導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇桂花樹(shù)的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

氣宇軒昂ZZ

翠湖邊有很多桂花樹(shù)，我一走到大門(mén)口，就有一股濃濃的甜甜的香味撲鼻而來(lái)。

走進(jìn)翠湖，我循著香味來(lái)到桂花樹(shù)下，桂花樹(shù)長(zhǎng)相普通，長(zhǎng)得不粗壯，枝葉也不茂盛。大概有一米來(lái)高，褐色的枝上長(zhǎng)著深綠色的，狹長(zhǎng)的葉子。

摘下一枝桂花仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)桂花有四片小小的黃色花瓣，花瓣的中間長(zhǎng)著幾絲花蕊，香味就是從這幾絲花蕊中發(fā)出來(lái)的。桂花的花瓣雖然很小，但是卻不像別的花瓣那么脆弱，它的花瓣比較厚，你用手拉扯花瓣的時(shí)候，它們整個(gè)花瓣會(huì)一起掉下來(lái)，我不禁贊嘆：“沒(méi)想到小小的花瓣也能這樣團(tuán)結(jié)！”

篇2

在我家門(mén)口有一棵迷人桂花樹(shù)，它大概有2米多高。從我出生以來(lái)，都是它在陪伴著我，到現(xiàn)在已經(jīng)陪伴了我12年了。

春天，桂花樹(shù)的枝上又抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了新的嫩芽。在周?chē)^和嫩綠的小草的映襯下，顯得十分美麗。我經(jīng)常在大樹(shù)下念詩(shī)、唱歌，有時(shí)，我會(huì)情不自禁的跳舞。

夏天，桂花樹(shù)的樹(shù)葉長(zhǎng)得更茂盛了，變得嫩綠嫩綠的了。夏天的天氣是那么的熱，火辣辣的太陽(yáng)照耀著大地。這時(shí)的桂花樹(shù)，卻當(dāng)起了我們的綠傘，遮住了炎熱的陽(yáng)光。每逢放學(xué)回家，我總要坐到桂樹(shù)下。小草撓著我的腳丫，桂樹(shù)為我遮住陽(yáng)光。那感覺(jué)，總是能把我的疲勞一掃而光。

秋天，桂花開(kāi)了。那碧綠的桂樹(shù)上，點(diǎn)綴著幾顆金黃的小點(diǎn)，就好像公主的花斑舞裙，不過(guò)，在我看來(lái)，它比公主的舞裙還好看！坐在桂花樹(shù)的腳下，感受著那涼絲絲的微風(fēng)，那感覺(jué)啊，真是令人心曠神怡！

這就是我們家門(mén)前的桂花樹(shù)，多么美麗，多么迷人啊！如果你喜歡的話，也可以來(lái)我家看看哦！隨時(shí)歡迎的！ 六年級(jí):曾佳佳

篇3

我愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花樹(shù)

我的家鄉(xiāng)——一個(gè)美麗的小山村，那里氣候很適合種植桂花樹(shù)，空氣也很清新。 春天，人們剛?cè)鱿路N子，要等三四個(gè)月才會(huì)長(zhǎng)出芽來(lái)，人們就耐心的等待。過(guò)了三四個(gè)月了，一棵棵小桂花樹(shù)苗從泥土里冒出一個(gè)個(gè)小腦袋，剛開(kāi)始，樹(shù)苗會(huì)長(zhǎng)得慢一些，不過(guò)葉子可不會(huì)長(zhǎng)那么慢，葉子從嫩綠色變?yōu)榫G色，如果你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了！

夏天，桂花樹(shù)從小樹(shù)苗長(zhǎng)成了小樹(shù)，葉子也變大了，而且葉子的顏色也變成翠綠色了，像一個(gè)小孩子慢慢地長(zhǎng)大。才過(guò)了幾天，“小孩”就高了好多好多。不知什么時(shí)候，桂花樹(shù)上長(zhǎng)滿了花苞，像掛滿了一個(gè)個(gè)小小的小燈籠。到了夏分，天漸漸的變熱了。太陽(yáng)像一個(gè)大火球一樣，炙烤著大地，而桂花樹(shù)像一個(gè)個(gè)水球一樣，抵抗著太陽(yáng)的炎熱。有一天，下雨了，桂花樹(shù)如饑似渴的吸收著這甜美的雨露。雨停了，桂花樹(shù)又像以前一樣直挺挺地站著了。花開(kāi)了，整個(gè)村子都飄著桂花的香味，別村的人們都把這里稱(chēng)為”桂花之鄉(xiāng)”的由來(lái)了。 秋天，樹(shù)葉都落了，桂花樹(shù)的葉子也一片片的落了下來(lái)，像一個(gè)個(gè)金色的蝴蝶在飛舞。 在夏天的時(shí)候人們就把桂花樹(shù) 上的桂花摘了下來(lái)，做成了一個(gè)個(gè)桂花香包。 我愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花樹(shù)，更愛(ài)他的無(wú)私為民的精神品質(zhì)！

