導語：如何才能寫好一篇老師像媽媽作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

錢老師像媽媽一樣關心我。

昨天下午上美術課時，錢老師說要選六個女同學去參加學校的模特大賽。穿的衣服是用自己靈活的雙手設計出來的。錢老師精心挑選了一下。當聽到自己的名字時，我真不敢相信自己的耳朵。錢老師微笑著對我說：“老師喜歡你認真的勁頭。只要你用心、細心地去設計，就一定能成功！”

記得一、二年級時，我對畫畫一竅不通，但我總是很認真地去聽、去畫。錢老師發(fā)現(xiàn)了，便想著法兒幫助我。每次上美術課的時候，錢教師總會在我旁邊站一會兒，耐心地指導我構圖、配色、用筆。只要我畫完一張，總會得到錢老師及時的鼓勵。就這樣，我深深地喜歡上了美術課，喜歡上了錢老師。我的畫技也更上了一層樓。

看著錢老師和藹的笑容，我真想叫一聲：“媽媽！”

篇2

我的媽媽是個平凡的家庭婦女，跟所有的媽媽一樣，勤勤懇懇，本本分分，每天忙于家庭的瑣事之中，照顧好家里每一個人是她工作。她不愛打扮，與別人的媽媽比起來，有些跟不上時代。但在我眼里媽媽就是我的偶像，她善良、溫情、嚴慈、卻又不失幽默。

用心良苦的老媽

“將適當?shù)拿椎箷r鍋里，用淘洗一次，再倒掉，然后再過濾一兩次就行了，記住，米不能淘洗太多次了，要不然米里營養(yǎng)就被洗掉了。”媽媽邊說邊嫻熟地做了一次給我看。“把淘好的米倒進電飯鍋，在鍋里只留大約一節(jié)食指高度的水，插上電源就行了，記住了嗎？”媽媽說完又不放心地問道。我點點頭，她笑著對我說：“從明天起，你得學著做做飯。”我知道媽媽這是受到鄰居時尚的蘭阿姨的影響，蘭阿姨家也有一個和我一樣大的女兒，蘭阿姨在教育孩子方面可謂獨出心裁，她提倡不溺愛孩子，不苛求孩子的學習成績有多優(yōu)秀，但在生活獨立能力方面，她的要求非常嚴格，老媽原先對蘭阿姨那一套是很不以為然的，前些天蘭阿姨帶著女兒來我家做客，見到正在廚房忙著做菜媽媽，她便讓自己的女兒去幫忙，見到蘭阿姨的女兒家務活干得那么好，媽媽卻很心疼地對蘭阿姨說：“孩子還小，只要把學習成績搞好就行了，你怎么能讓她干家務活呢？這不會耽誤她學習嗎？”蘭阿姨笑著對媽媽說：“孩子漸漸大了，如果連煮個飯都不會，以后要是父母不在身邊，可怎么生活?。≡僬f我這樣做是要讓她體會體會當父母的不容易呀，這可是書本上學不到的。”蘭阿姨的話，對媽媽觸動不小，這次她準是想讓我也學會自己照顧自己。我爽快地答應了。心里想著，反正我看媽媽做過，做飯應該不難，反正到時做得不好吃，媽媽一準又會把家務接手過去的。第二天，一大早，媽媽就把還在睡夢中的我，喊了起來。讓我趕緊做飯去，這對平時就賴床的我來說，早起是件很痛苦的事，雖然我已使出了撒嬌的必殺技，但卻無法打動鐵了心要鍛煉我的獨立生活能力的老媽。沒辦法，我只好起床去做廚房做飯了。我照著媽媽的教的步驟先洗起米來。但每洗一次米，就有一些不聽話的“小淘氣”順著水溜走了，等我洗完米，才發(fā)現(xiàn)米少了快一半。好不容易完成了洗米的程序后，我開始了第二階段的工作——把洗好的米倒進電飯鍋里，插上電源后，才想起忘給鍋加水了，忙拔掉電源，給鍋加水，可我早把媽媽教給我該加多少水的事忘得一干二凈了，只是匆忙往鍋里倒了一大勺水，便又蓋好鍋，插上電源，回屋寫作業(yè)去了。等我寫完作業(yè)，回到廚房時，發(fā)現(xiàn)飯已經(jīng)煮好了，電飯鍋的電源已經(jīng)自動切斷了。我高興極了，忙揭開鍋蓋，想看看自己的勞動成果，一看，天哪，這是我煮的飯嗎？這糊糊的一大團既不是粥又像飯。這可怎么辦呢？媽媽馬上就回來，到時準少不了一頓臭罵，我急得像熱鍋上的螞蟻。就在我發(fā)愁時，洗完衣服的媽媽，一走進廚房，便見到那鍋飯，她笑得眼淚都快出來了。那天晚上，媽媽本著勤檢節(jié)約和讓我體會體會粗心所帶來的嚴重后果。她沒有重做晚飯，而是和我一起品嘗了那鍋糊得一塌糊涂的“飯”。而那次的深刻教訓，不僅讓我學會了做飯，還讓我體會到了媽媽的辛勞。那次之后，我開始主動幫媽媽分擔家務活。

