社會(huì)治理優(yōu)勢(shì)范文
時(shí)間:2023-08-02 17:34:49
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篇1
1 我國(guó)非政府組織參與社會(huì)治理的現(xiàn)狀
據(jù)民政部統(tǒng)計(jì)截至2007年底,我國(guó)共有社會(huì)組織38.7萬個(gè),比2006年增長(zhǎng)9.3%;吸納社會(huì)各類人員就業(yè)456.9萬人,比2006年增長(zhǎng)7.4%;形成固定資產(chǎn)總值682億元,比2006年增長(zhǎng)61.2%;收入合計(jì)1343.6億元,比2006年增長(zhǎng)111.3%;各類費(fèi)用支出900.2億元,比2006年增長(zhǎng)99.9%;2007年社會(huì)組織增加值為307.6億元,比2006年增長(zhǎng)173.9%,占服務(wù)業(yè)的比重為0.32%。這些社會(huì)組織業(yè)務(wù)范圍涉及科技、教育、文化、衛(wèi)生、勞動(dòng)、民政、體育、環(huán)境保護(hù)、法律服務(wù)、社會(huì)中介服務(wù)、工商服務(wù)、農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)等社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,成為黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶。在我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著不可或缺的積極作用,成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要力量。
2 我國(guó)非政府組織參與社會(huì)治理的優(yōu)勢(shì)
2.1 社會(huì)溝通優(yōu)勢(shì) 非政府組織可以起到一個(gè)中介作用,能同政府保持較密切的關(guān)系,還有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是能深入到社會(huì)基層,貼近群眾。它們可以宣傳和普及國(guó)家的法律和政策,教育和動(dòng)員群眾,可以作為傳達(dá)民情的渠道,反映群眾的愿望和意見,使他們認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)利和義務(wù),非政府組織還可以作為一條重要的紐帶,去影響政府的決策和計(jì)劃以使其更適應(yīng)群眾的需要,在其所服務(wù)的社會(huì)基層同企業(yè)與公眾之間發(fā)揮著溝通作用。
2.2 專業(yè)性 不同于政府部門的是,關(guān)注某一類社會(huì)問題或救助某一弱勢(shì)群體,是絕大多數(shù)非政府組織在成立之初就很明確自己的目標(biāo),他們根據(jù)自己的目標(biāo)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)來吸納組織成員。就是因?yàn)榉钦M織在某一專業(yè)領(lǐng)域具有集體專長(zhǎng),其思維邏輯與角度又不像行政部門那樣受到種種既定的“政府”思維慣式的約束和干擾,非政府專業(yè)性使它們?cè)趹?yīng)對(duì)公共危機(jī)時(shí)可以提供更科學(xué)有效的援助,才可以在多方位提升政府處理公共事務(wù)的廣度和深度,給復(fù)雜的社會(huì)公共治理帶來新的思維與轉(zhuǎn)機(jī)。而政府處理日常的公共事務(wù)往往并不具有很大的針對(duì)性,長(zhǎng)期從事某一特定領(lǐng)域公共事務(wù)會(huì)形成思維定式和領(lǐng)域限制,必然難以適應(yīng)突發(fā)事件的多樣性和多元化。因此,有必要長(zhǎng)期聘請(qǐng)一些專業(yè)性較強(qiáng)的非政府組織作為政府決策的顧問與智囊。
2.3 靈活性 政府在對(duì)公共事件的決策中往往是嚴(yán)格按照程序進(jìn)行的,因而在面對(duì)非常龐雜繁瑣無法預(yù)見的社會(huì)公共問題時(shí),反應(yīng)有時(shí)難免比較遲緩。而相對(duì)于政府來說,在面對(duì)突發(fā)性問題時(shí),反而能夠很快作出反應(yīng),因?yàn)榉钦M織運(yùn)作成本比政府少很多,沒有復(fù)雜的程序,加之組織結(jié)構(gòu)靈活多樣,更有利于提高辦事效率。例如我國(guó)1998年的特大洪水災(zāi)害,政府動(dòng)用了所有能動(dòng)用的力量,雖然最終取得了抗洪救災(zāi)的勝利,但付出的成本和代價(jià)也是巨大的,從現(xiàn)代的新公共管理角度來說并不是長(zhǎng)久之計(jì)。因此充分鼓勵(lì)和發(fā)揮非政府組織在社會(huì)治理中的作用是政府現(xiàn)代化多元治理模式的重要組成部分。
另外,非政府組織具有很強(qiáng)的適應(yīng)性??梢愿鶕?jù)不同地區(qū)、不同領(lǐng)域的條件變化及時(shí)作出調(diào)整,組織體制、組織結(jié)構(gòu)靈活多變有很大的彈性。非政府組織的政治性不強(qiáng),官僚化程度低,在許多方面,非政府組織比國(guó)家具有更大的靈活性和適應(yīng)性,以便于去做政府不方便去做的事情,調(diào)整其組織結(jié)構(gòu)來適應(yīng)各種各樣的地域和人群的需要。80年代末,美國(guó)國(guó)際開發(fā)署資助的一項(xiàng)研究認(rèn)為,可以將其它地方先進(jìn)的技術(shù)引進(jìn)來,選擇適當(dāng)技術(shù),非政府組織比政府具有較大的靈活性,非政府組織在辨認(rèn)民眾的需求和在現(xiàn)有的資源基礎(chǔ)上開展活動(dòng)方面具有比較優(yōu)勢(shì)。非政府組織活動(dòng)的反應(yīng)較快,所采取的行動(dòng)也較為迅捷。還會(huì)對(duì)民眾的需求作出及時(shí)的有創(chuàng)意的舉動(dòng),選擇適當(dāng)技術(shù),使其同本地的各方面條件相協(xié)調(diào)。
2.4 民間性 非政府組織不是政府的附屬機(jī)構(gòu),它不隸屬于政府,也不受政府部門和其他組織的支配,它所依賴的是廣泛的民間力量,從事政府職能之外的社會(huì)救助等工作,它有相對(duì)獨(dú)立的決策權(quán)和行為能力,能夠進(jìn)行自我管理,可以自己設(shè)定活動(dòng)內(nèi)容。它的最大優(yōu)勢(shì)是往往傾向于弱勢(shì)群體能夠自下而上傳輸弱勢(shì)群體的聲音,同時(shí)可以監(jiān)督地方政府機(jī)構(gòu)切實(shí)履行自己的職責(zé),這些都有助于保證實(shí)現(xiàn)弱勢(shì)群體的公民權(quán)利。而且非政府組織有能力深入社會(huì)基層,如農(nóng)村和城鎮(zhèn)社區(qū),通過幫助建立和發(fā)展一些民眾組織和社區(qū)組織促使民眾自己能擁有資源,以使貧困人群逐步能掌握自己的命運(yùn),能夠管理和支配資源以滿足自己的需要。
通過上述分析,筆者認(rèn)為我國(guó)非政府組織在社會(huì)治理中應(yīng)該利用自身優(yōu)勢(shì)協(xié)助政府解決社會(huì)管理中政府無法顧及的薄弱環(huán)節(jié),提高社會(huì)管理水平。它不僅有利于促進(jìn)和諧社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)公平,而且還能通過非政府組織加強(qiáng)政府與民眾的溝通和交流,起到一個(gè)橋梁作用,為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
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篇2
關(guān)鍵詞:旅游管理;社會(huì)問題;生態(tài)平衡;可持續(xù)發(fā)展;治理措施
1旅游管理中存在的主要社會(huì)問題
(1)旅游發(fā)展與生態(tài)保護(hù)不協(xié)調(diào)過去,很多旅游資源地在開發(fā)時(shí),人們一味追求經(jīng)濟(jì)效益,沒有生態(tài)保護(hù)意識(shí),主要采取的是粗放型方式,使得資源開發(fā)和自然生態(tài)平衡產(chǎn)生消極影響,兩者之間出現(xiàn)沖突,其中最嚴(yán)重的就是人們的大不合理開發(fā)破壞大自然的生態(tài)平衡。當(dāng)今,旅游業(yè)并不是理想中的“無煙產(chǎn)業(yè)”,沒有污染,人們?cè)诳陀^的經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)使下,往往會(huì)造成生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重破壞,豐厚的經(jīng)濟(jì)效益會(huì)造成生態(tài)自然環(huán)境的損壞,悠久的歷史文化資源也在逐漸地被侵占,城市建設(shè)破壞了旅游整體環(huán)境的和諧美。(2)旅游經(jīng)營(yíng)管理的水平較低隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展,旅游企業(yè)也是越來越多,但是這些企業(yè)規(guī)模比較小,大都是個(gè)體經(jīng)營(yíng),沒有雄厚的實(shí)力,管理水平較低,其中存在很多的弊病。并且,我國(guó)很多旅游地的管理模式還是處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不能適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)節(jié)模式,經(jīng)營(yíng)權(quán)和所有權(quán)不相分離,導(dǎo)致旅游資源的開發(fā)效率低下,管理不規(guī)范,制度不完善,職責(zé)不明確,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不公平,管理系統(tǒng)利益關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,這無疑加大了主觀管理難度,降低了客觀專業(yè)性。我國(guó)省市各個(gè)旅游協(xié)會(huì)都屬于群眾組織,相關(guān)的政府部門只是起到了指導(dǎo)性的作用,但是旅游管理制度不完善和管理的脫節(jié)現(xiàn)象,造成旅游協(xié)會(huì)在監(jiān)管過程中不能起到真正的調(diào)節(jié)內(nèi)部矛盾的作用,從主觀上,不愿意去管理,不敢去管理,也不會(huì)管理。不能實(shí)現(xiàn)其調(diào)解和協(xié)調(diào)的作用,因?yàn)椋糜螀f(xié)會(huì)在社會(huì)上的認(rèn)可度逐漸下降,使其處于被動(dòng)和擱置的狀態(tài),間接影響了旅游行業(yè)的發(fā)展。(3)旅游在線營(yíng)銷方法滯后隨著科技的發(fā)展,信息化的普及,旅游業(yè)的管理營(yíng)銷也隨之網(wǎng)絡(luò)化,逐漸向在線化趨勢(shì)發(fā)展,從當(dāng)下營(yíng)銷現(xiàn)狀可以看出,雖然在網(wǎng)上訂購機(jī)票、車票、門票的人越來越多,但是由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展還不完善,在線營(yíng)銷還會(huì)出現(xiàn)很多的問題。第一,并不是每個(gè)國(guó)家,每個(gè)地區(qū)技術(shù)都達(dá)到了一定的水平;第二,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是一個(gè)虛擬的世界,其安全性不能保障;第三,在線營(yíng)銷服務(wù)水平還需提高;第四,各個(gè)旅游網(wǎng)站的設(shè)計(jì)缺乏特色,不能標(biāo)新立異;第五,缺乏專業(yè)的在線網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才;第六,相關(guān)的法律法規(guī)還不夠完善,導(dǎo)致在線營(yíng)銷行為缺乏約束力,不能保障消費(fèi)者的合法權(quán)益。
2旅游管理問題的主要治理措施
雖然近幾年旅游業(yè)發(fā)展非常迅猛,但管理問題和社會(huì)問題也突顯出來,為了使旅游業(yè)管理機(jī)制更加完善,市場(chǎng)秩序更加規(guī)范,管理更加有序,緩解并解決出現(xiàn)的一系列社會(huì)問題,從而保證旅游業(yè)的良好發(fā)展,筆者針對(duì)上述問題提出了一些相關(guān)的解決措施。(1)將旅游管理納入法制化軌道新《旅游法》的正式頒布和實(shí)施,旅游業(yè)的不良風(fēng)氣有所改善,但是,由于各個(gè)地區(qū)存在著差異性和特殊性,在實(shí)際旅游管理中,新的問題層出不窮,也有部分頑疾非常棘手,惡性違法侵害旅客權(quán)益事件時(shí)有發(fā)生。所以,在《旅游法》的規(guī)制下,各個(gè)地區(qū)旅游景點(diǎn)還需要因地制宜,根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度,立法部門適時(shí)出臺(tái)《旅游法》的實(shí)施細(xì)則。積極響應(yīng)《旅游法》的相關(guān)精神,讓《旅游法》真正成為人們旅游的保障,以促進(jìn)旅游業(yè)的規(guī)范化和有序化,為有關(guān)部門的依法監(jiān)管和游客的出行以及旅游企業(yè)的合法經(jīng)營(yíng)提供法律上的保障。(2)逐步完善監(jiān)督,明確管理的相關(guān)責(zé)任因?yàn)槁糜螛I(yè)管理工作比較繁重,存在的社會(huì)問題復(fù)雜而棘手,因此,需要把內(nèi)、外部監(jiān)督機(jī)制有機(jī)結(jié)合起來,賦予旅游協(xié)會(huì)一定執(zhí)法權(quán),并建立專門的政府旅游執(zhí)法部門和執(zhí)法隊(duì)伍,高效率地解決旅游糾紛,處理突發(fā)案件或者群眾投訴,共同維護(hù)旅游市場(chǎng)秩序,在景點(diǎn)上還可以設(shè)立管理委員會(huì),使旅游管理服務(wù)體系更加完善,為游客和旅游企業(yè)營(yíng)造一個(gè)安全、規(guī)范、有序、和諧的旅游環(huán)境,以促進(jìn)行業(yè)的整體健康發(fā)展。(3)科學(xué)規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)旅游行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展不管是在開發(fā)旅游資源的過程中,還是在旅游管理的過程中,都要提倡綠色旅游和生態(tài)旅游的新理念,提高游客的環(huán)保意識(shí),遵循自然規(guī)律。在一些節(jié)假日,我國(guó)各個(gè)景點(diǎn)都會(huì)迎來旅游高峰期,但是為了追求經(jīng)濟(jì)效益,在管理上忽視了景點(diǎn)能夠承受的旅客容量,不但破壞了優(yōu)美的環(huán)境,還降低了景點(diǎn)的服務(wù)質(zhì)量,所以,要想真正實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,一定要做到科學(xué)規(guī)范和管理,積極倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展理念,以保障旅游業(yè)的良性發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,旅游業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來越高,間接地帶動(dòng)了工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展,對(duì)于擴(kuò)就業(yè)、增收入,促進(jìn)生態(tài)環(huán)境改善等方面意義重大。
