導語：如何才能寫好一篇中學信息化建設方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學校的信息化建設并非一朝一夕可以成就的,其中可能存在種種問題,對于設備、對于方案、對于優(yōu)化措施,下文將帶我們近距離接觸,深入了解其中玄機。

隨著信息化時代的到來和教育信息科技的發(fā)展,各級政府和學校加大教育信息化投入,加速教育教學信息化項目建設。在過去的幾年中,從國家遠教項目到縣級教育信息化裝備項目,從城域網(wǎng)絡到計算機網(wǎng)絡教室,從衛(wèi)星接收站到多媒體教室,從硬件配置到軟件選型,筆者參與其中,體會頗多?，F(xiàn)就技術層面列舉若干問題,分析并提出解決辦法。

設備選型需多方考慮

1.按實際環(huán)境選型,避免設備功能缺陷

2005年,在計算機網(wǎng)絡教室建設項目中,國內某一著名品牌中標,為我縣建設45間網(wǎng)絡教室,提供約1500臺配備純平17寸顯示器的臺式計算機。在施工結束通電試運行時,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡教室的電源斷路器(俗稱空氣開關)無法一次合閘,嚴重的甚至會引起學校供電總斷路器跳閘,而且每所學校都不同程度存在這種情況。隨即對布設線路、穩(wěn)壓器和單臺計算機做嚴格檢查,未發(fā)現(xiàn)問題,工程陷入僵局。

但在檢查中一個現(xiàn)象引起了我們的注意:一次合閘不成功后緊接著第二次合閘即能成功供電。此時,才發(fā)現(xiàn)該批次的純平顯示器的消磁動作是在通電時進行的,不受顯示器電源開關控制。一間網(wǎng)絡教室30臺顯示器在第一次合閘瞬間一起執(zhí)行消磁動作,其電流高達千安培(后廠家提供數(shù)據(jù)表明),遠遠超出供電設施設計負荷,造成跳閘;由于第一次合閘顯示器中的消磁電路已預熱,緊接著第二次合閘時消磁電路就不再動作,供電斷路器也不再跳閘,供電成功。

由于國家標準和招標參數(shù)中未對顯示器消磁動作時間作要求,該批設備也是合格產品,最后被迫改動每間教室供電施工方案,每7～8臺計算機安裝一個分支斷路器,并要求每位任課教師每次在教室總電源合閘通電前必須關閉每個分支斷路器。雖然問題解決了,但給整個項目帶來經濟、工期和投入使用后的遺憾不言而喻。

如果在招標設備選型時嚴謹?shù)乜紤]到實際的使用環(huán)境,注意到多臺設備的群體效應,選擇多數(shù)品牌產品采用的消磁動作受控于電源開關的顯示器,以上問題就不會存在了。

2.充分了解相關規(guī)定,優(yōu)化設計方案

2009年,在另一計算機網(wǎng)絡教室建設項目中,國際某一著名品牌中標,為我縣建設40間網(wǎng)絡教室,提供約1800臺配備液晶顯示器的臺式計算機。在施工完成通電試運行時,發(fā)現(xiàn)凡是供電線路上安裝有漏電保護器的,當網(wǎng)絡教室計算機啟動臺數(shù)達到一定數(shù)量時,就會引起漏電保護器動作而切斷供電。

逐臺檢查計算機、供電布線、安全接地線等都未發(fā)現(xiàn)問題,并且同學校的其他品牌計算機網(wǎng)絡教室工作也正常?？紤]到計算機啟動臺數(shù)達到一定數(shù)量時漏電保護器動作,估計與計算機泄漏電流有關。和廠家技術人員一同抽樣檢測了該批計算機(含主機和顯示器)數(shù)十臺,其平均工作泄漏電流為3.08mA,雖未超過國標安全規(guī)定值,但遠遠高于我們抽樣檢測的其他品牌計算機(含主機和顯示器)0.86mA的平均工作泄漏電流。廠家給出的解釋是:國際品牌產品在設計上對電磁兼容性(EMC)要求較為嚴格,主機和液晶顯示器都具有不少于兩級的EMC電路,故泄漏電流較只具有一級EMC電路的其他品牌計算機大,是優(yōu)良的合格產品(在后來的開箱電路查看中得到驗證)。

原因查到了,解決起來卻很難,因為當?shù)毓╇姴块T要求學校必須安裝漏電保護器,而且只能選用不大于30mA動作電流的產品。和供電部門協(xié)商后,同意從每個學校供電入口處布專線到網(wǎng)絡教室,通過教室總電源開關、穩(wěn)壓器后分多路向計算機供電,每路最多接入8臺計算機并安裝漏電保護器①(千萬不能用非正規(guī)產品,我們測試了4個雜牌產品都失敗了,最后使用正泰產品才穩(wěn)定可靠工作)。

這也是個多臺設備的群體效應造成的問題,但與上一個案例不一樣的是,這不是產品自身的缺陷或功能設置不當,而是施工方案、設備選型與當?shù)叵嚓P部門的規(guī)定之間的矛盾。如招標制定技術參數(shù)、施工方案時嚴謹論證,多與相關部門溝通,提前考慮到以上問題,則項目實施就會更順利、更完善。

3.關注新技術新產品,提高項目建設優(yōu)良率

多年來,計算機網(wǎng)絡教室建設項目中都采用伺服式電源穩(wěn)壓器,這是不適當?shù)?。伺服式電源穩(wěn)壓器雖然負載能力強,調節(jié)范圍寬,價格低,但其機械伺服結構導致其響應時間達500毫秒,輸入電壓的瞬間波動不能迅速調整,出現(xiàn)輸出電壓的突升與突降,此致命缺點在實際使用中反而使得計算機的供電瞬間波動更大;而且不隔離干擾,其機械伺服結構中的碳刷一年以后磨損嚴重,線包污染,需要專業(yè)人員維護。我們在以前的建設中也大量采用這種穩(wěn)壓器,造成計算機電源早期損壞率嚴重偏高。

從2009年開始,我們在網(wǎng)絡教室建設中選擇了精密凈化交流穩(wěn)壓電源,它采用先進的正弦能量分配電壓調節(jié)技術,由正弦能量分配器和大功率濾波器并聯(lián)組成,全電子化,響應時間小于50毫秒,精度高、過載能力強,使用壽命長,輸出電力純凈,堪稱“無污染電源”,缺點是電壓調節(jié)范圍較窄,功率不易做大,但用于網(wǎng)絡教室已足夠,總的來說其略高的價格物有所值。2009年項目中1800余臺計算機電源損壞僅5例就是最好的證明。當然,如果投入充足可以選用性能更優(yōu)秀但價格昂貴的參數(shù)穩(wěn)壓器和NPS智能穩(wěn)壓電源。

方案設計需關注施工細節(jié)

1.細化設計,避免造成不必要的損失

在一個多媒體投影教室建設項目中,為每間教室配備了一臺1KVA在線UPS電源,目的是更好地保護投影機、計算機等設備,并在停電時提供足夠時間正常關閉設備。但由于項目要求中只作了簡要文字說明,未畫出詳細的線路施工圖,結果施工單位就僅把投影機電源接在了UPS上,其他的包括計算機、視頻分配器等電源均在UPS保護之外,雖然投影機得到了保護,但電壓的波動和干擾還是威脅著計算機等設備,而且一旦停電計算機就會非正常關機,對軟硬件都是很不利的。最后38間多媒體投影教室全部返工。

2.堅持規(guī)范,提防商家誤導和施工人員偷工減料

在學校信息設施檢查和與信息技術教師交談中,發(fā)現(xiàn)一些設計失誤和施工錯誤,有的是商家誤導學校,改變規(guī)范設計,有的是施工人員偷工減料或者根本就不合格。這些問題的存在不僅嚴重影響了學校教育教學活動的開展,而且埋下隱患,給今后信息化建設的推進帶來嚴重障礙。

比如,很多學校建設廣播系統(tǒng),不使用設備上本來就具備的分區(qū)廣播功能,一對信號線連接了學校各教室、辦公室、功能室、運動場的所有音箱,當要對個別場所廣播時人工關閉其他場所音箱,問其這樣設計的目的居然是“為了節(jié)約信號線的布設”;有學校寧肯再配置一臺計算機建數(shù)字自動廣播系統(tǒng),也不采用可靠性更高、操作更方便、投入更少的MP3自動廣播系統(tǒng),原因是數(shù)字自動廣播系統(tǒng)“功能強大”,可強大的功能基本是擺設;定壓、定阻音頻輸出混接造成效果不良甚至毀壞設備,音頻、視頻、射頻線隨意選用造成音畫質量下降等司空見慣。

又如,網(wǎng)線根本不按586A(B)標準壓制水晶頭,而是按照顏色相對應進行壓制;一根網(wǎng)線分給兩條線路使用(各用4根線,甚至不是兩對雙絞線);網(wǎng)線長度不夠隨意絞接后用電工膠布或者醫(yī)用膠布纏綁;無任何防雷措施架空牽拉網(wǎng)線;交換機安裝在箱柜角落造成散熱不良;把多個網(wǎng)絡簡單匯聚在一起形成環(huán)路等。這些錯誤的做法也許網(wǎng)絡能暫時使用,但一段時間后肯定出現(xiàn)網(wǎng)絡連接不穩(wěn)定,網(wǎng)速下降、中斷等現(xiàn)象。要糾正這些施工中的錯誤相當麻煩,甚至比新建還困難數(shù)倍。

再如,現(xiàn)在很多學校為各教室配備無線擴音器,由于無線頻段有限,經常出現(xiàn)相鄰教室信號干擾而無法使用。對此,學校裝備部門必須提前作好規(guī)劃,采購可對頻無線擴音器,對每套無線擴音器人工設置(不能用自動設置)不同頻段即可。建議采用UHF頻率的無線擴音器,可以保證數(shù)十套無線擴音器互不干擾,穩(wěn)定工作。

3.不容忽視,安全接地線

雖然到目前為止還沒有因學校計算機設備接地線故障導致師生傷害事故的報道,但別認為我們是在危言聳聽,從我們的調查看,存在的問題相當嚴重。

以計算機網(wǎng)絡教室為例,有學校安全接地線線徑過細,電阻大,易折斷;有學校接地體為一小段鋼筋,或土壤干燥,接地電阻遠大于4Ω;有學校安全接地線與接地體隨意纏繞,不牢固,未作防腐處理;有學校安全接地線顏色與供電相線(火線)相同,不易區(qū)分;有學校安全接地線擅自與樓宇避雷網(wǎng)連接,而避雷網(wǎng)接地已經銹蝕斷開;有學校安全接地線上安裝開關;有學校安全接地線甚至未接地而空著… …

