導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇社區(qū)安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：務(wù)工人員子女；社區(qū)安全教育；教育模式

當(dāng)今社會(huì)存在諸多不安全因素，有自然因素，更有人為因素。事實(shí)上，我國(guó)一直以來(lái)都很重視外來(lái)務(wù)工子女的安全教育，王秀明先生在《外來(lái)務(wù)工子女安全教育的問(wèn)題研究》中指出，對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的安全教育必然引起社會(huì)各界的強(qiáng)烈重視，同時(shí)指出了國(guó)內(nèi)目前對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的安全教育不完善、不系統(tǒng)。關(guān)于外來(lái)務(wù)工人員子女的安全教育問(wèn)題，國(guó)內(nèi)學(xué)者也在不斷探索和深入。與此同時(shí)，國(guó)外很多國(guó)家也意識(shí)到了安全教育對(duì)學(xué)生的重要性。

一、外來(lái)務(wù)工人員子女的安全教育現(xiàn)狀

安全教育已成為世界教育領(lǐng)域高度重視的問(wèn)題。從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的安全教育模式進(jìn)行研究已成為一個(gè)具有中國(guó)特色的亟需解決的問(wèn)題。對(duì)于此研究，我們科研小組展開(kāi)了一系列的調(diào)查。在“關(guān)于以社區(qū)為單位的外來(lái)務(wù)工人員子女暑期安全教育模式的構(gòu)建”的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1.外來(lái)務(wù)工人員子女的自我安全意識(shí)有待提高、安全知識(shí)比較缺乏。例如：暑假期間乘車(chē)時(shí)，不會(huì)系安全帶的人數(shù)所占比例為16%；未經(jīng)父母同意去游泳的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的比例為27%。

2.家長(zhǎng)的防護(hù)意識(shí)有待提高。暑假期間家長(zhǎng)對(duì)孩子的安置方法主要有三種：40%的家長(zhǎng)讓孩子上暑期班，27%的家長(zhǎng)讓孩子獨(dú)自在家，23%的被調(diào)查家長(zhǎng)選擇將孩子放在親戚家中照看。

3.社區(qū)安全教育形式分析。目前，安全教育的開(kāi)展模式以演練和觀看安全教育視頻為主，安全講座與安全書(shū)籍在社區(qū)的普及率不高。在安全模式的構(gòu)建方面，首先要保持演練和安全視頻的頻率，其次要做好安全講座和安全書(shū)籍的普及工作；由于各階段孩子心理、性格各異，要做好開(kāi)展形式的多樣化，開(kāi)展形式的多樣化能保證受眾在接受宣傳教育時(shí)更好地適應(yīng)，以達(dá)到安全教育的效果。

4.其他隱藏問(wèn)題。學(xué)校安全教育流于形式，缺乏實(shí)際應(yīng)用；家長(zhǎng)和教師重保護(hù)，輕教育；安全教育缺乏安全習(xí)慣的培養(yǎng)；社區(qū)安全教育存在只有口頭宣傳、缺乏演練的問(wèn)題；社區(qū)內(nèi)部信息交流機(jī)制有待完善等。

二、外來(lái)務(wù)工人員子女的暑期社區(qū)安全教育模式的構(gòu)建

這一系列問(wèn)題也就給我們一個(gè)疑問(wèn)，安全教育的意義究竟在哪里？安全教育是不是真正做到位了呢？安全教育的形式確實(shí)有其所無(wú)法觸碰到的角落，我們亟待一個(gè)更完備的安全模式。針對(duì)上述調(diào)查中的問(wèn)題，我們科研調(diào)查小組對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女暑期社區(qū)安全教育模式的建議如下：

1.建立社區(qū)外來(lái)務(wù)工人員子女的安全保障機(jī)構(gòu)。關(guān)于社區(qū)外來(lái)務(wù)工人員子女的安全保障機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“機(jī)構(gòu)”）的建立是解決外來(lái)務(wù)工人員子女安全保障問(wèn)題的核心問(wèn)題，旨在全方位、專(zhuān)業(yè)化地解決社區(qū)內(nèi)部外來(lái)務(wù)工人員子女的安全及各方面問(wèn)題，確保社區(qū)內(nèi)對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的安全障。機(jī)構(gòu)本著以人為本的宗旨，專(zhuān)門(mén)針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的安全保障工作及各方面有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行處理。

2.構(gòu)建社區(qū)安全館，明確其功能定位。由于外來(lái)務(wù)工人員大多來(lái)自我國(guó)不發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，這就決定了其子女對(duì)城市及社區(qū)知識(shí)的缺乏，也就意味著初入城市的外來(lái)務(wù)工人員子女對(duì)社區(qū)安全知識(shí)的缺乏。同時(shí)，這也是造成他們安全問(wèn)題的源頭。社區(qū)安全館的建立，旨在讓外來(lái)務(wù)工人員子女熟悉及掌握正確的安全知識(shí)，從源頭上解決問(wèn)題。在功能定位方面，利用高科技及各種手段讓孩子了解及熟識(shí)各種交通標(biāo)志、日常生活標(biāo)志等，正確引導(dǎo)孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)內(nèi)部安全、城市安全、社會(huì)常識(shí)等的認(rèn)識(shí)，從而指導(dǎo)孩子的日常行為。

3.關(guān)于第三方機(jī)制的建設(shè)。資源共享，支持各方志愿組織的投入。同時(shí)，建立各社區(qū)間激勵(lì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)各社區(qū)對(duì)“小候鳥(niǎo)”安保機(jī)制及機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

4.外來(lái)務(wù)工人員子女的暑期社區(qū)安全教育新模式結(jié)構(gòu)圖

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關(guān)鍵詞：高速公路;服務(wù)區(qū);交通安全; 景觀設(shè)計(jì)

Abstract: through the analysis of China's service area highway landscape design common problems, from the ramp and channels, parking lot, sidewalks, traffic organization, the traffic safety propaganda platform, etc., this paper discusses the service area landscape design and how to consider the traffic safety functions, puts forward landscape design should be traffic safety service thought.

Keywords: highways;service area; Traffic safety; Landscape design

中圖分類(lèi)號(hào)：U412.36+6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

0引言

近20年來(lái)，隨著我國(guó)高速公路的迅猛發(fā)展，服務(wù)區(qū)的相關(guān)研究也備受關(guān)注，在選址、功能定位、規(guī)模布局、景觀設(shè)計(jì)等方面均取得了巨大成績(jī),并逐步形成了我國(guó)高速公路服務(wù)區(qū)的特點(diǎn)，得到公路使用者的廣泛好評(píng)。由于高速公路服務(wù)區(qū)重要的功能性,許多學(xué)者對(duì)其景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行研究,主要從生態(tài)、環(huán)保、美學(xué)、地域文化等方面展開(kāi)討論,而對(duì)其在交通安全方面發(fā)揮的作用研究甚少。本文結(jié)合匝道和引道、停車(chē)場(chǎng)、人行道、交通組織、交通安全宣傳平臺(tái)等對(duì)高速公路服務(wù)區(qū)進(jìn)行安全性景觀改善研究,力求營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的休憩環(huán)境，為司乘人員安全行車(chē)提供保障。

1高速公路服務(wù)區(qū)景觀概述

1.1高速公路服務(wù)區(qū)

服務(wù)區(qū)是以高速公路上運(yùn)行車(chē)輛及司乘人員、被運(yùn)送物資為服務(wù)對(duì)象的基礎(chǔ)設(shè)施，其內(nèi)部集餐飲、停車(chē)休息、加油、汽車(chē)修理等為一體，是為司乘人員提供快捷、方便、周到服務(wù)的“中轉(zhuǎn)站”和“加油站”，是高速公路的“中樞神經(jīng)”。

1.2景觀

景觀是指由地貌和各種干擾作用而形成的，具有特定的結(jié)構(gòu)功能和動(dòng)態(tài)特征的宏觀系統(tǒng)。在認(rèn)識(shí)上人們通過(guò)視覺(jué)、感覺(jué)（知覺(jué)）對(duì)景觀產(chǎn)生印象、生理及心理反應(yīng)，其形成的綜合效應(yīng)是“舒適性”。景觀同時(shí)體現(xiàn)人對(duì)環(huán)境的影響以及環(huán)境對(duì)人的約束，是人類(lèi)文化與自然的交流和融合[9]。

1.3高速公路服務(wù)區(qū)景觀

服務(wù)區(qū)是高速公路上指定的休息場(chǎng)所，附著于大地表面，屬非自然環(huán)境，供司乘人員和旅客停車(chē)休息、購(gòu)物觀光、休閑娛樂(lè)等，因此服務(wù)區(qū)景觀在具有自身形態(tài)功能、組織結(jié)構(gòu)的同時(shí)，又包含一定的社會(huì)、文化、地域、民俗等涵義。也就是說(shuō)，高速公路服務(wù)區(qū)景觀集自然屬性和社會(huì)屬性、功能性和觀賞性、實(shí)用性和藝術(shù)性于一體，是服務(wù)區(qū)與周?chē)坝^共同構(gòu)成的景觀綜合體系。

