導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇自然災(zāi)害小常識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 在自然災(zāi)害活動(dòng)頻繁的今天，對(duì)幼兒進(jìn)行自然災(zāi)害教育變得刻不容緩。在四川汶川特大地震中，許多鮮花般的生命被地震吞噬，我們從電視畫(huà)面中看到，許多孩子被埋，慘不忍睹。我們位于北半球中緯度環(huán)球?yàn)?zāi)害帶魚(yú)與太平洋災(zāi)害帶交匯的位置，是世界上自然災(zāi)害發(fā)生廣泛，災(zāi)種所樣、災(zāi)情嚴(yán)重的國(guó)家之一。全球多種災(zāi)害在我國(guó)都有發(fā)生，尤其以地震、干旱、洪澇、泥石流、滑坡、風(fēng)暴潮的危害最為嚴(yán)重。一旦災(zāi)害發(fā)生，學(xué)校幼兒園時(shí)災(zāi)害中未成年人最密集和最難立即疏散的地方之一，孩子的安全意識(shí)和自救能力也相對(duì)最差最弱，是承災(zāi)人群中的脆弱群體。因此，我希望，能讓他們從小培養(yǎng)安全意識(shí)和自救能力，告訴他們正確的逃生方法。

首先，我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集些典型的災(zāi)害圖片與視頻，讓孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的災(zāi)害現(xiàn)象，使他們能夠分辨出什么是什么？其次，要告訴他們不要畏懼這些災(zāi)害，從心理上戰(zhàn)勝困難難，這樣孩子不管遇到什么事情也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。最后，告知他們正確的自救方式。然而口頭傳授又過(guò)于片面，我又和其他老師一起，進(jìn)行些適當(dāng)?shù)淖跃阮A(yù)案聯(lián)系，像地震逃生等，只有讓孩子身臨其境，他們才會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，長(zhǎng)成一顆堅(jiān)強(qiáng)的心臟。通過(guò)演練，是全班孩子掌握緊急避險(xiǎn)的正確方法，熟悉出現(xiàn)險(xiǎn)情后我園緊急疏散的程序和線路，確保在險(xiǎn)情來(lái)臨時(shí)，我園應(yīng)急工作能快速、高效、有序的進(jìn)行，從而最大限度的保護(hù)全園師生的生命安全。同時(shí)通過(guò)演練活動(dòng)培養(yǎng)幼兒聽(tīng)從指揮，團(tuán)結(jié)互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互助能力。

二、 除了自然災(zāi)害，防火安全也不容忽視?；馂?zāi)往往有人為因素造成。對(duì)此，我班制定了如下安全預(yù)防措施：

（1） 每周對(duì)室內(nèi)所有電源插座進(jìn)行檢查，確保其正常運(yùn)作；（2）向幼兒進(jìn)行消防安全知識(shí)的宣傳教育，開(kāi)展消防安全技能和災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)逃生演練，提高幼兒的防范意識(shí)和基本技能。在教育過(guò)程針對(duì)幼兒講解躲避火災(zāi)當(dāng)中濃煙的小常識(shí)：彎腰低姿勢(shì)前行，用濕毛巾疊成四角捂緊口鼻，沿著消防通道貼墻壁迅速離開(kāi)；（3）告知幼兒不得玩火，遠(yuǎn)離易燃易爆品，不要將小手指放到電源孔內(nèi)，火警電話為“119”等。

篇2

關(guān)鍵詞：安全教育；生存技巧；自我保護(hù)；技能；能力

一、問(wèn)題的提出

少年兒童的身體健康和生命安全，在成長(zhǎng)過(guò)程中可能在多方面遭受威脅，他們?cè)诿鎸?duì)突如其來(lái)的事情時(shí)，往往不知道如何保護(hù)自己。但更為危險(xiǎn)的是，包括家長(zhǎng)和教師在內(nèi)的許多人對(duì)此還缺乏足夠的意識(shí)。其重要原因是人們所接受的基本教育中，缺乏與個(gè)人的生存和健康息息相關(guān)的數(shù)據(jù)或信息。現(xiàn)在的社會(huì)非常復(fù)雜，而人是社會(huì)的人，在日常生活中，突發(fā)事件就如飄浮在空氣中的微塵一般無(wú)處不在。我們不可能把孩子真空包裝起來(lái)。所以，最好的辦法是讓他們了解、讓他們面對(duì)。他們年紀(jì)小，知識(shí)也有限，在突發(fā)事件面前，他們可說(shuō)是“弱勢(shì)群體”，那么該如何提高孩子應(yīng)付突發(fā)事件的能力呢？

二、安全教育必須切實(shí)進(jìn)入學(xué)校課堂，提高對(duì)生存教育的認(rèn)識(shí)

安全教育必須切實(shí)進(jìn)入學(xué)校課堂，并要培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手等實(shí)踐的能力。目前世界格局越來(lái)越呈現(xiàn)多樣性，一些復(fù)雜問(wèn)題和突發(fā)事件層出不窮、始料未及。在這樣的社會(huì)狀況下，必須培養(yǎng)孩子們能夠適應(yīng)各種突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種天災(zāi)人禍的能力。這就要求從小學(xué)開(kāi)始，就必須高度重視安全知識(shí)的教育。提高少年兒童的生活能力、生存能力。對(duì)兒童的健康教育還不僅僅是傳授健康知識(shí)，它還應(yīng)該包括對(duì)兒童自我防衛(wèi)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

在美國(guó)，從小學(xué)開(kāi)始安全課就非常重要，每年學(xué)校都要組織孩子們到消防部門進(jìn)行學(xué)習(xí)消防知識(shí)和實(shí)地操作。每年都得有遇見(jiàn)火災(zāi)、車禍等如何安全逃生的實(shí)地演習(xí)。例如：模擬發(fā)生火災(zāi)：火光沖天、濃煙滾滾、房間緊鎖，讓孩子們逐個(gè)練習(xí)如何最快打開(kāi)房門逃生，如何在漆黑一片中找到逃生出路，如何做才不會(huì)被濃煙窒息等。

