導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】臨床帶教實(shí)習(xí)護(hù)士

護(hù)士實(shí)習(xí)階段是從理論培養(yǎng)到臨床獨(dú)立工作的一個(gè)過渡時(shí)期，是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，高等院校和普通三年制及（3+2）式

的護(hù)士都必須實(shí)習(xí)一年。由于我們是基層縣級(jí)醫(yī)院，來到我院實(shí)習(xí)的護(hù)士都是后面兩種情況的護(hù)士，隨著教育體制改革，這些護(hù)士

都是自費(fèi)學(xué)習(xí)護(hù)士，其中一部分根本不愛好護(hù)理專業(yè)，而是父母希望子女有一技之長(zhǎng)，迫使子女就讀該專業(yè)，因?yàn)槭亲再M(fèi)，那么

進(jìn)校門檻就低，就潛在基礎(chǔ)文化差的問題，以及受現(xiàn)代社會(huì)主流的影響---上網(wǎng)，一部分學(xué)生基本理論學(xué)得不理想，為把她們帶教

好，使她們畢業(yè)后能獨(dú)當(dāng)一面地工作，就給帶教老師提出很大的挑戰(zhàn)。盡管如此，通過我若干年的臨床帶教工作，還是取得了滿意

的成績(jī)，現(xiàn)將帶教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一： 崗前教育 實(shí)習(xí)護(hù)士到達(dá)醫(yī)院的大環(huán)境時(shí)，醫(yī)教科會(huì)給她們進(jìn)行崗前教育，同樣實(shí)習(xí)護(hù)士到達(dá)臨床科室的小環(huán)境時(shí)，也要

進(jìn)行崗前教育，因?yàn)槊恳粋€(gè)臨床科室都有它固有的專科特點(diǎn)，告訴她們本科收治病人的范圍，讓她們加強(qiáng)本科疾病譜的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)紀(jì)律，必須遵守醫(yī)院規(guī)章制度。

二： 環(huán)境介紹 不同病區(qū)布局是不同的，所以當(dāng)實(shí)習(xí)護(hù)士 到達(dá)各個(gè)臨床科室時(shí)，帶教老師要親自把實(shí)習(xí)護(hù)士帶去本科室所管轄的范圍，

認(rèn)真介紹環(huán)境，內(nèi)容包括科室工作人員結(jié)構(gòu)，病房分配，病床安排，物品放置地點(diǎn)等，讓實(shí)習(xí)護(hù)士盡快從陌生中走出來，盡快熟悉環(huán)境，

用輕松愉快的心情去工作。

三： 樹立好形象，做好榜樣 作為一名臨床帶教實(shí)習(xí)護(hù)士的老師 ，樹好形象，做好榜樣是很生要的，它能讓你所帶教的學(xué)生得到潛移默化那么怎樣做呢？

1： 著裝整潔 工作衣、帽、鞋、褲清潔，淡裝上崗，不帶裝飾品，衣著大方得體，不留長(zhǎng)指甲，不濃裝艷抹。

2：舉此文明說話要講究溝通交流技巧，不論與同事說話，還是與病人交流，都要用文明語言，尊重對(duì)方的人格，把“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”牢記心間，不能出言不遜，要有知識(shí)分子的風(fēng)范，病房說話，音調(diào)要低，對(duì)不同病人用適當(dāng)?shù)姆Q呼，切忌直呼老年患者的名字，讓病人承認(rèn)你是有休養(yǎng)的護(hù)士，同樣學(xué)生也會(huì)覺得你是有休養(yǎng)的老師，用自己的行為去感染她們。

3： 遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守醫(yī)院規(guī)章制度 剛實(shí)習(xí)的護(hù)士就好比一塊璞玉，總是在觀其言，看其行，所以?自己按時(shí)上下班，不遲到，不早退，更不能曠工，有事先請(qǐng)假，絕不請(qǐng)霸王假，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任愿，只有這樣，才能產(chǎn)生積極影響，起到表率作用。

