導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇值日班長(zhǎng)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；班集體建設(shè)；自主管理；自我教育；責(zé)任心

東圃中學(xué)提出了“自主教育”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生的自信、自主、自律、自強(qiáng)作為主導(dǎo)方向，并以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為學(xué)校發(fā)展的根本目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我嘗試在初二7班實(shí)行每天值日班長(zhǎng)5分鐘總結(jié)活動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)。

一、活動(dòng)的開(kāi)展

1.活動(dòng)背景

老師們常感嘆7班課堂氣氛沉悶，都說(shuō)幾乎要哀求學(xué)生發(fā)言了；成績(jī)優(yōu)秀生和班干部普遍膽小，也怕當(dāng)眾出丑。

為了讓每個(gè)學(xué)生在集體中都承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并獲得積極體驗(yàn)，最終達(dá)到自主發(fā)展，我就開(kāi)始嘗試在初二7班實(shí)行每天值日班長(zhǎng)5分鐘總結(jié)活動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)。

2.活動(dòng)的內(nèi)容

在下午放學(xué)前，值日班長(zhǎng)記錄、匯報(bào)每天班級(jí)情況，并給予班干部工作的支持。說(shuō)是5分鐘，實(shí)際上就是學(xué)生先完成一整天的值日工作，最后把值日的事情濃縮在上講臺(tái)5分鐘時(shí)間的小結(jié)內(nèi)。在為同學(xué)、集體服務(wù)的同時(shí)，也得到了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

（1）讀報(bào)剪報(bào)，事事關(guān)心。值日班長(zhǎng)先自己瀏覽學(xué)校發(fā)給班級(jí)的《廣州日?qǐng)?bào)》，摘選好要聞熱點(diǎn)，在全班面前讀報(bào)和點(diǎn)評(píng)，從而了解天下國(guó)家大事，明白“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理。讀報(bào)完成后，還要剪下要聞熱點(diǎn)貼在A4紙上，最后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地供學(xué)生們學(xué)習(xí)觀看，補(bǔ)充和增加了班級(jí)文化建設(shè)。

（2）佳作欣賞，提高素養(yǎng)。值日班長(zhǎng)在瀏覽《廣州日?qǐng)?bào)》時(shí)也要留意《每日閑情》欄目，看到有好文章（文字優(yōu)美，意境高雅；心靈雞湯，鼓舞上進(jìn)）就要先剪貼在A4紙上，接著在班會(huì)課上朗讀和談感悟，最后貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地供同學(xué)們學(xué)習(xí)觀看，補(bǔ)充和增加了班級(jí)文化建設(shè)。

（3）記錄情況，及時(shí)反饋。值日班長(zhǎng)記錄、匯報(bào)每天班級(jí)情況，主要是作業(yè)、考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生，表?yè)P(yáng)、批評(píng)名單一目了然，并要做到實(shí)事求是，培養(yǎng)了值日班長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。這是班級(jí)每天成長(zhǎng)的真實(shí)和及時(shí)的記錄，在一定程度上給予了班干部和班主任開(kāi)展工作的有力支持。

（4）溫馨提示，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。不少值日班長(zhǎng)學(xué)會(huì)了欣賞，在總結(jié)班級(jí)情況時(shí)都會(huì)表?yè)P(yáng)同學(xué)、班級(jí)的進(jìn)步，主要也是為了鼓勵(lì)集體的成長(zhǎng)；而有的值日班長(zhǎng)總結(jié)時(shí)還會(huì)提到天氣變化，要同學(xué)們注意保重；而臨近測(cè)驗(yàn)和考試時(shí)，值日班長(zhǎng)也懂得提醒大家認(rèn)真復(fù)習(xí)，誠(chéng)信考試。

（5）書(shū)寫(xiě)名言，凈化心靈。值日班長(zhǎng)還需要提前一晚用粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)古文名句（《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等）和名人名言，保證在第二天早上回來(lái)早讀前，已有無(wú)言的“老師”在黑板的右側(cè)鼓舞和提醒大家進(jìn)入新一天的學(xué)習(xí)生活。若字體潦草還要被班干部要求重新認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，值日班長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)的名言名句就會(huì)相應(yīng)改為和科技、藝術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，從而達(dá)到與學(xué)校教育活動(dòng)默契同步的作用。

（6）解釋名言，思想升華。在下午放學(xué)前的5分鐘總結(jié)活動(dòng)中，值日班長(zhǎng)要給全班解釋名言名句的意思和自己的感悟。既積累了知識(shí)，也在潛移默化中學(xué)會(huì)做人和處事，達(dá)到了自主教育的目的，同時(shí)也鍛煉了膽量和表達(dá)能力。而在總結(jié)解釋前，值日班長(zhǎng)需要自己查找資料和尋求班干部、同學(xué)的幫助，從而學(xué)會(huì)合作和克服困難。

（7）家長(zhǎng)查閱，批注鼓勵(lì)。家長(zhǎng)通過(guò)查閱孩子親手填寫(xiě)的班級(jí)值日班長(zhǎng)表格，端詳孩子的摘選剪貼（每日大新聞、每日靚湯、讓人回味的散文等），進(jìn)一步了解班級(jí)活動(dòng)，與孩子共成長(zhǎng)，家長(zhǎng)都會(huì)情不自禁地寫(xiě)下心里話，或期望或鼓勵(lì)?？吹郊议L(zhǎng)的溫馨話語(yǔ)，孩子們很開(kāi)心，我也覺(jué)得很欣慰?？梢?jiàn)借助了家長(zhǎng)的力量，讓這一實(shí)踐活動(dòng)注入更加強(qiáng)大的活力和動(dòng)力，從而形成更大的教育合力。

（8）活動(dòng)延伸，拓展視野。2013年12月26日是主席誕辰120周年的紀(jì)念日，7班值日班長(zhǎng)連續(xù)三天都是在黑板的右側(cè)書(shū)寫(xiě)并解釋主席詩(shī)詞中的名句（如“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”），一起來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)詞的澎湃和豪邁。7班還開(kāi)展了半個(gè)小時(shí)的班級(jí)活動(dòng)，主題是紀(jì)念爺爺誕辰120周年暨迎新年。孩子們很踴躍，朗誦主席詩(shī)詞、小組合唱《北京的金山上》等以示紀(jì)念和學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)的小結(jié)

1.學(xué)生的自我總結(jié)

學(xué)生都覺(jué)得這是一個(gè)令班集體可以慢慢進(jìn)步的一個(gè)過(guò)程，而且每個(gè)人也可以反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方向，因?yàn)橹挥卸每偨Y(jié)自己才可以更好地成長(zhǎng)。

2.學(xué)生的互相評(píng)價(jià)

值日班長(zhǎng)每天的表現(xiàn)都會(huì)被組長(zhǎng)們和同學(xué)代表監(jiān)督、打分和寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這樣班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

3.學(xué)生調(diào)查表的填寫(xiě)

初二7班每天5分鐘值日總結(jié)活動(dòng)調(diào)查表

姓名 學(xué)號(hào)

1.你覺(jué)得每天讀報(bào)對(duì)你開(kāi)闊視野有作用嗎？（ ）

A.有 B.有一點(diǎn) C.沒(méi)有

2.你當(dāng)值日班長(zhǎng)時(shí)或者平時(shí)有無(wú)為班級(jí)做力所能及的好事？

（ ）

A.有 B.沒(méi)有

3.你有無(wú)認(rèn)真在黑板上書(shū)寫(xiě)古訓(xùn)和名人名言？（ ）

A.有 B.沒(méi)有

4.在給全班講解古訓(xùn)和名人名言之前，你是否認(rèn)真去查找資料？（ ）

A.有 B.有時(shí) C.沒(méi)有

5.你總結(jié)班級(jí)情況時(shí)，都是班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)很多、同學(xué)有進(jìn)步，是事實(shí)嗎？（ ）

