導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇工商管理市場(chǎng)營(yíng)銷方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工商管理是研究企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和方法的一門專業(yè)，主要包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)W的基本理論，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代管理手段來(lái)進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。

我們除了要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué) 、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、信息管理系統(tǒng)、組織行為學(xué)、商務(wù)談判、金融學(xué)、投資學(xué)等涉及商業(yè)的知識(shí)。

與會(huì)計(jì)學(xué)、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)相比，工商管理專業(yè)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的適應(yīng)能力。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)通行性、適應(yīng)性的同時(shí)，該專業(yè)也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心專長(zhǎng)。工商管理專業(yè)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)水平有一定的要求。畢業(yè)生將在各種組織中發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，因此要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力等。

專業(yè)技能有側(cè)重，實(shí)踐機(jī)會(huì)要?dú)v練

想要提高人際交往、管理經(jīng)營(yíng)的能力，僅在課堂上學(xué)習(xí)是無(wú)法達(dá)到的，所以，工商管理專業(yè)的學(xué)生要多參加校園社團(tuán)或者學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式來(lái)提高這方面的能力。但是要明白，你不是為了實(shí)踐而實(shí)踐的，而是要在社團(tuán)活動(dòng)中觀察在群體、在組織中的人的行為模式是什么，認(rèn)真思考怎樣才能更好地把人組織起來(lái)，把事情完成得更好。

很多人說(shuō)工商管理專業(yè)無(wú)用，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的本科畢業(yè)生想做管理者是“癡人說(shuō)夢(mèng)”。非也！工商管理的英文是business administration，其中，administration也被翻譯為“管理”，但實(shí)則與management的意思不同，偏向?qū)嵤┖蛨?zhí)行。舉個(gè)例子，一群人由你帶領(lǐng)，這樣的管理叫“management”；一堆文件交給你整理，這樣的管理叫“administration”。因此，工商管理從來(lái)就不是一個(gè)引導(dǎo)你畢業(yè)就成為管理者的專業(yè)，而是一個(gè)教會(huì)你執(zhí)行商業(yè)任務(wù)的專業(yè)。

工商管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以選擇進(jìn)入咨詢行業(yè)、培訓(xùn)行業(yè)、調(diào)研行業(yè)工作。在市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，這些行業(yè)都是求賢若渴、急需英才的。此外，還可以進(jìn)入銀行、證券公司等各類金融機(jī)構(gòu)工作。有的同學(xué)在校時(shí)會(huì)選擇參加中國(guó)銀行從業(yè)人員資格認(rèn)證考試，這是進(jìn)入銀行工作的必經(jīng)之路?？荚嚳颇糠譃楣不A(chǔ)科目和專業(yè)科目。

此外，也有很多工商管理專業(yè)的學(xué)生會(huì)選擇參加公務(wù)員考試及事業(yè)單位考試，尋求穩(wěn)定的工作機(jī)會(huì)，可以報(bào)考的單位主要有工商局、稅務(wù)局、市場(chǎng)監(jiān)管局等。

院校多按大類招生，考生要看清分流專業(yè)

大家從近幾年的《招生專業(yè)目錄》中可以看到，工商管理專業(yè)的招生方式主要有兩種：一是按工商管理專業(yè)招生，二是按工商管理類專業(yè)進(jìn)行大類招生。近些年，越來(lái)越多的院校開(kāi)始以工商管理類專業(yè)進(jìn)行大類招生，入學(xué)后再根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況，分流到具體的專業(yè)。專業(yè)方向主要有工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)、人力資源管理、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、勞動(dòng)關(guān)系等。各校根據(jù)自己的專業(yè)設(shè)置不同，在工商管理大類中招生的專業(yè)也不同。

例如：北京大學(xué)工商管理類專業(yè)包括金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷3個(gè)專業(yè)方向，新生入學(xué)后，統(tǒng)一進(jìn)行為期一年半的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，二年級(jí)第一學(xué)期期末根據(jù)學(xué)生志愿和學(xué)習(xí)狀況再分專業(yè)；南開(kāi)大學(xué)工商管理類（本科類） 專業(yè)包括工商管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)5個(gè)專業(yè)方向；北京工商大學(xué)工商管理類（本科類）專業(yè)包括工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、旅游管理、管理科學(xué)5個(gè)專業(yè)方向；北京科技大學(xué)工商管理類（本科類） 專業(yè)包括工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)2個(gè)專業(yè)方向，新生入學(xué)一年半后開(kāi)始分專業(yè)學(xué)習(xí)，分專業(yè)的原則基本是學(xué)生自愿與學(xué)院協(xié)調(diào)相結(jié)合，需要考慮學(xué)生入學(xué)前一年半的學(xué)習(xí)成績(jī)。

當(dāng)然，按工商管理大類招生的院校還有很多，不能一一列舉。這里需要提醒考生注意的是，即使是按大類招生，各院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)數(shù)量和專業(yè)方向也是不同的。同一大類，細(xì)分后有些是財(cái)務(wù)管理方向，有些是會(huì)計(jì)學(xué)方向，有些是金融學(xué)方向，有些是市場(chǎng)營(yíng)銷方向，很多院校的大類專業(yè)中包含3個(gè)、5個(gè)甚至更多的專業(yè)方向。因此，考生在選擇院校時(shí)，要根據(jù)各校的招生章程，然后結(jié)合自己的特點(diǎn)和需求，有目的地進(jìn)行選擇。

下面給大家具體介紹幾所優(yōu)勢(shì)高校。

中國(guó)人民大學(xué)：該校的工商管理專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。該校是我國(guó)MBA教育的主要基地之一，汲取了歐美當(dāng)代MBA教育精華，形成了“前沿專題與系統(tǒng)課程并重、資深教授與企業(yè)家聯(lián)袂、西方學(xué)派精英與中國(guó)管理經(jīng)驗(yàn)融合、模擬訓(xùn)練與案例研討互動(dòng)”一整套獨(dú)具特色的MBA精品課程。

廈門大學(xué)：該校是我國(guó)第一個(gè)組織和開(kāi)展MBA教育的高校，學(xué)術(shù)水平一直走在全國(guó)前沿，出版了全國(guó)第一套MBA教材，授予了國(guó)內(nèi)第一個(gè)工商管理碩士學(xué)位，主持編寫了第一本全國(guó)各高校MBA通行的教學(xué)大綱，為中國(guó)商業(yè)管理崗位培養(yǎng)了數(shù)千名精英。

篇2

關(guān)鍵詞：工商管理學(xué)；電子商務(wù)；市場(chǎng)營(yíng)銷

現(xiàn)如今，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)連成一個(gè)整體，中國(guó)在全球化的發(fā)展中要加快前進(jìn)步伐，大力推動(dòng)本國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展，創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷的傳統(tǒng)模式。電子商務(wù)的快速發(fā)展以及市場(chǎng)營(yíng)銷的創(chuàng)新迎合了社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，符合了社會(huì)的發(fā)展需要，并且加快了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力，促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定。

一、電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷的內(nèi)涵

（一）基本概念

電子商務(wù)的定義分為兩方面，一方面是指電子合同，其定義具有單一性。另一方面是指全面性的電子商務(wù)，即在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的輔助下，進(jìn)行電子交易、資金流轉(zhuǎn)、物流配置。電子商務(wù)利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)后能夠打破傳統(tǒng)商務(wù)在時(shí)間以及空間上的局限，并促使電子商務(wù)向及時(shí)性、靈活性、高效性的方向發(fā)展。隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷也有所創(chuàng)新。市場(chǎng)營(yíng)銷將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和傳統(tǒng)營(yíng)銷相結(jié)合，并借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了自身的創(chuàng)新和進(jìn)步，電子市場(chǎng)營(yíng)銷在營(yíng)銷市場(chǎng)中發(fā)揮著中重要作用，促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展[1]。

所謂市場(chǎng)營(yíng)銷，指的是企業(yè)為使產(chǎn)品更好的走向市場(chǎng)，對(duì)企業(yè)內(nèi)部因素進(jìn)行合理配置，進(jìn)而電子商務(wù)在發(fā)展中對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的模式、方法、渠道、環(huán)境以及商業(yè)背景起著重要影響，為了更好的迎合電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，市場(chǎng)營(yíng)銷要相應(yīng)的進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)自身向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)信息化方向發(fā)展。

（二）基本特點(diǎn)

市場(chǎng)營(yíng)銷在電子商務(wù)的帶動(dòng)下，不僅突破了區(qū)域限制，而且使交易更加便捷化；在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的輔助下，服務(wù)質(zhì)量得到了明顯優(yōu)化、物資損耗明顯降低、服務(wù)流程明顯簡(jiǎn)化；信息具有共享性和實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)貨物能夠合理調(diào)配，降低交易成本；電子商務(wù)下的市場(chǎng)營(yíng)銷能夠使企業(yè)與用戶間有效溝通，進(jìn)而對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化。

二、工商管理學(xué)中電子商務(wù)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷影響

（一）積極影響

一方面，傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷具有流程復(fù)雜、資源投入較大、程序較多等特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的影響下，市場(chǎng)營(yíng)銷能夠打破空間和時(shí)間限制，減少不必要的流程和程序，進(jìn)而降低成本。在電子商務(wù)便捷的背景下，能夠及時(shí)掌握產(chǎn)品的營(yíng)銷動(dòng)態(tài)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)潛在客戶。另一方面，電子商務(wù)能夠使市場(chǎng)營(yíng)銷的空間和企業(yè)活動(dòng)范圍擴(kuò)大，進(jìn)而快速融入世界經(jīng)濟(jì)。與此同時(shí)，企業(yè)通過(guò)與客戶交流能夠了解客戶的需求，進(jìn)而合理的控制生產(chǎn)、降低成本、減少費(fèi)用。此外，電子商務(wù)的發(fā)展能夠優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展質(zhì)量，合理控制市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展步伐、引導(dǎo)市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展方向[2]。

（二）挑戰(zhàn)分析

電子商務(wù)在發(fā)展的過(guò)程中為企業(yè)提供機(jī)遇的同時(shí)，加大了企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的挑戰(zhàn)，進(jìn)而為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的銷售目的，企業(yè)需要制定合理的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃和營(yíng)銷方案。此外，在電子商務(wù)發(fā)展的過(guò)程中金融風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)管理風(fēng)險(xiǎn)以及信息技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)頻發(fā)，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)稅收大量流失、企業(yè)信息泄露以及情節(jié)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)犯罪。

（三）發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展速度較快，雖然在一定程度上促進(jìn)了市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展，但是也導(dǎo)致了市場(chǎng)營(yíng)銷在發(fā)展的過(guò)程中存在些許問(wèn)題。如目前企業(yè)的現(xiàn)代化程度較低、企業(yè)市場(chǎng)尚未成熟、市場(chǎng)管理體系不健全、虛假信息泛濫、企業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)水平不高。由此可知，目前電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展阻力較大[3]。

三、工商管理學(xué)中電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展途徑

目前，電子商務(wù)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流趨勢(shì)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著重要作用。要想擴(kuò)大企業(yè)的發(fā)展空間、加快中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，我國(guó)要有效的推行工商管理學(xué)中電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展。具體的發(fā)展途徑如下：

（一）對(duì)電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷的市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化