4： 服務(wù)態(tài)度好對(duì)病人動(dòng)作輕揉，態(tài)度和藹，操作熟練，病人提出的問題耐心解釋，病人存在的問題細(xì)心解決，對(duì)病人不分貧窮富貴，要有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，更要有慎獨(dú)精神，時(shí)刻想到自己是白衣戰(zhàn)士 ，是病人生命的守護(hù)神。

四： 專業(yè)指導(dǎo) 這是一個(gè)重要的、復(fù)雜的、循序漸進(jìn)的過程，臨床帶教老師和實(shí)習(xí)護(hù)士都要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待，雙方都要嚴(yán)格要求自己，尤其是剛踏入臨床實(shí)習(xí)的時(shí)候，帶教老師更要謹(jǐn)小慎微，既要教，又要鼓勵(lì)，還要用過去的例子去提示她們，使維護(hù)醫(yī)療安全的警鐘長(zhǎng)鳴不休。

篇2

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：陽光眼鏡店

實(shí)習(xí)目的：提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)銷售技能。

實(shí)習(xí)任務(wù)：眼鏡銷售

本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)為期三十天，主要是進(jìn)行的是眼鏡銷售的工作。這次實(shí)踐活動(dòng)中自我感覺表現(xiàn)尚可，基本能達(dá)到實(shí)習(xí)的目的，但由于以前缺少工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少，在實(shí)習(xí)的過程中仍有很多細(xì)節(jié)問題需要改進(jìn)提高。在這一個(gè)月里，雖然我對(duì)眼鏡知識(shí)的了解不算很深入，成績(jī)也不是很好，但卻也收獲頗豐，感觸良多。

只有付出才會(huì)有回報(bào)。由于上學(xué)的原因，我大部分時(shí)間都呆在學(xué)校里，沒有任何銷售經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐的前面兩天就常常碰壁。俗話說“不當(dāng)家不知柴米貴”，以前聽人家說銷售如何的難，自己都不以為然．然而等自己站到柜臺(tái)那與顧客磨嘴皮的時(shí)候，才知道銷售的難度要遠(yuǎn)比自己想象中的難多了！由于不了解眼鏡的專業(yè)知識(shí)，在介紹的一些性能時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，給客人留下了很不好的印象。為了搞好銷售，我除了白天主動(dòng)跟一些老的店員了解各種眼鏡的價(jià)格、性能與及一些銷售的基本常識(shí)外，晚上還要學(xué)習(xí)一些書本上關(guān)于眼鏡的知識(shí)，盡管這幾天很累，但總算摸到了一些門道，在接下來的日子里工作就好做多了。有時(shí)我的銷售量甚至比老員工還好！

對(duì)銷售有了一定的了解，掌握了一些基本的銷售技巧。無論哪個(gè)銷售行業(yè)，目的就是把東西賣出去以換取利潤(rùn)，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤(rùn)就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。這一點(diǎn)我深有感觸，在實(shí)踐的初期我就就是因?yàn)閼B(tài)度不夠好，服務(wù)不夠耐心而錯(cuò)過了很多顧客！在開始上班的時(shí)候，由于態(tài)度不好和缺少耐心，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，常常一天下來一副眼鏡都賣不出去。在上班的第一天，我就遇到了一位顧客，我把店里的所有品牌逐一給他介紹，在介紹的過程中，他一直頻頻點(diǎn)頭，我心里暗自高興，原來賣東西不過如此！可等介紹完了我才知道自己錯(cuò)了，那顧客只說了一句都不怎么樣就揚(yáng)長(zhǎng)而去了！我當(dāng)時(shí)很生氣，就沖他瞪了瞪眼，沒想到被老板看到了，把我狠狠地批了一頓，一再向我強(qiáng)調(diào)服務(wù)態(tài)度的重要性。后來又遇到了幾個(gè)這樣的顧客，但因?yàn)橛星败囍b，我一直努力保持面帶微笑，再加上老店員傳授的一些經(jīng)驗(yàn)，我終于成功的賣出了第一副眼鏡！這樣到實(shí)踐結(jié)束的時(shí)候，成績(jī)還很不錯(cuò)，老板直夸我進(jìn)步快！

