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篇1

關(guān)鍵詞：地鐵隧道工程；決策模型；安全風(fēng)險(xiǎn)分析；可靠性

隨著我國地鐵工程建設(shè)高峰的到來，地鐵工程建設(shè)安全形勢日益嚴(yán)峻，尤其是全國各城市地鐵隧道區(qū)間施工安全事故均呈上升趨勢。為保證地鐵建設(shè)的順利進(jìn)行，切實(shí)貫徹“預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，地鐵隧道區(qū)間施工過程中必須系統(tǒng)全面的考慮安全風(fēng)險(xiǎn)因素。但是目前我國地鐵工程建設(shè)中，普遍采取主觀經(jīng)驗(yàn)判斷施工安全風(fēng)險(xiǎn)的方法進(jìn)行地鐵隧道區(qū)間施工決策，未系統(tǒng)客觀的開展安全風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)工作；即使進(jìn)行了安全風(fēng)險(xiǎn)分析的地鐵工程，也沒有將安全風(fēng)險(xiǎn)分析工作及其成果有機(jī)的結(jié)合到施工決策過程中，從而容易引發(fā)地鐵隧道區(qū)間施工的決策失誤，本質(zhì)上致使隧道施工安全事故的發(fā)生。

針對上述問題，本文通過對基于主觀經(jīng)驗(yàn)的地鐵隧道區(qū)間施工決策模型的分析和調(diào)整，引入信息（知識）價(jià)值與安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠度概念，構(gòu)建基于安全風(fēng)險(xiǎn)分析的地鐵隧道區(qū)間施工決策模型。通過決策結(jié)果的比較，討論了地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益及其影響因素；同時進(jìn)行地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益的可靠性分析，量化安全風(fēng)險(xiǎn)分析結(jié)果對地鐵隧道施工決策的影響，為科學(xué)、安全的進(jìn)行地鐵隧道施工提供決策支持和重要保障。

1 基于主觀經(jīng)驗(yàn)的地鐵隧道區(qū)間施工決策模型

1.1 決策單元的劃分與變量空間的構(gòu)成

設(shè)整條地鐵線路由若干段隧道區(qū)間組成，每段隧道區(qū)間構(gòu)成一個獨(dú)立的決策單元?？紤]安全風(fēng)險(xiǎn)的地鐵隧道區(qū)間施工決策問題由以下變量空間構(gòu)成：

（1）風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)空間R={R1…Ri…Rn…}由n個施工安全風(fēng)險(xiǎn)等級組成。施工安全風(fēng)險(xiǎn)等級由隧道區(qū)間的地質(zhì)水文環(huán)境、工程周邊（既有建筑物、地下管線）環(huán)境、區(qū)間長度、計(jì)劃工期、施工管理等因素共同決定；

（2）施工方法空間S={S1…Sk…Sl…}由l種隧道區(qū)間施工方法組成。目前隧道區(qū)間的施工方法主要有明挖法、蓋挖法、暗挖法、盾構(gòu)法；具體工程中這些方法又可以細(xì)分為多種不同的施工工法，如暗挖法可分為全斷面法、臺階法、CRD法等；

（3）成本空間C=（Cki）l×n由安全建造成本矩陣構(gòu)成，其中Cki由Sk∈S和Ri∈R決定，表示在某種安全風(fēng)險(xiǎn)等級的情況下，采用某種施工方法進(jìn)行施工時，考慮施工過程中必要的安全生產(chǎn)投入和預(yù)期損失值后的建造成本。

1.2 風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)空間的概率表達(dá)

地鐵隧道區(qū)間施工決策是以風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)空間的概率信息為基礎(chǔ)的，工程實(shí)際中風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)空間的概率通常根據(jù)決策者的主觀經(jīng)驗(yàn)判斷設(shè)定。因此，某段隧道區(qū)間的施工安全風(fēng)險(xiǎn)等級可用施工安全風(fēng)險(xiǎn)等級先驗(yàn)概率矩陣P表示為：

P=[p1…pi…pn]

其中pi表示該段隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)等級為i級的先驗(yàn)概率。

1.3 決策結(jié)果

以第m段隧道區(qū)間為例，通過主觀經(jīng)驗(yàn)設(shè)定的施工安全風(fēng)險(xiǎn)等級先驗(yàn)概率矩陣P，進(jìn)行地鐵隧道區(qū)間施工決策的結(jié)果應(yīng)為：

（1）

這時選擇的施工方法所對應(yīng)的安全建造成本期望值最小。

2 基于安全風(fēng)險(xiǎn)分析的地鐵隧道區(qū)間施工決策模型

以上決策過程是在未進(jìn)行系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，決策信息的來源主要是決策者的經(jīng)驗(yàn)知識，容易導(dǎo)致決策結(jié)果帶有過多的主觀性和任意性，為地鐵安全事故的發(fā)生埋下了本質(zhì)上的隱患。根本的解決辦法是在決策階段進(jìn)行地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析，充分收集獲取地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)的信息，以提高決策信息的真實(shí)度、完整度、可信度，從而修正上述決策模型中狀態(tài)變量空間的概率信息，支持決策者做出科學(xué)決策。為了將安全風(fēng)險(xiǎn)分析工作及其成果有機(jī)的結(jié)合到施工決策過程中，在上述決策模型的基礎(chǔ)上提出以下基于安全風(fēng)險(xiǎn)分析的地鐵隧道區(qū)間施工決策模型。

2.1 變量空間的調(diào)整

除上述模型中的三個變量空間外，本模型引入以下變量空間：

（1）施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析成本變量CRA。地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析成本CRA是指一系列安全風(fēng)險(xiǎn)分析工作的總費(fèi)用，包括工程詳勘、建筑物管線調(diào)研、安全風(fēng)險(xiǎn)辨識、安全預(yù)評價(jià)、RAMS咨詢等。

（2）安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠性空間SAR。安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠性反映安全風(fēng)險(xiǎn)分析結(jié)果真實(shí)、有效、可信的狀態(tài)屬性，用安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠性矩陣SAR=（pSARi|Rj）n×n表示，其中pSARi|Rj（0≤pSARi|Rj≤1）由安全信息（知識）價(jià)值變量ε決定，表示工程實(shí)際中安全風(fēng)險(xiǎn)等級為j級的隧道區(qū)間，經(jīng)過安全風(fēng)險(xiǎn)分析后得出安全風(fēng)險(xiǎn)等級為i級的概率。

2.2 風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)空間的概率表達(dá)

進(jìn)行成本為CRA的地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析后，決策者便可以在收集獲取的安全信息（知識）基礎(chǔ)上進(jìn)行決策，通過安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠性矩陣對風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)空間的概率信息進(jìn)行修正，得出隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)等級的后驗(yàn)概率。

（1）安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠性空間的概率表達(dá)

為進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠性空間的概率表達(dá)，引入安全信息（知識）價(jià)值變量（0≤ε≤1）。這里，決策者所掌握的安全信息（知識）即地鐵隧道區(qū)間施工決策時所掌握的安全風(fēng)險(xiǎn)分析成果；而完全信息（知識）條件是一種理想狀態(tài)，表示決策者在決策時擁有關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)的完全確定性信息（知識）。

由安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠性及其矩陣定義可知，pSARi|Rj是信息（知識）價(jià)值變量ε的函數(shù)，即pSARi|Rj=fij（ε）。因此，安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠度矩陣可表示為SAR=[fij（ε）]n×n，其中，0≤fij（ε）≤1；每列之和；當(dāng)ε=1時，即完全信息（知識）條件下有且。

（2）風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)空間的后驗(yàn)概率表達(dá)

設(shè)某段隧道區(qū)間經(jīng)過安全風(fēng)險(xiǎn)分析后得出安全風(fēng)險(xiǎn)等級為i，則其實(shí)際安全風(fēng)險(xiǎn)等級為j的后驗(yàn)概率PRj|SARi可用貝葉斯公式計(jì)算得出：，其中PSARi是該段隧道區(qū)間經(jīng)過安全風(fēng)險(xiǎn)分析得出安全風(fēng)險(xiǎn)等級為i的全概率，即。

2.3 決策結(jié)果

以第m段隧道區(qū)間為例，在經(jīng)過安全風(fēng)險(xiǎn)分析得出該段隧道區(qū)間安全風(fēng)險(xiǎn)等級為i級且采用施工方法k時的安全施工成本期望值為。因此，第m段隧道區(qū)間基于安全風(fēng)險(xiǎn)分析進(jìn)行施工決策的結(jié)果應(yīng)為：