篇4

桂花樹(shù)的樹(shù)桿只有兩合抱粗，樹(shù)枝只鉛筆那么細(xì)。在陽(yáng)光下，農(nóng)密的葉子像被涂上一層油漆似得，綠得發(fā)亮。在徵風(fēng)吹拂下，像無(wú)數(shù)的小生命在跳動(dòng)，如果你撿起落在地上的幾朵花瓣夾在書(shū)中的話，你的書(shū)也會(huì)彌漫著陣陣花香，貳著輕輕地辯下來(lái)聞一聞，青香撲鼻。

一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，幾朵桂花飄落在綠茵茵的小草上，就像給它換上一層華麗的花地毯，誰(shuí)也不舍得踩上去。我看著看著。飄下來(lái)的桂花就像霏霏細(xì)雨一樣。

書(shū)上說(shuō)，桂花和檀香混合在一起，爐煙裊裊。便讓我想起一首詩(shī)“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，竟收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜”。

篇5

在我家住的院子里，栽種著十來(lái)棵桂花樹(shù)，你別看它們?cè)谄綍r(shí)只有一身毫不起眼的綠葉，平淡無(wú)比，但一開(kāi)起花來(lái)，就和其他的樹(shù)不同了。那個(gè)香味，甜甜的，濃濃的，讓你感到像醉了一般，心情無(wú)比愉快。

到了九月間，桂花樹(shù)茂密的綠葉間，長(zhǎng)出了一串串淡黃的小花，它的樣子小小的，花朵非常柔嫩，像一個(gè)害羞的小姑娘，和眾多姐妹一起，依偎在綠葉母親的懷里，那樣子真可愛(ài)，使你看了就想親一口。

現(xiàn)在，我們?cè)鹤永锏墓鸹ㄓ珠_(kāi)了，那香氣簡(jiǎn)直稱(chēng)的上是香飄十里，比以往都要濃的多。我每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)都要去聞上一陣。我家住七樓，桂花的香氣在樓上都聞的到，真使人心曠神儀。

你別以為桂花只是好聞而已，它還有其他的用途呢！不信，你看，桂花的食用價(jià)值有：桂花糕、桂花餅、桂花茶，工藝價(jià)值有桂花香包、桂花空氣清新劑、固體香料、香熏等等。而這些用途都被人們廣泛的運(yùn)用到了生活中。

桂花樹(shù)！你是那么的迷人，那么的芳香，你付出了那么多，要求卻那么少。我喜歡桂花樹(shù)。

篇6

八月桂花遍地開(kāi)

壽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（4）班齊冠楠

下午上學(xué)路過(guò)小區(qū)花園時(shí)，一陣濃郁的花香撲鼻而來(lái)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是桂花開(kāi)了。

我纏著爸爸停下車(chē)，順著花香走去，幾株高大的桂花樹(shù)出現(xiàn)在我的眼前。那些桂花樹(shù)茂密的枝葉間密密麻麻地開(kāi)滿了米粒般大小的銀色小花，那些花兒從綠葉間探出頭來(lái)，就像滿天的星星對(duì)我眨著眼睛。它們身上散發(fā)出一陣陣濃烈的香味，讓人聞了心情格外舒暢。

晚上，我和爸爸、媽媽出來(lái)散步，一下樓就聞到了桂花濃濃的香味，我知道，整個(gè)小區(qū)都被桂花香味包圍了。我和爸爸、媽媽不由自主地來(lái)到桂花樹(shù)前，那兒早已聚滿了前來(lái)賞花的人們，我想，他們一定也是被這迷人的花香吸引來(lái)的吧。人們聞著桂花、觀賞著桂花、低聲談?wù)撝鸹?，唐朝?shī)人王維筆下“人閑桂花落”的場(chǎng)景真實(shí)地呈現(xiàn)在我的眼前?！翱矗刭|(zhì)真差！”順著路人手指的方向望去，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一對(duì)夫婦正在摘桂花，男的打著手電筒，女的在用力掰花枝，我看在眼里，急在心里，真想去制止他們，旁邊的人也向他們投去了鄙視的目光。正在我著急的時(shí)候，旁邊傳來(lái)了一個(gè)小女孩稚嫩的聲音，“阿姨、阿姨，不要摘桂花，老師教育我們要愛(ài)護(hù)花草?！甭?tīng)了小女孩的話，那位媽媽不好意思地離開(kāi)了桂花樹(shù)，眾人都對(duì)那個(gè)小女孩投去了贊許的目光。

