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關(guān)鍵詞：高技能人才；高職院校；藥學(xué)專業(yè)；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高技能人才屬于創(chuàng)新型人才，是在生產(chǎn)、服務(wù)等領(lǐng)域一線崗位的從業(yè)者中，熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝操作性難題的人員。高技能人才具有三大特征：

一是高超的動手能力?！凹妓嚦骸?、“技能精湛”是其最顯著的職業(yè)形象特征。

二是突出的創(chuàng)造能力。高技能人才掌握精密技術(shù)、從事復(fù)雜勞動，其心智技能高、創(chuàng)新能力強。

三是極強的適應(yīng)能力。高技能人才有在同專業(yè)（工種）和鄰近專業(yè)（工種）工作崗位之間流動和遷移的能力。藥學(xué)專業(yè)高技能人才是指醫(yī)藥行業(yè)技能勞動者中取得高級工、技師和高級技師職業(yè)資格及相應(yīng)職級的從業(yè)人員。

高技能人才培養(yǎng)模式大致可分為院校培養(yǎng)、企業(yè)培養(yǎng)和校企合作培養(yǎng)三種[1]。藥學(xué)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)應(yīng)以醫(yī)藥行業(yè)為主體，以醫(yī)藥高職院校為基礎(chǔ)，通過院校教育、企業(yè)培養(yǎng)和校企合作緊密聯(lián)系的模式開展。院校培養(yǎng)作為高技能人才培養(yǎng)的主要模式之一，在高技能人才培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。院校培養(yǎng)模式是職業(yè)院校實施高技能人才培養(yǎng)方式和方法的總稱，是高技能人才培養(yǎng)的一種范例[2]。湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院在培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)高技能人才方面更具有得天獨厚的條件。

一、培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)高技能人才是醫(yī)藥高職院校的教育目標(biāo)

民以食為天、藥以安為先，藥品安全關(guān)系著人民大眾的身體健康。醫(yī)藥行業(yè)是民生行業(yè)，素有“黃金行業(yè)”之稱，是典型高產(chǎn)出、高回報的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，名符其實的朝陽產(chǎn)業(yè)，也是國家“十二五”期間七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。正因為醫(yī)藥行業(yè)的特殊性，該行業(yè)就業(yè)實行準(zhǔn)入制度，所有醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員必須持證上崗。隨著新版GMP（《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》）、GSP（《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》）認(rèn)證在醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)逐步規(guī)范，急需大批具備專業(yè)知識、綜合素質(zhì)高的藥學(xué)專業(yè)高技能人才。而目前藥學(xué)專業(yè)高技能人才的總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)還遠(yuǎn)不能適應(yīng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院系湖南省唯一一所藥學(xué)類公辦全日制高職院校，是國家級重點職業(yè)學(xué)校和湖南省示范性職業(yè)學(xué)校。學(xué)院始終堅持以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，以技能為本位，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)理念，現(xiàn)已初步建成藥學(xué)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)體系。學(xué)院注重學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)特別是職業(yè)技能在全國同類院校的技能競賽中成績優(yōu)異、名列前茅。同時，學(xué)院與省內(nèi)外300多家相關(guān)企業(yè)建立了人才供求關(guān)系，一大批藥學(xué)專業(yè)高技能人才正在為湖南、廣東、上海、浙江等地的醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)貢獻(xiàn)聰明才智。

二、改革藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置是培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)高技能人才的必由之路

課程設(shè)置是高職院校實施高技能人才培養(yǎng)模式的載體，是學(xué)校教學(xué)工作主動、靈活地適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，我國高職院校所培養(yǎng)的高技能人才，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都與社會的需求有一定的差距。而高職院校課程設(shè)置的大眾化、趨向于普通高等院?；?，是高職院校培養(yǎng)高技能人才的“瓶頸”[3]。

藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置涉及到課程內(nèi)容方面的知識技能結(jié)構(gòu)問題、創(chuàng)造性智力技能的培養(yǎng)問題、保證藥學(xué)專業(yè)必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論問題、適應(yīng)藥學(xué)專業(yè)特點的課程模式問題、構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)課程體系需研究的一些具體環(huán)節(jié)問題等。

藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置改革應(yīng)遵循三個原則：

一是知識技能結(jié)構(gòu)應(yīng)具有應(yīng)變、綜合和創(chuàng)新的特征性原則；

二是保證藥學(xué)專業(yè)必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論原則；

三是課程體系的優(yōu)化銜接、定向選擇和有機(jī)整合原則。

藥學(xué)專業(yè)授課內(nèi)容的改革應(yīng)著力于培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力。為提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)科領(lǐng)域可以不是很大，但授課內(nèi)容應(yīng)該是精煉實用的、必須掌握的，應(yīng)避免面面俱到和純理論教學(xué)。藥學(xué)專業(yè)應(yīng)建立以知識、能力、素質(zhì)三者為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式。

教學(xué)內(nèi)容上，理論教學(xué)以“必需”、“夠用”為原則，突出新知識、新技術(shù)和新工藝，逐步加大實踐教學(xué)比重，增強學(xué)生的動手操作能力；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包括藥學(xué)專業(yè)課的實習(xí)、實訓(xùn)課程設(shè)計、藥學(xué)主要專業(yè)課的現(xiàn)場教學(xué)等。讓學(xué)生學(xué)到有用并且較前沿的藥學(xué)專業(yè)技術(shù)和技能，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和社會就業(yè)能力，真正做到學(xué)以致用。

教學(xué)方法上，廣泛推行討論式、案例式、邊講邊練式等教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)手段上，采用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，增強教學(xué)的直觀性和生動性。同時，在培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)技能的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)中，積極采用先進(jìn)的教育手段并創(chuàng)新方法，逐步探索理論教學(xué)和實踐教學(xué)的融合式教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和效益。

近年升格成立的湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院是一所為食品藥品這一特殊行業(yè)培養(yǎng)專門人才的高等職業(yè)院校，辦學(xué)目標(biāo)直接瞄準(zhǔn)食品藥品高技能人才培養(yǎng)的這一市場需求。無論是課程設(shè)置，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面，學(xué)院緊緊依托行業(yè)優(yōu)勢，與醫(yī)藥食品生產(chǎn)企業(yè)、藥品零售批發(fā)企業(yè)、食品藥品檢驗部門、藥物研發(fā)機(jī)構(gòu)和醫(yī)院等構(gòu)建了深度合作模式，并建立了學(xué)生的實習(xí)基地、實訓(xùn)工廠，極大地保證了學(xué)生學(xué)習(xí)理論與動手實踐的完美結(jié)合， 使學(xué)生在真正走向從業(yè)崗位前就已經(jīng)獲得了很好的實踐訓(xùn)練。

三、“雙師型”師資隊伍建設(shè)是培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)高技能人才的重要保證

塑造一流的師資是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。建設(shè)一支高等職業(yè)教育需要的教師隊伍是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵所在。目前，我國高等職業(yè)教育發(fā)展的最根本問題是“雙師型”師資隊伍人才匱乏，現(xiàn)有的教師數(shù)量和素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高技能人才培養(yǎng)的需求。要解決這個供求矛盾，高職院校應(yīng)采取引進(jìn)外來教師和培訓(xùn)自有教師相結(jié)合的辦法，重視并做好高職院校學(xué)科帶頭人及教學(xué)骨干隊伍建設(shè)，加強與國內(nèi)外相關(guān)院校的聯(lián)系，聘請一批教學(xué)水平高、實踐能力強的專家、學(xué)者任教。這樣，一方面能提高院校教師的整體素質(zhì)，另一方面能充分調(diào)動院校自有教師的積極性。同時，要在教師任用、職稱評聘、考核獎懲、培訓(xùn)進(jìn)修、教學(xué)科研等方面制定一系列配套制度， 為既有較深理論造詣，又有較強實踐能力的“雙師型”師資隊伍建設(shè)夯實牢固的基礎(chǔ)[4]。

湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院以升格為契機(jī)，從高等院校、科研院所、企事業(yè)單位引進(jìn)了十多名中高級專門人才。同時，分批組織教師深入藥品生產(chǎn)企業(yè)一線頂崗進(jìn)修，培養(yǎng)了一批藥學(xué)專業(yè)學(xué)科帶頭人及教學(xué)骨干，選派了一批教師赴國外學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流。通過培養(yǎng)，現(xiàn)已形成了一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)技能過硬、師德品格高尚的“雙師型”教師隊伍。

高職院校藥學(xué)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，它不僅關(guān)系到醫(yī)藥高職院校的生存與發(fā)展，也是醫(yī)藥高職院校面臨的新課題，需要不斷探索，從實踐中積累經(jīng)驗，從經(jīng)驗中提升理論。醫(yī)藥高職院校最終會以其特有的人才培養(yǎng)模式，在高等職業(yè)教育中發(fā)揮舉足輕重的作用，為社會、為行業(yè)輸送大量優(yōu)秀的高技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1]黃海峰.淺析高技能人才的培養(yǎng)[J].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究，2007，（6）.

[2]王波.比較與思考：高技能人才的院校培養(yǎng)模式[J].湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，（3）.

