導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)生法制教育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學(xué)生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是努力實(shí)踐同志“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行普法教育要按照科教興國(guó)、依法治國(guó)的要求，堅(jiān)持持之以恒，堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合，堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)合格人才。

二、主要內(nèi)容和做法：

1、教育內(nèi)容：

《憲法》、《國(guó)旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。

2、師資力量：

學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)?！胺擅靼兹恕薄！痢痢晾蠋煘槲倚＜媛毎踩逃龁T，負(fù)責(zé)全校的法制安全教育，再聘請(qǐng)蔭子派出所的×××同志為治安副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)全校的法制教育進(jìn)行指導(dǎo)；選送骨干教師參與法律培訓(xùn)；舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班，使他們具有初級(jí)法律知識(shí)，逐步養(yǎng)成依法管理班級(jí)習(xí)慣，能解答一些簡(jiǎn)單法理。從而形成校級(jí)——班級(jí)——外聘三級(jí)師資力量。

3、教育時(shí)段：

⑴每學(xué)期，邀請(qǐng)治安副校長(zhǎng)作一次社會(huì)及學(xué)校周邊治安情況報(bào)告，教給學(xué)生自我保護(hù)的應(yīng)對(duì)策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請(qǐng)綜治副校長(zhǎng)分別與教師、學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動(dòng)式對(duì)話。

⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級(jí)要求或?qū)W校實(shí)際，安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話。每學(xué)期不少于五次。

⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個(gè)課時(shí)，由

任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的法制教育。

⑸晚點(diǎn)和少先隊(duì)活動(dòng)課，班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的法規(guī)教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊(duì)活動(dòng)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次法律法規(guī)教育。

4、教育陣地：

（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期

二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人審核。

（3）學(xué)校宣傳欄。由校宣傳組負(fù)責(zé)，定期張貼法律法規(guī)資料，學(xué)校相關(guān)活動(dòng)照片等。

（4）班級(jí)板（墻）報(bào)。由班級(jí)宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，配合上級(jí)、學(xué)校要求，在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動(dòng)要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測(cè)試，使教師學(xué)法守法，并能依法施教，做遵紀(jì)守法的帶頭人。

⑵開展少先隊(duì)主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持開展?fàn)幋麟r鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地爭(zhēng)戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識(shí)章等，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區(qū)活動(dòng)。如：配合環(huán)保部門，開展紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動(dòng)”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警?；顒?dòng)；配合工商管理部門，開展“3·15”消費(fèi)者維權(quán)行動(dòng)日活動(dòng)等。

⑷家長(zhǎng)會(huì)。利用每學(xué)期各年級(jí)分別召開家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)，邀請(qǐng)法制教育工作者做專題報(bào)告，向家長(zhǎng)發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動(dòng)態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動(dòng)。

三、態(tài)度與決心：

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的法制教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國(guó)、依法治國(guó)的戰(zhàn)略高度，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性，增強(qiáng)做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，合理安排，長(zhǎng)年堅(jiān)持，定期研究和落實(shí)，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺(tái)階。

××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組

附：

××完小

校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng)：×××（校長(zhǎng)兼黨支部書記）

副組長(zhǎng)：×××（蔭子派出所副所長(zhǎng)）

××（校長(zhǎng)兼黨支部副書記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導(dǎo)主任）

篇2

一、考核目的

以考核為抓手，深入推進(jìn)全市中小學(xué)法制教育工作，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地、課堂教學(xué)主渠道作用，有效增強(qiáng)中小學(xué)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，大幅提升中小學(xué)法制教育質(zhì)量和廣大師生法治素養(yǎng)，深化德育改革，推進(jìn)依法治教。

二、考核對(duì)象

全市各中小學(xué)（含民辦，下同）。

三、考核內(nèi)容

見附件

四、考核程序

1、開展自查

各中小學(xué)對(duì)照考核內(nèi)容逐項(xiàng)認(rèn)真開展自查和總結(jié)，進(jìn)行整改，并將考評(píng)表與總結(jié)于每年10月上旬前報(bào)市中小學(xué)法制教育工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2、考核組考核

從領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位中抽調(diào)人員組成若干考核小組開展現(xiàn)場(chǎng)考核工作。現(xiàn)場(chǎng)考核工作在每年11月底前結(jié)束。

考核的主要工作方式和形式：

（1）聽取匯報(bào)：召開會(huì)議，聽取工作匯報(bào)；

（2）查閱資料：查閱相關(guān)文件資料，包括工作方案、總結(jié)材料、相關(guān)文件和有關(guān)活動(dòng)的文字、圖片、影音等相關(guān)資料；

（3）現(xiàn)場(chǎng)檢查：對(duì)照相關(guān)指標(biāo)，現(xiàn)場(chǎng)考查學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排、教研活動(dòng)資料、教師備課記錄、教案設(shè)計(jì)以及相關(guān)文件和有關(guān)活動(dòng)的文字、圖片、影音等資料；

（4）問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表、教師代表、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查；

（5）召開座談會(huì)：召開教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，了解實(shí)施情況。

五、考核結(jié)果運(yùn)用

考核評(píng)估綜合得分計(jì)算方式為：綜合得分＝基礎(chǔ)得分＋激勵(lì)加分?；A(chǔ)分實(shí)行倒扣分制，滿分100分；激勵(lì)加分實(shí)行申報(bào)制，10分封頂。