2服務(wù)區(qū)景觀設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

我國(guó)高速公路景觀設(shè)計(jì)起步較晚，對(duì)于其重要的附屬設(shè)施服務(wù)區(qū)的設(shè)計(jì)也存在很大誤區(qū)。一方面，部分服務(wù)區(qū)景觀設(shè)計(jì)存在重視程度嚴(yán)重不足的問(wèn)題，另一方面，有些服務(wù)區(qū)景觀純粹按園林景觀設(shè)計(jì)，很少考慮其交通安全功能的要求，對(duì)景觀和安全之間的關(guān)系研究較少，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1）服務(wù)區(qū)景觀設(shè)計(jì)水平參差不齊。早年建成的服務(wù)區(qū)常以大面積水泥混凝土覆蓋地面，綠化少、隔聲效果差、景觀觀賞性差。大面積的鋪裝看似為交通提供了方便，但實(shí)際上使交通選擇的隨意性過(guò)大，反而加劇了安全運(yùn)行的問(wèn)題。近年來(lái)，由于景觀設(shè)計(jì)備受重視，部分設(shè)計(jì)人員完全按照?qǐng)@林綠化的手法設(shè)計(jì)服務(wù)區(qū)，致使駕乘人員眼花繚亂，注意力分散，引發(fā)安全隱患。

2）忽視服務(wù)區(qū)景觀設(shè)計(jì)在提高行車(chē)安全中的作用。特色鮮明的景觀設(shè)計(jì)能夠?qū)⒎?wù)區(qū)打造成高速公路上一顆顆絢麗的明珠，充分發(fā)揮其巨大的魅力吸引更多的駕乘人員主動(dòng)去服務(wù)區(qū)休息，從而減輕旅途的疲勞，對(duì)于降低安全隱患以及提高旅途舒適感都具有積極的意義，但目前大多數(shù)服務(wù)區(qū)設(shè)計(jì)對(duì)此認(rèn)識(shí)不足。

3景觀設(shè)計(jì)在確保服務(wù)區(qū)交通安全中的應(yīng)用

安全性是高速公路服務(wù)區(qū)景觀設(shè)計(jì)的第一準(zhǔn)則，其他一切因素都要建立在安全的基礎(chǔ)上，沒(méi)有安全作保證，一切都無(wú)從談起。下面從匝道和引道、停車(chē)場(chǎng)、人行道、交通組織、交通安全宣傳平臺(tái)等方面論述服務(wù)區(qū)景觀設(shè)計(jì)如何考慮其交通安全功能。

3.1匝道和引道

匝道和引道的幾何線形對(duì)于駛?cè)敕?wù)區(qū)車(chē)輛的安全運(yùn)行起著重要的作用，在充分考慮環(huán)保選線的基礎(chǔ)上，盡量選擇合理的幾何尺寸和線形組合。國(guó)內(nèi)的服務(wù)區(qū)大都采用簡(jiǎn)單直線駛?cè)氲男问?，如果遇到制?dòng)故障車(chē)輛，這種匝道布局將對(duì)服務(wù)區(qū)內(nèi)設(shè)施、車(chē)輛和人員造成難以估量的損失。服務(wù)區(qū)與高速公路主線距離太近會(huì)互相干擾，一方面服務(wù)區(qū)內(nèi)休息的人群受到主線上行車(chē)的噪音影響，另一方面服務(wù)區(qū)也會(huì)分散主線駕駛員的注意力，最好與主線之間設(shè)有較寬的綠化帶，有效地減少這種互相干擾。如果由于特殊地形限制，服務(wù)區(qū)可布置在遠(yuǎn)離主線的位置，進(jìn)而增加匝道長(zhǎng)度，這種設(shè)計(jì)既依附了地形，又給服務(wù)區(qū)帶來(lái)了恬靜的環(huán)境。

3.2停車(chē)場(chǎng)

停車(chē)場(chǎng)內(nèi)的停車(chē)位與車(chē)道布置應(yīng)保證車(chē)輛能夠合理停放與自由進(jìn)出，且能有效利用場(chǎng)地。條件許可的情況下盡可能采用前進(jìn)停車(chē)、前進(jìn)出車(chē)的駐行方式，既方便駕駛員操作又創(chuàng)造出有序的停車(chē)環(huán)境。停車(chē)場(chǎng)范圍內(nèi)要謹(jǐn)慎設(shè)計(jì)綠化帶，考慮車(chē)輛進(jìn)出的方便性，切不可隨意隔離，造成車(chē)輛進(jìn)出困難。大部分服務(wù)區(qū)都實(shí)行不同車(chē)型分區(qū)停放的原則，通過(guò)環(huán)島將大、小車(chē)停車(chē)場(chǎng)分離，也可考慮種植喬木將其進(jìn)行空間的隔離，在夏季還能為停放的車(chē)輛遮陰。不同車(chē)型停車(chē)位盡量采用不同的路面顏色，這樣既可增加美感又徹底避免了不同車(chē)型彼此間的干擾，提高停車(chē)安全性。

3.3人行道

在“以人為本”原則的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)人員應(yīng)特別注意人行道的設(shè)計(jì)，盡量避免行人與車(chē)輛的沖突，人行道應(yīng)有明顯標(biāo)志、標(biāo)線或采用彩色路面鋪裝，盡量以醒目的色彩警示駕駛員注意行人，確保行人安全。目前我國(guó)大部分服務(wù)區(qū)在這一問(wèn)題上并未引起足夠重視，停車(chē)場(chǎng)內(nèi)未設(shè)醒目的專(zhuān)用人行道，行人活動(dòng)穿插在車(chē)輛的間隙內(nèi)，存在很大的安全隱患。

3.4交通組織

交通組織是服務(wù)區(qū)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，是維持服務(wù)區(qū)交通秩序和安全的必要保證，如果將服務(wù)設(shè)施看作服務(wù)區(qū)硬件，則交通組織設(shè)計(jì)是維持服務(wù)區(qū)運(yùn)行的軟件，不可忽視。國(guó)外服務(wù)區(qū)交通標(biāo)線比較清晰、規(guī)范、完善，而且服務(wù)區(qū)內(nèi)每一塊用地都用交通標(biāo)線施劃了相應(yīng)交通功能，使服務(wù)區(qū)內(nèi)交通和停車(chē)秩序良好。但國(guó)內(nèi)大部分服務(wù)區(qū)交通標(biāo)線比較模糊且布局混亂，對(duì)服務(wù)區(qū)交通標(biāo)線設(shè)計(jì)和維護(hù)很不重視。據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)一部分的服務(wù)區(qū)未進(jìn)行人行道的施劃，導(dǎo)流島、引導(dǎo)標(biāo)志和標(biāo)線、讓行、禁停等標(biāo)志標(biāo)線在服務(wù)區(qū)內(nèi)也很少見(jiàn)。實(shí)際上，標(biāo)志標(biāo)線不僅是規(guī)范服務(wù)區(qū)行車(chē)秩序的重要保障，而且對(duì)于改善服務(wù)區(qū)形象具有重要作用。設(shè)計(jì)時(shí)，標(biāo)志牌要盡量放大尺寸，圖案通俗易懂，色彩對(duì)比鮮明，設(shè)置的位置盡量不靠近高大喬木避免被遮擋，從而切實(shí)發(fā)揮其指示作用。

3.5交通安全宣傳平臺(tái)

服務(wù)區(qū)是進(jìn)行交通安全教育的最好平臺(tái)，在服務(wù)區(qū)的走廊和通道可以建立交通安全宣傳窗，展出交通事故案例圖片和高速公路違法車(chē)輛公布欄以及圖文并茂的高速安全行車(chē)溫馨提示。在停車(chē)長(zhǎng)廊的立柱上張貼醒目的標(biāo)語(yǔ)和海報(bào)。通過(guò)多種宣傳形式達(dá)到提醒駕乘人員安全乘車(chē)、文明出行的目的。

4結(jié)語(yǔ)

隨著人們安全、環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，服務(wù)區(qū)景觀設(shè)計(jì)已成為高速公路建設(shè)不可缺少的部分，科學(xué)合理的服務(wù)區(qū)景觀設(shè)計(jì)對(duì)改善司乘人員休憩環(huán)境，降低事故發(fā)生率發(fā)揮著重大作用。服務(wù)區(qū)景觀設(shè)計(jì)不是單純的園林綠化問(wèn)題，必須對(duì)其基本的交通安全功能予以考慮。因此，對(duì)景觀設(shè)計(jì)人員進(jìn)行交通安全教育培訓(xùn)，對(duì)于提高公路交通安全，提升服務(wù)區(qū)景觀設(shè)計(jì)水平具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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[5]唐地.淺談我國(guó)現(xiàn)有主要高速公路服務(wù)區(qū)的景觀作用[J].北方交通，2008,8期

篇3

1、將教育內(nèi)容融入游戲情境中

在游戲區(qū)里，為幼兒準(zhǔn)備了紅綠燈標(biāo)志，設(shè)置了人行橫道、十字路口等，讓幼兒在游戲活動(dòng)中掌握基本的交通規(guī)則。還可以為幼兒設(shè)計(jì)各種安全棋，如：熟悉社區(qū)環(huán)境的社區(qū)棋、乘車(chē)安全棋等，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中增長(zhǎng)安全知識(shí)，提高自護(hù)意識(shí)和能力?！毒V要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”生活化、直觀化、常規(guī)化的體驗(yàn)式環(huán)境教育，以幼兒易于接受、樂(lè)于踐行的潛移默化方式，有效解決了安全教育枯燥抽象教條化問(wèn)題，明顯提高了教育效果。

2、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)

《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求，引導(dǎo)我們要把安全教育要滲透幼兒一日生活活動(dòng)各環(huán)節(jié)，形式豐富多樣，讓幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)參與過(guò)程。

