導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇網(wǎng)站制作方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)今世界依然進(jìn)入信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的普及極大地便捷了人們之間的信息交流，也使得網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)逐漸受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。在今天，人們經(jīng)常利用空閑時(shí)間瀏覽各種網(wǎng)站，從各具特色的網(wǎng)頁(yè)上尋找?jiàn)蕵?lè)資訊、時(shí)事要聞、生活常識(shí)等，再加上電子商務(wù)等電子交易的產(chǎn)生與普及，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需求越來(lái)越多，這就為多種網(wǎng)站的成長(zhǎng)提供了良好的機(jī)遇，也為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才提供了良好的就業(yè)與發(fā)展前景。

一、網(wǎng)站建設(shè)前的準(zhǔn)備

（一）網(wǎng)站的定位和規(guī)劃

在建設(shè)一個(gè)網(wǎng)站之前，設(shè)計(jì)者首先要對(duì)網(wǎng)站有一個(gè)明確的定位，確定網(wǎng)站的主題、建設(shè)目的、針對(duì)人群等，只有在做好網(wǎng)站定位之后，設(shè)計(jì)者才能夠進(jìn)行接下來(lái)的工作。在網(wǎng)站的前期籌備中，設(shè)計(jì)者要進(jìn)行一定的調(diào)查，大致估計(jì)網(wǎng)站的可觀性和實(shí)用性，并在一定的基金支持下進(jìn)行網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與建設(shè)。在進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí)，設(shè)計(jì)者必須要認(rèn)真分析網(wǎng)站瀏覽者的心理訴求，明白瀏覽者真正想要的是什么，用換位思考的方法，對(duì)網(wǎng)站的整體風(fēng)格以及組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的規(guī)劃，還要用最簡(jiǎn)明的話語(yǔ)來(lái)突出網(wǎng)站的主題。

（二）網(wǎng)站整體風(fēng)格的統(tǒng)一

設(shè)計(jì)者在建設(shè)一個(gè)網(wǎng)站時(shí)，要十分注意網(wǎng)站整體風(fēng)格的統(tǒng)一，并在此基礎(chǔ)上，調(diào)整頁(yè)面的排版與布局，使得網(wǎng)站的頁(yè)面整齊、美觀，對(duì)于插圖以及圖形的放置，最好采用同一種環(huán)繞方式，每個(gè)標(biāo)題的樣式都盡量整齊，盡量不給人留下凌亂的感覺(jué)，如果網(wǎng)站的第一張網(wǎng)頁(yè)頂部放置了網(wǎng)站的標(biāo)志，就最好在每一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的相同位置都添加網(wǎng)站的標(biāo)志。一個(gè)網(wǎng)站往往包含諸多網(wǎng)頁(yè)，如果想使用圖標(biāo)導(dǎo)航，那每一頁(yè)的圖標(biāo)都盡量相同，并要放在相同的位置，要想實(shí)現(xiàn)這樣的效果，可以使用模板或者框架，以上只是為了讓網(wǎng)站盡量簡(jiǎn)潔與美觀，可能略顯條理化與格式化，設(shè)計(jì)者也可以根據(jù)個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行自由設(shè)計(jì)，采用不同的方法進(jìn)行頁(yè)面索引，這樣的設(shè)計(jì)會(huì)更加具有特色，也容易引起瀏覽者的注意。在建設(shè)網(wǎng)站時(shí)，設(shè)計(jì)者可以指定連接的頁(yè)面在哪個(gè)框架里顯示，避免網(wǎng)頁(yè)上相同內(nèi)容的重復(fù)下載，這對(duì)于提高網(wǎng)頁(yè)顯示速度和網(wǎng)絡(luò)傳輸速率方面都有著積極的意義。

（三）版面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明快

網(wǎng)站建設(shè)要十分注重網(wǎng)頁(yè)的簡(jiǎn)潔與明快，去掉不必要的內(nèi)容來(lái)提高網(wǎng)頁(yè)的訪問(wèn)速度，節(jié)約訪問(wèn)者的時(shí)間。設(shè)計(jì)者在進(jìn)行網(wǎng)站頁(yè)面排版時(shí)，要仔細(xì)分析各構(gòu)成要素間的比例關(guān)系，并保證各要素之間比例關(guān)系的協(xié)調(diào)。每一個(gè)網(wǎng)站的版面設(shè)計(jì)都沒(méi)有統(tǒng)一的模式，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)自己的喜好，進(jìn)行自我思維的展示，設(shè)計(jì)者可以采用普遍的上左右型、上左中右型、左中右型、左右型、上下型、單一版式等，還可以多種板式結(jié)合使用，或者去掉版面分隔線。一個(gè)網(wǎng)站往往設(shè)置了不同的欄目，但是欄目設(shè)置不能過(guò)于繁雜，欄目版面設(shè)置適宜采用上下對(duì)稱(chēng)式，使欄目更加簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)，欄目的大標(biāo)題及以下小標(biāo)題的排列要整齊，豐富欄目的信息量而又不顯雜亂，欄目大標(biāo)題要簡(jiǎn)潔明了，概括性強(qiáng)，能夠形象地說(shuō)明欄目?jī)?nèi)容，大標(biāo)題與大標(biāo)題之間應(yīng)是一定的聯(lián)系，但是彼此之間不能重復(fù)。

（四）網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容以人為本

設(shè)計(jì)者建設(shè)一個(gè)網(wǎng)站，就是要為廣大瀏覽者服務(wù)，因此，設(shè)計(jì)者必須要站在瀏覽者的角度思考問(wèn)題，使網(wǎng)站風(fēng)格更加容易被瀏覽者所接受，并積極思考更多點(diǎn)子增加網(wǎng)站的創(chuàng)意與特色。設(shè)計(jì)者在進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)時(shí)要堅(jiān)持以人為本的理念，選擇合適的網(wǎng)站內(nèi)容，并根據(jù)不同的網(wǎng)站內(nèi)容來(lái)變換網(wǎng)站風(fēng)格。網(wǎng)站的風(fēng)格要依據(jù)網(wǎng)站的性質(zhì)來(lái)確定，如果是社交網(wǎng)站，就可以輕松隨意、張揚(yáng)個(gè)性，如果是商業(yè)化的網(wǎng)站，就需要根據(jù)網(wǎng)站群體確定網(wǎng)站內(nèi)容。網(wǎng)站建設(shè)要以人為本，注重簡(jiǎn)約，去掉的繁雜的文字說(shuō)明與不相關(guān)的圖片，內(nèi)容信要有條理，簡(jiǎn)潔的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有利于提高訪問(wèn)的速度。

