導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我和老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我和段老師

郭林

我的數(shù)學(xué)老師是段老師，她從二年級(jí)時(shí)就開始教我們數(shù)學(xué)了。她大約四十歲左右，個(gè)子不高也不低，頭發(fā)卷卷的，短短的，很利索的樣子。她的聲音很獨(dú)特，當(dāng)我們不遵守課堂紀(jì)律惹她生氣的時(shí)候，她的聲音非常嚴(yán)厲而且刺耳；然而當(dāng)我們課堂紀(jì)律有轉(zhuǎn)變時(shí)，她的聲音就會(huì)變得溫柔而且動(dòng)聽。段老師的眼睛和耳朵可神了。上課的時(shí)候，如果有同學(xué)做小動(dòng)作，肯定很難逃不過她的眼睛；或者有些同學(xué)在底下說悄悄話，也很難逃過她的耳朵。上課提問時(shí)，我越舉手她越不請(qǐng)我，可當(dāng)我不舉手時(shí)她反而提問我好象故意跟我做對(duì)似的，害得我一點(diǎn)也不敢走神兒。

有一段時(shí)間，我上課總管不住自己，特愛和同桌王金玉講話，學(xué)習(xí)有了退步，作業(yè)幾乎天天都有錯(cuò)題。有一天正上課，我又開始和王金玉講話了。這　時(shí)段　老師走到我的面前，嚴(yán)厲地說：“你們這個(gè)樣子，能對(duì)得起你們的爸爸媽媽嗎？你們長(zhǎng)大能有出息嗎？段老師的話使我羞愧地低下了頭。

從此，我改掉了上課說話的壞毛病，上課注意聽講，積極發(fā)言，作業(yè)上的錯(cuò)題越來越少了，期末考試我還得了九十七分呢。

篇2

我滿心期待地希望有個(gè)語文班主任,好讓愛好文科的我大展拳腳,可固執(zhí)的老爸硬是使盡渾身解數(shù)將我擠進(jìn)了數(shù)學(xué)班,說是要狠抓我的理科成績(jī).

"我不去"!

"不去你自己看看你的數(shù)學(xué)成績(jī)吧,你可是要參加高考的啊!"老爸把高考二字說得特重,刺得我耳膜一陣疼痛.

我無言,深知我和老爸間的代溝是填不平了.

九月一日,我進(jìn)了數(shù)學(xué)班.

站在別人的世界,心里剩下的只是惶恐.

我看著我的班主任--老爸口中的名師:一位瘦小的老先生,戴著一副圓圓的眼鏡,說起話來喜歡微微搖著頭.如果他手里再拿一板尺,簡(jiǎn)直就是"三味書屋"里的先生了.讓這樣一位儒雅的老師教數(shù)學(xué),真有些戲劇性.

上數(shù)學(xué)課,我仍然習(xí)慣于半聽半走神,老先生卻頂多是看我?guī)籽?從未在班里批評(píng)過我.初中三年,我已習(xí)慣在數(shù)學(xué)課中被老師臭罵,老先生的寬容讓我有些不大自然了.上自習(xí)課,我會(huì)大段大段地做英語閱讀,會(huì)大篇在篇地寫隨筆,只是不做理科題,至于作業(yè)嘛,自然是第二天收本前向同桌借了.

第一次月考結(jié)束了.成績(jī)出來,我的英語班里第二,數(shù)學(xué)也是--只是倒數(shù)罷了.我看著這兩張卷子,感覺冷冷的.

老先生召我去辦公室,一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來臨,這我知道--初中三年的經(jīng)歷早已為今天做了很好的鋪墊.

"坐吧."老先生很平靜.奇怪,在他的聲音中我竟聽不出一絲不滿.

"你很愛好文學(xué)"老先生幽幽地開了口.

"算是吧."我答應(yīng)著,不知他葫蘆里賣的什么藥.

老先生從抽屜里抽出一本席慕容的《七里香》遞給我說:"喏,送給你的."

我愣了一下,看看這本詩集,書頁已經(jīng)發(fā)黃,看得出是好多年前的版本.

