導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇品茶的詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不過(guò)，收入差距擴(kuò)大未必意味著窮人狀況惡化，因?yàn)槭杖氩⒉蝗坑糜谙M(fèi)，而衡量生活狀況的恰當(dāng)指標(biāo)是消費(fèi)條件和消費(fèi)能力。假如一個(gè)社會(huì)產(chǎn)出的全部消費(fèi)品中，窮人消費(fèi)的份額和總量都沒(méi)有減少，價(jià)格相對(duì)于可支配收入也沒(méi)有上漲，窮人的狀況就沒(méi)有惡化。最富裕的那些人，當(dāng)收入高到一定程度，再增加收入通常不會(huì)影響個(gè)人消費(fèi)水平；所以假如收入差距擴(kuò)大只是因?yàn)樽罡辉ｋA層收入提高了，消費(fèi)品的分配狀況就沒(méi)有變化；要判斷實(shí)際情況是不是這樣，需要一個(gè)“消費(fèi)基尼系數(shù)”，但目前可以看到的只有“收入基尼系數(shù)”。

除了消費(fèi)水平的差距，還要看富人將新增收入花在什么地方，這些開(kāi)支是擠壓了還是改善了大眾的消費(fèi)條件：大致可以區(qū)分四種情況，第一種是富人將新增收入用于消費(fèi)，并且這些消費(fèi)與大眾消費(fèi)構(gòu)成資源競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，比如多打高爾夫球，會(huì)抬高郊區(qū)住宅用地價(jià)格。

第二種是將新增收入用于消費(fèi)，但這些消費(fèi)品和服務(wù)的生產(chǎn)過(guò)程幾乎不額外使用任何大眾消費(fèi)品生產(chǎn)所需要的資源，因而不會(huì)抬高大眾消費(fèi)品價(jià)格，比如雇傭更多仆人。

第三種也是將新增收入用于消費(fèi)，但這些消費(fèi)行為沒(méi)有擠占大眾消費(fèi)資源，還為社會(huì)帶來(lái)正外部性，比如購(gòu)買(mǎi)藝術(shù)品，高價(jià)養(yǎng)活了很多藝術(shù)家，而作品通常大眾也能欣賞到；許多新型消費(fèi)品在形成規(guī)?；a(chǎn)之前能夠被設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出來(lái)并在市場(chǎng)上存活，都得益于樂(lè)意嘗鮮的富人愿意為新東西支付高價(jià)。

第四種是將新增收入投資于生產(chǎn)性活動(dòng)，而在市場(chǎng)機(jī)制的引導(dǎo)下，這些活動(dòng)的最終目標(biāo)都指向消費(fèi)條件的改善；從生產(chǎn)角度看，其產(chǎn)生的社會(huì)效果，和它所需要的資本掌握在多少人手里是沒(méi)有關(guān)系的，但假如掌握這些資本的人數(shù)減少了，統(tǒng)計(jì)上就表現(xiàn)為基尼系數(shù)提高，但實(shí)際上大眾消費(fèi)狀況反而改善了。

衡量收入差距擴(kuò)大會(huì)多大程度上惡化大眾和窮人的生活狀態(tài)，要看富人會(huì)將新增收入更多地用在哪方面。近年美國(guó)收入差距擴(kuò)大，可能緣于生產(chǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新活動(dòng)的增加。每次大規(guī)模的創(chuàng)新浪潮都會(huì)擴(kuò)大財(cái)富差距，因?yàn)槭袌?chǎng)機(jī)制會(huì)對(duì)帶來(lái)創(chuàng)新的發(fā)明家和基于創(chuàng)新而重新組織資源、改造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的企業(yè)家，作出巨額獎(jiǎng)勵(lì)，造就一批暴富新貴，結(jié)果會(huì)擴(kuò)大貧富差距。但只要這些新貴不將獲得的財(cái)富大量用于上述第一類(lèi)消費(fèi)，那么這一結(jié)果對(duì)大眾和窮人就不是壞事，這可能也解釋了，為何美國(guó)的基尼系數(shù)和中國(guó)的一樣高，但只有47%的美國(guó)人認(rèn)為貧富差距是個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。

篇2

    一、我國(guó)貧富差距現(xiàn)狀

    2011年1月份,我國(guó)內(nèi)地GDP達(dá)到58786億美元,已經(jīng)超越日本,成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體,人均GDP也有望突破4000美元關(guān)口。但同時(shí),我國(guó)內(nèi)地的貧富懸殊也創(chuàng)下歷史新高。根據(jù)世界銀行的研究,中國(guó)的基尼系數(shù)已從改革開(kāi)放前的0.16升至目前的0.47,不僅超過(guò)了國(guó)際上0.4的警戒線,也超越了世界大多數(shù)國(guó)家的水平。中國(guó)人民大學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)的基尼系數(shù)已達(dá)0.56。盡管數(shù)據(jù)不一,但是有一點(diǎn)是公認(rèn)的,目前我國(guó)的基尼系數(shù)要高于絕大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家,處于歷史最高點(diǎn)。貧富差距懸殊問(wèn)題已經(jīng)成為影響社會(huì)穩(wěn)定的重要誘因之一。貧富差距問(wèn)題體現(xiàn)在許多方面,然而以下兩方面尤為突出。

    (一)城鄉(xiāng)居民收入差距

    改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入水平不斷提升,我國(guó)城鄉(xiāng)居民的收入差距在不同階段也經(jīng)歷了不同的變化,總體呈擴(kuò)大趨勢(shì)。具體情況見(jiàn)下表。

    從上表可以看出改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)收入差距的逐步擴(kuò)大趨勢(shì)。

    (二)東、中、西部地區(qū)收入差距

    在我國(guó)開(kāi)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái),不同的地區(qū)都在努力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程,然而,由于區(qū)位優(yōu)勢(shì),資源環(huán)境,歷史文化等因素的差異,不同地區(qū)的發(fā)展情況迥然不同,其總體趨勢(shì)是東部沿海地區(qū)發(fā)展迅速,中西部發(fā)展較為緩慢,由此形成了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展東、中、西三級(jí)梯度的情形。根據(jù)2010年中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒的數(shù)據(jù)顯示,東部地區(qū)平均每人全部年收入為23153.21元,中部地區(qū)為15539.39元,西部為15523.03元。東部地區(qū)人均可支配收入為20953.21元,中部為14367.11元,西部為14213.47元。從以上數(shù)據(jù)可以看出,盡管我國(guó)始終貫徹西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,但東中西地區(qū)間差距還是十分明顯的。

    二、造成我國(guó)貧富差距的原因

    我國(guó)貧富差距的擴(kuò)大并不是單一因素造成的,而是多種因素相互交叉,共同起作用的結(jié)果。

    (一)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的貧富差距

    我國(guó)要發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),自然就要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)是效率的重要保障,而只要有競(jìng)爭(zhēng),就會(huì)有優(yōu)勝劣汰,貧富差距就會(huì)拉開(kāi)?？梢哉f(shuō),部分貧富差距是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期里,我國(guó)改革的著眼點(diǎn)始終放在效率層面上,堅(jiān)持效率優(yōu)先。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,特別是以效率為先的市場(chǎng)機(jī)制的確立,是社會(huì)財(cái)富迅速積累的源泉與動(dòng)力。

    (二)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的貧富差距

    貧富差距擴(kuò)大也是長(zhǎng)期鼓勵(lì)一部分人先富起來(lái)的政策的結(jié)果。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的建立和完善,按勞分配和按生產(chǎn)要素分配的制度逐步取代過(guò)去的平均主義分配制度,這為居民收入分配差距擴(kuò)大提供了可能性。