市場(chǎng)是電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，電子商務(wù)要想健康、有序的發(fā)展，首先要優(yōu)化市場(chǎng)化境，在市場(chǎng)環(huán)境優(yōu)化的同時(shí)，制定有關(guān)電子市場(chǎng)的針對(duì)性制度，進(jìn)而加強(qiáng)信息的完整性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性。要想做到市場(chǎng)環(huán)境的真正凈化，單單依靠上述策略還不夠，除了制定規(guī)范的制度以外，還要對(duì)破壞市場(chǎng)穩(wěn)定、影響市場(chǎng)秩序的行為進(jìn)行嚴(yán)格約束和打擊，充分發(fā)揮規(guī)章制度的作用，減少破壞市場(chǎng)安全行為的發(fā)生。與此同時(shí)，電子市場(chǎng)也要強(qiáng)化人們對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的優(yōu)化意識(shí)，使人們發(fā)自內(nèi)心的意識(shí)到市場(chǎng)環(huán)境的重要性，人們之間相互監(jiān)督、相互督促。由此可見(jiàn)，要想做到電子商務(wù)市場(chǎng)環(huán)境的真正優(yōu)化，規(guī)章制度制定的同時(shí)，要利用制度對(duì)破壞市場(chǎng)環(huán)境的行為積極打擊，充分發(fā)揮制度的作用，并且提高人們的環(huán)境優(yōu)化意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)公平、規(guī)范的電子商務(wù)市場(chǎng)環(huán)境形成[4]。

（二）對(duì)企業(yè)內(nèi)部的制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)母镄?/p>

由于電子商務(wù)屬于新型交易方式的一種，進(jìn)而企業(yè)為了更好的迎合社會(huì)的發(fā)展需要，要根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況，對(duì)企業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母镄?。企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行革新時(shí)，一方面要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，根據(jù)制度的相關(guān)內(nèi)容對(duì)電子商務(wù)環(huán)境下的市場(chǎng)營(yíng)銷進(jìn)行有效管理；創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展理念和營(yíng)銷模式，打破傳統(tǒng)營(yíng)銷模式以及理念對(duì)企業(yè)發(fā)展的限制，在先進(jìn)理念和創(chuàng)新模式的影響下促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷的進(jìn)步，使市場(chǎng)營(yíng)銷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。另一方面，企業(yè)內(nèi)部要打造高素質(zhì)、高水平、高效率的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)，對(duì)成功的案例進(jìn)行總結(jié)歸納，并且與相關(guān)的專家學(xué)者進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，培養(yǎng)自身良好的道德素養(yǎng)，在較高道德素養(yǎng)的影響下，規(guī)范自身的語(yǔ)言和行為，避免信息泄露的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)信息的篩選和辨別能力。與此同時(shí)，要加大企業(yè)對(duì)先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并引以為用。因?yàn)殡娮由虅?wù)是在信息技術(shù)的背景中以及信息技術(shù)的輔助下不斷發(fā)展壯大的，所以企業(yè)在進(jìn)行制度革新時(shí)，要重視對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)的引進(jìn)，通過(guò)技術(shù)投入，解決電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷在發(fā)展中遇到的難題。

（三）相關(guān)部門協(xié)作配合

電子商務(wù)以及市場(chǎng)營(yíng)銷要想穩(wěn)健發(fā)展，離不開(kāi)國(guó)家對(duì)企業(yè)的支持，相關(guān)部門在做好本職工作的同時(shí)，各部門間互相配合，強(qiáng)化對(duì)電子商務(wù)的管理。在電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展中，各部門間密切協(xié)作、積極配合，不僅能夠互相監(jiān)督，而且能夠避免信息風(fēng)險(xiǎn)[5]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，人們即將從經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)展到電子商務(wù)時(shí)代。電子商務(wù)時(shí)代符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，能夠迎合社會(huì)的發(fā)展需要，電子商務(wù)的發(fā)展能夠促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷向網(wǎng)絡(luò)電子化的方向邁進(jìn)。因此，企業(yè)要為電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王霞.工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷[J].電子測(cè)試，2013（13）：244-245.

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[3]齊姍姍.制造企業(yè)國(guó)際電子商務(wù)盈利模式研究[D].燕山大學(xué)，2012.

篇3

[關(guān)鍵詞]工商管理 就業(yè)問(wèn)題 對(duì)策研究

據(jù)統(tǒng)計(jì)資料表明2009年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)大軍高達(dá)1000萬(wàn)人。當(dāng)前正值全球金融危機(jī),形勢(shì)嚴(yán)峻,高職院校中開(kāi)設(shè)的工商管理專業(yè)也不能幸免。高校教學(xué)只有根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要提升學(xué)生在求職中的競(jìng)爭(zhēng)力,注重發(fā)揮專業(yè)的實(shí)際效益才能適應(yīng)其不容樂(lè)觀的就業(yè)狀況。在此目標(biāo)基礎(chǔ)上,我們要分析和探索改善就業(yè)現(xiàn)狀的對(duì)策建議。

一、學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的具體分析

工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向一向是較廣的,包括各級(jí)經(jīng)濟(jì)綜合管理部門、行業(yè)管理部門和大中型內(nèi)資或外資工商企業(yè)等?？墒钱?dāng)前工商管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力卻普遍不強(qiáng),通過(guò)研究表明主要有以下兩方面的問(wèn)題。

1、學(xué)生的職業(yè)技能做不到工商管理的工作要求

其實(shí),現(xiàn)在的各個(gè)企事業(yè)單位對(duì)工商管理類人才是有著迫切需求的,人力資源的研究、市場(chǎng)營(yíng)銷的運(yùn)行等都需要工商管理的專業(yè)人才?？墒橇钊诉z憾的是,如此巨大的崗位需求卻不能對(duì)我們的畢業(yè)生敞開(kāi)“大門”。因?yàn)槲覀儗W(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)還不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的渴求程度。例如,很多應(yīng)聘旅游管理崗位的學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí),以自我為中心,不愿意虛心請(qǐng)教,從而就無(wú)法勝任工作,處處碰壁。再如,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生不愿從基層做起,也就對(duì)銷售語(yǔ)言的使用、心理能力的磨練、實(shí)戰(zhàn)方法的掌握無(wú)從談起。這就難以達(dá)到用人單位的要求被淘汰也是正常的。

2、學(xué)生實(shí)踐能力偏弱達(dá)不到工商管理的工作要求

由于我國(guó)高校的教育體制一直在應(yīng)試教育的陰影下徘徊,學(xué)生習(xí)慣了課堂聽(tīng)講記筆記,課后背誦的傳統(tǒng)模式,不習(xí)慣實(shí)踐。其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)組織討論,然后合作去社會(huì)實(shí)踐完成作業(yè)。可在具體的高校教學(xué)中,要把學(xué)生從高中階段的應(yīng)試學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換到自主自動(dòng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)模式是比較困難的,要教師不斷改善教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),這也是高等學(xué)院教師和學(xué)生共同的努力的目標(biāo),是高職院校亟待解決的問(wèn)題。

二、提高工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況的解決措施

目前工商管理專業(yè)的教學(xué)過(guò)程實(shí)踐訓(xùn)練較少、應(yīng)用型師資力量不足、學(xué)生能力偏弱、缺少市場(chǎng)認(rèn)證等問(wèn)題影響了學(xué)生的就業(yè)狀況,甚至成為了直接障礙。如何解決這些矛盾,應(yīng)從實(shí)行以下幾方面的措施方案。

1、推行實(shí)踐訓(xùn)練式的教學(xué)

職業(yè)高校的工商管理系的任務(wù)就是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才。因此,我們要在硬件教學(xué)上注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。從學(xué)校的角度,應(yīng)盡可能的加大實(shí)踐訓(xùn)練課的節(jié)數(shù)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè);從教師的角度,可以請(qǐng)高素質(zhì)工商管理人才來(lái)授課,提高課堂的實(shí)際說(shuō)服力。在當(dāng)前的比較開(kāi)闊的社會(huì)環(huán)境下,我們的學(xué)生完全有條件走出校園,密切與企業(yè)的聯(lián)系和交流參與實(shí)際的實(shí)習(xí)鍛煉?，F(xiàn)在的學(xué)校雖然也有實(shí)習(xí)的安排,但其時(shí)間太短,過(guò)程也比較簡(jiǎn)單缺少真正的實(shí)踐性。我們的鍛煉應(yīng)是經(jīng)常性又有選擇性的,而不是簡(jiǎn)單的依靠學(xué)校的安排。例如:有志于從事市場(chǎng)營(yíng)銷的準(zhǔn)畢業(yè)生們可以根據(jù)自身的職業(yè)定位和興趣愛(ài)好,先在課堂上選擇某一行業(yè)的公司深入研究該行業(yè)的銷售模式、銷售渠道以及經(jīng)典的營(yíng)銷案例,然后有目的地地去投遞實(shí)習(xí)請(qǐng)求,這樣主要是要培養(yǎng)個(gè)人的心理承受能力和人際溝通能力,在實(shí)習(xí)時(shí)就有就業(yè)的準(zhǔn)備和磨練。由此探討出,有效的實(shí)踐訓(xùn)練大致是兩個(gè)步驟。①加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn),針對(duì)工商管理專業(yè)的特點(diǎn),對(duì)選定要去實(shí)習(xí)的單位展開(kāi)模擬訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)流程的感性認(rèn)識(shí)。②實(shí)站訓(xùn)練,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向,自己主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)單位聯(lián)系(必要時(shí)可以請(qǐng)學(xué)校幫忙),安排學(xué)生到公司接受上崗綜合實(shí)訓(xùn),增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

2、培養(yǎng)定單式人才

企業(yè)需求是人才培養(yǎng)的指路標(biāo),只有從企業(yè)的需求出發(fā),才能培養(yǎng)出“就業(yè)容易”的人才。這也表示了現(xiàn)今的信息體系是多么的重要,我們的學(xué)院要與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,要通過(guò)職能部門進(jìn)行不時(shí)的走訪,加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系。這樣不是要強(qiáng)行推銷人員,主要是要對(duì)人才需求信息和人才需求趨勢(shì)做出正確的判斷。我們的教學(xué)要依據(jù)這些信息去調(diào)整自己的辦學(xué)理念和專業(yè)設(shè)置。同樣,對(duì)企業(yè)而言,將自己的用人信息向合作高校反饋,也是未雨綢繆,加強(qiáng)人才儲(chǔ)備,百利而無(wú)一害。所以說(shuō),大力發(fā)展訂單式人才培養(yǎng)模式是推進(jìn)就業(yè)的有效途徑和必然趨勢(shì)。

3、建立科學(xué)的課程體系

建立科學(xué)的專業(yè)課程是提高工商管理類學(xué)習(xí)效果和就業(yè)能力的基礎(chǔ)。在實(shí)施工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上安排專業(yè)必修課,學(xué)校要提供大量的專業(yè)選修課程拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面。還可以開(kāi)設(shè)如經(jīng)濟(jì)論壇、企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)?？梢猿赓Y聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名的學(xué)者來(lái)校作講座,介紹各種學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng),擴(kuò)大學(xué)生的視野。課程設(shè)置中應(yīng)考慮增加情景教育課程,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力總之,我們要在管理教育中以知識(shí)為核心,培養(yǎng)學(xué)生能力,提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,逐步提高專業(yè)課程的設(shè)置來(lái)形成專業(yè)教學(xué)的特色,增多專業(yè)方向,以培養(yǎng)更加符合市場(chǎng)需求的人才。

4、鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證考試

近年來(lái),職業(yè)資格化進(jìn)程在我國(guó)不斷地推進(jìn)和發(fā)展,國(guó)家勞動(dòng)局和社會(huì)保障局已經(jīng)對(duì)很多職業(yè)都實(shí)行了認(rèn)證考核體系。工商管理專業(yè)的人力資源管理師、會(huì)展管理師、公關(guān)管理師、物業(yè)管理員等也都有了資格考試。學(xué)校和教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在確定就業(yè)方向后參加資格認(rèn)證考證,并將其視為理性的規(guī)劃,高校可以為學(xué)生的考證提供便利條件提高職業(yè)資格認(rèn)證的合格率,提高學(xué)生在未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。

