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關鍵詞：幼兒；生態(tài)環(huán)境；環(huán)保教育

中圖分類號：G61文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2017）36-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.111

隨著社會的發(fā)展，人們對環(huán)境保護越來越重視，然而保護地球的生態(tài)環(huán)境任重而道遠，我們的下一代作為未來社會的主體，更應該從幼兒時期就加強對其綠色環(huán)保的教育，培養(yǎng)幼兒的保護環(huán)境意識和理念，讓幼兒意識到環(huán)境保護的重要性。幼兒園作為幼兒的教育啟蒙起點，應該從多方面來引導孩子養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣，保護我們賴以生存的家園。

一、親近自然培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

人們在幼兒時期會受到身邊環(huán)境的影響，這種影響是潛移默化卻又能夠伴隨人一生的，因此在這一階段帶領幼兒親近大自然培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識是至關重要的。比如，在一些綠色環(huán)保的節(jié)日，如“世界地球日”“世界環(huán)境日”等節(jié)日來臨前，幼兒園可以開展一些關于保護環(huán)境的活動讓幼兒參與進來，利用幼兒喜歡親近大自然的天性，帶領幼兒到郊外地區(qū)的綠色草坪上，親身的接近自然，讓幼兒自覺發(fā)現(xiàn)大自然的美，感受花草的美麗，觀察螞蟻、小蟲的生活習性以及生活環(huán)境，引導幼兒去主動思考，如果美麗的環(huán)境被人類破壞掉了，泥土和溪流都被污染了，那么螞蟻和小蟲的將無法生存，被污染的土地也不能再長出美麗的花草和樹木，如果沒有了花草樹木，空氣質量必然會變差，還會影響人們的身體健康，讓幼兒能夠身臨其境地去感受環(huán)境保護的重要性，清楚地認識到環(huán)境污染給我們帶來的危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，從而激起幼兒對于環(huán)境保護的興趣，提高了參與環(huán)保的自覺性，在親近大自然的過程中，教育幼兒要保護環(huán)境，熱愛我們的地球家園，與我們的地球家園和諧共處。

二、通過游戲活動傳播環(huán)保理念

根據(jù)幼兒活潑好動，喜歡做游戲的性格特點，可以設計一些關于環(huán)保的游戲活動，通過幼兒喜歡的游戲形式，來傳播環(huán)保的理念，激發(fā)幼兒對環(huán)境保護的興趣，讓幼兒在玩樂的過程中，學習到環(huán)境保護的相關知識，從而達到提高幼兒環(huán)保意識，傳播環(huán)保理念的目的。根據(jù)幼兒愛玩的天性，通過做游戲的形式，使對幼兒的環(huán)保教育達到事半功倍的成績。比如，在幼兒園的教學中，結合幼兒階段的對新事物充滿好奇心的性格特點來設計環(huán)保小游戲，而游戲所需要的材料，則可以讓幼兒在生活中去收集，一次性的杯子、紙盒等生活中的廢棄物品，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力去制作一些簡單的小玩具放在幼兒園的教室中，既能將廢物重新利用，又簡單容易操作，通過幼兒自己親自動手將這些廢棄物品變成可愛的小玩具，不但能夠滿足孩子自己親自動手做玩具的喜悅感，還掌握了一些變廢為寶的能力，在小游戲中學習到環(huán)保知識，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保理念，讓幼兒在日常生活中能夠主動減少制造垃圾，拒絕使用一次性的制品，如一次性水杯、一次性筷子等，通過幼兒的親身體驗從而激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，能夠在以后的生活和學習中自覺地去做一些利于環(huán)境保護的事情。

三、在日常教學中滲透環(huán)保教育

幼兒園是幼兒接受環(huán)保教育的主要場所，因此在幼兒園的日常教學中潛移默化地將環(huán)保教育滲透到各個學科中，這樣才可以逐漸豐富幼兒所掌握的環(huán)保知識和環(huán)保技能，而豐富的環(huán)保知識則是提升幼兒環(huán)保理念的基礎。將環(huán)保教育融入日常的教學中，通過幼兒更容易接受的方式，如故事、兒歌、寓言等，促使幼兒的環(huán)保教育更加有趣，幼兒在環(huán)保教育的教學活動中，去主動觀察和思考，從而達到更好的效果。比如，在日常的幼兒園生活中，教師可以引導幼兒將課件喝完的飲料瓶、飲料罐壓扁，放在一個指定的房間，鼓勵幼兒從家里帶水杯，減少使用一次性水杯的次數(shù)，避免造成環(huán)境污染。還可以帶領幼兒去走出校園，舉行給花草樹木澆水的活動，在活動中，教師給幼兒講解保護樹木給地球生存環(huán)境帶來的益處，呼吁大家保護樹木，愛護環(huán)境，豐富幼兒的環(huán)保知識，讓幼兒能夠在日常的教學中，受到潛移默化的影響，對于提升幼兒的環(huán)保意識，傳播環(huán)保理念，在日常的教學實踐中，增強幼兒對于環(huán)境保護的決心，認識到環(huán)境保護的必要性，促進幼兒的綠色環(huán)保教育工作取得更好的效果。

四、取得家長配合讓幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習慣

幼兒除了在幼兒園接受環(huán)保教育外，家庭環(huán)境對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)也很重要，具有不可替代的作用。因此，教師應該積極與幼兒家長保持聯(lián)系，加強溝通，爭取對幼兒的綠色環(huán)保教育能夠取得家長的配合與支持。在家庭生活中，父母身為孩子的榜樣，更要注意提升自身的環(huán)保意識，自重自己的一言一行，從生活中點點滴滴的小事做起，通過自己的環(huán)保行為去影響孩子的環(huán)保意識，對于生活中幼兒的一些不好的行為及時制止，幫助幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。比如，在生活中要教導幼兒不能隨地吐痰，不能隨手亂扔垃圾，不能隨意浪費水資源，洗完手后要隨手擰緊水龍頭，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習慣，避免造成水資源的浪費，外出的時候不能隨意踩踏花草樹木等等，從生活中方方面面的小事做起，在休息的時候多帶孩子外出走走，去體驗感受我們的生存環(huán)境，同時講一些環(huán)保方面的小知識，鼓勵并陪同幼兒一起去參加一些力所能及的環(huán)?；顒?，為保護環(huán)境貢獻自己的力量，配合幼兒園完成對幼兒的綠色環(huán)保教育工作。

總之，幼兒園應當充分發(fā)揮對幼兒的引導作用，在日常的教學中潛移默化地將環(huán)保理念滲透到幼兒的生活中，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，并通過與家長的溝通配合引導幼兒養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣，在幼兒階段就開始就做好綠色環(huán)保教育，環(huán)保意識將滲透一個人的一生，才會為保護地球生態(tài)環(huán)境而去努力貢獻自己的一份力量，使我們的生存環(huán)境更加美好。

參考文獻： 

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【關鍵詞】幼兒；環(huán)保教育；環(huán)保意識

孩子是未來社會的主人，是21世紀的建設者，他們的環(huán)保意識怎么樣，將關系到未來社會的發(fā)展，國家的命運。1990年，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署把世界環(huán)境日的主題定為“兒童與環(huán)境”，意味深長。幼兒教育工作者肩負著把下一代培養(yǎng)成熱愛地球、熱愛自然、熱愛祖國的合格的“地球人”的歷史使命，任重而道遠。我們的幼兒園是一所國家級的綠色環(huán)保幼兒園，作為一名這樣的老師，我更應該言傳身教，不斷的學習環(huán)保知識，增強環(huán)保意識，給幼兒以潛移默化的影響，從而將環(huán)保意識滲透到幼兒的心田！

環(huán)保教育的目標是幫助受教育者形成環(huán)保意識。環(huán)保教育是一種情感的教育，人類只有與自然有了深厚的感情，才會感受到人類與自然是血脈相通，才會千方百計地去保護自然，保護我們自己的家園。同時，環(huán)保教育又是一種行為的教育，他是情感教育的體現(xiàn)。幼兒年齡小，生活經驗缺乏，思維直觀，他們很難理解人與大自然是息息相關的。但是，幼兒的心靈是最純潔的，正是培養(yǎng)良好習慣和優(yōu)良品德的啟蒙階段。只要教師、家長、社會在教育教學中致力于日常行為習慣和培養(yǎng)，滲透環(huán)保意識教育，那么幼兒環(huán)境保護意識是可以實現(xiàn)的！

1.培養(yǎng)良好的行為習慣，樹立環(huán)保意識

對幼兒來說，環(huán)保是一個陌生、抽象的概念，對幼兒進行環(huán)保意識的培養(yǎng)不能只停留在簡單說教這一層，要從幼兒身邊的小事做起，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，并有意識地與環(huán)保話題掛鉤，讓幼兒逐漸熟悉環(huán)保話題，樹立環(huán)保意識。如教育他們節(jié)約用水；教育他們不隨地吐痰、不亂扔垃圾，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境衛(wèi)生的習慣；教育他們保護幼兒園內、路邊、公園里的植物……同時，我們還指導幼兒種養(yǎng)植物，讓孩子們在動手過程中知道植物生長的不易，在感受了付出時的艱辛、失敗時的悲傷、收獲時的喜悅后，孩子們學會了自覺地關心身邊的花草樹木和小動物，關注他們的生長環(huán)境。從身邊的這些具體可感覺到的小事中，孩子們感受到了保護環(huán)境的重要性，并初步樹立環(huán)保意識。

2.組織各種活動，進行環(huán)保教育

我們把環(huán)保教育滲透在幼兒一日活動中，先后開展了“我們是環(huán)保小衛(wèi)士”、“愛護我們的家園”、“小小節(jié)水員”、“關心身邊的小動物”等主題活動，豐富了幼兒環(huán)境保護方面的知識，使幼兒了解到環(huán)境與我們的生活息息相關。此外，我們在植樹節(jié)、世界水日、地球日、環(huán)境日、愛鳥周等環(huán)保節(jié)日里也開展相關的活動。

“圣誕節(jié)”是世界孩子的節(jié)日，他給孩子們的印象也是最深刻的。因此，我們精心設計了“環(huán)保動漫秀圣誕”的環(huán)保party活動！環(huán)保動漫秀以時裝表演為主，西游記系列、奧特曼系列、美少女系列等表演內容。環(huán)保秀活動既增強了幼兒的環(huán)保意識，也激發(fā)了幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。

游戲是幼兒最喜歡的活動，我們選擇一些符合幼兒年齡特點的游戲進行環(huán)保教育。例如：表演游戲“呼吸的大樹”，用椅子代替樹木，人們只有在“樹”下才能呼吸，隨著“樹”的減少，幼兒在游戲的過程中會感受到呼吸越來越困難，通過這個游戲幼兒明白了植樹造林和保護樹木資源的重要性，了解到保護環(huán)境的意義。此外，幼兒通過玩“老鷹捉小雞”、“貓捉老鼠”等游戲，了解食物鏈的現(xiàn)象，初步理解大自然是一個相互依存、有機結合的整體。