二、網(wǎng)頁(yè)制作方法與技巧

（一）善用表格

在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)以往的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，或者利用一些常用的工具來(lái)優(yōu)化網(wǎng)頁(yè)制作，提高制作效率等，表格就是網(wǎng)頁(yè)制作中經(jīng)常使用的一種工具。在制作網(wǎng)頁(yè)中使用表格，可以實(shí)現(xiàn)文本與圖像的位置的隨意調(diào)整，不用擔(dān)心其他因素對(duì)其產(chǎn)生影響，設(shè)計(jì)者可以利用表格強(qiáng)大的定位功能，將文字與圖片進(jìn)行系統(tǒng)的排列，增加網(wǎng)頁(yè)的緊湊性與連貫性，使網(wǎng)頁(yè)編輯與排版更加富有邏輯，布局更加合理。在網(wǎng)頁(yè)制作中使用表格具有很大的便利性，但是過(guò)多的使用表格也有弊端，會(huì)減慢網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)的速度，網(wǎng)頁(yè)中表格的循環(huán)嵌套會(huì)給整個(gè)網(wǎng)頁(yè)帶來(lái)巨大的負(fù)擔(dān)，瀏覽器要在下載完表格的所有內(nèi)容之后，才能顯示表格內(nèi)容，而在瀏覽器下載與解析的過(guò)程中，瀏覽者什么都看不到，很容易產(chǎn)生厭煩與暴躁心理，不利于網(wǎng)站點(diǎn)擊率的提升，因此，良好的網(wǎng)頁(yè)制作一般是采用表格進(jìn)行定位，并且大多都是一行一行來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

（二）使用一些 HTML 語(yǔ)言

要想實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)文字的動(dòng)態(tài)顯示，使網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容如同跑馬燈一樣顯示，設(shè)計(jì)者可以使用一些 HTML 語(yǔ)言。在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，設(shè)計(jì)者先要在表格中輸入一些文字，并設(shè)置好文字的大小、顏色、粗細(xì)等屬，然后選中該文字切換到代碼窗口，在文字選中狀態(tài)下進(jìn)行編譯，設(shè)計(jì)者在一個(gè)文字前輸入，系統(tǒng)便會(huì)自動(dòng)生成，只要將 移到最后一個(gè)文字后面，在預(yù)覽時(shí)，就可以看到文字從右到左移動(dòng)，就像跑馬燈一樣。也可以修改編譯語(yǔ)句，使文字上下移動(dòng)或者左右移動(dòng)，還可以設(shè)置文字出現(xiàn)的方式，滾動(dòng)速度等。

（三）在網(wǎng)頁(yè)中插入透明 Flash 文件

設(shè)計(jì)者如果想在網(wǎng)頁(yè)中插入視頻或者動(dòng)畫(huà)，例如透明 Flash 文件時(shí)，可以使用Dream-weaver實(shí)現(xiàn)文件的插入操作，要想使文件變透明，就需要先選中已插入的 swf 影片文件，在屬性面板中點(diǎn)“參數(shù)”按鈕，在彈出的面板中將參數(shù)設(shè)為 wmode，將值設(shè)為transparent就可以了。

（四）網(wǎng)頁(yè)制作中需要注意的問(wèn)題

在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，一些圖片在網(wǎng)頁(yè)編輯狀態(tài)下可以正常打開(kāi)并顯示，但是在預(yù)覽或者網(wǎng)頁(yè)之后就無(wú)法進(jìn)行顯示，這可能是圖片的原始存儲(chǔ)路徑發(fā)生了問(wèn)題，也可能是設(shè)計(jì)者保存時(shí)修改了文件名稱(chēng)所導(dǎo)致的。如果發(fā)生這種情況，設(shè)計(jì)者可以將圖片存入網(wǎng)站對(duì)應(yīng)的文件夾中，然后修改圖片的保存路徑就可以恢復(fù)正常，如果執(zhí)行此操作后，網(wǎng)頁(yè)預(yù)覽依舊看不見(jiàn)圖片，往往就是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者在保存時(shí)使用了中文的文件名或目錄名，這就需要修改圖片的名稱(chēng)，將其名稱(chēng)更改為由英文字母、數(shù)字和下劃線等符號(hào)組成的文件名或目錄名。在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)者還要注意對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行優(yōu)化，為網(wǎng)頁(yè)設(shè)置合理的頁(yè)邊距，并做好網(wǎng)頁(yè)的字體美化工作，修改文字的字體，字號(hào)，字距及文字顏色等，從而實(shí)現(xiàn)更好的視覺(jué)效果，設(shè)計(jì)者還可以采用多種文字和圖片處理工具，進(jìn)行圖片與文字的進(jìn)一步美化，使網(wǎng)頁(yè)更加美觀，更加吸引瀏覽者的目光。

結(jié)語(yǔ)

建設(shè)一個(gè)良好的網(wǎng)站，不僅需要優(yōu)秀的技術(shù)，還需要團(tuán)隊(duì)之間協(xié)調(diào)的配合，一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要具有一定的網(wǎng)站建設(shè)基礎(chǔ)，還要掌握許多網(wǎng)頁(yè)編程技術(shù)和美術(shù)知識(shí)，為網(wǎng)站的建設(shè)與美化，網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化等提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)制作，需要設(shè)計(jì)者熟練掌握編程工具的操作方法，還要深入了解與數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的知識(shí)，并能夠結(jié)合實(shí)際，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，相信網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)制作工作會(huì)越來(lái)越輕松，互聯(lián)網(wǎng)資訊會(huì)更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)

[1]李建梅.新概念中文 DreamweaverMX 教程[M]. 北京：科海電子出版社， 2003.

篇2

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)制作；HTML；DIV ；CSS；能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）18-4271-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和應(yīng)用日益廣泛，網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)成了當(dāng)今非常流行的實(shí)用技術(shù)，《網(wǎng)頁(yè)制作》課程也成為各個(gè)高校廣泛開(kāi)設(shè)的熱門(mén)課程。無(wú)論是對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)還是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)頁(yè)制作都成為了一門(mén)重要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)課程。在大學(xué)生求職的過(guò)程中，許多用人單位也都把大學(xué)生能否掌握網(wǎng)頁(yè)制作的能力作為一項(xiàng)重要的基本技能來(lái)考核。但許多高校在教學(xué)過(guò)程中，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，實(shí)際動(dòng)手能力也很弱。為了使學(xué)生能夠快速地掌握網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作技術(shù)，許多學(xué)者做了相關(guān)方面的教學(xué)研究工作，提出了一些新的教學(xué)方法，如：任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式教學(xué)法[1]， 將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維、互動(dòng)式的教學(xué)理念；案例教學(xué)法[2]，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件情境中進(jìn)行案例分析；由點(diǎn)到面—分層次教學(xué)法[3]，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異及獲取知識(shí)能力的不同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)等。這些新的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)的效果。但由于《網(wǎng)頁(yè)制作》是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力仍然需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。根據(jù)我校多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)主要的方面進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1 HTML代碼編寫(xiě)能力的培養(yǎng)