綜上,提高工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,需要國(guó)家、社會(huì)、院校的共同努力。作為發(fā)揮主要作用的高等院校更要對(duì)就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行積極地研究,從而在課程設(shè)置和實(shí)踐方式上圍繞企業(yè)的需求展開(kāi), 確定供給的主導(dǎo)方向,不斷地提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

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[3].郭四代. 工商管理專業(yè)就業(yè)困惑與途徑分析[J]. 中國(guó)市場(chǎng), 2009,(36)

篇4

 

珠江三角洲地區(qū)是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)，經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，珠三角的主要城市(廣州、深圳、東莞等)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都已經(jīng)形成了鮮明特色，對(duì)人才的需求都存在著對(duì)工商管理人才大量需求的情況。

 

深圳的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和知識(shí)、技術(shù)含量較高的金融、管理、現(xiàn)代物流等服務(wù)行業(yè)為主，深圳對(duì)人才需求量最大的是貿(mào)易銷售類人才，所占比例達(dá)到了24%。目前深圳在打造全國(guó)重要的“人才高地”的過(guò)程中，今后將把引進(jìn)工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)等專業(yè)人才作為重點(diǎn)。

 

廣州是華南地區(qū)最主要的“人才集散地”，其人才競(jìng)爭(zhēng)情況也是非常激烈的。而廣州作為經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)的城市，對(duì)人才的需求，多是集中在工商管理類的專業(yè)性人才。隨著廣州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)管理類人才的需求也正在日益擴(kuò)大。廣州市人事部門出臺(tái)的10類“緊缺專業(yè)人才”其中也包括了工商管理專業(yè)的人才。

 

“東莞是一座以生產(chǎn)制造業(yè)為主的城市，對(duì)人才的需求主要集中于遍布東莞各鎮(zhèn)的生產(chǎn)制造類企業(yè)”。經(jīng)過(guò)30多年發(fā)展，發(fā)達(dá)的制造業(yè)渴求營(yíng)銷人才。東莞的服裝、家具、毛織、制鞋、電子、五金沖壓及模具制造、塑料制品等特色產(chǎn)業(yè)迅速崛起，生產(chǎn)、銷售和配套服務(wù)體系不斷完善，形成了一批“專業(yè)鎮(zhèn)”。因此，在未來(lái)幾年里，東莞將迫切需求大量市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理類的人才。

 

(二)東莞民辦高職院校工商管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

 

民辦高職院校工商管理專業(yè)在招生方面雖然存在優(yōu)勢(shì)，但是在教育教學(xué)等方面存在以下問(wèn)題：

 

1、師資力量存在問(wèn)題

 

東莞民辦高職工商管理專業(yè)的師資力量參差不齊，專任教師主要來(lái)源有兩種，一是公辦高職院校已經(jīng)退休的老教師，他們都具有副高及以上職稱(副教授、教授);二是剛從高校畢業(yè)的應(yīng)屆本科或者碩士研究生，他們工作一段時(shí)間后才能評(píng)上初級(jí)職稱(助教)，這些剛畢業(yè)的應(yīng)屆生雖然在專業(yè)理論知識(shí)上掌握的比較扎實(shí)，但是缺乏實(shí)踐的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在東莞民辦高職工商管理專業(yè)教師中，擁有相關(guān)職業(yè)資格證的“雙師型”教師的數(shù)量很少，而且還缺乏具有中級(jí)職稱(講師)的中堅(jiān)力量，可以說(shuō)民辦高職院校的專業(yè)教師處在斷層階段。

 

2、缺少社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所

 

由于工商管理專業(yè)課程多是理論課程為主，實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)有限。在校外，工商管理專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐到了企業(yè)里不能處于管理崗位，同時(shí)企業(yè)一般也不愿意接受在校實(shí)習(xí)學(xué)生，因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)間比較短，企業(yè)里也沒(méi)設(shè)有短期的工作崗位，接受管理崗位的實(shí)習(xí)學(xué)生就會(huì)給企業(yè)增加許多麻煩。在校內(nèi)，民辦高職院校注重?cái)?shù)控、汽修模具等工科專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，而忽視對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所與模擬市場(chǎng)的建設(shè)。

 

三、東莞高職工商管理專業(yè)教育教學(xué)改革建議

 

(一)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

 

“雙師型”教師是指在職業(yè)技術(shù)教育中，既能教理論課又能教實(shí)操課、是理論型和實(shí)操型都具備的教師(既是專業(yè)教師，又是工程師、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師等)。這種“雙師型”教師即需要豐富的社會(huì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，又必須具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)。這樣“雙師型”教師在高職院校的數(shù)量不多。所以，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職教育教學(xué)的關(guān)鍵。

 

1、提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力

 

高職院校應(yīng)積極鼓勵(lì)專業(yè)教師走出學(xué)校，主動(dòng)與企業(yè)開(kāi)展科研合作項(xiàng)目，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢、提供相關(guān)產(chǎn)品的宣傳與技術(shù)講解，參與企業(yè)的員工培訓(xùn)及產(chǎn)品客戶培訓(xùn)，不斷推動(dòng)校企之間的文化交流。如專業(yè)教師可以在合作企業(yè)中聘任為技術(shù)員、技術(shù)管理部門經(jīng)理、技術(shù)顧問(wèn)等職。這樣會(huì)使專業(yè)教師及時(shí)獲取行業(yè)企業(yè)最新信息，從而有效促進(jìn)課程內(nèi)容改革，有利于提高專業(yè)教師的教學(xué)創(chuàng)新能力。

 

2、加強(qiáng)教師的崗前培訓(xùn)

 

高職院校的教師除應(yīng)具有普通教育的教師資格之外，還應(yīng)具備與所從事的教學(xué)工作相適應(yīng)的實(shí)踐工作經(jīng)歷或具有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書。例如：會(huì)計(jì)教師不僅具有教師資格證書，同時(shí)還應(yīng)具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，具有中級(jí)(講師)職稱同時(shí)，也應(yīng)該具有相應(yīng)的中級(jí)會(huì)計(jì)師職稱。而且，專任教師都要利用寒暑假期間，到企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)鍛煉，掌握最新的技能，考取相關(guān)專業(yè)技術(shù)等級(jí)證，把獲證與實(shí)際技能鍛煉有機(jī)結(jié)合起來(lái)，盡快成為高職院校需要的“雙師型”教師。

 

3、提高教師市場(chǎng)調(diào)研能力

 

作為高職“雙師型”教師，應(yīng)該具備市場(chǎng)的調(diào)研能力。以工商管理專業(yè)的教師為例，根據(jù)人才市場(chǎng)需求情況、根據(jù)東企業(yè)單位招聘情況進(jìn)行調(diào)研，假設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷的就業(yè)范圍比人力資源管理的就業(yè)范圍更為廣泛，因此，工商管理專業(yè)中的核心課程應(yīng)側(cè)重市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐課程，而且，專業(yè)教師還必須經(jīng)常到工廠調(diào)查銷售類人才的需求最新情況及發(fā)展趨勢(shì)，以此來(lái)不斷提高自己的市場(chǎng)調(diào)研能力。

 

(二)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

 

1、要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地“工商模擬市場(chǎng)”的建設(shè)。提供了一個(gè)摸索創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)技巧的真實(shí)環(huán)境，實(shí)習(xí)的學(xué)生可以親身經(jīng)歷檔位競(jìng)租、尋找生意伙伴、尋找貨源、布置鋪面、招攬生意等“一條龍”式的模擬實(shí)踐過(guò)程。讓學(xué)生在完全真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境和崗位上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)實(shí)際工作鍛煉，直接體驗(yàn)到工作、事業(yè)的內(nèi)涵。在實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)溝通管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為將來(lái)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，真正體驗(yàn)一下經(jīng)營(yíng)者創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣。

 

2、要加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。高職院校應(yīng)利用珠三角特區(qū)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)合作建立相關(guān)的工商管理專業(yè)校企合作關(guān)系，如東莞理工學(xué)院與廣東宏達(dá)工貿(mào)集團(tuán)合作，能實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)學(xué)校整體科研水平的提高，又能提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。那么作為民辦高職院校，更應(yīng)該充分應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)與企業(yè)的交流，定期帶學(xué)生參觀東莞的知名企業(yè)，聘請(qǐng)企業(yè)有豐富管理經(jīng)驗(yàn)人員到校任客座教師，講授企業(yè)的先進(jìn)管理理念，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等。

 

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篇5

    工商管理專業(yè)是我國(guó)近些年來(lái)非常熱門的專業(yè)。工商管理類專業(yè)方向包括:市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、人力資源、金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、物流管理和企業(yè)管理等方向,各專業(yè)方向的企業(yè)人才需求數(shù)量比例分別為62.69%、35.82%、23.88%、26.87%、14.93%、40.3%、50.75%。

    市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、物流管理、企業(yè)管理等工商管理方向市場(chǎng)存在較大需求,一方面說(shuō)明工商管理專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求,另一方面也說(shuō)明可能存在畢業(yè)生不足以滿足企業(yè)的能力要求,導(dǎo)致需求與供應(yīng)不協(xié)調(diào)。對(duì)工商管理畢業(yè)生需提高的能力類型調(diào)查結(jié)果顯示,強(qiáng)調(diào)學(xué)生人際交往能力的占34.39%,溝通能力的占31.34%,團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力的占26.87%,領(lǐng)導(dǎo)能力的占16.42%,學(xué)習(xí)能力的占20.9%。這說(shuō)明工商管理專業(yè)畢業(yè)生在個(gè)人基本素質(zhì)能力上與企業(yè)需求還存在些差距。另外企業(yè)還反映有兩大突出問(wèn)題:一是社會(huì)閱歷和實(shí)際經(jīng)歷了解甚少,占67家調(diào)研企業(yè)的4776%,實(shí)際解決能力欠缺占46.27%。

    個(gè)人素質(zhì)與實(shí)踐能力的缺乏正是造成目前我國(guó)工商管理專業(yè)的畢業(yè)生難就業(yè)的主因,供需矛盾突顯。

    因此,筆者認(rèn)為工商管理應(yīng)用型本科能力的培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)調(diào):

    (1)專業(yè)知識(shí)基本功要扎實(shí)。專業(yè)知識(shí)不能僅于背誦和應(yīng)付考試,而應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰?