3.變廢為寶，提高幼兒的環(huán)保意識

我們在活動室里布置了“廢物回收站”，發(fā)動幼兒收集生活中的廢舊物品（易拉罐、飲料瓶、廢電池、牙膏盒、餅干盒等），經過消毒之后把它們投放到活動區(qū)角中，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地進行制作、運用、探索一物多玩和一種制作采用多種材料的方法，以激發(fā)幼兒的環(huán)境保護意識，使資源得到充分利用。如報紙可以制作成風車，可以制成熊貓，可以制成拉花等等。在美工區(qū)，幼兒園用自己收集的生白米粒粘貼成北極熊，用雞蛋殼粘貼成金魚、用可樂罐剪制成小鬧鐘，孩子們看到廢舊物品能制作出這么多有趣的藝術品，立即產生了濃厚的興趣，形成了節(jié)約資源、減少浪費的意識。

4.走進大自然，啟發(fā)幼兒的環(huán)保意識

熱愛大自然是幼兒的天性，環(huán)保教育必須以幼兒的真實生活環(huán)境為課堂，引導幼兒到大自然中去感受生命的存在，觀察樹木、莊稼的生長、花草的變化，了解他們在四季的變化。教師通過觀察不斷生成新的活動，強化幼兒的環(huán)保意識，積極進行環(huán)保教育。如我們組織幼兒實地參觀，感受青山綠水的優(yōu)美環(huán)境和垃圾遍地、濃煙滾滾的污染環(huán)境，形成鮮明的對比，讓幼兒在親身體驗中認識保護環(huán)境的重要性。

5.家園合作，加強環(huán)保教育的效果

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    2009年底，小組聯(lián)合老教授協(xié)會藝術家專業(yè)委員會發(fā)起了 “10部精品環(huán)保兒童劇”巡演活動，在劇場、幼兒園及社區(qū)進行宣傳演出，并于2009年6月6日在中國兒童中心劇場成功組辦了“6.5世界環(huán)境日”大型兒童環(huán)保情景歌舞劇的演出活動，并在今年的10月10日，為鳳凰網(wǎng)大型慈善晚會“美麗童行”貢獻了由小朋友們演出的話劇和時裝秀等節(jié)目。

    我們希望通過參加更多的社會活動，通過更多的演出實踐，通過和不同機構的交流和學習，使劇社能夠成長為一個具有豐富演出經驗的專業(yè)劇團，在以打造環(huán)保題材的精品劇目的基礎上，樹立“環(huán)保娃娃”社區(qū)兒童劇社的這一文化品牌，通過組織社區(qū)的兒童和家長參加兒童劇的排演，制定演出計劃，使更多的社區(qū)兒童和家庭參與到演出活動中來，擴大社區(qū)參與并最大程度的提高項目宣傳和普及的作用。

    環(huán)保娃娃劇社成立之初，同樣經歷了一個調查的過程，這項調查從2009年年底在幼兒園發(fā)起，中間也進入社區(qū)對年輕的媽媽們進行了了解，小組以調查表的方式對一些社區(qū)家庭進行調查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長還沒有意識到環(huán)保教育和其他能力教育同等的重要；絕大多數(shù)兒童幾乎沒有親歷過環(huán)?；顒?，孩子們對環(huán)保內容的接觸面很窄，大部分3~5歲的孩子舉不出3個或以上與環(huán)保相關的生活內容，3~8歲之間的兒童僅有極少人參加過和環(huán)保有關的社會活動，5~8歲兒童基本沒有刻意閱讀或由家長指導閱讀過以環(huán)保內容為主的圖書。大部分兒童認為環(huán)保不是生活中重要的內容。大部分兒童環(huán)保知識非常匱乏，或在生活中很少或不知道如何履行環(huán)保義務。大部分家長對孩子是否參與環(huán)保漠不關心。社會為兒童提供直接參與環(huán)保的渠道比較少，信息到達度不夠，使得兒童環(huán)保教育成為浮光掠影的形式，而不是深入具體的實踐工作。

    調查還發(fā)現(xiàn)，兒童接受力強，喜歡通過動畫片、兒童劇和社會活動的方式來獲取環(huán)保信息，一些參加調查的幼兒園老師也表示，兒童劇或歌舞的形式參與度高，是兒童參與環(huán)保比較理想的方式。部分家長認為，孩子是未來的主人翁，十分必要了解我們所居住的環(huán)境對人類生存的必要性，環(huán)保是孩子成長過程中的一種非常重要的教育內容，希望自己的孩子能從各方面獲取更多接受環(huán)保教育的機會。

   調查結束后，小組將該次調查做了總結，并得出了項目開展的實施的必要性，基本問題體現(xiàn)為：

    1)   目前還沒有專門針對兒童參與環(huán)保的社區(qū)項目，忽視兒童對環(huán)境保護的參與能力，忽視兒童環(huán)保教育，大部分機構重視短期的活動，缺乏對兒童參與環(huán)保長期項目的建設，導致兒童獲得環(huán)保教育的渠道不多，針對性項目比較少。

    2)   環(huán)?；顒拥男问絽T乏，缺乏針對性的環(huán)保教育方式方法，導致該年齡段兒童對環(huán)保的認知度低，導致環(huán)保教育邊緣化，

    3)   缺乏兒童參與環(huán)保的平臺。兒童參加的環(huán)保社會活動少。

鑒于上述的調查，再加之小組志愿者大都為年輕的媽媽，更堅定了幫助孩子真正參與到與環(huán)保相關的活動中來，并建立了環(huán)保娃娃社區(qū)兒童劇社，建設一個完全由孩子自己來演繹的環(huán)保舞臺。

    因此，婦女環(huán)境小組走出了大膽的一步，決定先對項目進行基本實踐，2009年6月6日，婦女環(huán)境小組在中國兒童中心舉辦了“6.5世界環(huán)境日”兒童環(huán)保嘉年華大型兒童環(huán)保情景歌舞劇演出。很多孩子在活動的參與過程中學會了我們傳達給他們的環(huán)保知識，值得一提的是，這些環(huán)保知識不僅僅是停留在口頭上，而是實際融入了孩子們的日常生活當中，比如垃圾分類、綠色出行、愛護動物等等，這些環(huán)保小知識是精心挑選的，都是和孩子們的生活息息相關的，因此孩子們也特別能接受并樂于接受和實踐。

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[關鍵詞]綠色生態(tài)教育 學校、家庭、社會三結合 可持續(xù)性

二十一世紀的今天，教育不僅僅是學校的責任，家庭、社會對教育的影響也越來越大，正如教育家所說的，“構建學校教育與家庭教育，社會教育相互依靠，協(xié)調發(fā)展的格局，是建立現(xiàn)代教育制度的核心內容?！?/p>

在學生的學習成長過程中，學校無疑充當著一個正規(guī)渠道和主體承載的角色，但這并不是學生接受教育的全部途徑。與學生相關的家庭與社會的教育影響力決不遜于學校教育，這些非系統(tǒng)性的社區(qū)教育因素必然成為學校教育的補充與完善，甚至影響著學校教育的發(fā)展。學校教育應該從校內向校處延伸拓展，把學校、家庭、社會三者緊密的聯(lián)系起來、互相滲透，互相促進、協(xié)調一致，形成統(tǒng)一的生態(tài)教育網(wǎng)絡，才能教育好孩子們“在校做個環(huán)保學生，在家做個環(huán)保孩子，在社會上做個環(huán)保公民”。

生態(tài)教育是以生態(tài)學為依據(jù)，傳播生態(tài)知識和生態(tài)文化、提高人們的生態(tài)意識及生態(tài)素養(yǎng)、塑造生態(tài)文明的教育。生態(tài)教育的目標是解決人與環(huán)境之間的矛盾，調整人的行為，建立環(huán)境倫理規(guī)范和環(huán)境道德觀念，教育人正確認識自然環(huán)境的規(guī)律及其價值，提高人對自然環(huán)境的情感、審美情趣和鑒賞能力，為每個人提供機會獲得保護和促進生態(tài)環(huán)境的知識、價值觀、態(tài)度、責任感和技能，創(chuàng)造個人、群體和整個社會環(huán)境行為的新模式。為實現(xiàn)人口增長的節(jié)制穩(wěn)定、資源的綜合永續(xù)利用、環(huán)境資源價值的量化，經濟發(fā)展的持續(xù)性、城市建設的生態(tài)化打下基礎。生態(tài)教育作為基礎性工作日益受到更多關注，特別是在北京申奧成功，倡行“綠色奧運”始，我國對“生態(tài)綠色教育”更是重視。我校進一步加強開展“生態(tài)綠色教育”，并切實將它貫穿于學校教育、社會教育和家庭教育各個方面。

一、發(fā)揮學校教育優(yōu)勢 形成生態(tài)綠色陣地

1）綠色教育與學校常規(guī)相結合――促進綠色校園文化建設

注重加強日常管理工作的環(huán)保和節(jié)約意識。校園各重要部位張貼節(jié)約用水、節(jié)約用電的校園標語，教師們自覺按“綠色”學校創(chuàng)建要求，節(jié)約用紙、雙面印刷。學校充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，實行無紙化辦公。加強各類環(huán)保與節(jié)能設施建設，提升綠色校園文化內涵。

教室、辦公室干凈整潔，師生定期清潔環(huán)境，班級實行垃圾分類回收，校園實行垃圾集中存放，并有專人定時清理，各污染源得到有效控制，為學生創(chuàng)造了一個良好的學習生活環(huán)境。校園內，綠樹成蔭，四季常綠，鳥語花香綠化率達45%。有展示南方特色植物多樣性的生態(tài)園；有生動有趣的金魚池……這里的一墻一廊、一草一木、一階一樓，都充滿靈性。黃花校園就是和諧綠色生態(tài)園。

2）綠色教育與課堂教學相結合――發(fā)揮課堂綠色教育的主渠道作用。

在各學科教學中滲透環(huán)境教育，每一位教師都自覺成為環(huán)境保護的宣傳者，各種環(huán)保活動的策劃者和組織者。注重在學科教學中結合各學科的特點，不斷滲透資源節(jié)約與環(huán)境教育的內容和知識。學校要求各學科結合學校提出的“綠色”教育要求，對有關的教學內容進行全面規(guī)劃和組合，制訂了各年級、各學科環(huán)境教育滲透教學的目標。例如：將科學課中有關水、電教學內容與綜合實踐課程充分整合，開展了“低碳生活 你我能行”的實踐學習活動。

3）綠色教育與少先隊德育活動相結合，讓綠色育人蘊涵在活動之中

① 組織各種宣傳活動。充分利用升旗儀式、紅領巾廣播站等宣傳環(huán)保知識，進行綠化、美化宣傳教育活動，增強了師生綠化意識，提高了愛綠、護綠的自覺性。學校通過優(yōu)美的環(huán)境建設，營造了一個宜于生活、宜于讀書、宜于育人的良好校園氛圍。

②利用環(huán)境類各種重大節(jié)日，組織學習環(huán)保與節(jié)能知識，開展系列活動，如節(jié)能環(huán)保手抄報、繪畫、童謠、班級節(jié)約公約的制定。

③開展綜合實踐活動，發(fā)動學生利用廢品搞小發(fā)明、小制作，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力和節(jié)能環(huán)保意識，例如：在六一節(jié)開展環(huán)?？萍加螆@會，引導孩子們用各種廢舊飲料瓶、報紙、紙箱為原材料來設計游園活動游戲；用廢舊紙盒做中秋小燈籠。