    另一方面,我國(guó)在改革開(kāi)放初期選擇的漸進(jìn)改革、區(qū)域傾斜、遞次開(kāi)放的非均衡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,在一定程度上拉大了城鄉(xiāng)與地區(qū)之間的貧富差距。

    來(lái)看一下城鄉(xiāng)差距的例子,劉易斯較早地揭示了發(fā)展中國(guó)家并存著以傳統(tǒng)生產(chǎn)方式為主的農(nóng)業(yè)和以制造業(yè)為主的現(xiàn)代化工業(yè)部門(mén)。兩部門(mén)之間由于生產(chǎn)效率的差異,勞動(dòng)力從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門(mén)向現(xiàn)代工業(yè)部門(mén)轉(zhuǎn)移。由于發(fā)展中國(guó)家農(nóng)業(yè)中存在著邊際生產(chǎn)率為零的剩余勞動(dòng)力,因此農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力的非農(nóng)業(yè)化轉(zhuǎn)移能夠促使二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐步消減。費(fèi)景漢、拉尼斯修正了劉易斯模型中的假設(shè),在考慮工農(nóng)業(yè)兩個(gè)部門(mén)平衡增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,完善了農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的二元經(jīng)濟(jì)發(fā)展思想。二元經(jīng)濟(jì)理論的主要觀點(diǎn)認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是生產(chǎn)要素從低生產(chǎn)率部門(mén)向高生產(chǎn)率部門(mén)流動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,由于收入分配的差距,導(dǎo)致勞動(dòng)要素從低收入的農(nóng)業(yè)部門(mén)向高收入的城市工業(yè)部門(mén)流動(dòng)。因此,收入不均等是啟動(dòng)和加速二元經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的必要條件,同時(shí)收入分配不公也是經(jīng)濟(jì)開(kāi)始增長(zhǎng)的必然結(jié)果。伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展到高級(jí)階段,潛在的剩余勞動(dòng)力消失,勞動(dòng)成了稀缺要素。工人的收入就會(huì)增加,而資本就成為較為充裕的生產(chǎn)要素,其收入份額就會(huì)下降。這樣以勞動(dòng)力的過(guò)剩變?yōu)槎倘睘檗D(zhuǎn)折點(diǎn),收入差距由上升的趨勢(shì)變?yōu)橄陆档内厔?shì)。

    通過(guò)上文的圖表也可以看出,改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)收入差距并未隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而逐步縮小,而是呈現(xiàn)逐步擴(kuò)大趨勢(shì)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的二元結(jié)構(gòu)明顯,但是結(jié)合我國(guó)國(guó)情發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展的同時(shí)并未實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的大規(guī)模轉(zhuǎn)移。例如,我國(guó)以戶籍為核心的城鄉(xiāng)分割的制度使二元結(jié)構(gòu)制度化。戶籍制度門(mén)檻決定的歧視性就業(yè)政策、歧視性社會(huì)保障措施等導(dǎo)致勞動(dòng)力的流動(dòng)受到限制。

篇3

【關(guān)鍵詞】食品 衛(wèi)生調(diào)查 食品用具

學(xué)校食堂衛(wèi)生安全事關(guān)千千萬(wàn)萬(wàn)青少年學(xué)生的身體健康和生命安全，為進(jìn)一步掌握學(xué)校食堂餐飲用具的衛(wèi)生狀況，2004年4～11月，遂對(duì)綿陽(yáng)城區(qū)32所大中專(zhuān)院校、中學(xué)及小學(xué)校食堂餐飲具、食堂內(nèi)盛放直接入口的食品容器、用具衛(wèi)生狀況進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1對(duì)象：綿陽(yáng)城區(qū)大專(zhuān)院校8所、中等專(zhuān)科學(xué)校12所、中學(xué)10所、小學(xué)2所，共32所學(xué)校102個(gè)學(xué)生就餐食堂。

1.2方法：①采取現(xiàn)場(chǎng)檢查，詢問(wèn)的方式，對(duì)食堂使用前的食品容器、用具進(jìn)行衛(wèi)生學(xué)調(diào)查，填寫(xiě)表格。②對(duì)已消毒的桶（飯桶、菜桶）、盆（飯盆、菜盆）、打飯板（勺）、菜勺等多種接觸和盛放直接入口的食品容器、用具采用大腸菌群紙片法，按照GB14934-1994《食（飲）具消毒衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行采樣、檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。

1.3調(diào)查內(nèi)容：①現(xiàn)場(chǎng)檢查學(xué)校操作間衛(wèi)生、消毒設(shè)施、消毒藥物及保潔情況；②現(xiàn)場(chǎng)抽查餐飲具消毒方法、藥物消毒濃度及從業(yè)人員一般常識(shí)；③對(duì)餐飲具和食品容器、用具消毒隨機(jī)抽樣，采取大腸菌群紙片法定性試驗(yàn)。凡出現(xiàn)1件定性試驗(yàn)陽(yáng)性判定為不合格樣品。

2 結(jié)果

2.1食品衛(wèi)生管理、學(xué)校“三證”及消毒設(shè)施情況：32所學(xué)校均有領(lǐng)導(dǎo)分管，102個(gè)學(xué)生就餐食堂均有負(fù)責(zé)人具體抓食品衛(wèi)生工作落實(shí)，學(xué)校食堂95.0%有“三防”設(shè)施，每個(gè)食堂設(shè)有餐飲具洗滌池、消毒池和保潔柜，90.0%的學(xué)校食堂采用含氯制劑消毒，10%的學(xué)校食堂采用蒸汽消毒，衛(wèi)生許可證申辦率為100%，從業(yè)人員812人，持有效健康證786人（96.8%），持有效衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證748個(gè)（92.1%）。學(xué)校食堂除餐飲具外，其它食品容器、用具均暴露在空氣中，無(wú)任何保潔措施。

2.2從業(yè)人員衛(wèi)生常識(shí)情況：現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)320名從業(yè)人員衛(wèi)生常識(shí)知曉率為61.8%，72名食堂管理人員衛(wèi)生常識(shí)知曉率為83.0%，詢問(wèn)68名餐飲具消毒人員對(duì)餐飲具消毒方法及藥物消毒濃度知曉率為62.0%。

2.3學(xué)校食堂餐飲具及食品容器、用具消毒質(zhì)量情況。

2.3.1不同管理方式學(xué)校食堂餐飲具消毒結(jié)果。32所學(xué)校102個(gè)食堂隨機(jī)抽取餐飲具共計(jì)3665件，合格2895件，合格率為79.0%，其中，學(xué)校管理食堂合格率86.1%，個(gè)人承包食堂合格中率為74.0%，個(gè)人承包與學(xué)校管理食堂的餐飲具消毒質(zhì)量比較，學(xué)校管理明顯好于個(gè)人承包食堂（X2=79.51，P

2.3.2不同管理方式學(xué)校食堂食品容器、用具消毒結(jié)果。47個(gè)學(xué)校管理食堂隨機(jī)抽取食品容器、用具共計(jì)215件，合格195件，合格率90.7%，55個(gè)人承包食堂隨機(jī)抽取樣品182件，合格145件，合格率為79.7%，個(gè)人承包與學(xué)校管理食堂的食品容器、用具消毒質(zhì)量比較，學(xué)校管理明顯好于個(gè)人承包食堂（X2=9.75P

