導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇七彩童年作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的童年宛若一朵七色花，絢麗多彩。裝滿了童真和童趣，編織著幸福與快樂(lè)，綻放著期盼與夢(mèng)想。

我的童年是天真無(wú)邪的。正如李白筆下的“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。”三歲那年，爸爸給我買(mǎi)了三條小金魚(yú)，我可喜歡它們啦！天天圍著魚(yú)缸，和它們說(shuō)話，給它們喂食。有一天，我忽然想起，媽媽叫我天天曬太陽(yáng)，補(bǔ)鈣，長(zhǎng)身體。我心想:小金魚(yú)也要長(zhǎng)身體呀！于是，我撈起我的小金魚(yú)，放在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)，補(bǔ)鈣，好快快長(zhǎng)大！可是，我的小金魚(yú)先是撲通了兩下，過(guò)一會(huì)就不動(dòng)了。我哭著找媽媽，媽媽看了看，摸著我的頭，笑著說(shuō):“傻孩子，魚(yú)是離不開(kāi)水的！”今天看來(lái)，幼時(shí)的我是多么的幼稚與無(wú)知，但也是天真可愛(ài)的，真懷念幼時(shí)的我。

我的童年是陽(yáng)光明媚的。從四歲開(kāi)始，爸爸媽媽就帶著我，四處旅行。春暖花開(kāi)時(shí)，我們一起去踏青賞春，淋一場(chǎng)杏花雨，在草地是打個(gè)滾，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在；夏陽(yáng)酷暑時(shí)，我們一起擁抱大海；瓜果飄香時(shí)，走進(jìn)農(nóng)莊，采摘葡萄和蘋(píng)果；銀裝素裹時(shí)，我們一起堆雪人，滾雪球，打雪仗，寒冬臘月里，也充滿了歡聲笑語(yǔ)！我今年九歲了，馬上要讀四年級(jí)了。暑假里學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，天天早上要讀英語(yǔ)和古詩(shī)，上午要練閱讀和書(shū)法，下午奧數(shù)和舞蹈。我渴望再次和爸爸媽媽一起背上背包，來(lái)一次說(shuō)走就走的旅行。

我的童年是雄心壯志的。國(guó)畫(huà)大師李苦禪曾說(shuō):“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！碑?dāng)我還在咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽就開(kāi)始了我的啟蒙教育，讓我讀《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》。媽媽千方百計(jì)讓我學(xué)會(huì)閱讀，為了讓我融入讀書(shū)的氛圍。周末經(jīng)常帶我去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)、看書(shū)。每當(dāng)夜幕降臨，爸爸媽媽或讀書(shū)看報(bào)、或親子閱讀，或幫我學(xué)習(xí)。家里總有濃濃的書(shū)香氣，我也被耳濡目染，漸漸養(yǎng)成了閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣。多次在成長(zhǎng)周刊上發(fā)表文章。我愛(ài)學(xué)習(xí)，每學(xué)期都是三好學(xué)生或優(yōu)秀隊(duì)干?，F(xiàn)為中國(guó)氣象頻道《氣象微微校》節(jié)目的小主持人、淮北電視臺(tái)教育頻道蒲公英欄目組校園星主播、淮北黎苑小學(xué)校園主持人，榮獲2017年度全國(guó)青少年播音主持專業(yè)“全國(guó)優(yōu)秀學(xué)員”、2017年度淮北日?qǐng)?bào)“十佳小記者”等榮譽(yù)稱號(hào)。我的夢(mèng)想是考入北京，成為天之驕子，做一名博學(xué)多才的主持人，像董卿和李思思那樣，妙語(yǔ)連珠，口若懸河。我一直都在為夢(mèng)想努力著，希望有朝一日，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”

“一天又一天，一年又一年，盼望長(zhǎng)大的童年！”?。⊥?，我難忘的七彩童年！

篇2

童年如一幅畫(huà)卷，把我們最純潔的心描在上面；童年像一方晴空，讓我們?cè)谔炜罩凶杂砂肯?；童年似一道彩虹，里面有我們燦爛的笑容和天真的話語(yǔ)。在我心目中的童年，卻是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)七彩的夢(mèng)。

小時(shí)候，和伙伴們?cè)谝黄鹂倳?huì)有一種興奮、愉快的心情。一起玩，會(huì)覺(jué)得難忘；一起笑會(huì)覺(jué)得有趣。而現(xiàn)在和伙伴們?cè)谝黄?，只能傻笑與發(fā)呆。我追尋小時(shí)候的我，我漫漫地想著、回憶著……

