導(dǎo)語：如何才能寫好一篇繼續(xù)教育計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)教師個人繼續(xù)教育計劃怎么寫?樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。這里給大家分享一些關(guān)于2021年小學(xué)教師個人繼續(xù)教育計劃5篇，供大家參考。

小學(xué)教師個人繼續(xù)教育計劃1一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我

當(dāng)今世界，社會高速發(fā)展，知識瞬息更新，我們幾乎每天都面臨著一個新的世界。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。

只有不斷補(bǔ)充自己，更新自己，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢和滿足不斷變化的教育對象之需要，蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教師必是讀書愛好者?！?/p>

學(xué)校教育雖說是由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。

因此我重點(diǎn)學(xué)習(xí)《校本教研面對面》《新課程師資培訓(xùn)精要》《教師教學(xué)究竟靠什么》《新課程推進(jìn)中的問題與反思》等，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。

二、注重自察自省

在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，不清楚或不懂的地方要虛心地向老教師和有經(jīng)驗的教師多請教、多提問。多參與集體的學(xué)習(xí)與討論，做好案例分析以及教學(xué)反思，及時歸納，及時總結(jié)，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記

德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人?！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，在學(xué)習(xí)過程中，要認(rèn)真做好筆記，多寫心得體會，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，不斷完善更新知識，完善知識結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，同時要創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，培育一化新人。

四、端正態(tài)度，提高實效

提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實實地學(xué)下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的跨世紀(jì)人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自身，培養(yǎng)成具有高尚師德，業(yè)務(wù)力強(qiáng)，具有高素質(zhì)教育能力水平的人民教師，迎接新世紀(jì)巨大的挑戰(zhàn)。

蘇霍姆林斯基對教師要求的口號是：“讀書，讀書，再讀書”。在蘇霍姆林斯基看來，任何人都要過一種精神生活，都有必要豐富自己的精神生活，那就必須要讀書。對教師而言，讀書就成為雙重需要。讀書，不僅是教師本人精神的需要，還是教師工作的需要。

小學(xué)教師個人繼續(xù)教育計劃2一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我

當(dāng)今世界，社會高速發(fā)展，知識瞬息更新，我們幾乎每天都面臨著一個新的世界。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷補(bǔ)充自己，更新自己，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢和滿足不斷變化的教育對象之需要，蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教師必是讀書愛好者。”學(xué)校教育雖說是由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。因此我重點(diǎn)學(xué)習(xí)《校本教研面對面》《新課程師資培訓(xùn)精要》《教師教學(xué)究竟靠什么》《新課程推進(jìn)中的問題與反思》等，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。

二、注重自察自省

在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，不清楚或不懂的地方要虛心地向老教師和有經(jīng)驗的教師多請教、多提問。多參與集體的學(xué)習(xí)與討論，做好案例分析以及教學(xué)反思，及時歸納，及時總結(jié)，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記

德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人?！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，在學(xué)習(xí)過程中，要認(rèn)真做好筆記，多寫心得體會，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，不斷完善更新知識，完善知識結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，同時要創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，培育一化新人。

四、端正態(tài)度，提高實效

提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實實地學(xué)下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的跨世紀(jì)人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自身，培養(yǎng)成具有高尚師德，業(yè)務(wù)力強(qiáng)，具有高素質(zhì)教育能力水平的人民教師，迎接新世紀(jì)巨大的挑戰(zhàn)。

小學(xué)教師個人繼續(xù)教育計劃3一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，充實自己的思想政治知識以提高職業(yè)道德素質(zhì)。

平時要關(guān)心時政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)有中國特色的社會主義理論，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等專業(yè)指導(dǎo)精神，堅定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅持以學(xué)生個體發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作;要廉潔從教，以身作則。

二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。

在個人角色定位上：

一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索教育的新理念;

二是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。

積極參與校本培訓(xùn)，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學(xué)過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計觀念進(jìn)行深刻的審視。

要通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的互聽互評活動，觀察研究教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平，要通過家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。

以上便是我本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃，總之我會從各個方面不斷的嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，為迎接新的挑戰(zhàn)而做準(zhǔn)備。

小學(xué)教師個人繼續(xù)教育計劃4一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)20__年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)的法律法規(guī)。

2、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

3、讀一本好書《創(chuàng)新能力—開發(fā)與培養(yǎng)》。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過自我學(xué)習(xí)教育熱愛教育事業(yè)，熟悉《課標(biāo)》、教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)新教學(xué)崗位的教育教學(xué)工作需要。

力求達(dá)到：

1)樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范，熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

2)完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規(guī)范，符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標(biāo)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

3)熟悉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能管好課堂，完成學(xué)校分配的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

4)熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。

5)把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

6)參與教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

2、以《中華人民共和國教師法》和20__年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容提高自己的師德修養(yǎng)，樹立“為群眾服務(wù)，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校關(guān)系，密切家長學(xué)生關(guān)系。

3、認(rèn)真參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

與同行老師認(rèn)真交流，請教自己不知的和一知半解的問題。并做好相應(yīng)的記錄。

1)注冊、完善自己的博客。

2)與同行交流，提高自我。

4、加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，讓自己認(rèn)識到“終身學(xué)習(xí)觀”是教師自身的需要，是工作實踐的需要，將先進(jìn)教育理念內(nèi)化為自己的教育思想，變固步自封為改革創(chuàng)新，變教書為育人，實現(xiàn)教學(xué)相長。

5、在學(xué)習(xí)和教學(xué)工作中努力打造自己，要練好“講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術(shù)。

”的基本功。

三、學(xué)習(xí)措施：

1、參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)和政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、參加年級組學(xué)習(xí)。

課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

3、利用課余時間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學(xué)習(xí)。

4、按學(xué)校繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。

5、積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

6、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7、積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗文章等。

以上繼續(xù)教育工作計劃，只是目前我的初步設(shè)計，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排下，自主學(xué)習(xí)、集體集中學(xué)習(xí)過程中加以完善和彌補(bǔ)。

小學(xué)教師個人繼續(xù)教育計劃5作為一名小學(xué)教師，在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地認(rèn)識到，身為教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說：“學(xué)生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”。

祖國要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。

通過學(xué)習(xí)，樹立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀念?！盀榱艘磺袑W(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

為此，特擬定個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃如下：

1、積極參加小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

2、結(jié)合教師教學(xué)經(jīng)驗和案例分析，掌握新課程下教材的使用與創(chuàng)新技能、課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)技能、課堂上提問技能、課堂調(diào)控技能并做出相應(yīng)的創(chuàng)新與發(fā)展。

3、結(jié)合教師的教學(xué)實踐和自學(xué)，掌握新課程下備課與教案生成技能、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式技能、課堂拓展技能。

4、在相互尊重，友愛寬松的環(huán)境中，提出問題并積極發(fā)表個人見解，體會同伴互助、共同發(fā)展的樂趣、提升自我發(fā)展的意識，在學(xué)習(xí)、交流的基礎(chǔ)上形成校本培訓(xùn)的方案。

5、樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范，熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

6、完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規(guī)范，符合基本要求。

所任學(xué)科，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

7、熟悉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能管好課堂，完成學(xué)校分配的班級德育管理工作。

8、熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。

9、把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

10、開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

11、按學(xué)校繼續(xù)教育自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材的學(xué)習(xí)。

12、積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

13、積極撰寫繼續(xù)教育論文或心得體會等。

14、積極配合學(xué)校做好教育工作。

篇2

關(guān)鍵詞：教師；繼續(xù)教育；存在問題；優(yōu)化建議

繼續(xù)教育是提高教師綜合素質(zhì)的有效途徑，越來越多的學(xué)校將教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)視為工作重心，圍繞繼續(xù)教育開展了一系列的工作，并卓有成效，但是還要看到依然有問題存在其中。

一、存在的問題

1.缺乏整體規(guī)劃。部分學(xué)校對此項工作沒有足夠的重視，受教育對象存在兩大特點(diǎn)，即整體性和差異性，學(xué)校沒有根據(jù)兩大特點(diǎn)，沒有進(jìn)行綜合深入的分析，沒有結(jié)合自身發(fā)展實際需要，對教師繼續(xù)教育制定規(guī)劃。有些學(xué)校對此項工作沒有長遠(yuǎn)計劃，沒有結(jié)合教師自身發(fā)展規(guī)劃和職位需要制定長期的目標(biāo)，不利于工作的開展。

2.忽視教師需求。繼續(xù)教育的方式可以有效的增強(qiáng)綜合素質(zhì)，教師多繼續(xù)教育的需求越來越大，出現(xiàn)多元化發(fā)展勢頭；由于年齡、學(xué)科、職務(wù)的不同，教師多繼續(xù)教育的需求有著很大的差異性。有些學(xué)校對教師之間的這種差異性重視程度不高，甚至出現(xiàn)完全忽略的情況，教師的需求也同樣被忽略。而且在學(xué)校組織的培訓(xùn)中，教師的正確地位也沒有被重視起來，沒有考慮教師的實際情況，統(tǒng)一的繼續(xù)教育方式無法滿足教師的需求。

3.機(jī)制不健全。部分學(xué)校沒有建立專門針對教師繼續(xù)教育的部門，沒有將教師繼續(xù)教育從傳統(tǒng)教育模式中分離出來，沒有從事教師繼續(xù)教育工作的職能部門，形成不了有效的研究和管理，機(jī)制不健全。工作體制與學(xué)校自身發(fā)展不相符，缺乏各方面相互協(xié)調(diào)的教育體系。

