導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)生安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)安全教育；體系構(gòu)建；探究

隨著高職教育的快速發(fā)展，校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革取得了明顯成效，高職教育呈現(xiàn)出諸多變化，顯著變化之一就是對學(xué)生的培養(yǎng)方式由單純依賴課堂教學(xué)向注重實習(xí)實訓(xùn)轉(zhuǎn)變，認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、技能實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等各類實踐教學(xué)的實施占據(jù)了整個高職教學(xué)過程的一半甚至更多。高職教育的定位決定了高職院校學(xué)生將來所接觸的工作環(huán)境和工作對象大多在生產(chǎn)、管理第一線，成為具有較高職業(yè)安全風(fēng)險的特殊群體，職業(yè)安全教育尤其重要。從理論上來說，職業(yè)安全屬于公共健康學(xué)科領(lǐng)域，是為解決人員在職業(yè)活動中所遇到的人身安全、健康與財產(chǎn)等問題。在現(xiàn)行的高職教育教學(xué)體制中，幾乎沒有完整、系統(tǒng)的職業(yè)安全教育課程設(shè)置，學(xué)生也基本接受不到專業(yè)、系統(tǒng)的職業(yè)安全教育。首先，課程設(shè)置單一，教育內(nèi)容單調(diào)。很多學(xué)校將職業(yè)安全教育列入了實習(xí)范疇，由輔導(dǎo)員或班主任在實習(xí)之前做一些輔的動員或簡單的安全教育，職業(yè)安全教育流于形式。部分教師和學(xué)生的職業(yè)安全意識淡薄，責(zé)任意識差，更談不上對職業(yè)安全理念、價值、文化和安全技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)方式單一，教學(xué)途徑狹窄。職業(yè)安全教育是職業(yè)技能教學(xué)的一項基本內(nèi)容，但又不同于其他課程的教學(xué)。目前采取的職業(yè)安全教育教學(xué)方式仍是以課堂教學(xué)為主，學(xué)生接受到的知識僅限于理論。但是，職業(yè)安全技能如職業(yè)活動中的安全防患技能、事故管控技能、現(xiàn)場應(yīng)急救援等，都需要有教師或?qū)I(yè)人員的指導(dǎo)、演示等。結(jié)合客觀實際，在高職院校的課程體系中融入職業(yè)安全教育教學(xué)很有必要。

一、構(gòu)建職業(yè)安全教育體系的必要性

（一）滿足學(xué)生職業(yè)安全需要

高職院校注重對學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)，與職業(yè)工種有關(guān)的職業(yè)安全與健康、法律法規(guī)、生產(chǎn)常識、應(yīng)急救援方法等，屬于職業(yè)技能和職業(yè)精神范疇。在實際教學(xué)中，這部分知識未引起重視。一些教師、管理人員，甚至學(xué)生對職業(yè)安全技能教育和學(xué)習(xí)重視不夠，把職業(yè)安全教育看作輔助教育，走過場，或是可有可無，導(dǎo)致發(fā)生安全事故。有的學(xué)生剛剛畢業(yè)，卻由于自身安全意識和責(zé)任薄弱，加之安全技能的缺乏，在職業(yè)活動中因工受傷或是死亡，等等。這些事故的發(fā)生，給許多家庭帶來了毀滅性的打擊，也給社會、企業(yè)、學(xué)校敲響了職業(yè)安全技能培養(yǎng)的警鐘。

（二）樹立職業(yè)安全防患意識

社會轉(zhuǎn)型變革、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展等導(dǎo)致學(xué)生人生觀、價值觀的轉(zhuǎn)變，以追求金錢為目標(biāo)的思想和行為方式普遍存在，許多專業(yè)課程學(xué)習(xí)尚且不能按時完成，更何談職業(yè)安全教育。加之現(xiàn)行教育體制對整體安全教育的滯后性，學(xué)生本身的安全防范意識和安全責(zé)任感弱化。隨著人才的競爭越來越激烈，能否應(yīng)對職業(yè)活動中突如其來的變故，也是衡量現(xiàn)代技能人才素質(zhì)的一個方面，如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動保護(hù)、勞動爭議仲裁等。加強高職院校學(xué)生的職業(yè)安全教育，能夠增強學(xué)生職業(yè)安全防范意識，學(xué)習(xí)并掌握基本的職業(yè)安全知識和自我保護(hù)技能，提高職業(yè)安全防范能力。高職院校學(xué)生職業(yè)安全教育教學(xué)，能夠使學(xué)生逐步理解職業(yè)安全的重要性，把安全當(dāng)作是個人價值的一部分，將其滲透到個人的工作、生活中，成為日常生活的行為習(xí)慣，并認(rèn)識到職業(yè)安全與個人職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。實現(xiàn)職業(yè)生涯的安全與健康，不僅僅關(guān)乎到個人的健康和幸福，更是家庭幸福、社會和諧發(fā)展的需要。

二、職業(yè)安全教育體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建教育制度

高等職業(yè)教育在注重對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)師生通過學(xué)習(xí)職業(yè)安全知識，養(yǎng)成安全工作習(xí)慣，形成職業(yè)安全觀念，樹立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)思想，強化職業(yè)安全責(zé)任，使職業(yè)安全準(zhǔn)則深入人心。可嘗試建立職業(yè)安全教育教研機構(gòu)，制定系統(tǒng)的職業(yè)安全教育工作實施方案。將職業(yè)安全教育納入人才培養(yǎng)方案和正常的教育教學(xué)計劃中，形成制度化、常態(tài)化，并與其他公共學(xué)科同安排、同考核、同評比，建立教學(xué)效果評價機制。

（二）教育運轉(zhuǎn)模式

為理順職業(yè)安全教育工作思路，增強師生參與的積極性和主動性，充分發(fā)揮職業(yè)安全教育對于高職院校學(xué)生在職業(yè)生涯中起到的預(yù)防作用和對社會安全價值的傳遞功能，實現(xiàn)職業(yè)安全教育在高職院校的良性運轉(zhuǎn)，特提出職業(yè)安全教育良性運轉(zhuǎn)模型。

（三）教育教學(xué)體系

對于高職院校的學(xué)生而言，職業(yè)安全技能的核心能力除了本身對事故的風(fēng)險管控能力及應(yīng)急救援能力外，還應(yīng)具備一定的安全教育能力。其組織內(nèi)容框架如圖2所示。結(jié)合高職院校學(xué)生職業(yè)安全技能核心能力，職業(yè)安全教育教學(xué)方式及主要內(nèi)容大致可分為以下幾大類，如表1所示。職業(yè)安全教育的內(nèi)容除了安全生產(chǎn)法律法規(guī)及傳統(tǒng)安全知識外，還可根據(jù)時代產(chǎn)能變化與要求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，不斷拓展和延伸。針對重點專（行）業(yè)領(lǐng)域?qū)W生做專項安全教育，如冶金、建筑、礦山、交通運輸、危險化學(xué)品等；對通用作業(yè)領(lǐng)域如電氣、機械、電焊（切割）等專業(yè)安全技術(shù)教育或特種作業(yè)安全技能培訓(xùn)。還可針對不同專業(yè)的實踐教學(xué)要求和實習(xí)目的開展有針對性的重點安全教育，做到以點帶面、點面結(jié)合。

（四）教育教學(xué)模式

作為高職院校，可以有步驟、有計劃的針對學(xué)生的學(xué)習(xí)，開展各個階段職業(yè)安全教育工作。

（五）營造職業(yè)安全文化氛圍和創(chuàng)新教育平臺

在制定安全教育規(guī)劃時，可將職業(yè)安全文化融入日常教學(xué)、管理和服務(wù)中，營造校園整體安全文化氛圍。加強對職業(yè)安全文化內(nèi)涵的宣傳，把各種職業(yè)安全知識、規(guī)章制度融入到日常教學(xué)和教學(xué)場所，使師生自覺感受和遵守職業(yè)安全文化環(huán)境氛圍。把學(xué)校文藝活動、社團(tuán)活動、課外活動、實習(xí)實訓(xùn)等與職業(yè)安全教育結(jié)合起來，使學(xué)生對職業(yè)安全教育的認(rèn)識從感性上升到理性。通過加強校企合作與溝通的方式，結(jié)合節(jié)能環(huán)保、企業(yè)文化和職業(yè)道德培養(yǎng)等對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)熏陶。例如，安排學(xué)生到企業(yè)參觀，或是請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校開展專項講座等，使學(xué)生感受行業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、技術(shù)特點。設(shè)立職業(yè)安全教育宣傳欄，用漫畫、流行的語體，或警示短片宣傳安全生產(chǎn)知識。設(shè)立校園安全廣播、微博、微信、QQ群等賬號，開展各類以職業(yè)安全為主題的實踐教學(xué)活動等，以調(diào)動師生學(xué)習(xí)熱情和積極性。

作者:呂姝宜 周輝林 單位:昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]龔甫.淺析中小企業(yè)安全生產(chǎn)工作現(xiàn)狀［J］.安全月刊，2014（2）48-50.