正如前文我們的分析和實測,網(wǎng)絡教室以30臺計算機為例,正常工作時總的泄漏電流為30～90mA,電壓高達220V,足以致人死亡。如果一旦安全接地線出現(xiàn)故障,甚至把雷電引入網(wǎng)絡教室,所有的計算機金屬機箱都將帶電,對師生生命安全造成極大威脅。

所以,在相應項目的設計、施工中,必須盯住安全接地線,必須按相關規(guī)范設計和施工,不能擅自變通、敷衍,麻痹對待。

優(yōu)化無盤網(wǎng)絡系統(tǒng)應高效

在學校計算機網(wǎng)絡教室實施無盤(遠程啟動)網(wǎng)絡系統(tǒng)已經得到一致肯定。其便捷的管理、極強的安全性和投入運行上的可節(jié)約性是眾多學校選擇它的原因。尤其是經過優(yōu)化完全可以達到并超過同配置有盤計算機的運算性能和可靠性,讓網(wǎng)絡教學在多樣化的環(huán)境中高效、愉快地實施,讓管理教師擺脫繁重勞動,輕松工作。

我們對待無盤網(wǎng)絡技術經歷了漫長的三個階段。但自2009年新項目建設,我們將“雙S”技術嫁接到無盤網(wǎng)絡系統(tǒng)中,大獲成功,以前極力反對無盤網(wǎng)絡技術的一些高中學校也迫切要求實施無盤網(wǎng)絡技術了。

針對無盤網(wǎng)絡的性能瓶頸和安全隱患,以銳起無盤XP2.0版為例,我們作了如下優(yōu)化。

◊ WinXP臨時文件回寫數(shù)據(jù)量大,容易造成網(wǎng)絡阻塞。由于計算機的內存速度極高、價格一路走低,在可能的情況下加大客戶(學生)計算機的內存(如2G),于內存中劃出部分空間(通常25%)做虛擬磁盤,專門存儲WinXP臨時文件,實現(xiàn)回寫數(shù)據(jù)本地處理,極大減輕網(wǎng)絡負擔。此為客戶機超級緩存“Super Cache”。

無盤網(wǎng)絡服務器承擔所有客戶機的數(shù)據(jù)讀寫,磁盤非常繁忙,經常讓客戶機處于排隊等待狀態(tài)。通過客戶機超級緩存的優(yōu)化,客戶機不再頻繁向服務器寫入數(shù)據(jù),而主要是程序數(shù)據(jù)的讀出操作,而且多臺客戶機讀出數(shù)據(jù)往往相同,因此在服務器內存(如4G)中劃出部分空間(通常25%)做虛擬磁盤,專門用于無盤服務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)工作目錄,客戶機主要就在數(shù)十倍于實體磁盤速度的虛擬磁盤中讀取數(shù)據(jù)了,排隊狀態(tài)基本消除。此為服務器超級緩存“Super Cache”。

我們把客戶機和服務器的超級緩存“Super Cache”稱之為“雙S”技術。

◊ 服務器中配置多塊普通SATA磁盤,組建RAID 0(加速模式磁盤陣列),減輕或消除服務器磁盤系統(tǒng)性能瓶頸。如4塊磁盤建RAID 0將數(shù)據(jù)讀寫速度提高到4倍(理論值),性價比很高。

◊ 采用全千兆網(wǎng)絡構架,大幅提高網(wǎng)絡傳輸速度。全千兆非網(wǎng)管交換機價格大幅下跌,學校完全能承受;服務器雙千兆網(wǎng)卡作負載均衡設置;客戶機要求配備千兆網(wǎng)絡端口,采購成本增加很小;按千兆標準布線(正品超五類網(wǎng)線即可)。

◊ 服務器或教師計算機上安裝FTP、網(wǎng)絡硬盤類軟件,分配好賬號,供學生保存作業(yè)、作品之用;或者在每個客戶機上映射指向服務器或教師計算機的網(wǎng)絡驅動器,保存工作文件。

◊ 在服務器上通過無盤系統(tǒng)建立多個鏡像,經過簡單設置,就可以讓教師和不同學段的學生隨時進入不同的計算機系統(tǒng)環(huán)境,完成各自的工作學習任務。

篇2

關鍵詞：電子政務；中學教學管理；實現(xiàn)途徑

一　電子政務在學校管理中的效能分析

隨著信息時代的到來，學校服務從傳統(tǒng)手段逐步向信息化方向發(fā)展。學校服務的資源調用量增大以及社會對學校服務的需求提高，要求學校逐步在運用信息設備的基礎上建立以公眾為中心的服務思路，充分運用多元信息手段，完善各服務職能環(huán)節(jié)，建立信息時代的學校服務職能模式。在傳統(tǒng)學校管理面臨困境之時，人們發(fā)現(xiàn)電子政務是學校管理改革和創(chuàng)新最重要的促進器?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及一方面使學校面臨更大的壓力，另一方面也為學校管理創(chuàng)新提供了更多的可能性。電子政務是學校再造的理性選擇和信息技術進步相結合的必然產物。所謂電子政務是指利用信息網(wǎng)絡技術和其它相關技術構造的管理結構和運行方式。通俗地說，電子政務就是通過互聯(lián)網(wǎng)建立學校網(wǎng)站組成虛擬學校管理，其重要內涵就是通過信息網(wǎng)絡技術的應用和整合信息資源打破學校與社會之間的界限，使得公眾可以方便快捷地通過學校網(wǎng)站獲取學校的信息和服務。電子政務的建構與技術有關，但其核心不是技術，而是借助技術來實現(xiàn)學校管理的再造。正是在這個意義上，電子政務可以成為技術創(chuàng)新與學校管理創(chuàng)新相結合的典范，為學校的公共管理方式帶來深刻的變革，從而更好的實踐。所以電子政務(E―government)是管理部門在國民經濟和社會信息化的背景下，以提高學校辦公效率，改善決策和投資環(huán)境為目標，將政府的信息、管理、服務、溝通功能向互聯(lián)網(wǎng)上遷移的系統(tǒng)解決方案，同時也提供了結合學校管理流程再造，構建和優(yōu)化學校內部管理系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)，為學校信息管理，服務水平的提高提供強大的技術和咨詢支持。

二　國內中學教學管理電子政務成功案例分析

中學電子政務管理的實施的關鍵點在于注重統(tǒng)一規(guī)劃和技術標準。電子網(wǎng)絡管理層的構建，除了要和政府改革相結合以外，還非常重視制定統(tǒng)一的規(guī)劃和技術標準規(guī)范，這一點是極其重要的。中學管理信息化是一個非常龐大的社會系統(tǒng)工程。管理的組成是有上下左右協(xié)調配合的，學校的運行是有一個權力行使方向的，因此有隸屬關系的學校是一級控制一級的，學校信息化建設比電子商務建設的要求更高，因此在學校推動電子政務的過程中，如何制定規(guī)劃，統(tǒng)一標準，就成為一個非常突出的問題。在這點上盡管西方國家。特別是發(fā)達國家，多是一種聯(lián)邦制結構，比如說美國，它的聯(lián)邦政府對州還沒有直接的領導被領導關系，但是它在構建電子網(wǎng)絡政府的時候，也很注重制定統(tǒng)一的規(guī)劃，制定統(tǒng)一的技術標準，把它作為推動電子網(wǎng)絡政府非常重要的前提條件。揚州被確定為國家信息化建設的試點城市，在20世紀90年代之后，揚州以信息化帶動工業(yè)化的發(fā)展策略初見成效，揚州信息化建設的“12345”模式成為中小城市信息化建設的典范之一，一個新的揚州在長三角重新崛起。江蘇揚州市政府舉行的“市信息化展示中心”落成暨電子政務專網(wǎng)平臺開通儀式，是國內中小城市首家建成的信息化展示中心，標志著揚州電子政務系統(tǒng)平臺由“建”向“用”的跨越。相對于以“南寧模式”為代表的集權式電子政務建設主流模式，揚州提出了以現(xiàn)有管理體系為基礎，不打破原有行政體系的“楊州模式”。

揚州中學管理電子政務系統(tǒng)最大的特點就是不搞大集中、大集成，沒有打破原有的行政體系，而是以現(xiàn)有管理體系為基礎，正是以“應用為核心”為基本立場，揚州市中學信息化的招標也與其它城市有所不同。揚州市教育主管部門首先做了方案招標，在經過三個月的調研確定方案后，才做項目投標。正是因為有全國300多家公司來做方案投標，有專家進行方案評審，又經過三個月的調研，才能做到整個工程投資很小，效益很大，整個投資才1200萬元，卻建成了全國領先的中學教育電子政務系統(tǒng)。利用城市基礎信息交換平臺、城市應急聯(lián)動指揮平臺、社會綜合服務平臺和電子地理信息支撐平臺等信息化手段，集信息化成果展示、決策指揮、視頻會議、科普宣傳于一體。中學電子政務專網(wǎng)核心平臺包括專網(wǎng)門戶網(wǎng)站、辦公自動化、公文交換、網(wǎng)上行政審批、視頻會議、應急指揮聯(lián)動六大系統(tǒng)。以實施中學電子政務取得應用實效、實施信息化帶動工業(yè)化、實施社會信息化讓老百姓得到便利實惠為目標，形成了信息化建設的著名的“揚州模式(12345)”，即貫徹一條主線、解決兩類問題、實現(xiàn)三級服務、采取四個機制、取得五種效益?；谥袑W管理政務專網(wǎng)網(wǎng)絡管理平臺、安全管理平臺、系統(tǒng)管理平臺和數(shù)據(jù)交換平臺之上的應用平臺一電子政務專網(wǎng)平臺開通，公文交換系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)，視頻會議系統(tǒng)、統(tǒng)一短信系統(tǒng)等應用系統(tǒng)投入使用，為中學教師提供了涵蓋政治、經濟、法律、科技等各方面的文本、圖片、視頻信息服務。經過一年多運行與完善，揚州市中學電子政務工程在資源調度、協(xié)同政務、決策支持等方面的發(fā)揮了重要的支撐作用，為提高政府辦事效率，增強學校決策透明度，加強行政監(jiān)管力度，更好地為師生服務，建設廉政、勤政、務實、高效的學校管理，推動揚州市教育經濟的發(fā)展方面發(fā)揮了越來越重要的作用。

