導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

為豐富校園文化生活，發(fā)展學(xué)生興趣與特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，響應(yīng)教育局和學(xué)校號(hào)召，創(chuàng)建特色學(xué)校。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展記憶力社團(tuán)。通過(guò)系統(tǒng)有序的有效訓(xùn)練提高學(xué)生的注意力和記憶力，并初步總結(jié)能應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科提高注意力和記憶力的教法和學(xué)法，增強(qiáng)老師們的教學(xué)效果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。打造高效課堂，努力使學(xué)校成為學(xué)生愉快而有趣的生活學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

二、活動(dòng)方案：

1、活動(dòng)時(shí)間：每周四下午第四節(jié)課

2、活動(dòng)地點(diǎn)：小學(xué)部四樓專用教室

3、指導(dǎo)老師：由校內(nèi)專職教師和校外特聘教師組成

4、成員分析：通過(guò)一學(xué)期的記憶力和注意力培訓(xùn)，超級(jí)記憶力興趣小組的成員，分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、身體協(xié)調(diào)能力等方面進(jìn)行了注意力訓(xùn)練，注意力比較集中；通過(guò)記憶力訓(xùn)練已經(jīng)初步掌握了記憶力方法，有：數(shù)字編碼，串聯(lián)記憶，信箱記憶、人物頭像特征記憶、古詩(shī)記憶。但是成員水平不一，高年級(jí)的同學(xué)表現(xiàn)比較優(yōu)秀，三四年級(jí)的少數(shù)同學(xué)注意力不集中或保持時(shí)間短，記憶方法掌握不牢固，不會(huì)靈活運(yùn)用，本學(xué)期要系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有重點(diǎn)的培養(yǎng)。

三、活動(dòng)目的：

1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期深入系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力。

2、通過(guò)對(duì)學(xué)生注意力進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專注力，幫助學(xué)生克服克服上課好動(dòng)走神、做作業(yè)粗心馬虎、拖沓磨蹭，一心多用有始無(wú)終的壞習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)先進(jìn)的記憶方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生記憶力進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的記憶基本功，讓學(xué)生們擁有超強(qiáng)的記憶力，記得快、記得準(zhǔn)、記得牢。

4、通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，嘗試總結(jié)出值得推廣的在日常教學(xué)中提高學(xué)生注意力和記憶力的途徑方法。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、注意力：身體平衡訓(xùn)練、手操訓(xùn)練、靜心訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練、視覺(jué)注意力訓(xùn)練、視聽(tīng)組合訓(xùn)練。

2、記憶力：串聯(lián)記憶、配對(duì)記憶、信箱記憶、數(shù)字記憶、地點(diǎn)定樁記憶、快速閱讀法。

五、活動(dòng)措施：

1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守訓(xùn)練紀(jì)律，明確獎(jiǎng)罰制度。保證每次活動(dòng)的時(shí)間、效果和活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練由易到難，逐步深入。

3、準(zhǔn)備相關(guān)課件、教具、學(xué)習(xí)資料等。

4、為使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)形式以教師講授、能力訓(xùn)練為主，學(xué)生活動(dòng)為輔。同時(shí)，針對(duì)不同水平層次的學(xué)生進(jìn)行小組教學(xué)和有重點(diǎn)的個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)注意力與記憶力等學(xué)習(xí)能力共同提高。

篇2

學(xué)生社團(tuán)可以根據(jù)學(xué)校的不同情況利用學(xué)生的課余時(shí)間開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，以交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進(jìn)友誼。今天小編給大家為您整理了社團(tuán)活動(dòng)工作總結(jié)和計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

社團(tuán)活動(dòng)工作總結(jié)和計(jì)劃范文一作為社團(tuán)聯(lián)合會(huì)下屬的一個(gè)社團(tuán)，戲劇協(xié)會(huì)積極響應(yīng)社聯(lián)號(hào)召，主動(dòng)配合社團(tuán)活動(dòng)月游園會(huì)活動(dòng)，同時(shí)為了讓同學(xué)們更好的了解戲劇文化，增長(zhǎng)課外知識(shí)，并享受一個(gè)開(kāi)心愉快的嘉年華活動(dòng)而奮斗。在會(huì)長(zhǎng)——芮欣同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門(mén)積極配合、全體成員與活動(dòng)籌委會(huì)的共同努力之下，從04月30日活動(dòng)策劃書(shū)制作完成，至05月25日活動(dòng)當(dāng)天，總共持續(xù)了五周時(shí)間的活動(dòng)，得以順利開(kāi)展，并于05月26日晚在7棟教學(xué)樓212教室成功召開(kāi)總結(jié)會(huì)議?，F(xiàn)將本次活動(dòng)的各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的基本情況：

1、活動(dòng)規(guī)模：籌委會(huì)主要成員3人，__、__、__。

活動(dòng)工作人員，本協(xié)會(huì)全體成員，包括大一的干事，大二的部長(zhǎng)、及大二的元老，和大三的師兄師姐，人數(shù)超出30人。本次活動(dòng)受眾數(shù)量龐大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)想，直接參與活動(dòng)游戲的人數(shù)達(dá)到106人次，由于人流量大，間接參與活動(dòng)游戲人數(shù)無(wú)法統(tǒng)計(jì)。

2、時(shí)間安排：時(shí)間安排是本次活動(dòng)的眾多難題之一。

由于天氣情況，原定05月19日星期三的游園會(huì)活動(dòng)，被逼延遲至05月25日進(jìn)行，但籌委會(huì)積極作出反應(yīng)，并高效的解決問(wèn)題，有效避免信息不流通而導(dǎo)致的失誤。

3、位置選擇：本次活動(dòng)最初位置時(shí)藍(lán)板的出口第一個(gè)位置，后來(lái)到了活動(dòng)當(dāng)天，被安排到珠江大道對(duì)面的籃球場(chǎng)，在現(xiàn)場(chǎng)人員的主動(dòng)向社聯(lián)工作人員要求協(xié)調(diào)的情況下，最終攤位安排在德語(yǔ)協(xié)會(huì)旁邊，即珠江大道出口右側(cè)第一個(gè)位置，從現(xiàn)場(chǎng)觀眾的參與度和圍觀度而言，位置的選定是本次活動(dòng)獲得好評(píng)的因素之一。

4、人手安排：工作人員的合理安排是本次活動(dòng)能夠按照計(jì)劃順利開(kāi)展的重要因素之一。

從活動(dòng)當(dāng)天人手安排來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)之前，已經(jīng)有效的對(duì)參與活動(dòng)的工作人員了解活動(dòng)當(dāng)天的空閑時(shí)間，制成工作人員空閑時(shí)間表，有利于人手安排，現(xiàn)場(chǎng)分工明確，專人專職。

5、活動(dòng)形式：游園會(huì)活動(dòng)配合街頭劇，邀請(qǐng)群眾演員創(chuàng)造協(xié)會(huì)新紀(jì)錄，形式新穎，創(chuàng)意度十足，形成差異性;

并有效結(jié)合協(xié)會(huì)自身性質(zhì)與特長(zhǎng);學(xué)會(huì)了利用賣(mài)點(diǎn)推銷(xiāo)自己，而且有足夠的亮點(diǎn)吸引觀眾。但由于臨場(chǎng)設(shè)備問(wèn)題，街頭劇被迫取消，某種程度上令活動(dòng)存在遺憾。

6、宣傳工作：宣傳工作做得到位是本次活動(dòng)能夠在眾多同學(xué)中擴(kuò)大影響力的重要因素之一。

宣傳工作由原定海報(bào)宣傳的單一方式，轉(zhuǎn)變?yōu)楹?bào)和面對(duì)面宣傳兩種方式，雙管齊下，帶來(lái)意想不到的效果。

7、外聯(lián)工作：外聯(lián)工作的成功，為活動(dòng)開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的支持，是獎(jiǎng)品多樣化、節(jié)省協(xié)會(huì)開(kāi)銷(xiāo)的重要因素之一。

本次活動(dòng)成功與“絲豪美發(fā)”合作，總共獲得超過(guò)3000元的物資幫助。

8、通訊工作：內(nèi)部信息流通是活動(dòng)成功開(kāi)展的基本保證，在秘書(shū)部的努力下，本次活動(dòng)信息傳遞順暢，信息更新及時(shí)，為高效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力作出不可磨滅的貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)中存在的不足：

1、沒(méi)有按照策劃書(shū)的時(shí)間推進(jìn)表開(kāi)展活動(dòng)，工作時(shí)間安排出現(xiàn)了與策劃書(shū)不一致情況，4月30日完成策劃書(shū)，直至5月17日召開(kāi)工作安排會(huì)議，出現(xiàn)長(zhǎng)達(dá)16天的真空期，導(dǎo)致原定05月1日至3日物資籌備，直到5月18日(即是活動(dòng)開(kāi)展前一天)才開(kāi)展，以及劇本準(zhǔn)備、宣傳工作不能按照原定計(jì)劃進(jìn)行，活動(dòng)彩排被逼取消。

2、現(xiàn)場(chǎng)秩序混亂，人流量大，超出預(yù)期，策劃過(guò)程中沒(méi)有考慮到如何有序組織觀眾參與游戲。

3、人員安排不夠仔細(xì)，導(dǎo)致有部分工作人員工作量過(guò)大，而部分變得空閑，未能發(fā)揮全體工作人員的能力。

4、與社聯(lián)溝通不足，缺乏足夠的外部資源，在沒(méi)有麥克風(fēng)的情況下，街頭劇被迫取消，雖然游戲進(jìn)行得非常成功，但只不過(guò)是作為一種宣傳手段、輔助形式安排到活動(dòng)當(dāng)中，街頭劇才能充分體現(xiàn)本協(xié)會(huì)性質(zhì)與特長(zhǎng)，造成了嚴(yán)重的影響。

5、策劃書(shū)不夠全面，考慮的問(wèn)題不足，缺乏后備方案。

6、抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。

由于事先沒(méi)有確定準(zhǔn)確時(shí)間，有多少位活動(dòng)參與者參加該環(huán)節(jié)，導(dǎo)致抽獎(jiǎng)時(shí)人數(shù)沒(méi)有預(yù)期，多次遇到抽出號(hào)碼后，沒(méi)有得獎(jiǎng)?wù)呱锨邦I(lǐng)獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂。

7、協(xié)會(huì)的標(biāo)志不夠明顯，即使是工作人員也不易找到攤位的所在位置。

三、活動(dòng)建議：

通過(guò)本次活動(dòng)的成功舉辦并結(jié)合往年的工作經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)做好本項(xiàng)活動(dòng)提出以下建議：

1、精心策劃，及時(shí)行動(dòng)。

對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，必須認(rèn)真而細(xì)心地做好活動(dòng)的策劃工作，并就活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)制定具體的實(shí)施方案。策劃工作一旦完成，必須及時(shí)付之行動(dòng)，否則可能會(huì)影響整個(gè)計(jì)劃的實(shí)施。

2、多種渠道，做好宣傳。

通過(guò)課室黑板宣傳，我們可以將活動(dòng)的意義和信息及時(shí)地傳達(dá)到各個(gè)班級(jí);通過(guò)活動(dòng)前的海報(bào)張貼，令更多人獲知街頭劇，使更多人參與到群眾演員的演出當(dāng)中。宣傳方式使多種多樣的，因地制宜，選擇合適的宣傳方案，才能利于活動(dòng)宣傳，并降低成本，提高效率，同時(shí)希望，更多的成員可以投入到宣傳工作，分擔(dān)原有人員的工作量。

