導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人才培養(yǎng)協(xié)議書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

甲方：_______省_______水電開發(fā)公司

乙方：_______大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院

信息化是目前我國的重要基礎(chǔ)建設(shè)。企業(yè)需要開拓市場提高管理水平、提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量、提高勞動生產(chǎn)效率、減少事故災(zāi)害等，最需要的就是有效的計算機應(yīng)用技術(shù)。尤其是在我國加入wto，迎來經(jīng)濟大發(fā)展的形勢下顯得更加迫切。當(dāng)前人才成為主要矛盾，為此，甲、乙雙方經(jīng)過協(xié)商，就各種層次的人才培養(yǎng)工作達成如下協(xié)議：

1、甲乙雙方確認(rèn)，在今后的三年內(nèi)，合作培養(yǎng)甲方急需的如下幾個層次的人才：

(1)計算機應(yīng)用技術(shù)在職工程碩士、在職工學(xué)碩士

(2)培訓(xùn)計算機應(yīng)用系統(tǒng)操作人員

(3)培訓(xùn)計算機應(yīng)用系統(tǒng)管理人員

2、乙方對甲方的本科學(xué)歷人員進行在職工程碩士和工學(xué)碩士培養(yǎng)，每年可承擔(dān)10-15人的數(shù)額;對甲方的操作人員和管理人員培訓(xùn)工作，每年可根據(jù)甲方的需求舉辦1-2期培訓(xùn)班，每期20-30人。

3、乙方負(fù)責(zé)對甲方的在職研究生的教學(xué)工作，主要是承擔(dān)碩士課程教學(xué)及學(xué)位論文的指導(dǎo)工作，并按照國家對在職人員進修學(xué)位授予條件，授予國家承認(rèn)的工程碩士或工學(xué)碩士學(xué)位，并頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)位證書。

甲方負(fù)責(zé)遴選到乙方培養(yǎng)的在職研究生，為他們的業(yè)余學(xué)習(xí)時間作好妥當(dāng)?shù)陌才?，并結(jié)合本單位的工作、生產(chǎn)實際，為他們提供適當(dāng)?shù)墓こ虘?yīng)用研究或者技術(shù)改造項目，既解決本單位的實際問題，又為他們的學(xué)位論文的撰寫提供必要的條件。

4、乙方負(fù)責(zé)對甲方派出的計算機操作人員和管理人員的培訓(xùn)工作，承擔(dān)甲方需要的課程教學(xué)及結(jié)業(yè)考核工作，并頒發(fā)相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書。

5、本協(xié)議如有未盡之處，須由甲乙雙方經(jīng)充分協(xié)商解決。

6、本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各持二份。

7、本協(xié)議自簽訂之日起生效。

甲方：_______省_______水力開發(fā)公司乙方：_______工業(yè)大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院

代表(簽章)　代表(簽章)

篇2

關(guān)鍵詞：“煉化一體化”項目 人才培養(yǎng) 探索

煉化一體化項目是中石化在湘最大的建設(shè)項目，按照湖南省“十二五”規(guī)劃綱要和湖南省石化行業(yè)“十二五”規(guī)劃要求，“煉化一體化”項目將作為湖南省石油化工龍頭產(chǎn)業(yè)發(fā)展。根據(jù)“煉化一體化”項目建設(shè)人才需求，中石化巴陵分公司與湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院本著“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的工作思路，按照“對接產(chǎn)業(yè)、融入項目、服務(wù)煉化一體化及其中下游產(chǎn)業(yè)鏈”的建設(shè)思路，探索校企合作新途徑，共建“煉化一體化”項目高技能人才訂單培養(yǎng)基地。通過合作共建基地，深入開展專業(yè)共建共管、訂單培養(yǎng)與員工培訓(xùn)、人員互聘、教學(xué)工廠、校外實訓(xùn)基地共建共享等合作項目[1-3]，為“煉化一體化”項目的實施與推進提供生產(chǎn)一線高技能人才需求保障。合作過程秉承平等互利的原則，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案共定、培養(yǎng)過程共管、優(yōu)質(zhì)資源和教學(xué)科研成果共享。

一、合作專業(yè)及招生對象

按照項目建設(shè)人才需要，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年向中石化巴陵分公司定向培養(yǎng)應(yīng)用化工技術(shù)、化工裝備技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)（化工儀表）、工業(yè)分析與檢驗、有機化工生產(chǎn)技術(shù)、高聚物生產(chǎn)技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)高技能人才。擬招合作專業(yè)三年制大專生，采取在校學(xué)習(xí)與企業(yè)頂崗實習(xí)“2+1或2．5+0．5”的工學(xué)結(jié)合模式。

二、“訂單式”人才培養(yǎng)的具體實施

1、對接項目動態(tài)調(diào)整專業(yè)

根據(jù)“煉化一體化”及其中下游產(chǎn)業(yè)鏈開發(fā)或建設(shè)項目，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，加強專業(yè)人才需求預(yù)測、預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。建立健全專業(yè)的進入和退出機制，將企業(yè)人才需求情況、招生計劃、錄取率、報到率、就業(yè)率、生均撥款標(biāo)準(zhǔn)、教育質(zhì)量、社會評價等作為調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的量化指標(biāo)。

2、簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議書

為使合作教育順利開展，維護合作雙方的合法權(quán)益，本著培養(yǎng)人才，促進企業(yè)發(fā)展和建立長期緊密的產(chǎn)、學(xué)、研合作關(guān)系的宗旨，經(jīng)學(xué)院與合作企業(yè)協(xié)商，雙方就合作培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人才達成框架協(xié)議，共同簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議書。在合作培養(yǎng)協(xié)議書中對人才培養(yǎng)模式、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學(xué)生的選拔與考核、學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)與就業(yè)、獎助學(xué)金的實施細(xì)則以及其它約定等做出詳細(xì)的規(guī)定。

3、完善“四個三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

學(xué)院與企業(yè)實施訂單式人才培養(yǎng)，創(chuàng)新“四個三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，即在培養(yǎng)目標(biāo)上實現(xiàn)化工生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用能力、化工生產(chǎn)崗位就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力三結(jié)合；在培養(yǎng)計劃上實現(xiàn)基礎(chǔ)理論教育、化工專業(yè)技術(shù)教育和石化行業(yè)從業(yè)素質(zhì)教育三結(jié)合；在培養(yǎng)途徑上實現(xiàn)煉化一體化產(chǎn)業(yè)、合作企業(yè)和學(xué)校三結(jié)合；在培養(yǎng)規(guī)格上實現(xiàn)畢業(yè)證書、石化行業(yè)職業(yè)資格證書和素質(zhì)教育拓展證書三結(jié)合，專業(yè)文化建設(shè)對接石化企業(yè)HSE（健康、安全與環(huán)境）文化。

采用“2+1”或“2.5+0.5”訂單培養(yǎng)，從就讀的二年級學(xué)生中選拔符合企業(yè)要求的學(xué)生，第三年或最后一學(xué)期，根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)置專業(yè)課程和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行合作培養(yǎng)。

4、合作制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案

圍繞高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，校企共同參與對“訂單”企業(yè)相應(yīng)崗位所需知識、能力、素質(zhì)的系統(tǒng)分析，將企業(yè)文化的了解、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成及崗位技能的訓(xùn)練等直接列入人才培養(yǎng)方案。根據(jù)石化行業(yè)特點和企業(yè)對人才的技術(shù)需求，校企雙方共同協(xié)商制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)專業(yè)方向，制定教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實施計劃。結(jié)合學(xué)生面向煉化一體化企業(yè)的就業(yè)崗位特點，有針對性地安排相應(yīng)的專業(yè)課和素質(zhì)拓展課模塊。

學(xué)院負(fù)責(zé)完成實施按照教學(xué)大綱規(guī)定的課堂教學(xué)和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，合作企業(yè)主要負(fù)責(zé)提供學(xué)生實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的場地、必要的實習(xí)條件和技術(shù)指導(dǎo)人員。課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)盡量安排在企業(yè)進行，畢業(yè)設(shè)計的課題緊密結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際，并由學(xué)校老師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)完成。

5、合作參與課程建設(shè)

企業(yè)需求是校企合作課程的依據(jù)，根據(jù)石化行業(yè)的發(fā)展趨勢和煉化一體化項目的人才需求，校企合作課程開發(fā)首先要了解煉化一體化及其中下游產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)的需要。實行“訂單式”培養(yǎng)，把握培養(yǎng)意向和目標(biāo)，深入用人單位對具體的工作崗位調(diào)查研究，進行職業(yè)崗位分析，由此歸納出培養(yǎng)對象所應(yīng)具備的理論知識、技術(shù)技能、職業(yè)素養(yǎng)等各種職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力，制定課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。將該行業(yè)有關(guān)的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法加以選擇提煉，在此基礎(chǔ)上開發(fā)課程，使課程更具針對性、實用性和前瞻性，更具企業(yè)個性和職業(yè)特色。

通過聘請石化行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員和具有豐富實踐經(jīng)驗的能工巧匠共同參與課程開發(fā)，以解決企業(yè)面臨的問題為目標(biāo)，為合作企業(yè)量身定制校企合作課程。學(xué)院通過對簽約企業(yè)、學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估，依據(jù)自身的性質(zhì)、特點和條件，充分利用企業(yè)和學(xué)院的課程資源確定合作課程的目標(biāo)，選擇組織課程內(nèi)容，確定課程實施方案，進行課程評價這一持續(xù)和動態(tài)的課程改進的過程，旨在以學(xué)生的就業(yè)能力為出發(fā)點滿足企業(yè)的需求。各專業(yè)課程體系做到“四明確”：即明確職業(yè)崗位，明確人才規(guī)格要求，明確課程鏈路，明確職業(yè)資格證書要求。在此基礎(chǔ)上開發(fā)校本課程和教材，增強課程的針對性和實效性。

