導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇化學(xué)防治的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要 大豆食心蟲(chóng)是黃淮夏大豆產(chǎn)區(qū)的主要害蟲(chóng)，化學(xué)藥劑防治是最有效和最主要的方法，主要通過(guò)蟲(chóng)情測(cè)報(bào)，確定防治時(shí)期；根據(jù)防治指標(biāo)，確定防治措施。

大豆食心蟲(chóng)，又名大豆蛀莢蛾、豆莢蟲(chóng)等，屬鱗翅目小卷蛾科。它食性單一，寄生植物種類較少，主要為害大豆，是黃淮夏大豆產(chǎn)區(qū)的主要害蟲(chóng)。它以幼蟲(chóng)蛀食大豆粒，造成出口破瓣，降低大豆產(chǎn)量和品質(zhì)。近年來(lái)，隨著大豆種植面積的不斷擴(kuò)大，其為害有逐年加重的趨勢(shì)。據(jù)調(diào)查，大豆蟲(chóng)食率一般年份為15%～20%，嚴(yán)重年份達(dá)35%～40%。

1形態(tài)特征

成蟲(chóng)體長(zhǎng)5～6mm，翅展12～14mm，暗褐色或黃褐色，雄蛾色較淺，腹末較鈍，雌蛾腹末較尖。卵長(zhǎng)約0.5mm，卵橢圓形，稍扁平略帶光澤，初產(chǎn)時(shí)乳白色，后變桔黃色，孵化前呈橙褐色。老熟幼蟲(chóng)體長(zhǎng)8～10mm，略呈圓筒形，鮮紅色，非骨化部分淡黃或橙黃色。蛹體長(zhǎng)約7mm，長(zhǎng)紡錘形，紅褐或黃褐色，羽化前呈黑褐色。

2發(fā)生規(guī)律

大豆食心蟲(chóng)1年發(fā)生1代，以老熟幼蟲(chóng)在豆田、曬場(chǎng)及附近土內(nèi)做繭越冬，次年7月下旬越冬幼蟲(chóng)開(kāi)始化蛹，成蟲(chóng)盛發(fā)期一般在8月中旬，8月下旬為產(chǎn)卵高峰期；9月初為幼蟲(chóng)蛀莢為害盛期，為害期20～30d；9月下旬以后，老熟幼蟲(chóng)由莢邊緣穿孔脫莢入土越冬，待翌年再產(chǎn)卵孵化幼蟲(chóng)為害。

成蟲(chóng)飛翔力弱，一般晴天上午及中午隱蔽在豆棵下部，只有受到驚擾時(shí)才作短距離曲線飛行，午后3～4時(shí)開(kāi)始活動(dòng)，5～7時(shí)或日落前2h活動(dòng)最盛，進(jìn)入盛蛾期雌雄比近1：1，雌雄蛾常追逐飛行，在田間出現(xiàn)飛舞的蛾團(tuán)，這時(shí)，也正是防治成蟲(chóng)適期。羽化成蟲(chóng)后5d即可交尾產(chǎn)卵，每頭雌蛾產(chǎn)卵80～200粒。產(chǎn)卵期5d左右，卵主要散產(chǎn)于豆莢側(cè)面的莢毛之間。一般每莢上產(chǎn)卵1粒，少數(shù)2粒，偶見(jiàn)3～4粒。成蟲(chóng)壽命8～10d，成蟲(chóng)產(chǎn)卵有一定的選擇性，豆莢毛長(zhǎng)而密的著卵量多，莢毛短而稀的著卵量少，豆棵上部的豆莢著卵量多，中部次之，下部很少。卵在日平均溫度24℃、相對(duì)濕度80%左右，7～8d即可孵化成幼蟲(chóng)，從幼蟲(chóng)孵化到蛀入莢內(nèi)有1～2d時(shí)間，這是防治幼蟲(chóng)的最佳時(shí)期。

大豆食心蟲(chóng)的發(fā)生與溫度、濕度、降雨等氣候因素有密切關(guān)系，成蟲(chóng)產(chǎn)卵最適溫度是20～25℃，相對(duì)濕度95%。高溫干燥和低溫、多雨，都不利于成蟲(chóng)產(chǎn)卵。卵的正常發(fā)育最適溫度是20～30℃，相對(duì)濕度70%～100%，如相對(duì)濕度低于40%，則卵孵化受到抑制。降雨直接影響土壤濕度，進(jìn)而利于化蛹和羽化。一般土壤含水量在10%～30%之間都能正常化蛹和羽化，低于10%有不良影響，如果7～9月份雨量多，土壤濕度大，有利于化蛹和成蟲(chóng)出土，也有利于幼蟲(chóng)脫莢入土。少雨干旱則對(duì)其不利。若在成蟲(chóng)發(fā)生盛期連降大雨，則影響成蟲(chóng)活動(dòng)，蛾量、卵量均減少。

3化學(xué)防治

3.1蟲(chóng)情測(cè)報(bào)

（1）蛾量調(diào)查。選擇2塊重茬豆田作為系統(tǒng)趕蛾調(diào)。在成蟲(chóng)發(fā)生期每天下午5時(shí)左右，每塊田選100m2進(jìn)行蛾量調(diào)查。查時(shí)用1m長(zhǎng)的細(xì)棒輕撥豆株，目測(cè)點(diǎn)內(nèi)起飛的蛾數(shù)。同時(shí)用捕蟲(chóng)網(wǎng)捕蟲(chóng)，記下成蟲(chóng)數(shù)量，捕到30～50頭成蟲(chóng)時(shí)，統(tǒng)計(jì)雌雄蛾的數(shù)量。

（2）卵量調(diào)查。當(dāng)蛾高峰日后的第4天（即產(chǎn)卵高峰日）在各試驗(yàn)田內(nèi)逐塊調(diào)查卵量。方法是5點(diǎn)取樣，每點(diǎn)10株，每塊田共查50株豆莢的全部卵量，再折算出每塊試驗(yàn)田的當(dāng)日百莢卵粒數(shù)。

3.2確定施藥適期

防治適期確定應(yīng)以蟲(chóng)情測(cè)報(bào)為根據(jù)。實(shí)踐證明，只有抓住成蟲(chóng)盛期和幼蟲(chóng)蛀莢前進(jìn)行施藥，才能收到理想的防治效果。因此，藥劑防治應(yīng)抓住成蟲(chóng)盛發(fā)期和卵孵化盛期，把幼蟲(chóng)控制在蛀莢為害之前。

（1）根據(jù)豆田成蟲(chóng)羽化的高峰期來(lái)預(yù)測(cè)成蟲(chóng)發(fā)生盛期。從羽化高峰之日起往后推遲7d就是成蟲(chóng)發(fā)生盛期的開(kāi)始，應(yīng)該立即施藥防治。

（2）當(dāng)目測(cè)到豆田中成蟲(chóng)數(shù)量劇增后2～3d，也是成蟲(chóng)發(fā)生的高峰期，此時(shí)防治效果也很好。

