導語：如何才能寫好一篇統計學的前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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隨著社會的整體經濟水平迅猛提升，社會發(fā)展對于經濟型人才的需求量也在不斷的增加。作為一名中學生，我們在進行中學課堂知識的學習過程中，應當明確自身的方向，進而有針對性的完善自身的不足之處。在中學數學課堂上全面的掌握統計學知識，熟練地應用在經濟學領域中，為將來成為一名合格的經濟學人才奠定穩(wěn)定的基礎。

二、經濟學中，統計學的重要性

由于經濟學具有復雜性和精確性的特點，因此需要將統計學應用于其系統的建立進程中，而統計學的準確、靈活的應用，則需要我們具備合格的數學理論基礎，方能在經濟學中找到其發(fā)展規(guī)律。由此可見，成為一名合格的、優(yōu)秀的經濟學人才，需要我們在中學數學課堂的學習中，盡可能的豐富自身的統計學知識，并且將學習到的統計學知識，靈活的應用于我們的日常學習生活當中，例如進行班費的管理工作、班級活動經費的統計工作、外出活動的經費預算與控制等等，在提升了我們的統計學知識應用能力的同時，實際生活中的鍛煉也使得我們的綜合素質和能力都得到了迅速的提升，為成為優(yōu)秀的經濟學人才打下了良好的基礎。

三、探究經濟學中統計學的運用方式

在明確了經濟學中統計學的探究思考重要性后，可以使我們在學習高中數學的過程中，以更加明確、科學的方式培養(yǎng)自身的統計學理論掌握和應用能力，進而實現高效的自我提升。

1.發(fā)散自身的思維，有方向的鍛煉統計學知識的掌握和應用能力

我們在中學數學課堂上學習統計學的相關理論知識過程中，應當注重自身的思維發(fā)散性和靈活性。很多同學在數學課堂上計算統計學習題的過程中，由于思路過于死板，因此無法根據老師所講解的統計學理論內容和傳授的理論學統計方式靈活的進行解題，進而認為統計學十分難以掌握，喪失了對于學習統計學的信心和興趣。實際上這些同學是進入了學習思維上的誤區(qū)。如果我們能夠在數學課堂上進行發(fā)散思維，靈活的將數學知識應用于思考過程中，問題便能夠迎刃而解。例如，我們在學習參數的過程中，可以將樣本參數、方差以及函數的理論概念靈活的運用其中，進而明確統計學中的估量值和估量極值的概念，參數統計問題也就隨著這些函數的靈活應用被成功的解答出來。

2.應用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握經濟學中的統計學

當我們在學習統計學知識的過程中遭遇瓶頸時，也可以通過數學模型的建立幫助我們度過學習上的難關。由于數學模型具有直觀性較強以及精確度較高的特點，因此數學模型的建立可以引導我們運用更加簡潔的方式，理解經濟學中的統計學理念，并且完成經濟學中的統計學的學習。例如我們在統計班級內部同學的身高分布狀況時，就可以建立數學統計模型，將身高標準分為幾個區(qū)間，分別統計，這樣，所得出來的統計結果會更加具有直觀性。

開展經濟學中統計學的學習方式探究，主要可以將經濟學中的統計學掌握方式得以有效運用。發(fā)散自身的思維，有方向的學習統計學知識，數量的應用和掌握應用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握統計學的知識要點。通過研究可知，統計學的良好的學習和掌握，需要我們在中學學習課堂上充分的調動自身學習的積極主動性，努力的去思考和探究老師所教授的內容，并且將其進行靈活的運用，在生活中，我們可以統計日常零用錢的消費，記錄消費的種類與用途，這樣，在月末的時候，就可以知道自己最大的支出模塊，根據自己的支出總結，合理的調控各項支出比例，使消費更加合理化，各模塊支出均衡，初步做一個簡單的經濟統計結果。掌握統計學，將使得我們在經濟學行業(yè)中，充分的發(fā)揮自身的實力，體現出我們的個人能力和個人價值。

四、結束語

開展經濟學中的統計學探究，首先應當明確探究它的重要性，進而進行學習掌握方式的探究和思考。進行經濟學中的統計學探究可知，我們也應當在中學學習課堂上認真學習數學知識，良好的完成統計學的掌握，在中學數學課堂上熟練、全面的掌握統計學知識，實現自我綜合素質的全面提升，才能使得我們在日后真正成長為社會所需要的經濟學人才。

參考文獻：

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[2]韓春蕾，羅文海，相靜.形成性評價在醫(yī)學類院校統計學專業(yè)課程考核中的應用——以計量經濟學課程為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015.

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作者簡介：

成永琦（1999—），女，漢族，山東省濱州市鄒平縣人，高中學歷。

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[關鍵詞] 操作系統 經濟學 共性 區(qū)別

一、為什么要有操作系統和經濟學

操作系統是管理計算機軟硬件資源的一個平臺。簡單地說，操作系統就是一些程序，這些程序能被硬件讀懂，并使電腦變成具有“思維”能力、能和人類溝通的機器。操作系統是應用程序和硬件溝通的橋梁。操作系統是軟件，而且是系統軟件。它在計算機系統中的作用，大致可以從兩方面體會：對內，操作系統管理計算機系統的各種資源，擴充硬件的功能；對外，操作系統提供良好的人機界面，方便用戶使用計算機。它在整個計算機系統中具有承上啟下的地位。

經濟學是研究人類社會如何組織，實現高效地生產財富的一門學問。人類要生存就離不開物質財富的生產。但是不同的社會組織方式，不同的人際關系安排，生產財富的效率是非常不同的。經濟學能夠解釋為什么美國人富有，同樣的勞動在美國獲得的報酬比較高，人們都想移民到美國去。目光膚淺的人往往以為是美國的科技發(fā)達，懂得經濟學的人有不同的回答。經濟學不僅僅回答當今國與國之間的貧富差距，而且回答人類歷史何以在十九世紀之后進入了財富的高速增長期。當然也能夠回答我國改革開放二十五年，怎么實現了人均收入長了四五倍，以及今后收入增長的潛力還有多大等等。經濟學是社會科學中最有實用價值，最成熟，研究的人也最多的一門學問。這樣一門學問其重要性是不言而喻的。

操作系統屬于自然科學領域，經濟學屬于社會科學領域，兩者既具有很多共性，也有一些區(qū)別。下面分別展開論述。

二、操作系統與經濟學的共性

1.稀缺性

現代計算機包含處理器、存儲器、時鐘、磁盤、終端、網絡接口、打印機以及許多其他設備。對于一臺固定的計算機，其系統資源（主要包括處理機、主存儲器和外存儲器、文件系統）的多少是有限的。相對于大量的進程處理任務來說，系統所需要的資源總是不足的，因而會產生死鎖的問題。這也就是計算機系統資源的稀缺性。

在經濟學里面，自古以來，人類社會就為經濟問題所困擾，進入21世紀之后，經濟失衡、貧富對立、失業(yè)、通貨膨脹、經濟停滯、國際經濟沖突等，仍然是各國所面臨的難題。透過各種表面現象，人類經濟問題的根源在于資源的有限性。一方面，相對于人類的無窮欲望而言，上帝賦予我們的資源太少了；另一方面，由于自然或社會的原因，這些有限的資源還往往得不到充分利用。因此，如何合理地配置和利用有限的資源，就成為人類社會永恒的問題。經濟學正是為解決這個問題而產生的。所以在經濟學理稀缺性是指：相對于人類社會的無窮欲望而言，經濟物品，或者說生產這些物品所需要的資源總是不足的。這種資源的相對有限性就是稀缺性。這里所說的稀缺性不是指資源絕對數量的多少，而是指相對于無限的欲望而言，再多的資源也是稀缺的。

由上述可見，操作系統與經濟學都是為了解決資源的稀缺而存在，稀缺性是兩者的共性之一。

2.效率性

從作為機器功能擴充的觀點看，操作系統是為用戶提供基本的方便的接口，這是一種自頂向下的觀點或是自內向外的觀點。但是從用戶向機器的觀點或自底向上的觀點來看，操作系統則用來管理一個復雜計算機系統的各個部分?，F代計算機包含處理器、存儲器、時鐘、磁盤、終端、網絡接口、打印機以及許多其他設備。從這個角度來看，操作系統的任務是在相互競爭的程序之間有序地控制對處理器、存儲器以及其他I/O接口設備的分配。正因為計算機系統的資源是有限的，操作系統的主要目標就是對系統中的軟件、硬件實施有效的管理，以提高系統資源（主要包括處理機、主存儲器和外存儲器、文件系統）的利用率。

