導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇數(shù)控技術(shù)畢業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1實(shí)施

我院在2010級(jí)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)執(zhí)行時(shí)采用上述模式，進(jìn)行了數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革試點(diǎn)。試點(diǎn)選取30名數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行，分為4組，根據(jù)學(xué)生綜合能力高低每組題目各有差異。第一階段，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生情況選題。在試點(diǎn)階段，為了保質(zhì)保量完成教改全過(guò)程，除風(fēng)力推料機(jī)構(gòu)為我院參加全省機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽機(jī)構(gòu)難度較大外，其他的如裝卸器，槽輪機(jī)構(gòu)，大力神杯相對(duì)難度都較小。風(fēng)力推料機(jī)構(gòu)由15人分別完成葉輪加工，凸輪軸加工，齒輪加工，偏心輪加工，底板、推桿、料筒等部分加工，其余3項(xiàng)目共有15人完成。第二階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行造型、編程、加工、裝配。本階段，由指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生完成料單上報(bào)，所需工裝清單；院部進(jìn)行材料的準(zhǔn)備，并由數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心提供相應(yīng)的工裝，機(jī)床；在不影響正常教學(xué)的前提下，畢業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的加工我們主要安排在課余時(shí)間進(jìn)行，如晚自習(xí)、周末。學(xué)生進(jìn)行零件工藝設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)計(jì)算、造型、數(shù)控編程、數(shù)控加工；在整個(gè)加工過(guò)程中，老師指導(dǎo)學(xué)生選用合適的刀具、夾具、量具、切削用量保證零件的加工精度。最終各小組成員完成零部件加工后，進(jìn)行裝配。標(biāo)準(zhǔn)件：如軸承、螺釘、螺母、墊片由項(xiàng)目組統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)；在裝配過(guò)程中，出現(xiàn)問(wèn)題，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修正，直至完成機(jī)構(gòu)裝配達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。第三階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)資料整理完善。各小組成員根據(jù)自己完成的指定零件進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)資料整理，主要內(nèi)容有零件圖繪制，零件結(jié)構(gòu)分析，工藝規(guī)程設(shè)計(jì)，各工序工裝的選擇，各工序切削用量的選擇，數(shù)控加工程序的編制，畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)幾個(gè)部分。本階段不僅僅要對(duì)零件進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，更重要的是提高工藝規(guī)程資料的填寫(xiě)、畢業(yè)設(shè)計(jì)文本資料的規(guī)范，通過(guò)本階段的總結(jié)，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)涵的升華，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，為走上工作崗位做好鋪墊。第四階段，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。在答辯過(guò)程中我們一改以往提問(wèn)基礎(chǔ)理論知識(shí)的模式，重點(diǎn)讓學(xué)生陳述自己在機(jī)構(gòu)加工過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及問(wèn)題的解決方案，真正通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦、動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題。圖1為數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)施流程圖。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)教改效果

通過(guò)2013屆數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革試點(diǎn)后座談，學(xué)生普遍反映收獲頗豐，既鞏固了原本所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)又加強(qiáng)了數(shù)控編程、加工、裝配等知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其對(duì)數(shù)控刀具、夾具、量具、切削用量這些知識(shí)理解更深刻，還教會(huì)了學(xué)生如何處理實(shí)際問(wèn)題，如何獨(dú)立解決問(wèn)題，學(xué)生的積極性很高，效果很好。

3總結(jié)

篇2

自薦信(Self Recommendation Letter)是自我推銷(xiāo)采用的一種形式,推薦自己適合擔(dān)任某項(xiàng)工作或從事某種活動(dòng),以便對(duì)方接受的一種專(zhuān)用信件。以下是小編整理的數(shù)控專(zhuān)業(yè)技校畢業(yè)生自薦信，以供大家參考。

數(shù)控專(zhuān)業(yè)技校畢業(yè)生自薦信一：領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感謝您能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)看我的自薦信。

本人是廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校模具與數(shù)控專(zhuān)業(yè)2008屆的應(yīng)屆畢業(yè)生。

在三年的技校生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課余時(shí)間積極的去拓寬自己的知識(shí)，并積極參加學(xué)校的各種體育活動(dòng)。作為正要跨出校門(mén)，邁向社會(huì)的技校生，我以滿(mǎn)腔的熱情與信心去迎接這一切。

當(dāng)今社會(huì)需要高質(zhì)量的復(fù)合型人才，因此我時(shí)刻注意自身的全面提高，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)在校的統(tǒng)一考試。在模具與數(shù)控方面有較深厚的理論基礎(chǔ)，機(jī)械制圖、機(jī)械工藝、公差配合、機(jī)械制造、專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)、機(jī)械加工、電腦繪圖等各方面有了一定基礎(chǔ)。

三年技校生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕.

希望通過(guò)我的這封自薦信，能使您對(duì)我有一個(gè)更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴公司的發(fā)展建設(shè)中去。您的選擇是我的期望。給我一次機(jī)會(huì)還您一份驚喜。

期待您的回復(fù)。

祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上

-- 穩(wěn)步發(fā)展!

數(shù)控專(zhuān)業(yè)技校畢業(yè)生自薦信二：尊敬的：

你好!我是XXXXX，是師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生，得知貴發(fā)展前景廣闊，的學(xué)習(xí)情況，社會(huì)工作能力對(duì)貴的，故毛遂自薦。

過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能是我自信的基礎(chǔ)，在大學(xué)期間，我主修數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)，刻苦努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)有的，能熟練運(yùn)用在實(shí)踐中去。課余，我努力學(xué)習(xí)的知識(shí)，并的參加實(shí)踐，故有的操作能力和組織能力。

大學(xué)里，多彩的社會(huì)生活和井然有序而又緊張的學(xué)習(xí)氣氛，使我多不同程序的鍛煉和考驗(yàn);正值和努力是我做人的原則。沉著冷靜是我遇事的;愛(ài)好使我非常的充實(shí);眾多的朋友使我倍感。我有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何和挑戰(zhàn)，我深深的懂得，昨天的成績(jī)已成歷史，還看未來(lái)，在激烈的，是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的下。腳踏實(shí)地不懈的努力，才能明天的輝煌;的培養(yǎng)能力，素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使于不敗之地。

讀書(shū)時(shí)挺喜歡數(shù)學(xué)的，在一次看日歷，無(wú)意之間了很有趣的關(guān)系，陽(yáng)歷和周幾之間的關(guān)系。近幾個(gè)月的思考終于讓我了的換算方法。也總結(jié)出了之間的換算公式。

我熱忱的期待你的垂青和接納，路貴聘用，將不負(fù)眾望，盡最大忠誠(chéng)與努力工作。以謙遜的在貴步步實(shí)干，點(diǎn)滴積累，充實(shí)，的為貴公司，共創(chuàng)輝煌未來(lái)。

最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達(dá)，蒸蒸日上!

此致

敬禮!

自薦人：XXXXX

數(shù)控專(zhuān)業(yè)技校畢業(yè)生自薦信三：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!

我是**職業(yè)技術(shù)學(xué)院《機(jī)械設(shè)備與數(shù)控技術(shù)》專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)得知貴單位招聘，特?cái)M此自薦信推薦自己，我相信我扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的熱情和踏實(shí)進(jìn)取的作風(fēng)能得到您的賞識(shí)，以下是我的自我介紹。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”!正是對(duì)這種先苦后甜的感知和對(duì)人生的不斷追求，促使我不懈地努力奮斗。我力求自己成為有技術(shù)、有思想和有紀(jì)律的優(yōu)秀畢業(yè)生。目前我已完成了對(duì)《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械cad/cam》和《機(jī)床電器》等基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并參加了車(chē)床、銑床、電工與鉗工的實(shí)訓(xùn)。我以理論結(jié)合實(shí)際的思想指導(dǎo)學(xué)習(xí)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，曾多次獲得一、二等獎(jiǎng)學(xué)金和“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并在努力下取得了數(shù)銑中級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)和autocad等證書(shū)。現(xiàn)在的我已具備了較強(qiáng)的理論知識(shí)和動(dòng)手能力。

我深深認(rèn)識(shí)到社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展需要綜合素質(zhì)的人才，因此在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，積極地從各方面鍛煉自己，讓自己綜合發(fā)展。中專(zhuān)畢業(yè)時(shí)我就到深圳泰祥汽車(chē)配件有限公司實(shí)習(xí)了八個(gè)多月。我認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)的做事態(tài)度得到了廣泛的好評(píng)。在電腦方面，我已填補(bǔ)了過(guò)去的空白，從入學(xué)前的一無(wú)所識(shí)，到現(xiàn)在已能對(duì)windows系統(tǒng)進(jìn)行熟練的操作和基本維護(hù)。此外我對(duì)qc七大手法、iso等管理、質(zhì)量方面的知識(shí)也有一定的了解。同時(shí)，在學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)的過(guò)程中，我更注重的是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，這將有助于我以后更容易地學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新事物，從而能使我更好地學(xué)習(xí)和工作、更好地與四海同仁一道，共創(chuàng)貴公司輝煌的明天!