3、新老結(jié)合，加強(qiáng)溝通。

想把活動(dòng)做好，我們必須做好元老和干事的交流溝通工作。因?yàn)楹芏嘣弦呀?jīng)辦過(guò)類似的活動(dòng)，并在活動(dòng)的過(guò)程中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，我們能夠更加清楚地知道辦好這類活動(dòng)需要注意那些問(wèn)題。

4、重視細(xì)節(jié)，力求全面。

從策劃書(shū)制作到后備方案準(zhǔn)備，從工作安排到物資準(zhǔn)備，從游戲開(kāi)展到抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，一切都體現(xiàn)出細(xì)節(jié)的重要性。作為活動(dòng)的主辦方，應(yīng)該重視每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)做到周全，不出現(xiàn)大的紕漏。

5、賽后跟蹤，吸納會(huì)員。

挑選的優(yōu)秀劇組和優(yōu)秀演員，作為一種活動(dòng)方式和宣傳手段，但正在目的是活動(dòng)后延性的表現(xiàn)，通過(guò)活動(dòng)、比賽后，對(duì)參與者進(jìn)行跟蹤，為協(xié)會(huì)創(chuàng)造出新聞價(jià)值，也為協(xié)會(huì)吸納更多的會(huì)員。

社團(tuán)活動(dòng)工作總結(jié)和計(jì)劃范文二一、活動(dòng)背景

__年3月15號(hào)的新華社報(bào)道：美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心對(duì)該國(guó)上萬(wàn)名6至17歲少年兒童進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，與__年相比，美國(guó)自閉癥譜系障礙患兒比例從1.2%增至目前創(chuàng)紀(jì)錄的2%,其中男孩患病比例從1.8%升至3.2%,女孩從0.5%增至0.7%。美疾控中心日前公布最新調(diào)查報(bào)告顯示，目前美國(guó)平均每50名少兒中就有一名自閉癥患者。患兒比率創(chuàng)歷史新高記錄。

(注：自閉癥是一種的精神發(fā)育障礙，征狀一般在3歲以前就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，主要特征是漠視情感、拒絕交流、語(yǔ)言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動(dòng)和興趣范圍具有顯著局限性等。)

而相比來(lái)看，我國(guó)目前并沒(méi)有官方正式統(tǒng)計(jì)的自閉癥發(fā)生率相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。由此可見(jiàn)，我國(guó)目前對(duì)自閉癥兒童的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，亟需加強(qiáng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

自閉癥兒童：得到更多的善意的關(guān)注，在恢復(fù)方面可以的到社會(huì)的認(rèn)可與支持，更有利于開(kāi)展工作，減少公民對(duì)他們的歧視行為，更好的向關(guān)愛(ài)他們的方向發(fā)展。

微塵愛(ài)心社社員：增強(qiáng)社員的社會(huì)責(zé)任感，愛(ài)心及奉獻(xiàn)意識(shí)，。既鍛煉和增加了個(gè)人的素質(zhì)和能力，豐富了社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。用自己的微薄之力，喚醒更多的人們?nèi)リP(guān)注自閉癥兒童。

三、活動(dòng)時(shí)間

__年4月1日——__年4月2日

四、活動(dòng)地點(diǎn):

南院、北院9號(hào)樓115

五、活動(dòng)開(kāi)展情況

此次活動(dòng)有洛陽(yáng)殘聯(lián)，金雨點(diǎn)，微塵愛(ài)心社共同舉辦。

4月1號(hào)和2號(hào)白天，微塵愛(ài)心社團(tuán)在校內(nèi)舉行關(guān)注自閉癥兒童簽名活動(dòng)，讓大家自愿簽名。2號(hào)下午6:00，在大學(xué)生活動(dòng)中心有發(fā)傳單的宣傳人員在做第二步工作。晚上6:30，在9號(hào)樓115教室，進(jìn)行幻燈片的放映。

在幻燈片的放映過(guò)程中，有關(guān)于自閉癥的起因，相應(yīng)表現(xiàn)，以及目前在多個(gè)國(guó)家的現(xiàn)狀。最后播放的是電影《海洋天堂》，該片取材于一位父親王心誠(chéng)照顧一名21歲的連生活都不能自理的自閉癥兒童大福，而自己卻又被查出是肝癌晚期，于是開(kāi)始經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦尋找寄托孩子的地方。最后教會(huì)孩子基本的生活，以及騙孩子說(shuō)自己是海龜。當(dāng)他離開(kāi)人世，大福從此與海龜為伴，依舊生活在自己的完美世界。

這個(gè)片子感動(dòng)了好多前來(lái)觀看，或許看過(guò)或許沒(méi)看過(guò)的觀眾。這部影片用最樸素的故事情節(jié)，最真摯的情感，向我們?cè)忈屃烁笎?ài)的偉大和無(wú)私。同時(shí)向我們展示了目前自閉癥孩子所面臨的困境，非常需要我們伸出援助之手，帶領(lǐng)他們走出困境，面向?qū)儆谒麄兊拿篮?，溫暖的未?lái)。

六.活動(dòng)評(píng)價(jià)：

讓我們更加了解自閉癥這個(gè)群體，更加關(guān)注這個(gè)群體，同時(shí)也會(huì)因自己關(guān)心弱勢(shì)群體，能為社會(huì)盡一份力而感到高興，萬(wàn)人簽名活動(dòng)喚起了所有大學(xué)生心中的愛(ài)心，這次活動(dòng)讓許多人明白人生的價(jià)值是在于給予，給予他人，幫助他人，讓我們的人生更加有意義，更加精彩，授人玫瑰，手有余香，讓我們大學(xué)生更加貼近社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，提早融入社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

不足之處是我們的教室沒(méi)有完全確定下來(lái)導(dǎo)致最后又臨時(shí)換了教室,造成了不小的麻煩.

社團(tuán)活動(dòng)工作總結(jié)和計(jì)劃范文三__年10月以來(lái)，社會(huì)管理學(xué)院社工協(xié)會(huì)“老當(dāng)益唱”小組秉持“敬老不止重陽(yáng)”的理念，開(kāi)展了多次愛(ài)心敬老活動(dòng)。社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生們用自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際行動(dòng)為那些需要幫助的人們送去深秋的溫暖與關(guān)懷。時(shí)光紛亂，措手不及，冬日的寒氣已漸漸向我們襲來(lái)，溫暖卻蔓延在每個(gè)老人的心頭，文明、和諧、友善的核心價(jià)值觀在每個(gè)社工同學(xué)的手中踐行。

老當(dāng)益唱——收拾好心情，出發(fā)!

讓心情去旅行，一次閑暇的休整，可能只有短短的兩天、一天甚至半天、一個(gè)小時(shí)，但是就是這個(gè)簡(jiǎn)短的時(shí)間段里，可以暫時(shí)放下一些生活的煩惱，演繹一場(chǎng)與時(shí)光的相逢，氤氳人生美麗的光景，放下一些羈絆的外物，還心靈一份恬然灑脫。

每個(gè)人都需要這樣一份恬靜的心，閑暇在家的阿姨們更是需要這份心，“老當(dāng)益唱”活動(dòng)以給阿姨們一個(gè)溫馨、輕松的氛圍，讓阿姨們體會(huì)到另一種閑暇時(shí)光就此“出發(fā)”了。

老當(dāng)益唱——莫讓回首暮然

流年似水，誰(shuí)在歲月里淺吟低唱?曾經(jīng)感嘆“我，是一朵盛開(kāi)的夏荷，多希望，你能看見(jiàn)現(xiàn)在的我。風(fēng)霜還不曾來(lái)侵蝕，秋雨還未滴落。”誰(shuí)不想，經(jīng)年之后，不僅有一本泛黃的書(shū)冊(cè)記錄、停留，那心情的旅途和我們的感悟。還有似不曾受風(fēng)霜侵蝕的容顏、還有似年輕的身體。

今天的活動(dòng)主題是播放一個(gè)關(guān)于老年人秋季養(yǎng)生的視頻，正是針對(duì)阿姨們也有這樣的心愿，你若不信，可以看看阿姨們臉上洋溢的笑容，那不就是的們內(nèi)心的愉悅嗎?看著阿姨們臉上洋溢的笑容，小伙伴們的心里想必也是暖暖的。

老當(dāng)益唱——“種出永存之花”

物是人非。時(shí)光殘忍。站在流年的中央，無(wú)數(shù)的過(guò)往，飄忽而過(guò)，目眩頭暈，天旋地轉(zhuǎn)。那些美得不可方物的花兒呢?是否被風(fēng)吹散，飄落在天涯?花開(kāi)花謝，自然規(guī)律。然而有一種花——紙花，它不會(huì)枯萎。

“老當(dāng)益唱”成員為阿姨們準(zhǔn)備了一次自己創(chuàng)造奇跡——種出不謝之花的機(jī)會(huì)，都分發(fā)了彩紙、剪刀，阿姨們親手選擇“花”的顏色，選擇“花”的種類，阿姨們興致勃勃，很快做出多種多樣的漂亮的花，在整個(gè)剪紙過(guò)程中，所有阿姨都積極參與，相互討論，制作出了自己的喜歡的花。

老當(dāng)益唱——仿若踏青

是否物質(zhì)的攀比、生活無(wú)形的壓力困擾了我們太多的身心，使得心靈都無(wú)法超越世俗的羈絆和紛擾?要在閑暇時(shí)放下一切外物輕裝前行，哪怕只有短短的一會(huì)功夫。去感受生命中自在的歡笑、閑適的情誼、絕美的風(fēng)景。

走出門(mén)去，有很多活動(dòng)可以讓阿姨們不僅填充閑暇時(shí)光，還可以在不經(jīng)意的愉快中強(qiáng)身健體，那些充滿活力的運(yùn)動(dòng)看起來(lái)已不適合阿姨們的年齡，但是，那只是看起來(lái)，沒(méi)有真正的體會(huì)誰(shuí)又知道結(jié)果。于是這次活動(dòng)“老當(dāng)益唱”成員在江秋社區(qū)活動(dòng)中心體育場(chǎng)中進(jìn)行了一次教阿姨們嘗試學(xué)習(xí)門(mén)球運(yùn)動(dòng)的一次活動(dòng)。在社工們的鼓勵(lì)下，阿姨們終于鼓起勇氣拿起球桿走上球場(chǎng)，似乎在瞬間，所有阿姨都回到年輕時(shí)，氣氛熱烈活躍。

小結(jié)

__社區(qū)生活著很多上了年紀(jì)的阿姨們，她們不常出遠(yuǎn)門(mén)，生活不免枯燥、單調(diào)，“老當(dāng)益唱”小組通過(guò)有意義的活動(dòng)鼓勵(lì)阿姨們動(dòng)腦動(dòng)手，積極活動(dòng)身體，幫助她們?cè)陂e暇時(shí)間豐富自己的生活、放松心情、健康身體，為晚年生活增添更濃厚的色彩?？吹揭陨系母鞣N不僅有趣還很有意義的活動(dòng)，相信其他還未加入我們的阿姨們也想讓心情去旅行，和我們一起啟程。

篇3

解讀生態(tài)化的社團(tuán)活動(dòng)課程理念

生態(tài)化的社團(tuán)活動(dòng)課程是以生態(tài)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生成長(zhǎng)的豐富性、可能性及獨(dú)特性為中心，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的社團(tuán)課程。其主要體現(xiàn)為：以“社團(tuán)”的形式，提高組織化程度；以“活動(dòng)”的方式，承載發(fā)展性目標(biāo)；以“課程”的樣式，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