在我們以往的教學(xué)中，只強(qiáng)調(diào)書(shū)本上的知識(shí)，而忽略了技能的教育，特別是生存教育這方面更是缺乏。在我的記憶里，我從小學(xué)大學(xué)，都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)生存技巧，教材里更是沒(méi)有涉及生存技巧的內(nèi)容?，F(xiàn)在，雖然我們的新課程中也開(kāi)了類似的課程，但是只是跟學(xué)生講不要跟生人說(shuō)話，以及遇到災(zāi)害怎樣避險(xiǎn)等，授課方法上也是過(guò)去那種灌輸式的我說(shuō)著你聽(tīng)著的模式。我認(rèn)為青少年自護(hù)、自救教育這種課，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是一種訓(xùn)練，也就是說(shuō)應(yīng)該注重的是實(shí)踐操作，這樣就需要我們老師在課堂教學(xué)中提供一些必要的技能、方法。僅僅靠講一講、說(shuō)一說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、以體育課堂教學(xué)為主渠道，切實(shí)提高學(xué)生的自我保護(hù)能力

僅有風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以抗拒風(fēng)險(xiǎn)和減少不安全因素，必須對(duì)青少年進(jìn)行自我保護(hù)的方法和技能訓(xùn)練。培養(yǎng)他們的自救、自護(hù)能力，正如“授人以漁”，這才是安全教育真正的內(nèi)涵。

在國(guó)外，安全教育的內(nèi)容豐富而實(shí)用。日本有一項(xiàng)訓(xùn)練課叫“人工心肺復(fù)蘇”，要求所有的中小學(xué)生都必須過(guò)關(guān)。而在我們的保健體育課上，卻很少進(jìn)行這樣實(shí)用的訓(xùn)練，以至于意外發(fā)生時(shí)，我們的學(xué)生往往手足無(wú)措，很多學(xué)生連簡(jiǎn)單的包扎傷口都不會(huì)。

所以我認(rèn)為在體育教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的一些技能進(jìn)行安全自護(hù)的教學(xué)。幫助學(xué)生應(yīng)掌握必要的安全知識(shí)與技能，這包括對(duì)自然環(huán)境和異常情況的感知與處理，也包括對(duì)社會(huì)環(huán)境中不安全因素和危險(xiǎn)處境的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該做到：

1.近

“近”就是向?qū)W生傳授的知識(shí)，內(nèi)容貼近他們的生活實(shí)際。

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自己身邊容易發(fā)生哪些意外事故，知曉自救互救原則和小常識(shí)。

（2）讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的客觀存在和不可阻止，明確在自然災(zāi)害中如何預(yù)防傷害及逃生避險(xiǎn)的原則及方法。

（3）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)火災(zāi)、溺水時(shí)對(duì)人類的傷害，了解怎樣預(yù)防火災(zāi)、溺水的發(fā)生，以及在火災(zāi)、溺水中常用的自救、互救措施，知道119火警電話，認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志。

（4）防燙傷：知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服或就地打滾；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；

2.實(shí)

“實(shí)”就是傳授的內(nèi)容具有實(shí)際運(yùn)用意義。

如在學(xué)習(xí)“人體生理衛(wèi)生”部分則涉及到很多的生存知識(shí)可教授給我們的學(xué)生，幾乎每一章節(jié)都有關(guān)系到生存教育的內(nèi)容。結(jié)合青少年愛(ài)玩好動(dòng)的天性，在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)”時(shí)，告訴他們意外骨折時(shí)，要及時(shí)正確地用夾板將骨折兩端的關(guān)節(jié)固定起來(lái)；講授“呼吸系統(tǒng)”的知識(shí)時(shí)，結(jié)合“防澇”的教育，告訴學(xué)生在水淹時(shí)，最要緊的事要用手捏緊鼻孔，以免水直接經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺部，若已進(jìn)入，可通過(guò)人工方法將水排出體外；而發(fā)生火災(zāi)時(shí)，為了不被濃煙嗆死，可用濕毛巾或濕衣服捂住口鼻，趴在地上沿墻角摸索前進(jìn)。

3.活

“活”就是教學(xué)方法、活動(dòng)形式靈活。

我們學(xué)校學(xué)校采用小班化教學(xué)，目的是讓每個(gè)學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中扮演“導(dǎo)演”的角色。如在火災(zāi)中逃生避險(xiǎn)一課中，簡(jiǎn)單扼要地向?qū)W生介紹幾種滅火器的原理及使用方法，更多的是讓學(xué)生討論和實(shí)踐在火災(zāi)中怎樣逃生，模擬火災(zāi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上和技術(shù)上的指導(dǎo)。在意外傷害防范與自救互救中，讓學(xué)生例舉他們生活中常見(jiàn)的意外傷害的幾種類型，然后再通過(guò)講解、示范、練習(xí)等形式，讓學(xué)生輕松、牢固地掌握了一些常見(jiàn)的意外傷害的自救互救基本方法。在人身犯罪侵害的防范一課中，通過(guò)講解案例、讓學(xué)生扮演角色、討論模擬情景等方法，使學(xué)生提高自我防范意識(shí)和能力。

關(guān)注和預(yù)防少年兒童意外傷害、促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)是我們每個(gè)人的責(zé)任 通過(guò)有針對(duì)性的自我保護(hù)本領(lǐng)或技巧、技能培訓(xùn)，從而有效提高學(xué)生自護(hù)自救的實(shí)際應(yīng)變能力，讓他們腦子中既有了正確的生命意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，身上又平添了自護(hù)自救的實(shí)際應(yīng)變能力，讓成長(zhǎng)中的每一個(gè)孩子都系上一條自護(hù)自救的“安全帶”。通過(guò)多種方式增強(qiáng)少年兒童自我保護(hù)的意識(shí)和能力，在提高全社會(huì)預(yù)防少年兒童意外傷害的責(zé)任意識(shí)、營(yíng)造全社會(huì)維護(hù)少年兒童合法權(quán)益、讓我們的課堂為少年兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)的良好氛圍等方面起到了積極作用。

篇3

關(guān)鍵詞:高校;綠色辦公,宣傳

中圖分類號(hào):CT47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2010)05-0197-02

高校作為培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)和科學(xué)創(chuàng)造的重要場(chǎng)所,在全社會(huì)的影響范圍之大、牽涉層面之廣、帶動(dòng)效應(yīng)之高都是不言而喻的。