3 討論

按照《食品衛(wèi)生法》第二章第八條第五款規(guī)定，餐具、飲具和盛放直接入品食品的容器，使用前必須潔凈、保持清潔。本次調(diào)查資料顯示，綿陽(yáng)城區(qū)32所學(xué)校共有102個(gè)學(xué)生就餐食堂，其中學(xué)校管理食堂47個(gè)，僅占46%，個(gè)人承包食堂55個(gè)，占54%，說(shuō)明學(xué)校受社會(huì)后勤工作趨向社會(huì)化的影響，對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理工作重視不夠，學(xué)校食品衛(wèi)生存在一定不安全隱患。從學(xué)校食堂餐飲具和食品容器、用具消毒合格率分析，個(gè)人承包食堂的餐飲具、食品容器、用具消毒合格率明顯低于學(xué)校管理食堂。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，管理松懈，個(gè)人承包食堂場(chǎng)地狹小、設(shè)施簡(jiǎn)陋、衛(wèi)生條件差、功能不完備，承包者及從業(yè)人員衛(wèi)生意識(shí)淡薄，衛(wèi)生習(xí)慣差，消毒工作不到位，消毒不嚴(yán)格，只注重經(jīng)濟(jì)利益，忽視食品容器、用具消毒和保潔工作，對(duì)于經(jīng)常使用的食品容器、用具操作中經(jīng)手的人越多越容易人為二次污染，應(yīng)加強(qiáng)消毒和保潔。

4 對(duì)策與建議

4.1加大投入，規(guī)范學(xué)生集中用餐場(chǎng)所。教育和衛(wèi)生行政主管部門(mén)應(yīng)該引起足夠的重視，加大對(duì)學(xué)生集體用餐食堂的投入，不斷改善學(xué)校食堂和學(xué)生集體用餐場(chǎng)所不符合衛(wèi)生要求的布局，禁止中小學(xué)校食堂對(duì)外承包，逐步取締學(xué)校承包小食堂（店）的食品經(jīng)營(yíng)，由學(xué)校集中管理，開(kāi)設(shè)規(guī)范的學(xué)生集體用餐食堂，為學(xué)生提供衛(wèi)生安全的就餐場(chǎng)所，保證學(xué)校食品衛(wèi)生安全。

4.2加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)職責(zé)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校食堂管理人員和負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督人員要深入抓好學(xué)校食品衛(wèi)生安全的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)把好食堂餐飲具的消毒質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)對(duì)食堂的食品容器、用具消毒和日常保潔，防止二次污染，杜絕食品隱患。

篇4

【 關(guān)鍵詞 】 粒度模型；數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)；時(shí)間維

1 前言

將哪些細(xì)粒度數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)儲(chǔ)？將這些數(shù)據(jù)聚集到哪一層次的粗粒度？是否能實(shí)現(xiàn)粒度自動(dòng)調(diào)整？這是建立本系統(tǒng)粒度模型時(shí)考慮的問(wèn)題。

2 基本原理

3 具體實(shí)現(xiàn)

3.1 查詢頻率統(tǒng)計(jì)

3.1.1 客戶端應(yīng)用程序交互

2.1.2查詢頻率的存儲(chǔ)

3.2 數(shù)據(jù)粒度調(diào)整

關(guān)于事實(shí)表的數(shù)據(jù)抽取存儲(chǔ)過(guò)程修改，與iniDimDate類(lèi)似，也通過(guò)增加一個(gè)存儲(chǔ)過(guò)程參數(shù)DateLevel來(lái)實(shí)現(xiàn)，根據(jù)該參數(shù)的值，對(duì)詳細(xì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，然后再存入到事實(shí)表OutAccFact中。

3.3 重新生成多維數(shù)據(jù)集

在對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中的維度表DimDate和事實(shí)表OutAccFact中的數(shù)據(jù)進(jìn)行重新初始化和抽取后，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的粒度已經(jīng)發(fā)生了變化，因此需要在之前建立的商業(yè)智能項(xiàng)目中對(duì)多維數(shù)據(jù)集進(jìn)行重新部署和處理。若進(jìn)行的數(shù)據(jù)粒度調(diào)整是由細(xì)到粗，則基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的數(shù)量會(huì)比之前減少很多，此時(shí)重新生成多維數(shù)據(jù)集的效率也有明顯提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文介紹了一個(gè)基于時(shí)間維層次查詢頻率的自調(diào)整粒度模型，該模型能夠?qū)κ聦?shí)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)粒度做出調(diào)整。由于每個(gè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)都會(huì)存在時(shí)間維度表，而且結(jié)構(gòu)也往往相差不大，因此該粒度模型具有一定的適用性。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：按勞分配；貧富差距；實(shí)現(xiàn)條件

中圖分類(lèi)號(hào)：F12 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）27-0009-02

一、問(wèn)題的提出

（一）改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)堅(jiān)持的核心分配原則

以“按勞分配為主體”的分配原則是改革開(kāi)放以來(lái)的核心分配原則。從黨的十八屆三中全會(huì)開(kāi)始，收入分配制度改革的重點(diǎn)就放在以按勞分配來(lái)解決農(nóng)村的平均主義的問(wèn)題上。1984年黨的十二屆三中全會(huì)上，也將這一改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向城市，提出城市“功效掛鉤”。1987年黨的十三大確定了“以按勞分配為主體，其他分配方式為補(bǔ)充”的分配原則，特別是到1992年黨的十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)模式，也依然采取“以按勞分配為主體”的分配原則。三十多年以來(lái)，在歷次黨的會(huì)議上都有所不同，但是我們都可以很明確地看出，中國(guó)堅(jiān)持的核心分配原則是“以按勞分配為主體”的分配原則。

（二）改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的貧富差距現(xiàn)狀

改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)的貧富差距的形成過(guò)大或繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)。當(dāng)前，貧富差距過(guò)大已經(jīng)成為中國(guó)的一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。就衡量收入不均等程度的基尼系數(shù)看，中國(guó)1984年基尼系數(shù)為0.24，1994年為0.434，2000年為0.458，

2004年為0.469，2009年的0.47[1]，早已突破0.4的國(guó)際警戒線。

（三）“按勞分配”原則在理論上的效用與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的差異原因分析

回顧三十多年以來(lái)的改革歷程，中國(guó)形成了在制度上堅(jiān)持的以“按勞分配為主體”的分配原則與現(xiàn)實(shí)中貧富差距不斷地?cái)U(kuò)大的這一冰冷的矛盾。

1.“按勞分配”的本質(zhì)作用與縮小貧富差距之間的離合。按勞分配的本質(zhì)是消除兩級(jí)分化，然而馬克思也從未說(shuō)過(guò)按勞分配就可以完全解決貧富差距。這是因?yàn)椋皠趧?dòng)者的不同等的個(gè)人天賦，從而不同等的工作能力，是天然特權(quán)。所以就它的內(nèi)容來(lái)講，它像一切權(quán)利一樣是一種不平等的權(quán)利”[2]。但是，按勞分配并非平均分配，是會(huì)產(chǎn)生一定的貧富差距。這是“按勞分配”的本質(zhì)作用與縮小貧富差距之間的“離”。但是按勞分配是可以控制貧富差距在一個(gè)合理的范圍內(nèi)的，而不至于產(chǎn)生巨大的貧富差距，嚴(yán)重的兩極分化。這是“按勞分配”的本質(zhì)作用與縮小貧富差距之間的“合”。

