導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班主任演講材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上午好。

今天我很榮幸參加班主任竟聘會(huì)議。我認(rèn)為今天的會(huì)議既是一個(gè)遴選班主任的競(jìng)爭(zhēng)之地，也是班主任工作交流、學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。本著這樣的想法，我把自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位批評(píng)、指正。

我認(rèn)為做好班主任工作首先應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，明確班主任管理工作的本質(zhì)。班主任作為德育工作者，是要學(xué)生接受你的思想，并且讓這種思想來指導(dǎo)他們的行動(dòng)。姑且不說學(xué)生，就是我們成年人接受別人思想都是很難的，更何況是學(xué)生。因此倘若對(duì)班主任工作沒有正確的思想認(rèn)識(shí)，就很容易產(chǎn)生挫敗感，滋生抱怨心理。

其實(shí)，班主任工作同其他管理工作一樣，究其本質(zhì)就是服務(wù)。他必須服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)校的中心工作。服務(wù)性工作的特點(diǎn)是以服務(wù)對(duì)象為中心，而不是自身。明白了這一點(diǎn)，那么班主任工作中的怨言自然就會(huì)少一點(diǎn)，行動(dòng)響應(yīng)就會(huì)多一點(diǎn)。

另外，對(duì)學(xué)生也應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為學(xué)生就是孩子。孩子還不成熟，因此要有足夠的愛心，用呵護(hù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。孩子還在成長(zhǎng)，成長(zhǎng)就會(huì)犯錯(cuò)誤。因此要有寬容心善待學(xué)生錯(cuò)誤，把學(xué)生犯錯(cuò)誤作為教育的機(jī)會(huì)。孩子還在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就有一個(gè)過程。因此要有足夠的耐心等待學(xué)生的成長(zhǎng)，把過程看成是成長(zhǎng)的需要。孩子還在改變，因此要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成人、成功、成才。

其實(shí)，任何一個(gè)有孩子的教師都可以做兩個(gè)設(shè)想：假如我是孩子，假如是我孩子。如果這兩個(gè)問題想清楚了，那么一切問題就迎刃而解了。

其次，我認(rèn)為做好班主任工作應(yīng)該熟悉班主任工作的基本內(nèi)容和基本方法。班主任工作的基本內(nèi)容在許多資料上都有。我總結(jié)我們學(xué)校班主任工作的基本內(nèi)容是“一本兩操三地”的管理.。具體說一本就是學(xué)生的目標(biāo)成才方案，兩操就是課間操、早操，三地就是教室、寢室和學(xué)生課余活動(dòng)場(chǎng)所。這些內(nèi)容基本覆蓋了我小學(xué)生管理的主要方面。

班主任工作方法也有很多。魏書生老師在寫給青年班主任一書中做了詳細(xì)介紹，但是我認(rèn)為在我們學(xué)校來真空時(shí)間的管理顯的尤為重要。我曾經(jīng)和學(xué)生說衡量一個(gè)學(xué)生或者班級(jí)好壞只需要看三點(diǎn)一、下課時(shí)教室走廊的喧鬧程度，二、晚自習(xí)鈴響后能否快速安靜下來，三、星期天上午最后一節(jié)自習(xí)課教室的學(xué)生數(shù)。只要抓住了一些關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，往往如同找到了撬起地球的支點(diǎn)，事半而功倍。

最后也是最重要的是班主任工作需要不斷創(chuàng)新。

篇2

我競(jìng)聘的第一職位是辦公室主任、第二職位是人事處長(zhǎng)。

我的匯報(bào)分三個(gè)部分：

一、自然情況（略）

二、競(jìng)聘辦公室主任職位具備的基本條件

我之所以繼續(xù)競(jìng)聘辦公室主任的職位，基于以下因素。

第一，具有長(zhǎng)期從事辦公室工作的經(jīng)驗(yàn)，熟悉辦公室工作的業(yè)務(wù)。參加工作26年來，我先后有在企業(yè)的辦公室、市行業(yè)主管局辦公室和省廳辦公室三個(gè)層次的辦公室工作的經(jīng)歷，累計(jì)從事辦公室工作時(shí)間達(dá)10年之多。特別是1994年到廳辦公室以后，對(duì)辦公室工作的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更全面細(xì)致的了解，對(duì)辦公室行政管理業(yè)務(wù)知識(shí)有了更系統(tǒng)的接觸和研究，同時(shí)也在工作的實(shí)踐中不斷豐富和完善了我的辦公室工作經(jīng)驗(yàn)，從而，除按職位要求完成我所承擔(dān)具體工作外，還組織指導(dǎo)辦公室相關(guān)同志較好地完成了秘書、文書、、提案、建議辦理、檔案、保密及財(cái)務(wù)、后勤服務(wù)等項(xiàng)工作。

第二，具有辦公室主任職位要求的綜合協(xié)調(diào)能力和做好協(xié)調(diào)工作的基礎(chǔ)條件。到辦公室工作以來，始終注意加強(qiáng)并做好協(xié)調(diào)工作，首先是內(nèi)部協(xié)調(diào)，在日常工作中，遵循把方便留給業(yè)務(wù)處室的原則，使其和諧順暢；其次是注意強(qiáng)化外部協(xié)調(diào)，幾年來通過工作上的聯(lián)系加之有意識(shí)的強(qiáng)化這方面的工作，同部辦公廳、省委、人大、政府、政協(xié)辦公廳，省委組織部、財(cái)政廳、衛(wèi)生廳等有關(guān)處室建立了良好的工作關(guān)系，這樣一些工作協(xié)調(diào)起來就很順，我們的很多工作都得到了這些部門的幫助與支持。如辦公廳的幾位省領(lǐng)導(dǎo)同志的秘書在協(xié)調(diào)工作上提供了很多的方便條件，省財(cái)政廳文財(cái)處、外經(jīng)處、住房管理中心在撥付款項(xiàng)、建房貸款方面都給予了有力的支持，省衛(wèi)生廳公費(fèi)醫(yī)療辦在醫(yī)療費(fèi)方面給予了很大的幫助，所有這些與注意做好協(xié)調(diào)工作都有一定的聯(lián)系。

第三，具有一定的做好政務(wù)工作的基礎(chǔ)和文字綜合能力。到辦公室工作以來，注意結(jié)合工作的業(yè)務(wù)、強(qiáng)化政務(wù)工作的力度，一是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法，不斷提高公文辦理質(zhì)量。針對(duì)我廳公文辦理工作中存在的一些問題，著重加強(qiáng)了公文辦理程序和公文結(jié)構(gòu)規(guī)范性的管理，幾年來公文辦理中一些常見的問題基本得到了解決。對(duì)此，省政府辦公廳給予了充分的肯定，被省政府辦公廳評(píng)為全省行政機(jī)關(guān)公文處理先進(jìn)集體。二是及時(shí)準(zhǔn)確擬辦各類公文。近年，由于工作改革的深入，每年辦理各類文件近千件（中央、國(guó)務(wù)院、國(guó)家部委、省委、省政府及省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志批轉(zhuǎn)的文件）基本達(dá)到了辦理及時(shí)、分類合理、意見明確。三是會(huì)同相關(guān)處室及時(shí)辦理好人大代表建議和政協(xié)委員提案。我廳一直是全省人大代表建議和政協(xié)提案工作辦理大戶，幾年來，無論是自己具體負(fù)責(zé)承辦建議、提案，還是組織室內(nèi)同志辦理，始終把這項(xiàng)工作做為改善和推進(jìn)干部人事工作的一個(gè)重要措施，重要的建議提案及時(shí)與相關(guān)處室溝通，并向有關(guān)廳領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，能解決的商處室盡快落實(shí)，尚不能解決的則耐心細(xì)致地向代表、委員做好宣傳解釋工作。1994年以來，我們會(huì)同業(yè)務(wù)處室共辦理人大代表建議150多件，政協(xié)提案170多件，基本達(dá)到代表、委員滿意，人大、政協(xié)滿意，政府滿意。從1996年至今我廳連續(xù)4年被省政府評(píng)為建議提案辦理先進(jìn)集體。四是認(rèn)真做好廳黨組會(huì)、廳長(zhǎng)辦公會(huì)及有關(guān)綜合性會(huì)議的相關(guān)會(huì)務(wù)工作。1994年以來，除會(huì)同分管主任做好每年的各市局長(zhǎng)會(huì)議等大型會(huì)議會(huì)務(wù)工作外，做為廳黨組秘書還列席了160多次黨組會(huì)議和40多次廳長(zhǎng)辦公會(huì)議。并較好地完成了會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要整理議定事項(xiàng)督辦等相關(guān)工作。

第四，從穩(wěn)定大局的需要出發(fā)，認(rèn)真妥善地做好人民群眾的來信來訪工作。從1994年到辦公室工作，我一直分管工作，在實(shí)際工作中，會(huì)同室內(nèi)的同志始終做到接待上和藹熱情，解答上有理有據(jù)，特別是注意做好集體訪的接待處理。幾年來，我廳的工作始終處于全省和全國(guó)人事系統(tǒng)的前列，我們的作法兩次在全國(guó)系統(tǒng)會(huì)上做了介紹，1994年以來連續(xù)5年受到了省委、省政府的表彰。

第五，能夠從實(shí)際出發(fā)，注意創(chuàng)造性的開展工作并及時(shí)完成組織上交辦的各項(xiàng)工作。做為辦公室的負(fù)責(zé)同志，要為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀助手，工作上就要多想，善于從全局上思考問題，并力爭(zhēng)工作上有創(chuàng)新。如1996年由組織的報(bào)告團(tuán)到我省，我負(fù)責(zé)做接待計(jì)劃，對(duì)此我提出了能否用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓模范公務(wù)員到本行業(yè)廳局對(duì)口進(jìn)行座談，建議被采納，實(shí)際效果很好。后來其他幾個(gè)省也都效仿了我省的作法，部里對(duì)此也很滿意。