1、考核綜合得分在90分以上（含90分）的學(xué)校，由市普法宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組授予“市中小學(xué)法制教育示范?！狈Q號(hào)，并給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

2、考核綜合得分在75-90分（含75分）的學(xué)校為合格單位。

3、考核綜合得分在75分以下的，為不合格單位。考核不合格的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并列為下一年度重點(diǎn)整改考核單位。

六、有關(guān)要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)要把法制教育考核工作納入重要工作日程，完善工作方案和工作機(jī)制。市法宣辦、教育局要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校法制教育工作的指導(dǎo)督促。

2、政法各部門要積極支持本單位派出法制副校長(zhǎng)的工作，督促其定期到學(xué)校開展工作，并將工作情況納入個(gè)人年度工作考評(píng)，與個(gè)人晉職、晉級(jí)和立功受獎(jiǎng)掛鉤。

3、法制副校長(zhǎng)要有一顆視學(xué)生如子女的愛心，有對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的責(zé)任感；要樹立“三不三講”精神，即：不辭勞苦、不圖名利、不計(jì)報(bào)酬，講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講愛心。要發(fā)自內(nèi)心地把開展青少年法制教育作為自己義不容辭的責(zé)任。同時(shí)，還應(yīng)有“四心”，即：對(duì)青少年朋友要有愛心；與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師在對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育上要同心；當(dāng)法制副校長(zhǎng)要熱心；對(duì)工作要多動(dòng)腦、多盡力，要有責(zé)任心。

篇3

務(wù)川縣泥高鄉(xiāng)地勢(shì)高寒、偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后，大量農(nóng)民外出務(wù)工造成留守兒童思想教育成為棘手問(wèn)題。我是這個(gè)鄉(xiāng)的―名村級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)把我校語(yǔ)文教研組要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透法制教育的一些做法整理出來(lái)與大家一起探討。

一、解決語(yǔ)文教師在法制教育層面上可能存在的問(wèn)題

教研組要求語(yǔ)文教師認(rèn)真檢查對(duì)照，克服下列不足：

1、教學(xué)過(guò)程中不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育滲透。在語(yǔ)文教學(xué)中，有的老師以《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的有關(guān)內(nèi)容在備課時(shí)寫入教案，只是為應(yīng)付檢查，在教學(xué)環(huán)節(jié)不作法制教育滲透，流于形式。

2、法律知識(shí)水平不高。有的語(yǔ)文課教師法律知識(shí)不夠，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)在滲透法律知識(shí)時(shí)照抄照搬、本本主義，缺乏精當(dāng)教學(xué)案例，課堂沒(méi)有靈活性，法制知識(shí)成了純粹的理論講授，空洞無(wú)物，學(xué)生收效甚微。

3、對(duì)于法制教育的理解有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一是把法制教育歸屬于德育范疇。“道德”與“法律”有聯(lián)系，也有區(qū)別，二者是相互獨(dú)立的，道德不涵蓋法制內(nèi)容。

二是只重視素質(zhì)教育。僅僅承認(rèn)“法律意識(shí)”或“法制觀念”的存在，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中忽視對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。三是把法制教育等同于法律知識(shí)教學(xué)。只關(guān)注法律理論知識(shí)傳授，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)。四是把語(yǔ)文課上成法制課。教師應(yīng)以語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，將語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素有機(jī)地融入主課堂的教學(xué)內(nèi)容中，使語(yǔ)文教學(xué)與法制教育融為一體，達(dá)到真正的教育教學(xué)效果，不能反客為主，把語(yǔ)文課上成法制課。五是忽視家庭教育、社會(huì)影響的重要性。學(xué)生父母自身行為狀況、教育方式如何、社會(huì)環(huán)境的好壞，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要影響，作為教師，對(duì)班上的每一名學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解得清清楚楚，以便因地制宜實(shí)施法制教育。

二、充分利用課堂向?qū)W生滲透法制知識(shí)

課堂是教師利用課文向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)的主陣地，也是利用課文向?qū)W生滲透法律知識(shí)最直接、最快捷、最有效的途徑。教研組要求我們每一位語(yǔ)文教師要以《法制教育與學(xué)科教學(xué)》為藍(lán)本，選擇其有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘課文中的法制因素，同時(shí)充分發(fā)揮集體備課的作用，補(bǔ)充身邊事例，效果很好。

（一）從課文中挖掘隱藏的法制素材進(jìn)行教育。小學(xué)課文都是編者精心篩選出來(lái)的優(yōu)質(zhì)作品，有大量的法制教育好素材，教師要認(rèn)真挖掘，將課文教學(xué)與法制教育掛鉤。

1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。如三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》中的“殘疾人”。滲透《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》內(nèi)容，殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、家庭生活、教育等方面享有同其他公民平等的權(quán)利，人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，國(guó)家對(duì)殘疾人有多種特殊照顧，要求殘疾學(xué)生不要自卑，其他學(xué)生不能歧視、挖苦殘疾學(xué)生，要幫助他們，與他們做朋友。