三、中學教學管理電子政務管理實現(xiàn)路徑及價值分析

1　中學電子政務管理實踐途徑

電子政務在學校管理中最重要的作用就是運用信息及通信技術打破學校的組織界限，建構一個電子化的虛擬機關，使得師生可以從不同的渠道獲取學校的信息及服務，而不是傳統(tǒng)的經過層層關卡書面審核的作業(yè)方式。按照師生的意愿設計學校的網(wǎng)站是當今世界上各個教育主管部門所遵循的發(fā)展原則，在電子政務中引進了“師生關系管理”概念，可以幫助學校管理和協(xié)調與師生建立新的、更好的關系。中學電子政務建設和實施的前提是電子政務培訓，有效及時地開展電子政務培訓，是確保電子政務順利進行并取得成功的基礎工作之一。電子政務是否能夠提供令師生滿意的高效、高質量服務，在于解決方案提供商能否真正理解教育部門運營管理模式，并提出有效的解決方案。

(1)加強宣傳，突破誤區(qū)

電子政務是近些年來隨著電子信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)才興起的一種新的政府管理方式，其概念、內涵和特點尚不為大多數(shù)師生所理解。因此，當前必須就電子政務與傳統(tǒng)的學校管理的差異、電子政務與辦公自動化的區(qū)別、電子政務對信息產業(yè)的引導作用等加強宣傳工作，使各級領導樹立正確觀念。

(2)統(tǒng)一規(guī)劃，加強領導

可以借鑒國外先進國家的經驗，在教育系統(tǒng)建立電子政務的領導機構，統(tǒng)一領導?？梢酝菩小翱傮w統(tǒng)籌、分工負責”制。

“總體統(tǒng)籌”就是：學校主管部門對當?shù)刂袑W管理信息化建設進行統(tǒng)一規(guī)劃，制定統(tǒng)一標準、相關政策法規(guī)及管理辦法?！胺止へ撠煛本褪牵焊鞯胤浇逃姓鞴懿块T按照統(tǒng)一的規(guī)劃、標準，負責具體項目的實施。

(3)以發(fā)展電子政務、實現(xiàn)“電子管理”為目標，以機構改革為契機，改革學校管理模式，優(yōu)化業(yè)務工作流程。這是實現(xiàn)政務信息化的前提和基礎。實施電子政務工程不能簡單地將現(xiàn)有業(yè)務、辦公、辦事程序原封不動地搬上計算機，而是要對傳統(tǒng)的工作模式、工作方法、工作手段進行革新。

(4)整合學校政務信息資源，建設和改造政務數(shù)據(jù)庫

這是電子政務工程的關鍵和難點，必須打破各級學校和部門對信息的壟斷和封閉，整合政務信息資源。重視對信息資源的不斷開發(fā)、更新和維護，推動學校信息資源對社會的開放，使之發(fā)揮巨大的社會效益和經濟效益，

(5)健全和完善學校專網(wǎng)，加快建設寬帶高速政務網(wǎng)絡系統(tǒng)

規(guī)劃、引導國家骨干通信網(wǎng)絡和社區(qū)寬帶網(wǎng)建設，促進無線上網(wǎng)、數(shù)字電視與呼叫中心等技術與市場的發(fā)展，加快各地“數(shù)字城市”和政務網(wǎng)絡系統(tǒng)建設，進一步改造學校與上級機關聯(lián)通的專用通訊網(wǎng)絡(政府專網(wǎng))。

(6)加強電子政務的軟環(huán)境建設，制定相應的政策法規(guī)，保護網(wǎng)絡安全

發(fā)展電子政務，立法要先行。立法要從有利于信息技術發(fā)展、有利于電子政務開展的角度，解決電子政務發(fā)展中亟待解決的問題，，如政務信息的公開、電子簽名、電子支付的合法性等，制定電子政務信息技術規(guī)范，并及時修改現(xiàn)有政策法規(guī)中與信息技術發(fā)展不相適應的成份。

篇3

【關鍵詞】中學教育；信息化建設；時展；策略探究

1.把數(shù)字化校園當做學校特色來建設

1.1評價學校的標準中納入數(shù)字化校園

學校領導層可以通過建設數(shù)字化校園來實現(xiàn)教育信息化。結合當前的實際狀況，這種數(shù)字化校園是對中學教育實現(xiàn)信息化建設來說一個相對來說不錯的方法，這種方法令社會上大多數(shù)人感到滿意。數(shù)字化校園如果能夠成功的完成建造，那就意味著我們的教育信息化已經發(fā)展到一定的階段。所以，學校管理層需要考慮將教育信息化向比較高級的方面發(fā)展，去建設數(shù)字化校園。首當其沖的是評價問題。舊的評價標準主要是教學質量，現(xiàn)在，我們需要將數(shù)字化校園納入學校的評價之中。建設數(shù)字化校園的情況需要不定時的向相應部門進行匯報。相關部門也需要出臺相關的政策讓所有的學校在建設的時候能夠做到有相應的規(guī)則來遵守，這些規(guī)則應該包括教學的設備、教學的現(xiàn)狀和應用狀況等其他方面。次之，當?shù)氐慕逃謶撟尨蠖鄶?shù)的學校能夠建設數(shù)字化校園，有條件的學校需要首先進行建設?？偟膩碚f，學校需要在評價中加入數(shù)字化校園。

1.2制定合適的政策讓教育信息化能夠正常發(fā)展

當?shù)氐慕逃块T需要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H狀況提出關于信息化建設的指導意見，他們需要提出規(guī)定讓學校們來遵守。讓高層次的領導機構制定合適的方案，建設校園信息技術，讓學校遵守使用。中學需要對教育信息化進行規(guī)劃，這種規(guī)劃是有系統(tǒng)的。學校需要將這個活動分配好，由專門的部門和人來負責教育信息化的發(fā)展。在學校進行教育信息化建設的時候，需要把計算機合理作用，也需要將網(wǎng)絡在教育信息化建設中進行合理的運用，只有通過這種方法才能夠讓學校的教育信息化得到發(fā)展。

1.3數(shù)字化校園需要體現(xiàn)特色

每個學校都需要建設數(shù)字化校園，但是，這種數(shù)字化校園是需要能夠體現(xiàn)學校的教學特色。進行特色話校園的建設的時候，因為每一個學校的教學都是不盡相同。在建設過程中，不應該盲目的向其他學校學習，應該結合本學校的實際狀況，形成具有本學校特色的數(shù)字化校園。我們在進行教學發(fā)展的時候，需要有技術作為基礎的方面。同時，也應該保留自己的特色，建設具有自己特色的數(shù)字化校園。

2.發(fā)揮信息技術教研組的作用

在大多數(shù)學校里進行網(wǎng)絡管理的是老師，他們不僅僅是對學校的網(wǎng)絡進行管理，還是信息技術課程的老師。他們平時也是很忙的，因此，學校需要提高他們的工作效率。只有提高他們的工作積極性之后，學校的信息化建設水平才能得到提高。

2.1正確認識信息技術教育

信息技術老師都需要客觀認識信息技術教育。他們需要明白信息技術在人未來的發(fā)展中的地位，也需要明白信息技術能夠促進其他教學的發(fā)展。無論是老師還是學生，都應該明白信息技術學科教學在所有學科的教學中能夠起到的重大作用。

2.2采用新型教學法

老師在教育信息化建設中采用先進的教學方法。讓學生主動去學習，在學習信息技術的時候帶著興趣，帶著問題。同時，在學生學習的過程之中，也需要老師對學生進行適當?shù)囊龑АＶ挥姓_的引導才能不斷的鼓勵學生學習。老師需要讓學生學會自己去分析關于計算機的問題，讓他們能夠自己解決問題。

3.提高老師的信息化素養(yǎng)

3.1老師自己研究

老師可以通過自己研究的方法，學習教育信息化的基礎知識，再根據(jù)自己學生的實際狀況進行應用。老師可以通過網(wǎng)絡上邊的資料來學習。老師還可以通過跟其他老師之間進行交流來提高自己的教育信息化素養(yǎng)。

3.2合理運用培訓手段

學校可以發(fā)起培訓活動，培訓活動的主要目的就是提高老師的教育信息化素養(yǎng)。這是立足于本校的實際狀況的，培訓時間可以長也可以短，培訓的形式也是多樣的?？梢酝ㄟ^教育信息化培訓，不同老師之間組成小組學習，向教學質量高的老師進行學習不同的培訓方法，提高老師將信息技術和學科聯(lián)系在一起的能力。中學這個教育階段尤為重要，是學生奠定人生方向的重要時期。利用好信息化時代的優(yōu)點，提高教學質量，是當前教育的重要發(fā)展方向，也是讓學生在學業(yè)準備階段的同時更快的接受信息時代的變化，以達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展且能應對社會發(fā)展能力的目的。

參考文獻：

[1]卓毅.中學教育信息化建設的策略研究[J].教學與管理,2011,(30):43-45.

篇4

一、領導重視，在經營、人才、制度等方面給予強有力的保障。

1、加強領導，統(tǒng)一部署。

通過這次自查，局領導已認識到信息化建設是提高國土資源管理服務水平的必然趨勢，立即召開會議，成立了以局長謝成早為組長，副局長屈仁義為副組長，成員為各股室負責人的信息化建設領導小組，編制另外《*縣國土資源信息化建設總體規(guī)劃》、《信息化建設實施方案》和《推行信息化建設及網(wǎng)上政務公開的考核辦法》。制定了我縣20*年國土資源信息化及政務信息網(wǎng)建設的基本思路，具體目標、任務和具體的措施。

2、廣開渠道，籌措資金。

我局在經費十分緊張的情況下，多方籌措了資金50余萬元，壓縮其他開支，優(yōu)先安排信息化建設經費。購置了計算機30多臺，配備了服務器、防火墻、路由器、交換機、掃描儀、打印機等一批硬件設備，添置了全站儀、經緯儀、繪圖儀、定位儀、數(shù)字化成圖儀等一批測繪儀器，購買了MAPGIS地理信息系統(tǒng)等一批先進的軟件。雖然我們目前的軟硬件配備情況在全市走在前列，但通過這次自查，發(fā)現(xiàn)我們的信息網(wǎng)站有許多不足之處，[找文章還是到文秘寫作網(wǎng)，更多原創(chuàng)！]為了使群眾訪問我們的網(wǎng)站速度快、更穩(wěn)定，使更多的人了解我們的國土資源政務情況，近期又投資申請了一個IP地址，增加了一個交換機，并將原來服務器100M的服務器專用網(wǎng)卡，使我們的信息網(wǎng)站的瀏覽速度和穩(wěn)定性都得到了提高。

