導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇美麗的詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

美鍵詞：詩(shī)??；詩(shī)歌；藝術(shù)魅力

中國(guó)的文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與眾不同是富有畫意的篆形文字。詩(shī)歌與其他語(yǔ)言也有很大的差別，是一種極富有節(jié)奏和韻律的語(yǔ)言。用漢語(yǔ)寫成的詩(shī)仿佛天生就是為吟唱而作，或閑庭人低吟，或仰天長(zhǎng)嘯，皆可擊節(jié)繞梁。因此，中國(guó)人把詩(shī)與歌視為一體。在詩(shī)歌創(chuàng)作中又十分講究意境，所謂詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)。當(dāng)我們誦讀杜甫的詩(shī)句“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗前西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”時(shí)，眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅美麗的畫面。同樣，在觀賞齊白石的“十里蛙聲出山泉”的畫作時(shí)，那幾尾順溪流而下的小蝌蚪又讓我們感受到了十里蛙聲、山泉叮咚的律動(dòng)，這種音、詩(shī)、畫的交融創(chuàng)造了東方藝術(shù)的典雅和另類。其實(shí)中國(guó)藝術(shù)之瑰寶――戲曲，就是這種交融的產(chǎn)物。音樂、詩(shī)歌、舞蹈、華麗的服飾的結(jié)合所創(chuàng)造的“再現(xiàn)主義”手法倍受外國(guó)藝術(shù)家的推崇。

詩(shī)劇，也可直譯為書案劇，意為只供閱讀而不適合演出的戲劇，其中場(chǎng)景和對(duì)話都是用詩(shī)寫成，甚至一些幕前幕后的介紹都是詩(shī)意的語(yǔ)言?！霸?shī)劇”是用現(xiàn)代的理念把音、音劇作為獨(dú)立的元素有機(jī)兼容，進(jìn)行重新構(gòu)架，突破了過去諸多劇種的框架，給體現(xiàn)主題較大的空間，給作品結(jié)構(gòu)更大的自由度，它以詩(shī)為主線，敘述了一個(gè)詳細(xì)的劇情，既可以展示宏大的場(chǎng)面，又可以刻畫細(xì)節(jié)，在輕快的臺(tái)詞中展示歌句的內(nèi)容，而不使人感到倉(cāng)促和單調(diào)。

我團(tuán)在2009年創(chuàng)作演出了詩(shī)劇《城市之光》參加泰州市文藝大賽獲一等獎(jiǎng)，后又代表泰州參加全省城市管理文藝調(diào)演又獲一等獎(jiǎng)。在近十分鐘的時(shí)間內(nèi)講述了城管人員的耐心、周到與熱情，又講到了城管人員的無(wú)奈與艱辛，同時(shí)也敘述了平民百姓對(duì)城管人員的怒恨和期盼，這本是一組紛繁復(fù)雜的主體，但經(jīng)過作者、導(dǎo)演、演員的努力演出，獲得了巨大的成功。

詩(shī)尉所具有的特征應(yīng)是有濃郁的詩(shī)意和抒情性。對(duì)白和敘述都是詩(shī)體。一部?jī)?yōu)秀的詩(shī)劇，表面語(yǔ)言已不能容納其實(shí)質(zhì)，更多的是靠語(yǔ)言的延伸和張力，抵達(dá)深層次的感受和思考。