二、構建家校網(wǎng)絡 形成綠色生態(tài)網(wǎng)絡

家庭教育在學生思想道德建設中具有特殊的重要的作用。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。

1）成立家長委員會，辦好綠色家長學校

我校家長座談會采用全校性的、年級的和班級的三種形式。成立家長委員會、辦好家長學校，是家長直接參與學校教育工作，共同管理、教育好學生的有效途徑。家長委員會定期召開會議，研究如何做好綠色家庭教育，達到學校教育與家庭教育的和諧統(tǒng)一，形成生態(tài)教育合力。開展豐富多彩的家長教育活動，推動家庭教育健康發(fā)展，形成全社會關心和支持家庭教育的良好風氣。例如：家長與孩子共同進行垃圾分類回收，并利用課余在社區(qū)內做宣傳教育，使家庭教育成為學校教育的延伸與補充，促進學生健康發(fā)展。

2）開展“家長進課堂”活動，豐富綠色教育活動

我校每學期每個年級都開展了“家長開放日”或“家長進課堂”活動，請家長走進校園，走進課堂，和孩子一起體驗學校生活，參與老師的教育教學，進而更好地與學校攜手對孩子進行生態(tài)教育。黃花小學有不少家長在科學院、地震局工作，學生充分調動家長的積極性，請家長開展“地震逃生小知識”“酸雨小知識”等講座，還請家長組織“黃花小科學家”做科學小實驗研究，如“椰子殼對重金屬的吸附”小實驗，并將實驗過程寫出實驗報告，這項實驗研究還獲得全國科技創(chuàng)新大賽成果一等獎。學生在一系列的家庭教育活動中豐富、提升了自己的環(huán)保生態(tài)素養(yǎng)。

三、開辟生態(tài)實踐基地 促使綠色文化延伸

社會教育是家庭教育、學校教育的延伸和有力補充。如今社會是一個信息化的社會，來自方方面面的信息都影響著學生。由于信息的高度社會化，學生生活的環(huán)境再不是一片凈土，社會的陰暗面對學生道德的形成造成巨大的負面影響，加上少年兒童的思維活躍，求知欲強，生理早熟，又缺乏對美與丑、是與非、好與壞的判別能力，有時這些負面影響會嚴重阻礙學生的健康發(fā)展。這種情況下，單靠學校、家庭兩方面的教育，有時會顯得蒼白無力。這就要求全社會人們一起來為孩子們營造一種健康向上的生存發(fā)展環(huán)境，同時發(fā)揮社會的有利優(yōu)勢及豐富的教育資源的作用。

優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，開辟綠色生態(tài)實踐基地。加強對孩子們的生態(tài)教育，保證生態(tài)建設的可持續(xù)性。孩子是未來的主人也是家庭的核心，他們的生態(tài)素養(yǎng)水平決定著未來社會的形態(tài)、影響著每個家庭的生態(tài)行為模式，因此，對兒童和青少年的教育已經成為生態(tài)教育的重點。黃花小學附近有黃花崗公園、廣州市動物園。學校與公園積極共建，充分分享教育資源，組織多種形式的生態(tài)教育項目。如：在公園綠地內給學生提供活動和實際參與的場所，讓孩子來參加實踐、觀看實物、動手操作，千方百計地讓孩子們更好的觀察、觸摸和感知動植物；鼓勵學生做生態(tài)教育志愿者，創(chuàng)造一些學生能承擔的生態(tài)宣傳或生態(tài)保護活動；向高年級學生介紹生態(tài)建設原則及原理，組織他們參與一些風景園林綠地的建設或改造方案的討論工作；公園也派人到學校，幫助學校進行綠色校園建設，幫助學生了解本地生態(tài)問題，引導學生關心身邊的小生態(tài)環(huán)境并自己動手去改進它，等等。近三年，學生在具體的實踐活動中，開展了各種物種對小生態(tài)圈的平衡作用的研究，如“蠅蛆對小生態(tài)圈的平衡作用”、“福壽螺對池塘物種的影響”，這些小研究分別獲得省、國家科技小論文的一等獎。通過多種方式帶領孩子們欣賞自然、認識自然環(huán)境的規(guī)律和價值，幫助他們建立與自然為友，同自然環(huán)境協(xié)調發(fā)展的觀念，教給他們保護及改善生態(tài)環(huán)境的技能，全方位地培養(yǎng)下一代的生態(tài)素養(yǎng)。

“三結合”大教育機制的有序運行，能夠形成濃厚的德育氛圍和強大的“綠色”合力，學校，家庭，社會都應從自身的特點出發(fā)，發(fā)揮各自不同的教育功能，使學校，家庭，社會教育相互配合，相互促進，達到協(xié)調，形成多層次，全方位，一體化的教育體系，形成良好的社會全員育人氛圍，才能使孩子們在校做個環(huán)保學生，在家做環(huán)保孩子，在社會上做個環(huán)保公民。

綠色學校建設既是一種理念，更是一種生活方式。我們決心進一步全面貫徹教育方針，學校、家庭、社會共同攜手，積極開展環(huán)保教育活動，讓“綠色教育生態(tài)發(fā)展”的理念更加深入人心，讓黃花小學成為一所真正的可持續(xù)發(fā)展的綠色學校，為孩子們的綠色生活和美好明天而努力！

[參考文獻]

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[2]《中華人民共和國義務教育法》

[3]邵廣俠. 論道德教育生活化的回歸問題[J].理論月刊，2006（8）

篇5

論文關鍵詞：意識培養(yǎng)，合作探究，環(huán)保習慣

 

一、農村地區(qū)小學生環(huán)保意識現(xiàn)狀及重要性

（1）在農村地區(qū)，大部分小學生環(huán)保意識淡薄，更有甚者幾乎沒有形成環(huán)境保護的意識。他們只對日常生活中的環(huán)境問題稍有了解，但是對于環(huán)境為什么會污染，生態(tài)環(huán)境為什么會惡化，生態(tài)為什么會破壞，環(huán)境污染、環(huán)境惡化、生態(tài)破壞后會給人類的生活帶來什么影響等問題缺乏根本認識，所以，這就需要學校、社會和家庭共同努力來改變現(xiàn)狀。

（2）農村大部分小學生在環(huán)境保護方面都缺乏一定的自覺性和主動性，且易受負面影響，大多小學生都喜歡效仿別人的不良行為，就會導致他們無法克制自己的不良習慣和行為，如，看見別人亂丟垃圾，心理便會產生一種模仿效應，即別人都可以亂扔，為什么我不可以，或者認為自己的行為對環(huán)境不會造成實質性的破壞，就不會對環(huán)境問題予以重視，或者他們明知那樣的行為不可取，但在潛意識里沒有形成亂丟會導致環(huán)境污染的意識，最后，意識支配了他們的行為，就會讓他們形成不好的習慣，對于類似的不良環(huán)保習慣沒有認識到，隨意的亂扔垃圾，使環(huán)境受到了污染。

（3）農村小學生對于“白色污染”“大氣污染”等類似的專有名詞不易理解，也很難體會，在內心里根本不存在這樣的意識環(huán)保習慣，當他們看見父母習慣于把廢棄的塑料垃圾當做燃料使用，而把燃燒釋放出的濃濃黑煙看作是正?，F(xiàn)象，卻不了解燃燒產生的廢氣會給大氣造成嚴重的污染，農村地區(qū)生活用水隨意排放、農藥的任意使用、牲畜糞便的不合理處理等都會導致河水污染，進而引發(fā)一連串的水污染的不良反映，導致河中魚、蝦等一些水生生物和植物死亡，生態(tài)食物鏈受損等現(xiàn)象，可對于這類現(xiàn)象的原因他們卻不得而知，殊不知是因為他們缺乏環(huán)保意識，所以對農村小學生進行環(huán)保知識的教育尤為重要。

（4）農村地區(qū)自然資源、生物資源都十分豐富。但是很多小動物、昆蟲、鳥類都成了小學生的玩伴，如：去稻田里捉蝌蚪，掏鳥蛋，捕捉蝴蝶，用彈弓打鳥等成了很多小學生課余生活的一部分。在他們眼里那只是玩耍的一部分，他們根本沒有意識到每一個生命都是生態(tài)的一部分，沒有意識到那樣會破壞生態(tài)的平衡。所以，要糾正他們的這些不良的行為習慣，就必須讓他們在心里形成愛惜小動物、保護生態(tài)平衡的意識站。

二、農村小學生環(huán)保意識淡薄的成因分析

（1）家庭原因

由于農村學生生活環(huán)境和教育環(huán)境與非農村學生的差距較大，加上很多農村學生父母的文化水平有限，對孩子家庭教育產生的效果不明顯。不能讓孩子在家庭教育中收到切實的效果。另外，與城市生活資源相比較，農村水資源和土地資源等自然資源相對豐富，一般不會產生嚴重性的缺水和水污染等現(xiàn)象，但近年來和城市相比較，農村生態(tài)環(huán)境和自然環(huán)境同樣遭到嚴重的破壞，對水資源的浪費，電的浪費成了一個普遍現(xiàn)象，此外，農藥、滅鼠藥的隨意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打獵、過度捕撈等一系列的行為成了農村地區(qū)生態(tài)破壞和環(huán)境污染的主要原因，但這些行為的發(fā)出者大都是多成人或長輩，所以對孩子造成了潛移默化的影響，父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行將直接影響孩子的思想，左右了他們的行為，因此，導致農村小學生的環(huán)保意識淡薄。

（2）學校教育原因

如今，大多農村學校的教學主要把重點落實在書本教書上，而對環(huán)境教育還不夠重視，根本沒有把環(huán)保教育列入教學大綱要求中，更是很少開設相關的環(huán)境教育課程，大多情況只是向學生宣傳最基本的環(huán)保行為，沒有作深入了解，另外，農村小學的環(huán)境教育缺乏專職的教師，這主要歸結于農村的小學老師大部分也是生長在本地區(qū)，對環(huán)保知識和環(huán)境保護的相關法律法規(guī)沒有受過系統(tǒng)的培訓，師資的缺乏嚴重影響的環(huán)保教育的開展，小學的環(huán)保教育和學科教育之間還未能銜接起來，因此，學科滲透就相當缺乏，那么，學生的環(huán)保意識也同樣缺乏。

（3）社會原因

我國農村地區(qū)的學生大部分還存在與社會脫軌的現(xiàn)象，與社會的接觸少之又少，接受的相關環(huán)保教育常識也較少，加之全民的環(huán)保意識不強，直接影響了學生環(huán)保意識的培養(yǎng)環(huán)保習慣，如：在學?？荚囈髮W生將垃圾扔進垃圾桶，但在校外，在沒人監(jiān)督的情況下，大多數(shù)人都隨處亂扔也不會受到處罰，這就會讓小學生降低了對自己的要求，環(huán)境保護對于他們的約束力就會降低。所以，由于全社會環(huán)保意識淡薄，就進一步削弱了原本就很薄弱，不系統(tǒng)的學校環(huán)保教育。

（4）自身原因

農村小學生還處于低齡階段，因此對很多問題的認識還不夠，從生活中的各類問題，再到學習中的各種問題，他們都處于一知半解的狀態(tài)。再到深奧一些的環(huán)境問題，他們更是談不上理解，幾乎是一片空白，在他們的意識里就會形成環(huán)境與自己沒有關聯(lián)，自然就不會關心環(huán)保。也就造成了他們環(huán)保意識的淡薄。