（2）

考慮理想狀態(tài)下，即完全安全信息（知識）條件下，有且，則第m段隧道區(qū)間基于安全風(fēng)險(xiǎn)分析進(jìn)行施工決策的結(jié)果應(yīng)為：

（3）

3 地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益及其可靠性

3.1 地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益

相比于基于主觀經(jīng)驗(yàn)的決策結(jié)果，完全安全信息（知識）條件下的決策收益為EVPA=E[CPerfect Analyse]-E[CNo Analyse]。由于完全安全信息（知識）條件是一種理想狀態(tài)，實(shí)際工程中不可能保證，故EVPA沒有實(shí)踐意義。

相比于基于主觀經(jīng)驗(yàn)的決策結(jié)果，基于成本為CRA的安全風(fēng)險(xiǎn)分析所獲得的決策收益EVPA=E[CGeneral Analys]-E[CNo Analyse]。因此，成本為CRA的地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益EVRA=EVGA-CRA。

對于特定地鐵工程而言，隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)等級概率矩陣P、安全建造成本矩陣C可視為已知條件（常量），因此地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益EVRA的影響因素主要有：

（1）安全風(fēng)險(xiǎn)分析成本CRA。一般的，隨著安全風(fēng)險(xiǎn)分析成本CRA的提高，基于安全風(fēng)險(xiǎn)分析所獲得的決策收益EVGA逐漸增加，地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益EVRA先逐漸增加；到達(dá)峰值后逐漸減少。CRA、EVGA、EVRA之間的關(guān)系如圖1所示。

圖1 地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益的影響因素示意圖

（2）安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠性矩陣SAR。進(jìn)行成本為CRA的安全風(fēng)險(xiǎn)分析后，SAR主要通過安全信息（知識）價(jià)值變量ε影響EVRA，表現(xiàn)為CRA所對應(yīng)EVRA曲線上某點(diǎn)的垂直偏移量，如圖1所示。

3.2 EVRA的可靠性分析

上述安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠性矩陣SAR對地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益EVRA的影響，可以通過可靠度理論進(jìn)行以下分析：

（1）EVRA的極限狀態(tài)方程。設(shè)某段隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)等級先驗(yàn)概率矩陣P、安全建造成本矩陣C已知，進(jìn)行成本為CRA的安全風(fēng)險(xiǎn)分析后，令安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠度矩陣SAR=[fij（ε）]n×n為隨機(jī)變量空間，則EVRA極限狀態(tài)方程為EVGA=CRA， 有：

當(dāng)EVGA-CRA>0時，EVRA為可靠狀態(tài)，可靠概率為P（EVRA>0）；

當(dāng)EVGA-CRA

當(dāng)EVGA-CRA=0時，EVRA處于臨界狀態(tài)。

（2）EVRA的可靠性指標(biāo)。可靠性指標(biāo)β是根據(jù)隨機(jī)變量空間SAR的不確定性用來衡量EVRA失效概率的指標(biāo)。在本文中，隨機(jī)變量空間定義為X={f11（ε），...，fnn（ε）}，且fij（ε）服從正態(tài)分布，利用一次二階矩理論，可靠性指標(biāo)為：

（4）

其中EX為隨機(jī)向量X的均值向量，∑-1X表示隨機(jī)向量X的協(xié)方差矩陣∑X的逆矩陣，X∈Ω表示隨機(jī)向量空間X={f11（ε），...，fnn（ε）}在失效面EVGA

（3）EVRA的可靠概率

根據(jù)可靠性指標(biāo)β的定義，可以求出EVRA的可靠概率為：

（5）

因此，通過可靠度理論分析SAR對EVRA的影響，可以建立安全信息（知識）價(jià)值變量ε與EVRA間的關(guān)系，從而得出地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益EVRA為正的概率，量化安全風(fēng)險(xiǎn)分析結(jié)果對地鐵隧道施工決策的影響。

4 算例

某城市地鐵工程隧道全長18821.2米，可劃分為18個區(qū)間。根據(jù)地質(zhì)水文環(huán)境、工程周邊建筑物、管線環(huán)境、區(qū)間長度、計(jì)劃工期、施工管理等因素，對安全風(fēng)險(xiǎn)的后果、人體暴露于風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境的頻繁程度以及風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性綜合考慮后，該城市地鐵工程共設(shè)定五種安全風(fēng)險(xiǎn)等級，如表1所示。

表1 某地鐵隧道工程施工安全風(fēng)險(xiǎn)等級表

安全風(fēng)險(xiǎn)級別 風(fēng)險(xiǎn)的后果 暴露于風(fēng)險(xiǎn)的頻繁程度 風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性

Ⅴ 大災(zāi)難，許多人死亡 連續(xù)暴露 完全可能預(yù)料

Ⅳ 災(zāi)難，數(shù)人死亡 每天工作時間暴露 相當(dāng)可能

Ⅲ 非常嚴(yán)重，一人死亡 每周一次暴露 可能，但不經(jīng)常

Ⅱ 嚴(yán)重，重傷 每月一次暴露 可能性小，完全意外

Ⅰ 引人注目，需要救護(hù) 每年幾次暴露 很不可能，可以設(shè)想

該城市地鐵工程考慮安全風(fēng)險(xiǎn)后進(jìn)行施工方法征集和編制，擬采用以下五種施工方案（含輔助施工方法），不同安全風(fēng)險(xiǎn)等級下采用不同施工方法時平均每米的安全建造成本矩陣C如表2所示。

表2 某地鐵隧道工程平均每米的安全建造成本矩陣

地鐵隧道區(qū)間施工方法 不同安全風(fēng)險(xiǎn)等級下平均每米安全建造成本（元）

Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ

明挖法 94500 135000 171000 216000 265500

淺埋暗挖全斷面法 123750 105750 159750 220500 270000

盾構(gòu)法 130500 146250 139500 191250 244140

淺埋暗挖臺階法 139500 135000 162000 188550 236250

淺埋暗挖CRD法 132750 137250 155250 193500 198000

該城市地鐵工程的18個隧道區(qū)間，根據(jù)決策者主觀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地鐵工程實(shí)際，得出每一隧道區(qū)間所對應(yīng)的施工安全風(fēng)險(xiǎn)等級概率矩陣P，如表3所示。

表3 某地鐵隧道工程施工安全風(fēng)險(xiǎn)概率矩陣

序號 區(qū)間名稱 長度（m） 安全風(fēng)險(xiǎn)等級先驗(yàn)概率

Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ

1 A-B站 294.5 0.51 0.49 0.00 0.00 0.00

2 B站-C站 1275.8 0.15 0.47 0.38 0.00 0.00

3 C站-D站 1222.6 0.15 0.47 0.38 0.00 0.00

4 D站E站 970.8 0.00 0.00 0.47 0.53 0.00

5 E站-F站 1646.6 0.00 0.29 0.64 0.07 0.00

6 F站-G站 694.3 0.15 0.25 0.53 0.07 0.00

7 G站-H站 936.9 0.14 0.25 0.56 0.06 0.00

8 H站-I站 1224.8 0.47 0.43 0.10 0.00 0.00

9 I站-J站 1609.1 0.48 0.45 0.07 0.00 0.00

10 J站-K站 602.4 0.49 0.51 0.00 0.00 0.00

11 K站-L站 967.6 0.51 0.49 0.00 0.00 0.00

12 L站-M站 1153.8 0.50 0.50 0.00 0.00 0.00

13 M站-N站 889.2 0.78 0.22 0.00 0.00 0.00

14 N站-O站 992.8 0.10 0.83 0.07 0.00 0.00

15 O站-P站 1019.6 0.19 0.81 0.00 0.00 0.00

16 P站-Q站 1215.1 0.67 0.33 0.00 0.00 0.00

17 Q站-R站 953.1 0.86 0.14 0.00 0.00 0.00

18 R站-S站 1152.2 0.13 0.32 0.54 0.00 0.00

針對上述5個等級的安全風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行成本為CRA=1500元/米的地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析，其安全風(fēng)險(xiǎn)分析的可靠性矩陣SAR如表4所示。

