導(dǎo)語：如何才能寫好一篇勞動教育研討會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、發(fā)展教師

1.新教師——青藍(lán)結(jié)對，幫助成長。每位青年教師配備一位老教師，以老教師帶動青年教師，徒弟聽師傅的課，師傅聽徒弟的課，促進(jìn)課堂更好的開展。師傅還從教育教學(xué)常規(guī)、班主任工作等方面對徒弟給予指導(dǎo)，讓每一位新教師先“入格”再“入門”爭取早日“入道”。

2.青年教師——明晰目標(biāo)，以賽促培。為加快對青年教師的培養(yǎng)，搭建學(xué)習(xí)平臺（同課異構(gòu)）、實踐平臺（試講課、匯報課）、研討平臺（說課、評課）、展示的平臺（課堂大講賽、思政課大賽），讓青年教師能夠成長得更好，成長得更快。

3.經(jīng)驗教師——分類推薦，經(jīng)驗共享。為更加有效地發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師在教學(xué)一線的示范、引領(lǐng)作用，學(xué)校定期開展優(yōu)秀教師教學(xué)特色展示活動。使教師們互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步形成、完善和升華自己的教學(xué)特色。

4.校長——深入一線，引領(lǐng)發(fā)展

校長經(jīng)常深入課堂，與一線教師共同探討“生態(tài)課堂”，交流激發(fā)學(xué)生思維碰撞進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。參與教研，增設(shè)周二、周四特色教研活動；鋼筆字、簡筆畫、讀書交流會、專業(yè)課研討會、文學(xué)常識大賽等，全方位提高教師專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生

堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在搞好教育工作的同時，主抓課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂，延伸第三課堂，豐富學(xué)生校園生活。

（一）趣味活動多樣化

學(xué)生定期可參加各類趣味活動：語文學(xué)科的漢字聽寫、成語大賽、詩詞大賽、講故事、演講比賽等；數(shù)學(xué)學(xué)科的計算能力大比拼、珠心算比賽、數(shù)獨大賽；英語學(xué)科的朗誦比賽、演講比賽、話劇等；綜合學(xué)科的綜合知識競賽、校園歌手大賽、運動會、合唱賽等，可謂玩中學(xué)，學(xué)中樂。

（二）推進(jìn)科技教育

1.科普知識宣傳：“國旗下講話”傳“科普”；主題班會，議“科普”；校報專設(shè)，學(xué)“科普”。

2.舉辦科技節(jié)。

3.巧抓季節(jié)，實踐探索

春季：組織學(xué)生去識別農(nóng)作物，觀察、了解大自然，豐富學(xué)生的農(nóng)科生活。秋季：開展植物標(biāo)本收集大賽，讓學(xué)生了解多種植物，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

4.科技大篷車進(jìn)校園

后期將引進(jìn)“科技大篷車”，組織學(xué)生參觀相關(guān)展板和展品，提高師生的科技認(rèn)識層面。

（三）研學(xué)旅行

組織學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)足，領(lǐng)略本地風(fēng)土民情；帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館、科技園、動物園等，開闊視野，激發(fā)求知欲。

（四）勞動教育

小學(xué)勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實施素質(zhì)教育必須抓好勞動教育。

1.營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動。

在教學(xué)中滲透勞動教育，加強(qiáng)學(xué)生勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動態(tài)度。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)，重視勞動。

引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，同時，通過開展班隊活動，使他們認(rèn)識到勞動最光榮。

3.教給勞動方法，使他們學(xué)會勞動。

結(jié)合學(xué)校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等。發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動。

4.重視評價，讓他們自覺勞動。

①學(xué)生自評。②學(xué)生互評③家長參與評價④教師評價。

篇2

高中入學(xué)考試和錄取辦法對初中教育是最具導(dǎo)向作用的“指揮棒”，對初中的教育教學(xué)改革具有重要影響。從全省面上的情況看，現(xiàn)行的高中招生考試制度存在著一些弊端，不利于初中素質(zhì)教育的全面實施。

弊端之一：單一的文化課書面考試，影響了初中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和勞動教育，思想政治課教學(xué)普遍存在片面強(qiáng)記資料、觀點，忽視培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的傾向。

弊端之二：“一刀切”按考試總分劃線的錄取辦法，不利于初中因材施教，培養(yǎng)“合格加特長”的“四有”公民，阻斷了特長生的升學(xué)之路。影響所及，初中的校長、教師被分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的“鎖鏈”束縛住了手腳，自覺不自覺地陷入了“應(yīng)試教育”的怪圈?！皩幨箾]有特長，務(wù)求門門全優(yōu)”，已成為不少校長、教師乃至學(xué)生家長實際遵循的“教學(xué)準(zhǔn)則”和“教子之方”。不少學(xué)校的校長、教師不敢鼓勵學(xué)生在專長愛好方面昌尖，而是違心地按“一個模子”去鑄造平均發(fā)展的“標(biāo)準(zhǔn)件”。

