導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇優(yōu)秀作文摘抄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1優(yōu)秀的中考作文開(kāi)頭最新

1.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。

2.寬容，是一種坦蕩，可以無(wú)私無(wú)畏，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)塵無(wú)染。寬容，是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無(wú)價(jià)，寬以待人，這是人生處世的基本法則。

3.信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。

4.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

5.如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。

3優(yōu)秀的中考作文結(jié)尾

1.時(shí)光無(wú)言，卻在無(wú)聲處聽(tīng)到最動(dòng)聽(tīng)的訴說(shuō);歲月無(wú)痕，卻總在不經(jīng)意間鐫刻最美麗的容顏;在花開(kāi)花落的輪回中，我回望成長(zhǎng)的課堂，至今那件事還讓我刻骨銘心。

2.只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。

3.一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了。

4.懷著一顆感恩的心,去看待社會(huì),看待父母,看待親朋,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè),放開(kāi)你的胸懷,讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染.學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好,使生活更加充實(shí)。

5. 月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過(guò)長(zhǎng)夜，你便能見(jiàn)到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂(lè)，耐過(guò)寒冬，你便無(wú)須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。

2中考作文開(kāi)頭結(jié)尾摘抄最新

1.開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B

結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。

2.開(kāi)頭：每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)鼓勵(lì)，因此在我的生活中也受到過(guò)長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。

結(jié)尾：鼓勵(lì)自己，我們充滿(mǎn)斗志，迎接新的挑戰(zhàn);鼓勵(lì)自己，我們會(huì)看到陽(yáng)光，收獲希望;鼓勵(lì)自己，將為自己締造新的輝煌。

3.開(kāi)頭：有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善!

結(jié)尾：我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善!

4.開(kāi)頭：寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺?，因?yàn)閷捜菪枰活w博大的心。因?yàn)閷捜菔侨祟?lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。

結(jié)尾：生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢辜姺苯?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈;正因?yàn)閷捜菟苹?，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明;更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。

5.開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團(tuán)結(jié)就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì)更是深刻

篇2

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 閱讀 有效性

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是初中生獲取語(yǔ)文知識(shí)、提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。但是如今的現(xiàn)狀卻是閱讀教學(xué)呈現(xiàn)老師講的累，學(xué)生學(xué)得苦的局面。教師如何合理進(jìn)行閱讀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的“有效性”，顯得尤為重要。本文就如何提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性這一當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)急需解決的問(wèn)題進(jìn)行探討，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、立足文本，優(yōu)化課堂，有效解讀

（一）讓課本成為語(yǔ)文教學(xué)最有力的工具

我們的語(yǔ)文教材，都是編者進(jìn)行了精心選擇后入選的，如何正確地，合理地運(yùn)用它，讓我們的學(xué)生在每一課都有收獲，是我們語(yǔ)文教師應(yīng)該思考的。葉圣陶先生有句著名的話(huà)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子”，點(diǎn)出了語(yǔ)文教材的性質(zhì)與功能。所以，教師應(yīng)關(guān)注文本，用好教材，讓課本成為語(yǔ)文教學(xué)最好的工具。

（二）有效解讀文本，培養(yǎng)閱讀能力

1、教會(huì)學(xué)生閱讀文本的方法，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，從而使課堂閱讀教學(xué)真正做到實(shí)效和高效。語(yǔ)文課堂作為教學(xué)的主陣地，我認(rèn)為在閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生理解文本，教會(huì)學(xué)生閱讀文本的方法，做到“授之以漁”，扎實(shí)有效尤為重要[1]。再有，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生作為特殊的對(duì)話(huà)者、解釋者，他們的知識(shí)積累還不夠豐富，他們的人生閱歷還不夠豐富，他們的審美能力還有限于初步的，淺層次的，這就決定了他們和文本之間必定存在著較大的落差。因此，教師必須努力去發(fā)現(xiàn)文本視野與學(xué)生視野之間的距離，并想方設(shè)法去幫助學(xué)生消除這種距離，達(dá)到視野融合。

2、要找準(zhǔn)文本品讀點(diǎn)，有效進(jìn)行文本解讀。每篇文章都有很多“看點(diǎn)”，不能面面俱到。我們應(yīng)該在處理教材時(shí)，善于抓住文本切入點(diǎn)，進(jìn)行有的放矢的突破，有效進(jìn)行文本解讀。才能使學(xué)生在較少的課時(shí)內(nèi)學(xué)有所得，才能把語(yǔ)文教學(xué)引向一條講求實(shí)效的道路。

