導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇公共管理學(xué)知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、現(xiàn)狀思考目前中醫(yī)藥院校公管專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在一些問(wèn)題。

第一，缺乏適用中醫(yī)藥院校的公管專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材。目前市面上通用的《公共管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》教材只有五本，已出版專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材都是針對(duì)高等院校行政管理專(zhuān)業(yè)的本科生及研究生編寫(xiě)的。教材內(nèi)容包括公共經(jīng)濟(jì)、公共部門(mén)人力資源管理等公共管理領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)。對(duì)于中醫(yī)院校的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材由于沒(méi)有涉及到衛(wèi)生事業(yè)管理和中醫(yī)藥管理相關(guān)內(nèi)容，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

第二，教學(xué)大綱規(guī)定不盡合理。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱中對(duì)設(shè)課任務(wù)、設(shè)課目的及要求沒(méi)有一般性的統(tǒng)一規(guī)定及針對(duì)特殊專(zhuān)業(yè)的特殊性要求，對(duì)教授內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量、教授方法也沒(méi)有明確要求，對(duì)設(shè)課目的是否達(dá)到要求也沒(méi)有衡量標(biāo)準(zhǔn)。比如南京中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院原《公共管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)大綱就沒(méi)有明確規(guī)定學(xué)生應(yīng)該掌握中醫(yī)藥詞匯和衛(wèi)生事業(yè)管理詞匯，也沒(méi)有明確規(guī)定公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面達(dá)到何種水平和能力，更沒(méi)有相應(yīng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

第三，教學(xué)要求不明確且教學(xué)時(shí)間不足。一般本科院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課要有足夠的時(shí)間保證一定的閱讀量和聽(tīng)說(shuō)量，才能保證學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯得到較好的訓(xùn)練。對(duì)于中醫(yī)藥院校公共管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要掌握1500個(gè)左右公共管理專(zhuān)業(yè)詞匯外，還要掌握2000-2500個(gè)衛(wèi)生事業(yè)管理和中醫(yī)藥類(lèi)的詞匯，才能滿(mǎn)足中醫(yī)藥國(guó)際化發(fā)展對(duì)人才的要求。這就要求必須保證足夠的教學(xué)時(shí)間，一般不應(yīng)少于72學(xué)時(shí)，才能達(dá)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目的。然而，不少中醫(yī)藥院校給予專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)間極其有限，比如南京中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院公共管理系規(guī)定《公管專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》只有12周共36節(jié)課的教學(xué)時(shí)間，這對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。第四，教學(xué)方法和內(nèi)容不當(dāng)?，F(xiàn)有的教學(xué)方法過(guò)于單一，且教學(xué)內(nèi)容過(guò)于注重翻譯與理解。公共管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)該更注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，但目前大部分中醫(yī)藥院校公管專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)仍停留在詞匯、對(duì)課文解釋及英譯漢這樣的淺層次上，教學(xué)方法僅停留在黑板、課本、PPT的基本條件下，缺乏音頻、視頻等其他豐富的教學(xué)資料。在教學(xué)內(nèi)容方面，注重理解與翻譯本身無(wú)可厚非，但是英語(yǔ)的作用不應(yīng)僅停留于此。特別是在目前中醫(yī)藥國(guó)際化的大背景下，中醫(yī)藥院校公管專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了能閱讀、翻譯專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)外，還應(yīng)能聽(tīng)懂和表達(dá)一些基本的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。

二、改進(jìn)意見(jiàn)針對(duì)目前中醫(yī)藥院校公共管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的一系列問(wèn)題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐及本校教學(xué)狀況提出幾點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

第一，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)師資培訓(xùn)。公共管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師往往是公管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教師，雖具備深厚的專(zhuān)業(yè)課功底和一定的外語(yǔ)水平，但對(duì)語(yǔ)言類(lèi)教學(xué)的特點(diǎn)往往把握不夠準(zhǔn)確；而外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)及公共管理知識(shí)又缺乏相應(yīng)的積淀，對(duì)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)內(nèi)容理解不如專(zhuān)業(yè)教師深刻。為此，應(yīng)在可能的情況下為專(zhuān)業(yè)教師提供提高業(yè)務(wù)水平的平臺(tái)?？梢岳眉杏?xùn)練、短期進(jìn)修等方式對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，比如近期我校為儲(chǔ)備雙語(yǔ)師資人才對(duì)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展兩期PETS5培訓(xùn)，這大大提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師的教學(xué)水平。

第二，改進(jìn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)手段。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容大部分和專(zhuān)業(yè)相關(guān)，因此在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將內(nèi)容用聲音、照片、圖表、模型等表現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生直觀的了解，生動(dòng)地接受所學(xué)內(nèi)容，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)視頻和音頻等先進(jìn)的教學(xué)手段，可以給學(xué)生創(chuàng)造一些“身臨其境”的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)天地，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本人在南京中醫(yī)藥大學(xué)公共管理系講授公管專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)時(shí)就廣泛使用中醫(yī)藥類(lèi)英語(yǔ)新聞、哈佛健康圖書(shū)館以及其他網(wǎng)易公開(kāi)課內(nèi)容，并就播放的音頻和視頻內(nèi)容設(shè)置專(zhuān)題討論、布置專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、模擬場(chǎng)景練習(xí)等，以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力與技巧。

篇2

把公共管理理論運(yùn)用到高等職業(yè)教育領(lǐng)域里，就是要建立以顧客為導(dǎo)向的服務(wù)觀念。所謂顧客，是指公共部門(mén)運(yùn)作時(shí)所需回應(yīng)的對(duì)象。公共部門(mén)在市場(chǎng)運(yùn)作下必須隨時(shí)保持競(jìng)爭(zhēng)姿態(tài)，對(duì)顧客需求的回應(yīng)成為必要的工作。教育的顧客即學(xué)生。但是，教育市場(chǎng)畢竟不是一般的市場(chǎng)，這里的顧客也不是一般的顧客。只有樹(shù)立以學(xué)生為主體的新型教育觀念，才能切實(shí)推進(jìn)高等教育的大眾化。由于有完整的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的堅(jiān)強(qiáng)支撐和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展產(chǎn)生的強(qiáng)大力量，“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)模式成為近年來(lái)西方教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。構(gòu)建具有中國(guó)特色的“以學(xué)生為中心”學(xué)習(xí)模式的有益嘗試，既符合構(gòu)建我國(guó)高等教育大眾化的戰(zhàn)略需要，也滿(mǎn)足了信息時(shí)代學(xué)習(xí)化社會(huì)人們對(duì)知識(shí)的需求。

“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)模式，應(yīng)主要發(fā)揮學(xué)生的作用，但這并不意味著學(xué)校、教師的責(zé)任減少了，負(fù)擔(dān)變輕了。相反，學(xué)校和教師的責(zé)任更大了。從對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校聲譽(yù)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，從學(xué)校管理者到每一位教師都不應(yīng)該產(chǎn)生“以學(xué)生為中心”就是學(xué)生自己的事，與學(xué)校、教師無(wú)關(guān)，甚至放松管理的錯(cuò)誤觀念。“以學(xué)生為中心”，要求教師必須從傳統(tǒng)的只注重教材、教法向注重學(xué)習(xí)者的需要轉(zhuǎn)變。

一、“以人為本”思想的適用性

公共管理思想在高職院校學(xué)生中的實(shí)際體現(xiàn)就是“以生為本”，把為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生作為高職院校學(xué)生管理理念。

（1）“以人為本”的內(nèi)涵

以人為本，顧名思義，就是以人為價(jià)值核心和社會(huì)本位。把人的生存和發(fā)展作為價(jià)值目標(biāo)，體現(xiàn)了對(duì)人的價(jià)值的尊重和人的作用的重視。其豐富內(nèi)涵在于：以人為本是一種執(zhí)政理念。為誰(shuí)掌權(quán)、為誰(shuí)執(zhí)政、怎樣執(zhí)政，是黨的執(zhí)政理念的基本內(nèi)容。以人為本是一種衡量標(biāo)準(zhǔn)。就是要以最廣大人民群眾的根本利益為本，這是衡量一切工作是非得失的根本標(biāo)準(zhǔn)，是衡量黨的先進(jìn)性的根本標(biāo)準(zhǔn)。以人為本是一種思維方式。就是在實(shí)踐中，要求我們?cè)诜治?、思考和解決一切問(wèn)題時(shí)，把符合客觀規(guī)律同反映人性發(fā)展要求結(jié)合起來(lái)，把物的尺度和人的尺度結(jié)合起來(lái)，關(guān)注人的生活世界。

（2）“以人為本”的高等教育涵義

首先，培養(yǎng)人才以學(xué)生為本，學(xué)生是主體。學(xué)校一切工作都是為學(xué)生服務(wù)的。把培養(yǎng)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。其次，學(xué)校辦學(xué)以人才為本，教師為主體。要把教師的主體精神發(fā)揮出來(lái)，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，依靠教師辦學(xué)。最后，堅(jiān)持以人為本，就是要在關(guān)心人、尊重人的基礎(chǔ)上，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，利用人與人之間的和諧相處，來(lái)營(yíng)造學(xué)校師生身心愉悅的、親和的良好氛圍。