篇7

秋天，是桂花盛開(kāi)的季節(jié)，那淡淡的清香么多么的吸引人呀！我們學(xué)校的桂花也開(kāi)了，十分美麗。

一進(jìn)校園，就會(huì)聞到清香四溢花香?？矗褪菑幕▔莾喊l(fā)出來(lái)的。花壇中的花雖開(kāi)的不多，但香氣撲鼻。這時(shí)，已經(jīng)開(kāi)放的桂花樹(shù)高大的站在那兒，十分威武。在望一下上面，滿目堆青疊之中，點(diǎn)綴著一簇簇米黃色的桂花，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子向外好奇的望著美麗的世界。從遠(yuǎn)望去，她是那么的素雅，那么玲瓏，那么引人注目，仿佛又是一位亭亭玉立的少女，在靜靜地看書(shū)，一會(huì)兒飛來(lái)一只蝴蝶在它身邊翩翩起舞，一會(huì)兒飛來(lái)一只蜜蜂來(lái)采摘花蜜，一會(huì)兒又飛來(lái)一對(duì)小鳥(niǎo)在這兒唱歌。誰(shuí)說(shuō)春天才生機(jī)勃勃，我們校園的秋天難道沒(méi)有生機(jī)嗎？特別是那濃郁的花香，叫人一聞就充滿無(wú)窮的活力。

下課時(shí)，剛上完一節(jié)課的我們，便會(huì)跑到花壇邊，有的在桂花樹(shù)下寫(xiě)作業(yè)；有的在下面玩耍打鬧；有的就會(huì)拿起一個(gè)小瓶子，將飄落下來(lái)的桂花樹(shù)花瓣放里面作一個(gè)記念；還有的將花瓣放進(jìn)書(shū)包等文具里，文具就會(huì)充滿秋天的氣息；而我，就喜歡下課后拿起一本作文書(shū)在桂花樹(shù)下看，有時(shí)看一半上課了，我就會(huì)從地下?lián)炱鹨粋€(gè)飄落花瓣做書(shū)簽。

啊，秋天的桂花不但美麗，還是我們快樂(lè)的天堂，我愛(ài)桂花，你呢？

五年級(jí):張興鑫

篇8

關(guān)鍵詞：仔細(xì)觀察；相機(jī)誘導(dǎo)；融入感情

語(yǔ)文教學(xué)要提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，首先就要學(xué)好、運(yùn)用好語(yǔ)言文字。那么，語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生作文妙筆生花呢？

一、開(kāi)展有趣的課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作環(huán)境進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練

要讓學(xué)生“作文有米可炊”，教師要有目的地組織學(xué)生到社會(huì)上、到大自然中開(kāi)展有意義的、有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生“下馬觀花”，仔細(xì)觀察。這樣既能培養(yǎng)觀察能力，又能訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)尋找，選取精彩鏡頭，捕捉作文素材，讓他們?cè)跁?shū)面表達(dá)的實(shí)踐中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。例如，教學(xué)《桂花雨》一文，我便組織學(xué)生參觀了浦城的五一三大街兩旁的桂花樹(shù)，參觀江濱公園的桂花樹(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作環(huán)境。參觀時(shí)，我首先明確提出觀察要求：一要看看桂花樹(shù)美在什么地方，桂花的顏色有幾種；二要注意觀察順序；三要注意觀看桂花的人多的熱鬧場(chǎng)面。參觀之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表述訓(xùn)練。我聯(lián)系《桂花雨》一文，以“桂花香”為線索，寫(xiě)了作者童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，表達(dá)對(duì)親人和美好生活的眷戀，那么，你們今天看到桂花樹(shù)上開(kāi)滿一串串紅紅的桂花，聞到了桂花香，有什么感想？讓我們趕緊寫(xiě)寫(xiě)吧！這樣進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，學(xué)生很快寫(xiě)出了《家鄉(xiāng)的桂花》的作文，表達(dá)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