（3）當(dāng)目測(cè)到豆田中有成蟲(chóng)群聚交尾打團(tuán)現(xiàn)象時(shí)，可以認(rèn)定是施藥適期。

（4）因?yàn)樾鄱瓯却贫暧鸹纾援?dāng)雌、雄蛾比例接近1∶1時(shí)，也是施藥防治成蟲(chóng)的最佳時(shí)期。

3.3防治方法

篇2

關(guān)鍵詞：初中政治；初中生；教師

初中政治的教育不僅僅只是讓初中生認(rèn)識(shí)、了解現(xiàn)代社會(huì)的政治，最為重要的是要讓中學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)會(huì)運(yùn)用法律法規(guī)維護(hù)自己的利益和人身安全。因此，為保證初中生能夠利用現(xiàn)有的法律保證自身的人身安全，教師必須有效地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使初中生的整體素質(zhì)能夠得以提升。

一、初中政治的優(yōu)化所帶來(lái)的益處

“無(wú)效的勞動(dòng)是每位教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)?！彼裕處熜枰淖冏约旱慕虒W(xué)模式，使得初中政治教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化，初中生能夠通過(guò)對(duì)初中政治相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)而提升自己的能力。初中政治的有效教學(xué)能夠給中學(xué)生帶來(lái)很多的益處，比如說(shuō)，初中生能夠通過(guò)改良版的教育模式而深刻地認(rèn)識(shí)到政治對(duì)自己的重要性，并合理地利用法律幫助自己及親屬，使得自身的權(quán)利不受侵害。因此，中學(xué)教師需要依據(jù)初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及社會(huì)中相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)幫助初中生認(rèn)識(shí)政治相關(guān)知識(shí)。

二、優(yōu)化政治內(nèi)容最為有效的方式方法

政治是中國(guó)教育系統(tǒng)之中必修的一門課程，因其涉及社會(huì)中的方方面面，所以教師需要改善自己的教育模式，使自己的教學(xué)方案能夠適合于初中生，并使初中政治的教學(xué)內(nèi)容能夠得以優(yōu)化、簡(jiǎn)潔。

1.優(yōu)化初中政治教學(xué)，設(shè)計(jì)其中最為基本的環(huán)節(jié)

為保證初中生有較為清晰的頭腦并能夠準(zhǔn)確地記憶其中最主要的知識(shí)點(diǎn)，教師可以適當(dāng)?shù)貎?yōu)化初中政治教學(xué)內(nèi)容，并在課堂上設(shè)計(jì)一些較基礎(chǔ)的記憶環(huán)節(jié)。以魯教版初中政治教學(xué)內(nèi)容為例，為使初中生能夠有效地記憶其中所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師在課前設(shè)計(jì)了一個(gè)較為基礎(chǔ)的記憶環(huán)節(jié)：教師在給初中生講解消費(fèi)維權(quán)這一政治內(nèi)容時(shí)，先給初中生列舉了一個(gè)與消費(fèi)權(quán)有關(guān)的真實(shí)案例，然后讓初中生通過(guò)這個(gè)案例有感而發(fā)，傾吐出自己對(duì)這一真實(shí)案例的感想以及自己遇到類似的事件時(shí)如何維護(hù)自己的權(quán)利。最后，教師依據(jù)學(xué)生所講述的內(nèi)容，并結(jié)合初中政治與消費(fèi)維權(quán)有關(guān)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解，使初中生能夠在實(shí)際生活中恰當(dāng)?shù)鼐S護(hù)自己的權(quán)利，及時(shí)消化和吸收課堂中所講解的知識(shí)點(diǎn)。

2.教師需合理配置課后練習(xí)題，使初中生的能力得以強(qiáng)化

課后練習(xí)題有利于初中生對(duì)政治相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的了解以及深刻的認(rèn)識(shí)，所以教師需要合理配置初中生的課后練習(xí)，使其能夠通過(guò)課后練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。以魯教版初中政治教學(xué)為例，某位教師很看重學(xué)生的課后練習(xí)題，但是學(xué)生并未感覺(jué)到練習(xí)強(qiáng)加而來(lái)的壓力。因?yàn)檫@位教師所配置的課后練習(xí)的量并不大，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)，還能使初中生有效地認(rèn)識(shí)到初中政治對(duì)自己生活的重要性，比如說(shuō)，結(jié)合你自己所學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)要回答你對(duì)學(xué)校成立心理宣泄場(chǎng)所的認(rèn)識(shí)等這些具有典型性的案例分析，使初中生能夠通過(guò)案例分析強(qiáng)化自己的能力。

總而言之，政治涉及社會(huì)中的法律法規(guī)以及一些道德常理，所以教師需要改變自己的教學(xué)模式，使初中政治教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化，并教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中恰當(dāng)?shù)鼐S護(hù)自己的權(quán)利，及時(shí)消化和吸收課堂中所講解的知識(shí)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萬(wàn)古.初中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析與改進(jìn)[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富， 2010（18）.

篇3

1. 注意觀察實(shí)驗(yàn) 由于化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)然就離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，因此如何觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們學(xué)習(xí)化學(xué)是非常重要的。

1.1 應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)。課本設(shè)置實(shí)驗(yàn)的目的在與實(shí)現(xiàn)某一學(xué)習(xí)目的，實(shí)驗(yàn)?zāi)康臎Q定了實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)。只有明確重點(diǎn)觀察的內(nèi)容，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學(xué)習(xí)。如在初中化學(xué)〈序言〉課的實(shí)驗(yàn)，所設(shè)置的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是為學(xué)生順利理解和掌握物理變化和化學(xué)變化而設(shè)置的。因此，觀察的重點(diǎn)應(yīng)放在反應(yīng)前后物質(zhì)是否發(fā)生質(zhì)的變化，從而確定該變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。如鎂帶的燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察的重點(diǎn)是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質(zhì)和鎂帶有何本質(zhì)的不同，確定反應(yīng)是否新物質(zhì)生成，從而判斷該反應(yīng)是否屬于化學(xué)變化。而不能僅僅注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的“發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出大量的熱”這一非本質(zhì)的現(xiàn)象。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目的――掌握物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

1.2 明確觀察的要素和程序。全面、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀察對(duì)于實(shí)驗(yàn)，特別是一些過(guò)于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，往往存在多個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察的要素，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須全面、有序地進(jìn)行觀察，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，從而深入、全面地掌握化學(xué)知識(shí)。那么，如何有序地、全面地觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

第1階段（實(shí)驗(yàn)前）――觀察要素為：(1) 反應(yīng)物的物理性質(zhì)（如反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味等）；(2) 反應(yīng)條件（如是否加熱、光照、通電等）；(3) 反應(yīng)裝置（使用哪種實(shí)驗(yàn)儀器、該裝置有何特點(diǎn)等）；(4) 操作順序（如何組裝實(shí)驗(yàn)裝置、添加藥品先后順序如何等）；(5) 其他（如藥品的用量、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等）。