弊端之三：建立在這一招生考試制度基礎(chǔ)上的以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量評價機(jī)制，加劇了初中校際間的升學(xué)競爭，導(dǎo)致初中階段分快慢班、招擇校生、節(jié) 假日補(bǔ)課、復(fù)習(xí)資料泛濫等違規(guī)現(xiàn)象屢禁不止，學(xué)生課業(yè)負(fù)提普遍較重，德育、勞動勞技教育和藝術(shù)教育長期擺不上學(xué)校工作的應(yīng)有位置。

由此可見，現(xiàn)行高中考試制度已成為一根無形的“指揮棒”，把初中教育引向“應(yīng)試教育”的軌道，致使“兩全”方針落不到實處，素質(zhì)教育邁不開大步，義務(wù)教育的宗旨被人為地異化。如再不改革，則整個初中教育難以擺脫“教無寧日、學(xué)無寧日”的被動處境。

值得高興的是，我省早在“八五”期間就開始進(jìn)行高中招生考試制度改革的試點，迄今已在兩個方面積累了一定的經(jīng)驗。一是實行高中段升學(xué)指標(biāo)分配與初中辦學(xué)水平綜合評價結(jié)果掛鉤。這一改革在省教育綜合改革試驗區(qū)之一的北侖區(qū)已試行了五年之久。實踐證明，這樣做有利于淡化初中校際間的升學(xué)競爭，緩解社會對義務(wù)教育造成的升學(xué)壓力；有利于調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的辦學(xué)積極性，進(jìn)一步增加教育投入，改善辦學(xué)條件；有利于初中全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。

二是進(jìn)行音、體、美、勞等方面的特長測試。這一改革先在省編義務(wù)教育教材的首批試教區(qū)試點，一年后擴(kuò)大到龍游、龍灣、蕭山、慶元等四個縣（市、區(qū)）。

三年來的實踐告訴我們，素質(zhì)特長測試受到廣大初中教師、學(xué)生和家長的歡迎，有效地推動了初中按教學(xué)計劃開課和因材施教，促進(jìn)了學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育的緊迫任務(wù)，要求我們必須進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)中考改革的緊迫感，并果斷地付諸行動，切忌坐而論道，只說不做，或議而不決，決而不行。

要轉(zhuǎn)變陳舊的考試觀和質(zhì)量觀，明確考試是手段不是目的。高中入學(xué)考試只是選撥新生的一種手段，考試成績和升學(xué)率不應(yīng)成為檢測初中教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更不能成為初中教育教學(xué)所追求的目標(biāo)。在現(xiàn)階段還沒有普及高中段教育的情況下，高中招生通過考試入學(xué)，不失為一種現(xiàn)實可行的選撥手段。我們提倡素質(zhì)教育，旨在糾正以考試為中心，以升學(xué)為目的，圍繞應(yīng)考開展教育教學(xué)活動的傾向，而決不是要取消一切考試，更不主張在現(xiàn)階段就取消高中入學(xué)考試。

要認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極推廣試點地區(qū)的改革經(jīng)驗。不但要借鑒他們的具體做法，更要學(xué)習(xí)他們勇于探索、敢為人先的創(chuàng)新請神；學(xué)習(xí)他們?yōu)橄乱淮搿γ褡逦磥碡?fù)責(zé)的高度責(zé)任心和歷史使命感；學(xué)習(xí)他們不尚空談、注重實干的工作作風(fēng)。

要充分友揮中考對素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用。改革高中入學(xué)考試和錄取辦法，不僅要有利于高中面學(xué)校選擇新生，更要有利于初中教育落實“兩全”方針，面向每一所學(xué)校，面向每一個學(xué)生，面同學(xué)生的每一個方面，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

這是中考改革的根本方向，也是最終檢驗改革成敗的根本標(biāo)準(zhǔn)，我們務(wù)必牢牢把握。

篇3

工作目標(biāo)及要求：

一、創(chuàng)新形式，落實少先隊培訓(xùn)工作

1、開展少先隊干部責(zé)任感教育。以中隊為單位，以“一條杠一份責(zé)任”為主題，采用專題培訓(xùn)、例會交流、校際聯(lián)動等形式，引導(dǎo)少先隊小干部發(fā)揮才干，擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感，為少先隊工作奉獻(xiàn)力量。

