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關(guān)鍵詞：廣東 航海技術(shù)專(zhuān)業(yè) 評(píng)估

1.2012評(píng)估規(guī)范對(duì)航海技術(shù)評(píng)估項(xiàng)目的新要求

為提高海船船員實(shí)際操作水平，中華人民共和國(guó)海事局對(duì)2010年1月1日頒布的《中華人民共和國(guó)海船船員適任評(píng)估大綱和規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)10評(píng)估大綱和規(guī)范）的內(nèi)容進(jìn)行了修訂，制定了新的《中華人民共和國(guó)海船船員適任評(píng)估規(guī)范》，并于2012年10月1日正式實(shí)施（以下簡(jiǎn)稱(chēng)12評(píng)估規(guī)范）。

在10評(píng)估大綱和規(guī)范中，航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)的評(píng)估項(xiàng)目共有5個(gè)，12評(píng)估規(guī)范規(guī)定航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)的評(píng)估項(xiàng)目增加到7個(gè)，《雷達(dá)操作與應(yīng)用》和《駕駛臺(tái)資源管理》及《電子海圖顯示與信息系統(tǒng)》是新增的3個(gè)評(píng)估項(xiàng)目。此外，《海圖作業(yè)》合并到了《航線設(shè)計(jì)》中成為一個(gè)項(xiàng)目，把以前04規(guī)則的雷達(dá)兩小證調(diào)整成為了一個(gè)評(píng)估項(xiàng)目《雷達(dá)操作與應(yīng)用》。

2.廣東航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)各評(píng)估考試成績(jī)分析

2.1各評(píng)估項(xiàng)目成績(jī)分析

自12評(píng)估規(guī)范實(shí)施以來(lái)，廣東轄區(qū)航海院校航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從2013年起，參加船員適任考試人數(shù)為1874人次。各評(píng)估項(xiàng)目及格率如表1所示。

總體情況來(lái)看，除航海英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估成績(jī)偏低以外，其他各評(píng)估項(xiàng)目及格率都超過(guò)了60%，差距不大。航海英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估及格率較低，成為一次性評(píng)估通過(guò)率的短板。從評(píng)估形式上來(lái)分析，除英語(yǔ)外，各評(píng)估項(xiàng)目都是由評(píng)估老師來(lái)決定評(píng)估成績(jī)，其評(píng)估及格率偏高與其評(píng)估的主觀因素的影響可能存在一定關(guān)系。

由表1可以分析得出：1）航海英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話在各院校的7門(mén)評(píng)估項(xiàng)目中，及格率都是最低，說(shuō)明該項(xiàng)目仍然是航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，是最需要提高的科目，其教學(xué)工作亟待調(diào)整加強(qiáng)。最高的通過(guò)率是廣東海洋大學(xué)的本科學(xué)生59.2%，與大連海事大學(xué)、上海海事大學(xué)、青島遠(yuǎn)洋船員學(xué)院及南通航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院相比，仍然是偏低的。2）廣東海洋大學(xué)、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院及廣州航海學(xué)院這3所院?？傮w的評(píng)估及格率要偏高一些，與其生源結(jié)構(gòu)、師資力量、設(shè)備的配備有一定的關(guān)系。

從表1可以看出，除航海英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話外，整體的評(píng)估項(xiàng)目及格率偏高。但據(jù)用人單位反映，畢業(yè)生整體的動(dòng)手能力不強(qiáng)，英語(yǔ)應(yīng)用能力偏弱特別是對(duì)外溝通交流能力不足。這說(shuō)明可能存在多種因素：一是在教學(xué)培訓(xùn)中學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練不足，或培訓(xùn)質(zhì)量存在問(wèn)題。二是以目前的評(píng)估方式、評(píng)估手段、評(píng)估隊(duì)伍進(jìn)行評(píng)估的客觀性不強(qiáng)。三是培訓(xùn)及評(píng)估的內(nèi)容、設(shè)施設(shè)備可能與航運(yùn)企業(yè)的實(shí)際工作脫節(jié)。要充分進(jìn)行調(diào)研以制定評(píng)估方案來(lái)指導(dǎo)評(píng)估考試。

3.廣東轄區(qū)考試資源情況分析

3.1師資隊(duì)伍建設(shè)

廣東轄區(qū)航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)目前評(píng)估員隊(duì)伍共有144人，其隊(duì)伍分布情況如表2所示。

廣東轄區(qū)內(nèi)航海技術(shù)的評(píng)估員隊(duì)伍已經(jīng)建立，基本可以滿足評(píng)估要求。評(píng)估員來(lái)自于各航海院校、航運(yùn)單位及海事機(jī)構(gòu)，隊(duì)伍來(lái)源多樣化，不再僅限于航海院校，結(jié)構(gòu)合理，避免可能對(duì)評(píng)估造成的片面性以及影響評(píng)估的公平公正性。但海事機(jī)構(gòu)中的評(píng)估員調(diào)配困難，實(shí)際上評(píng)估工作還是依靠院校評(píng)估員，因此結(jié)構(gòu)不平衡現(xiàn)象依然存在。當(dāng)各院教學(xué)任務(wù)緊時(shí)，存在評(píng)估員難調(diào)配的情況，評(píng)估計(jì)劃實(shí)施較困難。從科目上來(lái)看，各專(zhuān)業(yè)評(píng)估員隊(duì)伍建設(shè)情況還是不容樂(lè)觀。比如GMDSS考證科目上，目前評(píng)估員僅11人，人數(shù)偏少。人員全部來(lái)自院校，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)來(lái)源單一，存在不合理的地方，容易造成評(píng)估的片面性。航海英語(yǔ)目前27人，人員全部來(lái)自院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，純英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的評(píng)估員占了90%左右，而從航海專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的英語(yǔ)評(píng)估員數(shù)量偏少，嚴(yán)重不足，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)極其不合理。

在評(píng)估員隊(duì)伍的培訓(xùn)方面，海事局組織了兩次全轄區(qū)的評(píng)估員隊(duì)伍培訓(xùn)，但培訓(xùn)內(nèi)容僅僅是評(píng)估理念和流程方面，沒(méi)有組織專(zhuān)業(yè)技能方面的培訓(xùn)。

3.2評(píng)估設(shè)施建設(shè)情況

從表3中可以看出：1）廣東轄區(qū)內(nèi)航海技術(shù)計(jì)算機(jī)評(píng)估考試基地主要集中在廣州和湛江兩地，以廣州為主，其他地區(qū)尚未建立起來(lái)計(jì)算機(jī)評(píng)估考點(diǎn)；而其他評(píng)估項(xiàng)目的評(píng)估基地基本都集中在廣州，整個(gè)轄區(qū)考點(diǎn)的建設(shè)和布局極不平衡，與轄區(qū)內(nèi)各分支局權(quán)限范圍內(nèi)的考試業(yè)務(wù)不相匹配。2）海事局作為船員考試的職能機(jī)構(gòu)，無(wú)論是計(jì)算機(jī)考場(chǎng)（除湛江海事局外）還是評(píng)估基地建設(shè)，基本都沒(méi)有，處于空白狀態(tài)。11規(guī)則實(shí)施后，對(duì)實(shí)操技能越來(lái)越重視，對(duì)評(píng)估提出了更高的要求，海事局缺乏對(duì)評(píng)估基地及其內(nèi)涵建設(shè)，不利于考試工作規(guī)范有序、公平公正的開(kāi)展。到目前為止，廣東轄區(qū)的評(píng)估工作都是依托各院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備來(lái)開(kāi)展，無(wú)論從評(píng)估方案的制定還是評(píng)估題庫(kù)的建設(shè)都受到很大局限，而且各院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估設(shè)備各不相同，無(wú)法形成一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。此外，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在設(shè)施設(shè)備老舊損壞、功能不全或數(shù)量不足等現(xiàn)象。

4.建議或措施

按照12評(píng)估規(guī)范開(kāi)展的評(píng)估工作已經(jīng)在廣東轄區(qū)開(kāi)展了兩年，總體來(lái)說(shuō)學(xué)員已經(jīng)基本適應(yīng)，但在評(píng)估實(shí)踐工作中也遇到了許多問(wèn)題。學(xué)員對(duì)于評(píng)估規(guī)范理解不透徹、動(dòng)手操作能力差、英語(yǔ)應(yīng)用能力不足、知識(shí)掌握不牢固等。海事局、航運(yùn)企業(yè)、教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有協(xié)同合作，才能從根本上解決這些評(píng)估實(shí)踐中存在的問(wèn)題。提高航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能水平，逐步提高用人單位的滿意度可以采取以下建議或措施。

（1）整合設(shè)備資源，逐步推動(dòng)建設(shè)布局合理、覆蓋廣東轄區(qū)的綜合性的考試評(píng)估基地。評(píng)估基地要考慮實(shí)施開(kāi)放共享原則，進(jìn)行體制機(jī)制創(chuàng)新，服務(wù)好各培訓(xùn)單位及船員隊(duì)伍。基地設(shè)備建設(shè)要統(tǒng)籌兼顧各個(gè)院校設(shè)施設(shè)備特點(diǎn)及實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)需要，選用符合規(guī)范要求有代表性的品牌和型號(hào)，不宜種類(lèi)太多。

（2）整合師資資源，建立多來(lái)源、高技能的院校、企業(yè)、行業(yè)合理比例的評(píng)估員師資隊(duì)伍。

（3）重視英語(yǔ)師資力量的培養(yǎng)，增大航海專(zhuān)業(yè)畢業(yè)、現(xiàn)從事專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)估員的數(shù)量，或加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)評(píng)估員上船頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)，以提高航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話的教學(xué)質(zhì)量。

（4）研究評(píng)估規(guī)范，加強(qiáng)評(píng)估教學(xué)，整理評(píng)估方案。可采取集體辦公形式，制定評(píng)估方案，統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，研究評(píng)估方式，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)及組織評(píng)估題卡的制作。

（5）聯(lián)合院校、企業(yè)、行業(yè)搭建培訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)評(píng)估員要加強(qiáng)培訓(xùn)。培訓(xùn)不限于對(duì)評(píng)估大綱、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和流程的熟悉，還要能提高評(píng)估員的專(zhuān)業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]交通部海事局.中華人民共和國(guó)海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則[S].北京.2012：1-5

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【關(guān)鍵詞】高校 數(shù)字媒體 藝術(shù)教育 現(xiàn)狀 改革策略

由IT和CG技術(shù)當(dāng)作中心的數(shù)字媒體行業(yè)很大程度上促進(jìn)了多個(gè)行業(yè)之間的相互融合以及快速發(fā)展，逐漸對(duì)于人們生活以及工作模式造成影響，已經(jīng)成為了促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的產(chǎn)業(yè)，有著極大的發(fā)展力和良好的發(fā)展前景。我國(guó)數(shù)字媒體這個(gè)行業(yè)最近幾年處于快速發(fā)展階段，需要大量的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才。因此，下面將進(jìn)一步分析高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和改革策略。

