導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于秋天的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、秋天到了，天氣變得冷了，我站在那棵樹下，看著飄落的落葉，腦海一直是你的影子，我們?cè)?jīng)的快樂，我們?cè)?jīng)的悲傷，如今，不知多少個(gè)春夏秋冬過去了，對(duì)你的思念與日俱增。

2、秋的寧?kù)o和夢(mèng)幻不在追逐浮華，而是靜靜的，悄悄的，淡淡的。

3、初秋的樹葉只是有些微黃，但已經(jīng)開始預(yù)示著將要飄零，也預(yù)示著故事有些感傷，樹樹秋聲，山山寒色，這聲這色，都埋藏著埋藏著一點(diǎn)凄涼，一點(diǎn)悲傷，一點(diǎn)寧?kù)o，一點(diǎn)幻想。

4、秋啊，早就離開了。在初雪即將到來(lái)的時(shí)候，秋的生命結(jié)束了，因?yàn)樗鼜膩?lái)就這么短暫。她走了，什么都沒有帶走，也什么都沒有留下。

5、因?yàn)榍锾斓搅?，心中泛起淡淡的憂傷，也許這一切都不過是我的一段聯(lián)想，于己有關(guān)、與心相連的私人感悟。

6、秋雨霏霏，讓樹葉瑟瑟發(fā)抖，那曾經(jīng)給我們帶來(lái)收獲的樹木，在風(fēng)雨的摧殘下，留下孤獨(dú)的樹枝。

7、歲月的風(fēng)塵夾雜著寒霜，也會(huì)將希望凋零。就象深秋即將來(lái)臨，寒風(fēng)橫掃落葉，繁華瞬間落寞。

8、那音、那曲、那裊裊清歌，和著夜的寂靜、松濤聲，隱隱傳來(lái)。是寂寞、是郁悶、是傷感、是憂思、還是懷舊…我無(wú)從說起，自讓幾縷略帶寒意的風(fēng)，掠過臉頰、手心、身上…能撫慰什么？

9、秋天的憂傷，是如夢(mèng)如幻的青春往事，秋天的憂傷，是無(wú)怨無(wú)悔的義無(wú)反顧，秋天的憂傷，是心上永遠(yuǎn)的傷……

10、秋天再來(lái)時(shí)，伴我的是一份孤獨(dú)和寂寞，秋天再來(lái)時(shí)，多少分離聚合。

11、秋天總有著莫名的傷感，漫無(wú)邊際的傷感，延續(xù)至久遠(yuǎn)的大地。秋天，凋零的季節(jié)，心底總會(huì)有些莫名的傷感，不知道為什么？

12、秋風(fēng)瑟瑟，樹葉零亂，凄涼片片，到處彌漫，心也隨著欲發(fā)的傷感，()突然發(fā)現(xiàn)，秋天是個(gè)傷感的季節(jié)……

13、秋天是孤獨(dú)的，是忘掉煩惱的季節(jié)，秋天是清高的，是寄托愁思的季節(jié)，秋天是浪漫的，到處飄香這沉甸甸的果實(shí)，秋天是蕭瑟的，心底總有一絲惆悵和幾許淡淡的憂傷……

14、曾經(jīng)的神傷，曾經(jīng)的惆悵，曾經(jīng)的癡迷，曾經(jīng)的瘋狂，每一個(gè)跳動(dòng)的音符還在眼前，每一曲悠揚(yáng)的旋律還在耳畔，我慶幸，我擁有過這一切；我悲傷，我又失去了這一切。

15、秋天是個(gè)懷舊的季節(jié)，很多的故事和人都在不經(jīng)意中被勾連，悄悄的說聲想念，似乎總是在這樣一個(gè)涼氣漸深的秋天，驀然回首，發(fā)覺自己走過的路竟是那般蒼涼。風(fēng)花雪月的往事，不堪回首，辛苦奔波的歲月，歷歷在目。

16、深秋的天氣更冷了，樹葉枯黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在地上，像鋪上了一層黃地毯，惟有香樟樹不忍枯萎，頗有獨(dú)立寒秋的味道。

17、秋夜無(wú)眠，獨(dú)自漫步在林間，聽唧唧的秋蟬鳴叫，它鳴叫的是秋的凄涼嗎？

18、又是一個(gè)落葉飄零的季節(jié)，飄落在秋風(fēng)里的葉子總是掛滿著憂傷。是不是當(dāng)葉子泛黃枯萎了就會(huì)飄落下來(lái)，那些散了一地的憂傷顯得那么的蒼白。

19、有人說秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，那么今年的秋天，我收獲的是無(wú)奈和寂寞。

20、因?yàn)榍锾斓牡絹?lái)，心中彌漫起來(lái)一種的憂傷，揮之不去，塵封的記憶總是很清晰的打開。

篇2

長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。（作者：李白）

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。（作者：范仲淹）

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（作者：劉禹錫）

作業(yè)不會(huì)，學(xué)霸幫你。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

i think autumn is the most beautiful season in a year.

2、秋天時(shí)葉子變黃。

the leave turn yellow in autumn.

3、在秋天的晚上，我感到一絲涼意。

i feel a little cool in the autumnal night.