2、抓住重要句子。如二年級(jí)上冊(cè)《清澈的湖水》就要抓住“小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖水里……船靠岸了，小潔手里還是緊緊攥著面包紙?！币痪洹８鶕?jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，讓學(xué)生知道“一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)利對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告?！蔽覀兌家Ｗo(hù)淡水資源，如建工廠就首先要進(jìn)行環(huán)境污染評(píng)估，有些工廠對(duì)水資源污染太嚴(yán)重了，再如今年北京、武漢等大城市因?yàn)榭諝馐艿轿廴驹斐闪舜蠓秶撵F霾天氣，嚴(yán)重影響了城市居民的身體健康，使學(xué)生懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、品賞名篇佳作。小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多課文情景交融，非常感人，能陶冶學(xué)生的思想情操，如二年級(jí)下冊(cè)《泉水》，是描寫自然美麗景致的優(yōu)秀文章，要以此喚起學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)好生態(tài)環(huán)境和自然資源的情感。

（二）激發(fā)課堂教學(xué)氣氛更好地滲透法制教育。在備課時(shí)，結(jié)合課文有針對(duì)性地選擇法律法規(guī)內(nèi)容，通過(guò)師生對(duì)事例的互動(dòng)討論，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在愉快的互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。一位老師在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《自然之道》時(shí)，老師提出問(wèn)題：“我們能不能把喜鵲抓回來(lái)養(yǎng)？”師生召開討論。教師要按照《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》告訴學(xué)生：這是國(guó)家針對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的法律規(guī)則，要求大家保護(hù)野生動(dòng)物資源，不得捕獵、傷害野生動(dòng)物，當(dāng)然就不能隨意抓養(yǎng)鳥類了等。

三、引導(dǎo)學(xué)生在寫作中融入法制意識(shí)

1、作文教學(xué)。 葉圣陶先生要求在作文教學(xué)時(shí)做到“教作文與教做人的統(tǒng)一”，語(yǔ)文教師要充分利用作文的自身特點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)生活中取材，用法律標(biāo)準(zhǔn)來(lái)明辨是非，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的法制教育。

2、寫日記。小學(xué)生日記多是對(duì)感覺器官感覺到的感性認(rèn)識(shí)的記錄，是真話，有不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象的記錄，通過(guò)老師批閱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地法制地教育。

四、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中親身感受法制教育

教師為學(xué)生設(shè)置法制教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受遵守法律法規(guī)的重要性。

1、利用班隊(duì)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行法制教育。如交通安全主題班會(huì)，用紅、綠、黃紙制作指示燈燈具，假設(shè)十字路口做游戲，讓學(xué)生切實(shí)理解交通規(guī)則： 紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。比對(duì)遵守交通規(guī)則的好處，不遵守交通規(guī)則的后果。目的是對(duì)學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上的安全進(jìn)行教育。

2、在學(xué)校開展的活動(dòng)中滲透法制教育。如每年3月12日進(jìn)行的“植樹節(jié)”活動(dòng)，講解“植樹節(jié)”的意義，《中華人民共和國(guó)森林保護(hù)法》規(guī)定不得縱火毀林、森林被破壞后的嚴(yán)重性等開展法制教育。

五、在口語(yǔ)交際中滲透法制教育

篇4

一、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，全面提高學(xué)校管理水平

1、學(xué)校工作制度得到進(jìn)一步完善。

本學(xué)期，對(duì)原來(lái)的工作制度進(jìn)行了更進(jìn)一步的修改、完善：如《班主任崗位責(zé)任制度》、《學(xué)校安全工作責(zé)任制度》、《教學(xué)常規(guī)責(zé)任制度》等，對(duì)教育教學(xué)工作提出了更細(xì)致、更嚴(yán)格、更明確的要求，規(guī)范了教師的從業(yè)行為。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、校班子成員各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制。本期學(xué)校對(duì)每個(gè)班子成員的分工重新進(jìn)行了調(diào)整，從而使成員分工更加具體，職、權(quán)、責(zé)更加明確，努力建設(shè)一個(gè)同心同德、求真務(wù)實(shí)、高能高效、凝聚力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是辦好學(xué)校之本，為此我校重視對(duì)教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育;重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平;堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，充分開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課，指導(dǎo)培訓(xùn)教師，繼續(xù)促進(jìn)青年教師進(jìn)步和骨干教師培養(yǎng)，激勵(lì)廣大教師努力工作。

二、日常教學(xué)管理常抓不懈。

1、領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，指導(dǎo)、督促教師的教學(xué)工作。本學(xué)期校長(zhǎng)、主任堅(jiān)持聽課20節(jié)，教師聽課15節(jié)。聽后能及時(shí)地與任課教師交流意見，督促教師改進(jìn)教法，推動(dòng)課堂教學(xué)工作的改革;每周一對(duì)教師教案進(jìn)行常規(guī)檢查， 月末對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查，及時(shí)檢查，及時(shí)總結(jié)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)，堅(jiān)持原則不放松。

2、按計(jì)劃開展教研活動(dòng)。除了校本教研人人講一節(jié)好課之外，教研組還承擔(dān)了相應(yīng)的教研任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流提高了教師的教學(xué)技能。

3、分階段對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行測(cè)試。通過(guò)測(cè)試及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而改進(jìn)教學(xué)工作?？硷L(fēng)考紀(jì)從嚴(yán)從實(shí)，杜絕弄虛作假行為。