篇2

我們所說的“實際能力”，指的是學(xué)生處理實際問題的能力，學(xué)生實際具有的能力。這種能力是要與社會所需要的能力相匹配的。學(xué)生的實踐能力是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本能力，特別是會計專業(yè)的學(xué)生，由于會計是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，要求學(xué)生熟練掌握財會操作技能、快速的應(yīng)變能力和動手能力。提高中職會計學(xué)生的實際能力是學(xué)生自我價值和社會價值的有效統(tǒng)一。一方面，提高中職會計學(xué)生的實際能力是目前社會發(fā)展的需要。隨著社會分工越來越細(xì)化，各個領(lǐng)域的專業(yè)深度越來越大，問題也越來越復(fù)雜，應(yīng)聘者如何能在紛繁復(fù)雜的社會中站穩(wěn)腳跟，需要有一定的處理問題能力、社交能力、應(yīng)變能力、合作能力等。另一方面，提高中職會計學(xué)生的實際能力是學(xué)生充分展現(xiàn)自我的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)交流、培養(yǎng)興趣、實現(xiàn)理想的過程中能夠感受到這些平臺所帶來的快樂與充實，能留下自己美好的回憶。因而，提高中職會計專業(yè)學(xué)生的實際能力迫在眉睫。

二、提高中職會計專業(yè)學(xué)生實際能力的方法

學(xué)生是學(xué)校有目的、系統(tǒng)化教學(xué)活動的服務(wù)對象，與之對應(yīng)的是學(xué)校、教師和教學(xué)體系；學(xué)生是社會最小細(xì)胞———家庭中的一員，家庭對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)非常重要；學(xué)生也是政府管理、服務(wù)的對象，包括教育部門在內(nèi)的政府機(jī)構(gòu)有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)生的成長提供一些條件。下面我們就從學(xué)校、家庭、政府、學(xué)生個人四個方面來談?wù)勌岣邔W(xué)生實際能力的方法。

1.學(xué)校方面。學(xué)校是培養(yǎng)人才、傳授知識的地方。教育的根本目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，所以學(xué)校應(yīng)該以人為本，注重人文關(guān)懷。在管理制度方面，學(xué)校在建立和實施制度時，應(yīng)該以系統(tǒng)論為支撐，形成完整的制度管理體系。我們應(yīng)當(dāng)正確處理結(jié)構(gòu)與功能、整體與部分之間的關(guān)系，在學(xué)校教育教學(xué)、后勤保障等各領(lǐng)域建立協(xié)調(diào)、全面、系統(tǒng)的制度管理體系，有效地提高學(xué)校管理效益和教育質(zhì)量。在辦學(xué)理念方面，更新教學(xué)觀念、強化以能力為本的辦學(xué)理念[1]，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的方式都要改變；要提高會計教師的實踐技能，加強師資隊伍建設(shè)，重視對實踐性教學(xué)的管理，改變過去填鴨式的傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在課堂上有“話語權(quán)”。多媒體參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。隨著科技的進(jìn)步，計算機(jī)等輔助設(shè)備在學(xué)校里已經(jīng)越來越普遍，多媒體的使用不僅豐富了課程教學(xué)，教會老師和學(xué)生使用多媒體的能力，同時能激發(fā)學(xué)生的好奇心，用投影、動畫、錄像等多種形式呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的流程圖，使學(xué)生與社會的差距不斷縮小。

2.家庭方面。家庭是學(xué)生第一個接受教育的地方，父母對孩子的影響非常大。要提高中職會計專業(yè)學(xué)生的實際能力，父母除了注重培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣、主動思考能力、自主探索能力、奇思妙想能力之外，還要關(guān)注會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。例如，鼓勵孩子坦然面對瑣碎的事情，培養(yǎng)他們細(xì)致耐心的品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的理財觀念，把家當(dāng)做一個公司，讓孩子自主動手操作，從填寫記賬憑證、匯編總記賬憑證到登記各種明細(xì)賬、總賬、會計報表和附表等整個會計環(huán)節(jié)，都讓學(xué)生自己完成，把學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識與實際相結(jié)合，加深對理論知識的理解；在孩子遇到挫折和困難時，給他們信心，激發(fā)孩子的上進(jìn)心和求知欲，培養(yǎng)他們不怕困難的精神，同時教會孩子從失敗中吸取教訓(xùn)。

3.政府方面：（1）增加投入，加大關(guān)注度。當(dāng)下，社會需要的是各式各樣的高素質(zhì)的人才，而不僅僅是幾個優(yōu)等生，所以政府也有責(zé)任幫助學(xué)生成長。政府能夠管理公共事務(wù)，聯(lián)合學(xué)校舉辦各式各樣能展示會計專業(yè)學(xué)生實際能力的比賽，建設(shè)公共圖書館，增加專業(yè)儀器設(shè)備等公共物品，比如多建會計模擬實驗室[2]，特別是對于條件比較落后的地方學(xué)校，政府應(yīng)當(dāng)加大資金投入。在模擬實驗室中，會計專業(yè)學(xué)生模擬實習(xí)既要模擬會計核算過程，又要模擬企業(yè)的經(jīng)營運作過程，使他們在仿真的環(huán)境中，了解經(jīng)營活動的來龍去脈和崗位的職責(zé)、工作內(nèi)容。（2）政府與企業(yè)聯(lián)合，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。首先，在學(xué)生入學(xué)之初，允許學(xué)校組織學(xué)生參觀企業(yè)的會計部門，讓學(xué)生初步認(rèn)識企業(yè)，了解專業(yè)的基本情況；其次，在平時的學(xué)習(xí)過程中，可以利用寒暑假鼓勵學(xué)生到企業(yè)見習(xí)，讓學(xué)生逐步熟悉企業(yè)的管理要求，并且理論聯(lián)系實際；再次，政府可采用招聘會等形式，通過與用人單位面對面的接觸，讓學(xué)生明確自身存在的差距，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供動力；最后，利用畢業(yè)實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生更全面地接觸企業(yè)，在適應(yīng)單位工作環(huán)境的同時，使他們各方面的能力得到鍛煉和提高。

4.個人方面。學(xué)生如何提高自身實際能力呢？筆者認(rèn)為，第一，學(xué)生要有很清晰的認(rèn)識，并且認(rèn)同新教育模式下的教學(xué)方法、課程設(shè)置、模擬實習(xí)、上課方式等的變化，只有正確地認(rèn)識這些改變，才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果；第二，俗話說：一個巴掌拍不響，再好的專業(yè)或老師，如果學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，沒有足夠的興趣，那么很多努力都是徒勞的，因此，學(xué)生要用發(fā)現(xiàn)的眼光探尋這個專業(yè)，配合老師做好會計職業(yè)規(guī)劃，然后再制定更小的計劃，一步步地完成，做好迎接困難的準(zhǔn)備；第三，學(xué)生應(yīng)該主動申請自我展示的機(jī)會，得到越多的鍛煉，自己的人格就越完善，能力也會更加符合社會的要求；第四，學(xué)生要提高自身身體素質(zhì)[3]，事實表明，參與有規(guī)律的鍛煉會使人身體棒、感覺爽，精力充沛地完成各項工作和任務(wù)。體育鍛煉的最大作用在于全面增進(jìn)人的健康。

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關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;計算機(jī)實踐能力;課程設(shè)計

隨著科技的發(fā)展和時代的進(jìn)步，計算機(jī)早已脫去其神秘的外衣和高科技的頭銜，成為人們最常使用的工具之一。隨著Internet的飛速發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及化、社會化、網(wǎng)絡(luò)化、功能化。如今社會的每一項工作幾乎都離不開計算機(jī)。正因為如此，各個學(xué)校都相繼地開設(shè)了計算機(jī)的專業(yè)教育，高等職業(yè)?？茖W(xué)校同樣也不例外。

計算機(jī)作為一種工具，衡量一個職業(yè)高中其計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的一個最直接的方法就是檢驗學(xué)生的計算機(jī)實踐能力。采用實踐性教學(xué)，是提高學(xué)生的實踐能力的有效手段。實踐性教學(xué)要求實踐既要落實到教學(xué)中，又要落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。本文主要討論如何培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實踐能力。

要想做到樣樣通樣樣精是不可能的，為了能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，學(xué)校應(yīng)該合理地設(shè)置其專業(yè)。人才培養(yǎng)受到人才需求的制導(dǎo)。專業(yè)的設(shè)置應(yīng)該充分考慮其就業(yè)導(dǎo)向。一個好的職業(yè)高中的培養(yǎng)計劃和目標(biāo)應(yīng)該緊隨當(dāng)前和今后的市場需求的步伐。就目前的市場需求來看，計算機(jī)方面的培養(yǎng)方向主要有：

（1）高水平的科研和創(chuàng)新人才

（2）高水平的軟件設(shè)計人才

（3）高水平的系統(tǒng)設(shè)計人才

（4）高水平的網(wǎng)絡(luò)管理人才

（5）專業(yè)的辦公自動化操作員

（6）動態(tài)網(wǎng)頁、動畫的制作人員

（7）平面、立體圖的繪制人才

（8）初級的程序設(shè)計人才

（9）小型網(wǎng)絡(luò)的管理人員（如網(wǎng)吧和小型的企業(yè)單位等）

顯然，職業(yè)高中的人才培養(yǎng)方向應(yīng)該定位到（5）-（9）這5 個方面。因此，其專業(yè)設(shè)置則相應(yīng)地應(yīng)該定位到計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機(jī)圖形圖像設(shè)計技術(shù)等方面。

好的專業(yè)設(shè)置能夠讓學(xué)生在自己的能力和時間范圍內(nèi)很好地定位自己的目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)任務(wù)和方向。而要最終實現(xiàn)這個目標(biāo)，則必須有相應(yīng)的科學(xué)合理的課程體系來實現(xiàn)該專業(yè)的培養(yǎng)。課程的設(shè)置是為專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，然而，任何一個專業(yè)都不可能獨立存在，因此，課程的設(shè)置必然需要有專業(yè)之間的交叉，這就使得課程與課程之間必須要明白主次。

就計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來說，其課程應(yīng)該以計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用和簡單的程序設(shè)計為主，人才能力的培養(yǎng)則應(yīng)該將重點放在計算機(jī)基本操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。如今的計算機(jī)應(yīng)用早已經(jīng)脫離不開網(wǎng)絡(luò)，因此，應(yīng)該增加有關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等方面的基礎(chǔ)性導(dǎo)論性的課程。