4、秋天里樹木都是光禿禿的。

篇4

bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī

chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ biǎo shì qí zhì

二， 我會(huì)組詞(10分)

其　 壯 彎 訪

奇 狀 灣 紡 剛

鋼

三，我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)(6分)

苗長(zhǎng) 風(fēng)美 七八

綠成 徒無(wú) 三二

四，我會(huì)歸類并抄寫(6分)

有名 復(fù)雜 歡樂 安全 辦法 輕重 方法 危險(xiǎn) 著名 快樂 簡(jiǎn)單

反義詞：—　-　-

近義詞：— -　-

五，我能加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫在里。(3分)

1，誰(shuí)使秋天這樣美麗

2,爺爺買的棗兒真甜啊

3，聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部

六，我會(huì)連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。(6分)

飄著 藍(lán)天上 幾朵 高高的 白云

兇殘的 怎么會(huì) 狼 跟小羊 呢 講道理

七，我會(huì)填空(14)

1，梨樹掛起金黃的-_____________,蘋果露出紅紅的_____________。

稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。

2，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，______________________。

停車坐愛楓林晚，______________________。

我知道這首詩(shī)的題目是_______________________。

作者的名字是_________________。

3，我國(guó)有56個(gè)民族，我是______族人。我還知道幾個(gè)少數(shù)民族的名稱____________﹑____________﹑____________。

4，“秋雨綿綿﹑一葉知秋”是描寫秋天的詞語(yǔ)，我還知道______________﹑______________也是描寫秋天的詞語(yǔ)。

八，閱讀短文，回答問題(20分)

晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來(lái)一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對(duì)紅翅膀不住地扇著。

我真喜歡它，就拿著玩起來(lái)。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲!”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，對(duì)的畫上“_______”。(4分)

蜻(qin qing)蜓 扇著(shan shanɡ)

乘涼(niang liang) 捉住(zhuo zuo)

2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。(4分)

漂亮---- 喜歡----

3、作者在描寫大蜻蜓的外形時(shí)，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的特點(diǎn)。用———— 畫出描寫蜻蜓外形的句子(4分)

4、抄寫短文中的比喻句(打比方的句子)。(4分)

__________________________________________________________

在這個(gè)句子中把______________比作______________。

5、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了?(4分)

__________________________________________________________

_____________________________________________________

篇5

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；朗讀；默讀；語(yǔ)文味

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）03-0249-02

2011修訂版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)的建議中明確指出：“各學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求‘有感情地朗讀’，這是指要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！庇纱丝梢娎首x的功能是通過朗讀品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度；朗讀的實(shí)施過程是學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作品及作者情感態(tài)度的理解，同時(shí)要提倡自然，摒棄矯情做作的腔調(diào)。只有在對(duì)內(nèi)容的理解和把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本的個(gè)性，找準(zhǔn)二者的結(jié)合點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讀出自己對(duì)文本的體會(huì)、感悟、情感的升華，語(yǔ)文教學(xué)才有語(yǔ)文味，語(yǔ)文味才會(huì)四處芬芳可聞，才能提高閱讀教學(xué)的實(shí)效。

一、音隨意轉(zhuǎn)，情真意切

課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在積極主動(dòng)的思維和情感體驗(yàn)活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)……”通過朗讀，把作者的語(yǔ)言文字復(fù)原成作者要表達(dá)的心聲，品味作者及作品語(yǔ)言，揣摩作者的心聲。讀者的讀書聲猶如作者與我們的自然交談聲，心靈的碰觸聲，情感的流動(dòng)聲。我校教研活動(dòng)中，以教師在教學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)《灰雀》一課對(duì)學(xué)生的朗讀朗讀指導(dǎo)為例：它們?cè)跇渲﹂g來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。師：誰(shuí)愿意把列寧看到灰雀的句子讀一讀。生：（讀得很平淡）。師：你們讀得正確、流利，要是能讓我們感受到列寧心里的意思就更好了。列寧此時(shí)看到的是怎樣的灰雀？生：蹦蹦跳跳的、歡快的。師：他的內(nèi)心究竟是怎樣的呢？生：快樂。生：高興、歡快。師：歡快到什么程度？生：跳來(lái)跳去的灰雀就像乒乓球一樣不斷地在臺(tái)上跳動(dòng)。師：這次，我仿佛看見了灰雀的腳就像乒乓球在彈動(dòng)一樣歡快。生：（把蹦蹦跳跳讀得有彈性些）。再讀一次。這次把灰雀蹦蹦跳跳的歡快氣氛讀出來(lái)。通過有彈性的語(yǔ)音朗讀，把蹦蹦跳跳讀得自然而鮮活，讀書聲中流露出高興、歡樂的心情。學(xué)生的眼前看到的就如同列寧看到的鮮活的灰雀，學(xué)生油然而生地與列寧的心理產(chǎn)生共鳴，與列寧對(duì)灰雀的喜愛之情產(chǎn)生共振，從而領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想、情感，有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