記得那是假期的時(shí)候，我們幾個(gè)好朋友又終于可以在一起玩了。我們玩起了平時(shí)最喜歡的游戲——捉迷藏。兩個(gè)扮演捉的，其余的當(dāng)藏的，如果找到藏的小朋友，就算成功。我當(dāng)了藏的小朋友，于是，我就四處張望，想找個(gè)十分隱蔽的藏身之地。突然，我的目光被那個(gè)大紙箱子吸引了。于是，我就貓著腰，賊溜溜地跑到了箱子旁邊，再瞧瞧四周，生怕被捉的伙伴抓住。見(jiàn)沒(méi)人，便一股腦鉆了進(jìn)去。心想：哈哈！我藏得這么隱蔽，找遍地縫也找不著我！想到這里，我心里像吃了蜜一樣甜，不禁笑出了聲。不料，被她聽(tīng)見(jiàn)了，她便隨著聲音來(lái)找我。我聽(tīng)見(jiàn)她的腳步聲越來(lái)越近，心中像有千百只小蟲(chóng)子爬著似的，又像有一個(gè)吹著鼓鼓的氣球要爆炸了似的，緊張得不得了。突然，腳步聲在箱子邊清晰地響起，我知道是她來(lái)了。我完蛋了，準(zhǔn)要被她捉住。我屏住呼吸，一動(dòng)也不敢動(dòng)，怕弄出聲響。良久，我發(fā)現(xiàn)周?chē)呀?jīng)沒(méi)有動(dòng)靜了，于是，透過(guò)箱子的縫隙發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)走了?！鞍?！”我長(zhǎng)吁了一口氣，心漸漸平靜下來(lái)。但我又想，這地方不安全了，于是，我就想逃出箱子，躲到另一個(gè)地方。我起身一動(dòng)，結(jié)果用力過(guò)猛，紙箱子被我了，“嘭”，弄出了很大的響聲。這下慘了，我就像白棋盤(pán)上的一顆黑子這樣明顯了。聽(tīng)見(jiàn)聲音，她立刻沖過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)了我?！白阶×?，嘿！我找到了，你們快出來(lái)！”她這一喊，躲在其他地方的小朋友也都出來(lái)了。他們看見(jiàn)我的窘樣，哈哈大笑起來(lái)。我卻在這邊沮喪到了極點(diǎn)。

篇3

關(guān)鍵詞：繪本；作文；七彩童年

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-12-0117-01

繪本，英文稱PictureBook（圖畫(huà)書(shū)），繪本是源自日文的說(shuō)法，顧名思義就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。全國(guó)優(yōu)秀班主任、濮陽(yáng)市油田第十四小學(xué)煉油廠校部副校長(zhǎng)賈彤說(shuō)：“繪本對(duì)兒童智力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高具有極大的價(jià)值，有益于孩子注意、觀察能力的培養(yǎng)，有益于孩子形象思維和想象能力的發(fā)展；繪本有益于孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展?！?/p>

繪本作文的教學(xué)就是以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。教師在認(rèn)真研讀繪本的基礎(chǔ)上，確定指導(dǎo)的目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)寫(xiě)話的訓(xùn)練點(diǎn)。在指導(dǎo)孩子閱讀的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥和巧妙引導(dǎo)就很容易引起孩子們的共鳴，使孩子們?cè)谂d致盎然中不知不覺(jué)融入作文教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)“作文牽手繪本，繪出七彩童年”的美好境界。具體來(lái)說(shuō)，筆者從下面幾方面著手：

一、賞讀，感受，培養(yǎng)愛(ài)的能力

針對(duì)語(yǔ)言優(yōu)美，抒情味濃的，而故事性不太強(qiáng)的繪本我們可以進(jìn)行賞讀。這類繪本的圖畫(huà)往往采用抒情性的、優(yōu)美細(xì)膩的筆觸，美得令人心醉，所以還要引導(dǎo)孩子靜靜地欣賞畫(huà)面，在視覺(jué)的感知與聽(tīng)覺(jué)的感受中，使孩子的心靈柔軟起來(lái)、敏感起來(lái)。如閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》：

師：靜靜地看著這些畫(huà)面，哪些地方讓你特別感動(dòng)？

生：兔媽媽抱著小兔子，讓人感覺(jué)就像抱著一件寶貝。

生：小兔子已經(jīng)睡著了，兔媽媽還深情地望著它，兔媽媽的眼神很讓我感動(dòng)。

生：小兔子靜靜地睡在媽媽身邊，讓我感覺(jué)此時(shí)此刻小兔子是最幸福的。

師：是呀，你看小兔敞開(kāi)兩臂，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)憂無(wú)慮，幸福地睡著了。讓我們?cè)賮?lái)讀讀小兔子與兔媽媽之間充滿愛(ài)的句子吧！

生：有的讀“我愛(ài)你遠(yuǎn)到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！庇械淖x：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！庇械淖x：“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！薄?/p>

師：此刻你也想用一句怎樣的話來(lái)表達(dá)你對(duì)自己媽媽的愛(ài)？

生：我愛(ài)媽媽從山的這邊到海的那邊。

生：我愛(ài)媽媽像天空那么廣闊無(wú)邊。

……

頓時(shí)，教室里洋溢著濃濃的愛(ài)的味道。

二、品讀，仿寫(xiě)，感受語(yǔ)言魅力

很多的優(yōu)秀繪本，不但畫(huà)面優(yōu)美，而且語(yǔ)言很值得品味。從中我們可以學(xué)到運(yùn)用修辭，可以學(xué)到使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以學(xué)到準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，可以學(xué)到正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……

如：我上的繪本《小豬變形記》，故事?tīng)可娴綄?duì)話提示語(yǔ)的三種形式，我抓住這一點(diǎn)，在課件上打出了這些對(duì)話，讓孩子們邊看故事邊觀察提示語(yǔ)的位置，學(xué)生一下子就說(shuō)了出來(lái)，然后在進(jìn)行創(chuàng)編中體現(xiàn)。雖然是二年級(jí)的學(xué)生，但這樣一指導(dǎo)，寫(xiě)得也不錯(cuò)。如，竇桂梅老師教《我爸爸》，學(xué)生就學(xué)著原文用比喻句來(lái)形容自己的爸爸。