建設(shè)生態(tài)化的社團(tuán)活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)

我們針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，教師個(gè)性特長(zhǎng)，以及學(xué)校生態(tài)環(huán)境等，著眼于滿足學(xué)生多元發(fā)展需求，充分發(fā)揮學(xué)校教師的特長(zhǎng)愛(ài)好，以及最大限度地挖掘家庭、社區(qū)的教育資源，將社團(tuán)活動(dòng)納入了學(xué)校“生命四態(tài)”生態(tài)課程體系中，社團(tuán)活動(dòng)課程包含以下三類。

選擇性課程基本由學(xué)生社團(tuán)組成，形成了言語(yǔ)-語(yǔ)言智力、數(shù)理-邏輯智力、音樂(lè)-節(jié)奏智力、身體-動(dòng)覺(jué)智力、空間-視覺(jué)智力五大板塊。根據(jù)學(xué)生的興趣和發(fā)展需要，今年還新增了琵琶社、羽毛球社、趣味體育社、蛋殼畫(huà)工坊、小機(jī)器人俱樂(lè)部、俄語(yǔ)社、愛(ài)心家族等。

綜合性課程為學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)提供了平臺(tái)。例如：我校愛(ài)心家族和種植田園社團(tuán)的孩子走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)田園，在發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、習(xí)得良好品性。愛(ài)心家族的孩子們，策劃組織了學(xué)雷鋒公益活動(dòng)，他們進(jìn)入社區(qū)認(rèn)真地清掃垃圾，為老人表演節(jié)目。

探究性課程來(lái)源于“探究自然”“探訪社會(huì)”“探尋自我”三類序列化的活動(dòng)。在“探訪社會(huì)”下的民俗文化社成立兩年來(lái)，孩子們走進(jìn)了老成都市井之中，去探究我們生活的城市和她的歷史。

實(shí)施生態(tài)化的社團(tuán)活動(dòng)課程方案

精細(xì)化的社團(tuán)管理—追求管理的規(guī)范高效

我們?cè)O(shè)計(jì)了社團(tuán)運(yùn)作流程，即“十步操作法”，讓社團(tuán)活動(dòng)課程管理實(shí)現(xiàn)“程序化”，各環(huán)節(jié)間關(guān)聯(lián)更加緊密，更具統(tǒng)籌性、整體性、嚴(yán)謹(jǐn)性，促進(jìn)了管理的精細(xì)高效。例如在每學(xué)年初，在學(xué)校思考、教師意愿、學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，形成了《社團(tuán)課程表》，該表上注明了時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)編制、指導(dǎo)老師和精品推薦等信息，學(xué)生、家長(zhǎng)能在信息透明的情況下自由選擇。

梯度化的社團(tuán)發(fā)展—追求課程的開(kāi)展實(shí)效

針對(duì)社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r，適時(shí)進(jìn)行組織調(diào)整，優(yōu)化改建，分層定位，形成了“普及+提高”的模式。在精品社團(tuán)內(nèi)部，同樣實(shí)施分層培養(yǎng)，實(shí)行A、B梯隊(duì)活動(dòng)制，幫助在某一方面才能比較突出或具有一定潛能的孩子更好、更快地發(fā)展。精品社團(tuán)的優(yōu)先發(fā)展，帶動(dòng)了學(xué)校特色教育水平的整體提升。以書(shū)法社為例，有基礎(chǔ)的孩子成立了精品書(shū)法社，浸潤(rùn)其中錘煉書(shū)法特長(zhǎng)；沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子參加學(xué)校的普及書(shū)法社，走進(jìn)書(shū)法的世界培養(yǎng)興趣。梯度化的設(shè)計(jì)使得學(xué)校社團(tuán)既能百花齊放，又能精品競(jìng)秀。

多元化的社團(tuán)資源—追求課程的開(kāi)放多元

我校社團(tuán)活動(dòng)課程建設(shè)立足區(qū)域，整合有效課程資源，組建社團(tuán)活動(dòng)課程工作共同體。學(xué)生的發(fā)展是開(kāi)放多元的，社團(tuán)課程已涉及多個(gè)門(mén)類，部分社團(tuán)已經(jīng)走出學(xué)校，走向社會(huì)，如愛(ài)心家族與社區(qū)合作互動(dòng)；民俗社團(tuán)走出校園，走向民俗精粹。教師的發(fā)展是開(kāi)放多元的，教師并不囿于專業(yè)限制，可以根據(jù)自身興趣開(kāi)設(shè)社團(tuán)課程，例如任教英語(yǔ)的潘老師開(kāi)設(shè)的足球社團(tuán)異?；鸨蝗谓陶Z(yǔ)文的劉老師開(kāi)設(shè)的俄語(yǔ)社團(tuán)也深受孩子們的喜愛(ài)。

社會(huì)化的社團(tuán)運(yùn)作—追求課程的民主自由

學(xué)生在了解本學(xué)年社團(tuán)課程表的基礎(chǔ)上，在老師輔導(dǎo)、家長(zhǎng)建議下，自由地做出選擇。原則上學(xué)校社團(tuán)是以一年為期，但一學(xué)期后學(xué)生可以按照個(gè)人意愿，持現(xiàn)在社團(tuán)指導(dǎo)教師、意向社團(tuán)指導(dǎo)教師、家長(zhǎng)和班主任同意書(shū)申請(qǐng)轉(zhuǎn)團(tuán)。

發(fā)展性的社團(tuán)評(píng)價(jià)—追求評(píng)價(jià)的科學(xué)多樣

對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，我們堅(jiān)持做到視野開(kāi)放，目標(biāo)多元；尊重差異，手段多樣；關(guān)注過(guò)程，著眼發(fā)展。在社團(tuán)之間，我們從常態(tài)活動(dòng)開(kāi)展情況、組織活動(dòng)的豐富性和效果、社團(tuán)成果展示、師生家長(zhǎng)公眾媒體等投票評(píng)選的“最喜愛(ài)社團(tuán)活動(dòng)”等，進(jìn)行綜合評(píng)議。在各社團(tuán)內(nèi)部，通過(guò)個(gè)性化的分級(jí)指標(biāo)開(kāi)展“社團(tuán)之星”評(píng)選。

學(xué)校社團(tuán)榮獲“全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾社團(tuán)”“全國(guó)十佳魅力社團(tuán)”等稱號(hào)，編撰的社團(tuán)教材獲教科研成果獎(jiǎng)，并多次在省、市、區(qū)觀摩展示。學(xué)生社團(tuán)曾代表中國(guó)教育代表團(tuán)出席東亞兒童文化交流活動(dòng)等多項(xiàng)國(guó)際文化交流活動(dòng)。各社團(tuán)百花齊放，各顯精彩，在科創(chuàng)、藝術(shù)、體育、英語(yǔ)等省、市、區(qū)各項(xiàng)各級(jí)比賽中，均獲一等獎(jiǎng)。

篇4

總策劃：張?jiān)茥?/p>

總顧問(wèn)：萬(wàn)軍

負(fù)責(zé)人員：王泓九，李詠，鄧晨，李遠(yuǎn)超

執(zhí)行人員：陳翰林，劉正強(qiáng)，楊起帆，曾宏離，胡凱

活動(dòng)流程

1、安裝硬件設(shè)施，并對(duì)硬件設(shè)施進(jìn)行調(diào)節(jié)，達(dá)到比賽要求。

2、安排表演賽的參賽隊(duì)員就坐，并安排觀眾活區(qū)域。

3、裁判宣布比賽開(kāi)始，工作重點(diǎn)為安排比賽有序，安全進(jìn)行。

4、比賽結(jié)束后進(jìn)行頒獎(jiǎng)典禮。

5、回收硬件。

宣傳策劃

負(fù)責(zé)人：宣傳部干事

主要工作：

1、賽前對(duì)比賽各方面進(jìn)行宣傳，包括比賽時(shí)間，地點(diǎn)，項(xiàng)目，報(bào)名時(shí)間等方面進(jìn)行宣傳。主要目標(biāo)要做到讓協(xié)會(huì)內(nèi)部的人員知道比賽，了解比賽的各個(gè)方面 。

2、 賽中及時(shí)向參觀的同學(xué)介紹本次比賽和協(xié)會(huì)的相關(guān)情況。

3、 賽后通過(guò)宣傳手段向參觀同學(xué)收集對(duì)本次比賽和協(xié)會(huì)的建議。整理后交與副主席。

組織安排

負(fù)責(zé)人：競(jìng)技部副部長(zhǎng)、活動(dòng)部部長(zhǎng)。

主要工作：

一、競(jìng)技部副部長(zhǎng)：

1、賽前，積極做好硬件的保障，比如電腦，電擦板等一系列硬件。這可以與協(xié)會(huì)每一人員聯(lián)系，讓其給與幫助。硬件要盡可能多出一兩件，確保意外情況。列一硬件表，把硬件主人名字，電話，班級(jí)等做一統(tǒng)計(jì)。對(duì)電流進(jìn)行確認(rèn)，使硬件能正常工作。

2、賽中對(duì)硬件的使用情況進(jìn)行監(jiān)督，防止硬件損壞或丟失。這點(diǎn)還要多多提醒其他工作人員。

3、賽后，將硬件進(jìn)行整理，歸還

二、活動(dòng)部部長(zhǎng)：

1、 賽前寫(xiě)一份活動(dòng)的策劃，策劃中要有比賽的介紹和具體需要的硬件設(shè)施，要精確到個(gè)數(shù)。然后在策劃中制定一份在比賽中遇到緊急情況的規(guī)定。比如突然掉線或斷電之類的情況。在比賽中將以此規(guī)定處理緊急情況。

2、 賽中，監(jiān)督裁判的工作。處理一些特殊情況，使比賽有序進(jìn)行。

3、賽后幫助收理硬件設(shè)施

后勤工作:

負(fù)責(zé)人：活動(dòng)部干事

主要工作：

賽前聯(lián)系參賽隊(duì)長(zhǎng)，確保戰(zhàn)隊(duì)知道比賽的時(shí)間。安排一個(gè)專業(yè)點(diǎn)的裁判。

賽中安排參賽戰(zhàn)隊(duì)入座和安排參觀的區(qū)域，確保觀眾不影響戰(zhàn)隊(duì)比賽。及時(shí)和裁判聯(lián)系，確保比賽正常進(jìn)行。遇到緊急情況按比賽規(guī)則進(jìn)行處理和安排。

賽后收集截圖,照片等比賽資料，對(duì)資料進(jìn)行整理，保管。幫助收理硬件。

安全工作

負(fù)責(zé)人：裁判及所有負(fù)責(zé)人主要工作：

1、維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。

2、做好對(duì)硬件的管理，確保安全用電。

篇5

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng) 課程化 多元化 綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育不斷深化改革推廣中，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)整合教育資源，促使培養(yǎng)模式多元化、辦學(xué)體制多元化，滿足學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展。當(dāng)前推行的“6+1+1”課程模式主要是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于人才培養(yǎng)具有十分重要的作用。推行社團(tuán)活動(dòng)課程化，則是號(hào)召學(xué)校組織多樣化的社團(tuán)活動(dòng)，在傳授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的其他綜合素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新力和實(shí)踐能力，為后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此看來(lái)，加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)課程化促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展研究是十分有必要的，對(duì)于后續(xù)理論研究和實(shí)踐工作開(kāi)展具有一定參考價(jià)值。