一、高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的實(shí)際情況

（一）教學(xué)體系不健全。由于進(jìn)入新的數(shù)字時(shí)代，以往教學(xué)方式明顯無(wú)法滿足教學(xué)方面提出的需要。部分高校在參考國(guó)外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，在課程構(gòu)造和設(shè)置以及教學(xué)形式這些方面實(shí)施了變革，獲得一定的成效。但是因?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)屬于一門(mén)新興的藝術(shù)模式，當(dāng)前還不具備相應(yīng)的理論沉淀，我國(guó)針對(duì)這方面的教學(xué)明顯不具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。并且這門(mén)課程屬于文科和理科以及藝術(shù)和技術(shù)集一身的綜合學(xué)科，必須要相關(guān)學(xué)科知識(shí)當(dāng)作理論根據(jù)，實(shí)施藝術(shù)創(chuàng)作。而高校過(guò)度重視對(duì)于軟件的學(xué)習(xí)，大部分高效設(shè)置的數(shù)字媒體藝術(shù)課程其實(shí)包含很多軟件操作類(lèi)的課程，僅僅停留在技術(shù)方面，沒(méi)有重視藝術(shù)方面的創(chuàng)作，數(shù)字媒體藝術(shù)沒(méi)有對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，完全成為了軟件實(shí)踐類(lèi)的學(xué)科。

（二）師資力量不足。由于我國(guó)很多高校開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)教師匱乏這一問(wèn)題逐漸凸顯。目前這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師，通常均是別的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型到這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，不管是理論還是技術(shù)方面均存在大量的問(wèn)題。我國(guó)大部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育條件還停滯在之前的基礎(chǔ)上，不具備要求數(shù)量和質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教師以及設(shè)施，促使大量的教師被一人多用，有些甚至超過(guò)自身擅長(zhǎng)探索的藝術(shù)領(lǐng)域，這也是當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)存在的比較嚴(yán)重的問(wèn)題。

（三）教學(xué)內(nèi)容和方式以及設(shè)備不完善。數(shù)字媒體藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)屬于藝術(shù)性和技術(shù)性融合極強(qiáng)的學(xué)科，這就對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和方式方面提出了更高的要求，要求必須要摒棄以往藝術(shù)教學(xué)的方式。另外，還要具備相應(yīng)的新設(shè)施當(dāng)作支持和保證。新的思想和創(chuàng)意以及技術(shù)不斷加快發(fā)展，不斷開(kāi)發(fā)出新的軟件，教學(xué)設(shè)施的持續(xù)更新?lián)Q代直接引發(fā)一場(chǎng)數(shù)字藝術(shù)行業(yè)的變革。而高校在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，大量教學(xué)方式以及理念和技術(shù)設(shè)施問(wèn)題，因?yàn)楹芏嘁蛩責(zé)o法解決，導(dǎo)致其難以真正落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中。

二、高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育改革策略

（一）重視學(xué)科整合改進(jìn)體系強(qiáng)化溝通。數(shù)字媒體藝術(shù)這門(mén)課程屬于一門(mén)跨學(xué)科和多學(xué)科融合的綜合型學(xué)科，培養(yǎng)出不僅懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，同時(shí)還掌握計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)，并且能夠操作有關(guān)應(yīng)用以及后期制作軟件的復(fù)合型人才，是目前數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)亟待解決的問(wèn)題。社會(huì)對(duì)于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)人才方面的需求屬于多樣化的，要求其教育必須要走不一樣學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的交叉和整合這個(gè)發(fā)展道路，全面的專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代人才多種素養(yǎng)以及思維能力，還有組織和溝通以及實(shí)踐能力等一系列的能力十分有利。我國(guó)高等教育，特別是高等的新媒體藝術(shù)教育，一定要體現(xiàn)其總體觀點(diǎn)以及全面思想。針對(duì)學(xué)科交叉結(jié)合的理念，擊破同一個(gè)校園當(dāng)中不一樣院系之間的界限，以及高校之間的界限，每個(gè)學(xué)院和系部均能夠相互合作和促進(jìn)，進(jìn)而培養(yǎng)出全面發(fā)展的設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。

（二）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)師資力量。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)施改革，課程構(gòu)造和師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建起到?jīng)Q定性的影響。第一個(gè)，作為新媒體藝術(shù)教育教師，必須要進(jìn)一步擴(kuò)展視野，更新理念和知識(shí)，特別是數(shù)字媒體藝術(shù)這門(mén)復(fù)合型新興藝術(shù)學(xué)科，要求教育必須要不斷充實(shí)自身的理論知識(shí)，及時(shí)的獲取和掌握新媒體藝術(shù)發(fā)展情況，可以站在某個(gè)高度抓住最新和最尖端的信息。新媒體藝術(shù)屬于一門(mén)綜合性極強(qiáng)，并且發(fā)展速度極快的藝術(shù)模式，所以，必須要不斷更新自身的知識(shí)和信息，持續(xù)優(yōu)化自身知識(shí)系統(tǒng)。并且，高校還要盡可能的完善當(dāng)前教師培訓(xùn)制度，可以給大量年輕教師提供更加深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)師資力量。

（三）提升實(shí)踐環(huán)節(jié)。數(shù)字媒體藝術(shù)教育當(dāng)中一個(gè)主要特點(diǎn)就是它的實(shí)踐性，要求高校必須要給予社會(huì)實(shí)踐高度的重視，由創(chuàng)新文化行業(yè)加快發(fā)展當(dāng)作契機(jī)，加強(qiáng)產(chǎn)和學(xué)以及研的融合。數(shù)字媒體藝術(shù)教育必須要給文化創(chuàng)新行業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。在有關(guān)發(fā)展綱要當(dāng)中明確表示，我國(guó)必須主要發(fā)展就中類(lèi)型的文化行業(yè)。而蘇子媒體藝術(shù)幾乎大部門(mén)均和文化行業(yè)相關(guān)。經(jīng)過(guò)具體項(xiàng)目的研究和開(kāi)發(fā)以及制作，增強(qiáng)高校藝術(shù)教育和社會(huì)之間的銜接，提升學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)和制作的能力，對(duì)于總體行業(yè)系統(tǒng)良好的循環(huán)十分有利。當(dāng)前在我國(guó)開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育當(dāng)中，不具備相應(yīng)的設(shè)計(jì)時(shí)間，這也是影響我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)主要原因。因此，數(shù)字媒體教育專(zhuān)業(yè)的師生一定要主動(dòng)尋求并且制造條件，把專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系在一起，進(jìn)而確保學(xué)生能夠擁有極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)以及競(jìng)爭(zhēng)能力。并且還要最大限度發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地具有的橋梁功能，充分利用高?？萍己徒逃约叭瞬刨Y源，和企業(yè)以及地方發(fā)展要求結(jié)合，研究并建設(shè)社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)本文對(duì)高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育現(xiàn)狀以及改革策略的進(jìn)一步分析和闡述，使我們了解到當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀不是十分樂(lè)觀，還存在著很多問(wèn)題，嚴(yán)重限制了培養(yǎng)人才的水平。通過(guò)采取重視學(xué)科整合改進(jìn)體系強(qiáng)化溝通，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)師資力量，提升實(shí)踐環(huán)節(jié)等改革策略，能夠有效確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推動(dòng)數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展。因此，希望通過(guò)本文的闡述，能夠給高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育方面提供一定的參考，進(jìn)而給我國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，加快該行業(yè)的發(fā)展。

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關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)；廣告行業(yè)；動(dòng)漫行業(yè)；裝飾行業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：J022文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4115（2014）03-228-1隨著信息化時(shí)代的逐步成熟，社會(huì)對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)提出了更高的要求，已經(jīng)不再滿足于陶冶情操和簡(jiǎn)單裝飾的簡(jiǎn)單需求了。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在這種信息時(shí)代的大背景下應(yīng)運(yùn)而生，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備藝術(shù)美感和創(chuàng)作鑒賞能力，具備獨(dú)立從事平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及多種藝術(shù)設(shè)計(jì)等工作能力的高級(jí)技術(shù)型應(yīng)用人才。畢業(yè)生能在廣告公司、動(dòng)漫公司、裝飾公司、綜合企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)公司等單位工作。要求掌握電腦藝術(shù)創(chuàng)作軟件及藝術(shù)的基本理論和基本知識(shí)，具有藝術(shù)創(chuàng)作和美感鑒賞能力，能夠利用多種軟件工具實(shí)現(xiàn)不同設(shè)計(jì)項(xiàng)目。開(kāi)設(shè)的課程有素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖形設(shè)計(jì)、字體與標(biāo)志設(shè)計(jì)、藝術(shù)概論、包裝設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、攝影（含外出寫(xiě)生）、透視、展示設(shè)計(jì)（含外出寫(xiě)生）、maya、corelDRAW、3DS MAX、CAD、photoshop、FLASH、Dreamweaver、影視片頭制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)等?；陔娔X藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的這種特點(diǎn)，學(xué)生的就業(yè)面還是比較廣的，本文主要以廣告行業(yè)、動(dòng)漫行業(yè)和裝飾行業(yè)為對(duì)象進(jìn)行分析。

一、 廣告行業(yè)

廣告行業(yè)是指通過(guò)廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、策劃、制作、展示、檢測(cè)、、管理、調(diào)查、科技研發(fā)、、技術(shù)推廣、媒體運(yùn)營(yíng)、效果評(píng)估、品牌等方式獲取利潤(rùn)的行業(yè)門(mén)類(lèi)。廣告業(yè)是現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)的重要組成部分，在展示形象、塑造品牌、推動(dòng)創(chuàng)新、引導(dǎo)消費(fèi)、促進(jìn)發(fā)展、拉動(dòng)內(nèi)需、構(gòu)建和諧社會(huì)、傳播先進(jìn)文化等方面發(fā)揮著積極作用。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要是選擇廣告行業(yè)就業(yè)可以從事兩大塊內(nèi)容。1.平面廣告設(shè)計(jì)：平面廣告設(shè)計(jì)是當(dāng)今規(guī)模最大的廣告門(mén)類(lèi)，也是門(mén)檻最低的廣告門(mén)類(lèi)?，F(xiàn)在的平面廣告比以前更加高效化和智能化，這就和電腦聯(lián)系的越來(lái)越緊密。如電腦打印機(jī)、電腦噴繪機(jī)等廣告制作機(jī)器都離不開(kāi)電腦了。2.視頻廣告設(shè)計(jì)：視頻類(lèi)廣告主要應(yīng)用到電視媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體等播放媒體。主要的類(lèi)型有拍攝類(lèi)和制作類(lèi)，拍攝類(lèi)廣告是視頻廣告的主流，拍攝完成之后需要進(jìn)行電腦后期制作，常用的軟件有AE、premiere por、combution等軟件，這就為電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了很好的應(yīng)用平臺(tái)。

二、 動(dòng)漫行業(yè)

動(dòng)漫行業(yè)是一個(gè)新興的文化產(chǎn)業(yè)，發(fā)展非常迅猛。據(jù)統(tǒng)計(jì)早在2009年動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)全球產(chǎn)值超過(guò)10000億美元，已成為日本、英國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)等國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，甚至與鋼鐵汽車(chē)等行業(yè)并駕齊驅(qū)。中國(guó)動(dòng)漫行業(yè)所面臨的現(xiàn)實(shí)是危機(jī)和機(jī)遇同時(shí)存在。2 006年4月間，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了財(cái)政部等部門(mén)《關(guān)于推動(dòng)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，提出了推動(dòng)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一系列政策措施。