A.是

B.有一點(diǎn)，主要是為了鼓勵(lì)

C.不是

6.你在總結(jié)時(shí)還會(huì)提到什么問(wèn)題？（ ）

（1）天氣變化，注意保重 （2）學(xué)習(xí)抓緊 （3）團(tuán)結(jié) （4）班級(jí)存在問(wèn)題和努力方向 （5）其他

7.你和同學(xué)在多次的訓(xùn)練和鍛煉中，覺(jué)得自己的收獲是什么？

A.膽量 B.熱愛(ài)班級(jí) C.團(tuán)結(jié)同學(xué)

D.說(shuō)話和演講的技巧 E.提高了內(nèi)涵 F.其他

4.班干部對(duì)活動(dòng)調(diào)查表數(shù)據(jù)的分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們覺(jué)得自己收獲最多的是膽量，從當(dāng)初小小聲讀總結(jié)變成大聲發(fā)表自己意見(jiàn)就是因?yàn)橛羞@樣的訓(xùn)練。就因有這樣的訓(xùn)練，使我們班集體從一開(kāi)始不敢舉手發(fā)言變成如今被老師夸獎(jiǎng)上課熱情的班級(jí)。值日班長(zhǎng)制度提高了學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同感和責(zé)任感，也讓“人人有事做，事事有人做”貫徹到實(shí)處。

5.活動(dòng)的反思

（1）從學(xué)生的自我總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)成長(zhǎng)不時(shí)會(huì)有反復(fù)，而且學(xué)生的自覺(jué)性還是有待于加強(qiáng)。

（2）部分在下面聽(tīng)講的學(xué)生還是不自覺(jué)，沒(méi)有做到學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。有時(shí)候當(dāng)老師不在場(chǎng)時(shí)，部分學(xué)生會(huì)小聲吵鬧或者埋頭做自己的事，而沒(méi)有去傾聽(tīng)或者欣賞值日班長(zhǎng)的總結(jié)工作。

（3）班級(jí)值日班長(zhǎng)表格的設(shè)計(jì)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)校德育安排活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，從而讓班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展得更加靈活、有意義。

通過(guò)努力，7班學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有了一定的提高，班級(jí)多次獲得學(xué)校優(yōu)秀班集體的光榮稱號(hào)。原來(lái)初一時(shí)科任老師都不愿意到7班上學(xué)校的公開(kāi)課，而現(xiàn)在科任老師都喜歡在7班上校、區(qū)、市級(jí)的公開(kāi)課了?？梢?jiàn)，班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)提高了。但是隨著功課的加深，學(xué)生之間成績(jī)、表現(xiàn)的分化會(huì)更明顯。所以說(shuō)，培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕的事，而是一個(gè)日積月累的過(guò)程。

小講臺(tái)，大作為，我將和7班學(xué)生一起不斷去努力去探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秋萍.班主任之友.新聞出版社，2005-10.

篇2

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；素質(zhì)；制度；環(huán)境

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-10-0097-01

一、建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍

要想從根本上提高班級(jí)管理質(zhì)量，只靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最有效最持久的管理應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下自己管理自己。而在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來(lái)帶動(dòng)班級(jí)的管理，影響班級(jí)風(fēng)氣沿著好的方向發(fā)展。因此在擔(dān)任班主任工作的一開(kāi)始，就要把班干部的充實(shí)、選拔、培養(yǎng)及任用工作放在重要位置。要想使班干部隊(duì)伍真正成為班級(jí)工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要對(duì)班干部進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理，并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在日常的工作中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，該放手的時(shí)候一定要放手，讓他們?cè)诠ぷ髦袣v練工作的能力，幫助他們樹(shù)立在全班同學(xué)中的威信。比如對(duì)衛(wèi)生委員的工作，要求他不僅是要布置每一天的值日任務(wù)，更要負(fù)責(zé)對(duì)值日組的衛(wèi)生情況進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不符合要求的方面不僅要指出來(lái)，還要帶頭清掃。時(shí)間一長(zhǎng)，威信樹(shù)立起來(lái)了，開(kāi)展工作自然阻力很小。另外，在發(fā)揮班干部模范帶頭作用的同時(shí)，要注意提高他們的自身素質(zhì)和管理水平，要堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)班干部的工作自信心和責(zé)任感。這樣一來(lái)，班干部工作熱情高漲，積極性提高，班里的各項(xiàng)工作在他們的帶動(dòng)之下就會(huì)穩(wěn)扎穩(wěn)打、層層推進(jìn)，班級(jí)工作將會(huì)開(kāi)展得有聲有色。

二、實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，為學(xué)生進(jìn)行自我塑造創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

值日班長(zhǎng)制度，是讓全班每一個(gè)學(xué)生都能以“班級(jí)第一責(zé)任人”的身份，交流參與班級(jí)管理的一種方式。它為全班每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了在全班同學(xué)面前展示自我，塑造自我的機(jī)會(huì)。具體實(shí)施方法是：

（1）建立班級(jí)管理章程。根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，建立《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生個(gè)人綜合考評(píng)辦法》、《小組評(píng)比制度》、《衛(wèi)生管理細(xì)則》、《值日班長(zhǎng)職責(zé)》、《值日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)細(xì)則》等10多項(xiàng)班級(jí)管理制度，為值日班長(zhǎng)開(kāi)展工作和同學(xué)們對(duì)值日班長(zhǎng)在進(jìn)行評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

（2）實(shí)行值日班長(zhǎng)責(zé)任制。值日班長(zhǎng)在班級(jí)常設(shè)管理機(jī)構(gòu)——班委會(huì)的協(xié)助下，從早到晚，大到參加學(xué)校召開(kāi)的班長(zhǎng)會(huì)議，小到檢查班內(nèi)的常規(guī)工作，進(jìn)行全天候班級(jí)管理。每天早上利用5分鐘時(shí)間布置工作，放學(xué)時(shí)利用10分鐘時(shí)間總結(jié)工作，并負(fù)責(zé)填寫(xiě)班級(jí)日志和向下一個(gè)值日班長(zhǎng)交接工作。

（3）建立值日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)值日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)細(xì)則，全班同學(xué)對(duì)值日班長(zhǎng)每天評(píng)價(jià)一次，每月評(píng)選一次“優(yōu)秀值日班長(zhǎng)”，每學(xué)期評(píng)選一次，“十佳值日班長(zhǎng)”。連續(xù)兩學(xué)期被評(píng)為“十佳值日班長(zhǎng)”者，自然進(jìn)入班級(jí)常設(shè)法管理機(jī)構(gòu)——班委會(huì)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任感和自我管理意識(shí)。同學(xué)的自我加壓，自我塑造，思想不斷升華，言行日漸規(guī)范，促進(jìn)了勤奮向上的良好班風(fēng)的形成。

三、把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育抓落實(shí)

