導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)班主任寄語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親愛的家長(zhǎng)、可愛的小朋友們：

新年好！

虎嘯凱歌，玉兔報(bào)喜。2011的陽(yáng)光普照大地。我們的心中有多少喜悅與激動(dòng)呀！

還記得開學(xué)第一天老師給你戴上紅花恭喜你成為小學(xué)生的激動(dòng)嗎？

還記得學(xué)會(huì)用一撇一捺書寫成中國(guó)漢字時(shí)的喜悅嗎？

還記得拿著五彩花環(huán)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的豪邁與自豪嗎？

還記得在操場(chǎng)上打雪仗擲雪球姜老師追著你們拍照的狂歡嗎？

還記得平安夜教室里閃爍的彩燈高大的圣誕樹以及圣誕老人的笑顏嗎？

還記得加入少先隊(duì)組織戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾時(shí)的無(wú)限榮耀嗎？

還記得詩(shī)歌表演時(shí)“魚戲蓮葉間”“千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片”的俏皮模樣嗎？

還記得……（班主任工作 ）

作為班主任，我見證了小朋友們的成長(zhǎng)和進(jìn)步——

運(yùn)動(dòng)會(huì)大家學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和寬容；

相處中大家學(xué)會(huì)了謙讓和互助；

中餐時(shí)大家學(xué)會(huì)了獨(dú)立和節(jié)儉；

兩操中大家學(xué)會(huì)了紀(jì)律和服從；

課堂上大家學(xué)會(huì)了專注和配合；

自學(xué)時(shí)大家學(xué)會(huì)了仔細(xì)和執(zhí)著；

過(guò)去的四個(gè)月里，晨曦中我們一起迎接旭日東升，夕陽(yáng)下我們一起告別晚霞燦爛。在日常的操勞中，我卻常常被一些人和事感動(dòng)著，新年之際，我覺得需要對(duì)你們說(shuō)一聲“謝謝”：

對(duì)那些在生活中對(duì)同學(xué)示以愛心的同學(xué)，我要說(shuō)“謝謝”；

對(duì)那些目標(biāo)明確全身心健康成長(zhǎng)的同學(xué)，我要說(shuō)“謝謝”；

對(duì)日日夜夜為大家成長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)付出的家長(zhǎng)，我要說(shuō) “謝謝”；

對(duì)每一次班級(jí)活動(dòng)辛勤操勞默默奉獻(xiàn)的家長(zhǎng)，我要說(shuō)：“謝謝”；

篇2

在這里，老師要告訴你們：6.6班的同學(xué)們，老師喜歡你們。喜歡你們對(duì)待工作的熱情，喜歡你們對(duì)待學(xué)習(xí)的執(zhí)著和認(rèn)真，喜歡你們活潑的身影，喜歡你們爽朗的笑聲，喜歡你們的一切一切……作為班主任，在開學(xué)之初，送上幾句心理話：

一、確立目標(biāo)是前提

人生不能沒有目標(biāo)，目標(biāo)引領(lǐng)你前行，那是你人生路上永不熄滅的明燈。正如巨匠愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)為他讓路。”所以老師希望，希望你們?cè)陂_學(xué)之初為自己訂下目標(biāo)，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”只有這樣，在這一年中我們才會(huì)勇往直前地向前走，看準(zhǔn)目標(biāo)奮力前行?？炭鄬W(xué)習(xí)將不再是父母嘮叨的希望，更不是老師給予的被動(dòng)接受。在目標(biāo)的指引下，學(xué)習(xí)將是快樂的事情。

二、刻苦學(xué)習(xí)是關(guān)鍵

任何理想的都必須經(jīng)過(guò)不懈的努力，所以這一年的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。我們應(yīng)努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要在老師的統(tǒng)一安排下，重視基礎(chǔ)、重視課本，練好基本功，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要克服急于求成的思想，一定要跟著計(jì)劃走。我希望我們班的學(xué)風(fēng)是勤學(xué)、善問(wèn)、多思、扎實(shí)，更希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)中體現(xiàn)出這種風(fēng)格。

三、自信心態(tài)是保證

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，我們就會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。要學(xué)會(huì)用微笑迎接每一天升起的太陽(yáng)。當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí)，請(qǐng)你對(duì)自己說(shuō)：“我真行”!當(dāng)你遇到挫折時(shí)，請(qǐng)你暗示自己“不要緊”，當(dāng)你精力不夠充沛時(shí)，請(qǐng)你握緊拳頭鼓勵(lì)自己“嗨，加把勁”!有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于自己。我希望同學(xué)們?cè)谶@一年，不管遇到挫折還是失敗，要始終如一的對(duì)自己充滿信心，那我們又向成功邁進(jìn)了一步。把握自己的每一天，無(wú)悔于自己的每一天。

在我心里，你們都是一只只展翅高飛的雄鷹，只要愿意，就會(huì)翱翔在知識(shí)的高空，把握自己的未來(lái)……

千言萬(wàn)語(yǔ)都太蒼白，老師的要求和以前一樣沒有變化，希望大家能夠“成人”，然后盡自己最大的努力“成才”?，F(xiàn)在，就讓我們回顧咱們的公約，在它的指導(dǎo)下繼續(xù)努力前行。

我們的名字： 追逐陽(yáng)光

我們的班魂： 優(yōu)、雅、勤

我們的格言：(征集中)

我們的班級(jí)公約：

學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)

奮勇拼搏

優(yōu)雅大方

文明守信

心胸寬廣

表里如一

尊師愛友

團(tuán)結(jié)互助

自立自強(qiáng)

知恩圖報(bào)

靜凈敬競(jìng)