“武藝高超”的老媽

媽媽雖然不怎么愛趕時髦，但卻很愛追著看偶像劇，每個星期天的晚上她都和我一起追著看《笑傲江湖》，那天我們正看得入迷，客廳來了一位“不速之客”——蟑螂！隨即我大聲尖叫起來，說時遲那時快，只見老媽抄起凳子旁的掃把，沖那蟑螂揮去，只聽“啪”的一聲，便把蟑螂處以極刑了。她回過頭來對看得目瞪口呆的我得意地笑了笑說：“你老媽的身手不錯吧？‘劍術’耍得一點也不比那令狐沖差吧！”我被老媽那可愛的動作逗得捧腹大笑起來。

熱心助人的老媽

閑暇時，老媽最愛做做編織，她的手可巧了，用勾針隨意地勾幾下便能勾出精美的桌布來，鄰居領了手工編織的活，遇到不會編的圖案，就會找媽媽幫忙，媽媽從不推辭，總是有求必應，有好幾次因為幫別人編東西，她自己領的手工活都沒法準時交，鄰居覺得過意不去，她卻笑笑說：“沒關系，這點小事不必放在心上。”媽媽平時特別“小氣”舍不得在自己身上多花一分錢，但有一次鄰居張大爺病了，籌不齊住醫(yī)費，知道這個情況后，媽媽毫猶豫地把攢了好久的錢都拿了出來，給張大爺把住醫(yī)費墊上。

篇3

為了啟發(fā)孩子們，老師先提了一個問題：“你的媽媽從事什么職業(yè)？”

一個男孩子說，我的媽媽是護士;另一個男孩子說，我的媽媽是機關公務員;一個女孩子自豪地說，我的媽媽也是老師;另一個女孩子說，我的媽媽是飯店的服務員;一個男孩子低聲說，我的媽媽是清潔工……

老師接著又拋出了一個問題：“有人說媽媽這個角色本身就是一個職業(yè)，那么，你認為自己的媽媽更像是哪個職業(yè)呢？”

班級里一下子熱鬧起來。

有個孩子說：“我的媽媽像保姆，做飯、洗衣服、搞衛(wèi)生，家務活她差不多一個人承包了。我要是找不到什么東西，問媽媽，她馬上就能找到。有一次，媽媽出差好幾天，我和爸爸只能天天吃快餐，我覺得我和爸爸真是一天也離不開媽媽。”

一個男孩子站起來說：“我的媽媽像偵探，而且是神探。”

老師笑著說：“舉個例子?！?/p>

男孩子想了想說：“有一次，媽媽和爸爸一起出去了，讓我一個人在家里做作業(yè)。我偷看了一會兒電視，不過，在他們回來之前，我就溜回房間繼續(xù)做作業(yè)了。但媽媽一回來，還是發(fā)覺我偷看過電視了，因為她摸了摸電視機，發(fā)現(xiàn)機身是熱的。還有一次，也是我一個人在家，我又忍不住打開了電視，這一次，在他們回來之前的半個小時，我就關了電視機，我想，這樣，機身就不會是熱的了，媽媽也就不會發(fā)現(xiàn)我偷看過電視了。”男孩頓了頓，“可是，媽媽還是認定我看過電視，我當然拒不承認，媽媽嚴厲地說，你不但偷看了電視，還撒了謊。我故作鎮(zhèn)靜，反問媽媽有什么證據(jù)，媽媽說，電視機的遙控器原來是橫著放的，現(xiàn)在是豎著放的，這就是證據(jù)。我啞口無言了。你們說說，我媽媽是不是神探？”