二、氣隨情生，流露真情

朗讀是運(yùn)氣而生的，根據(jù)文本個(gè)性特點(diǎn)的不同，朗讀語(yǔ)氣也不同。課文分成抒情性文本和非抒情性文本，非抒情性文本常常以述說、告知的語(yǔ)氣朗讀即可，抒情性文本常常要以感動(dòng)、熏染、陶冶的語(yǔ)氣朗讀。朗讀的氣流量就得有所調(diào)控，根據(jù)文本表達(dá)的作者的思想或者喜怒哀樂悲恐驚等情感自然流露，不能遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮。人在不同的心境中，說話的語(yǔ)氣是不一樣，情感也就不一樣。同樣的一句話，在和藹可親的時(shí)候表達(dá)的語(yǔ)氣是親切，流露出一種溫馨的情感；在生氣的時(shí)候表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)氣是粗獷，引發(fā)出的是憤恨的情感；在發(fā)怒時(shí)表達(dá)的語(yǔ)氣是粗野，誕生的是憤慨的情感。所以，通過對(duì)文本中關(guān)鍵字、詞、句、段的思考、揣摩，探究文本要表達(dá)的思想、情感，揣摩、調(diào)控適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，自然傾吐，貼近作者的心聲，走進(jìn)文本，真真切切地體味作品表達(dá)是思想感情，真情吐露自己受到的情感熏陶，獲得思想啟迪，從而享受審美樂趣。在教學(xué)活動(dòng)中，一位教師教學(xué)人教版三年級(jí)《秋天的雨》一文時(shí)，文本中有這樣的句子：“秋天的雨，把黃色給了銀杏樹葉，黃黃的銀杏樹葉像一把把小扇子，扇啦扇啦，扇走了夏天的清涼。秋天的雨，把紅色給了楓葉，紅紅的楓葉，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！睅煟耗阆矚g這樣的句子嗎？生：喜歡。師：為什么喜歡？生：因?yàn)殂y杏樹葉、楓葉給我們帶來(lái)了美麗。生：因?yàn)殂y杏樹葉、楓葉給我們帶來(lái)了清涼。生：因?yàn)殂y杏樹葉扇動(dòng)就像是在歡迎秋天，讓我們看到了歡樂；因?yàn)闂魅~給我們郵來(lái)了秋天的好消息——豐收。師：你希望銀杏樹葉怎樣的扇、楓葉怎樣地飄？生：慢慢地。師：銀杏樹葉啊，你慢慢地扇吧，愿涼爽慢慢地來(lái)，又慢慢地離我們而去吧！生：（生情地、氣流慢慢地讀。）師：秋天的雨，你再慢些，把你的美好慢慢地釋放吧?。刂坪米约旱臍饬髯x。）生齊讀：（氣流親切中帶著挽留、氣流緩慢而舒坦地讀著。）師：作者是怎樣把秋天的雨寫得生動(dòng)、具體而又很親切的？這么令你們喜歡。生：運(yùn)用了比喻句。生：還有擬人的修辭方法。師：運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法寫事物就是妙，你們能寫幾句嗎？……師：把你寫的和文章中的句子對(duì)照讀，再次感受秋天的美好。這戀戀不舍的語(yǔ)氣適當(dāng)朗讀，坐在面前的學(xué)生猶如眼前坐著的是作者，在傾吐對(duì)秋天的喜愛、不舍和贊美的真情。作者感動(dòng)的語(yǔ)言文字，感染了學(xué)生的視覺，陶冶了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生受到秋天美好的情感熏陶，享受到秋天的美好。

三、調(diào)隨心動(dòng)，心聲整合

篇6

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)課；興趣點(diǎn)；信息點(diǎn)；知識(shí)點(diǎn)

在新課程實(shí)驗(yàn)中，以“專題”組織單元已成為語(yǔ)文教科書編寫的新取向，“單元復(fù)習(xí)課”是基于教材的一種教學(xué)方式。這種課型強(qiáng)調(diào)的是單元的整體性。從單元思想出發(fā)實(shí)施“單元復(fù)習(xí)課”是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重要方向。

一、激活課堂教學(xué)，抓住學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣點(diǎn)

1.精心設(shè)計(jì)課堂提問，以問激趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好興趣乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！敝挥邪褜W(xué)生的興趣放在首位，才能真正做到以學(xué)生為主體，要想在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)收到顯著的成效，就必須從激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣入手。但是，相對(duì)平時(shí)的教學(xué)來(lái)說，復(fù)習(xí)是一項(xiàng)比較枯燥的活動(dòng)，如何激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，是課堂教學(xué)中教師首要解決的問題。

單元復(fù)習(xí)課，注重學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)以秋天為主題的課文時(shí)，我是這樣引入復(fù)習(xí)的：“本單元的學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了秋的世界。秋天是一首詩(shī)，秋天是一支歌，秋天更是一幅迷人的風(fēng)景畫。面對(duì)這樣美麗迷人的秋天，你想說些什么？”教學(xué)這一組課文時(shí)，正處金秋時(shí)節(jié)，學(xué)生有切身的生活體驗(yàn)且都能說出自己的獨(dú)特體會(huì)。接著我便順勢(shì)進(jìn)入“讀詞語(yǔ)談體會(huì)”的環(huán)節(jié)，出示一組關(guān)于描寫秋天的成語(yǔ)，問：“讀著這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么？”旨在激起學(xué)生感知“秋天”的興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，來(lái)鋪墊整組課文的底色。

2.充分利用課文插圖，以圖激趣

課文中的插圖一般都能概括地表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，把文字描寫的內(nèi)容形象地表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)孩子的吸引力較大，教學(xué)中應(yīng)充分利用。三年級(jí)上冊(cè)第三組課文，在仿寫“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱句式時(shí)，教師出示了《秋天的雨》課文插圖，此插圖意境優(yōu)美，洋溢著童真的畫面，能帶給學(xué)生視覺的震蕩。學(xué)生可以借助這樣的插圖，充分感受到秋天的迷人景象，同時(shí)也能激起學(xué)生對(duì)秋天景物的遐想。利用課文插圖，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景物的濃厚興趣，而且也能鞏固對(duì)重點(diǎn)句式的掌握。