參考文獻(xiàn):
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篇3
[關(guān)鍵詞]工會(huì);企業(yè)文化建設(shè);蘇嘉杭“和暢之道”
中圖分類號(hào):F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-0278(2011)10-028-01
蘇嘉杭“和暢之道”企業(yè)文化從建設(shè)、形成企業(yè)文化體系到取得企業(yè)文化實(shí)踐功效的歷程也是蘇嘉杭公司工會(huì)的成長(zhǎng)歷程,公司工會(huì)結(jié)合自身的組織功能,積極推進(jìn)“和暢之道”企業(yè)文化建設(shè),不斷豐富企業(yè)文化內(nèi)涵,努力提高企業(yè)職工隊(duì)伍的整體素質(zhì),注重發(fā)揮企業(yè)工會(huì)組織的“五大優(yōu)勢(shì)”,加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)和發(fā)展。
1、充分發(fā)揮工會(huì)組織的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。公司工會(huì)有健全的組織網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),建立了公司機(jī)關(guān)及各收費(fèi)站、服務(wù)區(qū)、排障大隊(duì)、監(jiān)控中心、稽查大隊(duì)、速高子公司等15個(gè)分工會(huì),從上到下,網(wǎng)絡(luò)貫通。從組織上確保企業(yè)文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)措施進(jìn)入站、區(qū)、隊(duì),落實(shí)到各班組、各員工,提高了員工參與企業(yè)文化各項(xiàng)建設(shè)的熱情,同時(shí)吸引職工的廣泛參與,提高了員工的參與度,使公司企業(yè)文化建設(shè)能融入到各個(gè)層面。
2、充分發(fā)揮工會(huì)組織的陣地優(yōu)勢(shì)。在“和暢之道”企業(yè)文化建設(shè)中,圍繞企業(yè)發(fā)展中各個(gè)時(shí)期的中心工作,充分發(fā)揮職代會(huì)、分工會(huì)、職工之家、學(xué)習(xí)型班組、讀書點(diǎn)、讀書站的作用,調(diào)動(dòng)廣大職工在企業(yè)文化建設(shè)中的主力軍作用和主人翁精神,充分肯定廣大職工參與企業(yè)文化建設(shè)的首創(chuàng)精神,充分聽取廣大職工在企業(yè)文化建設(shè)中的合理化建議,利用工會(huì)組織的各個(gè)陣地為企業(yè)文化出謀劃策,既讓職工展示自我,又能促進(jìn)企業(yè)文化有序發(fā)展。
3、充分發(fā)揮工會(huì)組織的載體優(yōu)勢(shì)。工會(huì)組織在長(zhǎng)期工作實(shí)踐中,創(chuàng)造了許多打造企業(yè)文化建設(shè)的載體,通過“兩爭(zhēng)一樹”、勞動(dòng)競(jìng)賽、創(chuàng)“工人先鋒號(hào)”、蘇嘉杭之道報(bào)刊、網(wǎng)站、觸摸屏、宣傳欄等媒體,特別是在公司網(wǎng)站上開辟了“和暢之道”企業(yè)文化專欄、工會(huì)建設(shè)專欄,顯現(xiàn)企業(yè)文化的效能,彰顯企業(yè)文化的生機(jī)和活力,使企業(yè)文化建設(shè)始終富有影響力和生命力。
4、充分發(fā)揮工會(huì)組織的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)。有人說工會(huì)的活力在于活動(dòng),工會(huì)在組織企業(yè)職工活動(dòng)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過開展綜合競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)、周年慶典文藝活動(dòng)、集體生日活動(dòng)、思想政治工作研討會(huì)、集體年夜飯、領(lǐng)導(dǎo)慰問、愛心捐助、扶貧幫困、建立幫困基金、志愿者服務(wù)、準(zhǔn)軍事化管理、勞動(dòng)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)?wù)魑?、格言征集、理念故事征集、演講比賽、才藝展示等各種豐富多彩、主題鮮明、健康向上的活動(dòng),豐富了職工的業(yè)余文化生活,陶冶了職工的情操,凝聚了職工的團(tuán)隊(duì)精神,有利于促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展,為企業(yè)文化建設(shè)、促進(jìn)共同愿景的實(shí)現(xiàn)起到催化作用。
5、充分發(fā)揮工會(huì)組織的骨干優(yōu)勢(shì)。骨干隊(duì)伍是企業(yè)文化建設(shè)的申_堅(jiān)力量,公司的兼職工會(huì)干部、職工代表、先進(jìn)模范人物等以及文體骨干、信息員、工會(huì)積極分子成為企業(yè)文化建設(shè)的主力軍,組織他們走出去觀摩、調(diào)研,請(qǐng)外面來授課、培訓(xùn),讓他們迅速成長(zhǎng)起來,充分發(fā)揮他們的帶頭、指導(dǎo)和示范作用,不斷為骨干隊(duì)伍注入新的生機(jī)和活力。
蘇嘉杭公司工會(huì)注重把工會(huì)工作納入企業(yè)文化建設(shè),發(fā)揮工會(huì)組織在企業(yè)文化建設(shè)中的作用,確立了工會(huì)在企業(yè)文化建設(shè)中的地位,利用有效的機(jī)制來推進(jìn)企業(yè)文化的實(shí)踐與持續(xù)發(fā)展。
1、利用教育培訓(xùn)機(jī)制為企業(yè)文化建設(shè)奠定了思想基礎(chǔ)。核心價(jià)值觀是企業(yè)文化建設(shè)的重中之重,是企業(yè)文化建設(shè)的主干。工會(huì)通過宣傳貫徹《企業(yè)文化藍(lán)皮書》、《公民思想道德實(shí)施綱要》等主題教育、開展員工各層面的業(yè)務(wù)拓展培訓(xùn)、工會(huì)每季度給每位員工贈(zèng)送一本書籍等,引導(dǎo)廣大職工樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,打造一支具有凝聚力、忠誠(chéng)度、事業(yè)心的高素質(zhì)、高效率員工團(tuán)隊(duì),為推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)打下了良好的思想基礎(chǔ)。
2、利用人才晉升機(jī)制為企業(yè)文化建設(shè)提供人力保障。人才是企業(yè)生存和發(fā)展的本質(zhì)特性,人才戰(zhàn)略是企業(yè)文化建設(shè)中重要一環(huán)。工會(huì)通過開展服務(wù)明星的評(píng)比、勞動(dòng)競(jìng)賽、技能比武等活動(dòng),使企業(yè)一些優(yōu)秀的員工脫穎而出,還通過競(jìng)聘上崗為優(yōu)秀員工提供展示自己才華的舞臺(tái),從而為企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略、推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)提供了人力支撐和保障。
3、利用各類活動(dòng)機(jī)制為企業(yè)文化建設(shè)增添推動(dòng)力。組織豐富多彩的職工文體活動(dòng),是工會(huì)組織的優(yōu)良傳統(tǒng),是企業(yè)融合人際關(guān)系、提高員工綜合能力、宣傳企業(yè)理念和企業(yè)精神、培養(yǎng)職工集體主義和進(jìn)取精神、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的有效途徑。工會(huì)廣泛開展文體活動(dòng)、勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)、“日練百字、周寫一文、月讀一書、年學(xué)一技”等豐富多彩的活動(dòng),既活躍和豐富了職工的業(yè)余生活,緩解了緊張疲勞的情緒,又為煥發(fā)職工精神、展示企業(yè)文化、完成各項(xiàng)工作任務(wù)起到“助推器”作用。
篇4
一、圍繞中心,突出重點(diǎn),進(jìn)一步加大招商引資力度
(一)切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保項(xiàng)目落地
團(tuán)市委成立招商工作領(lǐng)導(dǎo)小組,主要負(fù)責(zé)同志任組長(zhǎng),拿出主要時(shí)間精力,親自帶隊(duì)招商,抽調(diào)機(jī)關(guān)精干人員到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)駐點(diǎn)招商,制定招商考核辦法,實(shí)行量化考核制和一票否決制。組織開展濰坊青島青年企業(yè)家招商懇談會(huì)、濰坊廈門青年企業(yè)家招商交流會(huì),招商工作取得初步成效。
(二)培育選樹青年人才,籌建“青年人才庫”
團(tuán)市委著力從優(yōu)秀青年公共管理人才、企業(yè)精英管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、青年文藝人才、技術(shù)能手、農(nóng)村適用人才、社會(huì)工作人才、黨外代表人士以及其他方面人才等九個(gè)方面在全市各縣域地區(qū)選拔100名優(yōu)秀青年編入濰坊市“青年人才庫”,為全市科學(xué)發(fā)展提供智力支持。在此基礎(chǔ)上,積極培育和選樹典型,團(tuán)市委在五四前夕開展了十大杰出青年和十大杰出青年企業(yè)家評(píng)選活動(dòng),積極培養(yǎng)、大力宣傳和表彰在全市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中作出突出業(yè)績(jī)和重大貢獻(xiàn)的青年典型,以榜樣的力量引導(dǎo)青年、教育青年、感召青年,激勵(lì)廣大青年刻苦學(xué)習(xí),勤奮工作,服務(wù)社會(huì),建功成才。
(三)促成經(jīng)貿(mào)考察實(shí)效,開展“百名博士濰坊行”和“百名企業(yè)家濰坊行”活動(dòng)
團(tuán)市委結(jié)合實(shí)際,計(jì)劃開展“百名博士濰坊行”和“百名企業(yè)家濰坊行”活動(dòng),為青年英才搭建鍛煉實(shí)踐的舞臺(tái),為青年人力資源的開發(fā)和轉(zhuǎn)化鋪路搭橋,全力支持濱海建設(shè),奮力助推全市科學(xué)發(fā)展。組織100名高層次博士級(jí)青年人才和100名青年企業(yè)家,分赴全市各縣市區(qū)尤其是“藍(lán)黃”兩區(qū)覆蓋的縣市區(qū),將自身技術(shù)、企業(yè)優(yōu)勢(shì)與縣區(qū)的實(shí)際需求相結(jié)合,為全市科學(xué)發(fā)展提供合理的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建議。積極邀請(qǐng)發(fā)達(dá)國(guó)家和先進(jìn)地區(qū)創(chuàng)業(yè)青年來濰考察,舉辦全省青聯(lián)助推縣域科學(xué)發(fā)展濰坊行、山東青年企業(yè)家論壇、“魯臺(tái)青年創(chuàng)業(yè)交流周”,吸引境外資金、項(xiàng)目、人才和技術(shù)。
(四)拓展招商引資渠道,發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)作用
組織各參與主體結(jié)合企業(yè)實(shí)際,通過以商招商、以友招商和以企招商等多種形式,到縣區(qū)投資興業(yè),如建分廠(分公司)、開連鎖店等項(xiàng)目,在擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模的同時(shí),助推全市科學(xué)發(fā)展。對(duì)來濰參加“中國(guó)青年企業(yè)家藍(lán)色經(jīng)濟(jì)齊魯行”活動(dòng)的全國(guó)青年企業(yè)家逐一進(jìn)行回訪,積極推介招商政策和發(fā)展環(huán)境,努力吸引全國(guó)知名企業(yè)投資發(fā)展;發(fā)揮青聯(lián)委員、青年企業(yè)家主體作用,加強(qiáng)與上下游產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系,廣泛搜尋投資信息;發(fā)揮濰坊市青年聯(lián)合會(huì)北京分會(huì)平臺(tái)作用,全面發(fā)動(dòng)濰坊籍在京優(yōu)秀青年人才,廣泛尋找招商線索;籌備成立濟(jì)南、廣州、粵港澳、上海、青島濰坊青年聯(lián)合會(huì),更大范圍凝聚濰坊籍青年人才,整合駐外人脈資源,全力服務(wù)招商工作。
二、統(tǒng)籌資源,搭建平臺(tái),全力服務(wù)青年企業(yè)家創(chuàng)新發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、科學(xué)發(fā)展
(一)創(chuàng)新實(shí)施“青年企業(yè)家跨越發(fā)展計(jì)劃”
團(tuán)市委創(chuàng)新發(fā)揮青年突擊隊(duì)作用,實(shí)施“青年企業(yè)家跨越發(fā)展計(jì)劃”。緊密結(jié)合青年企業(yè)家的思想學(xué)習(xí)、社會(huì)參與和創(chuàng)業(yè)發(fā)展等多層次需求提供具體有形的服務(wù),幫助他們與政府部門、科研院校和社會(huì)團(tuán)體聯(lián)系溝通,提供政策、法律、信息、技術(shù)和資金等服務(wù)。在縣區(qū)定期舉辦各類座談研討、交流學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)論壇等活動(dòng),加強(qiáng)縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村辦企業(yè)高層青年管理人員的教育培訓(xùn)。計(jì)劃圍繞加快全市青年企業(yè)家跨越發(fā)展的實(shí)際需要,通過提升服務(wù)效能、制度創(chuàng)新建設(shè)、強(qiáng)化典型宣傳、營(yíng)造成長(zhǎng)環(huán)境、加強(qiáng)交流培訓(xùn)、提供公共服務(wù)等實(shí)施措施,力爭(zhēng)在未來3-5年內(nèi),重點(diǎn)培養(yǎng)10名能夠帶領(lǐng)企業(yè)進(jìn)入全市民營(yíng)企業(yè)100強(qiáng)的青年企業(yè)家。
(二)積極舉辦“金點(diǎn)子”征集活動(dòng)
為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全市青年企業(yè)家熱愛濰坊、發(fā)展濰坊、服務(wù)濰坊的積極性,推動(dòng)科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)和諧,為建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)市貢獻(xiàn)智慧力量,團(tuán)市委在全市青年企業(yè)家中舉辦“金點(diǎn)子”征集活動(dòng),從農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程,推進(jìn)工業(yè)化和信息化建設(shè)融合,加快生態(tài)濰坊建設(shè),重大基礎(chǔ)設(shè)施、能源資源、生態(tài)環(huán)境保障,提升教育、科技、人才等智力支撐,創(chuàng)新社會(huì)管理等多個(gè)方面和角度,通過開展調(diào)研深入了解熟悉的領(lǐng)域和認(rèn)為突出的問題,提出有深度、有見解,對(duì)濰坊經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有意義的建議。