總之，繪本中的語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)潔，但是很值得我們?nèi)テ纷x挖掘。如果老師在備課時(shí)進(jìn)行深挖，就一定能找到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)寫(xiě)作。長(zhǎng)此訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力會(huì)大增，語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)逐年提高。

三、閱讀，表演，提高交際能力

繪本作文教學(xué)，還可以激發(fā)、展示孩子們的表演天分。孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)演演中，要學(xué)會(huì)與人交流，與人合作，于是，口語(yǔ)交際課的任務(wù)悄悄完成。

比如對(duì)于繪本《爺爺一定有辦法》的引導(dǎo)，我先讓孩子們選擇適合自己演出的角色。并說(shuō)出理由。再說(shuō)說(shuō)演出這個(gè)角色，準(zhǔn)備如何打扮自己，準(zhǔn)備在什么地方加入自己的想法。最后，讓大家根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行表演。孩子們相互補(bǔ)充，相互建議，裝扮得越來(lái)越有情趣，表演得越來(lái)越生動(dòng)。淋漓盡致地彰顯著各自的藝術(shù)天賦。同時(shí)，在演的過(guò)程中，需要同學(xué)的幫助和評(píng)議，與人合作的能力和交際能力也跟著突飛猛進(jìn)。

四、觀察，想象，增強(qiáng)表達(dá)能力

繪本畫(huà)面的靜止性，繪本情節(jié)預(yù)留想象空間的廣闊性，繪本內(nèi)容的生活性，都給我們的作文訓(xùn)練提供了許多便利條件。

1.我們可以利用繪本畫(huà)面的靜止性，指導(dǎo)孩子們看圖說(shuō)細(xì)節(jié)，訓(xùn)練孩子們的觀察能力。比如，在指導(dǎo)低年級(jí)繪本作文《貝尼都會(huì)干什么》時(shí)，我們引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察封面，“封面上這個(gè)男孩叫什么？”“除了這位可愛(ài)男孩貝尼之外，你還看到了什么呀？”通過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練，孩子們的觀察變得仔細(xì)了，能進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)了。

2.我們可以在故事情節(jié)中停留，讓學(xué)生猜想接下來(lái)的情節(jié)。如：在指導(dǎo)寫(xiě)《小豬變形記》時(shí)，我就問(wèn)孩子“小豬還可能變成什么動(dòng)物？它會(huì)怎么打扮自己呢？請(qǐng)你接著說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?！痹谡f(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)中，指導(dǎo)孩子模仿原文的語(yǔ)言特點(diǎn)繼續(xù)寫(xiě)。

篇4

記得有一次，我去鄉(xiāng)下姑姑家玩，做車(chē)時(shí)，我看見(jiàn)有一位叔叔站在窗前，一位老大爺讓座給叔叔。他去推辭不坐，我想：為什么不坐，有地方不坐，這人真傻。不一會(huì)，叔叔到站了，他下車(chē)時(shí)，忽然一大片雪花飛了進(jìn)來(lái)。原來(lái)，那里有破洞。我突然恍然大悟，他不就是身邊的‘活雷鋒’嗎？這時(shí)，我站起來(lái)，走過(guò)去擋住了那個(gè)破洞，雖然冷，但我覺(jué)得我自己就像活雷鋒。

今天我過(guò)的最快樂(lè)，因?yàn)槲易隽吮绕綍r(shí)還偉大的事，我一定要講給我的姑姑。

好了，快樂(lè)的七彩貝殼應(yīng)該關(guān)上了，下次再開(kāi)另一個(gè)七彩貝殼。

篇5

嵊州市雯雯藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)?！?五年級(jí)　 張楨豪

夢(mèng)想，相信每一個(gè)人的心中都有著這一個(gè)詞匯。今天，在作文班中，一次吹泡泡的經(jīng)歷，讓我銘記在心。

鏡頭拉近到一幢居民樓，在這居民樓前，還有一幢樓，那幢樓的房間里，正有一群嬉鬧的孩子們正在爭(zhēng)先恐后地比拼吹泡泡。那一個(gè)個(gè)泡泡在吸管中滑動(dòng)，一用力，它們就從里面飄出，在空中飛舞，好似一個(gè)個(gè)飛舞著的小精靈，又像是在空中驀然回歸的童年。這種境界，即使人快樂(lè)，又令人回味。在這境界里，每個(gè)人都會(huì)深深地沉醉在這兒，細(xì)細(xì)地回憶著自己童年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。一陣風(fēng)吹來(lái)，泡泡隨著孩子們的笑聲飛舞著，彈跳著，閃耀出一陣陣七彩光斑。在這種情景中，顯得格外的舒服。孩子們唱著，跳著，也隨著泡泡飛舞著，比拼的勝敗對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)拋到腦后，剩下的只是快樂(lè)和夢(mèng)想。