永不言棄

總之，給自己撐起一方未來(lái)的天空，給父母送去一片希望的慰籍。多一分努力，多一分成績(jī)，多一點(diǎn)希望，多一些歡樂。

篇3

1) 你是一個(gè)活潑開朗的女孩。你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課能專心聽講，積極思考，按時(shí)完成作業(yè)，你寫的字也越來(lái)越漂亮，只是做作業(yè)時(shí)還須細(xì)心，盡量減少不應(yīng)該的失誤，希以后積極舉手，大膽發(fā)言，爭(zhēng)取得到令人滿意的成績(jī)。

2) 你是一個(gè)捉摸不透的女孩。在老師面前，你是一個(gè)文靜內(nèi)向懂事的孩子，在同學(xué)面前你開朗活潑，比較外向，你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，按時(shí)完成作業(yè)，字跡也漂亮，希望以后積極舉手，大膽發(fā)言，相信成績(jī)會(huì)有更明顯的進(jìn)步。

3) 你是一個(gè)文靜又懂事的女孩。你在班中默默無(wú)聞，從不與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)，性格儉樸，能禮貌待人。學(xué)習(xí)上有自覺性。希上課要積極動(dòng)腦，舉手發(fā)言，課后要花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相信你會(huì)更出色。

4) 你是一個(gè)活潑開朗的女孩。你遵守學(xué)校紀(jì)律，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)上有自覺性，作業(yè)能按時(shí)完成，但上課有時(shí)會(huì)走神，希望你以后不要太貪玩，要自始至終做好每一件事，一心一意搞好自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5) 你是一個(gè)好動(dòng)的男孩。你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)于學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，你能積極參加。上課能積極動(dòng)腦，舉手發(fā)言，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能按時(shí)完成，希望今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，更上一層樓。

6) 你是一個(gè)愛表現(xiàn)自己的男孩。你尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，玩字當(dāng)頭，把作業(yè)丟在腦后。其實(shí)你并不笨，力氣又大，希望你明確學(xué)習(xí)目的，向班上好同學(xué)看齊，不要把珍貴的時(shí)間浪費(fèi)掉。

7) 你是一個(gè)表面文靜內(nèi)心活躍的男孩，積極參加體育訓(xùn)練，干得滿頭大汗，學(xué)習(xí)上有自覺性，作業(yè)能按時(shí)完成。上課時(shí)也能舉手發(fā)言，但不夠刻苦，希望你平時(shí)一定要下苦工夫，不懂就問(wèn)，爭(zhēng)做一個(gè)懂事可愛的好孩子。

8) 你是一個(gè)好動(dòng)可愛的男孩，你能積極參加學(xué)校所開展的各項(xiàng)公益活動(dòng)，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)上有自覺性，作業(yè)也能按時(shí)完成，但是作業(yè)做得較馬虎，字跡也不端正，希望學(xué)習(xí)上多用一份心，做一個(gè)活潑可愛富有朝氣的好少年。

9) 你在班級(jí)中默默無(wú)聞，從不與人爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)。課內(nèi)外作業(yè)能按時(shí)完成，希上課要積極動(dòng)腦，舉手發(fā)言，課后要花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級(jí)同學(xué)不掉隊(duì)。

10) 看到你的臉就能知道你是一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生。你尊敬老師，熱心為大家做事，上課也能積極舉手，但有時(shí)不夠自覺愛管閑事，老師希望你不要惹事生非，講話要有分寸，一心把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)搞上。

11) 你忽閃著一雙聰穎智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠(chéng)懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來(lái)不用老師操心。老師想，如果你能主動(dòng)與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美!

12) 你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見解令人欽佩;做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜;工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的中隊(duì)委員。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的!

13) 你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，課堂上，你總是認(rèn)真聽講，從不漏掉一個(gè)點(diǎn)兒。作業(yè)本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛看。你有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心和自尊心。希望你更上一層樓!但，xx，我們還有好多同學(xué)需要你幫助，你知道嗎?

14) 你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績(jī)穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧!你將成為一個(gè)更出色的班干部。

15) 遇見老師，你能主動(dòng)問(wèn)好，和同學(xué)你能和睦相處。課堂上，有時(shí)你也能專心聽講，積極舉手回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你能堅(jiān)持聽好每一節(jié)課，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

16) 要知道，狂風(fēng)能卷走戈壁灘上的砂石，卻不能拔去泰山上的一棵小草。只有腳踏實(shí)地，才能獲得翡翠般的生命。老師真誠(chéng)的希望你能充分認(rèn)識(shí)自身所存在的缺點(diǎn)與不足，努力加以改正。相信在同學(xué)心目中你會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

17) 對(duì)待老師彬彬有禮，對(duì)待同學(xué)熱情大方。入學(xué)始，你就給老師留下了深刻的印象，你具有良好的文學(xué)功底，你的日記富有文采，你的文章熱情洋溢，你的生活充滿詩(shī)意。你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，在學(xué)習(xí)的征途上，還有很長(zhǎng)很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來(lái)不是夢(mèng)，用行動(dòng)和成績(jī)來(lái)證明你是一名令老師放心，令家長(zhǎng)自豪的好學(xué)生。

18) 你很努力地學(xué)習(xí)，想讓自己的成績(jī)提高，只是有時(shí)不能很好地控制力自己，上課偶爾會(huì)走神分心。但是當(dāng)老師指出問(wèn)題后，你能夠第一時(shí)間改正并認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去。半年的時(shí)間老師見證了你在各個(gè)方面取得的進(jìn)步，要繼續(xù)保持下去喲!

19) 真人不露相這句話用在你身上最合適了，在你不愛說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測(cè)驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績(jī)!要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩!

20) 你是一個(gè)非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆?。課堂上有時(shí)能聽到你富有創(chuàng)造性的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

21) 你是個(gè)性格內(nèi)向，討人喜歡的男孩。學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)能一絲不茍地完成，與同學(xué)能和睦相處，關(guān)心集體。新年來(lái)臨之際，老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，課堂上大膽發(fā)言，更上一個(gè)新的臺(tái)階!

