導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電氣工程及其自動化特色，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

特色專業(yè)建設(shè)是進一步優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和人才競爭力的重要手段。當前，隨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級，我國高層次技術(shù)技能人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)遠不能滿足市場需求。地方本科院校承擔著為地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐的使命，地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中，生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線高層次應(yīng)用技術(shù)技能人才奇缺，而地方本科院校畢業(yè)生由于不能學(xué)以致用又難以就業(yè)。因而，實時戰(zhàn)略性調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，推動高等教育多樣化發(fā)展，促進人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與市場需求的匹配度，已成為當務(wù)之急?；诖吮尘埃?013年初，教育部啟動了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點戰(zhàn)略研究工作，6月成立了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟，從國家層面上開始探索應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點工作。重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院被教育部列為中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)首批改革試點院校。電氣工程及其自動化專業(yè)以此為契機，不斷加強專業(yè)建設(shè)，凝練專業(yè)特色，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展、掌握新技術(shù)、具備高技能的應(yīng)用型專業(yè)人才。加強特色專業(yè)建設(shè)是新時期高校深化教育教學(xué)改革，深入實施“質(zhì)量工程”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點和落腳點。電氣工程及其自動化專業(yè)根據(jù)我國西部地區(qū)、特別是重慶實施產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和科教興渝支撐等戰(zhàn)略任務(wù)對人才的需求，及時調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、凸顯電力系統(tǒng)自動化和汽車電子的專業(yè)特色、突出應(yīng)用型電氣自動化技術(shù)人才的能力培養(yǎng)和“完整的人”教育、強調(diào)電氣工程與自動化技術(shù)的融合，專業(yè)課程安排“精專實用”，不斷改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2特色專業(yè)建設(shè)定位和目標

重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)自創(chuàng)辦以來，立足西部地區(qū)，面向電氣工程及相關(guān)行業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以建立與之相適應(yīng)的師資隊伍和人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，明確應(yīng)用技術(shù)大學(xué)及技術(shù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)定位，根據(jù)學(xué)?！皩I(yè)教育+通識教育+完滿教育”三位一體的培養(yǎng)模式，發(fā)揮信息學(xué)科優(yōu)勢，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的，能在電氣工程、自動控制、電力電子技術(shù)、電機拖動控制、計算機控制技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)領(lǐng)域，從事電力系統(tǒng)、電機控制、電力—電子電氣設(shè)施設(shè)備和控制系統(tǒng)設(shè)計、運行、維護、應(yīng)用及管理等方面工作的高層次應(yīng)用技術(shù)技能型人才和實踐性創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。本專業(yè)以培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才為宗旨，以提高學(xué)生工程實踐能力和綜合工程素質(zhì)為主線，積極開展“四位一體”（將課程、專業(yè)、學(xué)科和實驗室建設(shè)融為一體）綜合教學(xué)改革，始終堅持“傳授知識與探索創(chuàng)新結(jié)合、教學(xué)與科研結(jié)合、教師與學(xué)生結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，凝煉和建立體現(xiàn)個性化教育和工程應(yīng)用的實踐教學(xué)新模式，凸顯產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，形成全方位推進改革的專業(yè)建設(shè)體系，努力把“電氣工程及其自動化”專業(yè)建成為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色示范專業(yè)。

3特色專業(yè)建設(shè)思路

特色專業(yè)建設(shè)首先應(yīng)該符合學(xué)校學(xué)科專業(yè)的整體發(fā)展規(guī)劃和布局，符合社會人才需求的現(xiàn)狀和變化趨勢，應(yīng)與學(xué)校的辦學(xué)方向、層次、規(guī)模、能力和特色相適應(yīng)。

3.1以市場需求為抓手，凝練出專業(yè)特色

電氣工程及其自動化專業(yè)秉承“樂教、樂學(xué)、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”校訓(xùn)精神，以就業(yè)為導(dǎo)向，凝練出電力系統(tǒng)自動化和汽車電子的專業(yè)特色，致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有社會責任感、較強交流能力、專業(yè)創(chuàng)造、多學(xué)科融合、國際視野和多元化視野的高素質(zhì)人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展人才需求起到人才輸送和儲備作用，服務(wù)于信息科技行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

3.2以“電氣—自動化學(xué)科群”為平臺，凸顯

學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系電氣工程及其自動化專業(yè)積極開展學(xué)科布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，統(tǒng)籌各學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，逐步形成“電氣—自動化專業(yè)學(xué)科群”。該學(xué)科群可強化學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，突出跨專業(yè)的（或意義更廣的）綜合性課程設(shè)計、綜合性實驗，綜合性課堂討論等，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于開放性實驗與學(xué)生課外科研活動的開展，有利于年輕教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，有利于資源共享。

3.3以行業(yè)背景為依托，加強專業(yè)建設(shè)

電氣工程及其自動化專業(yè)緊緊圍繞電氣工程技術(shù)，立足重慶，服務(wù)西部，輻射全國，面向國際，緊密結(jié)合國家和地方經(jīng)濟建設(shè)需要，突出電氣技術(shù)特點，強調(diào)電氣工程與自動化技術(shù)的結(jié)合，以培養(yǎng)電氣自動化設(shè)備的設(shè)計和制造、汽車電控系統(tǒng)的開發(fā)和維護應(yīng)用型技術(shù)人才作為專業(yè)定位，為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)輸送優(yōu)秀的工程應(yīng)用型高級人才。

4特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

4.1人才培養(yǎng)方案和模式建設(shè)

傳統(tǒng)的大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案包括理論教學(xué)、實踐教學(xué)和國防教育三個環(huán)節(jié)，設(shè)計簡單，主要以老師為中心、以教材為中心、以課堂為中心。而應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是以學(xué)生為中心，以實踐能力提升為中心，以解決生產(chǎn)一線實際問題為中心。所以，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案不適用于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，人才培養(yǎng)模式也不適用于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。對此，學(xué)校人才培養(yǎng)實行三位一體，專業(yè)教育、通識教育、完滿教育有機融合，圍繞中心，努力培養(yǎng)“完整的人”。最大的特色是學(xué)生課外教育實踐和課堂教學(xué)并重，同等地位。專業(yè)教育重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力；通識教育重在開闊學(xué)生視野，提升文化品位，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)；完滿教育的目標是努力培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良品格、氣質(zhì)和綜合能力，大力提升學(xué)生的情商。該專業(yè)制定人才培養(yǎng)方案時，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對高級技術(shù)技能型人才需求，按照學(xué)校面向應(yīng)用、能力為重、全面發(fā)展的培養(yǎng)理念，加強實踐教學(xué)，強化知識應(yīng)用能力、實踐動手能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)習能力的培養(yǎng)，構(gòu)建以能力為本位的課程體系，探索建設(shè)校企共同培養(yǎng)、專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書相對接的培養(yǎng)機制，建立健全行業(yè)、企業(yè)、用人單位和第三方機構(gòu)共同參與的質(zhì)量評價體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的無縫對接。該專業(yè)為了提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，加大實踐教學(xué)課時的比例，努力建設(shè)校企合作和校外實習基地，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的作用，對技能訓(xùn)練比重大的專業(yè)課程，改革教學(xué)模式，探索多種“工學(xué)結(jié)合”形式。對《電氣控制與PLC技術(shù)》《自動控制原理》《單片機與嵌入式系統(tǒng)技術(shù)》等課程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式；對《電氣控制與PLC技術(shù)》《電機與拖動控制》等課程，結(jié)合柔性自動化加工生產(chǎn)線的設(shè)計、安裝和調(diào)試，推行以生產(chǎn)性實訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在實驗實踐環(huán)節(jié)中參與生產(chǎn)活動，培養(yǎng)實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平，增強其對企業(yè)崗位的綜合適應(yīng)能力。在實踐教學(xué)中，對“工學(xué)結(jié)合”緊密的課程采用了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式。

4.2課程體系建設(shè)

課程體系建設(shè)依據(jù)“實基礎(chǔ)、適口徑、重應(yīng)用、強素能”的原則，以能力培養(yǎng)為核心，以專業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和企業(yè)實際崗位需求，設(shè)置課程并調(diào)整課程內(nèi)容?；A(chǔ)課教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點；專業(yè)課教學(xué)要加強針對性和實用性；基礎(chǔ)課程應(yīng)該把真正屬于基礎(chǔ)性的東西精選出來，專業(yè)課程要把專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代高新技術(shù)知識及時充實進去，充分考慮把最必需的知識教給學(xué)生；始終貫穿素質(zhì)教育和人文教育。既要保證傳授最基礎(chǔ)、最新的技術(shù)知識，又能讓學(xué)生接受更多的動態(tài)性知識，掌握一些具有應(yīng)用潛力和再生作用，能適應(yīng)未來變化、服務(wù)知識經(jīng)濟的知識和能力，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。該專業(yè)構(gòu)建電力系統(tǒng)自動化和汽車電子兩大模塊的課程體系。其中電力系統(tǒng)自動化模塊主要包括《供配電技術(shù)》《電力系統(tǒng)分析》《電力系統(tǒng)繼電保護及其新技術(shù)》《供配電技術(shù)課程設(shè)計》等課程；汽車電子模塊主要包括《現(xiàn)代汽車電控系統(tǒng)》《傳感器與檢測技術(shù)》《汽車故障檢測與診斷技術(shù)》《現(xiàn)代汽車電控系統(tǒng)課程設(shè)計》等課程。

4.3教材建設(shè)

教材是特色專業(yè)建設(shè)的重要因素。選用合適的教材是保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。該專業(yè)教材采取選用與編寫出版并重的方式，結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生實際，積極參與自編教材的編寫工作，在編寫時從工程實際應(yīng)用出發(fā)，突出應(yīng)用型本科教學(xué)特色。目前本專業(yè)教師已經(jīng)編寫出版了核心專業(yè)基礎(chǔ)課程教材之一《現(xiàn)代控制理論》，此教材由人民郵電出版社于2013年11月出版，為工業(yè)和信息化普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材和21世紀高等院校電氣工程與自動化專業(yè)規(guī)劃教材。此外，本專業(yè)多名教師已與重慶大學(xué)出版社簽訂合約，參與編寫“電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型本科系列教材”。涉及的課程教材有《自動控制原理》《電力電子技術(shù)》《傳感器與檢測技術(shù)》《單片機與嵌入式系統(tǒng)技術(shù)》等。這些教材是突出應(yīng)用型大學(xué)特點的核心專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程教材，對于培養(yǎng)具備工程技術(shù)基礎(chǔ)和技能的應(yīng)用型人才有重要影響和作用，是本專業(yè)課程體系建設(shè)的重要支撐。