HTML（超文本標(biāo)記語(yǔ)言）是一種專(zhuān)門(mén)為WWW網(wǎng)頁(yè)顯示及瀏覽而設(shè)計(jì)的標(biāo)記語(yǔ)言，HTML通過(guò)標(biāo)記符號(hào)來(lái)標(biāo)記要顯示的網(wǎng)頁(yè)中的各個(gè)部分。HTML是網(wǎng)頁(yè)制作的基礎(chǔ)語(yǔ)言[4]，用任何網(wǎng)頁(yè)制作工具制作的網(wǎng)頁(yè)，最后生成的網(wǎng)頁(yè)代碼都是以HTML為基礎(chǔ)的，因此學(xué)會(huì)使用HTML編寫(xiě)代碼文件是學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)。 雖然HTML代碼的編寫(xiě)在網(wǎng)頁(yè)制作中的作用非常重要，但是由于HTML標(biāo)記內(nèi)容繁多，不易記憶，很多學(xué)生都不愿意用編寫(xiě)HTML代碼的方式來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)，現(xiàn)在有許多操作很方便的網(wǎng)頁(yè)制作工具如Dreamweaver CS5和以前的FrontPage等，這些軟件在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)非常直觀，所見(jiàn)即所得，使用方便。但是如果掌握了HTML代碼的編寫(xiě)會(huì)更有利于網(wǎng)頁(yè)制作工具的學(xué)習(xí)，也能精確地控制頁(yè)面的排版，從而實(shí)現(xiàn)更多的網(wǎng)頁(yè)制作功能。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生HTML代碼編寫(xiě)能力，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中采取了以下一些較好的方法：首先對(duì)HTML標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，按標(biāo)記的作用范圍可分為：文本標(biāo)記；圖片標(biāo)記；表格標(biāo)記；超級(jí)鏈接標(biāo)記；音樂(lè)及視頻、動(dòng)畫(huà)標(biāo)記；網(wǎng)頁(yè)框架標(biāo)記等。按標(biāo)記的單雙特性可分為：成對(duì)的標(biāo)記：{...}var _gaq = _gaq || [];_gaq.push(['_setAccount', 'UA-22575914-1']);_gaq.push(['_setDomainName', '']);_gaq.push(['_trackPageview']);(function () {var ga = document.createElement('script'); ga.type = 'text/javascript'; ga.async = true;ga.src = ('https:' == document.location.protocol ? 'ssl' : 'www') + '/ga.js';var s = document.getElementsByTagName('script')[0]; s.parentNode.insertBefore(ga, s);})();var _userid = '';var _siteid =691;var _istoken = 1;var _model = 'Model03'; WebPageSpeed =234; UrchinTrack();，{...}，{...}

3 網(wǎng)站制作綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在學(xué)生掌握了《網(wǎng)頁(yè)制作》的各章知識(shí)以后，網(wǎng)站制作綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)就變得非常重要了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)不一定能做出好的網(wǎng)站。而本課程的教學(xué)目標(biāo)之一是，要求學(xué)生能熟練地制作出一個(gè)可以的靜態(tài)網(wǎng)站，因此我們要對(duì)學(xué)生在網(wǎng)站制作綜合應(yīng)用能力方面進(jìn)行培養(yǎng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)站制作綜合應(yīng)用方面的能力，我們學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上花了很大的功夫，首先，所有的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是安排在計(jì)算機(jī)機(jī)房完成的，這就給學(xué)生提供了理論學(xué)習(xí)后立即實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其次，為了給學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們學(xué)校建立了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)，本課程的每個(gè)任課老師都建立了自己的教學(xué)網(wǎng)站，同時(shí)也給每個(gè)學(xué)生分配了網(wǎng)站空間，要求每個(gè)學(xué)生都把自己實(shí)驗(yàn)作業(yè)上傳到自己的網(wǎng)站空間，并且要求每個(gè)學(xué)生都要建立自己的個(gè)人主頁(yè)，其主題和風(fēng)格不限，主頁(yè)的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，應(yīng)用所學(xué)的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)新精神，做好自己的個(gè)人網(wǎng)站，并將其作為期末考核的內(nèi)容之一。

在網(wǎng)站制作綜合應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，我們特地收集了一些有創(chuàng)意、非常有特色的優(yōu)秀網(wǎng)站和好的網(wǎng)頁(yè)制作素材，拿到課堂上跟學(xué)生分享，同時(shí)跟學(xué)生一起研究討論這些素材，并將學(xué)生中做得好的網(wǎng)頁(yè)也拿來(lái)進(jìn)行比較，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們還將網(wǎng)站的實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，結(jié)合我們老師為其他公司開(kāi)發(fā)網(wǎng)站的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將真實(shí)的網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的需求分析到最后交付使用等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試采用不同的網(wǎng)頁(yè)制作方法來(lái)完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和不斷創(chuàng)新的能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

《網(wǎng)頁(yè)制作》是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于本課程來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和內(nèi)容的合理安排，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力是非常關(guān)鍵的.本文通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生在HTML代碼編寫(xiě)能力、DIV+CSS網(wǎng)頁(yè)布局能力和網(wǎng)站制作綜合應(yīng)用能力等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生熟練掌握網(wǎng)頁(yè)制作的相關(guān)技術(shù)、開(kāi)發(fā)和維護(hù)網(wǎng)站的知識(shí)與技能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和今后從事實(shí)際工作的綜合素質(zhì)。也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法、獨(dú)立研究問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力，取得了很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，為學(xué)生將來(lái)走向工作崗位奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)制作 項(xiàng)目教學(xué)法 計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)： G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012)04-0224-02

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用越來(lái)越廣泛，許多企事業(yè)單位都建有自己的網(wǎng)站，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)正成為一個(gè)很熱門(mén)的行業(yè)，網(wǎng)頁(yè)制作已是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必須課程。為了讓學(xué)生更好地掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的方法和技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，筆者通過(guò)多年來(lái)從事網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)工作，總結(jié)出一些實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，與大家一起探討。

1 根據(jù)課程特點(diǎn)，合理設(shè)置課程

網(wǎng)頁(yè)制作這門(mén)課程涉及的內(nèi)容較多，因此需要學(xué)生學(xué)很多相關(guān)方面的知識(shí)，如Html基本知識(shí)，Photoshop知識(shí)，F(xiàn)lash知識(shí)。如果學(xué)生剛一進(jìn)校在沒(méi)有任何基礎(chǔ)的情況下就學(xué)網(wǎng)頁(yè)制作，不設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，這樣學(xué)生直接上這門(mén)課會(huì)覺(jué)得課程很難從而失去信心，教師教這門(mén)課也比較痛苦。為此，我們對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置做了一定的調(diào)整，第一學(xué)期先開(kāi)設(shè)Photoshop圖像處理和Flas制作這兩門(mén)課程，第二學(xué)期再開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)制作課。在圖像處理課程中，掌握PhotoShop軟件的應(yīng)用，為網(wǎng)頁(yè)中的圖像處理和網(wǎng)站的整體布局打好基礎(chǔ)；同時(shí)在動(dòng)畫(huà)制作課程中，掌握Flash軟件的使用，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)中插入動(dòng)畫(huà)，使網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)，更有吸引力。筆者認(rèn)為沒(méi)有這兩門(mén)課程做鋪墊，學(xué)生即使熟練掌握了DreamWeaver這一軟件的應(yīng)用，也無(wú)法完成一個(gè)靜態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)。何況從近幾年的全國(guó)計(jì)算機(jī)技能操作大賽來(lái)看，不僅僅要求學(xué)生掌握靜態(tài)網(wǎng)站的制作，還要掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，那要求的基礎(chǔ)知識(shí)就要更多更廣泛一些，要掌握HTML語(yǔ)言、腳本語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備一定的程序調(diào)試能力。因此我們要根據(jù)該課程的特點(diǎn)結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的的設(shè)置專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