2.馬克思設(shè)想的“按勞分配”實(shí)現(xiàn)條件與中國(guó)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)條件差異。馬克思所設(shè)想的按勞分配，是建立在高度發(fā)達(dá)的社會(huì)生產(chǎn)力基礎(chǔ)性下，生產(chǎn)資料公有制即“單一的公有制”，“他們用公用的生產(chǎn)資料進(jìn)行勞動(dòng)，并且按照商定的計(jì)劃，把他們?cè)S多個(gè)人勞動(dòng)力當(dāng)作一個(gè)社會(huì)勞動(dòng)力來(lái)使用。”[3]消滅了商品經(jīng)濟(jì)的“產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)”，“每一個(gè)生產(chǎn)者，在作了各項(xiàng)扣除之后，從社會(huì)各方面正好領(lǐng)回他所給予社會(huì)的一切。”[3]而中國(guó)實(shí)踐的“以按勞分配為主體”的分配制度是建立在社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)生產(chǎn)力還很不發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上，以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)；以市場(chǎng)作為資源配置的決定性作用的條件之下。

3.“按勞分配”本質(zhì)的堅(jiān)持與實(shí)踐的偏差。從上面的分析我們可以得出這樣一個(gè)矛盾點(diǎn)：一方面改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)始終堅(jiān)持著“按勞分配”的本質(zhì)方向，另一方面由于馬克思當(dāng)年所論述的按勞分配只是一個(gè)設(shè)想，而具體到我們今天在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下要實(shí)踐按勞分配，條件的巨大差異必然使得，在實(shí)踐的道路上會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題。而我們今天繼續(xù)朝著社會(huì)主義道路前行，一方面需要繼續(xù)堅(jiān)持這一分配原則的本質(zhì)；另一方面需要我們勇于創(chuàng)新，繼續(xù)探索按勞分配的實(shí)現(xiàn)方式。此外，我們有必要對(duì)三十多年的“以按勞分配為主體”核心分配原則的實(shí)踐進(jìn)行反思，找出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，按勞分配實(shí)踐中存在的問(wèn)題，糾正與按勞分配的本質(zhì)之間的偏差。

二、中國(guó)“以按勞分配為主體”分配原則的實(shí)踐現(xiàn)狀

（一）從所有制結(jié)構(gòu)來(lái)看，并未實(shí)現(xiàn)“以按勞分配為主體”的目的

根據(jù)《第二次全國(guó)經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)公報(bào)》的數(shù)據(jù)，截至2008年底，全國(guó)從事第二、三產(chǎn)業(yè)的非公有制企業(yè)概數(shù)中值約為425.2萬(wàn)個(gè)……已從1978年的0.2%增加到2007年的75.7%[4]。52007年“民營(yíng)經(jīng)濟(jì)”創(chuàng)造了GDP總量約65% [5]。從以上的數(shù)據(jù)可以看出，中國(guó)實(shí)際上已經(jīng)形成“國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為主體、外資經(jīng)濟(jì)為輔助”的所有制結(jié)構(gòu)。

根據(jù)馬克思的分配理論，我們知道分配關(guān)系的性質(zhì)由生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)決定，有什么樣的生產(chǎn)方式就有什么樣的分配現(xiàn)狀與之相適應(yīng)。這就意味著中國(guó)目前實(shí)際上已經(jīng)形成的“國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為主體、外資經(jīng)濟(jì)為輔助”的所有制結(jié)構(gòu)，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“以按勞分配為主體”。

（二）從公有制經(jīng)濟(jì)內(nèi)部來(lái)看，尚未形成“以按勞分配為主體”的構(gòu)想

首先，公有企業(yè)之間沒(méi)有實(shí)現(xiàn)按勞分配。不同公有企業(yè)之間勞動(dòng)者收入差距較大，廣泛存在同工不同酬的現(xiàn)象，這主要體現(xiàn)在行業(yè)收入差距上。據(jù)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒（2009）》的數(shù)據(jù)，2008年收入最高的金融業(yè)員工，其平均工資為61 841元，是公共設(shè)施管理業(yè)員工平均工資22 182元的2.78倍，是收入最低的農(nóng)林牧漁業(yè)員工平均工資12 958元的4.77倍。從兩大類(lèi)公有制經(jīng)濟(jì)來(lái)看也是如此，2008年國(guó)有單位、集體單位職工平均工資分別為31 005元、18 338元，前者是后者的1.69倍[6]。其次，公有企業(yè)內(nèi)部尚未實(shí)現(xiàn)按勞分配。一項(xiàng)國(guó)有企業(yè)的案例研究表明，由于薪酬制定程序不公平，企業(yè)的收入分配集中于公司管理人員特別是高層管理人員與普通工人，其分配差距已經(jīng)達(dá)到了社會(huì)收入分配的警戒線。全國(guó)總工會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，國(guó)有壟斷企業(yè)內(nèi)部收入差距太大，208家國(guó)企高管與一線職工的收入相差近18倍，72%的員工認(rèn)為收入分配不公[6]。

（三）從政府的再分配環(huán)節(jié)來(lái)看，未能滿足“按勞分配為主體”的要求

在馬克思對(duì)分配的設(shè)想中，早已考慮到再分配。對(duì)社會(huì)公平的重要作用，提出勞動(dòng)產(chǎn)品經(jīng)過(guò)六項(xiàng)扣除后才進(jìn)行按勞分配。“每一個(gè)生產(chǎn)者，在作了各項(xiàng)扣除之后，從社會(huì)各方面正好領(lǐng)回他所給予社會(huì)的一切……他從社會(huì)方面領(lǐng)得一張證明書(shū)，證明他提供了多少勞動(dòng)（扣除他為社會(huì)基金而進(jìn)行的勞動(dòng)），而他憑這張證書(shū)從社會(huì)儲(chǔ)存中領(lǐng)得和他所提供的勞動(dòng)量相當(dāng)?shù)囊徊糠窒M(fèi)資料。”[3]

而目前在中國(guó)實(shí)踐中，尚未達(dá)到再分配促進(jìn)社會(huì)平等的預(yù)想效果。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)再分配機(jī)制在提高低收入居民收入水平上發(fā)揮了一定的作用，但在農(nóng)村內(nèi)部和城鎮(zhèn)內(nèi)部，再分配機(jī)制一直存在“逆向調(diào)節(jié)”，雖然近幾年這種趨勢(shì)開(kāi)始有所轉(zhuǎn)變，但作用有限。對(duì)城鄉(xiāng)之間來(lái)說(shuō)，再分配收入的逆向調(diào)節(jié)作用遠(yuǎn)大于再分配支出的正向調(diào)節(jié)作用，再分配機(jī)制總體上擴(kuò)大了城鄉(xiāng)差距。

政府在收入調(diào)控方面的不盡如人意是貧富差距的主要原因之一，包括資源分配不公、再分配偏向強(qiáng)勢(shì)群體、行政壟斷、行業(yè)和地區(qū)分割、政企不分、政府與民爭(zhēng)利等多個(gè)方面。使得中國(guó)目前在再分配環(huán)節(jié)也沒(méi)有達(dá)到“以按勞分配為主體”的原則要求。

三、如何堅(jiān)持“按勞分配為主體”分配原則的努力方向

（一）合理控制貧富差距的基礎(chǔ)上大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力

馬克思的歷史唯物主義觀告訴我們，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系決定分配關(guān)系，分配制度的發(fā)展建立在生產(chǎn)力的發(fā)展之上。這一邏輯決定了，判斷所有制結(jié)構(gòu)是否合理的依據(jù)，應(yīng)該看在合理的貧富差距范圍內(nèi)，哪種結(jié)構(gòu)更有利于生產(chǎn)力的解放與發(fā)展。按勞分配的發(fā)展應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展，是隨著所有制的變化而變化的發(fā)展的。目前民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為主體、下一步以公有制經(jīng)濟(jì)為主體，都是達(dá)致實(shí)現(xiàn)單一公有制、按勞分配為目標(biāo)的奮斗，并能更好地發(fā)展生產(chǎn)力與實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的這一目標(biāo)的必由之路。