一、社團(tuán)課程的實(shí)踐方法

（一）社團(tuán)活動(dòng)課程概述

社團(tuán)活動(dòng)課程主要是以學(xué)生社團(tuán)組織為載體，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，以此來(lái)優(yōu)化課程體系，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，健全人格，豐富閱歷，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。社團(tuán)課程主要是由教師全權(quán)負(fù)責(zé)，提供日常服務(wù)和指導(dǎo)，學(xué)校組織和評(píng)價(jià)的課程內(nèi)容。社團(tuán)活動(dòng)課程化發(fā)展，主要具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：其一，課程教學(xué)目標(biāo)人性化。教師根據(jù)社團(tuán)功能和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，通過(guò)多樣化的組織形式，有針對(duì)性的為學(xué)生設(shè)定自我發(fā)展目標(biāo)。其二，課程納入課程體系正式化。學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)均是由學(xué)校內(nèi)部教育部門(mén)根據(jù)計(jì)劃組織開(kāi)展的工作，具備相配套的任課教師和經(jīng)費(fèi)，同其他課程相同嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任管理。其三，課程內(nèi)容多樣化。社團(tuán)活動(dòng)課程化并非是嚴(yán)格遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，而是在傳統(tǒng)課程基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸。

（二）社團(tuán)課程申報(bào)環(huán)節(jié)

社團(tuán)課程申報(bào)中，應(yīng)該遵循以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：其一，在學(xué)期開(kāi)始第一周，向?qū)W生宣傳和普及社團(tuán)活動(dòng)課程內(nèi)容，盡可能的設(shè)計(jì)多樣化的社團(tuán)項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的選擇，每位學(xué)生一學(xué)期只能選擇一個(gè)社團(tuán)參加。其二，收集和整理學(xué)生社團(tuán)填報(bào)意愿情況。其三，均衡調(diào)整社團(tuán)人數(shù)，盡可能滿足學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)個(gè)性化需求，按照高考錄取方式吸納。其四，統(tǒng)計(jì)社團(tuán)人數(shù)，公布社團(tuán)名單，確保后續(xù)社團(tuán)活動(dòng)課程有序開(kāi)展。

（三）完善的課程管理體系

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程需要嚴(yán)格遵循課程時(shí)間表，采取招標(biāo)的形式完善課程管理體系。為了實(shí)現(xiàn)多樣化辦學(xué)，校園社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展中，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行招標(biāo)制度，面向?qū)W校內(nèi)部全體職工，經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)認(rèn)定后進(jìn)行招標(biāo)，最終將結(jié)果上報(bào)相關(guān)部門(mén)，由教師負(fù)責(zé)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。學(xué)生在對(duì)學(xué)校提供的課程初選，根據(jù)實(shí)際情況最終確定參加的社團(tuán)課程。推行年級(jí)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)制度，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況提供不同的指導(dǎo)，同時(shí)在跨年級(jí)選擇社團(tuán)活動(dòng)課程則需要由年級(jí)之間相互協(xié)調(diào)，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。此外，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)參與和實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)于其中存在的缺陷和不足進(jìn)行改善，有針對(duì)性的提升課程質(zhì)量。

二、社團(tuán)活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促使學(xué)生多樣化發(fā)展是尤為關(guān)鍵的，尤其是在國(guó)際之間人才軟實(shí)力激烈競(jìng)爭(zhēng)的背景下，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，有助于為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，獲得更將廣闊的發(fā)展前景。在社團(tuán)活動(dòng)課程化中，除了完善課程內(nèi)容以外，還應(yīng)該加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，以此來(lái)更加全面的了解社團(tuán)活動(dòng)課程化情況，了解課程設(shè)計(jì)效果，有針對(duì)性提出改善措施，彌補(bǔ)其中存在的缺陷和不足。社團(tuán)活動(dòng)課程作為學(xué)校課程體系中重要組成部分，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)課程評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，同樣包括評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式等幾方面內(nèi)容，根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)價(jià)值取向，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的綜合性和多元性特點(diǎn)，從中不難看出，社團(tuán)活動(dòng)課程化過(guò)程中，除了關(guān)注課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)以外，還應(yīng)該注重教師綜合能力和知識(shí)的儲(chǔ)備，有針對(duì)性的完善教材內(nèi)容，促使教材內(nèi)容更加規(guī)范、科學(xué)，更好的滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，充分發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)原有的價(jià)值功能。

社團(tuán)活動(dòng)作為一門(mén)課程，自然需要相配套的計(jì)劃來(lái)幫助教學(xué)工作進(jìn)行開(kāi)展。但是由于社團(tuán)活動(dòng)課程自身計(jì)劃性特點(diǎn)同生成性特點(diǎn)并不矛盾，所以根據(jù)相關(guān)政策文件精神，社團(tuán)活動(dòng)課程的實(shí)踐活動(dòng)決定了社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn)。每一所學(xué)?；蚴敲恳粋€(gè)班級(jí)，在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展中均需要相配套的實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃完善與否直接決定這社團(tuán)活動(dòng)課程計(jì)劃性特點(diǎn)。隨著社團(tuán)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，新的活動(dòng)目標(biāo)也在不斷涌現(xiàn)，生成新的活動(dòng)主題，不斷加深學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，突顯社團(tuán)活動(dòng)的生成性特點(diǎn)。諸如，上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)為了確保社團(tuán)活動(dòng)課程化發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況制定了五大保證舉措。每周三下午4：00～5：00作為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間；場(chǎng)地方面則確保每一個(gè)社團(tuán)均擁有屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所；人員方面則為每一個(gè)社團(tuán)配備一名教師，負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展；經(jīng)費(fèi)上則是由學(xué)校支持，為每個(gè)社團(tuán)活動(dòng)正常開(kāi)展提供兩萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)保障，確保社團(tuán)活動(dòng)能夠有序開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社團(tuán)活動(dòng)課程化對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展具有十分重要的影響，有助于更好的滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，迎合時(shí)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]江新華，余新武.引領(lǐng)社團(tuán)活動(dòng)提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力――湖北師范學(xué)院"教師技能促進(jìn)協(xié)會(huì)"社團(tuán)活動(dòng)課程化案例研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2012，（05）.

[2]向貴春.社團(tuán)活動(dòng)課程化――提高綜合教育質(zhì)量的有效途徑[J].中文信息，2016，（03）.

篇6

學(xué)生社團(tuán)組織管理上的課程化

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家必修課程，學(xué)校將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與社團(tuán)結(jié)合，實(shí)行社團(tuán)活動(dòng)課程化，實(shí)質(zhì)上是學(xué)校在國(guó)家指導(dǎo)綱要基本框架體系內(nèi)，依據(jù)地方教育部門(mén)指導(dǎo)方案，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校自己的社團(tuán)活動(dòng)的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動(dòng)方案;從課程的角度講是在國(guó)家課程管理制度下，以社團(tuán)為主體實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理，在學(xué)校內(nèi)部具體落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

一定意義上講，課程意味著學(xué)校計(jì)劃和管理的全部。因此學(xué)校對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的管理，從組織功能上劃歸學(xué)校德育處。由德育處團(tuán)委對(duì)其進(jìn)行必要的審核，起到規(guī)范和引導(dǎo)的作用。而學(xué)校教務(wù)處則將社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間安排在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)中，寫(xiě)進(jìn)課表。并根據(jù)學(xué)生社團(tuán)的申請(qǐng)和要求配備相應(yīng)的教室、功能室、實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等。學(xué)校根據(jù)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的需要，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)相應(yīng)的以“社團(tuán)活動(dòng)”為主題的校本課程，由教務(wù)處設(shè)置選修課時(shí)間，以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的有效事前指導(dǎo)，從智力上輔助學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)奠定基本能力。

需要進(jìn)一步說(shuō)明的是，社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地納入學(xué)校的課程管理計(jì)劃，并且開(kāi)設(shè)相應(yīng)的校本選修課程，是希望通過(guò)這樣的形式，從場(chǎng)地、師資、時(shí)間等方面給予學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)必要的支持和保證，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣，彰顯學(xué)生個(gè)性，并不是從內(nèi)容和形式上對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行所謂的“規(guī)范”。 學(xué)生遵循自愿的原則組建和停止社團(tuán)。社團(tuán)內(nèi)部根據(jù)自身的章程和制度，自主管理、自主發(fā)展，學(xué)校不進(jìn)行直接的干預(yù)和設(shè)計(jì)。社團(tuán)之上，由學(xué)生社團(tuán)自行組織社團(tuán)聯(lián)合委員會(huì)，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行考勤、檢查、督促和評(píng)比，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)群體的自我管理。而場(chǎng)地、場(chǎng)所作為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)必要的資源保證，學(xué)生社團(tuán)有完全的使用自，可以根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容自行決定使用或者不使用。對(duì)于一些特殊的社團(tuán)，也可以根據(jù)需要利用課余時(shí)間周末或節(jié)假日舉辦社團(tuán)活動(dòng)，不按照學(xué)校設(shè)定的每周固定時(shí)間開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自身的需要來(lái)選擇學(xué)習(xí)有關(guān)社團(tuán)的校本選修課程，完全不帶有強(qiáng)迫性。

從這個(gè)意義上講，社團(tuán)活動(dòng)課程化是指社團(tuán)“指導(dǎo)管理”的課程化，而不是社團(tuán)“活動(dòng)內(nèi)容”的課程化。

課程內(nèi)容規(guī)劃與實(shí)施

學(xué)校立足于學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的展開(kāi)，找出了學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)所需要的相應(yīng)的技能、方法，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)了《學(xué)生社團(tuán)項(xiàng)目策劃與管理》《信息素養(yǎng)》《團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新思維》三門(mén)社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)校本選修課程，分別從“學(xué)生社團(tuán)的組建、管理”“活動(dòng)項(xiàng)目的組織、策劃和實(shí)施”“形象的包裝和設(shè)計(jì)”“信息的傳播和接受”“社會(huì)人際交往與處理”“不同文化交際與融合”“創(chuàng)新思維”等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

一般時(shí)間定在起始年級(jí)的上期，利用學(xué)校校本選修課時(shí)間開(kāi)設(shè)。在實(shí)施中，以案例為引領(lǐng)，以學(xué)生小組為單位展開(kāi)主題式探究。要求在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)和輔助下，組建、或者模擬組建一個(gè)“俱樂(lè)部”， 面向社區(qū)、學(xué)校，獨(dú)立策劃并實(shí)施一個(gè)小型綜合性活動(dòng)。通過(guò)亦學(xué)亦練的方式，在實(shí)踐中有效發(fā)展自身的社團(tuán)活動(dòng)素養(yǎng)和能力。

調(diào)查顯示，即便是學(xué)生具備了社團(tuán)組織和活動(dòng)能力，但是仍然比較偏愛(ài)娛樂(lè)性社團(tuán)活動(dòng)。這與學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中缺少足夠的智力支持有關(guān)。拋開(kāi)固有的學(xué)科即課程看法，學(xué)校任何組織形式的知識(shí)傳授都可以視作是課程的內(nèi)容。因此，為了有效提升學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的水平，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)學(xué)術(shù)探究和社會(huì)服務(wù)的功能，學(xué)校會(huì)應(yīng)學(xué)生社團(tuán)的申請(qǐng)，根據(jù)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的主題以講座的方式提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本必修課和選修講座的方式，構(gòu)建起了整體的社團(tuán)活動(dòng)課程體系。通過(guò)活動(dòng)前的能力鋪墊和培養(yǎng)，活動(dòng)中的間接影響和感染，有效地保證了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量和水準(zhǔn)。