(三)扎實(shí)開展“藍(lán)海計(jì)劃”
為解決青年在創(chuàng)業(yè)、守業(yè)、發(fā)展事業(yè)過程中面臨的資金短缺、專業(yè)理財(cái)知識(shí)、金融知識(shí)不足等問題,團(tuán)市委聯(lián)合中國(guó)人民銀行濰坊市中心支行在全市開展金融助力青年創(chuàng)業(yè)“藍(lán)海計(jì)劃”,加強(qiáng)與各大銀行合作力度,積極為創(chuàng)業(yè)青年?duì)幦≠Y金、政策支持,為青年搭建起創(chuàng)業(yè)大舞臺(tái),進(jìn)步推動(dòng)青年走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。
(四)有效推動(dòng)“助力工程”
舉行“全市青年創(chuàng)業(yè)大賽”,通過風(fēng)采展示、現(xiàn)場(chǎng)PK、評(píng)委點(diǎn)評(píng),綜合沙盤對(duì)抗、商業(yè)實(shí)踐、商海舌戰(zhàn)等賽事環(huán)節(jié),鍛煉青年創(chuàng)業(yè)的能力、素質(zhì)和水平,為帶動(dòng)更多的青年自主創(chuàng)業(yè)發(fā)揮積極作用,營(yíng)造全民創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。成立“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”,搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái),依托青年企業(yè)家協(xié)會(huì)會(huì)員、青聯(lián)委員、杰出(優(yōu)秀)青年企業(yè)家、農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富帶頭人等先進(jìn)青年代表所在單位,選取有接納見習(xí)青年意愿和能力的企業(yè),為有就業(yè)需求青年提供見習(xí)崗位,促進(jìn)青年就業(yè)。舉辦全市青年旅游知識(shí)競(jìng)賽,精心設(shè)計(jì)題目,組織開展網(wǎng)絡(luò)答題、現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽、短信答題等不同方式的旅游知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),進(jìn)一步宣傳濰坊豐厚的旅游文化資源,擴(kuò)大濰坊各旅游景點(diǎn)的社會(huì)知名度。
三、鞏固品牌,打造陣地,積極參與加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理
(一)繼續(xù)鞏固“希望樂園”公益項(xiàng)目
按照“資助服務(wù)、文化傳播、志愿服務(wù)”三位一體的戰(zhàn)略要求,針對(duì)縣域地區(qū)農(nóng)村貧困青少年、農(nóng)民工子女和留守兒童等青少年群體面臨的生活缺助、學(xué)業(yè)缺輔、情感缺導(dǎo)等實(shí)際問題,開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、安全指導(dǎo)、心理咨詢等項(xiàng)目,用真情關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村青少年幸福成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)民生改善的新跨越。
(二)深入創(chuàng)建青少年“啟航驛站”
社區(qū)是廣大青少年、新市民生活工作的聚集區(qū),在縣域社區(qū)建立“青少年啟航驛站”,有效整合各項(xiàng)服務(wù)資源、項(xiàng)目和設(shè)施,建立健全四點(diǎn)半學(xué)校、愛心超市及希望工程愛心募集點(diǎn)、12355青少年維權(quán)與心理咨詢處等服務(wù)陣地,服務(wù)于縣域青少年發(fā)展需求。截至目前,已廣泛動(dòng)員號(hào)召團(tuán)員青年、青聯(lián)委員、青年企業(yè)家參與創(chuàng)建青少年“啟航驛站”26個(gè)。
(三)積極籌建“青年創(chuàng)業(yè)基地”
建設(shè)青年創(chuàng)業(yè)平臺(tái),依托商業(yè)樓宇、孵化器、創(chuàng)業(yè)園區(qū)和電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)“青年創(chuàng)業(yè)基地”,在土地、稅收、管理、服務(wù)等方面為創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)惠政策,并在咨詢、招工、人員培訓(xùn)和生活后勤等方面給予優(yōu)先保障,為廣大創(chuàng)業(yè)青年提供直接、有效的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。計(jì)劃年內(nèi)建成市級(jí)“青年創(chuàng)業(yè)基地”30處。
篇5
【關(guān)鍵詞】幼兒園教師;心理健康;社會(huì)支持
前言
我國(guó)關(guān)于幼兒園教師心理健康的研究起步較晚。近幾年,有研究者陸續(xù)對(duì)廣東、廣西、湖北、河南、山西、河北、浙江、上海等?。ㄊ校┯變簣@教師的心理健康狀況作了調(diào)查,而四川省的相關(guān)研究依然較為薄弱,本文試圖通過對(duì)四川省幼兒園教師心理健康狀況與社會(huì)支持系統(tǒng)的調(diào)查,揭示社會(huì)支持與心理健康的關(guān)系,探討建立和健全幼兒園教師的社會(huì)支持系統(tǒng)的有效途徑,以期對(duì)四川省幼兒園教師的心理健康維護(hù)和改善提供借鑒。
一、研究方法
在四川省成都市、宜賓地區(qū)、內(nèi)江地區(qū)、南充地區(qū)等五個(gè)地市選取若干所幼兒園用隨機(jī)分層抽樣的方法進(jìn)行測(cè)查。
采用SCL-90癥狀量表〔1〕和社會(huì)支持評(píng)定量表〔2〕共發(fā)放問卷355份,被調(diào)查者全部為女性,收回有效問卷336份,有效率為95%。有效問卷通過SPSS11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
二、調(diào)查結(jié)果及分析
(一)相關(guān)調(diào)查結(jié)果
1.幼兒園教師心理健康的總體情況
從表1可見,被調(diào)查教師的心理健康狀況與全國(guó)成人常模相比較,除軀體化因子外,其余8項(xiàng)因子均與全國(guó)成人常模存在顯著差異。
2.幼兒園教師心理健康問題檢出率
SCL-90因子分如達(dá)到3分及以上,則表示有比較明顯的心理問題。以3分為界限值,本研究共檢出幼兒園教師存在明顯的心理問題388次,占總樣本的37.34%。居于前五項(xiàng)的檢出率依次為抑郁(16.3%)、焦慮(14.5%)、強(qiáng)迫(11.7%)、偏執(zhí)(7.1%)、敵對(duì)性(5.4%)。
3.社會(huì)支持與幼兒園教師心理健康的相關(guān)分析
從表2可見,社會(huì)支持對(duì)教師的心理健康有影響,其中客觀支持對(duì)教師的心理健康各因子均有影響,主觀支持只對(duì)教師的敵對(duì)因子有影響。社會(huì)支持的利用度對(duì)教師的抑郁、敵對(duì)、恐怖、精神病性4個(gè)因子有影響。除了恐怖因子外,總社會(huì)支持對(duì)其余各因子均有影響。
(二)調(diào)查結(jié)果分析
測(cè)查結(jié)果表明,幼兒園教師的軀體化因子與全國(guó)成人常模無顯著性差異(P>0.05),其余各因子與全國(guó)成人常模均存在顯著性差異(P<0.05或P<0.01或P<0.001),其中人際關(guān)系敏感得分均低于全國(guó)成人常模(P<0.05),其他各因子的得分均高于全國(guó)成人常模。以上表明四川省幼兒園教師的心理健康水平總體比全國(guó)成人的心理健康水平低。研究者分析,出現(xiàn)這樣的情況,其原因大致有以下幾方面。
1.社會(huì)變遷及教育改革的不斷深入對(duì)幼兒園教師提出了新的要求,特別是新《綱要》的頒布,對(duì)幼兒園教師的教育觀念、角色定位、專業(yè)文化素質(zhì)都提出了新的要求,這無形中給教師增添了壓力,加重了教師的心理負(fù)擔(dān)。
2.幼兒園本身也是一種壓力情境。首先,教師整天面對(duì)的是眾多懵懂的孩子,他們天真無邪卻又好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇而又缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自控力,教師既要花大量的精力組織教育活動(dòng),還要耐心細(xì)致地照顧好幼兒的飲食起居和生命安全。第二,家長(zhǎng)過高的要求和社會(huì)過高的期望也給教師增添了較大壓力。第三,幼兒園活動(dòng)頻繁,各種競(jìng)賽活動(dòng)、迎評(píng)檢查及用人制度也給教師帶來種種心理壓力。
3.幼兒園教師的付出與回報(bào)不成比例。教師付出了大量的精力和勞動(dòng),收入?yún)s不如別人,有些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較薄弱,存在拖欠教師工資的現(xiàn)象,這也是教師產(chǎn)生消極心理的重要原因。
4.幼兒園教師個(gè)人的特點(diǎn)。有些幼兒園教師自身缺乏排遣壓力的能力,不善于向外界求助,因此常常陷入心理困境而無法自拔。
轉(zhuǎn)貼于 三、結(jié)論與建議
(一)結(jié)論
四川省幼兒園教師心理健康總體水平低于全國(guó)成人常模,其中心理健康與社會(huì)支持、客觀支持、對(duì)社會(huì)支持的利用度呈顯著負(fù)相關(guān);主觀支持與教師的心理健康水平幾乎不存在顯著性相關(guān)。
(二)建議
1.教師要提高自我認(rèn)識(shí)。不同的個(gè)體吸引社會(huì)支持的數(shù)量、質(zhì)量以及個(gè)體對(duì)社會(huì)支持的感受與評(píng)價(jià)都是不同的。因此,教師要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),提高修養(yǎng),建立和諧的人際關(guān)系,正視心理壓力,積極投身教育教學(xué)改革。
2.園領(lǐng)導(dǎo)及教育行政部門要努力促進(jìn)教師心理健康。
(1)不斷改善辦園條件,努力提供良好的設(shè)施設(shè)備,為教師營(yíng)造一個(gè)舒適、寬松的教育環(huán)境。
(2)樹立“以人為本”的教育理念,尊重教師,為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等的工作氛圍。
(3)合理安排班級(jí)人數(shù),減少班額,適當(dāng)減少競(jìng)賽活動(dòng)和教師的教學(xué)任務(wù)。
(4)為教師提供更多的娛樂或休閑時(shí)間和場(chǎng)所,讓教師在工作之余能得到放松。
(5)增加教師進(jìn)修機(jī)會(huì),幫助教師提高專業(yè)技能,提高工作勝任感。
(6)努力提高教師福利待遇,盡量為教師解決生活上的困難。
3.家庭及社會(huì)應(yīng)給予支持。家人、親友或同事應(yīng)經(jīng)常關(guān)注教師的工作,當(dāng)他們出現(xiàn)困難時(shí),積極提供幫助。
4.呼吁社會(huì)各界重視幼兒教育,正確對(duì)待幼兒園教師這一職業(yè)及其付出的勞動(dòng)。
5.提供相關(guān)的心理咨詢。
總之,多給教師一些實(shí)際的鼓勵(lì),多給教師一些體諒和寬容,多給教師一些理解和尊重,讓教師擁有健康的心理,才能讓教師更好地工作和生活。
參考文獻(xiàn):
篇6
關(guān)鍵詞:幼兒教師;核心自我評(píng)價(jià);社會(huì)支持;離職傾向
中圖分類號(hào):G615
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-1101(2012)04-0096-07
收稿日期:2012-10-14
基金項(xiàng)目:教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“教師發(fā)展的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)機(jī)制研究”(09YJAXLX001)資助
作者簡(jiǎn)介:桑青松(1972-),安徽肥東人,教授,博士,碩士生導(dǎo)師,研究方向:學(xué)習(xí)心理研究,學(xué)校心理健康教育等。
一、問題提出
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康;在幼兒心理健康的發(fā)展過程中,幼兒教師發(fā)揮著不可替代的、 關(guān)鍵的作用?!秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出,學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持科學(xué)保教方法,保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。因此,提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì),建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,是幼兒園辦園質(zhì)量的保證,更是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。研究表明,相對(duì)于其他教育階段的教師,幼兒園師資流動(dòng)頻繁,穩(wěn)定性差[1]。近年來幼兒教師的流失,尤其是民辦幼兒園教師的大量流失,已成為阻礙和困擾學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題。
離職傾向是針對(duì)自愿離職現(xiàn)象提出的,指工作者在特定組織工作一段時(shí)間,經(jīng)過一番考慮,蓄意要離開組織的意圖[2]。它是個(gè)體在一定時(shí)期內(nèi)變換其工作的可能性,是一種潛在的離開組織的愿望。Mobley 等研究者通過實(shí)證研究指出離職傾向是研究雇員離職的一個(gè)重要的預(yù)測(cè)變量[3]。國(guó)內(nèi)外已有教師離職傾向的研究,但這些研究多以中小學(xué)教師為研究對(duì)象,集中在中小學(xué)教師,以幼兒教師為研究對(duì)象很少。其中作為社會(huì)環(huán)境上的社會(huì)支持因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位以及自我評(píng)價(jià)等因素與離職傾向存在著密切的聯(lián)系。