2 引入項(xiàng)目教學(xué)法

網(wǎng)頁(yè)制作是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。與其他課程的教學(xué)相比，本課程無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上都有其獨(dú)特之處。如果教師還單一地采用傳統(tǒng)教學(xué)模式——“教師講解，學(xué)生模仿”來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。按照這樣的方法教學(xué)，一堂課下來(lái)學(xué)生只會(huì)做教師教的，不會(huì)融會(huì)貫通，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)也得不到培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。因此為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和改變以前的教學(xué)情況，我們采用了“項(xiàng)目教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。

在設(shè)計(jì)“項(xiàng)目”時(shí)，要注意學(xué)生的特點(diǎn)與知識(shí)接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和興趣等。網(wǎng)站建設(shè)作為整體項(xiàng)目可細(xì)分為多個(gè)子項(xiàng)目。例如到學(xué)期結(jié)束，學(xué)生必須完成一個(gè)大的項(xiàng)目，我們就選擇“企業(yè)網(wǎng)站制作”作為本次項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的課題，按照項(xiàng)目教學(xué)法，將教學(xué)過(guò)程劃分成以下幾個(gè)步驟。

2.1分組

在先學(xué)生自愿組合、后教師調(diào)配安排下對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，4-5人一組，采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排其組員的分工。

2.2規(guī)劃網(wǎng)站

在制作網(wǎng)站前，給學(xué)生介紹演示不同行業(yè)的企業(yè)網(wǎng)站，要求學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站的同時(shí)，總結(jié)企業(yè)網(wǎng)的特點(diǎn)，如欄目設(shè)置、布局安排等，并把自己的心得介紹給老師和同學(xué)，這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為引入項(xiàng)目教學(xué)法做好了鋪墊。課前讓學(xué)生利用雙休日的時(shí)間，分成小組走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行網(wǎng)站需求的調(diào)查，并收集有關(guān)企業(yè)素材。課堂上讓學(xué)生結(jié)合各自調(diào)查情況，制定好一份初步計(jì)劃書(shū)，確定網(wǎng)站主題。

2.3細(xì)化任務(wù)。分工合作

在分組時(shí)教師已經(jīng)把握好學(xué)生的層次和特長(zhǎng)了，因此在小組分工時(shí)要根據(jù)網(wǎng)站的具體要求，精心組織教學(xué)內(nèi)容，由組長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)站總體的策劃，把整個(gè)項(xiàng)目分成不同層次的子任務(wù)， 每個(gè)任務(wù)分配到小組成員中，使他們各盡其責(zé)完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù)。

2.4實(shí)施項(xiàng)目

學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間合作形式后，按照已確定的方案進(jìn)入具體的企業(yè)網(wǎng)站制作，包括主頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站排版、圖片的處理等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)碰到許多新問(wèn)題，此時(shí)教師就可以把問(wèn)題集中起來(lái)，要求各小組在回答問(wèn)題時(shí)充分發(fā)表意見(jiàn)，同學(xué)間可以互相幫助，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生在應(yīng)用上有困難的地方，教師要提供給他們解決問(wèn)題的方法，讓班上絕大多數(shù)學(xué)生能完成基本的教學(xué)內(nèi)容。

2.5小組成果展示

網(wǎng)站制作結(jié)束前，經(jīng)過(guò)教師核準(zhǔn)驗(yàn)收后，可以宣布整個(gè)項(xiàng)目工作結(jié)束。接下來(lái)教師要對(duì)學(xué)生制作的作品進(jìn)行展示，在進(jìn)行作品展示時(shí)，教師可以把班級(jí)同學(xué)集中起來(lái)一起觀摩，這樣會(huì)更加促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以把學(xué)生的好作品上傳到校園網(wǎng)站，讓全校師生都來(lái)關(guān)注學(xué)生的成果。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)，真正提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

2.6評(píng)估總結(jié)

學(xué)生在完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)后，教師要求他們進(jìn)行網(wǎng)站的自評(píng)、互評(píng)。這個(gè)過(guò)程可以與成果展示同時(shí)進(jìn)行，并且最好是以大班教學(xué)方式進(jìn)行，也就是把幾個(gè)班的同學(xué)集中在一起上課、交流。學(xué)生對(duì)各自網(wǎng)站自評(píng)，不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而且可以改進(jìn)課程或教學(xué)的設(shè)計(jì)；學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行共享，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后教師對(duì)各項(xiàng)目組的網(wǎng)站進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這一工作是最主要的。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生網(wǎng)站時(shí)，不能只進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)價(jià)，而應(yīng)該指出問(wèn)題所在，給出具體改進(jìn)及修改建議等，讓學(xué)生去完善網(wǎng)站。

實(shí)踐證明項(xiàng)目式教學(xué)方法可行，它得到了學(xué)生的喜愛(ài)與好評(píng)，也取得了良好的教學(xué)效果。

3 開(kāi)展多種實(shí)踐，提高專(zhuān)業(yè)技能

只有學(xué)生多實(shí)踐才會(huì)掌握專(zhuān)業(yè)技能，因此除了課堂上開(kāi)展正常的項(xiàng)目訓(xùn)練外，還要有計(jì)劃、有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的開(kāi)展一些課外實(shí)踐活動(dòng)。筆者要求每位學(xué)生用學(xué)到的網(wǎng)頁(yè)知識(shí)通過(guò)網(wǎng)上免費(fèi)的個(gè)人空間或博客，制作一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，并經(jīng)常進(jìn)行各種比賽，如班級(jí)網(wǎng)站比賽，展示班級(jí)風(fēng)采，對(duì)優(yōu)秀網(wǎng)站進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并上傳到校園網(wǎng)上展示。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們參加校外各類(lèi)大賽如省市中職學(xué)校技能比賽、文化藝術(shù)節(jié)比賽、全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作項(xiàng)目比賽等，通過(guò)參加比賽活動(dòng)，使學(xué)生的才華得以展現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。另外成立網(wǎng)頁(yè)制作興趣小組，平時(shí)多加以輔導(dǎo)，以分工合作的形式，定一個(gè)主題，自行參考各種資料、收集素材，模仿他人優(yōu)秀網(wǎng)站作品或自行設(shè)計(jì)創(chuàng)作一些網(wǎng)站，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐，使學(xué)生基本上都能熟練地掌握網(wǎng)頁(yè)制作方法，為以后畢業(yè)就業(yè)從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面的工作做好鋪墊。