第六，具有較強(qiáng)的自覺服務(wù)意識(shí)。我的生活閱歷特別是在與工人、農(nóng)民的接觸中對(duì)我人生觀、世界觀形成影響較大，大家都知道辦公室工作比較"雜"，不好干。我在處理這類問題時(shí)，始終注意把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是要待人熱情，哪怕是一件微小的事情。比如在工作中，與辦公室的同志研究要從接一個(gè)電話、讓一個(gè)座位、倒一杯熱水做起，爾后，再具體接訪；其次是服務(wù)真誠(chéng)。我認(rèn)為辦公室的工作性質(zhì)決定他不僅要為領(lǐng)導(dǎo)工作服務(wù)好，同時(shí)也要為兄弟處室、事業(yè)單位以及基層單位服好務(wù)。這種服務(wù)不是被動(dòng)的，而應(yīng)當(dāng)是自覺的、發(fā)自內(nèi)心的。要認(rèn)識(shí)到只有通過我們良好的服務(wù)，才能保證全廳各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行．保證廳黨組的各項(xiàng)決定得以有效地貫徹實(shí)施。所以，幾年來始終將其融于日常工作之中，并與辦公室的全體同志共勉，收到了一定成效。第三是要注意從繁雜的工作中提高服務(wù)規(guī)范化水平。如在會(huì)議安排上主動(dòng)與董晶等有關(guān)同志認(rèn)真研究，在日程、食宿、會(huì)務(wù)安排等方面做出比較詳細(xì)的計(jì)劃，基本達(dá)到了規(guī)范、合理、有序。

第七，能夠強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理，保證資金有效運(yùn)轉(zhuǎn)、合理使用。由于各種增支因素的增加，資金不足一直是困擾我們的一個(gè)實(shí)際問題。幾年以來，注意了資金支出的計(jì)劃性、使用性的合理性，安排的科學(xué)性，以及精打細(xì)算，與開源節(jié)流并舉的原則。從資金上保證了日常工作的順利進(jìn)行和相關(guān)福利的落實(shí)（老干部醫(yī)療費(fèi)。差旅費(fèi)、辦公費(fèi)）。

第八，能夠嚴(yán)格要求自己，井善于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮辦公室全體同志的工作積極性。我19歲入黨，受黨教育20多年，在嚴(yán)格要求自己和與同志相處方面比較有把握。我認(rèn)為，大家能夠?yàn)楣餐ぷ髂繕?biāo)走到一起來本身是一種緣份，我始終比較珍惜。因此，日常工作和生活方面我都注意待人處事以誠(chéng)相待，我深有感觸的是我是如此待人，大家更是如此待我。我的工作始終得到了在座各位領(lǐng)導(dǎo)和同志的關(guān)心、幫助與支持，在我任辦公室主任后，也十分注意營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，使大家有一個(gè)好的心情，安心工作。我認(rèn)為要想把工作做好，必須有較好的群眾基礎(chǔ)。對(duì)此，我很有信心，這也是我競(jìng)聘辦公室主任職位的重要條件之一。

當(dāng)然，自己身上還有許多與黨組的要求和辦公室工作不相適應(yīng)的地方；具體反映在文化學(xué)識(shí)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代化辦公技能等諸多方面，有待于在今后的工作中加以提高。

三、競(jìng)聘后的幾點(diǎn)想法

如果競(jìng)聘沒有成功，我會(huì)毫無保留的把我的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和不足告訴新任的主任，并借此機(jī)會(huì)對(duì)多年關(guān)心、理解、幫助、支持我和辦公室工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志表示謝意。如果同志們信任我，組織聘任我繼續(xù)做辦公室主任，我會(huì)一如既往，繼續(xù)為領(lǐng)導(dǎo)和同志們服好務(wù)。從工作上大體有以下想法：

第一，進(jìn)一步認(rèn)清辦公室工作在全廳整個(gè)管理工作中所處的位置，進(jìn)一步完善并修定辦公室的工作目標(biāo)，進(jìn)一步在服務(wù)中提高工作水平，提高運(yùn)行效率，提高服務(wù)質(zhì)量；繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，改善服務(wù)條件，提高服務(wù)層次；繼續(xù)提倡甘于寂寞，甘于清苦，甘于奉獻(xiàn)的精神，為領(lǐng)導(dǎo)、為處室、為基層單位搞好服務(wù)。

工作上要注意發(fā)揮自身的帶頭作用。在辦公室工作就要有一定的奉獻(xiàn)精神，我想在此再重復(fù)一下我在1994年、1997年競(jìng)聘副主任和主任時(shí)說過的一句話，寫文章、改稿子我可以，裝車扛袋子我也能行。幾年來，時(shí)刻沒有忘記這句話，并努力使之付于實(shí)踐。日常工作生活中，要盡力做到，待遇上的事、榮譽(yù)上的事讓一點(diǎn)，工作上的事盡量多干點(diǎn)。特別是組織上交辦的工作，一定要不講條件做好。

要注意學(xué)習(xí)，不斷提高自己。適應(yīng)繁重工作的需要；要注意發(fā)揮辦公室的整體功能。充分凋動(dòng)每個(gè)同志的積極性和特長(zhǎng)；要注意加強(qiáng)工作中的總體協(xié)調(diào)、講究協(xié)調(diào)方式和實(shí)況。

第二，進(jìn)一步加大政務(wù)工作力度，提高政務(wù)工作水平。

一是加強(qiáng)政務(wù)工作的協(xié)督辦工作。要加大政務(wù)監(jiān)督力度，配合廳機(jī)關(guān)黨委人事處做好目標(biāo)責(zé)任制的檢查落實(shí)情況。為廳黨組決策提供有效的服務(wù)。

二是強(qiáng)化公文程序管理，會(huì)同綜合法規(guī)處把好公文質(zhì)量關(guān)。不斷提高公文辦理規(guī)范化水平。重點(diǎn)解決辦文程序，辦文格式，文種使用等方面的問題。

三是認(rèn)真及時(shí)地辦理好人大代表建議和政協(xié)委員提案。繼續(xù)堅(jiān)持做到經(jīng)辦人、處長(zhǎng)、辦公室、廳領(lǐng)導(dǎo)"四級(jí)負(fù)責(zé)"制度，確保辦復(fù)質(zhì)量，努力做到"二滿意"：即代表、委員滿意，人大、政協(xié)滿意，政府滿意。力爭(zhēng)見面率、辦復(fù)率、滿意率達(dá)到三個(gè)100％。

四是妥善做好人民群眾來信來訪工作。進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度。對(duì)重訪戶要耐心細(xì)致的做好思想工作，特別要注意做好群眾工作，減少越級(jí)上訪。

五是加強(qiáng)檔案管理。提高檔案利用率。

第三，強(qiáng)化財(cái)務(wù)基礎(chǔ)建設(shè)，提高財(cái)務(wù)工作管理水平。

一是狠抓財(cái)務(wù)制度的貫徹落實(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行廳財(cái)務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)所屬事業(yè)單位的財(cái)務(wù)監(jiān)督和審計(jì)。

二是繼續(xù)堅(jiān)持開源節(jié)流的財(cái)務(wù)工作原則。爭(zhēng)取財(cái)政多撥一些，醫(yī)療費(fèi)多要一些，其他專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)多爭(zhēng)取一些，同時(shí)重點(diǎn)把好印刷費(fèi)、接待費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、辦公費(fèi)和電話費(fèi)支出的五道關(guān)口。

三是提高財(cái)務(wù)辦公自動(dòng)化水平。逐步將財(cái)務(wù)科目實(shí)行微機(jī)管理，使財(cái)務(wù)管理工作逐步納入規(guī)范化、自動(dòng)化軌道。

第四，搞好后勤事務(wù)及福利工作，提高服務(wù)質(zhì)量。

一是加強(qiáng)小車班隊(duì)伍建設(shè)和管理。從抓制度落實(shí)入手，保證領(lǐng)導(dǎo)工作用車并盡力保證處室工作用車。努力做到安全、正點(diǎn)、高效。

二是做好辦公用房調(diào)整的準(zhǔn)備與實(shí)施工作。如辦公地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，從資金和物力上做好辦公用房的改造及調(diào)整工作。

三是要積極穩(wěn)妥地做好崇山路職工住房的分配工作。同時(shí)繼續(xù)協(xié)助有關(guān)處室做好建房貸款工作。

四是繼續(xù)做好職工福利工作。機(jī)關(guān)福利在條件可能的情況下爭(zhēng)取逐年略有提高。

篇3

關(guān)鍵詞：高職；班主任；工作

高職班主任是班級(jí)的組織者、教育者、指導(dǎo)者，是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者之一，是教師和學(xué)生的聯(lián)系的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。高職班主任工作既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，在借鑒別人成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己多年高職班主任工作的經(jīng)歷，把當(dāng)代高職班主任工作實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、高職院校班主任的前期管理工作

1.熟悉摸清班級(jí)每位學(xué)生的基本情況。全面了解每個(gè)學(xué)生，注重新生報(bào)到，第一印象非常重要，班主任熱情的工作態(tài)度，高度的責(zé)任感會(huì)讓初來乍到的學(xué)生備感親切，讓學(xué)生充分感覺到來自班主任老師的關(guān)懷；熟讀學(xué)生的基本信息并盡可能與其家長(zhǎng)交談，了解學(xué)生的家庭生活狀況和基本的成長(zhǎng)情況。同時(shí)與家長(zhǎng)互留聯(lián)系方式，便于日后可以與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，若是有急事也能及時(shí)準(zhǔn)確地與家長(zhǎng)的相互溝通聯(lián)系，同時(shí)也給家長(zhǎng)留下一個(gè)有心負(fù)責(zé)的班主任印象。

2.勤到軍訓(xùn)區(qū)、宿舍區(qū)看望學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。高職院校的學(xué)生已經(jīng)屬于成年人，他們已經(jīng)初步形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀，對(duì)于他們，班主任管理不能只有嚴(yán)格要求，而應(yīng)是關(guān)懷學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的世界，讓他們認(rèn)可班主任。首先，要尊重、信任學(xué)生。通過與學(xué)生談心，做到對(duì)每一名學(xué)生的愛好、特點(diǎn)及家庭狀況了如指掌，牢牢把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，逐步取得學(xué)生的信任。俗話說“親其師，方可信其道”，只有學(xué)生信任你了，才會(huì)信服你。由于學(xué)生一入學(xué)就進(jìn)入軍訓(xùn)階段，這時(shí)候?qū)W生幾乎沒有與班主任接觸的時(shí)間，但由于這個(gè)階段又是學(xué)生進(jìn)校后養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的關(guān)鍵階段，所以班主任必須主動(dòng)多到軍訓(xùn)區(qū)和宿舍區(qū)去刊物學(xué)生，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。其次，要用愛心感化學(xué)生。只要有時(shí)間，便隨時(shí)去宿舍看望學(xué)生，與學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，給予他們及時(shí)正確的指導(dǎo)。