篇2

2、歷史是勝利者的宣傳。

3、歷史應(yīng)是人類的教師。

4、歷史是彷徨者的向?qū)А?/p>

5、歷史是不能容納謊言的

6、歷史是人類的過去的知識(shí)。

7、歷史是國(guó)家和人類的傳記。

8、歷史是用激情和痛苦創(chuàng)造的

9、歷史是說(shuō)過和做過事情的記憶。

10、歷史是知識(shí)分子文化活動(dòng)的結(jié)果。

11、歷史又可教我們以智慧和價(jià)值的相對(duì)性。

12、歷史是一面鏡子，也是一本深刻的教科書。

13、歷史睡了，時(shí)間醒著；世界睡了，你們醒著。

14、歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實(shí)，也照亮未來(lái)。

15、歷史不過是追求著自己目的的人的活動(dòng)而已。

16、歷史給我們的最好的東西就是它所激起的熱情。

17、歷史不應(yīng)該僅有消除偏見，它還應(yīng)該孕育熱情。

18、歷史是嚴(yán)峻的。歷史并不是個(gè)任人打扮的小姑娘。

19、歷史對(duì)事業(yè)的是否崇高，是以它的結(jié)果來(lái)評(píng)定的。

20、歷史有自己的生命，它就像一個(gè)人，既隨和又自尊。

21、歷史不能長(zhǎng)久被欺騙，正像民眾不能長(zhǎng)久被欺騙一樣。

22、歷史的第一頁(yè)是從互相猜忌、搞陰謀和耍手腕開始的。

23、歷史是由活著的人和為了活著的人而重建死者的生活。

24、歷史和哲學(xué)負(fù)有多種永恒的責(zé)任，同時(shí)也是簡(jiǎn)單的責(zé)任。

篇3

2、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！

3、一支粉筆寫就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂章；三尺講臺(tái)留下您人生的燦爛和輝煌！祝天下老師幸福開心！

4、您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

篇4

在家屬住進(jìn)麗都飯店的同時(shí)，一大群記者也聞?dòng)嵹s來(lái)，他們首先做的，不是安慰家屬，而是將照明設(shè)備統(tǒng)統(tǒng)開啟，將刺眼的光線打在家屬臉上，將一兩個(gè)家屬包圍，詢問著一些令人匪夷所思的問題：“你的家人在飛機(jī)上面，你難過嗎？”“你的家人在飛機(jī)上面，你現(xiàn)在的心情如何？能談?wù)剢?？”我也想問問一些記者：“你們認(rèn)為在這種場(chǎng)合問一些明知故問的問題，合適嗎？你來(lái)這里難道僅僅是想抓拍家屬悲痛欲絕時(shí)傷心扭曲的表情嗎？作為新聞媒體，一個(gè)針砭時(shí)弊的正義群體，你們應(yīng)該做的就是這些嗎？”更有一些記者，鏡頭都快貼在家屬的鼻子上了，還覺得不夠近。整個(gè)麗都飯店，大都是記者們按下快門的聲音，只有少數(shù)幾個(gè)有良知的記者站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，關(guān)掉閃光燈，關(guān)掉快門，用適當(dāng)?shù)木嚯x貼近家屬的心，共同感受那一份不安與焦急。甚至有些記者讓人感覺他們是如此冷漠無(wú)情：在采訪完一個(gè)家屬后，一個(gè)來(lái)遲的記者因?yàn)闆]聽到采訪內(nèi)容不甘心，居然對(duì)那個(gè)家屬說(shuō)：“我沒聽見，你能再說(shuō)一次嗎？”多么荒唐可笑的請(qǐng)求！就在這時(shí)，一個(gè)外國(guó)記者走到那個(gè)家屬身旁，輕輕拍了拍她的肩膀，對(duì)她說(shuō)：“我們并非有意來(lái)打擾你，請(qǐng)你堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！”

當(dāng)你吝于說(shuō)出一些安慰人的話時(shí)，就請(qǐng)不要靠近他們，最起碼請(qǐng)不要打擾他們。相機(jī)本是一個(gè)好東西，它可以記錄一切美好的事物，讓人們永遠(yuǎn)懷念；也可以記錄一些莊嚴(yán)的時(shí)刻，讓人們敬畏；時(shí)光留不住的東西，都能通過相機(jī)留住。但在某些悲傷的場(chǎng)合，我們是否能正確使用它，別讓人對(duì)相機(jī)留下陰影，使原本動(dòng)聽的快門聲成為一種夢(mèng)魘……

