導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇跳皮筋作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“丁鈴鈴……”下課了，同學(xué)們像潮水沖出教室，沖向操場(chǎng)。我來(lái)到操場(chǎng)上面，找了幾個(gè)同學(xué)一起跳起了牛皮筋來(lái)了。

我大聲對(duì)他們說(shuō)：“我也要跳，我也要跳！”我們各自組成了一個(gè)小組。我和一個(gè)跳得不太好的同學(xué)為一組。我們先跳。跳了一會(huì)兒，我們就因?yàn)闆]有踩住牛皮筋而退了下來(lái)?，F(xiàn)在應(yīng)該第二組上去跳了。他們熟練地跳過了第一關(guān)，進(jìn)入第二關(guān)。沒有想到他們是那么的熟練，第二關(guān)又被他們輕松地通過了。他們繼續(xù)跳下去。牛皮筋的高度在逐步升高，跳的難度越來(lái)越大。他們跳到了最后一關(guān)兩個(gè)人一不留神，也沒有踩住牛皮筋而死掉了?，F(xiàn)在，又要我們跳了。我們學(xué)著他們的樣子慢慢地一步一步地跳了起來(lái)。

這一次，我的感覺好極了，第一關(guān)就這樣給我們輕松地通過了。跳第二關(guān)的時(shí)候，我越跳越熟練，覺得沒有問題。可是，就在這一個(gè)時(shí)候，我踩錯(cuò)了一腳又沒有踩住那一根牛皮筋，而死掉了。又要我們退出，讓他們跳了。這一次，他們也犯了像我一樣的錯(cuò)誤，在跳第二關(guān)的時(shí)候也沒有踩住牛皮筋而讓給了我們。這一次，在開始跳的時(shí)候，我就對(duì)另一位學(xué)生說(shuō)：“注意，加油！”可是，這一次在跳第二關(guān)的時(shí)候，他犯了一個(gè)和我同樣的錯(cuò)誤，只得又讓對(duì)方跳了。我退下來(lái)的時(shí)候心里在想，為什么我們總是在跳第二關(guān)的時(shí)候落了下來(lái)。他們又一次差一點(diǎn)全部跳出，就在最后一步的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)沒有踩好，所以又要換我們跳了。我再一次向那位同學(xué)說(shuō)：“注意，這一次，我們兩個(gè)人一定要配合好爭(zhēng)取超過他們。”那位同學(xué)說(shuō)：“好，我們一齊努力！”我們認(rèn)真地跳著，通過了一關(guān)又一關(guān)，正當(dāng)我們馬上就要跳完的時(shí)候，上課鈴聲響了。我們只得停止跳牛皮筋了。

篇2

一張白紙四方方，

折只鴿子長(zhǎng)翅膀。

和平鴿，聽我話，

飛向高高藍(lán)天上。

阿里山上送封信，

日月潭邊照張相。

告訴臺(tái)灣小朋友，

明天一起把歌唱。

跳皮筋

一條皮筋二頭拉，

細(xì)細(xì)皮筋伸得長(zhǎng)。

一頭伸到臺(tái)灣島，

一頭伸到北京城。

歡迎臺(tái)灣小朋友，

大家一起皮筋跳。

篇3

張 瀾

跳橡皮筋是一件很快樂的事情，一級(jí)、二級(jí)都要跳馬腳，三級(jí)可以跳花仙子、馬腳、流星花園、梅花鹿。當(dāng)然四級(jí)也可以，一級(jí)一級(jí)地跳，跳贏了就升一級(jí)，跳到一定級(jí)別時(shí)，就跳單角一級(jí)，然后單角二、單角三……。它們都跳馬腳。再后來(lái)，跳大角一、大角二，三、四都跳馬腳。

媽媽說(shuō)：“橡皮筋只能在課余時(shí)間玩，不然會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的?！笨墒俏铱偸侨滩蛔?，很想跳，因?yàn)樘鹌そ钐T人了。 一下課、一放學(xué)，第一件事情還是跳橡皮筋。媽媽還說(shuō)：“飯后不要馬上跳橡皮筋，不然會(huì)肚子痛。”媽媽的話終于應(yīng)驗(yàn)了，由于長(zhǎng)期在飯后跳橡皮筋，我的下腹部有時(shí)總還隱隱作痛。于是，我決心改掉這個(gè)壞毛病，希望自己能成為一個(gè)惹人喜愛的女孩。