3.抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。班干部是班主任的左膀右臂，優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍產(chǎn)生優(yōu)秀的班集體。首先要物色好班干部的人選，所有學(xué)生干部均需要在各方面能起到模范帶頭作用。班長(zhǎng)、團(tuán)支書要求有一定的魄力和號(hào)召力，有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)；其他學(xué)生干部要有較強(qiáng)的工作熱情，并在某些方面有一定特長(zhǎng)，可以適應(yīng)工作的需要。其次，班主任要不斷樹立班干部的威望，通過以表揚(yáng)為主，放手做事，增強(qiáng)班干部的工作信心和責(zé)任心。班級(jí)問題應(yīng)多與班干部溝通、商量，盡量放手讓班干部去做，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。最后，班主任應(yīng)經(jīng)常參與班干部會(huì)，為班干部工作出謀劃策，提高學(xué)生干部的管理能力、組織能力和辦事能力。另外除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧。

4.搭建班級(jí)、班干聯(lián)絡(luò)QQ或微信平臺(tái)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的迅速，信息可以快速的流通，高職班主任管理的工作也應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，幫助我們的工作能更快捷更方便的完成。通過班干負(fù)責(zé)，搭建一個(gè)班級(jí)網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)平臺(tái)和一個(gè)班干聯(lián)絡(luò)平臺(tái)。一方面，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的交流，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，也有利于班主任對(duì)學(xué)生情況的把控；另一方面，班主任對(duì)于一些常規(guī)要求和臨時(shí)工作安排，可以通過班級(jí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生能第一時(shí)間了解班級(jí)任務(wù)安排。

5.建立班級(jí)家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系QQ群?，F(xiàn)代人人都是上網(wǎng)高手，可以說是下到2歲上到90歲都是手機(jī)操作熟手。在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)聯(lián)系QQ群，定期將學(xué)生的一些情況、活動(dòng)照片到平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的日常學(xué)習(xí)和生活。

二、高職院校班主任的中期管理工作

學(xué)生趨于穩(wěn)定狀態(tài)，所以中期的管理工作更要做好常規(guī)的管理。

1.定期召開主題班會(huì)。高職生大多是高考的失意者，踏進(jìn)高職院校本身就有失落感，他們普遍缺少的是自信。所以第一次班會(huì)特別重要，班主任第一次與新生交流的班會(huì)會(huì)給新生留下不可磨滅的印象，學(xué)生在班會(huì)上介紹自己的基本情況，鍛煉他們的膽量和能力，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一方面班主任可借機(jī)接觸學(xué)生；另一方面此次班會(huì)的正面影響會(huì)激勵(lì)他們積極度參加社團(tuán)或興趣團(tuán)，度過一個(gè)有意義難忘的大學(xué)時(shí)光。同時(shí)為了增加學(xué)生的自信心，我在大學(xué)三年開展了以宿舍為單位查找主題，每月一次名為“超越自我，精彩演講”的班級(jí)例會(huì)演講活動(dòng)，要求學(xué)生不H講述見到聽到的事情本身，更要表達(dá)所見之感、所聞之悟，內(nèi)容所涉涵括了人事、情感、家庭、社會(huì)、

2.定期組織班集體戶外活動(dòng)。高職學(xué)生平時(shí)除了學(xué)習(xí)，課后時(shí)間還是比較多的，為了減少學(xué)生無所事事和讓班級(jí)增強(qiáng)凝聚力，定期組織班集體戶外活動(dòng)。戶外活動(dòng)的項(xiàng)目可根據(jù)學(xué)生的階段性情況來定，如野餐、拓展訓(xùn)練、爬山、宿舍組才藝比拼等，為學(xué)生在校期間增添不一樣的生活色彩。每一次活動(dòng)的舉行，學(xué)生都有新的成長(zhǎng)，即使有時(shí)候班主任沒空到現(xiàn)場(chǎng)和同學(xué)們一起參與，班主任通過微信視頻平臺(tái)可以達(dá)到遠(yuǎn)程和同學(xué)們一起進(jìn)行活動(dòng)，在班干部的組織下，班級(jí)同學(xué)的凝聚力越來越強(qiáng)，班級(jí)就如一個(gè)大家庭，充滿著溫暖。

三、高職院校班主任的后期管理工作

高職院校班主任后期管理工作，主要以學(xué)生的就業(yè)和學(xué)生畢業(yè)檔案材料整理為主。首先，在學(xué)生就業(yè)前，為學(xué)生做好引導(dǎo)工作，班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注招聘信息，熟悉招聘信息，做好學(xué)生的就業(yè)咨詢師，盡最大的努力讓學(xué)生都能找到適合自己的工作崗位。其次，做好學(xué)生的畢業(yè)檔案材料整理，提前收集學(xué)生辦理畢業(yè)證的相關(guān)材料，如證件照、身份證復(fù)印件等，為順利給學(xué)生辦理畢業(yè)材料做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

高職院校班主任工作說多不多，說少也不少，要做到輕松自如，運(yùn)籌帷幄，就要時(shí)刻從學(xué)生的角度出發(fā)去思考、去處事，并培養(yǎng)一批得力的班干部，盡最大可能將工作做到面面俱到。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊泓.高職院校班主任管理工作新視野[M].中國(guó)文史出版社，2015.

[2]談管論道.現(xiàn)代班主任常規(guī)工作管理[M].天津教育出版社，2010.

篇4

一、從狠抓常規(guī)工作入手：

1、制訂和不斷完善學(xué)生管理制度，全方位規(guī)范學(xué)生管理工作。（班級(jí)管理細(xì)則等材料）

2、以常規(guī)管理百分賽為載體，每天在櫥窗公布，促進(jìn)班級(jí)的日常管理工作。（常規(guī)管理考核的材料）

二、從管理班主任隊(duì)伍入手：

1、定期召開班主任會(huì)議，落實(shí)學(xué)校和政教處的各項(xiàng)管理制度，聽取班主任的反饋意見，不斷完善班主任工作。

2、加強(qiáng)對(duì)班主任的隊(duì)伍的培訓(xùn)。（王志剛來校講課的材料）

3、加強(qiáng)對(duì)班主任的隊(duì)伍的考核。（政教處考核班主任的材料）

三、從培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍入手：

1、指導(dǎo)各班建立、健全班委、團(tuán)委。選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作為學(xué)生干部，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)和民主意識(shí)。（政教處打印的班干部一覽表）

2、對(duì)學(xué)生干部的工作進(jìn)行專門性和經(jīng)常性的指導(dǎo)。（班干部職責(zé)，班干部培訓(xùn)的材料）

四、從開展豐富多彩的活動(dòng)入手：

1、每周一的升旗活動(dòng)。（部分國(guó)旗下講話材料）

2、以班級(jí)為單位，上好每次的主題班會(huì)。（部分主題班會(huì)材料）

3、以重大紀(jì)念日為契機(jī)，以活動(dòng)為載體，大力開展青年學(xué)生思想道德教育。（體育組、團(tuán)委組織活動(dòng)的相關(guān)材料）

元旦期間，高二年級(jí)舉行“我心中的歌”征文競(jìng)賽；“五四”期間，舉辦“擎五四火炬，立成才之志”演講比賽；紀(jì)念日，邀請(qǐng)抗日老人追憶烽火歲月，講述抗日故事，與同學(xué)們共唱抗日救亡歌曲；教師節(jié)期間，我們舉辦“感念師恩”朗誦會(huì)；國(guó)慶節(jié)期間，我們舉行“祖國(guó)在我心中”征文比賽；紀(jì)念日，我們舉辦“勿忘國(guó)恥，珍愛和平”主題團(tuán)課活動(dòng)。這些鮮明生動(dòng)的主題教育活動(dòng)培育和弘揚(yáng)了以愛國(guó)主義為核心的民族精神，促進(jìn)了良好思想道德體系的構(gòu)建?！短┲萃韴?bào)》、泰興電視臺(tái)對(duì)上述多項(xiàng)活動(dòng)作了報(bào)道，產(chǎn)生了較好的社會(huì)影響。

全校學(xué)生先后三次為患有嚴(yán)重疾病和家庭突遭變故的學(xué)生捐款，總計(jì)近5萬多元，同學(xué)們用愛心和真情譜寫了一曲和諧校園的美好樂章

五、從關(guān)心學(xué)生，構(gòu)建和諧校園入手。

1、加強(qiáng)法制安全教育。

（1）開展法制講座（照片）；

（2）設(shè)立法制班長(zhǎng)（政教處設(shè)立法制班長(zhǎng)的材料）；

2、加強(qiáng)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。（常春芳老師提供的心育材料）

在高一年級(jí)各班設(shè)心育聯(lián)絡(luò)員，了解班級(jí)學(xué)生的一些情況，聯(lián)絡(luò)輔導(dǎo)室，對(duì)健康的心理知識(shí)加以宣傳；學(xué)校心理室采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法，接受咨詢；針對(duì)一些較普遍的心理問題，開設(shè)講座，為學(xué)習(xí)困難生、行為習(xí)慣不良學(xué)生、心理欠健康的學(xué)生解決實(shí)際問題，幫助他們形成積極健康的思想品質(zhì)、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

3、關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，不讓學(xué)生因貧輟學(xué)。（學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的材料）

學(xué)校對(duì)特殊困難學(xué)生采取一系列幫扶措施，通過發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、減免學(xué)費(fèi)等形式幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，鼓勵(lì)莘莘學(xué)子克服困難，順利完成學(xué)業(yè)。

六、從密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系入手：

學(xué)校分年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系；每次放假都發(fā)放將學(xué)校的管理情況、子女在學(xué)校的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，假期結(jié)束后都要將《家校聯(lián)系卡》收齊裝訂，歸納家長(zhǎng)意見并主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。（家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡的相關(guān)材料）

篇5

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；班主任；工作  

中職學(xué)生正處在學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體、育品德、增智力的重要時(shí)期,也是奠定他們?nèi)松^、世界觀的重要階段,而中職學(xué)校的班主任是這一重要使命的直接執(zhí)行者,那么如何做好中職學(xué)校班主任工作呢？本文從幾個(gè)方面發(fā)表了自己的看法。  

一、把班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作重點(diǎn)  