（3）“以人為本”在高職院校學(xué)生管理中的具體涵義

第一，以人為本的教育管理理念的實(shí)質(zhì)是尊重教育規(guī)律，尊重教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的人格。將“以人為本”的管理理念落到實(shí)處，必須做到：以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，關(guān)心學(xué)生為關(guān)鍵，服務(wù)學(xué)生為方式，發(fā)展學(xué)生為目的，將發(fā)揮學(xué)生的主體作用作為重點(diǎn)和關(guān)鍵。尊重學(xué)生，即尊重學(xué)生的主體地位和獨(dú)立人格，構(gòu)筑平等、和諧的師生關(guān)系，這就要求我們的學(xué)生管理工作者放下架子、拋棄權(quán)威，將自己與學(xué)生置于“人與人”的生活關(guān)系上來(lái)，建立師生平等的人際情感關(guān)系。關(guān)心學(xué)生，即關(guān)心學(xué)生的利益和需要，實(shí)施個(gè)性化管理。這就要求學(xué)生工作者主動(dòng)去研究、去理解學(xué)生，及時(shí)地在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上等方面關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重并維護(hù)學(xué)生的切身利益、了解并滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要。服務(wù)學(xué)生，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，變管教為服務(wù)，通過(guò)提供服務(wù)的方式開(kāi)展學(xué)生工作。這就要求我們學(xué)生工作者從學(xué)生的切身利益和實(shí)際需要出發(fā)，真正為學(xué)生提供各種各樣的服務(wù)項(xiàng)目，并以服務(wù)的方式做好對(duì)學(xué)生的成才服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、生活服務(wù)等。發(fā)展學(xué)生，即學(xué)生工作要以學(xué)生實(shí)實(shí)在在的發(fā)展為終極目的，是“以人為本”管理的最終歸宿。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生都旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，“以人為本”的管理最終是為了實(shí)現(xiàn)“全人教育”的培養(yǎng)目標(biāo)。把發(fā)揮學(xué)生的主體作用作為工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵。在一些決策機(jī)構(gòu)可以邀請(qǐng)學(xué)生會(huì)的代表參加，保證學(xué)生在學(xué)生管理的決策中發(fā)揮作用，這是學(xué)生參與學(xué)校學(xué)生管理的一個(gè)重要途徑和形式，即從制度上保證學(xué)生的利益得到重視。

第二，以學(xué)生工作者為本，發(fā)揮學(xué)生工作者在管理中的核心作用。首先，明確學(xué)生工作者地位，激發(fā)工作熱情，學(xué)生工作者是學(xué)生管理的核心力量，他們深入學(xué)生工作第一線，最了解學(xué)生實(shí)際，同時(shí)要積極做好學(xué)生工作者的后勤保障工作，滿(mǎn)足他們不同層次的合理需要。

第三，實(shí)施“以人為本”的德育，必須結(jié)合高職院校實(shí)際情況。首先，高職院校學(xué)生管理要適應(yīng)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才，高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具備突出的職業(yè)性、行業(yè)性的特點(diǎn)，因而在高職院校學(xué)生管理中就應(yīng)該突出學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，高職院校學(xué)生管理要適應(yīng)高職學(xué)生的特點(diǎn)。高職院校學(xué)生生源多樣化，學(xué)生的身心發(fā)展極不均勻，總體看身心發(fā)展不成熟，世界觀和人生觀也不穩(wěn)定。因此，應(yīng)該將學(xué)生的心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等方面要作為工作的重要著力點(diǎn)。

二、凸顯人性化管理

管理中要注重人際的和諧。首先，管理措施要科學(xué)、合理、突出服務(wù)性。學(xué)校要按照以學(xué)生為本的要求，一切從學(xué)生的利益出發(fā)，一切都要為學(xué)生著想，充分尊重學(xué)生的權(quán)利，根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況，建立起與法律法規(guī)相協(xié)調(diào)、與和諧校園建設(shè)相銜接、與學(xué)生成長(zhǎng)成才需要相適應(yīng)的健全的思想政治教育和日常管理的制度體系。組織學(xué)生參與有關(guān)學(xué)生管理制度的制定、實(shí)施和有效監(jiān)督，使學(xué)生管理工作盡快駛?cè)敕ㄖ苹芾碥壍馈?/p>

其次，管理內(nèi)容要更加人性化、寬泛化，突出個(gè)性發(fā)展。對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)揮個(gè)性，就是在學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)自覺(jué)性、積極主動(dòng)性，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法做出科學(xué)的判斷和準(zhǔn)確的選擇，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展既不能硬管，也不能管死，更不能不管和放任自流。既要給學(xué)生更多自由的空間，又要嚴(yán)格要求、堅(jiān)持原則。走尊重學(xué)生權(quán)利、科學(xué)管理之路，以誠(chéng)待人，以情感人，以理服人。

篇3

為確保辦公室安全，按照“誰(shuí)使用，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，制訂本制度。

1、辦公室內(nèi)不準(zhǔn)存放資金、存款單、有價(jià)證券及其他貴重細(xì)軟物品。

2、對(duì)確需存放擋案資料、各種儀器或其他貴重物品的辦公室，必須采取完善的安全防范措施，并由專(zhuān)人管理。

3、辦公室內(nèi)要時(shí)刻注意用電的安全，不私自使用大容量電器，要經(jīng)常檢查線路安全，要有控制電源、火種的安全具體措施。

4、每天最后離開(kāi)辦公室的教職員工，必須關(guān)好門(mén)窗，關(guān)閉電燈、電源、水籠頭。

篇4

關(guān)鍵詞：施工組織；進(jìn)度管理；設(shè)計(jì)管理；工程質(zhì)量

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,建筑工程數(shù)量日益增多。在建筑工程施工過(guò)程中,做好施工組織設(shè)計(jì)與管理工作至關(guān)重要。在實(shí)際工作中,工程施工組織設(shè)計(jì)及管理水平與工程質(zhì)量密切相關(guān)?？茖W(xué)的施工設(shè)計(jì)與組織,是鑄就優(yōu)質(zhì)工程的基礎(chǔ)?；诖?本文結(jié)合實(shí)際工程案例,分析了小浹江小學(xué)工程施工組織設(shè)計(jì)及管理。

1小浹江小學(xué)工程項(xiàng)目及施工組織設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

小浹江小學(xué)工程位于浙江省寧波市北侖區(qū)小港街道青墩片區(qū),地塊北側(cè)至小浹江學(xué)校配套道路,南側(cè)至季景路,西側(cè)至小浹江學(xué)校。綜合教學(xué)樓：地上4層,建筑高度17.22m,建筑面積13400㎡。食堂：地上2層,建筑高度9.62m,建筑面積1760㎡。體藝館：地上3層,局部4層（其中一層為地下室）,建筑高度17.22m,建筑面積1780㎡。地下室面積12000㎡。工程建設(shè)的目標(biāo)為,創(chuàng)建市級(jí)安全文明標(biāo)準(zhǔn)化工作。在工程施工組織設(shè)計(jì)中,項(xiàng)目承建單位需要選派相應(yīng)的工程人員和項(xiàng)目管理人員,并且根據(jù)質(zhì)量管理體系要求和合同條款,明確劃分職責(zé)和義務(wù),從而滿(mǎn)足項(xiàng)目業(yè)主的要求。施工單位需要對(duì)施工質(zhì)量做出承諾,并且采取有效的保證措施。另外,施工單位還需要加強(qiáng)施工管理,做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,以保證工程進(jìn)度。除此之外,在建設(shè)過(guò)程中,施工單位還應(yīng)積極應(yīng)用先進(jìn)的施工技術(shù),以保證項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量和效率。[1]基于此,本文首先分析了小浹江小學(xué)工程施工組織管理。

2小浹江小學(xué)工程施工的重難點(diǎn)分析

筆者分析了小浹江小學(xué)工程施工的重難點(diǎn),并且提出相應(yīng)的策略。首先,本工程有一個(gè)一層地下室。做好支護(hù)和地下水處理工作,是施工中的關(guān)鍵工作之一。因此,施工單位應(yīng)根據(jù)以往的施工經(jīng)驗(yàn)及本工程的地質(zhì)勘察資料,制訂完善的、有針對(duì)性的施工方案。其次,本工程為多層框架結(jié)構(gòu),樓體不高,施工樓面定位測(cè)量較為困難。因此,施工單位應(yīng)做好放線測(cè)量工作,并且安排專(zhuān)業(yè)人員嚴(yán)格審核測(cè)量結(jié)果,以保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。最后,本工程的施工工期較短。因此,施工單位必須做好工程施工組織設(shè)計(jì)與管理工作,并且應(yīng)用先進(jìn)的施工技術(shù),以保證工期和質(zhì)量。