著名攝影家卡帕曾說(shuō)：“如果你拍得不夠好，是因?yàn)槟憧康貌粔蚪?。”一些記者似乎錯(cuò)解了句意，一張照片，一張能夠震撼、鼓舞、喚醒人心的照片，一定不是最貼近人的，而應(yīng)是最貼近心的，用真心去拍攝，用真心去感受被拍攝者的內(nèi)心情感，這樣拍出來(lái)的照片，才會(huì)是好照片。也許作為一個(gè)記者，包圍被采訪者，是一種習(xí)慣，也正因?yàn)檫@種習(xí)慣，使他們忘記了所處的環(huán)境以及被采訪者的感受，但是，在人性的面前，是應(yīng)該做一名“合格”的記者，還是做一個(gè)真正的人？

篇5

1 美麗的氣泡總是易碎的，荷蘭的ODDNESS工作室，讓這種易碎的美麗定格在陶瓷表面。它們看上去深淺不一，形狀各異。偶然的隨機(jī)組合，使這些器物看上去自然清新。

2 丹麥品牌HAY和時(shí)尚品牌COS再次合作推出2016春夏家居系列。HAY原有的一些配件被藍(lán)、綠、粉重新演繹。這些色彩都是今年非常流行的。

3 極簡(jiǎn)的磨菇形燈出自倫敦的Industrial Facility設(shè)計(jì)工作室。蘑菇頭的圓盤燈罩下有一根極長(zhǎng)的燈柱。兩都之間的對(duì)比充滿了輕盈的現(xiàn)代感。

4 紐約的女設(shè)計(jì)師Kim Markel使用再生塑料和樹脂制作這些桌椅、鏡子、花瓶充滿了甜蜜的女性氣質(zhì)。打磨后的手工感更加強(qiáng)化了這種糖果般的夢(mèng)幻感，在炎炎的夏日有上前一口的沖動(dòng)。

6 西班牙的設(shè)計(jì)工作室Lagranja，推出的這組陶瓷茶具包水壺、茶罐和可加熱的無(wú)線感應(yīng)底座。木質(zhì)的把手和底座邊緣與白色的瓷身搭配有著東方美學(xué)的溫婉簡(jiǎn)潔。

7 被廢棄的透明瓶子常常被扔得到處都是。米蘭的設(shè)計(jì)師Libero Rutilo通過3D打印技術(shù)，給這些瓶子套上了蜘蛛，鉆石般的黑色外罩。讓廢物再次利用并得以展現(xiàn)美。

8 9 美國(guó)的設(shè)計(jì)師Louie Rigano不竟會(huì)做出透著樹影的窗簾。他還利用波璃纖維板做出了桌子。桌子不同面之間像積木一樣相互拼接，有著微妙的光影變化，很輕盈。

10 邁阿密的mathieu lehanneur從火山噴發(fā)中獲得了靈感。由手工吹制的玻璃燈罩與粉紅色瑪瑙柱組成。巧妙的展示了燈光的細(xì)微變化，發(fā)光的燈蕊仿佛是被泡沫包裹的內(nèi)臟。詩(shī)意的脆弱惹人憐惜。

11 阿姆斯丹的Nina Sajet從自然的植莖葉片中脫模，制成了這些陶瓷藝術(shù)品。這些湯匙都是獨(dú)一無(wú)二的，鏈接處的黃金鑲嵌工藝，使這些湯匙華麗非凡。平凡的美感被得以提升。

12 這不是家里常用的風(fēng)扇，它實(shí)際是一個(gè)綠色植物盆栽裝置。它的概念來(lái)源于宇航局留下的想法，當(dāng)初是為了解決在太空中種植時(shí)，水會(huì)因無(wú)重力作用而到處亂飛的麻煩。它的底部有一個(gè)儲(chǔ)水池，隨著圓輪的旋轉(zhuǎn)上面的植物均有雨露均沾的機(jī)會(huì)。中心的LED光源意味著，你可以把它放置在無(wú)光的衛(wèi)生間里。

篇6

梅花是電視劇《梅花兒香》里的人物，《梅花兒香》是由鄭軍執(zhí)導(dǎo)，原雨、榮蓉、李竹、劉娜萍、李修蒙等主演的都市情感劇，該劇講述了都市女性自強(qiáng)奮斗重獲愛情和事業(yè)的故事。