（1）建立得力的班委，發(fā)揮班干的作用。新生入學(xué)后，要盡快組建臨時(shí)班委。班主任要注意查看學(xué)生的檔案材料，了解學(xué)生在初中學(xué)習(xí)、紀(jì)律和思想品德的情況以及是否有過當(dāng)班干的經(jīng)歷，再就是要多注意了解學(xué)生入學(xué)初期的表現(xiàn)，有目的地分配給學(xué)生的一些工作任務(wù)并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務(wù)的完成情況、學(xué)生工作的主動(dòng)性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時(shí)班委。臨時(shí)班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對(duì)臨時(shí)班干的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們?nèi)プ雒恳患?，并大膽放手讓他們?nèi)プ?，遇到問題時(shí)與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎(chǔ)。在組建班委時(shí)，一是班主任做動(dòng)員工作，重點(diǎn)講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式；二是要求學(xué)生自我推薦，采用競(jìng)聘演講的方式；三是由同學(xué)提名推薦；四是班主任提名推薦；最后進(jìn)行投票選舉。實(shí)踐證明，這樣選舉出來的班干，他們的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、組織能力、工作能力都比較高，是班主任的得力助手。  

（2）認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)中職學(xué)生的日常行為規(guī)范。學(xué)生從初中進(jìn)入中職學(xué)校是一個(gè)轉(zhuǎn)折，學(xué)校的管理模式有很大的不同。為了使學(xué)生盡快了解和適應(yīng)學(xué)校管理，除學(xué)校統(tǒng)一安排新生入學(xué)教育外，還應(yīng)在新生入學(xué)后一個(gè)月內(nèi)充分利用每周的班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)討論學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)生違紀(jì)處分條例，使學(xué)生充分了解學(xué)校的各項(xiàng)管理制度以減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，促使學(xué)生在校期間順利的完成學(xué)業(yè)。

（3）注重學(xué)生的思想教育，在班級(jí)中形成良好的風(fēng)氣。由于生源的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)不一樣，有的學(xué)生求知欲不高，表現(xiàn)有厭學(xué)情緒，上課不認(rèn)真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有少部分學(xué)生甚至有擾亂課堂秩序的現(xiàn)象。針對(duì)以上問題，應(yīng)注重學(xué)生的思想教育，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各方面做得較好的班級(jí)來教育學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，并把在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲”和“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他”等名言來教育啟發(fā)學(xué)生，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。  

（4）在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學(xué)生的表率。凡事要注意堅(jiān)持原則，對(duì)原則問題不能讓步，如學(xué)生做錯(cuò)了事，違反了校規(guī)校紀(jì)，該批評(píng)的就要批評(píng)；對(duì)那些屢教不改的，該處理的就要處理。否則，班級(jí)管理工作難度更大。  

（5）在遵循學(xué)校規(guī)章制度的前提下，要根據(jù)班級(jí)的具體工作，制定班規(guī)班紀(jì)和獎(jiǎng)懲制度，由全班同學(xué)討論達(dá)成共識(shí)后執(zhí)行，以培養(yǎng)好的團(tuán)隊(duì)精神和良好的班風(fēng)。

（6）尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，有一些開朗，有一些內(nèi)向。在做學(xué)生的思想工作或者批評(píng)教育時(shí)，要注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注意采取不同的方式，耐心細(xì)致地做思想工作，這樣才能取得良好的效果。  

（7）精心策劃好好每次班會(huì)課。班會(huì)是班主任與學(xué)生交往交流、溝通的主要平臺(tái)，精心策劃好每次班會(huì)課是班會(huì)課取得良好效果的首要條件。每周的班會(huì)應(yīng)圍繞學(xué)校當(dāng)前的中心工作制定班會(huì)內(nèi)容，或采用主題班會(huì)的形式，班主任作引導(dǎo)發(fā)言，同學(xué)們參與討論。班主任不要把班會(huì)課當(dāng)成是個(gè)人演講的平臺(tái)和教訓(xùn)學(xué)生的地方，否則效果不好。  

（8）抓住關(guān)鍵時(shí)刻善于做學(xué)生的思想動(dòng)員工作。①在學(xué)校舉行的各種文娛、體育活動(dòng)前做好動(dòng)員工作。學(xué)校每學(xué)期都有全校性的文娛、體育等競(jìng)賽活動(dòng)，在每次的競(jìng)賽活動(dòng)之前，都應(yīng)利用班會(huì)課時(shí)間做好動(dòng)員工作，闡述同學(xué)們參與活動(dòng)的重要意義，引導(dǎo)他們參與，并鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中取得好的成績(jī)，為班集體爭(zhēng)光。②在每學(xué)期的勞動(dòng)周前做好動(dòng)員工作。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，學(xué)校在一、二年級(jí)期間，每學(xué)期安排每個(gè)班一周的勞動(dòng)課。為了使本班同學(xué)在勞動(dòng)周中遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按質(zhì)按量完成勞動(dòng)，班主任應(yīng)在每個(gè)勞動(dòng)周之前利用班會(huì)課認(rèn)真做好動(dòng)員工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)周的意義，完成勞動(dòng)周的各項(xiàng)工作任務(wù)。③在校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)前做好動(dòng)員工作。實(shí)習(xí)是實(shí)踐的一個(gè)重要方面，是學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐之中去的一個(gè)過程，是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的手段。實(shí)習(xí)成績(jī)合格與否，直接關(guān)系到學(xué)生能否畢業(yè)。所以班主任應(yīng)在每次的實(shí)習(xí)前做好動(dòng)員工作，使學(xué)生從思想上重視實(shí)習(xí)工作并在實(shí)習(xí)課中努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)。④在每學(xué)期的期中和期末考試前做好動(dòng)員工作。期末考試是檢驗(yàn)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)情況的重要手段，為了使廣大同學(xué)重視期末考試并在考試中嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，班主任應(yīng)在每學(xué)期的期中和期末考試前做好思想動(dòng)員工作，教育學(xué)生搞好復(fù)習(xí)和考試，明確考試不是最終的目的，只是檢查教學(xué)的一種手段，以便了解教與學(xué)的情況，為今后的教學(xué)方法改革做準(zhǔn)備。  

二、加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神教育  

班級(jí)同學(xué)來自各地，新生入學(xué)后最明顯的問題是互不相識(shí)，班級(jí)同學(xué)之間的交往不夠多，有些同學(xué)很活潑，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，個(gè)性也很強(qiáng)，但他們往往缺乏團(tuán)隊(duì)精神；男生之間各自成一體，男女生之間又各成一體，城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)生以居住地分成群體，各居住的宿舍又形成若干個(gè)小群體。大家缺乏交往溝通，開學(xué)后兩三周內(nèi)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神很難形成，班集體的凝聚力較差。所以新生入學(xué)后三、四周內(nèi)班主任應(yīng)多深入班級(jí)與學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生中存在的問題進(jìn)行思想教育，并通過開展班級(jí)活動(dòng)，給同學(xué)之間的交往、溝通創(chuàng)造平臺(tái)，使班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神盡快形成。只有班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神形成了，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展就順利了。  

三、注意做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作  

篇6

一、圍繞學(xué)生道德觀念展開――培養(yǎng)其道德品質(zhì)

班主任圍繞學(xué)生道德觀念展開管理工作，可以組織學(xué)生舉辦相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

例如，我為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念，讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，組織學(xué)生開展了“文明道德我先行”的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，參加黑板報(bào)設(shè)計(jì)或是演講比賽。學(xué)生一聽說是開展講文明、講道德的活動(dòng)，都紛紛表示了支持，踴躍報(bào)名，想要貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量來推動(dòng)活動(dòng)的圓滿開展。

參與黑板報(bào)設(shè)計(jì)的同學(xué)充分利用了圖書館豐富的資料，匯總了大量的道德知識(shí)，了解了有關(guān)道德的故事與案例，對(duì)道德有了全新的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)黑板報(bào)的過程中，學(xué)生將藝術(shù)與故事有機(jī)地結(jié)合起來，增加了故事的可讀性與趣味性，吸引了大家的目光，有效地豐富了大家的道德認(rèn)知，使大家意識(shí)到生活中有些現(xiàn)象是不道德的，諸如在圖書館大聲喧嘩、打鬧；破壞公共物品等，提高了學(xué)生的道德水平。

參與演講比賽的學(xué)生，為了增加演講稿的真實(shí)性與感染力，閱讀了大量的道德故事，在閱讀中感受到了故事主人公的平凡與偉大，平凡是因?yàn)檫@些人并不是遠(yuǎn)在天邊、高高在上的人，而是生活中隨處可見的人，從小學(xué)生到白發(fā)蒼蒼的老人，每一個(gè)人都可能是道德故事的主人公；偉大是因?yàn)檫@些人做到了常人難以做到的事情，抵擋住了常人難以抵擋住的誘惑，展示了人性的光輝。學(xué)生意識(shí)到講道德并不是一件遠(yuǎn)在天邊的事，它可能就發(fā)生在我們的身邊，感受到了人與人之間因?yàn)榈赖露郎氐那楦?。帶著這樣的認(rèn)知，學(xué)生在演講時(shí)真情流露，故事也感人至深，激發(fā)了大家講道德的意識(shí)，順利完成了比賽任務(wù)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。

這樣，我通過圍繞培養(yǎng)學(xué)生道德觀念展開班主任管理教育工作，有效改善了學(xué)生的道德意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生從日常點(diǎn)滴中學(xué)習(xí)了道德的知識(shí)，樹立了講道德的觀念，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

二、圍繞學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)展開――培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力

班主任圍繞學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)展開管理工作，可以從日常教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，筆者擔(dān)當(dāng)班主任的同時(shí)，還是一名小學(xué)語文教師，有著教書育人的職責(zé)。筆者在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生因?yàn)檎Z文知識(shí)的豐富性與復(fù)雜性，對(duì)語文產(chǎn)生了畏懼心理，認(rèn)為語文學(xué)起來很難提高成績(jī)，不如直接放棄，節(jié)省時(shí)間去學(xué)習(xí)別的學(xué)科，最終導(dǎo)致了嚴(yán)重偏科的后果，制約了自身的綜合發(fā)展。因此，為了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平，我結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，圍繞語文教學(xué)進(jìn)行了改革創(chuàng)新，具體如下：

1. 用好課前5分鐘

我組織學(xué)生開展了“用好課前5分鐘”的活動(dòng)，讓學(xué)生按學(xué)號(hào)進(jìn)行課前5分鐘講述，1號(hào)在黑板右下角寫一首古詩(shī)和一個(gè)大家陌生的成語；2號(hào)在小黑板上寫一則新聞……完成時(shí)間是當(dāng)天語文課之前，上課鈴一響，由當(dāng)天值日生拿出小蜜蜂安排開始講述。學(xué)生一開始還需要我的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，隨著活動(dòng)的展開，學(xué)生漸漸變得大膽起來，講述內(nèi)容也變得豐富起來，逐漸與時(shí)展接軌。