4 不斷更新知識(shí)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)更新很快的學(xué)科，教師的專(zhuān)業(yè)技能往往決定著所教學(xué)生的水平，如果教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)不更新，就不知道很多新技術(shù)在這個(gè)領(lǐng)域中的運(yùn)用，如現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)制作網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)很多采用DIV+CSS布局，如果我們很多教師只會(huì)用表格布局就相當(dāng)落后了，培養(yǎng)的學(xué)生出去也不適應(yīng)這個(gè)行業(yè)，再如，多年前用ASP語(yǔ)言做動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在表明ASP在安全性方面存在著很多問(wèn)題，我們教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)在流行的JSP 、PHP、語(yǔ)言了。因此學(xué)?？刹捎妹摦a(chǎn)培訓(xùn)，寒暑假集訓(xùn)的方式，組織教師進(jìn)行“雙師型”學(xué)習(xí)或研修，有針對(duì)性地更新或拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，有計(jì)劃地選送教師到企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，走進(jìn)社會(huì)，了解企業(yè)，提供給教師將理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)。積極鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)計(jì)算機(jī)技能大賽，提高教師的實(shí)際操作能力。

總之，網(wǎng)頁(yè)制作課程是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如何提高本門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量方法多種多樣，只要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，一定會(huì)尋找出一條既符合實(shí)際又有效的途徑，使學(xué)生真正掌握網(wǎng)頁(yè)制作這門(mén)技術(shù)，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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篇4

1.以就業(yè)為導(dǎo)向的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課堂的教學(xué)

1.1網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的內(nèi)容與特點(diǎn)

網(wǎng)頁(yè)版面的規(guī)劃設(shè)計(jì)與制作方法是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作主要設(shè)計(jì)的內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作只是其中的一個(gè)分支。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作學(xué)會(huì)基本技能，用來(lái)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)美化、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)制作。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作作為一門(mén)課程有一定的技術(shù)性，同時(shí)它所具有的藝術(shù)性也很強(qiáng)，學(xué)生會(huì)因?yàn)檎n程豐富的內(nèi)容和涉及到多方面的知識(shí)而獲取生存技能，同時(shí)學(xué)生的藝術(shù)氣息也會(huì)受到培養(yǎng)。因此學(xué)生自身要有較高的綜合素質(zhì)才能學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

1.2以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系設(shè)置目標(biāo)

就業(yè)是目前網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)導(dǎo)向。市場(chǎng)需求是這種體系的前提，課程設(shè)置以就業(yè)為先決條件，職業(yè)中所需要的技能在課程設(shè)置中都能找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)生有明確的就業(yè)方向在畢業(yè)之后。課程設(shè)置決定于崗位需求，課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際需要，在就業(yè)趨勢(shì)上充分體現(xiàn)了“能力本位”。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)為與市場(chǎng)相連接應(yīng)該構(gòu)建一套課程體系，課堂體系的本位應(yīng)該是培養(yǎng)能力、主線是進(jìn)行實(shí)踐操作并且能夠順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。這套課程體系歸納總結(jié)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師在實(shí)際中的應(yīng)用，不同的模塊在教學(xué)中被設(shè)立用來(lái)進(jìn)行學(xué)生的訓(xùn)練，對(duì)于教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可以通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)熟練掌握。

2.大學(xué)文科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的必要性

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)普遍應(yīng)用了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，各企業(yè)和單位也越來(lái)越重視自身網(wǎng)站的建設(shè)，因此基本的網(wǎng)站制作技能是每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該具備的?；ヂ?lián)網(wǎng)背后運(yùn)作被網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)展現(xiàn)在大學(xué)生面前，對(duì)于這些文科生中的很多人都是聞所未聞的。因此，文科生會(huì)或多或少的存在一些困難在網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)習(xí)中。文科生與理科生相比有比較活躍的思維，對(duì)文字更善于表達(dá)。如果對(duì)于計(jì)算機(jī)技能文科生能夠快速的掌握，結(jié)合自己的知識(shí)背景和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)來(lái)滿足市場(chǎng)上的各種職業(yè)要求，那么他們的就業(yè)優(yōu)勢(shì)在同一競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中就會(huì)比較突出。所以開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程十分必要。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)文科網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程體系構(gòu)建策略

3.1優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，引入新的教學(xué)方法

在文科占較大比重的綜合性大學(xué)中，學(xué)生因?qū)I(yè)的不同需要掌握不同的計(jì)算機(jī)技術(shù)。因此，高校應(yīng)該根據(jù)不同的張揚(yáng)對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行不同的設(shè)置。理論與實(shí)踐緊密相連是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課堂的基本特征，沒(méi)有清晰的劃分界限在理論與實(shí)踐之間。本文提出了一些建議與意見(jiàn)在教學(xué)方法上用來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

3.1.1模擬任務(wù)法，課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)際操作。

教師在教學(xué)活動(dòng)中可以把課堂假設(shè)成工作環(huán)境，模擬演練制作任務(wù)，一邊把如何操作演示給學(xué)生，一邊向?qū)W生進(jìn)行講解，學(xué)生則可以邊聽(tīng)邊做。學(xué)生在這樣的講練過(guò)程中很容易被激發(fā)出興趣，這種以學(xué)生為主的課堂可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.1.2實(shí)際案例分析法。

教師在課堂中引入典型的分類(lèi)網(wǎng)站，為學(xué)生在課堂上做展示，對(duì)這些網(wǎng)站的內(nèi)容分類(lèi)、布局結(jié)構(gòu)及技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行分析討論。通過(guò)實(shí)際案例對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋說(shuō)明，使學(xué)生的創(chuàng)新思維在實(shí)踐教學(xué)中得到培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉。

4.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的專(zhuān)題教學(xué)模式創(chuàng)新

4.1對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行合適的選擇，開(kāi)發(fā)進(jìn)度表的制定要細(xì)化。

優(yōu)秀的教學(xué)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的積極性能起到充分的調(diào)動(dòng)作用，學(xué)生會(huì)由“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際案例的結(jié)合教師在備課時(shí)應(yīng)該進(jìn)行充分的考慮，選擇的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目應(yīng)該略具挑戰(zhàn)性、有較廣的覆蓋范圍。

4.2為了促進(jìn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新引入專(zhuān)題教學(xué)模式。

篇5

1以就業(yè)為導(dǎo)向的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的內(nèi)容與特點(diǎn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一個(gè)分支，主要涉及網(wǎng)頁(yè)版面的規(guī)劃設(shè)計(jì)與制作方法。這里所闡述的主要是Dreamweaver是如何使用的，并結(jié)合HTML語(yǔ)言講述靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作過(guò)程以及簡(jiǎn)要介紹如何制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)美化以及網(wǎng)頁(yè)制作的基本技能。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作是一門(mén)技術(shù)性課程，但是也具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，課程內(nèi)容豐富，涉及面廣，使學(xué)生在獲取生存技能的同時(shí)也培養(yǎng)了藝術(shù)氣息。因此，課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)。以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系設(shè)置目標(biāo)目前，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)是以就業(yè)為導(dǎo)向的。這種課程體系以市場(chǎng)需求為提前，就業(yè)目標(biāo)是課程設(shè)置的先決條件，職業(yè)中所需要的技能都能夠找到相應(yīng)的課程設(shè)置，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向明確。崗位需求決定課程設(shè)置，課程內(nèi)容與實(shí)際需要緊密相連，這充分體現(xiàn)了“能力本位”的就業(yè)趨勢(shì)。專(zhuān)業(yè)化課程與個(gè)人的職業(yè)生涯息息相關(guān)，明確的就業(yè)方向解決了學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。為與市場(chǎng)相連接，針對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)建一套“以能力培養(yǎng)為本位、以動(dòng)手操作實(shí)踐為主線、最終構(gòu)建順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的課程體系”。這套課程體系將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師在實(shí)際中的應(yīng)用進(jìn)行歸納總結(jié)，在教學(xué)時(shí)設(shè)立不同的模塊進(jìn)行訓(xùn)練，有組織有重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)模擬訓(xùn)練掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。相比理科專(zhuān)業(yè)，文科專(zhuān)業(yè)有著不同的專(zhuān)業(yè)特征、職業(yè)定位以及職業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系。如包含人文系、歷史系、經(jīng)管系在內(nèi)的文科專(zhuān)業(yè)，大多具有自身獨(dú)特的職業(yè)特征與能力要求。這就要求高校文科專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程體系構(gòu)建時(shí)，必須充分結(jié)合高校文科專(zhuān)業(yè)的特色，從其就業(yè)方向及職業(yè)能力需求出發(fā)。