三、安全工作得到足夠的重視。

安全工作，涉及千家萬(wàn)戶，責(zé)任重大。學(xué)校高度重視，從不放松對(duì)師生的安全教育，遇事必講，逢會(huì)必談;本學(xué)期制訂了《安全工作計(jì)劃》，《安全管理制度》、《安全工作組織機(jī)構(gòu)》、《安全工作預(yù)案》，尤其制定了《校園安全事故預(yù)案》，使安全工作有了組織、制度保障;安全工作預(yù)防為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，嚴(yán)查值班、值周，杜絕空崗行為，杜絕發(fā)生各類不安全事件;學(xué)校分層分級(jí)簽訂安全工作責(zé)任狀，人人確立“安全第一” 的意識(shí)，組織專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課間及路隊(duì)的安全管理，確保路隊(duì)及課間的安全。

由于措施具體、工作到位，本學(xué)期學(xué)校無(wú)一例意外安全事故發(fā)生。另外學(xué)校還組織進(jìn)行了安全常識(shí)講座及防震自救演練，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

四、深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(一)加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

1、狠抓養(yǎng)成教育。我校以學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家教育部重新頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍(lán)本，綜合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真開展各種形式主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

2、加強(qiáng)法制教育。學(xué)校多次舉行法制教育講座，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的共同教育，強(qiáng)化法制教育內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。本學(xué)期我校多次召開分年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，按計(jì)劃對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提高了家長(zhǎng)的管理水平，加強(qiáng)了家校的溝通和聯(lián)系，有力地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)。

(二)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此我校從以下幾方面抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作。每年的全縣畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)，在對(duì)學(xué)校的綜合評(píng)估中占有一定的比例。從另一個(gè)角度講，畢業(yè)班成績(jī)的好壞能體現(xiàn)一所學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，反映出一所學(xué)校的管理水平。為此，我校加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，有針對(duì)性地制訂了畢業(yè)班的工作目標(biāo)、措施。定期召開畢業(yè)班教師的座談會(huì)、交流會(huì)。在日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教育思想共享，教育資源共享，認(rèn)真做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量提升。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究。教導(dǎo)處進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的研究，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)上的指導(dǎo)、督促，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期舉行了中高年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)目的明確，收效顯著。

3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)語(yǔ)數(shù)學(xué)科在計(jì)劃制訂、備課環(huán)節(jié)要求、總體節(jié)次、上課及作業(yè)設(shè)置等方面提出了明細(xì)指導(dǎo)性意見，在過(guò)程管理上，采取平時(shí)督查、校級(jí)月查、中期查、期末查等方式實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。期中期末通過(guò)單元考、模擬考等方式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，期末結(jié)束將進(jìn)行綜合成績(jī)?cè)u(píng)估。這些有效舉措，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的促進(jìn)作用。

(三)加強(qiáng)音、體、美工作，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)校圍繞工作重點(diǎn)，真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)教育特色，完善教研組工作機(jī)制。通過(guò)藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，塑造完美的藝術(shù)品格，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使音、體、美教學(xué)成為學(xué)校校園文化、教育科研、學(xué)校德育、對(duì)外交流的重要載體，讓它發(fā)揮多功能的作用。

本學(xué)期，學(xué)校組織編排的文藝節(jié)目在學(xué)校慶祝“六一”大會(huì)上成功演出，深受群眾好評(píng)，充分展示了我校藝體教育的成果。同時(shí)學(xué)校積極引導(dǎo)師生參加教育辦統(tǒng)一組織的四項(xiàng)作品展覽，給師生的才藝搭建展示的舞臺(tái)。

五、全方位努力，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)。

xx小學(xué)本著“環(huán)境造就人”的理念，全方位努力積極推進(jìn)校園文化建設(shè)。一是把凈化作為根本。第二周利用一周時(shí)間平整校園600多平方米，清理垃圾20立方米。學(xué)校組織對(duì)各校教室、辦公室、配套室、廁所、死角等方面的校園環(huán)境作了檢查評(píng)比，從而使校園環(huán)境大為改觀。二是搶抓季節(jié)植樹種花。目前共栽植風(fēng)景樹 30多棵。三是維修各種設(shè)施20多件。四是在醒目位置布置“三風(fēng)一訓(xùn)”牌一面，并及時(shí)向師生講其含義，以轉(zhuǎn)化為個(gè)人理念，變成個(gè)人追求。同時(shí)在校園墻面適當(dāng)位置布置名人名言、經(jīng)典詩(shī)文框41面。五是班班組建起了班級(jí)圖書角，共有圖書800余冊(cè)，保證了學(xué)生的課外閱讀。六是學(xué)校組建了舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、書畫組、體育組、等興趣小組，讓學(xué)生富有個(gè)性地成長(zhǎng)，校園充滿昂揚(yáng)向上的朝氣。七是學(xué)校開展了“經(jīng)典素讀演講賽”、“爭(zhēng)做文明好少年演講賽”、“交通安全知識(shí)競(jìng)賽”等系列活動(dòng)。八是完善了學(xué)校各項(xiàng)管理制度，制度文化建設(shè)將更好地發(fā)揮管理、約束、導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

六、存在的問(wèn)題。

1、教師整體思想觀念與新課標(biāo)理念有較大差距，部分教師至今難棄舊有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量存在不平衡的現(xiàn)象。