同學們笑翻了。

一個女孩子說：“我覺得我的媽媽像魔術師?！?/p>

魔術師？孩子們?nèi)己闷娴刎Q起了耳朵。

“她總能變出很多東西。我的毛衣被蟲子咬了一個小洞，那是我最喜歡的一件毛衣了，我很傷心。媽媽說，我?guī)湍阊a一補。我才不想穿補過的衣服呢。第二天，媽媽將那件毛衣拿給我，我一看，咦，小洞怎么沒了，卻多了一朵小花。原來是媽媽一針一線，將小洞變成了一朵花。還有一回，我們一家人從外面回來，爸爸說，早上沒買菜，我們?nèi)ネ饷娉燥埌?。媽媽到廚房轉了一圈，說，外面吃不衛(wèi)生，還是在家里吃吧，我自有辦法。一會兒之后，桌子上就擺出了三四道菜，連爸爸都贊嘆，媽媽真是一個魔術師?！?/p>

受到了前面幾個孩子的啟發(fā)，孩子們嘰嘰喳喳地描述著各自媽媽神奇的故事――

“我的媽媽雖然只是一個公司的小職員，但她是我們家里的大領導，她總是對我和爸爸發(fā)號施令，我們家的大事小事，都聽她的?！?/p>

“我的媽媽像一個演員，特別愛臭美，而且，剛剛還哭得稀里嘩啦，爸爸哄一哄，轉眼又破涕為笑。媽媽對我更是像一只變色龍，說變就變。有一次，我考試考了98分，媽媽笑瞇瞇夸獎了我，可是，一轉眼，臉色就變了，因為她聽說樓下的小華考了100分?！?/p>

有人說，我的媽媽像老師，好像她什么都懂;有人說，我的媽媽像保鏢，總是保護著我;有人說，我的媽媽像醫(yī)生，我哪里不舒服，她能馬上看出來;有人說，我的媽媽像個跟班，老是跟在我身后，生怕我丟失了似的……

篇4

你們好！

我叫陳鑫悅，是一個坐不住的女孩，為此，三年級的時候媽媽為我訂了《我愛寫作文》。雜志剛到，我便被那精彩的封面給吸引住了，赤橙黃綠青藍紫，什么顏色都有！我忍不住大叫起來：“哇哇哇哇！”然后便迫不及待地打開雜志讀起來。一分鐘，兩分鐘，半個小時……我連動都沒動一下。媽媽輕輕舒了口氣，說：“真是治淘氣孩子的靈丹妙藥呀！”從此，我便迷上了《我愛寫作文》。

你瞧瞧，《我愛寫作文》和一般的作文刊對比，有著多么鮮明的個性：作文煉金場――寫作妙招不用找；新版大頭貼――有趣人物曬出來；樂酷集游冊――不一樣的旅游天地……看得我滿心歡喜，恨不得讓編輯姐姐們連夜制作出更多的《我愛寫作文》，讓我大飽眼福。

記得有一次，媽媽做了令我垂涎三尺的炸雞翅，可我正在看《我愛寫作文》。媽媽喊了半天，我連屁股都沒動一下。直到看完了，我才發(fā)覺肚子早已在向我“咕咕”抗議了。我來到桌前，香噴噴的炸雞翅早已冷了。媽媽嘲笑我說：“喲，捧雜志的書呆子終于出來了！”我生氣地說：“你可以說我，但不可以說《我愛寫作文》！”媽媽看我這副捍衛(wèi)者的姿態(tài)，手一攤，肩膀一聳，拿我沒辦法。小靜老師、鬧鬧，我算不算是你們的忠實粉絲呀？

篇5

文章講的是一位老師接到了一個陌生小女孩安安的電話。她明白了這是一位尋找母親的孩子，以后總給安安打電話，她繼續(xù)“騙”安安，一天，安安的爸爸打電話告訴這位老師，安安生病了。她很著急，去學校請了假，并了解了一些情況，原來安安的父母離婚了，她一直在找媽媽。她看了安安的作文后，淚水模糊了她的雙眼，像斷了線的珠子，不斷往下流，并發(fā)誓在以后的日子里，盡力把那份溫馨的母愛一點一滴的滲透到孩子的心靈中去。原來安安在作文中寫到她沒有見過媽媽，但她聽到了媽媽的聲音，她想媽媽一定很美，她有一個愿望能見到媽媽。