篇4

打開記憶的閘門，童年的往事就像溪水汩汩流出，在陽(yáng)光下閃現(xiàn)出繽紛的色彩。翻開那本相冊(cè)，看見了許多記錄下童年往事的照片，有跳皮筋，有跳房子，有折紙船，還有釣龍蝦……但最值得珍藏在腦海中的還是那個(gè)現(xiàn)在想起覺得很傻的游戲——

捉迷藏。它和跳皮筋一樣，也是那個(gè)時(shí)候最有趣的游戲。六年前的一天，家里來(lái)了十幾個(gè)鄰居，他們帶著自己的孫子孫女來(lái)我家喝茶。我一看有這么多小朋友，便把他們拉了出去，對(duì)他們說(shuō)：“我們玩游戲吧？”“玩捉迷藏吧。”小明說(shuō)。聽了他的話，我們趕緊商量誰(shuí)當(dāng)捉的，誰(shuí)當(dāng)藏的。我在藏的那方中。“藏在哪里好呢？”我抿著手指頭想著。忽然，我想到了一個(gè)絕妙的地方：床底下。于是，我便藏了起來(lái)。過了十多分鐘，小伙伴們都被抓了起來(lái)，唯獨(dú)我沒有。后來(lái)，我想著想著就睡著了，醒來(lái)時(shí)，已是下午四點(diǎn)多，一聽，原來(lái)是媽媽在叫我，我趕緊爬出床底，叫了聲媽媽，媽媽才發(fā)現(xiàn)我。媽媽問我去了哪兒，我便向媽媽道出了事情的原委。媽媽一聽，笑著說(shuō)：“傻孩子，他們都回家了，看都找不著你，便掃興了。以后可別做出這么傻的事情了。”“噢。”我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

童年，它就像一架小搖車，它搖著歲月，它搖著晨霧。童年的時(shí)間悄悄流過。天真爛漫的童年經(jīng)歷令人難忘，無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光令人神往。童年，是人一生中最美好的時(shí)光！

余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)肇和小學(xué)六年級(jí)：張曉璐

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篇5

第一，加強(qiáng)觀察方法的指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察課內(nèi)外生活，留心客觀事物的存在和變化，并用自己的話說(shuō)出來(lái)。例如：“觀察青蛙的外形，有的學(xué)生說(shuō)青蛙有兩只大眼睛，像玻璃球似的。鼓得高高的，一眨一眨的，碧綠的身體上布滿了黑綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子，一鼓一鼓的，兩條后腿，分排在身體的兩旁?！北M管起初學(xué)生說(shuō)的不具體、不形象，但是只要能說(shuō)明白，就及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生對(duì)觀察到的事物基本上都能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)了。

第二，嚴(yán)格要求學(xué)生說(shuō)完整話、寫完整句子。例如，要求說(shuō)出喜歡哪一種小動(dòng)物，學(xué)生即能說(shuō)出：“我喜歡小狗。”此時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)，“誰(shuí)說(shuō)得更具體讓人聽了就像見到小狗一樣。”觀察細(xì)致又善于表達(dá)的學(xué)生就能說(shuō)出：小狗圓圓的腦袋毛絨絨的，黑黑的眼睛圓溜溜的，像一對(duì)玻璃球，鼻子往外鼓著，嘴巴不停地張開、“汪汪”直叫……非常可愛。

第三，認(rèn)真指導(dǎo)看圖說(shuō)話。如，第五冊(cè)中《雨中送盲人》一圖，可以讓學(xué)生觀圖說(shuō)一說(shuō)，圖上畫的是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?，同學(xué)們都說(shuō)出：“兩個(gè)少先隊(duì)員冒雨送盲人爺爺”如此簡(jiǎn)單完整的一句話，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，于是不少同學(xué)加上時(shí)間、地點(diǎn)、天氣情況及三人怎樣走到一起的，甚至心理描寫，他們?cè)谙胄┦裁?？說(shuō)些什么？做些什么？學(xué)生發(fā)言踴躍、思維十分活躍，通過這樣說(shuō)話訓(xùn)練后，學(xué)生在寫話就不難了。