3針對(duì)小浹江小學(xué)施工項(xiàng)目重難點(diǎn)，合理開(kāi)展施工管理

3.1做好支護(hù)工作

本工程有一個(gè)一層地下室,因此在施工期間,施工單位應(yīng)做好支護(hù)和地下水處理工作。本工程地下室的±0.000標(biāo)高相當(dāng)于黃海高程3.42m,自然地坪標(biāo)高3m,相對(duì)標(biāo)高-0.42m；底板墊層標(biāo)高-4.92m,基礎(chǔ)挖深約4.5m。基于此,施工單位制訂了科學(xué)的地下室支護(hù)工作方案。本工程支護(hù)采用排樁＋一道水平支撐和水泥土重力式擋墻＋放坡的形式。3.1.1確定施工流程（1）排樁＋支撐施工流程。排樁＋支撐施工流程為基坑軸線放樣→支護(hù)樁施工→挖土至環(huán)梁和支撐頂標(biāo)高→設(shè)置放坡坡體和坡面混凝土面層并設(shè)置好排水明溝及集水井→挖地槽至環(huán)梁和支撐底標(biāo)高→設(shè)置水平環(huán)梁和支撐→分層放坡開(kāi)挖土體至地下室底板底標(biāo)高→人工邊修土邊設(shè)坑底墊層并設(shè)置坑底集中排水→挖地槽至承臺(tái)和地梁底標(biāo)高→基礎(chǔ)梁板施工→澆混凝土換撐板帶→拆除支撐→地下主體結(jié)構(gòu)向上施工→分層回填夯實(shí)→向上作業(yè)。（2）水泥土擋墻施工流程。水泥土擋墻施工流程為攪拌樁施工→設(shè)置放坡坡體和坡面混凝土面層并設(shè)置好地表排水明溝及集水井→分層開(kāi)挖土體至地下室底板標(biāo)高并設(shè)置坑底墊層→設(shè)置坑底集中排水→挖地槽至承臺(tái)及地梁底標(biāo)高并做好墊層→基礎(chǔ)梁板施工→地下主體結(jié)構(gòu)向上施工→分層回填夯實(shí)→向上作業(yè)。3.1.2做好圍護(hù)結(jié)構(gòu)本工程圍護(hù)排樁墻采用直徑為600mm～700mm鉆孔灌注樁,樁身混凝土強(qiáng)度等級(jí)為C25。鋼筋籠采用焊接,主筋保護(hù)層厚度50cm,錨入壓頂梁內(nèi)600mm,樁頂超灌900mm,并嵌入壓頂梁內(nèi)50mm。鑿除浮漿后的樁頂混凝土標(biāo)號(hào)必須滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求。圍梁和支撐均采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),混凝土強(qiáng)度等級(jí)為C30,宜采用開(kāi)槽澆筑混凝土支撐。只有在壓頂梁、圍檁和支撐的強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的80%后,施工單位方可開(kāi)始挖土施工。（1）深層水泥攪拌樁止水帷幕施工。本工程支護(hù)樁外的止水帷幕采用雙軸水泥攪拌樁。水泥攪拌樁的水泥采用P.O42.5水泥,水灰比小于0.5。施工單位計(jì)劃安排2臺(tái)水泥攪拌樁機(jī)施工。首先,施工單位應(yīng)保持場(chǎng)地清潔、通道暢通,產(chǎn)品、配件、原材料應(yīng)堆放整齊。其次,在施工前,施工單位應(yīng)設(shè)置機(jī)械設(shè)備參數(shù),例如攪拌樁機(jī)械的灰漿泵輸送量以及攪拌軸的提升速度等。此外,施工單位應(yīng)根據(jù)攪拌樁機(jī)在不同擋位上的轉(zhuǎn)速以及升降速度來(lái)確定好單位時(shí)間的供漿量。最后,施工單位應(yīng)做好數(shù)據(jù)控制工作,將數(shù)據(jù)偏差控制在合理范圍內(nèi)。在本工程中,樁位偏差應(yīng)＜50mm,垂直度偏差應(yīng)＜0.5%。另外,相鄰樁的施工時(shí)間間隔應(yīng)＜12h。如果間隔時(shí)間太長(zhǎng),與相鄰樁無(wú)法搭接時(shí),施工人員應(yīng)采取局部補(bǔ)樁或注漿等補(bǔ)強(qiáng)措施。（2）質(zhì)量控制。在施工前,施工單位應(yīng)采取質(zhì)量控制措施,嚴(yán)格檢查水泥、沙石等材料的質(zhì)量。另外,施工單位還需要檢查樁位是否有偏差、樁體強(qiáng)度是否符合標(biāo)準(zhǔn)等。除此之外,施工單位還應(yīng)及時(shí)檢查鉆頭的磨損情況、水泥漿參數(shù)、樁體的長(zhǎng)度及標(biāo)高等。在成樁28天后,施工單位應(yīng)鉆探取芯,進(jìn)行無(wú)側(cè)限抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)。

3.2做好施工進(jìn)度管理工作

本工程的施工難度較大、施工工期較短。因此,管理部門(mén)必須嚴(yán)格控制施工進(jìn)度。管理部門(mén)應(yīng)結(jié)合影響施工進(jìn)度的各類(lèi)因素,客觀分析施工中存在的問(wèn)題,并且及時(shí)通知施工單位進(jìn)行整改。[2]從工程管理角度來(lái)看,管理部門(mén)應(yīng)根據(jù)總進(jìn)度、各階段進(jìn)度、月進(jìn)度、周進(jìn)度來(lái)實(shí)施計(jì)劃管理,并且做好定期檢查和總結(jié)工作。此外,管理部門(mén)還應(yīng)采用科學(xué)的管理模式（如三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理模式等）,強(qiáng)化管理意識(shí),突出管理重點(diǎn),從而保證總進(jìn)度計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在施工進(jìn)度控制中,月進(jìn)度是最小的控制單位。管理部門(mén)應(yīng)采取有效措施,協(xié)調(diào)各分包商之間的關(guān)系,使他們相互配合、相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào),共同完成工程任務(wù)。本項(xiàng)目根據(jù)相關(guān)規(guī)劃,并且結(jié)合施工特點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)條件,將總工期確定為660日歷天。因此,在每一個(gè)環(huán)節(jié),管理人員都應(yīng)該積極做好人、財(cái)、物配置工作,并且保證圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)任務(wù)。3.2.1分析影響工期的因素筆者根據(jù)以往的工程施工經(jīng)驗(yàn),將影響工期的因素劃分為企業(yè)內(nèi)部因素和企業(yè)外部因素兩大類(lèi)。工期影響因素如圖1所示。3.2.2采取保證工期的組織措施在施工組織結(jié)構(gòu)方面,建筑企業(yè)應(yīng)采取保證工期的組織措施。一方面,建筑企業(yè)應(yīng)將工程項(xiàng)目作為對(duì)象,同時(shí)采取合適的核算方法,以實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)目標(biāo)為導(dǎo)向來(lái)保證工期。另一方面,建筑企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持統(tǒng)一指揮的原則,充分發(fā)揮項(xiàng)目經(jīng)理的作用,從而有效把控工程進(jìn)度,具體方法如下。（1）施工各方應(yīng)積極配合項(xiàng)目經(jīng)理的工作,并且相互協(xié)作,從而為工程進(jìn)度提供保障。在實(shí)際工作中,項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)根據(jù)進(jìn)度來(lái)分解計(jì)劃和實(shí)施方法,并且對(duì)相關(guān)配套設(shè)施進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。一旦出現(xiàn)特殊情況,項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。此外,項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)根據(jù)施工進(jìn)度,做好人、財(cái)、物調(diào)度,從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡。[3]（2）建筑企業(yè)應(yīng)建立定期會(huì)議制度。項(xiàng)目部應(yīng)組織相關(guān)負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì),總結(jié)當(dāng)天的工作情況,并且為第二天的工作做好準(zhǔn)備。（3）建筑企業(yè)應(yīng)每半個(gè)月召開(kāi)一次項(xiàng)目協(xié)調(diào)會(huì)。項(xiàng)目建設(shè)各方（如甲方單位、設(shè)計(jì)院、監(jiān)理單位和建設(shè)單位等）都必須參與。建筑企業(yè)可以通過(guò)項(xiàng)目協(xié)調(diào)會(huì)來(lái)掌握各方情況,協(xié)調(diào)各方工作,做好內(nèi)部溝通,從而提高工作效率,實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。另外,建筑企業(yè)還必須及時(shí)解決項(xiàng)目建設(shè)各方之間的矛盾,以保證工期。（4）建筑企業(yè)應(yīng)做好工程施工準(zhǔn)備工作。建筑企業(yè)不僅需要保證各個(gè)施工工序之間緊密銜接、密切配合,還需要保證各個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)之間相互銜接、相互協(xié)調(diào)。另外,建筑企業(yè)還應(yīng)優(yōu)化工作方法,加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。3.2.3做好工程施工技術(shù)管理工作施工技術(shù)管理是指施工企業(yè)對(duì)各項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)過(guò)程和技術(shù)工作的各種制度進(jìn)行科學(xué)管理的總稱(chēng)。各項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)包括施工組織設(shè)計(jì)的編制、圖紙會(huì)審、技術(shù)交底等,技術(shù)工作的各種制度包括技術(shù)人才管理制度、技術(shù)裝備管理制度等。[4]在管理架構(gòu)上,技術(shù)管理總負(fù)責(zé)人是項(xiàng)目總工程師,實(shí)施部門(mén)是技術(shù)部,他們與工程部、質(zhì)量部、安全部緊密配合。建筑企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照工程圖紙說(shuō)明、工程技術(shù)文件和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,持續(xù)優(yōu)化工程項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)劃、施工組織、溝通協(xié)調(diào)機(jī)制,圖1　工期影響因素圖從而做好相關(guān)管理工作。建筑企業(yè)還應(yīng)保證圖紙符合工程標(biāo)準(zhǔn)、滿(mǎn)足施工要求,從而為施工順利進(jìn)行創(chuàng)造條件。[5]工程施工設(shè)計(jì)管理的架構(gòu)為,技術(shù)管理總負(fù)責(zé)人是項(xiàng)目總工程師、機(jī)電經(jīng)理,實(shí)施單位是設(shè)計(jì)部。工程施工設(shè)計(jì)管理工作的相關(guān)要求包括以下幾點(diǎn)：（1）設(shè)計(jì)圖紙管理。管理人員應(yīng)嚴(yán)格把控設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量,做好出圖進(jìn)度控制工作、設(shè)計(jì)交底工作、圖紙會(huì)審工作。（2）設(shè)計(jì)進(jìn)度管理。在審核階段,管理人員應(yīng)積極把握工作進(jìn)度,并且按時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)合理管控。（3）設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)管理。在工程施工設(shè)計(jì)管理工作中,管理人員應(yīng)重視設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)管理工作,并在此基礎(chǔ)上建立專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)組織,從而實(shí)現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)一體化。（4）設(shè)計(jì)問(wèn)題處理。當(dāng)出現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),管理人員應(yīng)該及時(shí)排查和定位問(wèn)題,并且采取協(xié)調(diào)措施加以解決。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在工程建設(shè)過(guò)程中,做好施工組織設(shè)計(jì)與管理工作,有利于保證工程的工期與質(zhì)量。因此,建筑企業(yè)應(yīng)根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),保證工程順利進(jìn)行。另外,建筑企業(yè)還應(yīng)協(xié)調(diào)人機(jī)料與施工方法、施工環(huán)境之間的關(guān)系,并且加強(qiáng)施工技術(shù)管理、施工設(shè)計(jì)管理、施工進(jìn)度管理,從而建立良好的施工秩序,保證工程質(zhì)量,鑄造精品工程。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想的新發(fā)展，是黨在新的歷史條件下執(zhí)政理念的創(chuàng)新，而創(chuàng)新，正是科學(xué)發(fā)展觀的靈魂，其基本內(nèi)涵和要求貫穿于工商行政管理實(shí)際工作的方方面面。作為基層工商部門(mén)，如何把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到我們工商行政管理工作中去呢？我認(rèn)為，當(dāng)前最重要的是抓好以下三點(diǎn)：版權(quán)所有