篇5

關(guān)鍵詞：公民；公民意識(shí)；中學(xué)生；構(gòu)建路徑

1 相關(guān)概念界定

1.1 公民及公民意識(shí)的概念界定

公民是個(gè)綜合性概念，每位學(xué)者所站的視角不同，就會(huì)解讀出不同的內(nèi)涵。亞歷士多德的經(jīng)典定義是：“公民是那些永久性參與實(shí)行公平正義和公平正義地處理事務(wù)的人?！薄洞笥倏迫珪?中給公民的定義是：“公民是一個(gè)個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，受所在國(guó)家的法律所規(guī)范，也在所在國(guó)享有相應(yīng)的權(quán)利與義務(wù)”。《辭?！分刑岬剑骸肮裢ǔＶ妇哂幸粋€(gè)國(guó)家的國(guó)籍，并依據(jù)該國(guó)的憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人”。近些年來(lái)，不少學(xué)者對(duì)公民概念給出了自己的界定，例如，張宜海博士認(rèn)為“公民是指具有一國(guó)國(guó)籍、行使憲法規(guī)定的基本權(quán)利并履行憲法規(guī)定的基本義務(wù)的個(gè)人。”，這是從憲法角度界定公民概念的，也代表了目前學(xué)界主流的看法。①筆者贊同公民是個(gè)多維概念，并且認(rèn)為從憲法視角解讀是最為恰當(dāng)?shù)?。公民意識(shí)是在公民概念的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是公民個(gè)人對(duì)自己在國(guó)家中地位的自我認(rèn)識(shí)，對(duì)自我身份和價(jià)值的反映。

1.2 中學(xué)生公民意識(shí)的概念界定

從整個(gè)人類社會(huì)維度來(lái)看公民意識(shí)，其內(nèi)涵是根據(jù)歷史條件的變化而不斷變化，從單個(gè)人的維度來(lái)看，它的內(nèi)容也是隨著個(gè)人成長(zhǎng)而逐漸開始、發(fā)展、成熟和完善的，根據(jù)中學(xué)生這一特定年齡階段的認(rèn)知、心理和行為規(guī)律，筆者認(rèn)為，中學(xué)生公民意識(shí)主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、權(quán)利和義務(wù)意識(shí)。作為公民意識(shí)的核心內(nèi)容，現(xiàn)代國(guó)家的憲法中幾乎無(wú)一例外地規(guī)定了本國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)，這為中學(xué)生權(quán)利和義務(wù)意識(shí)培育從法制層面奠定基礎(chǔ)。權(quán)利意識(shí)是“公民對(duì)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的認(rèn)知、主張、維護(hù)和要求的意識(shí)?！雹谙鄬?duì)應(yīng)地公民義務(wù)意識(shí)是公民對(duì)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的認(rèn)知、履行、和承擔(dān)的意識(shí)。通過(guò)公民意識(shí)教育，使中學(xué)生明白權(quán)利和義務(wù)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，自己不僅是權(quán)利的享有者，更是義務(wù)的履行者。

2、主體意識(shí)。“公民主體意識(shí)是指公民作為國(guó)家的主體，對(duì)其地位、價(jià)值和主觀能動(dòng)性的自覺意識(shí)?！雹壑袑W(xué)生主體意識(shí)表現(xiàn)在中學(xué)生能夠意識(shí)到自己是統(tǒng)治階級(jí)，是國(guó)家的主人，意識(shí)到自己的權(quán)利、價(jià)值和尊嚴(yán)；能夠積極主動(dòng)參與經(jīng)濟(jì)生活、政治生活和文化生活，發(fā)揮主人翁精神。

3、國(guó)家意識(shí)。“國(guó)家意識(shí)主要是指公民對(duì)所屬國(guó)家的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)前景所持有的認(rèn)知、情感、觀念等的總和；其實(shí)質(zhì)是指對(duì)國(guó)家所持有的情感?！雹茉趯?duì)公民概念進(jìn)行界定時(shí)，首先就要求具有一國(guó)國(guó)籍，所以作為我國(guó)公民，中學(xué)生當(dāng)然必須了解這個(gè)國(guó)家，包括歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化方方面面基本常識(shí)；當(dāng)然必須維護(hù)這個(gè)國(guó)家的安全、榮譽(yù)和利益，維護(hù)民族獨(dú)立和民族團(tuán)結(jié)；必須在實(shí)踐中不斷樹立民族自豪感，自尊心和自信心。

4、法律意識(shí)?！肮穹梢庾R(shí)是指公民對(duì)由法律規(guī)定與公民身份制度關(guān)聯(lián)的權(quán)利、義務(wù)的認(rèn)知、情感和評(píng)價(jià)。”⑤權(quán)利義務(wù)意識(shí)就是法律意識(shí)的一種，除此還包括法律面前人人平等、憲法意識(shí)等內(nèi)容。當(dāng)今中國(guó)就是法制社會(huì)，法律是立法機(jī)關(guān)制定并保證實(shí)施的，用以維護(hù)人民的利益，培育中學(xué)生的法律意識(shí)，有利于中學(xué)生合理有序參與經(jīng)濟(jì)、政治和文化生活，合法管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)；有利于引導(dǎo)他們知法、懂法、守法，敢于使用用法律賦予自己的各種權(quán)利，勇于與違法行為作斗爭(zhēng)；有利于中學(xué)生用法律的眼光看待社會(huì)各種現(xiàn)象，為以后走上工作崗位、踏入社會(huì)做準(zhǔn)備。