在當(dāng)營(yíng)業(yè)員以前的培訓(xùn)中，比較注重的是禮儀上的訓(xùn)練，而等到真正接近實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)如果不掌握一定的銷售技巧，僅僅依靠良好的服務(wù)態(tài)度和禮儀是不能成功的完成交易的.在向顧客推銷眼鏡時(shí)我就發(fā)現(xiàn)，同樣一副眼鏡，往往不一樣的介紹方式就會(huì)收到不一樣的效果.比如有一次，有一位先生看中了一副太陽鏡，卻嫌棄鏡片稍微大了點(diǎn)，而店里又沒有小一點(diǎn)的，我只能一個(gè)勁的跟他說他戴起來很好看，但他就是猶豫不決，眼看生意就要泡湯了，這時(shí)意味老店員走過來說：先生，這副眼鏡是專門為成功男士設(shè)計(jì)的，鏡片大一點(diǎn)戴起來就顯的大氣了！那先生聽了二話沒說就付款了！這就是銷售技巧的成果.以下是一些老店員向我介紹和我在工作中總結(jié)出來的一些銷售技巧：

1、溝通技術(shù)的應(yīng)用

(1)通過顧客需求調(diào)查，觸及顧客的購買問題。顧客的問題才是顧客的需求之母，需求是顧客自己對(duì)問題的解決要求，很多問題是需要營(yíng)業(yè)員發(fā)掘出來展示給顧客的；

(2)了解顧客購買心理，通過對(duì)顧客問題原因?qū)I(yè)化的表達(dá)，使顧客產(chǎn)生信任；既而進(jìn)一步表述出顧客問題所引發(fā)的不良性后果，使顧客產(chǎn)生強(qiáng)烈關(guān)注，最終造成顧客的購買興趣；

(3)掌握對(duì)從眾型顧客的溝通制約，即提前說出顧客要說的話，以此制約顧客的潛在思維方向，讓銷售朝對(duì)賣方有利的方向發(fā)展；

(4)應(yīng)對(duì)主動(dòng)提問的顧客時(shí)，要合理運(yùn)用先去評(píng)價(jià)一下顧客問題，然后尋找顧客提問原因，再找一個(gè)“墊子”引導(dǎo)顧客說出其真實(shí)需求的方法。

2、展示產(chǎn)品的技巧

(1)了解顧客購買的思維方式，根據(jù)營(yíng)銷理論中的排除法，顧客會(huì)購買價(jià)格兩個(gè)極端的商品，通過體驗(yàn)銷售，不斷排除顧客認(rèn)為不符合其要求的品牌和產(chǎn)品；

(2)加強(qiáng)主題，突出三個(gè)賣點(diǎn)，提供正面的展示或負(fù)面不良的暗示，使顧客積極參與到產(chǎn)品的性能體驗(yàn)中來。

3、排除異議的方法

(1)異議包括銷售異議與售后異議。

銷售異議是指在購買過程中顧客對(duì)產(chǎn)品與服務(wù)的異議，例如懷疑性能、認(rèn)為價(jià)格超過價(jià)值、懷疑質(zhì)量、懷疑售后服務(wù)等。售后異議是指由于多種原因造成售后顧客不滿意而產(chǎn)生的異議。

(2)處理異議的幾個(gè)要點(diǎn)：

盡早獲得主動(dòng)，顧客總是對(duì)自己有點(diǎn)熟悉的東西感興趣；

銷售過程中關(guān)注技術(shù)問題，嘗試衡量標(biāo)準(zhǔn)；

不要貶低競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在讓步中強(qiáng)調(diào)自身獨(dú)到的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)品利益；

承認(rèn)顧客提及的事實(shí)，轉(zhuǎn)移顧客可能忽略的自身性價(jià)比的結(jié)果。

(3)處理售后異議的幾個(gè)要點(diǎn)

傾聽的要點(diǎn)：急于辯解等于火上澆油；

分析的要點(diǎn)：證實(shí)你理解了顧客的異議，可以在顧客面前重復(fù)一次；

引導(dǎo)的要點(diǎn)：不要爭(zhēng)論，重在引導(dǎo)；

轉(zhuǎn)移的要點(diǎn)：立場(chǎng)轉(zhuǎn)移，事態(tài)轉(zhuǎn)移；

解決要點(diǎn)：答復(fù)異議，努力成交。

4、把握成交的控制

(1)掌握成交締結(jié)的技巧，在多數(shù)銷售中，營(yíng)業(yè)員如何控制銷售過程的發(fā)展，在每一個(gè)階段及時(shí)幫助顧客做出決定即成交締結(jié)，對(duì)不同的顧客應(yīng)該采取不同的方法。