自我評(píng)價(jià)是主體通過對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)以及對(duì)自己的社會(huì)價(jià)值的體驗(yàn)所做出的肯定或否定的判斷,它是自我意識(shí)的一種重要形式,是主體對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià),是個(gè)體對(duì)自身狀況所作的肯定或否定的判斷[4]。核心自我評(píng)價(jià)是個(gè)體潛意識(shí)里對(duì)自身能力和價(jià)值的一種相對(duì)穩(wěn)定而持久的基本評(píng)價(jià),是深層次的自我評(píng)價(jià)。它是一個(gè)更寬泛的、更基礎(chǔ)的、更高層次的人格概念,具有評(píng)價(jià)性、基本性、廣泛性的特點(diǎn)。積極的自我評(píng)價(jià)有助于建構(gòu)和諧自我,積極地認(rèn)知社會(huì)事務(wù);有助于適應(yīng)環(huán)境,擺脫孤獨(dú),保持心理健康。自我評(píng)價(jià)較高的人往往也具有較高的抱負(fù),也可以取得較高的成就。有關(guān)核心自我評(píng)價(jià)的早期研究始于國(guó)外,且多集中在人格心理學(xué)和工業(yè)組織心理學(xué)領(lǐng)域,研究者們探討核心自我評(píng)價(jià)與工作滿意度和工作績(jī)效等工作行為的關(guān)系,并且也證明了核心自我評(píng)價(jià)對(duì)工作行為的預(yù)測(cè)作用以及對(duì)其有著直接和間接的影響[5]。國(guó)內(nèi)有關(guān)核心自我評(píng)價(jià)的研究也是近幾年開始興起的,除了探討對(duì)工作滿意度、工作績(jī)效、組織績(jī)效、職業(yè)倦怠、就業(yè)動(dòng)機(jī)因素以及組織承諾等工作行為外,近年來也逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W校,并以學(xué)生為研究對(duì)象。但鮮有涉及針對(duì)教師的研究。
社會(huì)支持是個(gè)體通過社會(huì)聯(lián)系所獲得的心理支持來減輕和緩解心理應(yīng)激反應(yīng)、精神緊張和其他不良心理狀態(tài)[6]。社會(huì)支持緩沖器模型理論認(rèn)為,社會(huì)支持是通過壓力消除對(duì)個(gè)體的身心健康起作用,它可以緩沖壓力事件對(duì)個(gè)體身心狀況的消極影響,保持與提高個(gè)體的身心健康水平。
本研究以幼兒教師為對(duì)象,針對(duì)其所面臨的社會(huì)環(huán)境和心理特征,研究幼兒教師核心自我評(píng)價(jià)、社會(huì)支持與離職傾向關(guān)系,以期幫助學(xué)校管理者有針對(duì)性地提高管理水平,增強(qiáng)幼兒教師的社會(huì)支持系統(tǒng),提高自我評(píng)價(jià)水平,從而降低其離職率。
二、研究方法
(一) 研究對(duì)象
本研究以安徽省合肥、蕪湖、安慶等市8所幼兒園幼兒教師為被試,采取便利抽樣,以幼兒園為單位集體施測(cè),并當(dāng)場(chǎng)收回問卷。本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份,回收有效問卷376份?;厥章蕿?4.2%。最終的樣本構(gòu)成見表1。
(二) 研究工具
1.核心自我評(píng)價(jià)量表。采用Judge等編制[7],由杜建政進(jìn)行翻譯修訂的核心自我評(píng)價(jià)量表,并對(duì)修訂后的量表的內(nèi)部一致性信度和重測(cè)信度進(jìn)行了檢驗(yàn),結(jié)果表明核心自我評(píng)價(jià)量表具有較好的信效度[8]。本量表為自評(píng)量表,共10道題目,采取Likert5點(diǎn)記分。該量表在本研究中的Cronbach’s α為0.815。
2.社會(huì)支持量表。采用由肖水源編制的社會(huì)支持評(píng)定量表,該量表有10個(gè)項(xiàng)目,包括客觀支持、主觀支持和對(duì)社會(huì)支持的利用度三個(gè)維度,10個(gè)條目計(jì)分之和即為總分[9]。分別計(jì)算各維度得分,分?jǐn)?shù)越高,說明被試主觀支持、客觀支持水平較高,對(duì)社會(huì)支持的利用度也較好。該量表信度0.80,效度0.89。經(jīng)過近30項(xiàng)的有關(guān)社會(huì)支持的研究證明,重測(cè)一致性為0.76-0.89[9]。該量表在本研究中的Cronbach’s α為0.813。
3.離職傾向量表。采用李經(jīng)遠(yuǎn)、李棟榮翻譯和修訂的由Michael和Spector編制的離職傾向量表,包含六個(gè)項(xiàng)目[10]。根據(jù)條目之間的相關(guān)性,條目1和條目6構(gòu)成離職傾向維度一,表示辭去現(xiàn)在工作的可能性;條目2和條目3構(gòu)成離職傾向維度二,表示尋找其他工作的可能性;條目4和條目5構(gòu)成采用離職傾向維度三,表示獲得其他工作的可能性。量表采用4點(diǎn)記分法,從從不到經(jīng)常,分別記1-4分。該量表具有較好的信度和效度[10]。該量表在本研究中的Cronbach’s α為0.847。
4.一般資料調(diào)查問卷。采用自編的一般資料調(diào)查問卷,包括幼兒教師的年齡、婚姻狀況、工作年限、收入、文化程度和所在幼兒園性質(zhì)。
(三) 施測(cè)與數(shù)據(jù)處理
采用統(tǒng)一書面指導(dǎo)語,由心理學(xué)專業(yè)人士擔(dān)任主試,以幼兒園為單位,集體施測(cè),并當(dāng)場(chǎng)收回問卷。問卷收回后,剔除回答不全或有明顯反應(yīng)偏向的無效問卷24份,最后得到的有效問卷376份,有效率94%,然后將采集的數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)。經(jīng)過初步整理后,將反向題進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換。然后采用 SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)分析軟件包對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。
三、研究結(jié)果與分析
(一) 幼兒教師核心自我評(píng)價(jià)總體狀況分析
幼兒教師的核心自我評(píng)價(jià)(19.13±2.81)處于中等水平(理論中值為19分)。進(jìn)一步考察婚姻狀況、文化程度、收入、工作年限、所在園性質(zhì)五個(gè)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量在工作滿意度上的差異。結(jié)果表明:核心自我評(píng)價(jià)在年齡上表現(xiàn)出顯著性差異(F(3,375)=19.76,p
幼兒教師的核心自我評(píng)價(jià)處于中等水平。這與Judge在美國(guó)的研究中偏高的得分結(jié)果不同[11],這可能是中西方文化差異所致,中國(guó)人受傳統(tǒng)儒家文化思想影響,崇尚中庸,往往比較謙虛內(nèi)斂,此外幼兒教師對(duì)自身的職業(yè)認(rèn)同、面臨的社會(huì)壓力等也可能是導(dǎo)致差異的原因。自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的重要組成部分,個(gè)體的自我評(píng)價(jià)能力是在自我意識(shí)的發(fā)展過程中逐漸成熟和完善起來的[12]。隨著年齡的增長(zhǎng)自我意識(shí)已經(jīng)趨于成熟,對(duì)自我的評(píng)價(jià)也較為全面、客觀,能夠辯證地分析自己的思想、行為、性格特點(diǎn)等。因此,幼兒教師的核心自我評(píng)價(jià)水平在婚姻狀況、文化程度、收入、所在園性質(zhì)的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上并不存在顯著差異。不同工作年限的幼兒教師在核心自我評(píng)價(jià)上存在顯著差異,工作年限在5年以下的幼兒教師顯著低于其它三組的幼兒教師。本研究結(jié)果表明,隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),工作勝任感的增加、在單位職稱及社會(huì)地位的不斷提升,對(duì)幼兒教育工作的勝任感的提高,幼兒園教師的自我評(píng)價(jià)會(huì)顯著增長(zhǎng)。
(二) 幼兒教師社會(huì)支持總體狀況分析
本次376名被試的社會(huì)支持評(píng)定量表測(cè)量結(jié)果與全國(guó)成人常模進(jìn)行了比較,結(jié)果表明,幼兒教師的社會(huì)支持水平低于全國(guó)常模(見表2),幼兒教師的社會(huì)支持水平整體略低。從表2可以看出,幼兒教師的客觀支持、主觀支持、支持利用率和支持總分等社會(huì)支持因子均低于正常成人,且差異極其顯著(P
本研究中幼兒教師的社會(huì)支持水平低于全國(guó)常模,表明其整體欠佳。通過調(diào)查問卷和個(gè)別訪談發(fā)現(xiàn),幼兒教師對(duì)社會(huì)支持的作用認(rèn)識(shí)不足,利用不夠。這說明,幼兒教師比較缺乏有效的社會(huì)支持的獲得與利用途徑,尤其缺乏上級(jí)教育行政主管部門所給予的支持。隨著幼教育改革的不斷深化,社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育重視程度越來越高,幼兒教師自身的專業(yè)發(fā)展面臨新觀念的更新和教育保育方式的轉(zhuǎn)變,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和幼兒園等級(jí)評(píng)估考核等,幼兒教師工作時(shí)間加長(zhǎng)、工作量增加,與同事和家人缺少時(shí)間溝通,也沒有機(jī)會(huì)獲得他人的支持與幫助。這導(dǎo)致幼兒教師社會(huì)支持水平較低,難以發(fā)揮社會(huì)支持的作用。
本研究進(jìn)一步考察了婚姻狀況、文化程度、收入、工作年限、所在園性質(zhì)五個(gè)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量在社會(huì)支持總得分上的差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn),幼兒教師的社會(huì)支持在年齡(F(3,375)=39.26,p
(三) 幼兒教師離職傾向總體狀況分析
根據(jù)李經(jīng)遠(yuǎn)、李棟榮的等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)判斷離職傾向的總體水平,將離職傾向總分換算成總均分,劃分成≤1分(很低)、>1≤2(較低)、>2≤3(較高)、>3(很高)四個(gè)等級(jí)。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析,得出幼兒教師離職傾向在4個(gè)等級(jí)的人數(shù)及分配比例為:很低人數(shù)最少,共有8人,占2.1%;較低為97人,占25.8%;較高人數(shù)最多,達(dá)259人,占68.9%;很高為12人,占3.2%。因此,幼兒教師總體離職傾向較高(見表3)。
進(jìn)一步考察了婚姻狀況、文化程度、收入、工作年限、所在園性質(zhì)五個(gè)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量在離職傾向上的差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn):離職傾向在年齡上表現(xiàn)出顯著性差異(F(3,375)=36.96,p
本研究發(fā)現(xiàn),幼兒教師離職傾向較高,離職傾向總均分>2的達(dá)到72.1%。雖然離職傾向與離職行為仍有距離,但如條件允許,如獲得外部工作的可能性的情況下,離職行為即可發(fā)生。有了離職傾向的幼兒教師對(duì)工作的熱情減少、積極性變差、投入度降低,長(zhǎng)此以往,會(huì)對(duì)幼兒教育造成消極影響。
本次調(diào)查的幼兒教師的離職傾向在工作年限、收入、文化程度、婚姻狀況、所在園性質(zhì)五個(gè)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上存在顯著差異。工作年限上,工作5年以下的教師離職傾向得分最高,工作年限為11-20年的教師離職傾向得分最低。工作年限為5年以下的教師年齡多在20-30歲之間,對(duì)工作還處于適應(yīng)階段,幼兒園工作的壓力容易產(chǎn)生對(duì)自己職業(yè)選擇的質(zhì)疑,且對(duì)他們而言,自己的職業(yè)生涯還未最終定型,選擇機(jī)會(huì)還很大,因而容易產(chǎn)生離職念頭。工作年限為11-20年的教師年齡基本在36-45歲間,工作、生活都基本穩(wěn)定,且多為幼兒園骨干教師,職稱結(jié)構(gòu)相對(duì)較高,對(duì)幼教職業(yè)的認(rèn)同感較高,不會(huì)輕易選擇離職。本研究還發(fā)現(xiàn)年齡在46歲以上的教師離職傾向也偏高,這可能是由于這一年齡段的幼兒教師接近退休年齡,從事幼教工作的體力和精力下降,出現(xiàn)了力不從心的狀況,因此會(huì)有較高的離職傾向。從幼兒教師的經(jīng)濟(jì)收入水平來看,她們?cè)谏鐣?huì)群體中屬于中等略偏下,這與她們所付出的艱苦勞動(dòng)、承受的重大壓力是不對(duì)等的。收入影響教師離職傾向,收入越高離職傾向越低。收入是自身價(jià)值的體現(xiàn),一旦可能獲得超過原單位待遇的工作,幼兒教師即會(huì)產(chǎn)生離職傾向,嚴(yán)重者即造成離職行為。對(duì)于學(xué)歷較高的幼兒教師來說,他們本身有能力和才華,可以從事其他獲得高薪和更好社會(huì)地位的工作,這可能導(dǎo)致她們產(chǎn)生比低學(xué)歷幼兒教師更高的離職傾向。已婚幼兒教師離職傾向低于未婚幼兒教師,出現(xiàn)這樣的差異一方面可能是婚姻使得幼兒教師更多的擔(dān)負(fù)起賺錢養(yǎng)家的重?fù)?dān)從而促使她們希望可以有一份穩(wěn)定的工作;另一方面也可能是婚姻帶給幼兒教師對(duì)于孩子在其生命中意義的另一種解讀,從而使教師更有愛心的投入到教育幼兒的教學(xué)活動(dòng)中。公辦幼兒園教師的離職傾向低于民辦幼兒園老師,這可能是由于民辦幼兒園少有職稱評(píng)定、進(jìn)修學(xué)習(xí)、評(píng)獎(jiǎng)等機(jī)會(huì),福利待遇普遍比公辦園差,教師一般為聘任制,有臨時(shí)工的心態(tài),流動(dòng)性大,學(xué)歷層次低,敬業(yè)愛崗意識(shí)淡薄,普遍感到前途渺茫[14]。這一系列因素促使公辦幼兒園教師較民辦幼兒園教師的職業(yè)意志更堅(jiān)定,工作滿意度更高。
(四) 幼兒教師核心自我評(píng)價(jià)、社會(huì)支持與離職傾向間的關(guān)系探討
采用Pearson相關(guān)分析探討了幼兒教師核心自我評(píng)價(jià)、社會(huì)支持與離職傾向之間的關(guān)系。如表4結(jié)果顯示離職傾向與社會(huì)支持各維度、核心自我評(píng)價(jià)之間顯著負(fù)相關(guān),社會(huì)支持各維度與核心自我評(píng)價(jià)之間呈顯著正相關(guān)。
以社會(huì)支持各維度和核心自我評(píng)價(jià)作為自變量,以離職傾向作為因變量進(jìn)行逐步回歸分析結(jié)果見表5。從表中可看出,客觀支持、主觀支持和核心自我評(píng)價(jià)進(jìn)入回歸方程,回歸方程顯著(P
根據(jù)溫忠麟等人提出的中介效應(yīng)檢驗(yàn)的具體程序[15],對(duì)核心自我評(píng)價(jià)在社會(huì)支持與離職傾向關(guān)系中的中介效應(yīng)進(jìn)行了檢驗(yàn)。采用強(qiáng)迫進(jìn)入變量法,進(jìn)行三步回歸分析。首先,以主觀支持和客觀支持為自變量,以離職傾向?yàn)橐蜃兞?,求出回歸系數(shù)c;其次,仍以主觀支持和客觀支持為自變量,以核心自我評(píng)價(jià)為因變量,求出回歸系數(shù)a;最后,以客觀支持、主觀支持和核心自我評(píng)價(jià)為自變量,以離職傾向?yàn)橐蜃兞浚蟪龌貧w系數(shù)b和c'。中介效應(yīng)檢驗(yàn)的結(jié)果見表6。