五年專(zhuān)業(yè)知識(shí)的所學(xué)，是為了能勝任貴公司的工作而準(zhǔn)備。我在為擠身成為貴公司的一員而努力，希望得到貴公司同樣熱情的回應(yīng)!

隨信附上我的求職簡(jiǎn)歷，期待與您的面談!

誠(chéng)祝貴公司：

篇3

關(guān)鍵詞 CASS9.0；數(shù)字測(cè)圖；繪圖技巧；質(zhì)量控制

中圖分類(lèi)號(hào)TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2011）42-0212-02

0 引言

大比例尺地形圖是我國(guó)城鎮(zhèn)建設(shè)常用地圖，精度要求高，而城鎮(zhèn)地形地物密集、種類(lèi)繁多，因此在內(nèi)業(yè)成圖中常常因軟件運(yùn)用不夠熟練、內(nèi)外業(yè)協(xié)作不緊密等問(wèn)題影響作業(yè)精度和工作效率。寶雞某測(cè)區(qū)面積約70km2，外業(yè)主要依靠全站儀或者GPS-RTK和草圖配合的測(cè)記法進(jìn)行外業(yè)數(shù)據(jù)采集，室內(nèi)利用CASS9.0編輯成圖。筆者根據(jù)本地區(qū)的內(nèi)業(yè)繪圖工作中，對(duì)CASS9.0繪圖軟件中大比例尺數(shù)字地圖內(nèi)業(yè)繪圖的技巧和制圖過(guò)程的質(zhì)量控制進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

1 內(nèi)業(yè)繪圖技巧

1.1 野外測(cè)量點(diǎn)展繪

展繪野外測(cè)點(diǎn)的點(diǎn)號(hào)和高程時(shí)，由于面積大，工作量大，時(shí)限長(zhǎng)，有的區(qū)域可能同時(shí)存在若干天的數(shù)據(jù)，而CASS軟件中所有的點(diǎn)位、點(diǎn)號(hào)都默認(rèn)在ZDH圖層，高程則在GCD圖層，且都默認(rèn)是紅色，為了把每天的任務(wù)區(qū)分開(kāi)，可以按天分顏色建立圖層。這種方法在使圖面更清晰的同時(shí)也避免了遺漏數(shù)據(jù)。

1.2 “地物特征匹配”功能

“地物特征匹配”功能提供了把復(fù)合線匹配成需要的地物，不但能匹配圖形的特性更能同時(shí)修改其屬性。特別適合于解決一些特殊地物的繪制，例如，在CASS軟件中，房屋是固定形狀，但現(xiàn)實(shí)中則有很多不規(guī)則房屋，實(shí)際外業(yè)測(cè)點(diǎn)個(gè)數(shù)又比較有限，導(dǎo)致人工描繪誤差較大。因此在實(shí)際繪圖中，可先用弧線描繪不規(guī)則的邊或者使用復(fù)合線描繪完成后在進(jìn)行擬合，使用“地物特征匹配”功能，則可以對(duì)弧線或者復(fù)合線賦予了應(yīng)用的屬性。

1.3 三角網(wǎng)修改

三角網(wǎng)的建立是等高線繪制的前提，正確的三角網(wǎng)才能繪制出正確的等高線，一般來(lái)說(shuō)，花1天時(shí)間編三角網(wǎng)，1天半就能出來(lái)正確的等高線；花1小時(shí)編輯三角網(wǎng)網(wǎng)，2天出來(lái)的等高線還是錯(cuò)誤的，因此三角網(wǎng)的編輯就非常重要。

實(shí)際中部分地形點(diǎn)按照等高線繪制原則，不應(yīng)參與等高線的構(gòu)建，比如當(dāng)碎步點(diǎn)位于干塘內(nèi)、院落內(nèi)或者渠底時(shí)，就不能參與等高線的構(gòu)建。這樣可利用“刪除三角形頂點(diǎn)”的功能對(duì)三角網(wǎng)進(jìn)行修改。

同時(shí)，由于三角網(wǎng)和等高線間的嚴(yán)密邏輯關(guān)系，可以先用不光滑的折線生成臨時(shí)的等高線，等高距取1m為宜，對(duì)照等高線進(jìn)行三角網(wǎng)的編輯，檢查錯(cuò)誤的高程點(diǎn)、遺漏的三角網(wǎng)、連錯(cuò)的三角網(wǎng)等問(wèn)題；然后保存修改后的三角網(wǎng)結(jié)果，重新繪制等高線，如此反復(fù)，直到三角網(wǎng)沒(méi)有問(wèn)題為止。

另外，在三角網(wǎng)的修改中，為了避免等高線出現(xiàn)問(wèn)題，在一些未觀測(cè)的地區(qū)可根據(jù)實(shí)際地形插入部分點(diǎn)，特別是陡坎部分。其主要依據(jù)的方法有：根據(jù)坎高、前后坎高內(nèi)插、前后高程內(nèi)插等。

1.3.2 三角網(wǎng)的合并

“三角網(wǎng)存取”功能可將已經(jīng)建立好的三角網(wǎng)DTM模型保存到文件中隨時(shí)調(diào)用，將增加的高程點(diǎn)展出后用“圖面DTM完善”，則將新增點(diǎn)自動(dòng)插入到原有的DTM模型中去，可以節(jié)約大量的時(shí)間。對(duì)于兩個(gè)以上小組共同作業(yè)，可以在各自的圖形文件中分別建立DTM模型并保存三角網(wǎng)，待各自完成后合并圖形，利用“圖面DTM完善”即可將各個(gè)獨(dú)立的DTM模型自動(dòng)重組在一起，而不必進(jìn)行數(shù)據(jù)的合并后再重新建立DTM模型。

1.4 等高線勾繪

三角網(wǎng)修改完成后，不要用折線繪制，而用3次B樣條線繪制等高線，否則拉等高線的時(shí)間會(huì)成倍增加，然后對(duì)有疙瘩、有“鴨嘴”等的高線進(jìn)行編輯，需要特別指出的是，由于此時(shí)為了便于拉等高線，等高線是樣條擬合的，所以絕對(duì)不能打斷等高線，如果要打斷就必須先將其變成“不擬合”才能打斷，否則文件容量會(huì)大大增加。

1.5 線型規(guī)范化

在所有地形編輯和繪制完成以后，為了保證圖面地形的美觀需要對(duì)整圖圖面做處理。選擇所有圖層，可將線寬都改為0.00mm，然后再將線寬都改為“Bylayer”，這樣打印出來(lái)的圖形線條就非常漂亮。

1.6 繪圖順序和習(xí)慣技巧

本次地形測(cè)繪的一般繪圖順序?yàn)椋合壤L制各種控制點(diǎn)，再重點(diǎn)繪制線狀地物，例如道路、水渠、圍墻等要素，形成大致輪廓；其次繪制房屋、植被、管線設(shè)施、獨(dú)立地物等；最后集中繪制路燈、獨(dú)立樹(shù)等單個(gè)同類(lèi)地物，最后則進(jìn)行地貌繪制。同時(shí)，為避免誤操作或突然斷電造成數(shù)據(jù)丟失，工作中要保持經(jīng)常存盤(pán)的習(xí)慣。

2 內(nèi)業(yè)繪圖的質(zhì)量控制

數(shù)字測(cè)圖內(nèi)業(yè)處理涉及的數(shù)字線劃圖DLG的質(zhì)量元素主要為地理精度、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、整飾質(zhì)量、入庫(kù)檢查等幾個(gè)方面。

2.1 地理精度的質(zhì)量控制

地理精度檢查主要包括各種地形圖要素的正確性，各種地理要素的表示是否協(xié)調(diào)一致，注記和符號(hào)的表示是否符合圖式要求，綜合取舍是否恰當(dāng)，圖面是否清晰、美觀，圖廓整飾是否正確完整等。

同時(shí)，必須檢查控制點(diǎn)的合理性和分布的均勻性，按照規(guī)范要求，一般來(lái)說(shuō)，單幅1:1 000地形圖不得少于四個(gè)控制點(diǎn)，且必須均勻分布。

2.2 數(shù)字基礎(chǔ)質(zhì)量控制

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)主要檢查所用坐標(biāo)系統(tǒng)的正確性，圖廓線坐標(biāo)及控制點(diǎn)的正確性檢查，圖廓接邊檢查等。特別是接邊檢查時(shí)，既要保證圖形的接邊，還必須保證接邊部位屬性的一致性。

