財務培訓教育范文
時間:2023-06-04 10:01:54
導語:如何才能寫好一篇財務培訓教育,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
一、引言
當今中國社會經濟高速發(fā)展,信息化程度越來越高,涌現(xiàn)出一大批全球化的企業(yè),中國企業(yè)在全球經濟中也發(fā)揮著越來越重要的作用,扮演越來越重要的角色。財務管理是企業(yè)管理的基礎,也是企業(yè)內部管理的中樞。財務管理人員隊伍是企業(yè)起航的堅實后盾,是一個企業(yè)的基礎設施。沒有好的財務管理基礎,一個企業(yè)很難有更長遠的發(fā)展。強化財務管理可以找出企業(yè)問題的根源,拿出解決問題的方法,而財務管理基礎需要大量高素質、高水平的財務管理人員作為支撐。因此,企業(yè)應當廣泛調查財務人員培訓的需求,制定適應性強,又滿足個性化需求的專項培訓課程,形成有規(guī)劃的教育體系,真正培養(yǎng)一支能打勝仗的財務管理隊伍,幫助企業(yè)發(fā)掘管理問題,夯實管理基礎,提升經營質量,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
二、企業(yè)財務人員非學歷教育培訓的意義
企業(yè)的競爭歸根結底是人才的競爭,尤其是邁入知識經濟時代,伴隨著社會經濟發(fā)展水平的不斷提高,以及經濟轉型升級的不斷深入,人才在經濟社會中的作用越來越強。只有擁有高素質的人才,才能實現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展,更好地實現(xiàn)轉型升級,擁有核心競爭力。因此,企業(yè)要選好人,更要用好人,培育好人。本文重點聚焦如何更好地培育人才。財務部門是企業(yè)的基礎設施部門,相對其他管理部門更加專業(yè),進入門檻也相對較高。會計準則也在不斷更新迭代,以適應當代經濟社會的迅速發(fā)展。財務人員的非學歷教育培訓可以及時更新、補充財務人員的知識儲備,確保財務賬務符合準則要求。同時,讓企業(yè)進一步明白綜合性財務人員應具備什么樣的專業(yè)知識和能力,明確財務后備軍人才的選拔標準。因此,企業(yè)幫助財務人員提升專業(yè)素養(yǎng),更能適應目前信息社會的發(fā)展。企業(yè)財務人員的培訓應充分體現(xiàn)實務性、系統(tǒng)性的教育理念。再教育課程設計和實施應反映實務特征,充分考慮現(xiàn)實狀況,科學地為財務人員指明解決實務問題的方向,對企業(yè)的發(fā)展起到引導定向的作用。再教育培訓機構作為提供專業(yè)服務的實踐平臺,也充分踐行了終身學習的教育理念,是終身學習理念的倡導者、傳播者,為實現(xiàn)學習型社會提供了基礎。
三、研究內容和方法
通過大量企業(yè)的走訪、市場調查,根據(jù)企業(yè)所在行業(yè)特點,探索培訓需求,研究制定企業(yè)人員的培訓方案。主要研究企業(yè)財務人員的培訓內容、培訓方案和培訓體系,并通過文獻檢索相關類似培訓內容,學習運用已有的、合理的研究方法,制定培訓方案,并進行實施。
四、A企業(yè)非學歷教育培訓示例研究
(一)A企業(yè)學院簡要介紹A企業(yè)日常非常注重員工培訓工作,專門設立A企業(yè)學院,對企業(yè)董事長、總裁、總經理、中層、主管等各層級員工都設定了專門的培訓課程。A企業(yè)學院院長由大學博士生導師專職擔任,現(xiàn)任A集團中國區(qū)營銷總部副總裁在營銷理論和實踐方面都非常擅長。學院有副教授、講師、助教等10名培訓老師,有4名教務管理人員。師資力量較為強大,為A企業(yè)學院課程設置起到了很好的指導作用。
(二)A企業(yè)學院對于財務人員新員工的培訓每年校招新入職的大學生,在經過2年的工作經歷之后,必須要經過A企業(yè)學院的專門課程的培訓。學院會對大學生進行分班、分組,每個班會配置一名指導老師和輔導員,對新員工的培訓課程具體包括《跨界研究方法指導》《會計準則培訓》《會計實務培訓》《財務分析》《EXCEL操作實務技巧》《要求人、激勵人、輔導人、評估人》《要事第一的時間管理》《稅務管理》等與日常工作密切聯(lián)系的課程。在培訓初期,學院還會要求各個小組研究設定專門的跨界課題研究,根據(jù)日常工作相關的問題轉化為課題研究,并設定開題答辯、結題答辯等流程。每個小組選取課題后,需要在2個月內完成開題報告,半年內完成論文并進行答辯。若答辯不通過,則需要重新學習培訓。每個小組會配置相應的指導老師和導師,指導老師由A企業(yè)學院教師擔任,導師由新員工部門領導擔任。財務人員新員工跨界研究課題提綱具體包括:(1)公司實踐中遇到的問題;(2)改進目標;(3)原因分析;(4)理論觀點和標桿做法;(5)改進方案及配套措施。根據(jù)提綱,新員工需要從近兩年的工作中發(fā)掘問題要點,然后研究如何具體解決問題,過程中導師和指導老師會進行指導和引導,確保不會出現(xiàn)方向性偏差。答辯結束后,學院會根據(jù)各個課題的實用性和價值高低選取優(yōu)秀論文并進行表彰、獎勵,頒發(fā)畢業(yè)證書。若答辯不通過,則需要重新進行開題研究。
(三)A企業(yè)學院對財務人員后備人才的培訓1.財務后備人才篩選各子公司財務部門會考慮本部門的財務人員的綜合能力、工作業(yè)績,確定后備人才儲備,后備人才數(shù)量大約占部門財務總人數(shù)的3%。集團財務部門、人資部門會派調查組對各子公司的后備人才進行調查,具體通過:(1)訪談本部門的全體財務員工,全面了解各員工的優(yōu)缺點以及部門存在的問題。(2)重點對后備人才進行訪談,了解工作業(yè)績,并對公司經營問題進行剖析。(3)讓每個員工推薦一位潛力較大的員工,統(tǒng)計各員工的橫向同事評價情況,防止出現(xiàn)財務領導隨意指派后備人才的情況。集團財務部門會從各子公司財務后備人才中遴選優(yōu)秀人才,進入集團經營與財務管理部進行輪崗歷練,歷練為1-2年時間。后備人員期間負責對接各子公司的日常運行工作,在集團財務歷練合格后,且經評估滿足了財務部長的任職資格水平,會下派到子公司擔任財務部長。2.財務后備人才培訓為持續(xù)提升集團財務人力資源素質,搭建財務人才梯隊,集團組織了財務序列后備人才的遴選。根據(jù)培養(yǎng)計劃,集團財務人事部與A企業(yè)學院聯(lián)合舉辦財務后備人才培訓班,培訓課程較新員工培訓綜合、實務性更強,具體包括《A干部領導力素質模型解讀》《高績效團隊》《財務管理》《人力資源管理》等課程。授課教師主要聘請業(yè)內外部專家,授課內容也更加深入。后備人才培養(yǎng)過程中會制定A集團后備人才導師輔導手冊,導師主要由公司總會計師擔任,手冊內容包括:(1)《學員職業(yè)生涯規(guī)劃書》主要用于判斷自身關鍵差距,提出彌補關鍵差距的行動方案。(2)《結對談話紀要》由學員記錄與導師結隊交流時的談話內容,導師可結合《學員職業(yè)生涯規(guī)劃書》的內容進行討論和指導。(3)《導師指導情況記錄》由學員總結階段性工作和成長情況,提出工作及職業(yè)成長中的困惑,并記錄導師輔導時間、輔導內容、學習收獲及下次輔導時間預約等內容,溫習、消化導師輔導內容。導師輔導按季度為周期開展,集團財務人事部及所在公司人力資源部定期跟進每個學員的輔導情況。通過輔導手冊,企業(yè)可以很好地督促后備人才持續(xù)提升自身專業(yè)素養(yǎng)。3.A企業(yè)學院對于財務人員國際化后備人才的培訓每年人資部會對所有員工下發(fā)后備人才遴選的通知,對于有海外工作意向的員工會進行初步遴選,遴選基本條件為:(1)本科及以上學歷;(2)大學英語四級及以上;(3)工作年限2年以上。對于符合條件且有海外工作意向的員工,各公司會擇優(yōu)錄取為國際化人才儲備。并設置涉外崗位任職資格考試,對涉外崗位英語任職資格要求從高到低分為商務交流、業(yè)務交流和書面交流三類。對于錄取為國際化人才儲備的崗位員工,公司會設置相應的激勵機制。(1)具體適用范圍:企業(yè)以前對崗位的英語水平無明確要求,但隨著國際化的發(fā)展,現(xiàn)在崗員工的英語水平要求達到“商務交流水平”或“業(yè)務交流水平”。(2)津貼發(fā)放時間:員工達標后津貼發(fā)放時間為早通過、早享受,但達標兩年后需要重新認證,達標后方可重新享受津貼激勵。若員工崗位調整,新崗位英語要求比之前崗位要求高,則需要重新考試,達到新的標準后再享受津貼。(3)各子公司中與海外業(yè)務密切相關的崗位、海外的中層和主管等崗位,需在一年內達到崗位要求的英語水平,其他崗位原則上兩年內達到要求。員工在規(guī)定時間內達不到崗位要求則需進行調崗安排。4.A企業(yè)學院培訓原則A企業(yè)學院會根據(jù)職銜等級、工作年限、部門專業(yè)等制定相匹配的課程體系,每周下發(fā)課程培訓提醒,員工可以從課程培訓體系中選擇感興趣的課程進行報名。員工只要報名成功就必須要參與到課程中,不得以工作繁忙為由,缺席培訓。若確實有重要工作任務,必須經過流程審批并由公司總經理審批通過,否則企業(yè)學院將會下發(fā)通報批評。這在一定程度上保證了員工參與培訓的積極性、主動性和到課率。