（1）豐富多彩的主題活動(dòng)將安全教育從外在于教學(xué)活動(dòng)的具體保障措施，內(nèi)化為教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)、安排系列活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)過(guò)程。如，小班主題“能干的我”，通過(guò)“安安全全玩滑梯”、“不跟陌生人走”、“防止抓咬傷”等系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的安全和自護(hù)意識(shí)。中班主題“安全標(biāo)志大揭密”，通過(guò)觀看課件、收集標(biāo)志、組織討論、了解各種標(biāo)志的含義，讓幼兒學(xué)會(huì)辨別各種交通安全標(biāo)志，增長(zhǎng)知識(shí)。大班主題“安全運(yùn)動(dòng)”，則開(kāi)展“我是安全檢查員”活動(dòng)，讓幼兒查找日?；顒?dòng)中存在安全隱患，共同討論、了解應(yīng)該引起特別注意的一些問(wèn)題，并自主設(shè)計(jì)安全運(yùn)動(dòng)的規(guī)則標(biāo)志，張貼于公共活動(dòng)區(qū)域中，主動(dòng)宣傳。

（2）生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)充分利用幼兒最感興趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。如，在區(qū)角活動(dòng)做交通警察的游戲，懂得過(guò)馬路時(shí)要等綠燈，走斑馬線；利用情景表演游戲“小兔乖乖”中創(chuàng)設(shè)的情景：“你一個(gè)人在家，有個(gè)陌生人敲門(mén)怎么辦？”“、想看電視了，怎樣插插座？”“、水和飯菜很燙，你該怎么辦？”等，讓幼兒在游戲中，設(shè)想各種自救自護(hù)的方法并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，懂得在第一時(shí)間采取最有效的自我保護(hù)措施，提高自護(hù)能力。

（3）安全教育滲透日常生活幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的最好載體。如，晨檢時(shí)，保健員要注意檢查幼兒口袋是否有尖銳的器具或小珠子之類(lèi)的東西。午餐時(shí)，要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入，吃飯時(shí)熱湯熱飯要吹一吹再吃，以免燙傷，吃飯時(shí)不說(shuō)話以免噎著。教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教幼兒正確使用剪刀、游戲棒等尖銳的東西。戶(hù)外活動(dòng)前，教師要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走。活動(dòng)中要注意不狂奔亂跑，避免摔傷、跌傷。玩大型玩具時(shí)，幫助幼兒先制定規(guī)則、注意安全。自由活動(dòng)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，不要拋、扔或互甩玩具、不攀爬欄桿、窗戶(hù)，防止安全事故。

（4）安全教育走進(jìn)節(jié)日活動(dòng)幼兒園豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，是開(kāi)展安全教育的契機(jī)和重要的載體。它將安全教育與游戲、表演、歌唱生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式有機(jī)融合、自然呈現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，積極主動(dòng)參與創(chuàng)編、表演，有效提升安全意識(shí)和能力。如“六一”節(jié)安全童話劇編演、“元旦”親子安全游戲創(chuàng)編體驗(yàn)、“六一”安全歌曲編演等節(jié)日活動(dòng)，都可以成為安全教育的最好載體。2.3構(gòu)建家園社區(qū)互動(dòng)機(jī)制《綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家庭、社區(qū)既有豐富的安全教育的資源，但也存在大量的安全隱患。家庭、社區(qū)對(duì)幼兒安全教育作用是幼兒園無(wú)法取代的，針對(duì)目前存在的問(wèn)題，應(yīng)盡快構(gòu)建家園、社區(qū)互動(dòng)的橋梁和科學(xué)機(jī)制，形成教育的合力。如定期舉行家長(zhǎng)講座、開(kāi)辟安全專(zhuān)欄、家長(zhǎng)開(kāi)放日、網(wǎng)站等途徑，讓家長(zhǎng)了解安全教育相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)運(yùn)用正確方法進(jìn)行安全教育。假日前的公開(kāi)信，讓家長(zhǎng)有意識(shí)在假期中抓好安全教育。建立校園信息庫(kù)，儲(chǔ)存幼兒相關(guān)資料信息，開(kāi)辟安全欄目，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)。邀請(qǐng)參與大型活動(dòng)的組織、策劃和體驗(yàn)。信息的溝通和機(jī)制的建立，改變了家長(zhǎng)教育的觀念和方法，有效提高了他們的教育質(zhì)量和水平。而消防大隊(duì)、派出所、交警大隊(duì)、街道社區(qū)是安全教育的重要資源，應(yīng)努力挖掘社區(qū)安全教育資源，使安全教育更加直觀有效。如定期邀請(qǐng)相關(guān)人員來(lái)校面向師幼、家長(zhǎng)講解安全知識(shí)，讓幼兒參與社區(qū)活動(dòng)，到實(shí)地參觀、調(diào)查、實(shí)踐，拓展安全認(rèn)知，有效增強(qiáng)安全意識(shí)和安全應(yīng)急處理、自我保護(hù)能力。

二、結(jié)語(yǔ)

篇4

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；安全教育；安全意識(shí)；安全小標(biāo)兵

一、在學(xué)校，學(xué)校以活動(dòng)為載體，開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)

我校堅(jiān)持將學(xué)生的安全工作放在各項(xiàng)工作的首位。做到安全工作時(shí)時(shí)抓，安全案例每周講。學(xué)校堅(jiān)持每周三進(jìn)行集會(huì)訓(xùn)練，要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)指令分樓層下樓避免了學(xué)生在下樓時(shí)由于人多、出口窄小而造成的擁堵現(xiàn)象。同時(shí)在每個(gè)樓層的出口都設(shè)有安全管理監(jiān)督崗，引導(dǎo)學(xué)生有序下樓。學(xué)校堅(jiān)持每月進(jìn)行1次法制案例教育，每學(xué)期舉行1次緊急疏散演練，目的就是通過(guò)各類(lèi)安全活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，牢固樹(shù)立安全第一的思想。

除了每周進(jìn)行安全教育外，學(xué)校將每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周集中定為“安全教育周”，對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容包括“課間安全教育、課外活動(dòng)教育、課堂安全教育、自救自護(hù)教育”等，每逢節(jié)假日前學(xué)校要集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行假期的安全、綜合治理教育，目的是讓學(xué)生強(qiáng)化安全意識(shí)，牢固樹(shù)立安全第一的思想。同時(shí)學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期至少召開(kāi)兩次以安全為主題的班會(huì)活動(dòng)，使得學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和案例認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

二、在家庭，加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳，做到家校一致，共同教育

為了更好地增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)提高自我保護(hù)能力，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間以“給家長(zhǎng)的一封信”的形式，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹提高學(xué)生自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃以及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長(zhǎng)宣傳一些如何提高學(xué)生自我保護(hù)能力的方法以此來(lái)提高家長(zhǎng)的自身安全意識(shí)。讓學(xué)生在父母的幫助下，逐漸掌握日常生活中的一些安全自護(hù)意識(shí)。

如結(jié)合學(xué)生正確使用家中的常用器具、盛倒開(kāi)水、摔傷或砸傷后及時(shí)止血；父母出門(mén)在外，學(xué)生獨(dú)自在家中時(shí)千萬(wàn)不要給陌生人開(kāi)門(mén)；有緊急情況時(shí)孩子可以請(qǐng)鄰居幫忙等常識(shí)，學(xué)生在假期期間怎樣提高自我防護(hù)能力等。同時(shí)我們還向?qū)W生宣講如何正確乘坐汽車(chē)，以及在乘坐父母駕駛的車(chē)輛時(shí)應(yīng)該怎么做等。學(xué)校鼓勵(lì)孩子回家做家庭的安全監(jiān)督員，有一名家長(zhǎng)在一次五一小長(zhǎng)假結(jié)束后在班級(jí)的QQ群留言說(shuō)“感謝老師對(duì)孩子的教育，在這次假期期間我們一家駕車(chē)出游，一路上孩子不斷提醒我們要注意安全、系好安全帶、不要和駕駛員說(shuō)話等，真是我們家合格的安全監(jiān)督員”。孩子用自己的言行帶動(dòng)更多的家庭自覺(jué)遵守交通規(guī)則，形成了良好的氛圍。

三、在社區(qū)，廣泛宣傳，努力形成人人講安全的良好氛圍

為了使學(xué)生加深對(duì)安全重要性的了解，我校積極與當(dāng)?shù)亟痪?duì)聯(lián)系，在交警隊(duì)同志的大力支持下成立了敦煌地區(qū)第一支學(xué)生交警隊(duì)。學(xué)生們經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練后和交警叔叔一起走上街頭進(jìn)行值勤，勸戒那些不遵守交通規(guī)則的人們。當(dāng)看到有人在過(guò)馬路時(shí)闖紅綠燈、有司機(jī)在行車(chē)時(shí)沒(méi)有系安全帶，孩子們就走上前去敬一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮，認(rèn)真地告訴他們應(yīng)該怎么樣做?？粗@些孩子說(shuō)的頭頭是道，大人們也心悅誠(chéng)服。同時(shí)，學(xué)校還和社區(qū)聯(lián)合，走進(jìn)社區(qū)居民中用故事、快板、小品等多種形式向居民宣傳安全的重要性，得到了社區(qū)居民的一直好評(píng)。同時(shí)，在假期同學(xué)們成立假日雛鷹小隊(duì)，向鄰居們宣傳節(jié)日期間安全工作的重要性，在向他人宣傳安全常識(shí)的同時(shí)，也強(qiáng)化了同學(xué)們的安全意識(shí)， 學(xué)校的安全教育工作也得到了家長(zhǎng)、社區(qū)居民的普遍好評(píng)。

安全重于泰山，學(xué)生的安全教育工作不容半點(diǎn)馬虎，作為教育工作者我們要時(shí)刻繃緊安全這根弦，努力構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，小手牽大手，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]王春英，《淺議小學(xué)生在校期間安全問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)策略》，教育研究，2002年第3期