(2)成交的要訣：多看、少說；一問一答；不急不忙；保持態(tài)度。

善于抓住顧客心理是銷售成功的保證

現(xiàn)在的市場(chǎng)由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，顧客成了稀缺資源，而且顧客往往都有 “貨比三家”的習(xí)慣。因此，要想讓顧客在第一時(shí)間購買自己的商品，分析顧客的心理就顯得至關(guān)重要。我就有過很多這樣的經(jīng)歷，有很多顧客往往已經(jīng)看上了一些產(chǎn)品，但因?yàn)閮r(jià)格等原因而遲遲不肯出手，這時(shí)就要抓住他的這種心理，向他充分介紹產(chǎn)品的效能，使其產(chǎn)生物有所值的想法。

還有就是通過顧客的言行舉止掌握其心理，不同類型的顧客往往需要不同的銷售方法。以下是我在這段時(shí)間與顧客的交往過程中總結(jié)出來的三種顧客類型判斷的方法：

1、即定型顧客的需求：有明確的問題和實(shí)際的需求，可以通過提問溝通了解需求；

2、 巡視型顧客需求：言談與行動(dòng)不同，沒有明確的需求。通常表現(xiàn)為直接問價(jià)，可以通過為其設(shè)立選擇標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到鎖定顧客的目的；

3、旁觀型顧客需求：七嘴八舌型的銷售形態(tài)?？梢酝ㄟ^抓主要及共同的要點(diǎn)，分析需求，逐步幫其縮小需求范圍。

篇3

關(guān)鍵詞：氧化鋁工程；施工放線；模板；現(xiàn)澆砼；施工技術(shù)

Abstract: This paper mainly with some 800000 tons of alumina plant construction such as the construction technology measure on line control, manual hole digging pile, cast-in-place concrete engineering, template engineering, equipment foundation and ground beam construction is used in the empirical analysis.

Key words: engineering construction setting-out; alumina; template; cast-in-situ concrete; construction technology

中圖分類號(hào): TF821

氧化鋁廠的建設(shè)應(yīng)對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行多方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，綜合優(yōu)化，合理確定建設(shè)方案并應(yīng)符合鋁工業(yè)發(fā)展。工程建設(shè)應(yīng)進(jìn)行全面規(guī)劃，采用有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，保證產(chǎn)品質(zhì)量，改善勞動(dòng)條件，降低原材料及能源消耗和提高經(jīng)濟(jì)效益的成熟先進(jìn)的生產(chǎn)工藝技術(shù)和裝備。氧化鋁工程建設(shè)內(nèi)容多，既包括生產(chǎn)設(shè)施建設(shè)也包括生產(chǎn)配套設(shè)施，涉及到土建施工、電氣設(shè)備安裝、生產(chǎn)設(shè)備安裝等一系列工程建設(shè)內(nèi)容。本文將主要以某80萬噸氧化鋁廠區(qū)土建部分工程施工為例就項(xiàng)目施工技術(shù)應(yīng)用做一經(jīng)驗(yàn)分析。

1、工程概況

本工程為80萬噸氧化鋁廠區(qū),自下而上結(jié)構(gòu)依次為樁基礎(chǔ)、基礎(chǔ)（地梁）、框架結(jié)構(gòu)。共計(jì)28根樁基礎(chǔ)，均為單樁。人工成孔灌注樁基礎(chǔ)直徑100mm，樁長(zhǎng)≥5m，入巖深度500mm。護(hù)壁厚度100～175m，樁基砼C25，保護(hù)層70mm。主筋14根螺紋16mmⅡ級(jí)鋼筋?；A(chǔ)含設(shè)備基礎(chǔ)和獨(dú)立基礎(chǔ)兩個(gè)部分，獨(dú)立基礎(chǔ)坐落于樁基礎(chǔ)上，其余基礎(chǔ)坐落于人工換填土層上。換填土層厚度3000mm，采用土夾石換填。設(shè)備基礎(chǔ)采用Ⅰ級(jí)耐堿砼。框架柱尺寸400*400，砼：C25；鋼筋HPB235，HRB335；柱頂標(biāo)高+5.000m。屋頂設(shè)有多個(gè)鋼管道支架。