篇6

阿廖沙很好奇——“我著迷于研究大人的染色技術(shù)：黃色的布浸泡在黑水里，拿出來(lái)就變成了寶石藍(lán)。我非常想親自染一塊布，體驗(yàn)一下變色的奇妙。在得知柜子里面有一塊過(guò)節(jié)用的白色桌布，就迫不及待的把桌布拖出來(lái)，把一角放進(jìn)去。茨岡看見(jiàn)了，迅速拿出來(lái)，擰干，把外婆叫來(lái)。外婆求茨岡不要告訴別人，茨岡答應(yīng)，可薩沙告了密，外公氣的把我打得失去了知覺(jué)。”

他不僅很好奇，而且樂(lè)于助人。

阿廖沙還樂(lè)于助人——一次他們?nèi)值芡孀矫圆?，老三不知道躲哪里，繞著井亂跑，跳到井沿上，不小心掉了下去，但把著水桶和繩子。我看見(jiàn)后，迅速?gòu)臉?shù)上下去，幫忙拉上來(lái)，我們很快的把他拉上來(lái)，他也嚇壞了，鮮血從他右手指向下滴，腮幫也弄得烏黑，直到腰部都是濕淋淋的，臉白得發(fā)青。

阿廖沙不僅樂(lè)于助人，而且渴望自由。

阿廖沙也渴望和小朋友一起玩?？伤看握?qǐng)求和小朋友們，小朋友們都不想和他們玩，但他還和上校家的三兄弟是好朋友

這就是我心中的阿廖沙——一個(gè)好奇、渴望玩耍、樂(lè)于助人的人。

當(dāng)我讀了《童年》，我很同情他，他很可憐：三歲喪父，十歲喪母，以打短工維持生活。他很依戀外祖母，正如他以后寫(xiě)的“外婆到來(lái)之前，我仿佛在昏睡，仿佛躲在黑暗中，她的出現(xiàn)喚醒了我，使我見(jiàn)到了光明……

篇7

那是國(guó)慶長(zhǎng)假時(shí)的一顆“小芝麻”。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)金色的沙灘。

10月3日早晨，李亞妮和金嘉?一起來(lái)到我家，邀我去李亞妮的家鄉(xiāng)。開(kāi)始媽媽百般不同意。但是經(jīng)過(guò)他們的勸說(shuō)，媽媽只好點(diǎn)點(diǎn)頭。不一會(huì)兒，李亞妮爸爸開(kāi)車(chē)來(lái)了。我們?nèi)藥е鴸|西上車(chē)了。因?yàn)槲乙獣炣?chē)，所以金嘉?拿出她的寶貝-MP4。我戴著耳機(jī)，欣賞著車(chē)外的風(fēng)景。啊！一座座樓房拔地而起，上盤(pán)街上人山人海，個(gè)個(gè)摩肩接踵。但因?yàn)槲覀冞@輛汽車(chē)，不得不讓出一條通道?？斓郊伊?，一片綠油油的稻田出現(xiàn)在我們眼前，這對(duì)于我們出生在城市的孩子來(lái)說(shuō)，真是一大奇觀。馬路兩旁，一棵棵清一色的白楊樹(shù)雖然不高，但樹(shù)干卻筆直向上，它們沐浴著陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)。

“李亞妮，你回來(lái)啦！”一句話打破了我的美夢(mèng)，我一下?白到家了。便下了車(chē)，進(jìn)了屋子。房間雖然不大，但十分干凈，整潔。一眼就看到一張寬大的桌子，上面放了許多物品。我呆在房間里不耐煩了，拉著她們直往外邊跑。??！大海真美?。★L(fēng)輕柔地?fù)崦５木I緞似胸膛，太陽(yáng)用自己的熱烈的光線溫暖著它；這時(shí)柔和但還帶點(diǎn)冷意的秋風(fēng)吹過(guò)，閃耀著魚(yú)鱗般細(xì)碎的銀光。我們用木棒不停地在沙灘上取洞，希望螃蟹快快出來(lái)?？审π穮s不這么想，它祈禱著："神主??！救救我吧！可千萬(wàn)別讓小朋友們捉到啊!"所以，我們還是一無(wú)所獲。正在我們垂頭喪氣之際，一個(gè)目標(biāo)被我們發(fā)現(xiàn)了。李亞妮立刻抓住了它。放進(jìn)了袋里，這時(shí)，它在袋子里跑來(lái)跑去，真象熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……

回到家里，我們正想給螃蟹洗個(gè)澡，可金嘉?一不小心，把它掉進(jìn)了草叢……

?。⊥甑膲?mèng)是一條小河，童年的夢(mèng)是一道七彩的路，童年的夢(mèng)是一座閃亮人橋，童年的夢(mèng)更是一個(gè)美麗的世界。 [小山屋作文庫(kù)]

篇8

兒時(shí)的心境簡(jiǎn)單而純潔。不知怎的，迷上了畫(huà)畫(huà)，面對(duì)無(wú)瑕的白紙，面對(duì)七彩的顏料。第一次看見(jiàn)，第一次使用，第一次看著嶄新的畫(huà)筆，看紅之艷，望橙之夕，賞黃之?huà)?，?tīng)綠之音，品藍(lán)之憂，觀青之沉，嗅紫之香。喜悅明亮了我的眼，歡樂(lè)在我的血液里流淌，那種興奮甚至進(jìn)入了我的骨髓，充實(shí)著我的大腦。