22) 你天真活潑聰明伶俐，是一位講文明，講禮貌的學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是稱職的好班長(zhǎng)，能夠積極參加學(xué)校所開展的各項(xiàng)體育活動(dòng)，在學(xué)校好好鍛煉吧，愿你成為優(yōu)秀的接班人。

23) 在老師眼里，你是個(gè)不善多言的孩子。你尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺認(rèn)真。希望你以后上課要積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，為寫好作文打基礎(chǔ)。

24) 你是個(gè)表面文靜內(nèi)心活潑的男孩。你能尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但很少見你主動(dòng)舉手發(fā)言，希望你能做一個(gè)對(duì)自己充滿信心的好孩子。

25) 你尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，玩字當(dāng)頭，把作業(yè)丟在腦后，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，其實(shí)你并不笨，希望你明確學(xué)習(xí)目的，向班上的好同學(xué)看齊，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

26) 你在班級(jí)中默默無(wú)聞，從不與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)。希望你上課要積極開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，課后多花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級(jí)好的同學(xué)，不掉隊(duì)。

27) 你是一個(gè)很有禮貌，較懂事的女孩。你像一只快樂的百靈鳥，你熱愛集體，是個(gè)助人為樂大公無(wú)私的好女孩。學(xué)習(xí)上進(jìn)步較大，但不能放松，字要寫規(guī)范，希望你能膽大心細(xì)，刻苦努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

28) 你為人正直，性格內(nèi)向，生活儉樸，你遵守學(xué)校紀(jì)律，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，但作業(yè)質(zhì)量不高，希加倍努力，做一個(gè)勤奮好學(xué)，不斷進(jìn)取的好少年。

29) 你能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極肯干。但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課有時(shí)走神，作業(yè)馬虎少做。希正視缺點(diǎn)向優(yōu)秀生看齊，早晨來(lái)校后認(rèn)真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

30) 你能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，見到老師總是很有禮貌，對(duì)待同學(xué)你很熱情，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)時(shí)老師希望你要認(rèn)真細(xì)心，多檢查，避免不必要的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

31) 你是個(gè)非?？蓯鄣呐ⅰ７e極參加公益勞動(dòng)，樂于幫助有困難的同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神。上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)令老師滿意。希望你考試時(shí)細(xì)心，多檢查，避免不必要的失誤，爭(zhēng)取得到令人滿意的成績(jī)。

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任； 德育 ； 素質(zhì)教育

為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，本學(xué)期我在德育工作方面認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行，一直利用文明禮儀課、班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生早晨到校后第一件事就是交家庭作業(yè)，馬上回到座位上拿出書本讀書，并且還專門指派一名能干的學(xué)生在前面領(lǐng)讀。

同時(shí)還和學(xué)生一起討論了班級(jí)管理制度，全班分為八個(gè)組，每周一評(píng)比，由每組組長(zhǎng)周一的文明禮儀課上進(jìn)行總結(jié)，并評(píng)出發(fā)言之星，作業(yè)之星，紀(jì)律之星等，獲得每周之星的學(xué)生可以獲得一張表?yè)P(yáng)信。

每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。正確的讀書和寫字的姿勢(shì)，讓學(xué)生做到三個(gè)“一”：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸隔桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言或者讀書的時(shí)候，要求他們抬頭挺胸，站立端正，說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮，咬字要清晰。在聽別人回答問(wèn)題或者讀書的時(shí)候，要求他們?nèi)褙炞?，用心傾聽，記住別人所講的中心思想，要復(fù)述得出來(lái)。當(dāng)學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，看到不良的坐姿就及時(shí)糾正。

二、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。我國(guó)著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說(shuō)：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么深遠(yuǎn)。因此，我強(qiáng)烈要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不去做。

三、建立明確的班級(jí)德育目標(biāo)

一個(gè)班集體的奮斗目標(biāo)，是全班同學(xué)前進(jìn)的方向，一個(gè)班集體如果沒有一個(gè)明確的共同追求的奮斗目標(biāo)，那么自然就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，迷失前進(jìn)的方向，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育的功能。所以，一個(gè)良好的班級(jí)，要有明確的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定，不能太籠統(tǒng)。因此，班主任在制訂德育目標(biāo)前必須掌握班級(jí)學(xué)生的思想情況，讓學(xué)生從身邊的小事做起，通過(guò)日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，制訂長(zhǎng)久的符合每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)和計(jì)劃。制訂的目標(biāo)要有層次性，符合實(shí)際，不可o目標(biāo)地進(jìn)行德育教育。將德育的要求化為班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育。

四、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。在當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)不是那種五分加綿羊的類型，聽老師的話就是好孩子的時(shí)代早就過(guò)去了。歌星，明星，游戲機(jī)，電腦，商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學(xué)生的脈搏，必需學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，跟上時(shí)展的需要，才不會(huì)遇到問(wèn)題不知所措，一籌莫展。

五、引導(dǎo)孩子積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；班級(jí)管理；語(yǔ)言藝術(shù)

對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，他們扮演的角色是比較復(fù)雜的，因?yàn)樾W(xué)生正處于思想的啟蒙階段，在智商和情商的發(fā)育上都還不成熟，小學(xué)生既希望班主任能像父母一樣讓他們依賴，同時(shí)也希望班主任能在課堂上給他們傳授知識(shí)，在課下與他們成為好朋友。因此，小學(xué)班主任必須明確自身的角色，根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言藝術(shù)來(lái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)有效的管理。

一、小學(xué)班主任語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)

1.言之有物的特征

言之有物，顧名思義，就是指班主任在運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候必須立足于生活實(shí)際，以事實(shí)為依據(jù)，讓學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中明白班主任所講的道理。只有堅(jiān)持言之有物的原則，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的案例來(lái)向?qū)W生講解知識(shí)和道理，才能讓學(xué)生更好更快地明白，從而達(dá)到教育的根本目標(biāo)，言之有物的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理工作來(lái)說(shuō)具有重要的意義，它能使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)班主任的信服度，讓小學(xué)生感受到班主任就是一個(gè)偉大的思想家，能讓他們暢游在知識(shí)的海洋里，這在一定程度上也能增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)課堂的信任度，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.言之有理的特征