6、合作建設(shè)教師流動工作站

校企雙方共同制訂《專業(yè)教師流動工作站管理暫行規(guī)定》，并選聘品德高尚、技能突出的現(xiàn)場專家擔(dān)任指導(dǎo)老師，明確專業(yè)課教師在站、出站的目標(biāo)、工作內(nèi)容和考核細(xì)則。雙方商定計劃安排相關(guān)專業(yè)教師到流動工作站學(xué)習(xí)、實踐。制定有關(guān)激勵措施和管理辦法，將“走出去，請進來”策略落到實處。委派專任教師到“煉化一體化”項目工程一線調(diào)研、頂崗實習(xí)，了解和掌握新技術(shù)、新工藝、新材料，并及時將其融入到課程教學(xué)中，積極開展教育教學(xué)研究。采取與企業(yè)共建專業(yè)教師流動工作站、落實“一年一月一線”實踐鍛煉制度等具體措施，提升專業(yè)教師實踐能力，與企業(yè)共同解決生產(chǎn)和管理中的實際問題。聘請“訂單”企業(yè)技術(shù)骨干來校培訓(xùn)教師的實踐教學(xué)技能，提高其執(zhí)教能力。同時，充分利用“訂單”企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，建立起一支由企業(yè)能工巧匠組成的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍。在統(tǒng)一制定的課程標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)（作業(yè)）指導(dǎo)書等教學(xué)文件的指導(dǎo)下，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和具體的課程教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，將實踐教學(xué)任務(wù)落到實處。在師資整合方面，基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)主要由學(xué)校教師承擔(dān)，聘請企業(yè)高級工程師講授部分專業(yè)課，定期邀請行業(yè)專家、企業(yè)高管等為學(xué)生開設(shè)專題講座。

7、積極參與訂單企業(yè)的行業(yè)技能競賽，提高學(xué)生職業(yè)技能水平

利用訂單企業(yè)的資源優(yōu)勢，積極融入企業(yè)技能比武活動，參加各類職業(yè)技能競賽活動，讓學(xué)生與企業(yè)員工同臺競技、相互切磋，深刻體驗企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)要求，提高學(xué)生職業(yè)技能考證通過率和職業(yè)能力。

8、雙元質(zhì)量考核與評價

學(xué)院與企業(yè)共同對訂單班學(xué)生學(xué)業(yè)成績進行質(zhì)量考核與評價，經(jīng)校企雙方評價合格的學(xué)生方準(zhǔn)予畢業(yè)。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，并將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)。聘請企業(yè)技術(shù)骨干參與“訂單”教學(xué)質(zhì)量的考核與評價，企業(yè)積極跟蹤實習(xí)生、畢業(yè)生的業(yè)績表現(xiàn)，配合學(xué)院開展的企業(yè)滿意度調(diào)查并及時對人才培養(yǎng)質(zhì)量進行反饋。學(xué)院指定專人參與學(xué)生管理，企業(yè)派專人指導(dǎo)和管理學(xué)生頂崗實習(xí)的全過程，實習(xí)成績由企業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)及任務(wù)完成情況綜合評定，并直接納入學(xué)院的學(xué)籍成績管理。

三、 學(xué)生的選拔與考核

學(xué)院負(fù)責(zé)召集應(yīng)用化工技術(shù)、化工裝備技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、石油化工生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)二年級學(xué)生的報名工作，并配合企業(yè)做好報名前的宣傳動員工作，邀請合作企業(yè)的負(fù)責(zé)人向?qū)W生介紹企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，企業(yè)的發(fā)展前景及學(xué)生將來在企業(yè)中所能從事的技術(shù)崗位，負(fù)責(zé)向?qū)W生介紹與企業(yè)進行合作培養(yǎng)的目的，合作培養(yǎng)協(xié)議書中雙方約定的內(nèi)容，特別是讓學(xué)生了解作為訂單培養(yǎng)的學(xué)生所擁有的權(quán)利與義務(wù)。學(xué)生報名之后，企業(yè)將對學(xué)生進行選拔，選拔的依據(jù)一方面是根據(jù)學(xué)生前兩年的學(xué)業(yè)成績，另一方面是企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人對報名的學(xué)生進行面試。學(xué)生和企業(yè)通過“雙向選擇”，最終由企業(yè)確定訂單培養(yǎng)的學(xué)生名單。

四、人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證

成立“校企合作訂單班管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，設(shè)立校企負(fù)責(zé)人擔(dān)任主任的雙主任制，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)訂單班的教學(xué)實踐活動。為訂單班配備輔導(dǎo)員和兼職班主任，安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的任課老師，加強合作辦學(xué)專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，采用多種方式引進優(yōu)秀教師，邀請企業(yè)專家到學(xué)院開設(shè)專題講座和學(xué)術(shù)報告，讓學(xué)生更多地了解實際生產(chǎn)中可能遇到的問題和解決辦法，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面、增強解決實際問題的能力。為鼓勵學(xué)生積極進取，企業(yè)為訂單培養(yǎng)的學(xué)生設(shè)立專項獎、助學(xué)金，獎勵學(xué)習(xí)成績優(yōu)異和資助家庭困難的學(xué)生，讓學(xué)生感受到企業(yè)對他們的關(guān)懷，使他們對企業(yè)有歸屬感。學(xué)生的實踐性環(huán)節(jié)盡可能利用企業(yè)資源，讓學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)或以準(zhǔn)員工的身份參與生產(chǎn)活動來完成畢業(yè)設(shè)計（或畢業(yè)論文）。學(xué)院高度重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，設(shè)立專項活動經(jīng)費對學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

對于訂單培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)，企業(yè)嚴(yán)格按照合作培養(yǎng)協(xié)議執(zhí)行。只要滿足合作培養(yǎng)協(xié)議書中規(guī)定的條件，企業(yè)即保障訂單培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后進入企業(yè)就業(yè)。

參考文獻：

[1]張永良，張學(xué)琴．高職“訂單式”人才培養(yǎng)模式的有效機制探索[J]．中國高教研究，2007，（6）．

[2]朱懷忠．對高職教育建立“訂單式”培養(yǎng)長效機制的思考[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，（19）．

篇3

【關(guān)鍵詞】高職;旅游管理專業(yè);頂崗實習(xí);問題與對策

高職教育是以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)。實踐性教學(xué)在高職教育中占有舉足輕重的地位，尤其對于旅游管理這樣一個實踐性很強的專業(yè)，做好頂崗實習(xí)并建設(shè)好校外實習(xí)基地就顯得非常必要。自教育部的16號文件出臺后，各個高職都開展了實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)改革，增加了頂崗實習(xí)等一系列實踐教學(xué)內(nèi)容，實踐教學(xué)的開展確實讓我們看到了一些可喜的變化，學(xué)生的動手能力明顯增強，能力得到提升。但是與此同時頂崗實習(xí)在開展過程中也暴露出了一些問題，如何解決這些問題進一步提升頂崗實習(xí)效果值得我們來共同探討。

一、高職旅游管理專業(yè)頂崗實習(xí)存在的問題

（一）學(xué)生頂崗實習(xí)積極性不高

高職學(xué)生和本科院校的學(xué)生相比存在差距，例如說學(xué)習(xí)的熱情不高，自我約束自我控制的能力較弱等等，再加上這些90后大多數(shù)都是獨生子女，父母過于遷就溺愛，造成他們吃苦耐勞品質(zhì)嚴(yán)重缺失。在進入企業(yè)頂崗實習(xí)后，企業(yè)是以職業(yè)人的眼光去看待他們、要求他們，這對于剛剛步入社會的他們來說會感覺到“非常幸苦，難以承受”，隨之而來很多學(xué)生對頂崗實習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，找各種理由各種借口想提前結(jié)束，這給頂崗實習(xí)順利開展帶來了一些不良的影響。

（二）校企合作不夠深入

校企合作是建立在互惠共贏的基礎(chǔ)之上，但是雙方在開展合作的利益點還是不盡相同，如何雙方溝通合作不夠深入的話，必然會影響實習(xí)實訓(xùn)的效果。例如對企業(yè)而言，由于旅游有著明顯的淡旺季，為了達到人力資源的優(yōu)化配置，他們往往選擇在旺季接納實習(xí)生來“應(yīng)急”，只通過簡單的培訓(xùn)就讓實習(xí)生上崗，另外一方面旅游企業(yè)也不愿意因為實習(xí)生的到來而影響了原來正常的工作秩序，因此，即使參加頂崗實習(xí)的實習(xí)生也并不能真正了解旅游企業(yè)的整個具體工作流程，甚至對具體的某個工作崗位，也只能干一些表面上的工作“打打雜”。這種模式從某種程度上來說打擊了學(xué)生參與實踐活動的積極性，也使學(xué)校后續(xù)的實踐教學(xué)安排難以深入開展，甚至還會使學(xué)生喪失對旅游行業(yè)的興趣，為日后的旅游人才流失埋下伏筆。而對于高職院校而言，覺得只要在旺季的時候?qū)W(xué)生放在企業(yè)他們必然會得到更多的實踐機會，因此將實習(xí)生送到企業(yè)之后，通過指派實習(xí)指導(dǎo)老師對學(xué)生的安全方面、日常事務(wù)進行管理，學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)則全權(quán)交予企業(yè)安排，忽略了這些問題，從而不能及時干預(yù)。