經濟學是為解決稀缺性問題而產生的，因此，經濟學所研究的對象就是由稀缺性而引起的選擇問題，即資源配置問題。西方經濟學是研究市場經濟制度下資源配置與利用的科學。西方經濟學就是市場經濟的經濟學。具體地說，微觀經濟學以單個經濟單位為研究對象，通過研究單個經濟單位的經濟行為和相應的經濟變量單項數值的決定來說明價格機制如何解決社會的資源配置問題 。宏觀經濟學以整個國民經濟為研究對象，通過研究經濟中各有關總量的決定及其變化，來說明資源如何才能得到充分利用。因此，資源配置的效率是經濟學所追求的目標。

由上述可見，提高資源配置的效率是操作系統和經濟學共同的目標，效率性是兩者的共性之一。

3.開放性

計算機技術的高速發(fā)展和計算機日益普及，計算機硬件設備不斷推陳出新，這要求操作系統提供的服務也能夠日新月異，因此要求操作系統具有良好的開放性。在眾多商業(yè)操作系統和免費操作系統中，Linux占有獨到地位，它不但功能強大，接近于工業(yè)強度，而且結構設計幽雅，具有良好的擴展性和移植性，接口定義規(guī)范，基本和Unix系統兼容。這一切都源于操作系統的開放性。同樣地，遵循開放系統互連OSI國際標準，是20世紀90年以來計算機技術的核心問題。所以，操作系統需要在一個開放的環(huán)境中工作，開放性是現代操作系統的特點之一。

經濟的發(fā)展也講究開放性。第一，利用國外的資金和技術是對外開放的重要形式。根據國際經濟學關于跨時比較優(yōu)勢的觀點，任何社會都面臨著當前消費與未來消費之間的選擇。一般來說，發(fā)展中國家是偏好當前消費的，因而可以通過借貸來進行跨時貿易，用一定的未來消費換取當前的消費。第二，擴大商品和服務貿易是對外開放的基本形式。古典經濟學和現代經濟學告訴我們，通過國際貿易既可以獲得絕對優(yōu)勢，調劑余缺；又可以獲得比較利益，節(jié)約社會勞動。出口將促使資本投向最有效的領域，為國際市場進行規(guī)模化、專業(yè)化的生產，從而取得規(guī)模經濟效益。同時，還能帶動國外資金、技術和管理知識的引進。它通過“乘數”作用產生一輪又一輪的連鎖反應，推動經濟的快速發(fā)展。第三，經濟的開放性有利于打破狹隘的區(qū)域封鎖，實現生產要素的自由流動，使得經濟活動參加者能夠在平等競爭中充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并且能夠廣泛利用他人優(yōu)秀的生產和科技成果，所以有利于達到資源優(yōu)化配置的目的。我國于2001年加入了世界貿易組織。加入世界貿易組織(WTO)，是順應經濟全球化趨勢，融入世界經濟潮流的必然選擇?？v觀世界經濟的發(fā)展趨勢，現代經濟需要在一個開放的環(huán)境中發(fā)展。

由上述可見，開放性是操作系統與經濟學的必然要求，也是兩者的共性之一。

三、操作系統與經濟學實現目標的手段比較

1.操作系統實現目標的手段

操作系統通過作業(yè)管理、進程管理、存儲管理、設備管理和文件管理來管理計算機系統的各種資源，提高系統資源（主要包括處理機、主存儲器和外存儲器、文件系統）的利用率。

(1)作業(yè)管理 (Job Management)

作業(yè)管理的任務是為用戶提供一個使用系統的良好環(huán)境，使用戶能有效地組織自己的工作流程。

(2)進程管理 (Process Management)

又稱處理機管理，實質上是對處理機執(zhí)行“時間”的管理，即如何將CPU真正合理地分配給每個任務，這是源于相對于大量的處理任務來說，CPU是總是有限的、稀缺的。

進程管理主要是對中央處理機 (CPU) 進行動態(tài)管理。CPU是計算機系統中最重要、最寶貴、競爭最激烈硬件資源。

為了提高CPU的利用率,采用多道程序設計技術(multiprogr-amming)。當多道程序并發(fā)(eruptsimultaneously) 運行時, 引進進程的概念(將一個程序分為多個處理模塊，進程是程序運行的動態(tài)過程)。通過進程管理，協調(coordinate)多道程序之間的CPU分配調度、沖突處理及資源回收等關系。

(3)存儲管理 (Memory Management)

實質是對存儲“空間”的管理，主要指對內存的管理。存儲管理就是要根據用戶程序的要求為用戶分配主存儲區(qū)域。當多個程序共享有限的內存資源時，操作系統就按某種分配原則，為每個程序分配內存空間，使各用戶的程序和數據彼此隔離 (segregate) ，互不干擾(interfere)及破壞；當某個用戶程序工作結束時，要及時收回它所占的主存區(qū)域，以便再裝入其它程序。另外，操作系統利用虛擬內存技術，把內、外存結合起來，共同管理。

(4)設備管理 (Device Management)

操作系統對設備的管理主要體現在兩個方面：一方面它提供了用戶和外設的接口。另一方面，為了提高設備的效率和利用率，操作系統還采取了緩沖技術和虛擬設備技術，盡可能使外設與處理器并行工作，以解決快速CPU與慢速外設的矛盾。

(5)文件管理 (File Management)

文件管理又稱為信息管理。將邏輯上有完整意義的信息資源（程序和數據）以文件的形式存放在外存儲器（磁盤、磁帶）上的，并賦予一個名字，稱為文件。

文件管理是操作系統對計算機系統中軟件資源的管理。通常由操作系統中的文件系統來完成這一功能。文件系統是由文件、管理文件的軟件和相應的數據結構組成的。

2.市場經濟實現資源有效配置的手段

現代西方經濟學主要是市場經濟學。經濟通過市場的手段來配置資源，提高資源配置的效率。

市場是怎樣配置資源的呢？是通過價值規(guī)律的作用，通過價格的波動來實現的。價值規(guī)律通過價格、供求、競爭的相互作用、變化支配著人們的經濟活動，自發(fā)地調節(jié)著人、財、物的投放方向和數量比例。資本追逐利潤的本性決定了資本必然向利潤率高的行業(yè)和部門流動。正是在資本這種以利潤為導向的流動中，市場發(fā)揮著資源配置的作用。隨著生產力的發(fā)展，通過市場而配置的資源種類、數量越來越多，當市場這種配置資源的功能得到了充分發(fā)揮，達到社會化程度時，就發(fā)展成為市場經濟，就達到了資源的有效配置。

微觀經濟學的中心理論是價格理論，在市場經濟中，家庭和企業(yè)的行為要受價格的支配，生產什么，如何生產和為誰生產都由價格決定。價格象―只看不見的手，調節(jié)著整個社會的經濟活動，通過價格的調節(jié)，社會資源的配置實現了最優(yōu)化。微觀經濟學正是要說明價格如何使資源配置達到最優(yōu)化。

篇3

    一、人居環(huán)境學發(fā)展原則

    依據吳良鏞院士所著的《人居環(huán)境科學導論》,我們可以得知人居環(huán)境的概念及其構成。引用其書中觀點,人居環(huán)境,是人類的聚居生活的地方,是與人類生存活動密切相關的地表空間,是人類在大自然中賴以生存的基地,是人類利用自然、改造自然的主要場所。而人居環(huán)境科學就是圍繞地區(qū)的開發(fā)、城鄉(xiāng)發(fā)展及諸多問題進行研究的學科群,它是聯貫一切與人類居住環(huán)境的形成與發(fā)展有關的,包括自然科學、技術科學與人文科學的新的學科體系,研究對象即是人居環(huán)境。

    1、人居環(huán)境的框架及原則

    人居環(huán)境的核心是“人”,人居環(huán)境研究以滿足“人類居住”的需要為目的。就內容而言,人居環(huán)境包括五大系統:自然系統、人類系統、社會系統、居住系統、支撐系統。其中,“人類系統”與“自然系統”是兩個基本系統,“居住系統”與“支撐系統”則是人工創(chuàng)造與建設的結果。在人與自然的關系中,和諧與矛盾共生,人類必須面對現實,與自然和平共處,保護和利用自然,妥善的解決矛盾就必須堅持可持續(xù)發(fā)展。

    對于人居環(huán)境的建設大概有幾個方面的要求:提高生態(tài)的意識;與經濟良性互動;發(fā)展科技;重視發(fā)展整體利益;與藝術的創(chuàng)造相結合等。

    2、人居環(huán)境學的系統性

    人居環(huán)境學是涉及人居環(huán)境的有關科學。與“環(huán)境科學”、“環(huán)境工程學”等既有聯系又有區(qū)別。總的來說,它們都以環(huán)境為研究對象,但各自的研究范圍、內容、與側重點及所采取的手段并不一致。環(huán)境科學與環(huán)境工程學涉及的是具體的科學技術問題,全球變暖、臭氧空洞的產生等,而人居環(huán)境科學關心的則不僅是如何把環(huán)境科學與環(huán)境工程的理論和方法引入人類聚居形態(tài),對五大系統的各個層次的人工與自然環(huán)境的相關內容均應引入到規(guī)劃中去,用以提高環(huán)境質量、形成宜人的居住氛圍。