"這是我以前的書,現(xiàn)在很難買到了."老先生解釋道,頓了頓又道:"愛好的東西就應(yīng)該堅(jiān)持.我知道你不滿意現(xiàn)代的數(shù)學(xué)制度,盡管它有弊端,你也要努力適應(yīng)啊."老先生再?zèng)]有多說什么,擺擺手叫我回去了.

那天夜里,我頭一回睡不著覺,好像油鍋里的魚一樣翻過來翻過去.我忽然間發(fā)現(xiàn)老先生竟這樣善解人意,他原來也蠻可愛的.

那次談話后,我就決定要好好聽一堂他的課.

那是我?guī)啄陙眍^一次專心致志地聽數(shù)學(xué)課.那堂課時(shí)間過得很快,讓我覺得X,Y,Z竟不太叫我頭疼了.后來,我便較用心地聽課,有時(shí)也會(huì)做兩道數(shù)學(xué)題了.

第二次月考,我的數(shù)學(xué)成績(jī)不再是倒數(shù)了.

我以為老先生會(huì)表揚(yáng)我,但他卻沒有.我只是發(fā)現(xiàn)我的書桌里躺著一本英文版的《簡(jiǎn)愛》.

篇3

"我不去"!

"不去你自己看看你的數(shù)學(xué)成績(jī)吧,你可是要參加高考的啊!"老爸把高考二字說得特重,刺得我耳膜一陣疼痛.

我無言,深知我和老爸間的代溝是填不平了.

九月一日,我進(jìn)了數(shù)學(xué)班.

站在別人的世界,心里剩下的只是惶恐.

我看著我的班主任--老爸口中的名師:一位瘦小的老先生,戴著一副圓圓的眼鏡,說起話來喜歡微微搖著頭.如果他手里再拿一板尺,簡(jiǎn)直就是"三味書屋"里的先生了.讓這樣一位儒雅的老師教數(shù)學(xué),真有些戲劇性.

上數(shù)學(xué)課,我仍然習(xí)慣于半聽半走神,老先生卻頂多是看我?guī)籽?從未在班里批評(píng)過我.初中三年,我已習(xí)慣在數(shù)學(xué)課中被老師臭罵,老先生的寬容讓我有些不大自然了.上自習(xí)課,我會(huì)大段大段地做英語閱讀,會(huì)大篇在篇地寫隨筆,只是不做理科題,至于作業(yè)嘛,自然是第二天收本前向同桌借了.

第一次月考結(jié)束了.成績(jī)出來,我的英語班里第二,數(shù)學(xué)也是--只是倒數(shù)罷了.我看著這兩張卷子,感覺冷冷的.

老先生召我去辦公室,一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來臨,這我知道--初中三年的經(jīng)歷早已為今天做了很好的鋪墊.

"坐吧."老先生很平靜.奇怪,在他的聲音中我竟聽不出一絲不滿.

"你很愛好文學(xué)"老先生幽幽地開了口.

"算是吧."我答應(yīng)著,不知他葫蘆里賣的什么藥.

老先生從抽屜里抽出一本席慕容的《七里香》遞給我說:"喏,送給你的."

我愣了一下,看看這本詩集,書頁已經(jīng)發(fā)黃,看得出是好多年前的版本.

"這是我以前的書,現(xiàn)在很難買到了."老先生解釋道,頓了頓又道:"愛好的東西就應(yīng)該堅(jiān)持.我知道你不滿意現(xiàn)代的數(shù)學(xué)制度,盡管它有弊端,你也要努力適應(yīng)啊."老先生再?zèng)]有多說什么,擺擺手叫我回去了.

那天夜里,我頭一回睡不著覺,好像油鍋里的魚一樣翻過來翻過去.我忽然間發(fā)現(xiàn)老先生竟這樣善解人意,他原來也蠻可愛的.

那次談話后,我就決定要好好聽一堂他的課.

那是我?guī)啄陙眍^一次專心致志地聽數(shù)學(xué)課.那堂課時(shí)間過得很快,讓我覺得X,Y,Z竟不太叫我頭疼了.后來,我便較用心地聽課,有時(shí)也會(huì)做兩道數(shù)學(xué)題了.

第二次月考,我的數(shù)學(xué)成績(jī)不再是倒數(shù)了.

我以為老先生會(huì)表揚(yáng)我,但他卻沒有.我只是發(fā)現(xiàn)我的書桌里躺著一本英文版的《簡(jiǎn)愛》.