4.4師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)中最根本的建設(shè)，師資隊伍的素質(zhì)直接決定專業(yè)建設(shè)的水平。傳統(tǒng)的高職院校強調(diào)專業(yè)課教師要是“雙師型”教師，對應(yīng)用技術(shù)大學(xué)而言，僅僅“雙師型”專業(yè)課教師是遠遠不夠的，必須是“三能型”的專業(yè)課教師，既能講理論，又能指導(dǎo)實訓(xùn)，還能與企業(yè)共同進行技術(shù)研發(fā)。建設(shè)“三能型”師資隊伍是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵點。本專業(yè)采取培養(yǎng)與引進并舉，重視教師的實際經(jīng)驗導(dǎo)向，重視教師的企業(yè)生產(chǎn)管理實踐能力和工程技術(shù)能力，努力加強“三能型”教師隊伍建設(shè)。

4.5實習實訓(xùn)模式建設(shè)

本專業(yè)采用“認知實習+生產(chǎn)實習+畢業(yè)實習”三維一體的實習模式。讓新生了解行業(yè)全貌、企業(yè)生產(chǎn)工藝過程、企業(yè)管理工作流程和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；讓高年級學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識、深入專業(yè)現(xiàn)場實際，了解與專業(yè)相關(guān)的工作崗位的設(shè)置、職能，了解設(shè)備的構(gòu)成、性能和運轉(zhuǎn)原理，掌握相應(yīng)的操作技術(shù)，為畢業(yè)設(shè)計和解決實際問題做好準備。該專業(yè)實訓(xùn)一般包括：教室與實訓(xùn)室合一的基本技能訓(xùn)練，生產(chǎn)工廠與實訓(xùn)室合一的綜合技能訓(xùn)練，畢業(yè)設(shè)計與研發(fā)服務(wù)合一的創(chuàng)新及研發(fā)能力培養(yǎng)訓(xùn)練三種實訓(xùn)模式。讓學(xué)生參與校企合作開發(fā)項目，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)生專業(yè)知識的綜合運用能力及團隊精神；成立科技創(chuàng)新小組，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；利用完善的實驗實訓(xùn)條件，開展單片機、PLC等各種技能比賽，增強學(xué)生的競爭能力。因此，加強校企合作辦學(xué)、校企合作育人、校企共同發(fā)展，是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展方向，也是不斷增強應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)活力，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。

5結(jié)語

篇2

【關(guān)鍵詞】電氣工程；自動化；實踐教學(xué)

【作者簡介】王曉蓉，女，1980年9月出生，漢族，山西人,中級職稱，碩士，主要從事電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作，單位：內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系

21世紀是一個信息科技高速發(fā)展的時代，人們對于創(chuàng)新性人才的要求也越來越高，并且用人單位對學(xué)生的實踐操作能力和水平的要求日漸提升，然而當前，在我國的高等學(xué)校的電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)過程中，由于教師的專業(yè)水平有限，只重視了學(xué)生基本知識教授，忽略了學(xué)生實驗操作能力的有效提升，嚴重阻礙了學(xué)生的長期發(fā)展。因此，積極采取行之有效的措施，不斷提高高校電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，而且對于高校的長遠發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。

一、教師綜合素質(zhì)的提升

高校電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)工作作為一項極具專業(yè)性和挑戰(zhàn)性的工作，對于計算機教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識與技能有著極高的要求，不僅要求這些工作人員具備高水平的專業(yè)知識和技能，而且還要求他們具有高度的責任意識和科研能力。然而，筆者經(jīng)過多年的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：當前我們國家的高校中普遍存在著電氣工程及其自動化專業(yè)教師教學(xué)總體水平較低的情況，嚴重制約了高校的有效發(fā)展。具體來說主要存在著兩方面的問題：一方面是由于我們高校在開展電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)的過程中，由于欠缺科學(xué)的工作知識和理念，輕實踐重理論，致使學(xué)生無法掌握真正的實踐技能，使得教師無法有效開展各項實踐教學(xué)工作，嚴重制約了學(xué)生的長遠發(fā)展，另一方面是由于高校電氣工程及其自動化專業(yè)教師自身專業(yè)知識和技能的欠缺，在開展實驗教學(xué)的過程中，面對學(xué)生的提問以及相關(guān)的科研和課題研究工作時就會顯得手足無措，十分茫然。

因此，不斷提升高校電氣工程及其自動化專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，積極采用多樣化的形式和方法，不斷加強對教師的培訓(xùn)力度，具有積極的作用和意義。具體來說，有以下三點：一是高校教師應(yīng)當針對自身的短板和問題，在工作之余制定科學(xué)有效的復(fù)習計劃，增強自身理論知識和專業(yè)技能的提升。二是，高校應(yīng)當為教師創(chuàng)造豐富的條件，積極開辦電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)培訓(xùn)班，聘請更為專業(yè)的人才，加強對教師的培訓(xùn)力度，不斷提升教師的綜合素質(zhì)。三是，電氣工程及其自動化專業(yè)教師之間也應(yīng)當采取多樣化的形式，開展比學(xué)趕幫超活動，在有效的競爭學(xué)習之中，不斷促進自身業(yè)務(wù)水平的有效提升，為開展電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，這樣不僅有利于高校教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的有效提升，而且對于高校的可持續(xù)性發(fā)展具有積極的作用和意義。

二、創(chuàng)新電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)的方式

近些年來，隨著我國教育教學(xué)改革工作的不斷深入進行，以及社會對于創(chuàng)新性人才的需求不斷增強，一些高校在發(fā)展的過程中，由于欠缺對電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)工作的重視力度，一些人甚至認為電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)是一個可有可無的工作，嚴重限制了電氣工程及其自動化專業(yè)實踐工作培養(yǎng)人才職能的有效發(fā)揮，對于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)造成了嚴重的阻礙。因此，針對當前電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)工作中存在的問題，教師應(yīng)當采取行之有效的措施，不斷進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

當前，隨著經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，以及信息化水平的不斷提升，企業(yè)對于人才的實踐水平和能力的要求不斷提升，高校在培養(yǎng)人才方面承擔著十分重要而艱巨的任務(wù)，不僅要為電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)工作的順利開展提供完善的基礎(chǔ)設(shè)施，還應(yīng)當為電氣工程及其自動化專業(yè)實踐工作的長遠發(fā)展提供強有力的資金支持，而高校的教師作為電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)工作的重要參與者，應(yīng)不斷依據(jù)社會發(fā)展的需求以及教學(xué)任務(wù)和目標，豐富和完善自身的理論知識和專業(yè)技能，為培養(yǎng)出適合社會發(fā)展趨勢的綜合性人才不斷努力。

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[8]李廣凱,李庚銀,趙成勇.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計研究[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報,2003(05).

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電氣工程及其自動化專業(yè)面臨的發(fā)展機遇我國電力工業(yè)經(jīng)過多年的快速發(fā)展，現(xiàn)今無論是發(fā)電裝機總量還是年發(fā)電量在世界上均居第二位，僅次于美國，但人均裝機量與人均年發(fā)電量都遠遠落后，仍有很大的發(fā)展空間。電力工業(yè)的“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出了特高壓的發(fā)展戰(zhàn)略，并且提出構(gòu)建智能型堅強電網(wǎng)的概念與目標，為電力工業(yè)、電氣設(shè)備制造業(yè)及相關(guān)的機械、材料工業(yè)提供了無限的發(fā)展?jié)摿Α3]河南省在第十一個五年發(fā)展規(guī)劃中指出：“加強電網(wǎng)建設(shè)，增強電力輸送能力。加快計算機技術(shù)、自動化技術(shù)和信息技術(shù)的推廣應(yīng)用，提高城網(wǎng)的自動化水平”與“重點發(fā)展高壓超高壓輸變電成套設(shè)備，電站輔機以及中高端電工專用設(shè)備，風能、低溫余熱發(fā)電設(shè)備”?，F(xiàn)如今，發(fā)展循環(huán)、低碳經(jīng)濟，建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會成為經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標，電力工業(yè)必將在其中扮演更重要的角色。事實表明，高質(zhì)量的電能供應(yīng)是中國社會現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障，也是河南區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的基礎(chǔ)條件，需要有大量合格的電氣工程師，而這正是電氣工程及其自動化專業(yè)的根本使命與發(fā)展前景。因此，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專業(yè)緊密跟蹤我國電力工業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特點，及時調(diào)整專業(yè)的辦學(xué)方向，力爭辦出專業(yè)特色，培養(yǎng)出更多的電氣工程技術(shù)專門人才。

電氣工程及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院是一所按二本招生的普通本科院校，是面向地方經(jīng)濟和航空工業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)輸出復(fù)合型應(yīng)用人才的重要基地。電氣工程及其自動化專業(yè)于2001年籌建，根據(jù)電力工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與區(qū)域經(jīng)濟特點，提出了電氣工程及其自動化專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，并且結(jié)合鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院工科發(fā)展的水平及電氣工程及其自動化專業(yè)的師資力量，編制了偏于電機電器及其控制的課程體系。電氣工程及其自動化專業(yè)經(jīng)過數(shù)年的建設(shè)，并且與21世紀電力工業(yè)的迅猛發(fā)展相適應(yīng)，于2008年對原有的電氣工程及其自動化專業(yè)進行了細分，新設(shè)置了自動化專業(yè)，并且該專業(yè)在師資方面也有了較大的進步，這些都促進了電氣工程及其自動化專業(yè)強電本色的回歸，推動了對相應(yīng)課程體系及專業(yè)定位的思考。雖然近幾年鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)有了較大的發(fā)展，但是專業(yè)基礎(chǔ)與兄弟院校相比還很薄弱，實驗條件與師資力量還很有限，仍然處于快速發(fā)展時期，總體仍處于較低水平。因此，目前的電氣工程及其自動化專業(yè)仍需且必須定位于工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)以后可以到電廠、電力設(shè)計單位、電氣制造企業(yè)及各工礦企業(yè)從事與電氣相關(guān)的設(shè)計、運行、管理等工作。