2、開展少先隊輔導(dǎo)員責(zé)任感教育。通過專題培訓(xùn)、沙龍交流、榜樣引領(lǐng)、觀摩學(xué)習(xí)、參加比賽等多種途徑和形式，開展以“做少年兒童人生追求的引領(lǐng)者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務(wù)者、合法權(quán)益的維護(hù)者、良好成長氛圍的營造者”為主要內(nèi)容的輔導(dǎo)員責(zé)任感教育，全面提高輔導(dǎo)員隊伍的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)他們以自身優(yōu)勢在少年兒童思想道德建設(shè)中發(fā)揮獨特作用。 同時，鞏固并加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員隊伍力量，積極挖掘多方資源，開拓少先隊輔導(dǎo)空間。

二、夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)少先隊陣地建設(shè)

1、加強(qiáng)大中隊陣地基礎(chǔ)建設(shè)。在前期成果的基礎(chǔ)上，完善少先隊工作室的布置與使用，籌備“天心區(qū)團(tuán)、隊工作室星級評比”工作；加強(qiáng)中隊特色陣地模范引領(lǐng)，巧用“年級組”競爭形式，爭取更好地為少先隊員提供良好的教育環(huán)境和文化氛圍。

2、加強(qiáng)號鼓隊建設(shè)。以天心區(qū)號鼓隊比賽為契機(jī)，鞏固號鼓隊第一隊建設(shè)，組建號鼓隊第二隊，促進(jìn)號鼓隊水平再上臺階，影響力再現(xiàn)輝煌。

3、加強(qiáng)隊課研究。全校輔導(dǎo)員老師共同探討、認(rèn)真研究隊課的意義、模式、方法等，思考以少先隊員為主體開展少先隊教育的最有效方式。三月下旬認(rèn)真參加天心區(qū)“爭當(dāng)雷鋒精神傳人，弘揚社會文明新風(fēng)”隊課比賽。

4、加強(qiáng)校外陣地建設(shè)。以“快樂體驗”為主題，進(jìn)一步穩(wěn)固、拓展活動陣地，堅持使用各校外陣地，每月開展專題活動，讓校外陣地發(fā)揮最大教育效能。

三、加強(qiáng)研究，深化德育課程化研究

以“小學(xué)生紅領(lǐng)巾社團(tuán)建設(shè)”與“男孩、女孩性別教育”結(jié)合為切入點，進(jìn)一步做好德育活動課程化研究工作。

在已有紅領(lǐng)巾社團(tuán)的基礎(chǔ)上，增設(shè)“男孩女孩俱樂部”新社團(tuán)，招募社團(tuán)發(fā)起隊員，吸納社團(tuán)新成員，以“男孩、女孩絕活交流、展示”為主要內(nèi)容，開展社團(tuán)活動，充分挖掘活動資源和內(nèi)涵，探索可行易操作的模式。

六一兒童節(jié)前，開展第二屆“男孩 女孩節(jié)”，組織“‘男孩 女孩’朗誦比賽”及“男孩 女孩俱樂部秀”活動，爭取在德育活動課程化研究上再出新成果，再現(xiàn)新成效。

四、堅持不懈，抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、以少先隊組織為龍頭，以新《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍(lán)本，以“好習(xí)慣伴我健康成長”活動為載體，發(fā)揮中隊活動在養(yǎng)成教育活動中的宣傳和引導(dǎo)作用。

2、以“好習(xí)慣章”為主要內(nèi)容實施“青園小學(xué)學(xué)生加油券獎勵計劃”。全體教師作為“好習(xí)慣”養(yǎng)成教育者和評價者，從“課堂、閱讀、禮儀、安全、衛(wèi)生、就餐、運動”幾方面，全時段、全方位地對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，使雛鷹爭章活動既有“章”可循又有學(xué)校的自主創(chuàng)新，既簡化和規(guī)范雛鷹爭章活動的操作順序，又使雛鷹爭章活動落到實處，保持雛鷹爭章活動良性發(fā)展。

3、通過每月一重點、每月一評比，建立健全養(yǎng)成教育實施和評比制度，促進(jìn)隊員日常行為規(guī)范和各項好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)隊員擁有高尚的思想道德情操，增強(qiáng)德育實效性。

五、打造品牌，深化少先隊主題教育活動

1、重點開展“爭做雷鋒精神傳人，弘揚社會文明新風(fēng)”主題活動。

（1）活動制度化。第一步，學(xué)校成立由劉書記、王校長為首，胡雪瀅、孟欣、曾春紅、湯琳、張衛(wèi)、彭湘、李華偉、郭燕、汪偉民、尋芒花、譚玲伶、柳楨、楊紅科、盧文斌、胡超華、汪春江、劉雙燕為組員的學(xué)雷鋒活動領(lǐng)導(dǎo)小組，有計劃、有步驟地領(lǐng)導(dǎo)和組織活動。第二步，由大隊部起草學(xué)雷鋒活動計劃，提交領(lǐng)導(dǎo)小組討論，全體教職員工、少先隊員通過確定。第三步，各中隊成立學(xué)雷鋒小組，在家長和社會的密切配合下，確定實踐基地，開展學(xué)習(xí)活動。第四步，定期組織學(xué)雷鋒活動小結(jié)會，結(jié)合活動進(jìn)展情況，及時總結(jié)和推廣經(jīng)驗，把活動引向深入。