言之有理也是小學(xué)班主任班級(jí)管理語(yǔ)言藝術(shù)中的重要特征之一，從字面意思來(lái)看，言之有理指的就是說(shuō)話內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有理論依據(jù)，符合情理。對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，在班級(jí)管理工作中做到言之有理就是指在對(duì)小學(xué)生講述事件或者道理的時(shí)候必須把握好語(yǔ)言的前后邏輯，確保整個(gè)事件或者道理的前后部分不會(huì)出現(xiàn)矛盾，而且在講述道理的過(guò)程中應(yīng)盡量運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言，保證每個(gè)學(xué)生都能明白所講內(nèi)容。此外，班主任應(yīng)注重與學(xué)生的心理溝通，讓學(xué)生在理性的狀態(tài)下接受教育，這樣才能確保教育的效果，并構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系。

3.言之有別的特征

小學(xué)班主任班級(jí)管理語(yǔ)言藝術(shù)是一門多元化的藝術(shù)，其多元化不僅表現(xiàn)在內(nèi)容的多元化上，同時(shí)也表現(xiàn)在語(yǔ)言藝術(shù)特征的多元化上，在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任的語(yǔ)言藝術(shù)除了必須具備言之有理和言之有物的特征之外，還必須具備言之有別的特征?！把灾袆e”指的就是班主任在進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理工作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)針對(duì)各個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用差異性的語(yǔ)言進(jìn)行講解。由于小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、性格、身心特點(diǎn)都有所差異，若采取一視同仁的方法來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理的話，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生不能完全掌握班主任所講的內(nèi)容，這就會(huì)在一定程度上降低管理質(zhì)量，最終影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、如何運(yùn)用小學(xué)班主任班級(jí)管理語(yǔ)言藝術(shù)

1.合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的關(guān)注和思考

小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，但是由于受智商和情商的限制，往往不容易在與班主任的談話中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，從而引發(fā)他們的思考，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)問(wèn)和回答問(wèn)題的習(xí)慣。在實(shí)際班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任若發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不良現(xiàn)象，不應(yīng)當(dāng)直接采取否定和批評(píng)的方式，而應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些小學(xué)生感興趣的談話方式，讓學(xué)生在與班主任的對(duì)話中積極反思，并主動(dòng)對(duì)談話內(nèi)容提出質(zhì)疑，從而提高談話效果，小學(xué)生能在積極參與、提問(wèn)和推理的過(guò)程中形成正確的道德觀念。

2.應(yīng)注重語(yǔ)言的感彩

一般情況下，對(duì)于一些需要正面宣傳的教育內(nèi)容或者重要的道德觀念，班主任在教育語(yǔ)言上應(yīng)當(dāng)注重其感彩，感彩越強(qiáng)烈，越能表現(xiàn)自身的立場(chǎng)和態(tài)度，從而引起學(xué)生的共鳴。例如，在講述日常生活中的事件和道理時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都親身經(jīng)歷過(guò)這些事件，因此，教師在講解的時(shí)候就必須強(qiáng)化感彩，采取“點(diǎn)頭、搖頭”等肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自身的態(tài)度和立場(chǎng)。在這種生動(dòng)的講解過(guò)程中，小學(xué)生的注意力也會(huì)跟著班主任的敘述而轉(zhuǎn)移，從而牽動(dòng)所有學(xué)生的神經(jīng)，達(dá)到良好的德育目標(biāo)。

3.講話內(nèi)容應(yīng)富有故事性

小學(xué)生的理解力有限，所以教師在與小學(xué)生進(jìn)行談話的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)言的深度，盡量運(yùn)用通俗、樸素的語(yǔ)言，避免使用太過(guò)形象化的語(yǔ)言，這就給班主任的講話帶來(lái)了困難，因?yàn)橛行┣楣?jié)的講述必須采用形象化的語(yǔ)言才能達(dá)到效果。要解決這一難題，班主任可采用故事性的語(yǔ)言來(lái)講述。比如，在教育學(xué)生不能亂扔垃圾的時(shí)候，可將學(xué)生看到垃圾卻不撿的真實(shí)故事編成一則童話故事，取名為“小紙團(tuán)的故事”，把人們對(duì)小紙團(tuán)的態(tài)度穿插在故事中，這樣就能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事件的理解，讓學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

篇6

當(dāng)我接任五年級(jí)班主任時(shí)，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學(xué)生議論紛紛，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發(fā)生，我讓每個(gè)學(xué)生留心觀察，互相監(jiān)督。一天上體育課時(shí)，小青向我報(bào)告說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點(diǎn)疑惑。小飛平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，怎么會(huì)拿你***的鋼筆?為了弄個(gè)清楚，我和小青來(lái)到教室，查明證實(shí)后，我沒有當(dāng)面批評(píng)小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯(cuò)誤呢?在課堂上，我這樣說(shuō)：“前幾天，小青由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請(qǐng)還給她，她一定會(huì)感謝你的。”開學(xué)時(shí)，小飛物歸原主，又主動(dòng)向我坦白地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我仍然沒有批評(píng)他，而是耐心地開導(dǎo)他，教育他怎樣做人。從此以后，這個(gè)同學(xué)仿佛變了一個(gè)人似的，拾到東西主動(dòng)歸還失主。學(xué)習(xí)很刻苦，成績(jī)不斷進(jìn)步。