應(yīng)用型人才的特點與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點是學(xué)科基礎(chǔ)知識扎實，實踐能力與創(chuàng)新意識強，除了具有較好的科學(xué)素養(yǎng)外，還具有良好的工程素養(yǎng)，具備解決工程實際問題的能力，畢業(yè)以后主要在生產(chǎn)第一線從事運行與管理等工作。應(yīng)用型人才首先是一種創(chuàng)新人才，具有把理論知識和技術(shù)轉(zhuǎn)化為實踐生產(chǎn)力的創(chuàng)新能力；其次也是一種復(fù)合型人才，因為應(yīng)用型人才的工作是以解決實際問題為根本，而要解決一個實際問題往往不能僅靠一種專業(yè)知識，實踐的創(chuàng)新多出現(xiàn)在學(xué)科邊緣或者各學(xué)科的交叉處，因此應(yīng)用型人才也是一種復(fù)合型創(chuàng)新人才。[4]對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不是簡單地增減幾門課就能做到的，構(gòu)建科學(xué)的課程體系是培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。如何建立以強電課程為主，滲透電子技術(shù)、信息技術(shù)與計算機技術(shù)的電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系，是一項系統(tǒng)性的工程，需要透徹理解相關(guān)的課程及經(jīng)受實踐的檢驗。

課程體系的建設(shè)

在電氣專業(yè)新課程體系的設(shè)置上著重突出“以強電為主，弱電為輔，強弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術(shù)相結(jié)合”的專業(yè)特色，主要依據(jù)四個基本原則：一是突出強電特色，并且結(jié)合電力發(fā)展前景與現(xiàn)有師資力量，設(shè)置了電力系統(tǒng)及其自動化與電機電器及其控制兩個專業(yè)方向的課程模塊；二是緊密結(jié)合自動化技術(shù)在電氣工程領(lǐng)域的應(yīng)用，保持電子與計算機技術(shù)相關(guān)課程教學(xué)四年不斷線；三是強化本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，保持實踐教學(xué)環(huán)節(jié)四年不斷線；四是激勵學(xué)生的個性化發(fā)展，結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要，注重課程安排的科學(xué)性與系統(tǒng)性。新課程體系的主要特點是適應(yīng)鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣工程及其自動化專業(yè)細分為電氣工程及其自動化專業(yè)與自動化專業(yè)的發(fā)展需要，突出了電氣工程及其自動化專業(yè)的強電特色，根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式而設(shè)置。

1.課程體系的改革鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣專業(yè)結(jié)合了電氣工程及其自動化與自動化兩個專業(yè)的內(nèi)容，專業(yè)的特點為“強弱結(jié)合、適當偏弱”；新電氣專業(yè)的特點轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬娙踅Y(jié)合、強電為主”，專業(yè)課程的口徑相對變窄。新電氣專業(yè)的課程設(shè)置不再是電氣專業(yè)與自動化專業(yè)的區(qū)分，而是電氣專業(yè)內(nèi)電力系統(tǒng)及其自動化與電機電器及其控制兩個方向的設(shè)立。由此考慮把原來的學(xué)科基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)選修課—跨專業(yè)選修課—實踐環(huán)節(jié)的課程體系改為更符合新電氣專業(yè)特點的一級學(xué)科基礎(chǔ)課—二級學(xué)科選修課—跨二級學(xué)科選修課—跨專業(yè)選修課—實踐環(huán)節(jié)的課程體系，如表1所示。新的課程體系保證了學(xué)生的理論教學(xué)在滿足基本學(xué)分的前提下，能夠小于2500學(xué)時，同時優(yōu)化了課程內(nèi)容，擴大了選修課程范圍，擴展了學(xué)生的知識面，激勵了學(xué)生的個性化發(fā)展。

2.課程內(nèi)容的優(yōu)化新的課程體系在強電專業(yè)“寬口徑”的前提下，突出“厚基礎(chǔ)”的要求，公共基礎(chǔ)課與學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時比例達到總學(xué)時的74%。在實現(xiàn)了同一專業(yè)的通識教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課完全打通，專業(yè)主干課程也基本相同，而專業(yè)方向的不同只體現(xiàn)在專業(yè)課程中的非主干課程及實踐環(huán)節(jié)的要求的基礎(chǔ)上，[1]新課程體系既實現(xiàn)了對學(xué)生人文社會科學(xué)與自然科學(xué)知識的培養(yǎng)，又強化了對學(xué)生對本專業(yè)基礎(chǔ)知識的要求，同時還突出了不同的專業(yè)方向特色。新課程體系在課程內(nèi)容上更加突出強電特色，突出計算機技術(shù)與弱電控制技術(shù)在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的運用。按照電力系統(tǒng)及其自動化與電機電器及其控制兩個專業(yè)方向，設(shè)置了兩個特色顯著的課程模塊作為任選的必修環(huán)節(jié)。另外，按照“拓寬”與“加深”的原則，開設(shè)總數(shù)達到19門的二級學(xué)科選修課，學(xué)生可以選修其中的5～7門。按照提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，設(shè)置了跨專業(yè)選修課與全校公共選修課，要求學(xué)生在人文社科、經(jīng)濟管理等方面修習約6門課程。

3.授課時序的調(diào)整按照先基礎(chǔ)后專業(yè)、由淺入深、循序漸進的原則，保持計算機教學(xué)、英語教學(xué)不斷線，科學(xué)分配各門課程的授課時間與學(xué)時。（1）保持計算機教學(xué)不斷線。計算機課程按照教學(xué)次序包括：“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”、“C++語言”、“機械制圖CAD技術(shù)”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“微機原理與接口技術(shù)”、“工業(yè)組態(tài)技術(shù)”、“電力系統(tǒng)的MATLAB/SIMULINK仿真與應(yīng)用”、“單片機原理”、“交直流調(diào)速系統(tǒng)與MATLAB仿真”、“EDA技術(shù)”、“可視化程序”、“計算機網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計”。（2）保持英語教學(xué)不斷線。建議取消“專業(yè)英語”課程，增開雙語課程教學(xué)。用英語（或雙語）教學(xué)的相關(guān)課程包括：“大學(xué)英語”、“電路”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“自動控制原理”、“EDA技術(shù)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計”。（3）科學(xué)分配各學(xué)期的課時量。如第一、第二學(xué)年學(xué)生的學(xué)習效果較好，可以適當增加基礎(chǔ)課與專業(yè)課的課時量；第四學(xué)年學(xué)生因社會實踐、找工作、考研等，學(xué)習效果下降，此時可以突出計算機與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用課程的強實用性平抑學(xué)生的浮躁心態(tài)，最大限度保證學(xué)習效果。

加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的必備環(huán)節(jié)，是提高人才核心競爭力的決定性要素。各高校電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)的人才水平的高低，取決于實踐教學(xué)水平的高低，包括實驗條件的完善、實驗內(nèi)容的設(shè)計及實驗教師的素質(zhì)。鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)主要由課程實驗、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習與畢業(yè)設(shè)計等組成，組成了一個比較系統(tǒng)、由線到面、由基礎(chǔ)到綜合，分層次、全方位的內(nèi)容體系。[5]

1.課程實驗與課程設(shè)計課程實驗包括電工電路、電子技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)自動化、電力電子技術(shù)、電機與拖動、C++語言、單片機原理、電氣PLC原理等。課程設(shè)計是工科專業(yè)實踐教育的重要一環(huán)，是培養(yǎng)大學(xué)生獨立思考、信息檢索、相互合作，初步從事科學(xué)研究能力的重要途徑。課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)主要由核心專業(yè)課程與部分實用性強的專業(yè)課程如“電機設(shè)計”、“電力系統(tǒng)分析”、“單片機原理”、發(fā)電廠電氣部分等的課程設(shè)計構(gòu)成。

2.實習基地實習基地由校內(nèi)與校外兩部分組成。校內(nèi)實習基地主要由校辦工廠組成，完成金工實習、電工電子技術(shù)、計算機輔助設(shè)計等基礎(chǔ)性專業(yè)訓(xùn)練；校外實習基地主要包括陜西航空電氣有限責任公司、成都飛機制造廠、貴州飛機制造廠等，學(xué)生在校外實習基地主要接受現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)教育，培養(yǎng)工程實踐能力。

3.畢業(yè)設(shè)計電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的課題多來自于工程實踐。題目通常由導(dǎo)師自行擬定，或者來自于導(dǎo)師科研項目的某一模塊，或者來自于導(dǎo)師熟悉的專業(yè)領(lǐng)域，與工程實際結(jié)合緊密。針對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，如題目陳舊、知識面過窄、實驗條件較差、學(xué)生支差應(yīng)付、成果可操作性不強等問題，現(xiàn)階段可積極采取以下措施：一是加強對教師和學(xué)生的管理。對教師尤其是青年教師中期抽查考核，組織討論，詢問學(xué)生等；對學(xué)生加強考勤，不定期考查，組織中期檢查與預(yù)答辯等。二是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科知識范圍內(nèi)自由選題，激勵他們選擇來自于生活實踐、能夠解決實際問題的課題。三是創(chuàng)造條件允許學(xué)生到實習或工作單位做設(shè)計，聘請企業(yè)中有高級職稱的人員參與畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作。除了以上基本的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)之外，還可以積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“電子設(shè)計”等全國大賽，鼓勵學(xué)生進行科技創(chuàng)新制作，建設(shè)專業(yè)的開放型實驗室，積極探索有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實踐能力的教育教學(xué)模式。

結(jié)束語

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關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；創(chuàng)新型人才；科學(xué)定位；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