二、利用單元導(dǎo)語(yǔ)，捕捉單元復(fù)習(xí)的信息點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文的教材編排是按專題組織單元的，并且每一個(gè)主題單元開篇都設(shè)有“導(dǎo)語(yǔ)”。別看它好像和課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，其實(shí)它在專題單元學(xué)習(xí)中，扮演著重要的角色，把握了它，也就把握了學(xué)習(xí)該單元的方向。一個(gè)單元的學(xué)習(xí)到了尾聲時(shí)，教師如果不去著力引導(dǎo)學(xué)生縱觀全局，那就等于錯(cuò)過了整體把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的最好時(shí)機(jī)。研讀導(dǎo)語(yǔ)始終讓單元整體存在，學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，留下的印象也是整體的。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生從整體上復(fù)習(xí)單元內(nèi)容的一種能力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中我們不能忽視單元導(dǎo)語(yǔ)的作用。

以下案例作以示范：

（案例）：人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課

1.走進(jìn)秋天的色彩

（1）同學(xué)們，秋天是多姿多彩、色彩斑斕的！這一單元有不少描寫顏色的詞，你一定積累了不少吧？（2）其實(shí)描寫顏色的詞可多了！我們來(lái)看幾組（課件出示）：

黃 金黃 杏黃 橙黃

紅 火紅 橘紅 桃紅

綠 嫩綠 翠綠 碧綠

藍(lán) 寶藍(lán) 碧藍(lán) 蔚藍(lán)

（3）這么美的詞語(yǔ)要是把它放到句子中就更美了！許多顏色的詞都跑到了這些句子里。

出示：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

（4）這樣的句子在課文中你還能發(fā)現(xiàn)嗎？

2.聆聽“秋天的聲音”

同學(xué)們，秋天是色彩斑斕的、五彩繽紛的。聽聽――秋天的聲音更美妙呢！

（1）在這個(gè)單元中，都聽到了哪些聲音？

（2）秋天的聲音還藏在哪兒？

（3）老也找了許多表示聲音的詞，一起來(lái)看看！

出示：啦啦 嘩嘩 汪汪 唧唧 啪啪

撲哧 撲通 啪嗒 嘩啦 呼嚕

嘰嘰喳喳 乒乒乓乓 嘩啦嘩啦

（4）在詩(shī)人的筆下，秋天就是一首首小詩(shī)呢！你也能把自己聽到的聲音寫成這樣的小詩(shī)嗎？出示：聽聽，

秋的聲音，

___________，

“___________”

___________。

教師小結(jié)：看來(lái)我們也能把聽到的聲音寫成一首小詩(shī)啦！只要我們用心去傾聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天里的每一種美妙的聲音。

就這樣，以單元導(dǎo)語(yǔ)為主線，分別從秋天里繽紛的色彩和美妙的聲音兩方面將整組課文的復(fù)習(xí)串聯(lián)起來(lái)，不僅條理清晰，而且使整組課文的復(fù)習(xí)有一種整體感。

三、拓展學(xué)習(xí)方法，掌握單元訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)

“授之以魚不如授之以漁?！睆?fù)習(xí)課上不僅要教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。從而能舉一反三，提高學(xué)習(xí)能力。

在童話單元復(fù)習(xí)課上，復(fù)習(xí)完整個(gè)單元后，我總結(jié)了加提示語(yǔ)的方法。我是這樣進(jìn)行拓展的：

師：今天，我們暢游了童話王國(guó)，遇到了許多故事中的小動(dòng)物，在這幾篇故事中，最有趣的就是人物的對(duì)話，在對(duì)話前加上提示語(yǔ)，我們就仿佛看到人物說話時(shí)的動(dòng)作、表情，這樣對(duì)話就更精彩了。下面我們也試著根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)給對(duì)話加加提示語(yǔ)。自己先把《獅子和狐貍》這篇故事的內(nèi)容讀一讀。我們一起來(lái)看它們的對(duì)話。你能想象到狐貍是在怎樣說這番話嗎？

生1：狐貍假惺惺地說。

生2：狐貍搖搖尾巴說。

……

師：那獅子是怎么說的呢？

生1：獅子有氣無(wú)力地說。

生2：獅子不懷好意地說。

學(xué)生充分地讀、充分地說、充分地演，不僅學(xué)得興趣盎然，也學(xué)會(huì)了加提示語(yǔ)的方法。

“單元復(fù)習(xí)課”是一個(gè)較新鮮的課型概念。通過單元復(fù)習(xí)，就能使學(xué)生融會(huì)貫通，學(xué)以致用。無(wú)論“單元復(fù)習(xí)課”將會(huì)如何發(fā)展，要設(shè)計(jì)哪些教學(xué)活動(dòng)，都要以學(xué)生的知識(shí)能力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及單元內(nèi)容為前提?！皢卧獜?fù)習(xí)課”應(yīng)該與其他課型一樣精彩、有趣、有效！

參考文獻(xiàn)：

篇7

1、高天大地，你站在地平線上，正好清賞秋天。

2、初秋的天，湛藍(lán)湛藍(lán)，澄澈透亮，沒有云兒飄浮，少了些明麗與耀眼，多了份悠悠緩緩的寧?kù)o與淡定，不刺眼，不張揚(yáng)，不再千變?nèi)f化，不再陰晴不定。

3、秋，是憂傷的季節(jié)，枯葉紛飛，片片飄零，覺得自己就像一片秋葉，秋一到，風(fēng)一吹，心無(wú)所依。

4、秋天的風(fēng)是不溫不火的，在秋風(fēng)撫摸下，那些金黃的色彩悄然離開樹的枝頭，在風(fēng)中打幾個(gè)旋轉(zhuǎn)，溫婉的和歲月道別，奔向大地又開始孕育著另一個(gè)生機(jī)。