2.寫好課堂筆記

俗話講“好記性不如爛筆頭”，及時(shí)寫便于記憶，更便于鞏固復(fù)習(xí)。我發(fā)給每人一本課堂記錄本，讓學(xué)生記錄每節(jié)課的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)、難點(diǎn)等，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，同時(shí)還有助于學(xué)生進(jìn)行詞語檢測(cè)、查找易錯(cuò)的字音字形、訂正試卷錯(cuò)題等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.搞好語文活動(dòng)

為了更好地讀書，營(yíng)造積極進(jìn)取的讀書氛圍，我鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書角，讓學(xué)生借書時(shí)拿本書放進(jìn)去換，以保證圖書角的有序循環(huán)。同時(shí)，我還充分發(fā)揮微信群的力量，按學(xué)號(hào)每天一人分享讀書收獲。經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)后，學(xué)生的閱讀興趣明顯提高了，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，寫作水平也有了一定的提升。

4.帶好后進(jìn)生

后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是教師教學(xué)、班主任管理工作中都不可或缺的重要部分，對(duì)于班里學(xué)習(xí)動(dòng)力較差，學(xué)習(xí)水平較低的幾個(gè)學(xué)生，我沒有采用破罐破摔的教學(xué)原則，而是積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，將昨天的他們與今天的他們作對(duì)比，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在我的鼓勵(lì)下，課堂聽課變得認(rèn)真不少，學(xué)習(xí)狀態(tài)都得到了不同程度的改善。

……

這樣，我圍繞學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)展開管理工作，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

三、圍繞學(xué)生日常生活展開――關(guān)注其生活交往

班主任圍繞學(xué)生的日常生活展開管理工作，可以耐心開導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

例如，我在日常管理調(diào)查工作中發(fā)現(xiàn)，我所帶的班的一位學(xué)生小S，是一位家庭有困難的學(xué)生，爺爺常年臥病在床，爸爸因酒后開車判刑坐牢，媽媽又有先天性心臟病，根本無法承擔(dān)家庭重?fù)?dān)，該學(xué)生在班級(jí)里也常常受到大家的另眼相看。我了解到學(xué)生的這一情況后，常利用課余時(shí)間找她主動(dòng)聊天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。一開始，學(xué)生有些拘謹(jǐn)與戒備，并不想多談及自己的家庭，我便耐下心來，陪她聊一些感興趣的話題，給她講海倫、小英子等人如何堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)艱難生活，改寫自己人生的故事，漸漸地，學(xué)生從海倫、小英子等人身上汲取了面對(duì)生活的信心，向我敞開了心扉，重燃了生活的斗志。同時(shí)，我還從學(xué)生的周圍同學(xué)入手，讓她們關(guān)注同伴的生活，向同伴伸出友誼之手。小姑娘們都很善良，在我的教育下，紛紛表示會(huì)積極與小S做朋友，讓她感受友誼的溫暖。一段時(shí)間后，我挑選了一件玫紅的羽絨服送給了小S，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)變得開朗多了，不僅笑得很開心，還感謝了我的幫助，祝我“新年快樂！”

這樣，我通過圍繞學(xué)生日常生活展開班主任管理工作，拉近了師生之間的距離，消除了學(xué)生對(duì)班主任的畏懼心理，增加了學(xué)生對(duì)班主任的信任，促進(jìn)了學(xué)生心理的健康發(fā)展。

四、圍繞學(xué)生個(gè)人發(fā)展展開――關(guān)注其個(gè)性情感

班主任圍繞學(xué)生的個(gè)人發(fā)展展開管理工作，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，喚起學(xué)生的個(gè)性情感。

篇7

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)班主任；現(xiàn)狀；選拔；培訓(xùn)

一、農(nóng)村中學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀

1.班主任的任命很隨意，程序不規(guī)范

（1）班主任的任命不規(guī)范

在不少農(nóng)村中學(xué)受地方人際因素的影響，受師生關(guān)系、裙帶關(guān)系和學(xué)校內(nèi)部利益的影響，在班主任任命上唯親是用，庸者、俗者、貪者都能堂而皇之地走到班主任的崗位上。

（2）缺乏對(duì)工作熱情和責(zé)任意識(shí)的關(guān)注

農(nóng)村中學(xué)由于住校生多，留守學(xué)生多，學(xué)生與家長(zhǎng)素質(zhì)又相對(duì)低一些，班主任在工作時(shí)更辛苦、責(zé)任更重大、工作更難做。沒有熱情支撐，工作中困難出現(xiàn)的時(shí)候，很容易使這些教師喪失克服困難的勇氣、信心，出現(xiàn)消極的情緒甚至放棄的念頭，這樣都會(huì)影響班主任個(gè)人工作智慧的激發(fā)和學(xué)校整體工作的順利開展。工作熱情與工作責(zé)任又緊密相連，班主任的工作責(zé)任心是一種心態(tài)、一種動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的源頭活水。班主任的責(zé)任心就像涓涓細(xì)流，它帶著學(xué)校對(duì)每個(gè)學(xué)生“成人、成才、成事”的期望。因此，在選用班主任時(shí)工作熱情和責(zé)任意識(shí)是一定要首先考慮的。

（3）忽略對(duì)工作年限與基本經(jīng)驗(yàn)的參考

班主任的職責(zé)是對(duì)學(xué)生思想上進(jìn)行有目的地滲透、引導(dǎo)、教育、改變，把思想由低端引向高端，由簡(jiǎn)單引向純潔，由粗糙引向精細(xì)，由浮淺引向深刻，由毛躁引向穩(wěn)重，由感性引向理性，由自愛引向大愛再到博愛，從而達(dá)到免“三俗”、杜絕平庸，做一個(gè)有涵養(yǎng)、有氣質(zhì)的人。所以考慮班主任人選，工作經(jīng)歷很重要且很必要。讓剛參加工作的年輕教師做中學(xué)班主任是很輕率的決定。因此，我認(rèn)為中學(xué)班主任首先得是成熟的教師，要看他是否具備理性、穩(wěn)重、熱情、責(zé)任心強(qiáng)、思維活躍、善學(xué)習(xí)、善觀察、善協(xié)調(diào)、內(nèi)心堅(jiān)韌等方面的品質(zhì)，是否具備“以人為本”的理念，是否具備“一視同仁”的意識(shí)，是否具備不斷創(chuàng)新管理方法的能力。

（4）不注重對(duì)教師性格、人格的把關(guān)

班主任要對(duì)幾十個(gè)性格各異的學(xué)生實(shí)施教育和管理，是一種最復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)中，有不少班主任盡管有知識(shí)、有能力，但由于自身修養(yǎng)差，缺乏為事業(yè)獻(xiàn)身的堅(jiān)定信念，思想道德水準(zhǔn)低下，意志薄弱，興趣狹窄，因而很難在班級(jí)學(xué)生中樹立起較高威信，將班帶好。優(yōu)良的性格，是班主任做好班級(jí)教育、管理工作的必備條件；研究擔(dān)任班主任教師所必備的修養(yǎng)，有利于有目的地培養(yǎng)班主任工作所需要的良好性格。為此，班主任的擔(dān)當(dāng)者要具備堅(jiān)定的信念、良好的涵養(yǎng)、清醒的理智、堅(jiān)強(qiáng)的意志、廣泛的興趣等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)、教育、監(jiān)管和制約不夠

在整個(gè)社會(huì)腐敗形勢(shì)比較嚴(yán)峻的氛圍下，在教師和班主任隊(duì)伍之中經(jīng)濟(jì)腐敗、道德腐敗、職業(yè)腐敗的問題也嚴(yán)重起來。因此，在實(shí)際工作中保持對(duì)農(nóng)村中學(xué)班主任隊(duì)伍的教育、培訓(xùn)和加大監(jiān)管、制約等是家長(zhǎng)所樂見的，也是符合時(shí)代和社會(huì)的必然要求的，更是尋求教育正常發(fā)展、健康運(yùn)作的保證。

3.對(duì)班主任隊(duì)伍的責(zé)任要求和價(jià)值補(bǔ)償不匹配

班主任真正應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，但現(xiàn)在班主任還要重點(diǎn)做安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的相關(guān)事宜，事無巨細(xì)?，F(xiàn)在學(xué)生安全提到了前所未有的高度，班主任在管理學(xué)生時(shí)稍有差次就可能出現(xiàn)管理責(zé)任。如此擔(dān)當(dāng)班主任就不單單是累的問題了，身心俱疲是不過分的。但另外一方面，班主任的待遇低：比如教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，其中提到班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。可是這種規(guī)定到了地方不頂用，特別是在農(nóng)村中學(xué)幾乎是不兌現(xiàn)的。獎(jiǎng)勵(lì)體制比如職稱、榮譽(yù)地位、補(bǔ)助等方面體現(xiàn)不出相應(yīng)對(duì)等的價(jià)值傾斜。

二、農(nóng)村中學(xué)班主任建設(shè)的對(duì)策

我認(rèn)為做好農(nóng)村中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)至少要從以下幾個(gè)方面入手：

1.重視并做好班主任隊(duì)伍人才的前期培訓(xùn)、儲(chǔ)備

在崗前對(duì)班主任進(jìn)行愛崗敬業(yè)的思想教育，明確職責(zé)，要求班主任掌握常規(guī)工作的具體內(nèi)容分類，完成常規(guī)工作的方法技術(shù)性訓(xùn)練、學(xué)生心理學(xué)學(xué)習(xí)、班主任心理素質(zhì)訓(xùn)練、工作預(yù)案的設(shè)計(jì)、突發(fā)事件的應(yīng)急處理、交流與溝通的能力等方面的培訓(xùn)不可缺少。在實(shí)際工作中，我們已對(duì)這些認(rèn)知付諸實(shí)踐，效果很明顯，極大地提升了班主任工作。