劇中的袁梅花擁有一個(gè)幸福的家庭，為了照顧女兒和婆婆，她放棄了工作，然而一場(chǎng)變故，讓原本和睦的家庭瀕臨崩潰。梅花為了挽救家庭忍辱負(fù)重，但還是以離婚收?qǐng)?，生活的變故并沒有擊垮梅花，她靠自己的努力，在朋友程有信的幫助下，開始重新創(chuàng)業(yè)。

后來(lái)梅花和程有信不但把生意做好了，還在合作中萌生愛意，當(dāng)程有信和梅花的前任都想復(fù)合時(shí)，梅花突然聽到程有信準(zhǔn)備和前妻回美國(guó)，于是趕往機(jī)場(chǎng)向程有信求婚，兩人為愛情而守候，為事業(yè)而奮斗，梅花的善良自信和果敢堅(jiān)定，讓她不但擁有了成功的事業(yè)，還她收獲了幸福的愛情。

梅花的扮演者原雨1988年4月19日出生，畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院，春秋鴻文化投資公司簽約藝人，2009年，主演了原創(chuàng)都市時(shí)尚喜劇《娛樂沒有圈》，2011年，主演電視劇版《天下無(wú)賊》，2015年，加盟主旋律《紅色鈞官窯》的拍攝。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

唐詩(shī)在經(jīng)歷了盛唐和中唐兩個(gè)發(fā)展以后,正面臨難以為繼的局勢(shì)。崛起于晚唐前期的李商隱,以他極富獨(dú)創(chuàng)性的詩(shī)歌為唐詩(shī)的發(fā)展開拓了新境界。尤其是他的詠物詩(shī)計(jì)百余首,構(gòu)成了其整體詩(shī)作的重要組成部分。與其他人相比,李商隱詠物詩(shī)的一個(gè)顯著特征,是它表現(xiàn)的事物受摧殘,人生有價(jià)值的東西遭毀滅的悲劇美。

李商隱的詠物詩(shī):“楚雨含情皆有托”(《梓州罷吟》)可謂“自然的人化”。清人吳喬在《圍爐詩(shī)話》說(shuō):“有人也。人之境遇有窮通,而心之哀樂生焉?！?shī)而有境有情,則自有人在其中?！崩钌屉[詠物詩(shī)的悲劇色彩是與詩(shī)人自身的悲劇命運(yùn)分不開的。詩(shī)人出生在一個(gè)破落貴族和低級(jí)官僚家庭,早年喪失父親, 這種累世孑孤,貧寒無(wú)依的家世,使他從小在心理上就積淀了許多悲劇性因子,諸如對(duì)人情冷暖的特殊敏感,強(qiáng)烈的孤孑無(wú)依感和對(duì)前途命運(yùn)的憂傷等。政治上受朋黨積習(xí)和恩門觀念很深的令狐陶及牛黨中人的鄙薄與排斥,攻擊他“忘家恩”、“詭薄無(wú)行”。悲劇性的時(shí)世、家世與身世,造就了李商隱的悲劇性格,氣質(zhì)與心態(tài)。“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干。”(《無(wú)題》)不妨看成他這種悲劇性格,心態(tài)的寫照。他的性格中剛豪的一面,這從他因?yàn)槊裆煲侄米锷纤緯r(shí)辭官而去的行動(dòng)和以擊鼓罵曹的禰衡自況可以看出。但環(huán)境的壓抑和命運(yùn)的折磨使他變得內(nèi)向,收斂,內(nèi)心的矛盾痛苦無(wú)法公開宣泄,只能寄之于詩(shī)“夫君自有恨,聊借此中傳”。這種悲劇命運(yùn),釀成了他悲劇的心態(tài)和氣質(zhì),并從而形成特有的“客散酒醒深夜后,更持紅燭賞殘花”(《花下醉》)的悲劇眼光。他以這種悲劇的心態(tài)和氣質(zhì)去體察萬(wàn)物,以悲劇的眼光去審視萬(wàn)物,故“物皆著我之色彩”。