而對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)來說，則應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，主要目標(biāo)是培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。顯然，為了今后工作的需要，還應(yīng)該設(shè)置網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃組建方面的基礎(chǔ)知識，而互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識則是必不可少的。

其他專業(yè)的課程設(shè)置這里不再贅述。不管專業(yè)及課程如何，其最根本的原則是不變的，那就是，課程必須為專業(yè)技能訓(xùn)練服務(wù)。

在科學(xué)合理的專業(yè)規(guī)劃和課程設(shè)置的前提下，教師通過案例演示等實踐性教學(xué)可以使教學(xué)過程具體化、直觀化，以深入淺出的方式生動具體地向?qū)W生傳授相關(guān)知識，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生的新穎感、驚奇感、直觀感和嘗試欲。

要想會使用某一工具，你就必須去使用它。學(xué)生自己上機(jī)實踐是培養(yǎng)和提高學(xué)生計算機(jī)實踐能力的重要也是必要的環(huán)節(jié)。在比較系統(tǒng)全面地了解了其專業(yè)理論知識的體系后，只有通過大量的專業(yè)的上機(jī)實踐訓(xùn)練，學(xué)生才有可能真正掌握其必須要掌握的技能技巧。就課程授課時間上來說，職業(yè)高中與本科學(xué)校必須要有顯著的不同：職業(yè)高中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，相應(yīng)的理論知識是為了其實踐能力而服務(wù)的，因此，必須合理地分配理論與實踐課時的比例，做到重理論強實踐。

實踐過程應(yīng)該強調(diào)以學(xué)生為主體，但并不能只限于學(xué)生自己的實踐。實踐的環(huán)節(jié)在教師授課的時候就應(yīng)該得到重視，教師在授課時就應(yīng)該注意過程演示。

實踐環(huán)節(jié)分為基礎(chǔ)實踐和專業(yè)技能技巧實踐。其中，基礎(chǔ)實踐是每一個專業(yè)的學(xué)生都必須完成的相同的實踐任務(wù)，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握計算機(jī)的最基本的使用，比如鍵盤鼠標(biāo)的使用、打字以及各種常用的工具（如Office）的使用。從最基本的必須的技能技巧開始，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求和足夠的訓(xùn)練。比如，從最開始的打字訓(xùn)練開始，就一定要確保學(xué)生最基本的技能要過關(guān)，要求他們訓(xùn)練出標(biāo)準(zhǔn)正確的動作和指法，在保證盲打的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步地要求其打字速度。

在教學(xué)方法和模式上，應(yīng)該采用任務(wù)教學(xué)法和案例教學(xué)法，讓學(xué)生在實踐中提高操作技能。案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生真實系統(tǒng)地了解到解決一個案例的所有相關(guān)知識和方法。任務(wù)驅(qū)動方式則能夠以學(xué)生為主體，在強烈的求知欲的驅(qū)動下，學(xué)生能夠積極主動地去應(yīng)用自己所學(xué)到的知識，去探索自己想知道的知識，這種自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)過程，能夠推動學(xué)生以飽滿的熱情積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

專業(yè)技能訓(xùn)練的上機(jī)實踐環(huán)節(jié)應(yīng)該多采用課程設(shè)計的方式來進(jìn)行。課程設(shè)計是一種最有效的“案例引導(dǎo)，任務(wù)分解”的培養(yǎng)模式。

課程設(shè)計以任務(wù)方式來進(jìn)行設(shè)置，每3-4 名學(xué)生組成一個小組，任務(wù)的完成以小組的團(tuán)隊方式來實施。任務(wù)由簡到難，并且，任務(wù)不應(yīng)該只與某一門單獨的課程相關(guān)，而應(yīng)該從專業(yè)的角度來統(tǒng)籌合理地設(shè)計任務(wù)的內(nèi)容和所需要的知識、技能和技巧。每一個設(shè)計都針對本專業(yè)的某一實用的完整的實例來設(shè)置其內(nèi)容，將需要掌握的知識隱含在一個一個具體的任務(wù)當(dāng)中。能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，在完成既定任務(wù)的同時又能產(chǎn)生新的任務(wù)。這種階段性的成就感能夠讓學(xué)生像沉迷于游戲過關(guān)一樣沉迷于學(xué)習(xí)的整個過程。而走出課程的局限，以培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和能力為目標(biāo)，將多門相關(guān)課程結(jié)合在一起進(jìn)行的課程設(shè)計的內(nèi)容安排和設(shè)置。學(xué)生面對課程設(shè)計中提出的問題，必然需要通過各種途徑、方法去完成任務(wù)。使得學(xué)生在完成某一特定應(yīng)用任務(wù)的同時，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識融會貫通，在訓(xùn)練專業(yè)技能和技巧的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生對知識的綜合運用能力。為了解決問題，學(xué)生就需要圍繞問題去展開各項工作：分析問題、收集查閱資料、進(jìn)行各種試探嘗試……;在完成任務(wù)的整個過程中，潛移默化地就鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題以及交流、協(xié)作等多方面的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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篇4

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計；基本能力；提高策略

隨著信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計算機(jī)平面設(shè)計日益發(fā)展，逐步變?yōu)橐环N新興行業(yè)。所謂計算機(jī)平面設(shè)計，即借助計算機(jī)展開美術(shù)設(shè)計工作，換而言之，是計算機(jī)技術(shù)與美術(shù)藝術(shù)的結(jié)合體。在進(jìn)行計算機(jī)平面設(shè)計時，設(shè)計者不但要掌握基本的電腦操作，學(xué)會熟練運用多種電腦軟件，還需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)與設(shè)計基本能力，比如審美與創(chuàng)意、色彩與構(gòu)圖、設(shè)計后期的制作等等。反之，若缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，忽略美術(shù)對計算機(jī)平面設(shè)計的重要性，只把握有關(guān)設(shè)計軟件，那么所設(shè)計的作品也只是雜亂拼湊，無法形成高質(zhì)的設(shè)計作品。可見，若要提高計算機(jī)平面設(shè)計質(zhì)量，美術(shù)基礎(chǔ)是不可或缺的。

然而，在當(dāng)前職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生注重計算機(jī)應(yīng)用，而忽視美術(shù)基礎(chǔ)，缺乏審美素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，因而所設(shè)計的作品缺乏新意，過于平庸。因此，在職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，除了計算機(jī)技術(shù)教學(xué)之外，教師還需要認(rèn)識到美術(shù)基礎(chǔ)的重要性，結(jié)合專業(yè)特點，融入美術(shù)技巧教學(xué)，讓職業(yè)高中學(xué)生既把握計算機(jī)技術(shù)，靈活運用平面設(shè)計軟件，也把握所需的美術(shù)技巧，如設(shè)計理念、色彩、素描等，從而創(chuàng)造出更具美感與藝術(shù)性的平面設(shè)計，進(jìn)而提高職業(yè)高中學(xué)生平面設(shè)計基本能力（計算機(jī)基本能力、計算機(jī)平面設(shè)計能力、三維室內(nèi)設(shè)計能力、網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計能力等等），使其能夠獨立進(jìn)行各種美術(shù)設(shè)計項目以及平面（網(wǎng)站）設(shè)計、規(guī)劃、制作與管理等操作，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的計算機(jī)平面設(shè)計人才。

一、提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，創(chuàng)意設(shè)計是企業(yè)提高競爭力的重要手段。而設(shè)計的優(yōu)劣通常在于作品所蘊含的藝術(shù)性、功能性與文化品位。而設(shè)計者若要達(dá)到一定的藝術(shù)品位，則需要具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)與美術(shù)技能，從而使設(shè)計作品中富有豐富的文化藝術(shù)，盡顯藝術(shù)價值。同時，若將創(chuàng)意設(shè)計運用到一定的商品中，則可以創(chuàng)造出一種新文化時尚、新文化潮流?？梢?，若要成為優(yōu)秀設(shè)計者，強化自身美術(shù)修養(yǎng)是十分必要的。因此，在職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師需要重視美術(shù)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計能力的提高，培養(yǎng)出符合市場需求的設(shè)計人才。

二、培養(yǎng)學(xué)生色彩運用能力

由職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)來看，學(xué)生既要學(xué)習(xí)與掌握多媒體技術(shù)、計算機(jī)動畫制作、網(wǎng)頁與平面設(shè)計等知識，還需要掌握有關(guān)藝術(shù)設(shè)計的基本造型手段，如數(shù)字色彩、色彩畫與素描等。因此，在計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生色彩運用能力的培養(yǎng)，讓職業(yè)高中學(xué)生既把握色彩構(gòu)成與色彩搭配原則，也提高色彩感知力，認(rèn)識到色彩所蘊含的情感傾向與心理效應(yīng)，學(xué)會正確鑒賞作品基調(diào)，學(xué)會靈活運用不同的色彩來營造不同的情感心理與情緒，有效表達(dá)作品思想，從而引起受眾的情感共鳴。

三、培養(yǎng)學(xué)生光影運用能力

在計算機(jī)平面設(shè)計過程中，不管是設(shè)計內(nèi)容表達(dá)，還是設(shè)計作品的立體感與空間感，若要展現(xiàn)出立體感覺，則需要借助一定的光影設(shè)計。所以，在職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師需要強化美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，滲透光影內(nèi)容，讓學(xué)生掌握光影技術(shù)的運用，認(rèn)識到光影技術(shù)對平面設(shè)計的重要性，學(xué)會以三維立體形式來表現(xiàn)平面媒體，完善平面設(shè)計，提高職業(yè)高中學(xué)生計算機(jī)平面設(shè)計能力。

