導(dǎo)語：如何才能寫好一篇挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、活動主題超越夢想，創(chuàng)業(yè)未來

二、組織單位商學(xué)院

三、參賽對象正式注冊的在校全日制學(xué)生

四、組織機構(gòu)

1、競賽設(shè)立組委會、負責(zé)競賽組織策劃領(lǐng)導(dǎo)工作。組織委員會下設(shè)秘書處，負責(zé)競賽的日常事務(wù)。

2、競賽設(shè)立評審委員會，由組委會聘請經(jīng)濟類、管理類等學(xué)科的教授、教師組成，負責(zé)參賽作品的評審工作。

五、競賽類別

1.本次創(chuàng)業(yè)大賽分三個類別。

A.商業(yè)創(chuàng)意類。創(chuàng)意大賽是創(chuàng)業(yè)計劃大賽的熱身環(huán)節(jié)，創(chuàng)意即所謂 ，旨在幫助同學(xué)們開始初步的構(gòu)想和組建科學(xué)技術(shù)與商業(yè)頭腦完美結(jié)合的團隊。此類競賽沒有過多的參賽限制，參賽形式是寫一份簡要的商業(yè)創(chuàng)意計劃書。商業(yè)創(chuàng)意計劃書又分為商機創(chuàng)新型和管理加強型大學(xué)生挑戰(zhàn)杯策劃書（3篇）--策劃書大學(xué)生挑戰(zhàn)杯策劃書（3篇）--策劃書。

Ⅰ.商機創(chuàng)新型：參賽者可以針對一項概念產(chǎn)品或服務(wù)、校內(nèi)外各種商機制定一份商業(yè)策劃書。

Ⅱ.管理加強型：針對已經(jīng)存在或擁有的產(chǎn)業(yè)或品牌策劃更為合理規(guī)范的管理制度和方案。所有的商業(yè)計劃書以文字版形式(A4紙)和電子版遞交。

B.創(chuàng)業(yè)計劃類。參賽形式是寫一份完備的創(chuàng)業(yè)計劃書大學(xué)生挑戰(zhàn)杯策劃書（3篇）計劃書以文字版形式(A4紙)和電子版遞交，完整的創(chuàng)業(yè)計劃書包括概要、項目背景、公司描述、產(chǎn)品與服務(wù)、市場分析、競爭分析、及銷售、財務(wù)分析，可行性分析，投資前景等，并注意計劃的實用性和可實現(xiàn)性。

C.創(chuàng)業(yè)實踐類。在全校范圍內(nèi)征集學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實踐成功案例，要求提供創(chuàng)業(yè)實踐的項目材料，包括概要、項目背景、產(chǎn)品與服務(wù)、策、財務(wù)狀況和發(fā)展前景等書面材料以及圖片等實證材料。

2、稿件要求一級標題用宋體三號字，二級標題用宋體小三號字，正文用華文仿宋小四字，行距21磅。

六、競賽方式

1、參與:要求學(xué)生以競賽小組的形式比賽。參賽者提出一項具有市場前景的產(chǎn)品和服務(wù)，組成優(yōu)勢互補的競賽小組，在深入研究和廣泛進行市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場的完整、具體、深入的商業(yè)計劃。所提出的產(chǎn)品和服務(wù)應(yīng)為參賽者參與的發(fā)明創(chuàng)造，也可以是一項可能研發(fā)的概念產(chǎn)品或服務(wù)，嚴禁抄襲他人成果，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)撤銷參賽資格。

2、賽制：競賽采用預(yù)賽和決賽兩個階段的方式進行。以學(xué)院為單位，廣泛開展創(chuàng)業(yè)計劃競賽宣傳，形成競賽的群眾基礎(chǔ)，參賽者向各學(xué)院申報作品，由各學(xué)院組織預(yù)審，然后提交競賽申報作品參加預(yù)賽，每學(xué)院提交作品數(shù)量不限。在預(yù)賽的基礎(chǔ)上由評審委員會選出若干件作品參加決賽，并由競賽評審委員會負責(zé)評審。

篇2

科技節(jié)原名科技文化藝術(shù)節(jié)。科學(xué)技術(shù)是人類智慧的結(jié)晶，也是人類認識世界、改造世界的有力武器。以下是小編精心收集整理的關(guān)于最新科技藝術(shù)節(jié)國旗下講話，給大家分享，來欣賞一下吧!

最新科技藝術(shù)節(jié)國旗下講話1各位老師、各位同學(xué)：

在這秋風(fēng)送爽的時節(jié)，我們迎來了我?？破战逃氖谑龑眯@科技周。這是我們高琦學(xué)子展示聰明才智與科學(xué)素養(yǎng)的節(jié)日，更是我校培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的一項重大校園科技活動。

學(xué)生是人生的起始階段，也是夢想開始的地方。許多大科學(xué)家如牛頓、愛因斯坦、居里夫人、霍金等都是在這個時期就樹立了獻身科學(xué)的理想，從而在以后的科學(xué)研究中做出了偉大的貢獻。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，也許我們的同學(xué)不一定個個能成為科學(xué)家，但我們要爭做一個具有科學(xué)態(tài)度、追求真理的人?？萍贾苁俏倚Ｒ荒暌欢鹊闹匾顒印＝衲晡倚５目萍贾苤黝}是：創(chuàng)意無限巧手圓夢。希望大家能夠在實踐中體驗科學(xué)，在體驗中發(fā)揮想象，在想象中創(chuàng)新思考。

為了組織好今年的科技周，老師們及早策劃，精心準備，提前布置，為全校同學(xué)設(shè)計了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的活動項目。一、二年級以科幻繪畫為主，用畫筆描繪出未來宏偉的藍圖;在三至五年級征集小發(fā)明創(chuàng)意設(shè)計、科技小論文，同學(xué)們動手、動腦，將小腦袋里的奇思妙想變成現(xiàn)實;在去年五年級創(chuàng)意大賽的基礎(chǔ)上，將在六年級推薦優(yōu)秀作品經(jīng)過進一步完善，參加安慶市少年科技創(chuàng)新大賽;另外，五年級科學(xué)社團的同學(xué)還參加了“節(jié)約糧食，從我做起”20--全國青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動。今年科技周的活動項目，數(shù)量不少，內(nèi)容也有創(chuàng)新。我相信，同學(xué)們一定能積極主動地參與這次校園科技周活動，并能在活動中，看得開心，做得順心，玩得盡心。相信同學(xué)們通過各種活動的參與，一定會激發(fā)起強烈的求知欲，樹立遠大的理想，從而在科學(xué)的道路上奮勇攀登。

同學(xué)們，科技周的舞臺已經(jīng)搭好，帷幕即將拉開，希望大家拿出各自的絕活，用激情和活力，用聰明和才智到舞臺上盡情演繹，展現(xiàn)自己的特長;以睿智的科學(xué)思維和敏銳的科學(xué)眼光，積極地實踐，大膽地想象，勇敢地創(chuàng)造。創(chuàng)意無限，巧手圓夢，愿科技周活動成為你夢想的搖籃，成為你展翅翱翔的藍天。最后預(yù)祝本屆校園科技周圓滿成功!

最新科技藝術(shù)節(jié)國旗下講話2的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

沐浴著春日溫暖的陽光，蕩滌著科技的滾滾洪流，我們迎來了肥西縣第一屆青少年科技節(jié)。青少年科技節(jié)以宣傳科學(xué)思想,傳播科學(xué)知識為目的,將開展豐富多彩的有意義的系列科普活動，是同學(xué)們魅力展現(xiàn)的一個平臺。

這是一個科技競爭的時代，在這個時代里，國與國之間的較量就是科技實力的較量。大家是否還記得“嫦娥”系列探月衛(wèi)星成功發(fā)射，“天宮一號”的天際運行，“神州”系列載人飛船的成功發(fā)射，這一切都讓我們欣喜不已，而一切科技成果的取得必須要有豐富的知識作堅實的基礎(chǔ)，因為“知識就是力量”。

我們現(xiàn)在處于人生的起始階段,也是夢想開始的地方。許多大科學(xué)家如牛頓,愛因斯坦,居里夫人,楊振寧等都是在這個時期就樹立了獻身科學(xué)的理想,并在以后的科學(xué)研究中做出了巨大的貢獻，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在科技節(jié)里，讓我們?yōu)閴粝氩迳铣岚?，讓科學(xué)的種子在我們幼小的心田生根、發(fā)芽、開花。走進科技節(jié)，讓我們身體的各項器官活躍起來，積極參加各項科技活動，在科技的海洋中，擷取一朵朵美麗的浪花，編織一個個神奇的夢想。

親愛的同學(xué)們，讓我們乘著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的東風(fēng)，借本次科技節(jié)的契機，用激情和活力,用聰明和才智盡情展現(xiàn)自己的特長吧.愿科技節(jié)成為我們夢想的搖籃,成為我們展翅翱翔的藍天!最后衷心祝愿本次科技節(jié)取得圓滿成功!謝謝大家!