5、秋天的喜悅在人們心中流淌，金黃的色調(diào)是他們永不變的情懷。

6、秋草有情，徑自凋敝；黃花無(wú)意，引領(lǐng)南山遠(yuǎn)眺。阡陌相交，炊煙裊裊，那是秋天里寫不盡的詩(shī)情。

7、秋天來(lái)了，大漠的胡楊樹掛滿金黃的葉子，愈發(fā)顯露出秋的風(fēng)采，秋雨飄過，雨水浸染的胡楊葉，慢慢變成淺黃、深黃，且迅速蔓延全樹。

8、秋，仿佛一夜之間來(lái)臨，漫卷塵埃，飛揚(yáng)阡陌，席卷心的城池。

9、走在秋日的路上，抬頭看看幽藍(lán)的天空，柔和的云朵，一陣輕風(fēng)徐徐吹拂過眉梢，有點(diǎn)涼意，清清爽爽。

10、或是晨光初照，或是山街夕輝，獨(dú)坐秋天，高天、淡云、遠(yuǎn)山、近樹、鳥鳴，幕天席地，一曲幽遠(yuǎn)的天籟交響在你的心底里升起。

11、秋季與春季相比雖然氣溫比較相似，但是少了那種偶爾剌骨的寒意，更多的是有了一種能平息浮躁的溫情與柔軟。

12、秋風(fēng)，舞動(dòng)高妙的指揮棒，時(shí)疾時(shí)徐，時(shí)輕時(shí)重，游刃有余地調(diào)和著這秋之聲的大合唱！

13、深邃的金秋，萬(wàn)木凋零，在這孤獨(dú)寂寥的時(shí)光里，仍孕育著新生，就像人生一樣，你不能總在外面顛峰，你也會(huì)進(jìn)入低落的時(shí)候，而在低落中會(huì)孕育著再一次升華。

14、秋風(fēng)瑟瑟，寒冷襲來(lái)，這僅僅是一種表象，自然有時(shí)如人，刀子嘴豆腐心。

15、遠(yuǎn)方的山與近處的莊稼構(gòu)成了秋的成熟與韻味，歲月在此刻如流水潺潺，書寫著淡泊光陰。

16、秋風(fēng)過耳，吹起那千古悲涼的曲調(diào)，橫掃那些諱莫如深的落寞，思念如海在心中奔騰翻滾，記憶如刀在心上狠狠地鏤刻。

17、秋，是豐收的季節(jié)，那田地里的麥穗搖曳著飽滿豐盈的身姿隨風(fēng)扭擺，果樹上的果實(shí)個(gè)個(gè)像待嫁的新娘，新鮮可人，嬌嫩欲滴。

18、綿綿的秋雨終于拜別了這片北國(guó)的鄉(xiāng)村，老人可以愜意地散步，孩子們又能在四野玩的盡興，久宅著的人們終于長(zhǎng)舒一口氣，享受秋高氣爽的恩賜，登高望遠(yuǎn)，一展多日的雅興。

19、拾一枚吻過秋水的卵石珍藏，是珍藏一種秋天的情懷。

20、秋天是一種廓然空闊的心緒，秋天是一種淡然愜意的閑適。()

21、秋天的氣息，是悄無(wú)聲息的較量，冷視炎夏猖狂的浮躁，擊落嘶鳴的蟬沸，悲憫草叢里蟋蟀的歡欣，以低迷的姿態(tài)，立在夏的街角，等待卸了妝的狂歡冷場(chǎng)，以秋雨的洗禮開始另一場(chǎng)驚心的表白。

22、不要“悲落葉于勁秋”，拋開“自古逢秋悲寂寥”，呷一口香茗，披一襲寧?kù)o，走進(jìn)秋天，感受那絲絲美好吧。

23、秋天的色彩是繼春天的初綠、夏天的碧綠之后，從深綠轉(zhuǎn)向微黃，在眼簾可及的范圍之內(nèi)，生命已呈飽滿。

24、相對(duì)于春的繁麗，夏的浮華，冬的死寂，秋是一位洞明世態(tài)炎涼，又還未至垂垂已老的中年偉男。

25、清風(fēng)滌蕩你的肺腑，天籟撥動(dòng)你的心音。一泓流水，一弦絲竹之音和鳴，你便知道，你該去看看秋天了。

26、秋雨是溫存的，斜斜的飛紛，沒有春雨的纏綿、夏雨的粗暴以及冬雨的凄苦，行走在這樣的季節(jié)，最容易使人安靜，會(huì)在匆匆的步履之中思念著家，思念著親人。

篇8

秋天，有秋天的意境，春天夏天冬天也是一樣。中國(guó)的古人向來(lái)都是以享樂見長(zhǎng)的，春日里看山花爛漫，細(xì)雨和風(fēng)聽燕子；夏日里品流水潺湲，擊水中流，浪遏飛舟；冬天漫步林海雪原，一曲《雪山春曉》洋洋灑灑，妙哉。而在秋天，賞秋、品味秋的樂事就更多了，暫且不說中秋賞月，重陽(yáng)登高賞菊，單說秋日里紅葉飄香這一重景色，就讓人無(wú)限向往。

