導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇化學(xué)工程就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)化學(xué)的以后能從事什么工作

該專業(yè)畢業(yè)生主要是在技術(shù)類企業(yè)、醫(yī)藥類企業(yè)從事化學(xué)調(diào)配、臨床化學(xué)、醫(yī)藥技術(shù)、醫(yī)藥研發(fā)、化學(xué)分析、化學(xué)工程、化學(xué)技術(shù)、質(zhì)量管理等工作。

化學(xué)專業(yè)的要求

1．掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識(shí)；

2．掌握無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)（含儀器分析）、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)（含結(jié)構(gòu)化學(xué)）及化學(xué)工程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能；

3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)；

4．了解國(guó)家關(guān)于科學(xué)研究、化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的政策，國(guó)內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的法律法規(guī)；

5．了解化學(xué)某些領(lǐng)域的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)以及化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；

篇2

最火爆的工科專業(yè)：工科領(lǐng)域?qū)I(yè)很多，如航空航天工程、生物醫(yī)學(xué)工程、土木工程、化學(xué)工程、電子電氣工程、環(huán)境工程、機(jī)械工程、石油工程等，都是值得考慮的專業(yè)，這些專業(yè)的畢業(yè)生都有很好的就業(yè)前景。目前美國(guó)每年培養(yǎng)7萬(wàn)名工程師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求，各行各業(yè)對(duì)工程技術(shù)人才需求呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，許多新興行業(yè)和非傳統(tǒng)行業(yè)也對(duì)工程師有著很大的需求，尤其是高學(xué)歷的工科畢業(yè)生。這也導(dǎo)致近年來(lái)，工程專業(yè)研究生的申請(qǐng)數(shù)量一直持續(xù)增長(zhǎng)。

最火爆的計(jì)算機(jī)專業(yè)：計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門包含各種各樣與計(jì)算和信息處理相關(guān)主題的系統(tǒng)學(xué)科，從抽象的算法分析、形式化語(yǔ)法等，到具體的主題如編程語(yǔ)言、程序設(shè)計(jì)、軟件和硬件等。作為一門學(xué)科，它與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、軟件工程有顯著的不同，卻經(jīng)常被混淆，盡管這些學(xué)科之間有著不同程度的交叉和覆蓋。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)很熱的專業(yè)，進(jìn)可深造讀書，退可選擇工作。但不是所有人都適合學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，而且不同學(xué)校會(huì)有計(jì)算機(jī)科學(xué)（Computer Science）和計(jì)算機(jī)工程（Computer Engineering）兩個(gè)專業(yè)，本質(zhì)上兩個(gè)專業(yè)很相似，都學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域核心內(nèi)容，如編程和軟件開(kāi)發(fā)。它們最根本的區(qū)別在于“科學(xué)”和“工程”。Science意味著去了解未知事物，而Engineering最原本的拉丁文的意思是發(fā)明創(chuàng)造。計(jì)算機(jī)工程專業(yè)的學(xué)生有著對(duì)電子電路、硬件設(shè)計(jì)等學(xué)科的深刻理解和很好的應(yīng)用能力，能適應(yīng)實(shí)際的設(shè)計(jì)和工程方面的工作。而計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)、計(jì)算性能、編程語(yǔ)言等課程。計(jì)算機(jī)方面的高級(jí)人才，如網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師、數(shù)據(jù)庫(kù)工程師、數(shù)據(jù)分析與發(fā)掘工程師、高級(jí)軟件工程師等，在市場(chǎng)上大受歡迎，可以拿到豐厚的薪酬。

最火爆的理科專業(yè)：?jiǎn)渭兊睦砜茖I(yè)，如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有著內(nèi)容比較枯燥、學(xué)習(xí)難度比較大的實(shí)際問(wèn)題，本科畢業(yè)后在求職市場(chǎng)上并不具有很大的優(yōu)勢(shì)。然而這些學(xué)科讓學(xué)生打下了很好的數(shù)量分析基礎(chǔ)，使他們更適應(yīng)以后研究生階段的學(xué)習(xí)，而且可申請(qǐng)研究生的專業(yè)種類很多。畢業(yè)生不僅可以繼續(xù)攻讀本專業(yè)的高級(jí)學(xué)位，也可以選擇統(tǒng)計(jì)、精算、金融學(xué)科，甚至可以申請(qǐng)商科、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他文科專業(yè)，因?yàn)槊绹?guó)文科教育其實(shí)非常看重申請(qǐng)人的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)背景。

最火爆的文科專業(yè)：文科專業(yè)包括歷史、英語(yǔ)、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)等。由于專業(yè)特點(diǎn)，就業(yè)有一定難度，社會(huì)對(duì)這類畢業(yè)生需求量不是很大。在美國(guó)，學(xué)習(xí)這些專業(yè)的孩子家庭條件較好，他們普遍不擔(dān)心畢業(yè)后很快要有一份收入較高的工作，他們追求的是高品質(zhì)的生活狀態(tài)。因此，對(duì)于那些家境良好，同時(shí)又十分熱愛(ài)這類專業(yè)的申請(qǐng)人強(qiáng)烈推薦。因?yàn)檎滟F的大學(xué)時(shí)光里，可以探索自己熱衷的領(lǐng)域本身就是一種幸福。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這些專業(yè)畢業(yè)生后期普遍有很好的發(fā)展。