二、教育學(xué)生愛護(hù)公物、關(guān)心集體

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任就要想辦法幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。，我班有個(gè)學(xué)生叫李兵，愛說(shuō)好動(dòng)，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數(shù)學(xué)后，因成績(jī)不理想，競(jìng)一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個(gè)學(xué)生主動(dòng)找我認(rèn)錯(cuò)，并按班規(guī)交了賠款。為了教育他改正錯(cuò)誤，我讓李兵親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動(dòng)手安裝。有了如此的“體驗(yàn)”，他對(duì)班里的公物倍加愛惜，自己的怪脾氣也改了許多。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，樹立美好的班風(fēng)

班里有一些同學(xué)平時(shí)愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對(duì)這個(gè)情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會(huì)適得其反。于是，我進(jìn)行摸底調(diào)查，找出吃零食的原因后，給學(xué)生講吃零食的危害，，我告訴同學(xué)們，隨便吃零食，不符合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，既污染了班級(jí)環(huán)境，影響了班級(jí)衛(wèi)生狀況，又耽誤了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，危害了自己***的身體健康，浪費(fèi)了家里的錢糧。我又將班內(nèi)不吃零食的同學(xué)樹為榜樣，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神，保持勤儉節(jié)約的行為，不做小饞鬼，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生。從此，班里再也沒人吃零食了。個(gè)個(gè)打掃衛(wèi)生很積極，甚至有的學(xué)生不是他的值周，他都爭(zhēng)著去干活。

四、德育必須激發(fā)學(xué)生的道德情感

我非常重視情境教育，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像，以及條幅和標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮讀書，努力學(xué)習(xí)。還把校園黑板勾畫一新，讓學(xué)生定期出板報(bào)，辦手抄報(bào)，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

五、利用課余時(shí)間，組織班級(jí)活動(dòng)

篇7

一、班級(jí)情況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生61名，這些學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，對(duì)班級(jí)非常熱心。但是有幾個(gè)孩子自制力比較差，管不住自己，還有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)慣差，特別好動(dòng)、偷懶，精力不集中。如高毓鎂、于曉楠、叢強(qiáng)等。又因大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)嬌生慣養(yǎng)，沒有養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣，不會(huì)勞動(dòng)。不少同學(xué)思想中集體主義觀念淡薄，不知要為班級(jí)和他人著想。為了把五一班培養(yǎng)成一個(gè)凝聚力強(qiáng)、積極向上的班集體，讓學(xué)生的一切成為自覺。為此我特意做如下設(shè)想。

二、工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、師生中進(jìn)行賞識(shí)教育，老師賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人。

3、積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開展豐富多彩的爭(zhēng)做“五小公民”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。

4、開展不同課型的活動(dòng)，充分利用好班隊(duì)設(shè)計(jì)課，為學(xué)生設(shè)立一個(gè)展示才能的小舞臺(tái)，給一塊自由發(fā)展的空間。

三、具體措施

1、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，互通情況，個(gè)別教育指導(dǎo)，使其收到良好的效果。

2、提高自身素質(zhì)。在做好班主任工作的同時(shí)努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的材料，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在上課的過(guò)程中要特別注意開發(fā)學(xué)生的智力，善于誘導(dǎo)他們勤動(dòng)腦，使其分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力不斷提高，課后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

3、衛(wèi)生工作落實(shí)到人，使人人有事，做事事有人做。上好兩操，講好個(gè)人、室內(nèi)外衛(wèi)生，定期檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、抓好學(xué)生的常規(guī)教育。

根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制定出本班的班規(guī)，帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)，采取一定的評(píng)比、競(jìng)賽等措施，使班規(guī)落到實(shí)處，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。特別是開學(xué)之初，班主任要靠上抓，深入學(xué)生，掌握苗頭，解決后傾向性問(wèn)題。在班級(jí)要開展自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)等活動(dòng)，并用制度規(guī)范學(xué)生的言行。

5、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

工作中，不斷用班級(jí)獲得的集體榮譽(yù)和成績(jī)激勵(lì)學(xué)生，形成團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，在班級(jí)中形成向上的班風(fēng)，教育學(xué)生要熱愛班級(jí)，為班級(jí)的利益著想，在思想意識(shí)中形成，我為班級(jí)，班級(jí)為我的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。

6、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立起學(xué)習(xí)上的自信心，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的新，建立“手拉手”，“一幫一，一對(duì)紅”，互教互學(xué)，使學(xué)生在原有的情況下成績(jī)有所提高，學(xué)習(xí)興趣更濃。讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

7、培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開展各項(xiàng)工作，輔導(dǎo)他們配合班級(jí)的整體工作。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，給每一個(gè)同學(xué)提供一個(gè)公平展示自己的舞臺(tái)。

四、活動(dòng)安排

第一周

1總結(jié)暑假工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算。

2、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

第二周

1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

2、進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。

第三周

1、培養(yǎng)學(xué)生上課鈴聲一響，教室里要安靜。

2、加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。

第四周

1、進(jìn)行班級(jí)寫字比賽。

2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

第五周

1、慶“十一”，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

2、進(jìn)行班級(jí)口算比賽。

第六周

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體主義精神。

第七周

1、繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。

2、進(jìn)行班級(jí)朗讀比賽。

第八周

1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。

2、進(jìn)行尊敬父母的教育。

第九周

培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。

第十周

1、準(zhǔn)備期中考試。

2、繼續(xù)抓好法制和安全教育。

第十一周

1、向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，抓好復(fù)習(xí)教育。

2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

3、期中考試。

第十二周

1、總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的教育和審美觀念。

第十三周

1、向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

2、準(zhǔn)備節(jié)目，歡慶元旦。

第十四周

1、進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物教育

第十五周

1、準(zhǔn)備寫字比賽。

第十六周

1、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

2、教育學(xué)生早睡早起，不能因天冷而貪眠。

第十七周

1、再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。

2、評(píng)選班級(jí)文明學(xué)生。

第十八周

1、繼續(xù)鞏固上周活動(dòng)內(nèi)容。

第十九周

1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)三好學(xué)生評(píng)選條件，準(zhǔn)備評(píng)比。