四、注重學(xué)生實際應(yīng)用

在現(xiàn)代平面設(shè)計教學(xué)教育中，若要培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的設(shè)計人才，我們則需要注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得基本的軟件操作。同時，由色彩感覺、光影運用、平面構(gòu)圖等方面切入，逐步訓(xùn)練職業(yè)高中生的藝術(shù)修養(yǎng)，為計算機(jī)平面設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)過程中，教師還可以設(shè)計一定的綜合性課題，讓學(xué)生活用所學(xué)的計算機(jī)軟件與美術(shù)技巧進(jìn)行方案設(shè)計，解決實際問題，提高實際應(yīng)用能力。此外，在職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是教育內(nèi)容之一。這就需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計視覺表達(dá)能力以及藝術(shù)感悟力，并指導(dǎo)他們注重多學(xué)科知識的積累，如自然科學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等，從而促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)以及文化素養(yǎng)的全面提升，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，讓他們能夠設(shè)計出富有創(chuàng)意的作品。

總之，在職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，若要提高學(xué)生計算機(jī)平面設(shè)計基本能力，教師需要認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要性，強化美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握必要的計算機(jī)知識及操作技能之外，還把握一定的美術(shù)要素與技巧，從而提高學(xué)生基本設(shè)計能力與創(chuàng)意能力，學(xué)會靈活運用色彩進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計與規(guī)劃。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李丁.職高計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生基本能力培養(yǎng)初探[J].科技信息，2009，（10）

篇5

【摘 要】職業(yè)能力是從事專業(yè)技術(shù)崗位工作的核心要求。在我國，職業(yè)音樂表演教育發(fā)展規(guī)模小、起步晚，在課程設(shè)置、培養(yǎng)模式等方面，與本科院校教學(xué)模式形成類似，雖然部分學(xué)校進(jìn)行了改革創(chuàng)新，但音樂表演專業(yè)人才的“職業(yè)能力”仍略顯模糊。培養(yǎng)高職音樂表演專業(yè)人才應(yīng)該緊貼市場，強調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】中圖分類號：J712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1007-0125（2016）06-0181-01一、高職音樂表演專業(yè)“職業(yè)能力”的重要意義教育部的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確提出：“職業(yè)學(xué)院應(yīng)建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量”。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，對音樂人才“職業(yè)能力”的要求不斷提高，音樂活動不再只是高雅藝術(shù)殿堂里的奢侈品，大量的音樂活動走向社區(qū)，走向文化廣場，通過互聯(lián)網(wǎng)、新媒體迅速傳播。因此，構(gòu)建一個突出學(xué)生“職業(yè)能力”的培養(yǎng)體系，成為高職音樂表演專業(yè)教學(xué)改革探索的熱門。近年來，通過多種調(diào)查形式，我們不難發(fā)現(xiàn)，高職音樂表演專業(yè)“職業(yè)能力”的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)與扎實的實訓(xùn)課程掌握從事音樂產(chǎn)業(yè)所需的基本技能。廣州城建職業(yè)學(xué)院是一所綜合性民辦高職院校，研究學(xué)生的“職業(yè)能力”對開拓音樂表演專業(yè)的職業(yè)教育發(fā)展與探究意義深遠(yuǎn)，對音樂表演專業(yè)培養(yǎng)德智體綜合發(fā)展，擁有較好職業(yè)道德，掌握音樂專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，適應(yīng)社會音樂市場能力要求，具備從事音樂表演，組織群眾文藝活動及中小學(xué)、幼兒園音樂教學(xué)能力的高素質(zhì)技能型人才模式具有指導(dǎo)意義。高職音樂表演專業(yè)學(xué)生的“職業(yè)能力”關(guān)乎其畢業(yè)后是否能夠順利走向相關(guān)工作崗位。音樂表演專業(yè)培養(yǎng)模式中的“職業(yè)能力”拓展部分，也能幫助畢業(yè)生適應(yīng)在文博館、社會團(tuán)體、文化市場等單位從事宣傳、策劃、表演和管理工作，以及在文化藝術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)、新聞出版等企業(yè)從事營銷、管理、文化傳播等工作等。二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對音樂表演專業(yè)人才需求的影響（一）專業(yè)發(fā)展的趨勢。近幾年來，我國藝術(shù)教育逐年發(fā)展，教育理念發(fā)生了天翻地覆的變化，從原本只為少數(shù)人服務(wù)到每個人都有接受藝術(shù)教育的機(jī)會，藝術(shù)教育走進(jìn)了千家萬戶。隨著社會城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型加速，社區(qū)文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化隨之發(fā)展起來，迫切需要更多從事基層音樂傳播工作的專業(yè)人才，這為我們高職音樂表演專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡帶來的就業(yè)新需求。廣東省內(nèi)開設(shè)音樂專業(yè)的高職院校大多數(shù)集中在廣州及珠三角地區(qū)，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，也導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布失衡。但隨著廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革，省內(nèi)二三線城市市政建設(shè)、交通建設(shè)、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，城市生活環(huán)境、工資待遇、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面都有明顯改善，基層音樂活動及就業(yè)崗位應(yīng)運而生。我校生源大多來自于粵東、粵西地區(qū)，學(xué)生越來越親睞回到家鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，這也在一定程度上推動了高職音樂專業(yè)就業(yè)市場的明朗。（三）音樂表演人才市場需求的發(fā)展趨勢。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變革對音樂表演專業(yè)人才的市場需求提出了新的變化，音樂不再是高精尖的少數(shù)人獨享的精神產(chǎn)品，音樂產(chǎn)業(yè)迎來了一個全新的時代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在我國逐步流行起來，網(wǎng)絡(luò)的介入必定導(dǎo)致音樂發(fā)展空間繼續(xù)擴(kuò)大，音樂的欣賞和傳播將會突破傳統(tǒng)模式，無線音樂門戶公司可以通過無線數(shù)據(jù)獲取盈利。個性微電影的音效制作、慶?；顒右魳稤J、數(shù)字音樂版權(quán)管理、版權(quán)經(jīng)營等越來越多的新興就業(yè)市場向高職音樂專業(yè)畢業(yè)生拋出了橄欖枝，職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的培養(yǎng)目標(biāo)，正好符合當(dāng)下社會發(fā)展需求，給我們教學(xué)培養(yǎng)計劃的制定提出了很大的改革空間和挑戰(zhàn)。（四）高職音樂表演專業(yè)就業(yè)崗位。核心崗位：1.歌舞表演團(tuán)體、合唱團(tuán)體、專業(yè)文藝團(tuán)體演員、基礎(chǔ)音樂教師；2.廣播電視局、地方文體局、部隊文工團(tuán)；3.文化娛樂傳播公司、演藝經(jīng)紀(jì)公司，從事音樂表演、傳播、教育、培訓(xùn)等工作。拓展崗位：1.宣傳、教育、文化、公安等國家機(jī)構(gòu)；2.廣告公司、文化傳播公司電視臺、廣播電視、音樂環(huán)境工程設(shè)計、策劃宣傳人員、數(shù)字音樂版權(quán)管理、版權(quán)經(jīng)營、編務(wù)、唱片公司的電子音樂制作、MV制作、節(jié)目創(chuàng)作、數(shù)字影視制作、媒體研究、畫畫合成等；3.舞臺音響導(dǎo)演、聲學(xué)工程師、音樂錄音制作工程師、網(wǎng)絡(luò)電臺音樂制作工程師、電影電視片尾曲插曲編輯工程師。從事音樂傳播及音樂行政管理、傳媒、音樂編輯、錄音等工作。自主創(chuàng)業(yè)：1.個人音樂工作室、錄音棚；2.MIDI音樂制作人；3.琴行、獨立藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；4.自由職業(yè)藝人。三、結(jié)語伴隨著國家城鎮(zhèn)化腳步的加快，我國對基礎(chǔ)音樂教育的需求不斷加大，互聯(lián)網(wǎng)+多媒體音樂傳播對具備專業(yè)技能的音樂人才也是求賢若渴。如何抓住時代賦予我們的機(jī)遇，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育一批優(yōu)秀的音樂專業(yè)新型人才，都將是高職音樂表演專業(yè)面臨的巨大挑戰(zhàn)。作者簡介：龍 軒，男，漢族，湖南人，助教，音樂學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位，研究方向：竹笛演奏。

篇6

農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測專業(yè)是培養(yǎng)具備指導(dǎo)綠色無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論知識和技能，熟練掌握農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量控制與管理、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測、質(zhì)量檢測儀器的使用、相關(guān)法律法規(guī)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面的知識與技能，能獨立從事本專業(yè)工作的高級應(yīng)用型人才?；瘜W(xué)分析是筆者學(xué)院質(zhì)檢專業(yè)一年級下學(xué)期開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，通過化學(xué)分析實驗課的學(xué)習(xí)，不僅要培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灩ぷ髯黠L(fēng)、實事求是的工作態(tài)度，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及綜合運用知識的能力，為后續(xù)開設(shè)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測技術(shù)、食品理化檢驗技術(shù)、飼料分析與檢測技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境檢測等專業(yè)課實驗打下一個堅實的基礎(chǔ)。

1 讓學(xué)生參與實驗準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實驗技能的積極性

讓學(xué)生從藥品的選用、藥品用量的計算，到試劑的配制、試劑瓶的分發(fā)等各個環(huán)節(jié)參與整個準(zhǔn)備過程。

先由學(xué)生根據(jù)實驗內(nèi)容寫出實驗藥品、儀器以及配制方法和步驟，教師檢查后予以實施。如配制20%的硫酸溶液500 mL，計算時需要量取質(zhì)量分?jǐn)?shù)是98%、密度是1.84 g/mL的濃硫酸多少毫升？由于參加準(zhǔn)備實驗的每個學(xué)生都有任務(wù)，一個學(xué)生未完成準(zhǔn)備工作就會導(dǎo)致整個實驗無法進(jìn)行，這就激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去思考，從而提高他們的積極性。