一、當(dāng)前高校非“綠色辦公”現(xiàn)狀與溯源

1.現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

在水資源的消耗與環(huán)保上,個(gè)別行政機(jī)關(guān)、教學(xué)樓的洗手間任意用水、排水,衛(wèi)生設(shè)施出現(xiàn)故障時(shí)維修嚴(yán)重滯后,自來(lái)水因故長(zhǎng)時(shí)間流淌現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;有些食堂與實(shí)驗(yàn)室用水無(wú)度與無(wú)處理排放,不僅浪費(fèi)還存在污染隱患。

在電能的耗費(fèi)上,有些行政系統(tǒng)、教務(wù)辦公室在自然光照充足,辦公場(chǎng)所寬敞明亮的同時(shí),仍然開(kāi)著多盞照明燈,并且在樓梯拐角處、衛(wèi)生間、走廊上亮著白晝燈、“長(zhǎng)明燈”;有些場(chǎng)所的電熱水器無(wú)人管理,辦公室空無(wú)一人或人員外出后,空調(diào)照開(kāi),電腦、打印機(jī)等辦公設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間處于開(kāi)機(jī)耗能狀態(tài)。

在辦公耗材的采購(gòu)與使用上,辦公用品重復(fù)購(gòu)買和價(jià)格過(guò)高,文印紙張使用鋪張浪費(fèi),耗材、設(shè)備利用率不高;少數(shù)人員對(duì)辦公用品肆意使用、隨意損壞等現(xiàn)象杜而不絕。

在辦公經(jīng)費(fèi)開(kāi)支和設(shè)備使用上,個(gè)別部門辦公經(jīng)費(fèi)使用賬目不明確,帳務(wù)不公開(kāi),公務(wù)接待頻繁,迎來(lái)送往種類繁多,標(biāo)準(zhǔn)超常等現(xiàn)象司空見(jiàn)慣;有些部門和個(gè)人,公車私用;車輛管理部門管理不善,車輛油耗過(guò)高、過(guò)橋過(guò)路費(fèi)、保養(yǎng)與維修名目繁多,費(fèi)用居高不下等情況屢禁不止。

2.原因不容忽視

第一,有些機(jī)關(guān)、教務(wù)工作人員貫徹勤儉節(jié)約思想不夠深入。一方面,對(duì)可利用資源短缺的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不足,勤儉節(jié)約意識(shí)不高,節(jié)儉行為習(xí)慣不夠;另一方面,缺乏主人翁意識(shí),認(rèn)為公家的東西浪費(fèi)一點(diǎn)無(wú)所謂,創(chuàng)建節(jié)約型辦公與環(huán)保的態(tài)度消極。第二,節(jié)約措施不健全,個(gè)別行政人員與教師的作風(fēng)不實(shí),執(zhí)行不利。少數(shù)機(jī)關(guān)工作人員忽視節(jié)約制度的構(gòu)建,養(yǎng)尊處優(yōu),不了解群眾疾苦,不遵守制度,無(wú)法形成模范帶頭作用。第三,監(jiān)督機(jī)制不完善,少數(shù)工作人員養(yǎng)成浪費(fèi)與假公濟(jì)私思維。監(jiān)督措施不周,少數(shù)部門想方設(shè)法花錢,甚至用公款、公車辦理私人事務(wù)等,浪費(fèi)嚴(yán)重,影響極壞。

二、高?！熬G色辦公”的宣傳與實(shí)現(xiàn)路徑

(一)宣傳為先

組織廣大干部和師生觀摩學(xué)習(xí)環(huán)保教育宣傳知識(shí)與影片,掀起“綠色辦公”之風(fēng)。在全校印發(fā)環(huán)保知識(shí)手冊(cè),引導(dǎo)機(jī)關(guān)工作人員和教師充分認(rèn)識(shí)到,“綠色辦公”不僅是應(yīng)對(duì)資源短缺的惟一選擇,更是一場(chǎng)關(guān)系到人與自然和諧相處的深層次教育與節(jié)約革命。充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),開(kāi)創(chuàng)“綠色辦公”、環(huán)保先行網(wǎng)站,在網(wǎng)上宣傳節(jié)約環(huán)保知識(shí)與先進(jìn)事例,用網(wǎng)絡(luò)視頻短片重點(diǎn)宣傳自然資源短缺與各類自然災(zāi)害的原因,提高廣大干部與師生的環(huán)保意識(shí),指導(dǎo)其在節(jié)約與環(huán)保上付諸行動(dòng)。

倡導(dǎo)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師以身作則,率先垂范,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)擴(kuò)大“綠色辦公”的宣傳與影響。各部門建立健全工作責(zé)任制,抓好落實(shí),結(jié)合實(shí)際,將節(jié)約資源的目標(biāo)及措施具體分解落實(shí)到每個(gè)工作人員,做到人人行動(dòng),各負(fù)其責(zé),注意每一個(gè)節(jié)約環(huán)節(jié),堵塞每一個(gè)浪費(fèi)漏洞。用嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度來(lái)督促“綠色辦公”的推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)。

(二)重在實(shí)現(xiàn)

1.科學(xué)管理用水設(shè)備,制定節(jié)水環(huán)保政策

高校作為宣傳知識(shí),培養(yǎng)人才的陣地,在科學(xué)管理上理應(yīng)有所優(yōu)勢(shì)。用水設(shè)備的使用與維護(hù)是節(jié)水的重要一環(huán),能源管理部門必須制定管理制度,不能因設(shè)備的原因?qū)е吕速M(fèi);對(duì)于實(shí)驗(yàn)室用水與排放必須嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)環(huán)保政策,杜絕浪費(fèi)與污染隱患;另外在顯要位置張貼節(jié)水小常識(shí),指導(dǎo)干部師生科學(xué)用水,并跟蹤監(jiān)督。比如:使用節(jié)約型水閥,防止跑冒滴漏;定期檢查用水設(shè)備,及時(shí)維護(hù);綠地養(yǎng)護(hù)可以利用雨水,在辦公場(chǎng)所張貼節(jié)約用水警示語(yǔ)等。