    (2)注重基本能力的培養(yǎng)。如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、人際交往能力與協(xié)調(diào)能力等;

    (3)行業(yè)職稱證書的取得。如會(huì)計(jì)師證、物流師證、導(dǎo)游證等。

    2工商管理應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)的定位

    (1)確立培養(yǎng)層次。通過(guò)對(duì)多所高校的調(diào)查,實(shí)踐應(yīng)用就業(yè)型占33.1%,創(chuàng)業(yè)型22.7%,學(xué)術(shù)研究型25.9%,技能型18.3%。根據(jù)以上數(shù)據(jù)并結(jié)合獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn),筆者認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為突出實(shí)踐應(yīng)用的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

    (2)明確辦學(xué)定位。獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)是滿足區(qū)域與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。因此,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)區(qū)域與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平等方面全面評(píng)估后確定人才的培養(yǎng)目標(biāo),為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

    3工商管理應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題

    3.1理論課程多,實(shí)踐課程少,實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有層次性

    從學(xué)分?jǐn)?shù)來(lái)看,工商管理實(shí)踐教學(xué)比例并沒(méi)達(dá)到應(yīng)有的高度。比例超過(guò)20%的不多。有些獨(dú)立學(xué)院的理論課與實(shí)踐課缺乏層次性,沒(méi)有很好的銜接,“各自為政”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

    3.2綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)不足

    實(shí)踐教學(xué)往往以演示型和案例型實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主,綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為輔。原因無(wú)外乎以下三點(diǎn):一是實(shí)驗(yàn)硬件不足;二是實(shí)踐師資不夠;三是辦學(xué)時(shí)間短經(jīng)驗(yàn)不足。

    3.3校外實(shí)習(xí)基地缺失,實(shí)習(xí)質(zhì)量難保證

    獨(dú)立學(xué)院都想校企合作,但說(shuō)的多落實(shí)的少。就算有校外實(shí)習(xí)基地的,不少實(shí)習(xí)就是參觀,流于形式。

    4構(gòu)建“一核三維”的工商管理應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)體系

    “一核三維”即以“應(yīng)用型”培養(yǎng)為核心,從課堂維度、企業(yè)維度和評(píng)估考核維度構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。

    (1)應(yīng)用型:即學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用實(shí)踐運(yùn)用能力解決問(wèn)題。這是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的核心。在實(shí)際構(gòu)建別需要注意雙師型教師的人才引進(jìn)、培養(yǎng)以及應(yīng)用型教材的選用和編寫等。

    (2)課堂維度:協(xié)調(diào)好第一課堂、第二課堂、第三課堂的關(guān)系。第一課堂指按照培養(yǎng)計(jì)劃在校內(nèi)進(jìn)行的理論和實(shí)踐教學(xué),如理論與實(shí)踐課間的學(xué)分比例分配、課程的設(shè)置、驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例關(guān)系等;第二課堂指教學(xué)計(jì)劃外在校內(nèi)開(kāi)展的各種教育活動(dòng),如各種競(jìng)賽、培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)等,要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與。第三課堂指在校外進(jìn)行的專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等計(jì)劃內(nèi)、外教育活動(dòng)。如認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)前,教師應(yīng)做好相應(yīng)實(shí)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容的指導(dǎo)工作,采用雙導(dǎo)師制,即學(xué)校指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位工作導(dǎo)師共同實(shí)施。

篇6

1、工商管理類是研究贏利性組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科類別，主要包括工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)、人力資源管理、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、物流管理和文化產(chǎn)業(yè)管理等十個(gè)專業(yè)；

2、工商管理學(xué)是研究盈利性組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科，范圍比較廣，所學(xué)課程較多，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的很多課程，工商管理是一門基礎(chǔ)寬的學(xué)科，個(gè)人可以就此根據(jù)自己的愛(ài)好選擇專業(yè)方向，培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

關(guān)鍵詞：工商管理；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

我國(guó)當(dāng)下正處在企業(yè)的管理模式不斷更新的時(shí)代，而傳統(tǒng)的工商管理方法對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代市場(chǎng)的管理已經(jīng)不能夠完全適用，但是目前各個(gè)高校對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)方法卻還是較為傳統(tǒng)，并沒(méi)有大規(guī)模地應(yīng)用創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)方式。而現(xiàn)在正是處于新型創(chuàng)新型的工商管理人才緊缺的時(shí)代，所以在培養(yǎng)工商管理人才方面的學(xué)校應(yīng)該改變教學(xué)的方式，加快綜合的工商管理人才的培養(yǎng)。

一、工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，制定人才的培養(yǎng)目標(biāo)，就決定著人才培養(yǎng)的最終質(zhì)量。所以為了能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的工商管理人才，各個(gè)高校應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)水平以及教學(xué)水平并且結(jié)合各種的社會(huì)資源等制定出一個(gè)符合學(xué)校自身的工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。而工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)最終目標(biāo)則應(yīng)該是為地方和國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)型人才，所有的高校都應(yīng)該本著這條準(zhǔn)則去制定自己學(xué)校的教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)，并且應(yīng)該通過(guò)調(diào)查和追蹤，面向社會(huì)、面向企業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才和專業(yè)人才，要培養(yǎng)出高級(jí)應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才過(guò)程中存在的問(wèn)題

我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程之中占有主導(dǎo)地位，所以我國(guó)的市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人才的需求量非常大，在這種情況下，要跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，就要對(duì)工商管理的人才進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)和教學(xué)，但是在培養(yǎng)過(guò)程中，仍然出現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，工商管理人才的教育方面存在著一定的問(wèn)題。從教學(xué)體系來(lái)說(shuō)我國(guó)的大部分高校對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)主要是進(jìn)行單一的知識(shí)傳授的課堂教育模式，這種模式能夠讓學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但是學(xué)生沒(méi)有一個(gè)相對(duì)寬泛的知識(shí)面，也沒(méi)有比較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并且缺乏創(chuàng)新精神，這主要是因?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)課程之中并沒(méi)有太多針對(duì)性的實(shí)習(xí)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程，學(xué)生不能夠過(guò)多地接觸社會(huì)中真正的工商管理模式和環(huán)境。從高校的教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)校的教師往往具有很強(qiáng)的理論知識(shí)，但是這些理論知識(shí)都是脫離了當(dāng)前工作實(shí)際的理論知識(shí)，缺乏比較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。在人才的需求市場(chǎng)上，這種情況體現(xiàn)得尤為明顯，往往用人單位的要求都是非常具體的職能和崗位，例如人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷等。但是在我國(guó)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式中，重視的都是基礎(chǔ)并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)要全面，這種模式非常容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，成了“全而不精”的人，這些從我國(guó)的一些高校對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)生設(shè)置的課程就可以看出來(lái)，其十一門專業(yè)課程就涉及了財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)管理、電子商務(wù)、采購(gòu)管理、物流管理等多方面的工商管理項(xiàng)目，這樣不僅分散了學(xué)生的精力，也讓學(xué)生不能夠成為真正實(shí)用型的人才。學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，必須要對(duì)各個(gè)方向都作出等量的投入，雖然拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，但是學(xué)生不能夠在專業(yè)的縱深方向做出發(fā)展，只能了解皮毛，從而與實(shí)際社會(huì)需求脫節(jié)，沒(méi)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。從學(xué)校的教學(xué)安排方面來(lái)說(shuō)，我國(guó)的大部分高校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課程都沒(méi)有很大量的安排，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力較差。工商管理專業(yè)本來(lái)就是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際以及市場(chǎng)實(shí)際緊密結(jié)合的課程，如果不能夠增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生就等于在學(xué)校之內(nèi)閉門造車，嚴(yán)重與社會(huì)實(shí)際隔離。所以必須注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用。然而在現(xiàn)行的教材和培養(yǎng)方案之中，雖然有學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是這些環(huán)節(jié)缺乏必要的實(shí)踐，并且沒(méi)有合理的資源，讓實(shí)踐流于形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力。以上這些都是高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，在如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)之下，高校應(yīng)該針對(duì)以上問(wèn)題采取不同的措施，根據(jù)現(xiàn)有的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式來(lái)對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行定位，對(duì)人才培養(yǎng)的過(guò)程進(jìn)行改革。

三、高校工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建議

高校要培養(yǎng)工商管理專業(yè)的新型應(yīng)用型人才，就要以我國(guó)的市場(chǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建出新的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系，并且加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教育。

（一）改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和體系

學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的重要手段，所以學(xué)校應(yīng)該以我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向構(gòu)建出一套圍繞著應(yīng)用型人才目標(biāo)的專業(yè)應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容體系。學(xué)校要針對(duì)以往的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不能夠適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求的問(wèn)題，采用T型人才培養(yǎng)的模式，讓學(xué)生能夠各有所長(zhǎng)，各有專精。學(xué)校在招收學(xué)生入學(xué)時(shí)可以不對(duì)學(xué)科進(jìn)行具體的分類，而是按照經(jīng)濟(jì)類、管理類、美術(shù)類、機(jī)械類等大類招收學(xué)生。在學(xué)生入校的前兩年學(xué)?？梢蚤_(kāi)始本大類的基礎(chǔ)學(xué)科供學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在后兩年學(xué)?？梢宰寣W(xué)生按照自己的專業(yè)興趣和愛(ài)好選定自己所需要學(xué)習(xí)的具體專業(yè)模塊，例如市場(chǎng)營(yíng)銷模塊、電子商務(wù)模塊等，并制定各個(gè)模塊的核心專業(yè)課程。通過(guò)這樣的模式可以讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，并且構(gòu)建自己的專業(yè)知識(shí)，從而為學(xué)生的綜合技能構(gòu)建提供基礎(chǔ)原理和理論，避免了學(xué)生選擇專業(yè)的盲目性。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

工商管理專業(yè)是一個(gè)理論性與實(shí)踐性結(jié)合很強(qiáng)的專業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能夠真正地培養(yǎng)出工商管理的專業(yè)新型應(yīng)用型人才，所以學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。各個(gè)高校要從我國(guó)的社會(huì)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)的模擬課堂和實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)，爭(zhēng)取在院校之內(nèi)擁有應(yīng)用實(shí)踐性的實(shí)驗(yàn)室以及專項(xiàng)資金。并且學(xué)校要積極聯(lián)系校外資源與相應(yīng)的企業(yè)建立校外學(xué)生實(shí)踐基地，和校外的企業(yè)共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境，同時(shí)各學(xué)校還需要積極地聯(lián)合校外企業(yè)加大對(duì)學(xué)校的投資，聯(lián)合建設(shè)學(xué)校內(nèi)的模擬工商管理實(shí)驗(yàn)室。

（三）加強(qiáng)素質(zhì)教育

學(xué)校除了要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)專精知識(shí)以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，要讓學(xué)生綜合性地發(fā)展。素質(zhì)教育不僅包括學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)以及專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，還包括學(xué)生的社會(huì)綜合能力的訓(xùn)練，例如交際能力、表達(dá)能力等，通過(guò)多方面的培養(yǎng)和教學(xué)，幫助工商管理專業(yè)的學(xué)生成為一個(gè)真正的能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的綜合型實(shí)用型人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于工商管理的新型應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越大，但是我國(guó)的人才培養(yǎng)系統(tǒng)卻跟不上我國(guó)的人才需求的發(fā)展，并且不能夠培養(yǎng)出適合我國(guó)當(dāng)前實(shí)際的應(yīng)用型人才。所以，各大高校的工商管理專業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育體系的改革，并且增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)輸送真正有用的人才。

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篇8

電子商務(wù)的出現(xiàn)及推廣，為現(xiàn)代企業(yè)開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷提供了新的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為了順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，市場(chǎng)營(yíng)銷作為企業(yè)發(fā)展的命脈，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展模式下要充分體現(xiàn)出其創(chuàng)新能力與現(xiàn)代化。目前，諸多企業(yè)已形成一些有價(jià)值的市場(chǎng)營(yíng)銷理念，但在逐漸步入電子商務(wù)領(lǐng)域的過(guò)程中，相關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略新思維形成力度不足，不利于促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)結(jié)合電子商務(wù)發(fā)展實(shí)際，對(duì)我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷策略進(jìn)行改革和完善，以保證我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展。

二、工商管理中的電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)概述

從工商管理角度來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)主要是利用先進(jìn)的現(xiàn)代化通信技術(shù)或工具，為商品或服務(wù)要素的市場(chǎng)交易提供技術(shù)形態(tài)的平臺(tái)。這種交易模式的最大特點(diǎn)在于買賣主體無(wú)需進(jìn)行面對(duì)面的交流或溝通，僅需利用通訊信息媒介即可完成相應(yīng)的市場(chǎng)交易行為。隨著我國(guó)現(xiàn)代電子商務(wù)領(lǐng)域發(fā)展路徑層次性和全面性的不斷提升，可將電子商務(wù)的基本概念劃分以下兩個(gè)層次：一是簡(jiǎn)單形式的電子商務(wù)交易模式，買賣雙方在之前開(kāi)展的交流、溝通等行為基礎(chǔ)上所形成的電子化交易合同文本，可作為雙方后期交易的主要依據(jù)；二是具備全面性業(yè)務(wù)表現(xiàn)特征的電子商務(wù)交易形式，在充分利用計(jì)算機(jī)平臺(tái)或技術(shù)的前提下，買賣雙方所開(kāi)展的一種市場(chǎng)交易行為。