（三）后勤相關(guān)保障不到位

頂崗實習(xí)在校外進行，時間上也是契合企業(yè)的工作時間，因此某些情況下會與學(xué)校的作息時間相沖突，例如在暑假期間學(xué)校放假了，學(xué)生的頂崗實習(xí)還在繼續(xù)，實習(xí)學(xué)生的住宿問題，在外地實習(xí)的學(xué)生租房的費用問題似乎都在頂崗實習(xí)的過程中被忽略。而這些問題的解決又并不是某個系部的力量可以決定的，而是需要學(xué)校的后勤部門以及學(xué)校給予相應(yīng)的資金的支持為保障的。

二、高職旅游管理專業(yè)頂崗實習(xí)問題對策

（一）高職院校積極主動構(gòu)建緊密合作模式

校企合作是高職院校人才培養(yǎng)的新模式，校企對人才的共同關(guān)注是使其發(fā)揮功效基礎(chǔ)，因此校企雙方必須建立緊密溝通合作機制。就目前的情況而言在培養(yǎng)人才方面企業(yè)尚未有足夠的利益激勵和責(zé)任驅(qū)動，而高職旅游院校則相反，有著急迫的人才培養(yǎng)需求，因此在校企合作的過程中應(yīng)當(dāng)更加積極主動。

一方面積極主動的加強同企業(yè)之間合作。高職旅游院校通過聘請行業(yè)企業(yè)專家合作編寫教材、共同開發(fā)項目、共同研究課題、共享科研成果的方式來加深彼此的了解，邀請行業(yè)企業(yè)專家作為校外兼職教師。另一方面加強與企業(yè)之間的溝通。在深入合作在校企之間建立建立起共同建設(shè)、共同管理的基本關(guān)系基礎(chǔ)之上雙方建立良好的溝通協(xié)調(diào)機制。這種溝通協(xié)調(diào)要從最初的人才培養(yǎng)方案的制訂開始一直到最后的學(xué)生的考核，這期間雙方都需要進行不斷的溝通，使得人才培養(yǎng)方案與企業(yè)的人才需求相一致，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實訓(xùn)期間的培訓(xùn)內(nèi)容相互補充。只有這樣貫穿始終的溝通才能保證校企合作育人目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）建立完善的頂崗實習(xí)校企約束機制

校企雙方的充分協(xié)商建立有效的約束機制。以明確的條款確定校企雙方在實訓(xùn)基地的建設(shè)過程中、在學(xué)生實訓(xùn)期間的雙方的責(zé)任和權(quán)利，并且以合同或協(xié)議書等方式予以明確，并將協(xié)議書作為雙方在合作過程中具有法律約束力的文件。為了保證協(xié)議書不流于形式，在制定過程中各個條款一定要具體而明確并且具有可操作性，更為重要的是還要保證可以很容易地監(jiān)督雙方對條約的執(zhí)行情況。在執(zhí)行過程中，雙方也應(yīng)信守諾言，經(jīng)常檢查協(xié)議書的執(zhí)行情況，共同遵守契約或協(xié)議書的各項條款，還要針對執(zhí)行情況以及效果雙方不斷完善條款內(nèi)容。

（三）健全后勤保障機制

學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中必然會遇到各方面的問題，這些問題能否解決好直接關(guān)系到學(xué)生頂崗實習(xí)的穩(wěn)定以及實習(xí)過程中的安全。而很多問題的解決都是需要有專門部門牽頭來協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部相關(guān)部門才能完成。此外，在與企業(yè)的合作過程中，要調(diào)動企業(yè)培養(yǎng)人才的積極性，某種程度上是需要一些激勵機制的;另一方面學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中也需要學(xué)校來解決一些經(jīng)費上的困難，例如在外地實習(xí)學(xué)生的住宿費用問題等，這都需要學(xué)校提供相應(yīng)的資金支持來保障頂崗實習(xí)的順利進行。

參考文獻：

[1]楊再瓊，高職旅游管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的問題及改進措施[J]，長春教育學(xué)院學(xué)報，2015（6）：153-153

篇4

【關(guān)鍵詞】“訂單式”人才培養(yǎng)模式 沈陽體育學(xué)院 健身休閑類專業(yè)

“訂單式”人才培養(yǎng)模式作為高等教育領(lǐng)域的一種新型人才培養(yǎng)模式，在我國的職業(yè)教育領(lǐng)域表現(xiàn)出很強的生命力，但是在體育院校中還鮮有應(yīng)用。沈陽體育學(xué)院社會體育學(xué)院自成立之時，便開始了校企合作人才培養(yǎng)模式的探索，在2014年以“訂單式”人才培養(yǎng)的方式，將校企合作推向深入。

一、沈陽體育學(xué)院健身休閑類專業(yè)校企合作培養(yǎng)人才的實踐

沈陽體育學(xué)院社會體育專業(yè)設(shè)立于1999年，是全國同類院校中首批設(shè)立該專業(yè)的院校之一。該專業(yè)以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展、提升國民生活質(zhì)量和健身事業(yè)為建設(shè)方向，以培養(yǎng)健身、休閑俱樂部需求的專業(yè)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，力求培養(yǎng)的人才保持與社會需求同步。

沈陽體育學(xué)院社會體育專業(yè)充分發(fā)揮校外教育資源優(yōu)勢，拓展實踐教育渠道，先后與北京、上海、天津、武漢、沈陽、哈爾濱等城市的30家企業(yè)建立了合作關(guān)系，在“校企聯(lián)動”中創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過幾年的實踐探索，沈陽體育學(xué)院健身休閑類專業(yè)在人才培養(yǎng)、實踐教育、人力資源培訓(xùn)與儲備、學(xué)生就業(yè)、教師社會體驗等方面與企業(yè)進行廣泛的合作，形成了一條比較獨特的“走出去，請進來”的實踐教育之路，為共同培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、基于校企合作的“訂單式”人才培養(yǎng)模式

基于校企合作的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，就是學(xué)校為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以校企雙方互相信任為基礎(chǔ)，以緊密合作為表現(xiàn)形式，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏為目標(biāo)，與企業(yè)簽訂協(xié)議，使校企雙方共同參與制訂教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)方案、組織教學(xué)、上崗實訓(xùn)等一系列教育教學(xué)活動，以提高人才培養(yǎng)的針對性和實用性及企業(yè)參與程度，實現(xiàn)學(xué)校、用人單位與學(xué)生三贏的一種產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式。

三、“訂單式”人才培養(yǎng)模式遇到的問題

（一）培養(yǎng)機制不健全

目前，校企雙方?jīng)]有建立長期穩(wěn)定的合作機制，制約了校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的深入發(fā)展。此外，企業(yè)在沒有相應(yīng)激勵政策的情況下，參與校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)的動力不足。

（二）“雙師型”教師缺乏

高等院校大多數(shù)教師是畢業(yè)后直接走上教師崗位的，他們理論知識豐富，但實踐經(jīng)驗相對不足；且我國高等院校現(xiàn)行的職稱評審制度使得教師將主要精力放在科研上，實踐能力得不到應(yīng)有的提高。另外，兼職教師缺乏穩(wěn)定性，且教學(xué)能力參差不齊，很難保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）重技能培養(yǎng)輕素質(zhì)教育

部分企業(yè)在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，一味強調(diào)學(xué)生操作技能訓(xùn)練，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，影響了學(xué)生的職業(yè)競爭力。

四、沈陽體育學(xué)院健身休閑類專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）“訂單式”人才培養(yǎng)模式的定位

2014年10月20日國務(wù)院頒布的《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》有力地促進了我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，隨之而來的是對體育人才的需求。未來的體育行業(yè)將吸納大量體育及相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)、高技能人才。但高等教育實現(xiàn)大眾化目標(biāo)的同時，人才培養(yǎng)的質(zhì)量卻與社會需求脫節(jié)。在體育領(lǐng)域存在著高校培養(yǎng)的大學(xué)生就業(yè)難，而體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)又招不到滿意人才的局面。如何促使人才培養(yǎng)與社會需求有效接軌，是當(dāng)前體育院校亟待思考和解決的問題。

（二）基本思路

學(xué)校和企業(yè)簽訂《合作辦學(xué)培養(yǎng)協(xié)議書》，企業(yè)和學(xué)生簽訂《三方聯(lián)合培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書》。校企成立聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組，該小組由雙方領(lǐng)導(dǎo)、專家組成，定期對專業(yè)建設(shè)過程中各項工作及委托培養(yǎng)的訂單數(shù)量、工作區(qū)域等進行研究，雙方在專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、實習(xí)實訓(xùn)基地、課程開發(fā)等方面進行深度合作，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)基于工作過程的核心課程體系，共同參與教學(xué)和考核。培養(yǎng)目標(biāo)是：校企合作，共建共管，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長各方共贏。

健身休閑類專業(yè)以培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才為重點，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)體育人才，并圍繞群眾體育、體育教育和體育產(chǎn)業(yè)鏈來開拓社會急需的體育專業(yè)方向，緊跟市場需求，逐步形成工學(xué)結(jié)合的“訂單式”人才培養(yǎng)模式。

（三）實施路徑

1.成立的專業(yè)建設(shè)委員會，集中企業(yè)的有實踐經(jīng)驗的專家共同參與和指導(dǎo)培養(yǎng)計劃的制訂和修改，以使培養(yǎng)的學(xué)生規(guī)格滿足企業(yè)需求。

2.通過與企業(yè)共同進行課程開發(fā)，制定科學(xué)的課程體系，要求學(xué)校必須通過平臺讓企業(yè)參與到課程建設(shè)中來，通過平臺和企業(yè)聯(lián)合進行課程開發(fā)和研究。