第2階段（實(shí)驗(yàn)中）――觀察要素：反應(yīng)過(guò)程中的主要現(xiàn)象（如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等）。

第3階段（實(shí)驗(yàn)后）――觀察要素：(1) 是否有新物質(zhì)生成？(2) 新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等；(3) 儀器拆分順序；(4) 儀器整理等。

再次協(xié)調(diào)多種感覺(jué)器官。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，往往不僅僅依靠眼睛觀察來(lái)完成。在很多實(shí)驗(yàn)中，還需要借助手、鼻等感官。如第一章關(guān)于硫燃燒的實(shí)驗(yàn)中，除用眼觀察之外，還需借助鼻聞（二氧化硫的刺激性氣味）、用手摸（摸集氣瓶感覺(jué)熱現(xiàn)象）等。只要這樣，才能全面獲得感性的材料。

2. 積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 教學(xué)大綱明確規(guī)定化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)起到至關(guān)重要的作用。常言到“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗(yàn)”，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固，激發(fā)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變以前的要我們學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的我們要學(xué)習(xí)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。例如，實(shí)驗(yàn)室制氫氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們可以在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。

3. 勤于記憶 每門課程都有其專業(yè)詞匯，化學(xué)也不例外。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因?yàn)椋旱谝换瘜W(xué)本身有著獨(dú)特“語(yǔ)言系統(tǒng)”──化學(xué)用語(yǔ)。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的；第二一些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也必須記憶的，只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢？本人認(rèn)為：首先要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。對(duì)于元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行死記硬背；對(duì)于概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽(tīng)老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；其次要不斷的尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，善于總結(jié)規(guī)律，這樣才能花時(shí)少，效果好。

4. 善于動(dòng)腦 遇到任何問(wèn)題都要多分析、多思考，并且要善于從個(gè)別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要勤動(dòng)口、動(dòng)手，同時(shí)更要?jiǎng)幽X，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”？在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，碰到疑難，不能知難而退，而要深鉆細(xì)研，直到豁然開(kāi)朗；對(duì)于似是而非的問(wèn)題，更不能朦朧而過(guò)，而應(yīng)深入思考，弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨(dú)立想，就是會(huì)想，只有會(huì)想，才能想會(huì)了。

篇4

【關(guān)鍵詞】生物化學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）23-0068-02

近年來(lái)，生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，使得社會(huì)對(duì)生物制藥技術(shù)人才的需求日漸增多。針對(duì)這一現(xiàn)象，怎樣提高生物制藥專業(yè)課程的教學(xué)效果，成為廣大職校教師所關(guān)注的問(wèn)題之一。生物化學(xué)是生物制藥專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，能為相關(guān)專業(yè)課程如生物制藥技術(shù)、發(fā)酵工程等的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但因其在生物領(lǐng)域的重要性，而使內(nèi)容日漸增加，不斷涌現(xiàn)新知識(shí)，需要記憶和思考的內(nèi)容逐漸增加，理論抽象，代謝反應(yīng)復(fù)雜，學(xué)生難以掌握，使之成為生物制藥專業(yè)較為難學(xué)的課程之一。因此，將這些深?yuàn)W難懂的理論以及錯(cuò)綜復(fù)雜的代謝反應(yīng)轉(zhuǎn)變成淺顯易懂、形象具體的知識(shí)傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而牢固、系統(tǒng)地掌握生物化學(xué)的基本知識(shí)及基本技能，成為需要廣大生物化學(xué)教師不斷探索的問(wèn)題。同時(shí)，傳統(tǒng)的教育理念和陳舊的教學(xué)模式已不適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的需要。為此，在改進(jìn)生物化學(xué)的教法方面我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索，以學(xué)生為主體，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新精神，提升教學(xué)效果。

一 多媒體教學(xué)

近年來(lái)，多媒體技術(shù)已被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，在改革教學(xué)方法和教學(xué)手段方面，多媒體技術(shù)教學(xué)已成為各學(xué)科教學(xué)輔助手段的首選，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的日益進(jìn)步。加之，近年來(lái)我校教學(xué)條件的改善，多媒體教學(xué)課件越來(lái)越多地被應(yīng)用到生物化學(xué)的課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富的教學(xué)方式和多維的教學(xué)空間。以圖文聲像并茂的傳播方式把各種文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等信息融為一體，生動(dòng)、形象、直觀、逼真地把教學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，極大地增加了課堂教學(xué)內(nèi)容的信息量，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與教條，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，從而極大地提高了教學(xué)效率。可以說(shuō)，多媒體教育技術(shù)在職校生物化學(xué)教學(xué)中將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

生物化學(xué)是當(dāng)代生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最迅速的學(xué)科之一，新知識(shí)、新理論不斷涌現(xiàn)。然而，目前實(shí)訓(xùn)技能操作課時(shí)在陸續(xù)增加，職業(yè)院校教學(xué)理論授課時(shí)數(shù)卻在不斷縮減。難免有“老師趕課時(shí)進(jìn)度、學(xué)生趕筆記”的現(xiàn)象，教學(xué)效率大打折扣。而多媒體具有廣闊的空間，承載著大量的信息，可將搜集的大量資料和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成課件，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加必要的信息、擴(kuò)大知識(shí)的密度。學(xué)生也可以將課件拷貝到自己的計(jì)算機(jī)上查閱，節(jié)省了記筆記的時(shí)間，以利于理解、記憶。還可以利用課后時(shí)間，參照課件對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，梳理重難點(diǎn)，在頭腦中形成較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，只有在自身有目的、有意識(shí)的活動(dòng)中個(gè)體才能得到發(fā)展。

二 互動(dòng)式教學(xué)

取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件是輕松和諧的課堂氛圍和民主平等的師生關(guān)系。互動(dòng)式教學(xué)是一種平等、民主、開(kāi)放式的教學(xué)方法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。在講述“如何證明DNA是遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)”時(shí)，通過(guò)對(duì)經(jīng)典的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)條件后，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)思考自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì)。如此既加深了學(xué)生對(duì)這一經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。又如在講授“基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的翻譯”時(shí)，首先，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料、觀看有關(guān)基因的相關(guān)影像視頻；其次，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)查閱和觀看的資料闡述對(duì)講授內(nèi)容的理解及疑惑；然后，教師針對(duì)學(xué)生正確的理解給予肯定，對(duì)理解錯(cuò)誤或有偏頗的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考討論，并親身參與學(xué)生的討論，抓住重點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致的分析，最后對(duì)所探討的內(nèi)容進(jìn)行理論升華。這樣便于學(xué)生理解和接受新知識(shí)。師生在平等互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中充分交流溝通、積極探討、深入研究、雙向輸入，極大地調(diào)動(dòng)了教學(xué)雙方的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到了提高教學(xué)效果的目的。

三 自學(xué)討論式教學(xué)