篇5

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“生命至上，安全第一，預(yù)防為主”，按照“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”和“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”的原則，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)人群的安全監(jiān)管，將預(yù)防青少年兒童防溺水工作作為安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，全面開(kāi)展防溺水事故的安全教育，切實(shí)有效的減少和預(yù)防此類(lèi)事故的發(fā)生，確保我街范圍內(nèi)青少年兒童人身安全，為我街中小學(xué)校安全工作提供良好的外部環(huán)境，為構(gòu)建“和諧”提供保障。

二、工作目標(biāo)

以不發(fā)生造成人員傷亡的溺水事故為目標(biāo)，以居住小區(qū)周邊水域?yàn)橹攸c(diǎn)，全面排查溺水事故隱患點(diǎn)，采取有效措施，杜絕溺水傷亡事故的發(fā)生。

三、工作內(nèi)容和責(zé)任單位

（一）成立組織

按照“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”和“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”的原則，特成立街道青少年兒童預(yù)防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組成人員見(jiàn)附件1。

（二）開(kāi)展安全隱患排查，設(shè)置警示標(biāo)志

1.工作內(nèi)容：開(kāi)展全街水域情況排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患并立即整改，提供全街水域分布及相關(guān)資料；在可能涉及青少年兒童生命安全的溝塘渠壩等危險(xiǎn)地段進(jìn)行巡查，設(shè)置警示標(biāo)識(shí)。

2.責(zé)任單位：各社區(qū)、各股份經(jīng)濟(jì)合作社、經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦

3.時(shí)間要求：6月15日前完成

（三）以“珍愛(ài)生命、防止溺水”為主題，深入開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)

1.工作內(nèi)容：協(xié)助中小學(xué)校以“珍愛(ài)生命、防止溺水”為主題，深入開(kāi)展“十個(gè)一”防溺水專(zhuān)題教育活動(dòng)：即上一堂專(zhuān)題教育課、開(kāi)展一次全校性的安全教育報(bào)告會(huì)、出一期防溺水為主題內(nèi)容的黑板報(bào)、舉行一次主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、根據(jù)本校實(shí)際舉辦一項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)（如手抄報(bào)、征文、演講）、布置一次防溺水家庭作業(yè)、開(kāi)展一次家長(zhǎng)專(zhuān)訪活動(dòng)、印發(fā)致家長(zhǎng)一封信、建立每周一次專(zhuān)題教育制度、建立每周一次專(zhuān)題教育制度、建立課前課后安全提醒及每日放學(xué)前安全提醒制度。通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳教育活動(dòng)，強(qiáng)化預(yù)防溺水工作，確保師生、家長(zhǎng)受到教育，更加重視防溺水工作。

2.責(zé)任單位：文教衛(wèi)體辦、各社區(qū)、各股份經(jīng)濟(jì)合作社

3.時(shí)間要求：7月6日前完成

（四）開(kāi)展防溺水安全教育，提高青少年兒童自護(hù)互救能力

1.工作內(nèi)容：利用各種宣傳途徑，廣泛開(kāi)展防溺水安全教育，提高少年兒童防溺水意識(shí)，增強(qiáng)自護(hù)互救能力；在全街婦聯(lián)組織中開(kāi)展防溺水安全教育，重點(diǎn)面向廣大母親、兒童開(kāi)展系列活動(dòng)，尤其面向留守兒童及外來(lái)務(wù)工子女開(kāi)展教育宣傳活動(dòng)；要充分發(fā)揮關(guān)工委組織優(yōu)勢(shì)，組織“五老”等多方力量，開(kāi)展防溺水宣傳教育和監(jiān)督工作；街道團(tuán)工委要精準(zhǔn)摸排防溺水重點(diǎn)青少年群體，對(duì)農(nóng)村留守兒童、破損家庭（單親家庭等）子女、孤兒、特殊家庭（云貴川婚、精神病患者等）子女等重點(diǎn)青少年情況，做到底數(shù)清、情況明，充分利用團(tuán)組織活動(dòng)場(chǎng)所和平臺(tái)，開(kāi)展安全自護(hù)主題教育活動(dòng)；同時(shí)各社區(qū)結(jié)合暑期青少年“三結(jié)合”活動(dòng)，要舉辦各類(lèi)活動(dòng)，豐富孩子們暑期生活；要面向廣大職工開(kāi)展防止青少年兒童溺水及相關(guān)知識(shí)教育，增強(qiáng)廣大成人自身及對(duì)子女的教育管理工作。

2.責(zé)任單位：群團(tuán)辦、婦聯(lián)、關(guān)工委、團(tuán)工委、各社區(qū)、各股份經(jīng)濟(jì)合作社

3.時(shí)間要求：6月5日至暑假前完成

（五）開(kāi)展施工場(chǎng)所隱患排查，設(shè)置警示標(biāo)志

1.工作內(nèi)容：在全街各施工場(chǎng)所，做好施工坑塘巡查備案及危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)管理，同時(shí)面向廣大務(wù)工人員，做好暑期在本街生活、學(xué)習(xí)子女的防溺水安全宣傳教育工作。

2.責(zé)任單位：建設(shè)辦、各社區(qū)、各股份經(jīng)濟(jì)合作社

3.時(shí)間要求：6月5日至暑假前完成

（六）開(kāi)展“防溺水”專(zhuān)項(xiàng)檢查

1.工作內(nèi)容：對(duì)各社區(qū)開(kāi)展青少年兒童防溺水情況進(jìn)行一次專(zhuān)項(xiàng)檢查，各社區(qū)責(zé)任單位要有專(zhuān)項(xiàng)巡查記錄。

2.責(zé)任單位：文教衛(wèi)體辦、安監(jiān)站、各社區(qū)、各股份經(jīng)濟(jì)合作社

3.時(shí)間要求：7月20日前完成

（七）建立“防溺水”巡查制度

1.工作內(nèi)容：各社區(qū)安排專(zhuān)人對(duì)轄區(qū)內(nèi)塘口進(jìn)行巡查，并認(rèn)真填寫(xiě)巡查記錄表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改上報(bào)，確保青少年兒童防溺水安全工作落到實(shí)處。

2.責(zé)任單位：各社區(qū)、各股份經(jīng)濟(jì)合作社

篇6

論文摘要:安全用電是一個(gè)永恒的安全教育話題,雖然現(xiàn)在在居民生活安全用電中采取了加裝漏電保護(hù)器等措施,但是居民生活用電觸電的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。這暴露了在居民安全用電教育上的不足,加強(qiáng)居民生活用電安全教育成為刻不容緩需要解決的問(wèn)題。本文從分析當(dāng)前安全用電教育中的現(xiàn)狀入手,分析居民生活安全用電教育中存在的不足,結(jié)合現(xiàn)有的研究資料分析解決問(wèn)題的對(duì)策,給當(dāng)前的居民安全用電教育提供一點(diǎn)借鑒。 

 

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,居民生活用電量逐漸增大,如何保證居民在日常生活中的用電安全成為當(dāng)前用電安全教育面臨的主要問(wèn)題。而現(xiàn)階段國(guó)家在用電安全教育方面,主要采取一種公共宣傳的方式,在居民區(qū)、居民集中點(diǎn)等地點(diǎn)通過(guò)張貼宣傳畫(huà)等多種形式,宣傳用電安全應(yīng)該注意的地方和預(yù)防觸電的各種措施,這種普及式的用電安全教育在我國(guó)發(fā)揮了很大的作用,最近幾年隨著居民用電安全意識(shí)和知識(shí)水平的提高,居民生活中發(fā)生觸電的現(xiàn)象已經(jīng)大為減少。 

但是不能否認(rèn)的是,每年因?yàn)橛秒姲踩R(shí)的缺乏導(dǎo)致觸電的事件仍然時(shí)有發(fā)生,這不僅給居民的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失,更是嚴(yán)重威脅到居民的生命安全。因此,解決用電安全教育中存在的問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)居民的用電安全教育已經(jīng)成為刻不容緩需要解決的問(wèn)題。 

一、居民生活用電安全教育存在的問(wèn)題 

雖然現(xiàn)在普及式的用電安全教育在安全用電工作中發(fā)揮了很大的作用,普及了用電知識(shí),使居民掌握了一般用電應(yīng)該注意的常識(shí),如不要用濕手觸摸開(kāi)關(guān)、不要亂拉私接等等。但是現(xiàn)在的居民生活用電安全教育在教育形式、強(qiáng)度等方面還存在很多的問(wèn)題,筆者認(rèn)為當(dāng)前居民生活用電安全教育存在以下幾點(diǎn)不足。 

1.居民生活用電安全教育形式單一 

當(dāng)前,在居民生活安全用電教育方面各級(jí)政府主要采用的是一種普及式的教育,也就是利用新聞媒體、散發(fā)傳單、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)等手段,對(duì)社會(huì)上不特定的居民進(jìn)行安全用電教育,這一種形式已經(jīng)存在了很長(zhǎng)的時(shí)間,形式十分單一,起不到系統(tǒng)的教育作用。一方面是因?yàn)橛捎诿嫦虿惶囟ǖ娜?不能在居民心中引起足夠的重視,他們往往會(huì)認(rèn)為這僅僅是一種宣傳,是一種形式上的東西,根本不重要。另一方面,由于現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活,人們往往會(huì)忽視這一種宣傳教育,如在小區(qū)內(nèi)張貼的用電安全宣傳畫(huà),很少有人去關(guān)注。 