2 重視實驗過程

2.1 實驗中該“粗”時則粗，該“細(xì)”時必須細(xì)

所謂“粗”“細(xì)”指的是必須準(zhǔn)確把握“量”的概念，知道什么時候可以近似操作（粗），什么時候必須準(zhǔn)確操作（細(xì)）。如配制1 000 mL，0.1 mol/L的HCl待標(biāo)定溶液，可近似操作（粗）完成，用量筒量取一定體積的HCl，然后加蒸餾水稀釋至1 000 mL；而學(xué)生用吸量管準(zhǔn)確量取一定體積的HCl，用膠頭滴管定容至刻度線，這樣做就延長了實驗時間。再如水中氯離子含量的測定，準(zhǔn)確吸取100.00 mL水樣于錐形瓶中，必須準(zhǔn)確操作（細(xì)）完成，用移液管或吸量管準(zhǔn)確量取水試樣；用量筒量取水樣就給實驗帶來了誤差。

2.2 操作要細(xì)心、耐心，不能有“差不多”“將就”的思想

用移液管或吸量管量取溶液時，調(diào)整管內(nèi)溶液凹液面恰好與刻度線相切，有時不是高一點就是低一點，學(xué)生兩三次不成功后就會沒有耐心，覺得差不多就行了；在滴定過程中滴定速度控制不好，滴定終點過量半滴、一滴，將就記錄該數(shù)據(jù)。要想杜絕這些思想的存在，就要求學(xué)生實驗時多訓(xùn)練這些項目，且要細(xì)心、耐心地完成，達(dá)到熟能生巧。

2.3 教師嚴(yán)格管理、巡回指導(dǎo)

實驗過程中將學(xué)生分為幾個小組，每組2～3人，指定小?M長，在時間允許情況下每人都可操作一遍，如時間有限，則由團(tuán)隊協(xié)作完成，由小組長負(fù)責(zé)。通過巡回指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處并加以引導(dǎo)，對操作不規(guī)范的學(xué)生耐心細(xì)致地講解、示范，使每個學(xué)生的操作都達(dá)到規(guī)范要求，對實驗結(jié)果評價不太好的學(xué)生可提醒重做補充數(shù)據(jù)；指導(dǎo)中記錄學(xué)生的實驗表現(xiàn)、實驗數(shù)據(jù)，實驗數(shù)據(jù)經(jīng)教師簽字后學(xué)生才能離開實驗室，批改實驗報告時認(rèn)真對照學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，防止學(xué)生篡改、抄襲數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在化學(xué)分析實驗課中養(yǎng)成尊重實驗數(shù)據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灩ぷ髯黠L(fēng)、實事求是的工作態(tài)度。

3 以技能大賽評分細(xì)則為參考，加強技能操作考核

為提高高職學(xué)生的實驗操作技能，國家推出了職業(yè)院校技能大賽。通過大賽，不僅使學(xué)生的操作技能得到了提高，也達(dá)到了以賽促教、以賽促學(xué)的目的。以全國職業(yè)院校技能大賽“工業(yè)分析檢驗”賽項中化學(xué)分析部分評分細(xì)則為參考，制定以下考核內(nèi)容（見表1、表2、表3）。

實驗時，學(xué)生常采用“去皮”操作用增量法和減量法進(jìn)行稱量，技能大賽采用的是差減法稱量，因此電子天平使用考核時，3種方法都應(yīng)考核，促使學(xué)生平時稱量時多練習(xí)。每組考核結(jié)束后要及時點評，讓學(xué)生知道自已操作不規(guī)范或失誤的地方，以便于在后續(xù)實驗中加以糾正和注意。

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關(guān)鍵字：職業(yè)技能大賽；高職教師；職業(yè)技能；實踐經(jīng)驗

基金項目：本文系西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年度教育教學(xué)改革研究項目“職業(yè)技能大賽對高職院校專業(yè)建設(shè)作用的研究”（項目編號：XZY2013JG04）階段性成果。

作者簡介：康麗娟（1972-），女，陜西西安人，西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院財政金融系講師，研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)

一、前言

職業(yè)技能是教師素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容，也是必不可少的。所謂教師職業(yè)技能就是將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，最終完成在教育教學(xué)上的相關(guān)任務(wù)的種種行為方式。國外一致認(rèn)為作為一個合格的職業(yè)教師應(yīng)當(dāng)具備以下四項技能：基礎(chǔ)技能、教育技能、科研技能、教學(xué)技能。我國對于職業(yè)教師技能的要求包括：教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、組織和領(lǐng)導(dǎo)室內(nèi)外活動、操作教學(xué)多媒體、科學(xué)研究這五大項。高職教師要想在職業(yè)技能競賽中成績得到提高就必須從基礎(chǔ)做起，通過鍛煉自身的各項技能，提升自己的實踐以及教學(xué)經(jīng)驗來不斷充實自己，這樣才能取得更好的成績。

二、我國的高職教師的職業(yè)技能現(xiàn)狀

2.1高職教師的基本技能不夠扎實。

當(dāng)前，我國的現(xiàn)有的高職教師中有很大一部分都不是專業(yè)師范學(xué)校畢業(yè)的教師，在基礎(chǔ)課程上沒有接受過系統(tǒng)的教師技能的培訓(xùn)，對于專業(yè)課程而言，如果老師不夠?qū)I(yè)，必然不能帶出好的學(xué)生，學(xué)生也不能學(xué)到這些最基礎(chǔ)的知識，高職教師沒有通過系統(tǒng)的教師崗前的專業(yè)訓(xùn)練，特別是在教育學(xué)和心理學(xué)上沒有這些必要的知識，這樣就造成了高職教師中很多老師都缺乏最基本的技能。時下，多媒體教學(xué)盛行，對于一些專業(yè)課程的任課教師而言，要將某些非常專業(yè)的知識通過多媒體的方式展示出來，并且將這些知識傳授給學(xué)生是很困難的，有的教師操作多媒體就像給學(xué)生放電影一樣，沒有知識的分析，對于教師的示范性以及情感性就無法得到體現(xiàn)，組織教學(xué)的能力太低。這樣就導(dǎo)致了教學(xué)的效果以及教育質(zhì)量得不到有效的保障，使得學(xué)生學(xué)而無獲的狀態(tài)。

2.2高職教師實踐經(jīng)驗不足。

很多的教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接就進(jìn)入到了教師這個崗位，從來沒有得到鍛煉，對于高職教師而言，教給學(xué)生的是一些可操作性強，動手較多的實踐性課程，如果連教師都從來沒有實踐操作過，那樣的效果只是照本宣科，達(dá)不到真正教學(xué)的效果。而高職教育要求其教師要具有較強的操作技能及實踐能力，教師只有具備了一定的操作和實踐經(jīng)驗才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。實踐能力的缺失是高職教師專業(yè)化發(fā)展的重大障礙。

2.3兼職的高職教師的作用不明顯。

兼職教師，因為管理的需要和教學(xué)的需求，當(dāng)學(xué)校教師不夠的時候?qū)W校將會采取外聘的手段，對于這些兼職教師的教學(xué)能力以及水平就有待考證了，這是高職教育的特質(zhì)要求。雖然這些兼職教師在實踐經(jīng)驗上有足夠的優(yōu)勢，但是在專業(yè)上，缺乏理論的知識，在教育和教學(xué)能力上不能達(dá)到很好的效果，就是所謂的有東西教不出來，這樣就不能有效的實現(xiàn)教育規(guī)律和發(fā)揮好自己的專長。

三、如何通過職業(yè)技能大賽提升高職教師的職業(yè)技能

3.1以賽促教，增加對高職教師技能的培訓(xùn)，切實提高教師的職業(yè)技能。

對高職教師的職業(yè)技能的培訓(xùn)是提高高職教師的職業(yè)技能的最有效的方法，特別是在參與到職業(yè)技能大賽輔導(dǎo)與培訓(xùn)中。這就要求高職院校，積極參加各類職業(yè)技能競賽活動。在競賽過程中要進(jìn)行有效的技能培訓(xùn)，而且要不斷的加大培訓(xùn)的要求和力度。在培訓(xùn)的內(nèi)容上，要有針對性，將專業(yè)分類，除了基礎(chǔ)學(xué)科的教師以外，專業(yè)性較強的任課教師必須進(jìn)行對口的賽前培訓(xùn)，重點是培訓(xùn)高職教師的教學(xué)方法以及教學(xué)的技能。切實保障高職教師在競賽輔導(dǎo)前就有一些經(jīng)驗，以便更好的適應(yīng)競賽工作。

3.2以賽促學(xué)，拓寬渠道，以各種形式和方法來提升高職教師的職業(yè)技能，重點是將實踐經(jīng)驗傳輸?shù)綄W(xué)生身上。

高職院校的辦學(xué)宗旨是以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，通過建立學(xué)校與企業(yè)的合作的形式的服務(wù)。在教學(xué)過程中學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生要能夠滿足社會和用人單位的需求，要將教學(xué)課程與企業(yè)的生產(chǎn)相結(jié)合，部分高職學(xué)校建立了校中廠、廠中校的學(xué)習(xí)實習(xí)場地。學(xué)生在校期間能夠接觸到生產(chǎn)性的實訓(xùn)，畢業(yè)前能夠到單位參加頂崗實習(xí)，進(jìn)而增加高職生的實踐機(jī)會和提升實踐經(jīng)驗。最終能夠帶動職業(yè)教育的發(fā)展和促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)校要不斷的拓寬教師提高職業(yè)技能提升的渠道，將實踐經(jīng)驗化做教學(xué)理論，從而傳達(dá)到學(xué)生手上。