現(xiàn)代教育理念提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而書(shū)本及網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，所以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和自我獲取知識(shí)的能力是現(xiàn)代教學(xué)中教師的主要職責(zé)之一。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“凡為教者必期達(dá)到不教，教材中學(xué)生能獨(dú)立看懂的內(nèi)容可采取自主、合作方式學(xué)習(xí)，輔以教師指導(dǎo)?！本唧w教法為，首先，教師給出章節(jié)的要求及與內(nèi)容息息相關(guān)的思考題讓學(xué)生小組帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，在合作中尋求答案，再組織學(xué)生以小組為單位討論解答相關(guān)問(wèn)題。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。如對(duì)于學(xué)生比較熟悉的“維生素與輔酶”這一章內(nèi)容，通過(guò)課堂知識(shí)競(jìng)答發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)維生素在生命活動(dòng)中的重要性以及維生素缺乏癥等基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力，又能很好地達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。一般情況下，自學(xué)——提問(wèn)——討論——總結(jié)的教學(xué)方式可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四 關(guān)注學(xué)科最新動(dòng)態(tài)

教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代生物領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)及最新成果。如科幻電影《逃出克隆島》里描述的，提供新鮮健康器官給自體的克隆人，絕對(duì)是違反道德倫理的。在介紹“核酸”這一抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以列舉若干個(gè)轉(zhuǎn)基因植物帶來(lái)巨大社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益及潛在應(yīng)用價(jià)值的例子，如美國(guó)加利福尼亞基因公司利用基因工程技術(shù)培育出的一種轉(zhuǎn)基因抗凍番茄，因不會(huì)產(chǎn)生會(huì)引起自身腐爛的聚半乳糖醛酸酶，故這種西紅柿不易腐爛，較長(zhǎng)時(shí)間保持鮮美的風(fēng)味。因此可以預(yù)言，在未來(lái)某個(gè)時(shí)期，人們可以用基因工程技術(shù)，把動(dòng)物的基因轉(zhuǎn)給植物，如把豬的基因轉(zhuǎn)給紅薯，把鴨的基因轉(zhuǎn)移給西紅柿，那么可能培育出具有豬肉味的紅薯、具有鴨肉味的西紅柿等諸多新奇的蔬菜，未來(lái)餐桌將是豐富多彩的。這種教學(xué)方法的運(yùn)用，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又拓寬了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也使學(xué)生了解了生物化學(xué)技術(shù)發(fā)展的新進(jìn)展和新成就，并對(duì)生物化學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步領(lǐng)域中所起的重要作用有了逐步認(rèn)識(shí)。

五 理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法

任何一門學(xué)科所講授的理論都是為實(shí)踐服務(wù)的。闡述生命現(xiàn)象的學(xué)科——生物化學(xué)也不例外，在生物化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，特別是職校生物化學(xué)教學(xué)中，聯(lián)系相關(guān)生活的實(shí)例既能幫助學(xué)生理解記憶復(fù)雜的原理，又可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果。如在講到“蛋白質(zhì)的變性”時(shí)，就可以聯(lián)系生活中他們非常熟悉的雞蛋煮熟這一蛋白質(zhì)變性永久凝固的實(shí)例，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。教師不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教學(xué)方法和教學(xué)理念，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇運(yùn)用職校生物化學(xué)教學(xué)的適宜教學(xué)方法，盡最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們進(jìn)行自主、探究、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身枯燥、抽象，難以理解。因此職校生物化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)盡可能地尋找課堂講授與現(xiàn)實(shí)生活的連接點(diǎn)。如在講“超氧離子的危害”時(shí)，聯(lián)系護(hù)膚品大寶SOD蜜中含有SOD（超氧化物歧化酶）等一些能預(yù)防皮膚衰老的美容護(hù)膚品的作用機(jī)制。在講到“脂質(zhì)”時(shí)，聯(lián)系社會(huì)上一些人為了減肥盲目拒絕脂肪的攝入，而對(duì)身體產(chǎn)生一系列的危害，因此強(qiáng)調(diào)脂肪在人體內(nèi)有著非常重要的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“沒(méi)有脂肪，就沒(méi)有人的生命”，使學(xué)生站在科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的交匯點(diǎn)上，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

[1]萬(wàn)恂恂.生物化學(xué)多媒體教學(xué)初探[J].湖南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002（2）：42

篇5

一、學(xué)校管理呼喚科學(xué)意識(shí)

建立科學(xué)的管理體系是抓好學(xué)校管理的一條有效途徑。要依據(jù)學(xué)校實(shí)際，因地制宜地分析學(xué)?，F(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的方向；要博采眾長(zhǎng)，充分采納教師的意見(jiàn)建議，民主集中后做出靈活的決策；要依靠全體教職工，尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，樹(shù)立教職員工參與學(xué)校管理的思想，將教師吸納到學(xué)校的管理中來(lái)。

學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，其目的絕不僅僅是為了提高教學(xué)質(zhì)量，還在于用先進(jìn)的教育思想武裝教師，使教師自覺(jué)地參與到學(xué)校的改革和發(fā)展中來(lái)。讓教師全面關(guān)注學(xué)校各種形式的教育管理活動(dòng)，形成學(xué)校發(fā)展的共同愿望，這樣可以增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部向心力和戰(zhàn)斗力。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓教師相信：他們不但能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠影響學(xué)校的教育教學(xué)管理。只有贏得大家的理解和信任，管理才是有效的。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)只有是平等的，學(xué)生才會(huì)真正接受。同樣，學(xué)校在對(duì)待教職員工的各種問(wèn)題上，應(yīng)付出平等的真誠(chéng)。這樣學(xué)校的各種管理制度，才能被大家真正接受。

二、學(xué)校管理需要全員參與

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，要相信和依靠群眾，真正把教職員工看作學(xué)校的主人。俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，“人心齊，泰山移”。在重大問(wèn)題的決策和管理上，應(yīng)多方傾聽(tīng)教職工的意見(jiàn)，采納教職工提出的積極建議。讓教師參與管理、參與決策，特別是學(xué)校重大決策，使教師心知意明，從而形成推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的合力。這不僅有利于制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，少走彎路，還有利于全體教職工真正體會(huì)到當(dāng)家做主的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)他們的主人翁意識(shí)。

首先，學(xué)校應(yīng)關(guān)心幫助每一位教師，做到政治上信任、業(yè)務(wù)上放手、生活上關(guān)心。如，要關(guān)注教師子女的上學(xué)或就業(yè)情況，教師家屬的工作調(diào)動(dòng)以及教師本人的業(yè)務(wù)進(jìn)修、職稱評(píng)定等。這樣教師就會(huì)產(chǎn)生“士為知己者死”的心理趨向，會(huì)激起他們對(duì)工作的滿腔熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；教師就必然會(huì)心情舒暢地、情緒高昂地投入到教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校管理當(dāng)中去，從而達(dá)到良好的管理效果。