最火爆的藝術(shù)專業(yè)：音樂(lè)、繪畫等藝術(shù)專業(yè)，與普通常見(jiàn)專業(yè)有很大區(qū)別。學(xué)習(xí)這類專業(yè)普遍費(fèi)用昂貴，學(xué)校很少提供獎(jiǎng)學(xué)金，只有有非常杰出的藝術(shù)天賦的人才能成功進(jìn)入，如郎朗。但這些學(xué)生畢業(yè)后，普遍有非常高的收入和社會(huì)地位。

最火爆的經(jīng)濟(jì)專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是研究社會(huì)中個(gè)人、政府、企業(yè)和其他組織如何選擇，這些選擇又將決定社會(huì)資源如何被利用和分配。作為本科階段的專業(yè)選擇，經(jīng)濟(jì)專業(yè)非常有利，一方面可以幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，另一方面對(duì)后期就業(yè)和學(xué)習(xí)做出了很好的鋪墊，對(duì)在研究生階段攻讀金融、經(jīng)濟(jì)或商業(yè)相關(guān)學(xué)科也有很大的幫助。但同時(shí)應(yīng)注意，純學(xué)經(jīng)濟(jì)還是不好找工作，只有兼修其他課程后才會(huì)有更多機(jī)會(huì)。美國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生教育很有特點(diǎn)，很多著名大學(xué)都沒(méi)有經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，而大多將經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)直接設(shè)置成為博士階段的教育。

篇3

臺(tái)灣立法機(jī)構(gòu)通過(guò)三部相關(guān)法律修正案，有限制地開(kāi)放大陸學(xué)生赴臺(tái)灣就讀大學(xué)、?？茖W(xué)校及正式承認(rèn)大陸學(xué)歷。

赴臺(tái)就讀大陸學(xué)生將增列為特種生，入學(xué)方式和名額與一般生有所區(qū)別，入校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不低于臺(tái)灣私立大學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。大陸學(xué)生不得報(bào)考臺(tái)灣高校所謂的“機(jī)密相關(guān)系所”，不得參加公務(wù)員考試。同時(shí)大陸學(xué)生在臺(tái)就讀期間不能打工，不能在校內(nèi)外從事專職或兼職工作。

臺(tái)灣每年計(jì)劃招收大陸學(xué)生總量限制在臺(tái)灣大專院校招生總量的1％，約2000名。據(jù)介紹，預(yù)計(jì)今年7月前臺(tái)灣將由大學(xué)籌組“聯(lián)合招生委員會(huì)”。招收的學(xué)士班擬參采大陸高考成績(jī)，匯報(bào)給“聯(lián)招會(huì)”統(tǒng)一公告錄取結(jié)果，9月被錄取的大陸學(xué)生可赴臺(tái)就學(xué)。

臺(tái)灣初步采認(rèn)北京大學(xué)、清華大學(xué)等“985工程”學(xué)校及另3所學(xué)校，共計(jì)41校的學(xué)歷。而大陸則承認(rèn)臺(tái)灣全部的164所大學(xué)的學(xué)歷。

根據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，41所高校名單如下：

北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、蘭州大學(xué)、北京體育大學(xué)、中央音樂(lè)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院。

臺(tái)灣高校最好的專業(yè)

2010年臺(tái)灣地區(qū)高校最受歡迎的前十幾個(gè)本科專業(yè)中，電機(jī)工程學(xué)最低錄取分?jǐn)?shù)線最高，成為臺(tái)灣地區(qū)本科階段最難考的專業(yè)。

除了電機(jī)工程學(xué)最難考外，電子工程學(xué)位居第二。此外，排名靠前的還有化學(xué)工程學(xué)、機(jī)械工程、材料科學(xué)工程、土木工程學(xué)、通訊工程、環(huán)境工程學(xué)、生物科技學(xué)、數(shù)理化學(xué)。排在前十位的專業(yè)全部屬于理工類專業(yè)。

而臺(tái)灣地區(qū)各高校的文科類專業(yè)，排名略靠后，如外語(yǔ)學(xué)、中文學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)等。據(jù)了解，臺(tái)灣地區(qū)各高校的專業(yè)都是由市場(chǎng)需求決定的，高校的專業(yè)招生和錄取情況基本可以表明臺(tái)灣地區(qū)市場(chǎng)的需求。

山東大學(xué)開(kāi)選“超級(jí)本科生”

山東大學(xué)泰山學(xué)堂啟動(dòng)“超級(jí)本科生”選拔，在2009級(jí)和2010級(jí)學(xué)生中選拔首批95人進(jìn)入泰山學(xué)堂學(xué)習(xí)，并已開(kāi)始授課。