中國(guó)動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)處于起步階段，但發(fā)展速度非?？?，空間很廣闊。據(jù)中國(guó)動(dòng)漫協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，2005年以前中國(guó)動(dòng)漫行業(yè)年總產(chǎn)值僅117億元，到2012年總產(chǎn)值以達(dá)到1800億元左右。

可見(jiàn)動(dòng)漫行業(yè)的就業(yè)前景廣闊，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在這個(gè)行業(yè)大有可為。以手繪為主的傳統(tǒng)動(dòng)漫正在被以電腦為主的電腦動(dòng)漫所取代，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。電腦動(dòng)漫分為二維動(dòng)漫和三維動(dòng)漫，都是借助電腦軟件進(jìn)行制作的動(dòng)漫，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生可以應(yīng)用軟件進(jìn)行繪制。如二維動(dòng)漫，可以使用FLASH等軟件進(jìn)行制作，三維動(dòng)漫主要的應(yīng)用軟件是maya和3DS MAX，相對(duì)于二維動(dòng)漫而言這個(gè)動(dòng)漫種類(lèi)的發(fā)展前景就更加廣闊。

三、 裝飾行業(yè)

學(xué)生在裝飾行業(yè)就業(yè)主要是對(duì)建筑裝飾行業(yè)而言的，這個(gè)行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱性產(chǎn)業(yè)之一，是一個(gè)勞動(dòng)密集型行業(yè)。建筑裝飾行業(yè)是隨著房地產(chǎn)熱潮的逐步興起，現(xiàn)在已經(jīng)是快速成長(zhǎng)起來(lái)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。近年來(lái)，伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)以及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)愈加顯示出了其巨大的發(fā)展?jié)摿Γ袌?chǎng)增長(zhǎng)空間更是以平均每年20%左右的速度遞增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展大背景極為強(qiáng)勢(shì)，行業(yè)產(chǎn)值增加速度較快，增長(zhǎng)率為22%左右。全年完成工程總產(chǎn)值34100億元，其中住宅裝飾裝修約為18700億元，增長(zhǎng)率為25%；公共建筑裝飾裝修約為15400億元，增長(zhǎng)率約為20%，2012年行業(yè)增加值約為15880億元。擁有一級(jí)裝飾資質(zhì)企業(yè)前5名的省市為：北京139家、廣東96家、江蘇93家、福建76家、上海68家。

通過(guò)上面的分析可知裝飾行業(yè)發(fā)展迅猛，就業(yè)前景是非常廣闊的。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)和3DS MAX能夠在裝飾行業(yè)發(fā)揮作用。特別是3DS MAX的應(yīng)用，裝飾行業(yè)分為室內(nèi)裝飾和室外裝飾，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生可以利用3DS MAX軟件進(jìn)行室內(nèi)外效果圖的繪制。

廣告行業(yè)、動(dòng)漫行業(yè)、裝飾行業(yè)不是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)的全部。其他行業(yè)還有印刷行業(yè)、新聞傳媒行業(yè)、包裝行業(yè)、游戲行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)等行業(yè)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景廣闊，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：地方師范院校；音樂(lè)藝術(shù)碩士培養(yǎng)模式；課程體系建設(shè)；雙導(dǎo)師制

藝術(shù)碩士培養(yǎng)模式是指在現(xiàn)代藝術(shù)教育理念的指導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)藝術(shù)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)過(guò)程中所采用的特定標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)造樣式及運(yùn)行方式。藝術(shù)碩士培養(yǎng)模式是一個(gè)完整的系統(tǒng)，同時(shí)又具有泛型性，也具有一定的開(kāi)放性。又因?yàn)榕囵B(yǎng)模式是一個(gè)系統(tǒng)，所以它包含著一些固定的要素，即導(dǎo)向性要素（即培養(yǎng)目標(biāo)）、組織性要素（即培養(yǎng)過(guò)程）、調(diào)控性要素（即培養(yǎng)考核）。因?yàn)榕囵B(yǎng)模式具有泛型性，所以一經(jīng)形成便可以為培養(yǎng)單位所遵循。但培養(yǎng)模式一經(jīng)形成之后，同時(shí)也具開(kāi)放性。也就是說(shuō)，培養(yǎng)模式不是僵化不變的，培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)本單位的實(shí)際情況不斷以開(kāi)放和改革的態(tài)度探索適合本單位實(shí)際情況的培養(yǎng)模式。

一、重慶師范大學(xué)音樂(lè)藝術(shù)碩士培養(yǎng)模式的指導(dǎo)原則

重慶師范大學(xué)音樂(lè)藝術(shù)碩士培養(yǎng)模式的宏觀指導(dǎo)思想是：“密切與音樂(lè)行業(yè)接軌，注重音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，突出音樂(lè)職業(yè)導(dǎo)向?！痹谝魳?lè)藝術(shù)碩士培養(yǎng)方案制定過(guò)程中堅(jiān)持了以下原則：一是注重培養(yǎng)模式與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)密切接軌。學(xué)院邀請(qǐng)了遵義演藝集團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)王小平、重慶高戈廣告有限公司董事長(zhǎng)閻旭、重慶市廣播電視集團(tuán)（總臺(tái)）頻道總監(jiān)寇錦等業(yè)界精英共同制定培養(yǎng)方案，并參照相應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程模塊。二是注重知識(shí)發(fā)展性與職業(yè)導(dǎo)向性的密切融合。藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育具有學(xué)術(shù)性的價(jià)值取向，這是藝術(shù)碩士教育不同于一般意義的職業(yè)藝術(shù)教育的根本所在。藝術(shù)碩士教育培養(yǎng)的不僅僅是藝術(shù)行業(yè)精通技巧的從業(yè)者，而且是藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型高端人才。三是突出藝術(shù)職業(yè)崗位能力和藝術(shù)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。著力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，課程設(shè)置中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加實(shí)踐學(xué)分權(quán)重。聯(lián)合藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐基地，充分利用各基地的師資和硬件設(shè)施以及其他資源，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、重慶師范大學(xué)音樂(lè)藝術(shù)碩士培養(yǎng)模式

音樂(lè)藝術(shù)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有系統(tǒng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和音樂(lè)事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高層次、應(yīng)用型音樂(lè)表演、音樂(lè)創(chuàng)作等領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)人才。音樂(lè)藝術(shù)碩士培養(yǎng)模式必須符合這一培養(yǎng)目標(biāo)的需求。為了有效地實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，重慶師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院經(jīng)過(guò)理論探索與教學(xué)實(shí)踐，逐漸摸索出“人文綜合素養(yǎng)+專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)+藝術(shù)實(shí)踐+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的音樂(lè)藝術(shù)碩士培養(yǎng)模式。在這一培養(yǎng)模式中，培養(yǎng)目標(biāo)是導(dǎo)向性的要素，是培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和最終對(duì)培養(yǎng)工作進(jìn)行檢驗(yàn)的立足點(diǎn)。課程設(shè)置和教學(xué)安排是培養(yǎng)過(guò)程，也就是組織性要素。畢業(yè)環(huán)節(jié)則是對(duì)整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程的最終考核，也就是調(diào)控性要素，通過(guò)這一環(huán)節(jié)檢驗(yàn)所培養(yǎng)的學(xué)生是否達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

（一）音樂(lè)藝術(shù)碩士培養(yǎng)模式的課程內(nèi)容和教學(xué)安排

重慶師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院以音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，基于“面向社會(huì)、服務(wù)地方需求、促進(jìn)音樂(lè)事業(yè)繁榮發(fā)展”的理念，構(gòu)建了“2+1”的課程體系，即理論課程、實(shí)踐課程+行業(yè)實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐環(huán)節(jié)以課內(nèi)實(shí)踐、專(zhuān)題創(chuàng)作實(shí)踐、作品展演、行業(yè)實(shí)訓(xùn)等多種不同的方式完成。根據(jù)藝術(shù)碩士教指委頒布的藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（2015年修訂版，以下簡(jiǎn)稱(chēng)指導(dǎo)性方案），藝術(shù)碩士（音樂(lè)）的課程類(lèi)別為公共課、專(zhuān)業(yè)必修課、實(shí)踐環(huán)節(jié)、選修課。重慶師范大學(xué)藝術(shù)碩士音樂(lè)領(lǐng)域各類(lèi)課程的學(xué)分?jǐn)?shù)及所占比重可參見(jiàn)表1，公共課與專(zhuān)業(yè)必修課見(jiàn)表2。在重慶師范大學(xué)音樂(lè)藝術(shù)碩士課程中，文藝?yán)碚?、藝術(shù)原理、音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐、音樂(lè)心理學(xué)、音樂(lè)美學(xué)等課程屬于理論課程。專(zhuān)業(yè)主課、高級(jí)視唱練耳、音樂(lè)論文寫(xiě)作與學(xué)術(shù)規(guī)范等課程屬于理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐屬于純粹的實(shí)踐性課程。學(xué)院要求這一實(shí)踐性課程的考核形式為音樂(lè)會(huì)或?qū)嵺`性成果的展示。比如，對(duì)于聲樂(lè)方向的學(xué)生，培養(yǎng)方案要求他們必須開(kāi)兩場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，方能獲得該門(mén)課程的學(xué)分。重慶師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院將音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)課程納入必修課程中，并占有一定的比重，這樣做主要是為了滿足培養(yǎng)目標(biāo)的需要。此處的實(shí)踐課程同獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)不同。獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)側(cè)重的是總結(jié)性評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的最終檢驗(yàn)。而必修課中的藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)課程側(cè)重的是對(duì)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的形成性評(píng)價(jià)。實(shí)踐類(lèi)課程可以在課內(nèi)進(jìn)行，也可貫穿于課外活動(dòng)中；可以在校內(nèi)進(jìn)行，也可在校外的實(shí)踐基地進(jìn)行。為了增強(qiáng)學(xué)生理解作品的能力以及在作品創(chuàng)意表達(dá)和風(fēng)格呈現(xiàn)方面的能力，學(xué)院開(kāi)設(shè)音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)、音樂(lè)作品分析、視唱練耳等課程。在培養(yǎng)過(guò)程中，首先讓學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)理念和美學(xué)觀念，而很多學(xué)生在本科階段并沒(méi)有接受到這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練?；诖?，重慶師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院在培養(yǎng)方案中開(kāi)設(shè)了音樂(lè)美學(xué)課程。音樂(lè)心理學(xué)類(lèi)課程主要是為了讓學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)音樂(lè)表演中一些較為復(fù)雜的心理問(wèn)題，比如，音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中的心理問(wèn)題、演出中的怯場(chǎng)等。開(kāi)設(shè)音樂(lè)作品分析課程的目的是讓學(xué)生了解和掌握不同時(shí)代、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品的分析方法。通過(guò)分析方法的掌握，使得他們能夠很好地在表演中呈現(xiàn)作品，在創(chuàng)作中把握好作品的風(fēng)格特質(zhì)。此外，學(xué)院還開(kāi)設(shè)了一門(mén)視唱練耳課程，幫助學(xué)生解決音樂(lè)表演過(guò)程中的音準(zhǔn)問(wèn)題。除了必修課程中的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐課程，還有獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、專(zhuān)業(yè)能力展示（畢業(yè)音樂(lè)會(huì)）三項(xiàng)內(nèi)容。該校的培養(yǎng)方案要求在藝術(shù)實(shí)踐基地的行業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間不少于一年，同時(shí)學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）須建立在藝術(shù)實(shí)踐基礎(chǔ)上。該校藝術(shù)碩士培養(yǎng)實(shí)行雙導(dǎo)師制，由校內(nèi)專(zhuān)職教師和校外兼職教師共同承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)生修完培養(yǎng)方案所要求的課程，通過(guò)學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）答辯，同時(shí)還須通過(guò)藝術(shù)行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)定，方可畢業(yè)授位。“2+1”課程體系即兩種課程（理論課程、實(shí)踐課程），加上行業(yè)中的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，更有利于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）音樂(lè)藝術(shù)碩士培養(yǎng)模式的實(shí)施途徑