其次，學(xué)校要想方設(shè)法營(yíng)造寬松的工作環(huán)境，竭盡全力為教職工改善工作條件。要善于減緩教師的心理壓力，多幫助、多鼓勵(lì)，工作上放手，給他們發(fā)揮的空間。讓他們主動(dòng)參與學(xué)校管理，參與學(xué)校的某些決策，真正取得他們對(duì)學(xué)校管理的理解和信任。

三、學(xué)校管理期待創(chuàng)新精神

學(xué)校的管理理念應(yīng)適應(yīng)時(shí)展的要求。不能用想當(dāng)然、過(guò)去怎么樣等老眼光看待新事物，甚至用陳舊的管理方法去管理學(xué)校。所以，學(xué)校管理層應(yīng)理解和掌握學(xué)校發(fā)展的理論知識(shí)，抓好學(xué)校質(zhì)量管理體系建設(shè)，做好學(xué)校人力資源開(kāi)發(fā)與管理工作，培養(yǎng)教師成為專家型和學(xué)者型的教師，深化學(xué)校文化建設(shè)，提高教師文化內(nèi)涵。

學(xué)校要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀?？沙掷m(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新理念和新戰(zhàn)略。聯(lián)合國(guó)在《21世紀(jì)的議程――促進(jìn)教育、公眾意識(shí)和培訓(xùn)》中指出:“應(yīng)該將教育公眾意識(shí)和培訓(xùn)確認(rèn)為人類和社會(huì)據(jù)此能夠最充分地發(fā)揮其潛力的一種過(guò)程。教育對(duì)于促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和提高人民解決環(huán)境和發(fā)展的能力極為重要?！彼裕碌男蝿?shì)需要新的思維、新的觀念，學(xué)校的管理和發(fā)展需要不斷創(chuàng)新。

四、學(xué)校管理注重激勵(lì)機(jī)制

提高學(xué)校管理的核心在于如何調(diào)動(dòng)教師的積極性并使之不斷增值。管理學(xué)認(rèn)為：激勵(lì)就是激發(fā)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而努力的過(guò)程。激勵(lì)對(duì)師生的行為具有驅(qū)動(dòng)和導(dǎo)向作用，激勵(lì)力越大，行為表現(xiàn)越積極，行為效果也越好。

激勵(lì)可以使一個(gè)學(xué)校的全體教職員工在工作中始終保持高昂的工作熱情。因此，學(xué)校管理者在用人和分配工作任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量考慮每個(gè)教職員工的志向、抱負(fù)、特長(zhǎng)、愛(ài)好，以激發(fā)教職員工的敬業(yè)精神，滿足他們的事業(yè)和成就感。

學(xué)校要適時(shí)組織骨干教師、學(xué)科帶頭人、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師等的評(píng)選，盡量做好獎(jiǎng)勵(lì)、福利、勞動(dòng)補(bǔ)助等工作，還要對(duì)貢獻(xiàn)突出的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。由于學(xué)校對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)安排周密、目標(biāo)明確、獎(jiǎng)勵(lì)顯著，因此在活動(dòng)中大家各顯神通，比能力、比貢獻(xiàn)。通過(guò)競(jìng)賽，全體師生形成了先進(jìn)幫后進(jìn)、后進(jìn)趕先進(jìn)，共同進(jìn)步的良好局面。

篇6

關(guān)鍵詞：化學(xué) 方法 指導(dǎo)

初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一新起點(diǎn)。在化學(xué)教學(xué)中，除了要“傳道授業(yè)”、“供人以魚(yú)”，更重要的是“教給學(xué)法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，受益終身。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐就“初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法”這一課題談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、了解學(xué)科特點(diǎn)。

化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無(wú)機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí)；對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要作用，伴隨著社會(huì)的發(fā)展，化學(xué)與生產(chǎn)、生活的掛席越來(lái)越密切，人們的衣、食、住、行，可以說(shuō)離開(kāi)了化學(xué)簡(jiǎn)直是“寸步難行”。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，可以掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1、勤于預(yù)習(xí)

（1）通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽(tīng)老師講自己不懂的問(wèn)題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；

（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新；

（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。

2、聽(tīng)好課

聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難。所以，聽(tīng)課時(shí)，要做到：

（1）恭聽(tīng)：上課聽(tīng)講要有明確的學(xué)習(xí)目的和嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，高度集中注意力，才能提高聽(tīng)講的效率。

（2）思維：聽(tīng)課時(shí)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋思維，注意聽(tīng)老師解決問(wèn)題的思路、方法和解題的規(guī)范要求。思索老師從現(xiàn)象、事實(shí)到結(jié)論的分析、歸納得到結(jié)論的過(guò)程，或演繹、推理的過(guò)程，以及說(shuō)理論證過(guò)程或操作過(guò)程、裝置原理。其關(guān)鍵是要發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內(nèi)容，而不是只記結(jié)論。

（3）記憶：思維的同時(shí)也在進(jìn)行記憶。記憶要及時(shí)，并注意反復(fù)鞏固，記憶也要講究方法。如金屬活動(dòng)順序表可分類三句：鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛（氫），銅汞銀鉑金。為了幫助記憶，課堂上要適當(dāng)做筆記，主要是準(zhǔn)確記下老師板書(shū)的課堂小結(jié)、得出結(jié)論和講解的特例等。對(duì)重點(diǎn)和疑難點(diǎn)要標(biāo)記，課后研討要突破疑難，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。一堂課所學(xué)的內(nèi)容，在頭腦里條理分明而有系統(tǒng)，就達(dá)到了聽(tīng)課的目的。

3、常復(fù)習(xí)，多記憶

課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí)。現(xiàn)行初中化學(xué)課本中有多個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。要牢記化學(xué)的各個(gè)名詞，定義，并且要仔細(xì)加以區(qū)分，比如化合物，純凈物，單質(zhì)，混合物，它們的定義不但牢記，還要加以區(qū)分，比較，要扣定義里面字眼，誰(shuí)包括誰(shuí)都要搞清。常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)是必須牢記的，要會(huì)默寫，條件（加熱、光照、催化劑），箭頭（可逆，不可逆）都需要注意，化學(xué)中的公式，就像記憶數(shù)學(xué)公式那樣把它理解，記住，融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。

4、重視實(shí)驗(yàn)

在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有十分重要的地位。實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察、思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等能力，還有助于理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。那么怎樣去做好實(shí)驗(yàn)工作呢？

（1）要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是老師講授化學(xué)知識(shí)的重要手段也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。課本大多數(shù)概念和元素化合物的知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)求得和論證的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)有助于形成概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)。

（2）要認(rèn)真觀察和思考老師的課堂演示實(shí)驗(yàn)。

因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)都是通過(guò)現(xiàn)象反映其本質(zhì)的，只有正確地觀察和分析才能來(lái)驗(yàn)證和探索有關(guān)問(wèn)題，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?duì)老師的演示實(shí)驗(yàn)要細(xì)心觀察，學(xué)習(xí)和模仿。要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私鈱?shí)驗(yàn)原理。要認(rèn)真分析在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，多問(wèn)幾個(gè)為什么，不僅要知其然，還要知所以然。要在理解的基礎(chǔ)上記住現(xiàn)象。要正確對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述，弄清現(xiàn)象與結(jié)論的區(qū)別并進(jìn)行比較和分析。要會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析來(lái)推斷和檢驗(yàn)有關(guān)物質(zhì)。