為落實(shí)人才強(qiáng)同戰(zhàn)略，教育部于2009年啟動(dòng)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，北大、清華、山大等17所高校名列其中。作為人選高校之一，山大成立泰山學(xué)堂，全面負(fù)責(zé)該計(jì)劃的具體實(shí)施。山大針對(duì)2009級(jí)理工類在校生啟動(dòng)泰山學(xué)堂的選拔，其中數(shù)學(xué)和物理將各選拔lO人。針對(duì)2010級(jí)新生，山大泰山學(xué)堂將在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等5個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科分別選拔15人。

如果被選拔學(xué)生中途不被淘汰，山大將按照8年“本博貫通”模式對(duì)泰山學(xué)堂的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)周期培養(yǎng)和精英教育，且本科階段有一年是在國(guó)外學(xué)習(xí)和做科研。

北師大書法系“自立門戶”

北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院的書法系正式“自立門戶”，招收書法專業(yè)學(xué)生。沒(méi)想到，招生的火爆場(chǎng)面連老師們都吃了一驚，其報(bào)考難度也躍居該學(xué)院前三位。

書法系在北師大已經(jīng)存在了10年，之前僅是屬于藝術(shù)與傳媒學(xué)院美術(shù)專業(yè)下的一個(gè)系。書法專業(yè)成為獨(dú)立專業(yè)后，2010年招生名額為11個(gè)，報(bào)考人數(shù)為400多個(gè)，比2009年多了近100個(gè)。

由于書法專業(yè)相關(guān)人才的整體需求呈上升趨勢(shì)，就歷年的就業(yè)情況分析，該專業(yè)就業(yè)前景樂(lè)觀。跟書法有直接關(guān)系的就業(yè)去向，是去中小學(xué)當(dāng)書法老師，也可以去美術(shù)類出版社當(dāng)編輯。該校老師表示，書法專業(yè)“轉(zhuǎn)正”后，在課程設(shè)置上和以前的書法系相比不會(huì)出現(xiàn)過(guò)多變動(dòng)，除了開(kāi)設(shè)書法領(lǐng)域的各類課程，還設(shè)置漢語(yǔ)文字學(xué)、文藝?yán)碚?、書法史等課程，但今后可能會(huì)考慮增加書法鑒別的課程，便于學(xué)生畢業(yè)后從事珍貴書畫鑒別的丁作。

近三成大學(xué)新生不滿所學(xué)專業(yè)

篇4

關(guān)鍵詞 化工專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 課程設(shè)置 就業(yè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Chemical Engineering of China Three Gorges University

Materials and Chemical Engineering College

ZHANG Zhengguang， LI Deying

（College of Chemistry and Life Sciences， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract This paper discussed from three aspects of training target， material and Chemical Engineering College of China Three Gorges University chemical professional courses and introduction and the graduates employment， clear learning objective to play a certain role for Chemical Engineering Freshmen to adapt to the new school environment.

Key words chemical engineering; training objectives; curriculum; employment

三峽大學(xué)材料與化工學(xué)院2014級(jí)新生馬上就要入學(xué)了，新生可能在思考諸多問(wèn)題。我們談三個(gè)方面的問(wèn)題，供新生參考。（1）通過(guò)四年大學(xué)學(xué)習(xí)后同學(xué)們將成為什么樣的人？（2）化工專業(yè)開(kāi)設(shè)那些課程？（3）同學(xué)們畢業(yè)后就業(yè)前景怎樣？

首先談?wù)勍ㄟ^(guò)四年大學(xué)學(xué)習(xí)后同學(xué)們將成為什么樣的人。

總而言之，對(duì)同學(xué)們的培養(yǎng)目標(biāo)是成為厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)化工工程師。工程師指具有從事工程系統(tǒng)操作、設(shè)計(jì)、管理，評(píng)估能力的人員。按職稱（資格）高低，分為：研究員級(jí)高級(jí)工程師（正高級(jí)）、教授級(jí)高級(jí)工程師（正高級(jí)）、高級(jí)工程師（副高級(jí)）、工程師（中級(jí)），助理工程師（初級(jí)）。一般來(lái)講，要把同學(xué)們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識(shí)，具備系統(tǒng)、扎實(shí)的化工專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，寬廣的專業(yè)面知識(shí)，具有一定的化工新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)的研發(fā)能力和較強(qiáng)的工程設(shè)計(jì)能力，一定的市場(chǎng)認(rèn)知和開(kāi)拓能力，良好的外語(yǔ)及信息獲取能力，能夠勝任化工、石油、能源、環(huán)保、醫(yī)藥、食品及勞動(dòng)安全等部門的工程、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理和科學(xué)研究的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

與培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)，需要開(kāi)設(shè)哪些化工專業(yè)課程呢？下面對(duì)它們作簡(jiǎn)略介紹。

“體育”課程的作用是促進(jìn)同學(xué)們身心發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，并對(duì)同學(xué)們進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，使同學(xué)們能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“軍事理論”課程以國(guó)防教育為主線，通過(guò)軍事課教學(xué)，使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

“軍事訓(xùn)練”是借助軍事化訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)們克服困難的能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力、良好的溝通和協(xié)作能力、百折不撓、打不爛拖不垮的鐵血精神，對(duì)待生活持正確態(tài)度，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