4.教師外出培訓(xùn)與工作相沖突。部分學(xué)校在開展教師外出培訓(xùn)工作時沒有考慮教師實際情況，尤其是在學(xué)校的本職工作，經(jīng)常發(fā)生培訓(xùn)時間和周期與教師上課時間相沖突現(xiàn)象，由于時間安排不合理，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，只能被迫放棄參加培訓(xùn)的機(jī)會，給教師繼續(xù)教育工作設(shè)置了障礙。

二、對問題形成原因的分析

1.終身教育理念不足。知識經(jīng)濟(jì)時代不斷發(fā)展，終身教育是已經(jīng)漸漸成為發(fā)展趨勢，教師應(yīng)該是終身教育的實踐者。在一些學(xué)校無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，對終身教育缺乏認(rèn)識，沒有正確樹立理念，沒有有效開展終身教育工作。繼續(xù)教育是為了提高教師的綜合水平，這種百利無一害的理念沒有引起學(xué)校的重視，教師水平?jīng)]有提高無法適應(yīng)社會發(fā)展。學(xué)校將學(xué)歷補(bǔ)償教育作為關(guān)鍵；局限于對學(xué)歷和水平的教師，重視青年教師，忽略大部分教師的繼續(xù)教育，使得繼續(xù)教育工作存在局限性。

2.經(jīng)費(fèi)不足，師資力量薄弱。經(jīng)費(fèi)對繼續(xù)教育起著決定性的作用。有些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張，沒有多余的資金可以用來培訓(xùn)教師，只能將經(jīng)費(fèi)用在引進(jìn)高水平教師上，繼續(xù)教育工作則沒有辦法開展。

三、繼續(xù)教育的改善方式

1.創(chuàng)新教育理念。教育的主體是理念，理念可以作為組織、指導(dǎo)的基礎(chǔ)，可以規(guī)范教育行為，可以作為行動指南，也可以作為決策先導(dǎo)。學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀為根本，創(chuàng)新教育理念。(1)堅持以人為本。以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以實現(xiàn)教師全面發(fā)展為己任，確立教師的主導(dǎo)地位，體現(xiàn)學(xué)校對教師繼續(xù)教育的充分重視。滿足不同教師的實際需求，提高教師的主動性，引導(dǎo)教師接受繼續(xù)教育，對不同學(xué)科、不同職務(wù)、不同年齡的教師采用復(fù)合實際情況的教育模式，為不同的教師提供培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。(2)確立終身教育思想。繼續(xù)教育要以終身教育為指導(dǎo)思想，學(xué)校在開展繼續(xù)教育工作時要充分體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想。應(yīng)用靈活多變的教育模式，讓教師可以結(jié)合自身需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在內(nèi)容選擇上更加貼合自己，時間控制上更加符合生活需要。

2.注重需求分析。要想繼續(xù)教育工作順利開展，就要注重對需求的分析，只有分析正確了才能有效的開展工作。在學(xué)校管理中，不同年齡、不同職務(wù)、不同學(xué)科的教師有著不同的實際需求，普遍希望能夠組織去重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行進(jìn)修，不斷吸取新的知識，提高業(yè)務(wù)水平；希望能夠有優(yōu)秀教師進(jìn)行指點(diǎn)，在本學(xué)科中進(jìn)行研究，創(chuàng)造成績。學(xué)校要深入調(diào)查教師實際需求，分析教師自身發(fā)展目標(biāo)，不同的教師制定不同的培養(yǎng)計劃，最終實現(xiàn)提高教師綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

3.健全體制。積極建立健全教師繼續(xù)教育的體制，優(yōu)化指揮系統(tǒng)，合理規(guī)劃教師未來發(fā)展方向；定期分析工作開展情況，根據(jù)教師不同時期的不同需求，對繼續(xù)教育計劃進(jìn)行優(yōu)化；注重工作開展質(zhì)量，控制影響因素。學(xué)校各部門套通力合作，保證教師繼續(xù)教育工作的順利實施。

4.合理安排培訓(xùn)時間。各學(xué)校在培訓(xùn)時間和周期的制定上，要充分考慮教師在校實際情況，制定培訓(xùn)計劃要以人為本，體現(xiàn)人性化理念，將培訓(xùn)時間和教師上課時間進(jìn)行合理安排，盡量在不影響教師完成正常教學(xué)任務(wù)的情況下，為教師提供培訓(xùn)機(jī)會。如果實在無法避免沖突，學(xué)校要安排參加培訓(xùn)的教師在校為無法參加培訓(xùn)的教師上課，這樣做既不影響教師本職工作，又能起到培訓(xùn)教師的效果。結(jié)論：學(xué)校要不斷加強(qiáng)對教師繼續(xù)教育工作的實施性，不斷對方式方法進(jìn)行更新，使之更好的符合教師自身需要，更好的提高教師綜合素質(zhì)。教師通過繼續(xù)教育，可以更好的將知識傳授給學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

作者:韋善陸 單位:廣西河池市東蘭縣教育局

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育；國際化；教育資源

中圖分類號：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）11-0175-02

繼續(xù)教育國際化，是利用國內(nèi)高校繼續(xù)教育資源及國外高校教育資源，實施教育資源互補(bǔ)、共享的教育模式。從教育開放性的角度來講，“繼續(xù)教育國際化是指繼續(xù)教育擴(kuò)大對外開放，加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流，增加留學(xué)生的派遣與接收，開展合作研究與聯(lián)合辦學(xué)的趨勢”。

1 繼續(xù)教育國際化的動因

繼續(xù)教育國際化發(fā)展的內(nèi)因 所謂教育的國際化，就是用國際視野來把握和發(fā)展教育。隨著全球經(jīng)濟(jì)的緊密合作與相互發(fā)展，世界上不同國家間教育的交流與合作比以往更加頻繁，不同民族國家和地區(qū)的教育發(fā)展更加開放。就我國目前的繼續(xù)教育的發(fā)展前景而言，隨著學(xué)術(shù)交流的不斷發(fā)展，留學(xué)生市場的不斷擴(kuò)大，我國的大學(xué)本身要提高自身水平和聲譽(yù)也必須借鑒別國的先進(jìn)經(jīng)驗。

目前，教育國際交流與合作日益頻繁，各國不僅要滿足來自本國、本土化的人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定、教育手段和方法的采用等方面要求，而且同時要適應(yīng)國際間經(jīng)濟(jì)文化交流與合作的新形勢。目前，我國各高校的繼續(xù)教育通常以傳統(tǒng)的成人教育培養(yǎng)模式與自學(xué)考試培養(yǎng)模式為主，而繼續(xù)教育的學(xué)生，大部分都是存在升學(xué)與留學(xué)的愿望與需求的。由于我國目前這部分學(xué)生存在繼續(xù)教育自身發(fā)展所產(chǎn)生的理念與求學(xué)繼續(xù)教育的現(xiàn)實情況不符的矛盾關(guān)系，我國繼續(xù)教育必須緊跟時代的步伐，加快教育觀念更新的速度，促進(jìn)我國民族文化與世界各國文化交流融合，完成現(xiàn)代化教育資源的共享，從而使我國繼續(xù)教育的國際化進(jìn)程可以持續(xù)、快速、高效、穩(wěn)健地發(fā)展。

繼續(xù)教育國際化發(fā)展的外因 信息技術(shù)日新月異，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，全球已經(jīng)真正進(jìn)入信息傳播的大數(shù)據(jù)數(shù)字化時代，共享信息資源平臺已經(jīng)來臨。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來和我國改革開放的不斷深入，各高校之間跨國界、跨民族、跨文化的多元化交流與合作也伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化越發(fā)得廣泛和深入，我國繼續(xù)教育呈現(xiàn)的國際化進(jìn)程和標(biāo)準(zhǔn)也在日益加快和完善。地球村這個大家庭里的每一位成員都可以共享全球教育教學(xué)資源，而網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、MOOC、國際間視頻學(xué)術(shù)會議等新的學(xué)習(xí)手段的出現(xiàn)，也促使繼續(xù)教育飛速發(fā)展。

2 繼續(xù)教育國際合作培養(yǎng)模式的形式及優(yōu)勢

國內(nèi)國際雙證 這種形式為學(xué)生畢業(yè)時頒發(fā)國內(nèi)高校國內(nèi)繼續(xù)教育的畢業(yè)證書，同時頒發(fā)海外聯(lián)合合作院校的畢業(yè)證書，畢業(yè)即可獲得國內(nèi)國際雙證書，學(xué)生輕松實現(xiàn)了不出國門的留學(xué)。學(xué)生多獲得一張境外高校的畢業(yè)證書，不僅增加就業(yè)競爭力，并且為學(xué)生開設(shè)了一條海外留學(xué)直通車的通道。同時這種合作模式大大提升了學(xué)生的外語應(yīng)用能力，為學(xué)生今后職場發(fā)展奠定良好的外語基礎(chǔ)。

本科轉(zhuǎn)本科 該合作模式簡稱2+2模式。這種形式的合作為國內(nèi)兩年本科后學(xué)分對接，進(jìn)入境外合作大學(xué)的本科階段學(xué)習(xí)2～3年。完成學(xué)業(yè)后，獲得境外合作大學(xué)的本科學(xué)位證書。這種模式的合作具有兩大優(yōu)勢。