最新科技藝術(shù)節(jié)國旗下講話3各位老師、各位同學(xué)：

大家早上好!這一周是全國的科普宣傳周，我校也擬定于今天宣布科技節(jié)的開幕。并同教育局的全市中小學(xué)生科技節(jié)一樣，到下半年的9月份結(jié)束。到9月份，我們將舉行隆重的閉幕式，總結(jié)成果，推動科技教育的發(fā)展。并將優(yōu)秀的作品選送參加--市比賽。

學(xué)生是人生的起始階段，也是夢想開始的地方。許多大科學(xué)家如牛頓、愛因斯坦、居里夫人、霍金等都是在這個時期就樹立了獻身科學(xué)的理想，從而在以后的科學(xué)研究中做出了偉大的貢獻。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，也許我們的同學(xué)不一定個個能成為科學(xué)家，但我們要爭做一個具有科學(xué)態(tài)度、追求真理的人。校園科技節(jié)與校體育運動會、校園閱讀節(jié)一樣，也是我校一年一度的重要活動。今年我校的科技節(jié)將結(jié)合--市科技節(jié)的活動，它的主題是：城市,讓生活更美好。

同學(xué)們，我們生活在一個科技高度發(fā)達的時代，我們每時每刻都在享受各種科技成果。想想過去多少神話傳說，如嫦娥奔月、龍宮探寶，早已成為了現(xiàn)實;想想過去人們多少幻想，如千里眼、順風(fēng)耳，早已不再是問題;想想過去人們多少想都沒有想到的事情，如懸浮列車、太空行走，都成為現(xiàn)實呈現(xiàn)在了人們的眼前。人類從茹毛飲血到享受著科學(xué)的膳食,從穴居山洞到享受著現(xiàn)代化的居室，所有這一切，都是科技的力量，是科技在改變著人們的生活，是科技讓神話和人類的幻想變成了現(xiàn)實，是科技帶給了人類一個又一個的驚喜。

我們中華民族是一個具有偉大創(chuàng)造精神的民族。歷史上，中華民族曾經(jīng)創(chuàng)造了世界最先進的生產(chǎn)力和最輝煌的科技成就，并將這種領(lǐng)先地位一直保持到十五世紀。但是，中華民族又飽經(jīng)滄桑。在五千年的歷史中，有過輝煌，也有過屈辱.近現(xiàn)代世界發(fā)展的歷史告訴我們，一個民族如果不具備科學(xué)思維能力，沒有重科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的風(fēng)尚，就沒有希望登上人類文明的高峰，就不可能自立于世界民族之林。當今世界科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了第一生產(chǎn)力，國與國之間的競爭已經(jīng)演變?yōu)榭萍既瞬诺母偁帯?/p>

為了組織好今年的科技節(jié)，老師們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘幌盗行问蕉鄻?、?nèi)容豐富的活動項目。有“巧手迎是世博，科技創(chuàng)未來”中國館仿真模型現(xiàn)場拼裝賽競賽、科學(xué)小論文、“市長杯”青少年科技創(chuàng)新賽、泰雅普機器人競賽(機器人接力賽)、泰雅普機器人競賽(機器人高爾夫球賽)、科學(xué)幻想畫競賽、木結(jié)構(gòu)模型承重競賽、紙結(jié)構(gòu)承重等(市科技節(jié)的活動)?？傊?，今年科技節(jié)的活動項目，數(shù)量不少，內(nèi)容也有創(chuàng)新。本周學(xué)校會把科技節(jié)活動方案發(fā)在學(xué)校網(wǎng)站上公布，希望大家共同關(guān)注。我相信，同學(xué)們一定能積極主動地參與這次校園科技節(jié)活動，并能在活動中，看得開心，畫得舒心，做得順心，玩得盡心。相信同學(xué)們通過各種活動的參與，一定會激發(fā)起強烈的求知欲，樹立遠大的理想，從而在科學(xué)的道路上奮勇攀登。

同學(xué)們，科技節(jié)的舞臺已經(jīng)搭好，帷幕即將拉開，希望大家拿出各自的絕活，用激情和活力，用聰明和才智到舞臺上盡情演繹，展現(xiàn)自己的特長;以睿智的科學(xué)思維和敏銳的科學(xué)眼光，積極地實踐，大膽地想象，勇敢地創(chuàng)造。愿科技節(jié)成為你夢想的搖籃，成為你展翅翱翔的藍天。

最后預(yù)祝本屆校園科技節(jié)圓滿成功!

謝謝大家!

最新科技藝術(shù)節(jié)國旗下講話4老師們、同學(xué)們：

大家下午好!在這激情飛揚的六月，創(chuàng)新夢想結(jié)出累累碩果。今天，我們在這里舉行簡短隆重的第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽總結(jié)表彰暨創(chuàng)業(yè)計劃大賽動員會，目的就在于在全校師生中掀起課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新熱潮，進一步推動我校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動。首先，我謹代表學(xué)校，向獲得優(yōu)異成績的院系和同學(xué)們表示熱烈祝賀，向積極指導(dǎo)和組織“挑戰(zhàn)杯”的老師們表示衷心感謝。

“挑戰(zhàn)杯”競賽被譽為中國大學(xué)生科技的“奧林匹克”盛會，是一項具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的學(xué)生科技競賽活動。“挑戰(zhàn)杯”競賽堅持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，形成了國家、省、高校三級賽制，逐步發(fā)展成為吸引廣大高校學(xué)生共同參與的科技盛會、促進優(yōu)秀青年人才脫穎而出的創(chuàng)新?lián)u籃、引導(dǎo)高校學(xué)生推動現(xiàn)代化建設(shè)的重要渠道、深化高校素質(zhì)教育的實踐課堂、展示中華學(xué)子創(chuàng)新風(fēng)采的亮麗舞臺，在促進青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質(zhì)教育、推動經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響。

一直以來，我校對此高度重視，認真組織，形成了較好的氛圍，也取得了一些好的成績。今年學(xué)校開展的第四屆“挑戰(zhàn)杯”競賽共有71項作品參加比賽，獲得立項項目30項，有350多名同學(xué)在46位教師的指導(dǎo)下，在“挑戰(zhàn)杯”的賽場上耕耘、收獲，在第十一屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得了1項一等獎、2項二等獎、9項三等獎和1項踐行規(guī)劃綱要獎的較佳成績，可以說，“挑戰(zhàn)杯”在我校學(xué)生學(xué)術(shù)科技體系的龍頭作用已經(jīng)初步凸顯。

但與此同時，我們應(yīng)該看到：與國內(nèi)和省內(nèi)一些基礎(chǔ)較好的高校相比，與我校建設(shè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求相比，與莞工大學(xué)生的創(chuàng)新成才的需要相比，我校的“挑戰(zhàn)杯”為主體的學(xué)生學(xué)術(shù)科技工作還有一定的差距;同樣，我們也可以看到，學(xué)校各部門、各院系對提高學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新能力的認識還不夠統(tǒng)一，師生參與學(xué)術(shù)科技活動的積極性不夠高，教師參與指導(dǎo)力度不夠強，學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的激勵機制也有待進一步健全，對此我們必須高度重視。

面向未來，在學(xué)校大力建設(shè)特色鮮明的現(xiàn)代大學(xué)的道路上，無論是學(xué)科建設(shè)發(fā)展需要還是高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，無論是卓越工程師計劃的開展還是“科研促進教學(xué)”的客觀需求，都要求我們要進一步突出“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的學(xué)生學(xué)術(shù)科技培育工作。