第二十周

1、搞好各類評(píng)比，樹立榜樣。

篇8

［關(guān)鍵詞］高級(jí)技工學(xué)校；班主任；教育藝術(shù)；專業(yè)素養(yǎng)

近幾年以來(lái)，隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和崗位競(jìng)爭(zhēng)的壓力，高級(jí)技工學(xué)校越來(lái)越受到人們的推崇，擁有一技之長(zhǎng)會(huì)比較容易在社會(huì)上立足。班主任的管理工作有效地開展，是高級(jí)技工學(xué)校培育專業(yè)人才、實(shí)現(xiàn)高效管理的前提。所以，高級(jí)技工學(xué)校必須充分發(fā)揮班主任的管理和教育藝術(shù)，創(chuàng)建新型的管理模式，突出教育的藝術(shù)，從而讓高級(jí)技工學(xué)校的每個(gè)學(xué)生能夠顯著地提升專業(yè)素養(yǎng)。

一、班主任教育管理的重要性

高級(jí)技工學(xué)校培養(yǎng)具有高技能、高素質(zhì)的專業(yè)人才，在高級(jí)技工學(xué)校開展職業(yè)教育的過(guò)程中，班主任的管理和教育工作起著關(guān)鍵的作用，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生成長(zhǎng)路程中主要的陪伴者和引導(dǎo)者，他們可以引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，不會(huì)誤入歧途。班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê凸芾硭囆g(shù)，著重于引導(dǎo)學(xué)生，而不是一味地約束、管教，要結(jié)合學(xué)生的年齡、心理、成長(zhǎng)歷程等方面進(jìn)行綜合考慮，充分發(fā)揮高級(jí)技工學(xué)校班主任的管理和教育藝術(shù)，從而為職業(yè)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

二、班主任的管理和教育藝術(shù)

（一）溝通

班主任管理藝術(shù)的綜合體現(xiàn)是良好的溝通，只有了解學(xué)生，充分與學(xué)生溝通，學(xué)生才能夠積極配合班主任的管理工作，從而使教育管理工作有效地開展下去。所以班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的溝通魅力，建立和諧、融洽的師生關(guān)系。班主任應(yīng)該通過(guò)溝通，了解學(xué)生的需求，從而制定相應(yīng)的管理計(jì)劃，這樣才能夠讓管理滿足學(xué)生的真切需求。班主任還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，從中采納有價(jià)值的意見，讓管理氛圍變得民主平等。比如，北方汽修學(xué)校是專注于汽修人才培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，其始終秉承“面向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)方針，班主任也秉承“溝通為主”的管理理念，入學(xué)簽訂就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)推薦就業(yè)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，制定“入學(xué)+實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)+就業(yè)”的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生告別文化課，快樂地學(xué)技術(shù)。班主任還和學(xué)生一同進(jìn)行智能化學(xué)習(xí)，玩轉(zhuǎn)汽修，利用校園網(wǎng)絡(luò)征求管理意見，從而實(shí)現(xiàn)人性化管理，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)技術(shù)，從而找到一份適合自己的工作。

（二）規(guī)范化管理

溝通不是沒有顧及的溝通，需要建立規(guī)范化的管理制度。班主任給予學(xué)生一定的自由發(fā)展空間，但必須在規(guī)范之內(nèi)。高級(jí)技工學(xué)校的管理工作要以學(xué)生為主體，采用合適的管理方法，做到獎(jiǎng)罰公平公正，讓獎(jiǎng)罰制度能夠起到鼓勵(lì)和鞭策的作用。比如，藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校，聞名遐邇的辦學(xué)質(zhì)量和耳熟能詳?shù)膹V告用語(yǔ)，使山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校美譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng)，成為眾多學(xué)子向往的學(xué)校。其取得成功的重要一點(diǎn)是具有規(guī)范化的管理模式，藍(lán)翔的管理目的是讓學(xué)生能夠具有明辨是非的能力，能清晰地看到自身的亮點(diǎn)和不足之處，在接受批評(píng)和懲罰的時(shí)候能夠坦然接受。而一般的管理都是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不利于為班主任教育管理工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）教育管理模式的創(chuàng)新

班主任應(yīng)當(dāng)不斷地完善和提升教育管理的方法和技巧，以當(dāng)代的教學(xué)新理念為基礎(chǔ)，形成良好的教學(xué)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)教育管理模式的創(chuàng)新。在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)上，全面提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才。班主任應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的主體地位。班主任的角色是為學(xué)生指引方向，以人為中心，要影響自己的學(xué)生和家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的輕視高級(jí)技工學(xué)校的理念，提高學(xué)生和家長(zhǎng)的自信心，讓家長(zhǎng)能夠信任學(xué)校，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)和壓力，用百倍努力去學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生懷有積極、正面的心理狀態(tài)走向社會(huì)。班主任應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)“三分理論融入七分實(shí)踐”的實(shí)踐教學(xué)模式的開展，讓學(xué)生能夠不斷地提升自身素質(zhì)，成為社會(huì)所需要的人才。班主任教育管理工作對(duì)高級(jí)技工學(xué)校的良好發(fā)展有積極的影響，其價(jià)值能夠充分地被體現(xiàn)出來(lái)，讓每一位畢業(yè)的學(xué)生能夠?yàn)樽鎳?guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自身的聰明才智。綜上所述，高級(jí)技工學(xué)校的班主任應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才為目標(biāo)，有效地開展教育管理工作，更新教育管理理念，以培養(yǎng)當(dāng)代專業(yè)人才為基本需要，以以人為本為核心，采用科學(xué)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮班主任管理的教育藝術(shù)，從而推動(dòng)高級(jí)技工學(xué)校向著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［2］周振樞，黃建輝.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力：茂名市交通高級(jí)技工學(xué)校譜寫發(fā)展新篇章［J］.南方論刊，2012（7）.