3.3以賽促改，實現(xiàn)在競爭中提高教師職業(yè)技能。

學(xué)校可以開展和組織一些教師的技能大賽，設(shè)立獎勵機(jī)制。因為一些學(xué)校沒有科學(xué)的和較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚u標(biāo)準(zhǔn)，造成不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)，從而打擊了部分教師的職業(yè)技能提升的積極性。只有不斷完善競爭機(jī)制才為教師職業(yè)技能的提升搭建好一個平臺。

四、結(jié)束語

隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，對于高職教師職業(yè)技能的要求也是越來越高。教師通過參與到學(xué)生職業(yè)技能競賽的指導(dǎo)和自身的職業(yè)技能競技中，一是不斷提升了自身的教學(xué)技能，通過鉆研教育和教學(xué)的各種技能，進(jìn)而來提高自己的優(yōu)勢；二是加強了專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，立足于某一個專業(yè)，將理論和實踐經(jīng)驗相結(jié)合，既提高了教師理論教學(xué)水平，又提升了教師實踐教學(xué)能力。

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論文關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；高技能人才隊伍；培養(yǎng)

企業(yè)高技能人才主要包括技術(shù)技能勞動者中取得高級工、技師和高級技師職業(yè)資格及相應(yīng)水平的人員。他們工作在生產(chǎn)、營銷等崗位一線，熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題。企業(yè)高技能人才是企業(yè)人才隊伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊伍的核心骨干。在大力倡導(dǎo)提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的時代背景之下，大到國家繁榮富強，小至企業(yè)生存發(fā)展，高技能人才都是不可或缺的珍貴財富。因此，加快培養(yǎng)企業(yè)需要的高技能人才，調(diào)動員工學(xué)習(xí)技術(shù)技能的積極性、主動性，不斷壯大高技能人才隊伍，是企業(yè)發(fā)展的前提和保障。

一、企業(yè)高技能人才隊伍培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

以國家電網(wǎng)四川德陽電業(yè)局變電運行中心為例，分析企業(yè)高技能人才隊伍的培養(yǎng)情況。

變電運行中心是德陽電業(yè)局下屬的一個變電運行專業(yè)化生產(chǎn)車間，專門負(fù)責(zé)該局所轄69座變電站的運行維護(hù)工作。該中心現(xiàn)有員工185人，其中生產(chǎn)人員166人，占總?cè)藬?shù)的89.7%。目前，中心生產(chǎn)人員中有高級工53人，技師24人，高級技師3人，高技能人才占生產(chǎn)人員總?cè)藬?shù)的48.2%。同時，該中心生產(chǎn)人員中，專業(yè)技術(shù)職稱為助理工程師的有105人，占生產(chǎn)人員總?cè)藬?shù)的63.2%。

在目前取得的最高學(xué)歷方面，該中心僅有19名員工未取得大專及以上學(xué)歷。工齡4年及以上的人員有161人，占中心總?cè)藬?shù)的87%。

從人員的技能等級上看，作為一個專業(yè)化生產(chǎn)中心，變電運行中心高技能人才比例不及生產(chǎn)人員總?cè)藬?shù)的一半，這個比例是比較低的。作為絕大多數(shù)人員的學(xué)歷均在大專及以上的車間，高學(xué)歷低技能現(xiàn)象的發(fā)生，一方面說明人員自身重學(xué)歷輕技能，對職業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃，另一方面也說明企業(yè)對于高技能隊伍的培養(yǎng)需要明確目標(biāo)，加大力度。

按照電力行業(yè)技師職業(yè)技能鑒定的相關(guān)規(guī)定，技師的申報條件為：取得高級工證書或助理工程師資格后，在本專業(yè)（工種）連續(xù)工作3年以上的人員。變電運行中心成立于2008年9月，自中心成立后，2009年申報技師職鑒53人，當(dāng)年參加技師職鑒并獲得技師證書的有10人；2010年申報技師職鑒21人，當(dāng)年參加技師職鑒并獲得技師證書的僅有4人。無論是申報率還是通過率都呈明顯的下降趨勢，這無疑是在對“技師職鑒培養(yǎng)”敲響警鐘。另據(jù)統(tǒng)計，變電運行中心2011年滿足技師職業(yè)技能鑒定條件，可以申報技師的生產(chǎn)人員有74人。大量的人員滯留在初級職業(yè)技能等級階段，遲遲未能邁上“中級”臺階，以至于“高級”更是寥寥無幾（注：初級工、中級工及高級工屬于初級職業(yè)技能等級，技師屬于中級職業(yè)技能等級，高級技師屬于高級職業(yè)技能等級），嚴(yán)重影響了該中心人員學(xué)習(xí)技術(shù)、提高技能的積極性，制約了該中心高技能人才隊伍發(fā)展的步伐。

如何提高技師職鑒通過率，從根本上解決上述問題，改善被動局面？建立一套完善的企業(yè)高技能人才隊伍培養(yǎng)制度意義重大。

二、企業(yè)培養(yǎng)高技能人才隊伍的作用和意義

1.有利于提高員工整體的技術(shù)技能水平，保障電力企業(yè)的持續(xù)發(fā)展

電力作為一個專業(yè)技術(shù)密集型、安全風(fēng)險較大的特殊能源行業(yè)，無論是從保障日常安全生產(chǎn)、建立堅強電網(wǎng)的角度，還是從提高供電質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的角度出發(fā)，都必須擁有一支技能過硬的高素質(zhì)技能人才隊伍。同時，當(dāng)前電力企業(yè)所需要的專業(yè)員工隊伍主要依賴于本行業(yè)、本企業(yè)自身的培養(yǎng)，人員流動性很小，能從外界引進(jìn)輸入的人才少之又少。隨著“三集五大”管理體系的構(gòu)建，電力企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，對復(fù)合技能型和知識技能型人才的需求更是日趨明顯。

高技能人才隊伍能夠帶動員工整體技能水平的提高，只有不斷提高企業(yè)自身對高技能人才的培養(yǎng)能力，增強企業(yè)對高技能人才的培養(yǎng)力度，才能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

2.有利于激發(fā)員工在崗學(xué)習(xí)的熱情，在企業(yè)中形成良好的技能學(xué)習(xí)氛圍

有研究表明，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和勞動組織工作的實際，生產(chǎn)技能崗位員工隊伍結(jié)構(gòu)應(yīng)為橄欖型分布，即以高技能人才為核心，以技能人才為主體。按照電力企業(yè)目前的實際情況，建議把高級技師、技師作為企業(yè)內(nèi)高技能人才，高級工作為企業(yè)內(nèi)技能人才進(jìn)行管理。

提到崗位培訓(xùn)，很多班組會有這樣的現(xiàn)象：老員工對于本崗位、本專業(yè)的技能學(xué)習(xí)沒有熱情、應(yīng)付了事，“新技術(shù)不想學(xué)，老技術(shù)學(xué)不精”；新員工想學(xué)習(xí)卻找不到人給予系統(tǒng)地指導(dǎo)，摸不清學(xué)習(xí)的途徑和方向，久而久之也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，錯過了學(xué)習(xí)技術(shù)的黃金時光。企業(yè)培養(yǎng)高技能人才隊伍，就要解決這一問題，企業(yè)為員工提供專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)員工的求知欲、崗位成才夢想，從而在企業(yè)中形成良好的技能學(xué)習(xí)氛圍。

3.有利于建立良好的技能人才梯隊，促進(jìn)企業(yè)員工隊伍的快速健康發(fā)展

長期以來，企業(yè)高技能人才主要靠自然成長，周期長、效果差，企業(yè)高技能人才數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理，復(fù)合技能型和知識技能型人才短缺已經(jīng)成為困擾企業(yè)發(fā)展的瓶頸。

從目前高技能人才職業(yè)技能鑒定的申報條件來看，一名大專學(xué)歷的員工從進(jìn)入企業(yè)到獲得技師、高級技師職業(yè)技能等級，至少需要4-7年的技術(shù)學(xué)習(xí)和實踐積累。同時，即使已經(jīng)成為高技能人才，也還需要一定的工作經(jīng)歷才能夠不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，掌握關(guān)鍵技術(shù)，才能具備處理解決高難度技術(shù)或工藝難題的能力。由此看來，企業(yè)要想持續(xù)發(fā)展，必須從企業(yè)層面建立起一套長期有效的培養(yǎng)和管理高技能人才隊伍的辦法。

建立合理的技能人才梯隊，從初級到高級再到專家，通過這些人才的“傳、幫、帶”效應(yīng)，一步一步穩(wěn)固建立企業(yè)的技能人才隊伍，促進(jìn)企業(yè)員工隊伍整體的快速健康發(fā)展。

三、培養(yǎng)高技能人才隊伍的方法探索與實踐

1.培養(yǎng)高技能人才隊伍要建立有效的實施辦法和管理制度

要使高技能人才隊伍的培養(yǎng)常態(tài)化、規(guī)范化，建立與之配套的實施辦法和管理制度必不可少。要總結(jié)、分析本單位各專業(yè)員工的技能水平現(xiàn)狀，詳細(xì)列舉各等級高技能人才的申報條件，并對每年滿足職業(yè)技能鑒定申報條件人員的報名、培訓(xùn)、管理、考核做出詳細(xì)規(guī)定。各單位最好在每年年初統(tǒng)一公布參培人員名單，列出培訓(xùn)大綱，做到人員和班組“早通知、早組織、早準(zhǔn)備”。