2大學(xué)文科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的必要性

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，各企業(yè)和各單位對(duì)自身的網(wǎng)站建設(shè)越來(lái)越重視，網(wǎng)頁(yè)制作的人才也就逐漸供不應(yīng)求?，F(xiàn)如今，網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)已成為高校學(xué)生的熱門(mén)選修專(zhuān)業(yè)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都需要具備基本的網(wǎng)站制作技能，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作這一課程也已成為高等院校文科專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教程的主要科目之一。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入現(xiàn)代人的日常生活中，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取各種信息已成為他們學(xué)習(xí)的主要手段。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)將互聯(lián)網(wǎng)的背后運(yùn)作展現(xiàn)在他們面前，很大一部分文科生對(duì)這些是聞所未聞的。因此，在一定程度上，文科生的網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習(xí)會(huì)存在或多或少的困難。但與理科生的背景知識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等優(yōu)勢(shì)相比，文科生的思維比較活躍，善于文字表達(dá)。如果文科生能夠快速掌握計(jì)算機(jī)技能，將自己的知識(shí)背景與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)相結(jié)合，滿足市場(chǎng)的職業(yè)要求，那么在同一競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，他們的就業(yè)優(yōu)勢(shì)就會(huì)比較突出。所以，對(duì)于那些文科生占較大比重的綜合性大學(xué)而言，為增加畢業(yè)生的就業(yè)籌碼，在課程體系中加入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作就是十分有必要的了。

3基于就業(yè)導(dǎo)向的大學(xué)文科網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程體系構(gòu)建策略

結(jié)合學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)在以文科生為主力軍的綜合性大學(xué)中，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)是不同的。因此，各高校要根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同設(shè)置不同的計(jì)算機(jī)課程?；诰蜆I(yè)導(dǎo)向，引入新的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)方法網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作這一課程的基本特征是理論和實(shí)踐緊密相連，課堂教學(xué)與實(shí)際操作是一體化的，理論與實(shí)踐沒(méi)有清晰的界限劃分。為了使教學(xué)效果最優(yōu)化，本文提出一些對(duì)教學(xué)方法的建議與意見(jiàn)。

1）模擬任務(wù)法，課堂教學(xué)與實(shí)際操練相結(jié)合。在教學(xué)活動(dòng)中，教師模擬一個(gè)制作任務(wù)，將課堂氛圍假設(shè)為實(shí)際工作環(huán)境，教師可以將制作任務(wù)分為若干個(gè)子任務(wù)進(jìn)行模擬演練，一邊為學(xué)生演示如何操作，一邊講解，學(xué)生邊聽(tīng)邊做。這樣的講練結(jié)合過(guò)程極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂是以學(xué)生為主的，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到有效提高，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力。

2）實(shí)際案例分析法。教師可以將典型的分類(lèi)網(wǎng)站引入到實(shí)際課堂中，在課上為學(xué)生做展示，分析并討論這些網(wǎng)站的布局結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分類(lèi)以及技術(shù)特點(diǎn)。教材中的主要知識(shí)點(diǎn)要通過(guò)實(shí)際案例解釋說(shuō)明，在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。有效利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育手段，采取第一課堂和第二課堂、產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的專(zhuān)題教學(xué)模式創(chuàng)新一是選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目，制定細(xì)化的開(kāi)發(fā)進(jìn)度表。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)項(xiàng)目可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變。教師在備課時(shí)要充分考慮教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際案例的充分結(jié)合，選擇一些略具挑戰(zhàn)性、覆蓋范圍廣的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目是教學(xué)過(guò)程的中軸線，所有活動(dòng)的展開(kāi)都是以中軸線為標(biāo)準(zhǔn)的。二是引入專(zhuān)題教學(xué)模式，促進(jìn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新。完成一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)任務(wù)的過(guò)程一般包括確定主題、收集并整理有關(guān)資料、選擇風(fēng)格、設(shè)計(jì)LOGO、編排網(wǎng)頁(yè)的布局結(jié)構(gòu)、確定配色方案、自定義網(wǎng)絡(luò)樣式、制作網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)、制作各個(gè)分頁(yè)、對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行測(cè)試、最終對(duì)外公布。教師需要將網(wǎng)絡(luò)制作的這些過(guò)程與教學(xué)大綱緊密結(jié)合，收集整理并設(shè)計(jì)制作與實(shí)際情況相符的教學(xué)專(zhuān)題。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)專(zhuān)題時(shí)應(yīng)秉承以下幾個(gè)原則：

1）盡量與教材中的主要知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合；

2）尋找不同的教學(xué)案例，全方面、多角度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

3）關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代潮流，網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)要與時(shí)俱進(jìn)；

4）把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受與消化能力，精心設(shè)計(jì)課程，先易后難；

5）要從整體出發(fā)考慮專(zhuān)題的選擇，每個(gè)專(zhuān)題之間都是環(huán)環(huán)相扣的，前后銜接之后才能出色地完成一個(gè)網(wǎng)站項(xiàng)目。

4結(jié)語(yǔ)

篇6

關(guān)鍵詞： 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 金蘋(píng)果定律

一、教材分析及處理

《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》是我校五年制高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站制作方向的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課《FlashCS3中文版動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ)》的§5.3中的內(nèi)容。是繼“逐幀動(dòng)畫(huà)”“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”之后學(xué)習(xí)的又一種動(dòng)畫(huà)形式，是Flash中非常重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，后續(xù)的圖層動(dòng)畫(huà)都是以它為基礎(chǔ)的。

教材采用的案例雖然典型，但相互之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)，深度不能滿足三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知需求，故新設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目《金蘋(píng)果定律》進(jìn)行輔助教學(xué)。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是五年制高職三年級(jí)學(xué)生，已有元件、圖層、逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)等知識(shí)基礎(chǔ)，多數(shù)同學(xué)對(duì)動(dòng)畫(huà)制作興趣濃厚，喜歡嘗試和摸索，對(duì)本課采用探究法進(jìn)行教學(xué)十分有利。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)已能較熟練地進(jìn)行應(yīng)用，沒(méi)有美工基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維能力薄弱，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜動(dòng)畫(huà)制作缺少耐心。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

本課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間技術(shù)制作動(dòng)畫(huà)的方法，在知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)。