（二）在公有制經(jīng)濟(jì)內(nèi)部探索按勞分配原則的具體實(shí)現(xiàn)形式

首先，要降低公有制經(jīng)濟(jì)內(nèi)部包括國(guó)有企業(yè)之間、國(guó)有經(jīng)濟(jì)與集體經(jīng)濟(jì)之間的分配不公狀況。加強(qiáng)對(duì)壟斷等特殊行業(yè)中公有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)規(guī)制，消除其因定價(jià)過(guò)高等因素導(dǎo)致的高額壟斷利潤(rùn)，并通過(guò)對(duì)公有企業(yè)統(tǒng)一征收國(guó)有資產(chǎn)使用稅等辦法，消除級(jí)差收益帶來(lái)的企業(yè)間利潤(rùn)的巨大差別。其次，要降低公有企業(yè)內(nèi)部的分配不公平狀況。通過(guò)確定各層次高管薪酬上限、完善普通職工工資的正常增長(zhǎng)機(jī)制、建立行之有效的績(jī)效工資制度等途徑，探索在公有制經(jīng)濟(jì)內(nèi)部實(shí)施按勞分配原則的具體實(shí)現(xiàn)形式。

（三）完善政府對(duì)收入分配的宏觀調(diào)控

探索實(shí)施按勞分配原則，改變收入分配差距過(guò)大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要在把握按勞分配原則本質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極探索政府調(diào)控之手的最佳著力點(diǎn)與適當(dāng)形式。

首先，需要完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，通過(guò)收入再分配，加強(qiáng)對(duì)高收入群體的稅收征稽，加大對(duì)落后地區(qū)和低收入群體的轉(zhuǎn)移支付力度，改變?cè)俜峙鋵?duì)收入分配差距的逆向調(diào)節(jié)作用。其次，探索對(duì)不同經(jīng)濟(jì)成份、不同行業(yè)的平等化調(diào)控方法，使不同經(jīng)濟(jì)成份、不同行業(yè)在市場(chǎng)準(zhǔn)入、政府支持等方面獲得同等地位，逐步實(shí)現(xiàn)所有勞動(dòng)者只能憑借自己的勞動(dòng)公平地參與收入分配。再次，政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控能力的建設(shè)。通過(guò)科學(xué)合理的調(diào)控措施，逐步使收入分配體現(xiàn)按勞分配的本質(zhì)要求，推動(dòng)生產(chǎn)力快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)共同富裕的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)；人才培養(yǎng)模式；專(zhuān)業(yè)與課程改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）02-0248-03

寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院是福建省閩東唯一的一所具有高等教育招生資格的公辦高等職業(yè)技術(shù)院校，學(xué)院坐落在海西環(huán)三濱海中心開(kāi)放城市的福建省福安市區(qū)，福安為全國(guó)茶葉產(chǎn)量第三的縣（縣級(jí)市），坦洋工夫等名茶馳名中外。作為閩東地區(qū)唯一的高職院校，承擔(dān)著為茶產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才和為企業(yè)提供社會(huì)服務(wù)的責(zé)任。

寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置于2006年，一直是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。前身為寧德市農(nóng)業(yè)學(xué)校茶業(yè)專(zhuān)業(yè)，由茶界泰斗著名茶葉專(zhuān)家張?zhí)旄?chuàng)辦于1934年，莊晚芳、李聯(lián)際、莊燦彰等曾任專(zhuān)業(yè)課教師。茶業(yè)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦以來(lái)，培養(yǎng)大批茶葉技術(shù)人才，成為福建省茶業(yè)界的中堅(jiān)骨干力量。

茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)是中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升服務(wù)能力專(zhuān)業(yè)，秉承中國(guó)茶界泰斗張?zhí)旄＠闲ｉL(zhǎng)提出的“實(shí)事求是、身體力行”的辦學(xué)精神，堅(jiān)持德育為先、能力為重的育人思想，堅(jiān)持廠校一體、工學(xué)結(jié)合的“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)模式，形成了“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、強(qiáng)化技能培養(yǎng)”的教學(xué)特色和以學(xué)生為中心、因材施教、促使每位學(xué)生成長(zhǎng)成才的教育理念。在高職茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作、科技服務(wù)以及學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面形成了一整套改革方案，并成功付諸實(shí)踐，取得了顯著成果，彰顯了“校企共建、科教并舉、打造茶產(chǎn)業(yè)特色專(zhuān)業(yè)”的高職茶專(zhuān)業(yè)的教育辦學(xué)特色，創(chuàng)出了一條較成功的高職茶專(zhuān)業(yè)教育改革道路，在全省乃至全國(guó)高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中處于領(lǐng)先水平，起到了較好的示范帶動(dòng)作用。

一、專(zhuān)業(yè)和課程體系的改革建設(shè)的思路與措施

1.改革指導(dǎo)思想與基本思路。（1）指導(dǎo)思想。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循高職教育的基本規(guī)律，圍繞“高等性、技術(shù)性、職業(yè)性、社會(huì)性、區(qū)域性”這一高職教育特征，以更新教育理念先行，以工學(xué)結(jié)合，為人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，以課程改革建設(shè)為核心，不斷深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，加大投入，建設(shè)和優(yōu)化教學(xué)資源，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出特色專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)特色，辦出水平，為海西經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和環(huán)三都澳區(qū)域建設(shè)提供有力的人才支撐。（2）基本思路。以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為核心，以培養(yǎng)茶葉生產(chǎn)、加工、品質(zhì)檢驗(yàn)、貿(mào)易、茶文化傳播的一線的技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，以職業(yè)能力為主線，以現(xiàn)代茶業(yè)（生態(tài)茶園建設(shè)，茶葉加工及綜合利用）為依據(jù)，以茶業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H需要為教學(xué)的主要內(nèi)容，以校企合作為平臺(tái)，以工學(xué)結(jié)合為手段，以教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、示范推廣相結(jié)合為載體，以服務(wù)為宗旨，融“教、學(xué)、做”為一體，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，形成在全國(guó)獨(dú)具福建地方特色的專(zhuān)業(yè)。

2.改革的措施。（1）建立人才培養(yǎng)模式。教改過(guò)程緊貼生產(chǎn)實(shí)際，根據(jù)茶葉生產(chǎn)季節(jié)性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源。采用多樣化的結(jié)合模式，時(shí)間序列上，階段性與全程性結(jié)合，分散與集中相結(jié)合；空間序列上，校內(nèi)與校外結(jié)合；數(shù)量序列上，由少漸多，由單項(xiàng)到綜合。建立“校企合作，工學(xué)交替，課證融合，逐輪遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。如圖1。（2）專(zhuān)業(yè)與課程改革，全面提升學(xué)生綜合技能。為提高專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，茶葉專(zhuān)業(yè)教研室開(kāi)展了《高職茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革試驗(yàn)研究》和《（茶樹(shù)病蟲(chóng)害防治）課程教學(xué)改革》等教改課題的研究。課程建設(shè)與茶業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，創(chuàng)新課程體系與教材；以教學(xué)做一體為突破口，探索工學(xué)結(jié)合模式與機(jī)制；強(qiáng)化建設(shè)，完善人才培養(yǎng)保障體系。主動(dòng)更新教育教學(xué)理念，積極探討項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等項(xiàng)目式教學(xué)法在職業(yè)技術(shù)課程中的應(yīng)用。并以職業(yè)崗位能力為依據(jù)，基于工作過(guò)程開(kāi)發(fā)制訂了《寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練與考核標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