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二、工作目標(biāo)

校園平安，學(xué)風(fēng)端正，學(xué)生工作在科學(xué)化建設(shè)上有一定的突破

三、突出三項重點

1、以“網(wǎng)絡(luò)黨支部建設(shè)”課題研究為主題，加強對大學(xué)生思想政治教育

進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)黨支部的工作平臺，建設(shè)可互動、可交流、可學(xué)習(xí)、可探討的網(wǎng)頁和QQ群，讓網(wǎng)絡(luò)黨支部成為流動黨員之家。

以為契機，加強黨建和思想政治工作，開展系列成果展，組織“迎接建黨九十周年”主題教育活動、征文比賽。

繼續(xù)開展學(xué)生黨員“育人成才先鋒”中的模范帶頭作用，通過實踐承諾實現(xiàn)自我教育的目的。

加強公寓黨建工作，讓“學(xué)生公寓黨員之家”真正成為學(xué)生黨員課余時間學(xué)習(xí)理論、交流思想的陣地。

2、深入探索“三全育人”、“一體化”建設(shè)工作

開展“三全育人、一體化管理”模式的實踐，做到學(xué)生管理工作全員育人、全過程育人、全方位育人，實現(xiàn)學(xué)生管理教育、管理、服務(wù)一體化。做到學(xué)生工作零距離，實現(xiàn)教師與學(xué)生“一對一、面對面、心貼心”。

運用研究的方法去做好學(xué)生工作。加強對學(xué)生管理隊伍的培養(yǎng)，在已有的“輔導(dǎo)員、論壇”的基礎(chǔ)上，通過理論探究、經(jīng)驗交流、案例剖析、問題探討，不斷提升論壇的水平和質(zhì)量。

3、重視學(xué)術(shù)型團(tuán)隊建設(shè)，提升學(xué)生工作科學(xué)化水平

在全院范圍開展“書院制”管理實踐，積極探索新形勢下，高校學(xué)生教育管理工作的新模式。

四、抓好六項工作

1、強化學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。確立各專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)；以畢業(yè)就業(yè)為目標(biāo)，幫助學(xué)生規(guī)劃三年的學(xué)習(xí)；重視學(xué)生考級考證；嚴(yán)肅上課和自修紀(jì)律；開展一年一度的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評選；組辦一次以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的學(xué)生活動；在學(xué)生中形成濃厚的“專升本”風(fēng)氣；組織學(xué)生參加各種形式的高職技能大賽。

2、繼續(xù)抓好心理健康教育。充分運用分院“心靈驛站”，加強對心理困難學(xué)生的引導(dǎo)和教育，構(gòu)建和完善大學(xué)生心理問題高危人群預(yù)警機制。

3、精心組織辦好第八屆校園文化藝術(shù)節(jié)，不斷提升校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

4、做好資困助學(xué)工作。做好對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定和政府各級獎助學(xué)金的推選工作；健全貧困生檔案，不斷完善和規(guī)范資助機制；開辟“綠色通道”，幫助每一位貧困生完成學(xué)業(yè)；加大學(xué)校投入，積極爭取社會支持，設(shè)立多種形式的獎學(xué)金；加強與銀行的密切合作，大力推進(jìn)國家助學(xué)貸款工作，積極主動幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得國家助學(xué)貸款。

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經(jīng)過評議通過的19所新設(shè)置高等學(xué)校已在教育部網(wǎng)站上向社會公示，包括新設(shè)置的17所和籌建到期正式設(shè)立的2所。

這19所學(xué)校中多數(shù)分布在中西部地區(qū)。3所高等?？茖W(xué)校：烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校、四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校；10所本科學(xué)校：呼和浩特民族學(xué)院、集寧師范學(xué)院、廣西民族師范學(xué)院、四川民族學(xué)院、貴州師范學(xué)院、興義民族師范學(xué)院、六盤水師范學(xué)院、保山學(xué)院、文山學(xué)院、甘肅民族師范學(xué)院；4所由“學(xué)院”更名為“大學(xué)”的學(xué)校：桂林理工大學(xué)、重慶理工大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、青海民族大學(xué)；2所籌建到期正式設(shè)立的學(xué)校：石家莊人民醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校和西安醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。

2009年全國中等職業(yè)學(xué)校計劃招生860萬人

從2009年度職業(yè)教育與成人教育工作會議暨全國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗交流會上獲悉，為了切實把大力發(fā)展中等職業(yè)教育作為落實科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)整個教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略突破口，繼續(xù)鞏固和擴大中等職業(yè)教育的招生規(guī)模，2009年全國中等職業(yè)學(xué)校將擴大招生50萬人。實現(xiàn)招生860萬人的目標(biāo)。

碩士擴招已成定局　半數(shù)面向應(yīng)屆生

專業(yè)學(xué)位研究生擴招終成定局。全國專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會聯(lián)席會年度工作會議證實，教育部決定從2009年開始，除工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、工程碩士的項目管理方向和公共衛(wèi)生碩士、體育碩士的競賽組織方向、藝術(shù)碩士等管理類專業(yè)以及少數(shù)目前不適宜應(yīng)屆畢業(yè)生就讀的專業(yè)學(xué)位外，其他半數(shù)以上的專業(yè)學(xué)位將面向應(yīng)屆畢業(yè)生招收專業(yè)學(xué)位研究生，實行全日制培養(yǎng)。

今年藝體考生全部參加省統(tǒng)考

2009年的藝考有了新的變化。教育部日前發(fā)文要求，各省從2009年起為本行政區(qū)域內(nèi)報考美術(shù)類專業(yè)(特指繪畫、造型設(shè)計及對美術(shù)技能有專業(yè)考核要求的藝術(shù)類專業(yè))的考生組織省級統(tǒng)一考試，有條件的省還要組織其他藝術(shù)類專業(yè)的省級統(tǒng)考。

教育部將制定國家中長期語言文字工作規(guī)劃綱要

教育部將制定《國家中長期語言文字工作改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對2020年前我國語言文字工作的發(fā)展目標(biāo)、我國開展語言文字工作的措施和手段、健全我國開展語言文字的工作機制等方面進(jìn)行規(guī)劃。制定《規(guī)劃綱要》，將著重梳理我國古代語言文字工作的歷史以及調(diào)研世界上其他國家語言文字的相關(guān)政策和經(jīng)驗；將著眼于構(gòu)建和諧語言生活、提高國民語言文化素質(zhì)，確定國家通用語言文字推廣普及的階段性目標(biāo)及國民語言文字應(yīng)用能力的基本要求；將對我國開展語言文字工作的法制、隊伍、機制建設(shè)等保障機制進(jìn)行規(guī)劃。

高校畢業(yè)生1％進(jìn)黨政機關(guān)70％到基層

2月26日，人力資源和社會保障部就業(yè)促進(jìn)司就“采取切實有效措施促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)”這一話題透露，目前畢業(yè)生就業(yè)流向主要有五個方面：黨政機關(guān)大概占1％；事業(yè)單位大概占10％(其中：3/4是到教育和醫(yī)療單位，近60％是到縣及縣以下)；到國有企業(yè)的比例大概是7％；再除去約10％繼續(xù)讀研究生和出國的，其余70％左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。

教育部要求干旱地區(qū)學(xué)校徹底消除火災(zāi)隱患

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所做的具體工作如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、局關(guān)于創(chuàng)建“平安校園”的指示精神，成立了“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實際情況，共同商議制訂了《菅莊小學(xué)創(chuàng)建“平安校園”實施方案》和《社會治安綜合治理工作計劃》，制定和完善了相關(guān)安全制度，實行了平安創(chuàng)建責(zé)任制和安全責(zé)任追究制。