2.3 圖幅整飾質(zhì)量

圖幅整飾質(zhì)量直接影響著圖面的美觀。當(dāng)出現(xiàn)圖廓線與房屋和地物壓蓋的現(xiàn)象時(shí)，沿縱橫所有圖廓線逐個(gè)圖幅進(jìn)行檢查，集中處理此類(lèi)壓蓋問(wèn)題。另外，道路等線型地物和較大的建筑物在分幅的時(shí)候容易被切割，為保證單張圖幅的可讀性，在每張圖幅上都按規(guī)范進(jìn)行了屬性的注記。

2.4 入庫(kù)質(zhì)量檢查

為了便于入庫(kù)檢查，在CASS9.0版中新增“圖形實(shí)體檢查”的功能，該功能有利于對(duì)整幅圖自動(dòng)檢查出人工難以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)用本項(xiàng)功能在檢查糾錯(cuò)、規(guī)范成果方面會(huì)起到很好的效果。

3 結(jié)論和建議

本次測(cè)圖內(nèi)業(yè)在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的前提下，靈活處理實(shí)際地物與圖式的關(guān)系，總結(jié)出了適應(yīng)城鎮(zhèn)地形的整套內(nèi)業(yè)工作方法和質(zhì)量檢查辦法，成功地繪制了面積約70km2區(qū)域的1:1 000地形圖。產(chǎn)品不僅在作業(yè)精度上滿(mǎn)足要求，而且提高了工作效率，積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞：煤層；瓦斯；抽采；水平定向鉆孔工藝；沖洗液技術(shù)

我國(guó)對(duì)于煤礦資源的開(kāi)采逐步深入，隨著煤炭資源開(kāi)采力度的加大，對(duì)煤層瓦斯的治理成為了重要的研究課題和內(nèi)容，對(duì)煤層瓦斯的有效治理是礦井安全生產(chǎn)的重要前提。為此，需要通過(guò)井下煤層瓦斯抽采水平定向鉆孔工藝，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)瓦斯的治理。同時(shí)，在復(fù)雜煤層之中還要運(yùn)用穩(wěn)定孔壁的沖洗液技術(shù)，以保障鉆進(jìn)效率和鉆井施工的正常進(jìn)行。

1 煤油咚鉤椴傷平定向鉆孔工藝的難點(diǎn)

1.1 復(fù)雜的地質(zhì)環(huán)境

在煤層瓦斯抽采水平定向鉆孔的工藝運(yùn)用之中，其地質(zhì)區(qū)域相對(duì)復(fù)雜，難免存在褶皺、斷層、陷落柱等復(fù)雜的地質(zhì)構(gòu)造帶；煤層的高吸附性、低滲透性特征，還會(huì)導(dǎo)致鉆孔孔壁穩(wěn)定性較差的問(wèn)題；煤層中的瓦斯成分較高，存在瓦斯超限、噴孔等危險(xiǎn)。

1.2 難于控制鉆孔軌跡

在煤層瓦斯抽采水平定向鉆孔工藝應(yīng)用過(guò)程中，鉆孔在煤層中的延伸狀態(tài)，需要加大對(duì)鉆孔軌跡的精準(zhǔn)控制，然而由于存在較為復(fù)雜的地質(zhì)構(gòu)造，容易出現(xiàn)煤層坍塌卡鉆等問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)鉆孔軌跡的方位角的控制難度加大。

2 煤層瓦斯抽采水平定向鉆孔工藝應(yīng)用

2.1 鉆具組合應(yīng)用

在煤層瓦斯抽采水平定向鉆孔工藝之中，需要依據(jù)鉆孔開(kāi)孔設(shè)計(jì)的相關(guān)參數(shù)，如：傾角、方位角，采用回轉(zhuǎn)鉆井的工藝和方式，實(shí)現(xiàn)開(kāi)孔。鉆具主要采用Φ96mmPDC平底鉆頭+Φ73mm鉆桿，并與孔口管、孔口氣液分離器相聯(lián)結(jié)。

2.2 瓦斯抽采水平定向鉆孔工藝流程

煤層瓦斯抽采水平定向鉆孔施工中的成孔工藝步驟及流程，主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）首先鉆主孔，用清水洗凈，清理孔內(nèi)的巖屑，并使煤層的井壁保持穩(wěn)定。

（2）提升鉆具，使之到達(dá)分支孔的設(shè)計(jì)孔深位置，測(cè)量出鉆孔的軌跡相關(guān)數(shù)據(jù)，分析和計(jì)算出最佳的分支點(diǎn)，調(diào)整鉆具到最佳面向角，運(yùn)用控時(shí)鉆進(jìn)的方式，側(cè)鉆出一個(gè)水平分支孔。繼而再將鉆孔清洗之后，進(jìn)入到下一個(gè)開(kāi)分支孔位置，裸眼側(cè)鉆下一個(gè)水平分支孔。

（3）全部的分支孔鉆進(jìn)完畢之后，裸眼封孔，然后再對(duì)煤層瓦斯實(shí)施負(fù)壓抽采。

2.3 控制鉆孔的軌跡

由于煤層的傾斜角度具有較大的起伏變化，具有相對(duì)復(fù)雜的地質(zhì)構(gòu)造特征。為此，需要鉆孔的軌跡進(jìn)行精準(zhǔn)的控制，以避免出現(xiàn)卡鉆和埋鉆的現(xiàn)象。具體措施主要有：

（1）判別地層的結(jié)構(gòu)變化。要以煤層采掘工程面圖為依據(jù)和參考，對(duì)煤層的水平定向鉆孔軌跡，進(jìn)行分析，根據(jù)鉆進(jìn)軌跡中的偏差、返渣巖性的變化情況，判定出鉆頭所在的煤層準(zhǔn)確位置。

（2）躲避異常的鉆進(jìn)區(qū)域。如果出現(xiàn)煤層松散、易于破碎、煤層裂隙發(fā)育鉆井液漏失的現(xiàn)象，則要將鉆具提起，躲避異常的鉆進(jìn)區(qū)域，進(jìn)入到安全的煤層區(qū)域開(kāi)分支孔。

2.4 注意要點(diǎn)

在采用煤層瓦斯抽采水平定向鉆孔工藝的過(guò)程中，它相較于傳統(tǒng)的回轉(zhuǎn)鉆進(jìn)技術(shù)而言，具有更高的鉆進(jìn)效率和鉆孔深度。在應(yīng)用這項(xiàng)工藝的過(guò)程中，要注意減少對(duì)煤層的擾動(dòng)。在對(duì)鉆孔軌跡控制的過(guò)程中，要盡量使鉆孔的轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)遠(yuǎn)離復(fù)雜、不穩(wěn)定的地層構(gòu)造，以避免出現(xiàn)卡鉆等事故。同時(shí)，還要盡量聯(lián)通煤層氣儲(chǔ)層的通道，以增加煤層氣的抽采效果。

3 穩(wěn)定孔壁沖洗液技術(shù)的運(yùn)用

3.1 沖洗液的種類(lèi)

（1）清水。這是對(duì)于孔壁較為穩(wěn)定、低轉(zhuǎn)速的淺孔施工技術(shù)而言，可以快速對(duì)鉆具加以冷卻，然而對(duì)于孔壁沒(méi)有過(guò)多的保護(hù)作用，性也較差。

（2）沖洗液。這是一種適宜應(yīng)用于高速鉆進(jìn)和深孔鉆進(jìn)的沖洗液，它通過(guò)添加皂化油腳和癸脂酸鈉的方法，增加了沖洗液的性。

（3）泥漿。這是一種應(yīng)用極其普遍的沖洗液，適宜應(yīng)用于孔壁不穩(wěn)定的鉆孔之中和鉆速較快的鉆孔之中，它具體可以分為水基泥漿和油基泥漿，具有黏度大、相對(duì)密度大、懸浮能力強(qiáng)的性能，可以在孔壁形成有一定厚度的泥皮，可以較好地保護(hù)孔壁，避免井噴現(xiàn)象。

（4）無(wú)固相聚合物沖洗液。這種沖洗液可以較好地保護(hù)孔壁，成本相對(duì)較低，有助于提升鉆機(jī)的鉆速；同時(shí)，它還可以有效地防止繩鉆鉆桿內(nèi)壁的結(jié)垢問(wèn)題。然而，由于復(fù)雜地層中存在大量松散、破碎、漏失等現(xiàn)象，這種沖洗液的泥漿濾失量較大，而無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)孔壁的穩(wěn)定，因而要采用低固相泥漿。

（5）低密度流體。對(duì)于缺水和鉆孔沖洗液濾失量大的地層之中，通常采用低密度流體，它具有鉆進(jìn)效率高的性能優(yōu)勢(shì)，然而對(duì)巖屑的攜帶能力較弱，需要消耗更多的能量。