2.普及用電常識(shí),實(shí)施節(jié)電措施

不可否認(rèn),高校群體受教育程度較高,知識(shí)修養(yǎng)較好,但是同樣應(yīng)普及用電常識(shí)教育與指導(dǎo)。并且制定嚴(yán)格的節(jié)電措施,設(shè)立專門的人員來(lái)檢查、監(jiān)督、完善。高校的行政系統(tǒng)日益強(qiáng)大,辦公場(chǎng)所和人員日漸增多,節(jié)電措施的實(shí)施,不僅能節(jié)約能源,更能引發(fā)全社會(huì)的帶動(dòng)效應(yīng)。比如:嚴(yán)格規(guī)定辦公與教務(wù)場(chǎng)所在自然光照較好情況下要盡量不用照明燈具,盡量減少電腦等辦公設(shè)備待機(jī)時(shí)間;下班時(shí)要及時(shí)關(guān)燈,關(guān)電源,做到人走燈滅,人離機(jī)停;要合理設(shè)置空調(diào)溫度,打開(kāi)時(shí)關(guān)好門窗,下班前半小時(shí)關(guān)閉;樓梯、樓道采用定時(shí)開(kāi)關(guān)控制;校園內(nèi)嚴(yán)禁使用電爐等大功率電器,等等。

3.降低耗能耗材,強(qiáng)制“綠色辦公”

高校各機(jī)關(guān)部門必須健全辦公用品采買制度,購(gòu)進(jìn)和領(lǐng)用物品必須登記備案;辦公設(shè)備保養(yǎng)、維護(hù)、維修以及電腦、打印機(jī)等耗材的使用必須實(shí)行厲行節(jié)約原則;充分利用校園網(wǎng)絡(luò),倡導(dǎo)無(wú)紙化辦公,雙面用紙,盡可能使用網(wǎng)絡(luò)閱讀文件,減少打印、復(fù)印量,提高使用效率;提倡用鋼筆書(shū)寫(xiě),廢紙循環(huán)利用,飲水自帶茶杯,減少一次性物品的使用量;正確選擇通信方式,嚴(yán)禁使用辦公室電話聊天、點(diǎn)歌、玩游戲和撥打聲訊臺(tái),并制定相關(guān)懲罰措施,對(duì)科學(xué)節(jié)約者適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)等。

4.加強(qiáng)辦公經(jīng)費(fèi)與辦公工具的管理,創(chuàng)建節(jié)約管理的長(zhǎng)效機(jī)制

高校辦公要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度,嚴(yán)格制定執(zhí)行接待標(biāo)準(zhǔn),杜絕用公款隨意招待,大吃大喝;將機(jī)關(guān)消費(fèi)置于大家的監(jiān)督之下,向師生和群眾公開(kāi)辦公的消費(fèi)情況;在部門內(nèi)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的公務(wù)消費(fèi)情況,以內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制的有效維護(hù),切實(shí)將公務(wù)消費(fèi)的攀比風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)約風(fēng);做好各項(xiàng)固定資產(chǎn)的登記與管理工作,嚴(yán)防公物私用,公車濫用,校產(chǎn)流失等;創(chuàng)建全過(guò)程控制的節(jié)約管理體制,引導(dǎo)資源合理配置和利用,切實(shí)降低資源費(fèi)用支出;加大財(cái)務(wù)監(jiān)督力度,確保有限的經(jīng)費(fèi)與資源用在最需要的地方。

The publicity and implementation of the green office in colleges and universities

LENG Hui,YANG Li-zheng

(The personnel section,Hefei industry university,Hefei 230009,China)

篇4

一、健全組織機(jī)構(gòu)，完善安保制度

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立管理網(wǎng)絡(luò)。我園通過(guò)與建鄴區(qū)教育局簽訂安全責(zé)任書(shū)，與江心洲街道簽訂治安保衛(wèi)責(zé)任書(shū)，與全園教職員工簽訂安全責(zé)任書(shū)等，落實(shí)安全工作責(zé)任制，做到分層管理、分層落實(shí)，堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，確保各項(xiàng)安全保衛(wèi)措施長(zhǎng)期有效地執(zhí)行。

2.健全安全預(yù)案，確保有章可循。為實(shí)現(xiàn)幼兒園安全工作的制度化和規(guī)范化，我園結(jié)合江心洲拆遷實(shí)情，制定了《江幼安全工作管理制度》《江幼安全檢查制度》等十八條；各類應(yīng)急預(yù)案如《江幼消防（防火）應(yīng)急預(yù)案》《江幼地震應(yīng)急預(yù)案》等十二條，形成了特殊時(shí)期江幼《校園安保制度匯編》。同時(shí)，將安全責(zé)任具體到人，狠抓落實(shí)，安全工作與月安全獎(jiǎng)和年終安全獎(jiǎng)掛鉤。

二、強(qiáng)化安全意識(shí)，配齊安保設(shè)備

1.強(qiáng)化安全意識(shí)，開(kāi)展安全教育。我園提出“大會(huì)小會(huì)講安全，人人心中有安全”口號(hào)，以此警示全體師生員工的安全意識(shí)。我園聘請(qǐng)社區(qū)民警擔(dān)任法制輔導(dǎo)員，不定期對(duì)全園家長(zhǎng)、教職工、幼兒宣傳法律知識(shí)；邀請(qǐng)消防大隊(duì)對(duì)家長(zhǎng)、教職工進(jìn)行安全防火知識(shí)的講座。同時(shí)，針對(duì)江心洲拆遷的典型案例，分析存有的安全隱患，開(kāi)展研究分析，防患于未然。

2.加大硬件投入，完善防護(hù)設(shè)施。根據(jù)幼兒園實(shí)情與特殊時(shí)期安保的實(shí)際需要，在建鄴區(qū)教育局、江心洲街道的幫助下，我園投入資金38萬(wàn)元，更換了幼兒園所有平房屋面瓦，鋪設(shè)了700平方米的進(jìn)口塑膠地，改造了所有階梯和花壇，安裝了16組監(jiān)控、110報(bào)警系統(tǒng)和門禁卡系統(tǒng)，更換了大型玩具，解決了下水道堵塞與液化氣瓶擺放安全等問(wèn)題，并且配置了ABC干凍粉滅火器。

三、采取切實(shí)措施，抓好安保管理

1.營(yíng)造安全環(huán)境，凸顯安全特色。環(huán)境對(duì)幼兒心靈感化的力量是巨大的，比其他教育方式更直接有效。加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，把發(fā)展校園安全文化作為深化安全教育的有效手段之一?！白寜Ρ谡f(shuō)話”是我園安全文化建設(shè)的最好體現(xiàn)。各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)安全逃生圖、安全知識(shí)宣傳，達(dá)到環(huán)境育人，人人自育的效果。