篇4

我是個(gè)生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，從來沒有收到過別人的禮物。上學(xué)期，我們要學(xué)查字典了，爸爸沒有錢給我買。接連好幾個(gè)星期，教語文的毛老師看我每天早上都不帶字典，就用詢問的目光看著我，使我不敢去看毛老師的眼睛。上語文課時(shí)，我總是在無奈與失望中度過，總希望早點(diǎn)兒下課。

一天早上，語文課上又用到了字典，同學(xué)們都迅速地查著字典，我不知道是著急還是害羞，不敢正視老師，只好低著頭，下意識(shí)地?cái)?shù)著手指頭。這時(shí)候，我感到毛老師走下講臺(tái)向我走了過來，我的心像揣了一只小兔子似的跳得更厲害了。我想，這回我一定會(huì)挨批評(píng)了，我又把頭往下低了低，真希望地上有個(gè)洞鉆進(jìn)去。近了，到了……沒想到毛老師把一本嶄新的字典遞到我面前，小聲說：“張健，這是我送給你的，收下吧！”我沒有立刻去接字典，只是吃驚地望著老師。老師又微笑著說：“收下吧！這是我對(duì)你的希望，懂我的意思嗎？”我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，雙手接過字典，眼前一片模糊，眼淚不聽話地流了下來。我連“謝謝”兩個(gè)字都沒說出口，老師又微笑著走上講臺(tái)。我雙手捧著這重似“千斤”的禮物，心想：老師，我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的一片希望。

我的心跳得更厲害了，雙手不聽使喚地翻著字典，在激動(dòng)和幸福之中上完了那堂語文課。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那激動(dòng)人心的一天，不會(huì)忘記那堂激動(dòng)人心的語文課。不論是現(xiàn)在，還是將來，這本字典都是我最珍貴的禮物。

篇5

我和老師的故事

沈老師是我們班的班主任，她長(zhǎng)锝高高的，對(duì)我們很親切。別看沈老師年紀(jì)大了，可她卻有一雙“會(huì)說話的眼睛”。當(dāng)上課時(shí)，有的同學(xué)再在搞小動(dòng)作，她那會(huì)說話的眼睛就會(huì)察覺到，接著就會(huì)用眼神告訴你不要搞了。歷害吧！

記得有一次，語文課上沈老師讓我回答一個(gè)問題。我站了起來，臉一下就紅了，一緊張，腦袋里一片空白。沈老師立刻用她用雙“會(huì)說話的眼睛”告訴我別緊張，再仔細(xì)想一想，一定能想到的。我聽了沈老師的話，馬上就不再緊張了。順利地說出了正確的答案，并獲得了沈老師的表揚(yáng)。通過為件事，我知道了沈老師那雙“會(huì)說話的眼睛“原來是用心說話呀！

篇6

最好的禮物

教師節(jié)，好多家長(zhǎng)都讓孩子給老師送禮。

上課了，何老師像往常一樣，微笑著走進(jìn)教室，看見堆滿禮物的講臺(tái)，她的笑容立刻凝固了。

“同學(xué)們，這些東西都是誰送的？”四十幾只胳膊舉了起來?！昂?，請(qǐng)放下。”何老師低下頭，一件一件翻看起禮物來：日記本、鮮花、卡片……她的手停住了，捏起一枚1元錢的硬幣，問：“這是誰的？”

一個(gè)女孩站起來，低垂著頭說：“是我的……不，老師，這不是送給您的，是……我在路上撿到上交的。”

何老師又拿起一封信念了起來：“……教師節(jié)快到了，我想起您對(duì)我們的教育，心里十分不安，因?yàn)槲业倪M(jìn)步總是不大。何老師，我向您保證：從今天起，我一定改掉亂罵人的壞毛病，請(qǐng)相信我?！焙卫蠋熌钪牛哪樣旨t潤(rùn)，又喜人。她抬起頭，沖我狡黠地笑了笑，顯然，她早已從字跡中認(rèn)出了這封信的作者是誰。我的臉“刷”地紅了。

“同學(xué)們，請(qǐng)把禮物都拿回去吧，我只留下這封信和這枚硬幣，因?yàn)檫@才是送給老師最好的禮物！”