3、加強交流、培養(yǎng)人才。

國土資源信息化建設在我縣還處于起步階段，應充分重視人才的培養(yǎng)，縣局通過考察，調進了兩名專業(yè)技術人員，除派職工學習外，還鼓勵職工自學。局里還組織職工每年集中學習兩、三次，每次7-10天，利用節(jié)假日或晚上集中學習，努力提高職工電腦的應用水平。我們在國土資源網(wǎng)站提交各類文章、新聞稿件、新聞圖片等，是使全局形成了人人參與國土資源信息化建設及網(wǎng)上公開工作的氛圍。

二、網(wǎng)絡建設及政務信息公開等信息化基礎工作得到加強，有力地保障了信息化建設及政務信息公開的質量。

1、建立*縣國土資源信息網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡推進依法行政，實現(xiàn)網(wǎng)上陽光政務，

縣局成立了國土資源信息中心，接入光纖，建立了*縣國土資源信息網(wǎng)站，將國土資源出讓供應情況、國土資源出讓程序、礦權和土地使用權登記程序、建立用地申報程序、收費依據(jù)和項目行政許可事項及行政許可承接股室對照表等內容在機關網(wǎng)站向社會公開，方便群眾瀏覽查閱，及時了解國土資源信息。

為更好的實現(xiàn)國土資源網(wǎng)上政務信息公開，為了使網(wǎng)站內容更加豐富多彩和新穎有特色，我們網(wǎng)站在內容方面開辟了多個欄目，內容有：單位簡介、機構職能、領導介紹、辦事指南、黨風廉政、工會組織、文學園地、軟件下載、意見薄、國土影院、國土論壇、新聞中心、工作動態(tài)、政策法規(guī)、土地資源、礦產資源、執(zhí)法監(jiān)察、耕地保護、土地收儲、地質災害、專題圖片、信息化建設、熱點新聞、國內國土資訊、政務公開、土地市場、礦產市場等多個欄目，為了吸引更多的群眾來訪問我們的網(wǎng)站，讓更多的群眾接觸國土資源網(wǎng)站，了解國土資源知識，掌握最新國土動態(tài)，專門開設了國土在線影院、國土文學軒地（青青乾佑河原創(chuàng)文學區(qū)）、國土論壇（乾佑論壇、軟件下載區(qū)、*風光圖片區(qū)等有特色的欄目。開辟了政務公開專欄，建立了舉報專欄、意見薄，還專門設立了舉報信箱、局長信箱及單位意見信箱，促進依法行政和行政為民，聽取群眾意見，搞好網(wǎng)上窗口服務，樹立網(wǎng)上*國土新形象，在這建站的一年多時間，我們的網(wǎng)站訪問量已達到了18萬多人次。

2、以單位內部網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)為突破口，加強網(wǎng)絡信息化基礎工作，實現(xiàn)網(wǎng)絡化無紙辦公環(huán)境。

依靠機關局域網(wǎng)建成了機關網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，各股、室、隊、所，將土地審批、地籍管理、礦產管理、地災防治、土地監(jiān)察、國土資源信息等實行網(wǎng)上管理與服務，做到信息資源共享；機關政務已基本實現(xiàn)網(wǎng)絡化管理，日常工作的考勤、文件處理、公文處理、工作總結、工作匯報和工作安排等主要業(yè)務已實現(xiàn)了網(wǎng)上辦公。

3、采用以計算面網(wǎng)絡為主進行集中管理、分層結構的新型管理體系。

為提高網(wǎng)絡的運行效率及網(wǎng)絡的統(tǒng)一管理，由電信的10M光纖接入Internet，局域網(wǎng)內30多個辦公室的客戶機。Web服務器采用了HPML150專業(yè)服務器。為了節(jié)約資金，自己裝了一款經濟型的局域網(wǎng)服務器，采用了4部100M交換機，內外部信息網(wǎng)站由專人負責管理，定期維護。

三、目前存在問題與解決方案

我們目前的軟硬件及網(wǎng)絡運行環(huán)境尚屬先進，信息網(wǎng)站已建立了近兩年，但通過自查，我們發(fā)現(xiàn)了許多不足和缺點，信息化建設領導小組即時召開會議，找到產生問題的原因，制定了解決方案。

1、網(wǎng)站公開內容不夠充實，宣傳不到們，不能讓群眾了解更多的國土資源工作情況。

為了使網(wǎng)站的內容豐富多彩，讓群眾了解更多的國土資源工作情況，我們制定了《推行信息化建設及網(wǎng)上政務公開的考核辦法》，讓全局職工自己為網(wǎng)站提交文章和圖片，充實網(wǎng)站信息，在單位資金非常緊張的情況下，對向網(wǎng)站投稿、新聞圖片及其它數(shù)據(jù)的人員進行獎勵。激發(fā)大家對網(wǎng)上政務信息公開工作的熱情，只人網(wǎng)站的信息豐富了，才能吸引更多的人來瀏覽網(wǎng)站，讓更多的群眾了解我們國土資源工作情況，監(jiān)督我們的政務工作。

2、網(wǎng)站信息更新速度慢，不能讓群眾及時了解最新的國土資源動態(tài)。

網(wǎng)站內容更新速度的快慢是網(wǎng)站建設的關鍵所在，根據(jù)我們制定的《推行信息化建設及網(wǎng)上政務公開的考核辦法》，使全體職工及時將最新的文章提交到網(wǎng)站，保證網(wǎng)站上的內容是最新最快的第一手資料，使群眾及時了解到最新的國土資源動態(tài)。

3、經費不足。雖然已配備了計算機等硬件設備，但一些先進的硬件設備和應用軟件的價格嚴重制約著國土資源信息化和電子政務建設的深入發(fā)展。

網(wǎng)站的運行速度、運行效率以及穩(wěn)定性是相當重要的，我們*縣的供電情況極不好，經常停電，現(xiàn)有的UPS供電時間太短，一停電，網(wǎng)絡就處于癱瘓狀態(tài)，購買供電時間較長的UPS價格太高。服務器想擴充空間，SCSI硬盤價格也較高。想要建立一些基于WEB的信息查詢系統(tǒng)，但軟件價格相當高。為解決這些問題，信息化建設領導小組決定從多方籌集獎金，搞好信息化建設的基礎工作。

篇5

關鍵詞：高校圖書館；信息化建設；機遇；挑戰(zhàn)

一、我國高校在信息化的建設中存在的問題

第一，我國高校在信息化建設中存在的缺點。在我國高校的信息化建設的過程中，教育信息化思想至今仍然沒有被各地高校的相關教育人員得以全面了解，在認知等方面上仍舊有許多的誤差，因為這不只是技術方面的問題，也是在治理方面上的問題。信息化與信息技術互相平等，信息化在建設中最重要的是著重于硬件方法，但是對于信息資源以及應用軟件在建設的方面上沒有規(guī)劃，以及對學校實行信息化建設的過程中嚴重的缺少分析研究，更有甚者僅是將信息化的建設當成是上級評價及審查的職責，還有少部分的教育人員在建設中缺少對信息化技術的積極性，將信息技術當成是包袱，同時，高校在信息化技術的建設過程中還都缺少管理職責不清晰、整體的統(tǒng)一籌劃和反復建設等狀況時有發(fā)生。統(tǒng)一管理和在認知方面上出現(xiàn)的缺點是導致高校在信息化的建設過程中出現(xiàn)的重軟件與輕軟件的建設，信息資源不能長期被應用，所以持久出現(xiàn)了信息化程度處在低下的情況。第二，對我國高校傳統(tǒng)信息化制度的研究。我國高校在信息化建設的體制上大多根據(jù)本院創(chuàng)建，通常都有管理信息技術的部門擔任信息化的創(chuàng)建與解決，因為權利的制約從而難以將信息技術在管理的方面上加強策略的角度上進行整體的推動以及籌劃。部門在管理信息技術方面上的工作任務，首先，應該將工作人員的全部精力都放在技術的幫助上而不是管理的職責上。其次，高校的信息化技術工作最重要的是鎖定在行政管理、教育以及科研等方面上，信息化技術的管理工作主要是被定位在附屬的位置上，校方對信息化技術的應用和建設沒有相關的發(fā)言權，沒有決定權利，高校在信息技術的建設中以及管理的制度中遇到的麻煩等，成為高校在信息化教育中的首要阻礙。

二、對我國高校在信息化建設中的改善措施

信息化技術的籌劃是促進教育教學在信息化技術中發(fā)展與建設的最好時機，所以加強教育信息化建設是最困難以及最首要的工作。對于我國高校來說信息化技術的建設在相對比較的狀況下處于落后的狀態(tài)，所以抓住這次信息化建設的機會對于加強學校的工作成果以及形象、提升教學的質量都起到了較高的效果。信息化技術在建設的過程中是一項系統(tǒng)的工程，投入的費用較大，建設的時間也很長，所以，在建設的過程中應該有規(guī)劃的展開工作。第一，增強領導的執(zhí)行能力提升建設的成果。首先，應該加強學院領導對信息技術建設的認知，特別是針對學校有權威的領導，應積極取得資金或者是相關政策的支持。最重要的應該是讓學校領導體會學校進行信息化建設的幾項功能：一是，表現(xiàn)在校園門戶的網(wǎng)站中；二是，引入專業(yè)的辦公軟件從而進行無紙化的辦公，加強工作的成果；三是，引入科研的性能，可以引入萬方或者是知網(wǎng)等數(shù)據(jù)平臺的支持，增加在學術方面的溝通，有效的提升老師在教學中的能力；四是，加強教育教學的成效。創(chuàng)建信息庫以及自主學習等，給學生的學習及溝通等創(chuàng)建良好的條件。五是，為學生公寓或者是家屬地區(qū)供應便民的網(wǎng)絡等服務。唯有學校的領導意識到信息技術在建設當中的重要性，才會更加有效果的加強信息技術的建設，保障項目在建設當中的水平。然后是創(chuàng)建完好的體制、清楚職責從而形成一種在以信息化建設為核心的領導隊伍、各個院系以及相應的職能部門構成的信息技術的管理組織，責任清晰明了，得以順當?shù)膶γ宽椆ぷ鬟M行全面展開。信息化技術建設的隊伍應當對學院全面的經營承擔責任，完成相關的決議與論述等工作。最后是完善信息化技術在建設的過程中的完美計劃，籌劃信息化技術的基本舉措，硬件設備在建設的過程中應該彼此包含，軟件設備在建設的過程中應將數(shù)據(jù)庫和操作系統(tǒng)適當?shù)谋３忠恢滦?，各個軟件之間應當留下接口，有利于日后進行二次創(chuàng)建。第二，增強調和性，在創(chuàng)建與擴充中都非常重要，確保系統(tǒng)進行順當?shù)耐菩?。首先，在開始創(chuàng)建之前應當全面進行討論，確保項目在建設的過程中能夠順利進行。大部分信息化技術在建設的過程中投入的費用非常大，假如在創(chuàng)建的過程中遇到障礙那么極易引起不必要的麻煩。所以項目在建設的過程中應該按照應用的要求來創(chuàng)建相應的方案。其次，在系統(tǒng)擴充的過程中學校的領導應當以身作則，積極加入建設當中，從而確保項目得以順利的執(zhí)行。軟件技術在管理當中的工作方式以及工作的流程會遇到變故，許多人因此會對軟件的擴充產生矛盾，這樣會導致軟件的擴充功虧一簣。最后，在日后的系統(tǒng)維護中可以創(chuàng)建長期有效的體制。系統(tǒng)的創(chuàng)建時間很短，但是系統(tǒng)的維護工作卻長久。創(chuàng)建長久良好的維護體制對系統(tǒng)的運作非常有效，并且還可以儉省很多的費用及人力?？傊?，科學的對信息化技術的建設管理是管理能力的主要條件，還是加強高?？蒲谐潭鹊谋匾獥l件，鞏固高?？蒲行畔⒌墓芾碓诮ㄔO的過程中毋庸置疑。所以，應該在信息技術的科研管理中對實際的運用，全面規(guī)劃加強重視力度，唯有對所有的問題進行全面分析整理，以及結合高校的發(fā)展特性對其采取有效的措施，方能對信息化技術的科研管理得以有效的實施。