2.嚴(yán)格活動(dòng)組織，做到措施有力。教師經(jīng)常利用晨間談話和每個(gè)生活環(huán)節(jié)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。在一日工作組織中，突出體育活動(dòng)與戶外活動(dòng)的安全保護(hù)，要求教師組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，先對(duì)大型玩具、體育器材進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。強(qiáng)化保育員的一日工作科學(xué)流程，午睡時(shí)專職教師、保育教師加強(qiáng)巡視及值班指導(dǎo)，確保幼兒安全。

3.關(guān)注常規(guī)安全，做到科學(xué)設(shè)置。每位保育教師制定月、周、日計(jì)劃，明確衛(wèi)生、消毒時(shí)間、次數(shù)和方法，并及時(shí)記錄在班級(jí)消毒記錄表上。消毒工作要做到茶杯每天清洗消毒2次；空氣每周消毒1次；玩具、圖書(shū)、美工剪刀每周晾曬、清洗1次；被褥隔周晾曬1次，每月清洗1次；在多發(fā)病、傳染病流行季節(jié)，空氣每天消毒，生活用品、玩具用84消毒液消毒。

4.突出集體教育，注重實(shí)施效果。我園在制定全園安全計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了年級(jí)安全教育月計(jì)劃，在課程設(shè)計(jì)中開(kāi)展集體教育，并滲透到游戲環(huán)節(jié)中，做到安全知識(shí)牢記心中。幼兒園每學(xué)期進(jìn)行防火、防震等突發(fā)事件和自然災(zāi)害演習(xí)，全園師生做到遇事不慌張，有序安排師生逃離災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)。

5.加強(qiáng)安全檢查，及時(shí)排除隱患。園內(nèi)成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)全園進(jìn)行安全檢查，每周各班自查，每月對(duì)全園各種運(yùn)動(dòng)器械、班級(jí)生活學(xué)習(xí)用品、電源插座、電器等設(shè)施設(shè)備大檢查，消除安全隱患，認(rèn)真填寫(xiě)區(qū)教育局發(fā)放的安全四本臺(tái)賬。

6.保安配備到位，確保出入安全。我園聘請(qǐng)了專職保安三名，每位保安持有健康證、上崗證，二十四小時(shí)對(duì)全園巡邏并記錄；管理好幼兒園視頻監(jiān)控設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，對(duì)出入幼兒園人員嚴(yán)格執(zhí)行出入登記制度和進(jìn)出人員身份識(shí)別措施，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員進(jìn)園，以確保幼兒園正常的教學(xué)秩序；配備的防護(hù)、通訊器材能熟練使用，確保全園家長(zhǎng)、師生的人身安全。

7.強(qiáng)化食品安全，從嚴(yán)建章立制。食品安全關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)，我園嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生安全法》規(guī)定，每位食堂從業(yè)人員必須持健康證、炊事員上崗證方可上崗。保健教師定期對(duì)炊事人員進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)培訓(xùn)，指導(dǎo)伙房工作。嚴(yán)防食物中毒，做到廚房、庫(kù)房重地非廚房工作人員不得入內(nèi)，以防失竊、失火、投毒等事故發(fā)生。嚴(yán)格按要求辦理衛(wèi)生許可證，按期年檢。嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，與供貨商簽訂了送貨協(xié)議，并索要“三證一報(bào)告”（經(jīng)營(yíng)許可證、健康證、衛(wèi)生許可證，廠家質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告），食堂人員嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)、驗(yàn)收關(guān)，每天對(duì)購(gòu)買的菜進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與供貨商聯(lián)系，確保幼兒食品安全；嚴(yán)格執(zhí)行留樣制度，做到四十八小時(shí)后清除留樣食物。

篇5

伴隨著我國(guó)現(xiàn)代旅游業(yè)的快速發(fā)展，濱海旅游以其獨(dú)特的旅游資源和娛樂(lè)活動(dòng)吸引了更多旅游者，海濱觀光、保健旅游、休閑度假、探險(xiǎn)旅游、潛水沖浪等娛樂(lè)項(xiàng)目備受旅游者青睞。濱海旅游作為一種新興旅游資源成為旅游業(yè)發(fā)展中的全球性的前沿領(lǐng)域，對(duì)發(fā)展旅游業(yè)、拉動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了巨大推動(dòng)作用。

濱海旅游區(qū)旅游安全是濱海旅游活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保障，同時(shí)也成為影響旅游者旅游偏好的重要影響因素之一。頻繁發(fā)生的旅游安全事故， 給旅游安全管理敲響了警鐘。旅游安全事故既會(huì)對(duì)旅游者人身財(cái)產(chǎn)造成重大損失，又會(huì)嚴(yán)重影響濱海旅游區(qū)的整體形象，阻礙濱海旅游業(yè)的正常發(fā)展。

海口假日海灘旅游區(qū)是海南島最大的熱帶溫泉濱海旅游區(qū)，位于?？谑袇^(qū)西北部，北鄰瓊州海峽，東靠西秀海灘，西為貴族游艇會(huì)，南面濱海大道，假日海灘旅游區(qū)儼然早已成為成為海口作為熱帶海濱城市的旅游名片，累計(jì)接待游人約1360萬(wàn)人次，年均接待量170多萬(wàn)人次，成為海南省人員流量最大的旅游景點(diǎn)之一，同時(shí)，由于未建立相應(yīng)的安全管理服務(wù)，這里也是游泳溺水身亡事故頻發(fā)的海岸之一。

二、?？诩偃蘸┌踩茸o(hù)現(xiàn)狀

作為海南濱海旅游區(qū)著名的4A景點(diǎn)，旅游安全事故除包括其他類型旅游景區(qū)內(nèi)常見(jiàn)的旅游安全事故以外，還有其自身存在的安全隱患，例如海浴游泳、水上航行、海邊垂釣、水面競(jìng)技等旅游活動(dòng)的開(kāi)展大大增加了濱海旅游區(qū)旅游安全事故發(fā)生的概率。