【我讀我做】

1.　請(qǐng)用“狡黠”造句。

2.　何老師為什么認(rèn)為“信”和“1元硬幣”是最好的禮物？

3.　如果你是何老師的學(xué)生，聽到短文結(jié)尾處何老師說的話，心里會(huì)怎么想？

舉起你的左手

我讀三年級(jí)時(shí)，老師上課提問，同學(xué)們?nèi)紶?zhēng)先恐后地?fù)屩e手回答，而我雖然往往連老師問什么都沒搞清楚，但在虛榮心的驅(qū)使下，也違心地舉起了手。

一堂數(shù)學(xué)課上，袁老師提問，我又習(xí)慣性地舉起了手。沒想到老師真的就點(diǎn)中了我，我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低著頭站起來，臉紅得發(fā)燙，隱約聽到旁邊的同學(xué)在嘻笑：“嘿，不會(huì)還裝模作樣騙人呢！”

那堂課我什么也沒聽進(jìn)去，放學(xué)后仍獨(dú)自呆坐在教室里，滿腹委屈。這時(shí)，一雙溫暖的手搭上了我的肩膀——是袁老師。

袁老師問清了我的情況后，微笑著與我達(dá)成協(xié)議：“這樣吧，如果你真的會(huì)回答，你就舉起右手，如果你不會(huì)，你就舉起左手。”

從此，我可以大膽地在課堂上舉手了。袁老師總是仔細(xì)地看清我舉的是左手還是右手，才叫出我的名字。每每目光相觸時(shí)，我倆都心照不宣地相互一笑。

【我讀我做】

1.　從短文中找出三個(gè)成語，寫下來：

2．在袁老師和“我”談話之前，“我”舉手是因?yàn)?；在談話之后，“我”舉左手的意思是 ，舉右手的意思是 。

3．文中多次描寫了“我”舉手時(shí)的心理狀態(tài)，找一找，把相關(guān)的詞語填在括號(hào)里：

（ ）地舉手　…（ ）地舉手

（ ）地舉手

特殊的練習(xí)本

上小學(xué)時(shí)，母親只夠錢給我買一本練習(xí)本。一本練習(xí)本怎么夠用呢？?jī)H僅兩天就用完了。之后，我就再也沒法交作業(yè)了。

我被江老師叫到了辦公室。江老師很生氣，可在得知我不交作業(yè)的原因后，他沉默了。半晌，他才說：“我這里還有一本備課本，你先拿去用。以后你的作業(yè)我就用鉛筆改，你寫完之后，就拿橡皮擦掉，這樣不就可以再用了嗎？還有，假如每次你的作業(yè)能全部做對(duì)，我就不在上面寫字，那就表示你的作業(yè)得的是優(yōu)。你看這樣行嗎？”此時(shí)，我除了感動(dòng)還能說些什么呢？我暗暗發(fā)誓：一定要把作業(yè)全部做對(duì)，一定要得優(yōu)，不讓老師寫字。臨走時(shí)，江老師叮囑我：“這是我們倆的秘密，你一定要保密呀！”

許多年后的今天，已經(jīng)快大學(xué)畢業(yè)的我還保持著用鉛筆寫字的習(xí)慣，總有人問我為什么，我不為別的，只為了心中的那份紀(jì)念。

【我讀我做】

1.　請(qǐng)將文中劃線的句子改為陳述句。

2.　你能說說“我”和江老師之間的秘密是什么嗎？

3.　文中最后一句“我不為別的，只為了心中的那份紀(jì)念”，你知道作者心中紀(jì)念的是什么嗎？

老師的淚

讀六年級(jí)時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。

老師姓楊，愛穿白色的裙子，像一片白云在講臺(tái)上飄來飄去，輕盈極了。她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……

一天，我上課時(shí)又盯著楊老師發(fā)怔。她發(fā)現(xiàn)了，停止了講課，走到我面前：“為什么走神？”

我沒回過神來，愣愣地說：“我、我喜歡看你的眼睛。”同學(xué)們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水。

第二天，我在周記中，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天賭博……我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢，我不哭……但我畢竟是個(gè)孩子，需要愛護(hù)，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因?yàn)?，她像媽媽?！?/p>