“大學(xué)生心理健康教育”是提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和自我成長(zhǎng)能力，并有助于同學(xué)們社會(huì)能力、方法能力的形成。

“形勢(shì)與政策”是促進(jìn)同學(xué)們用基本觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法，深入了解國(guó)情民情、準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

“大學(xué)英語(yǔ)”和“專業(yè)英語(yǔ)”（內(nèi)容涉及無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、材料化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程等。）是對(duì)中學(xué)英語(yǔ)的深化，有助于國(guó)際交流與合作。

“基本原理”是科學(xué)體系的基本理論、基本范疇，是其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的理論表達(dá)，是科學(xué)的世界觀和科學(xué)的方法論。對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活及將來(lái)的工作都具有指導(dǎo)意義。

“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”講述中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果、中國(guó)化理論成果的精髓、理論、社會(huì)主義改造理論、社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù)、社會(huì)主義初級(jí)階段理論等等。

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是使同學(xué)們了解大學(xué)生活的特點(diǎn)，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念;引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，樹(shù)立正確的成才目標(biāo);使大學(xué)生理解社會(huì)主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的重要意義;理解和踐行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的能力，努力塑造良好的自我形象。

“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”主要講述近、現(xiàn)代時(shí)期中國(guó)人民反對(duì)外國(guó)侵略斗爭(zhēng)，探索國(guó)家出路，改革浪潮中的大，中國(guó)革命的新道路，中華民族的努力奮斗，改革開(kāi)放與現(xiàn)代化建設(shè)等內(nèi)容。使同學(xué)們不忘國(guó)恥，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，構(gòu)筑中華民族復(fù)興夢(mèng)。

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”包括大學(xué)生就業(yè)的政策指導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)、法律指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)崗前指導(dǎo)等內(nèi)容，為同學(xué)們將來(lái)就業(yè)指明方向。

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”為同學(xué)們指明創(chuàng)業(yè)之路，為解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供思路和方法，為同學(xué)們將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)奠定一定的理論基礎(chǔ)。

“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”以微型計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，主要介紹計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows XP、Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003、Office 2010、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、Photoshop、Flash、FrontPage 2003和Access 2003等，同時(shí)還概要介紹了Windows 7和DOS等內(nèi)容。主要訓(xùn)練同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)應(yīng)用中非程序設(shè)計(jì)部分的操作能力，培養(yǎng)同學(xué)們的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)。

“計(jì)算機(jī)語(yǔ)言C”廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)軟件、桌面系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信、音頻視頻、游戲娛樂(lè)等諸多領(lǐng)域，是世界上使用最廣泛的編程語(yǔ)言之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，C/C++技術(shù)在3G網(wǎng)絡(luò)通信（移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、Zigbee等專用網(wǎng)絡(luò)）、多媒體處理、智能識(shí)別等領(lǐng)域得到了進(jìn)一步的推動(dòng)和發(fā)展。

“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)物理”、“無(wú)機(jī)化學(xué)”及“有機(jī)化學(xué)”都是同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)已經(jīng)涉及的課程，其研究對(duì)象不變，但是，內(nèi)容卻大大拓寬和加深了，研究手段也發(fā)生了質(zhì)的變化。

“物理化學(xué)”是一門從物理學(xué)角度分析物質(zhì)系統(tǒng)化學(xué)行為的原理、規(guī)律和方法的學(xué)科，可謂近代化學(xué)的原理根基。

“能源化工”是對(duì)一次能源和二次能源的加工和有效利用。一次能源指從自然界獲得可直接應(yīng)用的熱能或動(dòng)力，通常包括煤、石油、天然氣等化石燃料及水能、熱能等。二次能源指從一次能源經(jīng)過(guò)各種化工過(guò)程制得的使用價(jià)值更高的燃料，例如，由石油煉制得到的汽油、柴油、重油等。本課程講述通過(guò)改進(jìn)化工生產(chǎn)工藝，可以減少能耗，降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。

“高分子物理化學(xué)”是以高分子鏈為中心內(nèi)容的研究領(lǐng)域。它包括天然的和合成的高聚物在聚合過(guò)程中所生成的高分子鏈的分子量分布，鏈結(jié)構(gòu)的序列分布，支化、交聯(lián)、降解和其他化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的鏈結(jié)構(gòu)理論分析，分子鏈的構(gòu)象統(tǒng)計(jì)，稀溶液性質(zhì)，溶液理論等內(nèi)容。

“現(xiàn)代化工概論”使同學(xué)們學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代化工概貌及其工程與技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，化工各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、典型生產(chǎn)過(guò)程及發(fā)展的方向等，同時(shí)結(jié)合新世紀(jì)化工面臨的挑戰(zhàn)闡述了傳統(tǒng)化工向綠色化、精細(xì)化、高科技化的現(xiàn)代化工的發(fā)展趨勢(shì)。

“化工分離工程”講述化工生產(chǎn)過(guò)程中，原料或中間產(chǎn)物或粗產(chǎn)品等混合物的分離，利用被分離組分間的物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)的差異，采用機(jī)械分離工程方法或傳質(zhì)分離工程方法將混合物分離開(kāi)來(lái)。