2.教育強(qiáng)度不夠 

當(dāng)前,對(duì)居民用電安全教育流于形式,沒(méi)有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容,造成了居民對(duì)用電安全的思想不重視。這一點(diǎn)在農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)尤為明顯,由于農(nóng)村地區(qū)發(fā)展落后,農(nóng)民的文化水平低,農(nóng)民的用電安全意識(shí)淡薄,單純形式的用電安全教育不能改變他們淡薄的意識(shí)。尤其是在一些貧困地區(qū),比較落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平使他們關(guān)心的不是用電安全,而是用電的多少。為了盡量減少用電,這些落后的農(nóng)村地區(qū)私拉電線、偷電等現(xiàn)象屢有發(fā)生,不僅給國(guó)家的電力資源帶來(lái)?yè)p失,同時(shí)在進(jìn)行這些違法行為的過(guò)程中其生命安全也受到嚴(yán)重的威脅。而在城市,現(xiàn)在很多青年人都是獨(dú)生子女,老人獨(dú)自生活的現(xiàn)象日漸增多,老年人在用電安全知識(shí)上的缺乏使他們用電安全的意識(shí)也比較淡薄,所以對(duì)老年人的用電安全教育有待加強(qiáng)。 

3.用電安全教育的內(nèi)容太過(guò)于單薄 

現(xiàn)在的用電安全教育內(nèi)容集中在一些用電安全教育的基礎(chǔ)知識(shí),如不要用濕手接觸電源開(kāi)關(guān)、不要用金屬物質(zhì)去碰裸露的電源線或插座等等,這些知識(shí)只能滿足居民一些日常生活的基本需要,但是居民對(duì)用電安全教育中一些比較系統(tǒng)的知識(shí)則很少能夠掌握,如安全用電標(biāo)志的識(shí)記、入戶(hù)電源線避免超負(fù)荷使用、如何識(shí)辨破舊老化的電源線等等。尤其是在一些老樓房,由于線路老化引起的各種用電安全事故,如觸電、火災(zāi)等時(shí)有發(fā)生。不僅威脅到本戶(hù)人的人身和財(cái)產(chǎn)安全,而且對(duì)整個(gè)周邊的居民用電戶(hù)產(chǎn)生威脅。在農(nóng)村一些不發(fā)達(dá)的地方,這種隱患也是大量存在的。 

這些用電安全教育中存在的不足,不僅使供電安全受到影響,更重要的是給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成威脅,如不及時(shí)提高居民生活用電安全教育水平,完善居民用電安全教育手段,提高居民生活用電安全意識(shí),其后果是不堪設(shè)想的。 

二、解決居民用電安全教育中存在問(wèn)題的對(duì)策 

面對(duì)當(dāng)前居民用電安全教育中存在的諸多問(wèn)題,筆者通過(guò)查閱相關(guān)的研究資料以及自己對(duì)這一問(wèn)題的理解,認(rèn)為應(yīng)該從豐富居民用電教育手段、增強(qiáng)教育強(qiáng)度、擴(kuò)大用電安全教育三個(gè)方面解決目前存在的問(wèn)題。 

1.豐富居民用電安全教育的形式 

在堅(jiān)持當(dāng)前普及式的用電教育形式之外,筆者認(rèn)為在城市和農(nóng)村可以分別采取以下教育形式。首先,在城市以社區(qū)為單位,利用社區(qū)的各種宣傳教育資源,由社區(qū)管理人員組織,將社區(qū)內(nèi)的居民集中起來(lái),系統(tǒng)進(jìn)行用電安全知識(shí)教育,提高他們知識(shí)的系統(tǒng)性;通過(guò)編寫(xiě)安全用電小常識(shí)的方式,把這些常識(shí)分發(fā)到每家每戶(hù),讓居民學(xué)習(xí)系統(tǒng)的用電安全知識(shí),還可以利用電工上門(mén)維修的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)用電安全知識(shí)教育。其次,在農(nóng)村可以以自然村為單位,對(duì)村民的一些基本用電常識(shí)進(jìn)行強(qiáng)制培訓(xùn),以用電安全事故一些活生生的例子打動(dòng)他們,讓他們認(rèn)識(shí)到安全用電的重要性;應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行諸如免費(fèi)播放農(nóng)村喜愛(ài)的電影,在播放間隙插播有關(guān)安全用電常識(shí)的電教片,在地臺(tái)戲中編排有關(guān)用電安全的小段,每年推行安全活動(dòng)月活動(dòng)。另外,通過(guò)用電安全宣傳上春聯(lián)活動(dòng),廣為散發(fā)春聯(lián),大力向農(nóng)戶(hù)宣傳安全用電的必要性和重要性。提高他們用電安全知識(shí),排除用電安全隱患的能力。 

2.提高居民生活用電安全教育的強(qiáng)度 

用電安全教育不是一朝一夕的事情,也不是一次教育就能夠完全解決的問(wèn)題,因此,用電安全教育的各相關(guān)負(fù)責(zé)單位一定要在思想上具備這一認(rèn)識(shí),把用電安全教育當(dāng)作一個(gè)長(zhǎng)期性的工作任務(wù)來(lái)抓。所有的用電安全教育形式要常抓、常新,要做到即時(shí)更新、時(shí)刻提醒。此外,要加強(qiáng)對(duì)老年人、兒童以及文化水平較低人員的用電安全培訓(xùn),尤其是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工,因?yàn)樗麄冏〉牡胤缴顥l件差,私拉亂接、竊電等違法現(xiàn)象較為嚴(yán)重,用電安全隱患比一般的社區(qū)要高得多。總之,用電安全教育主管部門(mén)要把用電安全教育作為一個(gè)長(zhǎng)期性的任務(wù)來(lái)做,從教育者本身思想上的重視做起,帶動(dòng)人民群眾用電安全意識(shí)的提高。 

3.擴(kuò)大用電安全教育的內(nèi)容 

針對(duì)當(dāng)前用電安全教育內(nèi)容嚴(yán)重不足的情況,應(yīng)該把用電安全教育內(nèi)容的擴(kuò)大作為當(dāng)前的一項(xiàng)主要工作來(lái)抓。筆者認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該把對(duì)農(nóng)民的安全用電教育作為重點(diǎn)教育內(nèi)容,由于現(xiàn)在農(nóng)村的各種生活電器越來(lái)越多,如電熱水器、洗衣機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)等電器,如果不掌握這些用電安全知識(shí),將會(huì)給他們的生活帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。加強(qiáng)這一方面的知識(shí)有:不要購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”的假冒偽劣電器產(chǎn)品;產(chǎn)品買(mǎi)回家以后要找電工對(duì)產(chǎn)品的漏電保護(hù)情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不具備漏電保護(hù)的嚴(yán)禁使用,自己不要擅自打開(kāi)家用電器;對(duì)老化的電線要及時(shí)請(qǐng)電工予以更換;不要在低壓線路和開(kāi)關(guān)、插座、熔斷器附近放置油類(lèi)、棉花、木屑、木材等易燃物品。 

4.推廣使用家用漏電保護(hù)器 

供電部門(mén)對(duì)電力低壓線路實(shí)施三級(jí)保護(hù),大力宣傳推廣使用家用漏電保護(hù)器。 

三、結(jié)束語(yǔ) 

總之,居民生活用電安全教育是普及用電安全知識(shí)最重要的手段,不斷完善用電安全教育的形式、提高用電安全教育的強(qiáng)度、完善用電安全教育的內(nèi)容,是提高用電安全教育水平的重要措施。 

 

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一、幼兒園安全教育的現(xiàn)狀分析

幼兒園事故的原因多種多樣、錯(cuò)綜復(fù)雜的，概括起來(lái)主要有。

（一）幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施存在的安全隱患

幼兒園內(nèi)有許多供幼兒游戲的設(shè)施，比如滑梯、秋千、平衡踩踏車(chē)等。這些設(shè)施原本是為了豐富幼兒的戶(hù)外活動(dòng)，但是如果這些設(shè)備陳舊、老化、年久失修而未采取任何安全防護(hù)措施就會(huì)給幼兒的安全帶來(lái)隱患。

（二）幼兒園安全管理制度的現(xiàn)狀

制度不嚴(yán)、管理不善，是造成幼兒園安全事故發(fā)生的主要原因之一。以?shī)涞资杏變簣@為例，公辦園和大型民辦園安全管理制度比較完備，但未能?chē)?yán)格執(zhí)行。中小型的幼兒園在幼兒的晨檢、飲食問(wèn)題上不夠重視，對(duì)于幼兒的每日身體健康狀況缺乏了解，對(duì)食品的安全缺乏監(jiān)督，交接班時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一的制度，門(mén)衛(wèi)管理不嚴(yán)，出現(xiàn)陌生人出入的情況，有的教師在離園時(shí)，將幼兒交給未受家長(zhǎng)委托的熟人或鄰居，造成不良甚至是嚴(yán)重的后果。

（三)幼兒教師實(shí)施安全教育的現(xiàn)存問(wèn)題

1.幼兒安全教育形式單一，內(nèi)容不全面。

幼兒園雖然開(kāi)展了安全教育主題活動(dòng)，但安全主題活動(dòng)進(jìn)行的不多；大多數(shù)幼兒園的安全教育多數(shù)都是教師以講故事或訓(xùn)導(dǎo)的方式進(jìn)行，但是實(shí)際演練少，有的幼兒園甚至從來(lái)就沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一次演練。

2.重視智力教育，輕視健康發(fā)展。

現(xiàn)今，孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，為了迎合家長(zhǎng)的口味，很多幼兒園在課程安排上把大部分時(shí)間用在了識(shí)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)上，小學(xué)化傾向也越來(lái)越嚴(yán)重。長(zhǎng)此以往，幼兒失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，安全教育就更不用說(shuō)了，導(dǎo)致幼兒處于一個(gè)危險(xiǎn)的環(huán)境中。