第四，堅(jiān)持每周每人至少寫兩篇觀察日記，把發(fā)生在自己身上的所見、所聞、所感寫在日記本上。每周利用一節(jié)自習(xí)課評(píng)議，好的提出表?yè)P(yáng)，差的指出不足，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，大部分同學(xué)寫人、狀物基本能寫清楚，寫誰(shuí)、干什么或怎么樣？有的學(xué)生能寫一大段話。

第五，從內(nèi)容入手，進(jìn)行整體訓(xùn)練，即命題作文的基本訓(xùn)練。為了豐富學(xué)生們的生活，有計(jì)劃、有目的地開展豐富多彩的課間活動(dòng)，把學(xué)生分成幾組輪流做“跳皮筋”、“丟沙包”等游戲，活動(dòng)完后，讓學(xué)生說(shuō)出做了些什么游戲，學(xué)生回答后老師板書：“有的……有的……有的……還有的……”用這個(gè)句式把你們所玩的游戲連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)生很快舉手回答說(shuō)：“剛才在操場(chǎng)上，老師領(lǐng)我們做游戲，有的跳皮筋，有的丟沙包，還有的站在旁邊拍手加油?！蔽医又鴨枺骸澳阆矚g玩什么？”學(xué)生回答說(shuō)：“我喜歡丟沙包?！比缓笪矣謫枺骸澳銈儎偛抛龅挠螒蚴窃谑裁磿r(shí)間？什么地方？都有誰(shuí)參加？做什么？”學(xué)生們都能一一回答說(shuō)：“在課間、在操場(chǎng)、有老師和同學(xué)、做游戲?！边@時(shí)老師可以告訴同學(xué)們這就是一段完整話，也可以稱之小作文，然后再請(qǐng)同學(xué)們給小作文取個(gè)題目，學(xué)生們有的說(shuō)叫《課間活動(dòng)》、有的說(shuō)叫《做游戲》，就這樣，將作文的訓(xùn)練引上循序漸進(jìn)，逐步提高的軌道。

篇6

1、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的筆記，超級(jí)強(qiáng)悍，我都無(wú)法用語(yǔ)言形容了。看了之后讓我不得不佩服，不得不自愧不如??！

2、其實(shí)，每個(gè)孩子的心理都住著一位詩(shī)人。只要我們給與欣賞和贊美，孩子們就能寫出讓彩虹和煙花都自愧不如的句子。

3、“大胃王”狼吞虎咽的吃相真是令人自愧不如。

4、我的作文沒有他好，我感到自愧不如。

5、聽了名師的這一節(jié)課，我自愧不如。人家為什么能教的如此得心應(yīng)手，是有方法的。

6、看看民國(guó)的這些小學(xué)生或游記或記物記事或論理，都言之有物，有一種內(nèi)在的情感埋于字里行間，只能說(shuō)：自愧不如！

7、看到同學(xué)們踴躍的發(fā)言我真是自愧不如。

8、他寫的作文妙不可言，妙筆生花，讓我自愧不如！

9、左宗棠對(duì)的挽聯(lián)：知人之明，謀國(guó)之忠，自愧不如元輔；()同心若金，功錯(cuò)若石，相期無(wú)負(fù)平生。

10、我就是要在某些人面前裝深沉，用深沉的語(yǔ)言讓他自愧不如。

11、媽媽一寫文章一揮而就，我看了自愧不如。

12、爸爸把一條兇殘的白魚買回來(lái)后，白魚把一條鸚鵡魚咬死了，爸爸說(shuō)那條魚英勇善戰(zhàn)真是對(duì)自愧不如。

13、這次考試我考的不好，我對(duì)那些學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)自愧不如。