中圖分類號：G642 ； ； ； ； ；文獻標識碼：A ； ； ； ； ；文章編號：1007-0079（2014）17-0040-02

今天，電氣工程這門學(xué)科已經(jīng)走過了一百多年的風風雨雨，為人類社會的進步提供了強大動力，使人類社會從蒸汽時代進入了電氣時代；從過去簡單的晶體管發(fā)展到今天復(fù)雜的電力電子器件，從簡單的獨立供電電源發(fā)展到今天大區(qū)域電力網(wǎng)絡(luò)，這些繁榮的發(fā)展都要歸功于電氣工程領(lǐng)域?qū)W者付出的艱辛探索。

電氣工程這個學(xué)科領(lǐng)域在我國的起步較晚，與世界上一些發(fā)達國家存在一定差距。電氣工程及其自動化是電氣工程這個大學(xué)科下的一個本科專業(yè)。而對這個專業(yè)本科生的培養(yǎng)，高校教師是有責任的，主要是按照優(yōu)秀電氣工程師的目標進行培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們學(xué)習的主觀能動性，挖掘他們的學(xué)習潛能，發(fā)揮他們各自的特長。

然而，在筆者平時的教學(xué)工作過程中以及業(yè)余時間與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于所學(xué)知識很迷茫，總覺得所學(xué)的知識在未來的工作中沒有多大意義。之所以會出現(xiàn)這些問題，表明了學(xué)生對所學(xué)知識的認識不夠，這樣會影響學(xué)生對學(xué)習的積極性和主動性。為此，電氣工程及其自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)模式迫切需要改革，改革那些刻板的原始培養(yǎng)方案，盡最大努力激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)造力，讓他們堅信在電氣工程領(lǐng)域能有所作為，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的科學(xué)定位

科學(xué)定位是電氣工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究的關(guān)鍵因素。在電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)中，一定要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以市場的導(dǎo)向為依據(jù)優(yōu)化培養(yǎng)方案，以地方為依托提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，加強電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐，強化課程體系建設(shè)和改革，注重學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量。加強校企合作，提高學(xué)生的實踐動手能力，同時讓學(xué)生認識到理論指導(dǎo)實踐的重要性，讓學(xué)生明白學(xué)有所用、學(xué)有所長的道理。具體定位目標如下：

1.專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、綜合素質(zhì)高、應(yīng)用能力強、基礎(chǔ)扎實、知識面寬、以強電為主、強弱電相結(jié)合的人才。

2.畢業(yè)服務(wù)面向

立足包頭，服務(wù)周邊，面向蒙西地區(qū)，輻射全國。畢業(yè)生主要為蒙西地區(qū)的電力行業(yè)和工礦企業(yè)的自動化技術(shù)行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，并輻射全國電力行業(yè)和其他領(lǐng)域。

3.專業(yè)發(fā)展方向

本專業(yè)可分為三個專業(yè)方向（電力系統(tǒng)及其自動化、工業(yè)自動化、新能源發(fā)電技術(shù)），前兩年實行通識教育。大二的第二學(xué)期末，學(xué)生根據(jù)社會人才市場的需求和個人特長自選一個方向進行專業(yè)技能學(xué)習。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容與方式改革

1.教學(xué)內(nèi)容改革

在教學(xué)內(nèi)容改革方面，通過“優(yōu)化理論課程，強化實踐環(huán)節(jié)”，重點體現(xiàn)了兩個并重，即“基礎(chǔ)與前沿并重”、“理論和實踐并重”，以滿足“寬口徑、創(chuàng)新型”的高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求。

通過對國內(nèi)同行院校的調(diào)研以及師生座談會上的論證，我院電氣工程及其自動化專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革已勢在必行，主要骨干課程改革如下：

（1）“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”和“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”課程優(yōu)化?！半娏ο到y(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”為64學(xué)時，包括10學(xué)時實驗，另外還有一周課程設(shè)計；“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”為56學(xué)時，包括8學(xué)時實驗。由于這兩門課程內(nèi)容比較多、內(nèi)容抽象較難理解，課內(nèi)學(xué)時達120學(xué)時。根據(jù)內(nèi)蒙古科技大學(xué)的辦學(xué)特色，為此要進行改革，但仍開設(shè)“電力系統(tǒng)分析基礎(chǔ)”（64學(xué)時）和“電力系統(tǒng)穩(wěn)定”（24學(xué)時），分別在第5、第6學(xué)期開課。并相應(yīng)增加5周的實踐環(huán)節(jié)，分別為電力系統(tǒng)課程設(shè)計（3周，第6學(xué)期開設(shè)）、電力系統(tǒng)綜合實驗（1周，第7學(xué)期開設(shè)）和電力系統(tǒng)數(shù)字仿真實訓(xùn)（1周，第7學(xué)期開設(shè)）。

（2）“電機學(xué)”?！半姍C學(xué)”是電氣類專業(yè)的一門主要技術(shù)基礎(chǔ)課，其特點是理論性強、概念多、與工程實際聯(lián)系密切。通過本課程的學(xué)習應(yīng)使學(xué)生獲得有關(guān)電機的基本理論、基本分析方法和基本實驗技能，為進一步學(xué)習專業(yè)課和從事專業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。為此，電機學(xué)由原來的56學(xué)時增加到80學(xué)時，其中包括10學(xué)時的實驗課。

（3）工程電磁場。工程電磁場是電氣工程及其自動化專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課之一。設(shè)置本課程的目的是讓學(xué)生從整體上掌握電磁場的基本定律、基本理論和基本分析方法，了解電磁場邊值問題的表述以及數(shù)值計算方法。了解電磁場方法在電氣工程中的應(yīng)用。為此，工程電磁場教學(xué)內(nèi)容由原來的40學(xué)時增加到48學(xué)時。

（4）電力電子技術(shù)。本課程是電氣工程及其自動化專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的主要目的和任務(wù)是使學(xué)生熟悉各種電力電子器件的特性和使用方法；掌握常用電力電子電路的拓撲結(jié)構(gòu)、工作原理、控制方法、計算方法及常用電力電子裝置的應(yīng)用范圍及技術(shù)經(jīng)濟指標，為學(xué)生進一步學(xué)習和利用所學(xué)基礎(chǔ)知識研究電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)等領(lǐng)域的應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。由于目前能夠采用多媒體授課，可以節(jié)約以前采用板書畫圖的時間，為此，電力電子技術(shù)由原來的56學(xué)時減少為48學(xué)時。

篇5

科學(xué)定位是電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要因素?！耙詫W(xué)生為根本，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為宗旨，以市場為導(dǎo)向，以地方為依托，培養(yǎng)下得去、為得住、干得好的基層應(yīng)用型高級技術(shù)人才”作為本專業(yè)建設(shè)的理念，通過進一步加強電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，強化對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強對師資隊伍的建設(shè)，提升教育教學(xué)的水平，從而確保教學(xué)的質(zhì)量。要達到對電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的科學(xué)定位，又可以從以下幾點來思考：（1）首先要有明確的專業(yè)培養(yǎng)目標。電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)的人才就是“要適應(yīng)21世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，應(yīng)用能力強，基礎(chǔ)扎實，知識面寬，以強電為主，強弱電相結(jié)合”。在培養(yǎng)方案中要讓學(xué)生受到基本的電氣工程、電工電子技術(shù)、計算機控制技術(shù)、控制理論等方面的訓(xùn)練，從而實現(xiàn)理論與技能兼修和“基層應(yīng)用型”的高級技術(shù)人才。（2）發(fā)展專業(yè)特色。電氣工程及其自動化專業(yè)可以具體分為電力系統(tǒng)及其自動化和輸電線路工程設(shè)計三個專業(yè)方向。在專業(yè)培養(yǎng)中，為了使本專業(yè)的特色得到最大的發(fā)揮，可以讓學(xué)生在前兩年進行“通識”教育，之后再跟對社會市場的人才需求并結(jié)合個人的特長，進行專門技能的學(xué)習和訓(xùn)練。

2變革傳統(tǒng)的課程體系

教育教學(xué)的內(nèi)容和課程體系的設(shè)置被認為是實現(xiàn)和提高人才質(zhì)量的核心，對傳統(tǒng)的課程體系進行變革是電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式中最有力的方法。變革傳統(tǒng)的課程體系，就需要構(gòu)建“理論——技能”相并重的教育模式，在優(yōu)化課程體系的過程中，使學(xué)生能夠在理論學(xué)生的過程中也實現(xiàn)技能的提升，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。在變革傳統(tǒng)課程體系中，我們可以把專業(yè)課程分為基礎(chǔ)類的、實踐類的和專業(yè)技術(shù)類的三種。在基礎(chǔ)類課程中教育工作者就需要在遵循教育教學(xué)的規(guī)律中轉(zhuǎn)變原有的陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)方式；在實踐類課程中教師要注重學(xué)生理論知識的轉(zhuǎn)化，在實踐操作的過程中將知識實現(xiàn)為自身的技能。

3注重理論教育的同時強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

電氣工程及其自動化專業(yè)是培養(yǎng)基層應(yīng)用型人才，因此教師在加強理論教育的同時也要注重強化實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生在計算機應(yīng)用、工程創(chuàng)新和實踐以及創(chuàng)業(yè)等方面的能力。（1）首先在課程設(shè)計方面要突出實踐教學(xué)?！罢n程設(shè)計是學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進行的一次專業(yè)訓(xùn)練”，因此在課程設(shè)計方面可以增加諸如電力系統(tǒng)及其自動化方向的電力系統(tǒng)的短路電流計算課程設(shè)計、單片機原理與接口技術(shù)課程設(shè)計等。增加這些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)就是要學(xué)生鞏固和加深所學(xué)到的專業(yè)理論知識，并在實踐的過程中培養(yǎng)和實現(xiàn)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。（2）其次要增加實習環(huán)節(jié)。為了提升學(xué)生的實踐能力，在培養(yǎng)中還應(yīng)該注重學(xué)生的實習教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以在真實狀態(tài)下進行實際的操作，從而將知識內(nèi)化為自身的一種能力。例如，可以安排學(xué)生到與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)實習，在實習中讓學(xué)生做好實習日記，并且在實習完成之后也實習報告，對整個的實習過程有一個整體的反思和評價。在實習教學(xué)中科學(xué)的設(shè)置和安排符合培養(yǎng)的目標，能夠使學(xué)生加強對專業(yè)知識的理解，同時增強自身的感性認識。