“化工傳遞過(guò)程”著重闡述動(dòng)量、熱量和質(zhì)量的傳遞實(shí)質(zhì)和規(guī)律，以及傳遞過(guò)程中強(qiáng)度量分布和傳遞速率。

“化工過(guò)程模擬”主要介紹化工過(guò)程模擬的基本原理和應(yīng)用，重點(diǎn)講述主要化工單元過(guò)程的計(jì)算。

“儀器分析”是以物質(zhì)的物理和物理化學(xué)的性質(zhì)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的一種分析方法。利用比較特殊的儀器，采用幾十種分析方法，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行定性分析、定量分析和形態(tài)分析。同學(xué)們將學(xué)習(xí)多種分析方法的原理、操作及應(yīng)用于化工生產(chǎn)中的許多物理量的測(cè)量。

“化工過(guò)程設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)“是研究如何進(jìn)行化工產(chǎn)品開(kāi)發(fā)?；ぎa(chǎn)品開(kāi)發(fā)是新的化工產(chǎn)品或新的化工工藝經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室研究、放大試驗(yàn)到工業(yè)化生產(chǎn)的全過(guò)程。課程涉及合成、工藝、工程、設(shè)備、控制、經(jīng)濟(jì)及環(huán)保等多種學(xué)科知識(shí)，是從學(xué)習(xí)化工專業(yè)知識(shí)到應(yīng)用知識(shí)的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以了解新的化工產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的過(guò)程和開(kāi)發(fā)的方法。

“化工熱力學(xué)”是熱力學(xué)化學(xué)工程領(lǐng)域的一門學(xué)科，是以熱力學(xué)第一定律及第二定律出發(fā)，研究化工過(guò)程中各種能量的相互轉(zhuǎn)化和有效利用以及研究變化過(guò)程達(dá)到平衡的理論極限、條件或狀態(tài)，是化工過(guò)程開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的理論依據(jù)和有力的工具。

“化工系統(tǒng)工程“是對(duì)化工生產(chǎn)過(guò)程中的某個(gè)系統(tǒng)，謀求該系統(tǒng)的整體優(yōu)化，即合理確定和控制系統(tǒng)各個(gè)組成部分輸入、輸出狀態(tài)，使得反映系統(tǒng)效益的某種定量函數(shù)達(dá)到最大值或最小值。這種體現(xiàn)系統(tǒng)整體目標(biāo)的函數(shù)稱為目標(biāo)函數(shù)。例如進(jìn)行某個(gè)化工裝置的最優(yōu)設(shè)計(jì)時(shí)，通常選用投資費(fèi)用和操作費(fèi)用作為目標(biāo)函數(shù)，以尋求總費(fèi)用最小的設(shè)計(jì)方案。

“化學(xué)反應(yīng)工程”是以工業(yè)反應(yīng)過(guò)程為主要研究對(duì)象，以反應(yīng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)、反應(yīng)過(guò)程的優(yōu)化和反應(yīng)器設(shè)計(jì)為主要目的的一門新興工程學(xué)科。

篇5

關(guān)鍵詞：普通高校；化工專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1723（2013）01-0064-02

近年來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。截止至2009年，全國(guó)共有253所普通高?；颡?dú)立學(xué)院擁有化工專業(yè)本科教學(xué)點(diǎn)，平均每年招生約為10萬(wàn)人。隨著2008年全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以及2011年歐美次貸危機(jī)對(duì)整個(gè)全球經(jīng)濟(jì)及各產(chǎn)業(yè)的深入影響，依賴于化工產(chǎn)品及原材料進(jìn)出口的化工企業(yè)受到了嚴(yán)重影響，致使化工企業(yè)對(duì)人才的需求相對(duì)減少，同時(shí)也對(duì)化工專業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)有了更高的要求。所以，高校應(yīng)當(dāng)在做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的同時(shí)，盡快擺脫傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式對(duì)高校辦學(xué)的束縛，及時(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將培養(yǎng)新型化工人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，盡快在實(shí)踐中檢驗(yàn)培養(yǎng)模式。

一、創(chuàng)建創(chuàng)新化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式的意義

（一）有利于適應(yīng)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)需要

進(jìn)入新世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也取得了飛速進(jìn)步，新型的化工、化學(xué)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，化工工業(yè)也由傳統(tǒng)的原料工業(yè)轉(zhuǎn)變成一個(gè)以集新材料、精細(xì)化學(xué)品、專用化學(xué)品、生物技術(shù)、催化技術(shù)、新能源、新資源開(kāi)發(fā)為主體的知識(shí)密集型工業(yè)。因此，創(chuàng)建創(chuàng)新培養(yǎng)模式有利于有效地提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)建設(shè)及科技發(fā)展對(duì)人才的需求。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式可以有效地解決大學(xué)生創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀，激發(fā)廣大化工專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為今后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）有助于增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力正是大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的主要內(nèi)容，因此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式可以有效提地高化工專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高其就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、地方普通高?，F(xiàn)有化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