不久，楊老師把我叫過去?！霸徖蠋煟脝?？”她眼睛紅紅的。

淚水頓時(shí)涌出我的眼睛。

她等我哭完，為我擦干淚水，輕輕地說：“老師給你講一個(gè)別人都不知道的故事：有個(gè)小姑娘，父母因車禍雙亡。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，她的老師收養(yǎng)了她，給了她無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師卻不行了。彌留之際，小姑娘哭著對(duì)老師說：‘媽媽，我還沒報(bào)答您呀！’老師卻含笑說：‘給你未來的學(xué)生吧……’”（b）她淚水盈盈。

我明白了：“老師，您也……”

“我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣?！彼壑袧L出了淚水，灑落在我的額頭上?！坝涀∧闶莻€(gè)男子漢，做個(gè)樂觀正直的人！”

我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。我覺得我額上有著圣潔的印跡。這印跡，我永遠(yuǎn)也忘不了。

【我讀我做】

1.第二自然段對(duì)老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師 的外表和 的心靈。最后一段中，“額上有著圣潔的印跡”指的是（1） ；（2） 。

篇7

老師的臉不算圓，也不算尖，剛剛好，皮膚水嫩嫩的，臉頰微紅，像一個(gè)半生不熟的紅蘋果一樣，可愛極了。老師的眼睛雖說比較大，但不瞪人的時(shí)候，小小的，好像要睡覺一樣，相反的，一瞪人的時(shí)候，好像要從眼睛里發(fā)出兩道熾熱的光線，用目光把人殺死。老師的鼻子不算高，卻剛剛好與么老師配上。老師的嘴不算大，如果涂上口紅，有點(diǎn)像古代日本女人化的妝了，所以嘛，老師要化妝的話，也只適合淡妝啦！

向窗外望去。風(fēng)兒帶著塵土飛過，勾起了昔日的一點(diǎn)一滴… …

初開學(xué)，就碰上了一起風(fēng)云——

我當(dāng)語文課代表？！

開學(xué)了，我懷著激動(dòng)的心情來到了學(xué)校，迎接新的一年，我真想對(duì)天空大喊：“我升入初中啦！”雖然成績(jī)不太好… …但是，只要我好好學(xué)習(xí)的話，就可以把成績(jī)提上去的吧。我想。我邁著堅(jiān)定而又輕快的步子走向了教室。來到教室，看到了大家——初一（3）班的成員。班主任是張老師。當(dāng)老師要說班委及課代表時(shí)，我緊張得把指甲都掐進(jìn)肉里了?！啊Z文課代表，王玉瑩。來，讓我們認(rèn)識(shí)一下！”老師這樣說。啊？語…語文課代表？！我驚訝得張大了嘴。聽見老師催我，我機(jī)械般地站了起來?！昂?，坐下?！薄?…

從那以后，我與么老師結(jié)下了不解之緣，我每天為老師送書抱本，這樣平安度過了上半學(xué)期，我卻在最后一次考試中失利了——

期末考試過后

第二學(xué)期，我重返校園，心里忐忑不安的，每每見到老師，臉上苦笑著，說“老師好?！保睦锵胫涸趺崔k？我考得不好，老師會(huì)不會(huì)說我？怎么辦？老師要請(qǐng)家長(zhǎng)怎么辦？我也是個(gè)課代表呀，不起帶頭作用怎么行呢？幾天過去了，其他人也是有人歡喜有人憂，我則是屬于憂的圈子里，成天悶悶不樂、憂心忡忡的，真是度日如年啊。終于有一天，我的心情放松了下來，但緊接著就是無限的悲傷。老師那次看到我，說：“作文跑題了！30分！”邊說還邊用手指著我。完了，怎么辦？老師會(huì)不會(huì)對(duì)我不好呢？老師會(huì)不會(huì)對(duì)我很失望呢？會(huì)不會(huì)不理我？被無數(shù)的問題壓得透不過氣來，仿佛世界上的氧氣要消失了一般。接連幾天，我心中的憂郁又被無數(shù)的失落所替代。我悔恨地直掐自己的手心，但是，這個(gè)世界上并沒有傳說中的后悔藥可吃。