    人居環(huán)境科學是一個學科群,人居環(huán)境科學是發(fā)展的,永遠處于一個動態(tài)的過程中,其融合與發(fā)展離不開運用多種相關學科的成果,特別要借各自相鄰學科的滲透和展擴,來創(chuàng)造性的解決繁雜的實踐中的問題

    二、景觀設計原則

    景觀設計雖然是建立在環(huán)境藝術設計概念之上的設計門類,但它所蘊涵的內容卻涉及到美、建筑、園林和城市規(guī)劃四個方面。景觀設計最通俗的解釋就是美化環(huán)境景色,可以說是以塑造建筑的外部空間的視覺形象為主要內容的藝術設計。這是一個綜合性很強的環(huán)境系統設計,它的環(huán)境系統是以園林設計所涵蓋的內容為基礎,設計概念是以城市規(guī)劃設計總攬全局的思維方法為主導,其設計系統是以美術與建筑專業(yè)的構成要素為主體。

    1、景觀設計的人性化原則

    景觀設計要做到“以人為本”的人性化原則,就要求設計者必須在充分了解所住居民的年齡結構、職業(yè)、生活、工作習慣、生理要求的基礎上進行全方位的人性化設計。目前我國許多居住區(qū)內園林綠化在很多方面忽略了這一點。比如:有的樓盤用綠地做隔離帶,卻忽視了人們生活的方便,兩分鐘的路程可能得走上十幾分鐘,導致許多人直接從綠化帶穿過,破壞了綠化;有的居住區(qū)綠化設計沒有把殘疾人的行為考慮進去,給殘疾人的出行帶來不便;有的居住區(qū)沒有為老人和幼兒開辟專用活動場地;有的居住區(qū)景觀設計粗糙,沒能真正、準確地創(chuàng)造人們所需環(huán)境。

    根據奧斯卡?紐曼所作的人們行為活動與城市形體環(huán)境關系的研究,認為人的各種行為活動要有相應的領域,他提出了由私密性空間、半私密性空間、半公共空間及公共空間構成的空間體系設想。運用在居住區(qū)園林環(huán)境設計中,就是要按照人們的不同需求和不同的活動內容,適當地進行區(qū)域的劃分,以適應不同年齡層、不同興趣群和不同文化層的人們開展社交和活動的需要,既要有綜合的集中空間,又要有適合集體和個人的分散性活動空間,空間類型盡可能豐富,以滿足不同層次人群的需求。

    2、景觀設計的生態(tài)持續(xù)性原則

    人居環(huán)境學是以人工環(huán)境和自然環(huán)境相結合的綜合構成,它是尺度不一、形式不一的綜合構成。人們的生活與人工環(huán)境之密切不難理解,但與自然環(huán)境的密切性卻往往受到忽視。上個世紀最后一位偉大的人文主義者——芒福德,指出:如果環(huán)境文化已經深入人心,我們的審美觀念就不會只停留在一些風景名勝震撼人心的地貌上,而應該同等對待大地的每一個角落,還必須強調綠色空間不僅是為了游憩和觀賞,更重要的是為了人作為自然的一貫賴以生存的生態(tài)環(huán)境。

篇4

關鍵詞： 機測 中職學前教育專業(yè) 普通話教學

隨著社會的發(fā)展，普通話日益受到人們的重視。國家不僅立法規(guī)定推廣普通話，而且對以普通話為工作語言的各種行業(yè)人員提出明確的普通話等級要求，更不斷研究和改進普通話水平測試手段?！秶彝ㄓ谜Z言文字法》規(guī)定：“以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規(guī)定的等級標準?！?000年9月教育部《〈教師資格條例〉實施辦法》規(guī)定，教師資格認定條件包括：“普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準?！?008年2月，《江蘇省教育廳省語委關于進一步做好教師普通話水平達標工作的通知》蘇教師〔2008〕4號文件規(guī)定：“學校以及其他教育機構的教師普通話水平應當達到二級水平，其中語文教師、幼兒園教師和擔任對外漢語教學的教師應當達到二級甲等以上水平，語音教師和播音、主持、影視劇表演等專業(yè)教師應當達到一級水平?！睘榱舜_保普通話水平測試的可信度與科學性，提高測試管理效率和管理水平，國家測試中心建立了“國家普通話水平測試信息管理系統”，并不斷改革和創(chuàng)新測試手段，于2007年開始試行計算機輔助普通話水平測試，2009年在全國十三個省市試點，2011年全面展開機輔測試。

由此可見，推廣普通話已經成為我國的一項基本國策，對于特殊行業(yè)的教師，國家對其普通話水平等級的要求在不斷提高，等級區(qū)分更加細致，其中幼兒園教師的普通話水平等級由2000年規(guī)定的二級乙等提升到2008年規(guī)定的二級甲等。《幼兒教師的基本素質》明確規(guī)定：“幼兒教師應該能說一口標準的普通話，普通話應該達到國家二級甲等以上水平。另外還要具有良好的語言表達能力和講讀能力，能勝任對幼兒的語言教學。”我校學前教育專業(yè)培養(yǎng)的是未來的幼兒教師，學生在畢業(yè)前普通話水平達到二級甲等才能獲取相應的教師資格。從2009年開始，普通話測試全部實行機輔測試。隨著學前教育專業(yè)普通話等級要求的提高和普通話測試難度的增加，普通話教學中暴露出許多新問題。面對新時期的新要求與新問題，我們進行了普通話教學的研究，在分析問題的基礎上提出了研究的建議。

一、存在的問題及成因分析

（一）教師

1.教師精力分散。普通話教學起步晚，專職教師嚴重缺乏，如我校任課教師全部是兼職，都是通過后期培訓獲得普通話教師資格和省級普通話測試員資格，共有四名，其中兩名是語文教師，一名學前教育衛(wèi)生學教師，一名是音樂教師。他們都有相應專業(yè)的課程教學和研究任務，每人帶5～7個班的普通話教學，每周每班一課時，此外還要承擔學生測試前輔導、培訓工作，測試后評測聽測，工作這樣教學頭緒多，任務重，精力分散，忙于完成教學任務，沒有足夠精力進行普通話教學研究。

2.學習研究薄弱。以往學校對普通話課不重視，教師又都是兼職，普通話研究也就無人關心。近年來隨著學前教育專業(yè)對普通話水平等級要求的提高，學校開始重視普通話教學，但還是把注意力放在普通話水平測試過關率上面，對于普通話課程的安排、普通話教師的培養(yǎng)等不夠重視。普通話教學憑借舊經驗已經不能很好地應對機測的新要求，不能很好地滿足學前教育專業(yè)的新要求。教學研究的薄弱不僅直接影響學生普通話測試過關率，而且影響學生的專業(yè)發(fā)展，如學生在見實習中暴露出與幼兒溝通不暢、分析教材能力不足、課堂教學語言貧乏等問題與普通話教學研究的欠缺不無關系。因此，應特別加強新時期機測背景下該專業(yè)普通話教學的研究。

（二）學生

1.對普通話學習的重要性認識不足。學前教育專業(yè)的學生，一部分在美術、鋼琴、舞蹈方面有特長，其憑借這些特長獲得加分而進入本專業(yè)，因而都意識到這些技能課的重要性。而普通話人人會說，說得好并不能體現出相應的優(yōu)勢，普通話課也就得不到應有的重視。新生普遍對學校開設普通話課感到驚訝，認為多此一舉。

2.對普通話學習的復雜性認識不足。國家實行普通話水平測試已有18年，我們的學生正是第一批規(guī)范普通話教育的受惠者，其從幼兒園開始就生活在推廣普通話的語言氛圍與環(huán)境中，都能較好地用普通話表達與交流，因而不認為學習普通話有什么困難，普遍對自己的普通話水平評價很高，意識不到普通話學習的難處。

3.對普通話學習的迫切性認識不足。經過學校和教師課堂的宣傳，學生入學以后都能明普通話學習的目的，知道普通話要考級，但同時又認為自己才剛上一年級，離畢業(yè)時間還長，加上普通話水平測試并沒有時間和次數上的限制，因而對普通話學習也就沒有緊迫感。