市場(chǎng)營(yíng)銷是現(xiàn)代企業(yè)充分利用自身組織所具備的可控資源或因素對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行控制和調(diào)整，或是結(jié)合現(xiàn)代服務(wù)理念，將企業(yè)的勞動(dòng)服務(wù)要素進(jìn)行向外推廣的過(guò)程。從這一方面來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷融合的交易模式形成可為現(xiàn)代企業(yè)開(kāi)展電子營(yíng)銷業(yè)務(wù)提供安全、可靠的外部環(huán)境，還有利于推動(dòng)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷交易模式的創(chuàng)新與改革。

三、工商管理中電子商務(wù)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的影響分析

1.?子商務(wù)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的積極影響

工商管理中電子商務(wù)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的積極影響主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，用戶可對(duì)企業(yè)的信息動(dòng)態(tài)及發(fā)展情況進(jìn)行了解，以便用戶能高效尋求到自身所需的商品或服務(wù)要素等，促進(jìn)雙方主體交易的有效達(dá)成；

（2）在電子商務(wù)快速發(fā)展的背景下，可進(jìn)一步擴(kuò)大現(xiàn)代企業(yè)營(yíng)銷的范圍，提升企業(yè)的國(guó)際水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與全球經(jīng)濟(jì)的接軌。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行交流，方便企業(yè)根據(jù)用戶的需求進(jìn)行生產(chǎn)或提供服務(wù)，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，有利于節(jié)省企業(yè)生產(chǎn)成本，同時(shí)也有利于減少客戶在交通等方面所投入的費(fèi)用；

（3）現(xiàn)代企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷可從對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的各個(gè)因素進(jìn)行分析，以明確適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的營(yíng)銷方法和理念，進(jìn)而建立新型的用戶與企業(yè)關(guān)系，以為用戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.電子商務(wù)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷帶來(lái)的挑戰(zhàn)

工商管理中電子商務(wù)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷帶來(lái)的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）稅務(wù)部門未針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷制定相應(yīng)的規(guī)范對(duì)買賣雙方的行為約束，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)稅收的流失，增加了金融風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的可能性；

（2）黑客或病毒的侵襲會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)硬件及網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)成威脅，再加上互聯(lián)網(wǎng)信息具有一定的實(shí)時(shí)性和不準(zhǔn)確性，一些企業(yè)為了自身發(fā)展效益，通常會(huì)違背網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷發(fā)展的有關(guān)規(guī)定，虛假信息，不利于保證市場(chǎng)營(yíng)銷的有序、規(guī)范進(jìn)行，甚至?xí)胁环ǚ肿永秒娮由虅?wù)平臺(tái)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)犯罪。

四、發(fā)展電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷的途徑

1.大力發(fā)展電子商務(wù)營(yíng)銷模式

電子商務(wù)營(yíng)銷模式的不斷發(fā)展為消費(fèi)者提供了極大的便捷，選擇電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行購(gòu)物的消費(fèi)者規(guī)模在不斷擴(kuò)大，這也為企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷策略的制定指明了新的方向。目前，各類營(yíng)銷型企業(yè)已涉足了電子商務(wù)渠道，電子商務(wù)平臺(tái)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷模式是一種強(qiáng)烈的沖擊，雖然電子商務(wù)模式在利益獲取上較低，但能夠擴(kuò)大產(chǎn)品的知名度，提升產(chǎn)品品牌效應(yīng)。另外，根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，我國(guó)產(chǎn)品通常采用營(yíng)商定制、廠商連鎖店專賣、網(wǎng)絡(luò)銷售這三種銷售模式，為產(chǎn)品商業(yè)務(wù)的開(kāi)展提供了支持，同時(shí)電子商務(wù)模式能夠縮短銷售周期，可有效降低庫(kù)存擠壓的危機(jī)。

2.轉(zhuǎn)變管理重心

電子商務(wù)環(huán)境下市場(chǎng)營(yíng)銷理念也在不斷變化，其中最為明顯的就是市場(chǎng)營(yíng)銷管理重心逐漸向消費(fèi)者轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)階段，諸多企業(yè)均是根據(jù)消費(fèi)者的需求進(jìn)行產(chǎn)品的研究和制造，而不是傳統(tǒng)的大批量生產(chǎn)后進(jìn)行銷售。在電子商務(wù)環(huán)境下，消費(fèi)者的需求更容易被企業(yè)所了解，提高了產(chǎn)品的個(gè)性化程度，能夠滿足消費(fèi)者的多樣性需求，同時(shí)，增加了市場(chǎng)營(yíng)銷的競(jìng)爭(zhēng)性，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)方式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，將原有的價(jià)格、服務(wù)、信譽(yù)等競(jìng)爭(zhēng)變得公開(kāi)、透明，市場(chǎng)營(yíng)銷的重點(diǎn)由價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者需求上，故企業(yè)需將消費(fèi)者的利益作為主要目標(biāo)。另外市場(chǎng)營(yíng)銷需要對(duì)客戶信息進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與整合，不斷推出全新的個(gè)性化營(yíng)銷方式，以建立良好的買賣關(guān)系。

3.落實(shí)消費(fèi)者維護(hù)工作

電子商務(wù)環(huán)境下，市場(chǎng)營(yíng)銷需要圍繞客戶服務(wù)來(lái)創(chuàng)建專門的服務(wù)模塊，還需要及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)變化來(lái)對(duì)客戶服務(wù)模塊進(jìn)行靈活性調(diào)整。市場(chǎng)營(yíng)銷需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息渠道將客戶服務(wù)模塊與物流融合為一體，利用電子商務(wù)所形成的物流產(chǎn)業(yè)鏈條來(lái)提高客戶服務(wù)的質(zhì)量與效率。同時(shí)，客戶服務(wù)模塊必須把握好客戶的需求動(dòng)態(tài)，對(duì)有價(jià)值的客戶信息進(jìn)行分析匯總，針對(duì)客戶需求的變化調(diào)整市場(chǎng)營(yíng)銷的方案。除此之外，企業(yè)還需借助通暢的網(wǎng)絡(luò)渠道以及電子商務(wù)平臺(tái)，做好消費(fèi)者的售后服務(wù)工作，建立健全相應(yīng)的跟蹤回訪機(jī)制，及時(shí)了解消費(fèi)者的新想法和新需求，根據(jù)消費(fèi)者需求建立網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷應(yīng)急機(jī)制，依靠信息數(shù)據(jù)分析避免營(yíng)銷問(wèn)題的發(fā)生，使得企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷更好的適應(yīng)快速發(fā)展的電子商務(wù)環(huán)境。

4.調(diào)整和完善市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略

在產(chǎn)品營(yíng)銷市場(chǎng)不斷轉(zhuǎn)變的今天，傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式已經(jīng)無(wú)法滿足市場(chǎng)需求，進(jìn)而出現(xiàn)營(yíng)銷效果和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)不理想的現(xiàn)象。故在電子商務(wù)背景下，企業(yè)需對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，以提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而為企業(yè)發(fā)展找到新的突破口。同時(shí)，改變?cè)械腂2C模式，采用更為合理的B2B模式取代，將競(jìng)爭(zhēng)重心轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品功能及售后服務(wù)上，電子商務(wù)的營(yíng)銷模式為市場(chǎng)營(yíng)銷開(kāi)展提供了更為廣闊的平臺(tái)，確保企業(yè)能在第一時(shí)間內(nèi)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析及預(yù)期，保證企業(yè)產(chǎn)品的定位精準(zhǔn)，充分發(fā)揮商標(biāo)的作用，注重產(chǎn)品品牌價(jià)值的體現(xiàn)。B2B營(yíng)銷模式具有以下特點(diǎn)：企業(yè)經(jīng)濟(jì)用途決定產(chǎn)品價(jià)值；對(duì)消費(fèi)者市場(chǎng)支配能力更強(qiáng)，盡可能滿足消費(fèi)者的多種需求；銷售過(guò)程具有復(fù)雜性，銷售各部門、各環(huán)節(jié)都包含其中；買賣雙方對(duì)產(chǎn)品價(jià)格共同協(xié)商；渠道管理隨供應(yīng)鏈的變動(dòng)而改變。

篇9

關(guān)鍵詞：本科工商管理教育；市場(chǎng)需求；教育目標(biāo)與特色；改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2012）10013302

1 當(dāng)前理論界關(guān)于取消本科工商管理專業(yè)的相關(guān)觀點(diǎn)

近年來(lái)，有關(guān)人士建議應(yīng)該“取消”高校中的本科管理類專業(yè)，其中比較有代表的觀點(diǎn)有兩類：其一是要將管理學(xué)教學(xué)全部交給MBA碩士教育和高級(jí)企業(yè)管理人員進(jìn)修的EMBA來(lái)實(shí)現(xiàn)“工商管理高級(jí)論”；其二則是強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展“會(huì)計(jì)”、“營(yíng)銷”、“物流”等“實(shí)用型”專業(yè)，從而取代“大而全”、“萬(wàn)金油”似的工商管理專業(yè)的“工商管理無(wú)用論”觀點(diǎn)。

前者認(rèn)為：“一些學(xué)科，比如管理學(xué)，在研究生目錄中有，但在本科不應(yīng)該設(shè)置?！痹蛟谟冢埃▽W(xué)習(xí)教育管理、行政管理、工商管理的）本科生剛剛?cè)胄Ｖ挥惺司艢q，沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)背景，沒(méi)有一定的閱歷，對(duì)社會(huì)對(duì)公司都不甚了解，上來(lái)就學(xué)這方面的東西確實(shí)有點(diǎn)空?！睂?duì)此，有學(xué)者甚至發(fā)出了這樣的感嘆“經(jīng)過(guò)50年的管理教育實(shí)踐，我深深感到，從本科培養(yǎng)管理人才是行不通的，不管是清華、北大、南大還是哈工大，本科畢業(yè)生直接到企業(yè)或政府部門工作，基本上是不能很快適應(yīng)的?！边@類看法提出，應(yīng)該將管理學(xué)教學(xué)全部交給MBA碩士教育和高級(jí)企業(yè)管理人員進(jìn)修的EMBA來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此可以稱之為“工商管理高級(jí)論”。

此外，另一些人士則認(rèn)為，僅僅通過(guò)現(xiàn)行的工商管理專業(yè)本科課程教學(xué)可以使學(xué)生了解社會(huì)、了解公司，純屬有點(diǎn)理想化，因?yàn)閹缀趺考覍W(xué)校都只是紙上談兵？這樣的話根本沒(méi)有必要花四年的時(shí)間學(xué)習(xí)工作后幾個(gè)月就能掌握的知識(shí)。因此，不如突出對(duì)“會(huì)計(jì)”、“營(yíng)銷”、“物流”等“實(shí)用型”專業(yè)發(fā)展，而取代“大而全”、“萬(wàn)金油”似的工商管理專業(yè)。這類觀點(diǎn)本文則稱之為“工商管理無(wú)用論”。

2 當(dāng)前大力發(fā)展我國(guó)本科工商管理專業(yè)是社會(huì)主

義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求2.1 當(dāng)前我國(guó)工商管理專業(yè)的市場(chǎng)需求狀況