從表6可以看出,社會(huì)支持中的客觀支持和主觀支持維度對(duì)離職傾向存在顯著的影響(回歸系數(shù)c顯著);核心自我評(píng)價(jià)對(duì)離職傾向存在顯著的影響(回歸系數(shù)b顯著);客觀支持與主觀支持對(duì)核心自我評(píng)價(jià)也有顯著影響 (回歸系數(shù)a顯著);在引入核心自我評(píng)價(jià)這個(gè)變量后,客觀支持和主觀支持對(duì)離職傾向的影響就不再顯著。由此可知核心自我評(píng)價(jià)在社會(huì)支持與離職傾向的關(guān)系中起到了完全中介的作用。
圖1核心自我評(píng)價(jià)的中介效應(yīng)示意圖
經(jīng)過Person相關(guān)分析發(fā)現(xiàn),幼兒教師的核心自我評(píng)價(jià)、社會(huì)支持和離職傾向呈負(fù)相關(guān)。即社會(huì)支持越差、核心自我評(píng)價(jià)越低,離職傾向就越大。本研究也顯示,社會(huì)支持各維度與核心自我評(píng)價(jià)之間顯著正相關(guān)。這主要是因?yàn)樯鐣?huì)支持水平比較高的人在人際交往中也多以正面積極的態(tài)度去看待他人,從而信任他人,因而形成一種良好的人際互動(dòng)心理,進(jìn)而表現(xiàn)出對(duì)自己更多的喜愛和尊重、接納和信任,其核心自我評(píng)價(jià)水平也就高;反之,社會(huì)支持水平較低者在人際交往中就比較消極被動(dòng),往往從別人那里得不到更多的尊重和支持,從而影響對(duì)自我的評(píng)價(jià),進(jìn)而降低了其核心自我評(píng)價(jià)。以社會(huì)支持各維度和核心自我評(píng)價(jià)作為自變量,以離職傾向作為因變量進(jìn)行逐步回歸分析,客觀支持、主觀支持和核心自我評(píng)價(jià)進(jìn)入回歸方程,3個(gè)變量共可解釋離職傾向38.6%的變異量。其中主觀支持、客觀支持和核心自我評(píng)價(jià)對(duì)離職傾向?yàn)樨?fù)向預(yù)測(cè)。雖然社會(huì)支持各維度與離職傾向均存在顯著負(fù)相關(guān),但對(duì)支持的利用度卻沒有進(jìn)入回歸方程,這說明,幼兒教師比較缺乏有效的社會(huì)支持的獲得與利用途徑,對(duì)社會(huì)支持的利用度不佳。影響教師離職傾向的因素有很多,本研究從實(shí)證的角度證實(shí)了作為社會(huì)環(huán)境上的社會(huì)支持因素和個(gè)體心理上的自我評(píng)價(jià)因素與離職傾向存在密切聯(lián)系。
經(jīng)過研究分析得出,核心自我評(píng)價(jià)在幼兒教師社會(huì)支持對(duì)其離職傾向的影響中起著中介作用,社會(huì)支持通過影響核心自我評(píng)價(jià)間接影響離職傾向。核心自我評(píng)價(jià)是個(gè)體在社會(huì)生活中產(chǎn)生的,在這個(gè)過程中,個(gè)體良好的社會(huì)支持無疑起到重要作用,較多的社會(huì)支持及和諧的人際關(guān)系,直接影響著個(gè)體的自我認(rèn)知與情感體驗(yàn),從而最終決定個(gè)體的核心自我評(píng)價(jià),本研究也表明社會(huì)支持與核心自我評(píng)價(jià)顯著相關(guān),具有較多社會(huì)支持的人其自我評(píng)價(jià)也相應(yīng)較高,而具有較少支持的人其自我評(píng)價(jià)也相應(yīng)較低。而核心自我評(píng)價(jià)作為一個(gè)中介變量,由于它是對(duì)自我正向地評(píng)價(jià)和情感體驗(yàn),具有較高自我評(píng)價(jià)的人較為接納自我,在人際交往中也比較自信主動(dòng),因而也較易贏取他人信任,由于受到他人的接納和信任,這種良好的人際網(wǎng)絡(luò)對(duì)開展工作無疑大有裨益,其工作滿意度也隨之提高,離職傾向自然較低。因此,我們可以得出結(jié)論,社會(huì)支持對(duì)離職傾向的間接影響是通過核心自我評(píng)價(jià)這一中介變量起作用的,核心自我評(píng)價(jià)水平受社會(huì)支持的影響,同時(shí)它又影響離職傾向,即起到中介作用。
四、討論與建議
社會(huì)支持水平及核心自我評(píng)價(jià)對(duì)幼兒教師離職傾向的影響是不容忽視的。結(jié)合研究結(jié)果,我們認(rèn)為,可以從改善社會(huì)支持水平和提高核心自我評(píng)價(jià)水平兩個(gè)方面著手,促使幼兒教師提高工作滿意度、降低離職傾向。
(一) 建構(gòu)豐富社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
當(dāng)前幼兒教師承受著腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的雙重負(fù)荷,在遇到困難時(shí)應(yīng)得到各方的支持和理解,幼兒教師接觸的環(huán)境一般以社會(huì)、家庭和幼兒園等為主,因此,可以從社會(huì)、幼兒園、家庭等三個(gè)層面的分工協(xié)作來促進(jìn)幼兒教師社會(huì)支持水平的提高。共同形成家庭、幼兒園和社會(huì)等方面的合力,這對(duì)于緩解教師心理壓力,保持良好的工作狀態(tài)是有必要的。
家庭是影響教師社會(huì)支持水平的重要影響因素,家庭成員的理解與支持對(duì)個(gè)體的身心產(chǎn)生極大地影響。許多研究表明,在相同的壓力情景下,得到來自伴侶或其他家庭成員的社會(huì)支持,并且擁有較高社會(huì)支持水平的個(gè)體心理更為健康。在家庭社會(huì)支持系統(tǒng)中,個(gè)體能得到各種信息的交流,感受到被愛、被關(guān)懷,有利于個(gè)體獲得歸屬感、尊重感、滿足感和價(jià)值感。因此,營(yíng)造重視學(xué)前教育的社會(huì)氛圍,引導(dǎo)社會(huì)成員包括家庭成員理解幼兒教師工作的特殊性,給予幼兒教師更多的關(guān)注和關(guān)心,會(huì)增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同。
幼兒園是幼兒教師的工作場(chǎng)所,是影響幼兒教師心理健康水平和客觀社會(huì)支持水平的重要環(huán)境。建立領(lǐng)導(dǎo)、同事、幼兒之間良好的人際關(guān)系,能夠幫助他們獲得更多的社會(huì)支持。本研究發(fā)現(xiàn)幼兒教師尤其缺乏來自上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持。因此,幼兒園管理者應(yīng)充分肯定幼兒教師的辛勤勞動(dòng),加強(qiáng)與幼兒教師的情感交流,創(chuàng)設(shè)良好工作環(huán)境,營(yíng)造寬松、愉快、平等的人際氛圍。同時(shí)為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì),使他們體會(huì)到來自領(lǐng)導(dǎo)的支持,建立對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任。此外,幼兒園管理者還應(yīng)盡量避免幼兒教師的超負(fù)荷勞動(dòng),努力幫助教師解決生活和工作中的困難,提供必要的經(jīng)濟(jì)或情感支持,最大限度地減輕工作壓力對(duì)教師身心的不良影響。
根據(jù)我們的研究,幼兒教師對(duì)支持利用度并不高,甚至顯著低于國(guó)內(nèi)正常成人。如果只提高幼兒教師的客觀支持和主觀支持水平,而忽視了支持利用度的提高,那么將事倍功半。因此,為了更高效地提高幼兒教師的社會(huì)支持水平,應(yīng)從幫助幼兒教師認(rèn)識(shí)支持利用的重要性、掌握支持利用的途徑和方法等方面著手,提高其支持利用率。當(dāng)感受到環(huán)境壓力時(shí),可能會(huì)產(chǎn)生程度不同的負(fù)面情緒,將引導(dǎo)幼兒教師向家人、同事、知心朋友或領(lǐng)導(dǎo)尋求幫助和支持。這樣不但可以宣泄憤怒、恐懼等負(fù)面情緒,減低并消除不良情緒對(duì)身心健康的傷害,還可以通過教師和家人、同事等一起討論壓力情境,幫助幼兒教師對(duì)壓力的情境進(jìn)行重新審視,確立更現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)、更合理的期望,避免因過高的期望給自身帶來的壓力。
(二) 形成合理核心自我評(píng)價(jià)機(jī)制
讓幼兒教師學(xué)會(huì)肯定自我,多看重自我的優(yōu)點(diǎn),積極的進(jìn)行自我評(píng)價(jià),有助于幼兒教師的心理健康,有助于增強(qiáng)幼兒教師職業(yè)認(rèn)同感,提高其工作滿意度從而更好的投入到幼兒教育事業(yè)當(dāng)中。本研究中發(fā)現(xiàn)大部分幼兒教師的核心自我評(píng)價(jià)得分是接均水平(19.13±2.81,理論中值為19分),但是仍有不少幼兒教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)過低。因此,幼兒園管理者應(yīng)該適當(dāng)讓她們多一些成功的體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒教師學(xué)會(huì)正確看待失敗,學(xué)會(huì)肯定自我,提高核心自我評(píng)價(jià)。比如,幫助幼兒教師積極開展歸因訓(xùn)練,掌握正確合理的歸因方式等可以減少錯(cuò)誤歸因、緩解內(nèi)心沖突、建立合理的認(rèn)知信念,進(jìn)而提高幼兒教師的核心自我評(píng)價(jià)水平。
研究表明,社會(huì)支持影響核心自我評(píng)價(jià)。在訪談過程中發(fā)現(xiàn),少數(shù)年輕幼兒教師缺少與他人交往和有效表達(dá)的技巧,往往造成與領(lǐng)導(dǎo)、同事和幼兒的非良性互動(dòng),社會(huì)支持水平較低,在人際交往中比較消極被動(dòng)。由于缺少應(yīng)有的尊重和支持,影響幼兒教師對(duì)自我的評(píng)價(jià),進(jìn)而降低了其核心自我評(píng)價(jià)。因此,提高幼兒教師整體能力素質(zhì)也是提高其人際交往水平和核心自我評(píng)價(jià)的重要途徑。
目前,幼兒教師普遍面臨著工作強(qiáng)度大而待遇偏低、付出多而獲得社會(huì)關(guān)愛度較少的雙重矛盾與尷尬。雖然她們承受著腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的雙重負(fù)荷,社會(huì)對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的尊重和關(guān)愛度,卻顯然不能與實(shí)際付出之間劃等號(hào)。因此,政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的政策傾斜,將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育體系,由國(guó)家財(cái)政保障幼兒教師的經(jīng)濟(jì)地位不處于弱勢(shì)地位,讓社會(huì)形成對(duì)幼兒教師的正確評(píng)價(jià),給予幼兒教師職業(yè)應(yīng)有的尊重和關(guān)愛度。同時(shí),提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的正確認(rèn)知,對(duì)幼兒教師建立相對(duì)合理的期望,讓幼兒教師從社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中感受到被愛和尊重,從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到幼兒教師的價(jià)值,從而有堅(jiān)守基礎(chǔ)教育的決心。
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篇7
【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)誠(chéng)信;缺失;危害;原因
中圖分類號(hào):F27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278(2013)06-032-01
近年來,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制的不斷完善,會(huì)計(jì)誠(chéng)信在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用顯得越來越重要。但由于我國(guó)長(zhǎng)期以來對(duì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信體系的建設(shè)不夠重視,沒有建立起有效的會(huì)計(jì)誠(chéng)信激勵(lì)約束機(jī)制和失信懲戒機(jī)制,在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,一些企業(yè)和會(huì)計(jì)人員為了自身利益,提供虛假會(huì)計(jì)信息,嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。企業(yè)會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失已成為當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)需要解決的緊迫問題。文章擬從企業(yè)會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的社會(huì)危害性、產(chǎn)生的原因及應(yīng)對(duì)措施三方面進(jìn)行探討。
一、企業(yè)會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的社會(huì)危害性分析
企業(yè)會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失具有多方面的社會(huì)危害性,不僅給會(huì)計(jì)行業(yè)自身的聲譽(yù)帶來嚴(yán)重影響,而且給國(guó)家、企業(yè)和投資者的經(jīng)濟(jì)利益也造成了嚴(yán)重的損害。具體而言:
(一)擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序
誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本要求,對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的順利運(yùn)行會(huì)產(chǎn)生舉足輕重的影響。沒有誠(chéng)信,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就無法維系。會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失會(huì)導(dǎo)致大量的會(huì)計(jì)資料失真,從而大大提高市場(chǎng)交易成本,降低市場(chǎng)交易效率,同時(shí)會(huì)引起國(guó)家各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)失真,最終導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)政策與實(shí)際的偏離,給市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序帶來嚴(yán)重?fù)p害。
(二)影響會(huì)計(jì)行業(yè)和會(huì)計(jì)人員自身的發(fā)展