作者:傅秋宇 單位:天津青年職業(yè)學院

參考文獻：

篇6

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；初中體育教學；信息化

引言

在初中階段，隨著學生進入青春期，以及其在心理、身體、學習壓力、興趣愛好等多方面所產生的變化，在有限的課堂教學活動完成既定的教學計劃和目標的難度日益增加。但同時受新教育體制改革和信息化技術不斷推廣應用的綜合影響，初中體育教學在策略、模式、思想等方面均有所創(chuàng)新。因此，如何在現(xiàn)有教學資源的基礎上，充分利用信息化技術創(chuàng)新體育課堂教學，成了當下初中體育改革發(fā)展所做的重點工作之一。

一、現(xiàn)階段初中體育教學信息化建設的發(fā)展現(xiàn)狀

通過對不同初中院校體育課堂教學實踐活動的實地考察，我們了解到，信息化教學建設的形成與發(fā)展是在教育領域范圍內對信息化技術及信息化思想進行的充分的應用與推廣，包括對信息化設施，如移動網(wǎng)絡數(shù)據(jù)終端、互聯(lián)網(wǎng)絡技術、高頻率電子計算機等的使用，以及信息化新教學思想，如多媒體教學策略、微視頻教學思想等。充分利用信息化在信息采集、數(shù)據(jù)傳播等方面的優(yōu)勢效益，能夠提高教學的質量，促使學生在綜合素質能力培養(yǎng)方面取得良好的成效。體育教學信息化發(fā)展，則是在充分利用信息化技術、設施、思想等方面的基礎上，對初中學生體育活動中所包含的各項信息數(shù)據(jù)，如身體狀況、肺活量、身高、體重及體育興趣愛好等進行采集記錄，并通過有效的運行分析來設計規(guī)劃初中體育課堂的教學重點及需要改進的重點方面。同時，教師還可以通過信息化設施，如視頻播放器、互聯(lián)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫、電子計算機等，進行相關的體育教學經驗交流。良好的信息數(shù)據(jù)共享平臺，既可以讓教師獲得更多的信息化體育教學資料，也可以針對特定的體育項目進行可視化教學講解，從而讓學生更加直觀地獲得體育基礎知識，激發(fā)學習的興趣[1]。

二、我國初中體育信息化建設所存在的問題

從教學思想意識方面來講，傳統(tǒng)以應試教育為主導的教學模式在我國教育體制中存在的時間較長，對教學模式的形成發(fā)展以及教師教學方式的建立產生了重要的影響，特別是由教師為主導、學生聽講為主的教學思想在整個教育體制中表現(xiàn)得尤為突出，而采用包括信息化教學思想在內的新策略、新思想還沒有在教學實踐中得到深入應用。從學校建設發(fā)展方面來講，信息化體育教學發(fā)展建設需要對原有體育教學環(huán)境進行升級改造，而部分學校教育經費有限，無法在體育課堂實施信息化升級改造，特別是對信息化設施的采購，只能針對基礎的體育器材用具等進行小批量采購，信息化建設則流于形式。從教師教學實踐活動意識方面來講，其主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，部分教師認為體育課堂教學的重要性往往是排在語數(shù)外等課堂之后，處在輔助教學課程范圍之內，因此只是按照教學大綱中的內容進行實踐，其形式、策略、內容相對固化，無法對學生的基本身體狀況進行充分了解；另一方面，體育教學一般在戶外進行，為了保障學生的安全，教師往往對學生的體育活動范圍進行了過度限制，導致學生在學習過程中學習興趣、學習積極性等受到較大程度的影響[2]。

三、推動建設初中體育課堂信息化建設的必要性

第一，是當下進行新課程標準教育體制改革，樹立以學生為主教學思想的真實寫照，能夠進一步推動初中階段教學創(chuàng)新發(fā)展步伐。信息化教學建設由于其所包含的新穎的教學思想、教學措施以及所產生的高效益教學成效，對體育教學的總體發(fā)展起到了推動作用，豐富了教學思路、教學規(guī)劃等重要內容，提高了初中體育教學的整體效率和質量，能夠較好地完成培養(yǎng)學生綜合能力的最終目標。第二，現(xiàn)如今，隨著快節(jié)奏社會經濟發(fā)展趨勢日益加強，社會對綜合型素質人才的需求數(shù)量日益增加，因此，學生的壓力也與日俱增，學生在學習過程中既要確保充分掌握基礎知識，又要鍛煉獨立掌握分析、解決問題的綜合素質能力，這就更突出身體素質的重要性。而科學、合理、高效的信息化體育教學，能通過掌握學生基本的身體狀況和興趣愛好等內容對所實施的體育活動進行科學分析，提高教學方案的實踐性，是當前加強初中學生體育素養(yǎng)所經歷的必備環(huán)節(jié)[3]。

四、加強初中體育教學信息化建設的主要措施

第一，從教學思想方面而言，一是從學校發(fā)展的角度來講，學校應當逐步樹立加強初中體育課堂建設的思想意識，進一步增強對體育學科教學的投入力度，特別是在初中體育教學體系科學化、規(guī)范化建設方面，在確保既定教學目標任務前提下，增加對體育教學計劃的比重，在校園中增強對體育教學重要性的宣傳力度；二是從教師的教學思想上來講，教師應當逐步樹立以信息化教學為主導的體育教學思路，依靠多媒體視頻、信息數(shù)據(jù)分析儀器、電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)絡平臺等設施軟件，改變傳統(tǒng)依靠教學大綱來進行實踐活動的落后教學措施。第二，從教學設施的引用方面而言，一是學校應當在結合有限教學經費的基礎上，增加體育教學信息化設施的投入力度，以體育教學信息化建設為中心，包括智能化體檢儀器、體育電子教學器材以及輔助計算機等設施的數(shù)量進行科學化、合理化的分批采購；二是教師應當通過信息化設施的優(yōu)勢效益，對學生的身體素質現(xiàn)狀和能力范圍進行精準的信息數(shù)據(jù)采集，并將此作為實施教學方案的重要參考依據(jù)，不斷提升體育教學的質量。第三，從學生的角度來講，在初中學習階段，學生應當加強對體育課堂學習的重視程度，體育教學不僅僅是提供打籃球、打乒乓球的教學場合，更重要的是學生通過對體育知識的學習與實踐鍛煉，能夠進一步增強身體素質，在活動中逐步形成堅毅的性格，從而更好地投入學習和生活中并取得良好的成效。同時學生應當根據(jù)自身的實際現(xiàn)狀，結合教師的體育講解引導，選擇適當?shù)捏w育活動項目，對自身身體素質進行有計劃的鍛煉提高[4]。

結語

篇7

教育局副主任科員 XXX

依據(jù)局黨組制定的主題教育調研方案，X月XX-XX日，由教育局副主任科員趙洪宇同志帶隊，對部分中小學校及幼兒園教育信息化工作進行了專題調研，隨后會同縣聯(lián)通公司、縣移動公司等單位人員座談，并進行了分析研究。現(xiàn)將調研情況報告如下：

一、調研范圍

濱泉鳳亭小學、第三中學、崇德學校；第一幼兒園、第五幼兒園。

二、調研方式

聽取學校主管領導匯報、實地察看、召開座談會等形式。

三、全縣教育信息化建設現(xiàn)狀

1、教育信息化建設情況

近年來，XX縣委、縣政府高度重視教育信息化工作，不斷加大資金投入力度，教育信息化呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。2013年以來，全縣投入資金近千萬元，新增學生用計算機846臺，教師用計算機675臺，多媒體設備262套，光纖新接入12條。全縣10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校新裝備了48臺標準的計算機教室。目前，全縣多媒體設備共496套，多媒體教室設備普及率達98%。寬帶接入共26條，其中，帶寬百兆及以上學校22所，寬帶覆蓋率達100%。

全縣共建成錄播教室2個，分別為濱泉中學和濱泉鳳亭小學。2014年以來，為全縣26所學校1765名教師錄制“一師一優(yōu)課，一課一名師”課程近2,000節(jié)。錄播教室為教師提供了專業(yè)化的攝錄平臺，滿足了全縣教師公開課、優(yōu)質課等課程視頻制作需求。

目前我縣師生主要依托國家基礎教育云平臺獲取教學服務和教育教學資源。計劃未來2-3年建成XX縣教育資源公共服務平臺。統(tǒng)籌推進實名制、可管可控的網(wǎng)絡資源學習空間建設，實現(xiàn)“一生一空間，生生有特色”。