李商隱所詠之物大多是一些纖細(xì)弱小而美好的事物。那嫩筍、衰柳、牡丹、野菊、寒蟬、流鶯等無(wú)不是詩(shī)人悲劇命運(yùn)的寫照。那些具有巨大力量和崇高悲狀感的事物,即使在傳統(tǒng)詠物詩(shī)中象征貞剛品格的松柏,在他筆下,也是“孤秀植庭中”的小松。

李商隱是唐代詠物詩(shī)大家。和前代因物寓志的詠物詩(shī)往往表現(xiàn)士大夫群體類型化的“志”不同,他的詠物詩(shī)大都表現(xiàn)詩(shī)人獨(dú)特的境遇命運(yùn),人生體驗(yàn)?zāi)酥辆褚饩w。李商隱的詠物詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)上往往更多地運(yùn)用象征手段,注重物與人的整體神合,而摒棄二者的簡(jiǎn)單比附;在形與神上,傳神空際,不涉理路,極饒情韻。李商隱詠物詩(shī)運(yùn)用比興的方式,就物與我的關(guān)系來(lái)看,大致有幾下幾種:一是通體用比,寓我于物。二是由我及物,由物及“我”,“我”中含物,物我雙寫,比興并用。三是觸物興懷,體物用賦,寫“我”用興,由物及我則為興。四是由“我”及物,物中含我,寫我用賦寫物用比。

作者總將物與自已的悲劇身世和悲劇的人生體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),使讀者在悲憫美好事物遭受摧殘,毀滅的同時(shí)悲憫作者的悲劇命運(yùn)。由于李商隱能詠之物多為帶有悲劇色彩的纖細(xì)弱小之物,所以語(yǔ)言更多的是凄婉與哀艷。這些凄婉哀艷的語(yǔ)言反過來(lái),又加重了所詠之物的悲劇色彩,更充分地表現(xiàn)了其詠物詩(shī)的悲劇美。

篇8

1.提高自身教育素質(zhì)

作為教育工作者，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的使命，為國(guó)家、為民族培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，我們有不可推卸的責(zé)任。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的日趨進(jìn)步，教育本身也發(fā)展著深刻的變化。對(duì)于教育目標(biāo)提出了新要求，特別是課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，使教師面臨許多新情況，新問題。

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展變化之快的21世紀(jì)，作為素質(zhì)教育中的美術(shù)教育工作者，首先適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，提高自身美術(shù)教育系統(tǒng)，特別是作為中小學(xué)美術(shù)教育者不是以培養(yǎng)藝術(shù)家為目標(biāo)，而是以有組織地教具為材料，以審美為核心，以進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有步驟、有設(shè)施并獨(dú)具特色的育人實(shí)踐活動(dòng)。而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展導(dǎo)致由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，其內(nèi)涵是雙向的，它既是面向受教育者，又是面向教育者，只有高素質(zhì)的教師才能教出高素質(zhì)的學(xué)生，教師的素養(yǎng)包括文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和教育教學(xué)基本能力，美術(shù)教師在如今高科技的時(shí)代，更應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，還應(yīng)加強(qiáng)文化修養(yǎng)，如能準(zhǔn)確地分析藝術(shù)作品中的思想感情、中心思想、藝術(shù)特點(diǎn)等再者要加強(qiáng)道德修養(yǎng)。試想一個(gè)生活懶散，不思進(jìn)取的教師如何能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，如何能適應(yīng)教育教學(xué)的需要。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。