3.2 穩(wěn)定孔壁的技術(shù)運(yùn)用

在煤層鉆探技術(shù)不斷拓展的形勢(shì)下，鉆探的速度、深度、廣度都在不斷擴(kuò)大，清水沖洗液顯然無(wú)法滿(mǎn)足鉆進(jìn)安全需求。傳統(tǒng)的固相沖洗液在煤層鉆進(jìn)時(shí)，可以在一定的程度上穩(wěn)定孔壁，然而也容易對(duì)煤層造成傷害，如：煤層會(huì)對(duì)沖洗液產(chǎn)生吸附；沖洗液中的固相顆粒會(huì)堵塞煤層中的瓦斯通道等，導(dǎo)致煤層瓦斯的抽采量下降。傳統(tǒng)的以清水作為沖洗液介質(zhì)的方法，在一定程度上制約了定向長(zhǎng)鉆孔的適用范疇，對(duì)于近水平鉆孔的效率和成孔深度都有影響。為此，需要加強(qiáng)沖洗液的膠結(jié)性能，可以采用高效油包水反相微乳液型鉆井沖洗液，它通過(guò)高分子水相擴(kuò)散到油相之中，生成以水為分散相、油為連續(xù)相的乳狀液，并以水相為內(nèi)相、油相為外相。它可以較好地減少對(duì)煤層的傷害，防范井漏事故，穩(wěn)定井壁，具有良好的控制性能。在對(duì)孔壁進(jìn)行穩(wěn)定的措施中，主要是依據(jù)孔壁巖層的性質(zhì)和應(yīng)力狀態(tài)，建構(gòu)孔壁內(nèi)部的壓力平衡狀態(tài)，使鉆孔可以實(shí)現(xiàn)平衡鉆進(jìn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，煤層瓦斯抽采水平定向鉆孔工藝是一項(xiàng)新型的技術(shù)和工藝，應(yīng)用于煤層井下瓦斯治理和抽采領(lǐng)域之中，具有較好的應(yīng)用效果。并且在對(duì)煤層鉆進(jìn)過(guò)程中的穩(wěn)定孔壁的施工過(guò)程中，還要選取適宜的沖洗液技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)煤層鉆進(jìn)孔壁的穩(wěn)定和保護(hù)，避免出現(xiàn)沖洗液對(duì)孔壁的破壞現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)

[1]姚寧平，張杰，李泉新，等.煤礦井下梳狀定向孔鉆進(jìn)技術(shù)研究與實(shí)踐[J].煤炭科學(xué)技術(shù)，2012（05）.

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關(guān)鍵詞：暖通專(zhuān)業(yè) 職業(yè)能力 畢業(yè)生 技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才

1.引言

供熱通風(fēng)與空調(diào)技術(shù)專(zhuān)業(yè)被建設(shè)部列為建筑行業(yè)緊缺專(zhuān)業(yè)之一，就業(yè)前景非常廣闊，尤其隨著我國(guó)住宅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中國(guó)建筑使用能耗已約占全社會(huì)能耗的28%，建筑節(jié)能越來(lái)越受到國(guó)家各部門(mén)的重視。為了保證我院供熱通風(fēng)與空調(diào)技術(shù)專(zhuān)業(yè)方面的人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格凸顯高職教育的針對(duì)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性等特色，縮小與用人單位需求的距離，從了解本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位的人才需求狀況入手，及時(shí)跟蹤人才市場(chǎng)需求及崗位要求的變化，來(lái)研究分析高職供熱通風(fēng)與空調(diào)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，來(lái)主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。

2.畢業(yè)生調(diào)查分析

通過(guò)對(duì)我院07～09級(jí)958名本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生做了跟蹤調(diào)查，可以看出畢業(yè)生主要分布在北方地區(qū)的建筑企業(yè)的施工崗位。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)單位主要為施工單位、監(jiān)理單位、供熱單位、設(shè)計(jì)單位等，如圖1所示。主要分布在北方地區(qū)的建筑企業(yè)的施工崗位，工作單位主要分布為東北地區(qū)、華北地區(qū)、華東地區(qū)等，如圖2所示。同時(shí)我們共發(fā)出調(diào)查表100份，

圖1畢業(yè)生就業(yè)單位分析圖 圖2畢業(yè)生就業(yè)單位分布圖

回收70份，其中單位綜合評(píng)價(jià)情況如下：從反饋回來(lái)的質(zhì)量跟蹤調(diào)查反饋表中不難看出，暖通專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多在建筑公司做建筑電氣、建筑給排水工程施工，有一部分在小型設(shè)計(jì)單位從事建筑電氣、建筑給排水工程設(shè)計(jì)、工程預(yù)算，另有一部分從事建筑弱電工程工作。從畢業(yè)生的就業(yè)取向看，畢業(yè)生大多數(shù)從事本專(zhuān)業(yè)工作，這說(shuō)明我們所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展并有很大的發(fā)展前景，專(zhuān)業(yè)定位準(zhǔn)確。用人單位對(duì)我們的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)也不錯(cuò)，學(xué)生參加工作基本能較快適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線技術(shù)崗位，在吃苦耐勞、自我提高、主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)精神、適應(yīng)能力、為人處事、知識(shí)的運(yùn)用等方面都是比較好的。

3.畢業(yè)生的評(píng)價(jià)

（1）畢業(yè)生所在單位對(duì)我院學(xué)生的評(píng)價(jià)，從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果看，用人單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的思想表現(xiàn)和職業(yè)道德及吃苦耐勞精神等予以充分肯定，特別是對(duì)畢業(yè)學(xué)生在基層工作崗位上能安心工作，具備較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)給予較高的評(píng)價(jià)。從座談會(huì)和非正式交談的情況看，畢業(yè)生用人單位普遍反映，學(xué)生政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)過(guò)硬，紀(jì)律好，工作中吃苦耐勞，勤學(xué)好問(wèn)，上進(jìn)心強(qiáng)，一般都是基層單位的業(yè)務(wù)骨干和業(yè)務(wù)能力，在單位中有良好的口碑，樹(shù)立了我們學(xué)院良好的形象。畢業(yè)生所在單位也對(duì)調(diào)查組提了一些建議，一是要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在職業(yè)道德方面還需加強(qiáng)，二是要在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面加大力度，使他們能盡快勝任自己的工作崗位要求。三是要培養(yǎng)與人交往溝通的能力，要有團(tuán)隊(duì)精神。

（2）畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，在對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查中畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的總體教學(xué)工作評(píng)價(jià)較好，絕大部分畢業(yè)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)教師的教書(shū)育人、學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序和自我管理比較好，大部分的畢業(yè)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)較合理、教學(xué)管理較嚴(yán)格。也有部分畢業(yè)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)施比較陳舊，與施工現(xiàn)場(chǎng)比有一定的差距，需要及時(shí)更新與增加數(shù)量。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段方面還有待加強(qiáng)，教材還有待更新。

4.調(diào)查結(jié)果的思考

通過(guò)本次畢業(yè)生質(zhì)量反饋調(diào)查，要培養(yǎng)較強(qiáng)的職業(yè)能力、高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。 應(yīng)在以下幾個(gè)方面采取措施。

（1）加強(qiáng)素質(zhì)教育，學(xué)生必須全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能在社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，這就要求學(xué)校堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育，要通過(guò)書(shū)本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外等多種途徑，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。正如本次調(diào)查的結(jié)果一樣，畢業(yè)生很少反映自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠用，而過(guò)多地反映自己的能力低、素質(zhì)差，說(shuō)明在人才培養(yǎng)上，忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）加大力度進(jìn)行教學(xué)改革，素質(zhì)教育是一項(xiàng)以知識(shí)傳授、方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實(shí)踐內(nèi)容的綜合性系統(tǒng)工程，素質(zhì)教育觀念必須貫穿于專(zhuān)業(yè)教育。首先，要繼續(xù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革。課程設(shè)置既要有利于培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也要有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。要加強(qiáng)基礎(chǔ)課的教育，為學(xué)生的今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其次素質(zhì)教育要從教學(xué)內(nèi)容、方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容上，要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識(shí)的更新，要改變過(guò)去只重知識(shí)傳授，忽視職業(yè)能力培養(yǎng)的做法，把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷能力放在首位，注重傳授學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)及探索和檢驗(yàn)知識(shí)的方法，并在課程內(nèi)容中融入有關(guān)創(chuàng)造知識(shí)主體的高尚精神境界。在教學(xué)方法與手段上，則要改變過(guò)去的被動(dòng)灌輸方法，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，要努力改變學(xué)生忽視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的傾向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的興趣。

（3）要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力有著重要作用，同時(shí)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生接觸、了解社會(huì)實(shí)際、培養(yǎng)職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)起著十分重要的作用。