二、積極懸掛創(chuàng)建平安校園的安全宣傳橫幅和標(biāo)語，通過宣傳櫥窗、墻報板報、手抄報、廣播等形式途徑進(jìn)行廣泛宣傳，全面掀起創(chuàng)建的。積極組織教師學(xué)習(xí)文件精神，營造平安創(chuàng)建的良好氛圍，對本校11個中隊所開展的安全教育主題隊活動進(jìn)行了調(diào)研，學(xué)校向每一位學(xué)生家長發(fā)出了一封有關(guān)安全教育的公開信，要求家長配合學(xué)校抓好孩子的安全教育工作，要求學(xué)生加強自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)的能力。

三、每周堅持升國旗和國旗下講話，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常利用國旗下講話進(jìn)行安全教育，班主任時常利用晨會和班隊會對學(xué)生進(jìn)行安教育，認(rèn)真做好班晨會記錄。

四、學(xué)校與每位班主任、教師及家長簽訂了創(chuàng)建“平安校園”目標(biāo)管理責(zé)任書，明確責(zé)任意識和崗位意識。并與學(xué)?？己讼鄴煦^，強化管理，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落。

五、通過開展“平安校園創(chuàng)建我也有責(zé)”的主題班隊會和各班開展的安全教育手抄報的比賽評比活動，進(jìn)一步增強了學(xué)生的安全意識，擴展了學(xué)生的安全常識。三月底在全校舉行了交通安全的圖片展覽，組織學(xué)生參觀，全校召開了以安全教育為專題的的班隊活動調(diào)研聽課活動。

六、及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，重視子女的安全教育。結(jié)合安全教育主題和節(jié)假日，向家長發(fā)放《致家長的一封信》、《告學(xué)生家長書》，并通過家長會等途徑向家長傳遞信息，使家長充分了解我校創(chuàng)建“平安校園”的具體活動，提醒家長們在家里加強對孩子的安全教育。組織中高年級的學(xué)生開展進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧的危害性的專題討論，揭示其危害性，教育學(xué)生不進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲廳房、舞廳等未成年人禁止入內(nèi)的場所。針對畢業(yè)班學(xué)生的特點，學(xué)校開展了爭做合格畢業(yè)生的主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，刻苦學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的成績和出色的表現(xiàn)畢業(yè)。及時召開了畢業(yè)班學(xué)生家長會，與家長交流，取得家長的配合，來共同使學(xué)生走好青春期的生活、學(xué)習(xí)道路。

七、結(jié)合安全教育日，我校每期要開展安全教育周系列活動，與消防大隊取得聯(lián)系，為全體老師進(jìn)行了消防安全知識講座。

八、重視學(xué)生和老師的法制教育，衛(wèi)生紀(jì)律教育，行為養(yǎng)成教育，聘請相關(guān)人員進(jìn)行了法制教育和衛(wèi)生健康教育。加強對學(xué)生的法制教育，邀請派出所指導(dǎo)員胡傳偉同志作法制講座，通過家長學(xué)校巡回上課，與家長取得溝通與配合。以提高學(xué)生和教育工作者的法制素質(zhì)為重點，積極開展法制教育和依法治校工作，發(fā)揮法制副校長的作用，邀請了司法公安相關(guān)同志進(jìn)行了預(yù)防青少年年違法犯罪的法制報告,不斷拓展學(xué)校法制宣傳教育的形式。我們在教師中開展的法制教育要求從加強師德入手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，并能嚴(yán)格執(zhí)行。

九、加強了教師值日值周力度，維護(hù)校園清潔，保護(hù)學(xué)生安全。勸阻非法設(shè)攤者離開，教育學(xué)生不買小攤小店內(nèi)的不潔食品和飲料，防止食物中毒?！?1

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為確保2021年我校初中畢業(yè)生升學(xué)考試工作安全順利進(jìn)行，根據(jù)珙縣教育和體育局中考會議中關(guān)于安全工作的要求，結(jié)合我校實際，特制定本預(yù)案。

一、體育考試安全工作領(lǐng)導(dǎo)

組長：

副組長：

成 員：考試帶隊老師及初三年級各班班主任

二、工作職責(zé)

1．負(fù)責(zé)對考試安全工作進(jìn)行部署檢查，做好現(xiàn)場應(yīng)急處理工作。

2．負(fù)責(zé)對參考人員安全教育，出現(xiàn)突發(fā)事件時統(tǒng)一協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)移參考學(xué)生和考務(wù)人員，并安排好應(yīng)急車輛。

3．負(fù)責(zé)各項安全防范措施的檢查與落實，出現(xiàn)突發(fā)事件時指揮疏散人群。

4．班主任負(fù)責(zé)考試期間考生一般性醫(yī)務(wù)處理，出現(xiàn)突發(fā)事件時緊急救護(hù)的組織工作。

5．校長是學(xué)校安全負(fù)責(zé)人和總指揮，領(lǐng)導(dǎo)小組成員落實好交通飲食安全防范措施的落實，出現(xiàn)突發(fā)事件立即報告并與相關(guān)部門取得聯(lián)系，協(xié)助處理。

三、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組分工如下：

1、組長、副組長：全面負(fù)責(zé)我校畢業(yè)生考試的組織實施工作，確保安全。

2、成員：

1）、具體負(fù)責(zé)組織本校工作人員做好安全防范，維護(hù)秩序，出現(xiàn)突發(fā)事件時，做好人員疏散工作和組織工作。

2）、班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生考試前后人數(shù)清點統(tǒng)計、組織紀(jì)律教育、安全教育等。

3、班主任：負(fù)責(zé)考試期間應(yīng)急藥品的準(zhǔn)備和考生的一般性治療，出現(xiàn)突發(fā)事件時，協(xié)助做好救護(hù)和護(hù)送工作。

四、各階段安全防范措施的落實工作

（一）召開會議

1．召開學(xué)校中考工作會，學(xué)習(xí)《2021年初中畢業(yè)生中考方案》提出安全工作要求

2．召開中考有關(guān)人員師生會，傳達(dá)中考工作要求，對學(xué)生進(jìn)行交通、飲食、運動常識等方面的安全教育。

（二）制定中考工作《安全預(yù)案》。根據(jù)《預(yù)案》明確分工，落實職責(zé)，對可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，制定安全防范措施和應(yīng)急處理辦法。

（三）考前做好考生健康的篩查工作，充分了解學(xué)生身心狀況，堅決杜絕麻痹思想。凡不適合參加考試的考生（經(jīng)班主任詢問、查看體檢記錄、聽取家長建議），做好其思想工作，堅決不能帶病參加考試。

其他安全防范事項

五、預(yù)防和處理突發(fā)事件應(yīng)急工作措施

（一）考試期間一旦發(fā)生突發(fā)性事件，現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)及時了解和分析事件的起因和發(fā)展態(tài)勢，第一時間匯報主要領(lǐng)導(dǎo)，采取措施控制相關(guān)人員，降低事件的持續(xù)時間和影響范圍，將損失降低到最小限度。

（二）學(xué)生出現(xiàn)不同程度意外傷害處理流程

1．考生出現(xiàn)挫傷、扭傷、肌肉拉傷等一般性損傷時，各考務(wù)組有關(guān)人員要立即請醫(yī)務(wù)人員到現(xiàn)場醫(yī)治。

2．考生出現(xiàn)劇烈嘔吐、眩暈、骨折、休克等較重癥狀時，采取以下措施：

（1）應(yīng)立即向考場安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告，考場安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組其它成員按分工立即進(jìn)入應(yīng)急工作狀態(tài)。

（2）醫(yī)護(hù)人員到現(xiàn)場實施救護(hù)

（3）現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)用電話向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報相關(guān)情況并及時與醫(yī)院聯(lián)系，做好搶救的準(zhǔn)備工作，便于醫(yī)院立即安排救護(hù)車輛和人員護(hù)送傷者到醫(yī)院救治。

（4）考生是否繼續(xù)考試必須認(rèn)真聽取考生本人意見，再結(jié)合實際情況由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作出處理。

篇6

關(guān)鍵詞：WAP；智能手機；建筑工程；安全教育；移動學(xué)習(xí)

中圖分類號：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044(2011)12-2826-03

The Research of Architectural Engineering Safety Education System Based on WAP

SUN Bing-chao

(Zhejiang College of Construction, Hangzhou 311231, China)

Abstract: As the rapid spreading of intelligent cellphone, mobile learning has been accepted by more and more people. Because architectural students mainly do their pratically work in building area which lacks of capacity of connecting internet, this paper designed a system of architectural engineering safety education based on WAP technology. By this system, students could associate the engineer safty theory and working environment, and also could learn the engineering safety more efficiently. Colleges and companies could acquaint the students' dynamic working status more conveniently by this system.