4結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：電氣；電力工程；電氣自動化

隨著社會的進步以及電力工程自動化的發(fā)展，電氣工程及其自動化在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。同時因為電力工程關(guān)系到人民生活，是提高人民生活的有效途徑。所以電氣工程及其自動化在社會中的地位也越來越突出，日益成為工業(yè)社會不可或缺的一部分。然而在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的同時，一方面帶動了電氣自動化的實現(xiàn)，進一步提高了工作效率，降低了事故的發(fā)生幾率，另一方面在電氣工程及其自動化的發(fā)展過程中也存在很多問題尚未解決。電力工程如何給社會創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益，這就需要發(fā)揮好電氣自動化控制系統(tǒng)的特點，展現(xiàn)其在電氣工程中的重要性。

1 電氣工程及其自動化的重要性

1.1 保障工業(yè)生產(chǎn)正常運行。工業(yè)生產(chǎn)能夠正常的運行，是因為有電力工程作為工業(yè)生產(chǎn)正常運行的基礎(chǔ)和保障。在工業(yè)生產(chǎn)中，各種智能化的先進設(shè)備儀器不斷的應(yīng)用到生產(chǎn)中，所以電氣工程中的作用越來越重要。電氣自動化是從上個世紀50 年代開始興起并且逐步發(fā)展壯大的，現(xiàn)階段電力工程自動化技術(shù)和裝備技術(shù)不斷發(fā)展，其發(fā)展速度和應(yīng)用領(lǐng)域急速擴大，同時隨著工業(yè)規(guī)模的進一步推廣，電氣自動化技術(shù)應(yīng)用更為廣泛，特別是在化工行業(yè)和電力工程建設(shè)中，對自動化提出了更高的要求 。

1.2 促進工業(yè)信息化發(fā)展?，F(xiàn)在工業(yè)制造程序中，使用各類自動化裝置來監(jiān)管以及操縱整體制造程序，讓全部裝置在作業(yè)程序中是最佳狀況，制造出最佳的商品。所以，現(xiàn)代化的制造是在電氣自動化的根本上生存發(fā)展。由于信息化以及管制自動化的根本都是電腦、程序、信息以及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，全力開展工業(yè)化電氣自動化設(shè)施，能夠?qū)χ圃鞓I(yè)進行協(xié)助，還能夠增快信息化的發(fā)展，以完成國內(nèi)電氣的整體工業(yè)化，促進信息化的前進。

2 電氣工程及其自動化存在的問題

2.1 缺乏標準導(dǎo)致增加成本。在電氣自動化方面，我國存在因為缺乏標準導(dǎo)致增加成本的現(xiàn)象。即因為目前對于電氣工程以及自動化系統(tǒng)沒有完全的正對性，往往是根據(jù)工程的實際需要，依據(jù)已有的技術(shù)成果而展開設(shè)計，導(dǎo)致在無形中增加了成本。在我國對于電氣工程以及自動化的設(shè)計、運行上沒有比較前衛(wèi)的程序，在開發(fā)的過程中，也無形的拖延了時間以及成本，這些因素都能增加成本的開支。

2.2 實施中的效率低，方法復(fù)雜。電氣工程及其自動化能否成功的運行，主要依靠網(wǎng)絡(luò)布線以及電氣工程自動化方面的軟件，現(xiàn)階段我國在網(wǎng)絡(luò)的布線和以及電氣工程自動化的軟件設(shè)計上存在不足。電氣工程自動化的運行依靠的是各種各樣的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在當今網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)錯綜復(fù)雜的情況下，這會造成一些額外的影響，再加上電氣工程所需的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架的截然不同，直接造就了造成了電氣工程及其自動化發(fā)展與建設(shè)中的繁瑣與雜亂，致使施工的過程效率及其地下。這是現(xiàn)階段電氣工程及其自動化發(fā)展不容忽視的問題，也是急需解決的問題。

2.3 使用中數(shù)據(jù)傳輸?shù)膯栴}。雖然從商業(yè)時代的腳步上來說，電氣工程及其自動化的用途非常的廣泛。但是在重要的數(shù)據(jù)傳輸過程中卻存在著嚴重的不足。因為數(shù)據(jù)傳輸要求的是高精度，并且還得保證其安全性。但是從目前電氣工程以及自動化的使用過程來看，信息的交換與程序接口的設(shè)計是有著密切聯(lián)系的。由于不同的商家生產(chǎn)的產(chǎn)品不同，在設(shè)計上以及接口的處理上都有著差異化，這使得在電氣工程以及自動化數(shù)據(jù)的傳輸上得不到安全的保障，有丟失數(shù)據(jù)的可能。

3 如何更好的開展電氣工程及其自動化建設(shè)

3.1 進行統(tǒng)一監(jiān)視和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在一般狀況下，電氣自動化關(guān)聯(lián)到的高設(shè)施關(guān)鍵是電腦、程序和信息設(shè)施。這樣可以對電氣自動化進行統(tǒng)一的計算機控制技術(shù)進行監(jiān)視，這種監(jiān)視形式好處一方面是在很大程度減小了從策劃到實現(xiàn)的時間以及成本，工作維修保護十分便捷。另一方面是傳統(tǒng)的保護采用報警和聯(lián)鎖作為系統(tǒng)的保護手段，只能做到超限報警和聯(lián)鎖跳機的波動性保護。采用計算機控制技術(shù)，可以通過系統(tǒng)檢測和故障診斷等方法，預(yù)先發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患，采取系統(tǒng)冗余等主動性保護方法，自動限制故障范圍、改變控制策略，使系統(tǒng)仍能繼續(xù)工作設(shè)備的管理從被動的預(yù)防維護、事故后維修過渡發(fā)展為預(yù)知維修和同時維護。

3.2 電氣工程狀態(tài)檢修自動化。將狀態(tài)檢修的技術(shù)運用到電氣工程的實踐工作中一方面能夠提高相應(yīng)電氣設(shè)備的穩(wěn)定性與安全性，另一方面也使得傳統(tǒng)意義上定期檢修作業(yè)模式下可能存在的缺陷以及遺漏性問題得到有效克服，從而保障運行安全。電氣工程狀態(tài)檢修技術(shù)主要是通過應(yīng)用電氣工程設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)的方式，重點發(fā)揮其在狀態(tài)監(jiān)視與故障診斷方向的綜合性應(yīng)用功能，提供狀態(tài)檢修所對應(yīng)設(shè)備在正常運行狀態(tài)下所表現(xiàn)出的運行狀態(tài)信息以及相關(guān)數(shù)據(jù)，同時也可以結(jié)合這部分數(shù)據(jù)實現(xiàn)對電氣工程相應(yīng)設(shè)備運行狀態(tài)以及可能存在安全隱患或是故障的問題進行有效預(yù)測。

3.3 創(chuàng)建適應(yīng)電氣工程及其自動化的通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。探索和創(chuàng)建一個通用通用型的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，就能夠使得企業(yè)生產(chǎn)中對于技術(shù)監(jiān)管系統(tǒng)、企業(yè)管理系統(tǒng)以及設(shè)備控制系統(tǒng)等方面的數(shù)據(jù)交換，能夠更加快捷、高效、安全，并且通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)也能夠適用各行各業(yè)的自動化過程。此外，通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)還能配置各種通信管理系統(tǒng)以及中心控制系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)資源，促進資源信息的及時準確輸送，實現(xiàn)真正的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)互通。可見，通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的探索創(chuàng)建是如此重要，這就需要相關(guān)技術(shù)人員不斷努力，爭取早日創(chuàng)建越來越理想的通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3.4 數(shù)據(jù)傳輸接口要標準化。建立標準化的數(shù)據(jù)傳輸接口是保證電氣工程及其自動化系統(tǒng)安全、快捷高效的數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋厝灰蛩?。由于來自各方面的原因，技術(shù)上以及系統(tǒng)設(shè)計上存在著一些差距與缺陷，使得我國的電氣工程及其自動化跟不上發(fā)展的腳步，因此，從事電氣工程及其自動化的相關(guān)工作人員一定要利用已有的科學(xué)技術(shù)以及借鑒國外先進的科學(xué)成果，盡量實現(xiàn)接口的最優(yōu)化，從而實現(xiàn)程序接口在使用過程中能夠完美對接，減少工程開發(fā)的費用與時間。

4 結(jié)語

電氣工程中電氣自動化的應(yīng)用是一個國家經(jīng)濟發(fā)展水平的重要標志。電氣自動化是現(xiàn)代電氣工程的支撐，也是所有工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)與原動力，隨著現(xiàn)代化、國際化和全球化的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，電氣工程中電氣自動化的應(yīng)用也得到了十分迅速的發(fā)展，并且已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各個學(xué)科和領(lǐng)域當中。所以我們應(yīng)該結(jié)合實際情況積極創(chuàng)新、廣開思路，為我國的電氣自動化在電氣工程中的應(yīng)用和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

[1] 朱仲海.分析電氣工程及其自動化的建設(shè)與發(fā)展[J].城市建設(shè)理論研究，2012（12）.

篇7

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動化 課程體系 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.09.021

Reform of Curriculum System on Electrical

Engineering and Automation

――Take Jishou University as an Example

PENG Hua

（College of Information Science and Engineering， JiShou University， Jishou， Hu'nan 416000）

Abstract Nowadays， the talent of EEA （Electrical Engineering and Automation） is urgent needed in society. Taking Jishou University as an example， this paper accords to the training target of the professional talent and the existing foundation， and uses the principle of "Thick foundation， Wide caliber， Strong practice， Emphasize innovation" to implement the reform of teaching on curriculum system， and aims to train the professional talent to meet the social needs.