1）前期國內(nèi)本科段，境外合作大學(xué)對我國高校的學(xué)分進(jìn)行互認(rèn)，同時縮短了學(xué)生的留學(xué)成本。

2）這種合作模式解決了很多繼續(xù)教育的學(xué)生本科第一學(xué)歷的問題。很多學(xué)生高考不理想，在國內(nèi)沒有進(jìn)入全日制名校本科，而通過這種留學(xué)模式，考取境外名校并且獲得學(xué)位，無論留學(xué)后回國就業(yè)，或是移民海外，都為學(xué)生創(chuàng)造了良好的平臺和基礎(chǔ)。

本科接碩士 該合作模式簡稱3+1+1.5/2合作模式。這種形式的合作為國內(nèi)三年，第四年完成國內(nèi)碩士預(yù)科1年，完成相關(guān)課程后，學(xué)生進(jìn)入海外聯(lián)合院校碩士1.5/2年的學(xué)習(xí)。這種形式的合作模式，被譽(yù)為最為經(jīng)濟(jì)快速的留學(xué)，不僅節(jié)約了留學(xué)的時間成本，同時節(jié)約了留學(xué)的經(jīng)濟(jì)成本，解決了學(xué)生最終學(xué)歷的問題。選擇該留學(xué)渠道的學(xué)生，獲得國內(nèi)?？苹虮究飘厴I(yè)證書后，通過項目對接進(jìn)入海外排名較高的聯(lián)合院校攻讀碩士學(xué)位，大大提升了學(xué)生就業(yè)的市場競爭力。更有部分優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)攻讀海外名校的博士學(xué)位，并學(xué)成后返聘國內(nèi)名校。

海外生源國內(nèi)培訓(xùn) 該合作模式為海外院校的學(xué)生向我國國內(nèi)輸送留學(xué)生，與繼續(xù)教育學(xué)院的合作一般為短期培訓(xùn)為主。學(xué)生在國內(nèi)高校學(xué)習(xí)部分語言課程，同時參加技能培訓(xùn)課程。培訓(xùn)結(jié)束后，為海外學(xué)員頒發(fā)相關(guān)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。這種合作模式主要為國內(nèi)高校更好地提升了國際地位。

以上四種繼續(xù)教育的國際合作模式為目前國內(nèi)主流合作模式。通過國際合作的渠道，不僅為繼續(xù)教育的學(xué)生實現(xiàn)了學(xué)歷的提升、就業(yè)渠道的拓寬，改變了繼續(xù)教育學(xué)生市場競爭力差、薪酬待遇低等很多現(xiàn)實問題，更為國內(nèi)高校繼續(xù)教育學(xué)院提升了國際聲譽(yù)和國際地位，是一種雙贏的合作模式。

3 繼續(xù)教育未來發(fā)展之路

我國繼續(xù)教育國際化是必然發(fā)展之路，也是改革趨勢所在，是提升辦學(xué)競爭實力，提高辦學(xué)層次，增強(qiáng)繼續(xù)教育多元化發(fā)展，融匯各國教育先進(jìn)理念的綜合體現(xiàn)。我國的繼續(xù)教育沒有歐美發(fā)達(dá)國家起步早，辦學(xué)的整體實力根據(jù)各高校自身的特點(diǎn)也不盡相同。我國高校繼續(xù)教育如不能認(rèn)識到與發(fā)達(dá)國家繼續(xù)教育的理念及辦學(xué)實力的差異性，將制約未來發(fā)展之路。

目前階段，國內(nèi)清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)實現(xiàn)自身的三次產(chǎn)業(yè)升級。從成人教育的停辦到高端培訓(xùn)市場的轉(zhuǎn)型，是目前一流國內(nèi)高校已經(jīng)完成的舉措。以蘇州大學(xué)為例，成人教育和自學(xué)考試助學(xué)的模式也已經(jīng)趨近市場飽和，積極發(fā)展成人教育校企合作之路，培養(yǎng)成教、自考生與國際院校的國際合作之路，是蘇州大學(xué)這類211院校急需完成的產(chǎn)業(yè)升級之路。同時，探索與開發(fā)與國外高校的培訓(xùn)合作，也是積極發(fā)展留學(xué)生，提升海外影響力的重要舉措。

國際合作之路不僅是對傳統(tǒng)型繼續(xù)教育的新要求，也是國內(nèi)國際高校戰(zhàn)略合作的新要求。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，MOOC課程的盛行，國內(nèi)高校繼續(xù)教育必須與國際并軌。未來的繼續(xù)教育，已經(jīng)是沒有國界、沒有時間限制的教育，如果仍然沿用傳統(tǒng)的課堂植入式的教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足未來繼續(xù)教育發(fā)展之路。不想被淘汰，必須盡快完成新一步的產(chǎn)業(yè)升級，形成世界高校聯(lián)盟體。

4 結(jié)論

因此，我國高校繼續(xù)教育國際合作之路任重道遠(yuǎn)，院校必須加強(qiáng)國際交流與合作，積極探索與國際教育接軌的舉措，加速國際化合作的步伐，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需求。我國高校的繼續(xù)教育，需要堅持充分發(fā)揮好引進(jìn)來和走出去的戰(zhàn)略，與其他國家高校進(jìn)一步深化合作，促進(jìn)交流溝通，提升我國高校繼續(xù)教育品牌影響力，提升我國高校繼續(xù)教育的國際地位，為我國繼續(xù)教育的國際化創(chuàng)造更美好的前景與未來。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】十八報告 純潔性建設(shè) 醫(yī)院工作

隨著計劃生育技術(shù)服務(wù)管理的法治化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，計劃生育技術(shù)服務(wù)護(hù)理目標(biāo)任務(wù)也有了明確標(biāo)準(zhǔn)。在護(hù)士的基本素質(zhì)中提出了堅定的原則性、國策意識、人均意識、服務(wù)意識等特別要求，這與各?？谱o(hù)理之間有明顯差異。人口理論、人口與計劃生育法律、法規(guī)及宣傳能力、咨詢方法、溝通技巧是計劃生育護(hù)士的必修課，而護(hù)士接受系統(tǒng)的計劃生育教育的機(jī)會卻很少，這使她們在履行計劃生育技術(shù)服務(wù)護(hù)理角色功能時就表現(xiàn)出了明顯的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不足。因此很有必要加強(qiáng)計劃生育技術(shù)服務(wù)護(hù)士的再教育，使其更加符合計劃生育專業(yè)護(hù)理要求，使護(hù)理發(fā)揮其特有的職能以推動我國計劃生育事業(yè)的發(fā)展。本文對計劃生育技術(shù)服務(wù)護(hù)士繼續(xù)教育模式進(jìn)行分析，報道如下。

1 制定合理的教學(xué)計劃

根據(jù)《計劃生育技術(shù)服務(wù)管理條例》及計劃生育技術(shù)服務(wù)《護(hù)理指南》中護(hù)士的目標(biāo)任務(wù)及職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)要求并結(jié)合實際工作需要，有針對性地制定教學(xué)計劃。近幾年來，隨著計劃生育技術(shù)服務(wù)規(guī)范化的管理，護(hù)理人員中絕大多數(shù)持有執(zhí)業(yè)證書，而堅持原則、依法行政、溝通協(xié)調(diào)能力、面對大眾宣教及講解能力較欠缺，為此教學(xué)計劃應(yīng)注意有側(cè)重點(diǎn)和注重實用性，強(qiáng)化三種意識，注重公共關(guān)系及咨詢能力培養(yǎng)，強(qiáng)化護(hù)士職業(yè)道德及行為規(guī)范以及新形勢下的護(hù)患關(guān)系及溝通技巧等。

2 帶教

帶教教師必須具備授課、提問、解決問題、組織教學(xué)、評估等各種帶教技能，選出高年資、優(yōu)秀護(hù)師，以確保完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)有堅實的人口與計劃生育理論基礎(chǔ)、熟練的專業(yè)技能及高素質(zhì)綜合能力的計劃生育技術(shù)服務(wù)護(hù)理人才。

3 教學(xué)方式的多樣化

3. 1 啟發(fā)式教育 法律、法規(guī)及政策知識都極具嚴(yán)肅性，教學(xué)中若采用照本宣科，越發(fā)使人覺得枯燥、呆板，而成年學(xué)生機(jī)械記憶力較差，認(rèn)知和理解知識能力較強(qiáng)，思維活躍。作者以啟發(fā)式教育方式，以問題為中心，組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，角色互換，以實際問題進(jìn)行演示，把理論融入實際工作中，把枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容變得真實可視，這樣大大激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的積極性、主動性，同時也加深和鞏固了所學(xué)的知識，并能協(xié)助理清思路，培養(yǎng)分析應(yīng)用和掌握知識的能力。這種方法對提高綜合素質(zhì)與實踐能力有特殊作用。

3. 2 理論聯(lián)系實際 帶教時，可分析知識，聯(lián)系實際工作，把握尺度，在不失政策嚴(yán)謹(jǐn)性的基礎(chǔ)上密切聯(lián)系身邊工作、生活中的典型事件。有意識地串連拓展相關(guān)專業(yè)知識，注重它們之間的關(guān)系，分析各知識點(diǎn)的作用，并結(jié)合學(xué)生自身的工作崗位，設(shè)置課程模塊，以豐富學(xué)生知識，拓寬知識面，形成學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