變電運行中心在2011年年初就出臺了“中心生產(chǎn)崗位人員參加高級技師、技師技能鑒定培訓(xùn)管理規(guī)定”，該規(guī)定在詳細(xì)列舉了上述內(nèi)容外，還對參培人員及該人員所在班組提出了具體的獎懲要求：未通過職鑒考核的人員和通過率未達(dá)標(biāo)的班組均要受到績效考核。這一做法大大增強了員工盡力參培、頑強拼搏的決心，同時也提高了人員的團(tuán)隊意識和班組對員工培訓(xùn)的促進(jìn)作用。

2.領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是高技能人才隊伍培養(yǎng)的前提條件

高技能人才隊伍培養(yǎng)作為企業(yè)的一項重要培訓(xùn)機(jī)制，需要得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。領(lǐng)導(dǎo)的重視不僅體現(xiàn)在培養(yǎng)高技能人才隊伍的方方面面，從某種程度上來說，還能為參加培訓(xùn)的員工增添信心和底氣。變電運行中心最初篩選出來滿足技師職鑒申報條件，卻一直沒有通過技師職鑒的人員有74人之多，不可能“一口氣吃個大胖子”，該中心通過自愿報名、班組推薦、人員目前崗位、年齡等幾個條件挨個的篩選、做思想工作，最后確定了46人的2011年職鑒人員名單。

名單一經(jīng)確定，馬上在該中心網(wǎng)站上予以公示，一方面是為了讓參加的人員和其所在的班組早做準(zhǔn)備，另一方面，也表明了運行中心領(lǐng)導(dǎo)的重視和決心。培訓(xùn)期間，中心領(lǐng)導(dǎo)多次到培訓(xùn)現(xiàn)場與員工交流學(xué)習(xí)情況，為員工鼓勁打氣，幫助員工樹立信心。

3.高質(zhì)量的鑒定考核前培訓(xùn)是高技能人才隊伍培養(yǎng)的有力支撐

保質(zhì)保量的職鑒考核前培訓(xùn)，能讓參培人員盡快進(jìn)入角色，熟悉設(shè)備、總結(jié)經(jīng)驗、沉淀知識、理清思路，以最佳姿態(tài)參加職鑒考核。因此，培訓(xùn)部門要做好充分的準(zhǔn)備，把培訓(xùn)計劃、授課內(nèi)訓(xùn)師、學(xué)員組織等相關(guān)的組織措施細(xì)化到點、到人。

2011年，變電運行中心根據(jù)省公司技師職業(yè)技能鑒定時間計劃，結(jié)合中心班組的實際工作情況，將年初計劃參加職業(yè)技能鑒定的46人分為6期，為保證培訓(xùn)質(zhì)量和避免工學(xué)矛盾，每期6至10人，每期15天左右。培訓(xùn)期間，參培人員分別要參加運行中心組織的集中授課培訓(xùn)和省公司的高技能人才培訓(xùn)。整個培訓(xùn)過程，運行中心都安排剛獲得省公司“2010年度優(yōu)秀技能人才”的經(jīng)驗豐富的內(nèi)訓(xùn)師擔(dān)任指導(dǎo)教師，統(tǒng)一安排理論培訓(xùn)和上機(jī)實訓(xùn)地點，并對培訓(xùn)過程實行全封閉式管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。培訓(xùn)課程與授課方式等細(xì)節(jié)都是中心領(lǐng)導(dǎo)與授課內(nèi)訓(xùn)師一起確定，統(tǒng)一執(zhí)行的。特別是所有參培人員的培訓(xùn)期次（時間）都是由中心領(lǐng)導(dǎo)與班組提前商定，一經(jīng)確定，不得隨意請假、缺課、調(diào)期，如需請假必須經(jīng)中心培訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)許可。

由企業(yè)統(tǒng)一組織的職鑒考核前培訓(xùn)，將員工職鑒的個人行為，提升為集體行為，既能夠更好地把控和提高培訓(xùn)質(zhì)量，還能夠幫助員工解決“工學(xué)矛盾”的后顧之憂，讓員工全身心投入學(xué)習(xí)。

4.做實日常技能培訓(xùn)的“基本功”是高技能人才隊伍培養(yǎng)的堅強保障

技能培訓(xùn)沒有投機(jī)取巧，只有靠踏踏實實的學(xué)習(xí)，一點一滴的積累。高技能人才所具備的處理解決高難度技術(shù)或工藝難題的能力，不是靠“臨時抱佛腳”突擊出來的，只有做實班組的日常技能培訓(xùn)，在平時的工作實踐中多學(xué)勤練，才能在關(guān)鍵時刻厚積薄發(fā)。

自變電運行中心成立以來，如何體現(xiàn)專業(yè)化管理優(yōu)勢，將培訓(xùn)工作做細(xì)、做實、做精，一直是該中心領(lǐng)導(dǎo)最為關(guān)心的問題。中心領(lǐng)導(dǎo)多次提出：培訓(xùn)工作要“分層次、分類別、重過程、抓質(zhì)量”，做到培訓(xùn)的“計劃、實施、管理、考核、反饋”閉環(huán)管理。除了要求班組要將常規(guī)技能培訓(xùn)的重點放在現(xiàn)場，運行中心每年還重點組織開展了生產(chǎn)人員技能弱項培訓(xùn)、中心優(yōu)秀技能人才競賽及培訓(xùn)、求知大講堂等培訓(xùn)。2010年，運行中心有6名生產(chǎn)人員獲得“四川省電力公司優(yōu)秀技能人才”稱號，這些優(yōu)秀技能人才又在中心擔(dān)任重點培訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)師及考評員，利用優(yōu)秀師資帶動和提高整個中心的技能人才隊伍培養(yǎng)工作。

5.充分發(fā)揮人員自身的學(xué)習(xí)力是高技能人才隊伍培養(yǎng)的重中之重

企業(yè)對培訓(xùn)工作的重視和組織，只是從外因方面起到了積極的引導(dǎo)和推動作用，只有員工自身學(xué)習(xí)能動性的發(fā)揮，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，內(nèi)因加上外因，才能夠達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。

運行人員的日常工作相對而言比較枯燥、單調(diào)，倒班制的上班方式使人員集中起來培訓(xùn)也較為困難。培訓(xùn)要想吸引更多的人員參加，必須得從培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式上下功夫。變電運行中心從培訓(xùn)需求調(diào)查、培訓(xùn)計劃制定、班組培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師選拔、培訓(xùn)效果評估等多方面著手，傾聽員工的想法，激發(fā)員工參與培訓(xùn)的熱情。同時，在培訓(xùn)考核方面，從運行中心成立以來，員工每個季度的培訓(xùn)成績，都會作為該員工的“成長類”得分，按比例計入其季度績效得分，與員工的績效工資和崗位晉升掛鉤，激勵員工“立足崗位成才，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取”。

篇9

關(guān)鍵詞： 職業(yè)技能鑒定； 技能人才； 培訓(xùn)； 考評

中圖分類號： C975 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）07-0064-01

職業(yè)技能鑒定是指按國家規(guī)定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過政府勞動行政部門認(rèn)定的機(jī)構(gòu)，對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀、公正、規(guī)范的評價與認(rèn)證的活動。它是勞動者求職和企業(yè)用人的依據(jù)，是勞動管理政策的重要組成部分，對于規(guī)范教育培訓(xùn)、促進(jìn)就業(yè)、維護(hù)就業(yè)正常秩序起著非常重要的推動作用。近年來，延長石油集團(tuán)也在逐步開展職業(yè)技能鑒定工作，使在一線崗位中的職工形成重視技能、學(xué)習(xí)技能的良好氛圍，同時也能使一些高技能人才脫穎而出，起到傳幫帶的作用，從而為延長石油的發(fā)展壯大起到積極的推動作用。先就如何提升企業(yè)職業(yè)技能鑒定工作水平淺談一下自己的見解。

一、充分認(rèn)識技能人才培訓(xùn)和鑒定工作的重要性、緊迫性

在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，企業(yè)的競爭日趨激烈，提高企業(yè)和產(chǎn)品的競爭力，歸根結(jié)底是要提高制造者的技能水平。從此角度看，企業(yè)的競爭就是人力資源的競爭。“中國制造”要走出國門，擴(kuò)大市場份額，僅僅依靠低成本勞動力已難以實現(xiàn)，高科技含量的產(chǎn)品需要高素質(zhì)勞動者特別是大批高技能人才的支持；同時做好高技能人才隊伍建設(shè)，有利于在生產(chǎn)和服務(wù)一線的廣大勞動者中營造“人人都可以成才”的氛圍，對實現(xiàn)人力資源的深度開發(fā)和提高勞動者整體素質(zhì)，具有極其重要的現(xiàn)實意義。

認(rèn)真制定配套措施，圍繞高技能人才培訓(xùn)和技能鑒定的目標(biāo)任務(wù)，制定切實有效的措施，結(jié)合實際，講求實效，具有可操作性。建立健全工作體制，明確負(fù)責(zé)技能人才隊伍建設(shè)的責(zé)任，整合內(nèi)部資源。要鼓勵職工學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技術(shù)，提倡職工一專多能，一技多長。使職工自覺申請參加國家職業(yè)技能鑒定，鼓勵職工積極參加國家和部門舉辦的技術(shù)比武活動。對技術(shù)過硬、手藝高超的職工應(yīng)予獎勵，以便帶動全體職工學(xué)習(xí)的積極性。