2.完善班主任的任用程序和淘汰機(jī)制

在完成崗前培訓(xùn)后擇優(yōu)而用是必須遵循的一條原則，誰更合適擔(dān)當(dāng)班主任以及擔(dān)任哪年級(jí)、哪班的班主任都需要校委會(huì)或年級(jí)組討論通過。參與上崗的預(yù)備班主任能采用演講加案例分析面試應(yīng)答會(huì)更有利于篩選出最適合人選。如此可以在后面的工作上最大限度地減少班級(jí)工作中的麻煩，降低因班主任工作不順暢對(duì)學(xué)校整體工作的影響。之后學(xué)校應(yīng)非常正式地頒發(fā)新學(xué)年班主任聘任證書，簽班主任工作協(xié)議或合同以明確學(xué)校與班主任雙方的工作權(quán)限范圍以及對(duì)班主任的責(zé)任要求和班主任應(yīng)享有的權(quán)利?！澳苷呱?，庸者下”，這是學(xué)校在對(duì)班主任管理的過程中必須堅(jiān)持的原則。為此，對(duì)班主任工作進(jìn)行公平、公開、透明的常規(guī)評(píng)比、評(píng)價(jià)就顯得很重要。

三、加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的實(shí)時(shí)指導(dǎo)與跟蹤管理

今天，相當(dāng)多的學(xué)校對(duì)班主任工作的常見指導(dǎo)就是學(xué)校在開學(xué)初期草擬有一學(xué)期甚至一學(xué)年的工作歷，上面都標(biāo)明什么時(shí)間該做什么，至于怎樣做就是班主任的事了。學(xué)校只要結(jié)果，對(duì)于班主任具體怎樣做，很少再做技術(shù)性的指導(dǎo)。對(duì)于班主任完成班級(jí)常規(guī)該怎樣做、不該怎樣做無非就是學(xué)生權(quán)利保護(hù)要注意、安全管理要重視、財(cái)務(wù)收費(fèi)不能闖紅線、德育不懈怠等粗略要求一下，甚至以上這些都沒有。我相信這樣做不可能使學(xué)校管理精細(xì)化。那到底該如何做呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手比較合適。

1.指導(dǎo)班主任工作技能

在常規(guī)工作中班主任需要具備教育技能、建設(shè)技能、管理技能、指導(dǎo)技能、協(xié)調(diào)技能，這些技能包括：了解與調(diào)研，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、分類教育，進(jìn)行有利于學(xué)生心理健康的青春期教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范，確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，選拔和使用班干部，班級(jí)工作計(jì)劃總結(jié)，對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲和操行評(píng)定，對(duì)偶發(fā)事件的處理，組織指導(dǎo)班級(jí)例會(huì)等。組織指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和組織指導(dǎo)課外活動(dòng)中各種關(guān)系（與學(xué)生、與家長(zhǎng)、與社會(huì)）的協(xié)調(diào)與溝通，這些都需要學(xué)校給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。

2.指導(dǎo)班主任掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的基本原則

班主任還需要會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的基本原則包括客觀辯證的原則、全面深刻的原則、及時(shí)與經(jīng)常的原則。

3.班主任還需要知道分析班級(jí)學(xué)生的方法

了解班級(jí)整體狀況，了解學(xué)生的個(gè)體情況。

4.指導(dǎo)班主任掌握了解學(xué)生的方法

觀察法：教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中，通過學(xué)生的言行來了解學(xué)生。常用的是固定時(shí)間觀察、自然觀察、特定情境觀察、專題觀察等方法。

書面材料分析法：通過閱讀與學(xué)生有關(guān)的書面材料，例如利用檔案材料、學(xué)生的活動(dòng)記錄等了解學(xué)生。

學(xué)生作品調(diào)查訪問法：包括學(xué)校調(diào)查、家庭訪查等。

談話法：透過與學(xué)生的言語、表情、語氣等獲得學(xué)生信息和思想的方法。

我們相信班主任們會(huì)有創(chuàng)新管理的能力，但鑒于班主任個(gè)人素養(yǎng)、能力的差異，對(duì)班主任工作僅僅指導(dǎo)還不夠，對(duì)工作制定詳細(xì)的周計(jì)劃、月計(jì)劃、季度計(jì)劃等非常有必要，并且還要制定各階段工作業(yè)績(jī)實(shí)效評(píng)比細(xì)則，該立規(guī)的必須立規(guī)，該約束的必須約束。因此出善的監(jiān)督條例也是必需的，既是對(duì)學(xué)生權(quán)利的維護(hù)，又是對(duì)班主任的保護(hù)，還是對(duì)學(xué)校工作的保障，更是構(gòu)建和諧家校關(guān)系的必需。

農(nóng)村的教育整體上是滯后的，農(nóng)村中學(xué)的管理也需要在不斷地探索中前行，農(nóng)村中學(xué)班主任的隊(duì)伍建設(shè)既有同時(shí)代中學(xué)班主任的共性，又有農(nóng)村中學(xué)班主任工作的獨(dú)特，這就決定了我們農(nóng)村中學(xué)班主任隊(duì)伍在建設(shè)時(shí)既要強(qiáng)化交流、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要堅(jiān)持“因時(shí)制宜、因地制宜、因人制宜”的原則，做到工作增優(yōu)點(diǎn)存特色。

參考文獻(xiàn)：

篇8

從2009年起，我校在“安全、情感、尊重與自我實(shí)現(xiàn)”上做文章，不僅關(guān)注班主任的基本生存狀態(tài)，關(guān)注班主任的專業(yè)發(fā)展和事業(yè)成功，更關(guān)注教師的內(nèi)心體驗(yàn)和幸福指數(shù)，使班主任產(chǎn)生強(qiáng)烈的職業(yè)眷念。

所謂班主任的“職業(yè)眷戀”，是指教師在從事班主任工作時(shí)，基于尊嚴(yán)能夠得到滿足、自身價(jià)值能夠得以全面實(shí)現(xiàn)所獲得的持續(xù)的幸福體驗(yàn)與主觀道德情感體驗(yàn)以及由其所產(chǎn)生的對(duì)班主任職業(yè)的依賴、留戀的愉快狀態(tài)與心理體驗(yàn)。

“職業(yè)眷戀”最根本的價(jià)值是班主任把班主任職業(yè)當(dāng)成專業(yè)技術(shù)來學(xué)習(xí)研究，并當(dāng)成終身事業(yè)來做，從而對(duì)穩(wěn)定與建設(shè)班主任團(tuán)隊(duì)起到巨大的作用。一群有“職業(yè)眷戀”的班主任，就是一支異常優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，一支優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐意義上就意味著一所異常優(yōu)秀的學(xué)校。

一、喚醒班主任的職業(yè)尊嚴(yán)

實(shí)現(xiàn)生命意義自由自覺的建構(gòu)，滿足渴望尊重的心理需求，是班主任產(chǎn)生“職業(yè)眷戀”的基點(diǎn)。

常見的班主任的存在狀態(tài)是這樣的：學(xué)校任命，多半的老師被動(dòng)接受；班主任常常找不到工作的價(jià)值與尊嚴(yán)，也很少感受到班主任工作的快樂與自豪感。在績(jī)效工資背景下，不僅要從外部解放班主任，更要喚醒班主任內(nèi)在的需要和渴求，喚醒班主任的工作崇高感，催生班主任的“職業(yè)眷戀”。

1．“班主任專業(yè)化成長(zhǎng)方案”——基于、源于并出于班主任

學(xué)校的《班主任專業(yè)化成長(zhǎng)方案》，其起點(diǎn)就是更加尊重老師內(nèi)在的需要與渴求。班主任聘任以老師自主申報(bào)為前提，絕不強(qiáng)求。如果老師選擇做班主任，就自己擬定任職班級(jí)，陳述三點(diǎn)任職優(yōu)勢(shì)；選擇不做班主任，也由老師自主確定。學(xué)校要做的工作是尊重選擇、客觀對(duì)待、雙向兼顧，讓老師盡可能做自己喜愛的工作，讓喜歡做、善于做班主任的老師做班主任，讓做班主任成為一種榮耀。班主任考核方案的制定者也是班主任，方案由教代會(huì)討論通過后執(zhí)行，其出發(fā)點(diǎn)仍是喚醒，而不是居高臨下的指令。

2．“班主任聊天室”——主角是班主任，隨意隨性，自由自在

學(xué)校設(shè)立“班主任聊天室”的出發(fā)點(diǎn)是更加關(guān)注班主任的職業(yè)尊嚴(yán)與價(jià)值，感受班主任工作的快樂與自豪。學(xué)校在每個(gè)樓層都建立了“班主任聊天室”，每周五下午放學(xué)后，大家都會(huì)到聊天室，一邊上網(wǎng)等待網(wǎng)絡(luò)上的班主任，一邊等待前來聊天室的班主任。學(xué)校不作強(qiáng)行規(guī)定，可以來也可以不來，可以上網(wǎng)也可以不上網(wǎng)，可以是真名也可以匿名群聊。這里沒有領(lǐng)導(dǎo)，只有朋友，只有尊重。不知不覺中管理者與班主任打成了一片，慢慢地了解到班主任的工作狀況與心態(tài)，適時(shí)給他們以朋友式的關(guān)心與積極的心理暗示，肯定哪怕是微不足道的成績(jī)，慷慨真誠(chéng)地加以贊美，讓班主任享受到“身累心苦”中的快樂與職業(yè)尊嚴(yán)，從而滋生“職業(yè)眷戀”。

海倫·凱勒說：“假如一個(gè)人有了高飛的沖動(dòng)，他又怎會(huì)甘于在地上爬行呢？”當(dāng)班主任就是一種高飛，管理者就是要用心的力量幫助他們高飛。當(dāng)班主任驚喜地感受到躍動(dòng)的活力、成長(zhǎng)的愉悅、難以遏止的激情與沖動(dòng)時(shí)，管理也就回歸到了它的本義——喚醒。馬斯洛認(rèn)為，人的尊重需要得到滿足，能使人對(duì)自己充滿信心，對(duì)社會(huì)滿腔熱情，體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值。當(dāng)他們感到被信任、被尊重、被欣賞時(shí)，就能實(shí)現(xiàn)生命意義自由自覺的建構(gòu)，工作熱情會(huì)像火山一樣迸發(fā)出來。喚醒班主任的職業(yè)尊嚴(yán)，是班主任產(chǎn)生“職業(yè)眷戀”的基點(diǎn)。

二、守候班主任的職業(yè)成長(zhǎng)

享受精神站立與堅(jiān)實(shí)行走的幸福，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，是班主任滋生“職業(yè)眷戀”的關(guān)鍵點(diǎn)。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)校在對(duì)班主任管理的過程中要充分考慮不同班主任在不同時(shí)期的不同需要，努力創(chuàng)造良好的條件來滿足班主任不同層次的需要。當(dāng)班主任陷于越來越多的煩惱中難以自拔時(shí)，管理者應(yīng)該守候在班主任的身旁，創(chuàng)造條件，讓他們自己精神站立、堅(jiān)實(shí)行走，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，從心底滋生出“職業(yè)眷戀”。