4.對自身的普通話基礎認識不足。學生從小在普通話環(huán)境下成長，耳濡目染，養(yǎng)成了說普通話的習慣，可以說對普通話并不陌生。然而會說不等于掌握，熟悉不等于理解?？疾閷W生的語音知識，我們發(fā)現學生的基礎非常薄弱，對于元音、輔音、聲韻調、音節(jié)、音變等認識模糊，一知半解。如字詞方面識字量不足，學習習慣差，不會讀的生字、辨不清的形近字、讀不準的多音字很多，普遍沒有查工具書的習慣，整個班級找不到一本詞典，不會讀的字就等著老師來講。朗讀和說話方面問題更大，朗讀中添字、漏字、讀錯字，結巴、回讀、怪聲調等問題層出不窮，說話時思維混亂、語無倫次、話不成句、病句迭出、難以繼續(xù)等現象也頻頻出現。還有一些學生特別是女生尖音問題嚴重，男生多受周杰倫等歌星時髦口音的影響，口齒含糊不清。至于說話中的書面語現象、用語不規(guī)范現象等就更普遍了。究其原因，小學階段學習的語音知識大多忘卻，初中階段重視應試教育，忙著做閱讀，對答案，學生疲于應付繁重作業(yè)，不僅忽視了對基礎知識的鞏固，而且失去了自主學習的興趣與能力。學前教育專業(yè)的學生，如果語音知識不鞏固，語言基礎不扎實，將來必無法勝任幼兒園語言教學任務。

分析上述問題存在的原因，首先是學生對未來從事的職業(yè)要求認識不全面?！队變簣@管理條例》規(guī)定：“幼兒園應當使用全國通用的普通話?！庇讕熓怯變旱膯⒚衫蠋煟變禾幱趯W習語言的關鍵期，幼師的言語習慣與水平將直接影響幼兒語言的發(fā)展。說一口流利、標準的普通話的能力，是學前教育專業(yè)學生必備的基本素質。其次是對普通話測試的內容和難易程度不了解，特別是實行機測以后，普通話測試評分標準更細、更嚴格，想要過關難度更大。

（三）教學

1.教學內容單一。由于課時少，普通話教學趨于功利，目標直接指向測試。按照測試的內容要求，字詞部分重在進行語音知識的講解、發(fā)音要領的指導、難點字詞的辨析；朗讀、說話部分重在明確要求，然后讓學生圍繞作品和話題自己練習，教師進行抽測，找出共性問題再加以輔導。由于面廣量大，教師抽測只能蜻蜓點水，個別指導也是掛一漏萬。學生抱著僥幸心理，在話題上不肯下工夫，只是每天讀字詞、讀作品，由于內容單一，不免乏味。新時期機測要求我們必須豐富教學內容，活躍學生思維，讓學生在饒有興趣的學習中做好準備，靈活應對，樹立自信心。學前教育專業(yè)的特點要求我們補充教學內容，真正提升學生的語言表達水平和語言應用能力。

2.教學方式機械。多年的普通話兼職教學和功利性造成的后果就是經驗主義，教師憑借自己的經驗積累，在教學中直接呈現每一模塊以往可能出現的難點，教給應對辦法。如字詞部分教師以講解難點字詞為主，學生課外自練為輔；朗讀部分以教師示范、指出每篇朗讀難點為主，學生課外聽錄音練習為輔；話題部分教師講解要求，學生寫稿、練說。這種機械的方式以教師灌輸為主，以規(guī)避測試中可能出現的問題為目的，完全忽視學生的差異性和自主能動性，忽視學生個體探究的價值，剝奪學生自主發(fā)現問題解決問題的快樂。學生處于被動狀態(tài)，學習效果大打折扣。新時期的普通話教學應能結合機測要求，加強情境教學與學生自主學習的訓練；應能結合專業(yè)要求，培養(yǎng)學生自主診斷與評測的能力，以及運用現代信息技術的能力。

二、后續(xù)研究的建議

針對上述問題，筆者提出以下研究的建議：

（一）普通話教學對中職學前專業(yè)特殊意義的調查研究

1.搜集、學習國家相關政策法規(guī)、文獻資料，了解普通話教學對中職學前專業(yè)的積極意義。

2.訪問就業(yè)、實習學生、實習指導老師、幼兒園園長，了解用人單位對學前教育專業(yè)學生在普通話方面的職業(yè)技能要求。

3.與已在幼兒園參加實習的2008級學前教育專業(yè)學生進行座談或電話訪問，進一步了解學生在工作實踐中感悟到的普通話方面的專業(yè)能力（包括語言表達、語言溝通技能、語言運用能力等）要求。

（二）機測背景下中職學前專業(yè)普通話教學存在問題的調查研究

1.我校2012級學前專業(yè)普通話學習情況及2011級學前專業(yè)學生的學情分析研究。

2.我校普通話教學軟、硬件現狀的調查。

3.我校普通話教師及教學現狀的調查。

（三）機測背景下中職學前專業(yè)普通話教學對策的研究

1.在調查研究的基礎上明確普通話教學的專業(yè)意義，并在此基礎上確立學前教育專業(yè)普通話教學的目標及內容。

2.調查機測背景下普通話教學中存在的問題，分析問題產生的原因。

3.結合機測新形勢和學前專業(yè)要求探究普通話教學的對策。

（1）嘗試模塊教學的方法，提高教學與研究的效率。

篇5

【關鍵詞】藏醫(yī)與現代醫(yī)學；月經形成機制；保??；比較 文章編號：1004-7484（2013）-12-7432-02

據史料記載，藏醫(yī)藥學的起源到發(fā)展至少有3800多年的歷史。早在人類踏遍青藏高原的那一刻起，藏族先民長期與自然界作斗爭，了解掌握了大自然運行規(guī)律，逐步形成各種診斷疾病的方法和治療方式，最終形成了藏醫(yī)藥這門獨有的理論體系，并有了藏醫(yī)藥學理論著作《四部醫(yī)典》。其中藏醫(yī)保健養(yǎng)生理論認為人體的各種疾病形成于三因即“隆”、“赤巴”、“培根”的失調，指出“失調必失衡，失衡必有恙，欲衡則調之，欲調則養(yǎng)之，生生不息，以致久遠”。近年來生活節(jié)奏的日趨加速，各種婦科疾病不斷侵犯婦女，嚴重威脅著婦女的身心健康。本文通過藏醫(yī)與現代醫(yī)學不同理論，分別闡述婦女月經形成機制、規(guī)律及經期身心特點，根據這些內容提出科學、合理的經期預防保健措施，以防各種婦科疾病的侵襲。

1藏醫(yī)學的觀點

藏醫(yī)學中月經是女性12歲后50歲前在每月下旬十六日至三十日隨陽盛陰虧使體內血液逐漸增升積聚于卵巢，然后逐漸經子宮左右的兩個大血脈流入子宮，并通過“隆”的作用下平均三晝夜內開啟宮口排出體外的。經期女性體能減弱，容光消退，雙乳、腰部、臀部似有脹感。經期第一天由于隆的作用月經暗紅且無味，都屬正?，F象。

人體“五源”失調后導致構成人體的物質基礎三大基因無法協調而身體處于疾病狀態(tài)，故疾病分為隆型、赤巴型、培根型；據此推論，月經期處于疾病狀態(tài)的婦女或體能的各異產生不同癥狀，分為隆型、赤巴型、培根型三種。隆型月經呈現黃色，經期紊亂，子宮有開口感，腫脹，有時有堵塞的感覺。赤巴型：小腹部隱痛，月經顏色如煙汁，并伴有膿液。培根型月經呈現寒象，有如水一樣地流淌。如果出現以上任何一種癥狀必須加以重視。如出現隆型，應注意保暖，睡眠要充足，飲食上需加營養(yǎng)型；如出現赤巴型，應需解熱清涼型，飲食清淡為主，多飲水，注意衛(wèi)生，勤洗身子和衣物。出現培根型，注意防寒，保暖特別是小腹和腰部，保持心情要舒暢，少在室內悶坐，多到室外空氣清新的環(huán)境中活動。飲食以易消化新鮮為主。

2現代醫(yī)學的觀點

現代醫(yī)學理論認為女性從青春期開始到生殖機能停止（45-50歲），其生殖器官的結構和機能都呈現規(guī)律地周期性變化，最顯著的表現是每月（平均為28天）經陰道排血一次，每次歷時平均4天，這種定期的陰道出血現象，稱為月經。月經是子宮內膜剝落的結果。根據子宮內膜的變化把月經周期分為三期：增殖期，月經周期的第5到14天，從月經停止到排卵為止，此期子宮內膜增生修復，歷時10天左右；分泌期，月經周期的第5到14天，從排卵到后到下次月經前，也稱排卵后期。此期子宮內膜的腺體分泌增加，促使子宮內膜增生變厚，歷時14天左右；月經期，月經周期的第1到4天，從月經開始到出血停止，子宮內膜脫落出血，一般持續(xù)3到5天。月經周期受下丘腦-垂體-卵巢軸活動的調節(jié)，同時與血液中促卵泡素、黃體生成素、雌激素和孕激素等濃度密切相關。