·明白動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作原理與制作要領(lǐng)；

·在制作中體會(huì)它的多種運(yùn)用形式與應(yīng)用技巧。

2.能力目標(biāo)。

·學(xué)會(huì)并能熟練運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間；

·能夠在作品中加上自己的創(chuàng)意。

3.情感目標(biāo)。

·培養(yǎng)小組協(xié)作、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷推敲和完善的制作理念。

·教育學(xué)生要敢于面對(duì)挫折，讓它變成摘取碩果的基石。

四、教法與學(xué)法分析

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下采用探究法完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)制作，對(duì)“小球運(yùn)動(dòng)”實(shí)例通過(guò)演示講解和提示，說(shuō)明原理、了解動(dòng)作補(bǔ)間的多種應(yīng)用形式。在場(chǎng)景三教學(xué)中找出突破難點(diǎn)途徑，在場(chǎng)景四教學(xué)中啟迪創(chuàng)意時(shí)采用小組討論法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。

本課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、小組協(xié)作、觀察、討論等學(xué)習(xí)方法完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作，從而達(dá)到提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的目的。

五、課前準(zhǔn)備

學(xué)生通過(guò)ftp下載“金蘋(píng)果定律.swf”，各場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)的播放文件，“碩思閃客精靈”反編譯軟件，評(píng)分表，以及電子板書(shū)。

六、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)內(nèi)容用《金蘋(píng)果定律》這個(gè)完整的動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目來(lái)組織教學(xué)，用時(shí)4課時(shí)，分成3個(gè)子項(xiàng)目，課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)制作教材98頁(yè)“游戲山水”案例，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

第一課時(shí)：子項(xiàng)目一——場(chǎng)景一制作

1.創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

展示教學(xué)目標(biāo)：“金蘋(píng)果定律”動(dòng)畫(huà)，告訴學(xué)生參照范例用“動(dòng)作補(bǔ)間”來(lái)完成這個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作，向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)安排，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)任務(wù)有個(gè)總體概念。以什么是“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”提問(wèn)完成導(dǎo)入。

2.演示講解：小球運(yùn)動(dòng)制作——快速掌握動(dòng)作補(bǔ)間制作原理。

用小球位置移動(dòng)這一實(shí)例，使用多媒體廣播系統(tǒng)演示其制作方法，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，并與逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)對(duì)比，以列表的形式展示說(shuō)明三者之間的區(qū)別，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，讓學(xué)生在制作中達(dá)成“明白動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作原理與要領(lǐng)”的教學(xué)目標(biāo)。

3.自主探究：場(chǎng)景一制作。

學(xué)生先從ftp中得獲取《金蘋(píng)果定律》動(dòng)畫(huà)的素材，借助“碩思閃客精靈”工具軟件將動(dòng)畫(huà)的播放文件反編譯成原文件，利用“導(dǎo)入外部庫(kù)”的方法就可使用其庫(kù)元件了。這一軟件能方便學(xué)生課后上網(wǎng)下載動(dòng)畫(huà)進(jìn)行破解制作，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑，給了學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

場(chǎng)景一雖然采用的是位置移動(dòng)這一簡(jiǎn)單原理設(shè)計(jì)，但是在圖層對(duì)象配合，時(shí)間結(jié)點(diǎn)的銜接上稍有深度，但并不很難，學(xué)生經(jīng)過(guò)推敲能夠制作出來(lái)。不僅可以讓學(xué)生在運(yùn)用中深入學(xué)習(xí)和提高，更可以讓學(xué)生加深對(duì)原理與要點(diǎn)的理解。

第二課時(shí)：子項(xiàng)目二——場(chǎng)景二、四制作

1.結(jié)合創(chuàng)意自主探究場(chǎng)景二制作。

第二課時(shí)，主要任務(wù)是完成場(chǎng)景二、四的制作，這兩個(gè)場(chǎng)景的制作都不難，設(shè)計(jì)時(shí)主要考慮培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。老師只需稍加提示，讓學(xué)生自由發(fā)揮，做出許多花樣。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，參看別人的制作樣式，啟迪創(chuàng)意，累積經(jīng)驗(yàn)和技巧。

2.自主設(shè)計(jì)場(chǎng)景四。

有了場(chǎng)景一、二的制作基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間的制作方法已經(jīng)掌握，但是缺乏創(chuàng)意。基于這種情況，老師創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生創(chuàng)意的討論情境來(lái)幫助學(xué)生解決這一問(wèn)題：可用成功小人追蘋(píng)果說(shuō)明道理，也可用蘋(píng)果從挫折人手中拋出說(shuō)明道理……打開(kāi)了學(xué)生靈感的閘門(mén)。學(xué)生你一言我一語(yǔ)，產(chǎn)生了很多好的創(chuàng)意。學(xué)生邊自己做邊看別人是怎么做的，相互借鑒和參考，最終完成自己的創(chuàng)作。最后，老師選擇幾個(gè)獨(dú)具特色的作品進(jìn)行欣賞，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的自信心和創(chuàng)作熱情。讓一堂原本平淡的課變得生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在制作中感受互相學(xué)習(xí)帶來(lái)的輕松與快樂(lè)。從而達(dá)到“能夠在作品中加上自己創(chuàng)意”這一能力目標(biāo)，以及敢于面對(duì)挫折，才能最終取得成功的情感目標(biāo)。

第三、四課時(shí)：子項(xiàng)目三——場(chǎng)景三制作。

第3、4課時(shí)的任務(wù)是制作場(chǎng)景三，這個(gè)場(chǎng)景制難點(diǎn)在于各圖層對(duì)象動(dòng)作的配合、時(shí)間結(jié)點(diǎn)的銜接上存在難度。先召集小組進(jìn)行討論，然后小組派代表說(shuō)明討論結(jié)果，老師和學(xué)生一起總結(jié)規(guī)律。最后，理清制作思路，明確關(guān)鍵幀創(chuàng)建的結(jié)點(diǎn)。不僅鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，而且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及交流的能力。

找到了突破難點(diǎn)的途徑，又有場(chǎng)景一制作的鋪墊，學(xué)生自行制作。對(duì)制作中出現(xiàn)的問(wèn)題小組成員一起探討解決，教師針對(duì)學(xué)生制作中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題或沒(méi)注意到的問(wèn)題通過(guò)廣播給予必要的講解和提示。最后，展示幾個(gè)學(xué)生的作品給予點(diǎn)評(píng)，并對(duì)不足的地方進(jìn)行完善。這樣，學(xué)生在反復(fù)推敲、摸索修改中完成作品，將這一難點(diǎn)真正得以突破，達(dá)到熟練運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間，以及培養(yǎng)小組協(xié)作、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生完成上述任務(wù)后，調(diào)整場(chǎng)景順序，測(cè)試動(dòng)畫(huà)，自評(píng)打分，小組測(cè)評(píng)打分，每小組推薦一個(gè)最好的作品全班共評(píng)，最后將作品及評(píng)分結(jié)果保存上傳。