3.通過平臺，與企業(yè)共同合作建設(shè)實訓(xùn)基地。第一，能夠最大限度地實現(xiàn)仿真教學(xué)，使實踐教學(xué)與管理實務(wù)無限接近，為零距離教學(xué)創(chuàng)造硬件條件。第二，校企合作共同建設(shè)的校內(nèi)實訓(xùn)中心，除用于教學(xué)外還可以作為企業(yè)培訓(xùn)基地，為學(xué)校擴展生源的同時也為企業(yè)進行員工培訓(xùn)。第三，通過搭建一個校外實訓(xùn)基地平臺，將企業(yè)的崗位集中管理，由實訓(xùn)基地的建設(shè)合作企業(yè)或行業(yè)內(nèi)其他企業(yè)提供崗位，實訓(xùn)基地對學(xué)生實習(xí)進行管理，可以將企業(yè)零散的崗位資源集中利用，滿足學(xué)生實訓(xùn)要求。

五、小結(jié)

高等院校校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式為我國高等教育注入了新的活力，也是企業(yè)培養(yǎng)人才的重要途徑。但是，完善校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式是一個漫長的過程，不可能一蹴而就。在今后的工作中，我們還需根據(jù)實際情況，不斷研究探索，進一步完善該模式，真正實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共贏。

【參考文獻】

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為了加強高校與行業(yè)間的協(xié)作,促進高等教育與行業(yè)的共同發(fā)展,本著優(yōu)勢互補,互惠互利,長期合作的原則, 邢臺學(xué)院貿(mào)易經(jīng)濟系 (以下簡稱甲方)與 (以下簡稱乙方)就共同建立戰(zhàn)略合作關(guān)系,經(jīng)雙方友好協(xié)商,達成以下協(xié)議:

一、合作目的

1,加強高校與行業(yè)的協(xié)作,實現(xiàn)高校與行業(yè)共同成長,發(fā)展的"雙贏".

2,探索高等教育與行業(yè)協(xié)同發(fā)展的新型合作模式,實現(xiàn)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng),人力資源開發(fā),技術(shù)服務(wù),科研成果轉(zhuǎn)化等全方位一體化鏈接.

二、合作領(lǐng)域

1,就業(yè)實訓(xùn).從協(xié)議簽訂之日起,甲方可根據(jù)人才培養(yǎng)計劃,每年選派一定數(shù)量的學(xué)生,到乙方所屬企業(yè)進行崗位實訓(xùn),具體人數(shù)由甲乙雙方協(xié)商確定.

2,定向培養(yǎng).乙方根據(jù)行業(yè)實際需求,可委托甲方進行人才定向培養(yǎng)(含學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育);甲方根據(jù)乙方要求,實施針對性教育.

3,校企戰(zhàn)略合作.甲方為乙方行業(yè)的技術(shù)革新,項目開發(fā),員工培訓(xùn),文化建設(shè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等提供教育與科技服務(wù);乙方為甲方在校大學(xué)生進行崗位實訓(xùn)指導(dǎo),創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo),為甲方畢業(yè)生提供就業(yè)與就業(yè)實訓(xùn)崗位.

三、甲乙雙方的責(zé)任和義務(wù)

(一)甲方

1,根據(jù)人才培養(yǎng)計劃要求,擬定每次崗位實訓(xùn)的詳細(xì)方案,并與乙方協(xié)商共同制定具體的實施計劃.

2,根據(jù)乙方要求,及時提供定向培養(yǎng)及畢業(yè)生生源信息.

3,邀請乙方代表來校參加有關(guān)活動,加強甲乙雙方的相互交流;邀請乙方對大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo).

4,根據(jù)乙方的具體需求,優(yōu)先推薦綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,并為乙方來校招聘提供便利條件.

5,根據(jù)乙方行業(yè)發(fā)展需求,為乙方行業(yè)的技術(shù)革新,項目開發(fā),員工培訓(xùn),文化建設(shè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面工作提供教育和科技服務(wù).

6,甲方網(wǎng)站與乙方網(wǎng)站建立鏈接,在就業(yè)網(wǎng)上開辟"明星企業(yè)"專欄,積極對乙方所屬企業(yè)進行形象宣傳,并及時乙方所屬企業(yè)的招聘信息.

(二)乙方

1 在同等條件下,根據(jù)需求,優(yōu)先錄用甲方的畢業(yè)生,并及時向甲方反饋畢業(yè)生崗位工作信息,以便甲方調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),創(chuàng)新教育模式,更好地培養(yǎng)學(xué)生.

2 盡可能安排甲方學(xué)生開展就業(yè)實訓(xùn)和社會實踐活動,并做出相應(yīng)的指導(dǎo)和考核.承擔(dān)就業(yè)實訓(xùn)期間的業(yè)務(wù)指導(dǎo),保障學(xué)生的崗位實踐安全.

3 乙方按甲乙雙方約定,接收定向培養(yǎng)生到所屬企業(yè)就業(yè) .

4 在此協(xié)議框架下,與甲方系(部)協(xié)商,簽署單項合作協(xié)議.

5 乙方網(wǎng)站與甲方的網(wǎng)站建立鏈接.

6 乙方懸掛"邢臺學(xué)院大學(xué)生就業(yè)實訓(xùn)基地"牌匾.

四、基地建設(shè)

甲乙雙方各確定1-2名聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)"戰(zhàn)略合作項目"建設(shè)工作,保證各項工作的順利進行.

五、協(xié)議變更

本協(xié)議的變更必須由甲乙雙方協(xié)商,并以書面形式確定.甲乙雙方達成的協(xié)議,如發(fā)生不可抗拒的原因,致使本協(xié)議的履行成為不必要或不可能,雙方可以解除本協(xié)議.

六、本協(xié)議一式兩份,甲乙雙方各一份,具有同等法律效力.

七、本協(xié)議經(jīng)雙方代表簽字蓋章生效,建立長期穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系.

八、本協(xié)議未盡事宜,由甲乙雙方協(xié)商解決.

甲方:邢臺學(xué)院貿(mào)易經(jīng)濟系 乙方:

代表人簽字: 代表人簽字:

項目負(fù)責(zé)人簽字: 項目負(fù)責(zé)人簽字:

日期: 日期:

戰(zhàn)略合作協(xié)議書范文二

甲方：

乙方：

鑒于甲方是以研發(fā)、制造、外銷石油鉆采機械設(shè)備以及提供有關(guān) 的石油工程服務(wù)為主的大型外向型工貿(mào)集團，并且擁有完善的銷售體 系和較強的銷售能力;乙方擁有對 erw 焊管、lsaw 焊管、ssaw 焊管較強的生產(chǎn)能力，能夠為甲方提供較為雄厚的產(chǎn)品和技術(shù)支持。 現(xiàn)甲乙雙方友好協(xié)商，甲乙雙方友好協(xié)商，秉著共同發(fā)展、誠信合作 的宗旨達成如下協(xié)議：

一、合作宗旨

1、雙方在合作中建立的互信、慣例與默契是商業(yè)合作戰(zhàn)略伙伴 關(guān)系的基礎(chǔ)，提高效率與共同發(fā)展是雙方合作的目標(biāo)和根本利益。

2、本協(xié)議的基本原則是自愿、雙贏、互惠互利、相互促進、共 同發(fā)展、保守秘密、保護協(xié)作市場。

3、充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，優(yōu)勢互補，提高競爭力，共同進行市場 開拓。

4、本協(xié)議為框架協(xié)議，應(yīng)是雙方今后長期合作的指導(dǎo)性文件， 也是雙方簽訂相關(guān)合同的基礎(chǔ)。

二、戰(zhàn)略合作關(guān)系合作方式

1、甲、乙雙方各自建立專業(yè)的業(yè)務(wù)團隊進行營銷信息交流 乙方授予甲方在國家(或區(qū)域) 對 (產(chǎn) 品)的銷售權(quán)，甲方根據(jù)乙方提供的產(chǎn)品信息尋找在該地區(qū)的需 求信息。乙方通過甲方指定的業(yè)務(wù)員了解其相應(yīng)國家(或區(qū)域) 等產(chǎn)品的需求信息，乙方對以上信息負(fù)嚴(yán)格保密責(zé)任。乙方向甲方提 供乙方的產(chǎn)品信息(包括技術(shù)更新進步和新產(chǎn)品信息)以及公司的產(chǎn) 品動態(tài)和變化。

2、甲乙雙方在戰(zhàn)略合作中可采用的合作方式和操作方式 (1)甲方根據(jù)不同客戶實際情況，參加招投標(biāo)和報價等。為順 利奪標(biāo)和獲得訂單，根據(jù)競爭對手和投標(biāo)以及訂單實際情況，乙方根 據(jù)自己的實際情況報出合理的價格和交貨期，支持甲方投標(biāo)。乙方在 報價有效期內(nèi)確定的價格不得隨意更改。甲方中標(biāo)后，甲乙雙方將根 據(jù)實際標(biāo)的另行簽訂產(chǎn)品買賣或定作合同，以確定雙方的權(quán)利義務(wù)， 合同付款方式以及其他條款應(yīng)根據(jù)(不優(yōu)于)甲方與最終客戶簽訂的 合同條款確定，給予甲方足夠的支持。 (2)在甲方的積極參與及支持、并且雙方就具體項目簽訂合作 協(xié)議的情況下，乙方通過招標(biāo)或者直接銷售與當(dāng)?shù)匦枨罂蛻糁苯雍炗?合同時，乙方按合同金額的一定比例向甲方支付報酬(根據(jù)項目另行 協(xié)商)。