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1.行業(yè)現(xiàn)狀

景觀設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的、邊緣的、跨學(xué)科的綜合性專(zhuān)業(yè)，其發(fā)展的歷史還很短。其專(zhuān)業(yè)涉及的內(nèi)容廣泛，主要有空間設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、裝飾藝術(shù)、建筑知識(shí)、園林景觀、風(fēng)格流派、中西文化、材料工藝、人體工程、工程管理等，無(wú)論在理論的廣度和深度，還是在專(zhuān)業(yè)的技術(shù)和技能等方面，都具有一定的代表性。隨著本地區(qū)城市化建設(shè)速度加快，科學(xué)技術(shù)的提高，居住環(huán)境水平的提升，人們對(duì)環(huán)境景觀的要求也越來(lái)越高，為應(yīng)對(duì)這個(gè)需求，許多省、市的建筑設(shè)計(jì)單位相繼設(shè)置了景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃部門(mén)，各類(lèi)景觀設(shè)計(jì)（工程）公司如同雨后春筍迅速發(fā)展起來(lái)，房地產(chǎn)商的轉(zhuǎn)型升級(jí)，大量吸納景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，造成了對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的壓力，專(zhuān)業(yè)人員需求量的急劇上升，該專(zhuān)業(yè)已成為十分熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一。

2.行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)、城市化進(jìn)程加快和房地產(chǎn)業(yè)興起、旅游及休閑度假產(chǎn)業(yè)崛起、環(huán)境保護(hù)意識(shí)提高,再加上重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)如交通建設(shè)對(duì)環(huán)境建設(shè)等配套項(xiàng)目的拉動(dòng),中國(guó)景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的外部條件已經(jīng)基本成熟,將進(jìn)人起跑和起飛階段。隨著行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)技能的多樣化促進(jìn)了行業(yè)崗位細(xì)分，技能專(zhuān)精已成為行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。因此對(duì)人才的需求正朝著多樣化、職業(yè)細(xì)分的方向發(fā)展。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)高職教育，建設(shè)景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)人才，正是為了適應(yīng)這個(gè)迫切的需要。

3.崗位設(shè)置

景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員很多，層次不一，文化差異、技術(shù)差異、發(fā)展空間差異等都很大，隨著行業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才要求的不斷提高，行業(yè)內(nèi)逐步呈現(xiàn)出崗位細(xì)分、技能專(zhuān)精的趨勢(shì)，因此，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求正朝著多樣化、職業(yè)細(xì)分的方向發(fā)展。根據(jù)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)、中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)頒布的執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及裝飾骨干企業(yè)崗位設(shè)置現(xiàn)狀，景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向?qū)?yīng)的崗位：景觀設(shè)計(jì)員（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）、助理景觀設(shè)計(jì)師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)），延伸的企業(yè)崗位為方案設(shè)計(jì)師、施工圖設(shè)計(jì)師、效果圖設(shè)計(jì)師、綠化植物設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)監(jiān)理。景觀設(shè)計(jì)方向培養(yǎng)的畢業(yè)生初始就業(yè)崗位主要從事與景觀設(shè)計(jì)、園林綠化規(guī)劃建設(shè)和室內(nèi)外空間環(huán)境創(chuàng)造相關(guān)的設(shè)計(jì)人才，基于技術(shù)職務(wù)之分，培養(yǎng)目標(biāo)的類(lèi)型有景觀設(shè)計(jì)員、助理景觀設(shè)計(jì)師、擴(kuò)初設(shè)計(jì)員、綠化植物設(shè)計(jì)員、施工圖設(shè)計(jì)員、效果圖繪圖員等，未來(lái)職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)為景觀設(shè)計(jì)師、擴(kuò)初設(shè)計(jì)師、綠化植物設(shè)計(jì)師、施工圖設(shè)計(jì)師、效果圖設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、設(shè)計(jì)總監(jiān)等。

4.行業(yè)人才現(xiàn)狀與需求

從業(yè)人員結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩頭缺現(xiàn)象，其一：一線各專(zhuān)業(yè)、各工種經(jīng)專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)或?qū)I(yè)技能培養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)工人嚴(yán)重短缺，許多企業(yè)面臨用工荒難題，直接影響到企業(yè)正常運(yùn)行和生存。其二：從事技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的景觀設(shè)計(jì)人才嚴(yán)重短缺，各類(lèi)高校的人才培養(yǎng)基本集中在理論層面、方案設(shè)計(jì)層面，形成重理論、輕實(shí)踐、輕技術(shù)的現(xiàn)狀，進(jìn)入行業(yè)企業(yè)大多需要短則一年，長(zhǎng)則兩到三年的培養(yǎng)周期。因此整體行業(yè)的人才現(xiàn)狀表現(xiàn)為：一方面從業(yè)人員隊(duì)伍龐大，另一方面合格的職業(yè)人才一將難求。

二、景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才規(guī)格與需求調(diào)研

據(jù)有關(guān)部門(mén)對(duì)目前從事景觀設(shè)計(jì)工作的人員調(diào)查，主要由三部分人員組成，一是由建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)為從事景觀建筑設(shè)計(jì)，二是由美術(shù)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)為景觀設(shè)計(jì)，三是受過(guò)景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的人員擔(dān)任。

1.企業(yè)急需崗位

企業(yè)對(duì)人才的需求崗位主要集中在：景觀設(shè)計(jì)員、助理景觀設(shè)計(jì)師、擴(kuò)初設(shè)計(jì)師、助理擴(kuò)初設(shè)計(jì)師、

2.企業(yè)崗位需求規(guī)格

基本素質(zhì):具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，良好的工作協(xié)調(diào)、溝通能力，活動(dòng)組織策劃能力，有責(zé)任心、上進(jìn)心、能吃苦耐勞；良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，服從管理；有很強(qiáng)的可塑性和學(xué)習(xí)能力，能很好地協(xié)助公司各項(xiàng)工作的開(kāi)展落實(shí)并能較好地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。專(zhuān)業(yè)：建筑工程或藝術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

3.企業(yè)所需人才知識(shí)構(gòu)成

（1）專(zhuān)業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)：英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件。（2）從事本專(zhuān)業(yè)工作的直接性知識(shí)：項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)的理論知識(shí)、工能、工藝，流程運(yùn)作知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，數(shù)字技術(shù)知識(shí)、行業(yè)法規(guī)與企業(yè)管理知識(shí)。（3）與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的整體素質(zhì)與邊緣性知識(shí)：基本的人文和自然科學(xué)知識(shí)；初步的文學(xué)、藝術(shù)、設(shè)計(jì)知識(shí)；現(xiàn)代社會(huì)、科技、生活藝術(shù)的前沿性知識(shí)。

4.企業(yè)所需人才能力構(gòu)成

篇6

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)類(lèi)高職院校；工作室制；人才培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2015）20-0009-02

工作室制人才培養(yǎng)模式最早出現(xiàn)在歐洲，1919年在德國(guó)魏瑪建立的國(guó)立包豪斯學(xué)院，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的先河，包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)立了“工作坊”的教學(xué)模式，建立了諸如印刷作坊、陶藝作坊等多個(gè)工作坊，其知識(shí)與技術(shù)并重，理論與實(shí)踐同步的教育體系至今都影響著世界設(shè)計(jì)教育。這與當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)教育特點(diǎn)需求不謀而合，可以說(shuō)在藝術(shù)類(lèi)高職院校推行工作室制人才培養(yǎng)模式有其必然性和先天優(yōu)勢(shì)。

一、藝術(shù)類(lèi)高職院校工作室制人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

藝術(shù)類(lèi)高職院校工作室制人才培養(yǎng)模式以實(shí)訓(xùn)工作室為載體，將課程體系、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體，將傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛩囆g(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的全面開(kāi)放式的教育教學(xué)模式，以課程理論知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以雙師型教師和行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家為主導(dǎo)，以虛擬或真實(shí)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，將企業(yè)需求與教育教學(xué)緊密結(jié)合，由專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生在工作室承接和完成藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過(guò)程中完成專(zhuān)業(yè)技術(shù)的綜合訓(xùn)練。工作室制人才培養(yǎng)模式以學(xué)生為本、以專(zhuān)業(yè)工作室為依托，以完全準(zhǔn)就業(yè)的形式在工作室完成專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程，它為教師和學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放與發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境，有效地促進(jìn)了藝術(shù)類(lèi)高職教學(xué)與就業(yè)的自然銜接，真正實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)“心靈手巧、德藝雙馨”，集理論、實(shí)踐于一身，具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

二、藝術(shù)類(lèi)高職院校工作室制人才培養(yǎng)模式的具體推行形式

當(dāng)前，工作室制人才培養(yǎng)模式在高校得到了廣泛的推廣與運(yùn)用，藝術(shù)類(lèi)高職院校有其專(zhuān)業(yè)特殊性，結(jié)合筆者工作實(shí)際，通過(guò)對(duì)所在院校蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作室制人才培養(yǎng)模式推行過(guò)程的調(diào)查、研究和分析，總結(jié)得出藝術(shù)類(lèi)高職院校工作室制人才培養(yǎng)模式的三種具體推行形式。

（一）帶項(xiàng)目進(jìn)工作室

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，特別是實(shí)用藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，尤其注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程在藝術(shù)類(lèi)高職院校占據(jù)很大比重，此時(shí)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。為此，通過(guò)帶項(xiàng)目進(jìn)工作室，將實(shí)訓(xùn)工作室、課程與實(shí)踐融為一體，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生從一個(gè)實(shí)際或虛擬的項(xiàng)目出發(fā)，學(xué)生參與并完成信息收集、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)的全過(guò)程。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中了解一套較為完整的設(shè)計(jì)程序，掌握基本的設(shè)計(jì)方法，學(xué)會(huì)分析研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