美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的氛圍，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)的眼光，多一些真誠(chéng)的贊許，使學(xué)生多一分自信，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)造的熱情，啟迪創(chuàng)造的智慧。讓學(xué)生愿意參與、敢于表現(xiàn)、懂得欣賞，同時(shí)也讓我感受到，在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一次成功的作品展覽，一次精彩的示范，一節(jié)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)和一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都能引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的關(guān)注和激情，只有通過長(zhǎng)久而不間斷的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能長(zhǎng)久的保持下去?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”。興趣是學(xué)生思維發(fā)展的極大推動(dòng)力，只要有了興趣，不管做什么事，就會(huì)集中精力，積極思考。這樣的思考是發(fā)自學(xué)生自身的需要、欲望，是自覺的，更是積極的，甚至有時(shí)可以達(dá)到廢寢忘食的地步。兒童要進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，首先要有濃厚的興趣，才能激發(fā)創(chuàng)作的靈感和思維。如：讓學(xué)生臨摹一條魚，如果教師不加引導(dǎo)只叫學(xué)生照著畫，那么學(xué)生就會(huì)認(rèn)為魚就是這樣畫的，這個(gè)形象被固定死，以后只要畫魚，學(xué)生的頭腦中就只會(huì)出現(xiàn)他臨摹過的魚的樣子，不會(huì)有大的創(chuàng)新。這就影響了兒童天性的發(fā)展，使孩子的童真被死板扼殺，想象被臨摹褪化。教師的范畫在美術(shù)教學(xué)中不可缺少，但是教師是以成人的眼光去繪畫，可在學(xué)生眼中是最好的，他們會(huì)去盲目地模仿，失去了兒童畫的童真和創(chuàng)造。陶行知先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來(lái)；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來(lái)；解放雙手，甩去無(wú)形的手套，大膽創(chuàng)作，向前開辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來(lái)，飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕捉?！?/p>

3.自主性學(xué)習(xí)

篇9

李煜獨(dú)特的生活經(jīng)歷使他的詞獨(dú)具一格，在亡國(guó)后的軟禁生涯中，他所寫的每一首詞都可以說(shuō)是字字血淚，感人至深。這些詞使這位亡國(guó)之君成了詞壇上的一顆耀眼的明星，也正因?yàn)槿绱?，成就了他詞壇上“南面王”的美名。作為皇帝他是很失敗，但是作為詞人，李煜是不朽的，成就是巨大的，正如郭磨在《南唐雜詠》中說(shuō)的那樣“作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君王”。今天我們就通過賞析他的《虞美人》詞來(lái)體會(huì)一下他詞作中的悲劇性，感受這位“南面王”的哀怨、悲傷和無(wú)可奈何。

虞美人

春花秋月何時(shí)了，往事知多少。

小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

公元975年，金陵城下，大兵壓境，宋軍的鐵蹄踏破了南唐國(guó)都。至此，南唐結(jié)束了它短短39年的統(tǒng)治。南唐后主李煜從那張他坐了十五年的龍椅上走了下來(lái)，由一個(gè)高高在上的九五之尊淪為亡國(guó)之君。公元978年，李煜在自己七夕生日當(dāng)天懷念故國(guó)，回想往日的春花秋月般的生活，再想想現(xiàn)在備受屈辱的囚徒生活，心中極為怨恨，于是寫下這首詞并命歌伎演奏。這首詞傳到宋高宗耳朵里，高宗極為震怒，在當(dāng)晚賜以牽機(jī)藥鴆殺。李煜喝下毒酒倒地而亡，卻給我們這些后代的讀者留下了一首傳誦不絕的絕世佳作《虞美人》。

“春花秋月何時(shí)了，往事之多少”以問句開篇，在時(shí)間的不斷流逝中抒發(fā)物是人非的感慨。“春花秋月，良辰美景”本是人人都憐而惜之的美好，詞人為何偏偏詰問蒼天“何時(shí)了”呢？其實(shí)又有誰(shuí)能夠體會(huì)詞人心中的悲苦呢？原本獨(dú)占一方的江南國(guó)主如今成了備受屈辱沒有人格尊嚴(yán)的階下囚，眼前一切美好的東西與以前無(wú)異，但是往事卻一去不返！眼前的美好只能勾起詩(shī)人對(duì)往日生活的無(wú)限懷念，今昔對(duì)比，徒增感傷。