三、培養(yǎng)農村小學生環(huán)保意識的有效措施

（1）學校教育應充分挖掘滲透在各科教材中有關環(huán)保意識教育的內容，把環(huán)保 教育列入素質教育中，量體裁衣，有爭對性的進行學科滲透教育。

保護農村豐富的自然資源，農村地區(qū)有不同種類的農作物，隨著季節(jié)的變換進行不同的栽種，教師可把這一先天優(yōu)勢開發(fā)成課程資源，在確保學生安全的情況下，可帶領學生到田間參觀學習，讓學生感知植物生長與環(huán)境的關系，了解農作物對人類生存的重要性，并讓學生了解一旦環(huán)境和生態(tài)遭到破換和破壞，農作物就不能正常生長，人類將面臨生存危機，所以，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識迫在眉睫。

（2）結合農村特色，從身邊的事物中開展活動，師生共同探究環(huán)保知識。

教師可組織學生參觀農村的飼養(yǎng)場，了解動物與環(huán)境之間的關系，學生可以通過喂養(yǎng)小物，在喂養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)學生對小動物的情感，讓學生產生對小動物保護的本能。了解動物糞便的合理利用即可成為肥料，但如不經過處理就有可能污染水源，通過這樣的方式讓學生了解大自然中的各種生物都是相互聯(lián)系的，動物正常的生長發(fā)育和繁衍和自然環(huán)境息息相關。以此進一步增強學生的環(huán)保意識。

（3）加強課堂環(huán)保知識的教學，在課堂上巧妙穿插環(huán)保知識站。

教師可以通過多種渠道進行教育，如通過故事、寓言等具體形象地向學生傳遞環(huán)境保護方面的知識，也可以采用師生合作探究的學習方式，教師不給出固定的結論，而是提出問題，并由教師指導學生通過實地觀察，閱讀資料去了解環(huán)境問題，學生們可得出不同的結論，此時的老師就該根據(jù)科學的原理引導學生所得的結論，老師可根據(jù)科學的原理引導學生探究結論的合理性，并運用師生合作探究的學習方式培養(yǎng)小學生的環(huán)保意識，也可以培養(yǎng)學生學會利用信息資源來進行學習，此外，老師在環(huán)保教育中不能單純的只做宣傳，而是必須圍繞教學目標，在抓住教學重點的前提下環(huán)保習慣，巧妙地滲透環(huán)保內容，讓學生逐漸領悟、體會，形成一種良好的環(huán)境保護意識和習慣。

（4）多開展小學生環(huán)保實踐活動

環(huán)?；顒拥拈_展，可使學生的環(huán)保意識增強，形成環(huán)保觀念，加強學生的環(huán)保決心，引導學生從小事做起，讓學生的能力得到充分的發(fā)揮，并讓他們感受到自己動手的樂趣，從中嘗到成功的喜悅，繼而轉化強而有力的實際行動。環(huán)保教育不僅要讓學生了解環(huán)保知識，更要使學生通過實踐掌握保護自然生態(tài)必備的技能，這就要求教師在日常生活中，應密切關注學生的一言一行，及時對學生進行環(huán)保教育，如發(fā)現(xiàn)學生隨意丟垃圾，亂摘花、踐踏草坪、隨地吐痰等現(xiàn)象，教師就應及時制止并進行教育，讓學生隨即檢討自己的不良行為，這樣便能增加學生自身的環(huán)保意識，同時，還可師生一起組織“愛環(huán)境，從我做起”為主題的活動，并能將垃圾進行分類，對廢棄品進行回收再利用，廢水的循環(huán)使用，這不僅減少了垃圾污染和資源浪費，而且還幫助學生領悟身邊常用資源的可貴性，不應隨手丟棄，而應珍惜愛護，進而加深學生形成環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

（5）充分利用環(huán)境紀念日，激環(huán)境發(fā)學生愛護環(huán)境的意識

每年有關保護環(huán)境的紀念日不少，那么教師可充分的查閱相關資料，讓學生了解這些紀念日的意義，如每年的3月22日植樹節(jié)、6月5日的世界環(huán)境日等節(jié)日，可以這些節(jié)日為載體，組織學生開展一系列的有意識有計劃的保護環(huán)境活動，強化學生的環(huán)保意識，鞏固環(huán)保知識，如，植樹節(jié)可帶領學生參加植樹，綠化身邊的生活環(huán)境，這樣學生即參加了活動，有從中提高了環(huán)境保護意識，深化了課本上所學的有關知識，世界環(huán)境日也可開展“只有一個地球”為主題的演講活動，讓學生對身邊的環(huán)境問題進行觀察，總結出合理的改進措施和方法，再進行廣泛的宣傳活動，進一步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（6）充分發(fā)揮家庭教育的作用，協(xié)助培養(yǎng)小學生的環(huán)保意識

家庭是孩子除學校外的一個重要學習和生活的地方，那么，家庭教育的力量不可忽視，在農村地區(qū)，在學生的課余以及假期時間，大部分都是幫助家人在田間干農活，在這段時間里環(huán)保習慣，他們能發(fā)現(xiàn)很多新的問題，而此時家長的簡答對他們而言無疑是很重要的。如反常的氣候會給農作物的生長帶來災難性的破壞，學生自然不明白氣候反常的原因是因為生態(tài)的破壞，而很多家長也不明白這一點，鑒于這個原因，學校可向家長介紹一些相關的環(huán)保小知識，對于學生形成一種正確的引導，讓學生了解環(huán)保知識，形成環(huán)境保護的意識。

通過以上一系列的方法和措施，可以讓學生對環(huán)保知識有了更深的認識，讓學生通過自己的實踐和努力，在進行環(huán)境保護教育的同時也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析，解決實際問題的能力。讓學生初步掌握環(huán)境保護的意識，從而大大激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的積極性和主動性，因此，在課堂中利用教材，將直接知識和間接地有機結合起來，讓學生多參與、觀察、實踐，從小事做起，從自我做起，成為環(huán)境保護活動的參與者，監(jiān)督者，在環(huán)保問題日益嚴重的今天，結合農村現(xiàn)狀，及時的對農村小學進行環(huán)保教育意義重大而深遠，讓每一個學生都樹立起強烈的環(huán)保意識，人人愛護環(huán)境，保護環(huán)境，防止生態(tài)破壞和環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的生活環(huán)境，使我們的下一代能過健康的成長，共同擁有一個充滿生機的地球。

參考文獻

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[6]白月橋.環(huán)境教育目標.河北教育出版社，1996.

篇6

環(huán)保節(jié)能校園廣播稿【1】

老師們、同學們：

大家好!

大家都知道，由于人類向自然界過度的索取，已經導致了大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。

慘痛的生態(tài)教訓，已經引起世界各國和全人類的重視，國際奧委會評估團視察申奧城市，就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內容。我國高度重視環(huán)保工作臺，先后出臺了許多保護環(huán)境的政策和法規(guī)，開展了許多保護環(huán)境的工作和活動。

我國同時也非常重視保護環(huán)境的教育，綠色學校創(chuàng)建活動就是其中重要的內容之一，我校的環(huán)境保護和綠化工作已取得豐碩的成果。

我們經?？吹皆S多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們仍然存在著一些不足：仍然有人亂丟紙屑、食品袋廢棄物;仍然有人在草坪上肆意踐踏;學校的綠化帶中，不時發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

同學們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。

讓我們的校園更加美麗吧!

環(huán)保節(jié)能校園廣播稿【2】

如今，通過各種媒體，每個人都越來越多地意識到環(huán)境和發(fā)展問題的存在。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機等問題。但對許多人而言，這些事都發(fā)生在遙遠的地方，不會發(fā)生在本地的環(huán)境中。

可是，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，這些問題有許多就發(fā)生在當?shù)?，甚至在校園里。學校的學生和教師都是資源的消費者。同時，作為社區(qū)的成員和現(xiàn)在的或未來的公民，教師和學生同時又是社區(qū)發(fā)展的負責人，有責任對社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。如果把可持續(xù)發(fā)展的道路比作一條跑道的話，那么在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都是運動員。環(huán)境和發(fā)展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個人的事，。

環(huán)保知識是二十一世紀人才的必備素質之一。為了使師生深入地認識和理解環(huán)境問題的重要性，提高師生環(huán)境知識、意識、技能、態(tài)度、價值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)。根據(jù)國家環(huán)保局、國家教委、中央宣傳部下發(fā)的《關于環(huán)境教育行動綱要》及上級有關部門的指示和要求，結合學校實際，近幾年，開發(fā)區(qū)中學全面開展了創(chuàng)建綠色學校的活動。把環(huán)保教育列入學校的一件大事常抓不懈，真正將對環(huán)境教育的認識融入到師生們的心中。

在創(chuàng)建綠色學校的活動中，學校始終重視對學生的環(huán)境保護教育工作，在學校、家庭中倡導綠色文明，落實環(huán)保行動。在抓好普及的同時，更加注重內涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環(huán)境意識和環(huán)境道德觀念。經過幾年的探索和實踐，取得了較好的成效，積累了一些值得推廣的經驗。

(一)學校領導重視環(huán)保工作，建立健全環(huán)境教育組織，把環(huán)境教育列為學校的重要議事內容。

學校成立了環(huán)境教育委員會，由校長主抓環(huán)境教育工作，負責工作計劃的制定和組織實施;總務主任負責校園環(huán)境的保護和綠化美化工作;政教處主任負責專題教育;教務處主任負責課堂教學滲透;團委書記負責環(huán)境保護宣傳;環(huán)保輔導員負責環(huán)境教育實踐活動和資料檔案。環(huán)境教育委員會每年根據(jù)實際情況，制定詳細的環(huán)境教育計劃和活動主題，組織師生開展環(huán)境教育活動。幾年來，學校環(huán)保工作開展得扎實、有效，受到了省市區(qū)各級有關部門的一致好評。

(二)、充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，利用一切可以利用的條件，使學生切實掌握各科教材中有關環(huán)境保護的內容，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

在創(chuàng)建綠色學校的過程中，學校充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，向學生滲透環(huán)保知識。在地理、生物、化學、物理、語文、政治、健康教育課等各個學科教學中，將知識的講解與環(huán)保意識有機結合，寓教于學，寓教于自然，使學生在潛移默化中提高自身素質。同時，學校還成立了環(huán)?；顒诱n外小組，開展了豐富多采的課外活動,從更多方面對學生進行環(huán)保意識滲透，充分發(fā)揮活動課在環(huán)保教育中的作用。此外，學校深入開展環(huán)境教育教學研究，在校內積極組織教師開展環(huán)境教育、教學交流活動，學校領導、教師幾年來共撰寫環(huán)保論文30多篇，環(huán)境保護的意識深入人心。

環(huán)保節(jié)能校園廣播稿【3】

甲：大家好，我是主持人xxx

乙：我是xxx

齊：今天，讓我們一起走進環(huán)保小世界。

甲：在浩渺的宇宙空間，在廣闊的太陽系中，有一顆特別引人注目的小行星，她像一顆白紗纏繞著的藍寶石鑲嵌在茫茫蒼穹之中，這，就是我們人類共同的家園地球。

乙：我們只有一個天，只有一個地，我們只有一個太陽，只有一個地球。為了我們共同的家園，我們要熱愛地球，保護地球，讓地球充滿綠色的生機，使地球成為當代和后代人安全而宜人的家園。

甲：但是，由于長期以來人們對環(huán)境保護的問題重視不夠，人為的破壞和自然生態(tài)的退化迭出，現(xiàn)在，世界上已經出現(xiàn)了影響生存的諸多危機。

乙：是啊，人類在開發(fā)、利用、建設地球的同時，也在無情的破壞、污染 和摧殘她，雖然人們已經認識到了這一點，并采取了一些補救措施，但是人類的生存環(huán)境還是發(fā)生了很大的變化。

甲：環(huán)境與人類生活息息相關，因此，我們要重視環(huán)境保護。

乙：你說得很對!環(huán)保，已被越來越多的人重視，大人要環(huán)保，我們高中生，也要注意環(huán)保!