行為習(xí)慣就像我們身上的指南針一樣，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。行為習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的素質(zhì)起了決定性的作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。在學(xué)生心目中，有禮貌的同學(xué)處處舉止文明、處處溫文爾雅的品格是學(xué)習(xí)的典范。與同學(xué)能夠友好相處，品學(xué)兼優(yōu)的孩子就是學(xué)習(xí)的偶像。而追逐打鬧，橫沖直闖，出言不遜的孩子既傷害自己，又惹惱了別人，遭到大家的嫌棄，孤獨(dú)得連一個(gè)說(shuō)話的朋友都找不到，何苦自我懲罰呢？在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有些孩子平時(shí)不刻苦、不用功，一考試就一塌糊涂，苦惱不已；還有的孩子周末只顧玩，把作業(yè)壓到星期日才趕著做，沒(méi)做完，第二天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的生怕老師批評(píng)的那種窘迫。其實(shí)，這全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。因此，我們?cè)诮虝?shū)的同時(shí)，千萬(wàn)別忘記把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法同時(shí)教給他們。良好的開(kāi)端是成功的一半。抓好了學(xué)生的行為習(xí)慣，教師不但省力許多，而且會(huì)讓孩子終生受益。常抓不懈，抓重點(diǎn)抓反復(fù)應(yīng)該是我們教師的必修課。如何把工作做細(xì)致，讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)起來(lái)還是我們應(yīng)該思索的問(wèn)題。

四、關(guān)愛(ài)后進(jìn)，提高質(zhì)量

篇3

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，可以對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵(lì)、規(guī)范、凝聚等作用。但是，許多班級(jí)的文化并沒(méi)有真正發(fā)揮作用，或者為了應(yīng)付學(xué)校檢查，突擊大干一番，僅為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，又或者設(shè)計(jì)時(shí)著實(shí)花了一番工夫，可是在之后的班級(jí)管理中完全置之一旁，班級(jí)文化成了一個(gè)空殼，完全失去了其原有的功能和作用。因此，要提高班級(jí)的管理效果，真正發(fā)揮班級(jí)文化的作用，首先在設(shè)計(jì)時(shí)要能統(tǒng)籌考慮，理念要明確，目標(biāo)要清晰；其次必須將班級(jí)文化的內(nèi)涵真正地滲透到平時(shí)的德育中。

班級(jí)文化的設(shè)計(jì)不能盲目，更不能東一下西一下，所以我在帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)文化時(shí)，主要從“硬文化”“軟文化”“制度文化”三個(gè)方面做起，并把德育巧妙地滲透其中，期望學(xué)生能夠最終形成自己的行為文化。

一、硬文化造勢(shì)

所謂硬文化，是一種“顯性文化”，是可以看得見(jiàn)、摸得著的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。因此我充分利用了班級(jí)的空間優(yōu)勢(shì)，在四面墻壁上開(kāi)辟了另一番天地。教室前面的黑板上方張貼了“入室即靜，入座即學(xué)”的標(biāo)語(yǔ)，目的在于提示學(xué)生要時(shí)刻有學(xué)習(xí)的意識(shí)；后黑板上方則張貼了“敬、靜、凈、競(jìng)、進(jìn)”五個(gè)字，分別代表了尊敬、安靜、干凈、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)步的意思，這也是我們的班訓(xùn)；側(cè)面墻壁上內(nèi)容更是豐富多彩，有班主任寄語(yǔ)“人格人品贏得人，正氣正義感染人，豪情豪氣激勵(lì)人，才能才華折服人。感謝54位同學(xué)為我們班級(jí)的全心全意付出，你的一份精心付出將會(huì)換來(lái)其他53位同學(xué)的精心付出”；有全班每位學(xué)生的生日記錄，在某位學(xué)生生日時(shí)，全班或個(gè)別同學(xué)為這位學(xué)生送來(lái)祝福；有我們的《班級(jí)公約》，旁邊有“我愛(ài)我班”四個(gè)大字作為陪襯，此《班級(jí)公約》是我和全班學(xué)生共同制定的，上面留下了55個(gè)紅色手指印，代表這是我們共同的約定，任何人不能以任何理由違反，一旦違反要自愿主動(dòng)接受相應(yīng)的懲戒；一棵樹(shù)上掛滿了果子，所謂的果子是學(xué)生寫(xiě)在便利貼上的對(duì)父母的承諾，旁邊兩行大字“父母呼應(yīng)勿緩，父母命行勿懶”的提示赫赫入目，目的是時(shí)刻提醒學(xué)生不要辜負(fù)父母的殷切希望，用自己的行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母；衛(wèi)生角以清新的畫(huà)面告誡學(xué)生要時(shí)刻保持教室的干凈整潔；“記憶沙漏”是學(xué)生最最喜歡的，上面張貼了每一次集體活動(dòng)的照片，有11班剛剛成立時(shí)打掃教師公寓樓的學(xué)雷鋒活動(dòng)，有學(xué)生精彩的宿舍生活，有衛(wèi)生大掃除時(shí)學(xué)生積極踴躍的身影，有不久前運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員的颯爽英姿及取得的榮譽(yù)，還有學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)專注的場(chǎng)景以及放松休息時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，更有為班級(jí)準(zhǔn)備文化墻時(shí)的精彩瞬間，這些照片成了記憶沙漏中永遠(yuǎn)的美好回憶；榮譽(yù)欄張貼的是我們自班級(jí)成立以來(lái)所獲得各項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，至今已有五張，分外醒目；公示欄里是所有違紀(jì)學(xué)生和班級(jí)好人好事記錄，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)及時(shí)做好標(biāo)記，定時(shí)進(jìn)行教育批評(píng)或表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)；衛(wèi)生小組和板報(bào)小組的安排也相得益彰，合情合理，清楚明了，便于責(zé)任到人；高二(11)班“班級(jí)擂臺(tái)賽”也是班級(jí)的特色之一，每位學(xué)生找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，張榜顯示，形成了積極的合作競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，一定的獎(jiǎng)懲措施又起到了推波助瀾的作用；教室上方橫梁上一排錯(cuò)落有致的手工折紙鶴，五彩繽紛，微風(fēng)吹來(lái)，唯美朦朧，煞是好看；窗臺(tái)上幾盆不知名的植物，更增添了幾分暖意。所有這些班級(jí)布置都讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸屬感、認(rèn)同感和榮譽(yù)感，潛移默化地影響著每一位學(xué)生，想不愛(ài)我們這個(gè)班級(jí)都難。

二、軟文化精髓

建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”，班級(jí)的“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性。因?yàn)椤败浳幕笔请[形的，主要側(cè)重精神層面，所以我在管理班級(jí)時(shí)特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神教育，把德育滲透到學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等觀念的教育上，來(lái)塑造一種大家所共有的強(qiáng)大氣場(chǎng)，因此我們形成自己的班訓(xùn)、班風(fēng)及學(xué)風(fēng)?；灸繕?biāo)：創(chuàng)建高二年級(jí)最優(yōu)秀班集體；班訓(xùn)：敬、靜、凈、競(jìng)、進(jìn)；班風(fēng)：同舟共濟(jì)、共同進(jìn)步，班榮我榮、班恥我恥；學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、好問(wèn)、求實(shí)；四原則：尊重，信任，共情，關(guān)注。學(xué)生在不知不覺(jué)中接受這種班級(jí)的奮斗目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向，結(jié)成一個(gè)集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。如我們養(yǎng)的一盆不知名的花在孕育了無(wú)數(shù)天之后，終于一朝花開(kāi)，十分嬌艷，早上學(xué)生進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)時(shí)都?xì)g呼雀躍高興極了，我就以《一朝花開(kāi)》為主題召開(kāi)了一次班會(huì)，目的是讓全班學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持就是勝利，咱們目前就正處于孕育階段，是黎明前的黑暗，雖然會(huì)有辛苦，但要始終相信終有一天我們會(huì)怒放出讓人羨慕的嬌艷花朵，得到周圍人的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