因為月經對女性的生育、身心健康等至關重要，日常生活中由于主觀或客觀原因，很多女性朋友往往忽略經期衛(wèi)生保健意識，而嚴重影響了生活質量。女性經期保健主要應該從以下幾個方面著手：①注意情緒調節(jié)，避免操勞過度。月經期因內分泌的影響，情緒波動大，容易急躁和沖動，此時一定要穩(wěn)定自己的情緒，多參加娛樂活動或與朋友交流，保持心情愉快，同時避免重體力勞動和劇烈運動，以防盆腔過度充血，導致經血過多、經期延長、腰腹酸痛等。②進行合理飲食。月經期宜吃營養(yǎng)豐富，容易消化的食物，有利于營養(yǎng)物質的補充，多飲水、多吃蔬菜，有助于保持大便通暢，從而減少盆腔充血，因為月經期會損失部分血液，因此，月經后期需要多補充含蛋白及鐵鉀鈉鈣的食物，如肉、蛋、牛奶等。應避免辛辣生冷等刺激性的飲食，以免發(fā)生痛經或月經紊亂等。③避免濫用藥物。經期出現輕微腹痛、偏頭痛等不適屬正常現象，經期過后可自然消失，無需做特殊處理，如果出現嚴重腹痛或流血過多現象，及時就醫(yī)，不可自行濫用藥物。④保持外陰清潔。經期應注意勤換衛(wèi)生巾、勤洗內衣內褲，保持外陰清潔干燥。⑤避免。月經期間由于子宮內膜剝脫出血，宮腔內有創(chuàng)面，加之陰道內酸堿度發(fā)生了改變，防御功能降低，容易將細菌帶入，導致生殖器感染。

3小結

通過藏醫(yī)與現代醫(yī)學理論對月經形成機制的比較，發(fā)現兩者醫(yī)學理論之間既有相同之處又有不同觀點，兩者醫(yī)學都認為月經的形成機制與子宮密切相關，但藏醫(yī)學更強調“隆”在月經形成機制中的主導作用，而人的情緒直接影響隆的功能，進而造成月經紊亂甚至閉經。

可見緊張的生活和社會壓力與導致月經紊亂有關，在這一方面藏醫(yī)學有著獨具有特色的研究和應用價值。對于經期各種表現的描述和衛(wèi)生保健措施方面兩者醫(yī)學的觀點基本上是一致的。

參考文獻

[1]宇妥.云丹貢布.四部醫(yī)典[M].：人民出版社.

[2]周宏.圖解四部醫(yī)典秘法實用篇[M].陜西：師范大學出版社，2007.

篇6

關鍵詞：建造 模擬巷道 礦井通風 必要性

一、建造模擬巷道的可行性

1、建造模擬巷道的場地。根據學校現在場地的分部情況，我們可以將模擬巷道建造在實訓樓二號樓旁邊，建造地面建筑，長20米，寬13米，呈米字回宮格形狀，入口設在東南角，出口設在南邊中部。出入口有較為嚴密的封閉設施（如安裝卷閘門或鋁合金推拉門），并連接上局部扇風機通道，可以形成風壓，產生風流。在模擬巷道的適當位置設置模擬風門，加上電動液壓裝置，產生模擬風壓關門效果。模擬巷道適當位置設置各種礦用儀器的模型，如電子瓦斯測量儀等，架設模擬管線，開挖模擬水溝，鋪設模擬軌道，安置模擬礦車等設備。

優(yōu)勢：本方案建造模擬巷道采用地面建筑，投入低、維護簡單、建筑工藝要求低，根據教學要求安裝輔助設施、設備容易。和建造地下建筑相比，建造費用降低85%以上，后期維護費用更是大大降低至90%以上。

2、模擬巷道的材料。根據學校實習工廠現有的兩個塑鋼大棚使用情況來看，玻璃鋼、塑鋼做為建筑材料，堅固、輕便、安裝工藝簡單，我們可以繼續(xù)采用塑鋼大棚做為建造模擬巷道的材料。以玻璃鋼、塑鋼為材料，用遮光涂料加以遮光，模擬為巷道的墻壁，使之形成相對密閉空間，人員活動在其中時產生井下巷道的封閉感、光線相對較暗的環(huán)境，加上外部輔助的設備（如使用礦井局部扇風機產生風流），使之產生通風效果，井下巷道的模擬效果會較為逼真。

優(yōu)勢：由于本方案采用采用了輕便的玻璃鋼、塑鋼為材料，較之使用土木、磚混甚至鋼筋混凝土結構，不僅成本大大降低，而且改造容易，將來，隨著河南煤化采煤工藝的不斷改進，加上學校不斷在上檔升級，軟件、硬件投入也會隨之加大，對模擬巷道進行改造，是必然的。

3、營造模擬巷道的各種文明生產氛圍。在模擬巷道的入口設置入井檢查站，設置井下工作人員分布排版，在模擬巷道的相應路段懸掛各種文明生產標牌，如安全警示牌、通風測量記錄牌、生產隊任務分解牌、文明生產標語、河南煤化安全理念標牌等，既可以產生生產氛圍，又可以做為安全教育基地。

優(yōu)勢：由于模擬巷道采用地面建筑，便于管理，開展教學、參觀、職業(yè)能力鑒定等活動，都容易實施，營造好各種安全生產氛圍，對于提高學生的安全意識、對河南煤化集團企業(yè)理念的認同，有很好的作用。

二、建造模擬巷道的礦井通風教學的必要性

經過近二十年的通風專業(yè)課的教學，加上對同行業(yè)單位的參觀、考察，礦井通風教學的教與學各環(huán)節(jié)需要有一個良好的現場教學環(huán)境。如果本次方案能夠得以實施，將對礦井通風教學產生良好的教學效果，有著較為重大的意義。

1、礦井通風課程實踐教學的任務。礦井通風教學的實踐任務分兩部分，通風基礎知識實踐和通風技術實踐，基礎知識實踐包括礦井大氣主要參數的確定，包括測定礦井空氣的溫度、濕度大氣壓力及卡他度等。通風技術實踐主要包括礦井空氣中主要有害氣體濃度的測定；通風巷道中風流壓力和風速的測定；通風巷道中摩擦阻力與摩擦阻力系數的測定，風機特性曲線的測定；礦井通風方法演示。

2、建造模擬巷道的重要意義。模擬巷道具有教學、參觀、技能鑒定功能，可以進行煤礦類相關專業(yè)的認識實習和工藝實訓。模擬巷道內的機電設備均按照比例仿照真實礦井生產過程中的要求設計安裝，采煤機、掘進機、液壓支架、皮帶運輸機等設備按比例設計安裝經調試運轉。模擬巷道可向學生演示煤礦生產過程中的通風、供電、瓦斯抽放、安全監(jiān)測等系統。

3、典型任務在模擬巷道中實踐舉例。實例1：礦井通風方法演示：在模擬巷道中，只啟動出口部風機，礦井通風方法就是抽出式，學生從風機房水柱計兩側液面相對高低可以看出抽出式通風是負壓通風；只啟動入口部風機，礦井通風方法就是壓入式，學生從風機房水柱計兩側液面相對高低可以看出壓入式通風是正壓通風；同時啟動兩部風機就屬于抽出與壓入混合式通風方法。模擬巷道在這一實訓項目的功能可達到滿意的效果。

實例2：井巷測風：在實例一中，由于是模擬巷道，漏風率會比較大，相比較，壓入式漏風率最大，抽出式次之，混合式通風系統的風量應該可以實現得最大，為了讓學生在測量過程中，比較容易觀察，應該在模擬巷道中采用混合式通風方法，然后在入風口和出風口，通過人為調整漏風率，可以控制模擬巷道中的風量。

通過測量巷道的斷面積、風速，就可以得出模擬巷道的風量，通過人為調整漏網率，可以讓學生測得不同的風量。

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關鍵詞：傳統節(jié)日；愛國主義教育；文化；傳承

愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。中華傳統節(jié)日是傳承民族文化、寄托民族感情、體現民族認同感的舞臺，是植根于民間的文化瑰寶，以其豐富的文化內涵和周期性、民族性、群眾性的特點，在中華民族的歷史發(fā)展進程中，深深融入人們的日常生活和精神世界，滋養(yǎng)著民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力，推動著中華文化歷久彌新，不斷發(fā)展壯大。