篇2
甘南州合作二中 吳曉航
2018年11月26至12月21日,有幸參加了天津影子教育教學培訓活動。我們一行三人赴天津十四中培訓學習,此次培訓主要以聽課、評課、上課、參加教研活動形式進行。在此期間,我們認真學習,通過撰寫聽課記錄、培訓日志、參加學習心得交流會,圓滿完成了此次培訓任務。通過近一個月的培訓,使我深刻地認識到教學絕不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程,應是學習主體和教育主體交互作用的過程,這種課堂是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想上好每一節(jié)課,我認為應從以下方面入手。
一、 明確把握目標
新課標要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、 改變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學中把時間和空間多留給學生。
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質量不高。有準備的討論交流,才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。
3、注重學生的個體差異性。
在以往的課堂上,教師對學生的要求是整齊劃一,束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。學生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。
新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉向探究式學習。
5、讓課堂“活”起來,學生“動”起來。
怎樣能使學生動起來。課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來,激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者,不僅要熟悉思維運動的規(guī)律,還要善于點撥、引導,激發(fā)學生對學習的興趣,從而推動學生進入積極思維的狀態(tài),為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要。一堂課剛開始,學生的注意力往往比較集中,我們教師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生,撥動學生的心弦,激發(fā)學生的學習興趣,課堂教學活動就往往能順利進行,課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導,才有學生思維活躍,主動探究的精彩。
三、教師要有扎實的教學基本功
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提,尤其是英語教師,如果你的語音語調優(yōu)美清晰,你的知識講解精彩絕妙,那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡意賅,層次分明,是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段,那就是錦上添花了。
四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,我們在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下,注重課堂提問的藝術、質量和效果。教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會出現(xiàn)教師不斷的追問,比如教師不停地問學生:Yes or no? Do you think so? 等,非要學生按自己的設計回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學理念的滯后,只關注教學設計的有序實施,不注重教學過程的隨機生成,只考慮自己準備的內容是不是講完了,不考慮學生是不是接受了。當然,教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術。
五、教師要充滿激情
教師充滿激情也是很重要的一點,馬卡連柯曾經指出:“做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人就不能做教師。”一個冷漠、毫無激情的教師,他的教學必定是枯燥無味的。課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生,調動教學氣氛,使學生在心理上產生共振,進入最佳的學習狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師,就需要教師在課堂上全身心地投入,真誠地對待學生,充滿激情能讓學生喜歡你的英語課,讓學生喜歡英語學習。
六、教師要富有機智
篇3
關鍵詞:財務共享;會計繼續(xù)教育;現(xiàn)狀;建議
財務共享是一個新事物,它是社會經濟發(fā)展的必然產物,是對會計核算工作的發(fā)展和創(chuàng)新。它在給會計人員帶來了考驗與機遇的同時也對會計人員的職業(yè)道德及綜合業(yè)務能力提出了較高的要求,在這過程中會計人員繼續(xù)教育培訓將承擔更重要的責任。
一、財務共享對會計人員的要求與現(xiàn)狀
(一)財務共享要求會計人員具有高度的工作責任心和綜合素質,但個別人員工作不認真,缺乏敬業(yè)精神。(二)財務共享需要既懂得專業(yè)又懂得計算機專業(yè)技術的復合人才,但當前財務人員會計電算化水平普遍不高。(三)財務共享要求會計人員能夠不斷獲取新知識,具有適應會計新業(yè)務的能力,但當前不少財務人員專技能力不強,不注重會計繼續(xù)教育培訓,缺少想繼續(xù)學習新知識的意識。(四)財務共享需要工作人員要有協(xié)調溝通管理能力,但當前不少會計人員缺少這方面的經驗與能力,工作效率不高。
二、對財務共享來說,需要對現(xiàn)行會計繼續(xù)教育培訓在以下問題上應給予改進
(一)繼續(xù)教育培訓針對性不強,不能及時使會計人員掌握當前財務共享所必須的財會知識?,F(xiàn)行的會計繼續(xù)教育模式,無論你是企業(yè)會計,還是預算單位會計,都集合在一起進行三統(tǒng)一的面授(統(tǒng)一時間,統(tǒng)一地點,統(tǒng)一的培訓內容),從培訓的實用性上說,培訓內容的覆蓋面是很低的,沒有考慮到廣大企事業(yè)單位會計人員的實際需要。企事業(yè)單位會計人員不得不求助于其他渠道獲取急需的知識。這既加大了培訓的支出,又加重了會計人員對繼續(xù)教育的無所謂思想。(二)繼續(xù)教育培訓項目非常單一,不能為財務共享提供復合型人才?,F(xiàn)在絕大多數(shù)的會計培訓項目是關于企業(yè)的新制度新準則知識教育,對會計職業(yè)道德建設、會計實務案例等幾乎沒有時間顧及。至于核算中心已涉及或即將涉及管理會計、信息技術、人力資源管理、金融、證券等實用的技能和知識更是不用說了。(三)單一的面授培訓方式,不能及時提高財務共享中心會計的整體業(yè)務素質。當前,社會經濟高速發(fā)展,財務共享后的會計職能已從單純的會計核算服務,逐步向單位的經營管理、決策等高端服務拓展,這就要求會計人員及時掌握財經財稅法規(guī)和財務管理、審計、金融、人力資源等相關學科知識,這些綜合知識需要通過多種方法多種渠道的獲取,僅靠單一的面授培訓掌握不了的。