三、甲方的權(quán)利和義務(wù)

1、甲方每年可以對乙方公司進行拜訪、考察，以了解乙方產(chǎn)品 的生產(chǎn)過程和技術(shù)工藝水平，并有權(quán)監(jiān)造其定制產(chǎn)品的生產(chǎn)。

2、甲方可以根據(jù)其對乙方產(chǎn)品的使用情況向乙方做出反饋，乙 方應(yīng)對甲方的反饋和建議做出積極的回應(yīng)。

3、如甲方的產(chǎn)品售往國外，甲方有權(quán)要求乙方提供其產(chǎn)品的售 后服務(wù),具體事宜另行協(xié)商。

四、 乙方的權(quán)利和義務(wù)

1、在甲方按約履行付款義務(wù)的情況下，乙方有義務(wù)根據(jù)甲方或 海外分公司與乙方簽訂的合同規(guī)定向甲方交付產(chǎn)品。

2、乙方應(yīng)向甲方提供相當(dāng)數(shù)量的產(chǎn)品的銷售和促銷資料，如： 中英文產(chǎn)品目錄，宣傳手冊。

3、如甲方要求，乙方應(yīng)接待甲方客戶的相關(guān)考察，乙方承認(rèn)并 尊重甲方客戶信息屬于商業(yè)秘密，未盡甲方允許乙方不得自行接觸和 泄露上述信息。

4、乙方應(yīng)積極回應(yīng)甲方的詢價和招標(biāo)邀請。

5、乙方有責(zé)任根據(jù)與甲方簽訂的合同對其產(chǎn)品的質(zhì)量負(fù)責(zé)，并 根據(jù)合同約定向甲方提品的技術(shù)和售后服務(wù)支持

五、保密

1、雙方應(yīng)對其通過工作接觸和通過其他渠道得知的有關(guān)對方商 業(yè)秘密嚴(yán)格保密，未經(jīng)對方事先書面同意，不得向第三方披露。

2、除本協(xié)議規(guī)定工作所需外，未經(jīng)對方事先同意，不得擅自使 用、復(fù)制對方的技術(shù)資料、商業(yè)信息及其他資料。

六、本協(xié)議有效期一年,自20 年 月 日起至 年 月 日止。 如果雙方對于彼此之間的合作感到滿意，經(jīng)雙方同意則本協(xié)議將自動 續(xù)延一年。

七、對于本協(xié)議中未約定的事宜，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決;產(chǎn)生的 爭議可向甲乙雙方各自所在地法院提起訴訟。

八、本協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章后生效，本協(xié)議一式四份，雙方各執(zhí) 兩份，各份具有同等法律效力。

甲方： 乙方： 日期： 日期：

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關(guān)鍵詞：計算機學(xué)科；動態(tài)式；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0153-02

“動態(tài)能力集”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是指在一定辦學(xué)條件下，根據(jù)制定的培養(yǎng)方向和規(guī)格，為學(xué)生創(chuàng)建合理的、科學(xué)的知識、能力和素質(zhì)相結(jié)合的框架，通過改進教學(xué)模式、改革教學(xué)方法和手段，來實現(xiàn)教學(xué)資源與教學(xué)組織的優(yōu)化，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理體制為保障，來集中體現(xiàn)有特定目標(biāo)和方向的教育思想和教育觀念。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，與企業(yè)確立了人才培養(yǎng)的目標(biāo)、人才培養(yǎng)的方案、簽訂培養(yǎng)人才的就業(yè)協(xié)議，并在師資力量、教學(xué)技術(shù)、教育設(shè)施、辦學(xué)場地等條件方面密切合作，學(xué)生畢業(yè)后可以直接安排到企業(yè)就業(yè)的這種定向的人才培養(yǎng)模式叫作“訂單式”人才培養(yǎng)模式。目前，計算機專業(yè)招生情況逐年下降，就業(yè)形勢不容樂觀，大部分學(xué)生不愿意報考計算機專業(yè)，即便是考上了，也要求更換專業(yè)。這種情況使計算機學(xué)科的人才培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的阻礙。為改變這一狀況，適應(yīng)市場的需求，作為高校計算機學(xué)科，需要與時俱進，針對目前高校計算機教育中存在的不足，提出一些相應(yīng)的改革措施，把當(dāng)前計算機教育的最新理念和工學(xué)結(jié)合的訂單式人才培養(yǎng)模式的實踐結(jié)合起來，構(gòu)建計算機人才培養(yǎng)動態(tài)能力集，這對如何更好地培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，更好地適應(yīng)社會對計算機人才的需求以及深化計算機學(xué)科教學(xué)的改革，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、計算機學(xué)科“動態(tài)能力集”工學(xué)結(jié)合訂單式人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定

計算機學(xué)科“動態(tài)能力集”工學(xué)結(jié)合訂單式人才培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)德、智、體、美全方面發(fā)展的計算機技術(shù)應(yīng)用方面的人才，這些人才首先應(yīng)具備良好的人文素養(yǎng)，扎實的計算機學(xué)科知識，還應(yīng)具有團隊合作意識和現(xiàn)代年輕人應(yīng)有的創(chuàng)新開拓的精神，當(dāng)然最好還能掌握計算機應(yīng)用軟件的開發(fā)與管理，熟練的操作計算機的軟硬件工具，掌握安裝、調(diào)試與維護軟硬件系統(tǒng)等技術(shù)，快速地跟蹤新技術(shù)的發(fā)展，做一個能夠良好的適應(yīng)建設(shè)、生產(chǎn)、管理所需的專門的計算機技術(shù)應(yīng)用型人才。其培養(yǎng)目標(biāo)的制定應(yīng)考慮以也幾點：

1.考慮社會的需要。社會的需要最終決定人才培養(yǎng)的目標(biāo)。計算機學(xué)科也不例外，隨著時代的變遷，社會的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，社會對計算機人才的需求，對計算機應(yīng)用的普及，以及對計算機知識的要求，每個時代、每個階段都會有所不同，這就要求在制定計算機人才培養(yǎng)目標(biāo)時要充分考慮這些因素，及時動態(tài)地調(diào)整或制定培養(yǎng)目標(biāo)。

2.需要企業(yè)的參與。實行“校企合作，工學(xué)結(jié)合”是應(yīng)用型高校計算機教育改革與發(fā)展的方向，在“訂單式”人才培養(yǎng)過程中，“以服務(wù)為宗旨”的理念也體現(xiàn)在計算機教育為企業(yè)服務(wù)上。只有最終用人的IT企業(yè)最了解IT行業(yè)變化的趨勢，最清楚什么樣的學(xué)生適合企業(yè)，什么樣的崗位適合學(xué)生等等，這些都要求計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定需要有企業(yè)的參與。

3.考慮人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式即培養(yǎng)人才的方式和方法，計算機學(xué)科人才的培養(yǎng)，要以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為中心，構(gòu)建計算機人才培養(yǎng)動態(tài)能力集。在設(shè)置計算機課程體系、課程教學(xué)單元時，要考慮動態(tài)的因素，采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，根據(jù)就業(yè)崗位的實際要求，動態(tài)地構(gòu)建“能力集”。

二、計算機學(xué)科“動態(tài)能力集”工學(xué)結(jié)合訂單式培養(yǎng)內(nèi)容的確定

計算機學(xué)科“動態(tài)能力集”工學(xué)結(jié)合訂單式培養(yǎng)的關(guān)鍵是學(xué)校與企業(yè)深入有效的合作，由學(xué)校和企業(yè)雙方共同確定動態(tài)的計算機專業(yè)培養(yǎng)方案，在教學(xué)之中依據(jù)“動態(tài)能力集”提出有針對性的計算機專業(yè)培養(yǎng)方案、修訂意見，經(jīng)協(xié)商一致后實施。其培養(yǎng)的內(nèi)容是以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校與企業(yè)共同研究制定或修訂計算機人才培養(yǎng)方案，根據(jù)計算機專業(yè)的特點，動態(tài)地設(shè)置課程體系，學(xué)生畢業(yè)后直接到該企位就業(yè)。

三、計算機學(xué)科“動態(tài)能力集”工學(xué)結(jié)合訂單式培養(yǎng)模式的構(gòu)建

在一定的現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)人才的方向和規(guī)格，以相對穩(wěn)定的課程體系和教學(xué)思想，評估方式和制度管理，實施人才教育與培養(yǎng)的全過程叫作人才培養(yǎng)模式。通過教學(xué)模式的改進、教學(xué)方法與手段的改革、優(yōu)化教學(xué)資源與組織來使特定的教育思想和觀念集中體現(xiàn)出來。計算機技術(shù)人才培養(yǎng)模式多樣化，重在培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力，堅持以學(xué)生為主體培養(yǎng)自我發(fā)展意識和能力。根據(jù)“動態(tài)能力集”工學(xué)結(jié)合的特點，構(gòu)建計算機專業(yè)訂單式培養(yǎng)模式，一是要制定“訂單式”人才培養(yǎng)計劃，全方位地分析企業(yè)和學(xué)校的條件和能力，準(zhǔn)確地找到合作的最佳結(jié)合點，確定合作內(nèi)容。二是要改革計算機專業(yè)課程體系，深刻地認(rèn)識到計算機教育必須適應(yīng)社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟的發(fā)展需要。