課程評(píng)價(jià)

社團(tuán)外在的展示活動(dòng)是目前評(píng)價(jià)社團(tuán)的主要依據(jù)。但如果作為課程來(lái)考慮，就應(yīng)該將社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合。在課程評(píng)價(jià)方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)主要采用檔案袋評(píng)價(jià)為主。通過(guò)對(duì)學(xué)生在課程實(shí)施中的過(guò)程資料結(jié)合學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果來(lái)綜合評(píng)估和考察學(xué)生。因此，學(xué)校為每個(gè)學(xué)生社團(tuán)建立了一份檔案。其中囊括社團(tuán)章程、社團(tuán)組織體系、工作計(jì)劃的制定和實(shí)施、活動(dòng)內(nèi)容及效果、活動(dòng)記錄及考核、交接狀況、財(cái)物使用和管理、社員人數(shù)及參與等幾方面，以此作為對(duì)學(xué)校社團(tuán)考核評(píng)估的依據(jù)參考。社團(tuán)聯(lián)合會(huì)根據(jù)平常的考核、檢查對(duì)每個(gè)社團(tuán)做出考察報(bào)告，也是作為對(duì)學(xué)校社團(tuán)考核評(píng)估的依據(jù)之一。最后，每個(gè)社團(tuán)向社團(tuán)聯(lián)提交一份獨(dú)具特色的表達(dá)材料（海報(bào)、照片甚至是真人快閃）。社團(tuán)聯(lián)集中向全校推出，每位同學(xué)只需將便利貼貼在自己支持的社團(tuán)旁邊。最后社團(tuán)聯(lián)結(jié)合學(xué)校的社團(tuán)檔案、社團(tuán)聯(lián)的考察報(bào)告和同學(xué)們的投票，評(píng)選出優(yōu)秀社團(tuán)。

篇7

[摘 要]隨著當(dāng)代大學(xué)生活的不斷豐富，高校的社團(tuán)活動(dòng)吸引著越來(lái)越多學(xué)生的加入，高校社團(tuán)活動(dòng)是一個(gè)由學(xué)生代表自主建立的活動(dòng)組織，它的成立，為大學(xué)生在課余時(shí)間帶來(lái)了豐富的活動(dòng)。每個(gè)在校學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡的社團(tuán)并加入其中，在社團(tuán)中享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。隨著學(xué)校社團(tuán)的不斷增多，在管理層面就需要有相關(guān)的管理規(guī)定，制定相應(yīng)的管理體系，合理有效的管理每社團(tuán)，從而促進(jìn)在校大學(xué)生德智體美全面發(fā)展?；诖?，本文分析了項(xiàng)目管理在高校社團(tuán)活動(dòng)管理中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目管理；高校社團(tuán)活動(dòng)；管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.10.163

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）10-0-01

1 高校社團(tuán)活動(dòng)中常見(jiàn)的問(wèn)題

1.1 高校學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性不高

許多大學(xué)生由于對(duì)學(xué)校過(guò)于陌生，對(duì)相關(guān)的管理制度不了解，也沒(méi)有相關(guān)人員的詳細(xì)說(shuō)明，所以對(duì)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)并不感興趣。由于大學(xué)社團(tuán)的種類很多，有些社團(tuán)甚至采用騙學(xué)生的錢(qián)設(shè)立社團(tuán)，在收集到錢(qián)以后就消失，在這些不利因素的影響下，許多大學(xué)生甚至放棄了參加社團(tuán)活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性，學(xué)校要制定管理社團(tuán)的規(guī)定，避免因社團(tuán)騙取學(xué)生錢(qián)方面的事情發(fā)生，用相應(yīng)的管理規(guī)定，為學(xué)生安全參加社團(tuán)活動(dòng)提供保障。

1.2 高校社團(tuán)活動(dòng)資源缺乏，活動(dòng)能力不足

社團(tuán)的正常運(yùn)行需要人力、物力、財(cái)力的支撐。在實(shí)際的高校社團(tuán)中，由于社團(tuán)參加的人數(shù)較少，在資金的收集上并不能達(dá)到理想的狀態(tài)，許多社團(tuán)因?yàn)闆](méi)有過(guò)多的流動(dòng)資金，在社團(tuán)的活動(dòng)準(zhǔn)備上，例如，表演的服裝、道具都需要一定的資金支持，而在實(shí)際中根本達(dá)不到。由于表演的道具、服飾不齊全，導(dǎo)致日常表演不能正常運(yùn)行，學(xué)生因此對(duì)社團(tuán)活動(dòng)失去了信心。為了解決因資源缺乏引起的活動(dòng)受限問(wèn)題，社團(tuán)應(yīng)向?qū)W校相關(guān)部門(mén)反映情況以得到幫助。

1.3 高校社團(tuán)活動(dòng)管理及規(guī)劃不完善

在高校社團(tuán)管理方面，由于社團(tuán)較多，學(xué)校在社團(tuán)的管理方面不是十分重視。在每個(gè)社團(tuán)的服務(wù)項(xiàng)目上，很多社團(tuán)在項(xiàng)目管理上沒(méi)有完整的管理體系，所以現(xiàn)在好多社團(tuán)都只是過(guò)于重視表面處理，沒(méi)有深入開(kāi)展，從一定程度上講，缺乏其內(nèi)涵。相關(guān)調(diào)查表明，現(xiàn)在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)普遍存在著管理不完善等一系列相關(guān)問(wèn)題，因此，學(xué)校要重視在社團(tuán)活動(dòng)中的管理和規(guī)劃，為大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)提供保障。

2 高校社團(tuán)活動(dòng)管理項(xiàng)目的規(guī)則

2.1 把教育放在首位

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，出現(xiàn)了許多時(shí)尚的社團(tuán)組織，如日韓舞蹈類社團(tuán)的出現(xiàn)，這種社團(tuán)就是學(xué)習(xí)當(dāng)今流行的性感舞蹈，它的目的是通過(guò)學(xué)習(xí)日韓舞蹈，將自己的魅力充分展現(xiàn)，從而提升自己的自信心。社團(tuán)的開(kāi)展，從一定意義上說(shuō)具有教育因素，大學(xué)期間的任務(wù)不像以前的教育只是簡(jiǎn)單的考學(xué)，大學(xué)教育體現(xiàn)了全面發(fā)展，所以相關(guān)人員不僅要在學(xué)習(xí)生活中含有教育，在平時(shí)參加的社團(tuán)活動(dòng)中也要考慮教育的意義。因此，不管在任何時(shí)候，高校在進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的推廣上要把教育放在首位。

2.2 以學(xué)生為中心開(kāi)展

學(xué)校的開(kāi)設(shè)是為學(xué)生提供服務(wù)的，同樣，在高校社團(tuán)的開(kāi)展，也是服務(wù)于在校學(xué)生的。在社團(tuán)開(kāi)展中，相關(guān)人員要始終保持以學(xué)生為中心的開(kāi)展原則，真正設(shè)身處地的為學(xué)生著想，在項(xiàng)目服務(wù)中，要把學(xué)生的利益優(yōu)先考慮。在項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，要讓學(xué)生成為活動(dòng)的實(shí)施體驗(yàn)者，從而體驗(yàn)豐富的校園文化生活，要時(shí)刻樹(shù)立以學(xué)生為中心的原則，積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生感受其帶來(lái)的成就感。因此，在社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展中，要始終以學(xué)生為中心。

3 高校社團(tuán)活動(dòng)管理的系統(tǒng)整合

3.1 設(shè)定相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)

高校通過(guò)多年的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)在就業(yè)臨問(wèn)題的解決上往往有自己的策略。比如說(shuō)，大學(xué)生在日常生活中都使用一次性餐盒、大學(xué)生普遍都是“低頭族”以及當(dāng)代大學(xué)生都存在熬夜現(xiàn)象。面對(duì)這些問(wèn)題的出現(xiàn)，相關(guān)指導(dǎo)教師要組織人員進(jìn)行商討，對(duì)問(wèn)題的解決途徑進(jìn)行可行性的目標(biāo)確定，從而在社團(tuán)的管理上進(jìn)行目標(biāo)的指導(dǎo)。

3.2 社團(tuán)公益活動(dòng)的合理規(guī)劃

隨著學(xué)校文化生活的不斷豐富，社團(tuán)的公益活動(dòng)較多。因此，公益目標(biāo)明確后，相關(guān)人員要對(duì)社團(tuán)公益活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的合理規(guī)劃，在學(xué)校生活方面，對(duì)學(xué)生浪費(fèi)糧食的情況展開(kāi)調(diào)查，對(duì)調(diào)查過(guò)程進(jìn)行合理詳細(xì)的計(jì)劃，對(duì)調(diào)查人員的分配、調(diào)查方法的采用、其他外界影響等相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)公益活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)進(jìn)行充足的準(zhǔn)備。

3.3 實(shí)施資金籌集和設(shè)立團(tuán)隊(duì)

制訂好明確目標(biāo)和具體計(jì)劃后，接下來(lái)就是對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的資金籌集以及設(shè)定相對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)的管理團(tuán)隊(duì)。在資金的籌集問(wèn)題上，相關(guān)社團(tuán)可以通過(guò)向?qū)W校相關(guān)管理部門(mén)申請(qǐng)資金，可以靠學(xué)校外面的贊助商，這些方法都能籌集到所需的資金。在設(shè)立社團(tuán)的管理團(tuán)隊(duì)方面，相關(guān)人員要對(duì)社團(tuán)中有潛力的管理人才進(jìn)行相對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)，為了避免社團(tuán)在管理中較為復(fù)雜化，因此，在項(xiàng)目管理階層要強(qiáng)化管理人員的能力。

4 結(jié) 語(yǔ)

在高校社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行行之有效的管理，往往能體現(xiàn)出高校社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)涵，因此，項(xiàng)目管理在高校社團(tuán)活動(dòng)管理中尤為重要。所以，相關(guān)人員要對(duì)高校社團(tuán)存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的有效措施，要始終把教育學(xué)生作為發(fā)展原則，不斷整合管理系統(tǒng)，從而全面提高高校社團(tuán)在項(xiàng)目管理層面的應(yīng)用水平。

主要參考文獻(xiàn)

[1]武晶.基于全生命周期的熱電聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理研究[D].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)，2010.