二、堅持為企業(yè)服務(wù)、為職工服務(wù)的理念

一要通過輪訓(xùn)等方式提高鑒定管理人員的業(yè)務(wù)能力；二要完善制度，建立對考評人員的培訓(xùn)、考核、聘用、資格認(rèn)證等管理辦法，進(jìn) 一步搞好專家隊伍建設(shè)；三要加強職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)的建設(shè)并不斷擴(kuò)大其規(guī)模，加大對鑒定機(jī)構(gòu)人、財、物的投入。有場地、設(shè)備、儀器，用先進(jìn)的科學(xué)手段進(jìn)行技能鑒定工作；四要把真正懂專業(yè)技術(shù)又有豐富實踐工作經(jīng)驗的會管理的人員充實到職業(yè)技能鑒定工作隊伍中來。

目前由于有的鑒定機(jī)構(gòu)設(shè)備儀器不完善，資金不足，人員缺少，使一些不法分子利用人們急于上崗的心理制造假證件，嚴(yán)重影響了職業(yè)技能鑒定工作的正常開展，造成了部分職工對技能鑒定工作的誤解。近年來隨著國家對行業(yè)的整頓，這種不合理的現(xiàn)象得到了遏制。面臨這種情況，我們更應(yīng)該強化職業(yè)技能鑒定隊伍的建設(shè)，開展有效工作，樹立良好形象。

三、創(chuàng)新鑒定模式，建立和完善技能人才的評價體系

在職業(yè)技能鑒定社會化管理的同時逐步建立健全以職業(yè)技能為導(dǎo)向，以工作業(yè)績?yōu)橹攸c，注重職業(yè)道德和職業(yè)知識水平的技能人才評價體系。對技術(shù)技能型人才的評價，應(yīng)在現(xiàn)有考核模式上，突出對實際操作能力和解決關(guān)鍵技術(shù)難題的考核要求；對知識技能型人才的評價，應(yīng)圍繞高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，突出其職業(yè)內(nèi)容以及運用能力的要求；對復(fù)合型人才的評價，應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步的需要，強化綜合性業(yè)務(wù)和多項技能的考核。建立從不同鑒定主體和需求出發(fā)，突出特色，分類實施的技能評價體系。只有這樣才能為企業(yè)培訓(xùn)一批技術(shù)能手，儲備技術(shù)骨干，提升員工的技術(shù)水平和崗位技能，為企業(yè)員工聘用管理提供了依據(jù)，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了人才保障，為都市型現(xiàn)代企業(yè)的快速發(fā)展提供人才支撐。

四、維護(hù)《職業(yè)資格證書》的嚴(yán)肅性

隨著職業(yè)資格證書制度的深入實施，職業(yè)資格與崗位待遇相聯(lián)系的激勵機(jī)制的不斷健全，職業(yè)資格證書的社會影響不斷擴(kuò)大，職業(yè)資格證書的作用逐步顯現(xiàn)，參加職業(yè)技能鑒定的人數(shù)日益增多，如何提高職業(yè)技能鑒定服務(wù)能力和質(zhì)量，滿足社會成員的鑒定需求，有效打擊假冒職業(yè)資格證書，維護(hù)職業(yè)資格證書的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，是新形勢下職業(yè)技能鑒定工作面臨的一項重要任務(wù)。

《職業(yè)資格證書》是職工專業(yè)理論水平和實際操作能力的證明，上崗的通行證。因此，我們要切實采取措施，維護(hù)證件的嚴(yán)肅性。從規(guī)章制度、約束機(jī)制和操作程序上嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。進(jìn)一步完善質(zhì)量管理和規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行鑒定的工作規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)程。嚴(yán)格實行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、材、統(tǒng)一試題鑒定程序，嚴(yán)禁違規(guī)操作，杜絕弄虛作假，使真正的合格人才得到認(rèn)證。

五、落實技能人才的待遇，鼓勵技能人才成長

落實技能人才的待遇對技能人才的成長具有重要的激勵作用。目前，許多民營企業(yè)為了吸引高技能人才，“不惜血本”，靠著高薪的激勵，從同行業(yè)或國有企業(yè)吸引技術(shù)骨干。面對民企拋出的高薪，國有企業(yè)頓時啞然。國企不僅人才緊缺，還要面臨培養(yǎng)了數(shù)年的人才因敵不過民企高薪的吸引，紛紛跳槽的困境。雖然國有企業(yè)開始意識到技能人才的重要性，但很多企業(yè)仍尚未形成鼓勵技能勞動者提高技術(shù)業(yè)務(wù)水平的機(jī)制，“干部”和“工人”之間的身份差別依然存在，技能人才與管理、技術(shù)人員之間收入懸殊的情況比較普遍。地位不高、待遇偏低，嚴(yán)重影響了高技能人才作用的進(jìn)一步發(fā)揮。

篇10

同普通教育有著一定的差別，普通教育重視理論知識的考核，在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，考試是一種非常有效的考核督促手段，而職業(yè)教育則更加注重對學(xué)生實際技能的培養(yǎng)，在學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)過程中，職業(yè)技能大賽起到了很好的引導(dǎo)和激勵作用。職業(yè)技能大賽是我國近幾年來提出的評價教育教學(xué)建設(shè)及發(fā)展的思路，并在開展各級各類技能大賽的過程中取得了良好的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1 職業(yè)技能大賽帶動教學(xué)方法改革

一般來講，學(xué)生未來就業(yè)的方向是高職高專技能大賽開展的主題依據(jù)，畢竟學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)人才，未來都是要從事相應(yīng)的工作。職業(yè)技能大賽的舉辦，可以進(jìn)一步提高學(xué)校培養(yǎng)人才的專業(yè)能力和實用技能。并且職業(yè)技能大賽，還帶動了相關(guān)教學(xué)任務(wù)的變革，任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)、項目教學(xué)逐漸受到教師的重視和學(xué)生的認(rèn)可。對于傳統(tǒng)培養(yǎng)方案，也帶來了一定程度的創(chuàng)新，通過組織技能比賽，將專業(yè)的核心知識融入比賽過程的每一個階段，在此過程中，學(xué)生以小組的形式，親自參與，提高了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力、交流協(xié)作組織能力，為學(xué)生掌握實際職業(yè)技能奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 職業(yè)技能大賽提高教師的“雙師”素質(zhì)

職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，而職業(yè)學(xué)校教師則是這一目標(biāo)的具體實現(xiàn)者。教師的實踐技能水平和實踐教學(xué)能力高低，關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力高低。多數(shù)職業(yè)院校中的教師是高校畢業(yè)后直接進(jìn)入職業(yè)院校從教的“從學(xué)校到學(xué)?！钡摹袄碚撔汀苯處?。通過參加技能大賽，接受大賽的錘煉，使“理論型”教師成為了解最新科技、懂得市場規(guī)律、具備較強的專業(yè)能力的“雙師”。在賽前訓(xùn)練時，可以按照企業(yè)的操作規(guī)范、評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo);在企業(yè)強化訓(xùn)練時，加強學(xué)校與企業(yè)間的溝通?！半p師型”結(jié)構(gòu)的教師隊伍是保證參賽質(zhì)量、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過參加技能大賽可有效地改變“重理論、輕實踐”的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在整個競賽過程中，教師能夠?qū)滩牡陌盐崭拥木珳?zhǔn)、有的放矢。

3 職業(yè)技能大賽對學(xué)生的促進(jìn)作用

3.1 技能大賽能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高職院校職業(yè)技能大賽讓學(xué)生人人都能參與進(jìn)來，人人都能進(jìn)行實際操作?？蓪⒙殬I(yè)技能大賽納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，在教學(xué)過程中進(jìn)行技能培養(yǎng)和考核，根據(jù)大賽成績替代課程的考核，使職業(yè)技能大賽能夠涵蓋石油工程類所有專業(yè)。并將此作為學(xué)生評優(yōu)、考核、就業(yè)推薦的重要依據(jù)之一，讓技能大賽成為學(xué)生成長成才的重要平臺和重要經(jīng)歷。

3.2 職業(yè)技能大賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競爭意識

另外，學(xué)生通過參加職業(yè)技能大賽能夠具有職業(yè)競爭意識。好成績的取得與日常扎實的訓(xùn)練、學(xué)生的心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)等密不可分。在比賽過程中能夠控制好比賽節(jié)奏、認(rèn)真有序完成操作步驟不但能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真工作的態(tài)度還能讓學(xué)生形成頑強拼搏的精神與競爭意識。

3.3 技能大賽能夠增強學(xué)生的就業(yè)競爭力

參加比賽并獲得優(yōu)異成績的學(xué)生備受企業(yè)的青睞?，F(xiàn)在用人單位希望聘請掌握專業(yè)知識、擁有自身能力、能夠服務(wù)于企業(yè)、實現(xiàn)“零距離”上崗的優(yōu)秀畢業(yè)生。

4 職業(yè)技能大賽對校企合作、實訓(xùn)基地的建設(shè)的影響

4.1 技能大賽能夠深化校企合作

根據(jù)學(xué)生技能大賽的成果，企業(yè)尤其需要技術(shù)型技能型專業(yè)人才。行業(yè)、企業(yè)會主動聯(lián)系職業(yè)院校，從企業(yè)實際出發(fā)提出合作培養(yǎng)意向，利用學(xué)校的教學(xué)資源選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，以此來建立合作關(guān)系。

4.2 技能大賽能夠加速實訓(xùn)基地的建設(shè)

技能大賽的題目往往是企業(yè)實際的生產(chǎn)過程。在技能大賽訓(xùn)練過程中，實訓(xùn)基地是技能訓(xùn)練的最佳場所，為取得好成績，各參賽學(xué)校都購進(jìn)了先進(jìn)的設(shè)備，這加快了實訓(xùn)基地設(shè)備的更新?lián)Q代。反過來，實訓(xùn)基地建設(shè)的加快又促進(jìn)了教師、學(xué)生技能的提高，因此技能大賽和職業(yè)學(xué)校發(fā)展是相輔相成，互相促進(jìn)的。