三、制度文化保障

軟文化還必須輔之一定的制度建設(shè)，堅(jiān)持“依法治班”，心理測(cè)試表明，共同參與制定的決策、制度，最易于被參與者所執(zhí)行。所以除了《班級(jí)公約》和“公示欄”之外，我們班還實(shí)行了“值日班長(zhǎng)制”，我堅(jiān)持認(rèn)為民主意識(shí)要靠民主的形式來(lái)培養(yǎng)；民主管理要靠民主制度來(lái)保證。值日班長(zhǎng)制既是民主的形式，又是民主的制度。值日班長(zhǎng)要站在班級(jí)榮辱的高度上，以積極認(rèn)真的態(tài)度，全面經(jīng)營(yíng)管理班級(jí)，創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，為建設(shè)優(yōu)秀班集體貢獻(xiàn)出自己的力量。我們有正規(guī)的值日班長(zhǎng)報(bào)告簿，首頁(yè)是值日班長(zhǎng)制度的說(shuō)明，包括方式、職責(zé)等，讓每一位值日班長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“今天我是班級(jí)的管理者，我必須為全班同學(xué)負(fù)責(zé)”，值日班長(zhǎng)報(bào)告包括時(shí)間、值日班長(zhǎng)姓名、今日格言、違紀(jì)情況、衛(wèi)生狀況、課堂自習(xí)狀況、感動(dòng)瞬間及當(dāng)值日班長(zhǎng)的一天的感受，晚自習(xí)新聞廣播結(jié)束后，由值日班長(zhǎng)做本日述職報(bào)告，明確存在的問(wèn)題和不足之處，以待改正和提高。值日班長(zhǎng)制使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入管理和被管理者的雙重角色，人人都參與管理，讓學(xué)生成為班集體的主人，極大地激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神和工作熱情，形成一股巨大的教育力量，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感和集體觀念，從而在自我管理和自我教育中求得發(fā)展。如某位學(xué)生的值日?qǐng)?bào)告如下：2014年9月1日，星期一，值日班長(zhǎng)李思媛，違紀(jì)情況無(wú)，衛(wèi)生和課堂自習(xí)狀況良好，感動(dòng)瞬間（在午讀課后，全班同學(xué)為王亞萍、閆斌同學(xué)唱生日快樂(lè)歌），感受（我自己在上自習(xí)課的時(shí)候，總會(huì)管不住自己，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)就喜歡對(duì)左右的同學(xué)說(shuō)兩句話，搞得全班學(xué)習(xí)氛圍都不好了，今天，我從另一個(gè)角度看到了那個(gè)令人討厭的自己）。

篇4

    一、制定班級(jí)目標(biāo),建立人人參與機(jī)制

    1.制定班級(jí)管理目標(biāo)。在一次班會(huì)上,全部學(xué)生參與了班級(jí)目標(biāo)的制定,最終確定班級(jí)的總體目標(biāo)是:團(tuán)結(jié)文明、勤奮向上。于是,我在教室的板報(bào)上設(shè)計(jì)了“每周一評(píng)”小欄目,利用每周一晨會(huì)時(shí)間評(píng)出各方面進(jìn)步的學(xué)生,包括各學(xué)科的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、互助等,這樣學(xué)生有了努力的方向,班里形成了積極向上的氛圍。在一次學(xué)校組織的唱歌比賽中,同學(xué)們積極出謀劃策,商量取勝的方法,結(jié)果我們班獲得第一名。在高興的同時(shí),大家一致同意將獎(jiǎng)狀貼在“每周一評(píng)”欄目上,認(rèn)為這是大家共同努力的結(jié)果。作為老師,我根據(jù)大家的表現(xiàn)情況,一月一總結(jié),并及時(shí)確定下一步的努力方向。這樣整個(gè)班級(jí)體就會(huì)不斷有新的目標(biāo),學(xué)生也對(duì)自己充滿信心,整個(gè)班級(jí)就會(huì)充滿朝氣,不斷奮發(fā)向上。2.建立人人參與機(jī)制。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)班集體充滿了好奇,有參與班級(jí)管理的熱情,更渴望充當(dāng)小主人,發(fā)揮自己的才干,得到老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可。為了使每個(gè)學(xué)生能夠展示自己的才能,班主任應(yīng)該把班級(jí)內(nèi)的職責(zé)細(xì)化為具體明確的崗位,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),讓每一位學(xué)生找到適合自己的崗位發(fā)揮才能,做到“事事有人做,人人有事做,人人參與班級(jí)管理,人人為同學(xué)服務(wù)”職責(zé)層層落實(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

    二、打破傳統(tǒng)模式,探索科學(xué)有效方法

    1.建立“輪流值日班長(zhǎng)制”。首先,明確值日要求,利用班會(huì)讓所有學(xué)生民主討論制定職責(zé)及實(shí)施方法,每五人為一組。值日班長(zhǎng)的職責(zé):一是值日學(xué)生早、中午要提前到校,負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)門窗,檢查和維護(hù)室內(nèi)外衛(wèi)生,擺放好課桌椅;二是早上大家到校后,“值日班長(zhǎng)”督促各組長(zhǎng)收齊家庭作業(yè),及時(shí)將情況反映給老師,做好老師的小助手;三是負(fù)責(zé)管理好值日當(dāng)天的紀(jì)律,督促大家課堂認(rèn)真聽(tīng)課,課下活動(dòng)有序;四是負(fù)責(zé)檢查眼保健操、佩戴紅領(lǐng)巾以及對(duì)當(dāng)天好人好事的記錄;五是下午放學(xué)后要再次檢查值日生工作情況,關(guān)好燈、門、窗,然后離開(kāi)學(xué)校。通過(guò)在班級(jí)中建立輪流“值日班長(zhǎng)”制度,同學(xué)們的積極性提高了,大家都盼望自己當(dāng)“值日班長(zhǎng)”的日子。實(shí)踐證明,輪流“值日班長(zhǎng)”制度建立后,連平時(shí)最調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)在值日中嚴(yán)格遵守紀(jì)律,表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。2.注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。首先,創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,為學(xué)生搭建個(gè)性張揚(yáng)的空間。這就要求班主任在班級(jí)活動(dòng)中要盡可能的發(fā)掘兒童潛能,讓學(xué)生在活動(dòng)與學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)自己的潛能,體驗(yàn)成功與喜悅,對(duì)自己充滿信心。如:可以利用學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱活動(dòng)、手工比賽、科技制作、詩(shī)詞朗誦等活動(dòng),也可在班會(huì)上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生盡情地展示自我,而教師則盡可能地為其提供發(fā)展空間,頒發(fā)小禮品、小獎(jiǎng)狀等,激勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。其次,注重彼此心靈的溝通。

    每一位學(xué)生都渴望成為班集體中的一員,渴望同學(xué)的關(guān)注,希望與同學(xué)之間友好交往,但是有一部分學(xué)生由于自我意識(shí)太強(qiáng),不懂得謙讓,導(dǎo)致與同學(xué)的關(guān)系緊張;有的同學(xué)膽小不愿主動(dòng)與同學(xué)交流;有的同學(xué)比較敏感,導(dǎo)致了同學(xué)之間存在許多的煩惱,作為班主任可以根據(jù)學(xué)生的情況,充分利用班會(huì)時(shí)間,采用游戲、表演、演講等形式,有計(jì)劃地進(jìn)行教育輔導(dǎo),多與同學(xué)進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相溝通,幫助同學(xué)之間建立信任、寬容、理解的氛圍,促使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。班級(jí)管理是一個(gè)永恒的課題,需要多方面的理論進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、行為方式,使學(xué)生的群體發(fā)展和個(gè)體發(fā)展相互促進(jìn),促進(jìn)班集體形成團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的班級(jí)精神和班級(jí)文化,讓每位學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,全面發(fā)展,這是教育工作者特別是班主任孜孜以求的目標(biāo)。