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;激勵(lì)策略

1當(dāng)前國(guó)內(nèi)小學(xué)班主任的德育教育工作中存在的一些問(wèn)題

1.1國(guó)內(nèi)德育教育工作中沒有建立一套完善的激勵(lì)策略

以生為本的新課改理念，要求小學(xué)班主任在德育教育中主要起著組織與引導(dǎo)學(xué)生的作用。為了能夠成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任一般都會(huì)制定相應(yīng)的激勵(lì)策略以來(lái)吸引學(xué)生的注意力以及引起學(xué)生的興趣。但是，縱觀全國(guó)，大多數(shù)的學(xué)校在德育教育的工作開展中并沒有總結(jié)出一套完善的激勵(lì)策略，從以下是三個(gè)方面可以看出來(lái)：首先小學(xué)班主任沒有告知給學(xué)生一個(gè)清楚，明了的激勵(lì)措施，其次對(duì)于這個(gè)激勵(lì)策略的實(shí)施過(guò)程沒有完整的記錄，最后進(jìn)行激勵(lì)的項(xiàng)目就那幾項(xiàng)，沒有新意。這些存在的問(wèn)題是的小學(xué)的德育教育工作質(zhì)量與效率一直得不到有效的提升。作為小學(xué)班主任想要改變這種情況就要徹底把這些存在的問(wèn)題解決掉。

1.2小學(xué)德育教育活動(dòng)的開展經(jīng)驗(yàn)不足

小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，經(jīng)常都還是沿用傳統(tǒng)的以老師為主體的形式，忽略了學(xué)生的主體性地位。學(xué)生幾乎沒有發(fā)言的機(jī)會(huì)，只能當(dāng)被動(dòng)的收音機(jī)。這就造成了學(xué)生并沒有真正的接收到老師教授的德育知識(shí)。在學(xué)校的時(shí)候，老師可能還不會(huì)看出有什么問(wèn)題，但是由于師生間的互動(dòng)并不強(qiáng)，班主任對(duì)于德育工作的開展效果到底如何并沒有底。老師只是在宏觀上對(duì)德育工作進(jìn)行了解說(shuō)，并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，所以由于自身德育工作的有效開展經(jīng)驗(yàn)不足造成了所實(shí)施的激勵(lì)策略其實(shí)只是紙上談兵而已。

1.3小學(xué)德育教育工作組織得不完善

由于學(xué)校沒有完善的組織系統(tǒng)來(lái)開展小學(xué)的德育教育工作，一直都是單靠著班主任對(duì)學(xué)生的情況的了解開展對(duì)于小學(xué)生的德育教育工作。造成了學(xué)校的德育教育工作一直收效甚微。通常，德育教育工作只是針對(duì)問(wèn)題學(xué)生才進(jìn)行教育工作，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生采取懲罰措施，事先沒有預(yù)見性的德育工作自然無(wú)法取得好的效果。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視，從平時(shí)抓起，建立起專門的德育激勵(lì)機(jī)制，要求全程記錄教育工作開展的具體細(xì)節(jié)，相信一定會(huì)取得很好的效果。

2在小學(xué)德育教育工作中實(shí)施有效的激勵(lì)策略

2.1實(shí)施有助于提高小學(xué)生德育自律的激勵(lì)策略

小學(xué)德育教育的開展最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的養(yǎng)成遵守德育要求的好習(xí)慣，樹立起優(yōu)秀的道德素質(zhì)，培養(yǎng)出品德兼優(yōu)的學(xué)生。班主任應(yīng)該充分的把激勵(lì)策略應(yīng)用到德育教育的工作開展中。比如說(shuō)可以輪流讓每個(gè)人管理班集體的德育工作，主要是對(duì)于每個(gè)學(xué)生日常行為表現(xiàn)的記錄以及對(duì)違矩同學(xué)的處理，提高學(xué)生本身對(duì)于德育工作的了解，在一輪的管理活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行德育十佳的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)狀及時(shí)口頭表?yè)P(yáng)，連續(xù)幾輪，相信同學(xué)們會(huì)做得越來(lái)越好，在一個(gè)你追我趕的良好氛圍里不斷提高自身的道德素質(zhì)與水平，形成很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力。

2.2小學(xué)班主任采用的德育教育策略要能走進(jìn)學(xué)生的心里

小學(xué)的德育教育工作想象取得良好的效果首先就要符合學(xué)生的心理特質(zhì)，觸動(dòng)到學(xué)生的心靈。采用表?yè)P(yáng)積極的激勵(lì)策略可以很好的使得學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)遵守德育要求的習(xí)慣。比如說(shuō)在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，在全校升國(guó)旗的時(shí)候，班主任就可以把近期表現(xiàn)較優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行重點(diǎn)表?yè)P(yáng)與表彰，看到家長(zhǎng)引以為豪的表情、老師的肯定以及其他同學(xué)的羨慕，學(xué)生就會(huì)暗暗在心里發(fā)誓我要做得更好，我要一直這么優(yōu)秀下去。

2.3以實(shí)際生活為點(diǎn)開展小學(xué)的德育教育工作

德育教育工作想要做得好，和學(xué)生平時(shí)的生活細(xì)節(jié)是密不可分的。小學(xué)班主任要從學(xué)生身邊的小事開始抓起，開展德育教育工作，利用能夠把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)的激勵(lì)策略，使得學(xué)生自發(fā)的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如說(shuō)平時(shí)樂于助人的、尊重師長(zhǎng)的同學(xué)，在期末的時(shí)候老師會(huì)進(jìn)行精神與物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于垃圾隨手扔垃圾桶的同學(xué)不斷的進(jìn)行口頭的表?yè)P(yáng)，對(duì)于平常和同學(xué)和睦相處的同學(xué)，在班級(jí)上特地進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)。采用這些激勵(lì)策略，就像無(wú)形中的一只手使得學(xué)生自覺的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與遵守德育要求。

3結(jié)束語(yǔ)

本文主要是從分析國(guó)內(nèi)當(dāng)前小學(xué)德育教育工作中存在的問(wèn)題出發(fā)，以及做好小學(xué)階段的德育教育工作的重要性，總結(jié)出了一些有效的德育教育激勵(lì)策略，希望能夠?yàn)楹髞?lái)者提供參考。

作者:鄺麗云 單位:廣東省珠海市斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]張興文,康歡歡.淺談小學(xué)班主任工作[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2014,13(22):88-89.