工作室的項(xiàng)目課程教學(xué)注意“虛實(shí)結(jié)合、循序漸進(jìn)”。根據(jù)我院在實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，帶項(xiàng)目進(jìn)工作室應(yīng)遵循從虛擬到實(shí)際這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)，從虛擬的項(xiàng)目出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉基本的流程。在取得了一定藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再將企業(yè)或社會(huì)的真實(shí)項(xiàng)目導(dǎo)入課程，實(shí)際完成設(shè)計(jì)任務(wù)解讀、市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)方案制作等一整套的項(xiàng)目任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)將過(guò)去傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生面向企業(yè)、面相項(xiàng)目、面向市場(chǎng)需求的綜合的開(kāi)放式教學(xué)。

（二）引企業(yè)駐工作室

當(dāng)前適逢經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，加之地處蘇南地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，大大小小的文創(chuàng)企業(yè)扎根長(zhǎng)三角一帶，筆者所在學(xué)校憑借悠久辦學(xué)歷史和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，吸引了一大批業(yè)內(nèi)知名企業(yè)洽談合作。本著充分發(fā)揮學(xué)院專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和校企雙贏的原則，學(xué)院邀請(qǐng)與我院專(zhuān)業(yè)相契合的且對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意有著強(qiáng)烈需求的企業(yè)進(jìn)駐校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作室。如環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)與東南電梯有限公司合作成立東南空間設(shè)計(jì)研發(fā)中心；服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與好麥爾服裝有限公式合作成立的好麥爾花型設(shè)計(jì)部；玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與萬(wàn)寶寵物玩具合作成立的萬(wàn)寶寵物玩具研發(fā)中心等等。這些與專(zhuān)業(yè)緊密契合的企業(yè)，將企業(yè)的設(shè)計(jì)部、研發(fā)部甚至打樣制作部延伸或整體設(shè)立在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)工作室，在遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下按照企業(yè)的運(yùn)營(yíng)及管理模式運(yùn)作。校企雙方從專(zhuān)業(yè)和行業(yè)的共同性尋找契合點(diǎn)將藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程與企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境和設(shè)計(jì)師崗位上實(shí)現(xiàn)完成。這種基于行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，面向企業(yè)崗位需求，針對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求的工作室式人才培養(yǎng)方式既解決了企業(yè)用人、產(chǎn)品研發(fā)以及創(chuàng)意創(chuàng)新等方面的問(wèn)題又鍛煉了藝術(shù)類(lèi)高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、崗位實(shí)操能力同時(shí)又大大促進(jìn)了藝術(shù)類(lèi)高職院校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

（三）建工作室入企業(yè)

實(shí)訓(xùn)工作室作為藝術(shù)類(lèi)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場(chǎng)地和空間，它是教師開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的場(chǎng)所，近年來(lái)，筆者所在學(xué)校做出大膽嘗試，讓實(shí)訓(xùn)工作室走出學(xué)校，走進(jìn)企業(yè)。例如珠寶首飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)聯(lián)合蘇州渭塘珍珠寶石城將蘇州工藝美院?渭塘珍珠創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心設(shè)在珍珠寶石城內(nèi)，利用企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)讓學(xué)院實(shí)訓(xùn)空間扎根企業(yè)，全面實(shí)行企業(yè)的管理和運(yùn)作模式，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐深入市場(chǎng)最前沿。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，它是一門(mén)涉及到文化、生活、經(jīng)濟(jì)等綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它與當(dāng)前的流行趨勢(shì)、市場(chǎng)走向密切相關(guān)。藝術(shù)類(lèi)高職院校將實(shí)訓(xùn)工作室設(shè)立在企業(yè)內(nèi)部，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程，不僅提升了自身的專(zhuān)業(yè)技能還全面體驗(yàn)企業(yè)氛圍，接觸藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)前沿信息，這對(duì)他們今后設(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展大有裨益。

三、藝術(shù)類(lèi)高職院校推行工作室制人才培養(yǎng)模式的具體措施

（一）完善規(guī)章制度建設(shè)。工作室制人才培養(yǎng)模式的順利推行，首先要有完善的制度作為保障。一是，建立學(xué)院、系部、工作室負(fù)責(zé)人三級(jí)管理機(jī)制，明確職責(zé)，既保證有效領(lǐng)導(dǎo)又給予系部和工作室以靈活性。二是，制定完善的工作室進(jìn)駐準(zhǔn)入、開(kāi)放共享的制度。堅(jiān)持工作室人駐企業(yè)必須與學(xué)院專(zhuān)業(yè)相契合的原則，引進(jìn)完善的企業(yè)管理機(jī)制，把工作室的管理規(guī)章制度與企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目管理制度相互融合。實(shí)訓(xùn)工作室對(duì)全院師生開(kāi)放共享，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)和各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。三是，完善實(shí)訓(xùn)工作室軟硬件設(shè)備管理制度。儀器設(shè)備專(zhuān)人專(zhuān)管，建立運(yùn)轉(zhuǎn)記錄、操作規(guī)程、工作方法等規(guī)章制度；充分利用現(xiàn)代化信息手段，實(shí)行實(shí)訓(xùn)工作室信息網(wǎng)絡(luò)化管理。四是，完善實(shí)訓(xùn)工作室的創(chuàng)收與經(jīng)費(fèi)管理，把所有對(duì)外為社會(huì)服務(wù)、企業(yè)、設(shè)計(jì)制作的項(xiàng)目納入管理規(guī)范化范疇，在藝術(shù)類(lèi)高職實(shí)訓(xùn)工作室中采用比較寬松的經(jīng)濟(jì)管理操作方式，合理分配設(shè)計(jì)項(xiàng)目所獲得的贏利，形成良性多贏的激勵(lì)機(jī)制。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)工作室軟、硬件建設(shè)。實(shí)訓(xùn)工作室作為藝術(shù)類(lèi)高職院校工作室制人才培養(yǎng)模式的載體，是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)踐的實(shí)體平臺(tái)，因此建設(shè)適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)各專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)工作室至關(guān)重要。首先要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)工作室硬件建設(shè)，健全實(shí)訓(xùn)工作室的空間場(chǎng)地與基本設(shè)施設(shè)備。我院在新校區(qū)建設(shè)之初就精心設(shè)計(jì)、科學(xué)規(guī)劃，建成占地面積達(dá)38860平方米的實(shí)訓(xùn)工作室區(qū)，并根據(jù)廣告、攝影、環(huán)藝、服裝、陶藝、書(shū)畫(huà)等不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)建有實(shí)訓(xùn)工作室66個(gè)，按照現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)工藝美術(shù)類(lèi)別做好實(shí)訓(xùn)工作室內(nèi)部格局整體設(shè)計(jì)。學(xué)院為各實(shí)訓(xùn)工作室配備適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求的實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備和器材，利用校企合作共建實(shí)訓(xùn)工作室，以企業(yè)或社會(huì)捐贈(zèng)等多種形式充實(shí)現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源，同時(shí)堅(jiān)持互惠互利的原則積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，發(fā)揮企業(yè)先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資源優(yōu)勢(shì)。其次要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)工作室的軟件建設(shè)，提高資源利用效率。當(dāng)前跨界融合的多系多年級(jí)多班級(jí)混合的教學(xué)、彈性工時(shí)、學(xué)時(shí)的引入都提出了信息化管理的需求，我院積極爭(zhēng)取各級(jí)各類(lèi)國(guó)家、省級(jí)高職院骨干、示范建設(shè)機(jī)會(huì)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)工作室軟件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)工作室網(wǎng)絡(luò)信息化，重點(diǎn)建設(shè)的大師工作室技藝傳承攝錄系統(tǒng)全部采用數(shù)字化記錄設(shè)備，全程實(shí)現(xiàn)高清攝錄，數(shù)字存儲(chǔ)，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播。

篇7

關(guān)鍵詞：高職；藝術(shù)教育；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4115（2014）01-219-2

理論夠用，注重實(shí)踐技能是高職教育在人才培養(yǎng)建設(shè)過(guò)程中所遵循的原則，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的刪減，減少過(guò)于繁瑣復(fù)雜的理論教學(xué)比重，堅(jiān)持以實(shí)用為主，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐性教育，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能，突出了高職教育的實(shí)用性、針對(duì)性和適應(yīng)性的特點(diǎn)。但是“理論夠用”并不代表“理論無(wú)用”，在高職藝術(shù)類(lèi)教育過(guò)程中加強(qiáng)文化素質(zhì)教育特別是專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，是尤為重要的。

文化素質(zhì)教育根據(jù)專(zhuān)業(yè)使用度和普遍性來(lái)看，可以分為人文素質(zhì)教育和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，前者是帶有普遍性的特點(diǎn)，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形式與政策》等課程，基本素質(zhì)是每個(gè)大學(xué)生都必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，現(xiàn)在各個(gè)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中都已經(jīng)占有了一定的比重；而后者是帶有專(zhuān)業(yè)方向性和特殊性，是作為一個(gè)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程中所需要具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)，例如室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的《室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格與流派鑒賞》這門(mén)課程，這門(mén)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和分析能力，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。但是這類(lèi)課程在高職教育中被忽視，甚至很多人認(rèn)為開(kāi)設(shè)這類(lèi)課程是沒(méi)有任何意義的。

一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的背景分析

近年來(lái)，藝術(shù)類(lèi)市場(chǎng)火熱，高技能型人才需求不斷攀升，全國(guó)各高職院校根據(jù)市場(chǎng)需求和變化，紛紛開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，招生情況良好。但是高職藝術(shù)類(lèi)學(xué)生較本科學(xué)院的相比在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)水平和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力等幾個(gè)方面的問(wèn)題制約著學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（一）藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)水平較為薄弱。由于藝術(shù)人才市場(chǎng)火熱，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在全國(guó)大部分院校包括本科、高職和民辦院校中都有開(kāi)設(shè)，隨著各院校開(kāi)始實(shí)施擴(kuò)招政策，加上高職教育的歷史地位和認(rèn)知度的原因，高職院校在招生質(zhì)量方面與本科院校相比較弱，特別是民辦高職院校更是不占優(yōu)勢(shì)。在這種條件下，生源質(zhì)量得不到保證，學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)相對(duì)較低，在藝術(shù)表達(dá)、審美和創(chuàng)新意識(shí)等方面略顯不足，這些因素都影響著學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的理解能力和分析能在一定程度上影響了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（二）高職院校專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的缺失。高職教育是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)的是能夠在一線工作的實(shí)用性專(zhuān)門(mén)人才，很多學(xué)校在課程規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)技能培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)崗位技能課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程所占比例較大。各高職院校通過(guò)多年的改革和發(fā)展人文素質(zhì)教育開(kāi)始受到重視，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上人文素質(zhì)教育所占比重開(kāi)始加大，也體現(xiàn)了以人為本、全面發(fā)展的育人思想。人文素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、品德及職業(yè)素質(zhì)，這是作為一名當(dāng)代大學(xué)生所需要具備的基本素質(zhì)。但是具備人文素質(zhì)并不能代表具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，特別是作為藝術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力是不夠的，藝術(shù)的素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)也是非常重要的，但是在高職藝術(shù)類(lèi)教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)忽視這一方面的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的作用和意義