（4）精心組織多種學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多方面能力。素質(zhì)教育是讓學(xué)生全面發(fā)展的教育，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，既有賴(lài)于其自身對(duì)知識(shí)的探求，更有賴(lài)于其自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。事實(shí)表明，學(xué)生活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，提高學(xué)生的總體素質(zhì)。

（5）加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體之一，高水平的教師才能培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生。在畢業(yè)生調(diào)查過(guò)程中，我們常聽(tīng)到學(xué)生對(duì)某些上課上得好、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師的稱(chēng)贊和感激，還有不少畢業(yè)生說(shuō)，學(xué)生想不想學(xué)，很大程度取決于老師教得好不好，這些都說(shuō)明教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的極其重要性。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。要注重發(fā)揮教師的主人翁精神和工作積極性。

（6）加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，建議以后加強(qiáng)與畢業(yè)生和校友的聯(lián)系，通過(guò)畢業(yè)生多渠道了解和收集各方面的信息，加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系與合作，努力創(chuàng)造條件，通過(guò)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作等活動(dòng)，拓寬辦學(xué)渠道，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響，形成良性循環(huán)，使學(xué)院有更大的發(fā)展。

5.結(jié)論

本次人才需求狀況調(diào)查表明，工程型人才占50.3%，技術(shù)型人才占32.8%，學(xué)術(shù)型人才僅占5.6%?？梢哉J(rèn)為，隨著生產(chǎn)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，工程型、技術(shù)型人才的需求數(shù)量將增加，人才需求結(jié)構(gòu)比例將呈現(xiàn)橄欖型。生產(chǎn)一線急需補(bǔ)充大批專(zhuān)業(yè)技術(shù)與管理人才，做為高等職業(yè)教育，它是以培養(yǎng)的“高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才”為目標(biāo)，恰好滿(mǎn)足這方面人才的需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 俞仲文，高職院校應(yīng)高舉技術(shù)教育大旗——關(guān)于我國(guó)高職教育未來(lái)走向的重新思考和定位[N] . 中國(guó)青年報(bào)，2011-4-18（11）

[2] 丁國(guó)宏、宋永軍，安裝企業(yè)人才需求的探索與研究，赤子， 2009.8

篇6

【摘 要】為適應(yīng)數(shù)控技術(shù)人才崗位群用人需求 發(fā)展 ,針對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn),對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入的研究,制定出既符合數(shù)控技術(shù)人才發(fā)展趨勢(shì),又滿(mǎn)足用人單位需求的特色人才職業(yè)能力培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控技術(shù) 職業(yè)能力 培養(yǎng)模式 崗位群

目前,制造業(yè)已成為我國(guó) 經(jīng)濟(jì) 的主要增長(zhǎng)點(diǎn),這也促使數(shù)控技術(shù)得以廣泛應(yīng)用,數(shù)控人才的嚴(yán)重短缺引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。許多高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開(kāi)設(shè)了數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè),然而從有關(guān)部門(mén)得知,這一兩年數(shù)控專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口的就業(yè)率并不很高[1]。一方面是社會(huì)對(duì)數(shù)控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)高技能人才的大量需求,另一方面是此專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)的巨大壓力。其原因主要是學(xué)校不是按 企業(yè) 所需要的人才目標(biāo)培養(yǎng)畢業(yè)生,這說(shuō)明我們高職 教育 在辦學(xué)理念、教學(xué)機(jī)制、理論課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面都存在與企業(yè)需求脫鉤的現(xiàn)象,沒(méi)有及時(shí)與企業(yè)溝通、合作,不能按企業(yè)的需求培養(yǎng)人才。

據(jù)調(diào)查, 企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的需求有以下三個(gè)層次:一是“基礎(chǔ)層”。要求精通數(shù)控加工, 熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作和手工編程,能夠?qū)?shù)控機(jī)床進(jìn)行簡(jiǎn)單維修。此類(lèi)人員目前市場(chǎng)需求量較大,但由于其知識(shí)較單一,其相對(duì)比例有所下降,已逐漸不能適應(yīng)日新月異的數(shù)控技術(shù)發(fā)展的需要。二是“復(fù)合層”。一種是掌握數(shù)控加工工藝知識(shí),能熟練運(yùn)用cad/cam等軟件進(jìn)行數(shù)控手工和自動(dòng)編程的數(shù)控編程員;另一種是熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、軟硬件結(jié)構(gòu),清楚數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)和機(jī)電聯(lián)調(diào),精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械和電氣維修的數(shù)控機(jī)床維護(hù)人員。由于要求知識(shí)面廣, 與數(shù)控相關(guān)的工作的適應(yīng)能力強(qiáng), 需要大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累, 因而培養(yǎng)較困難。由于進(jìn)口的大量高檔數(shù)控加工中心需要既能編程又能熟練操作的“復(fù)合層”來(lái)掌握, 未來(lái)幾年, 我國(guó)企業(yè)對(duì)“復(fù)合層”數(shù)控人才的需求將明顯增加。 此類(lèi)人才目前非常缺乏。三是“精英層”。是指精通數(shù)控編程、數(shù)控操作和數(shù)控維護(hù)、維修的高層次復(fù)合型數(shù)控通才。他們具有較高的專(zhuān)業(yè)理論水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 是企業(yè)的搶手人才。目前, 數(shù)控精英型人才在企業(yè)中所占比例僅為4.80%,他們將成為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展與完善的生力軍[2]。

1數(shù)控專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位群和職業(yè)能力

高等職業(yè)教育實(shí)質(zhì)上是就業(yè)教育, 目的就是培養(yǎng)具有較高素質(zhì)和職業(yè)崗位群所需專(zhuān)門(mén)知識(shí)及能力的技術(shù)應(yīng)用型人才[3]。職業(yè)性和實(shí)踐性是職業(yè)教育最鮮明的特色,因此,以能力為本位,注重綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)階段高等職業(yè)教育的主要培養(yǎng)模式。職業(yè)能力由核心職業(yè)能力、行業(yè)通用能力和職業(yè)特定能力構(gòu)成。職業(yè)能力的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生順利就業(yè)以及較快適應(yīng)企業(yè)職業(yè)崗位要求起到顯著作用, 它是當(dāng)前高等職業(yè)教育應(yīng)著力解決的問(wèn)題之一。

企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求的主要就業(yè)崗位為數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控加工工藝與編程、數(shù)控機(jī)床維護(hù)/維修,次要就業(yè)崗位有數(shù)控設(shè)備營(yíng)銷(xiāo)與售后服務(wù)、機(jī)電一體化設(shè)備操作、一線生產(chǎn)與技術(shù)管理等。由此可見(jiàn),數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要就業(yè)崗位群的職業(yè)能力為數(shù)控加工工藝分析、工藝方案制定和工藝規(guī)程設(shè)計(jì)能力;數(shù)控機(jī)床操作能力;數(shù)控手工及自動(dòng)編程能力; 質(zhì)量控制與分析能力;數(shù)控機(jī)床機(jī)械、電氣調(diào)試和維修能力等。

2理論課程設(shè)置

高職課程的理論教學(xué)體系應(yīng)以應(yīng)用為宗旨,以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,以相對(duì)完整的職業(yè)技能培養(yǎng)為基本要求,強(qiáng)化職業(yè)崗位能力的培養(yǎng),學(xué)以致用。要以職業(yè)分析和職業(yè)實(shí)踐要求為前提,來(lái)設(shè)置數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)理論課程。在具體設(shè)置上要增強(qiáng)理論課程的針對(duì)性,及時(shí)補(bǔ)充,動(dòng)態(tài)調(diào)整,以高職教育的“必要”、“夠用”為尺度,突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、先進(jìn)性和對(duì)技術(shù)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)的反映。在我校三年的數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中理論課堂教學(xué)(包括實(shí)驗(yàn))總課時(shí)為75周,我們將理論課程分為公共通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)核心課程三部分,其中公共通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程占整個(gè)理論教學(xué)的比例為62.8%,專(zhuān)業(yè)核心課程所占比例為37.2%。其具體設(shè)置見(jiàn)表1所示。

3 實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置

為了全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力,就必須開(kāi)展一系列相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)中我們采用模塊化漸進(jìn)式教學(xué)方式,分階段、分層次系統(tǒng)地安排實(shí)踐環(huán)節(jié)。三年里安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)總課時(shí)達(dá)到了39.5周,具體安排見(jiàn)表2所示。