“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”所謂“東風(fēng)”即春風(fēng)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，自然界春去春又來(lái)，永無(wú)止境的不斷更替。而詞人的春天自亡國(guó)后就一去不復(fù)返了。夜深人靜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。獨(dú)自登上寂靜的小樓，遠(yuǎn)眺故國(guó)，心中該是多么悲苦?。∶髟轮?，思念故國(guó)，而那故國(guó)卻是不堪回首。此情此景已非一次，故國(guó)不堪回首卻又忍不住一次次地去回想，去眺望。當(dāng)真是“無(wú)限江山，別時(shí)容易見時(shí)難”。對(duì)故國(guó)的懷念、不舍，使詞人心中的悲苦、哀怨難以言表。

“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”。當(dāng)年的“雕欄玉砌”光彩依舊，而“朱顏”卻無(wú)處可尋?！八氖陙?lái)家國(guó)，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿”一朝陷落，杳然消失，如落花流水般一去不返。一“在”一“改”的對(duì)比，道出了物是人非的心酸悲苦。怎能不讓人“欲語(yǔ)淚先流”呢！

篇10

一、“純愛”主題對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的消解

近年來(lái)的新韓劇已經(jīng)沖破了傳統(tǒng)韓劇中契約婚姻、灰姑娘情節(jié)、天妒英才等愛情模式①，而是將更為深刻的社會(huì)主題和矛盾沖突融入劇情當(dāng)中，使故事情節(jié)更具懸念，引人入勝?！堵犚娔愕穆曇簟分袑⑴魅斯O(shè)置為律師職業(yè)，將故事開頭所敘述的車禍、陷害等矛盾更加集中化地聚焦在人物身上，同時(shí)也將律師職業(yè)作為切入點(diǎn)，表現(xiàn)了國(guó)選律師生存困境以及案件涉及的仇恨、不公等社會(huì)陰暗面。

種種情節(jié)和懸念的設(shè)置是該劇取得成功的重要原因，但是該?。ㄍ瑫r(shí)也是其他許多新韓?。⑹轮械淖畲篦攘?，是“純愛”主題對(duì)于復(fù)雜情節(jié)和黑暗現(xiàn)實(shí)的消解。劇中人物之間的矛盾沖突紛繁復(fù)雜，閔俊國(guó)對(duì)張彗星的極度仇恨，樸修夏面對(duì)報(bào)仇的執(zhí)念和猶豫，徐度妍學(xué)生時(shí)代與彗星的恩怨，車貫宇對(duì)彗星的感情……種種矛盾的解決最終都?xì)w結(jié)于一個(gè)矛盾：修夏與彗星的相愛與否。種種矛盾都將這一“純愛”主題推向故事的中心，使劇情集中且敘事鮮明，這些矛盾又在“純愛”主題的塵埃落定中迎刃而解，使觀眾獲得一種合目的性的②。在真愛的感召之下，彗星能夠排除對(duì)自己當(dāng)年出庭作證的選擇的疑慮，堅(jiān)持正義并永遠(yuǎn)站在辯護(hù)對(duì)象的一面履行律師的責(zé)任；與此同時(shí)，修夏也放下了對(duì)閔俊國(guó)的仇恨，反對(duì)邪惡；此前猶豫不決的彗星也接受了修夏與自己的愛情。

二、超現(xiàn)實(shí)主義元素化解劇情疲勞

劇中最具奇幻和超現(xiàn)實(shí)主義色彩的是男主人公樸修夏的超能力，當(dāng)他看到別人的眼睛時(shí)就能夠聽到他人的內(nèi)心。這一元素的設(shè)計(jì)使劇中主人公的形象更為獨(dú)特，為劇情（特別是與案件偵破有關(guān)的情節(jié)）的展開提供了契機(jī)，為劇中人物心理的展現(xiàn)提供了途徑，同時(shí)也為劇中懸念的揭示創(chuàng)造了劇情發(fā)展以外的表現(xiàn)手段。