2、教育信息化應用情況

XX縣高度重視推進信息技術在教育教學活動中的應用。為提升全縣教師信息技術能力，提高教師信息化手段教學積極性，2013年以來，XX舉辦了“多媒體課件制作大賽”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動。依托國家省市等資源平臺，推進“專遞課堂”、“名師課堂“、“名校網(wǎng)絡課堂”等新型課堂模式建設。陸續(xù)組織了“教育信息化與教育教學深度融合專題培訓”、“電子白板應用專題培訓”、“信息技術能力提升工程培訓”等，共培訓教師近2,500人次。全縣積極開展網(wǎng)絡學習空間人人通。目前全縣共有5所學校276名教師和652名學生開通了網(wǎng)絡學習空間。XX縣濱泉中學和濱泉鳳亭小學教育信息化試點校建設工作正在有序開展。

二、存在的問題和不足

通過本次調研和近年來在工作中了解掌握的情況，我縣教育信息化建設發(fā)展中還存在以下問題和不足：

1.學校重視不夠，信息化工作效能低下

目前衡量教學質量的標準實質仍是考試成績，部分學校領導對信息化工作不夠重視，工作權責不清，管理制度不完善，無教育信息化工作激勵機制，各項工作效能較低。有的教師對教育信息化認識不高，開展教育信息化工作積極性和水平不高。部分學校在多媒體設備管理方面還存在問題，存在資源閑置現(xiàn)象。

2.基本保障難度大，可持續(xù)發(fā)展后勁不足

教育信息化資金投入需要得到保障。目前，我縣班班通、計算機教室等多媒體教學設備投入很大，但售后服務工作跟不上，沒有建立售后維修基金或采取其它行之有效的措施，導致故障較多。一些設備老化、損壞無法及時更新，導致當初高價買來的設備因維護管理麻煩、電費負擔較大而被束之高閣，這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校尤其嚴重。

信息技術師資力量薄弱，因學科專業(yè)技術性強，很多學校存在信息技術教師不足、專業(yè)不對口問題，使學校信息技術應用、設備維護管理工作難以正常開展。

三、今后的發(fā)展方向

1.提高認識

進一步加強各級領導干部對信息化先進科技的了解和認識,讓信息化與業(yè)務工作的結合更緊密，更有實效。

2.推進“兩平臺”建設

加快XX縣教育資源平臺和管理平臺建設步伐，盡快實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，以解決全縣教研問題和資源建設問題，提高教育現(xiàn)代化管理水平。

3.加強“班班通”等多媒體設備售后維護工作

篇8

1.把數(shù)字化校園建設作為評價學校的重要指標

目前,人們逐步認識到,教育信息化的發(fā)展需要加速,否則就會有各級教育和投資者對教育信息化的支持失去動力的嚴重風險。數(shù)字化校園是教育信息化的整體建設的較好方案。數(shù)字化學校的建成是教育信息化發(fā)展的高級階段,也可以理解為成功的標志。在信息化發(fā)展已到一定階段的大中城市的中學,如何進一步通過各種政策的實施,促進和鼓勵這些學校進一步向教育信息化的較高階段———數(shù)字化校園建設發(fā)展,對于上級主管部門來說,這是一件值得研究和重視的問題。首先,是評價問題,改變以教學質量為單一的評價指標。把數(shù)字化校園建設作為學校辦學的一個重要指標,必要時還應對學校信息化建設進行專項督導。貴州省教育廳下發(fā)的“貴州省示范性高中評估指標”中關于學校信息化建設的條款,作為政府督學的依據(jù),從設備管理、隊伍建設、實際應用、教學研究等方面開展教育信息化的專項檢查,做到有章可依、常規(guī)落實。其次,教育局應積極鼓勵并創(chuàng)造條件使一些條件成熟的學校參與到數(shù)字化校園的建設當中。貴陽市為進一步推進教育信息化發(fā)展,深化現(xiàn)代教育技術在教育系統(tǒng)的應用,保持云巖區(qū)教育信息化的創(chuàng)新與活力,提出了創(chuàng)建智能化、網(wǎng)絡化與個性化的數(shù)字化環(huán)境,推進學校向現(xiàn)代化教育的轉變,加速云巖區(qū)教育均衡發(fā)展和內涵發(fā)展的建設目標。提出了“十二五”期間,全市中學人機比達到8:1,信息技術教育開課率達到100%的目標。計劃建設教育管理的信息化平臺、教學改革的技術支撐平臺、學生自主學習的網(wǎng)絡平臺;開辟學校特色凝聚、教師專業(yè)發(fā)展、學生學習能力提升、網(wǎng)絡家庭聯(lián)系的信息化通道。通過“管理數(shù)字化”“、教學數(shù)字化”“、教師發(fā)展數(shù)字化”、“社區(qū)聯(lián)系數(shù)字化”建設,全面提升教育信息化的應用水平。

2.合理制定政策,引導教育信息化良性發(fā)展

根據(jù)信息化環(huán)境建設的現(xiàn)狀和發(fā)展要求,教育行政部門出臺的中學校園信息化環(huán)境建設指導性意見,明確提出分階段應達到省級部門要求的相關標準。結合學校實際情況,由市電教館牽頭為學校定制網(wǎng)絡建設、教學系統(tǒng)等校園信息技術環(huán)境方案,使各中學能夠根據(jù)自己的情況使用。改變當前學校進行環(huán)境建設時東奔西走找方案,最終還是以公司的方案為學校的方案,所建系統(tǒng)只見硬件,不見教育功能的現(xiàn)象。全面提升學校信息化教學水平,同時幫助學校建立信息管理系統(tǒng)并使之制度化,實現(xiàn)學校教育管理信息化、自動化,從源頭和制度上為學校教育信息化保駕護航。中學校要制定系統(tǒng)全面的教育信息化發(fā)展規(guī)劃,從硬件建設、教學資源環(huán)境建設、教學應用目標、師資培訓等幾個層面分別加以規(guī)劃,做到系統(tǒng)規(guī)劃、分步實施。應由專門的部門和人員對學校的建設方案進行審核,把有限的資金用在實處,避免盲目建設。在實施學校教育信息化的過程中,把計算機與網(wǎng)絡等信息技術在教育教學中的應用作為重中之重,重點做好教育信息資源建設、信息技術與課程整合和師資培訓的工作,只有這樣才能使學校的教育信息化快速健康地發(fā)展。

3.數(shù)字化校園的構建要體現(xiàn)學校辦學的個性特色

數(shù)字化校園是現(xiàn)實校園教育教學活動的工作平臺,由于每個學校的教育教學活動都是具體而個別化的,在實施“數(shù)字化校園”過程中,尤其應強調服務于學校特色的“數(shù)字化校園”。因此,建設“數(shù)字化校園”不應喧賓奪主,或盲目追逐技術潮流,而應樹立數(shù)字校園,促進學校個性辦學特色形成的觀念。中學校應借助數(shù)字化校園構建的契機,重新梳理學校辦學思路,明確學校教育特色,并突出和強化這些教育特色,形成一個個具有鮮明個性特色的數(shù)字化校園。構建數(shù)字化校園,應注重以學校的發(fā)展來引領信息技術應用,而不是以技術引導學校的發(fā)展。學校的發(fā)展,有其個性化的一面,尤其在推進素質教育的前提下,更需要保護學校的個性。我們應該更多地以學校的發(fā)展為本,在服務學校發(fā)展的前提下,提供一定的技術支撐。只有這樣,信息技術應用才能貼身地服務于學校發(fā)展。這方面的成功案例筆者想借貴陽第六中學在打造數(shù)字化校園過程中,基于現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的中學生學習評價研究,突出學校鮮明的辦學特色來說明,其數(shù)字化校園組織結構和管理要求。根據(jù)貴陽實驗區(qū)中學生學業(yè)成績發(fā)展性評價體系和學校的實際,創(chuàng)造性地執(zhí)行評價改革方案,在現(xiàn)代教育技術平臺上,讓評價體系發(fā)揮促進作用,全方位地反映中學生的發(fā)展水平和綜合素質,希望通過研究實現(xiàn)以下幾個方面:第一,完善并發(fā)展評價指標體系,形成一套與當前評價指標體系相適應的,科學、有效、可操作的評價工具和技術手段,使其立足現(xiàn)在,又著眼于當前信息技術的發(fā)展,把網(wǎng)絡、信息、計算機、交互技術用于學生評價機制。第二,從操作層面上進行評價組織、評價過程和評價模式的研究,形成多元化、規(guī)范化、信息化的評價管理體系以及相應的管 理模式。第三,以基礎教育課程改革提出的培養(yǎng)學生的目標為依據(jù),按照高中學生學業(yè)成績發(fā)展性評價體系的總要求,建立學生個體素質全面發(fā)展的評價指標體系數(shù)字化信息系統(tǒng)。第四,逐步完善所建評價指標體系數(shù)字化信息系統(tǒng),形成適應高中課程改革需要的,合乎學生身心發(fā)展規(guī)律的學生發(fā)展性評價系統(tǒng)。

二、整合優(yōu)質教育資源,建設校本資源庫

資源建設是制約教學應用的最為關鍵的一環(huán)。信息化教學能不能普及,關鍵在于有效資源內容的匱乏,而有效資源內容匱乏的核心問題是資源內容建設模式。目前資源內容建設主要來源于兩個方面,一是由廠家批量提供,二是由學科教師開發(fā)。完全由廠家提供的資源由于缺乏針對性和系統(tǒng)性,大部分是一些舊教材、網(wǎng)上圖片、聲音等文件的堆積,對教學缺乏支持,從而使得可用性比較差;由教師制作的資源雖然能滿足個別教師的應用需求,但難以規(guī)?；?而且這些資源散落在互聯(lián)網(wǎng)的各個角落,如果不加以有效管理,就難以共享。針對有效資源內容匱乏這一現(xiàn)狀,貴陽市電教館向各學校配發(fā)了國資源教學資源管理平臺,發(fā)動教師和學生在網(wǎng)上收集、整理符合教與學的各種資源,然后按照教學的結構進行管理,組成學校自己的校本資源庫,教師和學生都能方便地共享使用資源庫中的內容,同時也提高了薄弱學校的教學質量。

三、發(fā)揮信息技術教研組的作用

目前,絕大多數(shù)的校園網(wǎng)網(wǎng)管人員都是由信息技術教師兼任的,同時他們還負責學校信息技術學科教學、學校教師和學生的信息化技能的培訓、先進教學理念的推廣等工作,工作量很大,提高他們的工作積極性和教學能力,是建設數(shù)字化校園成敗的關鍵因素之一。