3. 3 崗位練兵、技術(shù)比武 護(hù)理基本技能培訓(xùn)中應(yīng)注重規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，有計劃地組織崗位練兵、技術(shù)比武活動。這在強(qiáng)化“三基”的同時，也是訓(xùn)練學(xué)生面對公眾、提升心理素質(zhì)的有效方法。

篇5

學(xué)校繼續(xù)教育工作要以黨的教育方針政策的重要思想及各級教育工作會議精神為指導(dǎo)，全面落實《國家教育發(fā)展綱要》和省市縣有關(guān)教師繼續(xù)教育工作的意見，切實加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，圍繞新觀念、新課程、新知識、新技術(shù)開展我校新一輪教師培訓(xùn)工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養(yǎng)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育課程改革和師資培訓(xùn)，積極推進(jìn)教師培訓(xùn)管理體制、培訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新，加大校本培訓(xùn)工作的力度，努力構(gòu)建教師終身教育體系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力把我校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、主要工作

1、繼續(xù)開展教師職業(yè)道德教育。廣大教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》。開展師德建設(shè)標(biāo)兵評選活動。

2、鼓勵教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)。繼續(xù)支持鼓勵教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)。

3、今年，要按上級要求，繼續(xù)組織好骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，支持教師參加上級部門組織的骨干教師培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

4、根據(jù)國家、省、市、縣和學(xué)校的規(guī)定，選派教師參加各種外出學(xué)習(xí)、觀摩和培訓(xùn)。

5、繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)。

①、組織教師參加教學(xué)基本功競賽或才藝展示，規(guī)范教學(xué)基本功標(biāo)準(zhǔn)。

②、指導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)的典型案例與班主任工作，并做經(jīng)驗交流。

③、開展說課活動和公開課、優(yōu)質(zhì)課、展示課、課題研討課、示范課的評課活動。

④、假前常規(guī)校本培訓(xùn)一周。

⑤、開學(xué)前常規(guī)校本培訓(xùn)一周。

6、假期完成讀書2本的任務(wù)，撰寫讀書筆記2本，期末進(jìn)行讀書匯報。完成繼續(xù)教育筆記本和師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記1本。

7、完成繼續(xù)教育學(xué)分登記。

三、工作措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。為進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育工作，學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，要繼續(xù)加強(qiáng)對工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教師繼續(xù)教育工作的落實。

2、提高認(rèn)識，努力做好教師繼續(xù)教育工作。國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出，要“開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，使中小學(xué)教師的整體素質(zhì)明顯提高?！币虼艘龑?dǎo)教師充分認(rèn)識繼續(xù)教育的重要性和迫切性，積極參與教師繼續(xù)教育工作，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

篇6

教育大計，教師為本。21世紀(jì)的教育應(yīng)該是開放的、創(chuàng)新的教育，中小學(xué)教師必須樹立適應(yīng)新時代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀;必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù);必須能夠積極參與教育科研，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新……否則將無法適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和發(fā)展的需要。因此，學(xué)校繼續(xù)教育工作要以十六大精神和“三個的代表”的重要思想及全國及省市基礎(chǔ)教育工作會議精神為指導(dǎo)，全面貫徹《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》和省市縣有關(guān)教師繼續(xù)教育工作的意見，切實加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，努力提高他們的教育教學(xué)觀念、專業(yè)知識、理論水平、教育教學(xué)方法、科研能力、管理能力。

二、主要工作

1、繼續(xù)開展教師職業(yè)道德教育。廣大教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》、“教師七要七不準(zhǔn)”、學(xué)校制定的“教師師德修養(yǎng)十六條”、“實驗中學(xué)教師十不準(zhǔn)”等，并于期末舉行有關(guān)以上內(nèi)容的閉卷考試;組織教師觀看《師表風(fēng)范全國優(yōu)秀教師師德報告會專輯》、《職業(yè)道德啟思錄》和省教育廳組織的優(yōu)秀教師師德報告團(tuán)報告錄像。在全體教職工中開展愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生師德系列教育活動。要進(jìn)一步規(guī)范教職工學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時間，寫好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系學(xué)校和個人實際，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，明確努力方向，達(dá)到自我教育、自我提高，明確新形勢下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的思想基礎(chǔ)。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生、不經(jīng)學(xué)校允許擅自收費(fèi)、隨便接受學(xué)生家長宴請的現(xiàn)象。增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。開展師德建設(shè)標(biāo)兵評選活動。

2、鼓勵教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)。

遵照學(xué)校制定的“40歲以下的任課教師在3年內(nèi)必須取得專科學(xué)歷，6年內(nèi)必須取得本科學(xué)歷”的教師繼續(xù)教育目標(biāo)。要繼續(xù)支持鼓勵教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)，爭取到2005年，我校專任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率將達(dá)到100%，具備本科學(xué)歷者占到專任教師的70%以上。

3、今年，要按上級要求，繼續(xù)組織好骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校要為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，支持教師參加上級部門組織的骨干教師培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)計算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計算機(jī)課件制作培訓(xùn)，到2004年，爭取所有任課教師能夠自制課件，并能夠較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有設(shè)備輔助教學(xué)。

5、繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)。

一要狠抓基本技能訓(xùn)練，提高教學(xué)藝術(shù)，包括：了解與分析學(xué)生的技能、班級日常管理技能、組織班級教育的技能、對學(xué)生進(jìn)行評定的技能、普通話口語表達(dá)技能、書寫規(guī)范漢字和板書的技能、教學(xué)設(shè)計的技能、電化教學(xué)技能，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)考核的技能等等。并采取以下措施，加強(qiáng)技能訓(xùn)練：

①、組織教師參加教學(xué)基本功競賽或才藝展示，規(guī)范教學(xué)基本功標(biāo)準(zhǔn);

②、指導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)的典型案例;

③、開展說課活動和公開課、評優(yōu)課、展示課、課題研討課、示范課的評課活動。

二要進(jìn)一步加強(qiáng)計算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計算機(jī)課件制作培訓(xùn)。

三要認(rèn)真抓好教師的繼續(xù)教育工作，努力提高專任教師中本科學(xué)歷者比例，積極組織教師參加省市及全國骨干教師的培訓(xùn)工作。

篇7

一、以繼續(xù)教育為契機(jī)

2006年《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、2008年《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》和2011年《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》的，標(biāo)志著我國會計理念的更新和會計準(zhǔn)則體系的完善。廣大的普通會計人員對這些新制度、新理念的認(rèn)識與領(lǐng)悟是在日常學(xué)習(xí)和工作中完成的，而他們學(xué)習(xí)的方式主要有三種：自學(xué)、參加學(xué)歷教育和參加每年不少于24小時的會計繼續(xù)教育。在我區(qū)，會計人員由于時間、金錢以及理論基礎(chǔ)薄弱等原因，自學(xué)的積極性不高、效果不佳（如參加職稱考試，很多人報名后由于沒有時間、懶散或理論基礎(chǔ)太差等原因不能堅持學(xué)習(xí)，半途而廢），參加學(xué)歷教育（費(fèi)用比較高）的人很也少。而參加繼續(xù)教育因為費(fèi)用不高、有老師授課知識容易接受掌握、學(xué)習(xí)時間集中容易堅持，成了會計人員最行之有效的學(xué)習(xí)方式。我區(qū)最近幾年繼續(xù)教育的內(nèi)容以新的準(zhǔn)則和規(guī)范為主，我區(qū)絕大部分會計人員正是在會計繼續(xù)教育的培訓(xùn)中系統(tǒng)、理論地學(xué)習(xí)到了這些新知識，然后在自己的工作中逐步地加以運(yùn)用，并不斷地進(jìn)行思考領(lǐng)悟。

筆者在我區(qū)的繼續(xù)教育培訓(xùn)班中進(jìn)行《企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引第5號──企業(yè)文化》講解時，發(fā)現(xiàn)很多會計人員對這項指引及其相關(guān)案例表現(xiàn)出了濃厚的興趣。一些會計人員還在課余時間與筆者就這個問題進(jìn)行了探討，其實他們或他們所在企業(yè)的管理人員在日常管理活動中已經(jīng)在開始思考與企業(yè)文化有關(guān)的問題了。但他們是在學(xué)習(xí)第5號指引后才對企業(yè)文化有了一個清晰的理解，對建設(shè)企業(yè)文化有了一個初步的思路。他們已經(jīng)敏銳地意識到企業(yè)文化對一個企業(yè)的作用之大，而且建設(shè)企業(yè)文化是一個大趨勢、是一個優(yōu)秀管理者所應(yīng)該掌握的新技能。他們表示，作為企業(yè)管理者的一員，回到企業(yè)后會充分運(yùn)用所學(xué)的知識向企業(yè)管理決策者提出合理建議，并積極協(xié)助企業(yè)文化的建設(shè)?？梢哉f，我區(qū)的會計人員在會計繼續(xù)教育培訓(xùn)中關(guān)于企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，對我區(qū)的企業(yè)文化建設(shè)起到了一定的推動作用，無形中也為我區(qū)會計文化的創(chuàng)建起到了一定鋪墊作用，因為會計人員與各個部門聯(lián)系最為密切，受整個企業(yè)文化氛圍的影響和熏陶最為突出。由此看來，我區(qū)創(chuàng)建會計文化，應(yīng)仍以繼續(xù)教育為契機(jī)。