表4 安全風(fēng)險(xiǎn)分析的可靠性矩陣

經(jīng)安全風(fēng)險(xiǎn)分析得出的安全風(fēng)險(xiǎn)等級i 工程實(shí)際安全風(fēng)險(xiǎn)等級j

Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ

Ⅰ 0.9 0.1 0 0 0

Ⅱ 0.1 0.9 0.1 0 0

Ⅲ 0 0 0.8 0.1 0

Ⅳ 0 0 0.1 0.8 0.1

Ⅴ 0 0 0 0.1 0.9

利用公式1～3，經(jīng)過計(jì)算可知：進(jìn)行成本為CRA=1500元/米的地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析后，該城市地鐵隧道工程的安全建造成本為2175796793元，相比于基于主觀經(jīng)驗(yàn)的決策結(jié)果所獲得的決策收益EVGA為161708401，該城市地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益EVRA為133476601元，節(jié)約安全建造成本6.13%。其中隧道區(qū)間7的安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益EVRA最高，為11409.06元/米。該城市地鐵各隧道區(qū)間的不同決策結(jié)果如圖1所示。

圖1 某城市地鐵各隧道區(qū)間的不同決策結(jié)果比較分析圖

下面以N站-O站區(qū)間為例，進(jìn)行地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益EVRA的可靠性分析驗(yàn)算，為簡化驗(yàn)算模型，設(shè)該段隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)等級概率為P（Ⅰ級風(fēng)險(xiǎn)分布概率為0.4，Ⅱ級風(fēng)險(xiǎn)分布概率為0.6）、安全建造成本為C（淺埋暗挖全斷面法針對Ⅰ級風(fēng)險(xiǎn)平均每米安全建造成本為126000元，針對Ⅱ級風(fēng)險(xiǎn)平均每米安全建造成本為129000元；明挖法針對Ⅰ級風(fēng)險(xiǎn)平均每米安全建造成本為75000元，針對Ⅱ級風(fēng)險(xiǎn)平均每米安全建造成本為168000元）。

進(jìn)行成本為CRA=1500元/米的地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析，令其安全風(fēng)險(xiǎn)分析的可靠性矩陣SAR隨機(jī)變量空間為（ε1，ε2），如表5所示。

表5 安全風(fēng)險(xiǎn)分析的可靠性矩陣變量空間

經(jīng)安全風(fēng)險(xiǎn)分析得出的安全風(fēng)險(xiǎn)等級i 工程實(shí)際安全風(fēng)險(xiǎn)等級j

Ⅰ Ⅱ

Ⅰ ε1 1-ε2

Ⅱ 1-ε1 ε2

利用公式1～3，經(jīng)過計(jì)算可知：N站-O站區(qū)間工程進(jìn)行成本為CRA=1500元/米的安全風(fēng)險(xiǎn)分析后，該段地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益EVRA=20400ε1+23400ε2-24900（0≤ε1，2≤1）。因此，安全風(fēng)險(xiǎn)分析的可靠性矩陣SAR對于EVRA的影響如圖2所示。

根據(jù)可靠性指標(biāo)定義，EVRA失效面方程為20400ε1+23400ε2

其中ρ為隨機(jī)變量ε1，ε2的相關(guān)系數(shù)，利用公式5，可求出該段地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益EVRA的可靠概率，如圖3所示。

圖2 安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠性矩陣與效益間的關(guān)系

圖3 相關(guān)變量的可靠性指標(biāo)與可靠概率

5 結(jié)論

地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析是地鐵隧道區(qū)間施工決策的一項(xiàng)重要前提工作，其成果是科學(xué)、安全的進(jìn)行地鐵隧道施工的重要依據(jù)和保障。因此，將安全風(fēng)險(xiǎn)分析工作及其成果有機(jī)的結(jié)合到施工決策過程中，在實(shí)際工程中運(yùn)用基于安全風(fēng)險(xiǎn)分析的地鐵隧道區(qū)間施工決策模型具有重要意義。本文通過引入信息（知識）價(jià)值與安全風(fēng)險(xiǎn)分析可靠度概念，構(gòu)建基于安全風(fēng)險(xiǎn)分析的地鐵隧道區(qū)間施工決策模型，并進(jìn)行施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析效益的影響因素和可靠性量化分析。算例表明，基于安全風(fēng)險(xiǎn)分析的地鐵隧道區(qū)間施工決策模型為科學(xué)、安全的進(jìn)行地鐵隧道施工提供了決策支持。需要指出的是，在地鐵隧道區(qū)間施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析成本一定的條件下，如何提高施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析所獲取的安全信息（知識）價(jià)值是今后需要深入研究的問題。

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[3] 周誠.地鐵工程建設(shè)安全控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].武漢：華中科技大學(xué)，2007.

[4] 趙恒峰，邱菀華，韓麗敏.不確定性決策中完全信息獲得的事前分析[J].系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐，1998，12：20-24.

[5] 郭衛(wèi)平，朱山立.不確定性決策分析中的概率問題[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2004，179（11）：9-10.

[6] 邊慎.決策理論研究及不確定性決策模型[D].上海：華東師范大學(xué)，2005.

[7] 董明鋼.盾構(gòu)隧道施工安全的若干問題研究[D].上海：同濟(jì)大學(xué)， 2005.

[8] Karim S. Karam，Jad S. Karam，Herbert H. Einstein. Decision Analysis Applied to Tunnel Exploration Planning I： Principles and Case Study[J]. Journal of construction engineering and management，2007，5：344-353.

篇2

一、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度

學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每一位教師，具體的各項(xiàng)事務(wù)均由專人負(fù)責(zé)，力求做到責(zé)任明確，無死角、無漏洞、無空白。

二、師德師風(fēng)互助制度

學(xué)校挑選師德好，業(yè)務(wù)強(qiáng)，思想道德修養(yǎng)高的教師幫助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進(jìn)行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時糾正出現(xiàn)的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報(bào)告校長，并作及時處理。

三、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

學(xué)校利用教師例會，對教師進(jìn)行師德教育，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學(xué)習(xí)筆記。

四、師德師風(fēng)督促制度

1、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會輿論監(jiān)督，并設(shè)有公開監(jiān)督電話。（校長56991155）

2、定期聽取社會人士對學(xué)校師德建設(shè)的評議。學(xué)校成立“家長委員會”，開展家長、學(xué)生評價(jià)老師，老師評價(jià)學(xué)校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、學(xué)校行政干部、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀(jì)、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發(fā)展的，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。

4、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報(bào)，爭取保護(hù)。

五、師德師風(fēng)考評制度

學(xué)校堅(jiān)持做好每日巡查。每月和每學(xué)期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師評議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)等切身利益掛鉤。

六、師德師風(fēng)評議制度

學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中對全校教職工師德師風(fēng)進(jìn)行評議，通過教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實(shí)，提高教師的師德師風(fēng)水平。

七、師德師風(fēng)獎懲制度

學(xué)校每年評選表彰一次師德先進(jìn)個人或先進(jìn)教師。學(xué)校每學(xué)期評選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次，報(bào)告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴(kuò)大影響。如：評選學(xué)校“文明班級集體”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等。

八、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解給每一個年段或每一位教職工，形成有效的防范機(jī)制。

2、認(rèn)真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)校制度》，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)條款、職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格規(guī)范教師行為。每位教職工必須嚴(yán)格遵守學(xué)校十項(xiàng)教學(xué)禁令。

4、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識教育，強(qiáng)化教師對每一個學(xué)生的保護(hù)意識。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識教育，廣泛開展學(xué)生自我防范、保護(hù)、救護(hù)能力的教育活動，重點(diǎn)抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我保護(hù)的能力。

5、加強(qiáng)監(jiān)督、及時報(bào)告，認(rèn)真處理。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會輿論監(jiān)督制度。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》的規(guī)定進(jìn)行處理和報(bào)告，否則將按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究。

九、師德師風(fēng)責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究制度

教職工發(fā)生不遵守師德師風(fēng)規(guī)范的行為，根據(jù)上級文件精神，按以下制度進(jìn)行責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究：

篇3

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象。

二、時間和參加人員。

(一)、活動時間：**年10月下旬至**年1月上旬

(二)、參加對象：全院在職教職工

三、教育活動目標(biāo)。

(一)、提高認(rèn)識讓教職工通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，結(jié)合實(shí)際，查擺問題等形式，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，整改立制。

(二)、優(yōu)化師德。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質(zhì)，把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強(qiáng)工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。

(三)、端正師風(fēng)。大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)熱愛事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，關(guān)愛幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。

四、方法與步驟

(一)、方法：采用學(xué)習(xí)、座談、討論、問卷調(diào)查等方式開展主題教育活動。

(二)、步驟：

1、學(xué)習(xí)提高認(rèn)識階段(**年10月下旬至11月20日)

(1)、采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)、會議交流與個人思考相結(jié)全的方式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)利用政治學(xué)習(xí)和日常教學(xué)時間。