讀完了全文，我被這位老師的行為深深得感動了，她在接了一位陌生小女孩的電話后，為了不傷害小女孩安安幼小的心靈，而用善意的謊言“欺騙”了安安。在撥了9次電話后才找到了“媽媽”的安安大哭了起來。此外，還告訴了“媽媽”一些家里的情況，戀戀不舍的掛了，這位老師為了撫慰安安的心靈，繼續(xù)充當安安的“媽媽”。去愛著安安。

一個想媽媽的小女孩并不知道此時撫慰她的“媽媽”是假的，也不知道自己的“媽媽”長的什么樣子，但她仍就相信，那位老師就是自己的媽媽。而更可貴的是這位充當媽媽的老師，用她那博大的胸懷，用她那偉大的母愛去滲透孩子的心靈，讓她也有母愛，讓她也有自己日日夜夜思念、渴望見到的“母親”。

篇6

張廣志：當然是可以看得更清楚啊。美國大片里那些撞車的畫面，車速那么快，要是按照正常速度播放，還沒看清，汽車就已經(jīng)爆炸了，那多沒意思。有了慢鏡頭，就能看清汽車碰撞的全過程，那才過癮呢！

劉殊含：我覺得慢鏡頭特別適合抒感。在電影里看過這樣一個鏡頭：男女主人公在樹林里漫步，金黃的秋葉飄落下來。因為是慢鏡頭，每片樹葉的形狀和飄落方向都能看清。它們好像有生命，都有自己的選擇。這樣充滿詩情畫意的情景，自然更能讓人體會到男女主人公的幸福。

滕 倩：慢鏡頭能讓人物的心思變得更細膩。我陪媽媽看過幾次韓劇，韓劇在表現(xiàn)人物心情不好的時候，特別喜歡用慢鏡頭。比如這樣一個鏡頭：女孩聽到男朋友出車禍的消息后，手里的茶杯一下子跌落下來。因為是慢鏡頭，茶杯的跌落顯得既緩慢又沉重，我的心好像也隨之跌落到地上，和茶杯一起碎了。

王老師：其實，在作文中也可以使用“慢鏡頭”。作文中的“慢鏡頭”是利用細節(jié)描寫，把原本很簡短的故事情節(jié)轉化為角度多變、過程清晰、動作連貫、語言生動的動態(tài)畫面，使故事的節(jié)奏放慢，讓讀者更充分地品味文章的內(nèi)容和感情。

那么，怎樣在作文中進行“慢鏡頭”式描寫呢？“慢鏡頭”描寫有什么作用呢？請看下面的作文是怎樣運用慢鏡頭的。

媽媽的手

媽媽有一雙漂亮的手。

媽媽的手指又細又長，爸爸說這是鋼琴家的手?？墒?，這雙鋼琴家的手因為天天和鍋碗瓢盆打交道，早已失去了原來的細嫩和彈性。冬天，因為經(jīng)常泡在水里，手指上還會出現(xiàn)好多令人心疼的裂口，所以經(jīng)常纏著膠布。

媽媽掌心的紋路密密麻麻，縱橫交織，不像我和爸爸的掌心只有幾條粗紋。姥姥說手心的紋路細碎意味著天生是操心的命，媽媽卻說這說明自己手巧，因為紋路多，肌肉分工比較細，動作更靈敏。我說媽媽的手心里有一張細密的網(wǎng)，打撈著全家人的幸福。

媽媽的手很瘦，透過白皙的皮膚，能清清楚楚地看見淡青色的血管。媽媽說這叫骨感，還說我的手太胖，像小豬蹄。但我不只一次發(fā)現(xiàn)，每當看到和自己年齡相近的女人豐滿白嫩的手時，媽媽總會流露出羨慕的神情。

媽媽的手很溫暖，無論什么時候握住媽媽的手，都有源源不斷的熱量傳遞給我；媽媽的手很有力量，我遇到困難時，只要拉住媽媽的手，就有了戰(zhàn)勝困難的勇氣……

王秋雨：本文從手指、掌心的紋路、手背三個角度寫媽媽的手，非常細膩。

宋蘇南：指的那一段，先總指的特點——“又細又長”，然后寫裂口。由總體到局部，手的特點得到了細致的表現(xiàn)，突出了媽媽勤勞、愛家的特點。

王 馨：小作者不僅寫了媽媽的手，還寫了自己的感受和對媽媽的感激。好比作者帶我們看電影，在每個慢鏡頭之后進行解說，讓我們對內(nèi)容有了更深刻的理解。

王老師：用慢鏡頭對媽媽的手進行細致刻畫，先從手指開始，然后鏡頭慢慢轉移到手心的紋路，再聚焦到手背皮膚下面的血管。除了用畫面表現(xiàn)手的特點，還寫出了自己的感受，側面表現(xiàn)了媽媽的性格特點。