Key words: WAP; intelligent cellphone; architectural engineering; safety education; mobile learning

1 概述

根據(jù)浙江省住房與城鄉(xiāng)建設(shè)廳統(tǒng)計，2009年浙江累計發(fā)生建筑施工安全事故51起，死亡62人。全國高等院校每年都有大量的建筑類畢業(yè)生面臨著畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，其中的安全教育是每個院校和實習(xí)單位都不能回避的重大問題。而根據(jù)CNNIC的“2010年網(wǎng)民手機上網(wǎng)行為研究報告”稱，截至2010年12月，中國手機網(wǎng)民已達(dá)3.03億，手機網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例從2009年末的60.8%提升至66.2%，我國手機網(wǎng)民手機上網(wǎng)頻率已經(jīng)達(dá)到了一個較高水平。

目前通過手機上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁目前已成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道之一，而且隨著智能手機的普及，未來通過手機來獲取知識技術(shù)將成為遠(yuǎn)程教育的一個重要發(fā)展方向，特別是手機有著傳統(tǒng)PC所不具備的優(yōu)勢，即不受地理時間空間的限制，隨時隨地能接入Internet。特別是在像建筑工地等信息基礎(chǔ)設(shè)施不到位的場合，通過手機進(jìn)行遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)更是有其獨特的優(yōu)勢。在建筑類畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)時，安全教育是學(xué)校、實習(xí)單位需要考慮的首要因素。通過分析建筑施工過程中產(chǎn)生的大量事故，主要原因就是由于施工人員往往忽視現(xiàn)場施工條件下的安全防護(hù)，或者未按規(guī)定的操作規(guī)程進(jìn)行操作。而現(xiàn)有的建筑類畢業(yè)生在進(jìn)行實習(xí)時，由于受到場地等客觀因素的限制，不可能攜帶大量的安全操作規(guī)程等資料，且在校學(xué)習(xí)的理論知識畢竟與現(xiàn)場施工環(huán)境存在一定的差異。通過手機WAP[1]技術(shù)構(gòu)建一個在線的建筑施工安全教育網(wǎng)站則可以有效彌補理論與實踐之間存在的空白。

2 系統(tǒng)構(gòu)架

WAP網(wǎng)站與傳統(tǒng)的WEB網(wǎng)站結(jié)構(gòu)基本類似，由WAP終端、WAP網(wǎng)關(guān)和WAP服務(wù)器三者構(gòu)成。結(jié)構(gòu)如圖1所示。

其中：

1）WAP終端：使用WML[2]（Wireless Markup Languag，無線標(biāo)記語言）或者XHTML MP表示各種文字和圖像信息。一個典型的WAP終端就是具有WAP上網(wǎng)功能的手機。

2）WAP網(wǎng)關(guān)：WAP網(wǎng)關(guān)是連接是連接客戶端和服務(wù)器端的橋梁，它主要完成兩個功能:一是實現(xiàn)WAP協(xié)議與Internet協(xié)議之間的轉(zhuǎn)換；二是實現(xiàn)WML內(nèi)容的編碼和解碼。通過將WAP用戶的請求轉(zhuǎn)換為HTTP請求完成請求過程，通過對返回的內(nèi)容進(jìn)行編碼壓縮來減少網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的流量。

3）WAP服務(wù)器為客戶提供基于W AP的各種服務(wù)，可以接受和處理客戶請求的服務(wù)器。對于數(shù)據(jù)流量不大的WAP服務(wù)器來講，WAP網(wǎng)頁服務(wù)器與與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器可假設(shè)在同一臺服務(wù)器上。

2.1 WML和XHTML MP簡介

早期的手機瀏覽器版本較低，因此只能識別WML 1.2版本，WML和HTML相比語法規(guī)則更加嚴(yán)格，與HTML一樣，WML使用“”組成的格式化標(biāo)簽。許多標(biāo)簽都是以開頭，以結(jié)尾。 屬性名字必須小寫，并且屬性值必須使用雙引號括起來。有些屬性是必須的，有些則是可選的。

隨著WAP2.0技術(shù)的出現(xiàn)，越來越多的WAP網(wǎng)站開始采用XHTML MP[3]語言，它是XHTML的一個子集，必須以XML的文檔聲明為開頭：

XHTML MP的目標(biāo)就是使用戶在WAP和WEB上獲得盡可能相似的瀏覽體驗，因此XHTML MP也支持更多的WEB瀏覽器特性，如CSS樣式表等。

2.2 系統(tǒng)功能模塊

建筑工程安全教育主要分為：“通知公告”、“欄目導(dǎo)航”、“施工安全常識”、“安全交底”、“招聘信息”和“聯(lián)系我們”6個模塊。其中，安全交底模塊又按工種分為不同的交底類別，以實現(xiàn)在線的安全交底記錄。系統(tǒng)功能模塊圖如圖2所示。

2.3 系統(tǒng)實現(xiàn)

系統(tǒng)服務(wù)端主要采用Windows 2003 Server和ACCESS實現(xiàn)。其中WAP服務(wù)器功能由Windows 2003中的IIS實現(xiàn)，可通過在IIS中添加MIME類型[4]的方式以實現(xiàn)IIS對WAP網(wǎng)站的支持，具體方案如表1。

網(wǎng)站服務(wù)頁面主要采用ASP結(jié)合XHTML以實現(xiàn)動態(tài)WAP效果。其中WAP網(wǎng)站的管理頁面仍采用傳統(tǒng)ASP+HTML實現(xiàn)，因管理頁面中采用的動態(tài)WEB技術(shù)較多，現(xiàn)有手機瀏覽器不能很好支持其中的應(yīng)用，且考慮手機輸入文字等劣勢，因此考慮將其管理功能在PC端實現(xiàn)。

系統(tǒng)開發(fā)工具可選用任意文本編輯工具以編輯WAP網(wǎng)頁，本系統(tǒng)在開發(fā)時仍然選用了ADOBE公司的DreamWeaver CS5，在開發(fā)時須注意DW軟件對HTML標(biāo)記的高亮支持，因部分HTML標(biāo)記在手機瀏覽器上無法實現(xiàn)正常功能。大部分在校學(xué)生手機上網(wǎng)均采用流量計費模式，因此在開發(fā)WAP網(wǎng)站時須注意對圖片的處理，對于示意圖等盡量使用體積較小的GIF格式。由于存儲的數(shù)據(jù)量不大，數(shù)據(jù)庫采用了微軟的ACCESS。

系統(tǒng)測試采用了Opera Mobile Launcher[5]，由于通信技術(shù)的快速發(fā)展，手機分辨率也呈現(xiàn)五花八門的狀況，因此編輯好的WAP需在各種不同分辨率下進(jìn)行測試，Opera Mibile Launcher提供了在PC機上測試WAP網(wǎng)站的機制，并且提供了各種常見的手機分辨率，如QVGA等。

2.4 關(guān)鍵模塊實現(xiàn)

安全交底表單aqjd.asp

工程名稱

分部工程

地基與基礎(chǔ)

主體結(jié)構(gòu)

建筑裝飾裝修

建筑屋面

給排水和采暖

建筑電氣

智能建筑

通風(fēng)與空調(diào)

電梯

交底內(nèi)容：

交底人

接底人

安全交底提交文件aqjdupdate.asp

gcmcaa = Request("gcmc")

fbgcaa = Request("fbgc")

jdraa = Request("jdr")

jdr2aa = Request("jdr2")

If gcmcaa = "" or fbgcaa = "" or jdraa = "" or jdr2aa = "" Then

Response.Write （"

請將資料填寫完整。"）

Response.End

End If

connstr="DBQ="&Server.MapPath("MyDatabase/#Company.mdb")& ";DefaultDir=;DRIVER={Microsoft Access Driver (*.mdb)};"

Set conn = Server.CreateObject("ADODB.CONNECTION")

Set rs = Server.CreateObject("ADODB.RecordSet")

conn.Open connstr

sql = "SELECT gcmc, fbgc, jdr, jdr2, addtime FROM aqjd"

rs.Open sql, conn, 1, 3

rs.AddNew

rs("gcmc") = gcmcaa

rs("fbgc") = fbgcaa

rs("jdr") = jdraa

rs("jdr2") = jdr2aa

rs("addtime") = now()

rs.Update

Response.Write("

您已成功提交信息")

rs.Close

conn.Close

Set rs = Nothing

Set conn = Nothing

%>

3 結(jié)束語

該系統(tǒng)在開發(fā)過程中使用了最新的WAP2.0技術(shù)，有效提高了手機瀏覽器的用戶體驗。通過該系統(tǒng)的試運行，實習(xí)學(xué)生能在工地上進(jìn)行實時安全交底記錄，加強了學(xué)校對于實習(xí)學(xué)生的動態(tài)情況了解，也使學(xué)生在實習(xí)過程中能更好地將現(xiàn)場狀況與理論知識進(jìn)行結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姬曉輝.基于WAP 的移動學(xué)習(xí)設(shè)計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術(shù),2010,2(6):897-898.