（四）上級(jí)部門(mén)對(duì)幼兒園開(kāi)辦缺乏嚴(yán)格管理

雖然《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理?xiàng)l例》等相關(guān)的法規(guī)和文件對(duì)我國(guó)幼兒園辦園資格等方面都做了明確具體的規(guī)定，但是一些民辦幼兒園為了追求經(jīng)濟(jì)利益，在規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí)“偷工減料”導(dǎo)致很多項(xiàng)目不達(dá)標(biāo)，安全隱患頻出；加上有的上級(jí)部門(mén)的檢查與監(jiān)督只是走過(guò)場(chǎng)，對(duì)幼兒園無(wú)法進(jìn)行徹底改造，從而為幼兒園安全埋下了各種隱患。

二、對(duì)于改進(jìn)幼兒園安全教育的策略

（一）政府重視幼兒園安全教育

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)上級(jí)部門(mén)同教育部門(mén)、消防部門(mén)、衛(wèi)生部門(mén)等相關(guān)部門(mén)對(duì)幼兒園的安全工作的指導(dǎo)；第二，進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)；第三，政府有專(zhuān)項(xiàng)資金用于幼兒園安全方面的基礎(chǔ)建設(shè)；第四，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。

（二）幼教管理者提高管理水平

1.創(chuàng)設(shè)健康安全的環(huán)境，排除安全隱患。

秉著“一切為了孩子健康成長(zhǎng)”的原則，幼兒園應(yīng)該切實(shí)落實(shí)《園車(chē)接送幼兒制度》真正做到防患于未然，針對(duì)幼兒園的環(huán)境以及相關(guān)設(shè)施，應(yīng)派專(zhuān)人負(fù)責(zé)進(jìn)行定期的檢查及時(shí)排除安全隱患。比如幼兒園的攀巖墻、滑滑梯等攀爬類(lèi)設(shè)施下面墊上泡沫墊子。

2.經(jīng)常組織教師開(kāi)展安全教育研討與培訓(xùn)。

園長(zhǎng)應(yīng)在給教師的的培訓(xùn)中，制定教師安全培訓(xùn)計(jì)劃、開(kāi)展定期的安全教育專(zhuān)題研討會(huì)，制定各種安全應(yīng)急預(yù)案；做到未雨綢繆、防患于未然。借鑒其他幼兒園安全教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷提高防范安全事故的意識(shí)和能力。

（三）幼兒教師增強(qiáng)責(zé)任心、提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

作為幼兒教師，在教學(xué)中要結(jié)合幼兒年齡、思維發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的安全游戲、安全演練活動(dòng)讓孩子主動(dòng)地獲取安全知識(shí)，同時(shí)還要具備基本的急救常識(shí)和技能，如及時(shí)對(duì)幼兒受傷狀況作出判斷、簡(jiǎn)單止血，一旦事故不可避免地發(fā)生了，能夠控制險(xiǎn)情，配合醫(yī)生及時(shí)醫(yī)治。

（四）同家園、社區(qū)攜手共同促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)

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我們?cè)谏钪懈鞣N各樣的意外傷害也頻繁發(fā)生，所以我們要學(xué)會(huì)正確的應(yīng)對(duì)災(zāi)難。下面給大家分享小學(xué)開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)總結(jié)精選2020.歡迎閱讀!

開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)總結(jié)1

今年5月12日是我國(guó)第_個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”。為認(rèn)真做好第_個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳教育工作，切實(shí)提高廣大師生防范各類(lèi)自然災(zāi)害的意識(shí)和自救互救能力，根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，我們制定活動(dòng)實(shí)施方案，通過(guò)活動(dòng)取得了一下成績(jī)：

1.防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)氛圍濃厚。

(1)制定學(xué)校開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目標(biāo)、措施、方法等。

(2)5月12日之前，在校內(nèi)懸掛了橫幅，營(yíng)造防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的濃厚氛圍。

2.開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)系列教育活動(dòng)。

(1)國(guó)旗下講話。

(2)以班級(jí)為單位觀看了防災(zāi)減災(zāi)教育宣傳片。

(3)圍繞“弘揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)”為主題，刊出一期防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣傳手抄報(bào)板報(bào)，深入淺出地宣傳防災(zāi)減災(zāi)有關(guān)知識(shí)。

(4)開(kāi)展了一次緊急疏散演練。提高師生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害突發(fā)事件的能力。

3.開(kāi)展校園安全隱患排查和整改。

由校長(zhǎng)室、總務(wù)處、安全領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)人員對(duì)學(xué)校的教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及校園周邊環(huán)境進(jìn)行一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，防患于未然。

通過(guò)強(qiáng)化責(zé)任，嚴(yán)密組織，可以說(shuō)本次防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)取得了實(shí)效。

開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)總結(jié)2

一、活動(dòng)主題

20_年5月12日是我國(guó)第_個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”，今年“防災(zāi)減災(zāi)”的主題為“將預(yù)防付諸行動(dòng)，讓安全融于生活”。按照上級(jí)文件的要求，我校將于5月7日–13日期間組織開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)主題宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，使全校師生的安全防護(hù)和應(yīng)急知識(shí)進(jìn)一步得到普及。為了此次活動(dòng)的順利實(shí)施，特制定此方案，具體內(nèi)容如下：

二、組織機(jī)構(gòu)

古河中心小學(xué) “防震減災(zāi)科普教育”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)和全體成員

三、活動(dòng)時(shí)間

20_年5月7日––5月13日

四、活動(dòng)主要內(nèi)容

1.各班積極開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)”主題宣傳活動(dòng);

2.對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行《防震減災(zāi)法》的教育宣傳，發(fā)放宣傳材料, 組織知識(shí)講座;

3.組織全體師生開(kāi)展應(yīng)急演練。

五、活動(dòng)要求

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，建立活動(dòng)組織工作機(jī)構(gòu)，把此項(xiàng)活動(dòng)列入重要工作日程;

2.精心準(zhǔn)備，周密部署，結(jié)合自身實(shí)際，制定可行的活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真組織，周密安排，確?；顒?dòng)質(zhì)量和效果;

3.動(dòng)員全體師生和教職員工廣泛參與，使防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)深入人心。

開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)總結(jié)3

5月，我辦與各辦事處和相關(guān)學(xué)校進(jìn)行了協(xié)商，就系列活動(dòng)期間，組織疏散演練等活動(dòng)進(jìn)行了協(xié)商。各示范學(xué)校，均表示支持活動(dòng)開(kāi)展。5月8日，我辦向73個(gè)已建成民防工作站的社區(qū)下發(fā)了活動(dòng)通知，明確了系列活動(dòng)期間，各社區(qū)要積極開(kāi)展相關(guān)宣傳活動(dòng)，并在5月9日上午鳴放防空警報(bào)時(shí)段，統(tǒng)一組織疏散演練。

1、形式多樣，效果明顯

5月3日下午，我辦派出人員到下洪社區(qū)為居民講解防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，先后講解了防空警報(bào)的識(shí)別、地震逃生、禽流感預(yù)防等知識(shí)，還在現(xiàn)場(chǎng)向居民發(fā)放了人防知識(shí)宣傳手冊(cè)，受到了居民的歡迎，日?qǐng)?bào)記者到場(chǎng)進(jìn)行了采訪。

5月9日，津隴和圓夢(mèng)社區(qū)聯(lián)合組織了疏散演練，日?qǐng)?bào)記者到場(chǎng)進(jìn)行了采訪。

5月12日，區(qū)人防辦與區(qū)相關(guān)部門(mén)和辦事處一起在民富園廣場(chǎng)進(jìn)行了防災(zāi)減災(zāi)專(zhuān)題宣傳，活動(dòng)時(shí)間共發(fā)放傳單2000張、《市民防災(zāi)減災(zāi)手冊(cè)》1000本，并現(xiàn)場(chǎng)解答群眾提出的與防空防災(zāi)相關(guān)的問(wèn)題，受到了群眾的好評(píng)，電視臺(tái)當(dāng)晚進(jìn)行了報(bào)導(dǎo)。

5月10日上午，解放路小學(xué)組織了全校師生進(jìn)行了以防震為背景的疏散演練，演練過(guò)程中組織有序，動(dòng)作確實(shí)。同學(xué)們表示，通過(guò)演練，學(xué)會(huì)了逃生知識(shí)，自己要把這些知識(shí)講給家長(zhǎng)和自己的朋友，讓更多人受益。區(qū)防辦副主任帶人到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了指導(dǎo)。

5月19日上午，73個(gè)社區(qū)進(jìn)行了疏散演練。各社區(qū)均組織正規(guī)，行動(dòng)有序，演練達(dá)到了預(yù)定目的。市辦黃書(shū)記到綠地南社區(qū)進(jìn)行了指導(dǎo)。

2、保障工作扎實(shí)可靠

為搞好此次活動(dòng)，區(qū)防辦進(jìn)行了認(rèn)真的分工，社區(qū)活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)指導(dǎo)。為解決社區(qū)缺乏活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，各社區(qū)活動(dòng)用橫幅由區(qū)人防辦統(tǒng)一制作，并一一送到各社區(qū)。

3、做好媒體宣傳工作

系列活動(dòng)中，我們十分重視做好媒體宣傳工作。5月8日《鼓城晚報(bào)》A05板和A11板對(duì)下洪社區(qū)和陽(yáng)光美地幼兒園的疏散活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)導(dǎo)。5月12日晚電視臺(tái)《夜新聞》、5月13日《日?qǐng)?bào)》頭版和A02版對(duì)我區(qū)民富園廣場(chǎng)的宣傳活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。5月20日《都市晨報(bào)》對(duì)鐘鼓樓社區(qū)的演練活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。