不過這篇作文有點兒像紀錄片，側重于靜態(tài)描寫，同學們有沒有興趣“拍”一部動作片呢？看看誰寫得好。

陸金路：我寫的是昨天語文課上的情景，請大家多提寶貴意見！

惱人的蒼蠅

陸金路

上語文課時，教室里忽然飛進來一只蒼蠅。

這是一只很大的綠頭蒼蠅，它在空中盤旋幾圈，準確地落到了小胖的奶茶杯上。它邊吮邊前進，眼看就要進到杯子里面了。小胖用手碰了奶茶杯一下，沉醉其中的蒼蠅突然被驚醒，戀戀不舍地飛了起來，繞著小胖飛了好幾圈才轉移陣地。

它又飛到最愛干凈的吳心潔身邊，繞了幾圈，大概是發(fā)現(xiàn)無處下嘴，就落在了吳心潔的頭上。降落之后摩拳擦掌了一會兒，便開始東蹭蹭，西挪挪，好像是在探險，又好像是在開礦。吳心潔發(fā)現(xiàn)蒼蠅落在自己頭上，驚叫一聲，忙不迭地用手趕。

可能是事發(fā)突然，也可能是被吳心潔的頭發(fā)絆了一下，這次它起飛時有些踉踉蹌蹌，在空中劃出了一道歪歪斜斜的弧線，搖搖晃晃地撞到了玻璃窗上，發(fā)出啪的一聲。坐在窗邊的尚雪紅眼疾手快，用手中的課本一下子將它拍得肚破腸斷。正在大家為她喝彩的時候，尚雪紅看著臟兮兮的課本，撇了撇嘴，一下子哭了起來。

徐藝哲：我覺得本文的動詞用得特別準確，比如“盤旋”“吮”等。還有一些詞語特別生動，比如“摩拳擦掌”“蹭”“挪”，運用了擬人的修辭手法，把蒼蠅的神態(tài)刻畫得鮮活生動。

姜 雯：我最喜歡“探險”和“開礦”這兩個動詞，雖然沒看到蒼蠅，但是通過這兩個詞能想象出蒼蠅的動作，太形象了。

王老師：這篇文章是一部精彩的“動作片”。小作者通過細致的慢鏡頭描寫，把蒼蠅的動作描寫得惟妙惟肖，給人留下了深刻的印象。

通過上面兩篇作文，同學們大概已經(jīng)掌握了在作文中運用“慢鏡頭”的技巧——用生動的細節(jié)描寫，從各個角度寫出事物的特點，表達自己的感情。

篇7

落選以后 　廣東省增城市新塘鎮(zhèn)　仙村小學四（2）班　陳詩韻 今天下午放學后，我像往常一樣背著書包準備回家。這時，語文　老師走過來溫和地對我說：“陳詩韻同學，你參加市作文竟賽落選了，別灰心，繼續(xù)努力，別悶悶不樂，下一學期爭取，老師相信你一定能行的。”短短的一席話，使我猶豫晴天劈瀝?！爸艹滥兀俊蔽矣袣鉄o力地問?！八昧艘坏泉??！崩蠋煾吲d地說。說完就回到辦公室了。

我的淚水在眼眶里打轉著，心想：為什么？為什么?　那些批改作文的　老師這么偏心？我在網(wǎng)上作文都能獲獎，為什么這次不行？

我悶悶不樂地回到家，把這件事告訴媽媽。媽媽安慰我說：“女女，你能的，媽媽相信你。”不知什么時候，爸爸也走進我的房間，也安慰我：“女女你要加油　?。∈∧耸浅晒χ?！說不定，說不定周楚欣期末考試不如你呢！”