土建建筑部分的墻體為M5砂漿砌筑MU10磚，地面以下為水泥砂漿。地面含有水泥砂漿地面、耐酸瓷磚地面、耐堿砼地面。耐堿地面構(gòu)造依次為基層分層夯實(shí)、C15砼墊層120厚、防腐卷才隔離層、水泥砂漿保護(hù)層20厚、Ⅰ級(jí)耐堿砼面層40mm厚、改性耐堿砼110厚。頂棚為混合砂漿刷乳膠漆頂棚。踢腳板為水泥砂漿踢腳板。墻面外墻為涂料墻面。屋面為保溫、無找坡卷才防水屋面，防水層≥1.5mmGLFS1-W高分子柔性卷才。

下面將就本工程施工中一些關(guān)鍵施工技術(shù)如施工測(cè)量放線控制、人工挖孔灌注樁、模板工程、現(xiàn)澆砼工程、設(shè)備基礎(chǔ)及地梁施工的技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)做一分析。

2施工測(cè)量放線控制

施工控制網(wǎng)的測(cè)量，應(yīng)遵循先整體后局部的工作程序進(jìn)行。施工控制網(wǎng)點(diǎn)布設(shè)和網(wǎng)點(diǎn)布設(shè)間距應(yīng)滿足各建筑物施工定位放線和技術(shù)監(jiān)督的要求，并與總平面圖相配合，以便在施工過程中，保持有足夠數(shù)量的控制網(wǎng)點(diǎn)，為施工提供定位測(cè)設(shè)及技術(shù)復(fù)核的標(biāo)志。建筑物的施工定位及施工控制網(wǎng)點(diǎn)的布設(shè)，應(yīng)根據(jù)施工控制網(wǎng)進(jìn)行定位測(cè)設(shè)，沿距建筑物開挖線約2m遠(yuǎn)位置測(cè)各軸線方向控制基準(zhǔn)點(diǎn)，將主控軸線外引埋設(shè)基準(zhǔn)點(diǎn)，要求埋深0.5m，并澆筑混凝土穩(wěn)固，加以保護(hù)。施工控制網(wǎng)點(diǎn)的測(cè)量應(yīng)進(jìn)行閉合誤差校核，誤差應(yīng)在1/5000內(nèi)，可按比例修正，超出允許誤差值時(shí)應(yīng)復(fù)測(cè)。測(cè)設(shè)施工控制網(wǎng)點(diǎn)時(shí)[1]，測(cè)量應(yīng)不少于一個(gè)測(cè)回（往返測(cè)為一個(gè)測(cè)回）。統(tǒng)一的施工控制網(wǎng)點(diǎn)、水準(zhǔn)點(diǎn)及建筑物的主軸線等控制點(diǎn)標(biāo)志，應(yīng)設(shè)置牢固、穩(wěn)定、不下沉、不變位，并用混凝土保護(hù)，重點(diǎn)的標(biāo)志和環(huán)境保護(hù)需要，可加護(hù)欄圍護(hù)。

3人工挖孔灌注樁

施工場(chǎng)地做好“三通一平”，現(xiàn)場(chǎng)四周設(shè)置排水溝，樁孔中抽出積水，排入防洪溝內(nèi)，施工現(xiàn)場(chǎng)的道路應(yīng)暢通。樁基的軸線樁和水準(zhǔn)基點(diǎn)樁設(shè)置完畢，經(jīng)復(fù)核并辦理簽證手續(xù)，才能開始開挖樁身土方。挖樁前，要把樁中心位置向樁的四邊引出四個(gè)樁心控制點(diǎn)，在砼墩上作好標(biāo)記。全面檢查施工準(zhǔn)備，確保機(jī)電設(shè)備完好，符合安全使用標(biāo)準(zhǔn)，向現(xiàn)場(chǎng)施工操作人員進(jìn)行詳細(xì)的安全技術(shù)交底和安全教育，使安全、技術(shù)管理在思想、組織、措施上都得到落實(shí)。試挖樁，并校驗(yàn)機(jī)械設(shè)備和施工工藝及技術(shù)措施是否符合要求。