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一方面，就初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身的特點(diǎn)而言，探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用自己已有的知識(shí)和技能，一改傳統(tǒng)被動(dòng)接受者的角色，充當(dāng)新知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證假設(shè)，然后進(jìn)行歸納，總結(jié)規(guī)律的一種教學(xué)模式，其不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高主人翁意識(shí)，而且還能有效地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

另一方面，就探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論依據(jù)而言，初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)不僅順應(yīng)素質(zhì)教育理論“以提高國(guó)民素質(zhì)為基本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的要求，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立思考，得到潛能的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐能力的提升，還符合《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式”的定位，能夠一改傳統(tǒng)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得探究體驗(yàn)和意識(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的同時(shí)，還有利于提高學(xué)生的科研素質(zhì)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要組成部分，因此，在化學(xué)教學(xué)中一定要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其要加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

二、全面了解化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度不夠

化學(xué)是初中階段的一門新型課程，課時(shí)安排較少，尤其是到了初三，課時(shí)緊湊的現(xiàn)象便越發(fā)明顯了。面臨中考大關(guān)，教師都習(xí)慣于將大部分的時(shí)間放在講解和做題上，認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，干脆改之為“說(shuō)”實(shí)驗(yàn)，之后留給學(xué)生的就是無(wú)盡的死記硬背。教師普遍認(rèn)為，中考又不會(huì)讓學(xué)生真的做實(shí)驗(yàn)，只要記住了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作步驟和現(xiàn)象等，就能在考試中應(yīng)用自如。這樣的方式不僅省時(shí)、簡(jiǎn)單，而且具有針對(duì)性。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織能力不足

上文所提到的，由于化學(xué)課時(shí)少，任務(wù)重，再加上學(xué)校沒(méi)有配備專職的實(shí)驗(yàn)員，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師即便是想要精心準(zhǔn)備和組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也是力不從心，得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象普遍存在。主要表現(xiàn)在，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、過(guò)程和方法的講述，卻忽視了對(duì)學(xué)生操作過(guò)程的評(píng)價(jià)和反思，嚴(yán)重影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和興趣；注重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟的具體操作，而忽視講解每一步操作的原因，讓學(xué)生知其然，而不知其所以然；注重引導(dǎo)學(xué)生朝著老師設(shè)定好的正確的結(jié)果前行，卻忽視學(xué)生自身對(duì)問(wèn)題的探究，影響其個(gè)性思維的發(fā)展等。

三、有效提高化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

1.樹(shù)立正確的教學(xué)思想，正視探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位

思想是行為的先導(dǎo)，沒(méi)有正確的思想認(rèn)識(shí)，又怎么會(huì)做出正確的決定、選擇和行為呢？因此，教師要認(rèn)真地學(xué)習(xí)和研究《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，如上第一大點(diǎn)提到的重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用。例如，初中課本中一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，不要因?yàn)樗?jiǎn)單或者中考不會(huì)涉及就一“說(shuō)”而過(guò)，而應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)的操作權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己做實(shí)驗(yàn)。

2.排除實(shí)驗(yàn)的干擾因素，努力提高教師的組織能力

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關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 見(jiàn)解

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0177-01

新課程的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也是一種實(shí)踐教學(xué)。“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征，化學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義進(jìn)行了闡述，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握、理解化學(xué)知識(shí)，在新的課程理念下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的探索性，增設(shè)邊講邊做實(shí)驗(yàn)，幫助生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)特度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著一定的不足之處，使我們必須要加以重視和改進(jìn)的，文章就此進(jìn)行了分析。

1 探究實(shí)驗(yàn)―教學(xué)新思路

實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，圍繞著核心問(wèn)題，學(xué)生充滿了假設(shè)預(yù)期。在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，教師的職責(zé)應(yīng)是越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考，然后通過(guò)自己的活動(dòng)或是教師引導(dǎo)的活動(dòng)搜集各種證據(jù)，并對(duì)證據(jù)、假設(shè)、問(wèn)題之間的關(guān)系形成科學(xué)解釋和推理，當(dāng)問(wèn)題、假設(shè)、證據(jù)之間都匹配自洽的時(shí)候，學(xué)生會(huì)得到合理的科學(xué)結(jié)論?；瘜W(xué)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的主體地位不容忽視，所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生參與其中是必不可少的。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的開(kāi)始階段，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，講明此次實(shí)驗(yàn)的基本步驟，實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，注意事項(xiàng)等，先讓學(xué)生以觀察為主，弄清實(shí)驗(yàn)本質(zhì)后，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行下一步的具體實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，使科學(xué)探究能力得到了進(jìn)一步提高，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。并且開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)，并且具有十分重要的意義和價(jià)值。

2 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是人的全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)做人。創(chuàng)新能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最好體現(xiàn)，創(chuàng)新教學(xué)的主要目標(biāo)是想方設(shè)法讓學(xué)生積極、主動(dòng)地思維，提高學(xué)生的課堂參與能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化改進(jìn)，為化學(xué)課堂增加教學(xué)容量，拓展教學(xué)空間，豐富感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，起到了事半功倍的教學(xué)效果?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)探索、創(chuàng)造的過(guò)程。例如通過(guò)鎂與鹽酸反應(yīng)放出大量熱的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)氫分子共價(jià)鍵的形成過(guò)程。要打破學(xué)生實(shí)驗(yàn)“照方抓藥”的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，就應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)增加具有趣味性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的內(nèi)容，增加學(xué)生自選試劑、自己組裝實(shí)驗(yàn)裝置并完成實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)過(guò)程是有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理活動(dòng)規(guī)律的過(guò)程。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有真正落到實(shí)處，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也才能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)知識(shí)綜合應(yīng)用能力，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

3 合作性

在高中化學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)策略能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。高中化學(xué)教學(xué)中用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)手段，在教學(xué)中已得到較為廣泛的運(yùn)用。因此，教師要注意對(duì)學(xué)生合作態(tài)度和技能的培養(yǎng)。

（1）注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)探究欲望，有計(jì)劃地、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法、探究科學(xué)的能力和養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，體現(xiàn)出化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（2）為了增加學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向?qū)W生開(kāi)放。（3）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)學(xué)生的分組探究實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。為了有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)分工協(xié)作，有利于學(xué)生溝通能力的形成。學(xué)生在和諧、寬松、民主的環(huán)境中，自主、合作、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。提高他們的綜合能力，同時(shí)豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)又帶領(lǐng)學(xué)生去快樂(lè)地學(xué)習(xí)化學(xué)這門科目。