(2)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除市教育局規(guī)定的篇目外，增加《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

(3)、做學(xué)習(xí)筆記，書寫學(xué)習(xí)體會。

(4)、分部門召開座談會，交流學(xué)習(xí)體會。

2、對照檢查階段(11月下旬至12月上旬)

此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產(chǎn)生的主觀因素和思想根源，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，轉(zhuǎn)變教工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。

3、整改提高階段(12月上旬至12月底)

院師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎(chǔ)上，針對查擺發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改意見，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)的制度和措施。完善師德師風(fēng)評估體系。組織教工簽署并執(zhí)行《×××中小學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書》。從而規(guī)范教工的育人行為，提高教工的責(zé)任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。

4、總結(jié)表彰階段(**年1月上旬)

(1)、組織教工總結(jié)交流活動經(jīng)驗(yàn)和成績。

(2)召開家長會，聽取意見和評價(jià)。

(3)、根據(jù)教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加市教育局相關(guān)項(xiàng)目的評比活動，做好自評和推薦工作。

(4)、評出院師德師風(fēng)標(biāo)兵若干名，**表彰。

篇4

針對以上問題，許多研究者從不同角度提出了對策和建議：（1）構(gòu)建高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的正式制度與非正式制度體系；加強(qiáng)培訓(xùn)，注重提高教師整體水平，完善高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的考核與評價(jià)體系[3]。（2）堅(jiān)持不懈地開展師德教育活動，提高教師對師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識；建立師德師風(fēng)建設(shè)激勵機(jī)制，充分發(fā)揮典型示范作用；堅(jiān)持以人為本，全面加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)[6]。（3）對教師進(jìn)行價(jià)值觀教育；建立健全師德師風(fēng)學(xué)生評價(jià)制度[7]。（4）培養(yǎng)層面：加強(qiáng)教育，鑄造“師魂”；強(qiáng)化管理，陶冶“師德”；注重培養(yǎng)，練就“內(nèi)功”。外在牽引：思想教育、建立激勵機(jī)制、建立監(jiān)督評價(jià)體制、優(yōu)化教師隊(duì)伍。自我塑造：樹立長遠(yuǎn)影響，堅(jiān)定教育信念；互相尊重，遵循教育的一致性原則；不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，掌握先進(jìn)教學(xué)理念。（5）青年教師是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)對青年教師的師德師風(fēng)教育[2]。（6）建立師德師風(fēng)考評體系，完善制度建設(shè)；建立培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)教育學(xué)習(xí)；建立監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)責(zé)任意識和制度約束；建立激勵機(jī)制，形成競爭氛圍[5]。

2調(diào)查對象與方法

從2010年9月開始，根據(jù)《上海市高校文明單位評估指標(biāo)》的要求，設(shè)計(jì)制作了《師德師風(fēng)（學(xué)生）調(diào)查問卷》，并計(jì)劃通過學(xué)校OA系統(tǒng)定期進(jìn)行問卷調(diào)查，及時掌握學(xué)校師德師風(fēng)動態(tài)。1307名學(xué)生到學(xué)校機(jī)房分批參加問卷調(diào)查。目前共進(jìn)行了3個學(xué)期的調(diào)查。問卷對1~10題的A、B、C、D4個選項(xiàng)按照每個檔次降低25分的原則，分別從高到低賦予分值：A：100分；B：75分；C：50分；D：25分。問卷11~15題的A、B、C、D、E5個選項(xiàng)按照每個檔次降低20分的原則，分別從高到低賦予分值：A：100分；B：80分；C：60分；D：40分；E：20分。對問卷進(jìn)行深度分析，針對學(xué)生反映比較集中的問題對相關(guān)教師進(jìn)行深度訪談。

3某示范性職業(yè)院校師德師風(fēng)現(xiàn)狀分析

通過對3個學(xué)期某示范性職業(yè)院校師德師風(fēng)評分的匯總得出，該校師德師風(fēng)情況良好，教師在諸多方面得到了學(xué)生的認(rèn)可，但是仍有進(jìn)一步努力的空間。下面就問卷的試題部分進(jìn)行分析，以期了解某示范性職業(yè)院校師德師風(fēng)現(xiàn)狀。

3.1客觀題分析

（1）某示范性職業(yè)院校師德師風(fēng)建設(shè)情況總體良好。學(xué)生對某示范性職業(yè)院校師德師風(fēng)建設(shè)3個學(xué)期的綜合評分的平均分均超過了90分，分別為91.67分、90.83分、92.38分。根據(jù)“上海市高校文明單位（和諧校園）測評指標(biāo)體系”學(xué)生滿意率85％以上的要求，該示范性職業(yè)院校的師德師風(fēng)建設(shè)水平達(dá)到了文明單位（和諧校園）的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。（2）教師在儀容儀表方面得到肯定。從3個學(xué)期的得分來看，學(xué)生對“您認(rèn)為教師在儀表整潔得體方面”評價(jià)達(dá)到了97.84分、97.67分、97.12分的高分，緊隨其后的是對“您認(rèn)為教師在舉止文明、禮貌待人方面”的評價(jià)達(dá)到了96.89分、96.51分、97.23分。這說明該示范性職業(yè)院校教師整體素質(zhì)較高，一方面對自己要求嚴(yán)格，另一方面能夠平等對待學(xué)生，起到了榜樣的作用。（3）教師語言文明規(guī)范，堅(jiān)持使用普通話。從3個學(xué)期的評分來看，學(xué)生對“您認(rèn)為教師在語言文明規(guī)范，堅(jiān)持使用普通話方面”的評分排名第3，分別為：95.62分、93.94分、95.98分。這說明該示范性職業(yè)院校教師在授課中注意使用普通話，贏得了學(xué)生的認(rèn)可。（4）關(guān)心學(xué)生不夠，缺少交流溝通。對“您認(rèn)為教師在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)及生活方面”學(xué)生普遍評價(jià)不高，評分在3個學(xué)期均處于倒數(shù)第4位，分別為：90.04分、88.46分、90.56分。這說明學(xué)生認(rèn)為教師與學(xué)生的交流溝通太少，特別是在關(guān)心學(xué)生方面做得不夠。（5）教學(xué)質(zhì)量需進(jìn)一步提高，課堂紀(jì)律有一定改善。對“您認(rèn)為教師在教學(xué)過程中使用移動通訊工具方面”學(xué)生評價(jià)較低，3個學(xué)期均排在倒數(shù)第2位，分別為：87.63分、86.88分、88.31分。這說明學(xué)校教師上課時使用手機(jī)現(xiàn)象較多，同時也說明學(xué)生非常反感教師在上課時使用手機(jī)。（6）指導(dǎo)樹立正確的“三觀”及習(xí)慣品德養(yǎng)成方面需進(jìn)一步提高。對“您認(rèn)為教師在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的‘三觀’及習(xí)慣品德養(yǎng)成方面”學(xué)生的評價(jià)最低，說明教師在教學(xué)中未能對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，特別是在世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.2主觀題分析

通過對3個學(xué)期117項(xiàng)學(xué)生提出的意見和建議進(jìn)行歸納和匯總，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對該示范性職業(yè)院校師德師風(fēng)反映出來的問題主要集中在3個方面，分別是：希望繼續(xù)堅(jiān)持優(yōu)良教風(fēng)的占29.36%；希望教師加強(qiáng)與學(xué)生交流溝通的占20.00%；希望進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的占15.74%。（1）希望繼續(xù)堅(jiān)持好的教風(fēng)。學(xué)生在建議中寫出了“教師做得很好，希望教師繼續(xù)努力”“、已經(jīng)很好了,沒有什么好改的，只希望教師能夠保持下去”、“希望教師再接再厲”、“希望教師能夠延續(xù)這種作風(fēng)”等鼓勵性的話語，說明該示范性職業(yè)院校師德師風(fēng)建設(shè)情況總體良好，與客觀題反映的情況可以互相印證。（2）希望教師能與學(xué)生多溝通多交流。學(xué)生提出了“多與學(xué)生交流，師生之間交流太少了”、“希望各位教師多與學(xué)生交流，多了解一下各位學(xué)生的情況”、“學(xué)?？梢远ㄆ诙嚅_展活動，同時讓教師和學(xué)生多交流”等意見和建議，說明增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會在學(xué)生中的呼聲很高。（3）在教學(xué)質(zhì)量方面對教師提出了更高要求。學(xué)生提出了“希望教師上課能主動提高教學(xué)質(zhì)量”、“上課不要講究速度，盡量在不影響教學(xué)的情況下，照顧大多數(shù)學(xué)生”、“上課死板，無交流，互動少”、“教師水平參差不齊”、“希望教師能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的上課熱情”，說明教師在教學(xué)質(zhì)量上仍需提高。