一、中學生對傳統節(jié)日文化認同的現狀

（一） 熟悉度漸淡，常識問題不清楚

中國傳統節(jié)日文化，是指以漢民族文化為代表的中華民族歷代相沿而又不斷承傳更新的共同認可的生活方式、道德意識、民情習俗、思維特性及價值觀念等。中國傳統文化博大精深，四大古典文學名著是其中的璀璨珍珠，而各種傳統技藝則是其中的朵朵奇葩。然而在語文試卷中涉及到一些傳統節(jié)日文化知識時，學生或多或少或打結。例如：請你寫出三個你熟悉的中國傳統節(jié)日，并且說出他的來歷。然而在答卷中答案各異，甚至會把圣誕節(jié)也寫入其內，還有學生答道端午節(jié)，是一位叫離騷的詩人跳進了汨羅江。從而可看出當代中學生對傳統節(jié)日的了解熟知度并不高。

（二）尊崇洋節(jié)日，對傳統節(jié)日冷漠

洋節(jié)？在我們的眼里已不是什么新鮮事了。圣誕節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)等，青青校園中的學生們，你來我往，洋節(jié)帶來了無盡的浪漫、快樂，在學會的口中時常聽到“平安夜老師要給我們送蘋果。圣誕老人會給我?guī)硎裁炊Y物呢？”洋節(jié)也負載了許多憂愁和苦悶。在我看來，在市場經濟浪潮瘋狂席卷下的今天，人們都在怨聲載道，民族文化和老祖宗留下的經典，都被西方“快餐式”的文化漸漸“蠶食”，中國的傳統節(jié)日，除了老人們和父輩們總是謹小慎微的恪守和推崇外，在中學生的心里已經淡化了。

二、利用傳統節(jié)日文化培育中學生的具體措施

（一）、家庭、學校、社會“三位一體”，形成傳統節(jié)日文化教育的合力

就教育主體來說，傳統節(jié)日文化教育是一個復雜的系統工程，不是一個地區(qū)、一個部門、一所學校、一個家庭、一位教師所能單獨完成的，需把家庭、學校、社會形成教育合力。

家庭是傳統節(jié)日文化教育的基礎陣地。在家庭教育中，家長要本著載體與精神并重的教育原則，在教育中有意識地對孩子加強中國傳統節(jié)日文化知識的教育，在日常生活中家長應起到模范性的“身教”作用。

學校是傳統節(jié)日文化教育的主要陣地。學校教育的目的性、組織性和計劃性決定了學校在傳統節(jié)日文化教育中的主角地位。扮演好這個主角，需要在涉及傳統節(jié)日文化的課程建設方面努力，除了強化語文、歷史等課程的地位和作用外，學?？梢蚤_設傳統節(jié)日文化方面的區(qū)域課程或校本課程。其次要開展一些融傳統節(jié)日文化在內的愛國主義教育活動，如：2010年舉辦的“你到我家吃馓子，我到你家吃月餅”活動。除此之外，在課堂教學中應將傳統節(jié)日文化多滲透，長期以來，我們在學校教育中主要以知識的傳授為目的，教師對學生進行傳統節(jié)日文化教育過程中往往單純地采用講授方法，使傳統節(jié)日文化教育陷入“我講你記，我說你聽，我考你背”的純粹認知教學之中，作為教育主體的中學生既沒有情感上的體驗，又缺乏理性的思考，很難實現書本知識的內化和認知向行為的轉化。同時，我們又長期將傳統節(jié)日文化教育與道德教育、政治教育和法制教育合而為一，常常導致四者的混為一談，傳統節(jié)日文化教育的特點和規(guī)律被掩蓋，教師的說教多而以身示范少，灌輸多而積極引導少，使得中學生誤認為傳統節(jié)日文化也不過就是假大空的一套。因此，應該轉變傳統節(jié)日文化教育理念，積極探討傳統節(jié)日文化教育的特殊規(guī)律，尋找與當代中學生接受心理相適配的教育形式和方法，既要加強傳統節(jié)日文化知識的認知教育，更要重視以感悟和體驗傳統節(jié)日文化為目的的情感教育，使中學生不僅知曉而且喜愛，并最終化為行動。

社會要積極營造傳統節(jié)日文化教育的良好氛圍。首先，政府部門是進行傳統文化教育的領導者和推動者，也是培養(yǎng)中學生傳統節(jié)日文化素養(yǎng)的最終責任主體。如政府將清明、中秋等傳統節(jié)日定為法定假日。其次，大眾媒體是宣傳傳統文化、實施傳統節(jié)日文化教育的主要載體。大眾媒體享用著公共傳播資源，應擔負起對中學生進行人文教化的責任。

（二）、多途徑、多形式開展傳統節(jié)日文化教育

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關鍵詞：舞蹈教育 兒童 重要性

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）02-264-02

舞蹈是一門藝術，它是以經過提煉、組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段來表達人們的思想感情。而幼兒舞蹈不同于其他舞蹈，它直觀、形象、生動活潑，是通過幼兒表演來體現幼兒生活的情趣，反映的是幼兒的生活、思想、感情和態(tài)度。當今社會，人民的生活越來越好，絕大多數兒童通過各種途徑和形式學習舞蹈，以及各種場所表演舞蹈。而學齡前兒童更是離不開舞蹈，通過舞蹈教學，能夠使幼兒感受到美的熏陶，激發(fā)幼兒自我表現和自我表達的藝術潛能。因此探討舞蹈教學對兒童教育的重要性，不斷改進對兒童舞蹈教育的方法，有利于促進兒童健康快樂地成長。

一、兒童時期舞蹈教育教學存在的誤區(qū)

在一般的幼兒園舞蹈教學和舞蹈活動中，仍存在著一些誤區(qū)：

1.少兒舞蹈成人化。歷屆舞蹈評委和舞蹈理論家在關于幼兒舞蹈的點評文章中，其中都提到少兒舞蹈偏向成人化的問題，并呼吁今后少兒舞蹈能改變這種狀況。但是幾年過去了，這個問題仍未得到很好的解決，在兒童舞蹈中表現醉酒、愛情或超凡脫俗的閑情逸致等仍舊很多，這就不得不讓我們嚴肅地對待它，解決它。

形成這個問題的原因有以下幾點：首先，指導老師和編舞老師都是成人，他們在編舞或指導時，未能用孩子的眼光和思維去看待和思考所要表現的事物；其次，有些老師為了省事，直接將成人舞蹈稍加改動就拿來給孩子排練。

幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者的差異是很大的，只有真正認識這些事實，才能對幼兒進行卓有成效的教育，達到預期的目標。

2.教學方法陳舊，教學效果不明顯。首先，表現為教學的目的不夠明確。我們注意到教師往往只注重讓孩子單純地去模仿學習舞蹈動作，并以學會教師的“規(guī)定動作”為主要目的，而忽視了引導兒童去理解舞蹈背后及舞蹈本身所蘊含的深刻含義。其次，缺乏對兒童身心特點的深入了解，教學過程中兒童往往缺乏愉悅的情感體驗，創(chuàng)新不夠。

3.思路狹隘，缺乏創(chuàng)新。兒童舞蹈主要以兒童的生活為基礎，而許多的一線幼兒教師能夠關注到幼兒的現實生活，但忽略了幼兒的精神活動。在舞蹈的教學中，我們不難發(fā)現，由于幼兒缺乏有關經驗，對舞蹈的理解局限于教師所教的幾個動作，所以在舞蹈創(chuàng)編活動中，幼兒跳來跳去仍是那幾個動作，顯然缺少創(chuàng)新。而在選材的過程中，以動物居多，人物很少，通過對動物的模仿，表達兒童一定的意念，也是兒童舞蹈創(chuàng)作的一個方面，但跳不出動物的圈子，思維局限卻是不可取的。

也正是因為這些問題的存在，因此我們必須清醒地認識到舞蹈教學在兒童時期的教育起著重要的作用。

二、舞蹈教育對學前時期幼兒的重要作用

1.對幼兒進行審美意識的培養(yǎng)。舞蹈是看得見的音樂，流動的雕塑、舞蹈藝術有畫的意境，有詩的魅力，有流暢的造型，有獨特的形式美，兒童的心理特征表明幼兒是通過感知和依靠現象來認識事物的，而兒童的生理特點又是活潑的、好動的，舞蹈通過人體動作、造型和表情，形象地表達一定思想內容的直觀性，正恰恰適應了幼兒的心理、生理特征，幼兒舞蹈形式優(yōu)美，動作有趣，且反映幼兒自己的生活。生動活潑的舞蹈動作再配以朗朗上口的兒童音樂，讓孩子們在訓練中又念又做，于是激起他們的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中樂于參與舞蹈學習，在寓教于樂之中感知世界、認識事物進而受到審美教育。