開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)總結(jié)4

為進(jìn)一步增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，普及推廣防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和避災(zāi)自救互救技能，我校積極開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)”教育宣傳活動(dòng)，全體師生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)校預(yù)防控制能力有效增強(qiáng)，全體師生應(yīng)急知識(shí)和自救能力明顯提升?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、為了保證活動(dòng)順利有效的組織實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論與研究宣傳周活動(dòng)的內(nèi)容、要求、目標(biāo)，制定《學(xué)?！胺罏?zāi)減災(zāi)日”宣傳周活動(dòng)方案》，并按方案要求，具體組織宣傳周的各項(xiàng)活動(dòng)。

二、積極宣傳，營(yíng)造氛圍。

我校高度重視“防災(zāi)減災(zāi)日”的宣傳工作，5月7日學(xué)校利用升國(guó)旗儀式進(jìn)行了以《如何防震減災(zāi)》為主題的國(guó)旗下講話，號(hào)召全體師生做到：增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高自我參與防災(zāi)減災(zāi)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，提高綜合減災(zāi)能力。積極配合學(xué)校的抗災(zāi)防災(zāi)演練，防患于未然。防災(zāi)減災(zāi)，從個(gè)人做起。做好宣傳教育工作，營(yíng)造安全教育活動(dòng)氛圍。

三、各班出一期安全教育黑板報(bào)，搜集相關(guān)安全教育的資料，讓學(xué)生能夠從中引起注意，并獲得相關(guān)安全知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互相交流與學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，共同進(jìn)步。

四、印發(fā)防災(zāi)減災(zāi)宣傳材料，各班開(kāi)展以“防災(zāi)減災(zāi)從我做起”為主題的主題班會(huì)。學(xué)校收集整理印發(fā)防災(zāi)減災(zāi)宣傳材料，要求每個(gè)班級(jí)充分利用這些資料，認(rèn)真開(kāi)好主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震、防火、防雷電、雷雨天氣、泥石流等安全教育，讓學(xué)生將安全牢記在心中。

五、學(xué)校張貼安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，電子顯示屏滾動(dòng)顯示標(biāo)語(yǔ)： “識(shí)別災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，掌握減災(zāi)技能”。并利用校園廣播對(duì)全校師生積極宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。

六、安全排查，及時(shí)整改，將安全教育活動(dòng)真正落到實(shí)處。

學(xué)校圍繞“防災(zāi)減災(zāi)從我做起”安全教育主題，認(rèn)真分析學(xué)校目前安全工作現(xiàn)狀，并于5月13日前針對(duì)防震、防火、防雷電以及校園傷害、擁擠踩踏、交通、溺水、用電等事故的薄弱環(huán)節(jié)、存在的突出問(wèn)題和安全隱患等，開(kāi)展了一次安全隱患大排查，對(duì)可能存在的問(wèn)題做好記錄，進(jìn)行了及時(shí)的整改，使學(xué)校的安全教育真正落到實(shí)處。

七、開(kāi)展了防地震疏散演練活動(dòng)。

我校通過(guò)開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)日”系列活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了安全教育宣傳動(dòng)員。進(jìn)一步增強(qiáng)了我校師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，最大程度防止災(zāi)害的發(fā)生、保障我校師生的生命安全，確保校園安全穩(wěn)定。在以后的學(xué)校工作中，繼續(xù)將安全放在第一位，讓學(xué)生安全健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)總結(jié)5

為了做好第_個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”各項(xiàng)工作，提高小學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和能力。我們學(xué)校根據(jù)學(xué)校制訂的“防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)方案”，積極開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)”教育宣傳活動(dòng)，全體師生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)了師生的防災(zāi)減災(zāi)經(jīng)驗(yàn)和能力。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真策劃，保證防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的順利開(kāi)展

我們十分重視防“防災(zāi)減災(zāi)日”的工作開(kāi)展情況，根據(jù)上級(jí)精神我校安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并結(jié)合本校實(shí)際情況，我校在學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真制定具有針對(duì)性和操作性的“防災(zāi)減災(zāi)日”活動(dòng)方案，做到主題明確，措施適當(dāng)，方法正確，確?；顒?dòng)有人抓，不脫節(jié)。

二、廣泛宣傳學(xué)校開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)日”工作的重要意義

(1)我校高度重視“防災(zāi)減災(zāi)日”的宣傳工作,在5月10日開(kāi)始我們?cè)谛ｉT(mén)口懸掛開(kāi)展“牢記汶川、玉樹(shù)地震教訓(xùn)，保護(hù)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全”“今年5月12日，是我國(guó)第二個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日”“減災(zāi)從社區(qū)做起，教育從學(xué)校開(kāi)始”“加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育，提高全社會(huì)的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)”等防災(zāi)減災(zāi)的標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的濃厚氛圍;利用國(guó)旗下的講話、教師例會(huì)學(xué)習(xí)等途徑進(jìn)行“防災(zāi)減災(zāi)日”教育大動(dòng)員。各校區(qū)還圍繞“加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)工作，創(chuàng)建安全和諧校園”為主題，出好了一期主題宣傳櫥窗，各班出好黑板報(bào)，深入淺出地宣傳防災(zāi)減災(zāi)科普知識(shí)及有關(guān)法律法規(guī)。通過(guò)教育使全體師生進(jìn)一步明確我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一，使他們認(rèn)識(shí)到開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)工作地重要性和必要性，使他們自覺(jué)參與防災(zāi)減災(zāi)的學(xué)習(xí)、宣傳、行動(dòng)之中。

三、深入開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)系列教育活動(dòng)。

為進(jìn)一步提高全校師生的防震減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)急意識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的防災(zāi)避災(zāi)知識(shí)和技能，增強(qiáng)師生的應(yīng)急疏散能力和安全意識(shí)，最大限度地減輕災(zāi)害造成的損失，學(xué)校開(kāi)展有效地開(kāi)展了防災(zāi)減災(zāi)系列教育活動(dòng)。

(1)5月10日，利用周一例會(huì)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)相關(guān)文件和學(xué)校制定的“防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)方案”，布置防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)的各項(xiàng)工作，共同學(xué)習(xí)安全演練方案。

(2)5月12日，通過(guò)家校路路通，向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳“防災(zāi)減災(zāi)”教育日和宣傳教育周活動(dòng)的重要意義。

(3)5月12日下午第一堂課，各班組織學(xué)習(xí)《應(yīng)急避災(zāi)手冊(cè)》。

(4)5月13日中午，通過(guò)小百花電視收看安全教育動(dòng)畫(huà)片《蟾童》。

(5)認(rèn)真組織、扎實(shí)開(kāi)展安全演練活動(dòng)：5月12日下午14：28，全市鳴放警報(bào)時(shí)間，開(kāi)展師生緊急疏散演練，隨后進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育講話。通過(guò)演練進(jìn)一步檢驗(yàn)應(yīng)急反應(yīng)力量，提高師生的應(yīng)急反應(yīng)能力。師生到達(dá)指定地點(diǎn)后，德育處進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育講話。。

(6)5月10日至14日，各班組織開(kāi)展了一次以防災(zāi)減災(zāi)教育為主題的主題班會(huì)活動(dòng)。

(7)5月14日晨會(huì)，組織全體學(xué)生參加防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)競(jìng)賽。一年級(jí)口答，二——六年級(jí)筆答。

四、深入開(kāi)展校舍安全隱患排查和整改。

5月10日下，由校長(zhǎng)室?guī)ьI(lǐng)，相關(guān)人員對(duì)校舍、廁所、圍墻以及校園周邊環(huán)境、地質(zhì)、地理?xiàng)l件進(jìn)行一次全面檢查。檢查做到有記錄、有措施、有整改。真正做到了防患于未然。

總之，通過(guò)這次防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)，師生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)有了一定程度的提高。防災(zāi)減災(zāi)工作不是一時(shí)一刻一朝一夕之事，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，今后將建立健全防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制，多方面多渠道繼續(xù)加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和技能的教育，使防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)植入每一個(gè)人的心中，全面提高學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)能力和學(xué)生的避災(zāi)自救能力，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

篇9

關(guān)鍵詞：家園互動(dòng)；幼兒；安全教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。這就指明了幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全排在幼兒教育的第一位。而在《幼兒園工作規(guī)程》中也指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！闭f(shuō)明幼兒教育是家庭和幼兒園共同的責(zé)任，要發(fā)揮教育的整體功能，就必須要求幼兒園與家庭的教育要協(xié)調(diào)一致，才能使幼兒身心得到全面的發(fā)展。

一、家園協(xié)調(diào)一致，保障幼兒安全教育的有效實(shí)施

《綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒生活的家庭和社區(qū)既有豐富的安全教育的資源，但同樣存在一些的安全隱患。家庭和社區(qū)對(duì)幼兒的安全教育所發(fā)揮的作用，幼兒園是替代不了的，針對(duì)當(dāng)前存在的一些安全問(wèn)題，首先要形成教育合力，構(gòu)建家園互動(dòng)的機(jī)制。對(duì)幼兒的影響，家長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子第一任老師。如果幼兒園教育沒(méi)有家庭的配合，家長(zhǎng)的一致努力，往往會(huì)收不到應(yīng)有的效果。而幼兒園的教育是建立在家庭教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果沒(méi)有家長(zhǎng)和家庭教育的支持，幼兒園教育將會(huì)失去根基，無(wú)法實(shí)現(xiàn)共同承擔(dān)體的落地式功能，所以家庭與幼兒園兩者形成合力，擰成一股繩，心往一處想，力往一處使，家園協(xié)調(diào)一致，共同構(gòu)建幼兒安全的防護(hù)墻。如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，為家長(zhǎng)宣傳幼兒安全教育知識(shí)；幼兒園老師也可以上門(mén)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育的指導(dǎo)，在家庭中要注意哪些安全的問(wèn)題等，以便更好地與家庭聯(lián)系，與家庭溝通，有效地保障幼兒安全教育的實(shí)施。