二、編寫(xiě)兒歌、繞口令，在愉快情景中進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練

“興趣是最好的老師。”為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的活躍與發(fā)展，我在課堂上開(kāi)展了一些有趣味的活動(dòng)。

1.編兒歌

為了啟發(fā)低中年級(jí)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，可以編識(shí)字兒歌。例如，聰明的“聰”字，我讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：“上面毛，下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄。這是什么字？”學(xué)生異口同聲地回答：“是‘聰’字?！蹦敲?，怎么記住“聰”字呢？一位同學(xué)馬上站起說(shuō)：“我是這樣記的：左邊‘耳’，右邊頭上兩只‘眼’，中間是‘口’，下面‘心’字底，就是聰明的‘聰’字?！蔽荫R上讓學(xué)生寫(xiě)成《“聰”字真有趣》的短文，這樣讓學(xué)生既學(xué)了生字，又寫(xiě)了作文。

2.繞口令

針對(duì)學(xué)生喜歡繞口令的特點(diǎn)，我提問(wèn)學(xué)生：“天津的‘津’和北京的‘京’，前鼻音和后鼻音你們能分清嗎？”學(xué)生有的搖搖頭。于是，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們一定喜歡聽(tīng)繞口令吧！老師編了“天津和北京”的繞口令讀給大家聽(tīng)：小明把天津讀成天京，小茵把北京讀成北津。柴老師來(lái)正音：天津的津是前鼻音，北京的京是后鼻音。天津和北京，津京兩個(gè)音。小明和小茵，你們要分清?！睂W(xué)生聽(tīng)了非常高興，并把繞口令記下來(lái)寫(xiě)成片段作文，加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

三、編童話故事，讓學(xué)生在快樂(lè)有趣中進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練

童話有著無(wú)窮的魅力，能吸引學(xué)生去閱讀、去欣賞。為了加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，我讓學(xué)生編寫(xiě)有趣、有意義的童話故事。例如，小花貓與泥鰍、機(jī)智勇敢的小馬、聰明的青蛙等。只有編出趣味的童話故事，才能吸引讀者的眼球。我通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生動(dòng)筆，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，寫(xiě)了不少童話故事。例如，一位學(xué)生編寫(xiě)了“小花貓和泥鰍”，這篇童話選材新穎、有趣，編寫(xiě)了小花貓希希要吃掉泥鰍，然而泥鰍聰明、機(jī)智，對(duì)小花貓說(shuō)：“花貓姐姐，我身上沾了這么多污泥，你最好給我洗個(gè)澡……”結(jié)果到河邊，泥鰍把身子一擺就逃得無(wú)影無(wú)蹤了。文章告訴我們：“無(wú)論遇到什么危險(xiǎn)，都要多動(dòng)腦筋想一想，才能化險(xiǎn)為夷?！苯逃饬x深刻，以弱勝?gòu)?qiáng)，耐人尋味。

四、巧設(shè)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練

口語(yǔ)交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交流能力和說(shuō)話能力。因?yàn)橥ㄟ^(guò)討論可以使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而使多數(shù)學(xué)生的說(shuō)話能力得到鍛煉，養(yǎng)成口語(yǔ)交流、說(shuō)話習(xí)慣。教師要通過(guò)自己簡(jiǎn)潔有趣的導(dǎo)語(yǔ)，準(zhǔn)確的評(píng)語(yǔ)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。例如，四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五習(xí)作，寫(xiě)“熱愛(ài)生命”的內(nèi)容。我設(shè)計(jì)學(xué)生與教師討論，一位學(xué)生問(wèn)：“怎樣寫(xiě)好熱愛(ài)生命這篇習(xí)作？”我啟發(fā)學(xué)生從三方面進(jìn)行口語(yǔ)交際：（1）選擇素材，巧妙構(gòu)思；（2）抓住重點(diǎn)，寫(xiě)清經(jīng)過(guò)；（3）抒發(fā)感情，談?wù)勈斋@。第一點(diǎn)：熱愛(ài)生命的內(nèi)容，可寫(xiě)某一個(gè)人或某一件事，可以寫(xiě)某種植物或某種動(dòng)物，還可以寫(xiě)自己獲得的感受。第二點(diǎn)：事情總是有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的，要重點(diǎn)突出，把熱愛(ài)生命的某一件事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得詳細(xì)、具體。第三點(diǎn)：描寫(xiě)事例中，一定要聯(lián)系自己的思想實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)、收獲。只有融入感情，才能達(dá)到教育人、感染人的目的。學(xué)生的語(yǔ)言文字能力受到訓(xùn)練，寫(xiě)作文就能得心應(yīng)手了。