篇5

一、德育工作目標(biāo)：

在以往兩年的形成的素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，通過(guò)常規(guī)的深入管理和規(guī)范，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)，并以此為輻射，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。同時(shí)，通過(guò)各種形式的班會(huì)和主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生已有的道德水準(zhǔn)和思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生在剩下的一年時(shí)間里設(shè)計(jì)好自己的人生藍(lán)圖，走好自己的人生路。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)班干部和班級(jí)團(tuán)員的管理和優(yōu)化，以帶動(dòng)和促進(jìn)全班學(xué)生不僅做一個(gè)有學(xué)識(shí)的人，更要做一個(gè)有德行的人。

二、智育工作目標(biāo)：

以初三開(kāi)學(xué)考試為契機(jī)，做好對(duì)學(xué)生成績(jī)的目標(biāo)管理和跟蹤，積極發(fā)揮每一位任課老師和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位學(xué)生的潛能，通過(guò)各種途徑和方式彌補(bǔ)中上層面學(xué)生在單科上的不足；提高中下層面學(xué)生的整體成績(jī)，力爭(zhēng)做到擴(kuò)大優(yōu)秀面，壯大中間面，縮小落后面。

1、值周值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制每周安排一位值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整個(gè)這一周的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)工作，同時(shí)下設(shè)五名值日班委，負(fù)責(zé)當(dāng)天的常規(guī)工作；值日班長(zhǎng)做到每天下午放學(xué)前一小結(jié)，值周班長(zhǎng)做到每周一小結(jié)，表?yè)P(yáng)好人好事，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，指出當(dāng)天和當(dāng)周存在的問(wèn)題，拿出解決辦法。

2、作業(yè)缺交及一日常規(guī)違紀(jì)登記由科代表登記好當(dāng)天缺交作業(yè)的學(xué)生名單，交學(xué)習(xí)委員登記匯總；由值日班長(zhǎng)登記好當(dāng)天違紀(jì)的學(xué)生名單交值周班長(zhǎng)登記匯總，這兩項(xiàng)指標(biāo)均每月統(tǒng)計(jì)一次，在班上予以公布并作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考。

3、勞動(dòng)值日登記由勞動(dòng)委員和勞動(dòng)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排當(dāng)天的教室和包干區(qū)的衛(wèi)生打掃，對(duì)表現(xiàn)突出和優(yōu)秀以及不積極、不負(fù)責(zé)的值日生分別登記在冊(cè)，作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考，并且每月對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生做好自己分內(nèi)的事，做有責(zé)任的中國(guó)人。

4、班規(guī)由班主任組織全體學(xué)生一起制定并在班會(huì)上通過(guò)，上升到四班級(jí)“根本**”的高度，作為全班學(xué)生行動(dòng)的參考和指南，避免了以往班級(jí)無(wú)“法”可依窘境，進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)生自治的能力。

5、班級(jí)公約班級(jí)的公共道德規(guī)范，從守紀(jì)、尊重他人、文明習(xí)慣的養(yǎng)成等13個(gè)方面為學(xué)生指明了道德上的規(guī)范和目標(biāo)，促使其在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成善于為他人著想的良好習(xí)慣。

6、每月學(xué)習(xí)小結(jié)以每個(gè)月的月考為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行理性的分析和思考，明了優(yōu)勢(shì)，明確差距，明晰對(duì)策，同時(shí)對(duì)班級(jí)前十名和單科前三名以及有進(jìn)步的學(xué)生予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其再接再厲，不斷超過(guò)他人；超越自己。

三、工作安排（按月份）

九月1、開(kāi)學(xué)報(bào)到，檢查作業(yè)，收費(fèi)，入學(xué)教育。指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及書(shū)寫(xiě)考試分析、總結(jié)。

2、“走好初三第一步”主題班會(huì)。

3、開(kāi)展“文明行為習(xí)慣評(píng)比”活動(dòng)。

4、補(bǔ)充調(diào)整班干部隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。

5、以教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)為契機(jī)，通過(guò)各種形式的宣傳和主題教育開(kāi)展尊師重教以及愛(ài)國(guó)主義等傳統(tǒng)教育。

十月

篇6

在班主任工作方面一、加強(qiáng)日常行為規(guī)范管理，注重班級(jí)文化建設(shè)，建立班級(jí)公約，樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

① 從上學(xué)期開(kāi)始，抓好每日常規(guī)量化考核。盡管下學(xué)期由于疫情的關(guān)系，我依舊按照上學(xué)期的要求，從班內(nèi)外早讀隊(duì)列，學(xué)生儀容儀表，班級(jí)衛(wèi)生等方面，嚴(yán)格要求學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，助力學(xué)生自主成長(zhǎng)。

② 注重班級(jí)文化建設(shè)，采用榮譽(yù)引領(lǐng)的方式，發(fā)揮班級(jí)榜樣的力量。例如在班級(jí)后墻的光榮榜上表?yè)P(yáng)周測(cè)中分?jǐn)?shù)較高和進(jìn)步較大的學(xué)生，用他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神做榜樣，帶動(dòng)班級(jí)中的其他同學(xué)自覺(jué)參加學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。

③ 建立班級(jí)公約，結(jié)合了班級(jí)獎(jiǎng)懲積分制度，提高學(xué)生在紀(jì)律方面的自我約束力。

二、健全班干隊(duì)伍,設(shè)立值日班長(zhǎng)，做到人人有事做，事事有人做。

①班干部是班級(jí)的核心，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，必須要有一支能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。我定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，例如，如何建立威信，保持公平公正等培訓(xùn)主題。同時(shí)通過(guò)每月班級(jí)民主考核，從團(tuán)隊(duì)合作能力，工作事業(yè)心等方面對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)估。

②我們班級(jí)還設(shè)立了值日班長(zhǎng)，班內(nèi)49個(gè)學(xué)生輪流承擔(dān)值日班長(zhǎng)的職責(zé)，利用放學(xué)后的時(shí)間，由值日班長(zhǎng)做出總結(jié)。我可以通過(guò)不同學(xué)生的看待班內(nèi)大小事的不同視角，觀察班級(jí)的整體情況。

在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方面一、通過(guò)讀、背、默打好語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

我們高效利用早讀40分鐘，嚴(yán)抓每個(gè)單元的背誦和默寫(xiě)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將背誦默寫(xiě)情況及時(shí)告知家長(zhǎng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在課后重新過(guò)關(guān)。

二、充分利用網(wǎng)課，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

網(wǎng)課對(duì)于學(xué)生和老師都是契機(jī)，我在網(wǎng)課期間做出新的嘗試，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的先學(xué)后教，課前導(dǎo)讀單等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過(guò)查資料，完成指定 的學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中，掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的自主能力發(fā)展起來(lái)后，老師的教學(xué)也輕松了許多。我潛移默化的傳授給學(xué)生的更多的是終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一套習(xí)慣和方法，而不是如何記某一個(gè)單詞，這也是我的教學(xué)理念。