揮動(dòng)手中的彩色畫(huà)筆，第一次把腦海中的美麗仙子變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在幽幽小徑上，或者是幽幽小徑旁的濃密叢林中。不論是春天、夏天、秋天還是冬天，月光都照耀著它們的盛宴。第一次的拙劣畫(huà)技真的不怎么樣，甚至是亂涂亂畫(huà)，但在我眼中卻是才華橫溢、獨(dú)一無(wú)二。

在心中那個(gè)小小的游樂(lè)園里，坐在緩緩旋轉(zhuǎn)的摩天輪上，看著變化莫測(cè)的霓虹燈，座位上鋪著精致的毯子，望窗外皎潔的月光灑射大地，星星們伴著舞，美麗的焰火上升——燃放——消失，仙子們追逐嬉戲，合唱聯(lián)歡，她們用那小小的包著緞帶鞋的小腳，輕輕地，從這一朵玫瑰跳到另一朵夜來(lái)香。這是一場(chǎng)視覺(jué)的盛宴，這是一場(chǎng)色覺(jué)的馬戲，這是一場(chǎng)幻覺(jué)的狂歡。第一次，我品嘗到了畫(huà)畫(huà)的喜悅，拿著自己第一幅作品，忘了疲倦。抬起頭，透過(guò)玻璃，看看無(wú)垠的天空，看看廣闊的大地，在這一切真實(shí)的流光溢彩中，似乎真的有前夜狂歡的痕跡，和幾個(gè)仙子的一顰一笑，想回蕩的音符，久久不去。

白紙心境，純潔無(wú)瑕；七彩之筆，筑構(gòu)成功。用一個(gè)個(gè)行動(dòng)去勾勒，用一種種心情去渲染一次次感悟去懂得。在這個(gè)美妙的花園里：沐柔柔春風(fēng)，感受云卷云舒；如追翩翩粉蝶，體會(huì)自由歡樂(lè)；如聽(tīng)婉婉鳥(niǎo)鳴，品味寧?kù)o深邃……把這一切會(huì)上心靈的白紙，直到它，色彩斑斕，完美無(wú)缺……

篇9

夜空中最亮的那顆星，或許不是最大的，但因?yàn)槟哿颂嗟膱?zhí)著，太多不變的信念，所以才閃耀于夜空中，成為了最亮的那一顆。下面給大家分享一些初二凝聚為題的作文900字，希望對(duì)大家有幫助。

初二凝聚為題的作文900字1連飯都吃不上的人們會(huì)遇上碎片化的生活嗎?在封閉的山村里生活的人會(huì)遇上碎片化的生活嗎?因此，想要遇上碎片化的生活也并不是那么容易的吧，首先，基本生活要求要被滿足，其次，你要被足量的外界信息沖擊。

基本要求被滿足后，人們開(kāi)始尋求能使自己更快樂(lè)的事物;而外界信息涌入，讓人們不經(jīng)意間被巨大的信息洪流包圍。處在其中的人們興奮的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界如此的豐富。

于是要做的事便多了起來(lái)，但時(shí)間卻是不變的，那么每一件事被分配到的時(shí)間便越來(lái)越少，以至“碎片化?！?/p>

我們可以將這一現(xiàn)象的出現(xiàn)歸咎于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，但不可以全然怪罪于它。據(jù)我了解，年級(jí)至中年一代人中很大一部分用于手機(jī)是為了做社交，發(fā)朋友圈，逛貼吧這類令人短時(shí)間很快樂(lè)的事，而又由于這些事情所需的時(shí)間并不多，顯得其“性價(jià)比”很高。人們便樂(lè)于抓住一切機(jī)會(huì)，即碎片化的時(shí)間，去用手機(jī)上網(wǎng)。然而這些事情對(duì)于人們獲取長(zhǎng)久且積累性的知識(shí)是無(wú)益的，在手機(jī)里沒(méi)人能看到完整的，可被積累的知識(shí)。不是因?yàn)闆](méi)有，而是因?yàn)闀r(shí)間被碎片化了。但對(duì)于某些老年人，如我外婆，她用手機(jī)的唯二目的是與兒女聯(lián)系，和看戲。那么對(duì)于她來(lái)說(shuō)，時(shí)間便不再是碎片化的了，她可以連續(xù)4小時(shí)上網(wǎng)看黃梅戲而不做其他事情，那么在她身上，信息，或知識(shí)便是被大段大段儲(chǔ)存下來(lái)。若換成一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，這類知識(shí)將成為他自身的一部分，而不是左眼進(jìn)右眼出的流動(dòng)性“碎片”了。

在經(jīng)歷碎片化生活的人，很多一部分都會(huì)抱怨自己，或抱怨自己的生活，“時(shí)間太緊”“事情太多”或是在不由自主消費(fèi)掉時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，自己除了消耗了時(shí)間一事無(wú)成，除了“增進(jìn)”了虛擬友誼之外沒(méi)有實(shí)際收獲，這真的能怪時(shí)代嗎?這真的能怪互聯(lián)網(wǎng)嗎?當(dāng)我們意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，就應(yīng)該真的去改變一下了。

從今天起，把用于社交，刷圈的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，積成一長(zhǎng)段時(shí)間，專注地做一件事。你以為你會(huì)不適應(yīng)新節(jié)奏而躁動(dòng)不安?那你更應(yīng)該去嘗試一下了，感受專注思考后無(wú)與倫比的，充實(shí)而非空虛的，快樂(lè)。