二、改革實(shí)踐及取得的成果

通過(guò)幾年建設(shè)，取得的很大成果，產(chǎn)生了很好的社會(huì)效應(yīng)和示范引領(lǐng)作用。

1.專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果顯著。全面修訂和完善本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，以本專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為主線，知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的原則，打破原有課程設(shè)置，設(shè)計(jì)綜合化改革課程和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，構(gòu)建核心課程和綜合實(shí)訓(xùn)為主體特征的專(zhuān)業(yè)課程體系框架。《茶葉病蟲(chóng)害防治》、《植物與植物生理》、《茶葉加工》3門(mén)課程被評(píng)為校級(jí)精品課程，其中《茶葉病蟲(chóng)害防治》評(píng)為省級(jí)精品課程，茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)被省教育廳批準(zhǔn)為2013年福建省高等職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)。2011年至2012年與福建雋永天香茶業(yè)有限公司、武夷山市幔亭巖茶研究所等企業(yè)合作開(kāi)發(fā)編寫(xiě)并由廈門(mén)大學(xué)出版社出版了福建省高職高專(zhuān)農(nóng)林牧漁大類(lèi)十二五規(guī)劃富有地方特色的教材《無(wú)公害茶園建設(shè)管理技術(shù)》、《茶葉加工與審評(píng)技術(shù)》、《茶葉加工與審評(píng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》和校本教材《茶樹(shù)病蟲(chóng)害實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》、《茶葉市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)》等6本。2012年茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)獲批為中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目，并于2013年12月順利通過(guò)兩部驗(yàn)收，2013年6月茶葉生產(chǎn)加工實(shí)訓(xùn)基地獲批為福建省高職教育生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地并于同年獲批為中央財(cái)政支持的國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地；2013年6月茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為省級(jí)高職教育示范專(zhuān)業(yè)。4年來(lái)共為企業(yè)培養(yǎng)了茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生100多人，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了用人單位的充分肯定。為社會(huì)培訓(xùn)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)28期，受訓(xùn)學(xué)員2185人次，為茶業(yè)行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)茶葉加工工、評(píng)茶員、茶藝師等工種18期，考核鑒定516人；2013、2014年舉辦福建省新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)提升工程學(xué)歷教育（茶葉）大專(zhuān)班，招收學(xué)員219人。2013年6月成功協(xié)辦第五屆海峽兩岸茶業(yè)發(fā)展研討會(huì)，明顯提升了我院在大陸和臺(tái)灣地區(qū)的知名度，產(chǎn)生了很好的社會(huì)效應(yīng)和示范引領(lǐng)作用。

2.“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)取得成效。茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)擁有一支結(jié)構(gòu)配置合理、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教師20人，其中專(zhuān)任教師12人，兼職教師8人；高級(jí)職稱教師14人占70%，中級(jí)職稱教師6人占30%，其中副教授7人，碩士2人，8人擔(dān)任茶葉相關(guān)工種的考評(píng)員，5人兼任企業(yè)顧問(wèn)；雙師素質(zhì)教師達(dá)80%以上。同時(shí)聘有校外兼職教師8人。已形成層次結(jié)構(gòu)基本合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)水平較高，科研力量較強(qiáng)，副教授、講師、高級(jí)農(nóng)藝師、技師、實(shí)驗(yàn)師相結(jié)合，以中、青年教師為骨干的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。茶葉專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為學(xué)院首批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師主持或參與立項(xiàng)教學(xué)科研項(xiàng)目10項(xiàng)，20余篇，其中與福建農(nóng)林大學(xué)、福建雋永天香茶業(yè)有限公司合作開(kāi)展省級(jí)重大科技項(xiàng)目《生態(tài)茶園套種綠肥與病蟲(chóng)持續(xù)調(diào)控技術(shù)的研究與示范》項(xiàng)目2012年9月通過(guò)省級(jí)專(zhuān)家評(píng)審驗(yàn)收；《高職茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革試驗(yàn)研究》課題于2012年7月通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，研究成果達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，并于2013年獲第五屆全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；《人工調(diào)控白茶萎凋室溫濕度試驗(yàn)研究》，2012年4月通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，研究成果達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平；《（茶樹(shù)病蟲(chóng)害防治）課程教學(xué)改革》課題獲學(xué)院首屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2013年本成果獲得學(xué)院首屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。一位教師2011年獲福建省第七屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)、2013年獲第三屆全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)名師獎(jiǎng)和寧德市“十佳教師”稱號(hào)；2013年兩位教師獲學(xué)院首屆教學(xué)名師獎(jiǎng)。建成了一支專(zhuān)業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、專(zhuān)兼職比例適當(dāng)?shù)碾p師型優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案在我院09、10、11、12、13級(jí)中實(shí)施，取得了良好的效果。2010年、2011年、2012年、2013年就業(yè)率分別達(dá)到94.12%、97.37%、96%、100%；茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生100%獲得中級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)。2013年學(xué)生參加福建省高職院校職業(yè)技能大賽，取得了中華茶藝技能大賽3人3項(xiàng)三等獎(jiǎng)的可喜成績(jī)。人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了用人單位和社會(huì)的充分肯定和高度評(píng)價(jià)，社會(huì)聲譽(yù)不斷提升。

4.提升校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水準(zhǔn)。充實(shí)完善本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室的同時(shí)，重建一個(gè)按茶葉企業(yè)QS認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的，融多茶類(lèi)（綠茶、青茶、紅茶、白茶等）加工為于一體，集科研、教學(xué)相結(jié)合的面積為600m2的茶葉教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心；并在校外建立13個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。一是深化校企合作，校企共同制訂人才培養(yǎng)方案和參與課程設(shè)計(jì)等；二是老師與企業(yè)師傅共同指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)；三是校企形成質(zhì)量契約關(guān)系，實(shí)質(zhì)性開(kāi)展“訂單”培養(yǎng)；四是校企合作搞科研和示范推廣、研發(fā)新產(chǎn)品，學(xué)院為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)企業(yè)員工。通過(guò)這四方面的合作，走出一條“資源共享、互惠互利、共同發(fā)展、育人服務(wù)雙贏”的校企合作新路子。

三、創(chuàng)新與特色

1.創(chuàng)新了“校企合作、工學(xué)交替、課證融合、逐輪遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，推行“學(xué)員制+學(xué)徒制”教學(xué)模式。通過(guò)校企共育，推行“學(xué)員制+學(xué)徒制”和“校企合作，工學(xué)交替，課證融合，逐輪遞進(jìn)”的培養(yǎng)模式；課程建設(shè)與茶業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，創(chuàng)新課程體系與教材；以教學(xué)做一體為突破口，探索工學(xué)結(jié)合模式與機(jī)制；強(qiáng)化建設(shè)，完善人才培養(yǎng)保障體系。以崗位能力和職業(yè)素質(zhì)為核心主線構(gòu)建“理論課體系+實(shí)踐課體系+素質(zhì)教育體系”相互交融的課程教學(xué)體系，并創(chuàng)立以“專(zhuān)業(yè)基本操作技能訓(xùn)練與考核標(biāo)準(zhǔn)”為基礎(chǔ)的實(shí)踐課體系。使理論課體系和實(shí)踐課體系既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立，打破“實(shí)踐是理論的延伸和應(yīng)用”這一傳統(tǒng)課程觀。