（2）活動系列化。圍繞“五學(xué)五爭”主題，開展系列教育活動，即學(xué)習(xí)雷鋒樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛祖國的精神，爭做“雷鋒式理想遠(yuǎn)大少年”；學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂、關(guān)愛他人的精神，爭做“雷鋒式愛心少年”；學(xué)習(xí)雷鋒熱愛學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，爭做“雷鋒式勤學(xué)少年”；學(xué)習(xí)雷鋒誠實守信、言行一致的精神，爭做“雷鋒式誠信少年”；學(xué)習(xí)雷鋒勤儉節(jié)約、艱苦樸素的精神，爭做“雷鋒式勤儉少年”。

（3）活動常態(tài)化。與“雛鷹爭章”結(jié)合，在學(xué)雷鋒活動中，鼓勵隊員爭創(chuàng)勤學(xué)章、愛心章、助人為樂章、誠信章等。與“快樂體驗志愿者活動”結(jié)合，開展關(guān)愛特困家庭、關(guān)愛小伙伴、關(guān)愛空巢老人等活動。與勞動教育和艱苦樸素傳統(tǒng)教育結(jié)合，樹立典型，積極宣傳，廣泛輻射。與“手拉手活動”結(jié)合，組織“與雷鋒小學(xué)手拉手”、“與炎陵伙伴手拉手”活動，同學(xué)雷鋒，共同成長。在此過程中，積極創(chuàng)建“天心雷鋒號”示范學(xué)校、“天心雷鋒號”示范班級，培育“天心雷鋒式美德少年”。

（4）活動層次化。充分考慮低中高三階段學(xué)生的心理特點、年齡實際，設(shè)計符合學(xué)生需求的活動，建立可持續(xù)的德育教育活動體系，對學(xué)生進(jìn)行由淺入深、潛移默化的教育，達(dá)成目標(biāo)。

2、借節(jié)假日、紀(jì)念日、主題日契機(jī)，把握少先隊“團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)”基本職能，開展主題教育活動，如：婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)系列感恩活動，植樹節(jié)、地球日環(huán)保活動，安全教育日活動，“我們的清明節(jié)”活動，“我們的端午節(jié)”活動等，以落實少先隊根本任務(wù)。

工作日程

二月份

1、 制定工作計劃

2、 繼續(xù)開展“好習(xí)慣伴我健康成長”養(yǎng)成教育活動

3、 總結(jié)寒假活動

4、 “老少同臺話雷鋒”座談會

5、 召開少先隊工作研討會

6、 實施“青園小學(xué)學(xué)生加油券獎勵計劃”

7、 “安全好習(xí)慣”教育評比表彰

三月份

1、 啟動并組織學(xué)雷鋒活動

2、 以片為單位組織隊課初賽

3、 婦女節(jié)感恩活動

4、 植樹節(jié)環(huán)?；顒?/p>

5、 安全教育日活動

6、 男孩 女孩俱樂部社團(tuán)成立

7、 “衛(wèi)生好習(xí)慣”教育評比表彰

四月份

1、 隊課決賽

2、 “我們的清明節(jié)”活動

3、 地球日環(huán)?；顒?/p>

4、 男孩 女孩俱樂部社團(tuán)招募、切磋活動

5、 “學(xué)習(xí)好習(xí)慣”教育評比表彰

五月份

1、 第二屆“男孩 女孩節(jié)”

2、 六一表彰活動

3、 參加“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華民族美德，爭當(dāng)雷鋒精神傳人”演講比賽

4、 “禮儀好習(xí)慣”教育評比表彰

六月份

1、“我們的端午節(jié)”活動

2、號鼓隊一隊、二隊pk

3、“就餐好習(xí)慣”教育評比表彰

七月份

1、 期末總結(jié)表彰工作

2、 布置并組織學(xué)生開展暑假快樂體驗志愿者活動

篇4

【關(guān)鍵詞】流動人口；子女；家庭；教育問題

隨著流動人口規(guī)模逐年擴(kuò)大，流動人口子女教育的問題日益嚴(yán)峻，已經(jīng)嚴(yán)重影響到流動人口子女的身心健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展，成為中國城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進(jìn)程中必須解決的重要問題。因此，本文針對流動人口子女家庭教育主要特點及其存在的問題進(jìn)行探討。強(qiáng)調(diào)流動人口子女家庭教育的重要地位，以期喚醒社會各界對該問題的關(guān)注，從而促成流動人口子女教育問題的進(jìn)一步解決，讓每一個孩子都能翱翔于同一片藍(lán)天。