14、他那高超的滑板技術(shù)讓我自愧不如。

15、家長(zhǎng)們的望子成龍的心情可以理解，急于求成到頭來(lái)還是一敗涂地，他們對(duì)那些有良教育方法的家長(zhǎng)是自愧不如。

16、這個(gè)傍晚，她的嘴像放機(jī)關(guān)槍的，片刻不停，就連世界上最棒的演說(shuō)家都自愧不如。

17、媽媽做的小制作精美別致，真讓我自愧不如呀！我以后要好好向媽媽學(xué)習(xí)！

篇7

關(guān)鍵詞：三年級(jí)；寫作文；審題

學(xué)生升入三年級(jí)后，習(xí)作題已從簡(jiǎn)單的看圖寫話，提高到要學(xué)生根據(jù)題目要求自主習(xí)作。難度加大了，好多學(xué)生不知該如何下手。有的老師讓學(xué)生背一些?？嫉降奈恼拢艺J(rèn)為不是很好。讓小學(xué)生寫作文，其實(shí)是想通過作文，讓孩子學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)交流，擁有良好的人際關(guān)系，擁有健康正向的心靈與品格，杜絕悲劇發(fā)生，健康快樂成長(zhǎng)，擁有美好人生。作文能力涵蓋了觀察、邏輯、理解、想象、創(chuàng)造等綜合能力，閱讀理解能力和表達(dá)能力直接決定了學(xué)生的各科成績(jī)。三年級(jí)更是打基礎(chǔ)的階段，因此，啟蒙教育尤為重要。

一、要教會(huì)學(xué)生如何審題

寫作文審題是關(guān)鍵，常聽學(xué)生說(shuō)：哎！我給寫跑題了。我認(rèn)為要分三步走：（1）讀要求先確定作文類型。從寫作對(duì)象的不同分為：

①以寫人為主；②以敘事為主；③以寫景為主；④以狀物為主；（2）進(jìn)一步明確對(duì)寫作對(duì)象的要求，比如，寫事的是哪幾件事，高興的還是快樂的等。（3）對(duì)格式及字?jǐn)?shù)的限制。

二、確立作文題目

俗話說(shuō)：題好一半文。一個(gè)別具一格的題目能令人眼睛一亮，一開始就給人以清新之感，讓人有很想要看下去的強(qiáng)烈欲望。可以從課文的題目中來(lái)、從古典詩(shī)詞名句中來(lái)、從歌曲中來(lái)、從影視節(jié)目中、從報(bào)刊雜志中來(lái)等。

三、寫好開頭和結(jié)尾

三年級(jí)作文是最基礎(chǔ)的，我經(jīng)常讓學(xué)生使用開篇點(diǎn)題法。開頭第一段就點(diǎn)文章的題目。如，《我的課余生活》的開頭：“我的課余生活豐富多彩，有踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、網(wǎng)上沖浪……但我最喜歡的是網(wǎng)上沖浪?！?/p>

結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如，《白楊禮贊》的結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”

另外，有的學(xué)生寫作文時(shí)常說(shuō)沒有什么可寫的，也不只如何下手，一看到作文腦子就一片空白。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。積累材料是寫作的第一步。因此，平時(shí)我讓學(xué)生多讀自己感興趣的書，課文的精彩語(yǔ)句也要多背誦，把里面的好詞好句記住，這樣讀的多了，知道的多了，寫起文章來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。在平時(shí)的教學(xué)中還要多給學(xué)生一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多實(shí)踐。

篇8

我最近比較煩，比較煩，比較煩，總覺得生活越來(lái)越叫人難堪，接連不斷的麻煩。擾得我寢食難安，朋友，你說(shuō)我該什么辦，怎么辦……

麻煩一：

時(shí)間：上午（剛踏進(jìn)校門）

“詩(shī)琦，成老師叫你去他辦公室一下”書包剛放下，“圣旨”就到了，“唉，想必又是為了作文競(jìng)賽的事?！蔽亦止镜叵蚪淌彝庾呷ァ＿@不，我校的紅領(lǐng)巾文體活動(dòng)拉開了帷幕，這是我最煩惱的時(shí)候，因?yàn)椤把?！你?dāng)心一點(diǎn)兒！”真是出門不吉利，剛跨出教室，就差一點(diǎn)和數(shù)學(xué)課代表撞上。“呀！原來(lái)是你呀，我們的小才女怎么才來(lái)呀！快！杜老師找我們?nèi)ポo導(dǎo)數(shù)學(xué)奧林匹克，準(zhǔn)備參加下個(gè)禮拜的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。”“可我要去成老師那兒呀！”“唉！快，先到杜老師那兒去，他已經(jīng)等急了！”“可是……”不由我多說(shuō)，她拉起我就走，唉，幸好，英語(yǔ)老師沒有找我。