七、課后提升

要求學(xué)生上網(wǎng)瀏覽更多的flash作品，激發(fā)靈感，搜集有關(guān)“環(huán)?！被颉吧踩钡乃夭?，自主設(shè)計(jì)制作一個(gè)有關(guān)“環(huán)保”或“生命安全”的動(dòng)畫(huà)。通過(guò)115網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)提交，供同學(xué)互相欣賞，相互學(xué)習(xí)，教師審核檢查。對(duì)于該項(xiàng)目的成績(jī)?cè)u(píng)定以課堂作業(yè)50分與課后拓展作業(yè)50分計(jì)量。目的在于鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展思維、促進(jìn)知識(shí)的遷移，提高獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力。

八、教學(xué)反思

1.本課打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，借助課件，以項(xiàng)目為核心，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，大膽采用探究法組織教學(xué)，將做與學(xué)有機(jī)結(jié)合，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的開(kāi)放性和探索性。

2.將課堂教學(xué)向課前課后雙向延伸，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教學(xué)的層次性與創(chuàng)新性。

篇7

1廣告公司常用的平面設(shè)計(jì)軟件

（1）Photoshop軟件：Photoshop主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以有效地進(jìn)行圖片編輯工作。ps有很多功能，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面都有涉及。（2）PageMaker軟件：PageMaker軟件是一款非常流行的排版軟件，其長(zhǎng)處就在于能處理大段長(zhǎng)篇的文字及字符，并且可以處理多個(gè)頁(yè)面，能進(jìn)行頁(yè)面編頁(yè)碼及頁(yè)面合訂學(xué)習(xí)排版的設(shè)計(jì)的最基本原則、使用的技巧和方法，對(duì)于快捷鍵和工具箱的使用，對(duì)于各個(gè)菜單功能鍵和操作使用的技巧，宣傳頁(yè)、出版書(shū)籍、出片輸出的注意事項(xiàng)，和對(duì)報(bào)紙雜志的專(zhuān)業(yè)排版的制作方法掌握。（3）llustrator軟件：Adobeillustrator是一種應(yīng)用于出版、多媒體和在線圖像的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)矢量插畫(huà)的軟件，作為一款非常好的圖片處理工具，AdobeIllustrator廣泛應(yīng)用于印刷出版、海報(bào)書(shū)籍排版、專(zhuān)業(yè)插畫(huà)、多媒體圖像處理和互聯(lián)網(wǎng)頁(yè)面的制作等，也可以為線稿提供較高的精度和控制，適合生產(chǎn)任何小型設(shè)計(jì)到大型的復(fù)雜項(xiàng)目。（4）Freehand軟件：Freehand是Adobe公司軟件中的一員，簡(jiǎn)稱(chēng)FH，是一個(gè)功能強(qiáng)大的平面矢量圖形設(shè)計(jì)軟件，無(wú)論要做廣告創(chuàng)意、作書(shū)籍海報(bào)、機(jī)械制圖、還是要繪制建筑藍(lán)圖，F(xiàn)reehand都是一件強(qiáng)大、實(shí)用而又靈活的利器。（5）CorelDraw軟件：CorelDRAWGraphicsSuite是加拿大Corel公司的平面設(shè)計(jì)軟件；該軟件是Corel公司出品的矢量圖形制作工具軟件，這個(gè)圖形工具給設(shè)計(jì)師提供了矢量動(dòng)畫(huà)、頁(yè)面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作、位圖編輯和網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)等多種功能。通過(guò)使用CorelDRAW軟件，全方位的設(shè)計(jì)到現(xiàn)有的設(shè)計(jì)方案當(dāng)中，制作的矢量插圖與圖像設(shè)計(jì)，能夠出色地設(shè)計(jì)出公司的logo、海報(bào)、手冊(cè)和一些包裝產(chǎn)品等等。

2廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)者的要求

廣告設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)必須要有目的性、規(guī)劃性。對(duì)于平面設(shè)計(jì)首先是通過(guò)消費(fèi)者的視覺(jué)來(lái)進(jìn)行傳播廣告的設(shè)計(jì)，與此同時(shí)必須通過(guò)視覺(jué)的享受向消費(fèi)者表達(dá)廣告所要表達(dá)的信息。對(duì)于怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)好的廣告除了靈感之外，還必須要極為準(zhǔn)確地將廣告的賣(mài)點(diǎn)信息表達(dá)出來(lái)，這樣才符合企業(yè)的的要求。用于印刷廣告，如果空間概念來(lái)劃分，然后，是指當(dāng)前的長(zhǎng)度，寬度和各種廣告媒體的廣告?zhèn)鬟_(dá)視覺(jué)信息的二維的形態(tài);如果生產(chǎn)方法的定義，可分為印刷類(lèi)，非印刷類(lèi)和光電三種形式;如果從使用場(chǎng)所限定，可分為室外，室內(nèi)和三種形式可以是便攜式的;如果從設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，它包含了一個(gè)副本，圖形，線條，色彩，所有的舞蹈元素。平面廣告?zhèn)鬟_(dá)的信息簡(jiǎn)潔明了，能瞬間與人聯(lián)系起來(lái)，從而成為廣告的主要手段之一。在創(chuàng)作和表演的圖形設(shè)計(jì)要求是指集中象征，一個(gè)優(yōu)秀的圖形設(shè)計(jì)，新穎的時(shí)代感十足，并具有獨(dú)特的設(shè)計(jì)，表現(xiàn)手法和感情。如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的廣告，廣告向消費(fèi)者傳達(dá)的視覺(jué)信息起著決定性的作用是廣告策劃的一個(gè)組成部分，從而使廣告更加深化規(guī)劃方案，使視覺(jué)更豐富的代表性吸引力。廣告的最終目標(biāo)是，達(dá)到廣告的最終利益，廣告設(shè)計(jì)質(zhì)量，主要是廣告設(shè)計(jì)師，是否有一個(gè)好主意。就目前而言，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的首要任務(wù)就是根據(jù)商家的營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)和能否達(dá)到要求，設(shè)計(jì)的廣告能否達(dá)到效益，這是至關(guān)重要的，設(shè)計(jì)師要抓住消費(fèi)者的眼球，準(zhǔn)確將廣告所要表現(xiàn)的信息全部呈現(xiàn)出來(lái)，這要才能有助于企業(yè)推銷(xiāo)自己的的產(chǎn)品形象和企業(yè)的形象。平面廣告設(shè)計(jì)作品的好和壞不能拿個(gè)人視覺(jué)的“好看”與“不好看”來(lái)評(píng)定，真正好的作品要看能夠起到哪些廣告效應(yīng)，而不是整體版面的美觀度，版面的美觀度是衡量一份作品好與壞的，尤其是微小的一部分。對(duì)于平面廣告的設(shè)計(jì)構(gòu)成主要有點(diǎn)線面三個(gè)方面構(gòu)成的。設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀的產(chǎn)品平面廣告作品，是由點(diǎn)線面三個(gè)方面貫穿融合組成。與此同時(shí)不失大體，很適合大眾的品味。也可以簡(jiǎn)單的說(shuō)是圖片和文案之間的組合，這種組合是簡(jiǎn)潔的，以便達(dá)到設(shè)計(jì)者的要求和需求者的需求。

3總結(jié)