4校企合作

校企合作是提升學(xué)生職業(yè)能力的最佳途徑。全方位的校企合作能夠把專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革等與技術(shù)服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),能夠?yàn)槿鎸?shí)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐性教學(xué),特別是專(zhuān)業(yè)核心課程等方面的實(shí)踐性教學(xué),必須有實(shí)際生產(chǎn)的環(huán)境。但是由于資金等條件的限制,每臺(tái)數(shù)控設(shè)備價(jià)格昂貴,學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的數(shù)控設(shè)備數(shù)量有限,每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手、實(shí)際操作機(jī)會(huì)很少,因而實(shí)踐效果并不好。為此,我們采取與校外實(shí)習(xí)基地合作的方式,有計(jì)劃地組織安排學(xué)生到 企業(yè) 參觀,進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)講授,跟班頂崗實(shí)習(xí),讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)環(huán)境下接受訓(xùn)練,營(yíng)造職業(yè)氛圍,加快了學(xué)生職業(yè)能力水平提升的速度,為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造了條件。

5結(jié)語(yǔ)

幾年來(lái)我們明確數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),以企業(yè)需求為導(dǎo)向,堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)思路,實(shí)行人才培養(yǎng)模式多樣化,向培養(yǎng)復(fù)合型、精英型數(shù)控人才培養(yǎng)方向 發(fā)展 ,使數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)了95%。學(xué)生在工作崗位經(jīng)過(guò)短暫的適應(yīng)期后,可很好得融入到企業(yè)氛圍中。

參考 文獻(xiàn)

[1] 程曉峰.論數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革. 職業(yè)技術(shù)[j]. 2009(3): 27

篇7

關(guān)鍵詞： 數(shù)控技術(shù) 實(shí)踐教學(xué)體系 探索

高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)懂工藝、精操作、會(huì)編程的高素質(zhì)技能型數(shù)控人才。在數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)體系的安排是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重。

1.數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系總體思路

（1）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生熟練掌握數(shù)控機(jī)床編程操作，熟悉電加工機(jī)床編程操作，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）實(shí)踐教學(xué)總體思路

數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括試驗(yàn)教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)四大部分。在實(shí)踐教學(xué)體系執(zhí)行過(guò)程中采用三階段教學(xué)模式，第一階段基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)，打基礎(chǔ)；第二階段專(zhuān)業(yè)核心技能實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化核心技能培養(yǎng)；第三階段專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)，注重?cái)?shù)控專(zhuān)業(yè)綜合能力的鍛煉培養(yǎng)。

2.數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施

（1）基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)階段

基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握普通機(jī)床的操作方法，對(duì)機(jī)械材料熱處理、公差、自動(dòng)控制等基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，為數(shù)控專(zhuān)業(yè)核心技能培養(yǎng)打基礎(chǔ)。本階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：工程材料與熱加工實(shí)驗(yàn)，機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，公差實(shí)驗(yàn)，液壓氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)，PLC實(shí)驗(yàn)，熱工實(shí)訓(xùn)（2周），AutoCAD繪圖實(shí)訓(xùn)（2周），車(chē)銑實(shí)訓(xùn)（4周），鉗工實(shí)訓(xùn)（2周）和數(shù)控機(jī)床認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（2周），本階段主要在一年級(jí)實(shí)施。

（2）專(zhuān)業(yè)核心技能培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)階段

專(zhuān)業(yè)核心技能培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)階段的教學(xué)目的是通過(guò)本階段的學(xué)習(xí)，熟練掌握數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作，掌握自動(dòng)編程、自動(dòng)加工，具備電加工機(jī)床編程操作能力，滿(mǎn)足數(shù)控加工崗位能力要求，實(shí)現(xiàn)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)。本階段實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)控編程設(shè)計(jì)（1周），數(shù)控工藝設(shè)計(jì)（1周），數(shù)控車(chē)床編程與加工（4周），數(shù)控銑床（加工中心）編程與加工（4周），線切割編程與加工（2周），CAD/CAM自動(dòng)編程與加工（4周）和校企合作工作站進(jìn)站學(xué)習(xí)（12周），本階段主要在二年級(jí)實(shí)施，校企合作工作站進(jìn)站學(xué)習(xí)因企業(yè)條件限制，每學(xué)期選派30名學(xué)員。

（3）專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)階段

專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)階段的教學(xué)目的是通過(guò)本階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生更好地進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)的融通，可以用綜合知識(shí)解決實(shí)際加工問(wèn)題，縮短學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)際加工零件之間的距離，為學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)崗位打好基礎(chǔ)。本階段實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)控畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯（7周），數(shù)控專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練（2周）和頂崗實(shí)習(xí)（20周），本階段主要在三年級(jí)實(shí)施。

3.數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中校企對(duì)接實(shí)現(xiàn)

（1）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近企業(yè)產(chǎn)品

在專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)階段的實(shí)踐教學(xué)，采用一體化項(xiàng)目教學(xué)方式。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，負(fù)責(zé)教師邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目設(shè)置，使項(xiàng)目設(shè)計(jì)更合理、更貼近企業(yè)實(shí)際，為培養(yǎng)符合企業(yè)需求的合格數(shù)控人才起到重要作用。

（2）利用校企合作工作站進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)依托國(guó)防職教集團(tuán)建立了西安嘉業(yè)航空校企合作工作站，專(zhuān)業(yè)依托工作站，每學(xué)期安排30名學(xué)生進(jìn)站進(jìn)行3個(gè)月的工學(xué)交替學(xué)習(xí)，進(jìn)站期間半天學(xué)習(xí)理論，半天實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)校派1名教師參與教學(xué)組織，企業(yè)安排技術(shù)人員進(jìn)行理論授課及相應(yīng)崗位的實(shí)踐指導(dǎo)。

（3）企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程

為了保障數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生符合企業(yè)需求，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)中委員一半來(lái)自企業(yè)，參與人才培養(yǎng)方案的制訂，確保培養(yǎng)方向不偏離。

課程建設(shè)過(guò)程邀請(qǐng)企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的能工巧匠參與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更符合企業(yè)實(shí)際。

頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替過(guò)程中，企業(yè)提供設(shè)備、實(shí)際產(chǎn)品，企業(yè)員工參與學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程。技能水平高、理論知識(shí)豐富的高級(jí)工程師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論授課；實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的操作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的指導(dǎo)。

4.實(shí)踐教學(xué)保障體系

（1）條件保障

三階段的實(shí)踐教學(xué)要求較高的實(shí)踐教學(xué)條件，包括企業(yè)的參與配合、設(shè)備、師資等。本專(zhuān)業(yè)投入一千萬(wàn)數(shù)控設(shè)備，并利用企業(yè)設(shè)備保障實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。在師資隊(duì)伍方面，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)擁有專(zhuān)業(yè)教師30余人，高級(jí)職稱(chēng)10人，雙師教師25人，并聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家任教為實(shí)踐教學(xué)提供充足的師資條件。

（2）制度保障

學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理處發(fā)出了一系列關(guān)于實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和技能競(jìng)賽等方面的實(shí)踐教學(xué)管理文件，以保障實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。

（3）運(yùn)行保障

教務(wù)處組織各專(zhuān)業(yè)在制訂人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，明確實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并嚴(yán)格要求實(shí)踐教學(xué)占總課時(shí)的50%以上。在執(zhí)行過(guò)程中，教務(wù)處、實(shí)踐教學(xué)處、督導(dǎo)處、數(shù)控學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)的初期、中期、末期進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)節(jié)的多級(jí)檢查，確保實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。

篇8

關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 工學(xué)結(jié)合 教學(xué)模式

職業(yè)教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)和重要實(shí)施途徑,是職業(yè)教育改革與發(fā)展的必然要求。高等職業(yè)教育的辦學(xué)方向是“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”,培養(yǎng)目標(biāo)是面向地方、基層經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展,適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要,培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成是高職教育教學(xué)工作的核心任務(wù),為貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件精神,我們集中精力對(duì)高職教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、“工學(xué)結(jié)合”課程體系和實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等諸方面的研究與實(shí)踐,現(xiàn)在取得了有效成果。

1、科學(xué)合理的制定工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案

1.1 確定符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中,采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)研,掌握了企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才需求信息,并多次邀請(qǐng)?zhí)旖蚴袡C(jī)床總廠、天津液壓機(jī)械集團(tuán)公司、天津泵業(yè)集團(tuán)有限公司、三星電子集團(tuán)公司等諸多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家共同研討,明確了企業(yè)數(shù)控技術(shù)人才的現(xiàn)狀和崗位需求,根據(jù)職業(yè)崗位（群）所需的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì),確定數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位,確保人才培養(yǎng)目標(biāo)符合社會(huì)需求。在知識(shí)、能力和素質(zhì)一體化培養(yǎng)中實(shí)行“理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育”三元互動(dòng)人才培養(yǎng)方案,并將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的始終。