但是呢，當(dāng)講卷子時(shí)，老師出乎意料地并沒有說我，而且背后還鼓勵(lì)我說：“加油，下次努力?。　辈⒂霉膭?lì)的目光看著我。我心中的某個(gè)柔軟的地方，被深深的觸動(dòng)了，想：老師居然沒說我，是不是對(duì)我有信心？還是對(duì)我還抱有希望?加油！努力吧！俗話說得好“金無足赤，人無完人。”嘛！不可能每次都做得十全十美，總會(huì)有幾次小失誤嘛，不要太在意分，注重的是過程。再說了，“人過留名，雁過留聲?！蔽乙惨粝潞妹?，不能毀了我的一世英名啊。想完，我左手握拳，手臂彎曲，做了個(gè)加油的手勢(shì)。沒有過多的言語，只要一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，便能了解他人想要什么。對(duì)于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！

終于，不負(fù)老師厚愛，我春蕾杯得了獎(jiǎng)，那是在——

得獎(jiǎng)之后

課上，老師讓我們寫作文，寫前還說：“咱們班的王玉瑩同學(xué)，春蕾杯得了，”

“二等獎(jiǎng)！”全班齊喊著。老師笑著說：“這次再寫，也有可能獲獎(jiǎng)的！”老師說。全班沸騰了！

一時(shí)間，沙沙，沙沙，只聽見寫作聲了。

再向窗外望去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，風(fēng)停了，塵土落了。

老師，我想說：“我愛您！”

您在課堂上經(jīng)常會(huì)開個(gè)小玩笑，讓我們樂一下。這時(shí)，您總會(huì)笑起來，老師，您還是笑著好看呀，您多笑吧！“笑一笑，十年少?！甭铩?/p>

都說“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李 ，十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁” 是的，“天涯海角有盡處，只有師恩無窮期?！蔽覑勰?，老師！

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。是的，這就是您的工作，神圣而又偉大的人民教師。

篇8

那還是上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，張老師接了我們這個(gè)班。她給我們總的印象是：30多歲，短發(fā)、圓臉，給人一種和藹可親的感覺。

張老師接課不久之后，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵著要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個(gè)人，孤孤單單，心里又難過又害怕，不覺淚水漣漣。正在我傷心難過的時(shí)候，張老師來到了我的身邊，把我?guī)У搅怂募依?，和她的女兒小艷住在一起。她家里僅有一張桌子也讓給我寫作業(yè)了，把小艷趕到小床上寫字。六一兒童節(jié)到了，看見同學(xué)們都穿上了新衣，去參加節(jié)日盛會(huì)，我心里別提有多難受?！靶▲?，”親切的話音在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地發(fā)現(xiàn)張老師手里拿著一件款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑說道：“小鴻，來，試試這衣服合身嗎？”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻呆呆地站著，心里熱乎乎的。張老師拍著我的肩頭說：“快去參加盛會(huì)吧！”我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得不知說什么是好，高高興興的開會(huì)去了。事后我才知道，這件衣服是張老師犧牲了三個(gè)夜晚的休息時(shí)間趕做出來的，這一針一線凝聚著張老師的愛心。

一次，小艷和我都患了感冒，發(fā)燒、頭痛，不能去上學(xué)了。張老師去醫(yī)院買了藥以后，就匆匆忙忙地上課去了。放學(xué)后有慌忙跑回家，陪著我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，張老師讓小艷一個(gè)人睡，她卻同我睡在一起，以便時(shí)時(shí)照顧我。夜里我發(fā)燒燒糊涂了，哭著要媽媽時(shí)，張老師就緊緊地把我摟在懷里，輕輕地拍著，哼著，使我感到仿佛媽媽就在身邊。病好之后，張老師又用了一個(gè)星期的時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)功課，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有落下一步。

我在張老師的家里整整住了兩年。在她家里，我得到了那失去的母愛，幾經(jīng)創(chuàng)傷的心靈慢慢地復(fù)蘇了。直到爸爸、媽媽和好后來接我，我才戀戀不舍地離開了這個(gè)充滿母愛的家。從這以后，我便對(duì)張老師懷有一種特殊的感情。

現(xiàn)在，我小學(xué)畢業(yè)了，聽說張老師也調(diào)往外地。自此，我再也沒有見過張老師。

張老師，您真是我最尊敬的一位好老師！

1.文章開篇設(shè)下懸念，引起讀者好奇心。小作者通過描述“張老師”對(duì)自己母親般的關(guān)懷和無微不至的照料，體現(xiàn)出小作者與老師之間深情厚誼。文章中心突出，內(nèi)容具體，情節(jié)真實(shí)感人。