行動(dòng)吧，從自己身上，凝聚破碎的生活，克服這個(gè)時(shí)代。

初二凝聚為題的作文900字2打開(kāi)窗戶，那棵梧桐樹(shù)就在眼前，與我對(duì)視著。

它真是又高又大，足以有合抱之粗，挺直的軀干和樹(shù)枝一直在向上延伸著，寬大的樹(shù)葉隨風(fēng)搖擺，仿佛正在注視著我。

記得我剛剛搬到這里時(shí)，它就被種下了。為了美觀，這周?chē)€種了些其他的小樹(shù)。剛開(kāi)始，它還沒(méi)有我高，只是一枝獨(dú)立的干，看上去十分瘦弱。隨著歲月的流逝，它不斷長(zhǎng)高、變壯，伴隨我走過(guò)許多春夏秋冬。春天看它抽出的新綠的芽?jī)?，夏天欣賞它的綠蔭，秋日看落葉飛舞，冬日看它的枝干。

然而，那次深秋的夜晚，突然狂風(fēng)大作，拍打著這窗戶。隨即，大雨傾盆而下。我被這異響驚醒了，睡意朦朧，拉開(kāi)窗簾，臨窗而望。幾顆寒星孤獨(dú)地掛在天上，而透過(guò)朦朧的窗戶，梧桐，卻淹沒(méi)在了煙雨風(fēng)聲中。

我又返回去睡覺(jué)。夢(mèng)中，傳來(lái)了枝葉簇?fù)矶鸬暮籼?hào)，像極了一曲凄哀的歌謠，我心中一顫，默念著那寒風(fēng)中的梧桐，渴望著黎明的到來(lái)。

第二天醒來(lái)時(shí)，初升的太陽(yáng)灑得滿屋光輝。我感嘆著，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后呀。溫和的陽(yáng)光讓我異常愉快。

心中卻還惦記著那矗立的梧桐，急忙跑出家門(mén)，卻看見(jiàn)一抹枯黃在搖曳，它們無(wú)情地被狂風(fēng)打落在了地上。抬眼看那梧桐，只剩下了光禿禿的樹(shù)干就像瘦骨嶙峋的老人的手指。沒(méi)有想到，一夜的狂風(fēng)暴雨，竟然凋落了梧桐的滿樹(shù)生機(jī)!心中充滿了惆悵，那天，因?yàn)槲嗤业男闹蟹路鹨苍谙掠辍?/p>

幾周后，就在我完全淡忘了梧桐，在房間里寫(xiě)作業(yè)時(shí)，卻聽(tīng)見(jiàn)了掃樹(shù)葉的父親喃喃自語(yǔ)：“這梧桐長(zhǎng)得真快!”盡管，我不相信，可我還是抬眼看了看。哇!這才發(fā)現(xiàn)它雖然沒(méi)有了活力，可那樹(shù)干卻越發(fā)粗壯，并且筆直地生長(zhǎng)著，遠(yuǎn)望上去，那銀灰色，十分顯眼。可，那與它一齊種下的小樹(shù)，又何曾長(zhǎng)高，何曾粗壯過(guò)?

心中充滿了說(shuō)不出的舒暢。暗自沉思著，才幡然醒悟，原來(lái)，放棄也是一種美麗吧，放棄也是一種智慧!梧桐用一種聽(tīng)天由命的方式，寧?kù)o地，任由自然控制它，卻剛好恰到好處地反抗。雖然表面，它畏懼了、服從了，早早落葉，卻不是妥協(xié)、退縮!而是暗自蓄滿了力量，等待明年的生機(jī)勃勃!

思緒回筆。

我仿佛聽(tīng)到了梧桐暗自生長(zhǎng)的聲音。

初二凝聚為題的作文900字3“你有什么事都跟奶奶說(shuō)，奶奶一定幫你!”這句話里凝聚的愛(ài)是我永遠(yuǎn)難忘的。

午飯后，熾熱的陽(yáng)光灑在大地上，我要去上課外班，可爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間，奶奶主動(dòng)說(shuō)：“我去吧?！蔽乙幌氲侥棠痰膰Z叨，就忍不住要拒絕，但一看到奶奶那布滿皺紋的臉上關(guān)切的神情，就感受到那后面凝聚的愛(ài)。

看著自家車(chē)離銀網(wǎng)大廈越來(lái)越近，奶奶還在那低頭鼓搗著手機(jī)，不知道在干什么，我心里愈加著急。下了車(chē)，我便快步朝門(mén)口走去，而奶奶那蹣跚的步子一直追趕著我。進(jìn)了門(mén)，看著奶奶熟練的用著手機(jī)健康寶小程序，順利的通過(guò)了門(mén)口的防疫檢查崗，我驚呆了，這還是那個(gè)總也搞不明白手機(jī)各種功能的奶奶嗎?

課間休息，我走出門(mén)，發(fā)現(xiàn)奶奶在最偏僻的角落里坐著，她可是每天都要睡午覺(jué)的呀，我過(guò)去想讓奶奶回家，但奶奶卻一直坐在那里，推著我說(shuō)：“別浪費(fèi)時(shí)間，快回教室吧，走啊!”說(shuō)完奶奶又微閉上眼睛，但還時(shí)不時(shí)的睜開(kāi)注意著我的動(dòng)靜，這還是那個(gè)每天一到中午就要睡午覺(jué)的奶奶嗎?