4對策和建議

4.1繼續(xù)保持優(yōu)良傳統(tǒng)和教風(fēng)

該示范性職業(yè)院校在50多年的發(fā)展歷程中，不斷開拓創(chuàng)新，取得了輝煌的成績。學(xué)校采取的一系列加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的措施取得了顯著成效，要在原有的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)對師德師風(fēng)的研究，繼續(xù)適應(yīng)新形勢、新發(fā)展的變化，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常抓不懈。

4.2加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流機(jī)會

從主客觀題分析來看，學(xué)生非常希望能夠與任課教師進(jìn)行全方位、多渠道的交流和溝通。但是某示范性職業(yè)院校教師大部分住在市區(qū)，如果在下課后直接與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，必然延誤班車，如果不坐班車，回家路途非常遠(yuǎn)，因此要教師留下來多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通顯得有些不現(xiàn)實(shí)。所以課題組建議：可以在學(xué)生課程中專門安排交流課，這樣既能夠滿足學(xué)生迫切希望與教師交流溝通的愿望，也能解決教師下班后必須趕班車的問題。

4.3提高教育教學(xué)質(zhì)量

雖然學(xué)生對該示范性職業(yè)院校教師的教風(fēng)評價(jià)比較高，但不可避免的是，隨著新形勢的發(fā)展，一些教師的授課語言、形式、內(nèi)容等將與學(xué)生的要求存在一定差距。因此課題組建議：按照學(xué)校暑期推行的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，教師在積極備課的基礎(chǔ)上，要以學(xué)生的能力和素質(zhì)提高為基本出發(fā)點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生。同時，在平時的理論授課中也要注意使用PBL教學(xué)法等多種教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.4以教師的需求為導(dǎo)向，創(chuàng)造關(guān)心關(guān)愛教職工生活與發(fā)展的環(huán)境和氛圍

篇5

長期以來，***學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風(fēng)工作專題會議，研究落實(shí)師德師風(fēng)工作的各項(xiàng)任務(wù)。建立了由校長張海法任組長，副校長陳靜具體主管的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)工作，制定了學(xué)校師德師風(fēng)實(shí)施意見。利用教師培訓(xùn)、教職工會議組織教師學(xué)習(xí)教育局關(guān)于師德工作的文件，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、以及《教師法》、《教育法》《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)-法》等相關(guān)法律。加強(qiáng)教師的職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律和法制教育，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范從業(yè)行為，通過學(xué)習(xí)，使愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂于奉獻(xiàn)的良好師德風(fēng)作為教師的自覺行為。要求教師在平時的教學(xué)工作中時時嚴(yán)格要求自己，時時自我反省，做學(xué)生的表率，提高了我校教職工的思想覺悟。

二、學(xué)先進(jìn)典型，塑教師形象。

一個學(xué)校只有始終抓住師德建設(shè)不放，利用各種形式宣傳各類先進(jìn)典型，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設(shè)不斷推向新的高峰，才能辦好人民滿意的教育。

首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強(qiáng)的說服力，學(xué)校在廣泛開展學(xué)習(xí)的過程中，組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡，對這些先進(jìn)教師的工作予以肯定，弘揚(yáng)正氣，抵制邪氣。其次，組織教師外出學(xué)習(xí)，組織教師進(jìn)行討論，談學(xué)習(xí)體會，談感想。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，我校建立了個人自評，教師互評，學(xué)生評價(jià)，家長評價(jià)的師德考評制度。做好師德檔案的記錄、歸檔管理工作，推動教師職業(yè)道德考核測評工作的科學(xué)化、客觀化、民-主化和制度化，把師德考核結(jié)果與教師獎懲、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任和評優(yōu)評模掛鉤。師德師風(fēng)建設(shè)工作取得了良好的效果。

三、抓住重點(diǎn)，自查自糾。

針對師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開辦事制度，社會承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學(xué)秩序等方面進(jìn)行自查自剩

2、召開黨員會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中去，大力配合學(xué)校開展師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來，發(fā)揮共-產(chǎn)-黨員的先鋒模范作用，做師德師風(fēng)的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費(fèi)、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。

4、建立師德師風(fēng)投訴制度。向?qū)W生、學(xué)生家長公開學(xué)校投訴電話，接受學(xué)生、學(xué)生家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督，學(xué)校對收到投訴及時進(jìn)行了自查自糾。

5、開展師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時給予了處理、整改。

6、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。學(xué)校每一學(xué)期都要對教師師德師風(fēng)情況(組織學(xué)生問卷調(diào)查，以學(xué)生的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)，同時在對教師教學(xué)質(zhì)量考核中，學(xué)生的測評得分占一定的比例。

四、自查自評情況

1、通過開展師德師風(fēng)自查自糾，我校不存在亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂訂資料、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

五、整改措施

篇6

一、自查情況

(一)師德師風(fēng)制度建設(shè)及實(shí)施情況

我校結(jié)合工作實(shí)際，對照師德規(guī)范制訂和完善了各項(xiàng)師德師風(fēng)制度：

1、建立了黨政廉政風(fēng)險(xiǎn)防控制度，如物品采購制度、中層干部選拔制度、公務(wù)招待制度、財(cái)務(wù)公開制度、校務(wù)公開制度等等，針對各個部門、崗位的廉政風(fēng)險(xiǎn)通過制度進(jìn)行防控。

2、建立了教學(xué)工作制度，如政治學(xué)習(xí)制度、教學(xué)紀(jì)律制度、辦公工作制度、會紀(jì)會風(fēng)制度、教師服務(wù)制度、有償家教處理意見等等，規(guī)范了教師的教學(xué)行為。

3、建立了考核制度，有教師學(xué)年考核辦法、師德師風(fēng)監(jiān)督分析制度、師德師風(fēng)考核制度、獎懲制度、評價(jià)體系等，對教師的師德師風(fēng)進(jìn)行全面監(jiān)督。

為了把各項(xiàng)制度落到實(shí)處，學(xué)校成立了由校長為組長的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)年度有考核小組，對教師的師德實(shí)行一票否決，對外公布有效的投訴舉報(bào)電話，設(shè)置投訴記錄本，組織了學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查問卷，在每周的工作會議上都有的放矢的進(jìn)行師德談話，查漏補(bǔ)缺，及時整改。

(二)師德師風(fēng)教育培訓(xùn)情況

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況分層分批進(jìn)行形式多樣的師德培訓(xùn)。

1、每學(xué)年組織新教師師德培訓(xùn)，新學(xué)年開學(xué)前，由校長組織專門本學(xué)年剛參加工作的新教師舉行座談會，提出具體的工作要求，要求新教師不斷上進(jìn)不斷提高業(yè)務(wù)水平，要向老教師虛心請教，多請教，盡快熟悉學(xué)校教學(xué)工作，在認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度，以愛心貫穿教學(xué)，做一個德藝雙全的教師。

2、每學(xué)期的暑期學(xué)校都組織全體教師參加一星期的集中和分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動，組織教師撰寫學(xué)習(xí)體會并進(jìn)行了交流。去年寒假也組織進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)活動，向榜樣學(xué)習(xí)，制定個人修養(yǎng)計(jì)劃、撰寫師德反思。

3、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，每兩星期都組織學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)政策法規(guī)，反面教育和正面教育相結(jié)合，敲響師德師風(fēng)警鐘，增強(qiáng)了教師自覺履行教師職責(zé)、遵守職業(yè)道德的自覺性。

4、班主任崗位培訓(xùn)。為了提高班主任隊(duì)伍整體素養(yǎng)，學(xué)校由教導(dǎo)處組織進(jìn)行班主任工作交流學(xué)習(xí)活動，由學(xué)校優(yōu)秀班主任馮璐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，各班主任都進(jìn)行了班主任工作交流活動，介紹成功或失敗的實(shí)例介紹，然后觀看了全國先進(jìn)班主任的講座，最后由校長進(jìn)行了總結(jié)講話，鼓勵各班主任把班級管理和德育工作扎實(shí)推進(jìn)，講究實(shí)效，不斷提升自己的工作能力，提高班級管理水平。