[2]趙勇,姚中華.淺談如何開展小學(xué)班主任工作[J].才智,2013,16(3):154-155.

篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 班主任 工作 思考

班主任是教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹者和執(zhí)行者，是教學(xué)工作的具體實(shí)施者，是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，也是加強(qiáng)班級(jí)與任課教師聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校、家庭及社會(huì)交流的橋梁。要做好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)管理工作，班主任必須全面分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，然后“對(duì)癥下藥”，使農(nóng)村小學(xué)教學(xué)走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

一、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

當(dāng)前，大部分農(nóng)村小學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，也有一部分學(xué)生存在缺乏學(xué)習(xí)興趣、心理素質(zhì)較差、家庭監(jiān)護(hù)不到位（留守學(xué)生）及學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題。隨著學(xué)生人數(shù)的逐年減少，一些農(nóng)村小學(xué)不得不撤銷與合并，把學(xué)生集中起來(lái)到距離較遠(yuǎn)的學(xué)校讀書。而且農(nóng)村小學(xué)生的父母長(zhǎng)年在外打工，一般由目不識(shí)丁的祖輩代為照顧，隔代教育使得他們嬌慣脆弱，受不得半點(diǎn)委屈，也容易在學(xué)習(xí)上滋生懈怠心理，沾染自覺性差、學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散等不良習(xí)氣。因此，班主任必須從各方面著手，通過(guò)各種途徑及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握第一手資料，再具體問(wèn)題具體分析，把特殊學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生引導(dǎo)到正確的道路上來(lái)。班主任除了要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，還要更多地關(guān)注學(xué)生的生活，使學(xué)生感受到班主任真誠(chéng)的愛。

二、用愛澆灌農(nóng)村小學(xué)生的希望之花

夏尊先生說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。”用愛的春風(fēng)去吹拂，無(wú)論怎樣的荊棘，都會(huì)吹出濃濃的綠意。教書育人是教師的天職，也是班主任的職責(zé)。如何育人？筆者認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。班主任要把學(xué)生當(dāng)作幼苗，給他們足夠的陽(yáng)光和雨水，讓他們快樂地成長(zhǎng)。這對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)樗麄兊母改搁L(zhǎng)年外出打工，他們嚴(yán)重缺乏愛的滋潤(rùn)。班主任只有尊重學(xué)生的人格、興趣和愛好，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格，才能全面做好農(nóng)村班主任工作。班主任就像一個(gè)真正的朋友，懂得欣賞學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，關(guān)注他們的言行。在學(xué)習(xí)中，班主任要努力幫助學(xué)生，只要學(xué)生取得了些許進(jìn)步，就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心；在生活中，班主任要經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，也許無(wú)意的一句“路上小心點(diǎn)”，就會(huì)讓學(xué)生感到心里暖融融的。筆者的親身經(jīng)歷告訴我們：被尊重是學(xué)生的內(nèi)心需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)你尊重了一個(gè)學(xué)生時(shí)，他（她）可能會(huì)爆發(fā)出驚人的潛力。

三、用寬容的心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤

“允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，允許學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸改正自己的錯(cuò)誤，是一種胸懷、一種教養(yǎng)，更是一種教育藝術(shù)。寬容本身就是一種教育力量?！钡拇_，班主任應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是，寬容并不是縱容、放任自流，而是要給予正確的批評(píng)和指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，班主任一定要冷靜處理；當(dāng)學(xué)生犯了大錯(cuò)誤時(shí)，班主任一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，對(duì)外界事物很敏感，容易陷入迷茫，也很容易走向極端。如果班主任不能適當(dāng)?shù)貙捜輰W(xué)生的小錯(cuò)誤，過(guò)分地苛求學(xué)生，就違背了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、要嚴(yán)愛相濟(jì)

俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒?！钡珖?yán)而不當(dāng)也會(huì)事與愿違。因此，班主任必須把握好嚴(yán)的藝術(shù)，付出愛心與嚴(yán)格要求相結(jié)合，才能取得預(yù)期的教育效果。對(duì)學(xué)生付出愛是一門藝術(shù)，班主任必須掌握好付出的時(shí)間和付出的火候，還要考慮學(xué)生的接受程度等。愛是偉大的，但絕對(duì)不是萬(wàn)能的。如果只有愛心，沒有嚴(yán)格的要求也是不行的。要想使學(xué)生成人、成才，班主任就必須嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，否則會(huì)影響學(xué)生今后的發(fā)展。當(dāng)然，在嚴(yán)格要求之中必定要包含著愛。筆者班上的學(xué)生說(shuō)：“雖然班主任對(duì)我們的要求很嚴(yán)格，但我們知道，這是班主任對(duì)我們好！”班主任應(yīng)以尊重和信任學(xué)生為前提，做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)而有信、嚴(yán)而有度，從而使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期待和社會(huì)的重托。

班主任是農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作的核心，是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，關(guān)系著農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作的成敗。筆者相信，只要我們心中有愛，用愛的春風(fēng)去滋潤(rùn)農(nóng)村學(xué)生，教其書、育其人，就能把新時(shí)代的農(nóng)村小學(xué)生培育成才！

參考文獻(xiàn)：

[1]章進(jìn)德.搞好班級(jí)管理工作的一種嘗試[J].江西教育，1985，（12）.