篇7

一、干部培養(yǎng)有目的

二年級(jí)孩子們很小，組織能力也不足，因此并沒(méi)有設(shè)立真正的班干部。開(kāi)學(xué)后，我大力宣傳競(jìng)選班干部的標(biāo)準(zhǔn)及要求，鼓勵(lì)班級(jí)里的每個(gè)孩子都積極參加班委競(jìng)選。為了體現(xiàn)公平、公正的原則，競(jìng)選班委時(shí)自薦、競(jìng)選演講、投票選舉等環(huán)節(jié)一個(gè)不落地按程序進(jìn)行，同時(shí)為以后班干部工作時(shí)更有說(shuō)服力，奠定基礎(chǔ)。班干部選舉出來(lái)后，根據(jù)他們的特點(diǎn)，我進(jìn)行了分工和培養(yǎng)。如齊一鳴的學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，讓他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員不僅能夠服眾而且也能給班級(jí)的同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。班委選舉出來(lái)后，我有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)，只要他們能做的我絕不代勞，不會(huì)做的我進(jìn)行指導(dǎo)。慢慢地小干部們的工作已經(jīng)有模有樣了。

二、班級(jí)管理有創(chuàng)新

這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)其他班主任的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了“值日班長(zhǎng)”的嘗試，通過(guò)自己自薦、同學(xué)選舉相結(jié)合的方式采用“值日班長(zhǎng)”的制度，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，有的學(xué)生管理能力凸現(xiàn)出來(lái)，尤其是老師不在的時(shí)候，能夠穩(wěn)得住班級(jí)。加上我設(shè)計(jì)的“平日課堂表現(xiàn)記錄表”班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日趨濃厚，上課大多數(shù)同學(xué)都積極回答問(wèn)題，必學(xué)趕超的風(fēng)氣日趨形成?？吹筋A(yù)鈴響起的，同學(xué)們自覺(jué)地在位子上做好，下課后，值日班長(zhǎng)認(rèn)真地記錄同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，看到這些“值日班長(zhǎng)”認(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子，心里非常的高興。

三、平日學(xué)習(xí)有記錄

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)能力有了一定的提高，但有的孩子自覺(jué)性較差加上家長(zhǎng)工作忙，無(wú)暇管理孩子的學(xué)習(xí)?？吹剿麄兊淖鳂I(yè)本，讓我愁眉不展。為了讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我專門準(zhǔn)備了一個(gè)本，把每一次作業(yè)的情況都記錄下來(lái)，記錄本上不僅有是否完成，而且對(duì)完成出色的作業(yè)給予“好評(píng)”，在期中考試后的家行會(huì)上，“作業(yè)情況記錄”發(fā)揮了巨大的作用。當(dāng)我把開(kāi)學(xué)以來(lái)每個(gè)孩子的作業(yè)完成情況一一公布，不僅讓家長(zhǎng)重視平日的作業(yè)，同時(shí)我這種認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)也贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。說(shuō)實(shí)在的，每批完一本就要在記錄本上做記號(hào)，加大了我的工作量，但看到孩子們的作業(yè)一次比一次有進(jìn)步，家長(zhǎng)也比以前更負(fù)責(zé)了，實(shí)際上也減輕了我的工作量。

四、培養(yǎng)習(xí)慣有妙招

篇8

高一新生入學(xué)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，也有一部分學(xué)生十分彷徨，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活無(wú)所適從，自我要求不高、紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。這對(duì)班主任的班級(jí)管理的思路提出了新的挑戰(zhàn)。

特級(jí)教師魏書(shū)生的教學(xué)成績(jī)斐然，他的班主任經(jīng)歷讓我著迷，我認(rèn)真研究了魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)班級(jí)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡，因此我們要通過(guò)正確引導(dǎo)，讓學(xué)生們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變，讓他們自己主動(dòng)的直接參與到班級(jí)管理和自我管理中來(lái)，成為自己的真正主人。

首先需要老師明確的是，在自我管理、自我教育的班級(jí)管理模式中，班主任的作用不再是直接去管理、教育班級(jí)中的每一位學(xué)生，而是間接地調(diào)控班級(jí)。為此，就必須建立起較為完善的自我管理機(jī)制，否則班級(jí)管理很有可能變成無(wú)人負(fù)責(zé)、無(wú)人管理的“放羊”式。

對(duì)此我有以下的幾點(diǎn)做法：

一.以人為本進(jìn)行教育

學(xué)生是活生生的有鮮明個(gè)性與特點(diǎn)的人，在日常班級(jí)管理中我強(qiáng)調(diào)“厚德載物”，要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)”。 我們的教育目的是讓學(xué)生成人、成才，確切的說(shuō)是先成人后成才，德才兼?zhèn)渥詈?，有才無(wú)德還不如無(wú)才無(wú)德對(duì)社會(huì)的發(fā)展有利。在高中生這個(gè)年齡階段比較容易出現(xiàn)不理智不冷靜的行為，教育的目的不僅僅是讓學(xué)生考學(xué)，更重要的是讓學(xué)生成人，為今后走向社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有能力去面對(duì)今后生活中的困難、承擔(dān)他們的責(zé)任。在班級(jí)管理及教學(xué)中要注意寬容學(xué)生、感化學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流拉近心與心之間的距離，疏導(dǎo)學(xué)生心理的癥結(jié)，對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)曉以利害，使他們明白做人的道理。

二.培養(yǎng)學(xué)生自主的意識(shí)和能力

在班級(jí)管理中貫徹民主原則，尊重學(xué)生的班級(jí)主人翁地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，把班級(jí)建設(shè)成為以學(xué)生自我管理為主、以學(xué)生自我教育為主的班級(jí)集體。教師的角色應(yīng)該由傳道者向顧問(wèn)、助手、參與者、合作伙伴轉(zhuǎn)變。例如，每一次重大考試之后，我都讓每位同學(xué)寫(xiě)一份總結(jié)，評(píng)價(jià)自己在剛剛過(guò)去的一段時(shí)間里的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)、生活的榮辱、得失，以及需要改進(jìn)的地方。另外，我還讓每位同學(xué)都定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，以確保學(xué)生有足夠的前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法，通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥、提示、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考、領(lǐng)悟觀念、內(nèi)化規(guī)范，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，自主地、主動(dòng)地成長(zhǎng)起來(lái)、成熟起來(lái)。

三.學(xué)生自定班級(jí)公約

自主管理不是放任不管，而是由原來(lái)的直接管理變成間接調(diào)控，這需要通過(guò)校紀(jì)班規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。校紀(jì)班規(guī)是一種行為規(guī)范，為學(xué)生提供了行為模式，指引學(xué)生行為的方向，是學(xué)生自我管理的參照標(biāo)準(zhǔn)，以此為依據(jù)，可以培養(yǎng)學(xué)生自律能力。

以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，學(xué)生自定“班級(jí)公約”，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況在每一位同學(xué)直接、民主的參與下制定集體生活的原則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來(lái)約束自己，同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束，不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力以達(dá)到自主管理的目的。比如我們班的班級(jí)公約有：“早上按時(shí)起床以保證健康；參加統(tǒng)一組織的體育活動(dòng)（做操、體育課）以鍛煉身體；教室值日生做好衛(wèi)生清理工作，全體同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等，創(chuàng)建良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境；宿舍值日生做好衛(wèi)生清理工作，全體同學(xué)整理好自己的物品，創(chuàng)建干凈、舒適的休息環(huán)境；教室是供同學(xué)們學(xué)習(xí)提高文化素養(yǎng)的地方，任何人上課和自習(xí)時(shí)間不得隨便出入，無(wú)論何時(shí)不能交談、打鬧影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)”等等，非常具體細(xì)致。對(duì)于日常生活中不恰當(dāng)?shù)氖虑槌霈F(xiàn)后，由學(xué)生在班委的組織下對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸說(shuō)、疏導(dǎo)，當(dāng)事人針對(duì)自己的言行過(guò)錯(cuò)，寫(xiě)出反思并提出自己以后的打算與承諾。