5、師德師風(fēng)主題教育活動，通過一系列的主題活動提升教師的師德水平，組織進(jìn)行了“我為師德師風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”、“抵制有償家教，提升教師形象”倡議書、簽訂師德承諾書、黨員結(jié)對、志愿者服務(wù)、簽訂責(zé)任書責(zé)任狀、“講師德正行風(fēng)樹形象讀書活動”、“敬業(yè)愛崗優(yōu)形象同心獻(xiàn)禮十”教育活動、全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)落實(shí)、開展“作風(fēng)提升年”活動、“三思三創(chuàng)”活動等等，教師的專業(yè)素養(yǎng)與師德水平不斷提升，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

(三)師德師風(fēng)監(jiān)督管理情況

1、巡查，值周教師和值周領(lǐng)導(dǎo)不定期對教師的上課、辦公情況進(jìn)行檢查，值周領(lǐng)導(dǎo)專門配置了《效能建設(shè)學(xué)校自查表》、《教師及時進(jìn)教室情況抽查表》和《值周教師工作職責(zé)評估》，每周至少進(jìn)行1次、3次的檢查，對于查實(shí)的問題分短信提醒、個別交流、開會不點(diǎn)名反愧點(diǎn)名反饋等情況進(jìn)行反潰2、設(shè)立校長信箱、公布舉報(bào)電話，及時了解教師在教育教學(xué)中的問題，及時解決問題，使學(xué)校師德形成制度化、常態(tài)化。

3、校長室組織進(jìn)行家長、學(xué)生問卷調(diào)查各1次，收集家長、學(xué)生對學(xué)校管理及教師教育教學(xué)等方面的意見或建議，了解是否有違反師德的行為。

4、設(shè)立家長師德監(jiān)督員，每班在家長會召開之際組成家長師德監(jiān)督員，每班1名，有問題可以直接與校長聯(lián)系、反映。

5、教導(dǎo)處每學(xué)期組織進(jìn)行教學(xué)“五認(rèn)真”檢查，已形成制度化，并進(jìn)行成績評定。校長室每學(xué)期組織進(jìn)行學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為自查，開展學(xué)生和家長的問卷調(diào)查和座談，對存在的問題及時進(jìn)行整改。

(四)師德師風(fēng)獎懲制度情況

學(xué)校把教師的師德師風(fēng)情況作為考評教師的首要條件，在教師學(xué)年度績效考核中師德師風(fēng)考核作為其中的1大塊內(nèi)容，在教師評比先進(jìn)、職務(wù)評聘、中層選拔中優(yōu)先考慮師德優(yōu)秀者，對師德不合格的一票否決，年度考核不合格，績效考核不合格，并與教師的績效工資掛鉤。對勸誡不改正的，解除聘用合同。

二、存在問題及整改措施

通過自查，我校廣大教師能很好的遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，能很好的遵守禁止性的規(guī)定和學(xué)校的規(guī)章制度，不亂訂教輔資料，不體罰學(xué)生，拒絕有償家教，上課認(rèn)真，批改仔細(xì)，但在自查過程中，也發(fā)現(xiàn)有些地方做的不夠好，有待進(jìn)一步的整改。

(一)存在問題

1、師德師風(fēng)問題在部分教師身上仍有出現(xiàn)。特別是年輕教師、新教師中，有些是他自身都沒有意識到的，僅僅靠政策法規(guī)、文件學(xué)習(xí)很難觸及、自覺，要靠不斷的抽檢才能及時的整改提高，自知自覺不夠。

2、缺少扎實(shí)工作的作風(fēng)。把編造資料應(yīng)付檢查作為實(shí)際工作，代替對學(xué)生的教育、代替班主任工作、代替家長聯(lián)系工作，虛假工作的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，而忽視了細(xì)致入微的實(shí)際工作。

3、部分教師的教育學(xué)生的方式缺乏藝術(shù)性，有時簡單粗暴，有輕微的變相體罰的傾向，特別是對待學(xué)習(xí)態(tài)度極差的學(xué)生時，耐心不夠。

4、對學(xué)生的情況做不到全面了解，僅限于上課完成教學(xué)任務(wù)，課余與學(xué)生的溝通不夠，和家長的聯(lián)系交流不夠。

5、學(xué)校缺少行風(fēng)監(jiān)督員，沒有及時跟進(jìn)監(jiān)督員，監(jiān)督員制度化建設(shè)待加強(qiáng)。

6、對教師的師德師風(fēng)個人檔案建設(shè)有待建立。

(二)整改措施

針對自查中發(fā)現(xiàn)的問題，這學(xué)期主要要做好以下工作：

1、重新聘請學(xué)校行風(fēng)監(jiān)督員，在家長中、在社區(qū)中聘請部分人員作為學(xué)校的行風(fēng)監(jiān)督員，組織開展座談，了解社會對學(xué)校教師的評價(jià)、意見和建議。

2、建立學(xué)校教師師德師風(fēng)個人檔案，記錄教師參加的師德培訓(xùn)、舉報(bào)查出記錄、獎懲記錄、年度總結(jié)材料等，反映出教師在師德師風(fēng)建設(shè)上的成果。

3、進(jìn)一步明確教書育人職責(zé)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任心，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不得因文化成績跟不上而歧視學(xué)生，不得以學(xué)生上課講話或不完成作業(yè)或遲到、曠課對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰，如發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理。如因體罰或變相體罰學(xué)生造成嚴(yán)重惡果的，由教師承擔(dān)主要責(zé)任，能進(jìn)入司法程序的，就按法律程序來辦。

4、要加大管理力度，進(jìn)一步完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校工作制度，嚴(yán)格考評機(jī)制，嚴(yán)明獎懲機(jī)制，真正把師德師風(fēng)的考核，當(dāng)作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣大教師真正認(rèn)識到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，必須從我做起，從現(xiàn)在做起。

5、要讓教師擺正位置，端正態(tài)度，認(rèn)真工作，團(tuán)結(jié)同志，不說不利團(tuán)結(jié)的話，不做不利團(tuán)結(jié)的事，經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和交流，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對待。

篇7

幼兒園師德師風(fēng)承諾書匯集

為認(rèn)真履行《小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步增強(qiáng)教育育人的責(zé)任感和使命感，恪盡職守，敬業(yè)奉獻(xiàn)，做一名幼兒尊敬、父母信任、人民滿意的教師，我承諾如下：

一、依法從教。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，做學(xué)法、用法和維護(hù)法律、法規(guī)尊嚴(yán)的帶頭人。依法履行教師職責(zé)，不損害幼兒利益。

二、熱愛本職工作。忠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，熱愛幼兒園，熱愛幼兒;認(rèn)真履行崗位職責(zé)，勤奮工作，敬業(yè)樂業(yè);認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，自覺遵守教學(xué)規(guī)范;服從幼兒園工作安排，主動承擔(dān)教室領(lǐng)導(dǎo)等教育教學(xué)工作任務(wù)。

三、關(guān)愛幼兒。關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格;關(guān)心幼兒安全和身心健康，維護(hù)幼兒正當(dāng)權(quán)益;不體罰或變相體罰幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不放棄每一個幼兒。

四、教書育人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持因材施教，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展;努力培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品行，塑造幼兒健全人格;遵循教育教學(xué)規(guī)律，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;綜合評價(jià)幼兒素質(zhì)，客觀評定幼兒操行。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，自尊自愛，模范遵守社會公德，在參與各種評優(yōu)晉級、職稱評定中，誠實(shí)守信，不弄虛作假。文明執(zhí)教，舉止端莊，衣著得體，語言規(guī)范;關(guān)心集體，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，維護(hù)幼兒園和集體榮譽(yù)。

六、廉潔從教。自覺抵制社會不良風(fēng)氣，不接受父母禮金、禮品;不利用職務(wù)之便向父母謀私利，向幼兒推銷教輔資料和其它任何商品;不要求、授意幼兒、父母為幼兒園和自己提供任何形式的服務(wù)或幫助;不組織幼兒參與、自己不參與任何形式的收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班，自覺抵制亂辦班、亂收費(fèi)行為。

七、尊重父母。虛心聽取幼兒父母意見，密切保持家園聯(lián)系，認(rèn)真做好家訪工作，促進(jìn)家園配合育人。主動向父母宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)父母。

八、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

以上承諾，保證自覺遵守，主動接受幼兒園、幼兒、父母和社會的監(jiān)督。

承諾人：

幼兒園師德師風(fēng)承諾書匯集

為了進(jìn)一步規(guī)范教育行為，明確教職工在師德師風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任，切實(shí)提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)的總體水平，辦人民滿意的幼兒教育，辦社會滿意的市幼兒園，本人特向家長和社會作出師德師風(fēng)建設(shè)十要十不要承諾：