流動人口是在中國戶籍制度條件下產(chǎn)生的一個概念，指離開了戶籍所在地到其它地方居住的人口。而流動人口子女不僅指隨父母或其監(jiān)護(hù)人在流入地居住并有學(xué)習(xí)能力的兒童、少年，也應(yīng)該包括留在鄉(xiāng)村的“留守兒童”。對于家庭教育，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該是指在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育既包括生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育，也包括聘請專門從事家庭教育的教師對子女的教育。

一、流動人口及其子女的產(chǎn)生和特點

20世紀(jì)80年代以來，伴隨經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國逐漸加快了工業(yè)化和城市化的步伐，并努力實現(xiàn)現(xiàn)代化。然而，我國長期存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，使得在城市化過程中出現(xiàn)了眾多新問題，人口流動加快就是其中一個重要的表現(xiàn)。流動人口是城市化進(jìn)程的產(chǎn)物，它們在為城市建設(shè)做出來很大的貢獻(xiàn)。隨著流動人口的迅猛增長，催生了“流動人口子女”這一新的社會群體。流動人口子女成長與發(fā)展面臨的困難顯得錯綜復(fù)雜，家庭教育問題無疑是一個最容易被忽視卻又不能被忽視的問題。

二、流動人口子女家庭教育的特點

1.家庭強(qiáng)烈的自卑心理與自強(qiáng)意識。當(dāng)前外出“闖天下”的多為中青年，他們對自己的命運有不滿情緒，但敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)實，試圖以自己的勞動來提升自己的社會地位。但嚴(yán)格的戶籍制度將他們拒之城門外，更無從享受子女上學(xué)、住房、醫(yī)療等社會生活保障，有被隨時解雇的危險。所以，他們在看到改革的希望同時，愿意通過勞動改變自己的命運，有時城市并未真正接納他們，他們本質(zhì)上還是把自己當(dāng)成外來戶。故自卑與自強(qiáng)的矛盾常常交織于他們的內(nèi)心，他們既希望改變現(xiàn)狀又感到自己力量的不足。

2.居無定所，缺乏起碼的家庭教育的物質(zhì)條件。流動人口作為一種外來勞動者，大都居住條件簡陋，許多人居住在臨時搭建的簡易房內(nèi)，人口多而雜，孩子沒有自己的學(xué)習(xí)思考空間，甚至沒一張像樣的書桌，家庭成員基本沒有閱讀習(xí)慣，子女上學(xué)的隨意性較大。

3.親屬分居，孩子缺乏應(yīng)有的歸依。流動人口中很多是單獨外出的打工者，他們將妻兒安置家中，孩子與父親接觸的機(jī)會大大減少。由于父母異地而居，家庭教育總量減少，父親或母親對孩子的影響作用減弱。流動人口子女的父母長期在外打工，給家庭帶來了不少的物質(zhì)財富，但他們也犧牲了與孩子生活在一起的機(jī)會，這就放棄了培養(yǎng)與增進(jìn)親情的機(jī)會，他們抱有深深的歉疚，希望通過物質(zhì)等方式來補(bǔ)償孩子，但常常忽視與孩子精神上的溝通。

4.輟學(xué)經(jīng)商，過早加入流動人口大軍。在外出打工孩子中，有相當(dāng)一部分是輟學(xué)者，他們放棄了在校學(xué)習(xí)的機(jī)會，過早走上社會，加入了勞動者的行列。在大量輟學(xué)者隊伍中，女童又占相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

5.流動中從傳統(tǒng)的封閉性轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的開放性。進(jìn)入城市從而獲得都市體驗是農(nóng)民接觸現(xiàn)代、培養(yǎng)個人現(xiàn)代性最便捷最直接的途徑。流動人口以家庭形式進(jìn)入城市社會后，其家庭教育面臨著從傳統(tǒng)的封閉模式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的開放模式。開放的家庭教育可以幫助流動家庭更好地適應(yīng)城市生活，充分利用城市資源教育子女，讓子女在生活中主動接受教育。以社會為課堂，以社會生活為教材，鼓勵孩子親身體驗社會生活，在實踐中經(jīng)受磨練，增長才干，提高他們對社會的認(rèn)識和適應(yīng)社會生活的能力。從社會的大趨勢來看，家庭教育從封閉走向開放是必然的，所以流動人口的家庭教育也不例外。

三、流動人口子女家庭教育過程中存在的問題

由于流動人口收入偏低，家庭生活相對貧困，能享受的教育資源很有限，融入社會容易受挫，有些父母對家庭教育不太重視，故本文針對流動人口子女家庭過程中存在的這些問題，通過對身邊的流動人口子女家庭教育的觀察和訪談，總結(jié)以下三個普遍存在于流動人口子女家庭教育中的典型問題。