四、計算機學(xué)科“動態(tài)能力集”工學(xué)結(jié)合訂單式培養(yǎng)的實施

計算機學(xué)科“動態(tài)能力集”工學(xué)結(jié)合訂單式培養(yǎng)的實施途徑，可從以下幾個方面來進行：①確定“訂單”合作企業(yè)。正確地確定“訂單”合作企業(yè)是邁向培養(yǎng)“訂單式”人才最重要的一步。為了可以找到和學(xué)校合作的合適企業(yè)，學(xué)校應(yīng)對一些IT企業(yè)進行調(diào)研，全面分析企業(yè)的條件及能力，再確定合作意向和內(nèi)容。與企業(yè)簽訂的人才培養(yǎng)協(xié)議上要有合作的內(nèi)容、對象和方式等。在和企業(yè)施行訂單式合作時，首先要想到這個企業(yè)的基礎(chǔ)和綜合實力，以及畢業(yè)后學(xué)生是不是愿意留在這里工作下去，其次還要考慮到在技術(shù)和管理方面這個企業(yè)是不是過關(guān)，學(xué)生畢業(yè)后在那里能否把在學(xué)校學(xué)到的知識學(xué)以致用，是不是能學(xué)到自己想學(xué)、感興趣的東西；最后還要觀察企業(yè)對和學(xué)校合作，培養(yǎng)人才是否有著積極、正面的態(tài)度，這也是能讓合作快速而又穩(wěn)定發(fā)展的必要前提。合作項目的文件形式是合作協(xié)議書，它也是學(xué)校與企業(yè)合作的法律依據(jù)，這份合作協(xié)議書必須要把學(xué)生、學(xué)校和用人單位各自的義務(wù)和權(quán)利都考慮進去，充分的按照人才培養(yǎng)的目的和教育法規(guī)進行制定。②確定人才培養(yǎng)方向。一是確定訂單式培養(yǎng)學(xué)生?！坝唵巍逼髽I(yè)的基本情況，培養(yǎng)過程，畢業(yè)生工作崗位和基本待遇等，校企雙方應(yīng)以專題報告的形式向?qū)W生宣傳，認(rèn)真負(fù)責(zé)地解答學(xué)生關(guān)心的問題；對報名的學(xué)生進行了嚴(yán)格的筆試、面試，體檢、綜合考評，從報名的學(xué)生中甄選出符合“訂單”企業(yè)要求的學(xué)生，組建“訂單班”。二是校企合作共同培養(yǎng)訂單班。訂單協(xié)議簽訂后，校企雙方進行深度合作，共同制定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，構(gòu)建知識、能力與素質(zhì)三者結(jié)合的框架，理論與實踐相互融合的教學(xué)體系、課程體系，還有課程標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容等，并根據(jù)企業(yè)的實際情況，合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合、理論與實踐教學(xué)為一體的特色教材。③構(gòu)建“動態(tài)能力集”。“動態(tài)能力集”的構(gòu)建包含課程體系（能力集）、課程模塊（能力子集）和課程教學(xué)單元（能力元素）的設(shè)置。能力是一種內(nèi)在條件，是指一個人在承擔(dān)起某項工作時能熟練的掌握知識和技能。在人才培養(yǎng)方案中占據(jù)著根本地位是“能力本位”，能力作為制定課程內(nèi)容的根本準(zhǔn)則，體現(xiàn)了培養(yǎng)高技能人才的思想指導(dǎo)。計算機學(xué)科“動態(tài)能力集”工學(xué)結(jié)合訂單式培養(yǎng)的實施，重點是以上三個方面的落實。當(dāng)然其它相關(guān)方面的實施也是不可缺少的。如師資隊伍的建設(shè)，特別是“雙師”素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)；教學(xué)條件的改善，校內(nèi)實驗室的建設(shè)；企業(yè)實訓(xùn)條件的創(chuàng)建，工作環(huán)境的營造等等，這些對訂單式人才的培養(yǎng)都起著不可忽視的作用。

基于“動態(tài)能力集”工學(xué)結(jié)合訂單式人才培養(yǎng)，在計算機學(xué)科中這是首次探討。與企業(yè)簽訂人才訂單，根據(jù)計算機學(xué)科的特點，動態(tài)地構(gòu)建課程體系，以能力為本位動態(tài)地設(shè)置課程內(nèi)容，這對傳統(tǒng)的計算機教育必將引起人才培養(yǎng)模式的變革，對今后計算機學(xué)科教育的發(fā)展將起到巨大的促進作用。

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篇7

乙方：_________________________

甲方的法定代表人（姓名）_______委托本單位_______（姓名）為人，與_________（單位）的_______（姓名）（簡稱乙方），性別_____，_______年_______月_______日出生，現(xiàn)住_________________，現(xiàn)就甲方派遣乙方出國留學(xué)事宜，簽訂如下協(xié)議：

第一條　甲方根據(jù)人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展的需要，派遣乙方出國留學(xué)，乙方接受甲方的派遣。

第二條　甲方派遣乙方以學(xué)校公派的身份赴_________國（地區(qū)）留學(xué)，留學(xué)項目為_________________，期限為_________個月（自出國之日起計算）。

第三條　甲方指導(dǎo)乙方制定具體的留學(xué)計劃，甲方和乙方商定的留學(xué)內(nèi)容為：__________________________________。

第四條　甲方在乙方出國留學(xué)期間，指定（姓名、單位、職稱）_________________________對乙方給予必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

第五條　甲方對乙方留學(xué)期間在國內(nèi)的直系親屬，根據(jù)國家的政策、規(guī)定，給予必要的關(guān)心和幫助。

第六條　甲方根據(jù)學(xué)校的政策規(guī)定，為乙方提供的生活費（不包含所在單位和個人承擔(dān)部分）和國際旅費。乙方在本協(xié)議第二條規(guī)定的期限內(nèi)的國內(nèi)工資， 校內(nèi)業(yè)績津貼發(fā)放辦法由乙方所在單位決定。

第七條　甲方在乙方回國后，負(fù)責(zé)安排乙方的工作，并積極創(chuàng)造必要的工作和生活條件，發(fā)揮乙方的作用。

第八條　乙方保證按本協(xié)議書第二條、第三條的規(guī)定，在國外努力完成學(xué)業(yè)（科研工作），并按期回國回校服務(wù)。留學(xué)期間每個月向甲方報告一次工作情況。

第九條　乙方在國外期間，保證遵守中國法律和所在國的法律，遵守甲方對出國留學(xué)人員的管理規(guī)定。

第十條　乙方無論因何種理由需要終止、延長留學(xué)期限或改變留學(xué)內(nèi)容，均應(yīng)至少提前三個月向甲方提出書面申請，未經(jīng)甲方批準(zhǔn)，不得改變。

第十一條　乙方留學(xué)期滿回國后，應(yīng)在一個星期內(nèi)向甲方報到，按甲方規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)。乙方須根據(jù)本協(xié)議書第三條的規(guī)定，向甲方提交書面的留學(xué)總結(jié)。

第十二條　乙方有責(zé)任回國后至少在甲方工作_________年?？s短工作年限，由甲方?jīng)Q定。

第十三條　甲方違反本協(xié)議書時，乙方有權(quán)向甲方的上級主管部門提出申訴，要求甲方的上級主管部門責(zé)成甲方執(zhí)行本協(xié)議書，賠償損失等。必要時，乙方可向中國的司法機關(guān)起訴，追究甲方的法律責(zé)任。

篇8

關(guān)鍵詞：校企合作；輸入地；人才培養(yǎng)模式；中等職業(yè)學(xué)校

一、研究的背景

近年來，職業(yè)教育受到黨和國家的高度重視。在2005年11月召開的全國職業(yè)教育工作會議上，總理指出：大力發(fā)展具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育，探索具有特色的校企合作新模式，對于打造人才資源優(yōu)勢、推動企業(yè)結(jié)構(gòu)升級和發(fā)展模式轉(zhuǎn)型、解決“三農(nóng)”問題、社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有十分重要的意義。這標(biāo)志著我國職業(yè)教育拉開了新序幕。在這一背景下，各級職業(yè)院校積極探索職業(yè)學(xué)校如何為“三農(nóng)”服務(wù)，作為關(guān)鍵問題加以研究。在這一背景下，2006年A校與名企聯(lián)合辦學(xué)，利用名企輸入地人才培養(yǎng)優(yōu)勢，即輸入地的品牌效應(yīng)、實訓(xùn)基地為依托，實施“訂單、定向式”培養(yǎng)，積極構(gòu)建校企輸入地人才培養(yǎng)新模式，探索出職業(yè)學(xué)校為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的有效路徑。

就A職業(yè)學(xué)校而言，生源99%來自農(nóng)村，學(xué)校的特色專業(yè)是市場營銷、食品加工等專業(yè)。因此學(xué)校承載著為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的重任。同時，學(xué)校所依托的輸入地企業(yè)本身就具有為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的得天獨厚的優(yōu)勢，企業(yè)的員工大部分來自周邊的農(nóng)民。這決定其能夠更好地為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。實踐表明，通過學(xué)校對農(nóng)民子弟的培養(yǎng)，可以實現(xiàn)新一代農(nóng)民向新一代產(chǎn)業(yè)工人的轉(zhuǎn)變，并促進農(nóng)民的增收，改變農(nóng)村經(jīng)濟落后面貌；通過企業(yè)精神的宣揚，促進農(nóng)民精神面貌的改變，最終實現(xiàn)農(nóng)村奔小康的目標(biāo)。要達到這一目標(biāo)，就必須探索人才培養(yǎng)模式，探索校企輸入地人才培養(yǎng)新模式研究，努力探索職業(yè)學(xué)校為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的有效路徑。