5、公德意識(shí)。對(duì)于什么是社會(huì)公德，學(xué)界基本達(dá)成共識(shí)，即社會(huì)公德是指人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中為了維護(hù)社會(huì)公共生活的正常進(jìn)行所必須共同遵守的最簡(jiǎn)單的公共生活準(zhǔn)則。中學(xué)生作為社會(huì)的一分子，他們的社會(huì)公德意識(shí)培養(yǎng)有助于自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，有助于繼承中華民族傳統(tǒng)美德，有助于弘揚(yáng)民族精神、展現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)整體風(fēng)貌。

2 我國(guó)中學(xué)生公民意識(shí)問(wèn)題的現(xiàn)狀分析

2.1 我國(guó)中學(xué)生在公民意識(shí)方面存在的主要問(wèn)題

筆者以黃山市屯溪一中等五所中學(xué)1000名中學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用自己設(shè)計(jì)的問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷由學(xué)生采取無(wú)記名方式填寫，本次調(diào)查共發(fā)放1000份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷924份，回收率為92.4%。

1、主體意識(shí)淡薄，對(duì)公民身份不自覺

中學(xué)生的公民意識(shí)首先表現(xiàn)在中學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的成員之一，認(rèn)識(shí)到自我存在的價(jià)值。然而在我國(guó)現(xiàn)行的公民教育體系中，中學(xué)生往往被忽視了其作為公民身份的存在，在家庭教育中，扮演“孩子”角色，在學(xué)校教育中，扮演的是“學(xué)生”角色，長(zhǎng)期在這種教育狀態(tài)下，加上平時(shí)很少有實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)公民角色，這必然造成中學(xué)生對(duì)公民身份的模糊和不自覺。有59.4%的中學(xué)生認(rèn)為在我國(guó)，“具有我國(guó)國(guó)籍”是成為一個(gè)公民的條件，但只有34.7%中學(xué)生認(rèn)為公民身份對(duì)于一個(gè)人重要，25.6%認(rèn)為不重要，22.7%的中學(xué)生選擇了有時(shí)重要，視情況而定，另外17%的中學(xué)生不清楚。

2、公德意識(shí)欠缺，道德行為問(wèn)題較多

隨著社會(huì)文明進(jìn)步，人們的公德意識(shí)有所提高，但與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相比，社會(huì)公德意識(shí)發(fā)展仍然呈滯后狀態(tài)，例如，公交車進(jìn)站時(shí)，絕大多數(shù)人不會(huì)自覺排隊(duì)，而是蜂擁而上；在景區(qū)等公共場(chǎng)所，很多人大聲喧嘩，不顧他人感受；還有中國(guó)特有的“中國(guó)式過(guò)馬路”現(xiàn)象，都說(shuō)明了社會(huì)公德意識(shí)的缺失。在這種大環(huán)境下，中學(xué)生的公民道德意識(shí)狀況不容樂(lè)觀，尤其在行為層面上，問(wèn)題較多。

3、參與意識(shí)不強(qiáng)，行知脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重

公民的政治參與狀況體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家政治文明的發(fā)展程度，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治體制改革的日益完善和推進(jìn)，我國(guó)政治的民主化程度日益提升，使得越來(lái)越多的公民參與到政治生活中來(lái)。但由于我國(guó)政治制度不夠完善，政治參與的渠道有待拓寬，加上公民自身受教育程度的不同，公民參與意識(shí)整體不強(qiáng)。

2.2 我國(guó)現(xiàn)階段中學(xué)生公民意識(shí)的特點(diǎn)

1、學(xué)生的權(quán)利意識(shí)日趨增強(qiáng)，而義務(wù)意識(shí)有弱化趨勢(shì)

從調(diào)查情況看，目前黃山地區(qū)中學(xué)生對(duì)自己的權(quán)利有著較為強(qiáng)烈的主張，在自己權(quán)益受到侵犯時(shí)，也會(huì)較為積極地尋求保護(hù)。83.4%的中學(xué)生知道選舉權(quán)與被選舉權(quán)是憲法規(guī)定我國(guó)公民的基本權(quán)利，占了調(diào)查對(duì)象的絕大多數(shù)；71.7%的中學(xué)生知道公民享有選舉與被選舉權(quán)的法定年齡是18周歲，這同樣是占了調(diào)查對(duì)象較大比例；特別是當(dāng)問(wèn)到“買到假冒偽劣商品，并造成較大傷害或損害，你會(huì)怎么辦？”時(shí)，只有7.25%的中學(xué)生會(huì)自認(rèn)倒霉，49.5%的中學(xué)生選擇撥打12315消費(fèi)者熱線， 36.9%中學(xué)生選擇找老板協(xié)商，協(xié)商不成再想其他辦法，這都是在積極維權(quán)，是權(quán)利意識(shí)的表現(xiàn)。

權(quán)利和義務(wù)相輔相成，統(tǒng)一不可分割，中學(xué)生權(quán)利意識(shí)在增強(qiáng)的同時(shí)，義務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)卻呈現(xiàn)弱化趨勢(shì)?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，是家庭的中心，父母家庭教育的偏差，容易造成中學(xué)生片面追求權(quán)利，而忽視了履行義務(wù)；一味講究索取，而忽視對(duì)家庭、他人和社會(huì)的責(zé)任。當(dāng)問(wèn)到“去商場(chǎng)購(gòu)物后你會(huì)索要發(fā)票嗎？”只有15.1%的中學(xué)生回答是肯定的，所占比例非常小，23.4%的中學(xué)生想起來(lái)就會(huì)索要發(fā)票，37.1%的中學(xué)生給就要，不給就算了，還有24.4’%的中學(xué)生甚至認(rèn)為自己買東西不能報(bào)銷，索要發(fā)票跟自己沒(méi)什么多大關(guān)系，后三者加起來(lái)，比例高達(dá)84.9%，缺乏對(duì)稅收征管和使用的監(jiān)督意識(shí)，缺乏依法納稅的義務(wù)意識(shí)。