四.實(shí)行“常務(wù)班委競(jìng)選制”和“值日班長(zhǎng)制”。

通過(guò)自薦方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)后，再由全班同學(xué)舉手表決產(chǎn)生班委會(huì)。同時(shí)實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”，每人當(dāng)一天值日班長(zhǎng)，任務(wù)是配合班主任具體負(fù)責(zé)本班全天的班級(jí)管理工作，做好值日記錄，并寫(xiě)下自己當(dāng)值日班長(zhǎng)的感受和體驗(yàn)，以及對(duì)班級(jí)工作的建議。常務(wù)班委監(jiān)督值日班長(zhǎng)的工作情況并彌補(bǔ)值日班長(zhǎng)的工作失誤?！俺?wù)班委競(jìng)選制”和“值日班長(zhǎng)制”的實(shí)行，從機(jī)制上為全體學(xué)生提供了發(fā)展主體意識(shí)、提高服務(wù)意識(shí)和能力的舞臺(tái)，提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)做人”。從效果上可以看到學(xué)生的自覺(jué)性和自主性逐漸提高。

五. 發(fā)揮團(tuán)體輿論的導(dǎo)向作用

篇9

班級(jí)是學(xué)校教育工作的最佳單位，班級(jí)工作的量化管理搞得好，意義重大。量化管理制度的實(shí)施，讓每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)和班級(jí)常規(guī)活動(dòng)切實(shí)可行，“量變促成質(zhì)變”，激發(fā)了班級(jí)活力，提升了學(xué)生素質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成。

“上面千條線，落實(shí)一根針”，這是班主任工作的意義。具體到班主任這一層級(jí)，將量化管理制度進(jìn)一步細(xì)化，落實(shí)到具體的班級(jí)管理中，顯得非常有意義。筆者結(jié)合多年的班主任工作實(shí)踐，借鑒魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等模范教師班主任工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)相關(guān)教育制度，制定了班級(jí)管理制度，做到了班級(jí)“人人有事干，事事有人管”，初步實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的自動(dòng)化。

一、目標(biāo)管理制

目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動(dòng)力，目標(biāo)是前行的燈塔。學(xué)生有了一個(gè)催人奮進(jìn)的目標(biāo)，就有了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就能充分發(fā)揮自己的智慧和力量，不斷用“目標(biāo)”激勵(lì)自己奮發(fā)向上。具體到班級(jí)來(lái)說(shuō)，目標(biāo)有兩個(gè)層級(jí)：班主任通過(guò)商量和學(xué)生們制定的班級(jí)目標(biāo)；每個(gè)學(xué)生針對(duì)自我情況制定的個(gè)人目標(biāo)。

接這個(gè)班時(shí)，我就通過(guò)和同學(xué)們協(xié)商，共同明確了班級(jí)“目標(biāo)”：班級(jí)要成為文明先進(jìn)的班級(jí)；每個(gè)人要在班集體中爭(zhēng)取優(yōu)勝。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，注意調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行分檔個(gè)別談話、具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生先跟自己比，并提出了“超越自我就是勝利，堅(jiān)持到底一定成功”的口號(hào)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的激情。

具體到每個(gè)同學(xué)來(lái)講，每個(gè)人都制定了自我學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個(gè)人以新我戰(zhàn)勝舊我，從自己的點(diǎn)滴進(jìn)步中，一步步向自己更高的目標(biāo)努力。工作中，幫助學(xué)生針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，制定大小推進(jìn)計(jì)劃和改進(jìn)措施。目標(biāo)管理的做法，終于使每個(gè)學(xué)生思想上有了新的認(rèn)識(shí)，都開(kāi)始追求自己的美好的人生目標(biāo)了，從而大面積激起了全體同學(xué)的熱情，全班同學(xué)看到共同努力的成果，然后再引導(dǎo)大家奔向新的前景和目標(biāo)。

二、自我管理制

“教的最高境界是不教”。班級(jí)管理也是這樣，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，激發(fā)他們的自我管理積極性，可取得事半功倍的效果。要想管理好一個(gè)班級(jí)，單純依靠學(xué)生干部來(lái)參與管理是不夠的，更需要依靠全班同學(xué)的努力。為此，需要對(duì)班級(jí)管理體制進(jìn)行改革。

首先，注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。管理不是教師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。

其次，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

再次，強(qiáng)化規(guī)劃、決策過(guò)程中的民主參與，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，即使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束。

最后，大膽轉(zhuǎn)化管理機(jī)制，為班級(jí)建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制，其主要表現(xiàn)在：全員參與，“人人有事做，事事有人做”，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，這樣一來(lái)加強(qiáng)了班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。

三、值日班長(zhǎng)制

廢除傳統(tǒng)的“班干部終身制”，施行值日班長(zhǎng)制。面向全體學(xué)生，實(shí)行輪流上崗，使每一位學(xué)生都有參與管理的機(jī)會(huì)，全班同學(xué)輪流做值日班長(zhǎng)，管理好一天的所有事務(wù)。班主任要求學(xué)生，要在自己干值日班長(zhǎng)的前一天，把干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式等做好打算，行成書(shū)面材料，并且要明確職責(zé)。

值日班長(zhǎng)主要職責(zé)：記錄出勤、記錄學(xué)生課堂紀(jì)律，檢查班級(jí)財(cái)物；維護(hù)課間秩序、處理偶發(fā)事件；督促兩操、監(jiān)督衛(wèi)生；負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生及得分記錄，及時(shí)向值日生提出建議；總結(jié)一天工作，寫(xiě)好班級(jí)日記。

實(shí)踐證明，輪流上崗使更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，當(dāng)家作主。避免了傳統(tǒng)班干部人選的相對(duì)固化而帶來(lái)的弊端。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，班級(jí)里擔(dān)任過(guò)班干部的同學(xué)越來(lái)越多，提高了學(xué)生的當(dāng)家作主意識(shí)，避免了班干部兼職過(guò)多的現(xiàn)象，班務(wù)工作人人有份，還減輕了學(xué)生干部的負(fù)擔(dān)，使班級(jí)學(xué)生干部始終充滿活力，保持旺盛的戰(zhàn)斗力。學(xué)生都先后擔(dān)任干部，他們都經(jīng)受了鍛煉和考驗(yàn)，互幫互學(xué)蔚然成風(fēng)，各項(xiàng)工作都能順利開(kāi)展。

班主任要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，只有這樣，才能形成良好的集體氛圍?！爸等瞻喔芍啤辈粌H是檢驗(yàn)學(xué)生能否勝任班級(jí)管理的試金石，而且可以為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、為班集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。

四、班級(jí)日記制

為搞好班級(jí)工作，要在班級(jí)建立班級(jí)日記制度。班級(jí)日記的內(nèi)容主要是每天的學(xué)習(xí)、出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生等各種情況。同時(shí)，建立《好人好事記錄本》，傳遞和擴(kuò)大班級(jí)“正能量”。

班級(jí)日記制度的具體操作程序?yàn)椋阂笾等瞻喔刹枯喠饔涗浢刻彀嗉?jí)學(xué)習(xí)、生活等各方面的表現(xiàn)，相當(dāng)于班級(jí)全員輪流寫(xiě)作。班級(jí)日記隨著時(shí)間的推移，逐漸增多，記錄的內(nèi)容也由日常生活情況，逐漸增加對(duì)班上事件的評(píng)述。每周的班會(huì)課上，每月的評(píng)比會(huì)中，一個(gè)主要的內(nèi)容就是閱讀班級(jí)日記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范養(yǎng)成教育、集體主義教育、人生理想教育。