校園里的樹葉將枯未枯，將落未落。滿地的落葉恰似人到中年，散發(fā)出成熟的美；又像八旬老翁，積滿生活的智慧。若說秋葉凋零是樹和根生命交接，那么枝和葉當(dāng)?shù)炙览p綿；若說木葉盡脫是秋分戀上樹葉的美，值此之際，秋分吹木葉，是若即若離還是不離不棄？落葉歸根，遠(yuǎn)方的煙火是否還在！落葉總是勾起那些或者關(guān)于生命的思考或者關(guān)于家鄉(xiāng)思念。

良辰美景，賞心樂事。當(dāng)有曲水流觴，絲竹管弦。曲水流觴大概是指望不上了，管弦絲竹么，有是有，不過不是管，也不是竹了。搖滾，是我心中的圣樂，生命中總是有一些感動(dòng)是離不開搖滾的。

例如，披頭士。六十年前，他們大約是十七八歲的年齡的時(shí)候在干嘛呢，大概是拿著屬于他們的搓衣板奏出屬于搖滾的坯子，或者是逃課和那些姑娘們約會(huì)。但是誰(shuí)能想到這幾個(gè)從破敗的利物浦城市里走出來(lái)的小伙子日后能組建出稱為世界上最偉大的搖滾樂隊(duì)呢。披頭士們，最開始是從電臺(tái)中饑渴的吸收那些屬于美國(guó)的聲音，到后來(lái)的足以改變他們?nèi)松壽E的德國(guó)之行，再到后來(lái)的登錄美國(guó)功成名就。每一個(gè)足跡，都訴說這屬于他們的故事，我估計(jì)去不了艾比路音樂室，也去不了利物浦尋找關(guān)于他們的遺蹤，我只不過是一個(gè)小小的聆聽者，在這秋天里回憶關(guān)于他們的往事。

搖滾，搖滾，搖滾究竟有著怎樣的力量。

在我的搖滾的世界中只有我一個(gè)人，一個(gè)人在大街上手舞足蹈，披頭散發(fā)，一顆心慢慢激動(dòng)起來(lái)，就像春天里小草破土而出，夏天的流星飛過天際，總有一些美是在內(nèi)心描述不出來(lái)但卻能讓我們?nèi)绱思?dòng)，總有一些情感讓我們難以言表卻又如此迷戀。一個(gè)人也不孤獨(dú)，一個(gè)人也可以有屬于自己的精彩，不知道這是所有人的感覺還是我所獨(dú)有的，聽完高昂的搖滾，我的心反而是靜了下來(lái)。再聽別的音樂，世界都變的寂靜了。這時(shí)候，世界可以是黛玉的相思血淚、春柳春花那般深深的傷感，可以是“巍巍兮，高山；浩蕩兮，流水”那種知音難覓的失落；還可以是關(guān)于笑傲江湖的刀光劍影豪俠氣概；當(dāng)然也逃不開左牽黃右蒼狼那種狂喜。一個(gè)人的世界，或喜或悲，心兒如同江河不系舟般跌宕起伏，尋思著關(guān)于那些未來(lái)的夢(mèng)想。

一曲終了，哪里是云哪里是天似乎也分不太清楚了，大學(xué)路的落葉似乎下落的趨勢(shì)加快了一些，行人變得可愛了一些，鐵馬似乎也不像以前那樣轟轟隆隆的了?？諝庵杏幸环N屬于大海的味道，我不知道這種大海的味道在哪里來(lái)的，但是我知道這是大海的味道，因?yàn)?，只有大海才這么寬廣豁達(dá)，只有波濤才這么洶涌有力。只有搖滾才有這中力量。

有人說的好，古調(diào)音雖好，今人皆不彈。搖滾，特別是六十年前的搖滾，大多是不為人知的。The beatles，rolling stone、R、M、E等等，大多數(shù)人都聞所未聞，也對(duì)，在曼哈頓的大街上有幾人能聽到蟋蟀的啾啾！大多數(shù)人對(duì)搖滾知之甚少，看法都停留在重金屬或者搖滾樂人怪異的裝飾上面。搖滾不是什么陽(yáng)春白雪，只不過是從最平凡得人群中創(chuàng)造出的最平凡的節(jié)奏。但搖滾的不平凡在于他們能在最艱苦的環(huán)境中給人以最蓬勃的力量。很少有人懂搖滾。

趁著這股屬于搖滾的勁頭還沒褪下來(lái)，我去圖書館看會(huì)兒書，在校園的樹影斑駁里散散步，深深的感受屬于秋日里的美。秋風(fēng)乍起，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)嗎？金風(fēng)奏出屬于吉他的主旋律，讓落葉承擔(dān)貝斯的和音部分，用腳步踏出鼓點(diǎn)的節(jié)拍，一起在秋日里盡情的搖滾。

我代表偉大的自然之主，把古典音樂賜予春天，春風(fēng)協(xié)奏古琴臺(tái)，往事如煙，月好花圓；我將流行音樂賜予夏天，熒光棒伴隨著啤酒舞動(dòng)著夏天的激動(dòng)；我將鄉(xiāng)村風(fēng)賜給冬天，綿軟的嗓音能中和北風(fēng)的利刃。而秋天，我將對(duì)他頂禮膜拜，因?yàn)閾u滾樂屬于秋天。不是嗎，只有秋天才能走出搖滾的那份悸動(dòng)。秋風(fēng)吹過，木葉飄零，那是關(guān)于搖滾的呼喚；秋水時(shí)至，浩浩蕩蕩，流淌著多少關(guān)于搖滾的感動(dòng)；晴空一鶴，飄飄渺渺，一股屬于搖滾的大氣憾然襲來(lái)。喝酒吧，作詩(shī)吧，看風(fēng)景吧，聽搖滾吧，這才是秋的本性！