1.提高認識,全面提高信息技術素質教育

教育者對信息技術教育要有一個正確的認識:一方面要認識到信息技術教育在人的發(fā)展和社會需要方面的重要位置;另一方面要認識到信息技術學科教育在促進其他學科教學發(fā)展方面的積極作用。被教育者對信息技術教育也要有一個正確的認識,要認識到信息技術學科教學在培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題方面的作用。作為信息技術課教師應正視實際現(xiàn)狀,通過自身的努力發(fā)展這一學科,拓寬教學的內容、探索教學的模式、豐富教學的成果,努力在自己的課堂上建立一種全新的師生關系,即由知識的傳授者轉變?yōu)閹椭鷮W生發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識。

2.采用先進教育理念的新型教學法

可以采取一些以先進教育理念為基礎的新型教學法,如“任務驅動”教學法,它是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。建構主義教學設計原則強調,學生的學習必須與大的任務或問題相結合,以探索問題來引導和維持學習者的學習興趣和動機,創(chuàng)建真實的教學環(huán)境,讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權,教師要不斷地激勵學生前進。在信息技術課程教學中,運用“任務驅動”教學法,就是讓學生在一個個典型的信息處理任務的驅動下展開教學活動,引導學生由簡到繁、由易到難,循序漸進地完成一系列任務,從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡,在完成任務的過程中,培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。

四、加強教師信息化培訓,提升教師信息化素養(yǎng)

教師是有生命、有思想的個體,正如我們不能將學生當成一只容器單純地灌輸知識一樣。在教師培訓過程中,我們也不能采取以往單一的傳授模式。應從培養(yǎng)教師的目的出發(fā),采取充分體現(xiàn)創(chuàng)造性、反思性、開放性、合作性的多模式相結合培訓體系。目前,幾種創(chuàng)新性的培訓模式受到了廣泛關注,如:網(wǎng)絡式(net-workmodel)、導師制(tutoringmodel)、情景式(contextualmodel)和菜單式(menumodel)。這些培訓模式既考慮了教師的所思所想,也考慮到教師的差異,值得提倡。創(chuàng)新教師的培訓模式是以教師為中心的,不是嘩眾取寵,只有結合教師的實際并在實踐中有利于教師的成長和發(fā)展,有利于解決教師的供求矛盾,促進教師積極地投入到學習、交流中來,進行自主學習、愉快合作、探究創(chuàng)新才是目的。以下介紹幾種常見的教師培訓模式。

1.個人自修和研究

這是指在職教師為了教學和科研需要,為了提高信息技術水平和信息素養(yǎng)能力而自發(fā)地學習相關知識、掌握相關技能和進行相關研究的活動,包括利用閑暇研讀有關教育技術和信息技術教育方面的專業(yè)書刊、自行參加有關的專業(yè)培訓或業(yè)務研討會、利用網(wǎng)絡資源自學、積極開展信息技術教研活動、發(fā)表教學成果。

2.校本培訓

這是指立足于本校資源,以本校為培訓基地,由本校發(fā)起和規(guī)劃的、基于學校發(fā)展和教師自身專業(yè)成長需要的培訓活動。這種培訓方式的特點是:時間可長可短,次數(shù)可多可少,形式靈活多樣,如專題講座、計算機知識培訓、教學觀摩、還可以師徒結對等;內容較有針對性,強調實用性,能有效地將信息技術與學科課程結合起來,使培訓活動更具活力和效果。

3.脫產進修

這對于學歷、骨干、名師培訓比較合適,同時,國家應該規(guī)定教師工作一定的時間后可以自主選擇脫產學習一次的機會,在訪談中不少教師認為脫產學習的收獲最大,并把這種學習看作是學校對自己的一種獎勵,如2010年所實施的“國培計劃———貴州省農村中小學教師置換脫產研修項目培訓”。

4.短期培訓

篇9

摘要：職稱改革是我國一項重要的人才選拔和激勵制度，關系到廣大專業(yè)技術人員的切身利益。從2009年開始，廣西率先在全國各省區(qū)中實行無紙化信息評審工作，取得了良好的效果，得到了專業(yè)技術人員的廣泛認可和支持。作為職稱信息化改革的一個重要內容，檔案的信息化建設也被人們提上了日程。轉變觀念、加大資金投入，不斷提高從業(yè)人員的素質，制定相應的標準，確保檔案信息的安全性是職稱檔案信息化建設的關鍵。

關鍵詞：職稱檔案 信息化 廣西 途徑

1、引言

我國的職稱改革已經邁入了第二十六個年頭，近三十年來，這項政策在專業(yè)技術人才的選拔、激勵、使用等方面發(fā)揮了舉足輕重的作用。2008年，經過柳州市中小學教師系列的成功“試點”，2009年開始，廣西在全區(qū)范圍內實行職稱信息化評審的改革。這是廣西在創(chuàng)新人才選拔制度方面進行的一次有意義嘗試。從兩年的實踐來看，這項改革得到了廣大專業(yè)技術人員的認可和支持。作為信息化改革的一個重要內容，職稱檔案的信息化建設也因此被提上了議程。

2、職稱檔案信息化的含義

2.1職稱檔案的內容

職稱檔案是指各單位在開展職稱評審、職稱考試、職稱聘任等工作中形成的具有保存價值的各種文字、圖標、音像等不同形式的記錄資料。1主要內容包括各級人事職改部門的文件及通知、參評對象的各類表格（如評審表、認定表、重新確認表）、各類佐證材料、職稱證書等。

2.2檔案信息化建設的含義

檔案信息化建設是指利用數(shù)據(jù)庫技術、數(shù)據(jù)壓縮技術、高速掃描技術等技術手段，將紙質文件、音像文件等傳統(tǒng)介質文件和已歸檔保存的電子檔案，系統(tǒng)組織成具有有序結構的檔案數(shù)據(jù)庫。2職稱檔案的信息化建設是指在職稱信息化改革的背景下，利用各種技術手段，將各類紙質的職稱文件或其它傳統(tǒng)的佐證材料轉化成電子檔案數(shù)據(jù)，并通過一定的數(shù)據(jù)庫技術實現(xiàn)對檔案信息的管理和利用。

3、職稱檔案信息化建設的必然性

3.1 傳統(tǒng)職稱檔案管理存在的問題

3.1.1 費時、費力、費錢

以廣西高校教師系列為例，申報高級職稱的紙質材料往往包括一式四份的評審表（16K紙雙面打印）、一式二十五份的推薦大表（A3紙打?。?、論文代表作原件一份、各類證書或證明材料復印件一式一份等。為了能夠提供齊全的材料，參評對象往往需求提前半年收集材料并分類匯總；此外，由于高校教師的教育科研業(yè)績相對突出，一個參評對象完整的紙質申報材料往往重達2～3斤，一個高校一年的職稱材料的搬運很有可能會需要使用到微型的面包車，光憑職改工作人員來搬運是不現(xiàn)實的；再次，由于絕大部分申報材料提供的是復印件，使用到的復印紙多達幾百張，這無形中也會給參評對象帶來不小的經濟負擔。

3.1.2 檔案材料真實性無保證

近年來，職稱工作的社會關注度越來越高，一方面是因為職稱事關專業(yè)技術人員的切身利益，另一方面是因為在職稱評審中出現(xiàn)了不少材料造假的案件，破壞了職稱評審原本的公平性。極少數(shù)申報對象利用紙質復印件材料不容易讓人察覺的缺陷，在職稱評審中“獲利”，使人們對職稱評審的公平、公開和公正，產生了懷疑。

3.1.3 檔案材料利用率不高

檔案的最終目的是利用。一份參評對象的職稱材料，既是該同志基本情況的概述，也是該同志幾年甚至是幾十年來業(yè)績成果的一個總結，具有較大的利用價值。然而，長期以來，很多人存在一種落后和錯誤的觀點：職稱材料只是在申報評審時才有用，如果通過評審了，則職稱材料的存檔或利用就顯得可有可無。這種觀念導致人們將職稱檔案把其佐證材料功能與日后的使用功能分離開來，再加上相關單位職改辦部門保存的材料中主要是以評審表為主，其它申報材料一般如數(shù)退還給申報者本人。因此，大部分參評對象的職稱檔案實際上利用的程度非常低，形成了所謂的“信息孤島”。

3.2 職稱檔案信息化建設的必然性

3.2.1 省時、省力、省錢

隨著北部灣經濟開發(fā)區(qū)的建設及中國―東盟自由貿易區(qū)的建成，廣西正處在歷史上最佳的發(fā)展時期，為廣西專業(yè)技術人員的發(fā)展壯大提供了千載難逢的大好機遇。以教師系列為例，2004年全區(qū)申報高級職稱的教師人數(shù)只有900多人，而2010年的申報人數(shù)超過了6000人，申報人數(shù)增長了6倍。假設每份紙質申報材料的重量平均在2～3斤，則其總重量將高達幾頓，這將給檔案的使用和保管帶來極大的困難。而采用無紙化申報后，將大大簡化職稱檔案材料的制作時間和成本。一般情況下，某個單位或個人只需要具備一臺電腦、一個掃描儀或數(shù)碼照相機、一個移動硬盤就能夠滿足大部分職稱信息化佐證材料的制作、上報、保管和利用的要求。

3.2.2 人才的流動性增強，對職稱檔案的使用提出了更高的要求

隨著國家事業(yè)單位崗位設置改革政策的實施，很多專業(yè)技術人員逐漸擺脫了原來“鐵飯碗”、“大鍋飯”的思想束縛，人才的流動日益頻繁，這就要求職稱評審的任務不單單是選拔人才，更要利用好人才。而利用好人才的一個基本前提，就是要掌握人才的各項基本情況，而職稱檔案正好具備了這樣的功能。再加上信息化評審后，檔案的信息更加便于檢索、利用、傳遞、保管，相比傳統(tǒng)的職稱檔案而言，具有更大的利用價值。

3.2.3 電子設備的普及和信息化技術的進步為檔案信息化建設提供了物質保障

幾年前，當計算機、數(shù)碼相機、移動硬盤等電子設備對于國內絕大多數(shù)的消費者、甚至是單位來說都是一種奢侈品時，信息化建設因缺乏基本的載體而只能是一種奢望。而今，筆記本電腦、數(shù)碼相機、移動硬盤、復印機、掃描儀等電子設備早已進入了“尋常百姓家”，即便是在一些條件比較艱苦的山區(qū)或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也具備了制作信息化職稱檔案的基本設備；其次，信息化技術的進步為職稱檔案的使用變得更加的便利。如網(wǎng)絡技術的發(fā)展解決了多人同步電子檔案上傳或下載的“帶寬問題”，加密碼認證技術解決了檔案材料的安全性問題等。