濱海旅游區(qū)的旅游安全投入主要表現(xiàn)在旅游政策法規(guī)、設(shè)施設(shè)備、人員等方面的投入。在旅游政策法規(guī)方面，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2008年6月，我國(guó)已編制完成國(guó)家級(jí)海上救援專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案1個(gè)、省級(jí)救援應(yīng)急預(yù)案20個(gè)，而海南省在2011年8月年曾出臺(tái)了《海南省海上搜救應(yīng)急預(yù)案》。

目前海南濱海度假旅游區(qū)沒(méi)有一個(gè)專業(yè)的救護(hù)服務(wù)平臺(tái)，特別作為4A的?？诩偃蘸┚皡^(qū)沒(méi)有相關(guān)的救護(hù)服務(wù)平臺(tái)來(lái)和傳播海南濱海景區(qū)旅游安全教育和救援知識(shí)等相關(guān)信息。濱海旅游區(qū)組建救援隊(duì)對(duì)海上旅游安全進(jìn)行救援，但是力度并不明顯，仍需在從業(yè)與救援人員的安全意識(shí)培訓(xùn)、安全施救等方面加大投入力度。

三、此救護(hù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的意義

對(duì)海南旅游業(yè)而言，此項(xiàng)目彌補(bǔ)了濱海旅游救護(hù)服務(wù)平臺(tái)的空白。第一，對(duì)假日海灘濱海度假區(qū)而言，對(duì)假日海灘濱海旅游的潛在危險(xiǎn)性有一定的緩解作用；第二，對(duì)假日海灘度假游客及其其他濱海度假區(qū)游客而言，此項(xiàng)目旨向公眾傳播普及救護(hù)知識(shí)，使其掌握先進(jìn)的基本救護(hù)理念與技能，同時(shí)有效地提高假日海灘度假游客在面對(duì)意外事故和海灘溺亡現(xiàn)象發(fā)生時(shí)的應(yīng)急能力；第三，對(duì)旅游從業(yè)者、專業(yè)人員而言，能夠推進(jìn)海南旅游教育中對(duì)海灘旅游的安全保障教育的重視和創(chuàng)新。

四、此平臺(tái)建立的服務(wù)內(nèi)容

打造一個(gè)集合“線上”及“線下”的具有海南濱海旅游區(qū)特色的濱海救護(hù)平臺(tái)。

（一）“線上”平臺(tái)的建立

1.微信平臺(tái)：通過(guò)建立假日海灘濱海度假區(qū)的微信平臺(tái)，并將該平臺(tái)二維碼發(fā)放至景區(qū)各大購(gòu)物點(diǎn)由項(xiàng)目組成員進(jìn)行宣傳講解，也可通過(guò)掃描宣傳貼士的二維碼關(guān)注微信公眾號(hào)。

2.官方認(rèn)證微博：建立假日海灘濱海度假區(qū)安全公眾傳播官方微博，通過(guò)發(fā)送救護(hù)小常識(shí)一定程度上提高公眾自救和他救的能力；通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)各大新聞媒體的海南濱海地區(qū)溺亡事件警醒公眾學(xué)習(xí)救護(hù)知識(shí)的重要性，并利用此平臺(tái)增加政府對(duì)于救護(hù)知識(shí)教育的關(guān)注度。

3.假日海灘官方網(wǎng)站的主題頁(yè)面：設(shè)立此項(xiàng)目的標(biāo)識(shí)，“線上”項(xiàng)目以及“線下”項(xiàng)目相結(jié)合相關(guān)文章、視頻和救護(hù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的照片等。

4.救護(hù)服務(wù)平臺(tái)APP：以私人定制救護(hù)服務(wù)為主，為旅游服務(wù)對(duì)象提供更高質(zhì)的救護(hù)服務(wù)；以上傳相關(guān)基礎(chǔ)救護(hù)小視頻為輔，傳播救護(hù)知識(shí)，提高旅游服務(wù)對(duì)象對(duì)濱海旅游溺亡事件的應(yīng)急能力。

（二）“線下”平臺(tái)的建立

1.志愿者普及教育活動(dòng)：利用“線上”平臺(tái)的宣傳，提高項(xiàng)目的關(guān)注度，增加志愿者參與度，通過(guò)現(xiàn)在教學(xué)基礎(chǔ)救護(hù)增強(qiáng)志愿者的救護(hù)以及應(yīng)急能力。

2.安全知識(shí)專題講座：跟有關(guān)部門協(xié)商，邀請(qǐng)紅十字會(huì)專業(yè)救護(hù)人士進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全知識(shí)講解和指導(dǎo)，講座之前發(fā)放宣傳單增強(qiáng)宣傳力度。

3.景區(qū)周邊救護(hù)服務(wù)小站：在假日海灘濱海度假區(qū)周邊酒店成立志愿救護(hù)服務(wù)小站為旅游服務(wù)對(duì)象提供基礎(chǔ)救護(hù)服務(wù)，提高其安全保障。

4.發(fā)放救護(hù)宣傳貼士：指引公眾掃描救護(hù)服務(wù)微信公眾號(hào)，并一定程度上進(jìn)行救護(hù)宣傳。

五、此平臺(tái)建立的創(chuàng)新性

以假日海灘濱海度假區(qū)為試點(diǎn)景區(qū)進(jìn)行實(shí)踐，有利于項(xiàng)目的進(jìn)一步推行，對(duì)濱海旅游發(fā)展本身的需求性，減少濱海旅游發(fā)生溺亡事件的概率，對(duì)海灘旅游的潛在危險(xiǎn)性有一定的緩解作用對(duì)假日海灘的游客提供更高質(zhì)量的安全保障；結(jié)合項(xiàng)目實(shí)踐地點(diǎn)海口假日海灘的旅游現(xiàn)狀，建立“線上”、“線下”雙傳播平臺(tái)也屬海南首例。以此平臺(tái)將建立的APP為例，將作為島內(nèi)首個(gè)專業(yè)救護(hù)服務(wù)平臺(tái)APP，根據(jù)研究人員的一份由224人參與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，81.25%的愿意下載使用緊急救護(hù)的App。