甲：下面，就讓我倆為大家介紹一些環(huán)保小知識。

乙：讓我們一起走進環(huán)保小世界!

甲：我們所說的環(huán)保，是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調人類與環(huán)境的關系，保障經濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。

乙：我國環(huán)境保護的三大政策是

1、預防為主;

2、誰污染，誰治理;

3、強化環(huán)境管理。

甲：污染是環(huán)境污染的簡稱，指由于某種物質或能量的介人使環(huán)境質量惡化的現(xiàn)象。

乙：全球十大環(huán)境問題指：

1、全球氣候變暖

2、臭氧層的耗損與破壞

3、物多樣性減少

4、酸雨蔓延

5、森林銳減

6、土地荒漠化

7、氣污染

8、水污染

9、海洋污染

10、危險性廢物越境轉移

甲：環(huán)境的十大威脅指：

1、土壤遭到破壞

2、氣候變化和能源浪費

3、生物的多樣性減少

4、森林面積減少

5、淡水資源受到威脅

6、化學污染

7、混亂的城市化

8、海洋的過渡開發(fā)和沿海地帶被污染

9、空氣污染

10、極地臭氧層空洞

乙：污染大氣的主要元兇有顆粒物質、硫氧化物、氮氧化物、一氧化碳、碳氫化合物等。

甲：溫室效應的形成，與我們可是息息相關。煤、石油、天然氣等燃燒產生的過量二氧化碳就像玻璃罩一樣，阻斷地面熱量向外層空間的散發(fā)，將熱氣滯留在大氣中，就形成溫室效應。

乙：同學們可別以為現(xiàn)在大冬天的，天氣越暖和越好，其實，溫室效應的危害可大呢!溫室效應會使全球氣象變異，產生災難性干旱和洪澇，并使南北極冰山融化，導致海平面上升。

甲：環(huán)保，其實它并不空洞。我們也可以為環(huán)保盡力。想當好一名環(huán)保小衛(wèi)士嗎?請聽以下建議：

乙：在上廁所時節(jié)水。一般的馬桶水箱中約存有10公升清水，完廁后當然不可以一按了事。這里提供兩個省水方案，第一、在馬桶中放置幾個盛水的瓶子，只要不浮起就可以，以不妨礙浮球運作為原則，這樣每次耗水就少一兩公升。第二、改用二段式馬桶水箱，大便后全放，小便后則放一半的水。

乙：衛(wèi)生紙是所有紙類中最不可能回收的，而且對紙力的要求也最低，一般再生紙的最后一次循環(huán)就是制成衛(wèi)生紙。不要購買原木漿制造的衛(wèi)生紙和有壓花紋路、淡彩圖案及香味的紙，這些紙對使用者亳無助益，卻徒然浪費能源。印在衛(wèi)生紙上的香味是粗劣色素及香料，印染過程中也會產生較多的污水，所以最好買白凈無味的衛(wèi)生紙。

甲：不要到處亂丟垃圾，要把它們丟進果皮箱里，如果附近沒有果皮箱也不要亂扔，你可以在身邊帶一個小的垃圾袋，用它來盛放垃圾，再一起丟進果皮箱。

乙：拒收垃圾廣告信函，浪費紙張、能源、人力的廣告信函看也不要看。

甲： 使用可再充電的電池。

乙： 在我們的日常生活中，有許多小事都對環(huán)境造成潛移默化的破壞。星星之火，可以燎原。這些一點一滴的小事，一點一滴的破壞，會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球不是你的，也不是我的，而是我們從我們后代手中借來的!因比，我們有義務從現(xiàn)在開始，保護環(huán)境，捍衛(wèi)我們共同的家園!

篇7

一、環(huán)境分析：

本學期全班共有幼兒35人，其中男19人，女16 人。大都為剛入園的新生。因為孩子年齡小，對于家人的依戀，對于環(huán)境感到生疏，情緒很不穩(wěn)定，是以剛入園的一周內，班級內哭鬧征象比力嚴重，如：王心怡、來曉宇等依賴性特別強，還影響到其它的孩子，經過家園的配合教育，現(xiàn)在初步適應了幼稚園生活，不再哭鬧。在教員的耐煩安慰及疏導下，經過各種方法轉移了孩子的注意力，幫助孩子感受幼稚園的快樂，使之慢慢適應幼稚園的集體生活。不同孩子的家庭環(huán)境各不相同，因為現(xiàn)在都是獨生子女，特別寶貝，是以大多數(shù)幼兒都比較任性、嬌慣，以自我為中心，不愿意同別人分享。在活動中，我們觀察發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的不足：

1、糊口自理能力雖有所提高，但依賴性強，普遍表現(xiàn)為會自己穿脫褲子和鞋子，但不愿意自己動手，食飯慢，而且喜歡邊吃邊說話。

2、存在一些不良的行為習慣，如吃手指頭、咬人，用衣服擦嘴巴、沒有良好的坐姿、不愿意收拾等。

三、在性格情感、文明禮貌方面有待加強。率性、“自我中心”的通病在這個假期事后表現(xiàn)突出。常常表現(xiàn)為不愿與別人分享皮球、一不對于勁就大鬧等。個別幼兒沒有施用禮貌用語的習氣，不會主動問好。

4、語言能力成長不服衡。有些幼兒能較清楚地舉行語言表達，有些幼兒不能安靜地聽成人和同伴講話，愛插嘴;部分能力弱的幼兒還不愿意主動與人交流。

是以在本學期教師要以通例習氣養(yǎng)成為主，有目的，有計劃，有步驟地舉行指導教育：

(1)注意幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成正確的坐姿、站姿、睡姿以及用餐姿勢，學習禮貌用語，養(yǎng)成說話先舉手的好習慣。

(2)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，及時入廁，飯前便后要洗手，注意用餐衛(wèi)生。

(3)進行自理能力的培養(yǎng)，進修本身穿衣、穿鞋，餐后收拾餐具等。

(4)養(yǎng)成不挑食的好習慣。

(5)鼓勵幼兒來往，合作游戲，養(yǎng)成活潑開朗的性格。

總之，對于每個孩子一視同仁，使每個孩子都得到平衡的成長。

二、教育總方針：

1、促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調成長，加強健康水平，培養(yǎng)杰出的糊口習氣、衛(wèi)生習氣和參加體育運動勾當?shù)臉啡ぁ?/p>

2、成長幼兒正確運用感官和語言來往的能力，促進其對于環(huán)境的熟悉，培養(yǎng)有益的樂趣和動手能力，成長智力。

三、萌生幼兒愛家鄉(xiāng)、愛故國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)誠實、英勇、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守規(guī)律等優(yōu)秀的品質、行為習慣以及活潑、開暢的性格。

4、萌生幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情感。

三、五大范疇方針：

(一)康健

1、慢慢適應集體活動，對幼稚園有安全感和信任感，保持穩(wěn)定的情緒。

2、學習一日活動中最基本的活動條例，初步養(yǎng)獨立進餐，不把手指、不潔凈的東西放進嘴里，不摳鼻孔，會將脫下來的衣、鞋、帽放在指定的處所。

三、在成人的幫助下，有自理的心愿，學習收拾日常用品。

4、熟悉五官及肢體，了解其基本功能，懂得簡單的保護方法，并對于身體各部分發(fā)育感興趣。

五、愿意參加體育運動，感受身體鍛煉所帶來的快樂，能自然地走、跑、跳、爬、玩中小規(guī)模的活動器具，進修模仿操，鼓掌操。

(二)語言

1、愿意與教員、同伴舉行交談，感受用語言舉行交流的樂趣，愛聽故事、念童謠、看圖書。

2、能安靜地聽教員、同伴的講話，聽懂并遵循成人提出的要求。

三、能用簡單的句子回答不懂的題目，表達本身的意思。

4、初步掌握看圖書的基本方法，在教師的引導下，會用簡單的句子說出故事的主要內容。

五、聽懂并學說漢語的標準語，精確學會發(fā)音困難程度較大的和容易混淆的語音。

(三)社會

1、樂意參加集體活動，了解并慢慢適應新環(huán)境。

2、熟悉本身，知道本身是個神州人，愿意與教員、同伴來往，在教員的幫助下，能與1-2個同伴一起玩耍。

三、了解幼稚園一日糊口中最基本的規(guī)則，知道幼稚園的皮球是大家的，不獨有，學會輪流玩，能在教員的提醒下遵守條例。

4、合理地表達自己的意愿，愿意學做自己能做的事情。

五、喜歡教員、阿姨，了解家務勞動，開心參加節(jié)日活動。

(四)科學

1、熟悉幼稚園環(huán)境，熟悉常見的交通工具和糊口用品，熟悉本身身上的五官及用場。

2、不雅察幾種常見的動植物，掌握其名稱、顯著特征，感受冬天的特征。

三、區(qū)別1和許多;多、少、一樣多;會動手一一對于應地對于物體多少舉行比力

4、熟悉幾種最簡單的幾何圖形，在教員的示范下，拼搭簡單的物體，分清上下方位

(五)藝術

1、樂意用聲音，動作表達本身喜愛的事物，學唱簡單的2/4拍歌曲，學做簡單的韻律動作，初步用動作表現(xiàn)音樂的內容。

2、能愉快、自由地團、搓、撕、貼舉行最簡單的面塑、粘貼，能斗膽地用圓、線條、畫出本身喜歡的物體，畫大畫滿。

四、七種教育手法和具體辦法的落實

1、體育運動活動

積極開展各類體育運動活動，在活動中讓幼兒保持輕松、愉快的情緒，包管2鐘頭的戶外活動，用游戲情勢組織幼兒舉行行走、跑、跳、爬等動作的操練，在勾當中，按照孩子的年齡特點，保教結合，注意活動的強度、疏密程度，合理設置活動量，并讓幼兒學會自我保護，不推人、不撞人，注意對于運動能力差的幼兒給予幫助、指導。幫助幼兒克服困難，加強信心，并購置一些簡單的運動器具，做到人手一份，為幼兒創(chuàng)造活動供給物質享受，提高孩子運動的樂趣。

2、不雅察

按照幼兒的年齡特點，充實運用感官來激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲，培養(yǎng)幼兒的察能力，創(chuàng)設自然角，氣象角，引導幼兒舉行各種觀察活動，如胚珠的生長變化過程，蔬菜水果的形狀特點以及一些常見的自然征象。在觀察察中注意方法，運用集體和分組，個別相結合的體式格局，、遠足等集體活動，引導幼兒觀察各種特征，擴展視野，拓寬孩子的知識面。