4、職稱檔案信息化建設的探討

4.1 轉變觀念，加大投入

作為一個“新生事物”，職稱檔案信息化建設的發(fā)展之路不可能一帆風順。與傳統(tǒng)紙質檔案管理相比，信息化建設面臨設備的使用和維護更加復雜、前期投入的經費更大、技術的學習和掌握更難等現(xiàn)實問題，再加上人們接受一個“新生的事物”普遍需要一個較長的過程，致使在實踐當中出現(xiàn)檔案信息化建設跟不上職稱信息化改革步伐的征兆。究其原因，主要由于很多單位的領導或職改工作人員不重視導致的。片面追求職稱評審的通過率，“突擊性”的階段性工作，無固定的工作人員等方面的原因使得職改工作在很多單位得不到應有的重視，職稱檔案的管理更加容易被人忽視。只有相關單位加大對職稱信息化建設的投入，轉變人們的觀念，把“要我建”變?yōu)椤拔乙ā?，才能為職稱檔案信息化的建設爭取到更為有利的發(fā)展條件。

4.2 提高從業(yè)人員素質

職稱檔案的利用率大小，關鍵在于職改工作人員業(yè)務素質的提高。以往紙質材料階段，職改工作人員只需在評審會結束后將相關的評審文件和紙質的評審表歸檔保管即可。而信息化以后，職改工作人員既要指導申報對象如何制作信息化的檔案材料，又要負責信息材料的整理、匯總、上報和保管，工作量明顯增加了；其次，信息化后職改工作人員的工作難度也增加了，要求他們不僅懂得基本的電子設備使用和維護的方法，且需要學習掌握網(wǎng)絡傳輸、數(shù)據(jù)庫、繪圖軟件等計算機軟件的技能?？梢姡挥胁粩嗵岣呗毟墓ぷ魅藛T的業(yè)務素質，才能為職改檔案信息化建設提供必要的智力支持。而要提高職改工作人員信息化管理能力，可以考慮以下兩種方法：（1）加強崗位技能培訓。采取集中學習和自學相結合的方式，對所有職改工作人員特別是缺乏相關信息化管理知識的人員進行培訓；（2）參加各種計算機或信息化方面繼續(xù)教育的培訓。必要的繼續(xù)教育能夠防止職改工作人員知識的老化，開拓他們的視野，調整他們的知識結構，提高他們的素質。

4.3 制定標準、安全第一

信息化標準的制定和信息的安全性保障是信息化建設的兩個核心問題。如果沒有相對統(tǒng)一的制作標準作為指導，那么不同單位的信息化檔案之間的就有可能出現(xiàn)較大的差異性，不利于檔案信息的相互傳遞或者使用；其次，安全性問題是職稱檔案信息化建設的另一核心問題，由于檔案中大量涉及單位或個人的信息，假如保管不當，極有可能給當事人帶來物質上或經濟上的損失。因此，制定統(tǒng)一的標準，確保信息的安全就顯得十分的迫切。標準的制定可以掌握以下兩個原則：（1）不違反規(guī)定的原則。即根據(jù)現(xiàn)有的相關檔案管理的法律法規(guī)制作檔案信息化的要求；（2）普遍性與特殊性相結合。即各單位、各部門既要在服從上級人事職改部門有關職稱檔案信息化建設指導意見的基礎上，根據(jù)本單位的實際制定切實可行的方案和措施。其次，檔案信息化的安全性問題可以通過限制訪問策略（如網(wǎng)絡防火墻設置、網(wǎng)絡訪問權限設置、加密狗設置等）及物理安全設置等方法解決。

總之，信息化是當今社會發(fā)展的一大趨勢，職稱檔案信息化建設必將隨著職稱信息化改革的深入而顯得更加的迫切。廣大職改工作人員需要克服前進道路上面臨的各種困難，才能使職稱工作在經濟社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

篇10

“移動互聯(lián)化”的信息化建設是當下高職院校信息化建設的重點，本文研究了移動互聯(lián)網(wǎng)軟環(huán)境--移動互聯(lián)網(wǎng)信息平臺建設的可行性、方法和方案，著重分析了移動門戶、移動辦公、移動教務和移動課堂四個子系統(tǒng)的應用，從而為高職院校移動信息化建設提供參考依據(jù)。

【關鍵詞】移動互聯(lián) 信息平臺 高職院校 APP

1 引言

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)及相關技術的發(fā)展，基于智能手機等終端的移動互聯(lián)應用已經滲透到人們生活、工作、學習的很多領域。在高職院校中學生、教師群體對移動設備使用的需求度要高于社會平均水平，尤其是大學生群體，他們平均每天花在智能手機上的時間高達3個小時。在這種趨勢下，傳統(tǒng)的信息終端架構已經不能夠滿足高職院校學生或者教工的使用需求，因為移動互聯(lián)APP呈現(xiàn)出的任何人在任何時間、任何地點可以以任何方式訪問任何想獲取的信息的“五個任何”的特征，大家更愿意使用移動端的設備安裝移動App軟件等方式去實時的獲取各種信息化服務，這對于高職院校傳統(tǒng)信息化建設帶來很大了的沖擊和挑戰(zhàn)，為了適應r展和用戶需求，高職院校必須對現(xiàn)有的信息化體系進行“移動互聯(lián)化”的改造。高職院校“移動互聯(lián)化”信息化建設的重要突破口就是移動互聯(lián)網(wǎng)信息平臺的建設。

2 移動互聯(lián)網(wǎng)在高職院校信息化建設中的現(xiàn)狀

目前在各高職院校中有線網(wǎng)絡環(huán)境和無線網(wǎng)絡環(huán)境的硬件建設方面均已比較成熟。在移動互聯(lián)軟環(huán)境方面，信息化應用主要為OA系統(tǒng)、教務系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、財務查詢系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、Web管理系統(tǒng)等應用。移動應用還未大范圍開發(fā)使用，在App Store及各種Android應用市場中鮮有高校的App可供下載。本科高校中清華大學的“@Tsinghua”、復旦大學的“i復旦”、同濟大學的“微同濟”等屬于啟用較早的移動應用，近年來高職院校也開始陸續(xù)啟動移動應用的信息化建設，但是仍以信息推送的移動信息門戶為主，部分學校開展及基于微信公眾號的開發(fā)，這已遠不能符合高職院校對移動信息平臺功能的需求，信息化向移動互聯(lián)轉型已經刻不容緩。

3 移動互聯(lián)信息平臺可行性分析

移動信息化平臺服務器端主要通過Java技術、.NET技術或者PHP等成熟的技術來實現(xiàn)；移動應用（App）即客戶端應支持目前主流的手機系統(tǒng)，如iPhone、iPad、Android以及Windows系統(tǒng)等，目前比較流行的是網(wǎng)頁式App（Web App）、混合式App（Hybrid App）和原生代碼的App（Native App）三種開發(fā)模式。三種模式各有優(yōu)勢和劣勢，建議各學校使用混合式的開發(fā)模式，該模式是介于Web App和Native App兩者之間的App，結合了Web App和Native App的優(yōu)勢，一方面能夠節(jié)約開發(fā)成本，另外一方面用戶體驗上更像原生的APP客戶端，有著更高效的優(yōu)點。平臺的物理網(wǎng)絡架構圖如圖1所示。

4 移動互聯(lián)信息平臺需求分析

移動互聯(lián)信息平臺的用戶主要是學校的管理者、老師、學生以及關心、關注學校發(fā)展的其他人士。平臺應為滿足高職院校工作管理剛性需求的同時，更加注重服務高職院校師生在校工作、學習和生活的綜合移動應用APP，功能架構圖如圖2所示。

平臺包括移動門戶、移動辦公移動教務和移動課堂四個子系統(tǒng)。

移動信息門戶（簡稱移動門戶）匯集豐富的校內資源，為全校師生和校友的校園生活提供便利的信息服務。通過智能終端，用戶可以直接瀏覽公告，本人的教學、科研、學習、生活等信息。

“移動辦公”是傳統(tǒng)PC版辦公系統(tǒng)在智能移動終端的延伸，用戶能隨時隨地利用智能手機或平板電腦連接WIFI或移動互聯(lián)網(wǎng)，了解單位情況，處理相關事務。高職院校移動辦公系統(tǒng)基于傳統(tǒng)的PC端的協(xié)同辦公系統(tǒng)構建，學校工作人員可直接通過移動終端和遠端的應用系統(tǒng)服務器進行通訊，實現(xiàn)學?？记?、會議、公文等事務和信息處理及聯(lián)絡溝通等多種功能，為教職工和學生提供高效、便捷的辦公體驗。

基于移動終端的教務管理系統(tǒng)（簡稱移動教務系統(tǒng)）是使用移動智能終端的用戶提供一個即時、方便、不受時間和地域限制的教務信息訪問平臺。平臺能為教務管理者、教師、學生、班主任等用戶提供方便快捷的隨時、隨地、隨身的教務信息服務，比如專業(yè)及課程信息、學籍信息、成績等信息的查詢和管理，不僅有效地保證整個系統(tǒng)的安全和高效，而且拓展了教務信息服務的手段，提高了學校教務的管理效率。

學習活動是指學習者與學習環(huán)境（包括學習資源和工具、其他學習者或教師、學習場景等）之間進行的、有預定目的的交互活動。移動學習與教師的交互就是移動教學，利用手機等智能終端，通過特定的APP軟件開展移動教學和移動學習，就形成了基于移動互聯(lián)網(wǎng)的移動課堂，課堂上，教師和學生利用APP開展閱讀、討論、案例分析、練習測驗、角色扮演、情景模擬等環(huán)節(jié)，從而提高學生的在課堂上的參與度，并將課上、課下進行了融合貫通，建立對應的師生交流渠道，利用了學生的碎片化時間，提高了學生學習的積極性。

5 移動互聯(lián)信息平臺信息化建設過程中注意的問題

移動互聯(lián)網(wǎng)應用了空中接口、必備的上網(wǎng)工具和無線網(wǎng)絡等特點，給移動互聯(lián)信息平臺平臺帶來了一些安全問題；由于平臺建設與學校日常管理流程與管理規(guī)范不符，平臺的應用場景、功能模糊，用戶體驗差，忽略一線教師的作用，缺少管理制度與激勵機制等原因，導致部分平臺建成后利用率不高，平臺建設者應該高度重視。

參考文獻

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作者簡介

徐占鵬（1979-），男，山東省棲霞市人。碩士學位?，F(xiàn)為青島職業(yè)技術學院講師。主要研究方向為計算機應用。