二、校企輸入地人才培養(yǎng)新模式的內(nèi)涵

職業(yè)教育是一種特殊的產(chǎn)業(yè)。積極構(gòu)建校企輸人地人才培養(yǎng)新模式，探索職業(yè)學(xué)校為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的有效策略是本研究的主要目標(biāo)。A中等職業(yè)學(xué)校立足于企業(yè)輸入地對職業(yè)技術(shù)人才的需求，確定了培B既具有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度的庖丁精神，又具有精湛技能的新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校積極構(gòu)建校企輸入地人才培養(yǎng)新模式。校企輸入地人才培養(yǎng)新模式是A校開展本課題研究的核心項目。早在辦學(xué)之初，學(xué)校就將校企聯(lián)合辦學(xué)作為辦學(xué)的發(fā)展方向。因此，研究校企輸入地人才培養(yǎng)新模式就顯得非常迫切和急需。A職業(yè)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)的實踐，積極探討多種輸入地人才培養(yǎng)形式，如學(xué)生入學(xué)時家長與企業(yè)直接簽訂《就業(yè)協(xié)議書》，學(xué)生畢業(yè)后企業(yè)負(fù)責(zé)安置工作；與多個龍頭企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議等。學(xué)校在多個企業(yè)建立了學(xué)生實訓(xùn)基地，使學(xué)生在上學(xué)期間就親身經(jīng)歷真正的生產(chǎn)實踐，在畢業(yè)后無論是回家發(fā)展，還是在這些企業(yè)做一名產(chǎn)業(yè)工人都有良好的基礎(chǔ)，學(xué)校在校企輸入地人才培養(yǎng)模式下，發(fā)揮名企的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、實訓(xùn)優(yōu)勢，學(xué)校與企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，為這種校企聯(lián)合辦學(xué)做好了保駕護航，為職業(yè)教育辦學(xué)方式開辟了道路，也積累了寶貴經(jīng)驗。具體而言，校企輸入地人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)形式包括三方面：一是“訂單式”輸入地人才培養(yǎng)。學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)。二是“工學(xué)結(jié)合”。通過學(xué)校和名企輸入地的雙向交流，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論與企業(yè)實踐工作相結(jié)合。三是“學(xué)工交替”，即名企輸入地人才培養(yǎng)?！皩W(xué)工交替”，企業(yè)輸人地既是學(xué)生工作的場所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。此培養(yǎng)方式突破了過去傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)了做中學(xué)。

三、校企輸入地人才培養(yǎng)模式下的特色課程開發(fā)

就A職業(yè)學(xué)校特色課程開發(fā)而言，主要采用菜單式模塊課程方案。下面以肉牛屠宰加工專業(yè)為例，探討A職業(yè)學(xué)校課程開發(fā)問題。

（一）確定培養(yǎng)目標(biāo)

肉牛加工行業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)鏈條中的初、中、高級人才。

（二）制定職業(yè)準(zhǔn)入資格標(biāo)準(zhǔn)

按照《牛羊屠宰加工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《GBT19477.2004牛屠宰操作規(guī)程》，確定肉牛屠宰加工專業(yè)的企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)入資格標(biāo)準(zhǔn)。

1.初級企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格標(biāo)準(zhǔn)

（1）初級1：無工作經(jīng)驗的初、高中畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)某一工序課程1個月（含車間見習(xí)時間），可獲得初級1企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格。

（2）初級2（相當(dāng)國家初級技能證書）：在校學(xué)習(xí)一年，且獲得9項初級1企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格的初高中畢業(yè)生；或具有一年以上工作經(jīng)驗，專業(yè)理論課程在校學(xué)習(xí)6個月的企業(yè)工人，可獲得初級2企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格。

2.中級企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格標(biāo)準(zhǔn)

（1）中級1：獲得初級l企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格，同一工序課程學(xué)習(xí)1個月（含車間見習(xí)時間），可獲得中級1企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格。具有工作經(jīng)驗企業(yè)工人且在校學(xué)習(xí)同一工序課程學(xué)習(xí)1個月者，可獲得中級1企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格。

（2）中級2（相當(dāng)國家中級技能證書）：在校學(xué)習(xí)2年，且獲得9項中級1企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格的初、高中畢業(yè)生；或企業(yè)工人具有一年以上工作經(jīng)驗，獲得初級2企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格，在校學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程3個月，可獲得中級2企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格。

3.高級企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格標(biāo)準(zhǔn)

（1）高級1（相當(dāng)國家高級技能證書）：在企業(yè)車間工作2年以上，獲得中級2企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格，在校學(xué)習(xí)6個月者，可獲得高級l企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)入資格。

（2）高級2（相當(dāng)國家技師技能證書）：在企業(yè)車間工作5年以上，獲得高級1企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格，在校學(xué)習(xí)6個月者，可獲得高級2企業(yè)內(nèi)職業(yè)準(zhǔn)人資格。

（三）菜單式課程模塊（以初級模塊為例）

篇9

校企開展合作邀請函

尊敬的 趙校長您好! ：

奮達教育集團將于20xx年11月18日在深圳奮達科技園藝根傳媒總部舉辦校企資源共享峰會，共同探討： 1、奮達教育集團投資建設(shè)實訓(xùn)室及教學(xué)場地; 2、共同打造精品專業(yè); 3、奮達教育為學(xué)生提供高薪就業(yè)的平臺; 4、校企合作共同進行師資培訓(xùn)、學(xué)生素質(zhì)拓展等合作方案。 真誠邀請您前來參加，共謀發(fā)展。

特致此函，謝謝合作! 聯(lián)系人：

深圳奮達網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展有限公司 20xx年10月12日 (本次峰會僅針對公立的中職學(xué)校，參會對象僅限學(xué)校校長及校長指定人員，每所學(xué)校僅限3人以內(nèi)參會。峰會期間藝根傳媒僅提供當(dāng)天的中、晚餐，住宿以及出行安排。參會人員需提前與我方聯(lián)絡(luò)人確認(rèn)并回復(fù)參會事宜，以便提前安排，未提前報備人員此次峰會不便接待，歡迎參加我們的第五屆峰會!有不周的安排請與我方及時溝通，謝謝合作。) 請貴方確認(rèn)并回復(fù)(電子版)： 派員 姓名 年齡 性別 民族 職務(wù) 聯(lián)系電話 交通方式 住宿要求 領(lǐng)隊 成員 成員

校企雙方合作邀請函

為了服務(wù)一帶一路國家發(fā)展戰(zhàn)略，全面落實西部人才發(fā)展計劃，加強學(xué)院與合作單位之間的聯(lián)系，增進學(xué)院與合作單位在校企合作、人才培養(yǎng)、學(xué)生實習(xí)及畢業(yè)生就業(yè)方面的合作與交流，為合作單位和畢業(yè)生之間搭建雙向選擇平臺。學(xué)院決定舉辦20xx年校企合作暨校園雙選洽談會(土木水利類)，熱忱邀請各兄弟單位在百忙之中蒞臨指導(dǎo)、洽談合作、招才納賢、宣傳企業(yè)。具體事宜函告如下：

1 、大會時間

10月25日全天報到，10月26日舉行雙選會，10月27日離會。

2 、會議地點

酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院(酒泉市肅州區(qū)解放路66號)

3 、參會流程

1.參會單位請攜帶單位資質(zhì)復(fù)印件(加蓋公章)、單位接洽函(加蓋公章)到指定地點報到。

2.為做好招聘信息和展位安排工作，請參會單位將招聘信息(包括單位簡介、招聘職位、招聘人數(shù)、招聘條件、薪酬待遇及其他有關(guān)事宜500字以內(nèi))等宣傳資料電子版及參會回執(zhí)電子版于20xx年10月20日之前發(fā)至郵箱。展位眉板、招聘信息展板均由會務(wù)組免費制作。

3.學(xué)院為方便參會單位進行企業(yè)宣傳，專設(shè)就業(yè)講堂，會場為每個單位提供展位。雙選會不收取任何費用，免費提供工作午餐;外地參會人員如需住宿，請在回執(zhí)單中標(biāo)注，費用自理。

4. 參加校企合作洽談及簽訂合作協(xié)議的單位，須提前做好合作協(xié)議的起草和協(xié)商，大會期間統(tǒng)一簽訂協(xié)議。

4 、會務(wù)聯(lián)系

校企發(fā)展合作邀請函

尊敬的用人單位：

山東理工職業(yè)學(xué)院是一所經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的國辦全日制普通高等職業(yè)院校，獲批為山東省技能型人才培養(yǎng)特色名校、全國供銷合作社系統(tǒng)教學(xué)改革綜合示范校。全日制在校生15000余人，學(xué)院設(shè)有機電工程學(xué)院、汽車工程學(xué)院、光電工程學(xué)院、金融會計學(xué)院、航空航海學(xué)院等十二個二級院部。開辦41個專業(yè)，涵蓋材料與能源、制造、電子信息、財經(jīng)等11個專業(yè)大類。為進一步做好學(xué)生就業(yè)實習(xí)推薦工作，搭建供需雙方交流溝通的平臺，學(xué)院將于 ** 年 6 月 17 日 舉辦就業(yè)與校企合作供需見面會，會期一天，誠摯邀請貴單位參加。相關(guān)事宜敬告如下：

一、報名

1、請用人單位應(yīng)于 ** 年 6 月 14 日 前務(wù)必將參會報名回執(zhí)表、企業(yè)簡介和招工簡章用電子郵件發(fā)到山東理工職業(yè)學(xué)院就業(yè)服務(wù)與合作辦學(xué)辦公室郵箱：郵箱，以便安排展位和網(wǎng)上宣傳。用人單位可登錄： 我院就業(yè)平臺，上傳單位招聘信息，以便及時和學(xué)生信息溝通。