下了語(yǔ)文課，奶奶連忙起身，陪我一起下到八樓，準(zhǔn)備上晚上的數(shù)學(xué)課。一路上，我的耳朵便沒(méi)有閑著“課聽(tīng)懂了嗎?喝沒(méi)喝水?你媽媽訂飯了嗎?你能找到教室嗎?……”我不耐煩的回應(yīng)著。我下樓去買(mǎi)吃的，奶奶還在問(wèn)，我認(rèn)不住了：“能別說(shuō)話了嗎?奶奶，都一路了，煩不煩啊?”奶奶立刻止住，再?zèng)]說(shuō)話。我挑完付款時(shí)，奶奶又說(shuō)了：“我來(lái)結(jié)賬吧，你省著點(diǎn)錢(qián)?！蔽毅蹲×耍@還是那個(gè)不愛(ài)花錢(qián)，連一瓶水都不舍得買(mǎi)的奶奶嗎?

回到教室，奶奶自己一個(gè)人去找公交，“不浪費(fèi)你時(shí)間，快去學(xué)習(xí)吧!”她留下一句話走了。過(guò)了不久她回來(lái)了，滿面紅光地跟我說(shuō)：“我找到公交站了!”我心想，你沒(méi)走丟就行。她看著幾個(gè)同學(xué)回來(lái)了，便沒(méi)有說(shuō)什么話，就這樣一直持續(xù)到快上課了，“注意安全，好好上課?！闭f(shuō)完，她才依依不舍的走了，去坐公交回家。

我看著她那有些駝背的矮小的身影，蹣跚地挪著步子消失在教室門(mén)外的走廊里，我突然醒悟了，感受到她給我默默的關(guān)懷，內(nèi)心不由得難受起來(lái)，奶奶的一舉一動(dòng)不都凝聚著對(duì)我的愛(ài)嗎?奶奶為我付出這么多，我還那么對(duì)奶奶，心里頓時(shí)升起了一陣懊悔?！澳阌惺裁词露几棠陶f(shuō)，奶奶一定會(huì)幫你!”這句話又一次浮現(xiàn)在我耳邊，像一股暖流流向全身……

初二凝聚為題的作文900字4燕子展翅，雄鷹翱翔，那是鳥(niǎo)兒凝聚著對(duì)藍(lán)天的向往，春實(shí)秋華，桃李芬芳，那是老師凝聚著對(duì)我們的期望，五十六個(gè)人，用五十六顆心凝聚著我們對(duì)母校的思念!

曾記否，那聳立的七彩教學(xué)樓，凝聚著我們的多少回憶。

七彩，那是童年的顏色。如今，六(3)班不再有我們那朗朗的讀書(shū)聲，那漫長(zhǎng)而又短暫的六年，似乎被徐徐地微風(fēng)吹進(jìn)那遙遠(yuǎn)的回憶中。

當(dāng)我踏進(jìn)廣埠屯小學(xué)，跨進(jìn)那一(3)班教室一瞬時(shí)，我就走進(jìn)了五十五個(gè)同學(xué)的心中。校園門(mén)口的梧桐樹(shù)好奇的注視著這五十六個(gè)陌生人的相遇，也凝望著這五十六個(gè)同窗的分離。第一次，也是在這顆梧桐樹(shù)凝望下，我戴上了鮮紅而又飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，這一抹殷紅永遠(yuǎn)而又驕傲地印在我那人生的畫(huà)冊(cè)上。

曾記否，那平坦地教室大平臺(tái)，凝聚著我們多少的歡聲笑語(yǔ)。

還記得我們剛升到六年級(jí)，興奮地沖上只有六年級(jí)才會(huì)擁有的大平臺(tái)，享受秋風(fēng)帶來(lái)的一絲絲清涼，梧桐樹(shù)也開(kāi)心地舞動(dòng)著身軀，發(fā)出沙沙地響聲。

我們忘情地奔跑、嬉戲，秋風(fēng)襲來(lái)，漫天的火紅，承載著彼此地歡樂(lè)，笑聲飛進(jìn)我心中，飛進(jìn)那成長(zhǎng)的日記中。

曾記否，那潔白的云朵，凝聚著我們的童年和純真。

潔白的云朵在離別之際，悄然飄過(guò)，承載著我們對(duì)母校的寄語(yǔ)和祝福，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，留在母校……

小溪潺潺，波浪滾滾，那凝聚著河流對(duì)大海的歌唱;稻谷飄香，碩果累累，那凝聚著大地對(duì)萬(wàn)物的暢想;七彩校園，白云朵朵，凝聚著我對(duì)六年校園生活的不舍。凝聚，我的同學(xué)!我的老師!凝聚，我的六年，我的青春!