工商管理專業(yè)雖然在我國(guó)從引進(jìn)到現(xiàn)在歷史并不長(zhǎng)，1982年開(kāi)始有學(xué)校引進(jìn)歐美的MBA教育，1993年工商管理學(xué)科才從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來(lái)，成為一門獨(dú)立的一級(jí)學(xué)科。目前我國(guó)工商管理專業(yè)的在校學(xué)生全國(guó)大約50到100萬(wàn)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義“科教興國(guó)”偉大戰(zhàn)略提供了重要的智力支持。

一方面，從總體社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)工商管理人才現(xiàn)實(shí)需求來(lái)看，自1998年以來(lái)工商管理專業(yè)連續(xù)十年在全國(guó)工商管理專業(yè)人才需求榜上位居前五名，年需求量15-20萬(wàn)。

另一方面，潛在需求量更大。這是因?yàn)殡S著我國(guó)企業(yè)宏觀環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資、國(guó)企將被徹底激活，企業(yè)總量將呈幾何級(jí)數(shù)增加。同時(shí)對(duì)管理人才的現(xiàn)實(shí)與潛在需求也在裂變。因此，可以毫不夸張地說(shuō)工商管理專業(yè)是有著廣闊市場(chǎng)就業(yè)前景的熱門專業(yè)之一。

首先，從外部環(huán)境看，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加速，中國(guó)加入WTO必將進(jìn)一步帶動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，外來(lái)資本正全力拓展中國(guó)市場(chǎng)，缺乏現(xiàn)代管理理念指導(dǎo)的中國(guó)傳統(tǒng)企業(yè)將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。他們彌補(bǔ)缺陷的唯一出路就是引進(jìn)人才，實(shí)現(xiàn)自我改造，向管理要效益也成了目前國(guó)內(nèi)許多大中型企業(yè)的共識(shí)。

其次，從國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)看，目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期，“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)存在的突出問(wèn)題是結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)營(yíng)方式粗放，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要靠增加投入、擴(kuò)大投資規(guī)模，資源環(huán)境的代價(jià)太大”，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式必須從外延式投資主導(dǎo)型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式管理主導(dǎo)型。而要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的成功轉(zhuǎn)變就離不開(kāi)大批高素質(zhì)的工商管理人才的培養(yǎng)。

2.2 當(dāng)前我國(guó)工商管理專業(yè)的市場(chǎng)需求主體

一般的，社會(huì)人才的需求層次是符合“金字塔”型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，即就整個(gè)社會(huì)人才分布來(lái)說(shuō)，高學(xué)歷和高學(xué)位人數(shù)少，低學(xué)歷和低學(xué)位的人數(shù)多；當(dāng)然，就學(xué)習(xí)的基本規(guī)律來(lái)說(shuō)，從低到高需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔，因此在數(shù)量上也體現(xiàn)出了同樣的低多高少的現(xiàn)象，即社會(huì)總體意義上的人才層次結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“金字塔”型的。

具體從企業(yè)的管理層次看，一般管理層從高到低的設(shè)置是：總經(jīng)理（負(fù)責(zé)全面工作）――副總經(jīng)理（負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作）――職能部門經(jīng)理（負(fù)責(zé)一個(gè)職能的專項(xiàng)工作）――部門工作人員（職能的具體工作）。此外，還存在項(xiàng)目管理經(jīng)理作為中層管理人員。很顯然，相應(yīng)的人員數(shù)量配備上也是明顯的“基礎(chǔ)寬厚、上層窄小”狀。

有研究表明，當(dāng)前我國(guó)企業(yè)對(duì)工商管理人才需求“一般需要”的占51.9%，“較需要”的占23.1%。因此，其市場(chǎng)需求具有穩(wěn)定、長(zhǎng)期的特點(diǎn)。同時(shí)，在企業(yè)需要的工商管理人員的類型中，“具有一定專業(yè)知識(shí)和溝通能力的中層管理人員”占57.7%；“具有嫻熟專業(yè)知識(shí)的操作層的管理人員”占34.6%，以及少數(shù)的高層管理人員。

因此，不難看出中、基層管理人員作為工商管理本科教育的主要培養(yǎng)對(duì)象，其市場(chǎng)需求是非常有潛力的；因此，試圖將我國(guó)的工商管理教育資源全部集中于金字塔尖端的“企業(yè)高管”，而對(duì)占百分之九十以上的中、基層管理人才的培養(yǎng)需要視而不見(jiàn)的看法，實(shí)在是舍本逐末了。

2.3 當(dāng)前我國(guó)本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

如上文所述，今天我國(guó)市場(chǎng)對(duì)于本科工商管理專業(yè)人才是有著長(zhǎng)期而穩(wěn)定的需求的，且需求的主體對(duì)象為中、基階層的工商管理人才。那么為什么還會(huì)出現(xiàn)“工商管理……等11個(gè)熱門專業(yè)連續(xù)3年就業(yè)難”的現(xiàn)象呢？

首先，從教學(xué)體系來(lái)看，目前我國(guó)高校工商管理專業(yè)的課程教學(xué)體系為傳統(tǒng)的單一知識(shí)傳授的課程教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的特征表現(xiàn)為：培養(yǎng)出的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但由于理論課程中缺少有針對(duì)性的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，致使學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力較低，缺乏創(chuàng)新精神。

其次，從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，學(xué)校教授的理論知識(shí)往往脫離工作實(shí)際，這些專業(yè)知識(shí)缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。這個(gè)問(wèn)題在人才市場(chǎng)需求上體現(xiàn)十分明顯。在人才招聘會(huì)上，用人單位對(duì)管理崗位人才往往要求很具體，如人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷。然而，在現(xiàn)行的培養(yǎng)模式中，重基礎(chǔ)、寬口徑、知識(shí)結(jié)構(gòu)全面一直是專業(yè)培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，很容易導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有側(cè)重，結(jié)果導(dǎo)致專業(yè)縱深方向知識(shí)鉆研不夠深入，學(xué)生只能了解一些理論的皮毛。最終反映到畢業(yè)生實(shí)踐應(yīng)用能力沒(méi)有形成，導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

3 我國(guó)本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目的與特色

當(dāng)前，我國(guó)高校現(xiàn)有的培養(yǎng)方案中已經(jīng)開(kāi)始注重暑期社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)安排，但由于時(shí)間短、資源少，難免流于形式。本文認(rèn)為，要從根本上解決這一困局，理論與教學(xué)界首先必須從根本上重新定位本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目的，并認(rèn)識(shí)清楚自身的特色與優(yōu)勢(shì)。

3.1 我國(guó)本科工商管理專業(yè)教育目標(biāo)在于“從青少年時(shí)代

就開(kāi)始培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才與企業(yè)管理中堅(jiān)隊(duì)伍”首先，未來(lái)中國(guó)的企業(yè)家（大部分為自我“創(chuàng)業(yè)者”）應(yīng)該從“青少年時(shí)代”開(kāi)始培養(yǎng)。

教育的一般規(guī)律告訴我們?nèi)魏螌W(xué)科的教育都有一個(gè)由淺入深的遞進(jìn)式發(fā)展過(guò)程，完全指望某一專業(yè)領(lǐng)域的人才全部或大部分依賴于“半路出家”的形式來(lái)供應(yīng)是不切實(shí)際的；恰恰相反，中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展所需要的大量管理人才，必須從“青少年時(shí)代”開(kāi)始培養(yǎng)，最佳的培養(yǎng)時(shí)機(jī)當(dāng)然是本科階段的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，我們并不否認(rèn)“MBA教育，即大學(xué)本科畢業(yè)后到企業(yè)先工作一段時(shí)間，之后再回來(lái)讀書”的意義，這的確是管理人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面；但是，我們也必須認(rèn)識(shí)到的是：

第一，今天，管理學(xué)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)是近百年來(lái)人類智慧的結(jié)晶，對(duì)其的充分學(xué)習(xí)絕對(duì)是有利于工作者的實(shí)際工作的；甚至可以說(shuō)，越早了解相關(guān)的理論，就越能夠在實(shí)踐中避免不必要的彎路。

第二，如“管理倫理道德”等教學(xué)內(nèi)容，如果在學(xué)習(xí)者工作若干年后才進(jìn)行“回爐”的話，對(duì)于思想認(rèn)識(shí)早已固化的成年人而言，其效果不外乎“對(duì)牛彈琴”了。

第三，管理學(xué)知識(shí)是“創(chuàng)業(yè)”能否成功的關(guān)鍵因素，而國(guó)際上對(duì)于“創(chuàng)業(yè)教育需要趁早”的觀點(diǎn)，早已成為學(xué)術(shù)界的共識(shí)。如哈佛商學(xué)院、麻省理工、斯坦福大學(xué)等著名高校，從20世紀(jì)80年代開(kāi)始紛紛設(shè)置本科創(chuàng)業(yè)教育課程，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革對(duì)教育的沖擊。

其次，我們應(yīng)該正確理解“培養(yǎng)高素質(zhì)的未來(lái)企業(yè)家與企業(yè)管理中堅(jiān)隊(duì)伍”中“高”的含義。

現(xiàn)行工商管理專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)大致表述為“培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、掌握現(xiàn)代工商管理理論的基本知識(shí)、具備從事工商管理實(shí)際工作的基本技能和較高素質(zhì)的高級(jí)工商管理專門人才”。在這一培養(yǎng)目標(biāo)提出的時(shí)期，本科生在我國(guó)被認(rèn)為是“天之驕子”，因此那時(shí)的本科生被理所當(dāng)然地認(rèn)為是將在單位或企業(yè)中承擔(dān)高位的“高級(jí)人才”。

但是，隨著我國(guó)高等教育從精英教育階段向大眾化教育階段的轉(zhuǎn)變。工商管理專業(yè)人才供不應(yīng)求的局面早已得到了緩解，社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)人才的需求，除了一定數(shù)量的研究型人才外，畢業(yè)生的流向更多是在公司或企業(yè)的中層或基層部門，而非高層部門。因此從畢業(yè)生就業(yè)趨向和用人單位的現(xiàn)實(shí)需求來(lái)看，“高級(jí)工商管理專門人才”的定位顯然不切實(shí)際。

問(wèn)題的實(shí)質(zhì)在于在新的時(shí)代條件下，如何理解這一“高級(jí)”的表述。本文認(rèn)為這里的“高級(jí)”應(yīng)該是指“高水平、高素質(zhì)”――即理論方面的“高水平”與實(shí)踐能力上的“高素質(zhì)”；而不是理所當(dāng)然地把這個(gè)“高級(jí)”誤等價(jià)為是“高職位”。所以本文認(rèn)為本科工商管理教育的培養(yǎng)目標(biāo)――為工商企業(yè)培養(yǎng)高層次（即指“高職位”）管理人才――已經(jīng)不再適合，需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，把培養(yǎng)目標(biāo)定位為“具備高水平、高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理中、基層應(yīng)用型人才和創(chuàng)業(yè)人才”。

3.2 我國(guó)本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特色就是“一專多能”

1998年由教育部頒布的新的本科專業(yè)目錄中把管理學(xué)從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分列出來(lái)，將“工商管理專業(yè)”作為一級(jí)學(xué)科對(duì)待。目前，我們大體上可將該學(xué)科的內(nèi)涵體系分成四個(gè)領(lǐng)域，并將這些學(xué)科的關(guān)系用圖1來(lái)表示。

圖1 工商管理學(xué)科的體系寬泛的學(xué)科特點(diǎn)使得在工商管理一級(jí)學(xué)科下，國(guó)家設(shè)置了工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和旅游管理等六個(gè)本科專業(yè)。其中“工商管理專業(yè)”要開(kāi)設(shè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理、戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等核心必修課程。