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[3] 宋俊德.移動互聯(lián)的新希望WAP2.0[J].中國計算機用戶,2002(1).

篇7

論文摘要：缺乏安全常識、安全防范意識薄弱、在安全事件面前應(yīng)急能力差等在大學(xué)生中普遍存在的問題，已經(jīng)彰顯出加強大學(xué)生安全知識教育的迫切性。高等教育應(yīng)該從實際出發(fā)，切實開展安全教育，提高大學(xué)生整體的安全素質(zhì)，將高校安全事故防患于未然。

由于中、小學(xué)的應(yīng)試教育模式中存在安全教育缺失或不足，使得大學(xué)生雖然已經(jīng)步入成年人行列卻依然是容易受傷害的一個群體。由于缺乏社會生活經(jīng)驗，缺乏必要的安全防范與自我保護(hù)意識和能力，大學(xué)生比較容易受到來自各個方面的干擾和侵害。無論是在面對突發(fā)的安全事故，還是在面對一些不法分子所設(shè)置的騙局時，大學(xué)生都普遍存在防范意識缺失、警惕性低、自我保護(hù)能力差等問題。高校應(yīng)該承擔(dān)起維護(hù)學(xué)生的身心健康和生命財產(chǎn)安全、切實開展安全教育、提高大學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力的職責(zé)。

一、加強大學(xué)生安全教育的重要性

（一）建設(shè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，促進(jìn)和諧社會建設(shè)

高等學(xué)校是社會主義社會肌體的重要組成部分，是知識、文化和技術(shù)的重要集散地，是培養(yǎng)、造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，是建設(shè)和諧社會的重要陣地。高校的和諧、安全對社會的和諧具有非常重要的輻射作用。

近幾年校園安全事件時有發(fā)生，給在校學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展帶來了相當(dāng)大的負(fù)面影響。通過加強高校安全教育以提高大學(xué)生安全素質(zhì)，切實有效地將校園安全事件防患于未然，是構(gòu)建安全和諧校園的必要手段和有效措施。

（二）營造高校良好的教育、科研和生活環(huán)境是基礎(chǔ)和保證

隨著高校校園對外開放程度提高以及后勤服務(wù)工作的多元化，高校校園內(nèi)服務(wù)業(yè)日益興旺，各類不同身份的社會人員大量涌入，使得高校校園呈現(xiàn)出越來越多的社會特征，大學(xué)校園的安全問題也隨之呈現(xiàn)出復(fù)雜的態(tài)勢。作為教育重地和科研重地，高校要扮演好自己的角色，必須要有安全穩(wěn)定的空間和環(huán)境作為前提和保證。面對教育責(zé)任、學(xué)術(shù)責(zé)任、服務(wù)社會責(zé)任與一定程度的社會控制責(zé)任交織的局面，作為高校安全管理工作者必須重視和思考這一時代所賦予的新命題。

（三）彌補大學(xué)生安全教育的不足，提升高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)

隨著社會的快速進(jìn)步，社會對人才尤其是能夠適應(yīng)新形勢、新時代人才的要求也越來越高。當(dāng)獨立面對突如其來的災(zāi)害和社會紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象時，走向社會的高校畢業(yè)生表現(xiàn)的應(yīng)該是沉著冷靜、機智應(yīng)對，而不應(yīng)該是因為安全知識的匱乏所表現(xiàn)出的無知無奈、無所適從。不少高校在對大學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時，并沒有將安全教育列為必修內(nèi)容，或者雖然進(jìn)行了安全教育但仍存在著某些不足之處，例如，教育工作針對性不強、管理措施不到位、方法手段相對滯后等。缺少了基本的、必要的、有效的心理素質(zhì)培養(yǎng)與知識技能訓(xùn)練，致使許多大學(xué)生的安全意識淡薄、自我保護(hù)意識和能力明顯不足。

二、當(dāng)前大學(xué)生安全教育方面存在的問題

（一）對學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識不足

長期以來，人們普遍認(rèn)為高校的環(huán)境是相對安全穩(wěn)定的，安全教育問題遠(yuǎn)不如生產(chǎn)經(jīng)營單位那樣重要，而且大學(xué)生已經(jīng)是成年人，理應(yīng)具備一定的安全知識，有較強的自我防范能力，所以，在校大學(xué)生的安全教育工作往往重視不夠。甚至一些大學(xué)的安全教育明顯具有實用主義的色彩，譬如上級部門強調(diào)了，就抓一段，上級不強調(diào)了，安全教育也就暫且擱置一邊；上級部門進(jìn)行安全教育檢查了，就集中力量敷衍了事，檢查過后就又恢復(fù)原狀；有重大案件和治安災(zāi)害事故發(fā)生了，就抓緊搞突擊教育，過后就又放松不管。這就難免使得大學(xué)生的安全教育流于形式。

（二）大學(xué)生安全教育體系缺乏系統(tǒng)性、有效性

雖然目前高校都普遍制定了安全教育管理規(guī)定，每年都會通過安排一些安全課講座或者采取宣傳板報等形式對學(xué)生開展安全教育，但是由于沒有建立起系統(tǒng)的學(xué)校安全教育管理體系，缺乏穩(wěn)定規(guī)范的安全課程，對學(xué)生安全教育多是為了應(yīng)急或出現(xiàn)事故后的“亡羊補牢”，而臨時邀請公檢法等部門的專業(yè)人員舉辦幾場講座，以及通過開展一些安全教育活動來代替，安全教育缺乏系統(tǒng)性、深入性和有效性，教育效果被大打折扣，直接導(dǎo)致學(xué)生安全教育管理缺乏計劃性和安全保障工作出現(xiàn)盲目性。一旦出現(xiàn)學(xué)生安全事故，往往缺乏有效的處理措施，致使事故擴大化或使學(xué)校整體工作受到嚴(yán)重影響。

（三）大學(xué)生安全教育的內(nèi)容和形式缺乏針對性和實用性

隨著時代的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)成分、生活方式、就業(yè)方式、利益關(guān)系及分配形式等社會情況也將隨之發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化。新的形勢給大學(xué)生的安全教育工作提出了新的、更高的要求，高校安全教育一定要增強改革意識，不斷研究新情況，解決新問題，創(chuàng)造新經(jīng)驗。樹立以人為本的思想，用最易于接受的形式和手段將安全知識傳授給他們，特別是要把保護(hù)生命安全的知識和技能作為安全教育的重點內(nèi)容。但是目前大學(xué)生的安全教育卻往往是形式陳舊、落后，停留于傳統(tǒng)的說教和宣傳方式；教育內(nèi)容枯燥、老化，體現(xiàn)不出時代性、針對性和實用性，不能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接影響了安全教育的效果。

大學(xué)生安全教育工作所存在的諸多問題，致使大學(xué)生在面對安全問題時往往處于被動局面。像“火災(zāi)逃生”、“生存技巧”等這些詞匯在當(dāng)今的大學(xué)校園里并不新鮮。然而通過對部分高校學(xué)生進(jìn)行安全測試后卻發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生對消防安全知識一知半解。在測試中有七成的大學(xué)生承認(rèn)不會正確使用滅火器，對滅火器使用的注意事項不甚了解，能正確使用滅火器的女生更是鳳毛麟角。在“宿舍要是發(fā)生火災(zāi)怎么辦？”的測試中，對于基本的逃生知識，竟然沒有一個大學(xué)生能夠清楚地針對各種情況說出相應(yīng)的逃生技巧。翻開大學(xué)生安全教材，里面有很詳細(xì)的介紹：初起火災(zāi)時，用一杯水、一件衣物就可以將其撲滅。如果火勢蔓延，不要輕易用水撲滅，如果是由于電路引起的火災(zāi)，需要斷電后再滅火……但是這些知識學(xué)生卻并不熟悉，大都只是按照自己的直觀理解來處理。報警、滅火、逃生……這些必要的技能在大多數(shù)學(xué)生眼中，只是箱底一本積滿灰塵的宣傳冊、只是一場看熱鬧似的消防演習(xí)。 　大學(xué)生對安全知識的陌生，與當(dāng)前高校的安全教育已不能適應(yīng)當(dāng)前安全形式的發(fā)展和學(xué)生對安全知識的需求有很大關(guān)系?？梢?，在高校中，學(xué)生的安全意識急需加強，對安全隱患需要不斷認(rèn)識、加以重視，安全措施必須更加完備，加強高校安全教育刻不容緩。