1.2 以職業(yè)能力為主線確定教學(xué)計(jì)劃

確定以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線、符合認(rèn)識(shí)過(guò)程的“實(shí)踐——理論+實(shí)踐——實(shí)踐”循序漸進(jìn)的教學(xué)計(jì)劃,使學(xué)生的實(shí)際技能水平在工學(xué)交替教學(xué)中不斷上升。把落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo),突出職業(yè)能力訓(xùn)練,提高學(xué)生的崗位實(shí)際工作能力作為重點(diǎn)。各主要課程都設(shè)計(jì)了理論與實(shí)訓(xùn)一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù),要求直接為職業(yè)崗位服務(wù),強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性;對(duì)專(zhuān)業(yè)技能,重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)實(shí)用性,通過(guò)參加相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)技能鑒定,檢查學(xué)生的實(shí)際技能。

2、工學(xué)結(jié)合式課程體系的構(gòu)建

“工學(xué)結(jié)合”式的課程體系打破了以往“文化基礎(chǔ)課—專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課—專(zhuān)業(yè)課”的課程模式,以就業(yè)為導(dǎo)向,以崗位（群）需要的知識(shí)、技能為依據(jù),以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線,以全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)需要的適應(yīng)能力為核心,即從就業(yè)崗位(群)所需的能力入手,確定職業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),根據(jù)職業(yè)崗位所需的上崗條件設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐課程,而理論課的設(shè)置嚴(yán)格按照實(shí)踐課的要求確定,使課程體系滿(mǎn)足高職教育的培養(yǎng)目標(biāo),滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)職業(yè)人才的需求。以職業(yè)能力為核心的高等職業(yè)教育課程設(shè)置具有明顯的優(yōu)點(diǎn),它講求實(shí)用實(shí)效。

我院從2007年開(kāi)始,在數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)立工學(xué)結(jié)合試點(diǎn)班,教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,畢業(yè)生受到企業(yè)歡迎。企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)本崗情況的總滿(mǎn)意率達(dá)98.8%。企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的總滿(mǎn)意率達(dá)100%。由此可見(jiàn),我院數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標(biāo)符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求,數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力基本滿(mǎn)足用人單位的要求,學(xué)生學(xué)以致用,德才兼?zhèn)?得到用人單位的認(rèn)可。

3、工學(xué)結(jié)合課程的教學(xué)組織形式

在教學(xué)過(guò)程中,我們根據(jù)不同的課程性質(zhì)和課程目標(biāo)采用了相應(yīng)的工學(xué)結(jié)合的程體模式,如:構(gòu)建基于工作過(guò)程的教學(xué)模式、項(xiàng)目教學(xué)為載體的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。加大現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),實(shí)行“五合一”(即“理論與實(shí)踐合一;教室與車(chē)間合一;學(xué)生與學(xué)徒合一;教師與師傅合一;作品與產(chǎn)品合一”)的“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式。

3.1 基于工作過(guò)程的教學(xué)模式

在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中,以典型零件（產(chǎn)品）加工的全過(guò)程（金屬材料的性能分析—— 制造毛坯方法的選擇—— 機(jī)械加工工藝與裝備的確定---產(chǎn)品檢驗(yàn)—— 產(chǎn)品應(yīng)用）為主線進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)全過(guò)程進(jìn)行分析的能力。如在講毛坯制造的方法時(shí)采用錄像教學(xué);在講機(jī)械加工工藝與裝備的確定時(shí),采用錄像、實(shí)物和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的方法;在刀具的講解中重點(diǎn)講解刀具和刀套的類(lèi)型及選用。通過(guò)典型零件將課程內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系在一起,并增加新的工藝知識(shí),使學(xué)生對(duì)金屬材料的成型工藝及加工方法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到本專(zhuān)業(yè)要求的相應(yīng)知識(shí)和技能,收到較好的教學(xué)效果。

3.2 項(xiàng)目教學(xué)為載體的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式

《數(shù)控加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生全部達(dá)到數(shù)控加工技術(shù)四級(jí)（中級(jí)工）的技能水平,使較優(yōu)秀的學(xué)生達(dá)到高級(jí)工技能水平。圍繞這一總目標(biāo),將任務(wù)層層分解,按其包含的基本技能,將數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)再分為三個(gè)子模塊:金工實(shí)訓(xùn)模塊、數(shù)控加工模擬實(shí)訓(xùn)模塊和數(shù)控機(jī)床操作（專(zhuān)項(xiàng)技能）實(shí)訓(xùn)模塊,每個(gè)子模塊又包括多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（實(shí)訓(xùn)任務(wù)）。堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)與職業(yè)技能取證相結(jié)合,學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定由職業(yè)技能取證代替（即以證代考）,把提高學(xué)生的職業(yè)技能工作落到實(shí)處。通過(guò)數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),學(xué)生全部達(dá)到數(shù)控車(chē)床操作工中級(jí)技能水平,部分優(yōu)秀學(xué)生達(dá)到高級(jí)工技能水平。通過(guò)加工中心實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),學(xué)生全部達(dá)到加工中心操作工初中級(jí)技能水平,使部分較優(yōu)秀學(xué)生達(dá)到高級(jí)工技能水平。

篇9

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù) 專(zhuān)業(yè)核心課程 理實(shí)一體化

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）009-187-02

1 前言

高職教育是為現(xiàn)代化社會(huì)主義社會(huì)培養(yǎng)高技能的應(yīng)用性人才，通過(guò)大量多年對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)研論證以及對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)趨勢(shì)的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式需要進(jìn)行改革。下面從以下幾個(gè)方面提出整個(gè)課程整體設(shè)計(jì)改革思路。

2 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握數(shù)控設(shè)備的編程、操作以及適應(yīng)數(shù)控工藝設(shè)計(jì)、編程、操作等第一線需要的高技能應(yīng)用型人才。培養(yǎng)方向如表1。

3課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容

本著“必需、夠用”理實(shí)一體為原則，對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)有關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，如：

數(shù)控車(chē)工藝與編程――將數(shù)控車(chē)床結(jié)構(gòu)、數(shù)控車(chē)工藝、數(shù)控車(chē)編程有機(jī)整合。

數(shù)控銑工藝與編程――將數(shù)控銑床結(jié)構(gòu)、數(shù)控銑床工藝、數(shù)控銑床編程有機(jī)整合。

數(shù)控建模與自動(dòng)編程――將數(shù)控工藝與CAM課程有機(jī)整合。

打破原有課程體系講授方法，基于工作過(guò)程的課程方案。能有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。使其不斷適應(yīng)職業(yè)的變化，在“從新手到專(zhuān)家”的職業(yè)生涯之路得到自身發(fā)展。

4 數(shù)控車(chē)工藝與編程實(shí)例

整個(gè)教學(xué)工作過(guò)程基于理實(shí)一體化的教學(xué)模式，采用數(shù)控仿真操作和實(shí)訓(xùn)車(chē)間實(shí)際加工的教學(xué)思路，工作任務(wù)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，符合從易到難的加工規(guī)律，整體提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

5.1 教學(xué)程序設(shè)計(jì)

布置學(xué)習(xí)任務(wù)：車(chē)外圓及車(chē)端面（如表2）。

教師準(zhǔn)備：數(shù)控仿真系統(tǒng)，圖紙，工藝參數(shù)表等。

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)軸類(lèi)零件知識(shí)，讀圖方法及量具使用。

情景導(dǎo)入：學(xué)生分組探討，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際闡述外圓加工的基本知識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系學(xué)生自己的生產(chǎn)實(shí)際導(dǎo)入新課，體現(xiàn)學(xué)習(xí)和就業(yè)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課題興趣。

5.2教學(xué)過(guò)程

步驟一：將課程從學(xué)生以具有的知識(shí)引入，如：可將此問(wèn)題比喻成“剪紙”，讓學(xué)生規(guī)劃“剪紙”路線。

步驟二：（1）學(xué)生用語(yǔ)言描述“剪紙”過(guò)程。（2）將語(yǔ)言描述的“剪紙”過(guò)程翻譯成數(shù)控語(yǔ)言。注：講解基本編程指令，并編制程序。

步驟三：（1）講解機(jī)床的結(jié)構(gòu)，傳動(dòng)。（2）講解切削用量三要素及粗車(chē)、精車(chē)的概念。（3）講解機(jī)床的控制面板。

步驟四：編制數(shù)控加工工藝，并填寫(xiě)工藝參數(shù)表。

步驟五：（1）工件在三爪卡盤(pán)上正確安裝步驟。（2）車(chē)刀正確選用。（3）掌握三爪卡盤(pán)定位精度。

步驟六：錄入編制程序，進(jìn)行數(shù)控加工。學(xué)生分組相互交流加工零件的經(jīng)驗(yàn)，并派代表發(fā)言，最后，教師總結(jié)。

5.3 教學(xué)課堂總結(jié)