五、指導(dǎo)學(xué)生作文，在立意、選材、謀篇上進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練

1.立意新穎、有意義

俗話說(shuō)：“題好一半文?！币虼耍紫纫獢M定新穎、有意義、有趣味的題目。題目確定之后，要圍繞題目確定文章的中心思想。如果說(shuō)題目是文章的眼睛，那么中心就是文章的靈魂了。因此，在動(dòng)筆前，要讓學(xué)生認(rèn)真思考，要多問(wèn)幾個(gè)為什么？例如，寫(xiě)“校園的一處景物”時(shí)，我問(wèn)：“你的校園怎么美麗？有花園、教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、假山、水池嗎？選一處景物來(lái)寫(xiě)?！庇幸晃粚W(xué)生問(wèn)：“老師，怎么寫(xiě)好校園的一處景物呢？”我又引導(dǎo)學(xué)生：“景物展現(xiàn)在你們的面前，就要抓住特點(diǎn)按照一定的順序，或按方位的順序，或由遠(yuǎn)及近，或由整體到部分，有步驟地對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致的觀察，對(duì)最突出的景物特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。例如寫(xiě)“校園的噴水池”，按照從遠(yuǎn)到近、從上到下的順序?qū)懀骸斑h(yuǎn)看像梅花形―近看池里有小魚(yú)―池中間有假山、彩虹橋、池水的倒影”。這樣重點(diǎn)突出噴水池是梅花形，有水、有假山、有橋、有小魚(yú)、有倒影，條理清楚，層次分明，把校園的噴水池寫(xiě)得栩栩如生、令人難忘。

2.選材要以多選優(yōu)

文章的題目、中心思想確定之后，要考慮選材。寫(xiě)作文不要人云亦云，而要獨(dú)立思考，選擇的材料要新鮮、稀奇、超出一般人的想象，達(dá)到教育人、感染人的目的。多中選優(yōu)，從幾個(gè)材料中篩選出一兩個(gè)最有代表性的材料來(lái)寫(xiě)；要從課文中學(xué)習(xí)作者的選材方法，把合適的內(nèi)容，用語(yǔ)言文字把中心反映出來(lái)。要“眼觀六路，耳聽(tīng)八方。”從耳聞目睹的事件中精心篩選出健康向上的、有趣味的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。這樣既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又提高了學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作水平。

3.巧妙構(gòu)思，布局謀篇

題目、中心確定之后，又有了素材，緊接著是巧妙構(gòu)思、布局謀篇，周密地組織和妥善地安排好選用的材料，按照自己的思路，把作文有條不紊地表述出來(lái)。為此，我始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生先擬定寫(xiě)作提綱再動(dòng)筆作文的習(xí)慣。作文提綱一般包括四方面的內(nèi)容：一是事情的起因；二是事情的經(jīng)過(guò)（要詳寫(xiě)）；三是事情的結(jié)果；四是寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)。提綱擬好之后，先進(jìn)行口語(yǔ)表述訓(xùn)練，然后再進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。

篇9

門(mén)外陽(yáng)光明媚，微風(fēng)細(xì)細(xì)。郁郁蔥蔥的樹(shù)木。一片綠色。綠色我一直就很喜歡，它常常能給我一種生命的活力。也許看看，心情會(huì)好一點(diǎn)。突然，幾個(gè)白色的塑料袋垃圾印入了我的眼簾，它們掛在順著矮墻爬下的報(bào)春花的花滕上，剎是難看，也不知是哪個(gè)不講衛(wèi)生的人，這么缺德，心里想著，就不知不覺(jué)跨步上前。清理了它們?；氐阶簧侠^續(xù)我的美夢(mèng)。