（一）設(shè)計(jì)師職業(yè)的需要。想要成為一名出色的設(shè)計(jì)師，不僅要熟悉自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)素養(yǎng)是指設(shè)計(jì)師在從事藝術(shù)設(shè)計(jì)工作過(guò)程中所必需的各種藝術(shù)規(guī)律性的知識(shí)、審美的培養(yǎng)、鍛煉、積累和掌握。作為專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師必須具備較好的審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力。這兩種能力的培養(yǎng)，一方面要通過(guò)設(shè)計(jì)師在生活實(shí)踐過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)和美的所在；另一方面，要從學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)過(guò)程中獲取藝術(shù)審美的方法和途徑，在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高自身藝術(shù)審美。因此要提高自身藝術(shù)審美感和創(chuàng)新感，只依靠動(dòng)手能力是不夠的，還必須要學(xué)習(xí)美學(xué)、文學(xué)、文藝、美術(shù)史、色彩學(xué)、心理學(xué)、設(shè)計(jì)史等一些與藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)，俗話說(shuō)：“工夫在畫(huà)外”，就是說(shuō)的這個(gè)道理，只有不斷加強(qiáng)自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)，才能設(shè)計(jì)出具有內(nèi)涵的設(shè)計(jì)作品。

（二）高職教育定位的要求。目前行業(yè)中的設(shè)計(jì)師主要是通過(guò)普通高校、高職類(lèi)和培訓(xùn)班等三種方式培養(yǎng)出來(lái)的，普通高校和高職教育培養(yǎng)人才占主要比重，培訓(xùn)班所占比例較少。其中普通高校教育培養(yǎng)定位是重理論輕實(shí)踐，培養(yǎng)較扎實(shí)地掌握本門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)和基本技能，并具有從事藝術(shù)研究工作或擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作初步能力的高級(jí)人才。要求畢業(yè)生具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握科學(xué)工作的一般方法，能正確判斷和解決實(shí)際問(wèn)題，具備終生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，能適應(yīng)和勝任多變的職業(yè)領(lǐng)域。為企業(yè)培養(yǎng)大量的高級(jí)技能型人才，以滿足各類(lèi)企業(yè)對(duì)高級(jí)技術(shù)工作者的需要，這就要求畢業(yè)生掌握基本的理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能。高職畢業(yè)生實(shí)際操作能力較強(qiáng)，藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)不足。培訓(xùn)班的培養(yǎng)定位是在短期內(nèi)快速培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，以滿足市場(chǎng)和行業(yè)的用人需求，培訓(xùn)班畢業(yè)生的實(shí)際操作能力能適應(yīng)一般工作要求，缺乏藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸較大。由此來(lái)看，高職教育既要彌補(bǔ)普通高校教育的動(dòng)手能力的缺點(diǎn)，又要區(qū)別與社會(huì)上短期培訓(xùn)班的“快餐式”培訓(xùn)模式，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，培養(yǎng)出以注重技能操作能力為核心，具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力和良好職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)用型人才。

（三）畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的需要。以我校高職類(lèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（室內(nèi)設(shè)計(jì)方向）為例，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為助理設(shè)計(jì)師，瞄準(zhǔn)重慶及周邊地區(qū)室內(nèi)裝飾行業(yè)的人才需求，以室內(nèi)空間設(shè)計(jì)能力為核心，以注重技能操作能力和熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)施工工藝為特色，培養(yǎng)能勝任各種室內(nèi)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。根據(jù)對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展道路上瓶頸相比普通高校畢業(yè)生要大一些，社會(huì)培訓(xùn)班畢業(yè)生發(fā)展局限性更大。這是由于高職藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生在藝術(shù)創(chuàng)新和藝術(shù)修養(yǎng)方面與普通高校畢業(yè)生有一定差距所導(dǎo)致的。

三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育改革與創(chuàng)新

專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)課程雖然是偏文化類(lèi)課程，但是也要體現(xiàn)高職教育教學(xué)實(shí)用性的特點(diǎn)。目前，高職院校藝術(shù)類(lèi)中這類(lèi)課程多為教師講授為主，但這種方式是普通高校的教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式在高職教育中則不太適合，高職類(lèi)藝術(shù)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐專(zhuān)業(yè)技能比較感興趣。由于學(xué)生自學(xué)能力和分析能力相對(duì)較弱，學(xué)生喜歡直觀性的、具象性的內(nèi)容，對(duì)于太抽象化、繁瑣化的理論知識(shí)則不太感興趣。因此，高職專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育要不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

以我校高職類(lèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（室內(nèi)設(shè)計(jì)方向）中《室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格與流派鑒賞》這門(mén)課程為例，本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)對(duì)方案的講解和分析使學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格與流派鑒賞有明確的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程結(jié)合對(duì)室內(nèi)裝飾行業(yè)的人才需求調(diào)查，從從事室內(nèi)裝飾行業(yè)所應(yīng)具備的能力水平出發(fā)，以“案例教學(xué)”為向?qū)В瑢?duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，減少了理論部分，增加了大量的案例內(nèi)容，皆在提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和溝通能力。以案例教學(xué)過(guò)程為例，第一步是下達(dá)任務(wù)。教師提供一份室內(nèi)設(shè)計(jì)原始結(jié)構(gòu)圖和客戶詳細(xì)資料，并布置相應(yīng)室內(nèi)風(fēng)格設(shè)計(jì)要求；第二步是搜集資料。學(xué)生接到設(shè)計(jì)任務(wù)以后組成設(shè)計(jì)小組，根據(jù)客戶設(shè)計(jì)要求收集相關(guān)風(fēng)格設(shè)計(jì)資料，整合風(fēng)格設(shè)計(jì)素材，然后通過(guò)家具、陳設(shè)、材料、造型等裝飾元素搭配風(fēng)格設(shè)計(jì)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并且以PPT的方式制作方案匯報(bào)書(shū)；第三步是方案匯報(bào)。學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行方案匯報(bào)和分析，其他學(xué)生可以扮演客戶的角色對(duì)設(shè)計(jì)師進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)學(xué)生之間的討論與解答，可以鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題能力和表達(dá)能力。

隨著社會(huì)不斷轉(zhuǎn)型，市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，高職教育要緊密結(jié)合市場(chǎng)用人需求的變化，特別是藝術(shù)行業(yè)對(duì)綜合性高級(jí)人才需求也越來(lái)越大。不斷增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)教育，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，全面打造高素質(zhì)復(fù)合型人才，有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，真正實(shí)現(xiàn)高職教育的實(shí)用性、針對(duì)性和適應(yīng)性的特點(diǎn)。

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篇8

關(guān)鍵詞：家紡；家紡現(xiàn)狀；家紡設(shè)計(jì)

Abstract: there are China's home textile products, the development situation of increasingly fierce competition, each brand trend between homogeneity, home textile brand of brand characteristic between, home textile products how to go to the world, break area is a lot of home textile enterprise limitations are faced with the problem. How to improve the design level of home textile products, to promote the brand culture and the connotation of ascension that enhance brand value added of home textile enterprise is one of the important problems facing. This article mainly aims at home textile design are faced with the problem and the solution to a brief analysis of this article.

Keywords: home textile; Home textile the present situation; Home textile design

中圖分類(lèi)號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1 前言

家紡即家用紡織品，廣義的家用紡織品是指家庭中使用的所有紡織類(lèi)用品，包括日常紡織類(lèi)用品和裝飾紡織類(lèi)用品：床上用品、巾類(lèi)用品、窗簾、各種布藝、毯類(lèi)，以及各種帕類(lèi)、袋類(lèi)、縫紉線、靜電植絨面料等。

狹義的家紡，通常被很多人理解為床上用品。

2 家紡行業(yè)現(xiàn)狀分析

國(guó)內(nèi)家紡行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展期，但是家紡企業(yè)在品牌文化和設(shè)計(jì)風(fēng)格方面還要待提高，面臨著很多的問(wèn)題。如：市場(chǎng)秩序混論；產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重；企業(yè)管理水平落后；產(chǎn)品附加值低；開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力弱，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄。中國(guó)家紡設(shè)計(jì)人才供應(yīng)出現(xiàn)嚴(yán)重不足；同時(shí)，設(shè)計(jì)師行業(yè)知識(shí)淺薄，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)低，自主創(chuàng)意不足，行業(yè)基本上都是“拿來(lái)主義”，對(duì)本民族文化發(fā)掘不夠。同時(shí)家紡企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡泊，品牌權(quán)益缺乏保護(hù)，產(chǎn)品盜版現(xiàn)象嚴(yán)重，在無(wú)視他人創(chuàng)造的同時(shí)對(duì)自身成果也不加保護(hù)。

3家紡設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析

“中國(guó)設(shè)計(jì)的最大挑戰(zhàn)并不是設(shè)計(jì)師缺少創(chuàng)造力和志向，而是需要加強(qiáng)原創(chuàng)力和消費(fèi)群體的研究，以產(chǎn)生持久的設(shè)計(jì)能量?！毕嘈旁谏鐣?huì)各界的共同努力下，中國(guó)的設(shè)計(jì)師們一定能盡早地登上世界設(shè)計(jì)界的璀璨舞臺(tái)，打響“中國(guó)創(chuàng)造”的強(qiáng)勢(shì)品牌。

3.1家紡人才培養(yǎng)方面存在問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下兩方面：一方面由于一段時(shí)期以來(lái)的紡織品行業(yè)的不景氣造成一些院校（藝術(shù)類(lèi)與工科類(lèi)）染織專(zhuān)業(yè)學(xué)生的招生困難與就業(yè)問(wèn)題，因而使得一些院校對(duì)染織專(zhuān)業(yè)系科進(jìn)行了重組，一般情況是染織專(zhuān)業(yè)從屬于熱門(mén)的“服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)”形成染織服裝專(zhuān)業(yè)，由于新興家紡行業(yè)在中國(guó)的迅速崛起，服裝、裝飾、產(chǎn)業(yè)三分天下的局面將在不久的將來(lái)很快地確立。目前高校染織專(zhuān)業(yè)的地位實(shí)際上已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前家紡行業(yè)的迅速發(fā)展而導(dǎo)致的對(duì)設(shè)計(jì)人才的迫切需求，高校染織設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家紡設(shè)計(jì)的研究，對(duì)染織設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)重新定位，成立專(zhuān)門(mén)的家紡染織設(shè)計(jì)與研究專(zhuān)業(yè)，使之能更好地適應(yīng)目前中國(guó)家紡行業(yè)空前發(fā)展的需求。另一方面，當(dāng)前高校染織設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育模式仍較陳舊，在紡織品設(shè)計(jì)的三個(gè)層面中重視圖案設(shè)計(jì)，忽略紡織品織物設(shè)計(jì)（紡織品織物設(shè)計(jì)在我國(guó)工科院校中是獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)）與產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教育，因而培養(yǎng)出的學(xué)生雖具有較強(qiáng)的圖案設(shè)計(jì)能力，但由于對(duì)紡織品纖維、染色、織物設(shè)計(jì)、紡織品產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等缺乏足夠的知識(shí)。他們對(duì)紡織品整體把握的能力較差，無(wú)法全面地借助紡織品纖維、織物特征表達(dá)織物之美。也無(wú)法根據(jù)紡織品最終產(chǎn)品造型特點(diǎn)完美表達(dá)紡織品的圖案之美。因此大學(xué)染織專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)目前及未來(lái)家紡業(yè)發(fā)展需要，打通文理科，使藝術(shù)院校與工科院校的染織專(zhuān)業(yè)互通有無(wú)，即藝術(shù)院校染織專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)充實(shí)織物設(shè)計(jì)教學(xué)，完善產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教學(xué)，“高等教育綜合化，是當(dāng)今世界性的重要趨勢(shì)。我國(guó)藝術(shù)院校的染織藝術(shù)設(shè)計(jì)教育一般為四年，學(xué)生入學(xué)時(shí)均已有一定美術(shù)基礎(chǔ)?！惯@樣的學(xué)生畢業(yè)后既有相當(dāng)?shù)拿佬g(shù)功底，又有實(shí)際的產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力…，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)學(xué)科設(shè)置的綜合化，學(xué)科本身發(fā)展的綜合化以及課程的綜合化，合理地安排相關(guān)課程內(nèi)容和改革教授方法。 3.2設(shè)計(jì)文化比較落后