一、要依法從教，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等國家法規(guī)，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律;不要有違背黨紀(jì)國法和園規(guī)園紀(jì)的言行。

二、要愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，教書育人，全身心投入工作;不要遲到、早退，工作不能敷衍了事，嚴(yán)禁上班時間串崗、聊天、使用通訊工具。

三、要博學(xué)奮進(jìn)，尊重知識，崇尚科學(xué)，博覽群書，積淀道德智慧，做學(xué)習(xí)型教師;不要因循守舊，固步自封，封建迷信，淺薄浮躁。

四、要熱愛幼兒，公正、寬容、負(fù)責(zé)地對待每一個孩子，建立民主、平等、親密的師幼關(guān)系;不要簡單粗暴，訓(xùn)斥恐嚇，體罰和變相體罰，損害幼兒身心健康。

五、要關(guān)心同事，倡導(dǎo)簡單、開放、寬容、友好的人際關(guān)系，多關(guān)注同事優(yōu)點(diǎn)和長處，互相學(xué)習(xí)，互相理解，互相幫助，維護(hù)同事在幼兒、家長及公眾中的威信;不要文人相輕，漠不關(guān)心，撥弄是非，爭名奪利。

六、要熱愛幼兒園，樹立集體觀念，關(guān)心幼兒園的建設(shè)和發(fā)展，識大體顧大局，服從組織分配，維護(hù)集體利益，珍惜集體榮譽(yù);不要挑三揀四，斤斤計(jì)較，講條件，要報(bào)酬，事不關(guān)己，無所作為。

七、要尊重家長，本著平等、合作的原則，主動與家長溝通，爭取家長的理解、支持，虛心聽取意見和建議，將最富有價(jià)值的道德文化輻射到家庭和社區(qū)，同時爭取社會、家庭擔(dān)當(dāng)更多的道德教育責(zé)任;不要態(tài)度冷漠，對家長有親疏遠(yuǎn)近之分。

八、要廉潔從教，情操高尚，樹立全心全意為幼兒服務(wù)的思想，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響;不要利用職務(wù)之便謀求私利，接受家長的饋贈、宴請，索要或變相索要財(cái)物，請家長辦事。

九、要為人師表，正直正派，模范遵守公民道德，儀表端莊大方，穿著整潔高雅，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌;不要奇裝異服，濃裝艷抹，舉止粗俗，出言不遜。

十、要積極奮進(jìn)，力爭上游，樹遠(yuǎn)大理想，有精神信念，勤奮努力，甘于奉獻(xiàn);不要追求安逸，貪戀享受，低級庸俗，隨波逐流。

以上承諾，敬請家長和社會監(jiān)督。(簽訂好的承諾書在家長園地中公示一周)

承諾人(簽名)：

簽定單位 ：

幼兒園師德師風(fēng)承諾書匯集

為塑造教育誠信形象，樹立愛崗敬業(yè)精神，做一名師德高尚，業(yè)務(wù)精良，作風(fēng)過硬的人民教師，我將嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和市教育局的有關(guān)規(guī)定，并作如下鄭重承諾：

1.忠誠黨和人民的教育事業(yè)，熱愛本職工作，遵守職業(yè)道德，不參與、不發(fā)表有悖于師德行為的活動和言行。

2.熱愛幼兒園，努力維護(hù)幼兒園社會聲譽(yù)，不做有損幼兒園聲譽(yù)的言行，發(fā)現(xiàn)不良傾向能及時制止或上報(bào)。

3.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度，以身作則，為人師表，衣著得體，舉止端莊，言行謙遜，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，共創(chuàng)和諧校園。

4.全面貫徹落實(shí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，尊重個別差異，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年而努力。

5.堅(jiān)持正面教育，公平對待每一個幼兒，不體罰、變相體罰幼兒，不單純橫向評價(jià)幼兒，

6.工作責(zé)任意識到位，不做玩忽職守的事情，把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

7.敬業(yè)愛崗，基于幼兒認(rèn)真?zhèn)湔n、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，養(yǎng)成觀察和反思的良好習(xí)慣，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度全面提升保教質(zhì)量。

8.尊重家長，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，堅(jiān)持面向全體尊重個體實(shí)施多元溝通方式，妥善處理家園之間的各種問題和矛盾。

9.自覺執(zhí)行依法施教，廉潔從教的有關(guān)規(guī)定，不從事有償家教，不收受家長的禮品、禮金和禮卡，不參加家長的宴請。

10.嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)規(guī)定，不為幼兒訂購規(guī)定以外的學(xué)習(xí)資料或圖書，不向幼兒推銷商品和利用職務(wù)謀取私利。

篇8

一、提高認(rèn)識，高度重視，明確師德建設(shè)目標(biāo)

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，師德是教師最重要的素質(zhì)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校成立了以校長為組長的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定相關(guān)政策，指導(dǎo)、監(jiān)督師德建設(shè)工作。建立師德建設(shè)工作聯(lián)席會議制度，由政教處、教導(dǎo)處牽頭，主持師德建設(shè)日常工作，負(fù)責(zé)落實(shí)師德建設(shè)相關(guān)政策，建立師德綜合評價(jià)體系，評價(jià)、指導(dǎo)、檢查師德建設(shè)工作。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重踐行，提升教師思想境界

思想是行動的先導(dǎo)，而學(xué)習(xí)則是改變思想、提高師德意識的主要途徑。每學(xué)期我們都要開展多形式、多途徑、多層次的學(xué)習(xí)教育活動。學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)教活動做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有內(nèi)容、有方法、有檢查，力求有實(shí)效。我們還經(jīng)常通過舉辦師德主題演講、征文、“愛生模范教師”評比、師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會等多種形式的活動，在教職工中廣泛開展師德教育，使教師人人知師德規(guī)范，人人規(guī)范師德行為，人人彰顯師德魅力，大大增強(qiáng)了廣大教師以教書育人為榮、立志終生獻(xiàn)身教育的信心和決心。

在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時，我們還注重把思想落實(shí)到行動中，引導(dǎo)教師做踐行師德的模范。我們主要開展了承諾與踐諾活動：一是莊重承諾、明確責(zé)任。在每學(xué)年初，教師要通過集體宣誓、開家長會、簽訂承諾書等形式向?qū)W生、家長、社會進(jìn)行莊重承諾，承諾愛崗愛生、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)格遵守《職業(yè)道德規(guī)范》。二是嚴(yán)格踐諾、規(guī)范行為。即在實(shí)際教育教學(xué)活動中，注重自律、自警、自省，時時處處關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生以榜樣示范作用。這些活動的開展，有效地規(guī)范了教育教學(xué)行為，大大提高了師德水平，逐步形成了講師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能、樹師表的局面，唱響了“以德修已，以德育人”的贊歌。

三、率先垂范，典型示范。力樹為人師表形象

發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范作用，激發(fā)教師自覺參加師德師風(fēng)建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。提高自己的思想認(rèn)識水平，營造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，創(chuàng)建一個優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。

1　樹正氣，帶動師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要爭做師德師風(fēng)建設(shè)的帶頭人，以自己的行動帶動廣大教師。我校領(lǐng)導(dǎo)班子在慈善一日捐、為災(zāi)區(qū)捐款時總是“搶”在最前面；每年的義務(wù)獻(xiàn)血活動時，總是搶先報(bào)名；為患病的老師和學(xué)生捐款時，依然走在前面。前不久，校長又為孤兒學(xué)生交上了校車乘坐費(fèi)用。愛心凝聚力量，師德鑄就精神。教師的形象得以升華，學(xué)校的力量加倍凝聚。

2　以黨性鑄師魂，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。要提升教師的整體素質(zhì)，黨員教師應(yīng)起先鋒模范作用。學(xué)校黨支部開展“以黨風(fēng)帶教風(fēng)，以黨性鑄師魂”為主題的教育活動。通過黨員帶教活動，促進(jìn)師德建設(shè)的健康發(fā)展。在各項(xiàng)教育活動中，要求黨員教師起到模范帶頭作用，主動自覺地對照自己，認(rèn)真剖析，整改提高，達(dá)到了“永葆先進(jìn)性”的教育效果。

3　典型示范，推動師德師風(fēng)建設(shè)。榜樣的力量是無窮的。學(xué)校注意挖掘、提煉師德、師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事、真心、真情，宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)，使他們貼近教師，感染教師，鼓勵教師，引導(dǎo)教師。學(xué)校重視輿論引導(dǎo)，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使廣大教職工學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，努力營造學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)的校園氛圍，進(jìn)而帶動校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的全面建設(shè)。