3、作業(yè)

設置語言、藝術、科學、社會、康健學科，按照幼兒的年齡特點，路程經過過程、形象、具體的教學手眼組織教學活動。在集體活動中充實發(fā)揮幼兒的主導地位，引導幼兒運用多種感官來熟悉事物，將幼兒操作、會商、提出不懂的題目滲透在教學環(huán)節(jié)中，以正題為中心，提高孩子主動進修的能力，慢慢建構孩子的知識，注重孩子進修的過程和能力的培養(yǎng)。同時運用現(xiàn)代化教學手眼，如灌音機、實物投影儀、電視機、pc等，從而優(yōu)化教誨組合，以達到最佳的教學成效。別的在作業(yè)活動中，我們還要注意培養(yǎng)孩子杰出的進修習慣，如當真理聽，正確的坐姿，說話先舉手，用清脆的聲音回應不懂的題目等，鼓勵幼兒大膽回應不懂的題目，表達自己的見解。同時對于個別能力差的幼兒適當降低規(guī)范，使其在原有基礎上得到提高。

4、勞動

懂得勞動最慶幸，路程經過過程日常各個環(huán)節(jié)，成心地激發(fā)幼兒愛勞動的心愿。進修穿脫單衣褲，鞋襪，搬小椅子，收拾整頓積木、皮球，并進修正確的方法，使幼兒在勞動中體驗認識歡愉，得到熬煉，初步懂得珍惜別人的勞動。

5、娛樂

有計劃有目的地組織幼兒舉行娛樂活動，結合年級組活動和全園活動合理制訂游戲內容。如參社區(qū)環(huán)境、看演出、競賽等等，在活動中注意幼兒人人參加，豐富活動內容，并結合節(jié)假日組織相應的活動，使幼兒感受娛樂帶來的歡愉。

6、游戲

有計劃地開展各類游戲活動，結合地區(qū)范圍內容，籌辦須要的活動器具和皮球，如安插娃娃家環(huán)境，便宜一些家具、家用電器、居家用品。開辟地區(qū)范圍，如美工角，音樂角，科學角等，富厚區(qū)角內容，實時更換游戲材料等。同時，在游戲中，讓幼兒保持愉快輕松的情緒，能自由地選擇各種游戲角色，投入到游戲中去。教師以角色的身份介入游戲，配合探討富厚游戲的正題，提高孩子的經驗，使之在簸弄、玩耍中學會扮演角色，體驗認識游戲帶來的樂趣，從而成長她們的語言、來往、動手等多方面的能力，培養(yǎng)杰出的品德品質，對于個別不合群的幼兒則要積極引導，激發(fā)其對于游戲勾當?shù)臉啡ぃ顾齻冎饾u介入到集體活動中來。

7、日常餐飲

組織好幼兒的一日餐飲通例，形成固定習慣，幫助孩子知道和了解一些餐飲中的簡單常識和科學知識，注意衛(wèi)生行為習氣和獨立餐飲能力的培養(yǎng)，路程經過過程日常操練、評比活動，進一步加以強化，加強幼兒的自我辦事能力。在現(xiàn)實餐飲中還要注重幼兒的個體差異，路程經過過程多體貼、多幫助、多督促的方法，使不同程度的幼兒能力得到提高。

五、環(huán)境創(chuàng)設

在環(huán)境創(chuàng)設中，只管即便思量幼兒的年齡特點，師生配合動手合作，按照季節(jié)的變化及正題內容的更改，實時富厚教室墻面的內容，發(fā)揮環(huán)境教育的功能，努力創(chuàng)設柔美、形象、實用又具傳染力的內部環(huán)境：如九月份兒：完成正題墻飾、氣象角、自然角、評比角等區(qū)角的安插，十月份兒：結合10月1日國慶和正題，創(chuàng)設相應的內容，10月1日月份兒：結合季節(jié)與正題，師幼合作，富厚正題墻。十仲春份結合冬天安插冬天的墻飾。一月份兒完美新年的綜合環(huán)境創(chuàng)設。在班級中重視幼兒的生理環(huán)境的創(chuàng)設，營建和諧平等的班級氛圍。多體貼幼兒，經常與她們交心、溝通，了解她們的需要、心愿，用鼓動勉勵、表彰的方法來激發(fā)幼兒的積極性、長進心，使幼兒喜歡幼稚園這個大家庭。

六、 家長工作

路程經過過程面談、家訪、電訪、家校路路通、pc等多渠道的方法和情勢，與家長保持密切接洽，加強家園間的溝通。期初召開家長會，向家長宣傳幼稚園及班級的教誨教學計劃，勉勵幼兒、家長積極參加園內組織的親子運動會、出行勾當。發(fā)放家園接洽表，定期出刊家長場地，實時向家長先容教學計劃，最新的幼教動態(tài)、小常識等，并舉里手訪，具體了解幼兒在家環(huán)境，<蓮 山~課件 >幫助家長形成正確的教育觀念，家園協(xié)力，使幼兒在各方面得到更快更好的成長。

七、安全教誨：

1、逐日安全晨檢，查抄隨身是不是帶有不安全物品，并實時處理。幼兒所服藥品，要求家長注明姓名、藥物品名稱、劑量、服法。

2、幼兒上廁所時，教員時刻跟隨，以免上茅廁滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時注意開水的冷熱，制止燙傷。

三、告訴幼兒不亂動電器、電源、不推不擠，來園向教員問好，離園再見，使教員心中有數(shù)，以免幼兒丟掉。不隨生疏人離開或私自離園，了解自救辦法，告訴幼兒辨認特殊號頭的用場，(如：110、119、120)。

4、進歺時的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進歺，制止食品嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。晝寢時不蒙頭睡覺，并查抄幼兒是不是帶有異物(發(fā)夾、紐扣、珠子、拉鏈等)，發(fā)現(xiàn)并實時處理。

五、戶外活動時，不擠、不推、不追擊，注意幼兒的衣著是不是整齊，鞋帶是不是系好，以防摔跤。

六、幼兒離園時，生疏人接著幼兒時細心了解環(huán)境，在家長容許的環(huán)境下方可放人。教員離園時查抄教室各個處所是不是留有安全隱患和幼兒停留不動，發(fā)現(xiàn)后即時處理。

八、環(huán)境保護教誨：

1、結合幼兒的年齡特點，調整班級皮球的擺放，按照皮球的用場舉行分類，只管即便易于孩子自由取放。幼兒知道皮球放好后要放回原處，敬服皮球。

2、結合正題活動的內容，與幼兒一起安插正題活動墻面，真正發(fā)揮墻飾的相互作用。

三、結合季節(jié)的特征富厚自然角內容，幼兒路程經過過程介入自然角的管理，感受大自然的美，成長幼兒的不雅察力。

4、結合幼稚園的環(huán)保計劃內容，以培養(yǎng)幼兒杰出的環(huán)保習慣為主，知道基本的涉及環(huán)境、噪音、動物保護的常識。參加幼稚園的環(huán)保社區(qū)活動

5.每一周舉行1-2次的環(huán)?；顒印⒉颓暗葧r間開展環(huán)保小知識，培養(yǎng)幼兒不玩水、敬服動物、不制造噪音等行為。

篇8

一、強化組織領導，狠抓工作落實

接通知后，我校領導高度重視，及時成立了活動領導小組，召開專題會議，制定細化方案，嚴密組織實施。為使節(jié)能宣傳周活動落到實處，我校活動領導小組加強檢查督促，定期巡查、抽查，做到有問題及時發(fā)現(xiàn)，快速整改。在宣傳周活動中，我校按照實施方案開展了豐富多彩的主題宣傳活動，在教學大樓、學員餐廳、學員住宿樓、辦公大樓等處懸掛“節(jié)能宣傳標語”,利用短信平臺發(fā)送“節(jié)能公益短信”等，向廣大教職工和前來培訓的學員介紹我國的能源現(xiàn)狀，節(jié)能的意義及節(jié)能小知識。扎實開展“低碳日”能源緊缺體驗活動，體驗日當天，學校停開了辦公區(qū)域空調以及公共場所照明，關閉了辦公樓和教學大樓電梯，鼓勵教職工乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班，積極倡導從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴做起，樹立節(jié)能意識，養(yǎng)成良好的節(jié)能習慣，共同建設綠色、低碳、環(huán)保、和諧的美好校園。

二、健全規(guī)章制度，強化監(jiān)督管理

宣傳周期間，我校認真審定和完善學校節(jié)能管理規(guī)章制度，明確節(jié)能工作責任，并將嚴格按章執(zhí)行。由于我校培訓人員的人數(shù)具有不確定因素，每月用能人數(shù)浮動較大，要求各用能點（教學樓、餐飲部、客房部）有專人動態(tài)統(tǒng)計用能人數(shù)和用能情況，有特殊情況及時上報。認真做好用能的核算工作，每月定期抄表，增加抄表次數(shù)，以便分析本單位用能情況，通過用能核算來及時反映用能的損耗是否正常，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，找出原因進行解決，真正地做到管理出效益。

篇9

關鍵詞：煙臺萬達文華酒店；低碳酒店；低碳化

低碳旅游是在低碳經濟的大環(huán)境下產生的一種新形態(tài)。作為現(xiàn)代旅游產業(yè)的重要組成部分，營造低碳酒店已成為行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，是酒店的未來之路。

一、煙臺萬達文華酒店的低碳化發(fā)展現(xiàn)狀

（一）煙臺萬達文華酒店簡介

煙臺萬達文華酒店開業(yè)于2014年11月21日，酒店擁有303間客房，同時配備全日餐廳、中餐廳和日本料理餐廳，酒店的宴會及會議總接待面積超過2，700平方米并配有游泳池、健身房及水療中心。

（二）低碳運用

煙臺萬達文華酒店一直關注綠色環(huán)保工作，并建立環(huán)保項目，從而最大化實現(xiàn)節(jié)能減排的目標。酒店于2015年10月，獲得“綠色旅游飯店”銀葉獎榮譽稱號。該項榮譽是對酒店長期在節(jié)省能源資源和環(huán)境保護等方面做出的優(yōu)秀成果給予的高度贊揚。

1、低碳設計與改造

酒店從籌建之初，就引入了低碳設計理念。首先在建筑節(jié)能上，積極采用自然通風的設計；縮小了酒店樓體的窗墻比，并合理把握外窗的開啟面積。酒店客房結構呈環(huán)形分布，最大限度的增加采光面積，積極利用太陽能和自然光。顧客如果需要光線，只需要拉開窗簾就有最舒適的自然光。同時，酒店加大其內部的綠化設計，每間客房都配有綠色植物并在大堂和客房提供香薰和加濕服務，以確保酒店內的空氣清新，極力為住客營造人、陽光、綠樹完美組合的自然氛圍。