1．班主任草根講壇

我校每雙周三開設(shè)班主任草根講壇，讓每位班主任自由講述真實(shí)的教育故事，分享成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，表達(dá)辛苦并快樂著的強(qiáng)烈教育情感，提升班主任的專業(yè)水平、教育技能與思想境界。每次論壇后，管理者在第一時(shí)間給“壇主”寫下激勵(lì)性評(píng)語。對(duì)老班主任的講述，感激他們的引領(lǐng)與示范，激勵(lì)他們發(fā)揮余熱；對(duì)中年班主任的講述，低調(diào)彰顯關(guān)切，找出他們的亮點(diǎn)，認(rèn)定他們是中堅(jiān)力量；對(duì)年輕班主任的講述，寄予美好的希冀和重托，激發(fā)他們的工作干勁和熱情。

這樣的一線培訓(xùn)互動(dòng)，具體樸實(shí)，鮮活生動(dòng)，是平等交流而不是訓(xùn)誡，激發(fā)了班主任的積極性與主動(dòng)性。班主任感受到學(xué)校的真誠(chéng)與期望，職業(yè)眷戀因此慢慢滋生出來。

2．班主任研究院

學(xué)校成立了以首席班主任為主體的班主任研究院，可自愿報(bào)名參加。制定了班主任研究院的章程與課題指南，每學(xué)年都有研究的主課題，每個(gè)成員都有自己的子課題，并制訂3～4條個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。學(xué)校對(duì)申報(bào)的個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)逐條審定后，以喜報(bào)的形式公示。成員管理上，學(xué)校要求成員把每條目標(biāo)細(xì)化成一定的行動(dòng)細(xì)則，制訂目標(biāo)完成的進(jìn)度表并進(jìn)行過程性匯報(bào)。學(xué)年末，我們對(duì)照目標(biāo)，逐條落實(shí)。讓班主任用自己的個(gè)體思想和自覺自愿的行為，在專業(yè)成長(zhǎng)中體驗(yàn)職業(yè)研究的幸福與同伴交流的快樂，逐步達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的境界。

3．年級(jí)組亮點(diǎn)展示

我們把每學(xué)期末的班主任總結(jié)變?yōu)槟昙?jí)組的集體亮點(diǎn)展示，讓班主任主動(dòng)將最得意的一面展現(xiàn)出來。內(nèi)容形式自行選擇，可以選擇展示或不展示，可以只展示文字或文字與材料一同展示。年末展示時(shí)，有班級(jí)的特色活動(dòng)、年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)、課程開發(fā)的資料、學(xué)生活動(dòng)的文字圖片展板等。各年級(jí)組代表借助課件、錄像、圖片、文字等，對(duì)全校教師邊介紹邊展示。學(xué)校在評(píng)價(jià)別關(guān)注集體特色材料，努力調(diào)動(dòng)年級(jí)組班主任的積極性，鼓勵(lì)班主任團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新。

馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，在人自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造性過程中，會(huì)產(chǎn)生一種“高峰體驗(yàn)”，使人處于最完美、最和諧的狀態(tài)。為滿足自我實(shí)現(xiàn)需要所采取的途徑是因人而異的。班主任的職業(yè)成長(zhǎng)是班主任滿足自我實(shí)現(xiàn)需要的最佳途徑。優(yōu)秀的學(xué)校管理者就應(yīng)該耐心守候班主任的職業(yè)成長(zhǎng)，激勵(lì)他們不斷地自我實(shí)現(xiàn)，不斷地追求更高的目標(biāo)。對(duì)班主任心靈發(fā)生重大影響的，絕不是命令，而是守候、共鳴與期待。耐心守候班主任的職業(yè)成長(zhǎng)是班主任產(chǎn)生“職業(yè)眷戀”的關(guān)鍵點(diǎn)，管理需要更多的“麥田守望者”。

三、讓職業(yè)幸福陪伴班主任

在績(jī)效工資背景下，管理更需要了解、溝通，而溝通的基礎(chǔ)則是陪伴。陪伴是生命與生命的交流，是一個(gè)高明的管理者豐富的管理情感和清醒的管理智慧所孕育的一種品質(zhì)。陪伴能給人帶來安全和溫暖，安全和溫暖才會(huì)使人眷戀。

馬斯洛的需要理論中提到人的需求滿足是階梯式的，可在日常生活中人的需求并非有著如此明顯的界限劃分。任何一種需要都不會(huì)因?yàn)楦邔哟涡枰陌l(fā)展而消失。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對(duì)行為影響的程度大大減小。面對(duì)社會(huì)越來越高的要求和超負(fù)荷的工作壓力，高水平的管理不僅要關(guān)注班主任的基本生存狀況、專業(yè)發(fā)展和事業(yè)成功，更要讓班主任在學(xué)校享受到“家”的溫馨與快樂，從而產(chǎn)生深深的“職業(yè)眷戀”。

1.每年舉行一屆班主任節(jié)

學(xué)校每年三月份都要舉行班主任節(jié)，開展很多有趣的特色活動(dòng)，為期一個(gè)月。風(fēng)采展示圖板、激情演講、班隊(duì)會(huì)課展示、成長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)、才藝展示、廚藝展示、給班主任家屬一封感謝信、學(xué)生感恩系列活動(dòng)等，在整個(gè)校園中營(yíng)造了學(xué)習(xí)、理解、欣賞、陪伴與感激班主任的氛圍，使每一位班主任享受到職業(yè)幸福。

班主任節(jié)的重頭戲是在開幕式上給每位班主任獻(xiàn)上鮮花，并表彰首席班主任，大張旗鼓地誦讀頒獎(jiǎng)詞，表達(dá)學(xué)校發(fā)自內(nèi)心的感激與感恩。

王老師：你是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的大男孩。環(huán)境日，你帶著全班的孩子上山給小鳥安一個(gè)家；兒童節(jié)，你給每個(gè)孩子送了一個(gè)肯德基的大雞腿……你是孩子心中的“神”，每個(gè)孩子談起你，眼里都充滿了幸福與快樂。

……

在績(jī)效工資背景下，班主任更需要的是管理者精神上的感激、認(rèn)同與信任、欣賞。班主任節(jié)，就是讓每位班主任在節(jié)日氣氛中充分感受到學(xué)校是班主任的精神家園，充分表揚(yáng)班主任的成績(jī)，肯定某些做法，表彰他們工作的效果。當(dāng)班主任感到自己的付出得到了校長(zhǎng)的關(guān)注，無論多苦多累，報(bào)酬多少，都會(huì)無怨無悔。當(dāng)管理者把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和成就、進(jìn)步，在班主任節(jié)上一一講出來時(shí)，在班主任心里管理者就由人變成了無所不知的上帝，工作中時(shí)刻感覺到校長(zhǎng)溫暖的目光，其功效是無法估量的。

2．給班主任贈(zèng)送“心愿包”

在每個(gè)學(xué)年末，學(xué)校都要給每個(gè)班級(jí)提供一個(gè)用彩紙包裝好的“心語箱”，給每個(gè)孩子提供一張非常精美的畫紙。孩子們?cè)诰赖漠嫾埳蠈懸欢巫钕雽?duì)班主任說的話，或者書寫一個(gè)讓他們感動(dòng)、難忘的班主任故事，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投放到心語箱里。我們把每個(gè)班級(jí)孩子的“心語”統(tǒng)一做成一個(gè)精致的“心愿包”，在休業(yè)典禮的現(xiàn)場(chǎng)送給所有的班主任。

劉老師，您還記得嗎？校運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，您帶領(lǐng)我們拿著碩大碩大的掃帚在風(fēng)雨中清掃著積水……沒想到老師，您一點(diǎn)都不怕臟，不怕累，我們?yōu)橛羞@樣的老師而感到自豪。（四（9）班易一諾）

……

道德不是呵斥他人的鞭子，而是點(diǎn)亮自己心靈的燈火。馬斯洛認(rèn)為，人對(duì)物質(zhì)的追求是必然的，也是無可非議的，但情感激勵(lì)的作用，是物質(zhì)激勵(lì)無法替代和比擬的。在績(jī)效工資背景下，我們通過孩子的眼光、兒童的靈魂與學(xué)生的情感，來喚起班主任的德性光輝從而照亮兒童的心路。用兒童純潔的靈魂撼動(dòng)班主任的靈魂，引領(lǐng)班主任不斷提升自己的心靈境界，逐步成為“有道德靈性的動(dòng)物”，從而讓班主任對(duì)職業(yè)充滿眷戀。

3．建立班主任健康苑

績(jī)效工資后，我校班主任考評(píng)的加分指標(biāo)之一是每周運(yùn)動(dòng)不少于150分鐘。每天早晨專門設(shè)有30分鐘的班主任健康苑活動(dòng)時(shí)間，跳繩、呼啦圈、各種球類、健美操，活動(dòng)內(nèi)容與地點(diǎn)任選；每年給班主任贈(zèng)送健身房的“健身卡”，定期組織班主任踏青、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、登山野炊露營(yíng)等。學(xué)校還推行班主任休假制度，每學(xué)期學(xué)校在寒暑假組織班主任旅游療養(yǎng)、外出考察，盡可能不占用休息時(shí)間來開展活動(dòng)、召開會(huì)議。讓班主任從“工作體”走向了“生命體”，放松身心，溝通情感，掃去心靈上倦怠的塵土，他們就會(huì)把自己的前途與學(xué)校的榮辱聯(lián)系起來，心情舒暢地為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，為學(xué)校的興旺而努力工作。

篇9

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；工作

【中圖分類號(hào)】G715.1

一、班主任奉獻(xiàn)精神

班主任工作很辛苦，壓力很大.上班工作是8小時(shí)制，而班主任工作是24小時(shí)制，多數(shù)班主任不論白天晚上，心里時(shí)刻都裝著全班同學(xué)，總是擔(dān)心班級(jí)學(xué)生會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事情.一個(gè)班級(jí)大事小事隨時(shí)發(fā)生，確實(shí)要花不少精力.要真正成為一個(gè)合格班主任.

二、班主任必須具備幾個(gè)“心”

一）、對(duì)班主任工作要有熱心

熱愛班主任工作，把班主任工作當(dāng)作自己事業(yè)重要部分，用心去投入，用心去學(xué)習(xí)，用心去探索，用心去工作.