三、搞好會計繼續(xù)教育培訓工作的建議
(一)加大對會計繼續(xù)教育的宣傳力度,努力構造全社會重視繼續(xù)教育的良好氛圍。財政部門要加強對會計工作及其繼續(xù)教育的重要性宣傳,促使全社會提升對會計工作及其繼續(xù)教育的重視度并能大力支持會計繼續(xù)教育,調動會計人員參加繼續(xù)教育的積極性,使全社會形成一個重視會計工作關心會計人員學習良好氛圍。(1)對會計人員來講要使他明白繼續(xù)教育的作用,讓他把“強迫我參加培訓”理念改變成“我想?yún)⒓优嘤枴钡睦砟睿瑥亩軌蚍e極主動地參加培訓教育。(2)對所在單位領導來講要提高對會計繼續(xù)教育的認識。單位領導要懂得“經濟越發(fā)展,會計越重要”的道理,要充分認識繼續(xù)教育重要性和必要性,督促財會人員積極參加培訓學習。(二)在培訓模式和培訓內容上下功夫,努力實現(xiàn)在分類培訓的基礎上既有多個培訓項目又有多種培訓方式供學員選擇的新型的切合實際的會計人員繼續(xù)教育培訓模式。(1)實行多種多樣的培訓模式。如傳統(tǒng)的集中面授,在線教育,考察交流,實踐實習等,為會計人員提供快速,方便的學習環(huán)境和切合實際的培訓模式,提高他們對繼續(xù)教育學習的積極性主動性。如財務共享中心會計人員可以通過考察交流、實踐實習等形式獲得“待人接物,協(xié)調溝通”的能力提升。(2)繼續(xù)教育培訓要嚴格按會計的性質分類培訓。如行政事業(yè)單位會計與企業(yè)會計要分開培訓,雖然大家都是會計,但它們從屬于兩種不同性質會計制度,涉及的內容雖有交集,但會計業(yè)務也有各自的側重點,因此它們的培訓要單獨進行。企業(yè)會計除了培訓財稅財經法規(guī)準則企業(yè)會計制度外還要結合實時的政策變化注重會計實務的培訓,同時開展如經營管理,合理避稅,內部控制,人力資源會計等內容培訓;行政事業(yè)單位會計除了培訓財稅財經法規(guī)準則行政事業(yè)單位會計制度外還要注重預決算的培訓同時開展如財務共享需要的管理會計,內部審計,人力資源會計等內容培訓,確保會計人員適應會計工作的持續(xù)發(fā)展。(3)會計繼續(xù)教育培訓課程,要既豐富又實用,注重成人教育的特點,以補充急需更新的技能,知識,結構調整等為目的,充分考慮各行業(yè)會計崗位的特點,設立不同培訓課程,以滿足會計人員的培訓需求。會計繼續(xù)教育培訓不能局限在會計法規(guī)、制度培訓這一個方面,會計繼續(xù)教育培訓應該要有長遠的預見性,在培訓課程設置上除了針對實用外,還應加強其他必要的相關知識培訓:如財務共享需要的電算化計算機的操作維護技能、人員溝通管理交流技巧、經濟一體化后世界交流語言英語等各方面的技能培訓,提高會計人員綜合素質。(三)加強培訓管理,嚴肅考紀考風。“組織者為完成培訓任務組織培訓,而一些會計人員為會計證年檢而參加培訓。”這是當前一些地區(qū)會計人員繼續(xù)教育的突出表現(xiàn),使繼續(xù)教育成為表面文章,已嚴重影響了全社會對繼續(xù)教育工作的認知。因此,(1)財政部門要加強和學員的溝通,聽取他們對培訓單位、培訓項目與內容的意見和建議,據(jù)此制訂合理的年度培育計劃督促培訓單位能夠認真對待繼續(xù)教育培訓任務,對培訓單位建立“優(yōu)勝劣汰”制度,對不符合繼續(xù)教育要求的單位取消其培訓資格。要確保對培訓內容、過程、師資的全方位監(jiān)督,從而能夠保質保量完成培訓任務。(2)加強檢驗培訓效果的考試管理。杜絕考試舞弊行為,讓考試能實事就是地體現(xiàn)會計人員掌握程度,從而真正體現(xiàn)出培訓效果,督促培訓機構加強自身不足的改進,督促會計人員端正學習態(tài)度,促進繼續(xù)教育工作健康發(fā)展??傊瑓⒓訒嬂^續(xù)教育是幫助會計人員學習掌握新知識,加強其職業(yè)道德建設的有效途徑和方法。財務共享后,會計人員執(zhí)業(yè)要求將越來越高,我們必須想方設法拓展拓寬繼續(xù)教育的培訓模式和培訓渠道,讓會計從業(yè)人員及時提升繼續(xù)教育理念,緊跟時代脈搏,加快提升專業(yè)技術水平,通過繼續(xù)教育提升自己的綜合素質,適應新的工作新的環(huán)境,貼近新興業(yè)務形態(tài)財務核算模式,充分發(fā)揮會計人員的作用。
參考文獻:
[1]梁畢明,張旋.財務信息共享對會計職業(yè)及學科教育影響的思考[J].山西財政稅務專科學校學報,2015(01).
篇4
【關鍵詞】民辦非學歷教育 財務監(jiān)管
民辦非學歷教育機構(以下簡稱“民非機構”)主要是指經政府教育行政部門審批,由國家機關以外的社會組織或者個人利用非國家財政性經費,面向社會所舉辦的,主要開展文化、外語、職技、藝術、計算機等非學歷教育培訓的民辦學?;蚱渌穹菣C構。
一、民非機構財務管理存在的問題
近十年來,各類民非機構呈旺盛發(fā)展的態(tài)勢,在整合社會教育資源和人才資源優(yōu)勢培養(yǎng)各類人才中發(fā)揮了越來越重要的作用。但是民非機構在辦學過程中面臨著各種風險,存在一些共性問題,如生源、師資、辦學經費等方面的管理存在困難和問題,這些問題又都集中體現(xiàn)在資金財務方面。所以,教育主管部門對民非機構的財務監(jiān)管具有客觀必要性。一是由于教育培訓市場存在不確定性,生源不穩(wěn)定,而教育培訓機構的辦學經費主要來自開辦資金的投入和學生的學費,如果開辦的課程不適合社會需求,就無法取得辦學經費,無力繼續(xù)辦學。二是有的民非機構盲目擴張,在沒有報批或備案的情況下增設教學點,投入資金多、財務管理混亂。三是極個別培訓機構動機不純,不開具正規(guī)發(fā)票,收入不入賬,甚至收費后就卷款潛逃。
1.法人治理結構不完善。《中國人民共和國民辦教育促進法》規(guī)定,民辦非學歷培訓機構應當設立理事會、董事會或其他類似的決策機構。法定代表人由理事長、董事長或校長擔任。但一些民非機構實際上就是少數(shù)幾個人在辦學,其組成不符合法定要求,絕大多數(shù)董事會等決策機構形同虛設,甚至還有董事長(即舉辦者)兼任會計,校長兼任出納的情況。
2.法人財產權不明晰。民非機構的法人財產來源于舉辦者投入和辦學結余積累等。但是一些民非機構的法人財產權制度并沒有得到落實,有些出資者在開辦時并未按照有關規(guī)定辦理,而是一直保留在自己的名下,新建校舍和購置的教學儀器、設備等固定資產沒有記入固定資產賬,這些現(xiàn)象都顯示法人財產權不明晰。
3.財務管理制度不健全。財產財務管理是民非機構內部管理中的重要內容,歷年發(fā)生的糾紛案例,基本上由于財產財務管理不規(guī)范,財務管理制度缺失或缺乏執(zhí)行力。有的民非機構由于規(guī)模小,沒有專門的財務管理機構,沒有配備具有任職資格的專職財會人員;有的不執(zhí)行崗位回避制度,由出資者兼任,或者由其親屬出任,甚至會計、出納由同一個人擔任;有的單位會計資料沒有歸檔成冊,只有電子流水賬,沒有分類賬,或者沒有打印賬冊;有的單位沒有設置固定資產賬,甚至收到學費存入個人賬戶。
4.收費和退費不規(guī)范。有些民非機構不按照教育行政主管部門和物價部門規(guī)定,擅自設立收費項目,巧立各種名目收取或變相收取抵押金,或者以折扣優(yōu)惠等形式跨學期或跨學年打包、捆綁預收學雜費,收費標準和收退費制度不公開,收費不按規(guī)定開具統(tǒng)一發(fā)票;收繳的學雜費不及時足額繳入專用賬戶,甚至還存在挪用辦學雜費的現(xiàn)象。退學費不按照有關規(guī)定辦理。
二、教育行政主管部門監(jiān)管的現(xiàn)狀及必要性
民辦非學歷教育準入門檻較低,相當一部分民非機構不具有獨立承擔民事責任的能力。民非機構屬于社會辦學,在運行及內部管理方面享有較大自,辦學資金的籌集和使用都有非常大的靈活性,董事會及校長對財務管理完全獨立自主,產生濫用資金及至抽逃資金的可能性比較大。而且民非機構分布散、數(shù)量多、規(guī)模大小不一、內部管理水平高低不一致、從業(yè)人員素質參差不齊,因此,教育行政主管部門監(jiān)管難度相當大。教育部門具體負責民非培訓機構管理的部門,就上海市來說,有的區(qū)縣由教育行政部門下設事業(yè)編制的社區(qū)教育管理辦公室負責;有的由職成教科下設的民非管理辦公室負責。這些機構一般沒有專門的財務人員或者財務人員配備有限,大部分是教師,缺乏財務專業(yè)知識,難以對民辦非學歷教育培訓機構進行有效的財務監(jiān)管。