三、加強高校安全教育工作的對策建議

（一）明確大學(xué)生安全教育的重要性

大學(xué)生安全教育工作是高校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要內(nèi)容和體現(xiàn)，是一個系統(tǒng)工程，高校要把學(xué)生的安全教育與管理當(dāng)做一項重要的工作常抓不懈。高校是青年聚集的地方，也是各種思潮聚集的場所。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀的形成階段，學(xué)習(xí)熱情高漲，接受新思想、新理論的能力較高，所以，如果學(xué)校的安全教育工作引導(dǎo)得力，能夠在大學(xué)生中取得事半功倍的效果。

（二）大學(xué)生安全教育要貫穿高等教育全過程

要根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)生特點，從入學(xué)到畢業(yè)，在教學(xué)活動和日常生活中，特別是節(jié)假日前要有針對性地進(jìn)行各類安全教育，實現(xiàn)全員覆蓋、全方位、多層次、全過程的安全教育體系。利用已發(fā)生的事故做典型材料進(jìn)行警示教育，可防患于未然，并使之經(jīng)?；⒅贫然?；安全教育的方式可以多種多樣，如法制教育、安全技能教育、職前教育、愛校教育等。也可以采取開座談會、請校友作報告，讓學(xué)生自己針對有關(guān)情況進(jìn)行自我教育等，通過教育增強他們的安全防范意識，提高自我約束能力。

（三）提高大學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的積極性

雖然大學(xué)生接受新知識、新思想的能力比較強，但青年人又比較單純，容易脫離現(xiàn)實，缺乏社會經(jīng)驗與鑒別力，極易產(chǎn)生逆反心理，為此，高校的安全教育不能只停留在簡單的行為管理上，而是要因勢利導(dǎo)、有的放矢，積極開拓新的教育形式和教育載體，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，真正起到安全教育的作用。例如，有些高校就嘗試把安全教育列入新生入學(xué)教育計劃，通過實施系統(tǒng)地講授安全知識、組織參觀展覽、聽取違法者的自省、開展專題研討會、辯論會和安全知識問答等多種形式來教育啟發(fā)學(xué)生，以增強安全教育的效果；有些高校把大學(xué)生安全法制教育納入總學(xué)時，并按相應(yīng)的學(xué)分計入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，實現(xiàn)大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實學(xué)分”。通過課堂講座、案例剖析、模擬法庭、個別訪談、文藝活動等教育形式，緊密結(jié)合高校實際以及發(fā)生在大學(xué)生身邊的典型案例，以強化安全教育效果。清華大學(xué)已將安全教育納入本科生軍訓(xùn)課程，并在研究生課程中設(shè)置16學(xué)時的“實驗室安全學(xué)”，解決了實驗室安全隱患，收到了很好的效果。

能否具備一定的安全知識，是衡量一個大學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一；是否注重安全教育，是衡量一所高校教育是否能以人為本的重要標(biāo)志之一；而如何進(jìn)行有效的高校安全教育則又需要各個高校在實踐的基礎(chǔ)上不斷加以探索和創(chuàng)新。加強安全教育、構(gòu)建安全穩(wěn)定的大學(xué)校園是建設(shè)和諧社會和堅持社會主義辦學(xué)方向的客觀要求，也是實現(xiàn)高等學(xué)校自身健康持續(xù)發(fā)展的必然要求。既可以有效防范和減少校園各類事故和傷害發(fā)生，又可以完善在校大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)及適應(yīng)社會競爭的能力，安全教育對高校教育體系完善、大學(xué)生個人發(fā)展及社會的進(jìn)步而言都是具有重大意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]蘇明江.關(guān)于平安校園建設(shè)的幾點思考[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報，2006，（6）.

篇8

關(guān)鍵詞：高?！」舶踩逃?nèi)容

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1007-3973（2012）005-173-02

伴隨著高等教育改革的進(jìn)程，高校辦學(xué)的規(guī)模不斷擴大，在校生人數(shù)也不斷增多。與此同時，大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的安全問題已越來越引起全社會的廣泛關(guān)注。加強對高校公共安全教育內(nèi)容的研究，充分發(fā)揮高校公共安全教育內(nèi)容的整體功效，對于高校的穩(wěn)定與發(fā)展都具有十分重要的意義。

1 高校公共安全教育的內(nèi)涵

高校公共安全是公共安全理論與實踐在高等教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化和表現(xiàn)。傳統(tǒng)的高校公共安全教育主要是以喚醒大學(xué)生群體維護(hù)自身安全的意識、提高維護(hù)自身安全的技能為目的（即小安全觀教育)。在新形勢下，加強對大學(xué)生的安全教育，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，實現(xiàn)由傳統(tǒng)安全觀向非傳統(tǒng)安全觀的轉(zhuǎn)換，即開展大安全觀教育，這是時代對高校公共安全教育提出的新課題與新要求。

經(jīng)過改革開放的發(fā)展，高等學(xué)校已從封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型，其管理方式也從單一的管理模式進(jìn)入多元的社會化管理模式，面臨的內(nèi)外部環(huán)境日益變得復(fù)雜而多變，校園治安形勢日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。在這種情況下，公共安全教育涉及的內(nèi)容變得十分廣泛，并且與高校的所有教育活動緊密相連。目前，“高校公共安全”仍是一個擁有多重涵義的范疇：既可以表征為一種教學(xué)、科研與管理等活動的良好秩序狀態(tài)，也可以表征為一種安定有序、公平正義、穩(wěn)定和諧的文化心理；既可以表征為良性的管理模式與制度機制，也可以表征為主體期望的正常的教學(xué)活動不受外力干擾的結(jié)果。

2 高校公共安全教育的基本內(nèi)容

加強大學(xué)生公共安全教育，首先必須明確大學(xué)生公共安全教育的基本內(nèi)容。參照國內(nèi)外學(xué)者的研究，針對目前我國高校公共安全的實際狀況，我國高校公共安全教育應(yīng)著重加強以下幾個方面。

2.1 生命安全教育

由于我國當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型加速，社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的貧困問題、就業(yè)問題、情感問題、家庭問題以及教育本身的問題，都可能導(dǎo)致部分高校大學(xué)生身心脆弱，他們在生命認(rèn)識上的無知和淡漠導(dǎo)致了對生活、生命采取了極端態(tài)度與做法。究其原因，除了家庭、社會對生命安全教育認(rèn)識的滯后外，高校則存在著生命教育體系的缺失和極不完善的情況。根據(jù)中國青年報社調(diào)中心顯示，45.7%的大學(xué)生認(rèn)為目前高校生命教育缺失，44.7%的大學(xué)生認(rèn)為高校團(tuán)學(xué)活動不能滿足心理需求。目前，大多數(shù)高校都沒有單獨構(gòu)建生命教育課程體系，而是將其融入在高校公共政治理論課、心理健康教育課，或是納入安全和法制教育課程之中。

“生命安全教育”最早是由美國的杰·唐納·華特士于1968年首次提出。1998年，我國臺灣地區(qū)開始在學(xué)校開設(shè)生命教育課程，成立了“生命教育中心”，設(shè)置了“生命教育委員會”。相比之下，中國大陸高校在這方面的教育就顯得十分滯后。生命安全教育是為了使學(xué)生掌握必要的安全、健康等需的知識與技能，尊重自己和他人生命，養(yǎng)成安全、健康的生活習(xí)慣。結(jié)合時代的特征和當(dāng)代大學(xué)生的實際，高校要通過多種渠道與途徑，有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、挫折應(yīng)對教育等內(nèi)容，樹立學(xué)生尊重生命、愛惜生命的理念，進(jìn)而學(xué)會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，通過樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓大學(xué)生生命安全教育真正回歸到教育的本質(zhì)。