篇8

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，包括了許多學(xué)科的知識(shí)，充滿了創(chuàng)新的活力，激發(fā)小學(xué)生不斷去創(chuàng)新知識(shí) .小學(xué)生社團(tuán)使分散在學(xué)校校園中的具有共同愛(ài)好和特長(zhǎng)的同學(xué)凝聚在一起，具有一種群體優(yōu)勢(shì)。在共同目標(biāo)鼓舞下，大家能夠集思廣益，采集創(chuàng)新資源，互相鼓勵(lì)，互相配合，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，創(chuàng)造思想的財(cái)富。"成人為本，成器為基，成才為上"（其具體的含義可以概括為學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)做人，是我校的辦學(xué)目標(biāo)）定為培養(yǎng)目標(biāo)，探索適合學(xué)校發(fā)展、適合學(xué)生成長(zhǎng)道路尤為重要。隨著課程改革的深入推進(jìn)，校本課程開(kāi)發(fā)已經(jīng)成一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重大舉措?；A(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)中第六條中明確提出："改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。"在課時(shí)計(jì)劃中也明確規(guī)定："地方與學(xué)校開(kāi)發(fā)或選用的課程占課時(shí)總比例的10%-12%。"@些都足以看出國(guó)家對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的重視。就校本課程的開(kāi)發(fā)與社團(tuán)活動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題，做了相應(yīng)的研究。

1.遠(yuǎn)山初見(jiàn)疑無(wú)路，曲徑徐行漸有村

社團(tuán)活動(dòng)能體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原理，社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生是根據(jù)自己的愛(ài)好與專長(zhǎng)參加社團(tuán)的，充分體現(xiàn)"以人為本"的教育理念，更好的實(shí)現(xiàn)育人單位辦學(xué)目標(biāo)。實(shí)行社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，催生了校本課程開(kāi)發(fā)。

1.1 社團(tuán)活動(dòng)為校本課程開(kāi)發(fā)明確了方向。每一個(gè)社團(tuán)都是結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的具體情況成立的，必須符合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，學(xué)校的發(fā)展需求。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在反復(fù)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，成立學(xué)生喜歡的社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中凸顯出了一系列的問(wèn)題：活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)的原則，活動(dòng)的方法，活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成，活動(dòng)的過(guò)程策略，活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制等。解決這一系列的問(wèn)題，催生了課程開(kāi)發(fā)。校本課程開(kāi)發(fā)必須適合于學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校、學(xué)生需要什么，沿著學(xué)校學(xué)生的需要，開(kāi)發(fā)的課程才是鮮活的，具有實(shí)際意義的，充滿活力的課程。

1.2 社團(tuán)活動(dòng)為校本課程開(kāi)發(fā)提供了素材。人是最鮮活的因素，也是最寶貴的資源。社團(tuán)活動(dòng)負(fù)責(zé)人根據(jù)自己的專長(zhǎng)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，制定計(jì)劃，過(guò)程實(shí)施，目標(biāo)評(píng)定，行動(dòng)反思，激勵(lì)評(píng)價(jià)一系列的操作中，會(huì)碰到各式各樣的問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，就為課程開(kāi)發(fā)積累了學(xué)學(xué)多多的素材。問(wèn)題即課題，解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高了社團(tuán)負(fù)責(zé)人的研究能力，同事也形成了能經(jīng)得住實(shí)踐檢驗(yàn)的素材。社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生的需求，能力的發(fā)展不是一成不變的，會(huì)沿著更高、更廣、更全的方向發(fā)展，也需要不斷地調(diào)整，改變，才能更好的適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

1.3 社團(tuán)活動(dòng)能更好的完善校本課程開(kāi)發(fā)。學(xué)生的需求、發(fā)展方向會(huì)隨著積累與年齡會(huì)發(fā)生變化，社團(tuán)活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分課程內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的需求，課程內(nèi)容就得發(fā)生相應(yīng)的變化。社團(tuán)活動(dòng)中同時(shí)能發(fā)現(xiàn)一些更適合學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的因素，也可以作為課程內(nèi)容加以開(kāi)發(fā)。

2.有梅無(wú)雪不精神，與梅并作十分春

一系列的社團(tuán)活動(dòng)為校本課程開(kāi)發(fā)提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障，形成的校本課程又能很好的指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.1 校本課程規(guī)范了社團(tuán)活動(dòng)。成形的校本課程要求社團(tuán)在活動(dòng)時(shí)遵循一定的原則，實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，為社團(tuán)活動(dòng)中遇到問(wèn)題的解決提供方法保障。社團(tuán)要在校本課程要求的范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生能力，積淀學(xué)生素養(yǎng)。校本課程即社團(tuán)活動(dòng)藍(lán)本。

2.2 校本課程指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)。單純的社團(tuán)活動(dòng)，往往缺乏層次性，系統(tǒng)性，規(guī)范性，在活動(dòng)中隨意性很強(qiáng)。社團(tuán)往往以負(fù)責(zé)老師的喜好，能力，情緒為轉(zhuǎn)移而活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求不予理睬，減弱了社團(tuán)活動(dòng)的教育意義。學(xué)生能力在一個(gè)社團(tuán)中不是平行發(fā)展的，而是螺旋上升的。從易到難，從簡(jiǎn)到繁，逐步上升，逐漸提高。校本課程有力的指導(dǎo)各個(gè)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)，避免社團(tuán)活動(dòng)的盲目性與隨意性。

2.3 校本課程服務(wù)社團(tuán)活動(dòng)。校本課程中積累了許多資源，為社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展提供了豐富的資源保障。校本課程中的教材編寫(xiě)、培養(yǎng)目的、操作方法等都是開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的有效資源，開(kāi)展活動(dòng)是運(yùn)用這些資源，能夠更有效的完成培育目標(biāo)。

篇9

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；地理教學(xué)；社團(tuán)活動(dòng)；課程化

隨著教育及課程改革的不斷發(fā)展，義務(wù)教育已經(jīng)行進(jìn)在健康的軌道上，但中職教育還存在很多問(wèn)題：學(xué)生整體素質(zhì)低，教學(xué)質(zhì)量差，文化課得不到應(yīng)有的重視等。開(kāi)展地理社團(tuán)活動(dòng)課程則能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)自主意識(shí)，提高實(shí)踐和學(xué)習(xí)能力，得到積極向上的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)責(zé)任感。

一、地理社團(tuán)活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)

地理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，是現(xiàn)代人必須掌握的一門(mén)學(xué)科工具。地理教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的地理價(jià)值意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。但是地理作為一門(mén)抽象的學(xué)科，在中職課程教育中存在著很多問(wèn)題：一方面是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，自制力差，學(xué)習(xí)的積極性不高；另一方面學(xué)校對(duì)地理這門(mén)功課不夠重視，老師以“填鴨式”的教學(xué)方式為主。為了改善這種狀況，我校從實(shí)際出發(fā)，遵從學(xué)生意愿，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校現(xiàn)有的師資、場(chǎng)地、設(shè)備等資源，開(kāi)展了很多體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的地理社團(tuán)活動(dòng)課程，如：計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)展地理課件制作，美術(shù)工藝專業(yè)開(kāi)展地圖制作與尋寶活動(dòng)，學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展旅游與導(dǎo)游等。

二、地理社團(tuán)活動(dòng)課程的組織

社團(tuán)活動(dòng)課程是以社團(tuán)組織為載體，以社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)習(xí)內(nèi)容的課程。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，學(xué)生是課程的主導(dǎo)者，教師只作必要的指導(dǎo)和服務(wù)。社團(tuán)活動(dòng)課并不是玩耍性質(zhì)的，其最終目的是提高學(xué)生的智能、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)、增加實(shí)踐經(jīng)歷、健全人格、崇尚個(gè)性魅力。

地理社團(tuán)活動(dòng)課程以組織上的“課程化”與內(nèi)容上的“活動(dòng)化”相結(jié)合。在時(shí)間上，確定每周四下午第三節(jié)課為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間；在場(chǎng)地上，我校確保每個(gè)社團(tuán)都有自己的活動(dòng)場(chǎng)所；在人員上，每個(gè)社團(tuán)都配備有一名指導(dǎo)教師，可以是本校的教師，也可以是社團(tuán)從校外聘請(qǐng)來(lái)的教師；在經(jīng)費(fèi)上，學(xué)校為每個(gè)社團(tuán)提供每年3000元左右的專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；在制度上，每個(gè)社團(tuán)都制定各自的章程、計(jì)劃及管理辦法，保證社團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，學(xué)校調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的資源，為社團(tuán)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)保駕護(hù)航；改革學(xué)校教職工工作量方案和獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高教師開(kāi)發(fā)社團(tuán)活動(dòng)課程的積極性。

三、地理社團(tuán)活動(dòng)課程的教學(xué)

社團(tuán)活動(dòng)課程，其最終目的還是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，以學(xué)習(xí)型、技能型為主。所以要有序、有計(jì)劃地組織開(kāi)展，開(kāi)展的活動(dòng)不能脫離專業(yè)主題，要與學(xué)校課本相結(jié)合，把理論、技能、實(shí)踐結(jié)合到一起，突出應(yīng)用能力、動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)內(nèi)容上注重內(nèi)容的實(shí)用性、趣味性、創(chuàng)新性?；顒?dòng)形式不受拘束，社團(tuán)成員自主決定。

四、地理社團(tuán)活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)方法

開(kāi)展社團(tuán)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其掌握學(xué)習(xí)技能，也能讓學(xué)生在協(xié)調(diào)合作中提高自身的綜合素質(zhì)；通過(guò)開(kāi)展特色活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)優(yōu)精神，提高就業(yè)能力。因此在課程評(píng)價(jià)方法上要掌握一個(gè)度，既不能放縱不管，也不能過(guò)于打壓，可以采取成效驗(yàn)收和匯報(bào)演講的評(píng)價(jià)方式。其中成效驗(yàn)收是指通過(guò)知識(shí)和能力測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)其對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握；匯報(bào)演講是讓學(xué)生以自己的方式展示其在參加社團(tuán)后的所想、所感、所得。

五、地理社團(tuán)活動(dòng)課程的特點(diǎn)

（1）自主選擇與指導(dǎo)并存。教師與學(xué)生的主體地位進(jìn)行了互換，自始至終，學(xué)生才是課程的主體，學(xué)生以自愿為前提自主選擇活動(dòng)的內(nèi)容和形式；教師只需站在一定的高度上以旁觀的態(tài)度從旁指導(dǎo)。

（2）開(kāi)放式的教學(xué)。社團(tuán)課程教學(xué)以開(kāi)放的教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法及開(kāi)放的心態(tài)完成教學(xué)任務(wù)，不再以傳統(tǒng)的課堂為教學(xué)地點(diǎn)，學(xué)生可以更多地走進(jìn)自然和生活。通過(guò)教學(xué)主體的對(duì)換開(kāi)展開(kāi)放式的教學(xué)，以討論、情景表演展現(xiàn)教學(xué)主題，學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢問(wèn)，敢于發(fā)表自己的看法，且不再以數(shù)字成績(jī)而是以綜合技能為主去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，所以學(xué)生想學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，充滿了時(shí)代氣息和旺盛的生命力。

（3）理論實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐高于理論。從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，從體驗(yàn)中感悟知識(shí)。社團(tuán)活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，學(xué)生的動(dòng)手能力提高了，更加善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，學(xué)習(xí)興趣得到調(diào)動(dòng)。

六、地理社團(tuán)活動(dòng)課程的成效

中職學(xué)生是即將工作的職業(yè)人，就業(yè)是他們的最終目的。他們應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)，積累從業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。而地理社團(tuán)活動(dòng)課程的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生與學(xué)生之間的交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，活躍了整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，顯示了蓬勃的活力。

（1）豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)吸引了大量的學(xué)生參加，使其在緊張的學(xué)習(xí)之余有了一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng)的地方，在各種活動(dòng)中學(xué)生的才華得到體現(xiàn)，增強(qiáng)了他們的自信心。學(xué)生在課堂上一改以前沉悶、不愛(ài)發(fā)言、容易走神的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)而樂(lè)于學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，課堂氛圍活躍，取得了應(yīng)有的效果。

（2） 有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有著鮮明的特性，通過(guò)地理社團(tuán)的開(kāi)展，學(xué)生自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和知識(shí)，學(xué)生的主體地位得到承認(rèn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了平臺(tái)。

（3） 為教學(xué)成果提供了展示平臺(tái)。學(xué)校每年組織一次藝術(shù)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演講、答辯、課件、圖片展示等方式向社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)展示學(xué)校社團(tuán)課程的成果，讓學(xué)校的社團(tuán)課程成為學(xué)校的校園文化不可缺少的一個(gè)部分。

（4）提高了班級(jí)的管理效率。學(xué)生通過(guò)地理社團(tuán)的開(kāi)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象大大減少，都積極參加班級(jí)組織的各類活動(dòng)，方便了教師對(duì)學(xué)生的管理。

（5）進(jìn)一步豐富了校園文化。中職學(xué)生大多處于好奇心重、喜歡玩樂(lè)的年齡段，過(guò)于沉悶、壓抑的課堂，不僅不利于知識(shí)的學(xué)習(xí)，反而增加了他們的逆反心理。通過(guò)地理社團(tuán)課程的開(kāi)展，增加了教學(xué)的方式，豐富了校園文化。

通過(guò)幾年來(lái)地理社團(tuán)活動(dòng)課程的探索與實(shí)踐，使其和校本課程相結(jié)合。課程化社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也獲得了自尊自信，適應(yīng)環(huán)境、自我控制、解決困難、人際交往等能力也得到了提高。我們將繼續(xù)努力完善這一教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的職業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬志清，李清月，安淑靜.中職學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程化的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012（11）.