2、低碳經營與管理

酒店主動參與“地球一小時”的節(jié)能活動。2015年3月28日晚8時30分，酒店關閉樓體外墻的燈光，調暗了大堂的燈光，采用蠟燭照明；并在客房放置賓客信向住店客人傳達了其節(jié)能減排的理念和行動，鼓勵客人關閉或調低房間內的照明等電器設備，通過切實行動關心和愛護地球環(huán)境。同時酒店加大節(jié)能巡檢力度，增強員工節(jié)能意識，如，酒店辦公室及員工后區(qū)，要做到人走燈滅，減少不必要的能耗浪費。同時，客房部積極落實一次性用品的回收與利用；并放置環(huán)?？ㄒ勒湛腿艘庖姼鼡Q床單、被罩，從而減少了床上棉織品的洗滌頻率；酒店安放26℃空調示意提示卡并使用可重復利用的洗衣袋，拖鞋回收并經過嚴格消毒再利用，提倡節(jié)能環(huán)保。

3、低碳產品及服務

客人在餐廳就餐時，引導客人進行參與光盤行動，合理、綠色消費；同時提倡客人采用可降解包裝盒，不使用泡沫塑料包裝和一次性毛巾?？腿嗽诰筒秃?，倡導將剩余的飯菜打包，愛惜糧食資源和勞動成果。在客房，考慮到不抽煙人士的入住環(huán)境，酒店還專門推出無煙樓層，客人在此可擺脫煙霧的煩惱；酒店對于住店2天以上的客人，倡導床單、被套兩天更換一次，并減少一次性用品的更換；客房還將傳統(tǒng)塑料小包裝洗浴液，改換成小瓶裝形式，這樣更利于回收與利用。通過這些很小的舉措，讓每一位來賓參加到低碳中來，貢獻自己的力量維護共同的的地球家園。

二、煙臺萬達文華酒店低碳化存在的問題

（一）低碳意識不強，缺乏低碳氛圍

目前酒店管理者和工作人員對“低碳”一詞感到生疏，對怎樣進行低碳經營更加感到陌生，酒店管理人員不懂得酒店低碳化的真正內涵，且錯誤的把酒店低碳化等同于"節(jié)省主義”，視其為節(jié)約經營成本、獲取更高利潤的一種手段。正因酒店管理者不理解低碳理念的實質，不重視對員工進行低碳理念的宣傳與培養(yǎng)，所以員工很難自覺地將低碳生活和消費觀念融入到自己的工作中去。遇到沒素質的住客不是去給客人傳播低碳理念，而是肆無忌憚的滿足客人的要求。因此，低碳成了紙上談兵。

（二） 低碳管理欠缺，理念有待轉變

當今時代酒店更注重的是利益，在發(fā)展過程中，客戶需求永遠放在第一位，特別是提供滿足高端客人的特殊服務，這些服務消耗了大量能源，也排放了大量污染物。比如酒店針對五級以上VIP客人提供夜床服務，提前開啟房間內的空調、燈光及電視，以備客人打開房間時更覺貼心，舒適。然而中間間隔的時間可能是幾十分鐘，幾個小時，也可能是整個晚上，可經常會出現(xiàn)開了夜床但客人未來入住的情況，在這期間就造成了大量的電力浪費。其次，酒店要求對客房的浴液進行回收，但因為監(jiān)管力度不夠，在加上沒有其相應的獎勵政策，很多服務員都只是當耳旁風，并沒有依照執(zhí)行。再例如酒店經營者要求給住店客人勤換床單、被套、洗浴用品和其他易耗品，并且認為要是不提供這些服務，就會降低酒店檔次和賓客的住店體驗。由此可見，低碳理念還未深入人心，未被大多數(shù)人接受并踐行。

（三）低碳產品不足，低碳服務缺乏

在客房的六小件中，只有浴液和拖鞋是回收和再利用的。雖然酒店使用的是小瓶裝的洗發(fā)液和沐浴液更利于回收和利用，但也存在很大的浪費。其次酒店給每間客房都提供信封、明信片、信紙，其實這些紙制品使用率比較低，然而經常會被客人打濕或小孩亂畫而浪費。再有，酒店雖然提倡客人兩天換一次床單、被套，但對比我國“綠色客房”的俗技次3天換洗一次床單的標準，我們酒店還有很大的節(jié)能空間。

（四）低碳營銷不夠，消費者低碳意識薄弱

酒店低碳營銷不夠，比如酒店未在大廳、前臺，后區(qū)張貼節(jié)能環(huán)保標語，未開展員工的低碳環(huán)保培訓，也未引導消費者綠色消費。低碳管理不僅要求其酒店各方面的努力，還需要住店客人的主動參與和合作。但是在酒店實習期間卻看到很多賓客低碳、綠色消費意識淡薄，認為自己花錢住酒店，就要好吃，好喝，好好享受；更有甚者還變本加厲的浪費資源，覺得不然錢就白花了。例如，客人出去玩的時候，因為趕時間，或者認為反正浪費了也不是自己的，加之天氣炎熱，從而不關閉電視、空調、燈光。并且酒店的一些節(jié)約資源能源，降低能耗的舉措會被認為是吝嗇或節(jié)省成本而被賓客所看不慣。如在煙臺10月份，天氣涼爽之際，酒店會關閉空調冷暖風系統(tǒng)，采用自然風，很多住店的旅客就會因為空調的問題來投訴，認為酒店就是為了節(jié)約成本。從上可以看出，酒店賓客的低碳消費理念還有待引導和強化。

三、煙臺萬達文華酒店發(fā)展低碳酒店的建議

（一）樹立低碳企業(yè)文化，營造低碳氛圍

低碳企業(yè)文化是酒店達到低碳管理目標而應用的一種管理手段。酒店要做好低碳管理，必須從樹立低碳業(yè)文化著手，積極宣傳低碳文化，讓員工積極踐行低碳理念，營造低碳氛圍?？梢詮囊韵聨讉€方面著手：

1、制定低碳計劃

酒店可根據(jù)淡、旺季制定一套完整的低碳策略，可以以每個月、每個季度為一個階段，進行成果展示。首先要承認員工在酒店低碳行動中所付出的努力，其次讓員工交流低碳心得，不斷傳播和更新低碳知識。

2、進行員工培訓

要按期給員工進行低碳技巧與方法的培訓，從而掌握酒店低碳設施設備的使用方法，提高設備資源利用率并讓員工注意到這些小的細節(jié)，減少浪費。

3、實行獎勵政策

實行獎勵制度有利于提高員工踐行低碳行動的主動性和參與性。對于積極踐行低碳的員工給予獎勵，樹立榜樣并鼓勵員工對酒店開展的低碳活動提出忠懇意見，使酒店的低碳策略進一步的完善和系統(tǒng)。

（二）加強低碳管理，轉變管理理念

酒店的低碳管理不是一個簡單的口號，而要落實到酒店的日常管理中，從小事做起，一步一步的實現(xiàn)低碳化。例如，減少在辦公設備的待機時間；辦公室用紙雙面打??；在每天工作結束時，及時關閉電源。其次在電梯的使用上，要充分節(jié)約電能。要求員工空手并所要到達的樓層不高時，盡量不乘坐電梯。同時，還可制定一定標準，加強節(jié)能減排和監(jiān)督巡察，培養(yǎng)員工自覺推行酒店低碳措施。如，

1、夜床服務

針對VIP客人，酒店可以在客人到來的十分鐘之前通知客房服務員，讓他們對其相應客房進行夜床服務，這樣就避免客人因時間延誤或臨時改變而造成的浪費。

2、客房“六小件”

在對客房六小件中浴液進行回收上面，酒店可以規(guī)定服務人員每天回收的數(shù)量，同時對每天回收超過標準數(shù)量的進行獎勵。

（三）開發(fā)低碳產品，創(chuàng)新服務形式

除了硬件設施的改良，還要主動創(chuàng)新產品和和服務。要以綠色環(huán)保，節(jié)能降耗為根本出發(fā)點，積O發(fā)掘和創(chuàng)新低碳客房、低碳餐飲。

1、低碳客房

酒店可根據(jù)客人的住店天數(shù)，酌情換洗床單，被套，降低洗滌污染；并把小瓶裝的浴液，改成大瓶裝或者擠壓式；同時，酒店可在客房寫字臺上擺放低碳酒店意見書，列出酒店的一些低碳舉措，讓客人知曉酒店的低碳行動并提出寶貴的意見。在床頭柜放置環(huán)保卡，遵循顧客的需求進行床單、被套的更換；同時在對物品進行回收利用時還要注意保證服務質量，要盡量采用可循環(huán)使用的物品。

2、低碳餐飲

餐廳可以設立綠色食品展臺，勸導客人食用安全、無污染食品；同時提醒和鼓勵客人合理消費，并且根據(jù)顧客數(shù)量合理確定膳食數(shù)量，反對鋪張浪費；鼓勵將剩下的飯菜打包，珍惜糧食和勞動成果；對于西餐的自助餐，中國人習慣性的多拿，要倡導客人少拿多取，對于浪費食物者要給予懲罰（比如罰金）。

（四）發(fā)展低碳營銷，引導低碳消費

酒店的低碳經營離不開低碳營銷，酒店不僅要自己踐行低碳行動，更要向廣大消費者宣傳低碳理念，引導低碳消費。現(xiàn)代消費者更強調參與性和體驗性，酒店可推出低碳體驗活動，讓更多顧客參與進來。只有讓消費者參與其中，才能增強其歸屬感和對酒店與自身低碳行動的認同感。對此：

1、低碳營銷

酒店在可以通過新聞媒體、大眾網(wǎng)絡、公關以及開設酒店APP或公眾號來宣傳低碳行動。并通過舉辦節(jié)能減排宣傳月、低碳行動你我他等活動，讓更多的人重視氣候變化問題和了解生活中的低碳小知識，宣傳其低碳理念，使更多的人支持酒店的低碳行動，提升社會形象。

2、加強顧客參與

在前臺，擺放酒店低碳行動的宣傳冊，對主動踐行低碳行動（如入住無煙客房）的賓客進行獎勵（如贈送酒店免費的“低碳”體驗券）。同時，還可以過舉辦類似“植樹節(jié)”、“地球一小時”的節(jié)能降耗活動，讓消費者參與低碳行動。還可提供免費的自行車，以達到綠色出行，這樣一來，既可以讓客人參與其中，又成就了酒店的特色服務。

篇10

有機食品：是指完全不含人工合成的農藥、肥料、生長調節(jié)素、家畜禽飼料添加劑的食品。在我國，國家環(huán)境保護總局有機食品發(fā)展中心在國家工商局注冊了有機食品標志。有機食品無級別之分，在生產過程中不允許使用任何人工合成的化學物質，而且需要3年的過渡期，過渡期生產的產品為“轉化期”產品。

無公害食品：是指產地環(huán)境、生產過程和產品質量符合國家標準和規(guī)范要求，其所含的農藥、重金屬、硝酸鹽、有害生物等多種對人體有害的物質的殘留量限定在安全值以內。

綠色食品：分為A級綠色食品和AA級綠色食品。A級綠色食品是限量使用限定的化學合成生產資料，AA級綠色食品在生產過程中不使用化學合成的肥料、農藥、獸藥、飼料添加劑、食品添加劑和其他有害于環(huán)境和身體健康的物質。

過有機生活只是吃有機蔬菜、水果嗎？當然不是。有機生活不僅僅是選對了吃的東西那么簡單，還包括運動、生活等方方面面。請您與我們一起來認識有機生活，共同建立正確的飲食觀念，并藉由健康簡單的調理方式，讓我們過上學習身心都零負擔的自在生活。