2.提高幼兒的身體運動的機能。舞蹈是以經過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術表現手段，是一種空間性、時間性、綜合性的動態(tài)造型藝術。在構成舞蹈的諸要素中，動作是居于首位的，舞蹈即是以動作為重要表現手段的。幼兒舞蹈亦是如此，它是根據幼兒的生理及年齡特點加以創(chuàng)編的，幼兒經常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以曾強他們的體力，促進他們骨骼、肌肉、呼吸神經系統和循環(huán)系統的生理機能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的機體不斷生長發(fā)育。例如學習舞蹈《大雨小雨》，通過用手模仿大雨的磅礴和小雨的淅瀝的動作，可促進兒童手指肌肉的靈活性和協調性；通過學習小碎步、蹦跳等動作可促進兒童腿部肌肉的發(fā)展，由此可見舞蹈不僅能發(fā)展兒童動作的協調性和節(jié)奏感，而且對兒童身體健康起著不可忽視的作用。

3.兒童舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品格。一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，雖然人的生理條件，尤其是神經系統的特點，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的，人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會各方面的影響和多方面的教育長期塑造而成的，幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情動作表達自己的思想感情，以使幼兒形成活潑、大方、開朗、熱情的性格。因此，舞蹈對于幼兒也是幼兒形成良好性格的重要工具，對幼兒品德的形成也是非常重要的。例如舞蹈《學做》通過各種操練動作和殺敵動作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神和愛憎分明的情感。又如《采茶舞》中，通過舞蹈表現小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動，培養(yǎng)幼兒團結友愛的好品質。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力和記憶力。在舞蹈教學中，激發(fā)和維持幼兒注意的動機，引導注意的方向，提高注意集中的水平，是教師的重要工作，對不同年齡的幼兒采取不同的方法。例如：用前傾、低位置的、柔軟的體態(tài)面對幼兒；用親切柔和的目光直視幼兒；用輕柔的小幅度的、近距離的方式去接觸幼兒，用柔和、親切、緩慢、富有情感、聲音清晰的語言向幼兒說話，培養(yǎng)年齡較小的幼兒在放松的狀態(tài)下，把注意力集中在老師身上等。觀察模仿的學習方法是舞蹈教學方法中常用的方法之一，它的運用可以保持舞蹈動作的完整性，集中幼兒注意力，學習過程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維能力和舞蹈表演力。

三、兒童時期舞蹈教育方法的改進

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣和情感。心理學研究結果表明：“嬰幼兒對某種事情開始感興趣的時候，就是教他學這種事情的最佳時期。唯有教嬰幼兒學他感興趣的事情，嬰幼兒才會自覺主動地學?！崩?，以“花草”為主題的舞蹈動作，可以以一段話吸引孩子的興趣，讓幼兒在做作業(yè)的過程中充分發(fā)揮其藝術的想象力。

2.舞蹈教學需循序漸進。學齡兒童的發(fā)展是循環(huán)上升的，他們的要求不能急于求成，要從易到難，逐步過渡。教育過程中就宜采取循序漸進法。如一位兩歲幼兒在看到父母使用剪刀時，出于模仿心理，他鬧著要剪刀，面對這種情況，就不能粗暴否定，而是要講明剪刀的危險性，為幼兒準備一把安全的手工剪刀，提出階段性目標，循序漸進指導，從開始的學習會拿剪刀，到能用剪刀把紙剪開，再到能按紙上的線條剪直線，逐步增加難度，到剪出許多并列的直線，到幼兒兩歲八個月時，已經能自如地使用剪刀去操作。這就是循序漸進進行教育的典型范例。這一方法在手工教學中，在其他方面如繪畫、撕紙等藝術教育方面也是經常用到的。

3.運用游戲的氛圍，增強教學的趣味性。高爾基曾指出：“游戲是兒童認識世界的方法，他愿意游戲，愿意玩弄一切，他愿意在游戲中認識他周圍的世界?！庇螒蚴欠嫌變耗挲g特點的活動，運用游戲進行教學是學前兒童教學的特點。由于學前兒童的注意力以無意注意為主，有意注意的水平很低，所以學前兒童的藝術教育就更離不開游戲法。他能提高嬰幼兒的學習注意，集中嬰幼兒的注意，促進各種感官和大腦的積極活動。如對學前兒童進行歌唱教學，單純的教唱會使他們很快失去興趣，注意轉移，而采用游戲法卻會起到不同的效果?？筛鶕枨牟煌瑑热莶扇§`活多樣的游戲法，如學習《雞小鴨》舞蹈中，教師扮演雞媽媽，幼兒為小雞，他們的注意力就會十分集中，而有意注意的時間就會大大延長，會起到意想不到的效果。游戲法是這一年齡段兒童常用的教育方法之一，在藝術教育的其他方面也很適用。

4.引導兒童及時反饋并給予鼓勵表揚。對幼兒的點滴進步都要有明確的肯定，及時予以鼓勵表揚。學前兒童對成人的依賴性較強，就更需要成人的表揚、肯定。如一位兩歲多的處于在地上爬的兒童已經有了會走的要求，為他提供音樂，他只是隨便亂走動，對音樂的整個過程非常滿足感興趣，對自己能隨著音樂走動、跳也非常高興，但這時只是走走跳跳，我們就要及時運用鼓勵表揚法。當他在音樂響起時就走動晃，你贊賞的說一句：“你跳的是小鴨子舞嗎？”本來是無意的跳，在聽到贊賞后兒童就會有意地練習走路、跳、爬等，還會邊跳邊說出自己正在跳鴨子舞，成人的贊賞激發(fā)了兒童跳舞的興趣，在此基礎上兒童逐步練習，教育者就要根據作品及時指導，多給與肯定表揚，并要以商量的口吻或游戲的口氣向兒童提出指導性的建議。經過恰當的指導，兒童的舞蹈水平及技巧、想象力、創(chuàng)造力都得到了發(fā)展提高。

結論

舞蹈是一種美的藝術，它有很強的感染力。同時，舞蹈教育作為藝術領域的一部分，在其他不同領域的交叉融合過程中發(fā)揮著中介作用，非其他各領域所能比擬。因此，通過正確的系統化的舞蹈教學來發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全方面的發(fā)展，使舞蹈教育真正成為各教育領域之間聯系的紐帶。

參考文獻：

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6.王振宇.兒童心理學[M].江蘇教育，2006（10）

篇9

關鍵詞：大學生職業(yè)素質 SPSS統計軟件 模型構建

一、SPSS統計軟件特性分析

（一）SPSS統計軟件應用范圍

SPSS（Statistical Product and Service Solutions），是一種“統計產品與服務解決方案”軟件。開始時它的全稱為“社會科學統計軟件包”，但最后被命名為“統計產品與服務解決方案”。它最初用于統計學分析運算、數據挖掘、預測分析和決策支持任務，有Windows和Mac OS X等版本。后來隨著SPSS公司對這款軟件的更新與改進，它的應用范圍也逐漸擴大起來，它在自然科學、技術科學和社會科學等方面都有涉及，并且都收到使用者的好評。世界上許多著名的雜志報刊都對SPSS統計軟件的各方面功能做出了很高的評價。

（二）運用SPSS統計軟件的實例分析

某高校要對大學生黨員素質進行評價，以便于對發(fā)展和培養(yǎng)當代大學生的工作實踐。他們首先選取了“道德品行”“政治素養(yǎng)”“學習能力”“工作能力”“心理素養(yǎng)”這五個方面對大學生黨員素質進行評價，然后要求被調查者根據自己對黨員的要求來判斷學生黨員是否能做到其中一點。其中1表示“非常不同意”、2表示“不同意”、3表示“不能確定”、4表示“同意”、5表示“非常同意”。從發(fā)出的300份卷中篩選出有效的188份，然后用SPPS統計軟件對分卷信度用克隆巴赫系數測量，該系數表示的是問卷調查結果總變異中由不同被調查者導致的比例占多少，整個問卷和各個子問卷的克隆巴赫系數如下表所示：

為了驗證所獲得數據的有效性，該試驗還進行了Bartlett’s Test和KMO指標驗證。Bartlett’s Test檢驗的sig為0.000說明參與分析的數據來自正態(tài)分布的總整體，而KMO的取值在0到1之間，所得到的值越接近1，表明這些變量對因子分析的效果越好，這些因素很好的解釋了大學生優(yōu)秀黨員應當從什么地方開始培養(yǎng)，而SPSS統計軟件則是驗證了這些因素的有效性和可信度，為大學生黨員的培養(yǎng)工作提供科學依據。

二、大學生職業(yè)素質評價模型構建

（一）大學生素質評價模型研究背景

隨著時代的前進和科學技術的發(fā)展，現代年輕人的思維也追上了時代的最前端。步入大學殿堂的“90后”一代年輕人，他們追求自我和個性的特點越來越顯著，教育工作者對大學生職業(yè)素質的培養(yǎng)與分析也遇到了挑戰(zhàn)。如何根據大學生的特點來構建素質評價模型是新一代教育工作者需要考慮的問題。