1.對“流動”的認(rèn)識不夠，家庭教育時間投入貧乏。大多數(shù)人口子女的家長們出去工作是為了孩子，為了讓孩子過上更好的生活，接受更好的教育。他們意識里認(rèn)為暫時的離開是為了家庭的未來，所以對于自己的缺席，他們雖感到無奈但也無大礙。父母在管教孩子方面投入的時間和精力較少，有的父母甚至不知道孩子學(xué)校的地址，班主任是誰，他們很少關(guān)心孩子真正需要的是什么。

2.溺愛現(xiàn)象嚴(yán)重，管教方式過激，期望值過高。在流動人口中，有許多父母外出打工把孩子留給祖輩照顧或寄養(yǎng)在親戚家。這時，日常生活中的父母之愛就變成了祖輩之愛，親戚之愛，祖輩和親戚的百依百順成為普遍現(xiàn)象。其消極后果是：孩子一切以自我為中心、膽怯、孤僻、懶惰、嬌氣、意志薄弱、缺乏責(zé)任感和獨立人格。很多家長因深受文化之苦，所以總是希望孩子能夠自立自強(qiáng)，他們認(rèn)為改變這一切現(xiàn)狀途徑就是考上大學(xué)。但是很少有家長根據(jù)自己孩子的實際情況而對孩子前程做出合理的規(guī)劃，只是對孩子成績提出高要求。很多家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤，就先數(shù)落一頓再說，基本不起什么效果。

3.家庭教育內(nèi)容失衡。在流動人口子女中，很多孩子做不來或做不利索力所能及的家務(wù)活。家長們普遍把家務(wù)勞動看作簡單的勞動，實際上家務(wù)勞動不僅可以培養(yǎng)他們吃苦精神，而且這種良好的品質(zhì)還可以“遷移”到學(xué)習(xí)等方面。但家長沒有時間來教孩子怎么做家務(wù)，而當(dāng)每次有家務(wù)需要完成的時候，家長們總是沒有耐心看著孩子磨蹭半天，于是很果斷的放棄了對孩子進(jìn)行勞動教育的機(jī)會。家長們除了關(guān)心身體健康問題就是關(guān)心學(xué)習(xí)問題，他們對于子女的教育更多的是側(cè)重在子女升學(xué)問題上，對于子女的全面發(fā)展卻往往缺乏應(yīng)有的責(zé)任心。由此說明，流動人口家庭教育內(nèi)容嚴(yán)重失衡。

總之，流動人口同樣是城市社會的“細(xì)胞”，流動人口家庭教育應(yīng)處于主流視野之內(nèi)，這樣才有利于流動人口家庭自身和城市社會的和諧穩(wěn)定和健康發(fā)展。

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篇5

教師工會先進(jìn)個人事跡材料一 李海明，男，黨員，?？?，1966年2月出生，現(xiàn)為廣水市李店鎮(zhèn)草店中心小學(xué)教師，現(xiàn)是該校工會委員。他1985年8月參加工作，從教至今已有29年。從教以來，該同志堅持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。擔(dān)任學(xué)校工會委員以來，他一直熱心學(xué)校工會工作，參與并組織了許多工會活動，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。

一、因為有愛，他成為孩子心目中的好老師

要想成為一名優(yōu)秀的工會委員，首先他得是一位優(yōu)秀的教師。愛是教育的源泉，愛是教育的基礎(chǔ)，他憑著一顆愛心經(jīng)營著自己的本職工作，將工作當(dāng)成一件快樂的事來做。也因為他這份愛心，讓他成為孩子們心目中的好老師。

他說喜歡這份工作，因為他實實在在感受到它的好，他覺得這份工作不僅帶來一顆年輕的心，更帶來了年輕的容顏;他說喜歡這份工作，是因為他真真實實感受到它的珍貴，他常說沒有什么環(huán)境能有如此清澈透明，他永遠(yuǎn)面對的是一張張素凈純潔的小臉，無須變臉來適應(yīng)錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系。所以他格外珍惜這份工作。

二、因為有努力，他的工會工作開展得有聲有色

2008年，在學(xué)校工會與黨支部的信任與關(guān)心下，他成為了學(xué)校工會委員。在擔(dān)任學(xué)校工會委員一職后，為了很好地完成組織交給的任務(wù)，除了不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極要求思想進(jìn)步外，他還堅持學(xué)習(xí)工會相關(guān)理論知識，了解工會職能。相繼學(xué)習(xí)了《工會法》、《教

師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律知識。并注重學(xué)以致用，融合貫通，不斷在實踐中提升自己，同時邊學(xué)邊思考，邊學(xué)邊行動，發(fā)揮自己的特長，勝任本職工作。