我國(guó)高等教育一直以培養(yǎng)理論型人才為目標(biāo)，在教育過(guò)程中往往“重理論，輕實(shí)踐；重科學(xué)，輕應(yīng)用”。這種培養(yǎng)目標(biāo)將使大學(xué)生畢業(yè)時(shí)所學(xué)非所用，無(wú)法與具體社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相

結(jié)合。

（二）教學(xué)內(nèi)容和方式方法陳舊

目前，我國(guó)很多高校的化工專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)用的教材較為陳舊，部分高校所開(kāi)化工專業(yè)的課程其專業(yè)課程所占比例過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)陳舊、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型和綜合型人才的具體需求。

（三）創(chuàng)新教育不足

目前，雖然國(guó)家大力提倡高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，但并非所有高校的做法都讓人滿意。對(duì)于化工專業(yè)的大學(xué)生而言，未來(lái)的社會(huì)工作將有充分的機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)新任務(wù)，開(kāi)拓新產(chǎn)品，所以創(chuàng)新能力不足必將影響其今后的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（四）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

一方面，部分高校受困于財(cái)政及人員等多方面原因，不能為學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及高級(jí)的實(shí)驗(yàn)器材，導(dǎo)致部分應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程無(wú)法正常開(kāi)設(shè)，嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握及動(dòng)手能力的提高。另一方面，部分高校對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)及在校生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)將來(lái)從事的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、崗位職責(zé)以及技能缺乏足夠的了解，更別提技能掌握和勝任工作了。

三、加強(qiáng)地方普通高?；I(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新的對(duì)策思考

（一）全方位調(diào)查思考，科學(xué)確定培養(yǎng)目標(biāo)

確定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是地方高校培養(yǎng)合格的應(yīng)用型化工人才的前提與基礎(chǔ)。對(duì)此，高校教務(wù)部門和學(xué)科建設(shè)部門應(yīng)當(dāng)以充分的實(shí)際調(diào)研為基礎(chǔ)，充分考慮到自身辦學(xué)水平與社會(huì)需求的狀況，參考國(guó)內(nèi)外模式，逐步樹(shù)立“理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)并重，創(chuàng)新能力與就業(yè)能力同舉”的符合社會(huì)需求的新型化工專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

（二）注重實(shí)踐、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，突出創(chuàng)新思維教育

化工學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的工程實(shí)踐能力是評(píng)價(jià)本專業(yè)學(xué)生水平高低的重要標(biāo)志，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，制定相關(guān)機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)“三實(shí)一創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)體系，其中包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、創(chuàng)新。首先，高校要加大財(cái)力投入，加強(qiáng)化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)理論知識(shí)的理解。其次，在全國(guó)范圍內(nèi)建立以部分化工企業(yè)為對(duì)象的以科研合作和實(shí)習(xí)就業(yè)為主要形式的實(shí)習(xí)就業(yè)基地，提高大學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐的質(zhì)量，并向企業(yè)推薦畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的對(duì)接。再次，高校要通過(guò)校園文化活動(dòng)增加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的力度，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校依托學(xué)生社團(tuán)，倡導(dǎo)和組織大學(xué)生積極走向社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐，充分了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和職業(yè)特點(diǎn)。最后，高校要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)積極制定大學(xué)生創(chuàng)新機(jī)制，鼓勵(lì)化工專業(yè)學(xué)生多參與校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，參加各級(jí)科技創(chuàng)新比賽，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力。

（三）逐步完善課程體系，改善教學(xué)方式、方法

高?？茖W(xué)的課程體系設(shè)置是大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和提高能力的前提，是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，高校要逐步完善化工專業(yè)課程體系，合理恰當(dāng)確定化工專業(yè)課程設(shè)置。如大連大學(xué)就曾多次對(duì)化工專業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行修改和討論，其中根據(jù)論證結(jié)果，將《無(wú)機(jī)化學(xué)》與《分析化學(xué)》合為一門課授課，雖然課時(shí)減少，但內(nèi)容仍可滿足同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)的需要。在專業(yè)方向課程方面選擇上也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，將部分與化工生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系較小的課程逐步轉(zhuǎn)化為選修課，如《化工原理》、《化工儀表自動(dòng)化》以及《反應(yīng)工程》等課程逐步提高課時(shí)量。學(xué)校還大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的比例，使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間將理論應(yīng)用于實(shí)踐。此外學(xué)校也逐步增加其他學(xué)科方向的課程，如為化工專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了《美學(xué)概論》、《企業(yè)管理》、《環(huán)境學(xué)概論》等多門課程，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面。高校要組織開(kāi)展相關(guān)的教研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，及時(shí)將新穎的授課方式應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

（四）加強(qiáng)化工專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，為教學(xué)順利開(kāi)展提供保障