創(chuàng)建會計文化，就是要利用其文化屬性來更有效地指導(dǎo)企業(yè)的會計行為與經(jīng)營管理活動，并且使它在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中不斷完善與發(fā)展，為會計發(fā)展起到引導(dǎo)、凝聚、約束等作用；就是要以人為支點(diǎn)，營造一個和諧的人文氛圍，融洽的人際關(guān)系，追求組織行為與人的主體性的有機(jī)結(jié)合，滿足不同人的不同需求，激發(fā)積極性和創(chuàng)造性。筆者認(rèn)為要在我區(qū)創(chuàng)建會計文化，既需要財政部門的組織和推動、企事業(yè)單位的支持和配合，做到以人為本；也需要廣大會計人員的參與和實行，做到知行合一。

二、以人為本

以人為本是指經(jīng)營者或管理者的一種領(lǐng)導(dǎo)方式或理念，在這種理念的指導(dǎo)下：

我區(qū)財政部門在組織繼續(xù)教育活動時，應(yīng)以會計人員為中心，通過各種渠道、采用多種形式、多樣手段和有利措施，組織各類會計機(jī)構(gòu)的會計人員進(jìn)行會計法規(guī)、科學(xué)管理、現(xiàn)代科技、崗位業(yè)務(wù)、職業(yè)道德以及文化知識等方面的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，充分激發(fā)和調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

我區(qū)企事業(yè)單位應(yīng)按照《會計人員繼續(xù)教育的規(guī)定》，支持、督促并組織本單位會計人員參加繼續(xù)教育，保證學(xué)習(xí)時間，提供必要的學(xué)習(xí)條件。同時按照相關(guān)內(nèi)部控制的要求，加強(qiáng)文化建設(shè)，培育積極向上的價值觀和社會責(zé)任感，倡導(dǎo)誠實守信、愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊協(xié)作精神。管理者應(yīng)該在日常工作中注意引導(dǎo)會計人員以國家利益為重，擺正自己的心態(tài)，正確處理每一筆業(yè)務(wù)和每一項工作。

會計文化應(yīng)該是一種人性化的管理方式，無論是會計工作的管理部門，還是各企事業(yè)單位，都不應(yīng)只依賴會計體制、規(guī)章制度和工作程序進(jìn)行硬性管理，更應(yīng)注重會計人員思想、價值和個性的發(fā)揮，要善于將會計信念、會計思想、會計價值、會計道德等道德文化因素通過軟性管理方式自然地灌輸給會計人員，使我區(qū)形成上下一致的會計意識、會計觀念、會計行為、會計作風(fēng)和會計氣質(zhì)與習(xí)慣，促進(jìn)會計人員為實現(xiàn)其價值積極奉獻(xiàn)。

三、知行合一

我區(qū)會計文化的形成最終離不開會計人員，具體來說，要求會計人員能做到明代哲學(xué)家王守仁提出的“知行合一”理論的兩方面：

一是知必然要表現(xiàn)為行，不行不能算真知。首先，每個會計人員都應(yīng)該知道每年要參加繼續(xù)教育，并且能夠自覺地參加，認(rèn)真地學(xué)習(xí)；其次，每個會計人員都應(yīng)該明白參加繼續(xù)教育只是一個契機(jī)，如果不自覺參加繼續(xù)教育、或參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)時馬虎應(yīng)付、或沒有將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際工作中，就是知而不行，不能算真知。

二是道德是人行為的指導(dǎo)思想，按照道德的要求去行動是到達(dá)“良知”的工夫。我國會計職業(yè)道德包括八個方面：愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)。對內(nèi)而言，它構(gòu)成引導(dǎo)、制約、調(diào)節(jié)會計行為的道德準(zhǔn)則；對外而言，它代表著整個會計職業(yè)界對社會所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。會計人員繼續(xù)教育的內(nèi)容雖然每年有所不同，但會計職業(yè)道德總是滲透其中。例如，繼續(xù)教育中關(guān)于內(nèi)部控制規(guī)范的學(xué)習(xí)，可以有效提升會計人員“參與管理”和“強(qiáng)化服務(wù)”的能力；關(guān)于新企業(yè)會計準(zhǔn)則和小企業(yè)會計準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，可以會計人員更好地“堅持準(zhǔn)則”和“提高技能”。我區(qū)會計人員應(yīng)該將所學(xué)的知識進(jìn)行消化、體會、內(nèi)省而升華、轉(zhuǎn)化為自己的精神、氣質(zhì)和品格，從而提高自身的整體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，在實際工作中成為業(yè)務(wù)素質(zhì)高、講誠信、進(jìn)行道德自律并自覺承擔(dān)道德責(zé)任的人。

篇8

網(wǎng)絡(luò)化管理在高校教學(xué)管理中具有重要意義,高校教學(xué)管理人員應(yīng)該加強(qiáng)包括計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、外語知識在內(nèi)的繼續(xù)教育,這樣才能在網(wǎng)絡(luò)化管理中充分發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞:

網(wǎng)絡(luò)化;教學(xué)管理人員;繼續(xù)教育

中圖分類號:G673文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:16723198(2009)21020101

信息技術(shù)的飛速發(fā)展,正革命性地改變著整個世界,互聯(lián)網(wǎng)在給人類生活帶來了日新月異變化的同時,也必將引發(fā)教育領(lǐng)域的一場深刻變革。面對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)生中快速普及的現(xiàn)實,高校教學(xué)管理手段也正日益信息化和網(wǎng)絡(luò)化。

1 網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)管理中的作用

目前高校都建有校園局域網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)的開放性,使教學(xué)管理的文件、資料、信息能在校內(nèi)進(jìn)行流通,實現(xiàn)了無紙化辦公和教學(xué)管理的自動化,這極大地提高了教學(xué)管理的效率,為教師實現(xiàn)教學(xué)目的,學(xué)生及時了解學(xué)業(yè)情況,保證學(xué)校各項教學(xué)活動的順利進(jìn)行,提供了良好的運(yùn)行環(huán)境。而管理軟件的智能化功能,也正改變著管理傳統(tǒng)運(yùn)作的種種方式。

1.1 網(wǎng)絡(luò)化管理體現(xiàn)了人本性

高校教學(xué)管理是“育人為本”,即一切為了學(xué)生,為了保證教學(xué)質(zhì)量。從“管理就是服務(wù)”的理念而言,就是為教師和學(xué)生服務(wù),就是充分考慮管理對象的需要及滿意程度。 網(wǎng)絡(luò)的實現(xiàn),使教學(xué)管理人員和師生之間產(chǎn)生了親和力,把原來泛泛服務(wù)的對象具體地延伸到每個人;教學(xué)管理不再是有時間要求的書面文件,而是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直接交流。人們只要打開互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),就可以閱讀、查詢、交談。 使用者與機(jī)器“對話”,實現(xiàn)了人和人的對話。因此,網(wǎng)絡(luò)成了管理者和師生溝通思想,密切感情,相互理解,增進(jìn)信任的橋梁和紐帶。利用網(wǎng)絡(luò)的交互性,是實現(xiàn)教學(xué)管理以人為本思想的重要途徑。

1.2 網(wǎng)絡(luò)化管理的重要性

隨著高校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大,建立一個有效的培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系,來正確處理規(guī)模與質(zhì)量之間的關(guān)系是很重要的。而這種體系的完成,必定要引進(jìn)現(xiàn)代化管理手段,只有利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)分析,才能使這種監(jiān)控體系基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,滲入到與學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)的各個環(huán)節(jié)中,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供信息化的支持

學(xué)生的培養(yǎng)是一個多種因素相互關(guān)聯(lián)的過程,主要包括招生錄取、學(xué)分制學(xué)籍和課程管理、論文答辯等環(huán)節(jié)。對這些過程實施監(jiān)控,形成了培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控體系。在學(xué)生質(zhì)量監(jiān)控體系中,培養(yǎng)周期最長、最重要的環(huán)節(jié)是學(xué)籍課程管理,而實現(xiàn)學(xué)籍成績管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化,則是提高管理水平的重要手段。

利用學(xué)籍成績管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以查詢到自己每一門課程的成績;管理工作者可以對學(xué)生課程考核成績進(jìn)行量化分析和橫向比較,為教學(xué)研究、教學(xué)評估、教學(xué)管理提供參考材料;各系在推薦優(yōu)秀畢業(yè)生時,可以將各學(xué)科成績進(jìn)行比較和排序,提高了推薦工作的準(zhǔn)確、公平、公正、公開性;學(xué)校檔案室、招生就業(yè)處和社會用人單位可以將畢業(yè)生全部成績隨時打印出來。

1.3 網(wǎng)絡(luò)化管理的先進(jìn)性、可操作性

高校實行的學(xué)分制,就是通過建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,營造有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)展個性的空間,為知識復(fù)合創(chuàng)造條件。在學(xué)分制中,專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的選課是關(guān)鍵。為了保證選課制的實施,每學(xué)期所開課程的信息和教師信息就要全部上網(wǎng),以供學(xué)生查詢。通過網(wǎng)上選課,能夠及時、準(zhǔn)確地統(tǒng)計匯總出各門課程的選修人數(shù),以便管理部門確定、安排授課教師,做好管理課程的工作。