誠(chéng)信是會(huì)計(jì)最基本的品質(zhì),也是會(huì)計(jì)師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和首要原則。如果會(huì)計(jì)師不講誠(chéng)信,弄虛作假,欺詐舞弊,會(huì)計(jì)就失去了生存的基礎(chǔ),會(huì)計(jì)行業(yè)就不可能得到持續(xù)健康的發(fā)展。同時(shí),對(duì)會(huì)計(jì)人員自身而言,也將面臨著由于不講誠(chéng)信所帶來的法律風(fēng)險(xiǎn)。
(三)損害投資者的利益
對(duì)于廣大的投資者而言,他們投資的主要依據(jù)是企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表,如果會(huì)計(jì)報(bào)表不真實(shí),將會(huì)誤導(dǎo)投資者的投資取向,進(jìn)而損害投資者的利益。自上世紀(jì)九十年代以來,國(guó)內(nèi)外資本市場(chǎng)不斷爆出多起會(huì)計(jì)造假大案,不僅給投資者造成了巨大損失,而且給當(dāng)事國(guó)經(jīng)濟(jì)甚至全球經(jīng)濟(jì)造成了極大的破壞。
二、企業(yè)會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的主要原因
(一)現(xiàn)有的法律規(guī)范不健全
有些會(huì)計(jì)方面的法律法規(guī)制度已無法適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),需要重新修訂和完善。有些會(huì)計(jì)領(lǐng)域雖有法規(guī)制度,但實(shí)際執(zhí)行起來相對(duì)較難或者是根本不執(zhí)行,法規(guī)形同虛設(shè)。尤其是我國(guó)目前還沒有一套有效的制度來保證會(huì)計(jì)信息的公開、公正和有效傳遞,這在客觀上為會(huì)計(jì)失信提供了可能。可以說,會(huì)計(jì)制度自身的不完善,為虛假會(huì)計(jì)信息的滋生提供了溫床。
(二)經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)導(dǎo)致會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的根本原因在于企業(yè)通過會(huì)計(jì)造假手段能夠獲得巨大的經(jīng)濟(jì)利益。一些企業(yè)的管理層,為了追求企業(yè)利潤(rùn)最大化,不顧法律和道德的約束,指使會(huì)計(jì)人員弄虛作假,謀取利益。同時(shí),有些會(huì)計(jì)人員和會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu),為了增加自己的收入,得到更多的利益,置職業(yè)道德于不顧,和企業(yè)同流合污,出具虛假報(bào)告,成為企業(yè)造假的幫兇。
(三)處罰力度不夠
我國(guó)現(xiàn)有的法律法規(guī)對(duì)造假者的懲處力度明顯不夠,不足以對(duì)造假者產(chǎn)生震懾。在實(shí)踐中,相對(duì)于因造假取得的經(jīng)濟(jì)利益而言,造假所付出的成本太不匹配。目前我國(guó)對(duì)公司造假的處罰大多只注重對(duì)單位的處罰,而忽略對(duì)個(gè)人的處罰,對(duì)于造假始作傭者的企業(yè)高層管理人員和會(huì)計(jì)人員的利益沒有太大的觸動(dòng),從而使得企業(yè)和會(huì)計(jì)人員為了達(dá)到自身的目的,肆無忌憚進(jìn)行會(huì)計(jì)造假,最終導(dǎo)致會(huì)計(jì)信用的嚴(yán)重缺失。
三、治理企業(yè)會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的途徑和措施
(一)健全會(huì)計(jì)制度,減少會(huì)計(jì)虛假信息的施展空間
一是要進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和相關(guān)的會(huì)計(jì)制度,對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇方面的規(guī)范要更加具體,盡可能縮小會(huì)計(jì)政策的選擇空間,壓縮財(cái)務(wù)報(bào)告粉飾的空間。二是要完善會(huì)計(jì)信息的披露制度,保證會(huì)計(jì)信息的公開、公正和有效傳遞,增強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的客觀性,提高會(huì)計(jì)信息披露的質(zhì)量。三是要健全內(nèi)部控制制度,加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)和監(jiān)督,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的財(cái)務(wù)制度,建立健全單位和會(huì)計(jì)部門負(fù)責(zé)人的崗位責(zé)任制和離任審計(jì)制度,充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督的功能,以提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。
(二)加大失信懲罰力度,提高會(huì)計(jì)造假的成本
要繼續(xù)加大相關(guān)法律法規(guī)對(duì)會(huì)計(jì)失信行為的打擊力度,明確具體的懲處標(biāo)準(zhǔn)和懲處范圍,保證對(duì)失信的查處發(fā)現(xiàn)及時(shí)、懲處到位、責(zé)任到人。對(duì)于提供虛假會(huì)計(jì)信息致使當(dāng)事人合法利益受到損害的,應(yīng)承擔(dān)民事賠償責(zé)任,情節(jié)嚴(yán)重的還要追究刑事責(zé)任,使造假者付出“得不償失”的代價(jià),從根本上遏制會(huì)計(jì)造假行為的發(fā)生。同時(shí),要加大對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)情況的監(jiān)督檢查,強(qiáng)化行業(yè)自律性監(jiān)督,對(duì)參與造假的中介機(jī)構(gòu)要進(jìn)行取締,對(duì)會(huì)計(jì)造假的單位責(zé)任人、會(huì)計(jì)人員、注冊(cè)會(huì)計(jì)師不允許繼續(xù)從事相關(guān)職業(yè)等。只有這樣,才能充分發(fā)揮法律對(duì)造假行為的威懾作用。
(三)強(qiáng)化誠(chéng)信教育,提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平
要通過宣傳和教育凈化社會(huì)從業(yè)環(huán)境,廣泛倡導(dǎo)誠(chéng)信觀念,樹立誠(chéng)信理念。要讓從業(yè)者認(rèn)識(shí)到,誠(chéng)信在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性,是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求,不誠(chéng)信的人終究要付出代價(jià)并被社會(huì)所淘汰。不講誠(chéng)信是只注重眼前利益而犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的短視行為。要建立會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信檔案,并通過建立健全會(huì)計(jì)職業(yè)道德制度來完善會(huì)計(jì)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德情況的檢查,以提高會(huì)計(jì)行業(yè)職業(yè)道德水準(zhǔn)。
參考文獻(xiàn):
篇8
[關(guān)鍵詞]永登縣;連城鎮(zhèn);魯土司;歷史文化資源;旅游開發(fā);社會(huì)價(jià)值
[作者簡(jiǎn)介]趙秀文,天水師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與社會(huì)管理學(xué)院講師,歷史學(xué)碩士,甘肅天水741001
[中圖分類號(hào)]K281/288 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672-2728(2011)10-0137-03
一、魯土司歷史文化
元末,明軍攻打元大都北京,元順帝逃跑,安定王脫歡跟隨不及,流落河西。明洪武三年(1370年),明軍西征,脫歡在河西一帶降明,被明王朝安插在甘肅永登連城。隨后,脫歡的孫子失伽因戰(zhàn)功顯赫,明成祖朱棣將他比作“成王封周公旦于魯”,故賜姓為魯,失伽改名為魯賢,自此,連城土司以魯為姓,后人稱“連城魯土司”。魯土司統(tǒng)治連城達(dá)560多年之久,留下了一座至今依然保存比較完整的宮殿式古建筑群――魯土司衙門,蘊(yùn)涵著豐厚的魯土司歷史文化,是彌足珍貴的旅游資源。
(一) 魯土司的建筑文化
1.魯土司衙門
魯土司衙門,始建于明初。清嘉慶年間,十五世土司魯紀(jì)勛又仿皇宮形式做過修建,占地約13500平方米,建筑面積5397平方米,建筑物226間。它是古絲綢之路沿線眾多土司建筑中保存較完整的一座。這座衙門,依山傍水,自然環(huán)境十分優(yōu)美。建筑布局嚴(yán)謹(jǐn),具有濃郁的民族風(fēng)格,俗稱“三十六院,七十二道門”,頗具王侯氣魄,有“小故宮”之稱。1981年被甘肅省人民政府公布為省級(jí)文物保護(hù)單位,1984年永登縣成立了魯土司衙門文物管理所進(jìn)行管理,1996年魯土司衙門被確定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
魯土司衙門坐北朝南,一進(jìn)數(shù)院,其主體建筑從外到內(nèi)依次為大照壁、牌坊、儀門、提督軍門、大堂、如意門、燕喜堂、朝陽門、祖先堂,均建在一條直線上,共組成五個(gè)四合院。附屬建筑有糧倉、馬號(hào)、花園。為防火之需要,各院之間有一間之地或空或以門相隔,互不緊連;為通水之順利,從南到北。一院比一院高,最后的祖先堂高出前地平面四米。
2.妙因寺
妙因寺(為魯土司家寺)“位于大通河?xùn)|岸魯土司衙門附近,背靠石屏山,右臨大通河,山水相映,環(huán)境幽雅,是甘肅著名的風(fēng)景游覽”處所口。妙因寺是藏傳佛教格魯派(黃教)寺院,其主體建筑有山門、鷹王殿、科拉殿、萬歲殿、古隆官殿、塔爾殿、多吉羌殿(德爾經(jīng)堂)、禪僧殿、大經(jīng)堂(宗喀巴殿)、僧舍、塔兒等。
妙因寺建筑風(fēng)格古樸典雅,藝術(shù)精湛,是融藏漢風(fēng)格為一體、集佛教道教因素于一處的建筑。妙因寺的建筑高低參差,錯(cuò)落有致,左右輝映,自成格局,一進(jìn)山門,全景映入視線。
(二) 魯土司的宗教文化
魯土司出身蒙古族,信仰藏傳佛教,“凡蒙人子弟,除承嗣之男兒外,必令充當(dāng)喇嘛,每戶一人,雖王公子弟依然”。魯土司曾建有多處寺院,每寺有大喇嘛一人,即是廟主,多以土司子弟擔(dān)任,有很大的權(quán)勢(shì)。此外,魯土司也信仰道教,崇道的方式就是修建道觀,不僅如此,魯土司衙門的祖先堂就是一個(gè)萬神殿,這也從一個(gè)側(cè)面反映了連城多民族文化的交融情況。
二、魯土司歷史文化的特點(diǎn)
(一) 文化呈現(xiàn)出多元性特點(diǎn)
魯土司歷史文化的方方面面都呈現(xiàn)出多元性的特點(diǎn),魯土司衙門是典型的漢式建筑,妙因寺是一組融合漢藏民族特色的古建筑群,雖然是一座藏傳佛教寺院,以藏式特色為主,但也融進(jìn)了漢式建筑的元素,融進(jìn)了道教文化的元素。
(二) 魯土司歷史文化具有包容性
魯土司作為蒙古貴族出身,自其始祖脫歡投明起,一方面為了迎合自己的發(fā)展,另一方面也顯示出了這個(gè)民族自身具有的包容性,它作為一個(gè)文化系統(tǒng),對(duì)新生事物總能持一種包容的態(tài)度,能吸取各種文化的精華,它先后接受了漢文化、藏文化、滿文化、道教文化等等;此外,其本身也包含了多方面的內(nèi)容,博大精深。在中國(guó)民族文化的發(fā)展中小有影響,雖然其自身經(jīng)歷了盛衰變遷,但其文化始終綿延不絕,其中最重要的原因就是由于中國(guó)傳統(tǒng)文化的包容性。
(三) 連城作為多民族聚居區(qū)。文化的民族融合性強(qiáng)
魯土司所轄的連城歷史上就是多民族聚居區(qū)。魯土司始祖脫歡治第連城以來,在這里生活著藏、蒙古、漢、回、滿、土等諸多民族,是一個(gè)多民族聚居區(qū),因此這里必然也成為多民族文化的匯聚區(qū),民族之間的文化融合、撞擊是相當(dāng)激烈的。并且,連城作為甘青要道、河西門戶,歷來為兵家必爭(zhēng)之地。重要的地理位置折射出這里文化的強(qiáng)大生命力和民族融合性較強(qiáng)的文化特點(diǎn)。
三、魯土司歷史文化在當(dāng)代旅游開發(fā)中的社會(huì)價(jià)值
(一) 對(duì)當(dāng)?shù)匚幕陌l(fā)展和傳播產(chǎn)生一定的影響
一個(gè)歷史城鎮(zhèn)的文化特色是“該區(qū)域傳統(tǒng)文化的集會(huì),它真實(shí)具體地記錄了該區(qū)域人類文化歷史發(fā)展的過程”。魯土司歷史文化資源恰好承載了古鎮(zhèn)連城的歷史與發(fā)展。建筑是古老小鎮(zhèn)的象征,魯土司衙門這座歷史悠久的古建筑群就是連城鎮(zhèn)這個(gè)古老小鎮(zhèn)的象征和標(biāo)志。魯土司統(tǒng)治連城達(dá)560多年之久,無論是當(dāng)時(shí),還是今天,魯土司歷史文化資源都深深地影響了當(dāng)?shù)氐奈幕?/p>
魯土司歷史文化扎根在的邊陲重鎮(zhèn)――連城鎮(zhèn),是一個(gè)多民族聚居地,其地域性、民族性表現(xiàn)得非常突出,而人們外出旅游的一個(gè)重要目的就是要觀新賞異、體驗(yàn)文化熏陶。正因?yàn)槿绱?,魯土司歷史文化中的建筑文化、宗教文化、習(xí)俗文化、審美文化具有獨(dú)特的旅游吸引力,完全可以打造成當(dāng)?shù)厝藗兊木裎拿髁咙c(diǎn),也是永登縣旅游開發(fā)中人文景觀的亮點(diǎn)。
魯土司衙門吸引了眾多國(guó)內(nèi)專家、學(xué)者、教授、游客,前來參觀、考察、游覽。其家廟――妙因寺因其地處甘肅出入青、藏的交通要沖和漢蒙藏等多民族聚居區(qū),在甘青喇嘛教中頗具影響,故常為歷代達(dá)賴、班禪所駐錫。其中,五世班禪、六世達(dá)賴、七世達(dá)賴曾到寺做過佛事。同時(shí),“妙因寺在青海省藏族地區(qū)和的部分地區(qū),深有影響,過去每年春夏之交,信徒們成群結(jié)隊(duì),長(zhǎng)途跋涉來這里朝拜貢獻(xiàn),轉(zhuǎn)寺磕頭,以示篤信虔誠(chéng)”。并且,“該寺在甘肅地區(qū)喇嘛教中頗具影響,每逢舊歷正月初八、初九普度會(huì)、四月八浴佛節(jié),前來朝拜上香的群眾可達(dá)萬人”?!霸撍碌淖诮虄x式和節(jié)日主要有每年正月間的毛蘭姆法會(huì)(祈愿法會(huì)),據(jù)說這是達(dá)賴六世自拉薩介紹過來的。正月初八、初九兩天,東大寺、西大寺、古城寺三寺僧人集于妙因寺,舉行盛大的宗教活動(dòng),在此期間,內(nèi)蒙古、青海、蘭州、天祝和本地的善男信女、商賈、游客絡(luò)繹不絕,蜂擁而至,香火極盛,熱鬧非
凡?!边@足見其影響的重大和深遠(yuǎn)。并且,進(jìn)一步挖掘魯土司歷史文化,提煉歷史文化精品,再現(xiàn)其精華部分,為今天連城鎮(zhèn)的旅游服務(wù),這中間既有古人的智慧,又有今人的創(chuàng)意,兩者的結(jié)合將使魯土司歷史文化得到延續(xù)與發(fā)展。
(二) 對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的優(yōu)化和魯土司衙門等古建筑的保護(hù)起到一定作用