六、結(jié)論

隨著海南國(guó)際旅游島建設(shè)的發(fā)展，海南興起了一波波旅游熱潮，旅游人數(shù)年年遞增。旅游業(yè)保持較快發(fā)展，上半年，海南全省接待國(guó)內(nèi)外游客總?cè)藬?shù)2490.50萬(wàn)人次，比上年同期增長(zhǎng)11.1%，1其中接待旅游過(guò)夜人數(shù)2086.49萬(wàn)人次，增長(zhǎng)10.6%。旅游總收入246.34億元，增長(zhǎng)3.7%。但隨之而來(lái)的是旅游安全突發(fā)事件凸顯。一方面旅游承載力的脆弱區(qū)，易發(fā)生旅游安全事故；另一方面又是自然災(zāi)害和不可預(yù)見(jiàn)性事故高發(fā)區(qū)，因此海南濱海旅游的安全問(wèn)題已受到政府部門以及社會(huì)各界的高度重視。此平臺(tái)的建立將對(duì)海南濱海旅游區(qū)的旅游者、海南旅游企業(yè)和旅游目的地等近期旅游突發(fā)事件將有很大的緩解作用，具有積極可行性的意義。

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[4]杜貴愛(ài)，中國(guó)海洋旅游安全管理研究[D]，中國(guó)海洋大學(xué)，2010。

篇6

一、安全培訓(xùn)工作需要齊抓共管

以職工安全技能為基礎(chǔ)的安全文化素質(zhì)提升培訓(xùn)是一項(xiàng)綜合性工程，需要企業(yè)各部門的齊抓共管。

（一）完善培訓(xùn)體系。一是，建立完善安全培訓(xùn)管理制度，配備專職或兼職安全培訓(xùn)管理人員。二是，保障培訓(xùn)投入到位，按照國(guó)家規(guī)定的比例提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，落實(shí)用于安全培訓(xùn)的資金不得低于教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)總額的40%規(guī)定。三是，制定培訓(xùn)計(jì)劃，按照全員參與，對(duì)口培訓(xùn)，分步實(shí)施的原則，保障培訓(xùn)“內(nèi)容、時(shí)間、人員、效果”四落實(shí)。

（二）實(shí)施縱向培訓(xùn)。礦井由具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱安全管理人員對(duì)職工進(jìn)行安全技能培訓(xùn)和安全意識(shí)教育；科隊(duì)由專業(yè)技術(shù)管理人員或者從事五年以上生產(chǎn)安全實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)人員對(duì)職工進(jìn)行安全技能培訓(xùn)和安全意識(shí)教育；班組由專業(yè)技術(shù)人員和班組長(zhǎng)及從事五年以上有經(jīng)驗(yàn)人員對(duì)班組進(jìn)行安全技能培訓(xùn)和安全意識(shí)教育。

（三）實(shí)施橫向培訓(xùn)。安監(jiān)、工會(huì)、勞資、安培等部門對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，保證關(guān)鍵工作崗位都有技術(shù)精、操作好、工作責(zé)任心強(qiáng)、大膽工作的安全生產(chǎn)技術(shù)骨干，幫助和帶動(dòng)周圍職工熟練掌握安全技能，確保安全生產(chǎn)。安培、安監(jiān)部門要經(jīng)常化的對(duì)職工安全技能培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新、揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)培訓(xùn)效果經(jīng)常進(jìn)行跟蹤調(diào)查，提高培訓(xùn)質(zhì)量，為搞好職工安全培訓(xùn)工作提供可靠依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)；工會(huì)組織要加強(qiáng)對(duì)群眾安全監(jiān)督人員的安全技能培訓(xùn)，提高群監(jiān)員的安全技能，充分發(fā)揮群監(jiān)員在煤礦安全生產(chǎn)中的監(jiān)督檢查作用，建立完整的安全網(wǎng)絡(luò)管理體系；團(tuán)委要加強(qiáng)青崗員的安全技能培訓(xùn)，充分發(fā)揮青崗員在安全生產(chǎn)中的攻堅(jiān)作用，強(qiáng)化安全監(jiān)督。

二、建立完善職工安全培訓(xùn)機(jī)制

煤礦事故多發(fā)，原因很多，但歸根結(jié)蒂，人是主要因素。一方面，部分職工安全意識(shí)淡薄，缺乏職業(yè)修養(yǎng)，思想麻痹，違章蠻于；另方面，部分職工安全技能差，缺乏認(rèn)識(shí)和駕馭自然災(zāi)害的能力，操作失誤。因而廣泛開(kāi)展安全培訓(xùn)，提高職工安全素質(zhì)，是煤礦安全的一項(xiàng)治本工程，也是企業(yè)自我約束、自我發(fā)展的根本性措施。

（一）營(yíng)造大學(xué)氛圍。企業(yè)首選應(yīng)該成為一所學(xué)校，要努力營(yíng)造大學(xué)校的氛圍。一是，要有足夠的培訓(xùn)資源。加大職工教育經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，確保資金投入，不斷完善教育培訓(xùn)設(shè)施、文化設(shè)施、教育培訓(xùn)場(chǎng)所，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，包括培訓(xùn)室、電教室、學(xué)習(xí)室、職工書(shū)屋等，同時(shí)要保證有起數(shù)量充足師資力隊(duì)伍。二是，建立培訓(xùn)機(jī)制。充分依托技工分校、四級(jí)安全培訓(xùn)中心、管理夜校、員工業(yè)余學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等載體，制定年度培訓(xùn)計(jì)劃和中長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持正規(guī)化、日?；嘤?xùn)工作。三是，豐富考教方式。實(shí)施課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)、微機(jī)教學(xué)、模型教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)操培訓(xùn)、實(shí)物演示等培訓(xùn)方式。四是，開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽、工種狀元賽、同工種業(yè)務(wù)競(jìng)賽、職業(yè)技能等級(jí)鑒定、崗位練兵賽等活動(dòng)，營(yíng)造企業(yè)職工學(xué)習(xí)氛圍。

（二）轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式。要樹(shù)立和強(qiáng)化安全培訓(xùn)可以產(chǎn)出效益，推動(dòng)發(fā)展，落實(shí)以人為本管理理念的三個(gè)意識(shí)；要整合培訓(xùn)資源，構(gòu)建安全培訓(xùn)體系；要著力推進(jìn)由注重安全技術(shù)理論培訓(xùn)向安全與崗位技能培訓(xùn)并重，由短線培訓(xùn)向中長(zhǎng)期培訓(xùn)。同時(shí)，拓展培訓(xùn)空間，包括開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育，選拔人才到大中專院校深造，與科研單位合作開(kāi)發(fā)新技術(shù)擴(kuò)展員工知識(shí)面，選送員工到設(shè)備生產(chǎn)考察學(xué)習(xí)等等，讓員工“知其然”還要“之其所以然”，使員工的技能素質(zhì)得到大的提升。