家紡產(chǎn)品缺乏文化內(nèi)涵。家用紡織品作為室內(nèi)軟裝飾有其深厚的文化內(nèi)涵，不同的家居軟裝飾環(huán)境體現(xiàn)出主人不同的性格、情趣、修養(yǎng)、文化品位等，因此家用紡織品不能僅限于生活用品的意義，它更是一種家居藝術(shù)，表達(dá)的是主人的生活主張和文化訴求。但目前市場(chǎng)上大多數(shù)產(chǎn)品顯然對(duì)消費(fèi)者研究不足，沒(méi)有明顯的文化特征，風(fēng)格同質(zhì)化、文化主張模糊化甚至無(wú)文化主張。產(chǎn)品設(shè)計(jì)需經(jīng)過(guò)接受任務(wù)確定目標(biāo)市場(chǎng)調(diào)查設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工藝制作效果分析等嚴(yán)格的程序性過(guò)程。才能確定新產(chǎn)品的生產(chǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)中還需考慮產(chǎn)品功能效用、藝術(shù)審美、制作材料、時(shí)代特征等因素。因而設(shè)計(jì)完全不是象一般人所想：圖案、色彩、造型…那么簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)是人類(lèi)的一種高級(jí)的，且極具創(chuàng)造性的活動(dòng)。

4 提高家紡設(shè)計(jì)水平的措施

家紡品牌設(shè)計(jì)水平的提高可從以下幾方面進(jìn)行：

篇9

（武進(jìn)開(kāi)放大學(xué)，江蘇 武進(jìn) 213149）

摘 要：以無(wú)錫市經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀為依據(jù)，對(duì)無(wú)錫市高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)性展開(kāi)分析。通過(guò)因子分析方法，將無(wú)錫市19個(gè)主要行業(yè)因素作為公共因素，將行業(yè)綜合因子與招生比例依據(jù)行業(yè)因素進(jìn)行排序，客觀的構(gòu)建出基于無(wú)錫市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置評(píng)價(jià)體系。體系能客觀的分析無(wú)錫市高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的匹配情況，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置方案，解決無(wú)錫在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 ：因子分析；高職院校；專(zhuān)業(yè)設(shè)置；評(píng)價(jià)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）08-0158-03

基金項(xiàng)目：江蘇開(kāi)放大學(xué)、江蘇城市職業(yè)學(xué)院“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題（13SEW-Y-028）

高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需保持高吻合度，才能形成適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高職專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。本文以無(wú)錫為例，構(gòu)建基于無(wú)錫市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置評(píng)價(jià)體系。

無(wú)錫地處長(zhǎng)江三角洲中部，全市總面積4788平方公里，瀕臨太湖，距離上海只有120多公里，屬于沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)城市。2013年，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化升級(jí)，無(wú)錫實(shí)現(xiàn)第一、二、三產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，三次產(chǎn)業(yè)比例為1.8：52.2：46.0，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)占比基本相當(dāng)。[1]近幾年，無(wú)錫的新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，包括物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造和工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)和新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、軟件和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)明顯，全年實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值（營(yíng)業(yè)收入）8073.73億元。

1 無(wú)錫市行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平評(píng)估

依據(jù)2013年度無(wú)錫市統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)資料，分別選取地區(qū)生產(chǎn)總值、城鎮(zhèn)居民家庭消費(fèi)性支出、能源消費(fèi)量、固定資產(chǎn)投資額和公共財(cái)政支出等指標(biāo)作為反映無(wú)錫市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的主要指標(biāo)，設(shè)為X1、X2、X3、X4和X5.以教育部2004年公布的《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄（試行）》專(zhuān)業(yè)大類(lèi)為準(zhǔn)，選定具有代表性的無(wú)錫市19個(gè)主要行業(yè)。利用因子分析法對(duì)無(wú)錫市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與行業(yè)相關(guān)情況進(jìn)行分析。首先，利用統(tǒng)計(jì)軟件spss11.5對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行適宜性檢驗(yàn)，得出KMO=0.812，該值高于通常情況下規(guī)定的臨界值0.8，說(shuō)明變量間相關(guān)性強(qiáng)，具有較好的效度，適合進(jìn)行探索性因子分析。其次采用方差極大法進(jìn)行因子旋轉(zhuǎn)，基于特征值大于1的原則提取主成分，最終選取兩個(gè)主因子，其累計(jì)貢獻(xiàn)率為90.320%，高于85% 的臨界值，包含了原始指標(biāo)的大部分信息，旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣見(jiàn)表1.表1中，第一主因子在X1、X2和X4等3個(gè)指標(biāo)上的系數(shù)較大，方差貢獻(xiàn)率為80.270%，主要反映社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，稱(chēng)為生產(chǎn)因子。第二主因子多包含能源和公共福利等方面的內(nèi)容，稱(chēng)為消費(fèi)因子。然后對(duì)公因子做回歸分析，確定因子得分矩陣和線性方程，求得經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展評(píng)估函數(shù)：F（X）= 0.71383F1+0.15564F2，如表2所示。最后將19個(gè)主要行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)據(jù)代入函數(shù)計(jì)算，得出各行業(yè)的生產(chǎn)因子、消費(fèi)因子得分和綜合得分，并進(jìn)行排序，結(jié)果如表3.無(wú)錫主要行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相差懸殊，制造業(yè)以綜合因子得分1.184位于榜首，排在末尾的是公安，得分為-2.124（這里的負(fù)數(shù)僅代表影響水平在平均值以下，不是真正意義上的負(fù)值）。從因子得分值的分段來(lái)看，得分為正的僅有11個(gè)，僅占總行業(yè)的61.1%，其中，除城市支柱的制造行業(yè)和基礎(chǔ)的農(nóng)林牧漁業(yè)，文化教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒、旅游、材料與能源等行業(yè)的綜合因子得分已達(dá)到了平均發(fā)展水平以上，對(duì)無(wú)錫經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。在7個(gè)得分為負(fù)的行業(yè)中，資源開(kāi)發(fā)與測(cè)繪、環(huán)保、氣象與安全等綜合因子得分也在水平軸附近振蕩，這類(lèi)新興產(chǎn)業(yè)對(duì)無(wú)錫經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響也不容小覷。

2 無(wú)錫市高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

對(duì)照教育部2004年公布的《目錄》，對(duì)無(wú)錫市11所高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置及招生情況統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如表4.[2]無(wú)錫市現(xiàn)有高職院校11所，2013年總計(jì)劃招生13572人。11所高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置覆蓋指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄所有一級(jí)19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的14個(gè)，覆蓋率為73.68%；531個(gè)子目錄專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)數(shù)為117個(gè)，占總專(zhuān)業(yè)數(shù)的22.03%，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)平均比率為23.48%。其中，電子信息、財(cái)經(jīng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒等大類(lèi)，每個(gè)學(xué)校都有所側(cè)重的開(kāi)設(shè)了子專(zhuān)業(yè)；制造、土建、文化教育等涉及民生的行業(yè)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)也相對(duì)集中；相較而言，生化與藥品、醫(yī)藥衛(wèi)生、公共事業(yè)等大類(lèi)只有個(gè)別學(xué)校開(kāi)設(shè)。如，針對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)僅有無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了眼視光技術(shù)專(zhuān)業(yè)，當(dāng)年計(jì)劃招生41人，實(shí)際錄取20人，僅占招生計(jì)劃的48.78%。而農(nóng)林牧漁、資源開(kāi)發(fā)與測(cè)繪、公安和法律等專(zhuān)業(yè)11所學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。在2013年高職院校招生計(jì)劃中，制造業(yè)仍然位居榜首，達(dá)到總招生比例的26.6%，其次是電子信息、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒和財(cái)經(jīng)類(lèi)，比例都超過(guò)了10%。值得一提的是藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒專(zhuān)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，這與無(wú)錫市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整有很大關(guān)系，各大高職院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上也做了很多探索，相繼開(kāi)出的子專(zhuān)業(yè)達(dá)到了28個(gè)，招生比例也從2010年的9.63%上升至15.7%，上升速度明顯，從側(cè)面也反映了無(wú)錫經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。在招生數(shù)量上，環(huán)保、氣象與安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、生化與藥品等所謂的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)只有個(gè)別學(xué)校開(kāi)設(shè)，人數(shù)也都在50人左右。

3 基于無(wú)錫市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

綜合分析表3、表4，表3中行業(yè)名稱(chēng)與表4中一級(jí)目錄名稱(chēng)一一對(duì)應(yīng)。表3中行業(yè)綜合因子得分高低及排序反映了行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低。得分越高，發(fā)展水平越高，反之亦然。表4中高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置主要依據(jù)的是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況，從側(cè)門(mén)反映出的是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。即招生比例越高，該專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和未來(lái)發(fā)展前景越好。表4中專(zhuān)業(yè)招生比例的高低及排序反映了行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平或未來(lái)發(fā)展前景。