篇9

酸：有一次，六一節(jié)表演節(jié)目，老師叫我們踮著腳走，可我們一直走不好，老師就叫我們練呀練呀練，直到下課才結(jié)束。累得我們滿頭大汗。

甜：一次，我寫的作文《美麗多姿的廈門》得到了老師的贊揚(yáng)，老師當(dāng)著同學(xué)的面表揚(yáng)了我，還讀了我的作文，下課后，又把我叫到身邊，摟著我，親切的對(duì)我說：“這次寫的不錯(cuò)，下次要繼續(xù)努力呀！”這番話，讓我心里聽了甜滋滋的。

苦：就要廣播體操比賽了，老師天天叫我們練習(xí)，在刺眼的陽光下，唯獨(dú)我們班在練。而且老師還拿著一根棒子，誰做的不好就要打，弄得我們個(gè)個(gè)心驚膽戰(zhàn)，都在背后叫她“母老虎”。

酸：今天美術(shù)課下來，馬強(qiáng)的臉上多了幾條橫線說是的，其實(shí)并不是的，老師那是有心情本來就不是很好，現(xiàn)在一聽這件事，更火了，不分青紅皂白來就來罵我，讓我心里酸溜溜的，很不是滋味。

篇10

三年級(jí)剛剛開學(xué)時(shí)，我踏進(jìn)了熟悉的教室，一位陌生的老師站在講臺(tái)上，示意我隨便找個(gè)位置坐下，我一邊找了個(gè)座位坐下，一邊猜想著老師是誰，教什么科目……，“同學(xué)們好，我是你們的新班主任——于老師。負(fù)責(zé)教你們語文……”老師柔和的聲音把我拉回了現(xiàn)實(shí)世界，同時(shí)，這段簡(jiǎn)短的自我介紹也解開了我心中種種的疑惑。

于老師給我們上的第一堂課，就使我深深愛上了語文，每次的語文成績(jī)，也十分優(yōu)異?？捎幸淮握Z文考試，給我留下了刻骨銘心的教訓(xùn)。

“沙沙沙……”試卷發(fā)下來了，我拿起卷子奮筆疾書的寫起來。哈哈，第一題也太簡(jiǎn)單了吧，這種題不用考我都會(huì)，我心里得意的想著，連題目都不看一眼就草草寫上了答案，不再管它，開始專心致志地寫剩下的題目。

“叮鈴鈴……”伴隨著下課的鈴聲，我信心滿滿地交上試卷，走出教室，操場(chǎng)上，同學(xué)們都議論著考試，把自己拿不準(zhǔn)的答案都請(qǐng)教一番。我仔細(xì)的算了算，可能只會(huì)失三分。便放心大膽的和同學(xué)們玩耍起來。

到了下午，于老師捧著一沓試卷走進(jìn)了教室，她那嚴(yán)肅的表情，使我嚇出了一身冷汗。試卷的成績(jī)發(fā)下來了，第一題上我就被狠狠的扣了八分，還有三個(gè)大大的紅字——請(qǐng)審題！這三個(gè)字好像在嘲笑我：“自作自受，自作自受。”使我一下子漲紅了臉，雖然這次的成績(jī)是優(yōu)，但是那三個(gè)鮮紅的字，卻深深的印在了我的心版上。

卷子又發(fā)了下來，它仿佛在說：“還記得那次考試嗎？不要犯同樣的錯(cuò)誤了。”我默默點(diǎn)了點(diǎn)頭，開始認(rèn)認(rèn)真真地答卷，為了不看到老師和父母失望的表情，更為了自已美好的未來。

考完試后，我就病倒在家，到了公布成績(jī)的那天，我沒能到學(xué)校去，卻收到了一條于老師發(fā)來的短信：恭喜閆莘悅獲得了一百分的優(yōu)異成績(jī)，排名第一！我的病一下子好了一半，激動(dòng)地說不出話，真是工夫不負(fù)有心人啊，也要感謝于老師的教誨，使我對(duì)此錯(cuò)誤印象深刻。