3、設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，優(yōu)化閱讀教學(xué)。

有效的課堂提問(wèn)能優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，能開(kāi)啟學(xué)生思維的大門(mén)，能提高課堂教學(xué)效率[2]?，F(xiàn)在我們的教師在閱讀教學(xué)中，有的老師的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生回答非常踴躍，但稍微留心一下我們教師的提問(wèn)便會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的問(wèn)題是否有價(jià)值，是否達(dá)到預(yù)期的效果是值得我們教師仔細(xì)斟酌的。

我認(rèn)為要想充分發(fā)揮課堂提問(wèn)的有效性，首先應(yīng)該在問(wèn)題的設(shè)計(jì)之前，教師需要對(duì)文本本身進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地閱讀思考，認(rèn)真地體會(huì)把握。只有自己真正的理解了教材內(nèi)容，才有可能設(shè)計(jì)出牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題。

二、關(guān)注學(xué)生，重視閱讀地位，個(gè)性閱讀

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”因此，在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。

在閱讀教學(xué)中，存在著多重對(duì)話(huà)關(guān)系，如學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，教師與學(xué)生的對(duì)話(huà)，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話(huà)，教師與作者的對(duì)話(huà)等，這些都為學(xué)生的個(gè)體閱讀提供了良好的環(huán)境和條件，但對(duì)話(huà)的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人[3]。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行構(gòu)建起來(lái)的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。

三、著眼讀本，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，有效積累。

厚積才能薄發(fā)，閱讀教學(xué)僅局限于課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語(yǔ)文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣，沒(méi)有語(yǔ)文知識(shí)的積累，語(yǔ)文閱讀能力的提高也就成了無(wú)米之炊。我在工作中的具體做法是：

（一）指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的閱讀內(nèi)容，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法

1、推薦閱讀書(shū)籍，養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生不能只讀優(yōu)秀作文這類(lèi)書(shū)籍，還鼓勵(lì)學(xué)生耐心閱讀名著，推薦一些能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)、表現(xiàn)當(dāng)今世界的報(bào)刊雜志來(lái)閱讀。如《讀者》《文摘》等。千方百計(jì)把學(xué)生的閱讀視野引向課外，引向一個(gè)更廣闊的空間，加大課外閱讀量，慢慢讓學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū)，養(yǎng)成自己找書(shū)讀，多讀書(shū)的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期不斷收集課內(nèi)外詞匯。培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法，持之以恒地做好這個(gè)工作，會(huì)使學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高閱讀的效率。

3、要求學(xué)生有朗讀和背誦的好習(xí)慣。朗讀可以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。好的語(yǔ)感既可以增強(qiáng)對(duì)文章情感和技巧的感悟，又可以促使將自我的書(shū)面語(yǔ)和閱讀材料中的語(yǔ)言相比照，體會(huì)到自己的不足。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

1、建立班級(jí)圖書(shū)角。

為了讓學(xué)生有書(shū)讀，資源共享的目標(biāo)。學(xué)期初我號(hào)召每個(gè)學(xué)生積極捐出自己喜歡的課外書(shū)籍，要求每人捐書(shū)2本以上，放到班級(jí)的圖書(shū)角，由圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。同時(shí)我又利用手中僅有的班費(fèi)為學(xué)生購(gòu)置了一些圖書(shū)，來(lái)充實(shí)圖書(shū)角。班級(jí)圖書(shū)角的建立，極大地方便了學(xué)生閑暇時(shí)間的閱讀，也為學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)提供了條件，營(yíng)造了良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍。

2、安排好充分的自由閱讀空間。

為了讓讀書(shū)活動(dòng)有序開(kāi)展，我認(rèn)真制訂了讀書(shū)時(shí)間。每周一安排一節(jié)讀書(shū)課，用足夠的時(shí)間讓學(xué)生閱讀，學(xué)生在良好的個(gè)性化閱讀氛圍中，會(huì)有“心理安全”和“心理自由”的感覺(jué)，從而形成自己獨(dú)特的閱讀感受。

3、定期開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。每月或兩周召開(kāi)一次，這樣在活動(dòng)中，滲透參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體味成功的快樂(lè)，展示自己的個(gè)性才華，在互相學(xué)習(xí)的互動(dòng)過(guò)程中獲得豐富的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，真正實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性。

綜上所述，語(yǔ)文閱讀教學(xué)不管方法如何變換，都應(yīng)當(dāng)注重實(shí)效，應(yīng)當(dāng)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 洪于轉(zhuǎn). 淺談?wù)Z文課堂有效性的提高[J]. 黑河教育. 2011（04）