一要轉(zhuǎn)變觀念，加強組織引導(dǎo)。各院系要確立“以生為本”理念，真正從引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和成長成才的角度，高度重視“挑戰(zhàn)杯”競賽和一系列與專業(yè)結(jié)合緊密，服務(wù)人才培養(yǎng)目標的學(xué)術(shù)科技活動。要認真吸取先進院系的好做法、好經(jīng)驗，強化對指導(dǎo)教師、參與學(xué)生的組織和引導(dǎo)，以參加競賽的優(yōu)秀典型引領(lǐng)廣大同學(xué)，以競賽的優(yōu)秀作品影響廣大同學(xué)，以競賽的'優(yōu)秀成績激勵廣大師生，突出確立“挑戰(zhàn)杯”的龍頭地位，努力開創(chuàng)學(xué)生投身創(chuàng)新、探索創(chuàng)業(yè)、樂思好學(xué)、知行合一的良好局面。

二要統(tǒng)籌規(guī)劃，加強常態(tài)扶持。要建立學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動長效機制，大力實施以“__理工學(xué)院大學(xué)生學(xué)術(shù)科技促進計劃”(莞科計劃)為主要方式的常態(tài)化學(xué)術(shù)科技活動立項，繼續(xù)探索與知名企業(yè)聯(lián)合舉辦創(chuàng)新實驗室、成立創(chuàng)新協(xié)會、開展創(chuàng)新競賽等系列舉措，強化“挑戰(zhàn)杯”與“卓越工程師計劃”等大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目的對接，強化教師科研與指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的對接，逐步在部分院系或研究機構(gòu)建立“大學(xué)生科技創(chuàng)新示范點”，努力構(gòu)建大學(xué)生學(xué)術(shù)科技工作良好機制。加強創(chuàng)業(yè)實踐教育，成立專家咨詢小組，探索建立學(xué)生創(chuàng)新活動成果轉(zhuǎn)化渠道，鼓勵大學(xué)生的科技作品轉(zhuǎn)化為專利技術(shù)和創(chuàng)業(yè)計劃作品，充分利用“挑戰(zhàn)杯”競賽平臺，著力營造創(chuàng)新有沖勁、創(chuàng)業(yè)有行動的良好氛圍。

三要加強保障，突出創(chuàng)新成效。科技創(chuàng)新更多是在交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科間涌現(xiàn)。開展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動，要加強對學(xué)生多學(xué)科、專業(yè)、方向間的協(xié)同引導(dǎo)，培養(yǎng)協(xié)同作業(yè)、團隊作戰(zhàn)意識。教師指導(dǎo)是“挑戰(zhàn)杯”和一系列學(xué)術(shù)科技活動得以良好開展的重要條件。要努力強化對指導(dǎo)老師工作的價值認同，進一步完善“挑戰(zhàn)杯優(yōu)秀指導(dǎo)老師”的評選辦法和表彰獎勵機制，切實加大宣傳力度，增強優(yōu)秀指導(dǎo)老師的榮譽感、使命感。要整合教學(xué)資源，結(jié)合教師的教學(xué)、科研項目，引導(dǎo)學(xué)生有機、有序參與，真正達到科研促進教學(xué)的目的。要立足__、關(guān)注社會、重視調(diào)研，圍繞主題、選準課題，與學(xué)科專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生開展的學(xué)術(shù)科技活動真正具有人才培養(yǎng)和服務(wù)社會的功能。

老師們，同學(xué)們，希望全校教師和廣大同學(xué)們銳意創(chuàng)新，勇于實踐，把握良好機遇，以科學(xué)的精神、科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法編織夢想，以創(chuàng)新為快樂，以創(chuàng)新為己任，以創(chuàng)新為習(xí)慣，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐中，培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，為我校建設(shè)特色鮮明的現(xiàn)代大學(xué)貢獻力量。

謝謝大家!

最新科技藝術(shù)節(jié)國旗下講話5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!

在秋風(fēng)颯颯，天高氣爽的金秋十月，我們迎來了--三中第七屆科技藝術(shù)節(jié)，我僅代表全體同學(xué)向精心策劃、組織和關(guān)心、支持此次活動的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師同學(xué)表示衷心的感謝和誠摯的敬意!

一年一度的科技藝術(shù)節(jié)，不僅是校園文化的濃縮，更是學(xué)?？萍冀逃?、文化藝術(shù)的盛大檢閱?？萍妓囆g(shù)節(jié)為我們提供了一個廣闊的展示自我、鍛煉自我的平臺，讓我們在豐富課余生活的同時，不斷提高自己的綜合能力?？萍妓囆g(shù)節(jié)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的課堂、實踐的天地、交流的家園、成長的樂土，在這里，我們勤奮著、努力著、成長著、感恩著，這就是我們的科技藝術(shù)節(jié)!

我校教育始終以滿足學(xué)生的多樣化成長為出發(fā)點，特別注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和藝術(shù)素養(yǎng)。創(chuàng)新精神、藝術(shù)文化素養(yǎng)對人的影響在潛移默化中深遠持久，它影響著我們的處世態(tài)度，影響著我們的選擇，甚至浸染我們的一生?？萍妓囆g(shù)節(jié)正是我們培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升藝術(shù)素養(yǎng)的最佳契機，愿同學(xué)們都能在本次活動中有所受益、有所進步!

今天，--三中的學(xué)子們，在復(fù)色陽光的照耀下，多元發(fā)展，多樣化成長，展現(xiàn)別樣的青春風(fēng)采和精神風(fēng)貌，提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)國際視野，豐富校園文化生活，在不同的教育愉悅中，成長成就自己。

篇3

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；就業(yè)；軟實力

本文為河北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目（項目編號：JYZX201020）結(jié)項成果

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

目前，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會關(guān)注的熱點問題。一方面很多大學(xué)生因找不到理想的工作而煩惱；另一方面卻有相當多的用人單位因找不到理想的人才而倍感無奈。根據(jù)我們2010年對參加我校2011屆畢業(yè)生雙向選擇洽談會的400多家用人單位的調(diào)查顯示，用人單位用人時更加理性務(wù)實，不僅僅看重學(xué)生的學(xué)歷、計算機與英語等級證書、各類職業(yè)資格認證、專業(yè)知識及技能等各類專業(yè)技術(shù)證書，而更看重的是團隊合作精神、創(chuàng)新能力、實踐能力、組織管理能力等“軟實力”。

一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。創(chuàng)業(yè)教育概念最早是在1989年12月聯(lián)合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”上提出來的。會議在闡述“21世紀的教育哲學(xué)”問題時，認為未來的人應(yīng)有三本“教育護照”：一是學(xué)術(shù)性的；二是職業(yè)性的；第三本是證明一個人事業(yè)心和開拓能力的。因此，有人把創(chuàng)業(yè)教育稱為“第三本教育護照”。其含義可以理解為：進行從事各項事業(yè)策劃、開辦、拓展的教育，探索、冒險、創(chuàng)造精神與技能的教育等。按照聯(lián)合國教科文組織的解釋，創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是培養(yǎng)具有開創(chuàng)精神的人才，這種人應(yīng)具有首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，內(nèi)涵如下：第一，在物質(zhì)層面，通過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和知識，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)成功率；第二，在精神層面，通過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和在動態(tài)復(fù)雜環(huán)境下創(chuàng)造性開展工作的能力。

（二）創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀。創(chuàng)業(yè)教育的研究和實踐最早起始于歐美等發(fā)達國家，目前國外已經(jīng)取得了不少研究成果。主要表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)專業(yè)建設(shè)的加強、相關(guān)課程的開設(shè)、實踐活動的開展以及政府鼓勵創(chuàng)業(yè)所頒布的法律和政策等。例如，美國高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系已經(jīng)趨于完善，并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動在政府和高校的重視下，創(chuàng)業(yè)教育的形式呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展。我國創(chuàng)業(yè)教育的研究起步較晚，始于八十年代末、九十年代初期。1990年國家教育委員會基礎(chǔ)教育司勞技處牽頭進行了兩個階段的創(chuàng)業(yè)教育實驗和研究，并取得了一批成果，主要有《創(chuàng)業(yè)課程的目標、課程與評價》（毛家瑞等）、《素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)教育》（彭鋼等）等。目前，創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為我國高等教育的一個組成部分，大部分高校相繼成立了創(chuàng)業(yè)研究中心、開設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)專業(yè)及課程。