依據(jù)行業(yè)名稱(chēng)與一級(jí)目錄名稱(chēng)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，將行業(yè)綜合因子與招生比例排序集于一張綜合表中，即可客觀的構(gòu)建出基于無(wú)錫市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置評(píng)價(jià)體系。將2013年度無(wú)錫市各行業(yè)的綜合因子得分及排名情況與2013年度無(wú)錫市11所高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置及招生比例排序情況有機(jī)整合，見(jiàn)表5.可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)錫市高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展吻合度有一定的差異，這與無(wú)錫市現(xiàn)狀基本保持一致。無(wú)錫的制造業(yè)作為城市的支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響舉足輕重，排名第一位，各大高職院校專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)比率達(dá)到68.75%；2013年，制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃招生人數(shù)達(dá)到3614人，數(shù)量上已基本滿足了社會(huì)對(duì)高職層次人才的需求，但從學(xué)校的就業(yè)率和用人單位對(duì)錄用高職學(xué)生的情況反饋來(lái)看，專(zhuān)業(yè)設(shè)置的有效性不明顯，企業(yè)真正能用的人才缺口很大。在行業(yè)綜合因子排名中，無(wú)錫的農(nóng)林牧漁業(yè)排名位居第二，而目前在高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置中針對(duì)該產(chǎn)業(yè)已連續(xù)八年沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，僅有個(gè)別中職學(xué)校開(kāi)設(shè)了園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置單一。無(wú)錫擁有得天獨(dú)厚的地理資源和自然優(yōu)勢(shì)，水產(chǎn)養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)類(lèi)高級(jí)技能人才奇缺，阻礙了無(wú)錫現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，應(yīng)適當(dāng)增設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、觀光農(nóng)業(yè)和畜牧獸醫(yī)等專(zhuān)業(yè)。隨著無(wú)錫軌道交通的快速發(fā)展，無(wú)錫已借助長(zhǎng)江三角洲的區(qū)位優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)海陸空的全方位銜接。2013年高職院校交通運(yùn)輸大類(lèi)計(jì)劃招生294人，無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院、無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等三所學(xué)校新開(kāi)設(shè)了航空服務(wù)、高速鐵路動(dòng)車(chē)乘務(wù)等專(zhuān)業(yè)，占該類(lèi)招生比例的32.65%，未來(lái)幾年包括上述學(xué)校在內(nèi)的高職院?？山Y(jié)合學(xué)校特色開(kāi)設(shè)城市軌道等相關(guān)專(zhuān)業(yè)已滿足高速發(fā)展的交通運(yùn)輸業(yè)的要求。公共事業(yè)涵蓋的內(nèi)容很廣，未來(lái)無(wú)錫在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中人口老齡化、社會(huì)福利、勞動(dòng)與社會(huì)保障等問(wèn)題將日益突出，目前僅有無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)了涉外事務(wù)管理和人力資源管理兩門(mén)課程，實(shí)際招生76人。事實(shí)上，包括很多本科類(lèi)院校都紛紛開(kāi)設(shè)了該類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但因跟風(fēng)追求市場(chǎng)效益，缺乏相應(yīng)的軟硬件設(shè)施，學(xué)生真正能學(xué)到的東西很少，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差。要滿足公共事業(yè)發(fā)展的要求，保證無(wú)錫城市現(xiàn)代化的全面鋪開(kāi)，必須注重對(duì)該專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化設(shè)置。近幾年，無(wú)錫動(dòng)漫、藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景良好，11所高職院校都紛紛瞄準(zhǔn)市場(chǎng)開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，招生人數(shù)也由2006年的1300人增加到2013年的2131人，增長(zhǎng)了1.64倍。隨之而來(lái)的問(wèn)題是，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，相關(guān)畢業(yè)生平均工資水平下降。所以在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，不應(yīng)批量生產(chǎn)畫(huà)圖的流水工人，而是要培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，能在該領(lǐng)域有所創(chuàng)新、獨(dú)當(dāng)一面的高級(jí)人才。另外，電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其值得關(guān)注，行業(yè)綜合因子排名降幅最大，而招生人數(shù)不減，高職學(xué)生畢業(yè)后真正能勝任電子信息類(lèi)工作的聊聊無(wú)幾。高職院校一定要以此為警示，結(jié)合企業(yè)實(shí)際設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，教學(xué)環(huán)節(jié)更講求實(shí)效，注重運(yùn)用。

高職院校只有保持專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高度一致性，才能從根本上解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才不相匹配的問(wèn)題。通過(guò)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，可以客觀的分析無(wú)錫市高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的匹配情況，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置方案，解決無(wú)錫在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求問(wèn)題，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì)，人才需求，行業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)建議

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，因此無(wú)論從專(zhuān)業(yè)理論的角度來(lái)看，還是從專(zhuān)業(yè)技能多樣化角度來(lái)看，都具有一定的代表性。具有以下特點(diǎn)。1.綜合性。室內(nèi)設(shè)計(jì)是多學(xué)科相互聯(lián)系共同作用的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，包含著與之相關(guān)的若干學(xué)科。它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點(diǎn)。2.特色性。就室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，從行業(yè)發(fā)展看，高等學(xué)院學(xué)生擁有兩年專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的前提下，不僅要建設(shè)以室內(nèi)設(shè)計(jì)為依托，側(cè)重于建筑內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、展覽展示設(shè)計(jì)和模型設(shè)計(jì)與制作的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，而且還要重視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，構(gòu)成室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特特色。3.創(chuàng)造性。創(chuàng)造是設(shè)計(jì)的靈魂。室內(nèi)設(shè)計(jì)是創(chuàng)造對(duì)人的生活環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃和提出方案的思考。設(shè)計(jì)教育中不能只滿足于設(shè)計(jì)方法和技藝的傳授，在藝術(shù)和設(shè)計(jì)之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在課程建設(shè)和教學(xué)上，要充分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的特點(diǎn)，樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維方法、解放學(xué)生的創(chuàng)造力為主線的設(shè)計(jì)教育思想。4.適應(yīng)性。在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面，它所涉及的范圍應(yīng)該遠(yuǎn)比現(xiàn)在廣泛的多，對(duì)知識(shí)面、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求將更高，它需要有相應(yīng)的能力來(lái)適應(yīng)并擔(dān)負(fù)起這樣的社會(huì)角色和責(zé)任。社會(huì)的需求就是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向。面對(duì)未來(lái)的人才市場(chǎng)，要求具備較強(qiáng)的適應(yīng)性，這種適應(yīng)性來(lái)自扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面。抓住室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及面廣，要求設(shè)計(jì)者適應(yīng)性強(qiáng)這樣的特點(diǎn)，結(jié)合其專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)制定有效可行的教學(xué)計(jì)劃。5.預(yù)見(jiàn)性。面向當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的首要目標(biāo)和前提，是專(zhuān)業(yè)得以發(fā)展的動(dòng)力。把握社會(huì)需求狀況，一方面要進(jìn)行需求調(diào)查，另一方面還要進(jìn)行需求預(yù)測(cè)，這樣才會(huì)有的放矢，依社會(huì)發(fā)展制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才做好前期準(zhǔn)備。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)

近幾年的房產(chǎn)熱，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)總體營(yíng)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，室內(nèi)設(shè)計(jì)人才需求也出現(xiàn)大幅度增長(zhǎng)的趨勢(shì)。中國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)是隨著改革開(kāi)放后的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展起來(lái)的，可以說(shuō)是一個(gè)十分年輕的行業(yè)。伴隨著房地產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，行業(yè)持續(xù)升溫，室內(nèi)設(shè)計(jì)漸已成為非常熱門(mén)的行業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才人才短缺，就業(yè)前景非常廣闊。最近國(guó)家出臺(tái)了一系列宏觀調(diào)控政策以后，房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展回歸理性，走上了一條健康有序的發(fā)展道路，這也為室內(nèi)行業(yè)提供了一個(gè)適宜的發(fā)展空間。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)人才需求分析

隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求也在適時(shí)調(diào)整。全國(guó)各藝術(shù)院校招收室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)，每年都在成倍增長(zhǎng)。近幾年來(lái)全國(guó)大部分綜合性院校、理工院校也都增設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。盡管如此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求。由此我們不難發(fā)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)這一職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和巨大潛力。

室內(nèi)人才需求主要體現(xiàn)五大特點(diǎn)：（1）創(chuàng)新能力成為設(shè)計(jì)行業(yè)用人單位關(guān)心焦點(diǎn)。（2）手繪能力強(qiáng)，電腦技術(shù)熟練，受到用人單位普遍歡迎。（3）科班出生、管理型人才是大企業(yè)需求熱點(diǎn)。（4）動(dòng)手能力和吃苦精神成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)瓶頸。（5）求實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)也是室內(nèi)人才招聘會(huì)的熱點(diǎn)。

四.室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)分析和教學(xué)分析

經(jīng)過(guò)對(duì)部分企業(yè)的崗位分配情況進(jìn)行調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)目前的室內(nèi)行業(yè)需要的是具有美術(shù)創(chuàng)作基本功，較敏銳的藝術(shù)感悟能力，懂得室內(nèi)設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用技術(shù)，并能掌握工程制圖，施工工藝等工程技術(shù)的技能型應(yīng)用人才。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)實(shí)施上，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系,主要包括實(shí)訓(xùn)課、實(shí)踐操作課、社會(huì)實(shí)踐、暑期技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、職業(yè)技能鑒定及畢業(yè)實(shí)習(xí)6個(gè)環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)實(shí)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)制。大膽嘗試以先訓(xùn)后教的方式，形成實(shí)訓(xùn)—課堂—工作室—社會(huì)的完整教學(xué)環(huán)節(jié)。例如室內(nèi)設(shè)計(jì)課先通過(guò)帶學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，了解建筑結(jié)構(gòu)、裝修程序、材料應(yīng)用，再讓學(xué)生帶著第一手資料和疑問(wèn)回到課堂解決問(wèn)題。這種方式不僅使學(xué)生提高了專(zhuān)業(yè)理論課的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)掌握了探究式的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)還通過(guò)校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生動(dòng)手與技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五.室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方向的建議?

1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)觀念。

一方面，提倡學(xué)生要有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和藝術(shù)修養(yǎng)，積極參與專(zhuān)業(yè)大賽，注重培養(yǎng)上對(duì)形式美及前衛(wèi)時(shí)尚的敏銳感受力，使其具有超前的設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)理念。另方面，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，做到用良好的美感形式體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)功能價(jià)值；改善人們的生活環(huán)境。

2、改進(jìn)繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計(jì)的繪畫(huà)并不需要如此縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕竟τ?xùn)練。

一是時(shí)間不允許，因?yàn)樗鞘覂?nèi)設(shè)計(jì)系統(tǒng)工程中的一小部分，大部分應(yīng)該是對(duì)室內(nèi)的造型及結(jié)構(gòu)變化、工藝等方面的研究。

二是室內(nèi)設(shè)計(jì)是人與環(huán)境的關(guān)系，人是第一位。對(duì)室內(nèi)結(jié)構(gòu)、空間、質(zhì)感等光影效果的理性表現(xiàn)，以及大量的建筑與室內(nèi)空間的速寫(xiě)等短期作業(yè)，則是繪畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練的主體內(nèi)容。

三是室內(nèi)設(shè)計(jì)一體化教學(xué)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中主干內(nèi)容。就是設(shè)計(jì)不能光是“紙上談兵”，而是設(shè)計(jì)方案能夠具體實(shí)施與操作，這就要求設(shè)計(jì)者要全面掌握多學(xué)科，如施工工藝等。

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)，就是要針對(duì)上述情況強(qiáng)化室內(nèi)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的主題核心。依此為目的的教學(xué)，因此不僅要求學(xué)生要有較高的設(shè)計(jì)能力，還要有一定的工藝技術(shù)水平。

總之，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)經(jīng)過(guò)多年的探索和發(fā)展，對(duì)設(shè)計(jì)人才的選擇越來(lái)越挑剔，越來(lái)越注重其專(zhuān)業(yè)技能的熟練程度，因此，只有在教學(xué)中不斷修正偏差，不斷完善，讓專(zhuān)業(yè)體系的內(nèi)部環(huán)節(jié)密切相連，才能使室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)有更高水平的發(fā)展和進(jìn)步，才能為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：