目前,對民非機構的財務監(jiān)管主要有日常管理、專項檢查和辦學評估等三種形式。(1)日常管理對象主要年報和報送的審計報告,如果凈資產為負則一票否決,當年年檢不合格,連續(xù)兩年不合格,取消辦學資格。但是這種對民非機構資產與財務狀況形式上的審查,往往收不到監(jiān)管的實質效果,比如,有的民非機構為達到年檢合格的目的,年報凈資產調整為大于零,會計師事務所出具的審計報告一般也只就年報數(shù)據(jù)的關聯(lián)性出具標準的審計意見。(2)專項檢查與辦學評估一般在財務方面大多體現(xiàn)在一些框架性的制度方面,評估標準也只有一些發(fā)散性的指標,如是否執(zhí)行《民間非營利組織會計制度》、建制建賬、資產負債率、按規(guī)定計提發(fā)展基金,但是沒有具體的操作標準;又如,對一些民非機構與關聯(lián)單位之間相互頻繁占用資金,或列支一些非教育教學類的其他開支等情況難以監(jiān)控,存在的問題不能得到有效糾正,影響監(jiān)管的效果。
三、加強民非機構財務監(jiān)管的對策和措施
1.指導、督促民非機構建立和完善財產管理使用制度。一是教育行政部門要通過加強工作指導、業(yè)務培訓、專項檢查和評估等措施指導、幫助民非機構建立健全財務管理制度。民非機構要建立和完善法人治理結構,明確經費開支審批權限和手續(xù),重大開支要經董事會、理事會討論決定。要按照《中華人民共和國會計法》和《民間非營利組織會計制度》要求,建立健全財務、財產管理制度,按規(guī)定設置會計賬簿。二是要建立和完善財務審計制度。教育行政主管部門要加強對民非機構財務、資產的審計監(jiān)督,要對審計報告提出具體要求,應定期向社會公布對民非機構督導和年檢評估的結果,對民非機構財產、財務管理及審計報告中出現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)的問題,及時提出意見,限期進行整頓,經過整改仍然達不到要求的,責令停止辦學、撤銷辦學資格。對民非機構在財產、財務管理中出現(xiàn)的違法行為構成犯罪的,則移送司法機關處理。
2.建立和完善全方位的監(jiān)管機制。民非教育的管理部門應配備專門的財務人員,對民非機構的整個財務活動進行動態(tài)性監(jiān)管。經費投入和管理方面。建立民非機構法人財產制度。民非機構的舉辦者應根據(jù)辦學申請的規(guī)模,足額提供相應的開辦資金,辦學資金來源必須合法有效、及時到賬并經會計師事務所出具驗資報告;舉辦者不得抽逃、挪用或者與其他單位相互占用辦學經費。對民非機構審計報告中列示的或者專項評估檢查時發(fā)現(xiàn)的與關聯(lián)單位頻繁的往來明細要重點關注,并要求民非機構給予合理解釋,如果發(fā)現(xiàn)有與教育教學活動無關的相互挪用、占用甚至抽逃資金現(xiàn)象,則要責令整改。收、退費管理方面,收費項目、收費標準和收費辦法報經物價部門批準,報審批機關申報備案,并將收費項目、標準及收退制度上墻公示。長年培訓按學期為單位收取學費,短期培訓按教育培訓周期為單位收取學費,并開具正規(guī)票據(jù);退費嚴格按公示的制度執(zhí)行。在退出機制方面,民非機構終止辦學,要依法進行財務審計和清算。嚴格按照法律法規(guī)規(guī)定的程序,向教育行政主管部門提出終止辦學申請,提交財務審計和清算報告,教育行政主管部門依法核準終止辦學。對申請終止辦學的民非機構要加強跟蹤管理,切實保護受教育者以及教師的權益,防范法人資產流失,維護社會穩(wěn)定。
篇5
【關鍵詞】 中小企業(yè); 財務管理; 培養(yǎng)模式; 需求
全球性金融危機重創(chuàng)了經濟,觸痛了很多領域存在的軟肋。雖然危機具有一定的突發(fā)性和偶然性,但經濟發(fā)展周期是客觀存在的,因此探索風險中暴露出的各種問題并提出一定的對策,從而提高未來防范風險的能力是對損失的最好補償。有數(shù)據(jù)顯示,我國中小企業(yè)和非公有制企業(yè)數(shù)量占全國企業(yè)總數(shù)的99.8%,在經濟中的作用舉足輕重,因此中小企業(yè)的相關問題一直是理論和實務關注的焦點。中國社科院近期的一項調查報告表明,中小企業(yè)在金融危機中,40%倒閉,40%受到嚴重沖擊,只有20%的企業(yè)未受到影響。缺少得力的財務管理專業(yè)人才進行有效的財務管理,從而導致資金鏈斷裂是困擾企業(yè)的主要問題,而高校培養(yǎng)的很多財務管理專業(yè)畢業(yè)生已在中小企業(yè)工作數(shù)年,現(xiàn)有的企業(yè)財務管理人才培養(yǎng)模式與需求之間的矛盾在危機中顯現(xiàn)。本文以分析中小企業(yè)財務活動特點為起點,總結中小企業(yè)財務管理人員應具備的人才特質,剖析財務管理人才培養(yǎng)模式與中小企業(yè)需求的差異,最終提出相應的對策。
一、中小企業(yè)財務活動特點分析
中小企業(yè)的財務活動不同于大企業(yè),具有自身的特點。
(一)籌資活動的特點
中小企業(yè)在發(fā)展初期,資金來源渠道比較單一,主要依靠創(chuàng)始人的投入,以民間融資為主,隨著企業(yè)的發(fā)展,資金需求膨脹,便出現(xiàn)了拓展資金渠道的要求。中小企業(yè)融資難除制度層面、企業(yè)自身層面等被廣泛探討的因素之外,創(chuàng)始人與新投資人、投資人與債權人(或潛在債權人)之間基于信任的財務關系的建立和維護是問題形成的重要因素之一。
(二)投資活動的特點
企業(yè)發(fā)展過程中,投資是決定成敗的關鍵因素,而中小企業(yè)在投資決策中缺乏科學的程序和方法,失敗的概率比較高,從而導致資金鏈斷裂。
(三)營運資金活動的特點
缺少系統(tǒng)專業(yè)的管理,是一些企業(yè)資金鏈斷裂的直接原因。例如長期困擾出口企業(yè)的海外商賬的回收問題是比較突出的體現(xiàn)。有資料顯示,雖然我國很多企業(yè)采用傳統(tǒng)意義上比較安全的信用證方式進行結算,但大多數(shù)企業(yè)壞賬率高達20%,遠遠高于發(fā)達國家的0.25%―0.5%,危機爆發(fā)后,情況尤為惡化。
(四)收益分配活動的特點
在分配收益時,缺乏基于長遠的利益考慮的利潤分配政策安排,更為嚴重的是基于企業(yè)的特殊資本結構,所有者與企業(yè)兩個主體很難劃清,導致利潤分配比較混亂。
二、中小企業(yè)需求的財務管理人才特質分析
通過以上分析,結合中小企業(yè)正在進行的升級轉型以及長遠發(fā)展的需要來看,其財務管理人才在知識、素質與能力三個方面應具備以下主要特質。
(一)系統(tǒng)的專業(yè)知識是人才的基本特質
鑒于企業(yè)規(guī)模較小,資源有限,財務人員的數(shù)量不可能太多,不會有成熟公司細致的分工,因此需要財務管理人才掌握包括財務管理、金融知識、相關企業(yè)管理等知識在內的較為全面的專業(yè)知識體系。
(二)全面的專業(yè)能力是人才的核心特質
從上述分析中可見,中小企業(yè)的一大特點就是企業(yè)的出資者在企業(yè)的管理中處于核心的位置,因此財務管理既是對財務活動的管理,更是對財務關系的一種管理。中小企業(yè)的財務管理人員在實務中,除需掌握全面的專業(yè)知識外,更需要具備包括解決問題、團隊合作、人際交往、溝通協(xié)調、應對壓力及合理安排時間等能力在內的專業(yè)能力,才能理順中小企業(yè)財務關系,切實履行財務管理職能。
(三)較高的綜合素質是人才的靈魂特質
在具備上述知識和能力方面的專業(yè)素養(yǎng)基礎上,正確的職業(yè)價值觀念和良好的職業(yè)道德素質是中小企業(yè)財務管理人才勝任其工作的關鍵要素。
三、財務管理人才培養(yǎng)模式與中小企業(yè)需求的差異分析
目前以高校學歷學位教育為主,其他培訓方式為輔的企業(yè)財務管理人才培養(yǎng)模式,與中小企業(yè)財務管理人才需求之間有較大差異。
(一)財務管理人才高校學歷學位教育培養(yǎng)模式與中小企業(yè)需求的差異分析