為了實現(xiàn)質(zhì)量管理的任務(wù),當(dāng)教師在完成了一階段的教學(xué)任務(wù)之后,教學(xué)管理人員就要承擔(dān)搜集有關(guān)教師教學(xué)質(zhì)量的各個信息,反饋“教”與“學(xué)”的情況并進(jìn)行科學(xué)的分析和評定。 而通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),建立信息反饋系統(tǒng),就可以廣泛、準(zhǔn)確的搜集到師生教與學(xué)的重要信息,統(tǒng)計總結(jié)和評估教師是否完成教學(xué)任務(wù)制定的各項指標(biāo)與計劃,并及時利用這些信息資料出臺文件,制定規(guī)則。因此,網(wǎng)絡(luò)是教學(xué)信息傳播的重要方式。

2 高校教學(xué)管理人員的繼續(xù)教育

21世紀(jì)是知識爆炸的時代,為造就一支高素質(zhì)的教學(xué)管理隊伍,就要使教學(xué)管理人員熟悉網(wǎng)絡(luò)。因而對教學(xué)管理人員的繼續(xù)教育是非常必要的,如何做好教學(xué)管理人員的繼續(xù)教育?筆者認(rèn)為:除了提高教學(xué)管理人員的政治素質(zhì),樹立起對教育事業(yè)高尚的事業(yè)心、責(zé)任心及默默無聞的奉獻(xiàn)精神外,還應(yīng)從以下幾方面考慮。

2.1 計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的繼續(xù)教育

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)究竟能給我們帶來什么呢?它帶來的是真正共享,共享文件、共享打印設(shè)備、共享應(yīng)用程序等等。網(wǎng)絡(luò)中的所有資源都是能夠共享的,同時網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了合理的資源共享和分配,縮小了人與人之間的距離,突破了時間與空間的限制。 為了提高教學(xué)管理水準(zhǔn),教學(xué)管理人員必須充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理。目前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已在高校中普遍應(yīng)用,它已成為教學(xué)管理的必要工具。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)己經(jīng)是教學(xué)管理人員必須掌握的一門技術(shù)。這就要求每個教學(xué)管理人員必須具備一定的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識,熟練掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的操作技能。但目前我們的教學(xué)管理人員距離這個要求還相差一定的距離。因此,在教學(xué)管理人員中普及與提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和操作技能,就是繼續(xù)教育工作的重要任務(wù)。通過繼續(xù)教育,培養(yǎng)一支技術(shù)過硬的人才隊伍,使每一個教學(xué)管理人員了解計算機(jī)的基本知識,以及有關(guān)程序的編程、運(yùn)行和維護(hù),掌握計算機(jī)的操作方法和基本技能,具有排除計算機(jī)操作過程中出現(xiàn)故障的能力,并具有熟練的文字輸入技術(shù)。 對于校、系專職型人員的繼續(xù)教育,可以根據(jù)工作崗位的實際需要進(jìn)行必要的培訓(xùn)。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)管理人員應(yīng)該了解網(wǎng)上關(guān)于采訪的信息,應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)與師生之間保持廣泛聯(lián)系,應(yīng)該不斷向師生提供關(guān)于教學(xué)管理、改革的信息,幫助師生掌握、使用這些信息資源,提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該滿足師生快速、有效的信息咨詢的需求。因此,就要求教學(xué)管理人員加強(qiáng)計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)資源收集、加工、查詢技術(shù)的培訓(xùn)。通過管理人員對這些網(wǎng)絡(luò)資源的預(yù)處理,就可以更好地為師生提供所需要的信息資料內(nèi)容。

2.2 專業(yè)基礎(chǔ)知識的繼續(xù)教育

教學(xué)管理是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作。因此,必須重視教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),讓他們與時俱進(jìn),掌握現(xiàn)代教學(xué)管理的新知識, 全面系統(tǒng)地了解管理工作的體系,學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,拓寬知識面,增加知識的深度,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。真正讓教學(xué)管理人員通過繼續(xù)教育成為一專多能的復(fù)合型人才。

有了現(xiàn)代化設(shè)備,并不等于實現(xiàn)了現(xiàn)代化管理,還要靠具體的人來操作。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理中,采用計算機(jī)編排、統(tǒng)計、評估等,都離不開管理人員的專業(yè)基礎(chǔ)知識。以機(jī)器排課代替了手工排課,以機(jī)器計算、統(tǒng)計數(shù)據(jù)代替人工的計算,以機(jī)器檢索代替了手工查閱。這樣不僅減少了管理人員的工作強(qiáng)度,而且也為管理人員節(jié)省了不少寶貴的時間,提高了工作效率。

2.3 外語知識的繼續(xù)教育

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)化時代,以因特網(wǎng)為主干的國際計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),極大地促進(jìn)了全球信息的有效傳播和開發(fā)利用,使全球信息資源共享成為可能。要在浩如煙海的信息群中篩選和梳理繁雜的信息,沒有較好的外語水平,是無法成為“信息的導(dǎo)航員”,無法做好服務(wù)工作的。 因此,對管理人員外語的繼續(xù)教育勢在必行,必須有計劃地組織、學(xué)習(xí),提高在職教學(xué)管理人員的外語水平。

總之,繼續(xù)教育工作是教育教學(xué)改革的需要,是教學(xué)管理不斷向前發(fā)展的必要途徑,是保持管理人員素質(zhì)的先進(jìn)性、適應(yīng)性、科學(xué)性的重要保證。它決定著知識信息服務(wù)的質(zhì)量、層次和水平。所以,對教學(xué)管理人員實行繼續(xù)教育,是擴(kuò)大他們的知識面,不斷完善知識結(jié)構(gòu),提高管理水平,服務(wù)能力的必然要求,是逐步建設(shè)一支掌握現(xiàn)代知識和技能、懂管理的知識型的人才隊伍所不可缺少的。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞 虛擬化；虛擬機(jī)房；云服務(wù)

中圖分類號：TP391.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）21-0015-02

虛擬化是一個廣義的術(shù)語，在計算機(jī)方面通常是指計算元件在虛擬的基礎(chǔ)上而不是真實的基礎(chǔ)上運(yùn)行。虛擬化技術(shù)可以擴(kuò)大硬件的容量，簡化軟件的重新配置過程。CPU的虛擬化技術(shù)可以單CPU模擬多CPU并行，允許一個平臺同時運(yùn)行多個操作系統(tǒng)，并且應(yīng)用程序都可以在相互獨(dú)立的空間內(nèi)運(yùn)行而互不影響，從而顯著提高計算機(jī)的工作效率。

虛擬機(jī)是對真實計算環(huán)境的抽象和模擬，VMM需要為每個虛擬機(jī)分配一套數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來管理它們的狀態(tài)，包括虛擬處理器的全套寄存器、物理內(nèi)存的使用情況、虛擬設(shè)備的狀態(tài)等。VMM調(diào)度虛擬機(jī)時，將其部分狀態(tài)恢復(fù)到主機(jī)系統(tǒng)中，并非所有的狀態(tài)都需要恢復(fù)。虛擬化技術(shù)在當(dāng)前各高等院校網(wǎng)絡(luò)界有很多數(shù)據(jù)中心機(jī)房的成功應(yīng)用案例。其優(yōu)勢在于：降低管理成本、提高使用靈活性、提高安全性、更高的可用性、更高的可擴(kuò)展性、互操作性和投資保護(hù)、改進(jìn)資源供應(yīng)等。其中，軟、硬件資源利用率高，節(jié)省開支等優(yōu)點(diǎn)更突出。

對于各大高校來說，教學(xué)方面的硬件設(shè)施投入是一筆巨大的開支，尤其是教學(xué)用機(jī)房建設(shè)。隨著電子設(shè)備技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)往往在投入巨大后卻使用不了多長時間就需要更新或升級。硬件設(shè)施采購建設(shè)后，軟件的安裝和維護(hù)又成為一大問題。在教學(xué)和科研中，往往需要安裝和使用大量的軟件，而為所有的學(xué)生機(jī)安裝諸多的軟件本身就是一件低效率的事情。計算機(jī)的軟、硬件跟不上教學(xué)的發(fā)展，往往成為教師教學(xué)任務(wù)執(zhí)行的絆腳石。利用虛擬化的技術(shù)特點(diǎn)，可以解決教學(xué)機(jī)房的這些突出問題。

1 硬件建設(shè)實施的優(yōu)勢

虛擬化具體實現(xiàn)的核心技術(shù)是虛擬機(jī)技術(shù)。通過虛擬機(jī)軟件，可以在一臺物理計算機(jī)上模擬出2臺或多臺虛擬的計算機(jī)，這些虛擬機(jī)完全就像真正的計算機(jī)那樣進(jìn)行工作，如可以安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用程序、訪問網(wǎng)絡(luò)資源等。對于使用者而言，它只是運(yùn)行在物理計算機(jī)上的一個應(yīng)用程序，但是對于在虛擬機(jī)中運(yùn)行的應(yīng)用程序而言，它就是一臺真正的計算機(jī)。因此，當(dāng)在虛擬機(jī)中進(jìn)行軟件評測時，可能系統(tǒng)一樣會崩潰，但是崩潰的只是虛擬機(jī)上的操作系統(tǒng)，而不是物理計算機(jī)上的操作系統(tǒng)。并且，使用虛擬機(jī)的“Undo”（恢復(fù)）功能，可以馬上恢復(fù)虛擬機(jī)到安裝軟件之前的狀態(tài)。