篇10

1寶山區(qū)科技社團(tuán)的現(xiàn)實(shí)圖景

寶山區(qū)有不少小學(xué)、初中和高中都有科技活動(dòng)的社團(tuán)，也不乏成效顯著的典型。我們和少工委連續(xù)兩年合作開(kāi)展了“十佳明星社團(tuán)”的評(píng)比活動(dòng)。涌現(xiàn)了吳淞中學(xué)的“生物環(huán)境社團(tuán)”、上大附中的“機(jī)器人社團(tuán)”、高境三中的“車(chē)模社團(tuán)”、虎林路小學(xué)的“現(xiàn)代都市小農(nóng)夫社團(tuán)”、祁連中心校的“創(chuàng)造發(fā)明社團(tuán)”等一批有特色、有成果的科技社團(tuán)。他們?cè)诳萍继亻L(zhǎng)生的培養(yǎng)與校園創(chuàng)新文化的建設(shè)等方面有著積極的意義。我們可以用以下兩大線索大體勾勒出科技社團(tuán)活動(dòng)在區(qū)域內(nèi)的實(shí)施狀況的現(xiàn)實(shí)圖景。

1.1 制度化提供保障，常規(guī)化延續(xù)活力

科技社團(tuán)活動(dòng)在當(dāng)前的學(xué)校中普遍存在，且覆蓋率較高，幾乎區(qū)域內(nèi)每個(gè)學(xué)校或多或少都有科技類的社團(tuán)。我們發(fā)現(xiàn)，凡是發(fā)展得比較好的社團(tuán)，均有保障性制度的支持和規(guī)范。不少學(xué)校明確將社團(tuán)活動(dòng)納入到學(xué)校課程框架之中并給予制度保證的。做到定時(shí)（每周固定課時(shí)安排）、定內(nèi)容（有計(jì)劃、進(jìn)度的安排、活動(dòng)內(nèi)容的編排）、定地點(diǎn)（各活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室或活動(dòng)基地）。其次是經(jīng)常性的活動(dòng)是科技社團(tuán)始終保持生命活力便得以良性發(fā)展的添加劑。

在中小學(xué)生科技社團(tuán)中，30%左右有自己獨(dú)立的社團(tuán)章程或管理?xiàng)l例，70%社團(tuán)有類似的管理規(guī)范，盡管有的章程內(nèi)容不完善，但已經(jīng)具備了內(nèi)部管理和開(kāi)展活動(dòng)總體框架的依據(jù)。不少科技社團(tuán)明確規(guī)定了社團(tuán)內(nèi)部分工，定期舉行會(huì)議，討論活動(dòng)安排，社團(tuán)運(yùn)作井然有序。

因?yàn)橛兄贫缺Ｕ?，所以相?yīng)的條件也更容易得以落實(shí)，為科技社團(tuán)的活動(dòng)正?；峁┝擞辛Φ闹?。學(xué)校能根據(jù)教師的特長(zhǎng)安排科技社團(tuán)指導(dǎo)教師和活動(dòng)場(chǎng)地，大多數(shù)學(xué)生滿意社團(tuán)指導(dǎo)老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)及科技專業(yè)水平高的教師讓學(xué)生感到科技社團(tuán)活動(dòng)有興趣與收獲。

如：行知中學(xué)新建了智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，在此基礎(chǔ)上學(xué)生自發(fā)組建了“智能機(jī)器人”社團(tuán)，指導(dǎo)老師是榮獲第24屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員的楊榮老師。他引領(lǐng)設(shè)計(jì)的一系列由淺入深的貼近生活的自主探究活動(dòng)項(xiàng)目（小保安、人流計(jì)數(shù)器、噪聲監(jiān)控器、聲光控樓道燈、小小消防員等），為社團(tuán)活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)自主實(shí)踐、探究及創(chuàng)新的良好環(huán)境，深受學(xué)生追捧與喜愛(ài)。

生命在于運(yùn)動(dòng)，一個(gè)組織的生命活力則在于有吸引力的活動(dòng)。

通河高級(jí)中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生科技社團(tuán)是動(dòng)漫社、機(jī)器人制作社、車(chē)模社、OM社、無(wú)線電測(cè)向社、學(xué)校科技社團(tuán)的活動(dòng)與周五的拓展性課相結(jié)合，現(xiàn)每周又增加了一次活動(dòng)時(shí)間，科教處會(huì)定期抽查活動(dòng)和記錄，與社團(tuán)指導(dǎo)教師共同商議制定豐富多彩，具有個(gè)性特色的活動(dòng)內(nèi)容，同學(xué)們紛紛表示這樣社團(tuán)活動(dòng)能滿足科技興趣與愛(ài)好、拓展科技教育的領(lǐng)域。

1.2 主體化聚焦愿景，特色化彰顯個(gè)性

社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)?？梢员３謭F(tuán)隊(duì)的活力，但如果漫無(wú)目標(biāo)，隨意地為活動(dòng)而活動(dòng)，也必然會(huì)因?yàn)闆](méi)有一個(gè)聚焦的目標(biāo)，形成共同愿景，凝聚整個(gè)社團(tuán)的力量和智慧，使活動(dòng)左右成果。所以，科技社團(tuán)活動(dòng)突出一個(gè)活動(dòng)主題，目標(biāo)明確，是獲取成果的重要前提。

成功的學(xué)校大都以科技特色品牌項(xiàng)目建設(shè)為抓手與突破口。以科技社團(tuán)為載體，扎根本校實(shí)際，發(fā)揮各自條件與資源優(yōu)勢(shì)，鑄造和培育科技特色項(xiàng)目，許多學(xué)校開(kāi)設(shè)的科技社團(tuán)活動(dòng)都深深地打上了學(xué)校特色項(xiàng)目的烙印，有效地推進(jìn)了青少年科技教育的開(kāi)展。

如：虎林路小學(xué)“現(xiàn)代都市小農(nóng)夫”社團(tuán)活動(dòng)，選擇從蔬菜的認(rèn)識(shí)、蔬菜的種植、生長(zhǎng)環(huán)境觀察等適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的“小事”著手，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；開(kāi)展蔬菜種植小實(shí)驗(yàn)、小課題研究，培養(yǎng)出了一大批愛(ài)科學(xué)、善思考、會(huì)動(dòng)手、勤探究的“現(xiàn)代都市小農(nóng)夫”。其中07屆的季嘉玲同學(xué)在第22屆創(chuàng)新大賽中獲得了二等獎(jiǎng)；08屆吳心怡同學(xué)榮獲上海市第五屆“科技啟明星獎(jiǎng)”銀獎(jiǎng)。

高境三中根據(jù)學(xué)校的特色發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)發(fā)了《模型設(shè)計(jì)與制作》、《車(chē)模競(jìng)技訓(xùn)練方略》、《車(chē)輛模型運(yùn)動(dòng)技術(shù)與研究》等校本課程。成立了“車(chē)?！鄙鐖F(tuán)，從學(xué)習(xí)與制作到設(shè)計(jì)組裝、從調(diào)校與試駕到維護(hù)配合。在十三屆全國(guó)青少年車(chē)輛模型總決賽中，學(xué)校社團(tuán)成員代表上海一隊(duì)，上海高境隊(duì)在深圳取得了三對(duì)三足球項(xiàng)目團(tuán)體冠軍和MINI-Z項(xiàng)目冠、亞軍等獎(jiǎng)牌。

再如：吳淞中學(xué)的“生物與環(huán)境”社團(tuán)。在社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)施研究型課程。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)值得研究的課題。

2科技社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展中的主要問(wèn)題

在看到部分學(xué)?？萍继骄啃蜕鐖F(tuán)建設(shè)成績(jī)的同時(shí)，我們更看到了發(fā)展的不平衡和潛在的問(wèn)題，尤其是愈演愈烈的應(yīng)試教育和教學(xué)的功利化趨向，是不少學(xué)校將科技教育邊緣化。

通過(guò)對(duì)本區(qū)域內(nèi)123所中小學(xué)校的科技教育情況調(diào)查、科技輔導(dǎo)員例會(huì)活動(dòng)的反饋、學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)問(wèn)卷調(diào)查表、實(shí)地訪談等形式的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)科技教育的重視程度不夠，科教師資缺乏，學(xué)校的科技社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在著諸多理念和操作的問(wèn)題，現(xiàn)擇要就以下兩點(diǎn)作分析如下：

2.1 學(xué)校科技社團(tuán)活動(dòng)管理乏力

在全面實(shí)施“二期課改”的大背景下，“以學(xué)生發(fā)展為本”核心理念深入人心。但往往學(xué)校學(xué)科分?jǐn)?shù)“指揮棒”的壓力與科技社團(tuán)活動(dòng)的持續(xù)性、成效延遲性，成為困擾學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)活動(dòng)的突出矛盾。學(xué)校對(duì)科技社團(tuán)管理的乏力主要體現(xiàn)在管理制度、自主參與、評(píng)價(jià)考核等三方面。

2.1.1 管理制度執(zhí)行不嚴(yán)

學(xué)校設(shè)立社團(tuán)管理制度、社團(tuán)活動(dòng)章程，但落實(shí)與執(zhí)行情況一般，還有存在比較松散與無(wú)序的狀況，部分學(xué)生反映：當(dāng)學(xué)校遇到期中、期末考試階段社團(tuán)活動(dòng)就會(huì)停止；也會(huì)有較多的人為意志左右社團(tuán)的事務(wù)，令管理制度流于形式，形同虛設(shè)。

2.1.2 自主參與程度不夠

科技類社團(tuán)所占比例還不是很高，不能滿足學(xué)生對(duì)科技項(xiàng)目的興趣選擇,同時(shí)區(qū)域內(nèi)的科技社團(tuán)發(fā)展不平衡,有的學(xué)校開(kāi)設(shè)類目眾多,有的學(xué)校卻寥寥可數(shù)。在科技社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的安排上，學(xué)生選擇上大部分聽(tīng)從老師的安排，自主性不強(qiáng)。

2.1.3 評(píng)價(jià)考核不足

學(xué)校缺乏對(duì)科技社團(tuán)工作的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)學(xué)生科技社團(tuán)的監(jiān)督不夠，科技社團(tuán)的工作是否正常、活動(dòng)效果是否滿足、經(jīng)費(fèi)使用是否合理、負(fù)責(zé)人是否盡職等情況，缺乏了解、反饋與激勵(lì)。