高校學歷學位教育系統(tǒng)規(guī)范,在一定程度上是對財務管理人才的定型,其重要性不言而喻。透過金融危機,我們清晰地看到,目前高校財務管理人才培養(yǎng)模式與中小企業(yè)的需求之間尚存在一定的差距。
第一,教育主體方面,中小企業(yè)由于條件的限制很難主動參與到教育活動中,從而導致中小企業(yè)的人才需求在高校教育模式中很難得到體現(xiàn)。
第二,專業(yè)課程體系方面,針對中小企業(yè)的相關課程設置缺乏。財務管理專業(yè)的課程體系主要由理論課程和實踐課程兩大部分構成。理論課程基本上是以比較成熟的企業(yè)為藍本進行介紹的,但是中小企業(yè)的財務管理問題與成熟公司有很大差別。實踐環(huán)節(jié)課程形式一般是主干課程的模擬實驗、調查和實習的方式,主要問題是:模擬實驗一般在學校借助一定的軟件完成,軟件的針對性和時效性有較大局限;實習和調查是學生了解中小企業(yè)比較好的方式,但從實施的狀況看,由于時間等方面的限制,實習過程中,學生接觸的往往只是一些局部的技能型的工作,而調查的針對性不強,因此效果并不理想。
第三,教學組織形式方面,雖然由傳統(tǒng)的教師講授方式逐漸向啟發(fā)式、互動式、案例式、情景式教學方式轉變,但在教學中,由于師生比和其他資源的約束,學生主動性的發(fā)揮在時空上受到一定限制,從而制約了對學生獨立發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題、團隊合作以及理論應用等中小企業(yè)財務管理人才必備能力的培養(yǎng)效果。
第四,教師的素質是導致財務管理人才培養(yǎng)與需求產生差距的重要因素。學校通常以招聘應屆的畢業(yè)生和引進其他院校的在職教師為主要渠道形成師資隊伍,而在引進教師的過程中比較注重學歷和職稱,而教師實踐經驗相對不足,必然影響對學生實踐能力的培養(yǎng)。
綜上,雖然各校財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標已經普遍表述為以素質教育為核心,但是由于在上述課程體系、教學組織方式和師資等方面的原因,知識層面的培養(yǎng)目標通??梢暂^好地實現(xiàn),能力和素質層面的培養(yǎng)目標則難以全部實現(xiàn)。
(二)財務管理人才其他培養(yǎng)方式與中小企業(yè)需求的差異分析
對于財務管理人才的培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程,應一直存在于其職業(yè)生涯,這就需要通過在校教育之外的其他培養(yǎng)方式來進行?,F(xiàn)在主要通過由財政部門組織的會計人員的繼續(xù)教育和社會團體及培訓機構舉辦的培訓實現(xiàn),但目前兩者對中小企業(yè)人才的培養(yǎng)作用尚未充分發(fā)揮。
首先,由于財務管理和會計是兩個在理論和實踐中都高度相關的領域,大多數(shù)財務管理工作者是會計人員繼續(xù)教育的對象,繼續(xù)教育的優(yōu)點在于強制性、正規(guī)性、程序性和持續(xù)性,但其是針對會計人員進行的,因此培訓內容主要是會計方面的理論、政策法規(guī)、業(yè)務知識和技能訓練等,財務管理方面的內容不多,涉及中小企業(yè)財務問題的更少。
其次,社會團體和培訓機構對中小企業(yè)財務問題舉辦的培訓近年有所增加,說明該問題已引起重視并得到加強,但依然存在一些問題:一是雖然培訓一般時效性和針對性比較強,但主體和時間都缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性,限制了其能量的發(fā)揮;二是培訓成本比較高,中小企業(yè)有時是不愿和不能承擔的,大多數(shù)的中小企業(yè)財務管理人員參與的比較少;三是培訓的管理不規(guī)范,導致培訓質量良莠不齊。
四、中小企業(yè)財務管理人才需求與培養(yǎng)模式的協(xié)調對策
綜上分析,現(xiàn)有的中小企業(yè)財務管理人才培養(yǎng)模式尚難滿足中小企業(yè)的需求,亟需建立一個以中小企業(yè)需求為導向,以高校學歷學位教育為基礎,以繼續(xù)教育為持續(xù)動力,以在職培訓為補充的中小企業(yè)財務管理人才培養(yǎng)的新模式(以下簡稱新模式)。
(一)企業(yè)樹立正確的人才觀念是建立新模式的基石
通過金融危機,財務管理在中小企業(yè)發(fā)展中的重要性得以凸顯,中小企業(yè)危機意識被空前激發(fā),以此為契機,媒體的宣傳和政府部門的引導與政策導向將促進企業(yè)關注財務管理人才培養(yǎng),從而引導和強化企業(yè)正確的人才觀念的形成。
(二)企業(yè)以有效的形式全程參與財務管理人才的培養(yǎng)是建立新模式最直接的有效路徑
有一定實力和基礎的企業(yè)可以通過與高校聯(lián)合辦學、簽訂人才培養(yǎng)訂單的方式,參與到人才培養(yǎng)的過程中,但眾多中小企業(yè)資源有限而且個體差異較大,因此以個體身份參與人才培養(yǎng)是很難實現(xiàn)的。在這個過程中可以發(fā)揮各類企業(yè)協(xié)會的作用,通過行業(yè)或區(qū)域協(xié)會建立常年關注財務管理人才培養(yǎng)的機構,集中行業(yè)或區(qū)域內中小企業(yè)在財務管理中出現(xiàn)的問題并與學校和培訓機構進行全面的溝通。這樣既能保證中小企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)的可持續(xù)性,又能鮮明地體現(xiàn)中小企業(yè)財務管理人才需求的行業(yè)與地域特征。
(三)高校關注中小企業(yè)需求,加強與企業(yè)合作,完善現(xiàn)有培養(yǎng)模式是新模式建立的核心和基礎
首先,在課程體系設計中設置針對中小企業(yè)財務管理的理論與實踐課程作為選修模塊,培養(yǎng)符合中小企業(yè)需求的特色財務管理人才。其次,在師資隊伍建設方面,可以通過聘用企業(yè)(協(xié)會)推薦的財務管理專業(yè)人才擔任一定的兼職教學工作,引進來自企業(yè)的有實踐經驗的高層次人才并鼓勵教師通過科研或兼職方式加深對中小企業(yè)的認識等方式,培養(yǎng)符合特定需求的教學人才。最后,支持學生進行有關中小企業(yè)財務管理問題的科研活動并將其成果列入評價體系。
(四)完善財務管理人才繼續(xù)教育制度是新模式可持續(xù)發(fā)展的動力
在中小企業(yè),會計與財務管理人員和機構很少完全分離,而且絕大多數(shù)中小企業(yè)財務管理人員都參加會計人員的繼續(xù)教育,可以考慮在會計人員繼續(xù)教育中針對在崗財務管理人員增加關于中小企業(yè)熱點財務管理問題的講座與討論為內容的單獨模塊,同時配套考核制度,從而使中小企業(yè)財務管理人員不斷認識新環(huán)境,建立危機意識,提高其思考和解決問題的能力,更好地完成財務管理工作。
(五)充分發(fā)揮各類培訓機構的作用是新模式建立和發(fā)展的必要補充和支撐
培訓機構通過舉辦針對中小企業(yè)專門問題的培訓,相對于高校教育和繼續(xù)教育,更具有靈活性、時效性和針對性,可有效地引導各類中小企業(yè)發(fā)現(xiàn)并解決發(fā)展中出現(xiàn)的新問題。需要注意的是,培訓作用的發(fā)揮尚需兩方面的努力:一方面提高培訓機構自身能力和素質是培訓質量的內在保證;另一方面企業(yè)對培訓機構的定期評價和政府(財政)部門的監(jiān)督、加強對培訓機構的管理是培訓規(guī)范性的重要外部保證。
可見,在新模式中涉及到多方主體,政府和媒體對于正確人才培養(yǎng)觀念的形成發(fā)揮著重要的外部驅動作用。中小企業(yè)作為財務管理人才需求方,可以通過企業(yè)協(xié)會將需求信息反饋給由高校、財政部門和培訓機構構成的培養(yǎng)方,后者則分別通過學歷教育、繼續(xù)教育和培訓教育等方式為中小企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的財務管理人才。同時,各培養(yǎng)主體之間也不是彼此孤立的,應進行有效的溝通和資源共享。
中小企業(yè)財務管理人才培養(yǎng)模式及相關主體的關系如圖1所示。
【主要參考文獻】
[1] 劉淑蓮.關于財務管理專業(yè)課程構建與實施的幾個問題[J].會計研究,2005(12):36-41.