Key words Electrical Engineering and Automation; curriculum system; reform in education

0 引言

電氣工程及其自動化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，其應(yīng)用范圍可以涵蓋到幾乎所有的社會生活領(lǐng)域。該專業(yè)是為各行各業(yè)培養(yǎng)能夠從事電氣工程及其自動化、計算機技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟管理等領(lǐng)域工作的寬口徑、復(fù)合型的高級工程技術(shù)人才。①21世紀以來，隨著社會的不斷發(fā)展，對電氣工程及其自動化專業(yè)的人才需求量也隨之變大，對技術(shù)水平的要求也相應(yīng)地提高，如何培養(yǎng)出適應(yīng)于社會需求的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為一個亟需解決的重要課題。

吉首大學(xué)地處湘鄂渝黔四省邊區(qū)交界處，其辦學(xué)目標主要是面向少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化建設(shè)提供智力支持和人才培養(yǎng)。學(xué)校的電氣工程及其自動化專業(yè)于2013正式對外招生，該專業(yè)目前正處于起步發(fā)展的階段。其培養(yǎng)目標旨在為武陵山片區(qū)培養(yǎng)能夠在電力行業(yè)、機械制造、企業(yè)自動化生產(chǎn)等相關(guān)企事業(yè)單位從事電氣產(chǎn)品與電氣裝置研發(fā)、設(shè)計、系統(tǒng)運行維護和管理、電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等工作的高級工程技術(shù)人才。然而，學(xué)校的電氣工程及其自動化專業(yè)作為一個新開設(shè)的專業(yè)，其基礎(chǔ)弱，底子薄。為有效實現(xiàn)我校該專業(yè)人才培養(yǎng)目標，促進該專業(yè)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，滿足新時期對該專業(yè)應(yīng)用型人才的社會需求，深化該專業(yè)的教學(xué)改革已勢在必行，而課程體系建設(shè)則是其中一個非常重要的環(huán)節(jié)。

1 原有的課程體系

原有的課程體系按照公共基礎(chǔ)課―學(xué)科基礎(chǔ)課―專業(yè)主干課―專業(yè)方向課―實踐教學(xué)的體系設(shè)置，如表1所示。隨著社會的不斷發(fā)展，對電氣工程及其自動化專業(yè)人才的需求也在不斷發(fā)生著變化，原來的課程體系明顯不能適應(yīng)新形勢的要求，存在著以下的不足之處：

1.1 課程設(shè)置不夠完善

由于電氣工程及其自動化專業(yè)在我校剛剛開設(shè)，原有的課程體系設(shè)置還不夠完善，主要體現(xiàn)在以下三個方面。一是公共基礎(chǔ)課開設(shè)門數(shù)過多，學(xué)生學(xué)習的負擔較重，容易在與專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習上分散精力。二是專業(yè)方向設(shè)置較少，僅有“電機及其控制”和“電力系統(tǒng)及其自動化”兩個方向，每個方向上所設(shè)置的模塊課程數(shù)也偏少。三是實踐教學(xué)課程偏少，且很多重要的方向課程（限選課和任選課）未設(shè)置實踐教學(xué)活動。

1.2 學(xué)時分配不夠合理

原有的課程體系要求總學(xué)時為2900左右，其中公共基礎(chǔ)課892學(xué)時，占總學(xué)時的30.7%。這些公共基礎(chǔ)課主要在本科一、二年級階段開設(shè)，學(xué)時數(shù)過多，多半為政治類、英語類、體育類課程，而真正與專業(yè)相關(guān)的公共基礎(chǔ)課僅有124學(xué)時，僅占公共基礎(chǔ)課總學(xué)時數(shù)的13.9%。這種設(shè)置對該專業(yè)低年級學(xué)生來說，存在一些負面影響：在有強烈學(xué)習專業(yè)知識愿望的時候，卻很少開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的公共基礎(chǔ)課，且學(xué)時偏少;容易分散學(xué)生對專業(yè)學(xué)習的熱情;容易養(yǎng)成一些不好的學(xué)習習慣。

另外，專業(yè)方向課的學(xué)時設(shè)置也不太合理，如：電力系統(tǒng)繼電保護原理42學(xué)時（含實踐8學(xué)時）、發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)34學(xué)時、變電站綜合自動化42學(xué)時（含實踐6學(xué)時）、電力系統(tǒng)自動控制與遠動技術(shù)36學(xué)時;這些課程的學(xué)時數(shù)總體偏少且均以理論講授為主，實踐學(xué)時較少。

1.3 課程安排不夠規(guī)范

在原有的課程體系中，課程的安排不夠規(guī)范、系統(tǒng)。首先，一些重要的課程是缺失的，如：微機原理與接口技術(shù)、信號分析與處理、供配電技術(shù)等。其次，一些課程的歸屬類型是混亂的，如：將電器學(xué)作為專業(yè)主干課而不是作為專業(yè)方向課。再次，從屬于某專業(yè)方向的若干課程離散地分布于原有的課程體系中，如：本可構(gòu)成樓宇自動化方向的課程――單片機原理與嵌入式系統(tǒng)、DSP原理與應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、變壓器技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)、傳感器技術(shù)分布于專業(yè)主干課和專業(yè)方向課（任選課）之中，未歸屬于一個知識體系之中，專業(yè)特色不明顯。

2 課程體系建設(shè)改革

為把電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系打造成一個合理、完備、高效、創(chuàng)新的有機整體，本著“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強實踐，重創(chuàng)新”的原則實施該專業(yè)課程體系改革。所謂“厚基礎(chǔ)”是指要求人才具有深厚扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識與方法，以便為進一步的專業(yè)學(xué)習提供保障?！皩捒趶健笔侵竿貙拰I(yè)方向口徑，通過在專業(yè)中設(shè)置多個不同的方向課程模塊，實現(xiàn)人才的多元化發(fā)展及就業(yè)?！皬妼嵺`”是指強化人才的實踐能力培養(yǎng)，使之具備較強的、符合社會需求的工程實踐能力。“重創(chuàng)新”是指注重人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以適應(yīng)未來不斷變化的新形勢。

按照上述原則對課程體系改革后，新的課程體系具有“強弱結(jié)合，信息技術(shù)與電氣控制相結(jié)合”的特點。新的課程體系如表2所示。

2.1 課程設(shè)置的優(yōu)化

新的課程體系打通了原有課程體系中不同專業(yè)課程類型間的壁壘，理順了課程重要性與課程開設(shè)順序間的關(guān)系，同時完善了專業(yè)方向設(shè)置，強化了實踐教學(xué)的比重，優(yōu)化了整個課程設(shè)置過程，確保了專業(yè)知識體系的完整性和系統(tǒng)性。

總的來說，新的課程體系去除了一些冗余的公共基礎(chǔ)課程，增加了缺失的專業(yè)課程，調(diào)整了一些專業(yè)課程的所屬類別，同時在完善已有的兩個專業(yè)方向的基礎(chǔ)上開啟了一個新的專業(yè)方向，并加強了課程設(shè)計的設(shè)置。如：歸屬于政治類課程的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”與“中國近代史綱要”在新的課程體系中被去除;在學(xué)科基礎(chǔ)課中增加了“微機原理與接口技術(shù)”等，在專業(yè)主干課中增加了“信號分析與處理”;將“自動控制原理”課程由專業(yè)主干課改為學(xué)科基礎(chǔ)課。對已有的兩個專業(yè)方向，在保持原有課程的基礎(chǔ)上，加入了同方向的專業(yè)課程，以保證其知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，如：在“電力系統(tǒng)及其自動化”方向中新增了“電力系統(tǒng)故障分析”與“供配電技術(shù)”課程;同時通過融合原有課程體系中本屬于“樓宇自動化”方向的若干課程，形成了一個新的專業(yè)方向。在課程設(shè)計中，新增了“電機學(xué)”、“微機原理與接口技術(shù)”、“PLC”等學(xué)科基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)主干課的課程設(shè)計，并為每個專業(yè)方向分別新增了一門課程設(shè)計，如：為“電力系統(tǒng)及其自動化”方向新增了“電力系統(tǒng)繼電保護”課程設(shè)計。

2.2 學(xué)時設(shè)置的調(diào)整

在保證總學(xué)時量不變的前提下，在新的課程體系中通過在課程間進行學(xué)時的調(diào)整。通過減少公共基礎(chǔ)課的部分學(xué)時，②增加到學(xué)科基礎(chǔ)課中，以便學(xué)生有更多的時間從事專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習，從而更好地打牢其專業(yè)基礎(chǔ)。在新的課程體系中，公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時占總學(xué)時的72%，較好地在“寬口徑”的前提下突出了“厚基礎(chǔ)”的原則。

對于政治類課程，如：把“思想和中國特色社會主義理論體系概論”的教學(xué)學(xué)時由90減為64，把“高級語言程序設(shè)計”的教學(xué)學(xué)時由64增為72。對于“大學(xué)英語”課程（公共基礎(chǔ)課），原有的課程體系中開設(shè)了大一、大二年級的四個學(xué)期，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時為64;在新的課程體系中，該課程開設(shè)學(xué)期不變，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時減為56，同時，新增的專業(yè)基礎(chǔ)課程“專業(yè)英語”教學(xué)學(xué)時設(shè)為32學(xué)時。對于“大學(xué)體育”課程（公共基礎(chǔ)課），原有的課程體系中開設(shè)了大一、大二年級的四個學(xué)期，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時為32;在新的課程體系中，該課程開設(shè)學(xué)期不變，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時減為24。

對于學(xué)科基礎(chǔ)課來說，將公共基礎(chǔ)課所節(jié)省的學(xué)時空間有效地進行了利用。如：將“自動控制原理”課程的教學(xué)學(xué)時由54增為64（其中理論學(xué)時40，實驗學(xué)時24），將“復(fù)變函數(shù)”課程的教學(xué)學(xué)時由34增為48，將“電機學(xué)”課程的理論學(xué)時減少4個，同時增加其實驗學(xué)時4個等。

經(jīng)過對學(xué)時設(shè)置進行了有針對性的調(diào)整，整個課程體系更加合理，也更加突出了專業(yè)的辦學(xué)特色，也有利于學(xué)生更好地掌握專業(yè)核心知識。

3 結(jié)語

以社會需求為導(dǎo)向，本文以吉首大學(xué)為例，探討了電氣工程及其自動化專業(yè)在課程體系上的教學(xué)改革。相比原有的課程體系而言，新的課程體系可以使得整個專業(yè)知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、合理和完善，也體現(xiàn)了 “厚基礎(chǔ)，寬口徑，強實踐，重創(chuàng)新”的專業(yè)特色，符合我校該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，為更好地培養(yǎng)電氣工程及其自動化應(yīng)用型人才打下了良好的基礎(chǔ)。