“喂！詩(shī)琦，你的英語(yǔ)演講準(zhǔn)備的怎么樣？有把握嗎”真是怕什么有什么，剛下樓梯就碰到了英語(yǔ)老師“我……我”“看你，還要我說(shuō)嗎，快點(diǎn)準(zhǔn)備，放學(xué)來(lái)我辦公室說(shuō)一遍給我聽”我楞住了，天哪，要是我有分身術(shù)就好了。真煩！

麻煩二：

時(shí)間：中午（剛吃完飯）

這周是我值日，中午，班里又是亂糟糟的，我不由得想起上次因?yàn)楣芗o(jì)律不力，而被老師炒魷魚的我前任一樣的錯(cuò)誤一樣。

于是我老到講臺(tái)前，環(huán)視了一下教室，呀，田心在講話，在我們班，誰(shuí)不知道我和田心是“哼哈二將”，是一對(duì)“鐵姐們”?？墒恰?！不管了看來(lái)不大義滅親，就不行了。于是我把田心的名字寫在黑板上。這下，教室里立刻鴉雀無(wú)聲了，是呀，我都把自己最好的朋友寫上了，還有誰(shuí)不敢遵守紀(jì)律？

可是，下午……田心沒有向往常一樣叫我去跳皮筋了，我真的有點(diǎn)后悔！這時(shí)，我突然想起了當(dāng)我記她的名字在黑板上時(shí)自己那不屑一顧的表情（裝出來(lái)的）；還有她回敬我的那一瞥，帶著幾分懷疑，幾分傷心，幾分委屈……

麻煩三：

時(shí)間：放學(xué)回家

放學(xué)后，回到家，我寫完了作業(yè)就開始了我的英語(yǔ)演講（放學(xué)后挨批了），可是我剛有一點(diǎn)“開竅”，客廳里又響起了噼里啪啦的聲音。

篇9

小時(shí)候，我住在鄉(xiāng)上一所中學(xué)里。因?yàn)楦改冈谀莾航虝覀冏〉姆孔右彩菍W(xué)校給的，也就是說(shuō)，我們根本沒有房子。盡管那時(shí)不富裕，生活平平淡淡，但幼小的我們總可以在任何一個(gè)角落找到樂趣。上學(xué)期間，我們跟著老師學(xué)習(xí)1+1=2，下課我們就跳皮筋，放學(xué)了，我們背著書包向家里狂跑，回家后一放下書包便打開電視機(jī)看喜愛的動(dòng)畫片……這樣的生活平淡卻樂此不疲。當(dāng)城里人在玩豪華高檔的玩具時(shí)，我們?cè)诘桶膲悄竽喟?，?dāng)他們?cè)趦r(jià)格不菲的酒店里吃“油燜大蝦”時(shí)，我們?cè)陉惻f的木桌旁手捧一碗稀飯樂呵呵地笑著，臉上雖有泥土的痕跡卻掩蓋不了燦爛的笑容。在城里人眼中，我們的生活是乏味痛苦的，但在我們看來(lái)，我們的生活豐富多彩，相比城里人，我們還有大自然作伴。

在我快滿12歲的時(shí)候，父親調(diào)到鎮(zhèn)上中學(xué)當(dāng)主任，母親也相繼調(diào)入鎮(zhèn)上初中教重點(diǎn)班。我們離開了原來(lái)的屋，租了一套鎮(zhèn)上的房子。從此，我們也常在飯店里吃東西，我們品嘗著各類不同味道的食物，吃完后還很瀟灑地一揮手說(shuō)：“老板，算帳！”那時(shí)我正在縣上上初中，為了爭(zhēng)奪名次我廢寢忘食地拼搏著。我不再和小伙伴們玩耍，不再愛看動(dòng)畫片，也不再拉著父母硬要買我喜歡的東西，我漸漸學(xué)會(huì)了順從，我開始注重名次，于是我也學(xué)會(huì)了虛榮。以前我的性格活潑外向，現(xiàn)在變得文靜膽怯，以前一放假我就和小伙伴們“瘋”去了，現(xiàn)在我卻更加愿意一個(gè)人待在屋里做作業(yè)然后看電視。我的生活真正開始變得乏味枯燥，我像機(jī)器人一樣每天始終重復(fù)著做那幾個(gè)動(dòng)作，我五彩繽紛的生活是在哪兒遺失了？再反復(fù)問自己的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)父母的生活也正在發(fā)生改變。以前他們常會(huì)和鄰居們一起聊聊家常，說(shuō)些趣聞，現(xiàn)在的他們除了工作，很多時(shí)間是麻將占據(jù)了他們的生活，鄰里之間只是偶爾碰在一起了打聲招呼，很少再在一起聊天……