第一，高校要擁有在專業(yè)方向上有影響力的大師。提高化工專業(yè)的整體師資水平，增加對(duì)化工科研研究的深度和廣度，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力。第二，高校要從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師作為兼職教師。為學(xué)生進(jìn)行具體操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，同時(shí)也可以為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。第三，高校要加強(qiáng)對(duì)已有師資隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。高校要從師資隊(duì)伍現(xiàn)有水平出發(fā)，結(jié)合化工專業(yè)培養(yǎng)模式對(duì)教師提出的具體要求，引導(dǎo)廣大教師以“雙師型”教師為目標(biāo)，提高廣大教師的教學(xué)能力和科研能力，從而更好地在教學(xué)環(huán)節(jié)上發(fā)揮自己的

作用。

面對(duì)當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)我國(guó)化工企業(yè)發(fā)展的不利影響，以及化工類企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生要求的不斷提高，高校作為培養(yǎng)大學(xué)生重要基地，要義不容辭地承擔(dān)起提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的任務(wù)，從人才培養(yǎng)模式入手，及時(shí)從教學(xué)、實(shí)踐以及制度等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，從而增強(qiáng)化工專業(yè)大學(xué)生的綜合能力和就業(yè)能力，進(jìn)而使學(xué)生的素質(zhì)能夠滿足社會(huì)的需求，使學(xué)生能夠在社會(huì)的廣闊天地中大有作為。

參考文獻(xiàn)

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[2] 趙韓強(qiáng)，趙樹(shù)凱.高等工程教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的思考[J].高等理科教育，2007，（5）：72-74.

篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)指導(dǎo)

隨著我國(guó)的高等教育進(jìn)入了大眾化的新階段，高校畢業(yè)生的就業(yè)也隨之進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。大學(xué)生的就業(yè)日益走向市場(chǎng)化。大學(xué)生就業(yè)形式的多元化、多樣化使他們?cè)趽駱I(yè)、就業(yè)中面臨更多的選擇，也出現(xiàn)了更多的問(wèn)題。高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)越來(lái)越顯得重要。

1 職業(yè)指導(dǎo)的重要性

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日漸成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生職業(yè)意識(shí)薄弱、就業(yè)能力不足，求職技巧欠缺、擇業(yè)期望值過(guò)高或過(guò)低，對(duì)就業(yè)前景存在渺?；蚩謶中睦淼?，成為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中比較普遍的現(xiàn)象[1]。因此，高校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作無(wú)疑具有重要的意義，不但有利于學(xué)生正確合理地選擇職業(yè)，也有助于用人單位選擇理想的人才，從而實(shí)現(xiàn)人力資源的有效配置，有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展。

2 職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

對(duì)于我院而言，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下幾方面：

2.1 職業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化程度不高

目前，我國(guó)各高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的師資基本是是從事學(xué)生管理工作的干部和輔導(dǎo)員。而此類人員雖然有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的職業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。因此，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)人員的整體水平不算很高且參差不齊，缺少專家化、專業(yè)化的“氣質(zhì)”。

2.2 職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性研究[2]

目前，高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展的職業(yè)指導(dǎo)工作隨意性較大，內(nèi)容不豐富，只注重實(shí)用性和時(shí)效性，缺乏職業(yè)指導(dǎo)工作本身的科W性和規(guī)律性。許多人誤認(rèn)為幫助學(xué)生尋找到職業(yè)，找到工作就萬(wàn)事大吉了。實(shí)際上，職業(yè)指導(dǎo)所要完成指導(dǎo)功能遠(yuǎn)非如此，更多的是要幫助學(xué)生在從學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變中做好思想上，心理上和能力上的準(zhǔn)備，以及培養(yǎng)職業(yè)決策的能力。職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生而設(shè)計(jì)，具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和全程性。

2.3 職業(yè)指導(dǎo)的方法和手段單一

目前，我國(guó)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的方法主要是講座。一些學(xué)校開(kāi)設(shè)了“就業(yè)指導(dǎo)課”，也就是教師“講”給大家“聽(tīng)”的單向形式，更多是一種填鴨式的教學(xué)模式。對(duì)于專家個(gè)案咨詢、小組討論、就業(yè)市場(chǎng)模擬、情景教學(xué)模擬等方法的運(yùn)用普遍缺乏。案例教學(xué)的運(yùn)用更不普及，同時(shí)也缺乏豐富的比較全面的適用于大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)教材。

3 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析

本次調(diào)查采用調(diào)查問(wèn)卷的形式，調(diào)查對(duì)象為西安文理學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院大三大四415名學(xué)生。本次調(diào)查的問(wèn)卷由20道題目組成，內(nèi)容涵蓋了就業(yè)政策、就業(yè)觀念、就業(yè)期望、就業(yè)心態(tài)等四部分內(nèi)容。

3.1 大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，35%的學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)是完善自我，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自我，提高個(gè)人修養(yǎng)。30%的學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)生是為了取得文憑，大學(xué)文憑更多是一塊敲門磚，文憑關(guān)系到能否找到一份好的工作。多數(shù)學(xué)生最想進(jìn)入的是政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位。畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)、自身能力是影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素。單位最關(guān)心畢業(yè)生的創(chuàng)新能力及學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神、個(gè)人素質(zhì)。對(duì)于大學(xué)期間是否進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃一項(xiàng)，僅有42.5%的學(xué)生有規(guī)劃，但是沒(méi)有相關(guān)行動(dòng)。25%的學(xué)生對(duì)于大學(xué)規(guī)劃很茫然，覺(jué)得自己在就業(yè)上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)；30%的學(xué)生選擇在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，爭(zhēng)取拿若干證書，或參加各種職業(yè)培訓(xùn)。對(duì)于國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，提供優(yōu)惠政策，62.5%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意向，但認(rèn)為剛畢業(yè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，先積累經(jīng)驗(yàn)再說(shuō)。62.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)著力提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)能力，已解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