2.2 學(xué)生科技社團(tuán)活動(dòng)方式單一

由于科技社團(tuán)活動(dòng)沒(méi)有現(xiàn)成的教案、活動(dòng)方案，有的教師也不是專職的科技教師。有的僅僅依靠教師個(gè)體的自發(fā)研究，出于主觀原因或客觀條件的限制，往往對(duì)科技社團(tuán)的活動(dòng)形式做簡(jiǎn)單化的處理，常常采用某種單一的活動(dòng)方式，缺乏情景的設(shè)置、興趣的導(dǎo)引、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、探究的深入。造成學(xué)生科技特長(zhǎng)和潛力不能得到有效的發(fā)揮。主要表現(xiàn)為以下三種主要的活動(dòng)方式。

2.2.1 以動(dòng)手制作為主

某些科技社團(tuán)活動(dòng)常常選取現(xiàn)成的科技項(xiàng)目競(jìng)賽材料，如：OM中的直線小車(chē)、機(jī)械奧運(yùn)中的短跑機(jī)器人等，注重應(yīng)賽化的訓(xùn)練與制作的展評(píng)，而忽視社團(tuán)成員間的交往合作與問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

2.2.2 以參觀宣傳為主

有的科技社團(tuán)能組織學(xué)生到社區(qū)、街道、區(qū)域內(nèi)的科普?qǐng)鲳^進(jìn)行走馬觀花式的參觀學(xué)習(xí)、或找尋資料，制作小報(bào)、進(jìn)行垃圾分類、保護(hù)環(huán)境等的宣傳。注重走出校園、走向社會(huì)的形式，而忽視學(xué)生真正的身心投入與反思探究。

2.2.3 以虛擬研究為主

尤其存在于部分初高中的科技社團(tuán)活動(dòng)中，但教師或許認(rèn)為學(xué)生不會(huì)選題，或認(rèn)為花很多的時(shí)間不值得，常常是教師絞盡腦汁想出研究主題，然后控制學(xué)生的活動(dòng)與流程，最終指向預(yù)設(shè)好的定論。注重教師作用的過(guò)度發(fā)揮，而忽視學(xué)生自主研究和創(chuàng)新精神的孕育。

3優(yōu)化科技社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的可行性對(duì)策

學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)活動(dòng)的成效如何，有助于吸引全體師生自覺(jué)全身投身于科技活動(dòng)之中，從而取得在價(jià)值觀念和制度建設(shè)以及整個(gè)校園環(huán)境氛圍上的支持。提升辦學(xué)特色、推進(jìn)區(qū)域科技教育內(nèi)涵發(fā)展。為此應(yīng)從區(qū)域+學(xué)校兩頭齊抓共管。

3.1 區(qū)域創(chuàng)造條件，整合資源，整體性推進(jìn)

科技社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)校課堂教學(xué)之外的重要科技活動(dòng)形式。光靠建立一些評(píng)比指標(biāo)，查閱一下活動(dòng)記錄是不夠的，區(qū)域要思考的是如何調(diào)動(dòng)全區(qū)各校的積極性，提供有效的指引與幫助，創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，消除發(fā)展不均衡，讓豐富多彩的科技社團(tuán)活動(dòng)能使學(xué)生有所收獲，教師有所成就，學(xué)校有所發(fā)展。

3.1.1 創(chuàng)建聯(lián)合體

綜觀學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)活動(dòng)的設(shè)置主要以科技項(xiàng)目為主。常見(jiàn)的有創(chuàng)造發(fā)明社團(tuán)、空模社團(tuán)等?？梢詫⑹畮姿鶎W(xué)校的科技教師聯(lián)合起來(lái)，在專家的引領(lǐng)下，在社團(tuán)活動(dòng)的載體下共同探討活動(dòng)內(nèi)容、方式、手段等問(wèn)題，既優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、又促進(jìn)提高。解決教師單打獨(dú)斗，科技專業(yè)欠缺、活動(dòng)手段單一的不足，也可以從學(xué)校特點(diǎn)出發(fā)找尋自己突破口，形成壯大特色。

如：我區(qū)成立了 “中小學(xué)無(wú)土栽培創(chuàng)新聯(lián)合體”。就“無(wú)土栽培”這一主題從方法、取材、形式等全方位進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)探究。有的選取草本植物、有的從觀葉觀花植物入手、更有的嘗試從松樹(shù)等木本植物進(jìn)行探究。還有的學(xué)校從無(wú)土栽培的方法：水培、霧（氣）培 、基質(zhì)栽培等著手比較研究。在社團(tuán)活動(dòng)中用觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種形式豐富活動(dòng)內(nèi)涵。其中、寶林三小的無(wú)土栽培活動(dòng)“沒(méi)有土壤一樣種出綠色家園”刊登在今年的《動(dòng)手做報(bào)》上。目前，區(qū)域內(nèi)“氣象科普聯(lián)合體”、“OM聯(lián)合體”都在逐步形成。

3.1.2 優(yōu)化科普資源

科技社團(tuán)活動(dòng)不僅要利用好學(xué)校的有效資源與智力支持，還要改變囿于學(xué)校范圍的封閉學(xué)習(xí)空間，開(kāi)辟利于探究的科普實(shí)踐基地。而寶山區(qū)的科技資源相對(duì)薄弱，能依賴的大學(xué)資源也僅有上海大學(xué)一所，因而區(qū)域要要積極尋求社會(huì)各方的支持、創(chuàng)造條件建立基地，并對(duì)全區(qū)各校開(kāi)放共享，解決科技社團(tuán)活動(dòng)普及與持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。

如：區(qū)域開(kāi)展科技教育資源建設(shè)與共享行動(dòng)：集聚本區(qū)域有關(guān)科普?qǐng)鏊⒖蒲性核?、中小學(xué)等科教資源。教育局計(jì)劃投資建設(shè)科技活動(dòng)場(chǎng)所17家，已建成寶山實(shí)驗(yàn)小學(xué)機(jī)器人活動(dòng)室等12家，合計(jì)投入898萬(wàn)元。區(qū)域內(nèi)的學(xué)校都可以就近到這些場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)研究，很好地解決了科技社團(tuán)活動(dòng)無(wú)法滿足學(xué)生多種課題研究資源的需求。

3.1.3 建立科技創(chuàng)新后備人才庫(kù)

區(qū)域應(yīng)關(guān)注的是各校各社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，解決科技社團(tuán)重應(yīng)賽、輕實(shí)踐體驗(yàn)的功利思想。完善“寶山青少年科學(xué)研究院”的選拔機(jī)制。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，面向全體，讓熱愛(ài)科技的學(xué)生脫穎而出。開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃——“金點(diǎn)子+金手指”活動(dòng)，發(fā)揮專家導(dǎo)師團(tuán)的作用，積極探索出一條科技創(chuàng)新后備人才培育之路。

3.2完善社團(tuán)管理，探索策略，個(gè)性化實(shí)施

學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的參與和滿意度可以激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力與持續(xù)力。關(guān)注社團(tuán)活動(dòng)管理與學(xué)校文化的關(guān)系研究，應(yīng)該進(jìn)入學(xué)校管理者的視野。當(dāng)然，它的探索與實(shí)踐必將帶領(lǐng)學(xué)校全方位、深層次觀念的轉(zhuǎn)變。

3.2.1 引入科技社團(tuán)的制度及評(píng)估督導(dǎo)機(jī)制

我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校能采取正確的政策導(dǎo)引、寬松的環(huán)境哺育、有效的機(jī)制激勵(lì)，并在一定的組織內(nèi)從機(jī)制上保證運(yùn)行的順利開(kāi)展的，學(xué)生對(duì)社團(tuán)的熱愛(ài)與參與及認(rèn)可度就高，學(xué)生在社團(tuán)中獲得的成果也多。因而要加強(qiáng)相關(guān)的社團(tuán)制度建設(shè)，包括活動(dòng)管理、組織建設(shè)、評(píng)價(jià)督導(dǎo)等。

學(xué)校要把教師和學(xué)生看成是社團(tuán)文化建設(shè)的主人，調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性，營(yíng)建其生存和發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展，并在參與建設(shè)中感受良好的熏陶和教育。

3.2.2 加強(qiáng)學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性策略的探索

很多學(xué)生都對(duì)科技社團(tuán)給予了很大的期望，但科技社團(tuán)活動(dòng)僅停留在對(duì)某個(gè)項(xiàng)目的簡(jiǎn)單重復(fù)，缺少創(chuàng)造性，造成對(duì)學(xué)生所需能力的培養(yǎng)不足。因而學(xué)校應(yīng)有科技社團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容等方面的整體架構(gòu)。應(yīng)有富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)、多樣的選擇方式、開(kāi)放性的活動(dòng)結(jié)果吸引學(xué)生的主動(dòng)參與，同歡同樂(lè)。

如：吳淞中學(xué)的社團(tuán)課程化體系：從規(guī)范化、信息化、多元化、持續(xù)化四個(gè)方面逐步推進(jìn)社團(tuán)的課程化建設(shè)，將學(xué)校的社團(tuán)課程與拓展型和研究型課程緊密結(jié)合，使之成為開(kāi)展拓展型和研究性課程的重要載體。又如：寶山實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)計(jì)的《挑戰(zhàn)廣告紙》活動(dòng)，在社團(tuán)中以個(gè)人挑戰(zhàn)、團(tuán)體擂臺(tái)、自主創(chuàng)造的形式，開(kāi)展紙火箭升空、變形的紙片、跳動(dòng)的紙蛇等多種科學(xué)原理的動(dòng)手探索，讓廣告紙玩出花樣、玩出新意。吳淞中學(xué)社團(tuán)課程化探索是學(xué)校的亮點(diǎn)。科技社團(tuán)與研究型課程的結(jié)合相輔相成、相得益彰。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容遵循小學(xué)生的天性，讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)科學(xué)，使社團(tuán)活動(dòng)趣味盎然，值得借鑒與學(xué)習(xí)。

3.2.3 加強(qiáng)學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)的交往互動(dòng)與個(gè)性化發(fā)展

科技社團(tuán)具有自我服務(wù)、自我教育、自我管理、自我發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)校要加強(qiáng)科技社團(tuán)內(nèi)交往與互動(dòng)，各科技社團(tuán)間的交流與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮社團(tuán)成員的主觀能動(dòng)性，走出學(xué)校，走向社會(huì)。既要關(guān)心國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)，也要處處關(guān)心生活小事、新生問(wèn)題，放手讓學(xué)生基于興趣與經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以考察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、想象、討論等形式去體驗(yàn)分析解決問(wèn)題，形成學(xué)校、個(gè)人獨(dú)特視角的研究領(lǐng)域，讓學(xué)生在科技社團(tuán)活動(dòng)中感受快樂(lè)、享受收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戴冰.略論社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].臺(tái)州師專學(xué)報(bào)，2001（5）.

[2] 共青團(tuán)上海市委學(xué)校部.上海市中學(xué)生社團(tuán)發(fā)展報(bào)告[J]．上海教育科研，2002（7）: 22-25.

[3] 于偉，韓麗穎. 中美高校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)若干問(wèn)題比較研究[J].外國(guó)教育研究，2002（10）.

[4] 吳傳東.淺談校園文化建設(shè)的育人功能[J].溆州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(2).