四、制度先行，措施得力，師德建設(shè)工作有序發(fā)展

1　加強(qiáng)制度建設(shè)。師德既要依靠教師道德修養(yǎng)過程中的自我意識和自我覺悟，又更要有健全的制度作為引導(dǎo)和保障。近年來，學(xué)校先后修訂完善了《教職工基本道德行為規(guī)范》、《教師日常行為規(guī)范》、《教職工考核制度》、《教職工評優(yōu)樹先制度》等制度措施，特別強(qiáng)調(diào)對教師的價(jià)值認(rèn)知教育、道德誠信教育和規(guī)則意識教育。將師德師風(fēng)建設(shè)同廣大教職工的教學(xué)工作結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大教職工“育人”的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)道德規(guī)律向道德自律的提升，形成全校上下同心同德抓質(zhì)量、一心一意謀發(fā)展的良好氛圍。

2　完善考核與獎懲機(jī)制。學(xué)校將師德建設(shè)落實(shí)到師資管理的政策導(dǎo)向中，把師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修、評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。對教師的考核重點(diǎn)突出教書育人的實(shí)際業(yè)績。對違反教書育人有關(guān)規(guī)定、出現(xiàn)有失教師身份并在學(xué)生中產(chǎn)生不良影響和后果的，一律實(shí)行職務(wù)評聘、評優(yōu)獎勵等“師德一票否決”制。

3　完善監(jiān)督評價(jià)機(jī)制。為了及時收集學(xué)校師德建設(shè)的反饋信息，學(xué)校形成了每學(xué)期各年級召開一次家長會的制度。同時，要求班主任每學(xué)期至少對全班每位學(xué)生進(jìn)行一次家訪。學(xué)校還組織了“家長看學(xué)?！薄ⅰ吧鐣u?！薄ⅰ凹议L評?！?、“學(xué)生評教”等活動，向家長印發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，廣泛征求家長對學(xué)校師德建設(shè)的意見和建議。

五、面向未來，乘勢而進(jìn)，全面構(gòu)建和諧校園

篇9

一、認(rèn)真開好轉(zhuǎn)段工作的動員大會。

認(rèn)真做好“反思評議”工作，是鞏固和擴(kuò)大第一階段學(xué)習(xí)成果，打牢整改提高工作基礎(chǔ)，確保師德師風(fēng)集中教育活動取得實(shí)效的關(guān)鍵。為了把此階段的工作做好，我校召開了全體教職工參加的轉(zhuǎn)段工作的動員大會。校長就我校師德師風(fēng)集中教育活動對反思評議階段的工作做了總體部署并提出了具體要求。通過動員大會，使全體教職工充分認(rèn)識到這一階段工作的重要性，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高反思評議階段工作目的意義的認(rèn)識，明確這一階段的主要任務(wù)和要求，同時打消了思想障礙，端正了態(tài)度，增強(qiáng)做好照檢查自我教育的自覺性和責(zé)任感。

二、嚴(yán)格按照要求，切實(shí)抓好反思評議的各項(xiàng)工作。

1、自我檢查，自我剖析。

全體教職工緊密聯(lián)系各自的實(shí)際，對照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全市教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》的要求，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等基本要求，全面總結(jié)自己近幾年來思想、工作和作風(fēng)等方面的情況，認(rèn)真查找個人在思想、工作、作風(fēng)等方面存在的突出問題，檢查自己在常規(guī)教學(xué)、工作紀(jì)律、師表形象等方面存在的問題。并對自己存在問題的思想根源進(jìn)行深刻的個人反思。

2、認(rèn)真開展談心溝通活動。

學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)之間，校長與班子成員之間，教職員工和教職員工之間積極開展了與人為善，坦誠相見的談心活動。談心活動中大家認(rèn)真開展了批評與自我批評，并通過談心活動，繼續(xù)征求和聽取意見，及時溝通思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，找準(zhǔn)問題，形成共識。

3、認(rèn)真召開學(xué)生座談會，向?qū)W生發(fā)放師德師風(fēng)問卷調(diào)查表。

我們及時的召開了學(xué)生代表座談會，并印發(fā)了《學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查表》。通過召開座談會和問卷調(diào)查，我們了解了學(xué)生對學(xué)校及每一位教師和班主任在師德師風(fēng)方面的意見和建議，并做了梳理匯總。對反映出來的問題及時反饋給有關(guān)教師和班主任，督促其認(rèn)真整改。

4、重視民主生活會，做好“三滿意”“五比五看”評議工作。

為使這項(xiàng)活動開展的扎實(shí)有效，有充足的時間保證，結(jié)合我校的實(shí)際，本著互相幫助，共同進(jìn)步的原則，召開了自查評議會，會上，逐人剖析和評議，大家廣開言路、直言不諱，廣泛開展批評與自我批評，達(dá)到了糾正錯誤、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的目的，收到了良好的效果。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議，對職工反映出來的學(xué)校存在的問題認(rèn)真梳理匯總和認(rèn)真的研究，并制定了措施，落實(shí)了整改責(zé)任人，限期整改。

三、認(rèn)真查找問題，拾差補(bǔ)缺。

我校要求每位教師結(jié)合自己以前從教的實(shí)際情況，找出不足和差距，根據(jù)大家反思的情況，可以分為四個方面。

(1)、缺乏事業(yè)心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權(quán)錢交換等不正之風(fēng)的影響，利用教師這具崇高的職業(yè)，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真，有的上課醉意濃濃。

(2)、缺乏進(jìn)取心。有的教師不思進(jìn)取，不思學(xué)習(xí)，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生。有的教師體罰學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康。

(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。

通過學(xué)習(xí)反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德，唱響了一切為了學(xué)生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學(xué)生的表率，提高為學(xué)生服務(wù)的意識。

四、撰寫師德師風(fēng)教育個人反思材料，不斷提高認(rèn)識水平。

每個教職員工在深入學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、深入查找問題、自我反思、反思評議的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真組織全體教職工對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》和教育局有關(guān)文件精神，全面總結(jié)近幾年來在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點(diǎn)檢查存在的突出問題，結(jié)合自身實(shí)際，針對師德方面存在問題，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深刻反思，認(rèn)真剖析存在問題的思想根源，撰寫了自我評價(jià)材料。

篇10

一、指導(dǎo)思想

以深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十精神；深入開展“三關(guān)心”活動，抓好教師養(yǎng)成教育，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，更新師德觀念，規(guī)范教師執(zhí)教行為，推動師德管理規(guī)范化、制度化，不斷塑造新時期教師新形象，不斷提高社會和家長對教師從教行為的滿意程度，爭當(dāng)幼兒最滿意的教師。

二、本學(xué)年師德建設(shè)工作重點(diǎn)

大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為教師的人格品質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范教師的言行，學(xué)習(xí)宣傳校內(nèi)外“優(yōu)秀教師”的先進(jìn)事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)與修養(yǎng)。

三、具體措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)范，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。

1、把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動效率。

2、做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。教師的集中學(xué)習(xí)與平時學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于四次。

3、規(guī)范師德行為，對照有關(guān)師德規(guī)范的要求，教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實(shí)解決教師中存在的問題。

4、進(jìn)一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長學(xué)校聯(lián)系制度。通過家長會、家訪、電話聯(lián)系等多種形式，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學(xué)校教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開展學(xué)生問卷、征求家長意見、師德調(diào)查、教師師德評價(jià)活動，自覺主動接受學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督，增強(qiáng)工作透明度、增強(qiáng)學(xué)校與家長、教師與學(xué)生的有效互動，

創(chuàng)辦人民群眾滿意的學(xué)校。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)要求。結(jié)合師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

2、引導(dǎo)全體教師樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務(wù)進(jìn)修，在理論上和實(shí)踐活動中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

（三）多彩活動，提升師德修養(yǎng)。

1、開展豐富多彩社會志愿服務(wù)活動。

2、開展“關(guān)愛教師”活動。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長，積極幫助解決存在的實(shí)際困難，讓廣大教師感受到學(xué)校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導(dǎo)等形式對教師的急躁情緒進(jìn)行有效疏導(dǎo)，保證教師以良好的心態(tài)投入學(xué)校工作。

(四)完善教師職業(yè)道德考核評價(jià)制度，確保師德建設(shè)健康發(fā)展。

1、建立師德檢查制度，制定教師月考核指標(biāo)體系，對教師進(jìn)行月考核。（師德占總考核的10%）。

2、學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進(jìn)一步完善教師師德考核評價(jià)制度，推動師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。