根據(jù)班級(jí)日記，開(kāi)展主題班會(huì)。從日記所反映的具有代表性的問(wèn)題，確定班會(huì)主題，這樣既有針對(duì)性，學(xué)生也喜聞樂(lè)見(jiàn)，而且參與的積極性也比較高。因?yàn)檎f(shuō)的都是他們自己的事，每一個(gè)人都能找得到話說(shuō)，既能在別人的身上看到優(yōu)點(diǎn)，也能在自己的身上找到不足。

班級(jí)日記從建立的那天起就成為班級(jí)成長(zhǎng)的忠實(shí)記錄者。好人好事的正面效應(yīng)，又讓學(xué)生有了自己身邊的道德榜樣，讓學(xué)生們關(guān)注發(fā)生在自己身邊的好事，修正自己的行為，起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育的作用。

五、表?yè)P(yáng)激勵(lì)制

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火。

1.設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每月設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)”等，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給予全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，選出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)先進(jìn)。

2.定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次全班民主評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。在小組評(píng)比中，每一個(gè)值周班委，每周結(jié)束后，對(duì)以前的工作都要在周一的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，指出全班同學(xué)或突出的個(gè)人在行動(dòng)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。在月達(dá)標(biāo)評(píng)比中，讓值周的每個(gè)班委及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好的同學(xué)。

相信每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，這是每一個(gè)教育工作者神圣的職責(zé)。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

篇10

關(guān)鍵詞： 高職藥學(xué) 新生 班級(jí)管理

良好的開(kāi)端是成功的一半。班主任工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。面對(duì)新時(shí)期高職藥學(xué)專業(yè)生源素質(zhì)不高，班級(jí)人數(shù)眾多，學(xué)生管理難的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勑律嗉?jí)管理的做法和體會(huì)。

一、進(jìn)行專業(yè)思想教育，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

從初中到職業(yè)學(xué)校，是學(xué)生人生旅途中的一次重大轉(zhuǎn)折，學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大變化。大部分藥學(xué)專業(yè)的新生入學(xué)時(shí)，對(duì)自己的專業(yè)并不了解，不知道自己將來(lái)能夠干什么，專業(yè)的未來(lái)就業(yè)前景如何？有一部分學(xué)生甚至家長(zhǎng)都認(rèn)為上職校是很輕松的事，只要混五年就可以拿個(gè)大專文憑，成績(jī)馬馬虎虎過(guò)得去就可以了，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)。因此新生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)，我通過(guò)開(kāi)展專家講座、學(xué)生演講《我的專業(yè)》、社會(huì)調(diào)研等班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生了解藥學(xué)專業(yè)的過(guò)去、今天和未來(lái)；了解從事本行業(yè)的工作者所需的理論知識(shí)、技能素質(zhì)、合作意識(shí)等，要求他們制訂出不同時(shí)期的具體化、層次化的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和持久性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于班級(jí)管理。

二、結(jié)合新生入學(xué)教育，進(jìn)行養(yǎng)成教育

1.班級(jí)公約的制定

藥學(xué)專業(yè)班級(jí)人數(shù)較多，來(lái)自于不同的省內(nèi)城市，學(xué)生的認(rèn)知水平和道德水平參差不齊。由于學(xué)生剛?cè)胄＃撾x了升學(xué)壓力，也不清楚學(xué)校的規(guī)章制度，行為較自由散漫。記得第一次班會(huì)課，筆者在前面講軍訓(xùn)的注意事項(xiàng)，下面學(xué)生有趴在桌上睡覺(jué)的，有講話的，有一直用手機(jī)聊天、發(fā)消息的，甚至還有當(dāng)堂接電話的。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者先帶領(lǐng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，幫助他們了解學(xué)校的規(guī)章制度，讓學(xué)生知道什么能做什么不能做，約束學(xué)生的行為。但如果一味地對(duì)學(xué)生講大道理，用校紀(jì)校規(guī)規(guī)范他們，那么學(xué)生肯定覺(jué)得枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生逆反心理。為了做好對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，筆者組織學(xué)生在學(xué)?！秾W(xué)生守則》的基礎(chǔ)上，自行制定班級(jí)公約，把死的規(guī)章制度變成規(guī)范學(xué)生活動(dòng)的活教材。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施和改稿后，學(xué)生都能自行遵守班級(jí)公約，自律能力明顯提高。

2.說(shuō)服教育與嚴(yán)格的管理措施相結(jié)合

新生剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)、住宿生活都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。在最初的一個(gè)月，我在處理學(xué)生違紀(jì)時(shí)注重講道理，以理服人，說(shuō)明為什么批評(píng)、處罰、獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)，啟發(fā)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生一個(gè)緩沖的時(shí)間，適應(yīng)新學(xué)校、新生活。等學(xué)生適應(yīng)后，把說(shuō)服教育與嚴(yán)格的管理相結(jié)合，寬嚴(yán)有濟(jì)，實(shí)行操行月量化考核制度。平時(shí)認(rèn)真執(zhí)行，每周找學(xué)生談心、定期召開(kāi)班會(huì)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，每月進(jìn)行總結(jié)，期末匯總，在評(píng)語(yǔ)、評(píng)優(yōu)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。雖然工作量增大了，但是搞好了，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心集體，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，全體學(xué)生既自我約束，又互相督促，使班級(jí)管理工作順利開(kāi)展。

三、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

只有有了好的班委，才能順利地開(kāi)展各項(xiàng)工作。筆者認(rèn)為，班委一定要由那些思想品德優(yōu)秀、有能力、負(fù)責(zé)任的學(xué)生組成，特別是班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記，他們是班級(jí)和團(tuán)支部的負(fù)責(zé)人，要優(yōu)中選優(yōu)。只有這樣的班委，才能樹(shù)立較高的威信，才能讓人心悅誠(chéng)服，各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)也才會(huì)有效率。

新生剛?cè)雽W(xué)，筆者對(duì)學(xué)生的能力、分?jǐn)?shù)并不清楚，因此先采取讓學(xué)生輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)的方式，觀察每位學(xué)生的值日情況，過(guò)一個(gè)月后通過(guò)學(xué)生自薦、全班投票、班主任考評(píng)等方式，組建班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍。同時(shí)繼續(xù)保留值日班長(zhǎng)制度（值日班長(zhǎng)每天輪換，不論成績(jī)好壞，按照學(xué)號(hào)都當(dāng)一回小老師），形成班級(jí)管理兩條線：一條線為學(xué)生干部主管，一條線為值日班長(zhǎng)主管。班級(jí)每日管理以值日班長(zhǎng)管理為主、學(xué)生干部管理為輔，形成了人人有事做，事事有人做，齊抓共管的格局。其次對(duì)學(xué)生干部既要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，又要大膽任用。班團(tuán)委干部選定后，筆者對(duì)班干部的工作進(jìn)行明確的分工，要求學(xué)生干部各司其職，各負(fù)其責(zé)，各盡其能，在班級(jí)管理中發(fā)揮應(yīng)有的作用。要求每個(gè)學(xué)生干部每月將工作總結(jié)寫(xiě)入筆記本，并向全班做口頭總結(jié)。在實(shí)際工作中，筆者并不過(guò)多地對(duì)學(xué)生干部的工作指手劃腳，而是肯定其成績(jī)，指出不足，幫助學(xué)生干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使他們?cè)趯?shí)際工作中培養(yǎng)獨(dú)立做事能力，幫助其進(jìn)步。

四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，增強(qiáng)新班凝聚力