[]一、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須堅(jiān)持“三種意識(shí)”

科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，是全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本指針，我們必須牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極宣傳和倡導(dǎo)“三種意識(shí)”，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感。一是要有創(chuàng)新意識(shí)。今年，市局按照求真務(wù)實(shí)、量化管理、便于操作的原則制訂且實(shí)施七大考核評(píng)價(jià)體系，達(dá)到了科學(xué)評(píng)價(jià)、符合實(shí)際、群眾服氣、促進(jìn)工作和人的轉(zhuǎn)變的要求和目的。作為基層工商局，我們一定要在克服困難中捕捉機(jī)遇，在解放思想中創(chuàng)新方法，在破解難題中加快發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工商管理職能，提高服務(wù)效能，制定出切實(shí)可行的措施來(lái)，構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)。二是要有責(zé)任意識(shí)。省局××局長(zhǎng)來(lái)我局視察工作時(shí)指出：要有守土有責(zé)的憂(yōu)患意識(shí)，國(guó)家和人民賦予我們市場(chǎng)監(jiān)管的職責(zé)，我們應(yīng)該勇敢的擔(dān)負(fù)起這一重任，監(jiān)管和維護(hù)好社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。再是，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，把獎(jiǎng)懲和干部進(jìn)步聯(lián)系起來(lái)，讓埋頭苦干、敢于承擔(dān)責(zé)任和績(jī)效突出的同志得好處，得重用，只有這樣，我們的隊(duì)伍才能夠穩(wěn)定、才能夠健康發(fā)展，才能夠形成肯干事、會(huì)干事、干好事的導(dǎo)向。三是要有服務(wù)意識(shí)。隨著市場(chǎng)化程度的提高，維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)秩序，把管理職能轉(zhuǎn)到服務(wù)市場(chǎng)主體和創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境成為工商管理的重要內(nèi)容。為此，我們就必須圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心，樹(shù)立以服務(wù)為價(jià)值取向的行政執(zhí)法觀念，營(yíng)造良好的投資環(huán)境，吸引更多的投資者到本地投資創(chuàng)業(yè)。同時(shí)要主動(dòng)聽(tīng)取意見(jiàn)、改進(jìn)工作，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，幫助投資者解決在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的問(wèn)題，為他們排憂(yōu)解難，大力促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須堅(jiān)持以人為本

科學(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本。要干好工商行政管理工作，關(guān)鍵靠人，本質(zhì)在于最大程度地發(fā)揮全體干部職工的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷推進(jìn)工商行政管理事業(yè)向前發(fā)展。因此，我們要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，堅(jiān)持以人為本，尊重人，關(guān)心人，理解人。首先，在執(zhí)法中要充分體現(xiàn)“以人為本”觀念，如對(duì)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、住所檢查，對(duì)涉及個(gè)人物品扣押等強(qiáng)制措施實(shí)施，必須有明確的法律依據(jù)。此外，在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)要熱情服務(wù)，實(shí)行“首次違規(guī)警示教育”等制度，堅(jiān)持重教育、輕處罰，先教育、后處罰，變事后監(jiān)管執(zhí)法為事前引導(dǎo)服務(wù),避免“一查、二罰、三吊照”生硬執(zhí)法現(xiàn)象的發(fā)生，有效地推動(dòng)行政執(zhí)法工作的深入開(kāi)展。其次，在內(nèi)部管理中堅(jiān)持用制度管人管事。推行中層干部輪崗交流與競(jìng)聘上崗，從用人制度上消除“動(dòng)力缺乏癥”和“中梗阻”現(xiàn)象，增強(qiáng)基層干部圍繞中心、嚴(yán)格執(zhí)法、服務(wù)發(fā)展的事業(yè)心和責(zé)任感。建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度，明確部門(mén)工作規(guī)范，明確機(jī)關(guān)工作人員素質(zhì)要求，明確賞罰標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于已經(jīng)建立的規(guī)章制度狠抓落實(shí)執(zhí)行，不掛在嘴上、寫(xiě)在紙上、貼在墻上。第三，堅(jiān)持正確的考核獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。逐步完善現(xiàn)有目標(biāo)考核獎(jiǎng)懲辦法，結(jié)合單位實(shí)際情況，建立更加科學(xué)、合理、公平競(jìng)爭(zhēng)的考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，使全系統(tǒng)各個(gè)部門(mén)、每個(gè)工作人員既有壓力，又有動(dòng)力，努力在全系統(tǒng)形成上下同心、上下同欲，同奏一支曲、同唱一首歌的和諧局面。

三、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須提高綜合執(zhí)法水平

我們認(rèn)為，要樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就要有效地提高我們的綜合執(zhí)法水平，工商部門(mén)不應(yīng)該唱“獨(dú)角戲”，自導(dǎo)自演，應(yīng)當(dāng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，注重內(nèi)外結(jié)合，有的放矢地開(kāi)展工作。

首先，改善外部環(huán)境。

（一）是主動(dòng)參與各類(lèi)市場(chǎng)主體的培育，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。地方的經(jīng)濟(jì)實(shí)力是工商執(zhí)法的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與工商行政執(zhí)法間有著“魚(yú)”和“水”的關(guān)系。只有轄區(qū)內(nèi)經(jīng)營(yíng)主體的類(lèi)型和數(shù)量增加，區(qū)域性經(jīng)濟(jì)才能活躍，經(jīng)濟(jì)才能得到發(fā)展，社會(huì)以及經(jīng)營(yíng)者接受管理的意識(shí)才能隨之增強(qiáng)，工商部門(mén)在實(shí)施管理時(shí)才能樹(shù)立權(quán)威，執(zhí)法案件的種類(lèi)和數(shù)量才能增加，執(zhí)法效能才能不斷提高。

（二）是主動(dòng)與有關(guān)政府部門(mén)溝通和協(xié)調(diào)，不斷完善市場(chǎng)監(jiān)管協(xié)查機(jī)制。工商執(zhí)法工作涉及面廣，尤其是我們基層工商局處理突發(fā)事件的個(gè)案時(shí)有發(fā)生。目前，由于受到立法滯后等因素的影響，工商部門(mén)的強(qiáng)制措施的力度還不夠。因此，我們?cè)谛姓?zhí)法和規(guī)范管理的過(guò)程中必須取得地方黨委、政府以及公安、衛(wèi)生等有關(guān)職能部門(mén)的大力支持，使之形成聯(lián)動(dòng)執(zhí)法、齊抓共管的良好局面。只有這樣才能減版權(quán)所有少執(zhí)法阻力，才能更好地為提高綜合執(zhí)法水平創(chuàng)造條件。例如，去年，我們?cè)跔?zhēng)取到地方黨委的支持下，并借助城建和房產(chǎn)部門(mén)的力量，對(duì)全區(qū)建筑房地產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行了整頓；再是借助公安、交通等部門(mén)的力量整頓了車(chē)輛運(yùn)輸行業(yè)市場(chǎng)。都取得了良好效果。

（三）是主動(dòng)宣傳工商法律法規(guī)，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)工商執(zhí)法工作的支持。我區(qū)經(jīng)營(yíng)者絕大部分是本地人員和農(nóng)村進(jìn)城的農(nóng)民，受其宗族意識(shí)、傳統(tǒng)觀念和自身素質(zhì)的影響，存在對(duì)工商法律法規(guī)認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象。因此，我們?cè)谌粘１O(jiān)管中，不能一味的追求處罰，而是在引導(dǎo)教育其守法經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)上，做到耐心細(xì)致的解釋有關(guān)政策和法律法規(guī)，使之認(rèn)識(shí)、理解和支持工商工作。對(duì)于屢教不改、暴力抗法等頑固者，我們一定要采取有力措施強(qiáng)化執(zhí)法，并通過(guò)新聞媒體曝光等方式，擴(kuò)大執(zhí)法工作的影響，引起社會(huì)的關(guān)注和重視，在社會(huì)輿論監(jiān)督中構(gòu)建具有權(quán)威的工商執(zhí)法平臺(tái)。

其次，加強(qiáng)內(nèi)部管理。

（一）抓教育，強(qiáng)化執(zhí)法意識(shí)。一是要強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，使管理人員深刻領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針、政策，清醒認(rèn)識(shí)工商行政管理工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)、新問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)秩序的責(zé)任感，自覺(jué)摒棄“重收費(fèi)輕管理”的不良做法。二是要端正執(zhí)法思想。通過(guò)以案說(shuō)法等方式，讓執(zhí)法人員在個(gè)案中受到教育和啟示，進(jìn)而增加法律意識(shí)和法制觀念。

（二）抓培訓(xùn)，提高執(zhí)法水平。我們應(yīng)當(dāng)立足自身潛力，以知識(shí)更新為重點(diǎn)，組織好內(nèi)部人員的培訓(xùn)，每逢新法規(guī)出臺(tái)，都要及時(shí)組織學(xué)習(xí)，使新的法律武器盡快應(yīng)用于實(shí)踐。

（三）抓制度，規(guī)范執(zhí)法行為。一是要落實(shí)行政執(zhí)法責(zé)任制、執(zhí)行錯(cuò)案追究制度，明確違法失職、濫用權(quán)力等行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的政治責(zé)任、行政責(zé)任、法律責(zé)任和道義責(zé)任，防止錯(cuò)案的發(fā)生。二是要完善辦案獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，調(diào)動(dòng)執(zhí)法人員辦案的積極性。三是健全巡查執(zhí)法辦案制度，規(guī)范辦案程序、巡查執(zhí)法紀(jì)律和執(zhí)法管理監(jiān)督。