3.2 大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷分析

從上述調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，但對(duì)于自身缺乏必要的行動(dòng)。能夠較為明晰的看到用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求，也明晰自己身上缺乏素質(zhì)，但是不能針對(duì)此做出具體的行動(dòng)。

3.2.1 擇業(yè)心理期望高，但缺乏信心和競(jìng)爭(zhēng)力

現(xiàn)代大學(xué)生的心理期望值從入校開(kāi)始就很高，這種高期望值歷經(jīng)四年更加高漲，但是競(jìng)爭(zhēng)力的缺失和自信不足在求職應(yīng)聘中的一大主要問(wèn)題。

3.2.2 實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值愿望強(qiáng)，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備

大學(xué)生擇業(yè)十分重視自身價(jià)值，追求自我實(shí)現(xiàn)，愿意根據(jù)自己的專業(yè)到祖國(guó)需要的地方去。可是缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，現(xiàn)實(shí)中不愿到艱苦的地方去。有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的雄心壯志，但對(duì)吃苦耐勞恐懼，沒(méi)有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，產(chǎn)生恐懼和彷徨，形成強(qiáng)烈的心理矛盾。

3.2.3 能夠認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)的重要性的，但是自身素質(zhì)欠缺且培養(yǎng)不夠

大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主要是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于此，大學(xué)生認(rèn)識(shí)十分明確，但是有些人大學(xué)四年卻未得到很好的培養(yǎng)。

3.2.4 職業(yè)指導(dǎo)類課程效果不明顯

學(xué)生希望學(xué)校提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的水平，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)能力，但卻只是單方面的吶喊，并沒(méi)有將學(xué)校專門所開(kāi)設(shè)的職業(yè)指導(dǎo)類課程與此關(guān)聯(lián)起來(lái)，課程僅僅是課程，需要僅僅是需要，二者并不能很好的融合起來(lái)。另一方面，在開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程過(guò)程中，主要面對(duì)的是大一、大二學(xué)生，對(duì)自身能力培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足，不能充分融入到職業(yè)規(guī)劃課堂中去。等到大三大四面臨就業(yè)，忙于找工作，準(zhǔn)備考研，卻把課堂上老師精心準(zhǔn)備的，自己苦苦尋找的就業(yè)考研助力劑拋之腦后，就業(yè)中處處碰壁，缺乏就業(yè)技巧等。再次，我院的職業(yè)指導(dǎo)課目前還是選修課形式，采取的是大班教學(xué)，再加上課堂教學(xué)模式單一，學(xué)生參與較少，又是選修課，這本身也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此類課程的關(guān)注度較低。

4 構(gòu)建適合本校的職業(yè)指導(dǎo)體系

通過(guò)此次調(diào)查，針對(duì)我校目前存在的職業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題特提出如下建議：

4.1 實(shí)行職業(yè)指導(dǎo)全程化、系統(tǒng)化

由于大學(xué)生處于職業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)期，職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展意識(shí)都不太穩(wěn)定，所以要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全程化職業(yè)指導(dǎo)，即將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生的學(xué)生生涯和人生規(guī)劃中。

4.2 加強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

首先，學(xué)校應(yīng)建立完備的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)體系，即學(xué)校――院系――學(xué)生體系[3]。并對(duì)校、院兩級(jí)職業(yè)指導(dǎo)中心的隊(duì)伍建設(shè)提供政策與資金上的支持。其次，要合理配置職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍構(gòu)成結(jié)構(gòu)，職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍從構(gòu)成上應(yīng)有職業(yè)指導(dǎo)專職教師、輔導(dǎo)員、政工干部、優(yōu)秀校友、校外職業(yè)咨詢師、專業(yè)課教師，并且要逐漸加大職業(yè)指導(dǎo)專職教師以及優(yōu)秀校友，校外職業(yè)咨詢師的構(gòu)成比例[4]。最后，要提高職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化水平。一方面，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式提高職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的理論知識(shí)水平，并鼓勵(lì)職業(yè)指導(dǎo)老師通過(guò)職業(yè)咨詢師資格考試以及高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格考試。另一方面，通過(guò)聘用一些具備豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的資深人力資源管理人員充實(shí)到高校的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)，利用該部分人帶動(dòng)校內(nèi)職業(yè)指導(dǎo)人員，共同為學(xué)生服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李燕冰，譚汝金.職業(yè)指導(dǎo)與大學(xué)生就業(yè)[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2007（27）.

[2]寶小清.大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的方法與內(nèi)容[J].深圳大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2005（1）.