二）、對(duì)班級(jí)管理工作要有高度責(zé)任心

沒有高度責(zé)任心是不會(huì)用主要精力去學(xué)習(xí)、去探索、去工作，工作效果肯定不會(huì)好.

三）、對(duì)班主任工作要有信心

現(xiàn)在招生工作放開，生源文化素質(zhì)、思想素質(zhì)參差不一，學(xué)生管理難度比較大給班主任工作提出新課題.要有信心去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去積累經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)工作才能取得好成效.

四）、對(duì)學(xué)生要有愛心和同情心

學(xué)生遠(yuǎn)離父母和親友來到學(xué)校，在學(xué)習(xí)、生活中，接觸最多是班主任老師.學(xué)生來到學(xué)校，班主任代替父母角色，他們希望得到老師們關(guān)愛.班主任負(fù)有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生做事的重任.這個(gè)過程中班主任對(duì)學(xué)生要有愛心和同情心，多去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，多去和學(xué)生交往、交流、交朋友，關(guān)心他們學(xué)習(xí)、生活使學(xué)生在班主任面前敢于說話，愿意說出他想要說話，才能知道他在想什么，才能有針對(duì)性地與他談心，做他的思想工作.

三、做好班級(jí)工作

一）把班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作重點(diǎn)

（一）建立得力班委，發(fā)揮班干作用

新生入學(xué)后盡快組建臨時(shí)班委.班主任要注意查看學(xué)生檔案材料，了解學(xué)生在初中學(xué)習(xí)、紀(jì)律和思想品德情況及是否有過當(dāng)班干經(jīng)歷，多注意了解學(xué)生入學(xué)初期表現(xiàn)，有目的地分配給學(xué)生一些工作任務(wù)并注意觀察他們組織能力和工作能力、工作任務(wù)完成情況、學(xué)生工作主動(dòng)性和積極性情況，由班主任提名組建臨時(shí)班委.班主任特別注意對(duì)臨時(shí)班干培養(yǎng)，指導(dǎo)他們?nèi)プ雒恳患虏⒋竽懛攀肿屗麄內(nèi)プ?，遇到問題時(shí)與他們商量解決，使組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委組建打下良好基礎(chǔ).

（二）認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)中職學(xué)生日常行為規(guī)范

學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校是一個(gè)轉(zhuǎn)折，學(xué)校管理模式有很大不同.為使學(xué)生盡快了解和適應(yīng)學(xué)校管理，除學(xué)校統(tǒng)一安排新生入學(xué)教育外，還應(yīng)在新生入學(xué)后一個(gè)月內(nèi)充分利用每周班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)討論學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)生違紀(jì)處分條例，使學(xué)生充分了解學(xué)校各項(xiàng)管理制度以減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，促使學(xué)生在校期間順利的完成學(xué)業(yè).

（三）注重學(xué)生思想教育，在班級(jí)中形成良好風(fēng)氣

由于生源文化素質(zhì)、思想素質(zhì)不一樣，班主任應(yīng)注重學(xué)生思想教育，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各方面做得較好班級(jí)來教育學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，把在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，在班級(jí)中形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣.

（四）注意自己言行舉止，做學(xué)生表率

凡事要注意堅(jiān)持原則，對(duì)原則問題不能讓步，如學(xué)生做錯(cuò)事，違反校規(guī)校紀(jì)，該批評(píng)就要批評(píng)；對(duì)那些屢教不改，該處理就要處理.否則班級(jí)管理工作難度更大.

（五）在遵循學(xué)校規(guī)章制度前提下，要根據(jù)班級(jí)具體工作

制定班規(guī)班紀(jì)和獎(jiǎng)懲制度，由全班同學(xué)討論達(dá)成共識(shí)后執(zhí)行，以培養(yǎng)好的團(tuán)隊(duì)精神和良好的班風(fēng).如為了搞好宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，制定宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生工作的加、減分規(guī)定，

（六）尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性，在做學(xué)生思想工作或者批評(píng)教育時(shí)注意學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，注意采取不同方式，耐心細(xì)致地做思想工作才能取得良好效果.

（七）精心策劃好好每次班會(huì)課

班會(huì)是班主任與學(xué)生交往交流、溝通主要平臺(tái)，精心策劃好每次班會(huì)課是班會(huì)課取得良好效果條件.班會(huì)應(yīng)圍繞學(xué)校當(dāng)前中心工作制定班會(huì)內(nèi)容，班主任作引導(dǎo)發(fā)言，同學(xué)們參與討論.班主任不要把班會(huì)課當(dāng)成是個(gè)人演講平臺(tái)和教訓(xùn)學(xué)生的地方，否則效果不好.

（八）抓住關(guān)鍵時(shí)刻善于做學(xué)生思想動(dòng)員工作.

（1）在學(xué)校舉行各種文娛、體育活動(dòng)前做好動(dòng)員工作.學(xué)校每學(xué)期都有全校性文娛、體育等競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)前利用班會(huì)課時(shí)間做好動(dòng)員工作，闡述同學(xué)們參與活動(dòng)重要意義引導(dǎo)他們參與并鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中取得好成績(jī)，為班集體爭(zhēng)光.

（2）在每學(xué)期勞動(dòng)周前做好動(dòng)員工作.為更好地培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，學(xué)校安排勞動(dòng)課.為使本班同學(xué)在勞動(dòng)周中遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按質(zhì)按量完成勞動(dòng)，班主任應(yīng)在每個(gè)勞動(dòng)周前利用班會(huì)課認(rèn)真做好動(dòng)員工作使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)周意義，完成勞動(dòng)周各項(xiàng)工作任務(wù).

（3）在校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)前做好動(dòng)員工作.實(shí)習(xí)是實(shí)踐一個(gè)重要方面，是學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去一個(gè)過程，是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力手段.實(shí)習(xí)成績(jī)合格與否，直接關(guān)系到學(xué)生能否畢業(yè).所以班主任應(yīng)在每次實(shí)習(xí)前做好動(dòng)員工作使學(xué)生從思想上重視實(shí)習(xí)工作并在實(shí)習(xí)課中努力完成實(shí)習(xí)任務(wù).

二）加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神教育

班級(jí)同學(xué)來自各地，新生入學(xué)后最明顯問題是互不相識(shí)，班級(jí)同學(xué)間交往不夠多，城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生以居住地分成群體，各居住宿舍又形成若干個(gè)小群體.缺乏交往溝通，開學(xué)后兩三周內(nèi)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神很難形成，班集體凝聚力較差.新生入學(xué)后三、四周內(nèi)班主任應(yīng)多深入班級(jí)與學(xué)生談心，了解他們思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生中存在問題進(jìn)行思想教育并通過開展班級(jí)活動(dòng)，給同學(xué)間交往、溝通創(chuàng)造平臺(tái)，使班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神盡快形成.只有班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神形成，班級(jí)各項(xiàng)工作開展順利.

三）注意做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作

任何一個(gè)班級(jí)中都免不了存在少部分后進(jìn)生問題，少部分后進(jìn)生確實(shí)給班級(jí)工作帶來較大難度.這部分同學(xué)思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀(jì)律意識(shí)都較差，班主任應(yīng)多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步.對(duì)他們少批評(píng)，多鼓勵(lì)，使他們感受到老師的關(guān)懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉(zhuǎn)化.

四、結(jié)論

班主任工作直接關(guān)系到班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面良好習(xí)慣的形成，班主任工作方式方法講究，學(xué)生受教育時(shí)就會(huì)感到心情舒暢，有利于學(xué)生全面發(fā)展，班級(jí)工作會(huì)取得良好效果.

參考文獻(xiàn)

[1]范懷河，柯運(yùn).班主任對(duì)中職學(xué)生求職能力培養(yǎng)的探索[J]，衛(wèi)生職業(yè)教育，2006（14），44-45

篇10

一、主題要明確，要有針對(duì)性

有許多主題班會(huì)盡管形式上熱熱鬧鬧，但活動(dòng)實(shí)效卻總是平平淡淡，其重要的原因就在于班會(huì)的選題大、空、舊，針對(duì)性不強(qiáng)。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬訂。這就要求班主任要勤跟班，及時(shí)了解學(xué)生的行為舉止、班級(jí)狀況等情況；多和班干部溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)本周班級(jí)所存在的問題或現(xiàn)象。在舉行主題班會(huì)前必須做好調(diào)查研究，把握學(xué)生所關(guān)注的、所需要的、所追求的以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問題，對(duì)癥下藥?？傊?，主題班會(huì)活動(dòng)切忌倉(cāng)促上馬，缺乏調(diào)查研究；切忌大而空，疲于應(yīng)付、流于形式。

二、主題班會(huì)之前，做好充分的準(zhǔn)備工作

“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。的確，不經(jīng)過對(duì)班會(huì)主題的深入理解，不收集足夠的材料，那么主題班會(huì)就會(huì)流于形式，費(fèi)時(shí)耗力。因此，在召開之前一定要安排設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，使之順利進(jìn)行，圓滿結(jié)束。比如，在開展“養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題班會(huì)之前，我設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，讓學(xué)生區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣（從學(xué)生和家長(zhǎng)那里了解到的）；在開展“學(xué)雷鋒”的主題班會(huì)之前，讓學(xué)生收集雷鋒的生平簡(jiǎn)介、生前的格言和先進(jìn)事跡，教會(huì)學(xué)生唱歌曲“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，并設(shè)計(jì)出主題班會(huì)的教案，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)和內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，要細(xì)心備課。

三、主題班會(huì)的形式要多樣性

不同主題的班會(huì)活動(dòng)，其形式應(yīng)該是豐富多彩的，比如，論理式班會(huì)、演講式班會(huì)、交流式班會(huì)、文藝式班會(huì)、競(jìng)賽式班會(huì)、辯論式班會(huì)、實(shí)踐式班會(huì)、模擬式班會(huì)等，避免單調(diào)乏味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教。即使是同一主題的班會(huì)，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對(duì)象和學(xué)?，F(xiàn)有條件靈活選擇。只有多樣化的活動(dòng)形式，才能適應(yīng)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)诨顒?dòng)中受到教育、得到鍛煉。

四、圍繞主題，做出小結(jié)

主題班會(huì)結(jié)束時(shí)，應(yīng)對(duì)主題班會(huì)作出畫龍點(diǎn)睛的小結(jié)。講話時(shí)要做到言簡(jiǎn)意賅，中心突出，并富有鼓舞性和號(hào)召性。班主任要及時(shí)檢查教育效果，并注意效果的鞏固和提高。