（四）抓創(chuàng)新，提高執(zhí)法效能。一是改革市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)制，實(shí)現(xiàn)區(qū)域管理與巡查制的有機(jī)結(jié)合，確保對(duì)轄區(qū)內(nèi)的各類(lèi)市場(chǎng)主體實(shí)行全方位的綜合監(jiān)管。二是加快辦公自動(dòng)化建設(shè)，提高我們的綜合監(jiān)管效能。逐步推行網(wǎng)上登記、網(wǎng)上年檢、網(wǎng)上查詢(xún)、網(wǎng)上收費(fèi)等網(wǎng)絡(luò)化辦公，以切實(shí)提高監(jiān)管工作效率和綜合監(jiān)管效能。三是繼續(xù)完善主動(dòng)繳費(fèi)制，解決執(zhí)法的人力資源。去年，我局規(guī)費(fèi)收繳實(shí)行主動(dòng)繳費(fèi)制后，全局一線收費(fèi)人員減少到5人，規(guī)費(fèi)收繳再破歷史新高，同時(shí)使我局原本有限的人力解放出來(lái)，充實(shí)到執(zhí)法辦案和市場(chǎng)巡查工作中，以致于我局各項(xiàng)工作得以正常開(kāi)展，并且取得了較好成績(jī)，被市局評(píng)為預(yù)算管理、執(zhí)法辦案和企業(yè)信用分類(lèi)監(jiān)管三個(gè)項(xiàng)目的先進(jìn)單位。

篇6

作當(dāng)中仍處于探索階段，還有許多問(wèn)題值得探討與研究。本文對(duì)中學(xué)圖書(shū)館學(xué)生義工的組織與管理進(jìn)行了分析，并給出了中學(xué)圖書(shū)館開(kāi)

展這項(xiàng)工作的具體操作案例。

關(guān)鍵詞　中學(xué)圖書(shū)館 學(xué)生義工 組織與管理一、 引言

近幾年，隨著國(guó)家級(jí)示范性高中評(píng)估等對(duì)學(xué)校圖書(shū)館軟、硬件提出更高的要求，特別是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的頒布實(shí)施，各學(xué)校提高了對(duì)圖書(shū)館的重視程度，加大了包括館舍、圖書(shū)資源、設(shè)備等的建設(shè)投入。但人員編制不足、人員配置不合理、非本職工作任務(wù)多等仍然是制約中學(xué)圖書(shū)館發(fā)展的根本問(wèn)題。一些中學(xué)圖書(shū)館為了緩解日常管理中人員不足的問(wèn)題，并更好地發(fā)揮圖書(shū)館服務(wù)育人、管理育人的作用，積極引入了學(xué)生義工參與圖書(shū)館管理工作，收到了良好的效果。

我校圖書(shū)館從2000年開(kāi)始組建學(xué)生義工隊(duì)伍，學(xué)生義工人數(shù)由最初的18人擴(kuò)充到現(xiàn)在的近60人。我校圖書(shū)館義工組織的建立遵循的是“班級(jí)圖書(shū)管理員——圖書(shū)館義工——圖書(shū)館義工社”的分步發(fā)展模式，我們的最終目標(biāo)是讓圖書(shū)館義工達(dá)到“完善自我服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我管理”。學(xué)生義工參與圖書(shū)館管理的確給圖書(shū)館減輕了一定的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也帶來(lái)了生機(jī)和活力。

二、中學(xué)圖書(shū)館義工的組織

（一）義工的選拔

許多中學(xué)圖書(shū)館剛引入學(xué)生義工時(shí)，通常都是從組織班級(jí)圖書(shū)管理員開(kāi)始的。班級(jí)圖書(shū)管理員一般由班主任推薦，每班一到兩名，平時(shí)主要負(fù)責(zé)本班教材的領(lǐng)取和分發(fā)、班級(jí)借書(shū)證的辦理等。班級(jí)圖書(shū)管理員參與圖書(shū)館管理工作，主要是負(fù)責(zé)開(kāi)架書(shū)庫(kù)、報(bào)刊閱覽室、電子閱覽室等庫(kù)室課后開(kāi)放的值班工作。隨著學(xué)生參與的人數(shù)增加，參與圖書(shū)館日常管理的程度加深，由學(xué)生義工自己選拔、組織成立的義工社團(tuán)已經(jīng)是勢(shì)在必行的。

我校圖書(shū)館由上屆義工負(fù)責(zé)新義工的選拔工作。選拔過(guò)程先組織報(bào)名、面試。報(bào)名采取定名額、自愿報(bào)名的方式，由上屆義工社管理層擔(dān)任考官，審核報(bào)名材料，對(duì)符合條件的學(xué)生進(jìn)行面試，面試時(shí)按學(xué)生申報(bào)的崗位及各自特長(zhǎng)，有針對(duì)性地進(jìn)行篩選，分配工作崗位，最后組織面試合格的學(xué)生參加圖書(shū)館學(xué)生義工上崗培訓(xùn)課程。新義工招募結(jié)束后，由上屆義工社長(zhǎng)組建新一屆的圖書(shū)館義工社，義工社分工設(shè)置如圖：

社長(zhǎng)是在上屆副社長(zhǎng)中競(jìng)選產(chǎn)生的，主要負(fù)責(zé)義工崗位巡視和監(jiān)督，確保工作落實(shí)到部門(mén)；副社長(zhǎng)由本屆義工自薦產(chǎn)生，主要負(fù)責(zé)組織本工作組內(nèi)新成員培訓(xùn)，確保工作落實(shí)到人，并監(jiān)督工作質(zhì)量；常務(wù)部主要負(fù)責(zé)義工社經(jīng)費(fèi)使用情況和財(cái)務(wù)工作，協(xié)助社長(zhǎng)處理社內(nèi)日常事務(wù)；宣傳部主要負(fù)責(zé)圖書(shū)館板報(bào)的編輯和出版，義工社活動(dòng)的各種宣傳；策劃部主要負(fù)責(zé)策劃和組織與圖書(shū)館或與讀書(shū)有關(guān)的活動(dòng)。圖書(shū)館義工社實(shí)現(xiàn)了學(xué)生義工“自我管理”的目標(biāo)，能夠積極主動(dòng)地根據(jù)圖書(shū)館的特點(diǎn)和任務(wù)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。

（二）義工的培訓(xùn)

學(xué)生義工崗前培訓(xùn)的內(nèi)容包括：圖書(shū)館的概況、圖書(shū)館規(guī)章制度、圖書(shū)分類(lèi)方法、圖書(shū)檢索方法等業(yè)務(wù)技能。培訓(xùn)的第一部分，要求學(xué)生義工首先熟悉整個(gè)圖書(shū)館的工作流程和相應(yīng)的要求，基本了解和掌握?qǐng)D書(shū)分類(lèi)法和本館的排架原則等。第二部分的培訓(xùn)內(nèi)容是具體到某個(gè)崗位的具體工作，由該部門(mén)的圖書(shū)館老師和上屆義工做詳細(xì)解釋和示范。第一部分的培訓(xùn)由圖書(shū)館老師主講，之后再將學(xué)生分組，到圖書(shū)館不同的工作崗位上實(shí)際操作和練習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，使準(zhǔn)備上崗的學(xué)生了解圖書(shū)館的規(guī)章制度、工作崗位的職責(zé)、圖書(shū)館的基礎(chǔ)知識(shí)、圖書(shū)館日常工作的各項(xiàng)內(nèi)容。培訓(xùn)過(guò)程中，我們還強(qiáng)調(diào)義工工作要“守時(shí)”和“負(fù)責(zé)”，教育學(xué)生要在工作中領(lǐng)悟“義工”的無(wú)私奉獻(xiàn)和我為人人的精神。

三、中學(xué)圖書(shū)館義工的管理模式

（一）建全義工管理制度

圖書(shū)館義工社成立之初，就必須建立相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行約束和管理。我們制定了《圖書(shū)館義工社管理人員職責(zé)守則》、《圖書(shū)館義工社管理人員工作安排表》等。另外，義工在參與圖書(shū)館日常管理過(guò)程中，也要遵守相應(yīng)的工作規(guī)程，完成崗位任務(wù)。圖書(shū)館為每個(gè)服務(wù)崗位制定了相應(yīng)的崗位職責(zé)和要求，每位學(xué)生義工也都有一份屬于自己的《義工服務(wù)評(píng)價(jià)表》。學(xué)生義工每次上崗時(shí)，在評(píng)價(jià)表上記錄好服務(wù)的時(shí)間與內(nèi)容，每次服務(wù)結(jié)束后由學(xué)生義工對(duì)自己當(dāng)天的服務(wù)情況作出評(píng)價(jià)，記錄在評(píng)價(jià)表中，學(xué)期末圖書(shū)館老師會(huì)根據(jù)義工的表現(xiàn)給出綜合評(píng)價(jià)，交給其所在班的班主任。

義工畢竟還是以學(xué)業(yè)為主，經(jīng)常由于考試、上課等原因會(huì)出現(xiàn)到崗時(shí)間不確定，導(dǎo)致工作交接不及時(shí)。為了保證工作質(zhì)量，義工社專(zhuān)門(mén)安排副社長(zhǎng)擔(dān)任“值日社長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)學(xué)生義工的工作監(jiān)督，定期檢查他們的工作情況，如有無(wú)遲到、早退等。值日社長(zhǎng)還要填寫(xiě)《值日社長(zhǎng)巡視情況登記表》，做為對(duì)義工工作的監(jiān)督和促進(jìn)。

（二）建立義工激勵(lì)機(jī)制

義工服務(wù)不講求物質(zhì)回報(bào)，獎(jiǎng)勵(lì)以精神層面為主，圖書(shū)館除了盡可能在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人際交往、溝通技巧上通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐滿(mǎn)足義工外，還可以通過(guò)多種方法對(duì)義工給予獎(jiǎng)勵(lì)：如給義工提供《社區(qū)服務(wù)證明》；進(jìn)行了優(yōu)秀義工評(píng)選，舉行優(yōu)秀義工表彰大會(huì)；利用學(xué)校宣傳欄對(duì)優(yōu)秀義工進(jìn)行宣傳，體現(xiàn)圖書(shū)館對(duì)優(yōu)秀義工的尊重和對(duì)其工作的肯定；對(duì)優(yōu)秀義工頒發(fā)獎(jiǎng)狀，贈(zèng)送紀(jì)念品等；圖書(shū)館還根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)優(yōu)秀的義工給予特殊待遇（提高借閱冊(cè)數(shù)，便利使用圖書(shū)館資源等），這些表彰方式受到義工的歡迎。