2.2 心理安全教育

自1998年我國高校擴招以來，高校畢業(yè)生人數(shù)激增，從2003年到2012年，我國每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)由212萬激增到680萬，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年大幅上升。再加上歷年來未能按時就業(yè)的大學(xué)生、農(nóng)民工以及城市失業(yè)人員，需要就業(yè)的人數(shù)達(dá)兩三千萬以上。目前，大學(xué)生不僅面臨著巨大的就業(yè)壓力，而且學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系緊張、考試失敗以及戀愛受挫等問題，也極容易使大學(xué)生產(chǎn)生心理方面的各種問題。一項調(diào)查表明，大學(xué)生求學(xué)期間最焦慮的問題：51.82%的學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)業(yè)問題”，71.34%的學(xué)生認(rèn)為是“就業(yè)壓力”，15.33% 的大學(xué)生認(rèn)為是“人際關(guān)系問題”，14.99%的大學(xué)生認(rèn)為是“情緒低落自己無法調(diào)整問題”，“對自己前途沒有信心”的學(xué)生達(dá)到總?cè)藬?shù)的56.25%。這些問題導(dǎo)致大學(xué)生心理抑郁，嫉妒與排斥心理嚴(yán)重，在面臨困難與矛盾時常常陷入鉆牛角尖的死胡同而難以自拔，甚至有可能采取各種極端手段而結(jié)束自己的生命。

針對大學(xué)生目前的種種不良思想情緒和心理障礙，高校要通過校園文化建設(shè)，來提高學(xué)校的凝聚力；要通過對大學(xué)生的心理安全教育，來提高其自制力；要通過加強心理安全教育，來提高其免疫力；要通過開展心理咨詢工作，來提高其預(yù)防力；要通過實施心理危機干預(yù)，來提高其控制力。只有充分發(fā)揮與整合了家庭、學(xué)校和社會的各種資源優(yōu)勢，科學(xué)建構(gòu)起了大學(xué)生心理安全的系統(tǒng)工作機制，我們才能防患于未然；也只有積極主動地開展了大學(xué)生心理健康與安全教育，才能提高其心理危機應(yīng)對水平和心理健康水平，從而保障其心理與生命安全。

2.3 信息安全教育

建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是實現(xiàn)教育信息化的根本途徑。校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對高校提高教學(xué)科研、加速信息處理、提高工作效率、實現(xiàn)資源共享和建立信息化校園都起到了無法估量的作用。但同時，高校網(wǎng)絡(luò)信息安全存在諸多問題，和當(dāng)前信息時代快速發(fā)展的局面產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。根據(jù) BISS公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，造成信息安全事故的主要因素：疏忽占57%；外部惡意攻擊占24%，病毒是14%，兩個相加占38%；用戶誤操作占5%。

為了培養(yǎng)具有良好信息安全素養(yǎng)的數(shù)字公民，美國等發(fā)達(dá)國家的多數(shù)高校已經(jīng)在IT服務(wù)部門中設(shè)立了信息安全辦公室，并通過開設(shè)課程、開發(fā)教學(xué)游戲、組織研討等方式來提升大學(xué)生的信息安全意識與能力。我國在信息安全教育方面起步較晚，目前主要還是針對計算機基礎(chǔ)方面的教學(xué)，注重的是計算機實際操作能力的培養(yǎng)，這與目前緊迫的信息安全教育要求形成了極大的反差。網(wǎng)絡(luò)信息安全教育既不是現(xiàn)有信息技術(shù)課程的分支，也不應(yīng)等同于我們所熟知的德育課程，而應(yīng)是基于信息技術(shù)以及倫理道德、法律規(guī)范三者的有機整合。所以，高校應(yīng)當(dāng)采取以課程為主，以競賽、游戲、研討等非正式學(xué)習(xí)形式為輔的多元化的培養(yǎng)方案，把大力增強當(dāng)代大學(xué)生的信息安全意識、提高其信息安全素養(yǎng)，當(dāng)作安全教育的重要內(nèi)容來抓，并用知行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來檢驗高校信息安全教育的成效。不僅要在計算機專業(yè)的大學(xué)生中開展信息安全教育，而且還要將這種教育推廣到非計算機專業(yè)的所有大學(xué)生，甚至中小學(xué)之中去。

2.4 環(huán)境安全教育

目前，我國的環(huán)境安全形勢十分嚴(yán)峻。據(jù)衛(wèi)生部通報，2009年，全國新發(fā)各類職業(yè)病 共18128例，其中：塵肺病新病例14495，死亡748例；慢性職業(yè)中毒1912例；各類急性職業(yè)中毒272起，中毒552例，死亡21例；職業(yè)性腫瘤、職業(yè)性聲聾、職業(yè)性眼病、職業(yè)性皮膚病共750例；生物因素、物理因素所致職業(yè)病共303例。實際上，我國有職業(yè)病癥狀而未被確診的患者人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于已經(jīng)被確診的人數(shù)。這凸顯了環(huán)境安全教育的急迫性與重要性。

環(huán)境安全教育是幫助人們增強環(huán)境安全意識，掌握解決環(huán)境安全問題的知識和技能，預(yù)防和解決環(huán)境安全問題，提高人們應(yīng)付和處理各種環(huán)境災(zāi)害能力的教育。目前，環(huán)境教育的內(nèi)容已經(jīng)寫入我國中學(xué)各科教材，高校也已開始重視環(huán)境安全教育，除了講授傳統(tǒng)的交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全等相關(guān)知識外，也加強了校園安全文化建設(shè)。但是，環(huán)境安全方面的內(nèi)容卻沒得到加強與突出，更缺乏有效的針對環(huán)境安全防護(hù)的培訓(xùn)。

實驗室環(huán)境安全教育日益重要。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)生對實驗室開放的需求日益增長，進(jìn)入實驗室的人員越來越多。一些涉及化學(xué)試劑、放射源、生物及病原體、大型設(shè)備等的實驗室，一旦出現(xiàn)安全事故，將會對師生健康、公共安全乃至學(xué)校發(fā)展造成極大的威脅和嚴(yán)重的社會影響。因此，實驗室環(huán)境安全問題，成為了目前擺在高校面前亟待引起高度重視并加以解決的實際問題。

2.5 國家安全教育

以社會主義國家利益為核心開展大學(xué)生國家安全教育，是高校思想政治教育目標(biāo)的具體要求與體現(xiàn)。把大學(xué)生國家安全教育提升到鞏固我國社會主義國家安全的戰(zhàn)略高度，是高等教育“培養(yǎng)什么人”以及“如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略選擇，是一種政治性和現(xiàn)實性很強的思想政治教育工作。根據(jù)新時期的特點，高校要重點抓好《國家安全法》等法律法規(guī)的宣傳教育和愛國主義教育，把國防常識、國防技能與國防義務(wù)教育融入到高校公共安全教育的課程之中；用危機感來強化國民對國家安全的重視，增強國民的憂患意識，并將其轉(zhuǎn)化為增強民族凝聚力的利器。并且從國家安全的角度，來重新審視和規(guī)劃目前我國高等學(xué)校中開展的軍事訓(xùn)練和軍事理論教育的內(nèi)容體系和實踐模式等。

在國家安全中，文化安全則是伴隨著全球化向縱深發(fā)展而凸現(xiàn)出來的、事關(guān)國家安全的一個重要命題。對于我國來說，維護(hù)國家文化安全的重點是維護(hù)我國的主流文化價值體系，從而捍衛(wèi)國家文化的獨立性與自主性，以使其免受來自內(nèi)部的或外部的滲透、侵襲和顛覆。高校是思想文化交融和傳播的前沿陣地，是培養(yǎng)國家人才的搖籃。作為社會主義建設(shè)主力軍的在校大學(xué)生，他們的思想、信念狀況直接影響到高校的文化安全。通過營造有利于社會主義先進(jìn)文化發(fā)展的良好氛圍，將高校建設(shè)成為文化安全的示范區(qū)和輻射源，繼人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)之后，文化傳承創(chuàng)新已成為大學(xué)的第四大職能。因此，重視大學(xué)生文化安全教育，就是要以國家文化安全意識教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育為主要內(nèi)容，積極推動用占領(lǐng)高校思想文化陣地。同時，我們還要大力弘揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，突出民族精神，讓高校大學(xué)生認(rèn)同自己的民族文化，從而使其心靈上有一種歸屬感，這也是對高校大學(xué)生進(jìn)行文化安全教育的重要方面。