那么，對于教學(xué)機(jī)房建設(shè)可以使用如下方法：采用終端接入模式，以網(wǎng)絡(luò)終端機(jī)和服務(wù)器為主體，構(gòu)成新型的C/S終端使用模式；使用終端接入模式的電腦辦公網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)線和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備將服務(wù)器、終端辦公機(jī)器按照一定的協(xié)議連接起來，實現(xiàn)資源共享，其主要應(yīng)用架構(gòu)為終端機(jī)形式；采購的終端機(jī)不需要具備硬盤、CD-ROM等外部設(shè)備，其任何軟件、數(shù)據(jù)和計算都存儲在服務(wù)器上，服務(wù)器統(tǒng)一管理資源，集中存儲和分配數(shù)據(jù)及應(yīng)用軟件，升級和維護(hù)工作也僅在服務(wù)器端進(jìn)行；終端機(jī)運(yùn)算平臺類似采用主/從運(yùn)算架構(gòu)的傳統(tǒng)計算機(jī)系統(tǒng)，差別只在終端機(jī)采用極少的硬件設(shè)備，大部分運(yùn)算都由服務(wù)器執(zhí)行，同時服務(wù)器也負(fù)責(zé)儲存工作。終端接入模式其根本是降低機(jī)房建設(shè)的投入成本，減少維護(hù)費(fèi)用，最大程度利用富余資源，極大地滿足機(jī)房建設(shè)的易維護(hù)性和安全性需求，大大提高機(jī)房的硬件資源使用效率。

2 軟件使用的優(yōu)勢

依托以上硬件的實施模式，然后根據(jù)需要在服務(wù)器上部署IaaS（基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)，是基于互聯(lián)網(wǎng)以云服務(wù)的方式提供計算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，包括處理器、存儲器、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)組件和數(shù)據(jù)庫等）、PaaS（平臺即服務(wù)，是通過云端為用戶提供一個完整的計算機(jī)應(yīng)用和開發(fā)平臺。開發(fā)語言和工具都以云服務(wù)的方式提供，用戶不需要購買硬件和軟件）、SaaS（軟件即服務(wù)，通過云端為用戶提供在線服務(wù)軟件。在這種服務(wù)模式中，用戶不需要購買軟件，只需在各種設(shè)備上通過瘦客戶端界面訪問云端的服務(wù)軟件，如瀏覽器）、云服務(wù)，以云服務(wù)的應(yīng)用模式根據(jù)不同的實驗需要為用戶提供相應(yīng)的一些服務(wù)，如Windows XP、Linux等操作系統(tǒng)平臺，.NET或其他開發(fā)平臺，Office及一些常用開發(fā)工具和軟件等。用戶使用終端機(jī)通過用戶界面登錄并綁定一臺虛擬機(jī)，然后可以根據(jù)自己的實驗需要訪問相應(yīng)的服務(wù)來配置自己的計算機(jī)，不需要安裝任何軟件，從而最小化終端需求，同時數(shù)據(jù)都存儲在服務(wù)器端。機(jī)房維護(hù)人員也只需要對服務(wù)器（數(shù)據(jù)中心）進(jìn)行管理，可以快速部署相應(yīng)的服務(wù)，這種數(shù)據(jù)集中化的管理方式極大地減少了管理人員的工作量。

3 集中管理提高安全性的優(yōu)勢

由于軟、硬件的使用和管理都集中在服務(wù)器端，因此有諸多優(yōu)勢。

3.1 集中防病毒防黑客

對比傳統(tǒng)桌面電腦，虛擬終端系統(tǒng)的操作系統(tǒng)/應(yīng)用/用戶數(shù)據(jù)都在服務(wù)器上，管理員只需要在服務(wù)器上集中部署安全軟件，保護(hù)好機(jī)房里的服務(wù)器就能實現(xiàn)對整個桌面系統(tǒng)的安全保護(hù)，無論從安全管理的級別還是便捷程度，比傳統(tǒng)桌面電腦都有大幅提升。

3.2 用戶數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲與管理

用戶的數(shù)據(jù)被統(tǒng)一存儲在后臺的服務(wù)器上，用戶可以看到自己的數(shù)據(jù)或者系統(tǒng)管理員指定的共享數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的安全權(quán)限得以妥善的管理。用戶數(shù)據(jù)也不會因為終端硬件損壞，或者用戶的誤操作導(dǎo)致丟失，大大提高用戶數(shù)據(jù)的安全性。

3.3 用戶授權(quán)管理

管理人員可以通過用戶組/終端組/服務(wù)器集群組和安全組策略的嚴(yán)格授權(quán)，確保只有授權(quán)用戶，使用指定終端，連接指定服務(wù)器，登錄授權(quán)桌面和使用授權(quán)應(yīng)用的全程用戶授權(quán)管理機(jī)制。除此以外，還可以針對不同用戶組做個性化的權(quán)限設(shè)置。例如：管理員可以設(shè)計，針對不同的用戶組定制化不同的組策略，然后在管理中心將不同組策略導(dǎo)入管理中心，再對不同用戶組應(yīng)用各自定制化的組策略，以便不同用戶組擁有不同的權(quán)限。

3.4 U盤使用管理

病毒和木馬，以及非授權(quán)的應(yīng)用軟件安裝和非授權(quán)的數(shù)據(jù)復(fù)制，往往是通過U盤或者移動硬盤等外部數(shù)據(jù)存儲設(shè)備傳播和進(jìn)行的。管理中心能夠限制指定服務(wù)器上用戶對U盤和移動硬盤的使用原則，對保密級別較高的系統(tǒng)環(huán)境，可以輕易地禁止USB存儲設(shè)備的使用，有效避免以上安全風(fēng)險的發(fā)生。

4 節(jié)能環(huán)保的優(yōu)勢

各種硬件得到充分運(yùn)用，實現(xiàn)資源統(tǒng)一管理和資源靈活交付的原則，從而可以大幅降低系統(tǒng)能耗。

4.1 系統(tǒng)智能節(jié)能管理

系統(tǒng)以統(tǒng)一資源管理和計算資源靈活交付的原則，便于設(shè)計各種系統(tǒng)智能節(jié)能管理策略。例如：服務(wù)器自動均衡負(fù)載、服務(wù)器定時開關(guān)機(jī)、桌面會話超時退出、終端超時自動休眠等機(jī)制，幫助學(xué)校節(jié)省大量的系統(tǒng)功耗。另外，服務(wù)器依托Windows 2008 R2特有的“Core Parking”功能，可以評估多核服務(wù)器的處理工作量，能夠在某種情況下終止向這些內(nèi)核發(fā)送新工作。然后，在內(nèi)核閑置的時候，它可以讓服務(wù)器進(jìn)入睡眠狀態(tài)，減少服務(wù)器的整個耗電量。

4.2 超低功耗的終端設(shè)備

對于終端的設(shè)計，減少硬件投入的同時，帶來更低的計算機(jī)工作能耗。同時，終端機(jī)可以采用無風(fēng)扇設(shè)計，降低教學(xué)機(jī)房噪音干擾。

4.3 系統(tǒng)折舊時間可延長

終端計算性能全部依靠后臺服務(wù)器，故障率較低，未來需要提升用戶的桌面性能和應(yīng)用性能，僅需在機(jī)房增加高性能服務(wù)器即可，大大降低或避免客戶計算機(jī)的硬件升級投資。

基于以上分析和現(xiàn)實中的成功案例，可以表明基于虛擬化技術(shù)設(shè)計的教學(xué)機(jī)房降低終端需求的投入，具有可靠性高、安全性優(yōu)、安裝及部署簡易和管理靈活等優(yōu)勢，最重要的是資源得到了充分的利用，體現(xiàn)低碳、節(jié)能、環(huán)保的理念。

虛擬機(jī)房為改善教學(xué)交互性和有效性，作為支持實體教室的重要平臺，缺乏教學(xué)的真實現(xiàn)場感。它將隨著虛擬化技術(shù)的發(fā)展，在各級各類學(xué)校機(jī)房中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞 公務(wù)員 繼續(xù)教育

現(xiàn)階段，社會已經(jīng)步入信息化發(fā)展階段，社會發(fā)展速度更快，多元化發(fā)展趨勢更加明顯，社會管理的任務(wù)更重，社會管理的價值更為突出。培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的公務(wù)人員隊伍，成為切實提升政府工作效能、增強(qiáng)社會管理實效的必然選擇。長期以來，我國各級政府均非常重視公務(wù)員的定期教育，其中以繼續(xù)教育這種形式為主，具體開展崗位培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)等各方面培訓(xùn)工作。但就公務(wù)員繼續(xù)教育的整體水平和質(zhì)量而言，地區(qū)差異長期存在?，F(xiàn)階段就浙江溫州本地而言，公務(wù)員繼續(xù)教育依然存在不到位情況，限制了公務(wù)員整體能力的提升，降低了其履職能力，進(jìn)而影響到日常管理工作的開展。