四、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)圖書(shū)館引入學(xué)生義工開(kāi)展服務(wù)工作，這一舉措對(duì)圖書(shū)館和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常有益的。圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)探索更加合理而有效的服務(wù)模式，不斷地完善和落實(shí)這一新型的人力資源管理模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生義工的主動(dòng)意識(shí)，發(fā)揮他們身上蘊(yùn)藏的參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的巨大熱情和積極性，為他們提供展現(xiàn)自我、服務(wù)他人的社會(huì)實(shí)踐大平臺(tái)，讓學(xué)生義工服務(wù)的熱情、激情能在書(shū)香中更好地傳遞和傳承；圖書(shū)館通過(guò)引入義工，實(shí)現(xiàn)了“服務(wù)育人，管理育人”的教育目標(biāo)，同時(shí)也擴(kuò)大圖書(shū)館的影響力。

參考文獻(xiàn)：

篇7

以往的學(xué)生管理是以學(xué)生校園內(nèi)的學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)習(xí)而展開(kāi)的校園內(nèi)的學(xué)風(fēng)建設(shè)、行為紀(jì)律、黨團(tuán)活動(dòng)、校園文化等方面的管理，這種管理對(duì)于需要走出校園的工學(xué)結(jié)合的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯然是不夠的，缺少了校外的部分。我們需要的是以校園外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為中心，圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和社會(huì)適應(yīng)力而開(kāi)展的管理。 

2 校企共管 

要徹底改變頂崗實(shí)習(xí)前企業(yè)、學(xué)生互相沒(méi)見(jiàn)過(guò)面、對(duì)彼此都一無(wú)所知的情況，因此對(duì)于工學(xué)結(jié)合學(xué)生的管理就不能是學(xué)校單方面的封閉式的管理，而是打開(kāi)學(xué)校的大門(mén)，邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)入，共同管理學(xué)生。對(duì)于高職院校，特別是民辦高職院校，在注冊(cè)入學(xué)條件下，甚至可以嘗試“企業(yè)推薦入學(xué)”，即企業(yè)推薦認(rèn)為值得培養(yǎng)的高中應(yīng)屆畢業(yè)生或中職生進(jìn)入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。企業(yè)從學(xué)校招生階段就介入，定向招生、定向培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后再定向輸送回企業(yè)。企業(yè)全程參與學(xué)校的教學(xué)、管理，將職業(yè)技能、崗位標(biāo)準(zhǔn)融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活中，潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生盡快成長(zhǎng)成為一個(gè)合格的職業(yè)人。 

3 跨年級(jí)、跨專(zhuān)業(yè)、跨系管理 

對(duì)工學(xué)結(jié)合學(xué)生的管理要突破原有的班級(jí)管理的限制，改變一個(gè)班一個(gè)管理方法的情況，改變輔導(dǎo)員只管自己班級(jí)學(xué)生的情況。在高職院校一師多事、多職的情況下，更要充分發(fā)揮學(xué)生管理隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)的力量，要講究團(tuán)隊(duì)合作、分工分責(zé)，實(shí)施跨年級(jí)、跨專(zhuān)業(yè)、跨系的“大管理”模式，允許其他人對(duì)自己的學(xué)生“說(shuō)道”。筆者所在現(xiàn)代服務(wù)與管理學(xué)院，下設(shè)公共管理、老年、護(hù)理3個(gè)系，目前開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的主要是公共管理系的旅游管理專(zhuān)業(yè)和老年系的老年服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)。 

我們?cè)诠W(xué)結(jié)合學(xué)生管理上，一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院辦公會(huì)議專(zhuān)題討論部署工學(xué)結(jié)合有關(guān)工作，并研究制定相關(guān)規(guī)章制度，對(duì)各系、各專(zhuān)業(yè)、各年級(jí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一考核。二是由行政副院長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)工學(xué)結(jié)合工作，統(tǒng)一對(duì)各系實(shí)施管理，并整合有關(guān)教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍，按實(shí)際需要進(jìn)行組隊(duì)，由教師、輔導(dǎo)員共同負(fù)責(zé)在某一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生。三是充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生骨干作用，由學(xué)院黨總支統(tǒng)一在條件成熟的實(shí)習(xí)企業(yè)設(shè)立學(xué)生黨小組，牽頭實(shí)習(xí)企業(yè)的學(xué)生管理工作，統(tǒng)一安排各實(shí)習(xí)企業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)人，積極引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理，實(shí)現(xiàn)管理的最優(yōu)化。 

4 互動(dòng)式管理 

工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)模式并不是單一的，“工學(xué)交替”“2+1”“訂單班”等等都有被采用。但是不管采用哪一種學(xué)習(xí)模式，必須要通過(guò)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的共同合作來(lái)完成。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生在工學(xué)結(jié)合中都有自身的利益訴求，三方之間不存在誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)、誰(shuí)從屬于誰(shuí)，三方之間應(yīng)當(dāng)形成良性互動(dòng)。 

4.1 發(fā)揮學(xué)?；?dòng)平臺(tái)的作用 

學(xué)校在校企生三方互動(dòng)中起著重要的紐帶和橋梁作用，是企業(yè)和學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)。學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的困難和需要解決的問(wèn)題通過(guò)學(xué)校向企業(yè)進(jìn)行訴求，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)中學(xué)生的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德通過(guò)學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行提出，同時(shí)學(xué)校通過(guò)對(duì)企業(yè)的教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)、管理提出要求。校企生三方只有良性互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)三方共贏，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合向前發(fā)展。 

筆者所在學(xué)校每年在學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前，都會(huì)舉辦“雙選”會(huì)，邀請(qǐng)合作企業(yè)到校，企業(yè)選實(shí)習(xí)學(xué)生，學(xué)生也選實(shí)習(xí)企業(yè)，同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)學(xué)生可以進(jìn)入同一企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)雙選，讓企業(yè)和學(xué)生之間形成一種互動(dòng)，最終達(dá)到企業(yè)和學(xué)生都滿(mǎn)意的結(jié)果，同時(shí)對(duì)于個(gè)別學(xué)生由學(xué)校出面和企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，保證每一個(gè)學(xué)生都有企業(yè)可以去。 

4.2 三導(dǎo)師共管學(xué)生 

為工學(xué)結(jié)合的學(xué)生設(shè)立3個(gè)導(dǎo)師，即校內(nèi)教學(xué)老師——專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，校內(nèi)輔導(dǎo)員老師——頂崗實(shí)習(xí)管理導(dǎo)師，校外企業(yè)主管——企業(yè)指導(dǎo)老師，由三導(dǎo)師共同管理學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活、思想等方面的全覆蓋管理。當(dāng)然，設(shè)立三導(dǎo)師的前提是有效的校內(nèi)教學(xué)和學(xué)工的整合、有效的校企溝通。 

三導(dǎo)師之間應(yīng)當(dāng)形成對(duì)學(xué)生信息的共享，即校內(nèi)導(dǎo)師要知道學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)階段表現(xiàn)情況，校外導(dǎo)師要知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況。學(xué)校和企業(yè)之間需要建立有效的三導(dǎo)師溝通渠道，制定三導(dǎo)師定期會(huì)晤制度，共同商討和研究學(xué)生的管理。同時(shí)改變對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方式，不單以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，結(jié)合企業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)，通過(guò)三導(dǎo)師做出綜合評(píng)價(jià)，并對(duì)在企業(yè)實(shí)習(xí)階段表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。 

5 市場(chǎng)化管理 

市場(chǎng)化管理即按照人才市場(chǎng)上對(duì)學(xué)生提出的用工要求來(lái)進(jìn)行的職業(yè)化管理，要求高職院校改變?cè)瓉?lái)的“行政化”“機(jī)關(guān)化”的管理方式，以滿(mǎn)足社會(huì)需求、滿(mǎn)足用人單位需求、滿(mǎn)足實(shí)際工作崗位需求為第一目標(biāo)。 

篇8

一、將案例教學(xué)應(yīng)用到工商管理教學(xué)中的意義

將案例教學(xué)應(yīng)用到工商管理教學(xué)中，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，以此增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在這種教學(xué)方式下，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的處理問(wèn)題能力，還能讓學(xué)生掌握更多其他技能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具體來(lái)講主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的決策能力

案例教學(xué)就是將與教學(xué)實(shí)際相符的案例應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于這些案例來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，貼近社會(huì)實(shí)際，學(xué)生在應(yīng)用這些案例時(shí)也將獲得真實(shí)感受。一般來(lái)講，仿真型案例具有零散性與隱秘性，學(xué)生對(duì)工商管理知識(shí)的理解也不是很透徹，而工商管理教學(xué)中所應(yīng)用的真實(shí)案例則能夠讓學(xué)生錯(cuò)綜復(fù)雜的變化中，及時(shí)準(zhǔn)確做出正確判斷，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解也會(huì)更加透徹，由此可見(jiàn)，案例教學(xué)在工商管理教學(xué)中的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生決策能力。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力與團(tuán)隊(duì)精神

在應(yīng)用案例教學(xué)的過(guò)程中，教師通常會(huì)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組形式對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行討論與研究，學(xué)生在討論中會(huì)很自然的進(jìn)行溝通與交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合作，這樣就在無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生不再畏懼溝通，同時(shí)，學(xué)生也能學(xué)會(huì)尊重他人，急于表現(xiàn)自己的學(xué)生也能學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人心聲。從另一角度講，還能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確人生觀與價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成健康人格，久而久之，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神也能增強(qiáng)。