本文認(rèn)為這正是工商管理專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色。首先，有廣闊的知識(shí)面是每一個(gè)管理者所必備的基本條件；其次，從經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷組織行為學(xué)到管理倫理學(xué)。這種寬幅的課程設(shè)置，對(duì)充滿求知欲望的大學(xué)生客觀地說(shuō)是件好事。當(dāng)然，在對(duì)各種管理基礎(chǔ)學(xué)科均有涉獵的基礎(chǔ)上，我們需要引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)的課程中進(jìn)一步找到自己的真正興趣，從某個(gè)自己興趣所在、相對(duì)小而實(shí)際的切面入手，集中精力攻讀相關(guān)課程，讓自己在畢業(yè)前成為某個(gè)方面的專家。這樣工商管理專業(yè)相對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等培養(yǎng)某方面“專才”的專業(yè)來(lái)說(shuō)，它培養(yǎng)的是具備優(yōu)勢(shì)“一專多能”的“通才”。

4 對(duì)我國(guó)本科工商管理專業(yè)發(fā)展的建議

4.1 本科工商管理專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是“金字塔”型的人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)中的“塔基”部分

本文認(rèn)為從企業(yè)管理的層次和職能來(lái)看，任何企業(yè)對(duì)人才的需求都分三個(gè)級(jí)別：高層管理者――把握戰(zhàn)略全局，要求知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)技能必須全面；中層管理者――分管某一職能部門或具體項(xiàng)目，要求同時(shí)具有專業(yè)技能和整體視野；基層管理者――作為中高層的后備，執(zhí)行具體職能工作，應(yīng)有扎實(shí)過(guò)硬的具體專項(xiàng)工作知識(shí)和能力。

其中基層管理人員的主要來(lái)源，或者說(shuō)，對(duì)企業(yè)初級(jí)管理人員的教育，應(yīng)該由我國(guó)高校的工商管理類本科教育來(lái)承擔(dān)。實(shí)際上有一個(gè)觀點(diǎn)必須轉(zhuǎn)變，很多人一談到“管理”，首先想到的是“管人”；這種看法是片面的，因?yàn)楣芾聿粌H僅是管人，對(duì)于大多數(shù)基層的管理人員而言，“管理”其實(shí)是“管事”。

具體到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)看，由于各高校辦學(xué)層次不同，生源質(zhì)量不同，在確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位上，學(xué)校必須通過(guò)對(duì)社會(huì)需求的科學(xué)分析，結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)力的估價(jià)及各種教學(xué)資源的優(yōu)化和合理配置，制定出既能適應(yīng)環(huán)境變化，又符合自身實(shí)際的層次化人才培養(yǎng)目標(biāo)。

應(yīng)該說(shuō)，國(guó)內(nèi)許多高校在工商管理人才培養(yǎng)水平層次化上已經(jīng)做出了有益的探索，明確了工商管理專業(yè)各層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)：本科生――實(shí)踐就業(yè)導(dǎo)向，即注重工商管理基本知識(shí)和技能的掌握；碩士生――應(yīng)用和研究能力，即側(cè)重工商管理研究能力和應(yīng)用水平的提高；博士生――研究和創(chuàng)新能力，即重點(diǎn)在于工商管理理論研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激發(fā)。

4.2 以市場(chǎng)需求為向?qū)Ы⒁詫?shí)踐教學(xué)為中心的新型教學(xué)計(jì)劃體系

首先，市場(chǎng)對(duì)基層管理人才需求主要集中在“一專多能”的“通才”上。

根據(jù)中國(guó)管理教育報(bào)告課題組在2000年9月所做的調(diào)查顯示，54%的企業(yè)需要全面型管理人才，而需要專才型和技術(shù)型管理人才的企業(yè)分別為35%和10%。因此不難看出，“工商管理無(wú)用論”所認(rèn)為的，應(yīng)該大力發(fā)展“會(huì)計(jì)”、“營(yíng)銷”、“報(bào)關(guān)”等“實(shí)用專業(yè)”以“取代”工商管理專業(yè)的觀點(diǎn)是有失偏頗的。

但是，如何解決市場(chǎng)對(duì)于“拿來(lái)就能用”的人才引進(jìn)要求呢？本文認(rèn)為關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)教學(xué)的“實(shí)踐化”轉(zhuǎn)變――即工商管理教育必須根本上改革教育模式，建立以實(shí)踐教學(xué)為中心的新型教學(xué)計(jì)劃體系。

其次，建立以實(shí)踐教學(xué)為中心的新型教學(xué)計(jì)劃體系。

“管理”本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，“理論之樹(shù)易枯竭，而現(xiàn)實(shí)之花常青”，大學(xué)里是沒(méi)法培養(yǎng)出企業(yè)家的。因此，與其它學(xué)科相比，工商管理專業(yè)的人才教育若只注重理論傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須以實(shí)踐教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些基本原理、方法的實(shí)踐技能。

一方面，要在學(xué)生一、二年級(jí)完成基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)后，積極引導(dǎo)學(xué)生盡早了解自己的職業(yè)興趣并鎖定自己的職業(yè)目標(biāo)。

同時(shí)，另一方面要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)（貫穿大學(xué)四年教育），在市場(chǎng)中廣泛尋求合作伙伴，建立多個(gè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)踐基地，密切與企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)展企業(yè)界與學(xué)院的良性互動(dòng)關(guān)系，既有利于教師積極參與公司和商界的運(yùn)作，從而不斷通過(guò)實(shí)踐來(lái)充實(shí)教學(xué)，又可使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更好的實(shí)踐條件。

最后，高校應(yīng)重視模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。例如可以引進(jìn)反映企業(yè)運(yùn)作的仿真模擬軟件的學(xué)習(xí)，如企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）、企業(yè)動(dòng)態(tài)建模（IRP）和人力資源測(cè)評(píng)系統(tǒng)等。實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高工商管理類學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力，訓(xùn)練并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有力地縮短學(xué)生知識(shí)運(yùn)用與實(shí)際工作間的距離。

參考文獻(xiàn)

篇10

近年來(lái)，有關(guān)人士建議應(yīng)該“取消”高校中的本科管理類專業(yè)，其中比較有代表的觀點(diǎn)有兩類：其一是要將管理學(xué)教學(xué)全部交給MBA碩士教育和高級(jí)企業(yè)管理人員進(jìn)修的EM－BA來(lái)實(shí)現(xiàn)“工商管理高級(jí)論”；其二則是強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展“會(huì)計(jì)”、“營(yíng)銷”、“物流”等“實(shí)用型”專業(yè)，從而取代“大而全”、“萬(wàn)金油”似的工商管理專業(yè)的“工商管理無(wú)用論”觀點(diǎn)。前者認(rèn)為：“一些學(xué)科，比如管理學(xué)，在研究生目錄中有，但在本科不應(yīng)該設(shè)置?！痹蛟谟?，“（學(xué)習(xí)教育管理、行政管理、工商管理的）本科生剛剛?cè)胄Ｖ挥惺司艢q，沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)背景，沒(méi)有一定的閱歷，對(duì)社會(huì)對(duì)公司都不甚了解，上來(lái)就學(xué)這方面的東西確實(shí)有點(diǎn)空?！睂?duì)此，有學(xué)者甚至發(fā)出了這樣的感嘆“經(jīng)過(guò)50年的管理教育實(shí)踐，我深深感到，從本科培養(yǎng)管理人才是行不通的，不管是清華、北大、南大還是哈工大，本科畢業(yè)生直接到企業(yè)或政府部門工作，基本上是不能很快適應(yīng)的?！边@類看法提出，應(yīng)該將管理學(xué)教學(xué)全部交給MBA碩士教育和高級(jí)企業(yè)管理人員進(jìn)修的EMBA來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此可以稱之為“工商管理高級(jí)論”。此外，另一些人士則認(rèn)為，僅僅通過(guò)現(xiàn)行的工商管理專業(yè)本科課程教學(xué)可以使學(xué)生了解社會(huì)、了解公司，純屬有點(diǎn)理想化，因?yàn)閹缀趺考覍W(xué)校都只是紙上談兵？這樣的話根本沒(méi)有必要花四年的時(shí)間學(xué)習(xí)工作后幾個(gè)月就能掌握的知識(shí)。因此，不如突出對(duì)“會(huì)計(jì)”、“營(yíng)銷”、“物流”等“實(shí)用型”專業(yè)發(fā)展，而取代“大而全”、“萬(wàn)金油”似的工商管理專業(yè)。這類觀點(diǎn)本文則稱之為“工商管理無(wú)用論”。

2當(dāng)前大力發(fā)展我國(guó)本科工商管理專業(yè)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求

2．1當(dāng)前我國(guó)工商管理專業(yè)的市場(chǎng)需求狀況

工商管理專業(yè)雖然在我國(guó)從引進(jìn)到現(xiàn)在歷史并不長(zhǎng)，1982年開(kāi)始有學(xué)校引進(jìn)歐美的MBA教育，1993年工商管理學(xué)科才從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來(lái)，成為一門獨(dú)立的一級(jí)學(xué)科。目前我國(guó)工商管理專業(yè)的在校學(xué)生全國(guó)大約50到100萬(wàn)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義“科教興國(guó)”偉大戰(zhàn)略提供了重要的智力支持。一方面，從總體社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)工商管理人才現(xiàn)實(shí)需求來(lái)看，自1998年以來(lái)工商管理專業(yè)連續(xù)十年在全國(guó)工商管理專業(yè)人才需求榜上位居前五名，年需求量15－20萬(wàn)。另一方面，潛在需求量更大。這是因?yàn)殡S著我國(guó)企業(yè)宏觀環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資、國(guó)企將被徹底激活，企業(yè)總量將呈幾何級(jí)數(shù)增加。同時(shí)對(duì)管理人才的現(xiàn)實(shí)與潛在需求也在裂變。因此，可以毫不夸張地說(shuō)工商管理專業(yè)是有著廣闊市場(chǎng)就業(yè)前景的熱門專業(yè)之一。首先，從外部環(huán)境看，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加速，中國(guó)加入WTO必將進(jìn)一步帶動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，外來(lái)資本正全力拓展中國(guó)市場(chǎng)，缺乏現(xiàn)代管理理念指導(dǎo)的中國(guó)傳統(tǒng)企業(yè)將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。他們彌補(bǔ)缺陷的唯一出路就是引進(jìn)人才，實(shí)現(xiàn)自我改造，向管理要效益也成了目前國(guó)內(nèi)許多大中型企業(yè)的共識(shí)。其次，從國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)看，目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期，“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)存在的突出問(wèn)題是結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)營(yíng)方式粗放，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要靠增加投入、擴(kuò)大投資規(guī)模，資源環(huán)境的代價(jià)太大”，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式必須從外延式投資主導(dǎo)型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式管理主導(dǎo)型。而要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的成功轉(zhuǎn)變就離不開(kāi)大批高素質(zhì)的工商管理人才的培養(yǎng)。