一個(gè)體會(huì)：基于工作過(guò)程個(gè)性化訓(xùn)練與分組協(xié)作的教學(xué)組織形式比較適合數(shù)控加工的一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)可操作性強(qiáng)，既能提高學(xué)生的技術(shù)水平，又能升華學(xué)生的品格。一點(diǎn)不足：以多門(mén)理論課為支撐的數(shù)控加工一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系還缺乏系統(tǒng)性和完整性。一個(gè)比喻：教室是編導(dǎo)，學(xué)生是演員，課程任務(wù)是劇情，社會(huì)和企業(yè)是觀眾。

6 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)數(shù)控技術(shù)課程改革，強(qiáng)化了理實(shí)一體化的教學(xué)模式，以專(zhuān)業(yè)核心一體化為指導(dǎo)，建設(shè)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程，以專(zhuān)業(yè)核心課程為切入點(diǎn)，開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，將教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的精神，為學(xué)生畢業(yè)以后在社會(huì)實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：數(shù)控專(zhuān)業(yè)；改革；多軸；就業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）13-0177-02

高職學(xué)生近幾年的生源受到本科的擴(kuò)招和考生總數(shù)的整體下降的影響，基礎(chǔ)呈現(xiàn)出大幅度的下降。就陜西省而言（如下表），從2009年的理工科大專(zhuān)分?jǐn)?shù)線300分到2013年的大專(zhuān)分?jǐn)?shù)線150分，造成現(xiàn)在的高職學(xué)校的畢業(yè)生的質(zhì)量大幅下降。

一、高職數(shù)控現(xiàn)狀

雖然各個(gè)高職院校在花大力氣去提高學(xué)生的知識(shí)水平，比如引進(jìn)德國(guó)職業(yè)教育方式、工作過(guò)程導(dǎo)向、項(xiàng)目式教學(xué)、理實(shí)一體化課程等等，高職學(xué)生的實(shí)踐能力有了相應(yīng)提升，但是由于本科生畢業(yè)生數(shù)量的大幅提升和中專(zhuān)數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生本身實(shí)訓(xùn)時(shí)間要比高職專(zhuān)業(yè)學(xué)生要多，造成高職專(zhuān)業(yè)學(xué)生處在了一個(gè)比較尷尬的位置，理論比不過(guò)本科生，操作比不過(guò)中專(zhuān)生。特別是針對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生，中專(zhuān)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)已經(jīng)足夠勝任數(shù)控車(chē)床和數(shù)控銑床的操作工，而且工資要比高職數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工資標(biāo)準(zhǔn)要低。過(guò)了前幾年的熱度以后，由于工廠數(shù)控車(chē)床和數(shù)控銑床操作工的飽和，現(xiàn)在高職數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生近幾年數(shù)量越來(lái)越少，有很多高職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)停招。數(shù)控專(zhuān)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)投資較大的專(zhuān)業(yè)，數(shù)控加工設(shè)備價(jià)格昂貴，但回報(bào)較少，因此有一些學(xué)校已經(jīng)取消了數(shù)控專(zhuān)業(yè)。

二、教育部的引導(dǎo)

教育部在對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的發(fā)展上也花了很大的力氣，跟一些國(guó)際上知名的數(shù)控技術(shù)行業(yè)排頭兵積極合作，促成了FANUC應(yīng)用中心項(xiàng)目（全國(guó)十所院校）、DMG項(xiàng)目應(yīng)用中心（首批全國(guó)十所院校），這些中心的建成將極大的促進(jìn)我國(guó)數(shù)控加工行業(yè)高端人才的培養(yǎng)，并服務(wù)于社會(huì)，有利于提高我國(guó)機(jī)械加工行業(yè)的整體水平。

三、企業(yè)調(diào)研

通過(guò)學(xué)校大三學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間在不同企業(yè)的反饋信息可以看出，大部分大型企業(yè)均有大量的高速切削與多軸加工設(shè)備，但是由于這些設(shè)備價(jià)格昂貴，企業(yè)一般都是一個(gè)人負(fù)責(zé)一臺(tái)相關(guān)設(shè)備，因此需要較多的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才，而人才的缺乏也造成了很多大型企業(yè)在這些方面的發(fā)展相對(duì)比較緩慢。針對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，也不會(huì)讓剛剛畢業(yè)的高職學(xué)生去操作這些機(jī)床，操作前肯定是需要進(jìn)行大量培訓(xùn)的，而如果在學(xué)校期間已經(jīng)了解并掌握了一些相關(guān)知識(shí)，那對(duì)于他們?cè)谂嘤?xùn)期間肯定會(huì)有很大的幫助。

四、改革方向

對(duì)于還在開(kāi)辦數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從自身出發(fā)，提高自身的設(shè)備層次，購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的數(shù)控加工設(shè)備，比如四軸聯(lián)動(dòng)、五軸聯(lián)動(dòng)、高速加工、車(chē)銑復(fù)合等高端的數(shù)控加工設(shè)備，使自己的設(shè)備首先不落后于大部分企業(yè)。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要借助學(xué)校的有利資源大幅提升自身的操作水平，不能只是局限于課堂上所講的基本的知識(shí)，要勇于創(chuàng)新，敢于鉆研，提升自己的能力范圍，從基本的數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑操作往高端的四軸聯(lián)動(dòng)、五軸聯(lián)動(dòng)、高速加工等方面發(fā)展，這樣才能使自己在日后的工作中立于不敗之地。從教育部關(guān)于數(shù)控技能大賽的態(tài)度來(lái)看，獎(jiǎng)勵(lì)力度很多，工種范圍很廣，涵蓋了數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑、加工中心四軸、加工中心五軸，這都是從國(guó)家層次方面給數(shù)控專(zhuān)業(yè)的發(fā)展指明了方向?，F(xiàn)實(shí)的情況是，在本科院校里面沒(méi)有開(kāi)設(shè)數(shù)控專(zhuān)業(yè)，只有高職院校和中職院校有，中職院校由于辦學(xué)成本的限制，很難在多軸加工、高速加工設(shè)備上有很大投入，對(duì)于有些高職學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一樣，由于前幾年數(shù)控專(zhuān)業(yè)報(bào)考情況火爆，根本不考慮是否有能力開(kāi)設(shè)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，即使開(kāi)了投入也不是很大，所買(mǎi)的設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)校的基本需求，從陜西省的全國(guó)數(shù)控技能大賽選拔賽加工中心四軸和五軸的報(bào)名情況看，這兩個(gè)工種在2010年和2012年連續(xù)兩屆報(bào)名情況都很不理想，都各只有幾組（在2010和2012年高職組加工中心五軸教師學(xué)生組合只有兩個(gè)學(xué)校參與），而參賽的隊(duì)伍無(wú)非就是投入較多的那幾所陜西省排名靠前的高職院校。但是如果能有大量投入的學(xué)校，數(shù)控專(zhuān)業(yè)肯定會(huì)獨(dú)樹(shù)一幟，做到引領(lǐng)周邊企業(yè)的發(fā)展（比如西航院）。特別是針對(duì)西部軍工企業(yè)相對(duì)較多，需要大量的多軸加工操作人員，所以西部的高職院校就更需要大力去發(fā)展數(shù)控專(zhuān)業(yè)，來(lái)滿(mǎn)足企業(yè)員工的需求，同時(shí)，也可以通過(guò)給周邊企業(yè)員工進(jìn)行多軸加工培訓(xùn)來(lái)達(dá)到回收前期大量投入的資金問(wèn)題。開(kāi)辦數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)校在沿海地區(qū)是非常多的，而且他們都根據(jù)周?chē)髽I(yè)的狀況來(lái)投資和發(fā)展自己學(xué)校的數(shù)控專(zhuān)業(yè)，從數(shù)控大賽上就看的很明顯，全國(guó)數(shù)控技能大賽上獲獎(jiǎng)的省、直轄市的院?；旧隙技性跂|部沿海地區(qū)，中國(guó)西部的省、直轄市很少能排名到前列的，西部高校數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后也大部分都去了東部沿海地區(qū)去淘金，因此更需要在學(xué)校期間努力去提升自身的能力水平，使自己在和東部沿海地區(qū)高職院校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)中不落下風(fēng)。

因此，數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要在學(xué)校期間打好基礎(chǔ)，同時(shí)還要跟得上時(shí)代的步伐，特別是針對(duì)西部高職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生（西部數(shù)控加工發(fā)展相對(duì)沿海地區(qū)要落后很多，而且企業(yè)和學(xué)校的相關(guān)合作較少），要做好自身定位，制定好發(fā)展方向，向高素質(zhì)高層次的數(shù)控加工技術(shù)人才方向邁進(jìn)，來(lái)保證自己在就業(yè)時(shí)以及以后的工作中有足夠的籌碼，被企業(yè)接受的同時(shí)還不能被社會(huì)所淘汰。

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