篇6
根據(jù)我學區(qū)的具體情況,嚴格執(zhí)行財務法律、法規(guī),加強財務管理,進行實度調控,勤儉節(jié)約,科學合理使用資金,以最大限度的爭取資金,改善辦學條件,使之達到新的辦學標準,為學校的教育教學提供良好的物質保障。
二、認真抓好常規(guī)工作:
財務管理力求科學化,核算規(guī)范化,費用控制合理化,強化監(jiān)督度,細化工作,低調做人,高調做事。切實體現(xiàn)財務管理的作用。使得財務運作趨于更合理化、健康化,更能符合公司發(fā)展的步伐。
1、準確做好學校年度預算和收支計劃,并嚴格執(zhí)行。全面做好年終的決算工作,為學校教育決策提供可靠的數(shù)據(jù)。
2、加強過程管理,及時統(tǒng)計教育經費使用情況,做到底碼清楚,信息準確,每月向學區(qū)校長匯報,為領導合理使用資金提供依據(jù)。年底向職工匯報資金使用情況,加強財務監(jiān)督。
3、積極參加財會繼續(xù)教育的培訓工作,提高業(yè)務水平,做好財務年審、換證工作。
4、做好寄宿生生活補助的發(fā)放和減免教科書費的工作。
5、建立健全學校固定資產管理制度,做好固定資產的登記和檢查工作。新購物及時上帳,做到帳帳相符,帳實相符,年終認真完成清產核資工作。
6、結合實際情況,制定合理可行的五年發(fā)展規(guī)劃,使學校的發(fā)展有章可循。避免重復投資。
7、圍繞規(guī)劃,集中使用資金,打造造亮點學校,使其達到普九標準。
三、抓住重點力求創(chuàng)新:
1、抓好隊伍建設,提高業(yè)務素質,為各項工作的開展提供可靠保障。
2、結合新的辦學標準,提高各學校后勤管理水平。
3、虛心聽取建議,提高各校后勤人員的服務意識和服務質量。
4、組織后勤人員學習文化知識,豐富頭腦;創(chuàng)造機會,走入課堂,了解現(xiàn)代教育教學,更快地提高服務水平和服務技能。
四、其他工作:
1、配合學校搞好人防、技防、物防工作。
2、配合學校搞好學生的教育工作。
3、完成各項臨時性和計劃外工作。
五、主要活動安排
二月
1、 檢查開學情況
2、 制定財務工作計劃。
3、 完成2010年經費預算編制
三月
1、 配合物價局做好收費檢查
2、 春季義務教育免費教科書統(tǒng)計上報
3、 建立學校財會人員檔案
4、 固定資產檢查
四月
1、 寄宿生生活補助發(fā)放
2、 學習財務管理辦法
五月
1、 校舍安全檢查
2、 積極參加報賬員培訓
六月
1、 建立健全學校固定資產管理制度
2、 賬外欠款清查統(tǒng)計
七月
1、 積極參加報賬員培訓
八月
1、 聽取各校校長報賬員對財務工作意見、建議
九月
1、 寄宿生生活補助發(fā)放
2、 秋季義務教育免費教科書統(tǒng)計上報
十月
1、 分配取暖費
2、 配合教育局做好義務教育經費執(zhí)行情況的檢查
十一月
1、 積極參加報賬員培訓
2、 固定資產檢查
十二月
1、 編制財務決算年報
篇7
一、會計人員繼續(xù)教育的必要性
1.繼續(xù)教育的法律法規(guī)依據(jù)
根據(jù)《中華人民共和國會計法》和《會計從業(yè)資格管理辦法》的規(guī)定:會計人員繼續(xù)教育是會計管理工作的一個組成部分,是會計隊伍建設的重要內容。其主要任務是為了提高會計人員政治素質、業(yè)務能力、職業(yè)道德水平,使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高。無論是在國家機關、社會團體,或者在企事業(yè)單位和其他組織,從事會計工作的在職人員都必須按規(guī)定接受繼續(xù)教育。會計人員每年必須參加繼續(xù)教育的時間累計不應少于24小時。繼續(xù)教育是針對正在從事會計工作和已經取得會計專業(yè)技術資格(職稱)的會計人員進行以提高綜合素質, 更好地適應社會主義市場經濟發(fā)展要求的再培訓、再教育。
2.行業(yè)法規(guī)制度變化對繼續(xù)教育的要求
為了促進經濟的發(fā)展,我國進行了一系列的會計政策和會計制度的改革。1985年、1989年實施了“利改稅”的會計制度修訂,1993年和 1999對《會計法》進行了修訂,在規(guī)范會計行為、提高會計質量上有了新要求。2000年了《企業(yè)會計制度》, 統(tǒng)一企業(yè)會計核算標準,與之相配套《內部會計控制規(guī)范――基本規(guī)范》在2001年頒布實施,旨在強化企業(yè)內部管理、實施會計控制與監(jiān)督、維護社會主義市場經濟秩序。2007年實行新的《企業(yè)會計準則》。這一系列會計法規(guī)制度的改革,新概念、新知識、新業(yè)務、新方法層出不窮,我國會計制度正加快與國際管理接軌,都需要財務人員不斷去學習、掌握和實施。
3.知識經濟對會計人員素質的要求
知識經濟是經濟知識化,知識經濟化雙向轉化,是以信息技術為中心的新技術革命,經濟的信息化、全球化與創(chuàng)新優(yōu)先是知識經濟的重要特征。在知識經濟時代,與財務、會計信息相關的資本、現(xiàn)金及票據(jù)、賬簿、報表等表現(xiàn)形式,由特定的數(shù)據(jù)組合形態(tài)在信息系統(tǒng)中顯示出來,并在管理需求傳遞中快速流動。深刻影響到會計人員的知識結構與知識面的廣度、會計原理的表述、會計方法體系的改變,會計工作的重心逐步轉移到會計的監(jiān)督過程,進而對各種財務控制方法和財務分析方法的運用。ERP系統(tǒng)的應用使會計核算從事后達到實時,財務管理從靜態(tài)走向動態(tài),延伸了財務管理的質量,豐富了會計信息內容并提高了會計信息的價值。
二、會計人員繼續(xù)教育的形式
按照會計人員的學歷、職稱和專業(yè)年限以及培訓目的,實行分級、分類培訓、一般培訓、專題培訓和進修等形式。分級培訓:按學歷或職稱分高級班、中級班和初級班。培訓對象分別為研究生或高級職稱、大專及本科或中級職稱、中專學歷或初級職稱及以下會計人員。分類培訓:目標人群明確,及時解決本行業(yè)、本系統(tǒng)會計人員具有的共性問題。一般培訓:培訓各級各類人員共同規(guī)范的會計理論或會計實務。專題培訓:針對一定時期會計界存在的特定理論和會計實務問題,以提高會計實務能力為重點,采取相對集中的培訓形式。進修:以會計理論學習為主,全面提高會計人員專業(yè)知識水平的比較系統(tǒng)的中長期培訓。各種繼續(xù)教育形式應結合工作實際,有計劃、有組織、有針對性地進行。
三、會計人員繼續(xù)教育的內容
知識經濟時代,會計人員應向知識化、信息化和創(chuàng)新人才素質看齊。拓展繼續(xù)教育內容和途徑,加強項目財務培訓和相關綜合知識的學習,提高業(yè)務技能和綜合素質。
1.更新理念,學習現(xiàn)代財務思想
知識經濟環(huán)境下的會計職能,改變它的事后反映的被動功能,具備了事前反映的能動作用,成為企業(yè)全面管理中的一個重要部分?,F(xiàn)代管理會計理論與方法的系統(tǒng)應用,要求會計人員充分認識知識資本、人力資源和知識產權資產等無形資本的地位,具備市場經濟意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識和開放意識,增強風險會計管理意識,有效防范、抵御各種風險及危機。
2.強化法制觀念和職業(yè)道德教育
會計人員應具備稅法、審計、經濟法等相關經濟法律法規(guī)知識,牢固樹立法制觀念,懂法、知法,熟悉涉外合同、涉外法規(guī),強化執(zhí)法、守法意識,提高法律意識和政策水平。要加強職業(yè)道德教育,正直、客觀、獨立、保密是會計人員的基本職業(yè)道德,強化職業(yè)道德規(guī)范,增強秉公正義感,會計人員的良好的道德情操, 在會計工作中起到重要作用。
3.完善財務知識體系,加強能力建設
知識經濟時代,財會人員不但要有廣博的知識面、扎實專業(yè)理論知識和嫻熟的會計實務技能,還要了解、掌握國際上通行的財務會計、管理會計、財務管理、審計會計,懂得會計理論研究方法。其次要熟練掌握計算機操作,增強信息處理能力和分析能力,除解決本單位編制程序、存儲信息,進行財務分析和編制報表等實際問題,還要盡量熟悉所屬行業(yè)的特點,相關企業(yè)的經營及相關市場的情況,會計人員要自覺提高專業(yè)知識和技術水平,為會計信息質量提供專業(yè)保障。隨著對外交流的增加,良好的溝通技巧和公關能力有助于獲得更好的誠信和工作成果。而會計的國際化趨勢加強,財會人員還應熟練地掌握和運用一門外語。