初二凝聚為題的作文900字5席慕蓉說(shuō)：“記憶是無(wú)花的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落?！?/p>

——題記

腦海中，浮現(xiàn)出那一幕：兩年前，迎著夏風(fēng)的吹拂，稚氣未脫的我?guī)е笾男奶と胄@的那一刻。時(shí)間仿似定格這那時(shí)，那個(gè)我想回到的過(guò)去。

讓我回到原點(diǎn)吧，讓我好好地再一次感受校園中陣陣的芬芳的花香，蜂蝶振翅的熱情。此時(shí)，兩年情，凝聚心頭。

健壯的枝干撐起一片綠蔭，滿樹(shù)青蔥，似瀑布一般傾瀉而下，將明亮的天空剪成細(xì)細(xì)的碎片，像星空閃爍的群星。燦爛而又美麗。夏日的驕陽(yáng)肆意鋪張，受盡“唾棄”的體育課還是如期到來(lái)。每節(jié)課跑步2圈是必須的任務(wù)，不知道是沒(méi)有吃飯的緣故，還是因?yàn)轶w力透支，我竟華麗地倒下了。本已落在隊(duì)伍的后方，眼見(jiàn)隊(duì)伍逐漸遠(yuǎn)去，心里無(wú)盡的失落。也許是太陽(yáng)的熱情太過(guò)濃厚，我漸感到頭暈?zāi)垦！Ｊ悄?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍中少了我的蹤影，跑過(guò)來(lái)為我遮擋太陽(yáng)并扶我到樹(shù)下休息。此后，每次體育課前總少不了您的叮囑“不舒服要跟老師說(shuō)”、“不要硬撐”“記得吃飯”……您的一言一語(yǔ)都好似七彩的畫(huà)筆，點(diǎn)綴著我的生活。任性的我曾做了許多讓您痛心的事，但您依舊不變地對(duì)我好!我親愛(ài)的班主任啊!

教誨如春風(fēng)，師恩似海深!老師吶，您把雙袖一揮，留給我點(diǎn)點(diǎn)的光輝，正是這斑點(diǎn)的光芒，照亮了未知的道路啊!

點(diǎn)滴師生情，段段同學(xué)情，此刻都凝聚在了校園。鈴聲是我生活的鼓點(diǎn)，朗朗的讀書(shū)聲構(gòu)成我生活的旋律。新建成的塑膠跑道成為我散心的好去處，校門(mén)旁樹(shù)蔭成群的小路是我思考的地方。兩年啊，校園每一個(gè)角落留下了我的足跡，我的絲言片語(yǔ)。離別它，我何以忍心。

垂下的一排排圓滑碧葉，宛若空中懸著的翠綠似的流蘇，在風(fēng)中搖曳。似乎在無(wú)情地告訴我：不足一年，我便要離開(kāi)這洋溢著歡聲笑語(yǔ)的校園。為此我曾流淚過(guò)，我曾頹廢過(guò)，但這一切都是無(wú)補(bǔ)于事。我唯一能為母校做的最后一件事，便是明年六月笑傲考場(chǎng)，做中考的贏家，再奪狀元。為母校帶來(lái)榮譽(yù)，這樣才不愧于學(xué)校，老師的付出。

回憶總是那么動(dòng)人心弦，我會(huì)帶著不屈的信念與感恩之心度過(guò)余下的校園生活，繼續(xù)聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒在窗旁的吱叫，葉子被吹動(dòng)的清響。

篇10

那是一個(gè)暑假，我和我最好的朋友何駿瑤一起去廣場(chǎng)玩。我們玩了不到一會(huì)，炎熱的天氣便使我們熱的汗流浹背。我們玩興全無(wú)，一心想著怎樣解暑。

這時(shí)，何駿瑤提議說(shuō)：“我們?nèi)ベI(mǎi)冰棒吧！”我遺憾地說(shuō)：“可我沒(méi)帶錢(qián)，你帶了嗎？”“我也沒(méi)帶，那怎么辦啊？”我眼珠一轉(zhuǎn)，一條“妙計(jì)”涌上心頭，我對(duì)何駿瑤說(shuō)：“我們這樣……”何駿瑤聽(tīng)了不安地問(wèn)：“這樣好么？被發(fā)現(xiàn)了怎么辦??？”我拍拍胸脯保證說(shuō)：“放心吧，絕對(duì)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的！”何駿瑤聽(tīng)我這么說(shuō)，也點(diǎn)頭答應(yīng)了。

我們倆鬼使神差般的拐進(jìn)了一家小賣(mài)鋪。依照原計(jì)劃，何駿瑤先進(jìn)去纏住老板，我則偷偷進(jìn)去那兩根冰棍。計(jì)劃開(kāi)始實(shí)行了！何駿瑤走進(jìn)那家小賣(mài)鋪，老板立刻來(lái)招呼他。她則故意的一會(huì)兒?jiǎn)栠@個(gè)多少錢(qián)、那個(gè)多少錢(qián)，而我則趁機(jī)偷偷溜進(jìn)去。我順利的溜了進(jìn)去，偷偷摸摸的抓了兩根冰棍?；仡^一望，還好，老板只在招呼何駿瑤，根本沒(méi)注意到我。我則大搖大擺的走到門(mén)口，說(shuō)了一句：“沒(méi)找到喜歡的，去別的地方看看?。ㄎ覀兗s定好的暗號(hào)）”便一頭鉆進(jìn)了廣場(chǎng)。

不一會(huì)兒，何駿瑤也來(lái)了。她瞅見(jiàn)我手里的兩根冰棍，樂(lè)開(kāi)了花。忙搶過(guò)一根，撕開(kāi)包裝紙迫不及待的吃了起來(lái)。

我們吃完了，又玩了一會(huì)兒，便回去了。