二、以創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)軟實力

（一）大學(xué)生就業(yè)軟實力的內(nèi)涵。大學(xué)生就業(yè)軟實力是軟實力概念引入人才領(lǐng)域的探索研究，其實，“軟”與“硬”是一種比喻意義，是對實力的一種比喻性描述，大學(xué)生的實力是一種綜合實力，反映了一個大學(xué)生的整體水平和能力。就一個人從事或謀求某種崗位來講，其就業(yè)實力應(yīng)當包括兩個方面的內(nèi)容：硬實力和軟實力。就業(yè)“硬實力”是相對于具體專業(yè)崗位而言的，指從業(yè)人員所必須具有的專業(yè)技術(shù)的知識和能力，它是顯性的，是一種相對固定、靜態(tài)的存在形式，比如學(xué)歷、計算機與英語等級證書、各類職業(yè)資格認證、專業(yè)知識及技能甚至包括機動車駕駛證等各類專業(yè)技能證書等。而就業(yè)“軟實力”則是一種吸引力、影響力，主要是指除了硬實力以外的個人素質(zhì)，它主要包括團隊合作精神、創(chuàng)新能力、實踐能力、組織管理能力等，它是隱性的，是一種持續(xù)的作用力。硬實力在求職和任職的過程中無疑是非常重要的，甚至被許多人形象地稱為就業(yè)的“敲門磚”，但硬實力是要以軟實力作支撐的，要將自己所掌握的專業(yè)知識盡可能地轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，很大程度上需要“軟實力”來鋪路搭橋，軟實力可以保證硬實力的充分發(fā)揮。

（二）以創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)軟實力

1、以創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作精神。在當前社會競爭中，人的非智力因素對人的競爭實力尤其是軟實力的影響越來越大。具備團隊精神的人具有更大的競爭力，大學(xué)生團隊精神的養(yǎng)成有利于提高大學(xué)生就業(yè)軟實力。作為創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分之一的社團活動，大學(xué)生開展的相關(guān)活動主要有：社團招生與宣傳、整合校內(nèi)外各方資源、策劃節(jié)目、進行溝通與協(xié)調(diào)等。學(xué)生通過加入社團，并通過參與社團組織的這些活動來強化學(xué)生與人溝通、交流、協(xié)調(diào)、合作的能力，全面提升大學(xué)生的團隊意識。另外，學(xué)生社團通常都有一定的規(guī)定和紀律，這也利于約束其成員的行為、強化成員的群體意識，使其達到自覺、自愿為團隊奮斗和奉獻的精神境界。

2、以創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是人類社會永遠關(guān)注的熱點，是一個國家和民族發(fā)展的源泉。因此，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對社會的發(fā)展有著重大的現(xiàn)實意義。以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽為代表的創(chuàng)業(yè)賽事是創(chuàng)業(yè)教育開展的重要途徑，以“挑戰(zhàn)杯”為代表的各種賽事的開展為主線，突出了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實踐和創(chuàng)新成果之間的良性循環(huán)。在“挑戰(zhàn)杯”項目的選取、優(yōu)化過程中，創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新思維的開啟，團隊成員根據(jù)自身的認知情況對項目做出相應(yīng)的分析判斷，此過程鍛煉成員的創(chuàng)新思維，然后再將權(quán)衡利弊后的最終決策付諸實踐，此過程將提高團隊成員的創(chuàng)造力和溝通力，如果采取的對策使成員順利完成項目的論證工作，還要及時總結(jié)經(jīng)驗，整個過程會使成員的創(chuàng)新能力得到鍛煉和提升。

3、以創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生實踐動手能力。以培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的實踐教育是提高大學(xué)生就業(yè)軟實力的重要途徑。實踐教育又作為創(chuàng)業(yè)教育的其中一部分，除每年組織暑期社會實踐活動以外，還要安排必要的教學(xué)實習(xí)活動，適當增加實踐教學(xué)在課程體系中的比重。通過建立一批校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺，讓學(xué)生更多地接觸社會，了解社會，縮短與社會的差距，讓學(xué)生能將理論知識與實踐進行有效結(jié)合，積極促進大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使其真正成為“學(xué)得實、用得上”的實用型人才。

4、以創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生組織管理能力。創(chuàng)業(yè)教育除了以理論教學(xué)的形式授課外，還要聘請一些有實踐經(jīng)驗的企業(yè)負責(zé)人或是創(chuàng)業(yè)成功的同學(xué)通過舉辦一些講座，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。高校還可以利用自身的人力資源優(yōu)勢，有針對性地選擇一些適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目讓學(xué)生去實踐，幫助他們了解并掌握創(chuàng)業(yè)的過程和規(guī)律，提高他們的創(chuàng)業(yè)激情。通過讓學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)項目，可以逐步培養(yǎng)和完善學(xué)生的職業(yè)意識，進一步鍛煉其組織管理能力、人際交往能力等就業(yè)軟實力為代表的職業(yè)能力。

（作者單位：石家莊經(jīng)濟學(xué)院）

主要參考文獻：

[1]黃勝，黃新敏，施祺方.以創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)能力[J].消費導(dǎo)刊，2010.3.

[2]梁杰，閻研，蔣亞朋，劉英男.以“挑戰(zhàn)杯”為契機提高會計專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計.

[3]李會娟.淺析大學(xué)生團隊精神的培養(yǎng).中國電力教育，2000.1.

[4]梁妙榮.對大學(xué)生就業(yè)軟實力問題的探討.前沿，2010.12.

篇4

在現(xiàn)在這個資源稀缺的世界上，生產(chǎn)者擁有發(fā)言權(quán)，但在供應(yīng)過量的世界上，顧客才是真正的權(quán)力擁有者。這種具有劃時代意義的轉(zhuǎn)換，使得市場營銷理直氣壯地成為了企業(yè)的核心指導(dǎo)原則。

隨著我國經(jīng)濟的日益發(fā)展，競爭越來越劇烈，面對日益激烈的競爭，企業(yè)的市場營銷變的越發(fā)重要。因為，它是經(jīng)營的核心和靈魂！經(jīng)濟危機的陰影還沒完全退去，我們在日后的工作或創(chuàng)業(yè)中必不可少的一項知識就是營銷的理論與實際操作。只有這樣才會有相對的優(yōu)勢！

二、活動目的：

在比賽過程中普及營銷知識，增強大學(xué)生的營銷意識，豐富大學(xué)生課余生活的同時也為社會積累有實踐經(jīng)驗的營銷人才;通過與企業(yè)合作，既加強大學(xué)生與經(jīng)濟社會的聯(lián)系，又實現(xiàn)了與事業(yè)企業(yè)單位的雙贏。

三、活動對象

棗莊學(xué)院在校全體師生

四、活動流程：

1．前期宣傳（10月20日至10月31日）

（1）20日啟動儀式活動內(nèi)容

①在學(xué)校小廣場懸掛彩虹門和氫氣球

②擺放花籃和其他裝飾品

③專業(yè)司儀主持，使用音響設(shè)備

④擺放展板，懸掛條幅，發(fā)放傳單，現(xiàn)場報名

⑤搭建簡易舞臺，背景為大型寫真，小型文藝表演

（2）21日至31日（除周末）

①21日開始設(shè)立報名點

②24日下午舉行專業(yè)講座并公布比賽題目

③27日中午針對24日的講座在小廣場舉行趣味小活動（啟用音響）

④ 與棗莊通訊公司合作，對校內(nèi)用戶發(fā)送宣傳短信

注：期間持續(xù)在小廣場懸掛條幅，擺放展板，在校園各宣傳欄張貼海報與提示貼，在主干道、餐廳門口等人流量大的地點發(fā)放宣傳單并在校廣播站持續(xù)報導(dǎo)。

2、參賽形式：個人參賽或組隊才賽均可

3、初賽：

時間：11月1日—7日，由選手提交參賽作品。

7日審核并公布16位進入復(fù)賽選手名單。

交稿地點：體育樓401

注：3日下午4點，于多媒體401進行專業(yè)講座。

4、復(fù)賽：

時間：11月8日—14日。

13日晚6點，現(xiàn)場舉行復(fù)賽，由專業(yè)老師評審。

14日公布進入決賽名單

地點：校文科樓學(xué)術(shù)報告廳

形式：ppt，參賽選手現(xiàn)場闡述作品。八件作品進入決賽

5、決賽既頒獎儀式：

時間：11月21日晚六點，有專業(yè)評委及嘉賓現(xiàn)場評比

地點：綜合樓報告廳

形式：選手用ppt形式現(xiàn)場演說和專家評委進行答辯環(huán)節(jié)