魯土司歷史文化是由甘青周邊各民族人民在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中創(chuàng)造出來的。有的以物態(tài)的形式保存了下來,表現(xiàn)為魯土司建筑文化和宗教文化;有的繼續(xù)在各民族現(xiàn)實(shí)生活中傳承著,表現(xiàn)為各民族生活當(dāng)中的民俗風(fēng)情,即習(xí)俗文化。歷史文化旅游的效用主要有二:一是保護(hù)歷史文化資源;二是借助歷史文化旅游,因勢(shì)利導(dǎo),優(yōu)化當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和人文環(huán)境。
通過歷史文化旅游實(shí)現(xiàn)魯土司歷史文化資源的保護(hù)可以從兩個(gè)方面體現(xiàn)出來:第一,魯土司衙門和妙因寺的保護(hù)、維修和利用。它們反映了甘青周邊蒙藏漢民族有關(guān)衣食住行、信仰、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣、建筑技術(shù)等文化的變遷,有著很高的歷史、科學(xué)、文化價(jià)值。隨著歷史文化旅游的興起,國(guó)家把它們列為保護(hù)項(xiàng)目,重新修葺,由專門人員管理,供游客觀賞。這些寶貴的歷史文化資源,得到了比較完好的保存,而且它們是繼續(xù)介紹、宣傳我們優(yōu)秀民族文化和歷史文化的主要場(chǎng)所。第二,魯土司博物館的建立。魯土司博物館將陳列歷代魯土司畫像及其所用過的武器、生活用具、銅印、家譜等歷史文物以及魯土司衙門現(xiàn)存的左宗棠書楹聯(lián)、頂戴花翎、金銀首飾、玉器、如意、木塔、清漆盤、明清瓷瓶、盔甲等文物;還可以陳列大通河奇石。魯土司家譜比較詳細(xì)地記載了歷代魯土司為封建王朝“效忠”的事跡,是研究魯土司的原始資料。近幾年連城人的生活條件大大改善,愛好奇石的人們?yōu)榱颂找鼻槿?,收集了一大批大通河奇石,如果能把這些奇石展現(xiàn)在游客面前,一方面可以激起游客的興致,另一方面也是人們了解大通河的“活化石”。它們不僅得到了成千上萬游客的青睞,而且找到了很好的保存場(chǎng)所。魯土司博物館除了保護(hù)陳列歷史文物外,還是進(jìn)行歷史文化教育的重要場(chǎng)所。魯土司積累和遺存的這些傳世文物,從內(nèi)容到形式,內(nèi)涵十分豐富,價(jià)值極高,因此它們是非常珍貴和罕見的。作為仰慕魯土司衙門的游客,如果能一睹魯土司博物館的這些傳世文物,借此了解魯土司及其相關(guān)的歷史,那將是非常欣喜和愉悅的事情,他們會(huì)覺得不虛此行。
歷史文化旅游開發(fā)的最大特點(diǎn)就是所開發(fā)的旅游資源力求體現(xiàn)原汁原味,不破壞原有的歷史文化資源,從而使當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和人文環(huán)境得到有效保護(hù)。大力強(qiáng)化筆架山和石屏山的坡面的山林種植,突出地方特色,為魯土司衙門提供良好的環(huán)境背景;結(jié)合旅游開發(fā),布置綠化廣場(chǎng);發(fā)動(dòng)鎮(zhèn)區(qū)居民培植庭院綠化,并利用空地種植樹木;增加綠化意識(shí),在道路和拆遷空地上盡可能地恢復(fù)或種植樹木,以美化鎮(zhèn)區(qū)的生態(tài)環(huán)境。魯土司衙門全是民居,烘托勾勒出衙門形象;內(nèi)部院落尤其是魯土司花園則以草坪、種植觀賞樹木、花卉為主,恢復(fù)魯土司花園以前的風(fēng)貌。衙門前面的大通河,河道兩岸的河堤加以整治,將其拓寬加高,留出一定的空地用以種植花草樹木;靠近河岸的農(nóng)戶還可以在自家修建“農(nóng)家樂”。游客不僅可以在河邊散步、納涼、觀看美麗的大通河,還可以在這里用餐、品茶、休憩。這樣,既整治了大通河河道、美化了周邊環(huán)境,又促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐穆糜伟l(fā)展,真可謂是事半功倍。
(三) 對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展起促進(jìn)作用
在旅游業(yè)高度發(fā)展的今天,把歷史文化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合起來,加以改革,發(fā)展和應(yīng)用,也就是說利用歷史文化發(fā)展旅游,可以促進(jìn)歷史文化和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的雙向發(fā)展。歷史文化旅游是一種投資少、見效快的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。它利用本地區(qū)、本民族所特有的優(yōu)勢(shì),如民族建筑、民間歌舞、風(fēng)味食品等加以開發(fā)利用,招徠游客。歷史文化旅游既是一種文化現(xiàn)象,又是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它的深度開發(fā)必將為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來巨大的社會(huì)效益。
連城鎮(zhèn)作為永登地區(qū)歷史活動(dòng)的重要平臺(tái)和產(chǎn)物,既是傳承和表征連城鎮(zhèn)社會(huì)歷史發(fā)展真實(shí)信息的重要載體,也是保存和聚集歷史文化資源最為豐厚完整的地區(qū)。故此,從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來看,連城鎮(zhèn)成為永登縣甚至蘭州市最為重要的歷史文化旅游資源重鎮(zhèn)。
魯土司衙門是我國(guó)現(xiàn)存四大土司衙門中,歷史最悠久、規(guī)模最宏大、保存最完整的土司衙門。開發(fā)利用魯土司衙門得天獨(dú)厚的旅游資源,抓住國(guó)家實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的歷史機(jī)遇,加快旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),努力將旅游業(yè)培育成促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),有利于永登縣第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,也有利于景區(qū)群眾的致富奔小康,獲取較大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
篇9
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村民辦園;實(shí)踐知識(shí);自我效能感;社會(huì)支持
【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604(2010)06-0017-05
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和教育觀念的逐漸轉(zhuǎn)變,農(nóng)村對(duì)幼兒教育這一準(zhǔn)公共產(chǎn)品的需求日益提高。然而,西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的普及及鞏固仍是各級(jí)政府和教育部門的工作重心,對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這就為各種民辦園提供了生存與發(fā)展的巨大空間。西部地區(qū)農(nóng)村民辦園數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過公辦園,成為農(nóng)村幼兒教育中的辦園主體。當(dāng)然,西部地區(qū)農(nóng)村民辦園發(fā)展過程中也暴露出教育投入不足、管理松散、教師專業(yè)化水平低、待遇低、隊(duì)伍不穩(wěn)定等諸多問題。在人們呼吁各級(jí)政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村幼兒教育的投入、規(guī)范民辦園管理、加強(qiáng)民辦幼兒園教師培訓(xùn)等問題的同時(shí),我們欣喜地發(fā)現(xiàn),農(nóng)村民辦園教師實(shí)踐知識(shí)的積累和幼兒園、教師獲得的社會(huì)支持已成為促進(jìn)民辦幼兒教育發(fā)展的重要因素。
一、幼兒園教師的實(shí)踐知識(shí)與自我效能感
(一)教師實(shí)踐知識(shí)的積累
傳統(tǒng)的教師知識(shí)觀認(rèn)為,教師知識(shí)是關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的公共知識(shí),它不依賴于教師個(gè)體而存在,這一觀點(diǎn)排斥了教師在知識(shí)形成過程中的主體參與性、能動(dòng)性與實(shí)踐性。而新的教師知識(shí)觀重視實(shí)踐在教師知識(shí)形成過程中的重要意義,區(qū)分了教師具備的兩種知識(shí),一是公共知識(shí),二是實(shí)踐知識(shí)。前者是不具有信念、判斷、傾向等價(jià)值成分的知識(shí),后者則包含了個(gè)體的各種價(jià)值判斷,是教師在教育現(xiàn)場(chǎng)通過種種實(shí)踐與體驗(yàn)而形成的個(gè)體性知識(shí)?!?〕
有調(diào)查表明,在西部地區(qū)農(nóng)村民辦園實(shí)際從事教學(xué)工作的人員中,52%為非幼師中專學(xué)歷,其次為高中和大專及幼師學(xué)歷,尚有部分人員僅具有初中學(xué)歷,具有本科學(xué)歷的非常少,在這些教師中所學(xué)專業(yè)為學(xué)前教育的僅占6.8%(謝秀蓮,2007)。西部地區(qū)農(nóng)村民辦園教師職前教育的先天不足直接導(dǎo)致了他們職前理論知識(shí)或公共知識(shí)的匱乏。對(duì)沒有充分的職前專業(yè)準(zhǔn)備的農(nóng)村幼兒園教師來說,更多的教育、教學(xué)知識(shí)來自于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)積累、領(lǐng)悟與同行之間的交流等。
教師1:剛上班時(shí),園里另外兩個(gè)老師比較有經(jīng)驗(yàn),她們教了我不少東西。幼兒園購買的教學(xué)參考書中的好多東西,像冰箱、空調(diào)、電腦等,孩子們根本就沒見過,也沒有教具、掛圖。那兩位老師告訴我可以根據(jù)情況講些其他內(nèi)容,于是我就給孩子們講講我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景和風(fēng)俗,這也很有意思,孩子們很喜歡。
教師2(園長(zhǎng)兼教師):上學(xué)期我們幼兒園收費(fèi)200元,這學(xué)期漲了20元。家長(zhǎng)們剛開始不理解,我把家長(zhǎng)們都請(qǐng)來,召開了價(jià)格聽證會(huì)。我把幼兒園的開支給大家算了算,家長(zhǎng)們也就知道我不是亂收費(fèi),都表示理解了,配合得好著呢。不少其他村子的孩子也到我們這里上幼兒園了。
教師1和2均為高中畢業(yè)生,這在西部地區(qū)農(nóng)村民辦園教師隊(duì)伍中非常普遍。在農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低、專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備不足的情況下,我們欣喜地看到,在面對(duì)教學(xué)或管理問題時(shí),雖然他們可以運(yùn)用的公共知識(shí)很少,但是在教育實(shí)踐中通過不斷地嘗試、模仿或體驗(yàn),也找到了有效的解決方法。如面對(duì)教學(xué)資料匱乏、兒童缺乏相關(guān)知識(shí)的現(xiàn)狀,教師1靈活地利用當(dāng)?shù)亟逃Y源解決了這個(gè)問題。這也與我們所倡導(dǎo)的兒童學(xué)習(xí)要從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的主旨不謀而合。教師2遇到的“如何與家長(zhǎng)有效溝通”是很多民辦園園長(zhǎng)深感困惑的問題之一。在農(nóng)村,孩子多由爺爺奶奶照料,當(dāng)我們埋怨他們教育觀念落后,不支持和配合教師工作的同時(shí)也要自問:我們?yōu)榧议L(zhǎng)做了什么?如何贏得他們的支持?教師2及時(shí)地利用聽證會(huì)這一形式主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,最終獲得了家長(zhǎng)的理解、信任與支持。這個(gè)案例也反映出教師2具備一定的實(shí)踐智慧,而這些,往往都是在實(shí)際工作中慢慢積累起來的。
不同于發(fā)達(dá)地區(qū)、城市幼兒園教師相對(duì)充分的職前專業(yè)準(zhǔn)備,這種基于實(shí)踐的知識(shí)積累是農(nóng)村民辦園教師走向?qū)I(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)。教師的實(shí)踐性知識(shí)具有不可替代的重要作用,可以成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的建設(shè)性工具――不僅有助于我們理解教師行為的意義,還能為教師的專業(yè)發(fā)展找到切實(shí)可行的出發(fā)點(diǎn)。教師實(shí)踐性知識(shí)對(duì)教師教育的一個(gè)啟發(fā)是:開發(fā)教師的實(shí)踐性知識(shí)也許比灌輸學(xué)科知識(shí)、教育理論以及模仿教學(xué)技藝更重要?!?〕目前,雖然不少縣級(jí)幼兒園教師培訓(xùn)開始把民辦園教師納入其中,但由于農(nóng)村民辦園教師大多實(shí)行“一人包班制”,能夠外出參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)非常有限,加之培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的限制,以專家講、老師聽為主的培訓(xùn)對(duì)教師在實(shí)踐中的問題、感受關(guān)注不夠,這都在一定程度上影響了培訓(xùn)的實(shí)效性,對(duì)民辦園教師的專業(yè)發(fā)展作用甚微。而教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩、專家點(diǎn)評(píng)的學(xué)習(xí)方式深受民辦園教師歡迎的主要原因是基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)能夠與教師已有的教學(xué)感悟和經(jīng)驗(yàn)有效銜接,從而幫助民辦園教師建構(gòu)起自己的知識(shí)觀、兒童觀和教師觀。同時(shí),這種實(shí)踐知識(shí)的積累對(duì)教師自我效能感的形成也具有積極、重要的意義。
(二)教師實(shí)踐知識(shí)對(duì)教師自我效能感的激發(fā)
教師的自我效能感是指教師對(duì)教育價(jià)值、對(duì)自己做好教育工作與積極影響兒童發(fā)展的教育能力的自我判斷、信念與感受。作為一種內(nèi)在的心理體驗(yàn)與感受,教師自我效能感無論對(duì)于教育工作、兒童發(fā)展還是教師自身發(fā)展都具有極其重要的意義,是促進(jìn)教師自主發(fā)展的重要內(nèi)在動(dòng)力?!?〕筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),本文中的兩位教師在教育實(shí)踐中自我效能感較高。
教師1:我挺喜歡當(dāng)老師的,尤其是自己有了孩子以后。我很喜歡唱歌跳舞,最擅長(zhǎng)的是組織藝術(shù)教育活動(dòng)。我上學(xué)的時(shí)候就比較喜歡數(shù)學(xué),現(xiàn)在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)效果也不錯(cuò)。