2、學(xué)生的國(guó)家意識(shí)日趨增強(qiáng)，而學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)有待提高

在上一部分筆者已經(jīng)談到現(xiàn)階段中學(xué)生主體意識(shí)和參與意識(shí)欠缺問(wèn)題，但是通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)黃山地區(qū)中學(xué)生的有著較為強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，民族觀念和國(guó)家觀念較強(qiáng)。從調(diào)查問(wèn)卷的以下三個(gè)問(wèn)題的回答看，黃山地區(qū)的中學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)。

3、學(xué)生的法律意識(shí)日趨增強(qiáng)，而將法律知識(shí)聯(lián)系實(shí)際、解決問(wèn)題的能力亟需培養(yǎng)

調(diào)查顯示，中學(xué)生缺乏將法律知識(shí)聯(lián)系實(shí)際、解決問(wèn)題的能力，在問(wèn)到“市場(chǎng)上如果你或家人買到假種子，你會(huì)怎么辦？”時(shí)，只有17.8%會(huì)自認(rèn)倒霉，絕大多數(shù)的中學(xué)生會(huì)積極維權(quán)，但在向什么部門尋求幫助維護(hù)自己合法利益時(shí)，大多數(shù)學(xué)生犯了糊涂，只有31.7%%的學(xué)生選擇了工商局，選擇公安局、農(nóng)業(yè)局和糧食局的大有人在。 在飯店吃飯，遇到老板對(duì)使用的餐具按一人一元收費(fèi)時(shí)，47.7%的中學(xué)生會(huì)找老板，但老板若不愿意退還也就算了，20.2%的中學(xué)生不會(huì)找老板，只有32.1%的選擇據(jù)理力爭(zhēng)，保護(hù)自己合法權(quán)益。

3 培育與提升我國(guó)中學(xué)生公民意識(shí)的路徑選擇

3.1 著力于學(xué)科教學(xué)中

黃山地區(qū)中小學(xué)目前還沒(méi)有專門的公民教育課程，在這種情況下，公民意識(shí)教育的重任自然就落在了平常的學(xué)科教學(xué)中，在各學(xué)科中，初中的思想品德課和高中的思想政治課無(wú)疑是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理論化、系統(tǒng)化公民意識(shí)教育的主要渠道。就高中而言，從《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》《政治常識(shí)》、到目前的《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)傳遞出國(guó)家重視對(duì)高中生公民意識(shí)培養(yǎng)的信息，特別是《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，更是要求將對(duì)高中生公民意識(shí)培養(yǎng)作為高中思想政治課的目標(biāo)之一，很多學(xué)校也認(rèn)識(shí)到這種變化，也把這種變化體現(xiàn)在日常教學(xué)中。以黃山市屯溪一中為例，2011年6月學(xué)校組織本校教師結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，收集整理了《課堂教學(xué)主渠道有機(jī)滲透法制教育優(yōu)秀教案》一書，共12萬(wàn)字，作為學(xué)?！傲濉逼辗ㄋ穆鋵?shí)和培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的重要基礎(chǔ)載體；2007年12月，在十七大召開后不久，學(xué)校政史地教研組以“樹立民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)人才”為主題，開展優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)，要求所有政治教師參加，把十七大加強(qiáng)公民意識(shí)教育的會(huì)議精神落實(shí)到實(shí)處。

3.2 滲透于班級(jí)管理和學(xué)校日?；顒?dòng)中

學(xué)校的課堂教學(xué)是中學(xué)生公民意識(shí)培育的重要場(chǎng)所，然而課堂教學(xué)不是學(xué)校教育管理的全部?jī)?nèi)容，班級(jí)和學(xué)校的管理和日?；顒?dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響，因此，從某種意義上說(shuō)，公民意識(shí)教育是班級(jí)和校園生活的體驗(yàn)?zāi)酥林匦聵?gòu)建。第一，在班級(jí)管理中，要讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理理念中，班主任是班級(jí)的管理者，學(xué)生要聽從和服從班主任的教導(dǎo)，聽話的學(xué)生就是好學(xué)生，在這種管理模式下，抹煞了學(xué)生的積極主動(dòng)性和參與意識(shí)，學(xué)生的主體意識(shí)被壓制，與我們所倡導(dǎo)的現(xiàn)代公民相去甚遠(yuǎn)，這種不利影響也被越來(lái)越多的教育工作者所發(fā)覺并重視，學(xué)校在教育實(shí)踐中也在不斷改進(jìn)局面。第二，以學(xué)校的日常管理活動(dòng)為載體進(jìn)行公民意識(shí)教育。學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生自我展示、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要平臺(tái)，以屯溪一中為例，學(xué)生近幾年創(chuàng)辦了不少社團(tuán)，學(xué)生參與各種社團(tuán)活動(dòng)，了解社團(tuán)的章程、組織方式、活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)；屯溪一中也積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校各類管理活動(dòng)，例如向?qū)W生征求意見和建議制定和完善關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的辦法，對(duì)于助學(xué)金獲得的資格在全校范圍公開推薦，確定人員后在全校進(jìn)行公示，保障學(xué)生對(duì)關(guān)系自己切身利益的事項(xiàng)的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；屯溪一中還特別重視對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，以學(xué)生會(huì)為依托，向全體學(xué)生輻射，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)。