五、贊助優(yōu)勢：

1.棗莊學(xué)院是棗莊市唯一的一所高等學(xué)府，在校師生14000人，具有巨大的現(xiàn)實消費能力、潛在消費能力與良好的宣傳效果，生源輻射覆蓋全國大部分地區(qū)。

2.營銷協(xié)會是棗莊學(xué)院最具影響力的學(xué)生團體之一，舉辦過多次院級和系級的大型活動，如：xx年承辦中國大學(xué)生第七屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽棗莊賽區(qū)的比賽，第二屆“可口可樂杯”營銷策劃大賽，第一屆“惠普杯”營銷策劃大賽等。

3．本次大賽將邀請棗莊日報、魯南在線網(wǎng)、棗莊電視臺、參加本次活動，對本次比賽進行報道，宣傳力度大。

4．本次比賽贊助商有命題權(quán)，并有權(quán)查看本次比賽所有作品。

5．宣傳力度大、內(nèi)容形式豐富多彩，持續(xù)時間長。

六、宣傳形式：

1. 在全校范圍內(nèi)發(fā)放傳單。

2．在小廣場顯眼的地方拉橫幅。

3. 在廣場大路兩旁擺放大型展板

4. 在宣傳欄上張貼海報、寫真

注：所需宣傳物品由贊助商提供或有贊助商提供資金，也可進行實物贊助。

我們十分真誠的希望能夠與您合作，共同舉辦好這次活動，最終達到雙贏的目的！

主辦單位：院團委 財經(jīng)系團總支

策劃承辦單位：營銷協(xié)會

贊助單位：滕州?？道涫场?/p>

xx年8月

篇5

你的職業(yè)目標和發(fā)展是否清晰，用詞是否生動，即使可能你面臨轉(zhuǎn)行，缺少你所找尋的工作所需的工作經(jīng)驗，不要在簡歷表露出來，而是盡可能的讓用人單位相信你的轉(zhuǎn)行選擇是正確的。

你的個人介紹和工作經(jīng)歷是否和申請的職位有關(guān)系?切忌牛頭不對馬嘴;而且你的自我評價一定要圍繞申請的職位來開展，其他無關(guān)信息盡量不要放上去;為了顯示你比其他競爭者更有優(yōu)勢，你需要的不是簡單地列出你的工作職責(zé)，還要列出你所完成的特殊貢獻，能力的發(fā)揮情況等。

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地址：中南民族大學(xué) 手機： 郵箱：

教育背景

2010.9至今 中南民族大學(xué) 金融學(xué) 經(jīng)濟學(xué)學(xué)士

中南財經(jīng)政法大學(xué) 市場營銷(國家級精品課程) 管理學(xué)學(xué)士

實習(xí)經(jīng)歷

2012.072012.08 國泰君安股份有限公司武漢分公司 實習(xí)生

實習(xí)的崗位是客戶經(jīng)理崗位，每天主要負責(zé)協(xié)助投資顧問進行賬戶的開立和理財產(chǎn)品的銷售及銀行駐點。

在實習(xí)中把自己的理論和實踐更緊密的聯(lián)系了起來，進一步加強了對證券行業(yè)的整體認識，發(fā)現(xiàn)了自己

該往什么方向努力，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯道路。

2012.03 零點研究咨詢集團大學(xué)生黑蘋果 實習(xí)生

___零點研究咨詢集團，是中國專業(yè)研究咨詢市場的當前領(lǐng)導(dǎo)者之一,主要客戶包括萬科地產(chǎn)、中國移動等。

幫助武漢百衣網(wǎng)進行客戶信息的反饋、收集和發(fā)掘新的客戶，接收了訪問技巧、營銷模式等入職培訓(xùn)。

兩天實地調(diào)查走訪3個城市并幫助公司收集和整理了200份客戶信息，發(fā)掘潛在客戶15人。

實踐活動

2012.06至今 校園大使

信息的收集:

各個宣講會場地的配套設(shè)施情況，需要額外增加的設(shè)備內(nèi)容;海報張貼的地點和數(shù)量;

橫幅懸掛的位置和尺寸;指派工作內(nèi)容的跟進和協(xié)調(diào)。

校內(nèi)宣傳：

常規(guī)渠道：包含就業(yè)網(wǎng)、校BBS、海報張貼、介質(zhì)宣傳品(如拉網(wǎng)展架、易拉寶、條幅)。

專業(yè)渠道：包含院系關(guān)鍵人發(fā)動、院系BBS、院系短信群或QQ群、班級或宿舍?？哆f等。

2011.09至今 學(xué)生會 勤工部副部長

旨在幫助家庭貧困學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)方面的壓力，為他們提供力所能及的幫助。

組織過勤工知識競賽活動，增強了同學(xué)們對公共助學(xué)精神的認識，使我們樹立了自立自強的精神。

2011.092011.12 挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽 團隊負責(zé)人

帶領(lǐng)團隊6人，進行主題的確立，項目完成進度的制定和督促，隊員間進度協(xié)調(diào)，實地調(diào)研等。

歷時3個月完成85頁的項目策劃書，通過院級選拔進入校級，獲得校級三等獎。

2010.092012.03 賽扶(SIFE)團隊 項目部

它是一個全球性的以大學(xué)生為主體的商業(yè)實踐社團，成立于1975年，總部設(shè)在美國。

做過聯(lián)邦快遞項目，主要正對農(nóng)村留守、弱勢兒童，對他們進行幫扶，項目獲得全國第17名。

做過宜信微金融.微動力項目，主要正對微小企業(yè)融資難的問題進行的，獲得了項目運行資金。

志愿生涯

2012.01 志愿分書活動 志愿者

由零點研究咨詢集團和和上海真愛夢想基金聯(lián)合舉辦的公益分書活動。

由武漢6大高校40多名學(xué)生共同參與，負責(zé)把從全國各地收集上來的書籍進行分類整理和包裝。

共分類整理圖書1556箱13萬冊，給偏遠地區(qū)孩子們的閱讀帶來了極大的便利。得到了負責(zé)人的稱贊。

2011.11 何橋小學(xué) 支教

負責(zé)給小學(xué)四、五年級的學(xué)生教授生活中的理財知識，讓他們知道了錢的來時不易并學(xué)會體諒父母。

輻射范圍達到60名孩子，使孩子們在娛樂的環(huán)境中學(xué)到了知識，并得到了學(xué)校老師的歡迎和稱贊

2011.052011.10 60周年校慶 志愿者

通過三輪面試在2300多名的競爭者中獲得志愿機會，接收了許多社交禮儀、待接物事相關(guān)方面培訓(xùn)。

負責(zé)一對一服務(wù)，和負責(zé)服務(wù)許多知名的校友，得到校友的贊美和褒獎。

獲得獎項

國家級：國家勵志獎學(xué)金(2次)

院校級：獲得專業(yè)二等獎學(xué)金(2次) 校級優(yōu)秀三好學(xué)生 挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽校級三等獎 自立自強先進個人

優(yōu)秀晨跑之星(2次) 第三屆中銀金鷹杯模擬炒股大賽優(yōu)秀獎(43500+)

其他

英語：CET-4 (一次通過)

通過證券從業(yè)資格考試(基礎(chǔ)、交易)，財經(jīng)基礎(chǔ)知識扎實

篇6

教師要想方法去啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并且在整個教學(xué)過程中都貫穿創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于平等、自信和突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣的理念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。KAB的引進提高了高校創(chuàng)業(yè)教育的針對性、實效性和可操作性，在理念、方法和效果方面為學(xué)生打開了一扇亮窗。如今，許多高校也都以社團或協(xié)會的形式成立了KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，俱樂部以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情、增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力、引導(dǎo)大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐為使命，使許多在校有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生參與其中，實現(xiàn)了自己的夢想。