仁者樂山，智者樂水。音樂是一種性格，準(zhǔn)確的說，搖滾是一種性格，是一種哲學(xué)。我不懂哲學(xué)，但約莫認(rèn)為哲學(xué)是反應(yīng)人內(nèi)心最深處的性格罷了。搖滾在我生命中占有怎樣的位置呢？我不會(huì)吉他貝斯，甚至敲打不出最基礎(chǔ)的節(jié)奏，只能當(dāng)一個(gè)糊涂人跟這搖滾的節(jié)奏也就搖滾了起來(lái)，是搖滾搖滾了我。但是，情到深處，不得不發(fā)，心潮澎湃的時(shí)候，聽搖滾到手舞足蹈，是我搖滾了搖滾還是搖滾搖滾了我也未可知了。愛搖滾樂事我一輩子的事情。

搖滾，是一種關(guān)于靈魂的力量。搖滾是用靈魂，用生命唱出來(lái)的，讓那些軟綿綿的聲音都見鬼去吧。用尖叫次透靈魂，用聲嘶力竭來(lái)吼出那些歷盡的滄桑。用心聽搖滾，然后在生命力迸發(fā)出屬于搖滾的力量。搖滾藏在內(nèi)心的最深處，搖滾的激情、搖滾改變墮落、搖滾的悸動(dòng)每一刻都在深深的吸引著我，影響著我。總有那么一刻，靈魂的節(jié)拍和吉他的和音是能一起搖滾的。

篇9

1.按要求填寫詩(shī)句。(8分)

(1)《觀滄海》中展現(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩(shī)句是： ， 。

(2)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹， 。

(3) ，小橋流水人家， 。

(4)《十則》論述學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴人們不要不懂裝懂的名句是：

,_____ ______,_____ ____。

(5) ，思而不學(xué)則殆。

2.下面字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.棲息(qī) 猝然長(zhǎng)逝(cù) 醞釀(liàng) 昂然挺立

B.枯涸(hé) 心曠神怡(yí) 盤虬臥龍(qiú) 峰圍蝶陣

C.扒竊(pī) 玲瓏剔透(tī) 貯藏(chǔ) 擎天撼地

D.奢望(shē…) 抖擻精神(sǒu) 仙露瓊漿(qióng) 明查秋毫

3.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。

B.從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。

C.當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你要能悵然若失地說：“我已經(jīng)盡我所能了?！?/p>

D.我的奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然。

4.我們走進(jìn)四季，感受四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)用“我喜歡……因?yàn)椤钡木涫綄懸痪湓挘?如：我喜歡秋天，因?yàn)榍锾齑凳炝说竟龋导t了果實(shí)，給大地披上了新裝。)(2分)

我喜歡 ，因?yàn)?/p>

5.綜合實(shí)踐活動(dòng)。(4分)

(1)下列幾則公益廣告，從主觀情感和客觀效果看，用語(yǔ)不夠得體的一項(xiàng)是( )(2分)

A.把美麗留給大家共同分享吧!——花壇寄語(yǔ)折花者

B.別對(duì)我動(dòng)手動(dòng)腳?！獦淠炯恼Z(yǔ)

C.抽煙有害身體健康?！銦熂恼Z(yǔ)

D.我的形象全在你舉手投足之間?！獕Ρ诩恼Z(yǔ)

(2)閱讀下面一段文字，回答文后問題。(2分)

兩個(gè)賣瓜人分別在各自的西瓜攤前豎了一塊牌子，夸耀自己的瓜好。甲在牌子上寫道：“甜得舍不得賣。”乙在牌子上寫道：“甜的舍不得賣?！眱H僅一字之差，結(jié)果卻是甲的生意非常好，而乙的西瓜卻少有人問津。請(qǐng)問，就只有一字之差，為什么甲的生意那么好，而乙的西瓜卻沒什么人買呢?請(qǐng)你從語(yǔ)文的角度來(lái)分析原因。

原因是：

二.古詩(shī)文閱讀。(12分)

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。

6.此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)

字更好，為什么?(2分)

7.解釋第三聯(lián)的意思，并說說它所蘊(yùn)含的哲理。(2分)

童趣

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

8.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。(2分)

以叢草為林

9.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。(2分)

(1)作青云白鶴觀( ) (2)觀之正濃( )

10.翻譯下面句子。(2分)

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中

11.作者從小就有如此閑情，以致后來(lái)成為文學(xué)家，你從中得到什么啟示?(2分)

二、現(xiàn)代文閱讀(30分)

(一)

時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。

暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！?/p>

“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”

我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

“好，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！?/p>

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。

我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。

12.找出文中景物描寫的句子，并說說其作用。(3分)

景物描寫的句子有：

作用是：

篇10

認(rèn)真聽老師讀《變色房子》，然后回答下列問題：

1、 小兔把種子種在哪里?

__________________________________________

2、讀一讀，連一連。

秋天　發(fā)芽了紅艷艷的

夏天　結(jié)果了綠油油的

春天　開花了金燦燦的

3、小兔生活在什么樣的房子里，它覺得怎樣?