為增強(qiáng)職工的凝聚力和向心力，把精神文明建設(shè)和工會的創(chuàng)建活動結(jié)合起來，他積極組織教職工開展各種形式多樣的文化體育活動，為了每次活動的精彩開展，他付出了許多的努力。如慶祝三八婦女節(jié)聯(lián)歡會、教師節(jié)趣味運動會比賽，迎接元旦登山活動等等。今年為了迎接三八的到來，他與工會領(lǐng)導(dǎo)一起商榷并拿方案，組織全校全員參加?，F(xiàn)場有他忙碌的身影，場地的布置有他奔走的腳印一份努力一份收獲，在他以及全體工會成員的共同努力下，活動取得了空前的成功。同時他付出的努力也受到了領(lǐng)導(dǎo)與同事的高度贊揚。

三、因為有參與，他的精神世界充分體現(xiàn)價值

作為學(xué)校工會的積極分子，他常常嚴(yán)以律己，對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。時常用自己行動投身愛心事業(yè)，每次向災(zāi)區(qū)捐款捐物，他都帶頭積極參與，聽說身邊的人遇到困難，都能盡自己的所能提供幫助。 在工作中，他認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及工會的格項任務(wù)，自覺遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，認(rèn)為集體的榮譽至高無上;工作中不計較個人的得與失，不論分內(nèi)分外的事只要他能做，就決不推辭。他覺得，只要大家都能管好自己的分內(nèi)之事，都清楚自己的職責(zé)，在能力允許的范圍內(nèi)幫助他人，那我們的工作會蒸蒸日上。 他就是這樣一位愛崗敬業(yè)，不計較得失，以集體榮譽為重，團(tuán)結(jié)同事的優(yōu)秀工會工作者。

他的努力也得到了大家的認(rèn)可：年年被評為李店鎮(zhèn)模范教師， 2012年九月獲得廣水市優(yōu)秀教師，20XX年被評為湖北省農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師，在學(xué)校教師考核中，他一直名列前茅。

當(dāng)然，人無完人，金無足赤。他的工會工作還有待完善，有很多需要提高的地方。在以后的工作中他會一如既往的積極努力，求真、務(wù)實、創(chuàng)新、忠誠，發(fā)揮工會維護(hù)職工權(quán)益的職能，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展作出他應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師工會先進(jìn)個人事跡材料二 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我跨入教師這個行列已經(jīng)16個年頭。從教十幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同志們的親切關(guān)懷和支持幫助下，憑著自己對教育事業(yè)的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實苦干，在三尺講臺上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李，取得了較好的成績。下面把自己多年來在教育教學(xué)和科研工作中點滴成績總結(jié)如下：

一、激情滿懷，無私奉獻(xiàn)

人生最大的幸運莫過于選定一個實現(xiàn)自身價值的職業(yè)，作為一名人民教師，我熱愛我的職業(yè)，熱愛自己從事的工作。1997年7月，我從德州師范?？茖W(xué)校畢業(yè)，成為一名光榮的人民教師。作為年青的教師，我潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而不斷努力。著名教育家陶行知曾說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。我相信，只有愛的付出，才會有愛的收獲。因此，在教育教學(xué)工作中我一直堅信以愛為本，用愛來感化學(xué)生，來凈化學(xué)生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

二、嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人

教學(xué)工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。工作中，我深深體會到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。金鳳凰要愛，丑小鴨更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對后進(jìn)生我努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并積極尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點及時表揚，促其發(fā)光。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，我還兼顧全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

三、獻(xiàn)身教育，無怨無悔

教師是辛苦的，教師職業(yè)是平凡的。在十幾年的教師生涯中，我憑著一顆教師的良心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，實實在在地干好自己應(yīng)該干的工作，從未因私事耽誤過學(xué)生一節(jié)課。遠(yuǎn)離父母的我，每逢家中有事，父母讓我請假，我總是婉言拒絕:咱家中是有事離不開我，可學(xué)校里的幾十名學(xué)生一樣離不開我啊，他們更不能耽誤啊!時間長了，父母再忙再累，也從不拉我后腿。一次妻子生病住院，我在醫(yī)院陪護(hù)，想到班里那四十五個渴求知識的孩子，我的心里充滿了矛盾和痛苦，無論是放下那一邊我都于心不忍。妻子理解的對我說:你還是去上班吧，別把你急出病來，我沒事。我握著妻子的手，看著她紅紅的眼圈，不知說什么好，最后還是狠了狠心，毅然去了學(xué)校。孩子一周歲后就住在奶奶家，我經(jīng)常幾周見不到孩子，每次回家看到孩子興奮的神情和離家時無助的目光，我一陣陣心酸。我在家不是一個好兒子、好丈夫、好父親，但我卻無愧于我那些求知若渴的孩子們，無愧于我所從事的光榮而艱巨的教育事業(yè)。