（三）有利于強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

由于受傳統(tǒng)教育方式影響較大，很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，一味的依靠教師學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)，所以就需要重視案例教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用。將案例教學(xué)應(yīng)用到工商管理教學(xué)中以后，學(xué)生為解決問(wèn)題就會(huì)投入一定精力，將自己所掌握的管理學(xué)知識(shí)全部融入其中，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有重要作用。在正式學(xué)習(xí)某章知識(shí)以前，學(xué)生就要做好準(zhǔn)備工作，查找相關(guān)資料，形成整體思路，以便在課堂上將自己所掌握的知識(shí)傳授講給其他同學(xué)。很多學(xué)生都希望自己的觀點(diǎn)能夠得到他人認(rèn)可，所以也就愿意表達(dá)自己的想法。在課后階段，學(xué)生也可以將自己所掌握的內(nèi)容做成總結(jié)報(bào)告，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能強(qiáng)化其文字表達(dá)能力。

二、知識(shí)轉(zhuǎn)換在案例中的體現(xiàn)與注意要點(diǎn)

（一）知識(shí)轉(zhuǎn)換在案例教學(xué)中的體現(xiàn)

通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐教學(xué)得知，工商管理教學(xué)中有很多案例都要將企業(yè)經(jīng)營(yíng)背景作為教學(xué)一部分，在研究學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情況中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實(shí)觀點(diǎn)與理論知識(shí)融合在一起，最終構(gòu)成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)換。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的轉(zhuǎn)換較為復(fù)雜，只要學(xué)生認(rèn)真研究也會(huì)將問(wèn)題解決，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力也將得以提升。為實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)換能夠在案例教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，還需要做好以下設(shè)計(jì)：首先，布置案例。在這一過(guò)程中就是要求教師能夠聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況設(shè)置好學(xué)習(xí)任務(wù)，確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)案例，并以個(gè)人形式做好案例相關(guān)信息收集，要求學(xué)生能夠根據(jù)案例提出屬于自己的觀點(diǎn)與想法。再者，重視小組討論，也就是讓學(xué)生將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，然后對(duì)此進(jìn)行討論，這樣不僅可以能夠了解學(xué)生思想深度，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，關(guān)注課堂討論，這一部分屬于案例教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，由于學(xué)生所提出的觀點(diǎn)不同，就需要通過(guò)討論來(lái)確定該觀點(diǎn)是否正確，通過(guò)這種方式也可以將自己的觀點(diǎn)與他人進(jìn)行交換，最終實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)融合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。此外，在案例分析以后，應(yīng)要求學(xué)生做好報(bào)告，這樣不僅可以幫助學(xué)生清理思路，還可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。

（二）知識(shí)轉(zhuǎn)換中應(yīng)注意的要點(diǎn)問(wèn)題

要做好工商管理教學(xué)工作，一定要應(yīng)用到案例教學(xué)，這也是實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)換的有效方法，但同時(shí)也要注意到在知識(shí)轉(zhuǎn)換中需要注意的要點(diǎn)問(wèn)題。首先，選擇合適案例，盡管教師為學(xué)生選擇了一些案例，但可以發(fā)現(xiàn)這些案例基本都來(lái)自國(guó)外，與國(guó)內(nèi)實(shí)際要求不符，同樣也與我國(guó)人才培養(yǎng)計(jì)劃也不相同，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，也產(chǎn)生了可用于教學(xué)的案例，所以，應(yīng)將這些案例應(yīng)用進(jìn)來(lái)，深化學(xué)生理解。其次，控制好案例教學(xué)過(guò)程。由于應(yīng)用了案例教學(xué)法就需要讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)習(xí)知識(shí)，但如果不加以控制，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不重要，所以，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到案例分析中，這樣既能幫助學(xué)生將零散知識(shí)串聯(lián)在一起，還能構(gòu)建統(tǒng)一知識(shí)體系，讓學(xué)生掌握更多工商管理學(xué)知識(shí)。最后，在工程管理教學(xué)案例應(yīng)用中，為實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師還可以通過(guò)打分的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)小組研究情況給出合理分?jǐn)?shù)，并采用小組間評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)這樣的教育方式也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)：

篇9

一、現(xiàn)代大學(xué)制度的內(nèi)涵

現(xiàn)代大學(xué)制度在國(guó)內(nèi)外并沒(méi)有統(tǒng)一的界定，但是構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)制度起源于19世紀(jì)洪堡改革。當(dāng)時(shí)洪堡大學(xué)提出的大學(xué)精神成為了現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的精髓。但是現(xiàn)代大學(xué)制度已經(jīng)不僅僅局限于高校自身，也已經(jīng)跳出校園走向了社會(huì)，大學(xué)的使命也正一步步在變化。現(xiàn)代大學(xué)制度的內(nèi)涵正在隨著社會(huì)發(fā)展而逐漸豐富起來(lái)。從公共管理學(xué)角度出發(fā)，大學(xué)制度建設(shè)已經(jīng)成為了社會(huì)公共事業(yè)中的一個(gè)部分，服務(wù)社會(huì)并且為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，從而成為社會(huì)生活中不可或缺的重要組成部分，這也許就是現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的新內(nèi)涵，也是現(xiàn)代大學(xué)賦有時(shí)代性的表現(xiàn)。

二、現(xiàn)代民辦大學(xué)制度建設(shè)的路徑選擇

在公共管理視角下如果政府對(duì)于政策和法規(guī)制定不健全，民辦高校自身管理不規(guī)范，往往存在制度缺失。因此從民辦高校所處的社會(huì)系統(tǒng)來(lái)看，政府與民辦高校之間有兩種不同層次的關(guān)系：一是民辦高校在政府合理調(diào)控和作用下健康繁榮發(fā)展；二是由于政府的錯(cuò)位、越位等管理方式的不同束縛住了現(xiàn)代民辦高校的發(fā)展。處理好兩者之間的關(guān)系就顯得十分重要，現(xiàn)代民辦高校也正積極尋求解決與政府和諧發(fā)展的途徑和方法，建立健全的大學(xué)章程制度是一種大膽的嘗試和創(chuàng)新，也是解決如何建立現(xiàn)代民辦大學(xué)制度的重要載體。

（一）政府轉(zhuǎn)變教育管理職能，提供強(qiáng)有力的監(jiān)督體制

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的民辦高等院校依然存在著政府在教育管理領(lǐng)域的“越位”和“錯(cuò)位”等現(xiàn)象。政府對(duì)于社會(huì)管理一般在提供制度建設(shè)、社會(huì)秩序保障、完善和協(xié)調(diào)服務(wù)機(jī)能上發(fā)揮作用，對(duì)于高等教育管理上也提供了相應(yīng)的法律法規(guī)保障，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)教育制度的管理和調(diào)控，通過(guò)財(cái)政撥款等措施來(lái)為各類(lèi)教育事業(yè)提供經(jīng)費(fèi)，現(xiàn)階段對(duì)民辦高等教育事業(yè)也投入了更多的經(jīng)費(fèi)支持。政府對(duì)待民辦高等事業(yè)管理要正確把握度量，轉(zhuǎn)變管理理念，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將中介機(jī)構(gòu)和組織引入到我國(guó)政府對(duì)民辦高等教育的管理上來(lái)，通過(guò)間接管理的方式改善治理關(guān)系和方式。積極發(fā)揮教育中介組織的作用，對(duì)民辦高等院校的教育質(zhì)量進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，政府從宏觀上對(duì)民辦高等教育實(shí)施引導(dǎo)，并不直接進(jìn)行具體事務(wù)的實(shí)施和操作。在民辦高校的財(cái)政資助方面，由于社會(huì)大眾對(duì)民辦性質(zhì)的不理解和不確定性，經(jīng)濟(jì)投入和財(cái)政支出都相對(duì)較少，民辦高校能在政策上得到支持，而資金支撐則要依靠學(xué)校自身發(fā)展。

（二）完善高校自身管理機(jī)制，建立現(xiàn)代民辦大學(xué)制度

現(xiàn)代民辦大學(xué)制度圍繞教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)三大職能最終建立起來(lái)，而民辦高校自身的管理體制是限制和制約其發(fā)展的關(guān)鍵，民辦高等院校的自身實(shí)際情況也有所不同。民辦高校在運(yùn)行過(guò)程中存在著自身的問(wèn)題，例如民辦高校招生問(wèn)題、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題、教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題等方面。因此要建立一個(gè)合理、高效、穩(wěn)定的運(yùn)行機(jī)制，現(xiàn)代民辦大學(xué)制度建設(shè)是至關(guān)重要的。首先，民辦高校要確立“民辦”的教育定位，離不開(kāi)政府的有力引導(dǎo)?，F(xiàn)代民辦大學(xué)的內(nèi)部制度指的是建立完善的理事會(huì)或董事會(huì)制度，以及促進(jìn)民辦高校內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制這兩方面的內(nèi)容。其次，依據(jù)辦學(xué)體制的不同，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制或董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)術(shù)委員會(huì)和教學(xué)委員會(huì)建設(shè)，發(fā)揮教授、專(zhuān)家在教學(xué)、科研決策中的作用。再次，發(fā)揮教代會(huì)、學(xué)代會(huì)、教職工大會(huì)的作用，加強(qiáng)民主管理，擴(kuò)大系部管理職能，充分發(fā)揮系部的作用，改革人事分配制度。這些措施都很好地促進(jìn)了民辦高校體制機(jī)制的創(chuàng)新，并且相互聯(lián)系，相輔相成。