注釋

篇8

【關(guān)鍵詞】電氣工程及自動化技術(shù)；應(yīng)用；發(fā)展

引文：

在當今這個科技高速發(fā)達的時代，電氣工程與自動化這門技術(shù)在電廠中應(yīng)用最為廣泛而且廣受好評。因為它能夠大大提高工程建設(shè)的效率，節(jié)省了許多人力、物力、財力，質(zhì)量也有所提高，人們的工作量負擔減輕，更使得我國的電氣工程自動化進入了新的發(fā)展高度。本研究對它在各領(lǐng)域的應(yīng)用進行闡述，讓人們了解到它帶來的生活便利，社會建設(shè)的便利。

1電氣工程與自動化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

電氣工程與自動化技術(shù)應(yīng)用非常廣泛，涵蓋了生活中的方方面面，大到大型的建筑物小到平時的開關(guān)、插排等都是它的應(yīng)用。由于人們對電的需求十分大而且時刻都會用到，因此這門技術(shù)快速的發(fā)展，從而更好地服務(wù)于人民群眾、整個社會國家。但是這其中也有許多不足。其一是這項技術(shù)的成本比較高。我國的電氣工程與自動化技術(shù)的系統(tǒng)不夠完備，而且在實際操作中往往是運用所了解到的理論知識和一些往常的經(jīng)驗進行研發(fā)建設(shè)，在這個過程中會消耗掉大量的人力、物力、財力，得不償失發(fā)展也會隨之倒退。其二是這項技術(shù)的效率比較低。但現(xiàn)如今電氣工程與自動化技術(shù)的發(fā)展層次參差不齊，所以只有提高效率，研發(fā)出合理高效的工作流水線才是最重要的。其三是電氣工程與自動化技術(shù)在傳輸工作上存在不足。傳輸工作需要注意安全問題，在運用中會涉及電子自動化這一方面的知識，但是每個人接觸到這方面的都是不一樣的，水平也就不同，而且信息在傳遞過程中成本也會提高，因此要保證進行安全地傳輸。

2電氣工程在自動化控制方面的應(yīng)用

2.1電氣工程自動化控制應(yīng)用于電網(wǎng)方面

在電氣工程應(yīng)用時，基礎(chǔ)是局域網(wǎng)的操作。通過局域網(wǎng)，可以把各個需要連接的地方連接起來，然后收集信息，再把這些信息全部發(fā)送到客戶終端，在終端進行統(tǒng)一地安排控制，這樣一來，自動化的控制就實現(xiàn)完成了。在生活中，它可以運用到檢測評估，自動調(diào)試電氣系統(tǒng)。在發(fā)熱系統(tǒng)建設(shè)時，借助現(xiàn)代信息科技的力量和互聯(lián)網(wǎng)，在一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺上實現(xiàn)對供熱系統(tǒng)的全面控制。整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由調(diào)度中心的計算機網(wǎng)絡(luò)、大屏幕顯示器、打印設(shè)備、工作站和服務(wù)器等構(gòu)成與供熱系統(tǒng)的專用局域網(wǎng)連接再通過變電站、發(fā)電廠等終端實現(xiàn)對企業(yè)以及居民區(qū)的供電與供熱。電氣工程與自動化技術(shù)通過對供電、供熱靈活的調(diào)度，避免了不必要的浪費損失。電氣工程的自動化可以對于整個電氣系統(tǒng)實現(xiàn)信息的采集，然后對其進行一定程度的控制，一般，通過電網(wǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，我們可以對于整個系統(tǒng)有一個比較大概的了解，然后就可以進行統(tǒng)籌安排，使整個系統(tǒng)有條不紊的進行。

2.2電氣工程的自動化控制應(yīng)用于變電站方面

在變電站的應(yīng)用中，需要大量的人力，但是人具有很強的主觀能動性，會在工作中犯一些不可避免的錯誤，因此為了減少此類情況的發(fā)生，就對電氣工程實行了自動化控制。這樣一來，不僅解放了人力，最重要的是可以借助計算機對整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行匯總?cè)缓蠼y(tǒng)一地安排，減少了錯誤的發(fā)生，使企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟效益。在電氣工程當中應(yīng)用與電氣自動化控制技術(shù)就是全方位和多層次的監(jiān)控的系統(tǒng)正常運行的狀態(tài)，進一步有效完成控制。

3電氣工程自動化技術(shù)在智能化方面的應(yīng)用

3.1電氣工程自動化應(yīng)用于智能化監(jiān)測故障

機器在長時間的使用下可能會出現(xiàn)各式各樣的故障，令工作人員十分頭疼。通常而言，機器出故障之前，會有一些不尋常的特征出現(xiàn)，如果這時能夠通過系統(tǒng)的分析然后及時解決，也就可以繼續(xù)正常工作了。但若是找不出故障所在的地方和原因，那么工作將不能進行下去，電氣工程的自動化技術(shù)在這個方面就得到了應(yīng)用。

3.2電氣工程自動化應(yīng)用于智能優(yōu)化設(shè)計

在以前的工作設(shè)計時，會消耗掉大量的時間，而且設(shè)計的方案也可能出現(xiàn)差錯。自從電氣工程自動化應(yīng)用于智能優(yōu)化設(shè)計中，通過智能軟件的規(guī)律性、可靠性的解決，整個方案的實用價值有所提高，方案更容易通過進行，從而提高了整個工程的進度。

4電氣工程及其自動化的發(fā)展對策

現(xiàn)階段電氣工程及其自動化的技術(shù)水平因企業(yè)而異，不同企業(yè)的電氣工程及其自動化的技術(shù)水準也不一樣，在這樣的情況下，就增加了企業(yè)的成本投入，同時也對企業(yè)的長遠發(fā)展非常的不利。所以作為企業(yè)的技術(shù)人員要不斷的鉆研技術(shù)，突破技術(shù)難關(guān)，對于電氣工程及其自動化的設(shè)計方案，要有條不紊。在設(shè)計初期就要對行業(yè)和用戶的特點逐一研究，以此來確定開發(fā)的目標，再確定設(shè)計的方案。而且所設(shè)計的方案要結(jié)合實際情況，要考慮到實施和運行的每一個步驟。與此同時，對于運行的成本和時間問題也要考慮進去，要控制在企業(yè)的預(yù)算內(nèi)。也要注意到電氣工程及其自動化在商業(yè)項目上運行的特點，根據(jù)不同用戶的需求，建立統(tǒng)一獨立的平臺，這樣可以大大的減少運行的成本。

技術(shù)創(chuàng)新對于電氣工程及其自動化的發(fā)展也有重要的作用，現(xiàn)階段隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，客戶的需求也在不斷的提高，只有滿足了客戶的需求，才能有企業(yè)的立足之地，得到長遠的發(fā)展。在這樣的情況下就需要建立一個系統(tǒng)性的平臺，對于這樣一個平臺的建立，需要加大技術(shù)創(chuàng)新，只有技術(shù)水平提高，才能有助于降低系統(tǒng)的設(shè)計成本，滿足客戶的需求，為客戶創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益，推動電氣工程及其自動化的快速發(fā)展。

為了有效的保證電氣工程及其自動化在工作過程中的數(shù)據(jù)的安全性，就要建立電氣工程及其自動化的一個通用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建立起通用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以優(yōu)化資源的配置，保證了商業(yè)之間信息傳輸?shù)陌踩浴Ｒ蛊髽I(yè)的設(shè)備控制、技術(shù)監(jiān)督和企業(yè)管理等諸多步驟得到合理的優(yōu)化配置，就要將各個系統(tǒng)用網(wǎng)絡(luò)銜接。最好的方法就是建立電氣工程及其自動化的一個通用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這樣可以使得系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)安全高效的轉(zhuǎn)換，對于整個企業(yè)的發(fā)展都有巨大的作用。

同時也要對電力工程的質(zhì)量問題加大管理，監(jiān)督管理者在落實工作方面的成效。對管理人才要加大培養(yǎng)和管理的力度，加大管理者的考核力度。在企業(yè)內(nèi)部要開展一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，為電氣工程及其自動化的工作人員提供保障。對于管理人員而言，要對整個電力工程的質(zhì)量層層把關(guān)，無論是材料的質(zhì)量還是工程的專業(yè)性方面都要嚴格管理，以此來保障企業(yè)的長遠發(fā)展。

5結(jié)語

在當今這個繁忙的時代，追求一種更高效化、便捷化的生活發(fā)展方式是非常重要的。電在我們生活中應(yīng)用極其廣泛，所以更應(yīng)該大力推廣電氣工程與自動化技術(shù)。它給生活帶來了便利，使工程的效率飛速提高，企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟效益利潤。相信它在未來的發(fā)展道路上，一定會加以改進，擁有廣闊的發(fā)展前景，從而更好地服務(wù)于整個社會主義建設(shè)，為人民群眾營造和諧的生活環(huán)境。

參考文獻：

篇9

關(guān)鍵詞：電氣專業(yè)；電機電器；培養(yǎng)模式

作者簡介：黃麗霞（1982-），女，福建寧德人，寧德師范學(xué)院物理與電氣工程系，講師；吳必瑞（1981-），男，福建寧德人，寧德師范學(xué)院物理與電氣工程系，講師。（福建 寧德 352100）

基金項目：本文系寧德師范學(xué)院服務(wù)海西項目（項目編號：2012H307）、寧德師范學(xué)院服務(wù)海西項目（項目編號：2012H408）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）03-0018-02