4 以趣味故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是知識(shí)的傳播者，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特征和知識(shí)水平，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確掌握創(chuàng)設(shè)情境的目的，充分挖掘趣味因素，創(chuàng)造輕松的教學(xué)情境，在傳授這些知識(shí)的時(shí)候，有利于學(xué)生既有一定的感性認(rèn)識(shí)，又從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。在情景教學(xué)中，學(xué)生一旦成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)角色，就會(huì)由此輻射開(kāi)去，主動(dòng)接納知識(shí)，主動(dòng)想象探究，主動(dòng)操作，從而進(jìn)一步增強(qiáng)主體意識(shí)。使學(xué)生為之動(dòng)情，即集中了注意力、樂(lè)于求知，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)又鞏固和加速記憶所學(xué)的知識(shí)。

5 結(jié)語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最重要課堂手段。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，有利于更好更切實(shí)際地實(shí)施素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。在高中化學(xué)教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，應(yīng)該更加重視讓學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有真正落到實(shí)處，采用層次化的教學(xué)階段，循序漸進(jìn)，又需要借助必要的教具和數(shù)字化教學(xué)手段，真正發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新意義。任重而道遠(yuǎn)，需要化學(xué)教師的不懈努力。

參考文獻(xiàn)

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[3] 中華人民共和國(guó)教育部制訂.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].人民教育出版社，2003.

篇9

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量和要求也與日俱增，文化課成績(jī)已經(jīng)不再是評(píng)定人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)需要更多具有高綜合素質(zhì)、能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的多元化人才，這對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)不僅是一次巨大的挑戰(zhàn)，同樣也是創(chuàng)新管理模式的一次機(jī)遇，本文正是針對(duì)中職學(xué)校班級(jí)企業(yè)化管理方法的實(shí)施進(jìn)行論述，指出了企業(yè)化管理的必要性，進(jìn)而提出了具體實(shí)施辦法，希望對(duì)班級(jí)整體管理水平的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 企業(yè)化管理 必要性 實(shí)施

班級(jí)企業(yè)化管理作為一種新興的管理手段，對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)大有好處，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能使他們提前體驗(yàn)到企業(yè)的文化氛圍，有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，因此，對(duì)企業(yè)化管理的研究具有十分重要的實(shí)際意義。由于中職學(xué)校自身的特點(diǎn)和辦學(xué)模式，使得企業(yè)化管理對(duì)中職學(xué)校而言比其他學(xué)校更為重要，我們需要通過(guò)企業(yè)化管理使學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之前就擁有一定的企業(yè)理念，這將極大程度上的增加學(xué)生未來(lái)的和諧競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、中職班級(jí)企業(yè)化管理方法實(shí)施的必要性

由于各方面因素的影響，我國(guó)中職學(xué)校班級(jí)管理的整體水平不高，極大程度上的制約了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生今后的發(fā)展，班級(jí)企業(yè)化管理方法的實(shí)施不僅是給中職班級(jí)管理的一只強(qiáng)心劑，更是幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)的有力手段，因此，實(shí)施班級(jí)企業(yè)化管理不但是必要的，更是重要的，筆者認(rèn)為企業(yè)化管理方法實(shí)施的必要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）中職學(xué)校生源問(wèn)題的迫切需要

我國(guó)教育長(zhǎng)期處于輕視職教的誤區(qū)，加以輿論導(dǎo)向的影響，致使中職學(xué)校生源質(zhì)量一直得到提高，還有很多學(xué)生在入學(xué)前缺乏正確的思想指導(dǎo)，這些都使得中職學(xué)生在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)處于相對(duì)弱勢(shì)的地位上，往往還出現(xiàn)不自信、與人溝通困難、適應(yīng)能力偏低等現(xiàn)象，在進(jìn)入企業(yè)后需要很長(zhǎng)一段時(shí)間用于適應(yīng)環(huán)境，難以符合當(dāng)今企業(yè)的要求，因此，引入企業(yè)化管理方法使學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)環(huán)境是中職學(xué)校生源問(wèn)題的迫切需求。

（2）我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻

由于高校擴(kuò)招、人口老齡化加劇等因素的影響，導(dǎo)致我國(guó)就業(yè)形式日益嚴(yán)峻，同時(shí)由于中職傳統(tǒng)班級(jí)管理方法的落后，導(dǎo)致中職學(xué)生往往出現(xiàn)缺乏堅(jiān)韌性、紀(jì)律性的情況，很難在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，核心競(jìng)爭(zhēng)力低下將會(huì)是影響學(xué)生隨未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵，所以，我們要在學(xué)習(xí)階段就讓學(xué)生體會(huì)到企業(yè)管理的嚴(yán)格，培養(yǎng)他們愛(ài)崗敬業(yè)的影響，積累與同齡人相比更為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形式。

（3）迎合中職學(xué)生的年齡段特點(diǎn)

中職學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈好奇心的階段，如果不能加以正確的引導(dǎo)，學(xué)生很容易誤入歧途，而企業(yè)化管理作為一種新興的管理手段，能夠吸引學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)中職學(xué)生的主觀意識(shí)正在逐漸成型，由于個(gè)體差異性而導(dǎo)致個(gè)性化發(fā)展的特性也在不斷加劇，企業(yè)化管理能夠更好的迎合他們年齡段的特點(diǎn)，發(fā)揮自身最大的功效，提高學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、中職學(xué)校班級(jí)企業(yè)化管理方法的實(shí)施

班級(jí)企業(yè)化管理的優(yōu)勢(shì)不言而喻，但是班級(jí)畢竟不是企業(yè)，如果完成照搬現(xiàn)實(shí)生活中企業(yè)的管理方法，不僅不能使學(xué)生擁有更多的收獲，甚至還會(huì)起到反效果，因此如何實(shí)施企業(yè)化管理尤為重要，結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為其中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）構(gòu)建以班主任為主導(dǎo)、學(xué)生自主管理的班級(jí)企業(yè)化管理模式

中職院校班級(jí)應(yīng)該建立與現(xiàn)代企業(yè)管理一致的企業(yè)化班級(jí)管理體系，以最大限度地激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和參與學(xué)校、班級(jí)生活的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先，應(yīng)該建立班級(jí)的企業(yè)化部門管理系統(tǒng)。以民主的方式選舉班級(jí)管理層，班主任自任董事長(zhǎng)，由班級(jí)管理層主持班級(jí)的日常管理工作，并對(duì)董事長(zhǎng)負(fù)責(zé)。其次，應(yīng)該建立完善的班級(jí)企業(yè)化制度管理系統(tǒng)。中職院校應(yīng)結(jié)合班級(jí)的具體實(shí)際構(gòu)建企業(yè)化制度管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)制度的企業(yè)化。

（2）將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制融入到班級(jí)管理當(dāng)中

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益激烈，如果不能適應(yīng)如今的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，難以避免會(huì)被他人淘汰，所以，在實(shí)施企業(yè)化管理的過(guò)程中就需要我們引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不僅是班級(jí)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)，也是班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中要為學(xué)生提供公平、公正、公開(kāi)的平臺(tái)，還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。在學(xué)期末通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)、民主投票等方式來(lái)評(píng)定管理層是否合格。