從室內(nèi)的墻面布置到窗臺(tái)上擺放的利用廢舊材料制作而成的物品等可以明顯看出,教師1動(dòng)手能力較強(qiáng),這與她曾經(jīng)從事過裁縫工作有一定關(guān)系。雖然該教師坦言自己目前最大的問題是“知識(shí)面不夠?qū)挕?導(dǎo)致組織科學(xué)、語言活動(dòng)教學(xué)效果較差,但由于自己在組織數(shù)學(xué)、手工等活動(dòng)中能夠取得良好的教學(xué)效果,因此自我效能感仍然較高。教師1在訪談中還提到,自己已經(jīng)意識(shí)到可以通過借閱幼兒教育的相關(guān)書籍或者看少兒節(jié)目等來提高自己跳舞和講故事的能力。正是因?yàn)榫邆淞溯^高的自我效能感,教師1才有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)。
教師2:我在院子里用水泥做了個(gè)大型玩具,孩子們可以滑滑梯,我還將這個(gè)大型玩具的內(nèi)部設(shè)計(jì)成迷宮。我在幼兒園后面的一面墻上挖了些小窩,孩子們可以攀爬。剛開始孩子們很喜歡玩,現(xiàn)在都覺得沒有挑戰(zhàn)性了。我今年貸了款,在房子后面買了一塊地,準(zhǔn)備做沙池和水池。
教師2談起工作充滿了激情,表達(dá)了很多美好的愿望。因?yàn)楂@得了村民的認(rèn)同,附近其他村子的孩子也來上她的幼兒園了,加之教育部門的關(guān)注與支持,她對(duì)幼兒園今后的發(fā)展充滿了信心,這種較高的自我效能感無疑能成為幼兒園發(fā)展的重要推動(dòng)力量。
教師對(duì)自身教育能力的判斷與評(píng)價(jià)對(duì)幼兒園的發(fā)展十分重要,自我效能感不僅是教師教育行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)和關(guān)鍵因素之一,也是引導(dǎo)教師知覺與理解其自身外在行為的重要中介變量。自我效能感較高的教師,對(duì)自身的教育能力與對(duì)兒童的影響力具有積極的自我信念,對(duì)行為目標(biāo)與要求也較高,并可以產(chǎn)生較強(qiáng)的工作動(dòng)機(jī),往往會(huì)投入較多的精力去努力做好各項(xiàng)工作,在工作中通常信心十足,精神飽滿,心情愉快,對(duì)教育工作和兒童都會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情和興趣,遇到困難也能堅(jiān)持不懈地積極尋找解決的方法?!?〕
二、幼兒園教師獲得的有效社會(huì)支持
推動(dòng)西部地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園發(fā)展和提高教師教育教學(xué)能力,除了需要管理者、教師具備較高的自我效能感之外,還需要社會(huì)各界的有效支持。
易進(jìn)(1999)指出:社會(huì)支持是以個(gè)體(被支持者)為中心,個(gè)體及其周圍與之有接觸的人們(支持者),以及個(gè)體與這些人之間的交往活動(dòng)(支持性的活動(dòng))所構(gòu)成的系統(tǒng)。Barrera和Ainlay(1983)將社會(huì)支持分為六類,具體包括:(1)物質(zhì)的幫助,比如以金錢和其他物質(zhì)為主的切實(shí)的幫助。(2)行為的援助,比如分擔(dān)體力勞動(dòng)的工作。(3)親密的交往行為,比如說傾聽,表示尊重、關(guān)心、理解等。(4)指導(dǎo),比如提供幫助、信息和指導(dǎo)。(5)反饋,比如提供有關(guān)他們行為、思想和感情的認(rèn)知反饋。(6)積極的社會(huì)交往,比如參加娛樂性和放松的社會(huì)交往活動(dòng)?!?〕
本文結(jié)合相關(guān)理論,對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村民辦園、教師獲得的社會(huì)支持加以分析。
(一)家庭的支持
本文所述及的兩位農(nóng)村民辦園教師獲得的家庭支持主要是指來自物質(zhì)、精神和行動(dòng)上的幫助。
教師1:我在這里當(dāng)老師一個(gè)月才500元!我丈夫開車經(jīng)常不在家,我就一直住在我父母家。我父親在磚廠上班,收入還行,每個(gè)月還會(huì)給我一些錢。我也不用操心家里的事,所以全部精力都放在這里了。
教師2:我們兩個(gè)每天忙著管這群孩子,我母親做飯,給孩子們燒開水。農(nóng)忙的時(shí)候,孩子中午就在我家吃飯,交1塊錢就行了,困了就在我家睡。
教師1所在的地區(qū)為少數(shù)民族地區(qū),女性工作機(jī)會(huì)相對(duì)較少。與服務(wù)行業(yè)的工作相比,教師工作更穩(wěn)定,也更“體面”。幼兒園教師的工作態(tài)度很積極,“蓋頭底下掩蓋著一顆火熱的心”。在當(dāng)?shù)?女教師的社會(huì)地位較高,到了結(jié)婚年齡來說媒的人較多,但是由于民族風(fēng)俗習(xí)慣的影響,結(jié)婚后有2/3的家庭就不允許女性繼續(xù)出來工作了。當(dāng)?shù)睾芏嘁鸦榕處熖寡?寧可不睡覺,洗完衣服做完活,都要來上班,因?yàn)樯习嗪笕说木駹顟B(tài)不一樣。因此,與城市民辦園不同的是,女教師婚后的家庭是影響農(nóng)村民辦園師資隊(duì)伍穩(wěn)定的主要因素之一。
教師2所在地區(qū)為漢族聚居地區(qū)。她丈夫負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)玩教具、籌款設(shè)計(jì)布置室外環(huán)境等全部事務(wù)性工作,她自己則負(fù)責(zé)具體的班級(jí)活動(dòng),兩人全身心投入幼兒園的工作。母親做飯燒水,做好后勤保障工作。她的兩個(gè)正在上小學(xué)的女兒學(xué)習(xí)成績(jī)都很好,有時(shí)候還能幫父母在教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面出個(gè)主意。他們一家其樂融融,幼兒園也不斷發(fā)展壯大。
(二)社會(huì)和宗教力量的支持
我國(guó)西北地區(qū)的少數(shù)民族有十多個(gè),所有少數(shù)民族都有自己的?!?〕作為民族文化的內(nèi)在核心,宗教在民族地區(qū)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展中具有重要的作用。民族地區(qū)的教育發(fā)展也離不開宗教因素。辦好民族地區(qū)的幼兒教育,要注意發(fā)揮宗教人士的積極作用。如在1994年,回族老人馬效忠?guī)ь^捐款3萬元,并發(fā)動(dòng)穆斯林群眾集資84萬元,在貧困的木場(chǎng)地區(qū)創(chuàng)辦了臨夏市第一所群眾自發(fā)捐資興建的幼兒園。該園實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,公開向社會(huì)招聘園長(zhǎng)和教師,走出了一條經(jīng)費(fèi)自籌、教師自聘、管理自主的辦園之路。之后,眾多由清真寺、信教群眾集資興建的民辦幼兒園紛紛成立,極大地提高了少數(shù)民族地區(qū)幼兒的入園率,緩解了公辦幼兒園的招生壓力,也為少數(shù)民族地區(qū)積極探索多渠道辦學(xué)、全民辦教育開辟了新路子,同時(shí)也積累了豐富的辦園經(jīng)驗(yàn)。值得一提的是,無論是私立的民族幼兒園,還是鄉(xiāng)(村)、單位舉辦的集體性質(zhì)的幼兒園,它們都不以營(yíng)利為目的,而是把幼兒園看作是社會(huì)公益、福利事業(yè),收費(fèi)普遍很低,很多貧困家庭的幼兒都是免費(fèi)入園的。幼兒園的日常開支包括教師工資則由幼兒園舉辦者(董事會(huì)、寺管會(huì)、村委會(huì)等)籌錢解決。這一點(diǎn)從根本上有別于很多以贏利為目的的城市民辦園。西部地區(qū)農(nóng)村,尤其是民族地區(qū)民辦幼兒園的舉辦及發(fā)展大多出自為娃娃辦實(shí)事的樸素的民族情感,有的是在貼錢辦教育,這一點(diǎn)尤其值得肯定。
(三)教育部門與公辦園的扶持
西部地區(qū)農(nóng)村民辦園的發(fā)展還離不開當(dāng)?shù)亟逃块T和公辦園的管理和指導(dǎo)。
以教師1所在地區(qū)為例,當(dāng)?shù)亟逃块T、公辦園對(duì)民辦園的發(fā)展起到了很大的幫扶作用。一是通過施行民辦園資質(zhì)審核證書制度,教育部門把民辦園納入全市統(tǒng)一管理的范圍。在大型活動(dòng)、個(gè)人表彰獎(jiǎng)勵(lì)及教師培訓(xùn)等活動(dòng)中對(duì)民辦園一視同仁。二是加強(qiáng)對(duì)民辦園負(fù)責(zé)人、園長(zhǎng)、教師的崗前培訓(xùn),要求做到持證上崗。三是建立了幼兒園質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。教育局每年對(duì)各類幼兒園的辦園規(guī)模、衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、園務(wù)管理、玩教具配備、園舍設(shè)施等方面進(jìn)行一次全面的評(píng)價(jià)考核,通過量化打分評(píng)出等級(jí),并在全市教育工作會(huì)議上給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。分類評(píng)估考核制度的實(shí)施促進(jìn)了全市各級(jí)各類幼兒園規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。四是推行民辦公助的管理體制,即從公辦園選派經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師到部分民辦園擔(dān)任園長(zhǎng),強(qiáng)化了民辦園的內(nèi)部管理。
教師1:由園里安排,我現(xiàn)在每個(gè)周六都去參加學(xué)前中心①舉辦的民辦幼兒園教師培訓(xùn)活動(dòng)。這個(gè)培訓(xùn)對(duì)我?guī)椭貏e大,主要是觀念改變了。以前我認(rèn)為應(yīng)該給孩子們多教點(diǎn)知識(shí),但現(xiàn)在我知道了,讓孩子們心情愉快才是最主要的,強(qiáng)迫學(xué)習(xí)對(duì)他們也是一種傷害。
教師2:我經(jīng)常去縣里的公辦園,還有其他地方的幼兒園學(xué)習(xí)??纯此麄兪窃趺床贾铆h(huán)境的,聽聽老師的課再學(xué)習(xí)評(píng)課,這對(duì)我有很大的影響。雖然我們的條件相差很遠(yuǎn),老師的能力也相差很大,但是我們農(nóng)村也有很多可以利用的自然資源。
教師1和教師2所在的幼兒園雖然都地處農(nóng)村,但均與市區(qū)或縣城較近,在市、縣幼兒教育資源的輻射與帶動(dòng)下,他們?cè)谟變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師培訓(xùn)工作等方面收益頗多。教師1所在地區(qū)教育部門每年寒、暑假期間均免費(fèi)舉辦民辦園教師技能技巧培訓(xùn)班,對(duì)民辦園教師進(jìn)行集中的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。此外,還會(huì)采用公、民辦園結(jié)對(duì)子、優(yōu)秀課評(píng)選、技能技巧競(jìng)賽、普通話演講、自制教具展評(píng)、論文評(píng)比等多種形式開展培訓(xùn)活動(dòng),這對(duì)當(dāng)?shù)孛褶k園教師教育教學(xué)能力的提高有積極的影響,也深受他們的歡迎。
(四)國(guó)際國(guó)內(nèi)項(xiàng)目的帶動(dòng)
近年來,在西部地區(qū)農(nóng)村選點(diǎn)實(shí)施的國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童教育項(xiàng)目對(duì)當(dāng)?shù)赜變航逃芾碚?、幼兒園教師和家長(zhǎng)的教育觀念和教育行為的影響日益擴(kuò)大,輻射和帶動(dòng)了當(dāng)?shù)赜變航逃陌l(fā)展。
教師1所在地區(qū)曾于2002年承擔(dān)了由教育部、中央教科所和新西蘭政府合作的“促進(jìn)貧困地區(qū)早期教育發(fā)展”項(xiàng)目的試點(diǎn)工作。該項(xiàng)目以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為突破口,關(guān)注開發(fā)和利用本地自然資源、廢舊材料,動(dòng)員教師及家長(zhǎng)自制玩教具,為幼兒提供豐富的操作材料。在該項(xiàng)目的帶動(dòng)下,該市的學(xué)前教育中心以及各類幼兒園都在廢舊材料的利用方面進(jìn)行了有益探索。教師2所在的民辦園被納合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家商務(wù)部國(guó)際司合作開展的2006~2010年“貧困地區(qū)兒童發(fā)展行動(dòng)項(xiàng)目”(LARC)。按照項(xiàng)目計(jì)劃,教師2外出去公辦園參觀、觀摩聽課的機(jī)會(huì)比較多,在走出去學(xué)習(xí)的同時(shí),也由項(xiàng)目專家到園給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng),為該民辦園的進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。
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Teacher’s Practical Knowledge and Social Support: Major Motives for Development of Private Kindergartens in Western Rural Areas ――Taking Two Teachers as Example
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(College of Education, Northwest Normal University, Lanzhou, 730070)
Guan Rui
(Education Bureau of Linxia, Gansu, Linxia, 731100)
篇10
市民管辦
接到關(guān)于對(duì)全市2008年以后取消和調(diào)整行政審批事項(xiàng)落實(shí)情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查和清理行政監(jiān)管事項(xiàng)的通知以后,我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視,按照《關(guān)于對(duì)全市2008年以后取消和調(diào)整行政審批事項(xiàng)落實(shí)情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查和清理行政監(jiān)管事項(xiàng)的工作方案》的要求,對(duì)我局2008年以后取消和調(diào)整行政審批事項(xiàng)和行政監(jiān)管事項(xiàng)中有關(guān)社會(huì)組織的事項(xiàng)認(rèn)真進(jìn)行了梳理和自查,現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下:
一、 目前尚保留的行政審批事項(xiàng):1、申請(qǐng)籌備成立社團(tuán)審查(行政許可)2、社會(huì)團(tuán)體及其分支機(jī)構(gòu)、代表機(jī)構(gòu)成立、設(shè)立、變更、注銷登記(行政許可);3、民辦非企業(yè)單位成立、變更、注銷登記(行政許可)
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