四、潛心科研，碩果盈枝

在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。十幾年來，我在教育教學(xué)方面及科研方面取得了優(yōu)異的成績，我所擔(dān)任的語文及其他學(xué)科教學(xué)，成績均名列前茅，我本人也多次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，得到全校師生和社會各界的一致好評。在教育科研方面，成績顯著。先后主持或參與全國十五規(guī)劃綜合實踐活動課程資源整合實驗、全國十一五規(guī)劃學(xué)校文化與特色建設(shè)實驗、XX省心理健康教育實驗、XX市學(xué)生良好品德養(yǎng)成實驗、XX市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究、XX市小課題研究等國家、省市級課題實驗，取得了顯著成效。2001年8月3日，論文《深化和諧教學(xué)，實現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化》在全國第九屆和諧教學(xué)法研討會上被評為二等獎。2001年11月，論文《淺談電化教學(xué)中的情景設(shè)置》在XX市電教論文評選中，榮獲二等獎。2002年4月，公開課《海上日出》在XX市電教優(yōu)質(zhì)課評比中，榮獲二等獎。2003年6月，論文《論勞動教育與學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展》在XX市中小學(xué)勞動技術(shù)教師優(yōu)秀論文評比中榮獲二等獎。2003年12月，公開課《桂林山水》在XX市電教優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲三等獎。2003年12月，論文《活動課讓學(xué)生真正動起來》參加2001年度全國優(yōu)秀教師論文匯展評比，榮獲國家級二等獎，并入選《全國優(yōu)秀教師論文匯展獲獎作品集》正式出版。2004年5月，論文《實施以德治校，重在塑造師魂》在XX市德育和心理健康教育論文評比中榮獲壹等獎。2005年6月，論文《在綜合實踐活動中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》在XX省全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點課題《綜合實踐活動課程資源整合實驗研究》優(yōu)秀論文評比中榮獲二等獎。2006年7月，執(zhí)教的公開課《編草辮》一課，在全省小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎。

回首過去，豪情滿懷，瞻望未來，任重而道遠(yuǎn)。人生能有幾回搏，此時不搏待何時? 為了摯愛的教育事業(yè)，為了一代新人能成為社會主義建設(shè)的棟梁之才，我愿做春蠶，愿做紅燭，愿做一名披荊斬棘的播火者，用自己的青春和汗水，在教育這塊沃土上，譜寫出自己最輝煌的篇章。

教師工會先進(jìn)個人事跡材料三 XXX同志自擔(dān)任華勝實驗學(xué)校出納以來，協(xié)助工會主席，通過加強(qiáng)教職工思想政治教育，組織教職工文化體育活動，提高工會會員整體素質(zhì)，豐富教職工文化生活，充分發(fā)揮了學(xué)校工會職能作用。XXX同志積極發(fā)揮自己的特長,為活躍廣大職工的文化生活,提高華勝學(xué)校的企業(yè)文化,為工會理好財,辦好事等方面作出了突出的成績。

一、以身作則，加強(qiáng)思想政治教育，努力提高隊伍素質(zhì)。作為學(xué)校財務(wù)科的出納，她始終把學(xué)習(xí)放在首要位置，貫穿到工作的全過程，通過各種方式努力提高自身綜合素質(zhì)和工作水平。同時，她狠抓工會職工學(xué)習(xí)，認(rèn)真完善了華勝學(xué)校工會學(xué)習(xí)制度，充分調(diào)動教職工的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高了職工隊伍的整體素質(zhì)，有效提高了學(xué)校職工的工作水平和工作效率。

二、圍繞中心，充分發(fā)揮工會職能作用。作為學(xué)校財務(wù)科的出納，她積極維護(hù)職工利益、為職工辦實事辦好事、實施送溫暖活動。一是關(guān)心職工身心健康。教職工家中的紅白喜事、教職工生病以及國慶、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日等，她都能堅持親自上門探望、慰問。二是關(guān)心困難職工，開展送溫暖活動。在各種節(jié)日期間，開展慰問走訪活動，竭盡所能的幫助職工排憂解難，使職工全力工作無后顧之憂。

三、組織活動，不斷豐富職工文化生活。2011年，XXX同志積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全校教職工前往惠東巽尞灣和臺山富都溫泉開展團(tuán)隊活動，從而增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。同時在日常工作中，能夠充分發(fā)揮工會干部的作用，經(jīng)常與教職工溝通、談心，充分了解教職工的思想動態(tài)，引導(dǎo)教職工積極為學(xué)校做好教育教學(xué)工作，真心成為教職工的知心朋友，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成教育、教學(xué)任務(wù)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和教職工的愛戴。同時，利用每周五下午的政治學(xué)習(xí)，在工會活動室組織開展職工喜聞樂見的經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和娛樂活動，購買了健身器材、象棋、挑起等文化用品，最大限度地滿足了職工活動需求。