在BPC中導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育

BPC是創(chuàng)業(yè)計劃競賽的簡稱，是20世紀80年代在美國高校興起的以推動成果轉(zhuǎn)化為目標的活動。它借助風(fēng)險投資運作模式，要求參賽者組成學(xué)科交叉、優(yōu)勢互補的競賽團隊，就一項具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得風(fēng)險資本的投資為目的，完成一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書。

（一）依托學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

在經(jīng)過了大一上學(xué)期對《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識后，大一下學(xué)期可以從中挑選一些有創(chuàng)業(yè)熱情、有特長的學(xué)生加入學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。學(xué)生進入創(chuàng)業(yè)園后，根據(jù)特長分配到不同的工作室。由各自工作室的學(xué)生組成開發(fā)團隊并由團隊攜帶項目入園，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，按照企業(yè)模式進行項目管理和開發(fā)。此舉可以很好地為后續(xù)要舉辦的創(chuàng)業(yè)競賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽培養(yǎng)好的苗子。依托學(xué)生創(chuàng)業(yè)園中獨有的“專業(yè)培養(yǎng)+團隊搭建+項目孵化+職業(yè)能力訓(xùn)練+創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)”的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）將創(chuàng)業(yè)計劃大賽作為創(chuàng)業(yè)教育的實施平臺

學(xué)校應(yīng)當積極舉辦和參加各級別的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，借助“挑戰(zhàn)杯”大賽的平臺，不斷推陳出新各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽，例如“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“創(chuàng)業(yè)金點子征集”、“商業(yè)計劃大賽”、“商務(wù)策劃大賽”等創(chuàng)業(yè)競賽，來點燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。學(xué)校主要從學(xué)生創(chuàng)業(yè)園中挑選出大二大三的優(yōu)秀學(xué)生組隊參加創(chuàng)業(yè)競賽。通過參加此類創(chuàng)業(yè)競賽，可以使他們很好地發(fā)揮出自身的愛好、能力和特長，激發(fā)出能動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)個性的充分發(fā)展。同時創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽也可以將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神激活，讓他們學(xué)到更多的創(chuàng)業(yè)技能。因此，通過創(chuàng)業(yè)計劃大賽與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，會讓參賽選手將創(chuàng)業(yè)意識深深的植入心中，二者的有效結(jié)合對高校的學(xué)生產(chǎn)生了廣泛的影響。同時創(chuàng)業(yè)計劃大賽也成為了高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的一個重要平臺。

將YBC項目引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

YBC即中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃的簡稱，是由團中央、全國青聯(lián)發(fā)起的旨在幫助中國青年創(chuàng)業(yè)的國際合作項目，它源于英國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃扶助青年創(chuàng)業(yè)模式。YBC的扶助對象是18－35歲之間、具有創(chuàng)業(yè)意愿和潛力的失業(yè)、待業(yè)青年。對通過評審的青年創(chuàng)業(yè)者，將為其提供3－5萬元的創(chuàng)業(yè)啟動資金，并提供為期三年的一對一導(dǎo)師支持。

（一）對大學(xué)生進行有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

現(xiàn)如今，許多高校都成立了YBC服務(wù)站，通過服務(wù)站對YBC的創(chuàng)業(yè)理念進行宣傳、組織和推廣YBC創(chuàng)業(yè)品牌，舉辦YBC創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)大講堂，接受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)青年創(chuàng)業(yè)項目計劃并完成校內(nèi)初審等。在大一培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，大二大三激活了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當通過學(xué)校的YBC服務(wù)站不定期地舉辦YBC創(chuàng)業(yè)勵志大講堂、創(chuàng)業(yè)教育論壇、大學(xué)生基層創(chuàng)業(yè)沙龍、YBC海西青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等形式多樣、內(nèi)容豐富的講座論壇對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，增強主動性，提高自信心。同時也應(yīng)深入挖掘本校已畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例，通過師兄師姐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗引導(dǎo)當代大學(xué)生更加理性地認識創(chuàng)業(yè)，正確處理創(chuàng)業(yè)中的各種問題。同時借助YBC，帶領(lǐng)學(xué)生參觀由YBC扶持的青年校友企業(yè)，讓他們了解師兄師姐的企業(yè)經(jīng)營狀況和成長歷程，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。邀請YBC創(chuàng)業(yè)青年或創(chuàng)業(yè)成功校友擔(dān)任校外的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為大學(xué)生講解企業(yè)運作過程中遇到的財務(wù)、法律、銀行貸款、注冊登記等問題，分享他們的管理經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)心得。

（二）對應(yīng)屆畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)資助

對于應(yīng)屆畢業(yè)生中有很好的商業(yè)點子和創(chuàng)業(yè)激情但缺乏啟動資金和經(jīng)驗技術(shù)的，由學(xué)生提出書面申請，填寫《創(chuàng)業(yè)計劃書》和《創(chuàng)業(yè)基金申請表》后上報學(xué)校YBC服務(wù)站，服務(wù)站會在3個工作日內(nèi)與申請人取得聯(lián)系，并完成項目計劃書與申請表的校內(nèi)審核與輔導(dǎo)工作，之后轉(zhuǎn)交至上級YBC工作站。只要通過了評審，YBC將為創(chuàng)業(yè)青年提供“3-5萬元無息貸款+企業(yè)家導(dǎo)師3年幫扶”。而這些導(dǎo)師主要由成功的企業(yè)家、各類高水平專業(yè)人士、有條件的公務(wù)員志愿擔(dān)任，他們對青年創(chuàng)業(yè)者的幫助是自愿無償?shù)模麄兪沁@些應(yīng)屆畢業(yè)生的教練、領(lǐng)路人，更是他們的朋友。此舉降低了大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，大大地提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。同時，為了強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才，教育部決定在“十二五”期間面向全國本科高校實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。根據(jù)《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知》的要求，學(xué)?？梢酝ㄟ^實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，改革

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[關(guān)鍵詞]科技創(chuàng)新 問題現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）25-0159-01

引言

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號的提出，各大高校紛紛舉辦各種活動來鼓勵大學(xué)生利用自己的所學(xué)所得開展科技創(chuàng)新項目。但是由于受到傳統(tǒng)教育的影響，大學(xué)生科技創(chuàng)新項目申請動力不足，而且很多高校流于形式并且有“重理輕文”的偏見?？梢哉f，科技創(chuàng)新的橫向涉及面已經(jīng)得到了保證，但是由于一些問題使其在縱向深度的發(fā)展上遭受到了瓶頸。

一.什么是創(chuàng)新，什么是科技創(chuàng)新

想要進行科技創(chuàng)新，首先要明白什么是創(chuàng)新。所謂創(chuàng)新，大體上可以分為應(yīng)用創(chuàng)新和理論創(chuàng)新。應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)當是有需求、現(xiàn)實的、能真正成為產(chǎn)品的創(chuàng)意，理論（方法）創(chuàng)新應(yīng)當是有理論依據(jù)、合理、可重現(xiàn)、有實際意義的、能被學(xué)界認可的新理論新方法。因此，大學(xué)生群體在選題的時候就應(yīng)該對自己的項目有一個清晰的界定，明確自己的項目是哪種類型的創(chuàng)新，從而根據(jù)類型的要求一步步計劃之后的項目進程。因此，有一點需要明確的是，針對文科性質(zhì)的學(xué)科，理論創(chuàng)新是必不可少、不可小覷的。理論源于實踐，高于實踐，指導(dǎo)實踐的思想是不能夠被忽視的。

科技創(chuàng)新則是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，增加了專業(yè)性和科學(xué)性的理念?？萍紕?chuàng)新項目已經(jīng)不單單是一個人的天馬行空，而是理論與實踐碰撞的火花，是知識與實踐的合力，是一個團隊與一個團隊的碰撞。因此，科技創(chuàng)新無論從理論還是實踐角度來說對于大學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展都是十分有利的。

二.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動現(xiàn)狀以及問題

自1989年第一屆“挑戰(zhàn)杯”的成功舉辦到現(xiàn)在，很多大學(xué)生從中獲益。他們通過參加諸如此類的科技創(chuàng)新項目，有的成為了學(xué)科帶頭人有的成為了青年創(chuàng)客。然而，在“挑戰(zhàn)杯”如此成功的條件下，很多大學(xué)只把這項活動當做鼓勵學(xué)生參與的口號，絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有積極行動起來，可以說科技創(chuàng)新在校園里的宣傳程度很大，但是學(xué)生參與度并沒有相應(yīng)的提高。具體來說，造成科技創(chuàng)新活動雷聲大雨點小的主要原因如下。