劇中的樸修夏擁有著聽見他人內(nèi)心的超能力，再加上高中生的身份和清新明麗的人物形象塑造，呈現(xiàn)出細(xì)長(zhǎng)、安靜、俊美的柔化男性形象。這在一方面加強(qiáng)了男主人公對(duì)觀眾的吸引力，同時(shí)也與女主人公的粗線條形象形成鮮明的反差，這種反差也拉近了劇情與現(xiàn)實(shí)的距離。在男女主人公的感情發(fā)展過程中，修夏通過彗星的眼睛聽到了彗星對(duì)自己的感情，而觀眾對(duì)劇情的期待也是在這種女主人公不知情的隱瞞中得到了一定的滿足。劇中許多與此相關(guān)的情節(jié)都扣動(dòng)著觀眾的心弦，其中的一個(gè)情節(jié)講述了樸修夏通過閔俊國(guó)的眼睛看到他內(nèi)心惡意的挑釁并因此大打出手，但由于旁人的不知情使得他被誤解而進(jìn)了警察局，以及修夏通過超能力看到東姬在法庭上做偽證陷害高成彬，但無(wú)法找到能讓所有人看到的十足證據(jù)，因此遲遲不能幫成彬洗清罪名。這些情節(jié)中超能力元素的加入使得觀眾與男主人公一同被置于知情卻無(wú)法訴說(shuō)的境地，“編劇恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用藝術(shù)中的3S原則――使人高興，使人憂慮，使人滿足，讓觀眾的心情隨劇情的起伏而波瀾”。

三、回憶與永恒瞬間的貫穿作用

劇中情節(jié)從修夏與彗星的愛情、車貫宇與彗星之間的情感、閔俊國(guó)的復(fù)仇與陰謀等多條敘事線路展開，男女主人公的情感世界也極為復(fù)雜，彗星對(duì)于比自己小十幾歲的修夏始終難以辨別自己內(nèi)心的情感，又對(duì)車律師的追求有所顧忌，同時(shí)加上對(duì)當(dāng)年出庭作證這一選擇正確與否的懷疑，對(duì)自己遭遇復(fù)仇的恐懼，使得她對(duì)修夏的感情更為復(fù)雜和難以給出答案；而樸修夏發(fā)誓守護(hù)彗星，卻無(wú)法放下心中的仇恨，在車貫宇面前更加感到自己的幼稚，加之由于自己復(fù)仇心切而對(duì)彗星造成傷害的悔恨（修夏在與閔俊國(guó)搏斗的時(shí)候用匕首誤傷了彗星），在復(fù)仇和原諒之間的痛哭徘徊，也使得他在愛情面前困難重重。

雖然故事發(fā)展過程中的脈絡(luò)十分復(fù)雜，但卻有著始終不變的情感線索貫穿其中，這一情感線索就來(lái)自于十年前彗星為修夏出庭作證這一關(guān)鍵性的事件，也是整個(gè)故事的源起。彗星勇敢出庭作證這一事件在全劇中被放大和延展，并以回憶的形式多次出現(xiàn)，以此強(qiáng)化人物內(nèi)心的情感矛盾，加劇人物之間的情感沖突，在樸修夏遭到閔俊國(guó)的陷害，再次走上法庭受審時(shí)，這種過去與現(xiàn)在的呼應(yīng)使得“永恒瞬間”的主題再次得到強(qiáng)化，也使男女主人公的情感得到升溫。在這里，“‘瞬間’變成了一種生命旅程的精神痕跡。當(dāng)每個(gè)人的記憶喪失了整體性規(guī)劃的時(shí)候，對(duì)于片段，也就是瞬間的流連忘返，呈現(xiàn)出令人回味無(wú)窮的記憶印痕意象?！雹蹖?duì)于回憶和永恒瞬間的渲染，使得人物情感被不斷放大，也使故事的脈絡(luò)更加明確和清晰。

注釋：

①李悅：《韓劇的文化傳播研究》，天津師范大學(xué)，2014年。

②柄谷行人：《日本現(xiàn)代文學(xué)的起源》，三聯(lián)書店，2003年。