因此在知識經濟時代,會計人員應強化終身學習的理念,通過繼續(xù)教育更新知識,拓展技能,提高解決實際問題的能力,通過學習獲得能夠終身受益的工作能力和學習方法。
參考文獻:
[1]付曉燕:談會計人員的繼續(xù)教育.中醫(yī)藥管理,2008,16(7):530
篇8
關鍵詞:農村;財務管理;對策
目前,在農村財務管理上產生了許多問題,例如:不重視村級財務的思想,法制意識不強,沒有資產賬目記錄;不善于管理專項資金并且使用不當,導致財務管理很不規(guī)范;在農村任職的會計人員業(yè)務水平不高;缺乏一定的民主管理和監(jiān)督機制。針對以上多個問題,筆者根據(jù)農村工作實際隋況提出以下加強農村財務管理的對策。
1要重視農村財務管理,統(tǒng)一思想,對財會人員加強法制宣傳
村級財務管理是鞏固農村基層政權,實現(xiàn)基層民主,發(fā)揮民主監(jiān)督作用的重要手段。各級黨委政府要對此高度重視,統(tǒng)一思想,采取各種切實有效的辦法,加強憲法、法規(guī)和有關政策、制度的法制教育,讓干部群眾在思想認識上有很大提高。要把農村財務管理列入重要議事日程,通過加強農村基層組織領導,增強村民的參政意識,村民的權利得到合理使用,使其勇于監(jiān)督、規(guī)范監(jiān)督,一定把農村財務管理工作抓好落實。
2完善財務管理制度,規(guī)范工作行為,做到有章可遵
完善財務管理制度是做好財務管理的重要保證。為了使村級財務管理工作達到有章可遵的目的,一定嚴格執(zhí)行我國農業(yè)部、財政部新頒布的有關村級經濟合作制度規(guī)定,根據(jù)當前各村實際情況,有效地完善村級財務管理制度,做到賬簿要齊全、記賬要準確、獨立核算。
3加強對基層財會人員的培訓教育,提高業(yè)務水平
農村財會人員教育培訓工作,是建立社會主義新農村的重要環(huán)節(jié),抓得好壞直接關系到和諧新農村的建設,既是一項重要的工作任務,也是一項政治任務,具有現(xiàn)實意義,更具有深遠的歷史意義,是時代賦予的責任和使命。實施會計電算化,是運用先進的管理手段提高農村經營管理水平的有效途徑,農村迎來了新的發(fā)展機遇。不斷提高農村財務管理人員的思想和業(yè)務素質,認真做好農村財會人員的培訓工作,提高其業(yè)務水平,使其能夠適應新形勢下農村財務管理工作需要。雖然村級財會人員工作在基層,但是要嚴格把好其任職關,應該選配業(yè)務水平較高的中青年擔任財會人員。為適應社會主義新農村建設,提高農村財會人員的綜合素質,財政部干部教育中心提出了在全國范圍內加強農村財會人員教育培訓,促進社會主義和諧新農村建設。
4完善農村財會人員管理體制,鞏固培訓成果
在我國農村實行村民自治,村委會成員由村民民主產生,每3年換屆1次,村財務人員的使用由村委會確定,這就出現(xiàn)了“一朝天子一朝臣,一任干部一個會計”的社會怪現(xiàn)象。農村財會人員更換頻繁,而且無證上崗比例高,管理不到位,迫切需要建立一個適合農村財會人員培訓的長效機制。作為會計人員的主管部門,有責任提供正規(guī)的、富有針對性和實效性的職業(yè)教育培訓,根據(jù)農村財務人員素質低的實際情況,規(guī)定農村財會人員取得資格的條件和形式,做到不培訓、無資格證書不能上崗,從根本上改變農村會計隊伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象。同時,將農村財會人員逐步納入會計人員繼續(xù)教育和業(yè)務培訓體系,切實履行好《會計法》賦予的法定職責。
5強化監(jiān)督審計村級財務,接受群眾廣泛監(jiān)督
要嚴格按照上級有關文件要求,便于村民理解和接受的形式,將村級財務活動情況定期、如實地進行公布,接受村民監(jiān)督。做到每季度或半年公布1次財務收支情況,年終公布各項財產、債權債務、收益分配、專項資金籌集和使用情況。財務公開的賬目要真實,公開的內容要存檔備查。每次公開后,村黨支部和村民委員會要及時召開黨員會議、村民會議或村民代表會議,廣泛聽取村民的意見和建議。及時解釋村民提出的疑問;及時答復村民提出的要求;及時采納村民提出的合理建議;對大多數(shù)村民不贊成的事項,應當堅決予以糾正。
6不斷加大財務審計力度,強化監(jiān)督職能
制定嚴密的審計方案,在各村組到辦報賬時,做好賬前審計;按照《關于認真做好換屆前村“兩委”班子考核和審計工作的通知》要求,進行離任和經濟責任審計;對征占地資金、一事一議項目和其他各類工程項目、大額“三資”處置等項目實施專項審計。
篇9
關鍵字:沙盤;財務會計;技能
實踐是檢驗真理的唯一標準。企業(yè)決策的正確與否,最終應該由實踐檢驗。正確的決策對于每一個企業(yè)而言無疑是至關重要的,但事實上企業(yè)的決策面臨著越來越多的困難。伴隨著全球經濟一體化的迅猛步伐,信息技術突飛猛進,競爭愈演愈烈,企業(yè)做出正確決策面臨的困難和風險與日俱增。另一方面,商場上企業(yè)決策稍有不慎,全盤皆輸,因此企業(yè)均不愿承擔高風險的決策。在這樣的情形下,基于模擬和仿真機制的體驗式培訓逐漸復蘇。沙盤模擬就是這樣一種風靡全球的培訓方式。
一、沙盤模擬模式簡介
沙盤是用沙土或其他材料做成的地形模型,主要用以研究地形,敵情,作戰(zhàn)方案,組織協(xié)同和軍事訓練等。沙盤模擬培訓源于戰(zhàn)爭中的沙盤模擬推演,它運用獨特直觀的教具,融入市場變數(shù),結合角色扮演、情景模擬、講師點評,使受訓人員在虛擬的市場競爭環(huán)境中,全真體驗企業(yè)數(shù)年的經營管理過程和情景。在沙盤之上,企業(yè)的現(xiàn)金流量、產品庫存、生產設備、人員實力、銀行借貸等指標清晰直觀,企業(yè)結構和管理操作也全部展示在模擬沙盤上。通過沙盤模擬將復雜、抽象的經營管理理論以最直觀的方式讓學員體驗、學習,生動的視覺感受有效地激發(fā)起學員的學習興趣,提高學習效率。課程結束時,學員們對所學的內容理解更透,記憶更深。
沙盤培訓一經面世,就以其獨特新穎的培訓模式、深刻實用的培訓效果受到中外企業(yè)高級管理人員和培訓專家們青睞,目前沙盤培訓成為世界500強中80%的企業(yè)中高層管理人員經營管理培訓的首選課程。ERP沙盤模擬在西方國家得到了大量的研究和應用,并且在高等教育、職業(yè)培訓和學術研究三個方面取得了顯著的成果。當前我國沙盤模擬主要在高校開展,而且在高等教育和職業(yè)培訓中的應用并不系統(tǒng)深入,從中國期刊網上可以看到關于沙盤模的論文很少,在內容上也往往限于培訓組織形式的探討。不過,從市場上看沙盤模擬培訓正在迅速升溫,主要類別有棋類沙盤和電子(軟件)沙盤兩種。除了國外的專業(yè)沙盤模擬軟件以外,國內流行的電子(軟件)沙盤主要是金蝶和用友兩大財務公司開發(fā)的。兩大公司憑借在財務軟件市場上的龐大實力,不約而同地在南北方地區(qū)推進企業(yè)資源計劃(ERP)的實施,并各自面向高校推出了全國性質的ERP沙盤模擬大賽,受到了校園內外的廣泛好評。此外國家教育部等部門也與一些公司,如中暢公司等合作推出了面向全國的沙盤模擬大賽。
二、用友沙盤模擬規(guī)則
用友沙盤模擬背景設定為已經經營若干年的生產型企業(yè)。把參加訓練的人員分組,每組代表一家虛擬企業(yè)。每個小組的成員分別擔任企業(yè)中的重要職位。各虛擬企業(yè)是同行業(yè)中的競爭對手,他們從先前的管理團隊中接手企業(yè),面對來自其它企業(yè)的激烈競爭,將企業(yè)向前推進、發(fā)展。在這個課程中,參加訓練的人員必須獨立地做出多種決策,例如新產品的開發(fā)、生產設施的改造、新市場中銷售潛能的開發(fā)等等。
為了保證整個模擬體驗過程的可控性和相互之間的可比性,沙盤模擬建立了一套完整規(guī)則。從全國性沙盤模擬大賽來看,主要規(guī)則有:(1)運行流程;(2)市場開發(fā);(3)產品研發(fā)與生產;(4)ISO認證;(5)生產線與廠房;(6)企業(yè)融資;(7)運行記錄;(8)市場訂單;(9)破產規(guī)則。由于每一項規(guī)則又分成若干條目,整個沙盤運行的規(guī)則體系十分龐大。