(基金項目：本文系全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題“大眾化背景下高校公共安全教育創(chuàng)新研究”階段性成果，課題編號：FFB090600。)

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篇9

大連理工大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)通過了全國工程教學(xué)專業(yè)認(rèn)證，基于大連理工大學(xué)機械學(xué)科六十余年的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，制定了針對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生的“十大”能力要求，使本專業(yè)畢業(yè)生具備口徑寬、基礎(chǔ)厚、能力強的優(yōu)異素質(zhì)，具有成為復(fù)合型、創(chuàng)新型精英人才的能力和潛質(zhì)。該“十大”能力如下:

(1)具有較好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、較強的語言文字表達(dá)能力、較強的社會責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德。

(2)具有從事機械工程工作所需的微積分、概率與統(tǒng)計、物理、化學(xué)等相關(guān)的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)知識以及一定的市場經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)管理知識。

(3)具備較強的外語應(yīng)用能力和計算機應(yīng)用能力。通過學(xué)校外語四級考試是畢業(yè)的必要條件;通過國家外語四級考試是取得學(xué)士學(xué)位的必要條件;必須通過學(xué)校統(tǒng)一組織的計算機能力一、二級考試。

(4)掌握扎實的工程基礎(chǔ)知識和本專業(yè)的基本理論知識，主要包括力學(xué)、機械學(xué)、電工與電子技術(shù)、機械工程材料、機械設(shè)計、機械制造基礎(chǔ)、自動化基礎(chǔ)、機電一體化等基礎(chǔ)知識，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。

(5)具有綜合運用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力，具有在機械工程實踐中初步掌握并使用各種技術(shù)、技能和現(xiàn)代化工程工具的能力，具有本專業(yè)必需的制圖、計算、實驗、測試和基本工藝操作等基本技能。

(6)具有初步的科學(xué)研究和科技開發(fā)能力，具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力。

(7)掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法。

(8)了解與機械工程專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認(rèn)識工程對于客觀世界和社會的影響。

(9)具有一定的組織管理能力、較強的表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊中發(fā)揮作用的能力。

(10)具有適應(yīng)發(fā)展的能力以及對終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識和較強的自學(xué)能力;具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。

2基于工程教育專業(yè)認(rèn)證、面向畢業(yè)生能力培養(yǎng)的生產(chǎn)實習(xí)主要內(nèi)容

為契合工程教育專業(yè)認(rèn)證指導(dǎo)思想，該專業(yè)制定了緊密圍繞畢業(yè)生“十大”能力的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，即:使學(xué)生了解和掌握基本生產(chǎn)知識，驗證、鞏固和豐富已學(xué)過的專業(yè)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力，提高其在生產(chǎn)實際中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力。同時通過生產(chǎn)實習(xí)，還可使學(xué)生了解現(xiàn)代化生產(chǎn)方式和先進(jìn)制造技術(shù)。該基于工程教育專業(yè)認(rèn)證、面向畢業(yè)生能力培養(yǎng)的生產(chǎn)實習(xí)主要環(huán)節(jié)包括:

(1)實習(xí)前動員及實習(xí)計劃傳達(dá):使學(xué)生了解生產(chǎn)實習(xí)課程及實習(xí)單位的要求。

(2)入廠安全教育:由實習(xí)企業(yè)安全部門對學(xué)生進(jìn)行入廠安全教育。

(3)實習(xí)企業(yè)文化講座:通過該企業(yè)文化講座，讓學(xué)生更加深入了解了實習(xí)企業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的歷史、現(xiàn)在和未來。

(4)專題講座:根據(jù)實習(xí)企業(yè)實際情況，由企業(yè)工藝工程師現(xiàn)場講授工藝專題講座。同時，通過專題講座，還可使學(xué)生了解先進(jìn)的生產(chǎn)理念和先進(jìn)的組織管理方式等。

(5)車間實習(xí):結(jié)合專題講座，在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)和現(xiàn)場工人師傅指導(dǎo)下完成裝備和工藝方法的車間實習(xí)。通過車間實習(xí)了解現(xiàn)場生產(chǎn)工藝知識，是對課堂知識的重要補充，也是深入理解課堂知識的重要環(huán)節(jié)。

(6)相關(guān)企業(yè)參觀:參觀本行業(yè)特色企業(yè)產(chǎn)品的制造過程是學(xué)生拓寬知識面的有效途徑，也是全面了解、認(rèn)知機械制造行業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)。同時，通過參觀也可使學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計過程及相關(guān)知識。

(7)撰寫實習(xí)日記和實習(xí)報告:注重寫實習(xí)日記和報告，分析現(xiàn)場工藝的合理性和欠缺之處等，鼓勵學(xué)生在報告中提出建設(shè)性的意見或建議。

(8)實習(xí)答辯:為驗證實習(xí)效果以及保證實習(xí)教學(xué)的完整性，現(xiàn)場實習(xí)后會組織學(xué)生進(jìn)行實習(xí)答辯。由上述生產(chǎn)實習(xí)主要內(nèi)容可以看出，該生產(chǎn)實習(xí)各個環(huán)節(jié)構(gòu)架遵循實習(xí)現(xiàn)場觀摩紀(jì)錄、專題講座以及非實習(xí)現(xiàn)場的分析消化、報告整理等形式進(jìn)行。整個過程注重工藝記錄的完整性、專題講座的深入性、非現(xiàn)場分析的及時性、報告整理的全面性。

3生產(chǎn)實習(xí)主要環(huán)節(jié)與畢業(yè)生能力要求

除了畢業(yè)生能力要求的第2條和第3條之外(這兩條能力要求對應(yīng)了相應(yīng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，非實踐環(huán)節(jié))，生產(chǎn)實習(xí)的各個環(huán)節(jié)涵蓋了該專業(yè)畢業(yè)生的其它8條能力要求。這說明該專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計最大滿足了工程教育專業(yè)認(rèn)證中的畢業(yè)生能力要求。

4結(jié)語

篇10

2018年上半年，網(wǎng)絡(luò)安全人才需求規(guī)模指數(shù)較2017年上半年同比增長了44.9%，與2017年下半年相比環(huán)比增長了9.4%。

北京、深圳、上海、廣州、杭州五個城市是網(wǎng)絡(luò)安全人才需求量最大的城市，這五個城市對網(wǎng)絡(luò)安全人才需求的總量占全國需求總量的60.7%。

從2018年求職者的學(xué)歷情況來看，本科畢業(yè)生占比最高，為66.1%；其次是大專畢業(yè)生，占比30.1%；碩士畢業(yè)生排第三，占比3.7%。博士畢業(yè)生占比較低，僅為0.1%。

2018年上半年求職者期望的平均薪資約為8587.5元/月，相比2017年增長了1054元/月。而政企機構(gòu)提供的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)崗位的平均薪酬約為12389.3元/月，比2017年增加了2998.3元/月。其中，金融行業(yè)用人單位給網(wǎng)絡(luò)安全人才提供的薪酬最多，平均15054元，其次為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，平均14849元，以及生活服務(wù)行業(yè)，平均14733元。

從求職者角度看，網(wǎng)絡(luò)安全人才普遍更愿意進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)與IT信息技術(shù)行業(yè)，而通信行業(yè)則很可能成為網(wǎng)絡(luò)安全人才流失的“大戶”。

對網(wǎng)絡(luò)安全人才需求量最大的行業(yè)是IT信息技術(shù)，其的網(wǎng)絡(luò)安全人才招聘數(shù)量占所有網(wǎng)絡(luò)安全人才招聘總?cè)藬?shù)的45.9%，其次為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，占13.7%；再次是通信行業(yè)，招聘數(shù)量占比8.3%。

2018年上半年，男性依然是網(wǎng)絡(luò)安全人才構(gòu)成的絕對主體，占比高達(dá)78.9%，而女性占比僅為21.1%。

從年齡段來看，網(wǎng)絡(luò)安全崗位的求職者中，90后最多，占比為61.8%，其次是80后，占比為34.9%。這兩個年齡段的人數(shù)占比之和超過95%。

超過八成高校老師認(rèn)為“教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗”已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)的最大難點。同時，半數(shù)以上的高校老師認(rèn)為，目前市面上缺少實用型教材，教學(xué)實驗不好做。

從學(xué)歷教育來看。88.9%的高校老師認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)安全的學(xué)歷教育重點階段應(yīng)該是本科階段；43.2%認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是碩士階段；29.6%認(rèn)為應(yīng)該是?？啤⒏呗氹A段。