2.1 學(xué)生創(chuàng)新動力不足

根據(jù)一項校園調(diào)查顯示，95%以上的大學(xué)生都聽說或了解過科技創(chuàng)新活動，但是僅有10%的學(xué)生會主動參與。其主要原因是“不知道要怎么辦”。這種不知所措的大致可以總結(jié)為：不知道如何選題，不知道如何破題。選題難，這是因為很多學(xué)生在報名參加競賽之后才想創(chuàng)新。

第一次競賽，尤其是開放型競賽，選題困難是很正常的。但是，在之后的學(xué)習(xí)生活里，要學(xué)會注意生活中的沒有被發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)意，注意行業(yè)的動態(tài)，行業(yè)的發(fā)展趨勢一般會成為競賽的來源，行業(yè)發(fā)展遇到的問題也很可能成為參賽題目。另外，如果能有相關(guān)行業(yè)的從業(yè)人員幫助，無論是提供行業(yè)真實狀況，還是提供創(chuàng)意思路，還是提供技術(shù)支持，都是非常難得的，無論對競賽對專業(yè)發(fā)展都有好處。

2.2 創(chuàng)新項目申請流于形式

這一問題在文科類項目中尤為明顯，因為學(xué)科的特殊性，文科專業(yè)相較于理科專業(yè)而言應(yīng)用創(chuàng)新相對較弱，因此很多文科學(xué)生在進行創(chuàng)新項目申請時會著重注意理論創(chuàng)新。這本來是一個鼓勵學(xué)生進行專業(yè)思考的好時機，但是很多學(xué)生注重短期利益，研究浮于表面，把創(chuàng)新當做了文獻綜述，以應(yīng)付競賽為中心，單純的追求形式，無法深入開展。比如一些學(xué)生申請了創(chuàng)新項目研究， 競賽一結(jié)束便不再接觸相關(guān)工作。這對專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是極其不利的。

2.3 項目申請后執(zhí)行乏力

科技創(chuàng)新活動一個深受詬病的嚴重問題就是其后期跟進不足。這種不足體現(xiàn)在物質(zhì)的缺乏和監(jiān)管的無效。由于缺乏相應(yīng)的資金物質(zhì)支持，也沒有嚴格的后期監(jiān)管機制，很多創(chuàng)新項目最后不了了之。雖然，我國自古以來就有靡不有初鮮克有終的訓(xùn)誡，但是很多申請者只完成了第一步，提交了一份策劃案便以為完成了全部。學(xué)生的這種毅力不足的問題不僅是自身態(tài)度的問題，也有客觀條件的不便。大學(xué)生進行科技創(chuàng)新需要相應(yīng)的財力投入，否則只能是紙上談兵。然而很多大學(xué)在審核完學(xué)生的項目后便沒了下文，學(xué)生陷入兩難境地，巧婦難為無米之炊，此時就算學(xué)生再想進行活動但是缺少了物質(zhì)條件也是無法進行。還有一種情況是，申請通過，經(jīng)費批準，但缺乏相應(yīng)的監(jiān)督和管理，很多開始很好的項目最后成了“爛尾樓”不得已而草草結(jié)束。

三.結(jié)語及對策

科技創(chuàng)新不同于大學(xué)必修課，或許很多學(xué)生都停留在仰望的狀態(tài)。此時學(xué)校就應(yīng)該聯(lián)合輔導(dǎo)員和各任課老師在日常學(xué)習(xí)中鼓勵大學(xué)生多和別人交流，注意生活細節(jié)。這里的別人，可以是有經(jīng)驗的同學(xué)，可以是老師，可以是行業(yè)從業(yè)者，任何你可以交流思想的人都可以。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

其次，學(xué)校應(yīng)積極幫助有意參加創(chuàng)新項目的同學(xué)找準定位，不僅要看到項目的短期收益更要注重長期的可持續(xù)發(fā)展。不僅讓參加項目的同學(xué)了解專業(yè)要求更要讓參加創(chuàng)新的學(xué)生明白，創(chuàng)新不是紙上談兵，而是應(yīng)用于實際；不是羅列文獻，而是升華思想。

第三，一個完整項目不僅包括前期的調(diào)研準備更重要的是后期的執(zhí)行與評估。學(xué)校應(yīng)該建立一系列完整的制度來監(jiān)督每一個申請成功的科技項目的進展狀況。并且可以安排有經(jīng)驗的老師在項目中間出現(xiàn)問題時即使做出指導(dǎo)糾正偏差，從而使項目完整的運轉(zhuǎn)。

最后還需要申請學(xué)生注意的是，科技創(chuàng)新很多時候不但是一個人的奮斗而是需要整個團隊的協(xié)作。因此團隊建設(shè)和溝通是很重要的。一個人基本上很難把一個系統(tǒng)化的作品完成，每個人的分工應(yīng)該較為清晰，分工上有關(guān)聯(lián)性的成員應(yīng)多進行溝通。負責(zé)整合系統(tǒng)的人除了要按時完成自己的任務(wù)外，也要常去了解其他團隊成員的完成進度和程序大概的運行機理。學(xué)校應(yīng)該向?qū)W生強調(diào)，如果確定要做的話就堅持下去，做到一半覺得難又擱置在一邊，這樣很難成事，有問題就該想辦法去解決，輕言放棄不是一個科技工作者應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)。

隨著創(chuàng)新型國家總目標的設(shè)立，教育部門在學(xué)校推廣創(chuàng)造力教育模式使得很多創(chuàng)新項目迎來了春天，大學(xué)生應(yīng)該牢牢的把握歷史機遇將創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為動力，為經(jīng)濟社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻

[1] 王敏堅.從“挑戰(zhàn)杯”看高職院校學(xué)生的科技創(chuàng)新活動[J].職教論壇，2006，（10）.

[2] 朱冠華.從“挑戰(zhàn)杯”論大學(xué)生科研選題[J].茂名學(xué)院學(xué)，2005，15（5）.

[3] 姜一飛.從第八屆“挑戰(zhàn)杯”看大學(xué)科技創(chuàng)新動力新機制[J].科學(xué)與管理，2005，（4）.

篇8

北魏――應(yīng)用化學(xué)0802班,有程冉(題圖左二)、高亮、劉忠磊、孟凡琦,我們擁有最強的火力裝備:三臺電腦、六部手機、三個MP4、兩個MP3;

西蜀――應(yīng)用化學(xué)0801班,只有形單影只的常之晗同學(xué),火力也只有手機、MP4各一部;

東吳――環(huán)境工程0801班的曾磊同學(xué)裝備和西蜀相同,嘿嘿。好戲開始上演了!

早起的鳥兒有菜偷

都說早起的鳥兒有蟲吃,這話在現(xiàn)在應(yīng)當改為“早起的鳥兒有菜偷”。東吳常之晗同學(xué)很好發(fā)揮出了這句話的精神,每天總是第一個起床去給自己的博客耕地,把我們所有人的菜都偷了個精光,更郁悶的是,他是用我們北魏的土地(電腦)種出來的啊!嗚嗚!

游戲穿越火線

每逢周末,如果沒有實驗的話是我們休息的好時候,我們北魏里面有三位游戲大仙,最喜歡的就是穿越火線,這個時候?qū)嬍依锍錆M的就是僵尸的一場場吼叫。還好我不玩游戲,大家都知道我游戲智商為零。

封路由沒商量

由于摳門的學(xué)校網(wǎng)費吃人地貴,而且只有一個接口,我們只好再添加路由器了。但是為了防止有下載狂人每天掛著BT下載,我去選修了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課,學(xué)會了怎么從路由器里限制流量,嘿嘿!今天就是第一次,想那么早偷拿我們北魏的土地偷菜?!哈哈,你已經(jīng)被封掉啦!這才叫新時代的殺人不見血。

電影也瘋狂

還是東吳的常之晗,他經(jīng)常被人稱為常導(dǎo),為什么呢?就是因為他對拍攝電影非常癡迷,經(jīng)常剪輯一些小的電影。我們?nèi)龂鞔髮㈩I(lǐng)最喜歡晚上一起拿出MP4,一邊感受著英文電影的魅力,一邊練習(xí)英語聽力,熱烈討論,這就是MP4為什么在三國如此盛行的原因了。

電腦、手機、MP3、MP4,在每一個大學(xué)生手里已經(jīng)不再稀奇,在我們?nèi)龂鴮嬍?雖然IT寶貝斗智斗勇,但是沒有讓我們迷失在誘惑里,而是讓兄弟們互動關(guān)心,更加快樂!