西方有句俗語：“人是食物的成品?！蹦闼缘氖澄飳δ闵硇母鞣矫嬗泻艽蟮挠绊懀覈爬系尼t(yī)學也強調：“食物是最好的醫(yī)生。”因此，想要擁有健康的身體就要注意自己的飲食。

健康自然食物

想要尋找到在未經污染的條件下生產出來的產品似乎很難，因為有機食品是不可能大面積生產的，有機食品是要按照國家標準進行產地認證、大氣認證、環(huán)境認證，在達到一定標準的情況下按規(guī)范來生產的，而且這些標準也比較嚴格。不過其實在市場中，無公害食品、A級綠色食品、AA級綠色食品（可以當做有機食品）也是健康的食品，可以放心選擇。

選擇有機食品的8個理由：

1．較為健康

研究顯示有機產品含有較多鐵質、鎂質、鈣質等微量元素及維生素C，而重金屬及致癌的硝酸鹽含量則較低。

2．味道較好

有機農業(yè)提倡保持產品的天然成分，因此可保持食物的原來味道。

3．避免爆發(fā)類似禽流感一類的疾病

密集式的動物飼養(yǎng)方式使疾病很容易散播，而有機農業(yè)要求開放的動物飼養(yǎng)方式則可以使動物有空間伸展活動，增強抵抗力，減低疾病散播機會。

4．含有較少化學物質

在有機生產的理念下，所有生產及加工處理過程均只允許在有限制的情況下施用化學物質。

5．生產過程不含基因改造成分

在有機生產的理念下，所有生產及加工處理過程中均不可使用任何基因改造生物及其衍生物。

6．對環(huán)境及生態(tài)有利

有機生產鼓勵使用天然物料，適量施肥及灌溉，減少資源浪費，提高農場內及其周邊的生物多樣性。

7．保護土壤

有機農業(yè)要求的土壤保護措施是希望恢復和維持土壤的生命力，令土壤能繼續(xù)為人類提供足夠而優(yōu)質的食物。

8．其實一點都不貴

有機生產規(guī)模較小，人力投資大，風險成本及運輸成本也相對高昂，因此有機產品售價自然比較貴。但是，常規(guī)農業(yè)并沒有將環(huán)境成本如污染、泥土肥力下降等損害計算在內，如果將環(huán)境成本反映在價格上，常規(guī)農產品和有機農產品的價格會相當。更為重要的一點是，如果長期食用健康綠色食品，可以明顯感覺免疫力增加，體質也會提升，這是體內毒素逐漸排除的正?，F(xiàn)象。

在享受現(xiàn)代科技的同時，人們卻成為工業(yè)進步的受害人。2005年5月27日，美國《今日健康》網(wǎng)站公布了“全國傷害預防控制中心”發(fā)出的防范家庭中毒的7條建議，其中提到“把所有藥品、家居用品、個人護理用品放在兒童拿不到的櫥柜里；所有家居用品應保存在它原有的包裝中，不要用餐飲器具保存洗滌溶液、化妝品等化學物質，還需要檢查家中有無含鉛顏料、涂料”，可見許多生活用品都含有化學成分。不過，只要把握“自然、無污染”的原則，就可以找到有機替代品。

居家排毒行動

把清潔劑請出家門

自制地板清潔劑：清潔地板時，可用蜂蠟或一份檸檬汁與兩份橄欖油或植物油相混合。然后，再用報紙及舊布吸收打蠟劑，地板即可變得光亮。

自制木器清潔劑：清潔沒有上漆的木器時，可在表面上涂抹少量的橄欖油，然后，用干凈的抹布擦干即可；如果木器已上漆，則可將兩茶匙白醋混合于四杯水中。此后將少量的自制清潔劑噴灑在木器上，再以潔布擦干。

自制清潔竹制家具清潔劑：在溫暖的清水中加入鹽，待鹽溶化后對家具進行擦洗，可使竹制家具恢復原本的色澤。

自制潔凈玻璃和鏡子清潔劑：將一半醋加入一半水后調勻，放入噴壺里。然后，把它噴在玻璃或鏡子上，再用舊抹布或舊報紙團擦拭，玻璃或鏡子即可變得非常明亮。

安全驅蟲DIY

幾種自然、安全的驅蟲法，讓蟑螂、蒼蠅、蚊子連同有害的驅蟲物質都遠離你的家。

自然防蟑法：以熱水溶解適量硼酸后，用拖把或抹布擦拭地板，干燥之后，白色硼酸結晶會滲入地板縫隙，可防蟑螂、螞蟻等。以糖和蘇打粉各半，混合在一起，放置在蟑螂出沒處，約3~14天后，蟑螂就會消失。小黃瓜皮、月桂樹或瓣加酒精的混合物，每星期在蟑螂出沒的地方灑一遍，可以消滅剛孵化的小蟑螂。放些干燥或烤過的橘子皮、檸檬皮等香科植物在櫥柜內，也能有防蟑的功效。

植物驅蠅法：懸掛驅蠅草藥，在廚房里掛一根松枝或將丁香裝在小紙袋里懸掛起來，蒼蠅不喜歡丁香和松油的味道。

自制驅蚊精油：許多植物具有驅蚊的功效，包括紫蘇、桉樹、丁香、天竺葵、薄荷油、迷迭香、亞香茅、洋蔥、大蒜、小白菊等，用這些植物制成的健康驅蚊產品可以放心使用。按照下面的配方，你可以DIY安全的驅蚊法寶。成分：10滴由上述植物中的一種制成的香精油；2茶匙植物油；將兩種成分放入一個玻璃瓶中，攪拌均勻，在皮膚或衣服上滴幾滴。（注意：妊娠期的女性在使用前應咨詢醫(yī)生。）

你是不是還在抱怨環(huán)境越來越惡化，農藥、激素、荷爾蒙讓你越來越不敢進食，化學產品讓你躲閃不及，其實，只要你從自己做起，個人或者小團體的力量也可以舒緩對生態(tài)的破壞，因為正如人類學家瑪格麗特?米德所說，“不要低估有決心的小眾，他們擁有改變世界的力量”。

有機生活從點滴開始

盡量不做私家車主：汽油中含有一氧化碳、碳氫化合物、氮氧化合物、鉛化合物等。當每立方米的空氣中一氧化碳含量達到4克時，能在30分鐘內致人死亡。因此，從減少污染、呵護健康的角度出發(fā)，我們都應盡量減少用私家車。近距離出行或步行或騎自行車，既鍛煉了身體又有益于環(huán)境。遠距離坐公交車雖然麻煩些，但花費少又環(huán)保，還是值得的。確需打車，可幾個人拼打。有車的同事可以輪流開自家的車，并輪流當乘客，盡量避免每人開一輛空車。

電池使用梯度進行：日常小型家用電器對電池的消耗有大有小，使用的特點也不一樣，因此，可將它們排序使用。筆式手電筒、照相機和半導體收音機上不能用的5號電池改用作電子石英鐘或電子門鈴的電源，至少可再用幾周甚至更長時間。

將空調溫度調至26~28度：有關專家認定，26度的室溫對人體比較適宜。一臺1.5匹的分體空調每天運行5個小時，調高1度可省0.3度電，三個月就可節(jié)電27度，全北京4000萬戶家庭可望節(jié)省1.08億度電。

不要浪費水：隨著氣候的改變和人口的增加，總有一天水不再像今天那么多。因此，現(xiàn)在就開始節(jié)約用水非常重要。你是否有開著水龍頭刷牙的壞習慣，那樣差不多一分鐘浪費9升水。刷的時候關上龍頭，或改用一個較小的杯子漱口，而不是把剩下的半杯水無端地倒掉。你知道嗎？一次泡浴的用水量相當于三次5分鐘的淋浴。如果你每天只進行5分鐘淋浴而不用浴缸，一星期可節(jié)約用水400升。不過，要小心，淋浴時水量不要過大，否則長期下來用水會比泡浴更多。

提高洗衣率：先用清水浸泡衣物20分鐘，把臟的衣領、袖口等處用肥皂搓凈，選用高效低泡洗衣粉或皂粉，洗衣粉的重量為用水的千分之二。

用熱水瓶熬綠豆湯：將綠豆用開水浸泡4個小時，此時的綠豆基本上被熱水泡得開了花，綠豆湯也就好了，這樣只需要消耗一壺開水的燃氣，其用量僅為用普通方法熬制等量綠豆湯的1/3。

有機生活比比看

德國最節(jié)能的房屋

建筑供暖和供水消耗的能源占德國能源消耗總量的三分之一左右，因此德國十分重視建筑設施的節(jié)能，最近一種新型的保暖技術研發(fā)成功。它非常類似于冰箱的保暖技術，在房屋的外墻或夾層中加入一層海藻或特制木層，便可以使老房節(jié)省一半、新房節(jié)省90%的供暖消耗。新出臺的《節(jié)省能源法案》要求新建和翻修的房屋必須增加這種保暖層。

法國環(huán)保措施為政客賺口碑

從2001年夏天開始，巴黎政府提出一項名為“把美麗的塞納河還給人民”的政策，決定在每年八月，把塞納河沿岸的部分路段鋪設成人造海灘，改為臨時步行街，以減輕汽車尾氣對城市空氣的污染。為此，政府投入了大量資金運來白沙，安置了藍白相間的遮陽傘和海濱更衣室。

加拿大“綠桶計劃”和環(huán)保屋

2002年9月，多倫多開始推行“綠桶計劃”。在原有的垃圾分類基礎上又特設了每周回收一次的綠桶，專門收運有機垃圾，如菜葉、果皮、咖啡渣、花草和花土、一次性嬰兒紙尿布、寵物排泄物等。這些有機垃圾占到垃圾總量的30%，就在本地處理，作為堆肥的材料，變廢為寶。每戶居民要在自家廚房找個地方，專門存放這些殘羹剩渣。

日本構筑“循環(huán)經濟社會”

人們在日常生活中積極從自身做起，努力改善生存環(huán)境。炒菜后，主婦們先用紙巾拭去油污，再用水清洗，防止抹布上的油污進入水流。越來越多的家庭安裝了新式垃圾桶，使得剩飯菜在桶中可以直接被分解為微粒。節(jié)水產品聚集了眾多人氣，格外熱銷，如伸手即出水的龍頭、不用水即能洗凈餐具的泡沫洗碗機、洗衣桶斜置使用水量僅為原先一半等。

食得健康的12個Tips：

1．盡量購買普及性高的蔬果。不容易種植的蔬果，使用化肥、農藥的機會較高。

2．選擇屬于根部的蔬果或有厚皮的水果(如:香蕉、橙、椰子等)。

3．買有蟲洞的菜，農藥較少，而外型漂亮的菜，通常農藥多。

4．蔬果和人一樣，外型各有差異，若同一批蔬果長得一模一樣，就有理由擔心是否拜化學物質所賜了。

5．去皮或摘去葉子，可除去部分農藥殘余。

6．摘去花和花莖，因為農藥可能聚積在此。

7．烹煮蔬菜時不蓋蓋子，因為農藥經加熱有揮發(fā)作用，不蓋蓋子會使農藥揮發(fā)掉一些。

8．使用蔬果專用的天然無殘留清潔劑。

9．盡量吃位于食物鏈下層的東西。

10．變換所吃的海產品種類，防止某種物質在體內過多沉積。