__________________________________________

二、積累運(yùn)用(共70分)

1.請(qǐng)按照字母表順序給下列字母排序。(3分)

H B Z Y G W T V L

__________________________________________

2.我是小小書法家。(看拼音寫詞語(yǔ))(8分)

yǐ jīnɡ ___________

zhī dào___________

zǔ ɡuó___________

huǒ bàn___________

shēnɡ yīn ___________

ɡé mìnɡ___________

yuǎn jìn___________

jīnɡ chánɡ___________

3.填一填(5分)

(1)“你”是(　)旁，共(　)筆，()結(jié)構(gòu)，筆順是(　 )。

(2)“卻”共(　)筆，第六筆是( 　)，筆順是(　 )。

(3)“成”字共(　)筆，第一筆是(　)，組詞( )(　 　)。

(4)《春曉》的作者是()朝的(　)?！峨x離原上草》是

()朝(　)寫的。

4.在正確的讀音后面打∨錯(cuò)的打×。(4分)

shēnɡzhǎnɡ ( ) zhǒnɡ zi (　 )

生長(zhǎng) shēn zhǎnɡ ( ) 種子 zhònɡ zi (　 )

kān shū ( ) yāo qiú ( )

看書 kàn shū (　 ) 要求 yào qiú (　 )

5.給下列字換偏旁并組詞。(6分)

她(　)( 　)

伯(　 )(　 　)

住( )(　 　)

杯(　)(　 　)

塊(　)(　)

跟(　 )(　)

6.我該用哪個(gè)字，請(qǐng)認(rèn)真填一填。(8分　)

已　以

① 我(　)經(jīng)會(huì)讀書了。

② 媽媽告訴我(　)后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

在　再

① 山坡上一群綿羊()吃草。

② 以后我()也不遲到了。

快塊

① 在一()綠色的草地上，有一只白色的小兔。

② 小鳥飛()地落下來(lái)。

坐 座

① 我( )在河邊看風(fēng)景。 ②遠(yuǎn)處是一( )高山。

8、連詞成句并加上標(biāo)點(diǎn)。(10分)

①、鼠年孩子出生的鼠屬

_______________________________________________________

②、公園帶我們老師　去春游

_______________________________________________________

③、我好消息一個(gè)　告訴　大家

_______________________________________________________

④、掉進(jìn)　月亮　啦　水里

_______________________________________________________

⑤、小壁虎尾巴一條　長(zhǎng)出

_______________________________________________________

9.補(bǔ)充句子并加上標(biāo)點(diǎn)。(8分)

①?zèng)]有尾巴___________

②___________飛來(lái)飛去

③小姑娘的臉___________

④你喜歡___________

10.課文精彩回放。(18分)

①( 　 )生雨，( )隨風(fēng)。潮漲()，()虧盈。

②遙()不是雪，()有暗()來(lái)。

③(　)彎彎山中行，()深出是(　)。

④但是樹木(　 )的時(shí)候，我們(　 )風(fēng)在跳舞了。

⑤當(dāng)帕米高原還掛著滿天(　)，長(zhǎng)江、黃河挽起高山(　)。我們的祖國(guó)()廣大。

⑥()非所宜。幼不學(xué)，()。人不學(xué)，(　)。

三、口語(yǔ)交際(5分)

星期日，小立和小剛到圖書館，他們想看一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

這時(shí)圖書管理員微笑著走過來(lái)和他倆打招呼。假如你是小立或小剛，

你會(huì)怎樣向管理員借書?

__________________________________________________________________

四、讀寫天地(15分)

閱讀短文并回答問題。(6分)

(一)

我有一支心愛的鉛筆，是爸爸媽媽給我買的。

這支鉛筆花花綠綠，很美麗。鉛筆上畫著一支大白鵝，紅嘴巴，

高額頭，渾身雪白。它在池塘里快活地游來(lái)游去，可愛極了。水面

上有一片片的荷葉，好像漂著一頂頂帽子。水早緩緩地流著，好像

在說：“小朋友，你要好好學(xué)習(xí)呀!”

1.這篇短文有____個(gè)自然段。(1分)

2.第二節(jié)有______句話。(1分)

3.用“____”劃出描寫鉛筆頭上大白鵝的句子。(2分)

4.這篇短文主要寫了：(用“√”劃出)(2分)

①這支鉛筆是爸爸媽媽給我買的。 ( )

②水要小朋友好好學(xué)習(xí)。 ( )

③這支鉛筆很美麗。 ( )

(二)

________

一只小烏鴉長(zhǎng)著一身黑色的羽毛，不怎么好看。它“呱呱”地

叫，聲音也不好聽，但它心靈很美，從小就懂得愛自己的爸爸和媽

媽。

小烏鴉的爸爸和媽媽老了，飛不動(dòng)了。小烏鴉就天天飛去給它

們找吃的。不管是“呼呼”地刮著北風(fēng)，還是“嘩嘩”地下著大雨，

小烏鴉一點(diǎn)也不害怕。它從東飛到西，又從南飛到北，找到了吃的，

就叼回來(lái)，一口一口地喂它的爸爸和媽媽呀!

1.請(qǐng)給這篇短文加上標(biāo)題。(1分)

2.找出文中表示聲音的詞語(yǔ)。(3分)

____________________________________________

3.用“__”畫出小烏鴉愛爸爸和媽媽的語(yǔ)句。(1分)

4.根據(jù)短文寫話：(4分)

你喜歡文中的小烏鴉嗎?說說你喜歡的理由，并說一說你從小

烏鴉身上學(xué)到了什么?

_____________________________________________________________________________

附：聽力材料：

變色房子

小兔造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。

春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。

夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，灰狼看不見。