二、報到

1、報到時間： ** 年 6 月 17 日 9：00前。

2、報到地點：

3、報到時應(yīng)交資料：營業(yè)執(zhí)照副本復(fù)印件(需加蓋單位公章)招工簡章和參會報名回執(zhí)表。各類人力資源公司需另行提供被企業(yè)的授權(quán)委托書或與被企業(yè)的合作協(xié)議書原件。

4、報到時應(yīng)自備資料：單位的個性展示海報、招聘簡章、名稱標(biāo)牌等。

三、會議為用人單位提供的服務(wù)

1、展位一個(2張單人課桌，2把椅子);

2、會議工作指南及有關(guān)材料。

3、攤位費、午餐費免交;住宿自行安排，費用自理。

四、相關(guān)事宜

1、用人單位與學(xué)生達成實習(xí)意向后，學(xué)院、實習(xí)單位、學(xué)生需簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議。實習(xí)單位協(xié)助學(xué)院完成部分核心課程的教學(xué)工作。

2、畢業(yè)生與用人單位達成就業(yè)意向后，必須簽訂三方(畢業(yè)生、用人單位、學(xué)院)就業(yè)意向協(xié)議書。

3、如果貴單位有意向與我院加強合作，如：聯(lián)合辦學(xué)、定向培養(yǎng)等，請準(zhǔn)備好意向書，以便會議前后商談合作事宜。

4、若有其它要求，請用人單位提前告知我院就業(yè)與合作辦學(xué)辦公室。

五、聯(lián)系

1、來函請寄：

2、學(xué)院地址：

3、聯(lián)系人：

篇10

基金項目：本文系河北省高等教育學(xué)會2013年度高等教育科學(xué)研究課題《高職院校會計專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)研究》（課題編號：GJXH2013-70）的階段性研究成果。）

校外實訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的重要組成部分，在整個實訓(xùn)基地建設(shè)中占有重要的位置，它不僅是校內(nèi)實踐教學(xué)的延伸和完善，同時也是提高學(xué)生職業(yè)能力，實現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)的有效途徑。會計作為一項實踐性和技術(shù)性都很強的工作，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)顯得尤為重要。

一、會計專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀及面臨的主要難題

目前幾乎所有高職院校的會計專業(yè)都建有校外實訓(xùn)基地，但絕大多數(shù)校外實訓(xùn)基地容納學(xué)生實習(xí)的數(shù)量和次數(shù)都不多，甚至部分校外實訓(xùn)基地只是掛名，并不接受學(xué)生的實習(xí)。

究其原因主要有以下幾方面：

第一，會計工作的特殊性質(zhì)。首先，會計資料保密性較強，企業(yè)不愿意讓外部人員接觸企業(yè)的會計資料；其次，會計工作技術(shù)性強，企業(yè)不愿意讓沒有任何工作經(jīng)驗的學(xué)生承擔(dān)會計工作；再次，會計崗位容納人員有限，所以多數(shù)企業(yè)即使作為高職院校的校外實訓(xùn)基地，接納學(xué)生實習(xí)的人數(shù)和次數(shù)也不可能太多，有些實訓(xùn)基地基本上只起到參觀的作用，甚至一些校外實訓(xùn)基地是學(xué)校為了應(yīng)付評估、檢查，隨便找了幾家公司掛名而已，并不發(fā)揮實質(zhì)作用。

第二，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性不高。一方面，學(xué)生進行頂崗實習(xí)需要專人指導(dǎo)，企業(yè)會計人員除承擔(dān)本職工作外，還要花額外時間去指導(dǎo)學(xué)生，企業(yè)會計人員對此沒有積極性；另一方面，教育主管部門除了口頭上鼓勵高職院校進行校企合作，創(chuàng)新校企合作模式外，并不能提供實質(zhì)上的幫助，相應(yīng)的企業(yè)參與人才培養(yǎng)的相關(guān)經(jīng)濟損失得不到補償，缺乏雙贏的利益驅(qū)動機制。

二、會計專業(yè)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)

通過以上分析，我們可以看出高職院校會計專業(yè)在校外實訓(xùn)基地建設(shè)上面臨著諸多困難，那么如何克服這些困難，該文原載于中國社會科學(xué)院文獻信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導(dǎo)報》雜志http：//總第528期2013年第47期-----轉(zhuǎn)載須注名來源加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)呢，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手。

找準(zhǔn)合作對象。普通企業(yè)由于會計崗位的特點，一次接納大量學(xué)生進行頂崗實習(xí)顯然不現(xiàn)實，而學(xué)校通過尋找多個普通企業(yè)來解決大量學(xué)生的頂崗實習(xí)問題也不太可行，因此在校外實訓(xùn)基地的建設(shè)上，首先要找準(zhǔn)合作對象。

校外實訓(xùn)基地建設(shè)比較理想的合作對象是會計師事務(wù)所和記賬公司。會計師事務(wù)所和記賬公司業(yè)務(wù)繁忙，工作量大，因此對會計人員的需求也較多。因此高職院校應(yīng)重點關(guān)注這兩類公司，使其成為學(xué)校校外實訓(xùn)基地的重要合作對象。學(xué)校要與它們簽訂長期合作協(xié)議，定期組織學(xué)生參加校外實習(xí)，這樣做一方面，會計師事務(wù)所和記賬公司的客戶來自各行各業(yè)，學(xué)生通過實習(xí)可以熟悉各個行業(yè)的業(yè)務(wù)處理，提高專業(yè)水平，增強就業(yè)能力；另一方面，會計師事務(wù)所和記賬公司可以按照自己的標(biāo)準(zhǔn)來培訓(xùn)學(xué)生，為自己的企業(yè)儲備和選拔人才提供便利。

創(chuàng)新合作形式。在校外實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)依靠資源優(yōu)勢，服務(wù)于合作企業(yè)，建立與企業(yè)的長效共贏機制。比如將企業(yè)引入校園，學(xué)校免費提供辦公場地，企業(yè)提供設(shè)備和技術(shù)接受教師和學(xué)生實習(xí)，這樣做一方面，企業(yè)可以減少房租等經(jīng)營成本，如果遇到業(yè)務(wù)難題還可以和教師共同研討；另一方面，企業(yè)就在校園內(nèi)，方便組織學(xué)生進行實訓(xùn)，也便于學(xué)校對學(xué)生實訓(xùn)進行管理。

發(fā)揮自身優(yōu)勢。在校外實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，學(xué)?？衫貌糠纸處熅哂袝嫀煛⒆詴嫀煹荣Y格證書的優(yōu)勢，在校內(nèi)建立會計師事務(wù)所、記賬公司或財務(wù)咨詢公司等。這樣做一方面可以利用人才資源創(chuàng)收，另一方面也給學(xué)生提供了一個長期穩(wěn)定的實習(xí)場所。

三、會計專業(yè)校外實訓(xùn)基地的管理

明確責(zé)任。學(xué)院應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和實踐教學(xué)要求，確定每次實訓(xùn)的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前與校外實訓(xùn)基地聯(lián)系，并與實習(xí)單位共同制定具體的實習(xí)實施方案，同時做好參加實訓(xùn)學(xué)生的思想政治教育和安全教育工作，要求他們虛心好學(xué)、尊敬師長、遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度，并委派專職實訓(xùn)指導(dǎo)教師與管理教師，與實訓(xùn)基地所在單位協(xié)商實訓(xùn)期間師生的實訓(xùn)與生活事宜。

校外實訓(xùn)基地應(yīng)協(xié)助學(xué)校組織好學(xué)生實訓(xùn)工作，按學(xué)生實訓(xùn)要求，提供實訓(xùn)場地、設(shè)備、資料等，并選派本單位的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師。校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師要對學(xué)生實訓(xùn)進行全程指導(dǎo)，并與學(xué)校教師共同進行學(xué)生實訓(xùn)成績考核和鑒定工作。

互惠互利?；セ莼ダ切Ｆ蠛献鞯那疤岷突A(chǔ)，是校企合作的驅(qū)動力。學(xué)校應(yīng)在科研立項、技術(shù)攻關(guān)、學(xué)術(shù)交流、員工培訓(xùn)等方面，為校外實訓(xùn)基地提供方便。如條件允許應(yīng)向校外實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師支付勞動報酬。此外，學(xué)校可以利用師資、設(shè)備優(yōu)勢和學(xué)校勞動力資源豐富、廉價的特點，主動為企業(yè)承擔(dān)一定的工作任務(wù)。校外實訓(xùn)基地應(yīng)在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、實踐教學(xué)等方面，為學(xué)校提供技術(shù)和智力支持，與此同時，校外實訓(xùn)基地在參與人才培養(yǎng)的過程中可以發(fā)現(xiàn)并儲備優(yōu)秀的人才、智力資源。

規(guī)范管理。為了規(guī)范校外實訓(xùn)基地的管理，校企雙方的責(zé)、權(quán)、利，必須以協(xié)議書等法律的方式予以明確。雙方應(yīng)信守諾言，共同遵守契約或協(xié)議書的各項條款。學(xué)校要依據(jù)學(xué)科及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、實踐教學(xué)大綱等要求，具體實施基地的建設(shè)與管理工作。此外，為促進實訓(xùn)基地建設(shè)和規(guī)范管理，學(xué)校教務(wù)處應(yīng)會同有關(guān)部門不定期到實習(xí)基地檢查、評估學(xué)生實訓(xùn)情況，對基地建設(shè)管理進行通報，成績突出的予以表彰，成效不大、不能保證實踐教學(xué)質(zhì)量的提出整改要求。