二、創(chuàng)設(shè)安全的家園教育環(huán)境，有效加強(qiáng)幼兒的安全教育

幼兒期是幼兒身體和心理發(fā)育、發(fā)展的最初階段和重要時(shí)期，維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康是第一位的，也是最為重要的。家庭和幼兒園是日常生活和接受教育的主要場(chǎng)所，其安全程度直接關(guān)系著幼兒的安全。因此，要加強(qiáng)幼兒安全教育，可從三個(gè)方面著手：一是將幼兒的日常生活與安全教育相融合，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。在日常生活中，將安全規(guī)則滲透在校園環(huán)境的各個(gè)方面，使其成為幼兒生活的一部分。如在硬件的安全上，地面與上下樓梯要防滑，各種電器的開(kāi)關(guān)使用要安全，椅子、桌子邊角不尖銳等。二是在幼兒園的主題活動(dòng)中滲透安全教育的內(nèi)容。如在“馬路上的安全”主題活動(dòng)中，可在幼兒園設(shè)置專(zhuān)業(yè)的交通模擬道路，讓幼兒形成遵守交通規(guī)則，安全過(guò)馬路的習(xí)慣。在獲取安全知識(shí)的過(guò)程中接受安全方面的教育。三是要關(guān)注幼兒的心理方面的安全?！?－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中明確指出：“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”。幼兒階段保育和教育的首要任務(wù)是關(guān)注和促進(jìn)幼兒的身體健康和心理健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒當(dāng)前的健康狀況，還會(huì)對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展乃至一生的健康也將產(chǎn)生重要、深遠(yuǎn)的影響。所以，心理健康也是幼兒安全教育的重要內(nèi)容，幼兒對(duì)成人的言行特別敏感，有時(shí)會(huì)因?yàn)槌扇说膿?dān)憂或不安而產(chǎn)生焦慮，缺乏安全感，因此，無(wú)論在家庭還是在幼兒園，需要營(yíng)造和諧輕松的氛圍，在情緒情感上給予幼兒充分的安全感，培養(yǎng)其自身的意志和信心。

篇10

關(guān)鍵詞:安全教育幼兒游戲活動(dòng)教師安全環(huán)境

幼兒的安全教育是幼兒園教育永恒的話題，也是我國(guó)幼兒園高度關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也可能是最頭痛的問(wèn)題。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說(shuō)，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。

首先，我們要知道有哪些影響安全教育的因素？這樣才能夠?qū)ΠY下藥

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

兒童受傷種類(lèi)一般有：骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等，而事故發(fā)生最多的一些地方就是戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地以及一些大型的游戲設(shè)施，例如滑梯、秋千、攀登架等。

就拿我實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)生的事件來(lái)說(shuō)，是一全托班幼兒在吃過(guò)晚餐后到戶(hù)外的活動(dòng)場(chǎng)活動(dòng)，在玩滑梯時(shí)，不小心跌到導(dǎo)致右手骨骨折。所以，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是安全教育的前提，經(jīng)常能把環(huán)境創(chuàng)設(shè)考慮到安全第一的位置，對(duì)于我們幼兒工作者來(lái)說(shuō)是比較關(guān)鍵的。

二、情感體驗(yàn)

由于兒童敏感于成人的言行，所以他們會(huì)因?yàn)槌扇说膿?dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此在幼兒園中照料孩子的教師們開(kāi)始關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗(yàn)。例如經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛(ài)的。

三、游戲生活

幼兒在幼兒園中游戲活動(dòng)的時(shí)間比例非常大，所以安全教育應(yīng)與孩子們的游戲融合在一起的，并與生活相結(jié)合，讓兒童在游戲當(dāng)中自己去體會(huì)什么是安全，逐漸形成一種安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力等。

四、教師職責(zé)

在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。所以，教師的職責(zé)非常重要，有時(shí)老師的一時(shí)疏忽，就可能造成一些事故，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，一幼兒把一顆扣子塞在了鼻子里，他告訴老師他的鼻子痛，但老師并沒(méi)有重視這件事，直到這一幼兒回到家后，其家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)孩子的鼻子里有一顆紐扣。這一例子可以說(shuō)明教師在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全至關(guān)重要。

五、家長(zhǎng)社區(qū)

幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長(zhǎng)和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長(zhǎng)的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。

其次，我們就要對(duì)癥下藥了，對(duì)以上影響安全及安全教育的因素進(jìn)行預(yù)防或?qū)で蠼鉀Q方法

一、環(huán)境教育法

通過(guò)淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受安全教育的知識(shí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法,通過(guò)有趣的圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置教室環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中得到熏陶，感受安全教育。如，我園布置了“交通標(biāo)志長(zhǎng)廊”通過(guò)認(rèn)識(shí)一些常用的交通標(biāo)志加強(qiáng)安全意識(shí)；園內(nèi)還專(zhuān)門(mén)利用大量的廢物和玩具、場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)?，交通模擬練習(xí)場(chǎng)”等活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感受交通安全規(guī)則、及報(bào)警電話。

我們還通過(guò)開(kāi)展“設(shè)計(jì)標(biāo)志”活動(dòng)，讓大班幼兒繪畫(huà)了大量的安全提醒標(biāo)志張貼在樓梯，轉(zhuǎn)角，花壇，消防栓等地方，起到提醒警示作用。

二、活動(dòng)體驗(yàn)法

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)安全防護(hù)技能?；顒?dòng)是幼兒教育的主要通道，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過(guò)程，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。如，開(kāi)展“認(rèn)識(shí)紅綠燈”活動(dòng)，通過(guò)討論“讓幼兒知道紅燈停，綠燈行，并讓幼兒有遵守交通規(guī)則的意識(shí)?！备嬖V幼兒過(guò)馬路要看紅綠燈，并增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)；再如，開(kāi)展“消防日”的活動(dòng)，通過(guò)觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對(duì)人們的幫助和害處，通過(guò)模擬逃生演練，使幼兒了解安全自救逃生的常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

三、趣味游戲法

通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)習(xí)安全自救的技巧。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的教育方式，許多教育家也都認(rèn)為教育活動(dòng)應(yīng)生活化，游戲化。如，開(kāi)展角色游戲，讓幼兒扮演他們所崇拜、喜歡的各個(gè)人物，使之懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時(shí)要找警察叔叔或幫助，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)會(huì)撥打緊急電話，學(xué)會(huì)較熟練地說(shuō)出父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼或用電話求救。

四、日常滲透法

通過(guò)一日生活常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法。幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如，晨檢、午餐、散步、盥洗、戶(hù)外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應(yīng)成為安全的教育員，時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類(lèi)的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等；再如午餐：老師、保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)不說(shuō)話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶(hù)外活動(dòng)時(shí)：教師在組織幼兒出活動(dòng)室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不因活動(dòng)量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時(shí)不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯等，以免發(fā)生不測(cè)；而自由活動(dòng)時(shí)：教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互拋、扔、搶?zhuān)慌逝罊跅U、窗戶(hù)，以發(fā)生不必要的安全事故。

五、隨機(jī)教育法

在日常生活中隨時(shí)抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育,及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，也不失為安全教育的好方法。比如，喝開(kāi)水時(shí)發(fā)現(xiàn)有一幼兒把杯子里的熱開(kāi)水拿去水龍頭下沖冷水喝，及時(shí)的結(jié)合保健自助常識(shí)活動(dòng)“喝生水會(huì)生病?！备嬖V幼兒喝生水的危害性。時(shí)時(shí)處處提醒關(guān)注幼兒安全，保護(hù)幼兒生命。再如：幼兒對(duì)教室里的電腦很好奇，自由活動(dòng)時(shí)有一個(gè)幼兒玩弄電腦的開(kāi)關(guān)把電腦關(guān)機(jī)了。我抓住這一事件，結(jié)合常識(shí)活動(dòng)，進(jìn)行一些通電小實(shí)驗(yàn)，播放一些動(dòng)畫(huà)短片，使幼兒了解電及電器、插座、開(kāi)關(guān)的危險(xiǎn)性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開(kāi)關(guān)、插座、電線、電器等，使幼兒懂得這些東西會(huì)傷害身體。

六、家園互動(dòng)法

家園密切配合進(jìn)一步深化幼兒的自我保護(hù)教育。對(duì)幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家園合力，家長(zhǎng)應(yīng)密切配合幼兒園，強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，深化自我保護(hù)教育，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)讓幼兒做些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒學(xué)會(huì)照顧自己的基本生活，如鞋帶松了會(huì)自己系好，天氣冷了會(huì)自己加衣服等。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)幼兒生活習(xí)慣的訓(xùn)練，如吃飯不嬉笑、打鬧，避免異物進(jìn)入氣管，并有意識(shí)的讓幼兒獨(dú)立的處理一些問(wèn)題、困難，使之掌握適應(yīng)自身生理或心理變化、周?chē)h(huán)境變化的應(yīng)變能力，做到遇事不慌，從容應(yīng)付。

參考文獻(xiàn):