根據(jù)規(guī)則的作用特點,上述規(guī)則的作用可以將其劃分為兩類。一類是運行規(guī)則,虛擬企業(yè)應該根據(jù)該類規(guī)則運行沙盤,這是沙盤模擬的核心部分;另一類是監(jiān)控規(guī)則,裁判組或講評師可以通過該規(guī)則評判和監(jiān)控各虛擬企業(yè)的行為是否符合運行規(guī)則,這是構成公平賽事或保證培訓各虛擬企業(yè)公平競爭的主要保障。運行規(guī)則和監(jiān)控規(guī)則是沙盤模擬規(guī)則的兩個重要屬性,每一項規(guī)則都是兩者的對立統(tǒng)一,沙盤模擬的規(guī)則是由運行規(guī)則和監(jiān)控規(guī)則共同組成的。沙盤模擬融規(guī)范設計、運行監(jiān)控和反饋控制于一體,是一個全面而簡要、分析與綜合、復雜而高效的規(guī)則系統(tǒng)。
三、用友沙盤模擬所需財務會計技能
用友沙盤模擬培訓顯然秉承了公司ERP理念,內容涉及整體戰(zhàn)略、產品研發(fā)、設備投資改造、生產能力規(guī)劃、物料需求計劃、市場與銷售、財務運作、團隊溝通與建設等多個方面。與傳統(tǒng)的企業(yè)培訓相比,該培訓互動式的教學方式融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體,充分體現(xiàn)“學為主,教為輔”的新方式。在接近企業(yè)實戰(zhàn)的培訓過程中,根據(jù)市場需求預測和競爭對手的動向,決定模擬企業(yè)的產品、市場、銷售、財務、生產方面的長、中、短期策略。該培訓既有助于形成宏觀規(guī)劃、戰(zhàn)略布局的思維模式,又可使參加者逐漸面臨多方面的激烈挑戰(zhàn),真實地體驗企業(yè)決策對結果的影響。從財務角度而言,該培訓有利于參加者形成整體和長期財務運作理念,深刻理解資金作為企業(yè)命脈的重要意義,時刻把握企業(yè)資金運作,提高資金使用效率,確保企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
從運行規(guī)則上來看,用友沙盤的運行規(guī)則與財務運作緊密相連,以2007年5月份紅色“用友杯”全國財經類院校大學生ERP沙盤對抗賽為例,沙盤運行規(guī)則與對應的財務會計技能可參見表1。
從沙盤運行的過程來說,用友沙盤對于制定投資計劃,評估應收賬款金額與回收期;預估長、短期資金需求,尋求資金來源;掌握資金來源與用途,妥善控制成本;洞悉資金短缺前兆,以最佳方式籌措資金;分析財務報表、掌握報表重點與數(shù)據(jù)含義;運用財務指標進行內部診斷,協(xié)助管理決策;如何以有限資金轉虧為盈、創(chuàng)造高利潤;編制財務報表、結算投資報酬、評估決策效益等方面對于分析企業(yè)財務運作具有重要的培訓價值。
從財會技能的層次來看,運行規(guī)則體現(xiàn)的是面向單個操作項目的基礎技能層次,而運行過程體現(xiàn)的財會技能是一種面向整體運行過程的綜合技能層次。缺少前者,沙盤模擬的會計技能培訓就沒有存在的依據(jù);缺少后者,沙盤模擬的會計技能培訓就沒有質的飛躍。后者以前者為基礎,前者以后者為提升,兩個層次缺一不可。
四、沙盤模擬對高職會計教育的作用
伴隨著我國高等教育的大眾化,高職教育已經成為我國高等教育的重要組成部分。從發(fā)展趨勢上來看,國家大力發(fā)展高職教育,提高教育質量和轉變辦學模式,無論是對于高職教育還是對于國家經濟建設需要都是一種必然選擇。盡管國內外教育界和實業(yè)界對于會計人員需要的知識和能力在認識和概括上并不一致,但是都把技能培養(yǎng)作為首位。隨著國家示范性高等職業(yè)院校項目的評選,各高職院校不斷加強自身內涵建設,深入開展“工學結合”的課程改造和教學過程,培養(yǎng)面向工作過程和獨擋一面的實用型高技能人才。
作為技術性、理論性都較強的學科,會計專業(yè)技能訓練比重大。當前我國高職會計教育理論知識與實務技能脫節(jié)等情況十分體突出。如何有效地解決現(xiàn)有的理論與技能脫節(jié)問題,提高學生技能的掌握程度對于強化高職會計教育內涵建設具有重要意義。盡管教育界普遍呼吁會計專業(yè)要借鑒德國的“雙元制”職教模式,以市場需求為導向,加強產學研合作,學校的教師走出去,企業(yè)的管理者請進來,共同提高會計教育的質量,但是限于政策、專業(yè)和職業(yè)的特點,校外實習和校內實訓存在著一定程度上的限制。雖然“案例教學法”、“情景教學法”和現(xiàn)代教育技術的應用較好地激發(fā)了學生學習的主觀能動性,提高了學生分析、解決問題的能力,提高了學生實踐動手能力,但這些教學方法忽略學生的主動性、創(chuàng)造性,沒有把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來,學生無法真實地深入其中、獲得切實的真實體會。
ERP沙盤模擬教學實驗課程順應企業(yè)經營管理信息化的發(fā)展趨勢,以先進的企業(yè)管理思想和理念為內涵,以對企業(yè)經營管理本質的深刻理解為靈魂,,提升學生經營管理的素質與能力為目標,極大豐富了高校經管類實驗課程的教學內容。沙盤模擬排除了政策、專業(yè)和職業(yè)自身的限制,在一定程度上解決了會計專業(yè)學生技能的強化訓練和綜合應用問題,為高職會計教育的技能培養(yǎng)走出了一條新的探索之路。
參考文獻:
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篇10
根據(jù)我學區(qū)的具體情況,嚴格執(zhí)行財務法律、法規(guī),加強財務管理,進行實度調控,勤儉節(jié)約,科學合理使用資金,以最大限度的爭取資金,改善辦學條件,使之達到新的辦學標準,為學校的教育教學提供良好的物質保障。
二、認真抓好常規(guī)工作:
財務管理力求科學化,核算規(guī)范化,費用控制合理化,強化監(jiān)督度,細化工作,低調做人,高調做事。切實體現(xiàn)財務管理的作用。使得財務運作趨于更合理化、健康化,更能符合公司發(fā)展的步伐。
1、準確做好學校年度預算和收支計劃,并嚴格執(zhí)行。全面做好年終的決算工作,為學校教育決策提供可靠的數(shù)據(jù)。
2、加強過程管理,及時統(tǒng)計教育經費使用情況,做到底碼清楚,信息準確,每月向學區(qū)校長匯報,為領導合理使用資金提供依據(jù)。年底向職工匯報資金使用情況,加強財務監(jiān)督。
3、積極參加財會繼續(xù)教育的培訓工作,提高業(yè)務水平,做好財務年審、換證工作。
4、做好寄宿生生活補助的發(fā)放和減免教科書費的工作。
5、建立健全學校固定資產管理制度,做好固定資產的登記和檢查工作。新購物及時上帳,做到帳帳相符,帳實相符,年終認真完成清產核資工作。
6、結合實際情況,制定合理可行的五年發(fā)展規(guī)劃,使學校的發(fā)展有章可循。避免重復投資。
7、圍繞規(guī)劃,集中使用資金,打造造亮點學校,使其達到普九標準。
三、抓住重點力求創(chuàng)新:
1、抓好隊伍建設,提高業(yè)務素質,為各項工作的開展提供可靠保障。
2、結合新的辦學標準,提高各學校后勤管理水平。
3、虛心聽取建議,提高各校后勤人員的服務意識和服務質量。
4、組織后勤人員學習文化知識,豐富頭腦;創(chuàng)造機會,走入課堂,了解現(xiàn)代教育教學,更快地提高服務水平和服務技能。
四、其他工作:
1、配合學校搞好人防、技防、物防工作。
2、配合學校搞好學生的教育工作。
3、完成各項臨時性和計劃外工作。
五、主要活動安排
二月
1、檢查開學情況
2、制定財務工作計劃。
3、完成20xx年經費預算編制
三月
1、配合物價局做好收費檢查
2、春季義務教育免費教科書統(tǒng)計上報
3、建立學校財會人員檔案
4、固定資產檢查
四月
1、寄宿生生活補助發(fā)放
2、學習財務管理辦法
五月
1、校舍安全檢查
2、積極參加報賬員培訓
六月
1、建立健全學校固定資產管理制度
2、賬外欠款清查統(tǒng)計
七月
1、積極參加報賬員培訓
八月
1、聽取各校校長報賬員對財務工作意見、建議
九月
1、寄宿生生活補助發(fā)放
2、秋季義務教育免費教科書統(tǒng)計上報
十月
1、分配取暖費
2、配合教育局做好義務教育經費執(zhí)行情況的檢查
十一月
1、積極參加報賬員培訓
2、固定資產檢查
十二月
1、編制財務決算年報