篇9

根據(jù)2006年的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究課題組對于《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力研究報告》顯示,盡管現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿積極,但是對于創(chuàng)業(yè)的某些理解還存在一定的偏差,因此創(chuàng)業(yè)能力的提高是非常重要的。所謂創(chuàng)業(yè)能力,可定義為在一定條件下,潛在的創(chuàng)業(yè)者將各種資源整合,把自己的創(chuàng)業(yè)理念成功轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的一種能力。創(chuàng)業(yè)能力因作為一種全面的綜合能力,又可以大致分為工作能力、專業(yè)技術(shù)能力和社會交際能力三類能力。

(1)工作能力。工作能力是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)的保障。創(chuàng)業(yè)者的工作能力的具體體現(xiàn)在:信息采集并進行選擇加工運用的能力;對項目制定計劃并開展行動指揮和調(diào)節(jié)的能力;運用團隊目標建立團隊價值觀,形成團隊的內(nèi)聚力、提高團結(jié)協(xié)作來建立優(yōu)勢互補的人力資源整合能力;結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢并選擇志同道合的創(chuàng)業(yè)理念的創(chuàng)業(yè)者、進行優(yōu)化組合的創(chuàng)造力。當然,最終需要的還是一種綜合性能力,它包括發(fā)現(xiàn)、把握、利用、創(chuàng)造機會的能力,創(chuàng)新創(chuàng)造能力,能夠成功把握市場機遇的能力,分析與決策能力,通過消費者需求整合分析、調(diào)查市場并對市場定位分析、自我實力分析等過程的能力,依據(jù)“最適合自己的市場機會是最好的市場機會”的原則,做出正確決策。

(2)專業(yè)技術(shù)能力。專業(yè)技術(shù)能力顧名思義就是指企業(yè)或是用人單位群體所要求的人才的技術(shù)能力,也可稱之為專業(yè)能力,這與在校學(xué)習(xí)的專業(yè)有相關(guān)的聯(lián)系。大學(xué)生畢業(yè)后在選擇自主創(chuàng)業(yè)時,首先要考慮是所選擇的項目是否與在校期間所學(xué)的專業(yè)有一定的聯(lián)系,以便于做出正確的選擇。建議可以考慮在自己熟悉的行業(yè)中選擇創(chuàng)業(yè)項目,這樣就能大大提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

(3)社會交際能力。社會交際能力指的是在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的行為能力,也可以提升為一種與情商、情感的交流活動,作為創(chuàng)業(yè)成功的主要助力。創(chuàng)業(yè)者所需要具備的社會交際能力為思維、語言表達的人際交往能力,公關(guān)、談判的社會活動能力,企業(yè)形象策劃、專業(yè)技能的實際操作能力,自我約束、團隊合作、適應(yīng)變化和承受挫折的能力。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育核心課程體系化的構(gòu)建

篇10

該生現(xiàn)任xx工業(yè)大學(xué)機械工程學(xué)院團委副書記、工業(yè)設(shè)計1301班團支書，在生活、學(xué)習(xí)和學(xué)院班級工作中該生時刻堅信天道酬勤，時刻以“自強、篤行”勉勵自己，不斷用自己不懈的努力和默默的付出豐富自己的經(jīng)歷，充實自己的青春，創(chuàng)造自己的精彩。

在生活中，該生充滿熱情，希望可以在同學(xué)們需要她的時候幫助同學(xué)們解決他們遇到的困難，該生耐心的對待每一位找她傾訴或者尋求幫助的同學(xué)，她知道自己的力量雖然渺小但是仍然可以為同學(xué)點燃一線希望。雖然大學(xué)中的學(xué)習(xí)、活動填滿了她的的作息時間表，但是該生還是堅持自己的廣泛愛好，同時盡力多參加社會公益活動，該生多次參加暑期社會志愿服務(wù)，也曾將走上獻血車參加無償獻血，這些公益活動不僅不斷充實她的內(nèi)心，讓該生常懷感恩之心，該生還從這些活動中獲得學(xué)院、班級工作的靈感，為更多的同學(xué)創(chuàng)造社會實踐和接觸社會的機會，讓更多的人知道社會上還有很多需要幫助的人和群體，作為當代大學(xué)生，大家都應(yīng)該有強烈的社會責(zé)任感；個人愛好方面，該生在2013年10月加入xx工業(yè)大學(xué)女子排球隊，一直以來與隊友一起用她們的汗水甚至是淚水，努力拼搏，盡每一個人的最大努力為學(xué)校贏的榮譽，曾獲得xx市排球比賽第四名，遼寧省排球比賽第八名，在這個過程中該生充分感受到了團隊可以給一個人的力量，感受到了隊友的信任可以給自己帶來的強烈自信。

在學(xué)院工作中，該生認真負責(zé)，積極組織好所在部門主辦的活動，積極配合其他部門主辦的活動，該生參與組織、策劃了xx工業(yè)大學(xué)機械工程學(xué)院“關(guān)注農(nóng)業(yè)污染，共創(chuàng)和諧環(huán)境”新民社會實踐等活動，在豐富自己的同時，該生希望可以充分發(fā)揮自己在團委學(xué)生會的職責(zé)，為更多的同學(xué)帶來豐富自己經(jīng)歷，傳遞來自當代大學(xué)生的正能量的機會；在班級工作中，該生認真負責(zé)，努力開展同學(xué)們都有興趣、都能有所收獲的主題團日活動，她希望未來有一天自己所在班級的同學(xué)們在回想起自己的大學(xué)時光時可以驕傲的對別人說，大學(xué)時我們的班級一起去過敬老院慰問老人；一起下過社區(qū)宣傳環(huán)保；一起進行了勞動公園大清潔比賽；一起在學(xué)校人流量最大的區(qū)域拉起橫幅號召大家簽字；我們在母親節(jié)進行了感動人心的歌唱和朗誦，好多同學(xué)都留下了感動的淚水；我們有屬于自己班級的一年一度的運動會......每次活動從策劃到籌備到開展組織該生都盡心盡力，希望讓同學(xué)們體驗到不一樣的集體活動的魅力。

學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，該生深知自己不能以班級學(xué)院工作為推脫不認真學(xué)習(xí)，她對自己的學(xué)習(xí)也有較高的要求，上課不遲到不早退是最基本的標準，對于老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，她總是一絲不茍的完成，這種堅持也讓她連續(xù)兩年獲得了校級獎學(xué)金，國家勵志獎學(xué)金，亞德客一等獎學(xué)金。除了完成學(xué)校的規(guī)定課程，順利通過英語四級考試，計算機國家二級考試。該生還通過自學(xué)UG考試。在自己備考的過程中，該生也遇到過學(xué)習(xí)與工作、訓(xùn)練等事情相沖突的情況但是該生通過自己比他人更多的付出和身邊朋友的幫助，一切的困難都可以被克服，在這個過程中該生也挖掘了自己的潛力，鍛煉了自己的能力，提高了自己的效率。在參加挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽的過程中，該生通過與團隊成員一起好多個夜晚的挑燈夜戰(zhàn)，通過大家的精誠團結(jié)，所在團隊的項目獲得遼寧省三等獎，這件事讓該生對于天道酬勤的信仰更加強烈，同時對于關(guān)心自己，對自己諄諄教導(dǎo)的老師心懷感恩。該生希望通過學(xué)習(xí)不斷充實自己、提高自己、挑戰(zhàn)自己。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”該生時刻感恩老師和同學(xué)們給她的信任讓她有可以展示自己、鍛煉自己的舞臺，該生通過參加、組織、策劃大大小小的活動，能力得到了很大的鍛煉和提高，但是同時該生也清楚的認識到了自己存在的不足，她相信通過自己的努力和對于未來的信仰，一定可以完善自己，為班級、學(xué)院、學(xué)校做更多的貢獻，在未來成長成自已更加強大的自己。