我聽了，也覺得有道理。連忙拿起作文選，津津有味地看著，準備迎接下個學期的比賽。

指導教師：張燕云

篇8

龍鳳小學 二年級 任麒錦

森林里有一只懶貓，每天早上它的肚子不咕咕地叫它就不起床。但它的媽媽是森林里的捉鼠能手，小貓長大了，媽媽開始教它捉老鼠，天天讓他練習“撲”、“跳”、“抓”這幾個動作，小貓早就厭煩了。

有一次，小貓媽媽帶它去看才藝比賽。小兔寫的字工工整整，成了森林里的書法家。小狗彈得琴優(yōu)美動聽，獲得了“音樂家”的榮譽稱號。小鹿在跑步比賽中獲得了第一名，被稱為“飛毛腿”。

于是，小貓第二天就去找小兔學寫字。小兔寫的字就像從電腦里打印出來似的，小貓問：“你可以教我學寫字嗎？”

小兔說：“當然可以！”

說完，便和小兔寫起字來，過了一會兒，小貓的腰酸了，背也直不起來了，眼睛也困了，手像骨折了一樣?？纯葱⊥脤懙淖终嫫?，再看看自己寫得像螞蟻一樣，歪歪扭扭。便不寫了。

小貓又來到了小狗家，小狗正在彈琴，琴聲優(yōu)美動聽，小貓問：“可以教我彈嗎？”

小狗說：“可以。”

小貓彈的琴聲向噪音一樣，小狗彈的好聽極了。不到三分鐘小貓又不學了。

小貓正要去大樹旁睡覺，忽然看到“飛毛腿”小鹿跑了過去，小貓趕緊叫住小鹿說：“能教我跑步嗎？”

小鹿說：“可以?！庇终f：“你先跟我跑一跑吧！”

說完，小鹿像一支離弦的箭，跑了出去。小貓呢？才剛跑出去半米遠，就汗流浹背。

通過這幾件事，小貓明白了，做什么事都不能半途而廢。

從此以后，小貓和媽媽認真捉老鼠，還曾經(jīng)創(chuàng)下一晚上捉八十八只老鼠的最高紀錄呢！

賀老師點評：本文立意深刻，結構巧妙，通過小貓的問題引發(fā)人們的思考，小作者充分發(fā)揮了想象力，將小貓描繪的如此引人入勝，告誡人們做事要堅持到底，不能半途而廢。

輔導老師：賀艷芳（呂梁市離石區(qū)小學語文特級教師、優(yōu)秀作文

作文輔導講師）

篇9

苦

一天，我正拿著剛寫好的作文給媽媽看，以為可以出去玩了。結果，只見媽媽臉由春天變成了冬天，把我寫的作文撕了，一口氣叫我寫三遍，我只好去寫作文了。

甜

當老師抱著一堆作業(yè)本興沖沖地走進教室時，我真有點懷疑自己的眼睛。當我的作文本發(fā)下來時，看看作文本上鮮紅的優(yōu)+，再看看周圍，同學們都向我投來羨慕的眼光。我心里像吃了蜜似的。

篇10

周五下午放學，媽媽有些神秘地對我說：“今天放學早，到我們單位找閻老師，讓她給你指導一下作文?！蔽翌D時眉開眼笑，心里像揣了一只小兔子激動得直想跳。

走到四樓，媽媽帶著有些靦腆、緊張的我推開語文組的門，只見屋里坐著一位老師,大約有五十多歲，,她戴著老花鏡，弓著背，好像在批改作業(yè)。也許是聽到了推門聲，她抬起頭，從鏡片上方看過來，眼神很銳利也很慈祥 額頭上雖然有些皺紋，但精神頭一點也不比年輕人差。“過來，你就叫賈西貝吧？”聽著這和藹的語氣，我那忐忑不安的心一下溫暖了許多。閻老師把我的作文看了一遍，思索了片刻說：“你的文章題目叫《蠟燭》可內(nèi)容寫得太廣了?！保?，名師就是不一樣，媽媽昨天一看就說：跑題了！一點面子都不給）接下來她便井井有條，一絲不茍地講起來：寫作文應先列題綱，再圍繞主題展開來寫……我目不轉睛地盯著她，生怕錯過了一個字。聽著聽著，我突然覺得自己的文思如泉涌，馬上就想躍躍欲試了。

走在回家的路上，我的心情真是拔云見日，豁然開朗。都說德高才能望重，他們不僅有淵博的知識，而且還平易近人，當面求教了這位老師，我還有一些飄飄然哩！