（三）民辦高校建立現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，保護(hù)高校辦學(xué)自

著名學(xué)者E.菲呂博騰和S.佩杰威齊通過(guò)產(chǎn)權(quán)有關(guān)理論文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，產(chǎn)權(quán)主要指由于物的存在而建立起來(lái)的使用者們之間相互影響的行為關(guān)系，不僅僅指人和物產(chǎn)生的關(guān)系。產(chǎn)權(quán)的主要功能就是幫助人形成他與其他人進(jìn)行交易的預(yù)期，從而引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)將外部性較大的內(nèi)化為激勵(lì)。產(chǎn)權(quán)也存在著配置不合理導(dǎo)致的一系列問(wèn)題。所謂“產(chǎn)權(quán)界定”是指“國(guó)家依法劃分財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)等產(chǎn)權(quán)歸屬，明確各類(lèi)產(chǎn)權(quán)主體形式權(quán)利的財(cái)產(chǎn)范圍及管理權(quán)限的一種法律行為”“，誰(shuí)投資、誰(shuí)擁有產(chǎn)權(quán)”是產(chǎn)權(quán)界定的原則。也有些民辦高校的投資主體是多元化的，存在著顯性投資和隱形投資。例如省市政府的非連續(xù)資金投入，依托原先高校的品牌影響、教學(xué)與管理的投入，市政府及相關(guān)部門(mén)的無(wú)條件支持與配合。如何合理界定這些產(chǎn)權(quán)的歸屬，都是民辦高校持續(xù)發(fā)展亟待解決的問(wèn)題。要建立完善的產(chǎn)權(quán)制度，省市政府作為主辦者和民辦高校要進(jìn)一步明確與其之間的關(guān)系，完善科學(xué)合理、相互制約的法人治理結(jié)構(gòu)，使其有效地發(fā)揮作用。

三、建立健全大學(xué)章程是現(xiàn)代民辦大學(xué)制度建設(shè)的重要載體

政府需要通過(guò)對(duì)高校的整體規(guī)劃、制定政策立法、合理評(píng)估和資助撥款等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)政府的管理和服務(wù)職能，依法治校是進(jìn)一步明確高校與政府的權(quán)責(zé)關(guān)系和范圍的重要方式。

（一）制定實(shí)施大學(xué)章程是依法治校的重要環(huán)節(jié)

現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)內(nèi)部治理過(guò)程中還存在很多不可回避的問(wèn)題。如何理順政府與高校自身的關(guān)系，最根本的是要有治理和管理依據(jù)。引入適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的組織管理制度，都要以法律法規(guī)為根本。當(dāng)前四個(gè)全面中要求要全面依法治國(guó)，高等教育事業(yè)也是國(guó)家建設(shè)的一個(gè)部分，應(yīng)該遵循依法治校的基本原則，才能夠穩(wěn)定、健康、長(zhǎng)久發(fā)展。大學(xué)章程正是這樣一種法律性制度，是高校自我約束的內(nèi)部法則。在制定大學(xué)章程的過(guò)程中，能夠全面并完善地分析高校所處的內(nèi)外部的法理關(guān)系，合理處理高校內(nèi)部治理的重要內(nèi)容。以人為本是民辦大學(xué)章程制度建設(shè)的根本目標(biāo)，能夠起到促進(jìn)民辦教育發(fā)展，提升民辦學(xué)校教學(xué)水平，幫助其自身良好健康發(fā)展。這里談到的章程建設(shè)的主導(dǎo)者并不是政府，但是不能否認(rèn)政府在對(duì)建設(shè)大學(xué)章程時(shí)所起到的重要作用。單純地認(rèn)為大學(xué)章程建設(shè)僅僅是大學(xué)內(nèi)部自身制度的建設(shè)的觀點(diǎn)是片面的，我們不僅要分析大學(xué)自身發(fā)展的內(nèi)部原因，更要聯(lián)系發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題存在的外部環(huán)境，這里就有政府、國(guó)家和社會(huì)以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的新的變革。實(shí)際上，政府和大學(xué)本身才是制定大學(xué)章程建設(shè)的真正主體，尤其是在民辦高等教育中建立合情合理的大學(xué)章程是十分重要的。建立健全的大學(xué)章程，是政府有效管理民辦高等學(xué)校的有效途徑之一。大學(xué)章程制度規(guī)定了大學(xué)內(nèi)部治理的結(jié)構(gòu)、學(xué)校與政府、學(xué)校與社會(huì)之間的關(guān)系。如何使民辦高校的發(fā)展適應(yīng)政府、社會(huì)、學(xué)校自身的需要，制定完善的大學(xué)章程是一種十分理想的法律途徑，是對(duì)大學(xué)內(nèi)外部治理結(jié)構(gòu)相互連接的具體規(guī)定。大學(xué)章程在高校內(nèi)部管理上有著不可替代的作用，是法律法規(guī)的基本要求，是高校管理的現(xiàn)實(shí)需要，也是建立現(xiàn)代大學(xué)制度的主要內(nèi)容。

（二）大學(xué)章程是實(shí)現(xiàn)自主辦學(xué)管理的重要保證

篇10

論文關(guān)鍵詞：質(zhì)量控制；項(xiàng)目施工；手段；管理人員

目前，建筑市場(chǎng)中建筑工程質(zhì)量的總體水平在不斷提高。在工程建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)質(zhì)量管理是施工項(xiàng)目管理的頭等大事；高素質(zhì)的工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理人員是施工企業(yè)生存和發(fā)展的支撐。為此，國(guó)家教育部專(zhuān)門(mén)出臺(tái)《關(guān)于制定高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件以促使教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、為行業(yè)發(fā)展提供支撐。下面，本人就自身的行業(yè)工作經(jīng)歷和高職教學(xué)工作經(jīng)歷，就高職教育中對(duì)工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理在教學(xué)中的取舍簡(jiǎn)要地談一些認(rèn)識(shí)。

一、認(rèn)清專(zhuān)業(yè)教育的側(cè)重，依靠健全的教學(xué)管理、專(zhuān)業(yè)支撐保證體系，結(jié)合社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求有取舍的開(kāi)展課程選擇

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識(shí)，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高素質(zhì)高技能型專(zhuān)門(mén)人才。

高職教育培養(yǎng)的學(xué)生能快速為企業(yè)帶來(lái)利益，其具備的技能和技術(shù)是行業(yè)實(shí)踐工作中具有現(xiàn)實(shí)操作性、積累性的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)；特別是協(xié)調(diào)不同環(huán)節(jié)的生產(chǎn)和有機(jī)結(jié)合多種技術(shù)工作的專(zhuān)業(yè)技能。具體說(shuō)就是教師的教學(xué)效果是否符合企業(yè)用人的剛性需求；是否能給企業(yè)帶來(lái)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；是否為企業(yè)持續(xù)的發(fā)展提供人才優(yōu)勢(shì)狀態(tài)是關(guān)鍵。

二、以工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理的現(xiàn)實(shí)工作為背景，探討建筑施工企業(yè)實(shí)施質(zhì)量管理工作的剛性要求

建筑施工企業(yè)實(shí)施質(zhì)量管理的目的就是要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的質(zhì)量目標(biāo)，在此前提下企業(yè)必須建立健全質(zhì)量保證體系。企業(yè)下屬的各施工單位，也應(yīng)建立各自相應(yīng)的質(zhì)量保證體系，實(shí)施有效的質(zhì)量管理，實(shí)現(xiàn)各自的質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量保證體系應(yīng)根據(jù)工程產(chǎn)品質(zhì)量的產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，把影響這些環(huán)節(jié)的技術(shù)、管理和人員驗(yàn)收、因素全部控制起來(lái)，對(duì)工程產(chǎn)品形成的全過(guò)程中所有的質(zhì)量活動(dòng)中都要進(jìn)行分析，全面控制。質(zhì)量管理體系要突出預(yù)防為主的原則，開(kāi)展每項(xiàng)活動(dòng)前都應(yīng)有計(jì)劃，使質(zhì)量活動(dòng)處于受控狀態(tài)，把質(zhì)量缺陷降低到最低狀態(tài)消滅在形成過(guò)程中。

三、行業(yè)、企業(yè)在工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理工作中的體系劃分和工作流程，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)有取舍、生活化地講授專(zhuān)業(yè)工作技能

（一）工程項(xiàng)目質(zhì)量管理體系組成

1、工程項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)管理。根據(jù)工程項(xiàng)目質(zhì)量形成的全過(guò)程分為任務(wù)承擔(dān)；施工準(zhǔn)備；材料采購(gòu)；施工生產(chǎn)；試驗(yàn)與檢測(cè)；功能試驗(yàn)；竣工交驗(yàn)；回訪，返修八個(gè)階段。

2、建立健全質(zhì)量管理責(zé)任制。要明確各級(jí)管理人員的質(zhì)量責(zé)任，從事各項(xiàng)質(zhì)量管理人員的責(zé)任、權(quán)限，使之能按要求達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量目標(biāo)，制定各項(xiàng)工作之間的銜接，控制內(nèi)容和措施。把同工程質(zhì)量相關(guān)的各項(xiàng)工作和廣大職工的積極性結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)嚴(yán)密的質(zhì)量管理責(zé)任體系。 轉(zhuǎn)貼于

3、組建質(zhì)量管理小組，承擔(dān)并協(xié)調(diào)全過(guò)程的質(zhì)量管理。

（二）施工質(zhì)量管理工作流程

1、施工前準(zhǔn)備。組織各方主體進(jìn)行設(shè)計(jì)圖紙會(huì)審；編制施工組織設(shè)計(jì)和工程施工技術(shù)交底。目的是使參與項(xiàng)目施工的人員明確工程的特點(diǎn)、技術(shù)要求和施工技術(shù)措施，做到心中有數(shù)，保證工程質(zhì)量、安全生產(chǎn)，加快施工進(jìn)度，按期完成施工任務(wù)。貫徹以樣板指導(dǎo)施工的原則，以樣板工程確保工程項(xiàng)目質(zhì)量管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、施工過(guò)程控制。建筑產(chǎn)品使用功能能否滿(mǎn)足需要施工過(guò)程起著很重要的作用。工程施工的質(zhì)量控制職能就是根據(jù)設(shè)計(jì)和技術(shù)文件規(guī)定，為達(dá)到施工質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各種影響施工質(zhì)量的因素采取具體措施。

簡(jiǎn)言之：