2.針對(duì)茶葉有明顯的生產(chǎn)季節(jié)性的特點(diǎn)進(jìn)行校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，組織開(kāi)展工學(xué)交替的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，突破傳統(tǒng)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)模式。從茶葉生產(chǎn)加工的特點(diǎn)看，它不同于工業(yè)、商業(yè)，有著明顯的生產(chǎn)季節(jié)性，誤過(guò)生產(chǎn)季節(jié)，實(shí)訓(xùn)就無(wú)法開(kāi)展。為此，我們根據(jù)茶葉生產(chǎn)季節(jié)性的特點(diǎn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分利用茶季，組織開(kāi)展工學(xué)交替生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)利用學(xué)院的茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢(shì)以及合作企業(yè)在學(xué)校建立的“校中廠”生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車(chē)間，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與生產(chǎn)工作任務(wù)的有機(jī)結(jié)合，主要形成了以生產(chǎn)工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的高職教育特點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)學(xué)科的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的現(xiàn)狀，在項(xiàng)目選擇上突出專(zhuān)業(yè)特色和高新技術(shù)，管理模式上實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以專(zhuān)業(yè)教師領(lǐng)辦、學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)的形式為主，逐步發(fā)展為集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、示范推廣和經(jīng)營(yíng)服務(wù)“五位一體”特色鮮明的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)現(xiàn)了高職茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新。

篇7

人閑不掃室，客到始梳頭。

且為烹茶坐，還因看竹留，

登臨如有興，更上水邊樓。

――明?何景明

午后慵懶的陽(yáng)光，閑臥小憩，隨手翻一本何景明的詩(shī)選，讀到這首《客至》，瞬間感覺(jué)一切都溫柔起來(lái)，似時(shí)光沏的一杯茶，醉了光陰，卻醒了看客。

何景明是明代著名的“前七子”之一，官至四品，后來(lái)因社會(huì)動(dòng)蕩而歸隱。這首詩(shī)應(yīng)該寫(xiě)在他歸隱的那幾年，不然，尋常人怎有這樣的雅致？結(jié)廬在無(wú)車(chē)馬喧囂的郊外，恐怕只有莫逆之交才會(huì)不辭辛苦跑去探望吧。睡到自然醒，毫無(wú)章法地過(guò)日子，如果井然有序，也未免太傷神。朋友來(lái)了便喝茶賞竹，臨水登樓，怡然自得。

或許是因?yàn)樯诓栲l(xiāng)的原因，我一直很羨慕這種生活，感覺(jué)在一杯茶中可以繾綣了時(shí)光，溫柔了歲月。即使只有自己一個(gè)人，也能將一杯茶喝到無(wú)味，將一處風(fēng)景看到極致。

我想何老大概在雞公山上種著茶樹(shù)，累了便寫(xiě)詩(shī)會(huì)友，偶爾也下山，游玩于信陽(yáng)的山水之間。不知道如今的毛尖里是否還藏有當(dāng)年那些詩(shī)詞的韻腳？不知道“唐宋遺株”那里還藏匿了多少有關(guān)他的故事？他臨的是不是我眼前的河？而他登的又是信陽(yáng)的哪一處樓？

陸羽在《茶經(jīng)》中說(shuō)，懂茶之人定是精行儉德之人。其實(shí)愛(ài)茶之人便是懂茶之人，一杯茶在手，無(wú)論面對(duì)何種景致，都能心生歡喜。好茶不在于茶，而在于品茶的人和心境，心如水一般清透，便能把自己的那些溫柔順著茶壺一并沖泡下去。和好友飲茶賞景，即使那茶淡如水，也是能品出味道的。

我羨慕何老這般把日子過(guò)成詩(shī)的人，種茶賞竹，烹煮自己的歲月。他又何曾想過(guò)，在這樣的午后，我一不小心就觸到了他的韻腳，便一發(fā)不可收拾地想嘗遍信陽(yáng)所有的茶，來(lái)尋找他留在茶水之中的詩(shī)句。不，那是一種“半壁廊檐待明月，一盞香茗酬知音”的心境，在水與茶交融的瞬間，靈魂也在時(shí)光中舒展開(kāi)來(lái)。

捧一杯好茶，如一場(chǎng)雨逢到一場(chǎng)落花，無(wú)論是一個(gè)人看，還是一群人看，都會(huì)驚艷時(shí)光。

茶可獨(dú)飲，尋一個(gè)落花的窗前，品一杯茶，等落雨為我說(shuō)書(shū)。可以天馬行空，胡思亂想，生命也只有這個(gè)時(shí)候，可以好好做一場(chǎng)白日夢(mèng)了。此刻車(chē)水馬龍，凡事紛擾都被關(guān)在了門(mén)外，滿眼都是柔情，甚至看萬(wàn)家燈火，都能想象成漁火點(diǎn)點(diǎn)，而滿地月光猶如波光粼粼的湖面，情深，萬(wàn)象皆深了。如此安寧，哪怕過(guò)到無(wú)人問(wèn)津的地步，亦不覺(jué)得孤獨(dú)。

若有三五友人，賞竹露松風(fēng)蕉雨，品茶煙琴韻書(shū)聲，那也是再好不過(guò)的。倒也無(wú)須太多言語(yǔ)，主客默坐，在一杯茶的裊裊余香中，傾聽(tīng)茶水的訴說(shuō)。偶爾說(shuō)說(shuō)市井之間的小事，也覺(jué)得回味無(wú)窮。讓茶香洗滌疲憊的心靈，生命，在這樣的美好里覺(jué)醒，繼而因覺(jué)醒而生歡。

篇8

很多人都喜歡詩(shī)句，不僅是因?yàn)樵?shī)人能將博大的道理融入僅有幾個(gè)字的詩(shī)中，而且詩(shī)句還很美，美得迷人，美得無(wú)比。好詩(shī)句更是如此，瞧，看我這句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”不就很美嗎？再細(xì)細(xì)的品味這句詩(shī)，就像品茶一樣，越品越有味。

這句詩(shī)出自盧梅坡的《雪梅》中的后兩句，這句詩(shī)給了我們一幅美麗的畫(huà)面：潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天上飄落，飄到了樹(shù)上、院子里、衣服上，還飄到了梅花上，他們倆好像在比，比什么，比誰(shuí)白，比誰(shuí)香。梅花要遜色于雪的潔白，而雪卻不如梅花的清香。品過(guò)這句詩(shī)，我由衷地佩服詩(shī)人，以往的詩(shī)人都是梅和雪一起報(bào)春、迎春，但詩(shī)人卻用巧妙的方法描繪出梅和雪在比賽似的，寫(xiě)出了他們的長(zhǎng)處和短處，這也是我喜歡這句詩(shī)的原因之一。品完詩(shī)，我也明白詩(shī)人在借梅和雪的例子告誡人們：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，人一直都要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，僅僅發(fā)現(xiàn)不行，還要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，這才是詩(shī)人想借梅和雪告誡人們的真理。

詩(shī)句幾乎都是根據(jù)生活來(lái)創(chuàng)作的，這句詩(shī)也不例外，生活中也不乏這樣的例子，比如那則寓言故事：有一頭大象和一只猴子，一直對(duì)河對(duì)岸的野果垂涎欲滴，但猴子雖然能爬樹(shù)摘果，卻過(guò)不了河，而大象能過(guò)河，卻夠不著果子，然后他們倆協(xié)商，大象馱著猴子過(guò)了河，而猴子摘了果子與大象分吃。連動(dòng)物都懂得這些，我們也更要懂得這個(gè)道理。還有在學(xué)習(xí)上，和一位同學(xué)相比，這位同學(xué)不僅數(shù)學(xué)考的分比我高，而且腦子比我靈活，但我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較好，每次都是班上的佼佼者。所以我們兩個(gè)要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既要保持自己的長(zhǎng)處，還要學(xué)習(xí)別人，補(bǔ)自己的短處。人要謙虛，光看到自己的長(zhǎng)處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要看到自己的短處，并學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，來(lái)填補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。