（二）SPSS統計軟件對大學生職業(yè)素質評價模型構建的作用

對大學生職業(yè)素質評價要從學習能力、工作能力、政治思想、心理素質四個因素考慮，這四個因素涵蓋了大學生的外在處事能力和內部思想，是對一個人的綜合職業(yè)素質比較全面的評價。大學生的職業(yè)素質評價模型由這四個因素構成。運用SPSS統計軟件對這幾個因素進行分析，可以看出這些因素對職業(yè)素質評價所占比重的大小，然后根據各個因素所占的比重構建大學生職業(yè)素質評價模型，得出科學的評價方法和評價重點。

（三）SPSS軟件對大學生職業(yè)素質評價情況分析

運用SPSS統計軟件對大學生職業(yè)素質進行數據統計分析，可以了解到我國當代大學生需要培養(yǎng)的職業(yè)素質，也可以看出在校大學生對自身優(yōu)秀職業(yè)素質的期盼和要求。大學生的職業(yè)素質涵蓋了學習、工作、政治、心理等四大方面，以大學的具體生活為基礎，由校園小范圍擴大到社會這個大范圍，具有很強的現實指導意義。運用SPSS統計軟件，可以得出大學生職業(yè)素質評價的重點，讓大學生充分了解到自己達標和不達標的地方，加以改正。

三、結論

對大學生的職業(yè)素質進行評價是大學生發(fā)展階段中的必要條件。大學教育的目的在于讓大學生成長和發(fā)展，讓他們掌握更多的知識技能，認清自己與社會外界的關系，有助于自己以后的工作和生活。而在SPSS統計軟件的分析下，可以看到大學生的職業(yè)道德素質由多種原因共同決定，因此我們可以知道，只有多方面的對大學生進行教育，才能使大學生形成良好的職業(yè)道德素質，做一個對社會、對國家有用的人。

參考文獻：

篇10

人們眼中的統計就是概率。比如扔一枚硬幣有多大的幾率是正面、在超市排除購物的四條隊伍中自己所在隊伍最先結賬的可能性有多大，這些都是很簡單的概率問題。也有些較為復雜的，如從有3名男子、4名女子的團隊中任選3人，選中女子A的概率有多大。通過以上的描述可以知道，統計學很多時候都要和數字打交道，這點確實不容置疑。不過數學不好的同學也不用心存畏瞑，統計有一個分支調查分析的方向，對于數學算能力要求并不太高。此外，經過四年統計學知識的熏陶，一個數學底子差的學生也能比其他很多專業(yè)的同學在數學能力、邏輯分析能力方面高出一大截。所以說，所有人都可以選擇統計學，沒有任何限制。

什么是統計學

有人把所有學科劃分為科學和藝術兩類，在我眼中，統計學就是兩者的結合體。既有科學的嚴謹，又有藝術的靈活性。統計學是一種模糊學的概念，有時，結果不止一個，需要我們綜合取舍，選擇最優(yōu)的那一個。下面，我將較為系統地介紹一下到底什么是統計學。

統計學(Statistics)是應用數學的二級學科，主要利用概率論建立數學模型，收集所觀察系統的數據，進行量化的分析、總結，推斷和預測，為相關決策提供依據和參考。它被廣泛地應用在各門學科，從社會科學到人文科學，也包括工商業(yè)及政府的情報決策。通俗地講，統計學就是利用相應的理論，通過收集到的數據建立―個框架，再通過已經得出的結論推斷事物未來的發(fā)展趨勢。而依據應用的領域不同，可以分為醫(yī)學統計、經濟統計等；依據應用的方式不同，可以數理統計、調查分析等。大部分的統計學專業(yè)劃歸理學院、經濟學院和數學學院下，還有少部分掛屬在保險學院。

為什么學習統計學

也許很多人會說，如果要數理基礎，我只要學習數學、金融學就好，為什么要學習統計學呢?就我的理解而言，數學是一種確定性的學科，是就是，不是就不是，非此即彼，沒有其他情況：而金融學是一種不確定性，各種因素的影響會導致數據波動，依據以前的經驗提出理論，并不能完全代表未來的發(fā)展趨勢，在實踐中還要不斷探索。而統計學則描述一種可能性，它探討的是某件事情發(fā)生的可能。我們都知道，在當今社會和市場中，不確定性太多，沒有辦法用定量的模型精準描述：市場是不斷變化的，理論也一樣，需要不斷學習、不斷摸索。統計在這樣一種情況下就能發(fā)揮它巨大的作用，將一切可能定量化。―個方案有多大可能成功，多大可能失?。阂恢Ч善庇卸啻罂赡苌蠞q，有多大可能下跌。統計將一切模糊的現象數量化，以直觀的數據和圖表給予決策者更為清晰的印象，方便其做出決策。由此看來，統計學在經濟、生活中都是極其重要的，也極具發(fā)展前景。

統計學的方向

統計學有幾個分支，首先是數理統計方向。顧名思義，主要是對于數理模型的研究和應用。對于不喜歡數學的同學來說，這個分支可能會比較枯燥。但對于天生對數字敏感、喜歡和數字打交道的同學，這個方向是最合適的，未來的發(fā)展也很廣闊。銀行、保險、證券、研究所，對于數理統計專業(yè)出身的同學都很歡迎。而牢固的數學基礎，在轉向其他行業(yè)的時候也會給你加分不少。很多統計人進入制藥公司工作，月薪也在中上水平。

第二個是調查分析方向。學這個方向的學生在大學時最吃香。調查方面的學生一般會學習抽樣技術、調查數據分析等課程，一般能夠獨立組織調查研究。有對大學了解過的同學應該知道，大學中很重要的一部分就是科研實踐。而一種應用最多的方式就是設計問卷――發(fā)放問卷――統計結果，一般隊伍中至少有一名統計專業(yè)的學生，用他們的專業(yè)素質為科研實踐的順利實施提供良好基礎。這個方向的學生畢業(yè)找工作也不很困難，主要是咨詢行業(yè)和調查行業(yè)，也可以進入公司市場部為公司的發(fā)展做出決策，我最終選擇的就是這個方向。

還有一種方向――經濟統計方向，主要在經濟類院校中開設。不同于以上兩種，經濟統計主要了解市場作、企業(yè)統計等。這個方向學習的課程比較雜，對于以上兩個方向都有所涉及。因為處在經濟類院校，也會學習一些經濟、金融課程。畢業(yè)時擁有簡單的數據分析能力、調查設計能力和經濟宏觀掌控能力，就業(yè)方向很廣闊，如銀行、企業(yè)、國家統計局等。

統計學前景

作為一名在大學做過較為充分準備的統計人，我畢業(yè)后較為順利地進入一家世界知名的市場調研公司，從事調研和項目管理工作。不同于學校，工作了不會再頂著考試這座大山，但卻有著另外的壓力。不過，由于大學時形成的良好的邏輯思維，我可以很快而有條理地處理好自己手頭的工作：而較強的數字敏感度和堅實的統計學基礎也幫助我更好地發(fā)現問題、解決問題，邁開了向夢想前進的第一步。我的同學們也都有了較好的歸宿，銀行、調研行業(yè)、企業(yè)市場部、數據分析部，不管在哪個行業(yè)，邏輯的思維能力和變通的作風，都能幫助我們最快融入自己的角色。整體而言，如果英語比較好，統計分析能力強，并且具備一定的社會實踐經驗，能夠進入跨國公司與大牌咨詢公司，薪酬會非常高。如果沒有這方面的優(yōu)勢，薪酬就比較一般，北京、上海、深圳等一線城市，普遍薪酬在四千左右。

在歐美等國家，統計學是極有地位的學科，他們很看重數據，一切以數據說話。所以如果讀研究生也繼續(xù)學統計，在國外也是很有發(fā)展前景的。另外，統計轉其他專業(yè)也很方便，尤其是理工科。

寫給學弟學妹們

選專業(yè)是影響終生的決定，每個人都要慎重。如果你有很喜歡并希望終生從事的專業(yè)，一定不要放棄：但如果你對于專業(yè)不是很了解或者沒有很強的意愿，可以選擇統計學這樣的一門工具型學科，即社會需要的學科。在大學、畢業(yè)后也可以多一次選擇的機會。當初選擇統計學是我的幸，擁有這樣一門工具，在大學問我接觸了很多人，也學到了很多東西。統計不是―個行業(yè)，但它對于每個行業(yè)都必不可少?？梢哉f，統計不管對于個人、企業(yè)，還是政府的決策都是尤為重要的。

同學們，祝福你們都能找到自己喜歡的行業(yè)、進入自己心儀的學校，為了夢想而不斷前行!

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