一、公務(wù)員繼續(xù)教育重要性分析

公務(wù)員繼續(xù)教育是確保公務(wù)員隊伍穩(wěn)定性、提升公務(wù)員整體工作能力、強(qiáng)化社會服務(wù)效能水平的具體形式之一。公務(wù)員繼續(xù)教育具有以下幾方面的工作重點(diǎn)，圍繞這些重點(diǎn)展開相關(guān)培訓(xùn)，無疑將取得事半功倍的效果。

（一）公務(wù)員繼續(xù)教育有利于提升社會管理水平

公務(wù)員的一言一行都代表著政府形象。公務(wù)員的個體工作能力直接決定著政府的社會管理水平和效能。開展公務(wù)員繼續(xù)教育有利于提升公務(wù)員隊伍的整體水平，使公務(wù)員具備良好的綜合素質(zhì)，進(jìn)而能夠保質(zhì)保量完成所承擔(dān)的工作任務(wù)，積極有效參與到各類社會管理事務(wù)當(dāng)中，使管理工作效能和質(zhì)量得到保證。

公務(wù)員的繼續(xù)教育應(yīng)實現(xiàn)常態(tài)化，落實長效化，突出繼續(xù)教育的實際價值，使繼續(xù)教育成為公務(wù)員隊伍創(chuàng)新建設(shè)的抓手。公務(wù)員能力和素質(zhì)的提升有助于進(jìn)一步提高社會管理水平，落實各項管理措施，使公共服務(wù)和管理效能得到保證。

（二）公務(wù)員繼續(xù)教育有助于規(guī)范和約束行為

開展繼續(xù)教育的一個重點(diǎn)就是要突出警示教育，使公務(wù)員能夠長期保持高度責(zé)任意識，能夠自覺履行工作職責(zé)，抵制不正之風(fēng)?？梢哉f定期召開繼續(xù)教育活動能夠使公務(wù)員行為更加規(guī)范，進(jìn)而達(dá)到約束行為、規(guī)范言行的目的。

隨著公民意識的逐漸增強(qiáng)，社會各界對于公務(wù)員言行的監(jiān)督意識得到強(qiáng)化，公務(wù)員內(nèi)部的有效教育和管理，有利于公務(wù)員整體形象的樹立，有助于公務(wù)員個人素質(zhì)的提升，進(jìn)而營造一個積極向上的工作環(huán)境氛圍，使公務(wù)員能夠更好地投身到具體工作當(dāng)中，積極主動參與日常工作，提升工作的實效性。繼續(xù)教育這種教育形式，要起到內(nèi)化于心外樹于行，使參訓(xùn)公務(wù)員能夠從思想意識層面得到提升，確保工作得到推動。

（三）公務(wù)員繼續(xù)教育有利于公務(wù)員隊伍管理

開展科學(xué)有效的公務(wù)員繼續(xù)教育有利于各級政府實現(xiàn)加強(qiáng)隊伍管理，促進(jìn)隊伍建設(shè)的目的。政府機(jī)關(guān)可以將繼續(xù)教育作為日?？冃Э己斯芾淼闹匾獌?nèi)容加以考評和評價，進(jìn)而通過獎懲機(jī)制推動繼續(xù)教育，使公務(wù)員繼續(xù)教育成為管理的具體方法，突出其在推動隊伍管理方面的重要作用?？梢哉f，通過教育培訓(xùn)，有助于建立更為規(guī)范和高效的公務(wù)員隊伍管理機(jī)制，形成必要管理體制，進(jìn)而加強(qiáng)公務(wù)員個體管理，使公務(wù)員能夠全面投入到具體工作中，取得良好工作成績。

二、公務(wù)員繼續(xù)教育機(jī)制優(yōu)化策略

現(xiàn)階段公務(wù)員繼續(xù)教育在機(jī)制方面還存在一些不足，這些不足之處影響著繼續(xù)教育的開展，甚至使公務(wù)員繼續(xù)教育成為一種形式，喪失了教育的本質(zhì)作用?，F(xiàn)階段結(jié)合實際，實現(xiàn)公務(wù)員繼續(xù)教育機(jī)制優(yōu)化具有突出的現(xiàn)實意義。

（一）強(qiáng)化素質(zhì)教育

公務(wù)員繼續(xù)教育從本質(zhì)來講就是素質(zhì)教育。通過繼續(xù)教育能夠有效提升公務(wù)員的素質(zhì)水平，在實際教育培訓(xùn)過程中要突出依法行政、依法履職、職業(yè)道德等方面的教育內(nèi)容，使參訓(xùn)公務(wù)員能夠樹立起正確的權(quán)力觀、責(zé)任觀，掌握必要的法律知識，培育其良好的職業(yè)素質(zhì)。同時在培訓(xùn)當(dāng)中也要注重崗位技能培訓(xùn)，結(jié)合溫州本地工作重點(diǎn)，實施相應(yīng)的培訓(xùn)教育，突出信息化應(yīng)用、數(shù)字化技術(shù)等必要的工作技能的培訓(xùn)，使公務(wù)員能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代辦公手段，提升工作效能?？傮w來看，公務(wù)員繼續(xù)教育在素質(zhì)教育方面要以培養(yǎng)德、能、勤、績、廉各方面都達(dá)標(biāo)的干部為目標(biāo)，以綜合手段去評定教育質(zhì)量。在素質(zhì)教育方面要建立起系統(tǒng)化的培訓(xùn)機(jī)制，使每一名公務(wù)員都能參與到培訓(xùn)教育活動當(dāng)中，以教育為抓手，推動各項工作的有序開展。

（二）突出責(zé)任意識

責(zé)任意識是公務(wù)員自覺履職、規(guī)范化行事的保障。公務(wù)員繼續(xù)教育要實現(xiàn)對公務(wù)員責(zé)任意識的樹立和再培養(yǎng)，使廣大公務(wù)員能夠更加清楚公權(quán)力的價值和行使權(quán)力的責(zé)任，進(jìn)而全面提升公務(wù)員工作的規(guī)范性，促進(jìn)行政管理等各項工作的規(guī)范化開展，使政令暢通，政策得到有效及時傳導(dǎo)，同時使管理持續(xù)性和創(chuàng)新性得到保證，為服務(wù)型政府建設(shè)奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

責(zé)任意識教育要建立在日常工作的基礎(chǔ)之上，可以采取案例分析、集中實踐的方式具體展開，通過規(guī)范文件的學(xué)習(xí)教育和典型人物事跡的宣傳報道，使公務(wù)員職業(yè)道德教育上升到一個新的高度。責(zé)任重于泰山，權(quán)力猛于虎，專業(yè)化、細(xì)致化的教育有助于構(gòu)建更為廉潔高效的公務(wù)員隊伍，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展助力。同時，責(zé)任意識也決定著公務(wù)員履職效果，突出的責(zé)任意識是公務(wù)員能夠切實履行公共職能，全身心投入到公共服務(wù)和管理工作中，細(xì)化工作方式、方法，為老百姓謀取更多利益。

（三）建立長效機(jī)制

長效機(jī)制是公務(wù)員繼續(xù)教育能夠持續(xù)獲取成果的關(guān)鍵。建立長效機(jī)制是解決目前公務(wù)員繼續(xù)教育斷續(xù)、培訓(xùn)不系統(tǒng)等各類問題的重要措施。公務(wù)員繼續(xù)教育要采用集中授課、網(wǎng)絡(luò)授課等各類模式，使教育打破時間和空間的限制，提升教育的整體水平，進(jìn)而形成一個體系，使公務(wù)員繼續(xù)教育具備良好的持續(xù)性和專業(yè)性，形成教育的常態(tài)化。為了能夠切實取得公務(wù)員繼續(xù)教育的實效，政府有關(guān)部門應(yīng)從政策制定方面入手，建立科學(xué)、行之有效的公務(wù)員繼續(xù)教育長效化機(jī)制，在教育內(nèi)容、教育資金來源、教育成果應(yīng)用等多方面下力氣、想辦法，激發(fā)公務(wù)員群體潛能，使每一名公務(wù)員都能從繼續(xù)教育當(dāng)中受益，使繼續(xù)教育融入日常工作當(dāng)中，成為一種常態(tài)，培育公務(wù)員自我學(xué)習(xí)意識，激發(fā)起求知欲。繼續(xù)教育的常態(tài)化發(fā)展，建立在不走過場，求實效的基礎(chǔ)之上，進(jìn)而才能推動教育培訓(xùn)沿著正規(guī)和專業(yè)的軌道發(fā)展。

三、結(jié)語

公務(wù)員繼續(xù)教育機(jī)制的優(yōu)化創(chuàng)新源于公務(wù)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)實需要。隨著社會的發(fā)展，公務(wù)員所承擔(dān)的社會責(zé)任更重，公眾對于公務(wù)員的整體要求更高。結(jié)合實際，只有不斷開展公務(wù)員繼續(xù)教育，才能使公務(wù)員的自身能力和責(zé)任意識得到保證，進(jìn)而提升管理水平和質(zhì)量。繼續(xù)教育要符合實際要求，不能走過場，不能成為形式教育，而是要突出公務(wù)員繼續(xù)教育的應(yīng)有價值，構(gòu)建科學(xué)、長效、規(guī)范的教育機(jī)制，推動繼續(xù)教育工作沿著正確方向發(fā)展，為強(qiáng)化公共管理工作而助力。

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