寧德師范學(xué)院是福建省師范類普通高等本科院校，學(xué)院堅持“為地方發(fā)展服務(wù)、辦人民滿意大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，走“求精、求特、求優(yōu)、求強”的內(nèi)涵式發(fā)展道路，基本形成以教師教育為基礎(chǔ)，理、工、文、管協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。寧德師范學(xué)院的發(fā)展定位是：立足寧德，面向海西，為地方社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，突出師范性、應(yīng)用性、地方性，努力把學(xué)校建成高水平、多科性、應(yīng)用型的地方特色強校。電機電器產(chǎn)業(yè)是寧德市的支柱產(chǎn)業(yè)之一，寧德共有電機電器企業(yè)1000多家，從業(yè)人員近20萬人，實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值逾370億元，是“中國中小電機出口基地”和“中國中小電機之都”，已經(jīng)形成了比較完整的產(chǎn)業(yè)體系，進入了“保質(zhì)量，求創(chuàng)新、謀發(fā)展”的新階段。鑒于現(xiàn)階段電機電器行業(yè)對于電氣專業(yè)人才的渴求，加強電氣專業(yè)電機電器及其控制方向建設(shè)是非常必要的。因此，寧德師范學(xué)院把電機電器方向作為學(xué)校的兩大重點資助學(xué)科之一。同時，寧德師范學(xué)院的電氣工程及其自動化專業(yè)入選2012年“福建省本科高校專業(yè)綜合改革試點”項目。為此，寧德師范學(xué)院應(yīng)堅持辦好特色電氣專業(yè)電機電器及其控制發(fā)展方向，積極探索有效的人才培養(yǎng)方案，改革與完善理論、實踐教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實際操作能力。

一、相關(guān)專業(yè)方向的開設(shè)現(xiàn)狀

1998年根據(jù)教育部公布的新專業(yè)目錄，將電力系統(tǒng)自動化、電機電器、電力電子等強電專業(yè)合并為電氣工程及其自動化專業(yè)。[1]合并后的專業(yè)是一門綜合性較強的交叉學(xué)科，其涉及的領(lǐng)域非常寬泛，各高校對該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案設(shè)置二級學(xué)科方向。目前福建省內(nèi)高校較多開設(shè)有電氣工程及其自動化專業(yè)，但多開設(shè)的方向為“電力自動化”，開設(shè)電機電器及其控制方向的高校很少。由于寧德市電機電器產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，與之相適應(yīng)的電機控制技術(shù)也得到了迅速發(fā)展，為在寧德師范學(xué)院本科階段開設(shè)電氣專業(yè)電機電器及其控制方向奠定了基礎(chǔ)。

二、專業(yè)方向培養(yǎng)目標及要求

寧德師范學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、實踐能力強，具有科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)新意識，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會需要，掌握電氣與自動化等相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識及基本技能，畢業(yè)后從事電機與電器的產(chǎn)品工程設(shè)計、加工制造、運行分析和檢測控制、經(jīng)濟管理等方面的應(yīng)用型高級專門人才。該電氣專業(yè)方向的培養(yǎng)要求是：使學(xué)生成為綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力與創(chuàng)新能力強、能適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型高級專門人才，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。主要學(xué)習“電路”、“電子技術(shù)”、“自動控制理論”、“電機學(xué)”、“電機電子技術(shù)”、“現(xiàn)代電機測試技術(shù)”、“單片機原理及應(yīng)用”、“電磁場”等專業(yè)課程知識。能應(yīng)用所掌握的專業(yè)理論分析和解決工程應(yīng)用中出現(xiàn)的實際問題。[2，3]

制訂人才培養(yǎng)方案、課程標準和教學(xué)方案，適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需求，通過水平評估、服務(wù)社會、畢業(yè)學(xué)生的評價去完善培養(yǎng)模式等，其中圖1為電氣專業(yè)電機電器及其控制方向人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)框圖。[4，5]

三、專業(yè)課程體系

在設(shè)置電機電器及其控制專業(yè)方向課程時，充分體現(xiàn)實踐性、應(yīng)用性，以滿足地方經(jīng)濟建設(shè)對人才的需求，考慮了電氣專業(yè)的專業(yè)必修基礎(chǔ)課程、電機電器及其控制方向限選課、選修課模塊的特點，并注意課程之間的融會與貫通。

基礎(chǔ)課程安排有：“大學(xué)英語”、“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)物理”、“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”、“工程制圖”、“線性代數(shù)及概率論與數(shù)理統(tǒng)計”等。人文通識課安排有：“基本原理”、“思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”等。專業(yè)基礎(chǔ)課安排有：“電路”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”等。專業(yè)平臺課安排有：“自動控制原理”、“電機學(xué)”、“單片機原理及應(yīng)用”、“C程序設(shè)計”、“電氣控制與PLC”、“電力工程基礎(chǔ)”等。專業(yè)方向限選課安排有：“機械設(shè)計基礎(chǔ)”、“電器理論”、“特種電機及控制”、“現(xiàn)代電機測試技術(shù)”、“電機電器制造工藝”、“電機設(shè)計”、“電機控制”等。專業(yè)選修課安排有：“DSP技術(shù)”、“電磁場”、“高低壓電器”、“單相電機”、“電氣絕緣材料”、“傳感器原理與檢測技術(shù)”等。工具課安排有：“MATLAB基礎(chǔ)”、“AUTOCAD軟件上機”、“Altium Designer軟件上機”、“ANSYS軟件上機”等。其中表1為電氣專業(yè)電機電器及其控制方向限定選修課的課時和學(xué)時安排。

四、特色的教學(xué)體系

1.專業(yè)方向定位明確

針對福建省寧德市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及企業(yè)人才需求，就電氣專業(yè)電機電器及其控制方向形成鮮明的服務(wù)地方電機電器行業(yè)的專業(yè)定位。形成以“產(chǎn)學(xué)合作、做學(xué)融合、研學(xué)融合”的工程教育理念為指導(dǎo)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，充分發(fā)揮電機電器的行業(yè)特色優(yōu)勢和地域優(yōu)勢，建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享、協(xié)調(diào)合作的體制機制，實現(xiàn)工程技術(shù)拔尖人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新。

2.建立導(dǎo)師制培養(yǎng)

從大二下學(xué)期開始為每位學(xué)生確定導(dǎo)師。導(dǎo)師優(yōu)先安排由副教授以上職稱或由骨干青年教師擔任。導(dǎo)師應(yīng)負責不定期的與學(xué)生溝通，解決一些學(xué)習中遇到的問題。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與教師的科研項目，不定期舉辦溝通交流、學(xué)術(shù)報告，邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生、企業(yè)管理人員及工程師等進行工作體會交流。有針對性的指導(dǎo)學(xué)生申報校級及以上大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作管理、策劃組織和自主創(chuàng)新能力。

3.案例教學(xué)及深度交流

定期邀請行業(yè)專家、教授來校做學(xué)術(shù)專題報告，以提升學(xué)生專業(yè)技能的前瞻性；聘請產(chǎn)業(yè)界專家講授部分專業(yè)課程，使學(xué)生跟蹤技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用前沿，具備良好的工程實踐能力。

4.課外創(chuàng)新實踐

通過全校任意課、社會調(diào)察和參加志愿者的形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。積極開展各種課外科技創(chuàng)新實踐活動，提倡每位學(xué)生大學(xué)期間至少參加一項大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目，如“全國大學(xué)生電子大賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“全國數(shù)學(xué)建模大賽”等，以提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。[6]

5.校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計

培養(yǎng)方案的最后一個環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計，主要是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的綜合理論知識，分析解決工程實際問題。畢業(yè)設(shè)計安排在本科生培養(yǎng)的最后一個學(xué)期執(zhí)行。畢業(yè)設(shè)計采用校內(nèi)、校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)，學(xué)生帶著企業(yè)實際問題構(gòu)成的畢業(yè)設(shè)計題目，其范圍緊扣電機電器及其控制關(guān)鍵技術(shù)，突出電機的控制策略、電機信號檢測與分析的方法等，強調(diào)實際的產(chǎn)品設(shè)計、硬件電路的開發(fā)與設(shè)計。

五、結(jié)論

我國電機電器產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但缺失專業(yè)技術(shù)人才已成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸。本文對電氣專業(yè)電機電器及其控制方向進行了分析，針對該專業(yè)方向的知識結(jié)構(gòu)提出了培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求以及專業(yè)方向的課程體系，對特色的教學(xué)體系進行了詳細、全面的闡述，并論述了該專業(yè)方向的探索與實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]黃文力，何琳琳.電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索[J].中國電力教育，2013，（8）：5-7.

[2]蔣小洛，吳桂初，吳烈.面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].中國電力教育，2013，（2）：36-37.

[3]仇祺沛，呂崇帥.電氣工程及自動化工程的發(fā)展前景探討[J].硅谷，2013，（13）：12-13.

[4]劉昱溢.淺談電氣工程及其自動化的建設(shè)與發(fā)展[J].電源技術(shù)應(yīng)用，2013，（4）：63-64.

篇10

1、山西能源學(xué)院（Shanxi Institute of Energy）簡稱”山能“，位于山西省晉中市高校園區(qū)，是國家教育部批準，山西省人民政府舉辦，山西省教育廳管理的一所應(yīng)用型普通本科高校。學(xué)院以煤炭、電力、新能源類專業(yè)為主體，主要培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)技能突出，實踐動手能力強，直接為能源企業(yè)服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的工程技術(shù)人才和管理人才；

2、學(xué)院前身為山西煤炭管理干部學(xué)院，始建于1984年。2013年，山西省人民政府決定籌建山西能源學(xué)院，建設(shè)一所“以工為主、能源見長、特色鮮明、規(guī)模適當”的能源類應(yīng)用技術(shù)型普通本科學(xué)校。

3、2016年3月22日，教育部正式致函山西省人民政府，正式同意設(shè)立”山西能源學(xué)院“。首批設(shè)置本科專業(yè)6個，即采礦工程、化學(xué)工程與工藝、安全工程、機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、資源勘查工程。

4、并增設(shè)了采礦工程、安全工程、測繪工程、機器人工程、財務(wù)管理、能源經(jīng)濟、車輛工程、金融工程、油氣儲運工程、能源化學(xué)工程、環(huán)保設(shè)備工程、資源勘查工程、機械電子工程、能源與動力工程、化學(xué)工程與工藝、城市地下空間工程、地下水科學(xué)與工程、新能源材料與器件、新能源科學(xué)與工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、電氣工程及其自動化、信息管理與信息系統(tǒng)、機械設(shè)計制造及其自動化、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程24個本科專業(yè)，能源與動力工程、電氣工程及其自動化、新能源材料與器件為二本A類專業(yè)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）