（3）引入企業(yè)文化理念

當(dāng)今社會(huì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是智慧的競(jìng)爭(zhēng)，任何一個(gè)成功的企業(yè)都有自己的企業(yè)文化。同樣，任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)都有獨(dú)樹(shù)一幟的班級(jí)優(yōu)勢(shì)，并形成了特有的班級(jí)個(gè)性。這不僅能夠團(tuán)結(jié)班級(jí)，統(tǒng)一班級(jí)上下的人生價(jià)值觀，還能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立為班級(jí)努力、為集體努力進(jìn)步的使命感，對(duì)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有深遠(yuǎn)意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校的班級(jí)管理水平一直不高，加之高校擴(kuò)招等因素的影響，使得中職學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中難以占據(jù)一席之地，因此，我們需要引入新的管理方法，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，其中企業(yè)化管理的方式能夠很好的解決現(xiàn)階段班級(jí)管理存在的問(wèn)題，提高班級(jí)的整體管理水平，為社會(huì)提供具有高素質(zhì)的多元化人才，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁衛(wèi).淺談中職班級(jí)引進(jìn)企業(yè)化管理模式的創(chuàng)新[J].職業(yè)，2013（11）.

[2]王軍華.基于能力培養(yǎng)的“班級(jí)企業(yè)化管理模式”分析[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2009（06）.

篇10

【關(guān)鍵詞】高中思想政治教育；日常生活；教學(xué)目標(biāo)

思想政治教育是高中政治教學(xué)的核心教學(xué)內(nèi)容。高中階段對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成具有十分重要的影響，所以思想政治教育內(nèi)容顯得尤為重要。通過(guò)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的高中思想政治教育課程內(nèi)容相對(duì)單一，只是采用傳統(tǒng)課本教育模式，與日常生活存在一定距離，無(wú)法提高學(xué)生的思考興趣，影響教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。新程改制方案明確提出，高中思想政治教育要貼近學(xué)生生活，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)教學(xué)目的。

一、高中政治教學(xué)生活化的涵義

所謂政治教學(xué)生活化即是在高中思想政治教學(xué)課堂中，將教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密結(jié)合，通過(guò)貼近生活案例，進(jìn)而完成政治理念的傳授，賦予政治生活化的特征，便于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。馬克思提出，認(rèn)識(shí)都是在實(shí)踐基礎(chǔ)上全面發(fā)展起來(lái)的，完成實(shí)踐目標(biāo)是提高認(rèn)識(shí)的核心動(dòng)力。因此，全面貼近高中思想政治教學(xué)與生活距離是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效方式。教師在課堂上充分列舉生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生更好的理解思想政治教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮高中思想政治教學(xué)的教育作用。

二、高中政治教學(xué)生活化的意義

第一，在新課程改制方案的要求下，高中思想政治教育課程必須貼近學(xué)生日常生活。隨著教學(xué)水平的不斷提高，教育部提出要在生活中充分發(fā)揮教育的重要作用。教育以實(shí)踐為最終發(fā)展目標(biāo)，而高中思想政治教育直接影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀及道德觀的形成，所以“教育與生活”相結(jié)合則顯得尤為重要。新課程改制方案中明確表示，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，真正實(shí)習(xí)“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。

第二，通過(guò)政治教育生活化可以從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。高中是學(xué)生形成完善人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要階段，高中教育對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有十分重要的影響作用。所以，高中開(kāi)展思想政治教育一定要以生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生日常生活行為習(xí)慣，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，不斷拉近課堂教育與生活環(huán)境的距離，幫助學(xué)生更好理解教學(xué)大綱內(nèi)容，為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三，有助于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。從目前發(fā)展?fàn)顩r分析，傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)都是采用傳統(tǒng)被動(dòng)教育模式，教師機(jī)械性的宣讀課本內(nèi)容，學(xué)生被迫接受，無(wú)法對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。將生活與教學(xué)內(nèi)容想結(jié)合，有助于幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，并在社會(huì)群體生活中充分發(fā)揮作用，對(duì)人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重要影響，學(xué)以致用是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的最終發(fā)展目標(biāo)。

三、高中政治教學(xué)生活化教學(xué)的方法

（一）營(yíng)造良好課堂氛圍

相對(duì)而言，高中學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程都是在一個(gè)比較封閉的環(huán)境下進(jìn)行的，對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)都存在一定的局限性。教師的課堂教育可以幫助學(xué)生的更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師多數(shù)采用口述方式向?qū)W生描述情境，但隨著教學(xué)設(shè)施的不斷完善，新課堂上教師可以采用多媒體等設(shè)備，讓學(xué)生通過(guò)圖片、音樂(lè)等欣賞更好的融入到課堂氛圍中去，形成聯(lián)想意識(shí)，打破環(huán)境所造成的局限性，有更為廣闊的發(fā)展空間。

（二）列舉生活實(shí)例，重現(xiàn)生活情景

教師在課堂上通過(guò)展開(kāi)多類型小活動(dòng)，拉近教學(xué)與生活的距離。例如，以小組表演的形式重現(xiàn)生活場(chǎng)景。教師還可以采用課堂提問(wèn)的方式，誘發(fā)學(xué)生自主思考能力。如，教師可以設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，人民幣都是由國(guó)家進(jìn)行統(tǒng)一印發(fā)的，如果國(guó)家無(wú)限制的進(jìn)行錢幣的印發(fā)，讓每個(gè)人都可以獲得大量人民幣，整個(gè)社會(huì)的生活質(zhì)量會(huì)有顯著性的提高。為什么國(guó)家不采用此種形式，而是要通過(guò)多途徑來(lái)改善人們的生活質(zhì)量呢？由于此問(wèn)題與日常生活十分貼近，學(xué)生會(huì)積極加入到問(wèn)題討論過(guò)程中，也可以充分理解通貨膨脹給國(guó)家發(fā)展造成的不良危害。

（三）在生活中慢慢滲透教育內(nèi)容

主體意識(shí)對(duì)人價(jià)值觀的形成具有十分重要的影響作用，每個(gè)學(xué)生都是社會(huì)生活中的獨(dú)立主體，思想政治教育要逐步滲透到生活中去，才能從根本上幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。不僅如此，新課改提倡教師采用開(kāi)放性教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)生興趣的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生更好的融入社會(huì)、融入集體，建立完善的發(fā)展目標(biāo)，采用靈活性發(fā)展模式，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。生成性是開(kāi)展德育教育的典型發(fā)展特征，環(huán)境變化存在眾多不可控因素，在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，要隨著環(huán)境的變化而不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。思想政治教育是一個(gè)整體性的教學(xué)過(guò)程，人的價(jià)值觀形成也需要一個(gè)持續(xù)性階段，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性，不斷拉近思想政治教育與生活距離，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育發(fā)展目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：