2．2當(dāng)前我國(guó)工商管理專業(yè)的市場(chǎng)需求主體

一般的，社會(huì)人才的需求層次是符合“金字塔”型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，即就整個(gè)社會(huì)人才分布來(lái)說(shuō)，高學(xué)歷和高學(xué)位人數(shù)少，低學(xué)歷和低學(xué)位的人數(shù)多；當(dāng)然，就學(xué)習(xí)的基本規(guī)律來(lái)說(shuō)，從低到高需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔，因此在數(shù)量上也體現(xiàn)出了同樣的低多高少的現(xiàn)象，即社會(huì)總體意義上的人才層次結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“金字塔”型的。具體從企業(yè)的管理層次看，一般管理層從高到低的設(shè)置是：總經(jīng)理（負(fù)責(zé)全面工作）———副總經(jīng)理（負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作）———職能部門經(jīng)理（負(fù)責(zé)一個(gè)職能的專項(xiàng)工作）———部門工作人員（職能的具體工作）。此外，還存在項(xiàng)目管理經(jīng)理作為中層管理人員。很顯然，相應(yīng)的人員數(shù)量配備上也是明顯的“基礎(chǔ)寬厚、上層窄小”狀。有研究表明，當(dāng)前我國(guó)企業(yè)對(duì)工商管理人才需求“一般需要”的占51．9％，“較需要”的占23．1％。因此，其市場(chǎng)需求具有穩(wěn)定、長(zhǎng)期的特點(diǎn)。同時(shí)，在企業(yè)需要的工商管理人員的類型中，“具有一定專業(yè)知識(shí)和溝通能力的中層管理人員”占57．7％；“具有嫻熟專業(yè)知識(shí)的操作層的管理人員”占34．6％，以及少數(shù)的高層管理人員。因此，不難看出中、基層管理人員作為工商管理本科教育的主要培養(yǎng)對(duì)象，其市場(chǎng)需求是非常有潛力的；因此，試圖將我國(guó)的工商管理教育資源全部集中于金字塔尖端的“企業(yè)高管”，而對(duì)占百分之九十以上的中、基層管理人才的培養(yǎng)需要視而不見(jiàn)的看法，實(shí)在是舍本逐末了。

2．3當(dāng)前我國(guó)本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

如上文所述，今天我國(guó)市場(chǎng)對(duì)于本科工商管理專業(yè)人才是有著長(zhǎng)期而穩(wěn)定的需求的，且需求的主體對(duì)象為中、基階層的工商管理人才。那么為什么還會(huì)出現(xiàn)“工商管理……等11個(gè)熱門專業(yè)連續(xù)3年就業(yè)難”的現(xiàn)象呢？首先，從教學(xué)體系來(lái)看，目前我國(guó)高校工商管理專業(yè)的課程教學(xué)體系為傳統(tǒng)的單一知識(shí)傳授的課程教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的特征表現(xiàn)為：培養(yǎng)出的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但由于理論課程中缺少有針對(duì)性的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，致使學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力較低，缺乏創(chuàng)新精神。其次，從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，學(xué)校教授的理論知識(shí)往往脫離工作實(shí)際，這些專業(yè)知識(shí)缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。這個(gè)問(wèn)題在人才市場(chǎng)需求上體現(xiàn)十分明顯。在人才招聘會(huì)上，用人單位對(duì)管理崗位人才往往要求很具體，如人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷。然而，在現(xiàn)行的培養(yǎng)模式中，重基礎(chǔ)、寬口徑、知識(shí)結(jié)構(gòu)全面一直是專業(yè)培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，很容易導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有側(cè)重，結(jié)果導(dǎo)致專業(yè)縱深方向知識(shí)鉆研不夠深入，學(xué)生只能了解一些理論的皮毛。最終反映到畢業(yè)生實(shí)踐應(yīng)用能力沒(méi)有形成，導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

3我國(guó)本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目的與特色

當(dāng)前，我國(guó)高?，F(xiàn)有的培養(yǎng)方案中已經(jīng)開(kāi)始注重暑期社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)安排，但由于時(shí)間短、資源少，難免流于形式。本文認(rèn)為，要從根本上解決這一困局，理論與教學(xué)界首先必須從根本上重新定位本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目的，并認(rèn)識(shí)清楚自身的特色與優(yōu)勢(shì)。

3．1我國(guó)本科工商管理專業(yè)教育目標(biāo)在于“從青少年時(shí)代就開(kāi)始培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才與企業(yè)管理中堅(jiān)隊(duì)伍”

首先，未來(lái)中國(guó)的企業(yè)家（大部分為自我“創(chuàng)業(yè)者”）應(yīng)該從“青少年時(shí)代”開(kāi)始培養(yǎng)。教育的一般規(guī)律告訴我們?nèi)魏螌W(xué)科的教育都有一個(gè)由淺入深的遞進(jìn)式發(fā)展過(guò)程，完全指望某一專業(yè)領(lǐng)域的人才全部或大部分依賴于“半路出家”的形式來(lái)供應(yīng)是不切實(shí)際的；恰恰相反，中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展所需要的大量管理人才，必須從“青少年時(shí)代”開(kāi)始培養(yǎng)，最佳的培養(yǎng)時(shí)機(jī)當(dāng)然是本科階段的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們并不否認(rèn)“MBA教育，即大學(xué)本科畢業(yè)后到企業(yè)先工作一段時(shí)間，之后再回來(lái)讀書”的意義，這的確是管理人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面；但是，我們也必須認(rèn)識(shí)到的是：第一，今天，管理學(xué)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)是近百年來(lái)人類智慧的結(jié)晶，對(duì)其的充分學(xué)習(xí)絕對(duì)是有利于工作者的實(shí)際工作的；甚至可以說(shuō)，越早了解相關(guān)的理論，就越能夠在實(shí)踐中避免不必要的彎路。第二，如“管理倫理道德”等教學(xué)內(nèi)容，如果在學(xué)習(xí)者工作若干年后才進(jìn)行“回爐”的話，對(duì)于思想認(rèn)識(shí)早已固化的成年人而言，其效果不外乎“對(duì)牛彈琴”了。第三，管理學(xué)知識(shí)是“創(chuàng)業(yè)”能否成功的關(guān)鍵因素，而國(guó)際上對(duì)于“創(chuàng)業(yè)教育需要趁早”的觀點(diǎn)，早已成為學(xué)術(shù)界的共識(shí)。如哈佛商學(xué)院、麻省理工、斯坦福大學(xué)等著名高校，從20世紀(jì)80年代開(kāi)始紛紛設(shè)置本科創(chuàng)業(yè)教育課程，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革對(duì)教育的沖擊。其次，我們應(yīng)該正確理解“培養(yǎng)高素質(zhì)的未來(lái)企業(yè)家與企業(yè)管理中堅(jiān)隊(duì)伍”中“高”的含義。現(xiàn)行工商管理專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)大致表述為“培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、掌握現(xiàn)代工商管理理論的基本知識(shí)、具備從事工商管理實(shí)際工作的基本技能和較高素質(zhì)的高級(jí)工商管理專門人才”。在這一培養(yǎng)目標(biāo)提出的時(shí)期，本科生在我國(guó)被認(rèn)為是“天之驕子”，因此那時(shí)的本科生被理所當(dāng)然地認(rèn)為是將在單位或企業(yè)中承擔(dān)高位的“高級(jí)人才”。但是，隨著我國(guó)高等教育從精英教育階段向大眾化教育階段的轉(zhuǎn)變。工商管理專業(yè)人才供不應(yīng)求的局面早已得到了緩解，社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)人才的需求，除了一定數(shù)量的研究型人才外，畢業(yè)生的流向更多是在公司或企業(yè)的中層或基層部門，而非高層部門。因此從畢業(yè)生就業(yè)趨向和用人單位的現(xiàn)實(shí)需求來(lái)看，“高級(jí)工商管理專門人才”的定位顯然不切實(shí)際。問(wèn)題的實(shí)質(zhì)在于在新的時(shí)代條件下，如何理解這一“高級(jí)”的表述。本文認(rèn)為這里的“高級(jí)”應(yīng)該是指“高水平、高素質(zhì)”———即理論方面的“高水平”與實(shí)踐能力上的“高素質(zhì)”；而不是理所當(dāng)然地把這個(gè)“高級(jí)”誤等價(jià)為是“高職位”。所以本文認(rèn)為本科工商管理教育的培養(yǎng)目標(biāo)———為工商企業(yè)培養(yǎng)高層次（即指“高職位”）管理人才———已經(jīng)不再適合，需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，把培養(yǎng)目標(biāo)定位為“具備高水平、高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理中、基層應(yīng)用型人才和創(chuàng)業(yè)人才”。

3．2我國(guó)本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特色就是“一專多能”

1998年由教育部頒布的新的本科專業(yè)目錄中把管理學(xué)從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分列出來(lái)，將“工商管理專業(yè)”作為一級(jí)學(xué)科對(duì)待。目前，我們大體上可將該學(xué)科的內(nèi)涵體系分成四個(gè)領(lǐng)域。寬泛的學(xué)科特點(diǎn)使得在工商管理一級(jí)學(xué)科下，國(guó)家設(shè)置了工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和旅游管理等六個(gè)本科專業(yè)。其中“工商管理專業(yè)”要開(kāi)設(shè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理、戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等核心必修課程。本文認(rèn)為這正是工商管理專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色。首先，有廣闊的知識(shí)面是每一個(gè)管理者所必備的基本條件；其次，從經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷組織行為學(xué)到管理倫理學(xué)。這種寬幅的課程設(shè)置，對(duì)充滿求知欲望的大學(xué)生客觀地說(shuō)是件好事。當(dāng)然，在對(duì)各種管理基礎(chǔ)學(xué)科均有涉獵的基礎(chǔ)上，我們需要引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)的課程中進(jìn)一步找到自己的真正興趣，從某個(gè)自己興趣所在、相對(duì)小而實(shí)際的切面入手，集中精力攻讀相關(guān)課程，讓自己在畢業(yè)前成為某個(gè)方面的專家。這樣工商管理專業(yè)相對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等培養(yǎng)某方面“專才”的專業(yè)來(lái)說(shuō)，它培養(yǎng)的是具備優(yōu)勢(shì)“一專多能”的“通才”。

4對(duì)我國(guó)本科工商管理專業(yè)發(fā)展的建議

4．1本科工商管理專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是“金字塔”型的人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)中的“塔基”部分

本文認(rèn)為從企業(yè)管理的層次和職能來(lái)看，任何企業(yè)對(duì)人才的需求都分三個(gè)級(jí)別：高層管理者———把握戰(zhàn)略全局，要求知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)技能必須全面；中層管理者———分管某一職能部門或具體項(xiàng)目，要求同時(shí)具有專業(yè)技能和整體視野；基層管理者———作為中高層的后備，執(zhí)行具體職能工作，應(yīng)有扎實(shí)過(guò)硬的具體專項(xiàng)工作知識(shí)和能力。其中基層管理人員的主要來(lái)源，或者說(shuō)，對(duì)企業(yè)初級(jí)管理人員的教育，應(yīng)該由我國(guó)高校的工商管理類本科教育來(lái)承擔(dān)。實(shí)際上有一個(gè)觀點(diǎn)必須轉(zhuǎn)變，很多人一談到“管理”，首先想到的是“管人”；這種看法是片面的，因?yàn)楣芾聿粌H僅是管人，對(duì)于大多數(shù)基層的管理人員而言，“管理”其實(shí)是“管事”。具體到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)看，由于各高校辦學(xué)層次不同，生源質(zhì)量不同，在確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位上，學(xué)校必須通過(guò)對(duì)社會(huì)需求的科學(xué)分析，結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)力的估價(jià)及各種教學(xué)資源的優(yōu)化和合理配置，制定出既能適應(yīng)環(huán)境變化，又符合自身實(shí)際的層次化人才培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)該說(shuō)，國(guó)內(nèi)許多高校在工商管理人才培養(yǎng)水平層次化上已經(jīng)做出了有益的探索，明確了工商管理專業(yè)各層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)：本科生———實(shí)踐就業(yè)導(dǎo)向，即注重工商管理基本知識(shí)和技能的掌握；碩士生———應(yīng)用和研究能力，即側(cè)重工商管理研究能力和應(yīng)用水平的提高；博士生———研究和創(chuàng)新能力，即重點(diǎn)在于工商管理理論研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激發(fā)。