報(bào)春花的上面，有許多杜鵑花，這時(shí)也綠葉成蔭。想想前段時(shí)間還是萬(wàn)紫嫣紅的杜鵑和金黃一片的報(bào)春。把整個(gè)花園裝點(diǎn)得剎是好看。不過(guò)夏天的它們又給門(mén)前增加了另一種別樣的景色?；ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，在春雨的細(xì)潤(rùn)下，火紅的杜鵑開(kāi)得是那么的紅艷。不竟使我想到了“水蝶巖蜂俱不知，露紅凝艷數(shù)千枝。”的詩(shī)句，這樣來(lái)比喻杜鵑花開(kāi)是再恰當(dāng)不過(guò)的了。不過(guò)，報(bào)春花給我印象最好的是冬天，如果下了一場(chǎng)大雪。從墻上垂下的報(bào)春枝條，被一層潔白潔白的雪花復(fù)蓋，那才叫決，順手從花葉上拿下一撮雪，從雪跟葉的接觸面還可以清晰得看見(jiàn)雪的背面有報(bào)春花的葉脈。真一是件巧奪天工的藝術(shù)作品。

這時(shí)，天空是一片淡藍(lán)。溫和的陽(yáng)光灑向大地，灑在了初長(zhǎng)成的小樟樹(shù)上，微微輕吹，使它的枝條輕輕的搖晃著，就像是開(kāi)心的小孩，在跳著優(yōu)美的舞姿。不過(guò)每次在臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，我都會(huì)為那些小樟樹(shù)擔(dān)心，生怕無(wú)情的大風(fēng)會(huì)把樟樹(shù)折段。我想，再過(guò)十年，它會(huì)變成蒼天大樹(shù)嗎？那時(shí)候，我也就不會(huì)再擔(dān)心它們了，而且我的門(mén)前在炎熱的夏季也不會(huì)有那么悶熱了。

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篇10

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吳君學(xué)歷不高，小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，然憑借對(duì)新聞事業(yè)之癡迷執(zhí)著，終獲累累碩果，發(fā)表博文48篇，“桂花樹(shù)文壇”公開(kāi)發(fā)表10篇大作;飽嘗人生辛酸，卻未曾削減一絲對(duì)方塊漢字之滿腔赤誠(chéng)。吳君勤勉刻苦，吾素有所聞，結(jié)識(shí)至今，感觸愈深。

當(dāng)今紅塵滾滾，銅臭四溢，而吳君能獨(dú)守一方心靈凈土，孜孜耕耘，其行可贊，其誠(chéng)可嘉。尤編印《歲月留痕》叢輯日志，耗費(fèi)極大心血。承蒙青眼，每輯編訖，吾得以縱情快覽，不亦悅乎?

時(shí)光荏苒，歲月匆匆，人生苦短，亦會(huì)留下鴻泥雪爪?！稓q月留痕集》中眾體薈萃，消息、特寫(xiě)、通訊、專(zhuān)訪、小說(shuō)，應(yīng)有盡有，皆是編者擠時(shí)間，騎童車(chē)，穿阡陌，含辛茹苦，采訪編撰;一字一逗，心血澆灌;謳時(shí)代之風(fēng)云，展新聞之妙諦，看似尋常實(shí)則艱辛。三寸筆揭示丑陋人性，方寸鍵盤(pán)頌揚(yáng)美好人生，十百千字報(bào)道風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)地名探源，滄海桑田鉤沉。吳君記者素質(zhì)突飛猛進(jìn)，業(yè)余小編其樂(lè)融融。試問(wèn)何為幸福?事業(yè)有成，社會(huì)公認(rèn)，以一己之微力，效蒼生與社稷，吳君身在福中矣。

歲月留痕，留住時(shí)代之強(qiáng)音，留住生命之追問(wèn)。通觀10余萬(wàn)字全集，散文沉甸，隨筆輕松，小品空靈，敘事、繪景、狀物、抒情，文筆日趨老辣，風(fēng)格日漸形成。廣聞博覽，奠定吳君選材之寬泛;精益求精，文學(xué)滋養(yǎng)吳君美麗之夢(mèng)想。村巷軼聞，人生感悟，名人志士，販夫走卒，無(wú)不一一捕捉至吳君筆下，化作屏幕上朵朵艷麗奇葩，搖曳于故鄉(xiāng)“桂花樹(shù)文壇”百花圃中，嬌姿嫵媚，清香襲人。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。吳君文章語(yǔ)言質(zhì)樸，遺憾尤以散文文采欠缺，文味平淡;發(fā)表篇什數(shù)量可觀，可惜精品不多。誠(chéng)然，行萬(wàn)里路可出佳構(gòu)，讀萬(wàn)卷書(shū)亦屬必備功課。

吳君悟性頗強(qiáng)，酷愛(ài)讀書(shū)，腿勤口勤，閱歷豐厚，前途不可限量。祝君百尺竿頭，更進(jìn)一步;為人為文，終成大器!

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