（三）突出基層培訓(xùn)。要把員工培訓(xùn)植根于基層，做到培訓(xùn)工作細(xì)水長(zhǎng)流、持之以恒。在基層隊(duì)充分發(fā)揮針對(duì)性、貼近性、實(shí)用性、廣泛性的特點(diǎn)，堅(jiān)持好“每日一題，每旬一課、每月一案、每季一考、一年一評(píng)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班前會(huì)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、“師帶徒”培訓(xùn)，同時(shí)，要用好多媒體視頻系統(tǒng)開(kāi)展安全教育培訓(xùn)，使安全宣傳教育、員工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式由簡(jiǎn)單的宣講模式走向視聽(tīng)模式，提高宣傳教育和員工學(xué)習(xí)效果。另外，基層各隊(duì)教育培訓(xùn)突出實(shí)效性，或開(kāi)展員工“安全、質(zhì)量、技術(shù)”綜合知識(shí)競(jìng)賽，或?qū)W習(xí)記錄評(píng)比、或“每周一貼”學(xué)習(xí)、或安全知識(shí)背誦或現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)等活動(dòng)，起到好的效果。

（四）突出現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。堅(jiān)持變招工為招生為員工提素的方向，學(xué)員采取邊學(xué)習(xí)邊工作模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)、工與學(xué)、學(xué)與用”的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的融合，使知識(shí)“學(xué)以致用”，并較好較快地轉(zhuǎn)化安全生產(chǎn)的能力。同時(shí)，還要立足各崗位、工種工作實(shí)際，堅(jiān)持安全理論培訓(xùn)與事故演練相結(jié)合，安全學(xué)習(xí)與安全檢查相結(jié)合，課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的原則，采取觀看安全事故案例、開(kāi)展安全討論等形式靈活施教方法，以豐富員工的安全生產(chǎn)知識(shí)，使每一位員工都成為安全的捍衛(wèi)者和守護(hù)者。

三、強(qiáng)化六性提升安全培訓(xùn)質(zhì)量

在煤礦這個(gè)高危行業(yè)必須把安全宣傳、教育、培訓(xùn)貫穿安全工作始終，用安全文化氛圍構(gòu)筑安全防預(yù)工程，使每個(gè)員工無(wú)論在任何作業(yè)環(huán)境和條件下，都能按規(guī)程作業(yè)，杜絕“三違”，實(shí)現(xiàn)個(gè)體安全，從而保障礦井整體安全。如何提高安全培訓(xùn)的質(zhì)量，應(yīng)該在“六性”上下功夫。

（一）安全教育的內(nèi)容要有針對(duì)性。安全教育的內(nèi)容包括安全技術(shù)知識(shí)教育、安全思想意識(shí)教育、安全法制教育和典型事故教育等。不同的群體或在不同的階段，安全教育的內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，只能集中精力找出相應(yīng)對(duì)安全影響較大的因素作為安全教育的重點(diǎn)。

（二）安全教育的題材要有趣味性。營(yíng)造安全教育的氛圍十分很重，講授人員要把講名言、典型事故、小經(jīng)驗(yàn)、小常識(shí)等作為安全教育的特殊形式滲透到員工的日常工作、學(xué)習(xí)和生活?yuàn)蕵?lè)中去，受到潛移默化的教育。

（三）安全教育的事例要有典型性。對(duì)于事故案例教育要改變 “講遠(yuǎn)不談近、說(shuō)別人不講自己、只談大不說(shuō)小、一個(gè)案例講幾年”等做法。要根據(jù)安全教育的需要選擇有代表性、能引員工警醒的事故案例。

（四）安全教育的形式要有靈活性。安全教育要形式多樣化，切忌老是開(kāi)會(huì)。要因地制宜，采用電影片、黑板報(bào)、事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、班前交底、觀看幻燈片、開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽等深入淺出、工人喜聞樂(lè)見(jiàn)教育形式。

（五）安全教育要突出全員參與性。組織先進(jìn)職工談經(jīng)驗(yàn)、講體會(huì)，介紹安全操作、防護(hù)、自救和他救的技術(shù)及剖析事故案例等，起到經(jīng)驗(yàn)大家學(xué)、教訓(xùn)全員吸取，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相提高的作用。

（六）安全教育的手段要有多樣性。對(duì)于安全技能教育來(lái)說(shuō)，就非通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際工作進(jìn)行教育不可，只有通過(guò)受教育者親身實(shí)踐才能掌握，通過(guò)反復(fù)的實(shí)際操作不斷地摸索而熟能生巧，逐漸掌握安全技能。

四、強(qiáng)化職工安全文化素質(zhì)培育

職工的安全文化素質(zhì)決定了企業(yè)安全文化的層次，職工的安全文化由知識(shí)內(nèi)化而形成，人們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多種形式、各種渠道而獲得的，對(duì)安全知識(shí)的全面理解，而形成的具有科學(xué)和人文精神的一種內(nèi)在的心理品質(zhì)。因此，強(qiáng)化職工安全文化素質(zhì)培育，工會(huì)在這方面應(yīng)有作為。

（一）圍繞“安全知識(shí)溫故知新，規(guī)范職工行為”目的開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)經(jīng)?；⒅贫然亻_(kāi)展職工安全技能知識(shí)、安全生產(chǎn)法律法規(guī)應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)、職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)等答題競(jìng)賽，開(kāi)展兩次安全常識(shí)抽背活動(dòng)，開(kāi)展安全知識(shí)搶答賽活動(dòng)，使職工養(yǎng)成對(duì)對(duì)安全知識(shí)溫故知新。

（二）圍繞“安全教育持續(xù)不懈，牢固安全意識(shí)”目的開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)典型事故案例巡回宣講，舉辦違章及典型違章人員及家屬座談會(huì)，結(jié)對(duì)幫教，上門走訪幫教重點(diǎn)違章人員，觀看安全宣傳教育片，參觀警示教育基地等工作，形成職工安全教育持續(xù)不懈的格局。