3.3 借力于學(xué)校、家庭和社會(huì)中

筆者在前兩點(diǎn)，主要是闡述學(xué)校如何在中學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)中發(fā)揮作用，然而中學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)工程，單獨(dú)依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須借力于學(xué)校、家庭和社會(huì)中，三者形成合力，共同作用于這個(gè)系統(tǒng)工程，推進(jìn)中學(xué)生公民意識(shí)的發(fā)展、完善。

家庭是一個(gè)人社會(huì)化的起點(diǎn)，父母與子女的血緣關(guān)系以及子女對(duì)父母經(jīng)濟(jì)上的依賴，決定了家庭教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的舉足輕重的作用?！霸诩彝ブ械闹袑W(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)往往是無(wú)意的、非正式的，是潛在的、暗示性的?！雹薰P者通過(guò)調(diào)查了解到，黃山地區(qū)大部分家庭重視學(xué)生的物質(zhì)生活，也舍得在教育上投入，但卻過(guò)多地忽視了對(duì)子女的公民意識(shí)教育，筆者認(rèn)為在中學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)問(wèn)題上，發(fā)揮家庭的作用要在以下兩方面下功夫：一是家長(zhǎng)要起著表率作用，樹立正確的公民意識(shí)觀念。二是構(gòu)建有利于中學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的家庭教育模式。傳統(tǒng)的家庭教育模式中，家長(zhǎng)是主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)、消極地接受家長(zhǎng)的訓(xùn)導(dǎo)，學(xué)生的人格意識(shí)、參與意識(shí)沒(méi)有發(fā)展空間，這種模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展潮流，不再適應(yīng)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代公民的素質(zhì)要求，新型家庭教育模式要應(yīng)運(yùn)而生，以營(yíng)造有利于中學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的良好家庭氛圍。

在整個(gè)國(guó)民教育體系中，社會(huì)教育盡管目前的境遇和地位遠(yuǎn)不如學(xué)校教育，但隨著時(shí)代的進(jìn)步和政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其作用也越來(lái)越受重視?！皡f(xié)調(diào)社會(huì)教育力量可以培養(yǎng)社會(huì)成員積極參與社會(huì)生活的主動(dòng)性，能將分散的、無(wú)秩序自發(fā)的社會(huì)影響匯聚在一起形成良好的氛圍，從而對(duì)公民意識(shí)的養(yǎng)成起到良性催化作用。”⑦屯溪一中在對(duì)中學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)上，也充分發(fā)揮了社會(huì)的輔作用，例如：組織學(xué)生參觀徽文化博物館、屯溪博物館等，這種公益性文化事業(yè)不僅保障了學(xué)生基本文化權(quán)益，而且學(xué)生在活動(dòng)中，激發(fā)了對(duì)徽文化和徽州地區(qū)的熱愛之情，從而有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立國(guó)家和民族意識(shí)；組織學(xué)生積極參與老街社區(qū)活動(dòng)，在社區(qū)活動(dòng)中，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立權(quán)利義務(wù)意識(shí)和參與意識(shí)；屯溪一中還從校外聘請(qǐng)專家，給學(xué)生做定期講座和報(bào)告，比如2011年邀請(qǐng)黃山市公安局專家給全校學(xué)生報(bào)告《增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，樹立法治觀念，爭(zhēng)做合格公民》，從而有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)和法律意識(shí)。

3.4 塑成于實(shí)踐中

哲學(xué)認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，公民意識(shí)屬于認(rèn)識(shí)范疇，它來(lái)源于實(shí)踐，最終也要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。因此，必須通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，才能真正培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識(shí)，才能把中學(xué)生塑造成順應(yīng)時(shí)代潮流的現(xiàn)代公民。筆者通過(guò)對(duì)屯溪一中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在注重學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)，追求學(xué)生的全面發(fā)展，追求學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，這些都是通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的校園活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校結(jié)合國(guó)家誕辰60周年，改革開放30周年等重大歷史紀(jì)念日，組織開展相關(guān)主題活動(dòng)，如黑板報(bào)評(píng)比、歌詠大賽，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義之情，有利于學(xué)生國(guó)家意識(shí)的提高；汶川大地震中，組織學(xué)生捐款捐物，有利于繼承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心災(zāi)區(qū)人民生活的高度責(zé)任意識(shí)；組織學(xué)生每年元旦之際，開展包括書畫展、文藝匯演、向祖國(guó)匯報(bào)主題班會(huì)在內(nèi)的校園藝術(shù)節(jié)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、平等意識(shí)和國(guó)家意識(shí)。學(xué)校利用各種機(jī)會(huì)，創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生以公民身份積極參與各種活動(dòng)，增強(qiáng)公民角色體驗(yàn)，把這些高尚的道德品質(zhì)和公民意識(shí)內(nèi)化成中學(xué)生的自身素質(zhì)，成為中學(xué)生的永遠(yuǎn)追求。

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