篇9

靜靜品味著“碧沉霞腳碎，香泛乳花輕”的曼妙情趣，默默領(lǐng)略著“平生于物元無(wú)取，消受山中茶一杯”的無(wú)窮幽懷。我也在這凡塵俗世里消受人間一杯茶，思緒就會(huì)變得溫馨而輕盈，在寧?kù)o的時(shí)光里盡情飛揚(yáng)。那時(shí)，我會(huì)忘記了世間的一切喧囂和浮躁，真切感覺(jué)到了生活中洋溢的幸福滋味。

品一杯清茶，凝視杯中透明的茶水，欣賞著那鮮亮的色澤，看著浸潤(rùn)在水中的茶葉豐盈有致，仿佛雀舌含珠，在清亮的茶水中起起落落，猶如二八女子在輕歌曼舞，不禁神思搖曳，綺想無(wú)限。

默默感受著茶的美好和清麗，我總會(huì)無(wú)端地想起這樣的兩句話：“擅甌閩之秀氣，鐘山川之靈稟”，覺(jué)得這是對(duì)茶極其美好的評(píng)價(jià)。

就功用來(lái)說(shuō)，茶不僅可以美容護(hù)膚、醒腦提神、延緩衰老、療疾治病，而且還能夠除煩益思、陶冶情操，去心中之冗贅，解心間之郁悶，實(shí)在是不可多得的人間佳品。

讓自己靜靜品茶，不僅可以放松心情，消除郁悶，而且還可以助人神思，給人靈感，激發(fā)內(nèi)心深處對(duì)生活的深深熱愛(ài)。

慢慢飲下幾口清茶，會(huì)覺(jué)得仿佛如有神助，郁悶之氣轉(zhuǎn)眼之間就煙消云散，呈現(xiàn)在眼前的生活是一派云淡風(fēng)輕的明媚和燦爛，曾經(jīng)有過(guò)的煩惱和私心雜念被茶香沖到了九霄云外。置身在悠悠的茶香里，我覺(jué)得自己的靈魂晶瑩剔透，覺(jué)得自己格外輕松和怡然。在那一刻，忍不住想起了唐朝詩(shī)人韋應(yīng)物的詩(shī)句：“性潔不可污，為飲滌塵煩”，一時(shí)間，真是“悠悠心會(huì)，妙處難與君說(shuō)”。

好茶清醇，其香撲鼻而使人心緒飄搖，輕輕啜上一小口，已經(jīng)悠然忘歸。默默品味著口中含著的清茶，覺(jué)得那清醇的氣息透徹心肺。

古人說(shuō)：“素瓷雪色縹沫香，何似諸仙瓊?cè)餄{！”眼前的茶杯是透明的，杯中的茶水也是清亮碧透，靜靜凝視著，可以清晰地看到碧綠的茶葉豐滿多姿，在茶杯中似沉似落，體態(tài)婷婷，真的仿佛是身穿綠色衣裙的妙齡女子款款多情，風(fēng)韻婀娜，動(dòng)人心弦。記得坡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“從來(lái)佳茗似佳人”，其實(shí)就是說(shuō)好茶如同佳人一般美妙動(dòng)人，清香悠遠(yuǎn)而沁人肺腑。

想起自己年少的時(shí)候，有很長(zhǎng)時(shí)間總是輕狂荒唐，愛(ài)酒貪杯，喜歡在酒桌上喝得酩酊大醉，以至常常頭痛欲裂，胃痛難忍。后來(lái)經(jīng)過(guò)父親的諄諄勸說(shuō)，不再愛(ài)酒，而是喜歡上了喝茶。這才發(fā)現(xiàn)，茶與酒是截然不同的，酒太濃烈，不如茶的清爽和恬淡。一杯茶飲下之后，總是有脫胎換骨的輕松之感。好茶可以清心，可以滌煩，可以靜慮，可以寧神。

篇10

“與君坐對(duì)成今古，嘗盡冰泉舊井茶?！闭?qǐng)上坐，這年頭難得你來(lái)，難得一起坐在桃花山金頂空山鳥(niǎo)語(yǔ)啾啾鳴啼的氛圍里，實(shí)在讓我心懷感激！話，停留在茶里；心，浮沉于玻璃杯中―拈一撮條索挺秀的桃源野茶“淵明銀扁”，沖泡后三浮三沉，儼然雪花片片飄墜，朵朵芽尖仿佛雨后破土的春筍亭亭迎賓……吹開(kāi)杯面的浮塵，茶葉以從容舒展的風(fēng)度起起落落，似在回憶青春歲月自然生長(zhǎng)的風(fēng)采。

這時(shí)候，在喝茶的驛站，清明爬上我的心頭。水沒(méi)有注滿，裊裊的茶香隨著繚繞的水汽在古韻悠長(zhǎng)的高舉閣上彌漫……這座修筑在桃花源最高頂―“歸鶴圓峰”唐代故址上的古典建筑，為重檐歇山式三層樓閣，杰閣寶頂耀金，琉璃呈碧，雕梁飛丹，鴟吻啄空，其造型奇特、手法練達(dá)、古樸簡(jiǎn)潔、寓意神秘，為我國(guó)古建筑中極為少見(jiàn)的藝術(shù)形式。在以陶淵明“高舉尋吾契”的詩(shī)句命名的高舉閣上，面對(duì)桃川仙隱，或者是漁村夕照；面對(duì)沅江明月，或者是武陵松濤……把盞品茗，百縷憂思，千種憂愁，萬(wàn)樁憂患，一杯好茶在手，如桃花流水，像靈境清泉，倒可以在相互慰藉中化解、消融。

這時(shí)候，我的心靈不懼千萬(wàn)里旅程，白云一樣浮游，巖鷹一樣無(wú)拘無(wú)束地飛翔，在仙氣氤氳的高舉閣，一種精致的懶散溫柔的熨帖，一種恬淡的至味空靈的情緒導(dǎo)引我回歸―剝落外在的面具、松軟內(nèi)在的鱗甲，羽化生活的沉重和生命里的粗硬―回歸，回歸本心，回歸本善，回歸本真，接收從心的深處傳來(lái)的聲音。其實(shí)我們都浪漫過(guò)，像一杯茶，熱情、純凈、清香持久；清苦，但是味濃、解癮、怡神。難得你來(lái)，難得一起坐在濃濃的茶香里，空山鳥(niǎo)語(yǔ)在桃花山金頂上啾啾鳴啼，“驟雨松聲入鼎來(lái)，白云滿碗花徘徊”，山嵐浮動(dòng)，茶葉舒卷，歲月怡然。

這時(shí)候，我們喝茶，口里滋潤(rùn)，心中暢快。銀毫披露的“野茶王”旗槍交錯(cuò)，其中―直，像鶴舌顯露鋒芒，又酷似一尾綠色的鳥(niǎo)羽；數(shù)朵“東籬客”也浮出湯色綠艷明亮的水面，鮮爽沁心的滋味和幽幽盛開(kāi)的情韻宛若少女踏浪的舞姿，茶湯中仿佛響起一闋《桃花源之春》那悠揚(yáng)、高亢、激越的華彩，我不覺(jué)癡迷，泛起莫名的激動(dòng)！然而太和之氣彌漫于齒頰之間―回味深長(zhǎng)的茶沒(méi)有酒那般興高采烈，也沒(méi)有煙那種心旌神馳，只有一種超乎二者之外的清淡平和的禪意―讓人品味出艷春濃郁的底蘊(yùn)，苦夏夜半的清爽；也品味出秋雨纏綿的情思，冬雪飄舞的期待……