在時(shí)間的沖刷和磨礪中，我們都變了。

篇10

它把青翠賦予枝條，鮮艷賦予花朵，甜美賦予果實(shí)，惟獨(dú)把苦澀留給根須。

一

人們常把老師喻為"春蠶""蠟炬"或者說(shuō)是"園丁""人類靈魂的工程師"，不過，這些頭銜在我看來(lái)都太概念化，還是像母親貼切些，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。

第一次見到許老師時(shí)，我才3歲半，躲在媽媽的身后，偷偷地打量這位我應(yīng)該叫做"老師"的年輕阿姨。她穿著一身粉色的休閑裝，留著和媽媽一樣的齊肩長(zhǎng)發(fā)，白皙的臉上微微泛出紅暈，一雙清秀的大眼睛里閃著和藹的目光。盡管她看起來(lái)很親切，可我幼小的心里還是有些不安，不斷地問自己："她會(huì)很兇嗎？會(huì)不喜歡我嗎？會(huì)……？"

才離開媽媽半天，我就受不了了，一個(gè)人蹲在走廊里哭，淚水模糊了眼睛。忽然，我隱約地看到前面有一個(gè)熟悉的身影，那齊肩的長(zhǎng)發(fā)……，對(duì)，一定是媽媽！我不顧一切地跑過去，"媽媽，媽媽"地叫個(gè)不停。接著，便聽到一陣笑聲，我連忙擦干淚水，仔細(xì)一看，"??！"原來(lái)是許老師！我羞愧極了，一時(shí)不知該說(shuō)什么，而許老師卻面帶微笑，輕輕地彎下身，捧起我的臉頰，對(duì)我說(shuō)："離開媽媽的小朋友，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，明白嗎？"我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，心中是那么的溫暖。

許老師真像我們的媽媽，她教我們唱歌、跳舞、讀兒歌，認(rèn)識(shí)這個(gè)新奇的世界，我從心底喜歡她。

畢業(yè)前的最后一天，她教我們唱了一首《勞動(dòng)最光榮》。記得她當(dāng)時(shí)對(duì)我說(shuō)："希望你以后像小蜜蜂一樣，辛勤地采花，釀出甘醇的蜜來(lái)。"事實(shí)上，老師說(shuō)什么，我根本就不懂，只是傻傻地點(diǎn)頭，點(diǎn)頭……

現(xiàn)在回想起來(lái)，那番話應(yīng)是老師寄予我的希望吧。

二

"小學(xué)生"這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)，有些陌生，忽然間換了個(gè)大書包，還真有點(diǎn)不習(xí)慣。這六年來(lái)，我從一個(gè)懵懂的孩子轉(zhuǎn)變成為一名真正的學(xué)生，這都?xì)w功于我的小學(xué)班主任--孫老師，是她教會(huì)我許多做人的道理。

雖然是老師，可她卻沒有一點(diǎn)的高高在上。冬天和我們一起堆雪人，打雪仗，夏天和我們一起疊紙鶴，跳皮筋，活脫脫的一個(gè)大朋友。不過，"大朋友"也有生氣的時(shí)候。有一次，學(xué)習(xí)新課，全班同學(xué)卻沒有一個(gè)預(yù)習(xí)的，她很生氣，但并沒有厲聲責(zé)備我們，只是在黑板上寫下兩句話：人的出路，是人們自己發(fā)明的。人走多遠(yuǎn)，路便有多長(zhǎng)。這兩句話我一直銘記于心，它足以我受益終生。我們和孫老師課上是師生，課下是朋友。孫老師一向主張師生之間的互動(dòng)關(guān)系就應(yīng)是這樣。