在灌注砼前應(yīng)將孔內(nèi)水抽完，報(bào)請(qǐng)監(jiān)理代表同意后應(yīng)立即灌注砼封底，封底砼最小高度為300 mm砼應(yīng)連續(xù)分層澆筑，砼采用插入式振動(dòng)器進(jìn)行振搗，振搗器軟管長(zhǎng)8m，采用人工用麻繩將振動(dòng)器放入孔內(nèi)振搗，振搗時(shí)間要適宜掌握，當(dāng)砼面每上升1-2米振搗一次，連續(xù)進(jìn)行不留施工縫。鋼筋籠第一個(gè)加強(qiáng)箍為樁頂標(biāo)高，灌注時(shí)按要求加灌0.2m，待后鑿除，以保證新老混凝土結(jié)合和保證混凝土質(zhì)量。灌注時(shí)根據(jù)要求每根樁做二組試塊，試塊在監(jiān)理見證下制作。

4模板工程

模板安裝質(zhì)量是保證現(xiàn)澆砼框架結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量的前提，因此，必須重視模板材料的更新和安裝技術(shù)的提高?；A(chǔ)模板待墊層施工完畢后放樣，彈墨線。在模板施工前做好檢查工作，模板支護(hù)時(shí)保證模板的位置與墨線重合。模板支護(hù)完畢后，進(jìn)行檢查，確保模板支護(hù)的牢靠。砼框架柱的軸線首先應(yīng)控制建筑物的平面位置，控制樁須引到外側(cè)并固定，對(duì)較長(zhǎng)的建筑物放線時(shí)應(yīng)分段控制，各分段間尺寸應(yīng)從中間控制點(diǎn)上量測(cè)，減少測(cè)量累積的誤差。在模板支護(hù)前，埋壓磚墻構(gòu)造鋼筋，或預(yù)埋鐵件，以備圍護(hù)砌磚使用。在每根柱模下端應(yīng)牢固地固定，在各層砼板面上施工中為保柱子準(zhǔn)確的平面位置，可在樓板上預(yù)埋短鋼筋，以固定柱模下端，防止發(fā)生模板位移，支模過程中要隨時(shí)吊直校正，縱橫兩個(gè)方向用拉桿和斜撐固定，對(duì)于邊柱和角柱均采用鋼性拉撐，將柱模與樓板預(yù)埋拉環(huán)鋼筋拉結(jié)牢固，防止柱模傾斜[2]。梁加固調(diào)整，為確保圍護(hù)結(jié)構(gòu)與框架結(jié)構(gòu)的整體性，在支模時(shí)可先預(yù)埋壓墻鋼筋，或預(yù)埋鐵件，以備圍護(hù)砌磚使用。按梁柱接頭部位形狀尺寸加工制作異型鋼模進(jìn)行組裝，以改變組合鋼模與木板拼裝的狀況，同時(shí)要求異型鋼模周邊脅高，脅上帽孔孔距與孔洞直徑均與現(xiàn)行的組合鋼模相同，便于相互連接組裝，以加強(qiáng)梁柱接頭模板的剛度與整體性。

5現(xiàn)澆砼工程

砼攪拌采用50型強(qiáng)制性自動(dòng)配料攪拌機(jī)攪拌。現(xiàn)場(chǎng)取樣檢驗(yàn)、試配后進(jìn)行攪拌，并建立嚴(yán)格的攪拌制度。高標(biāo)號(hào)砼采用商品砼?；A(chǔ)、預(yù)制構(gòu)件砼澆注采用自卸澆注，框架柱采用自卸澆注。圈梁、過梁、雨棚采用自卸砼，人工運(yùn)輸澆注。砼澆注前給攪拌站提出砼需用單，注明砼標(biāo)號(hào)、用量，需用時(shí)間。砼澆筑前，應(yīng)有醒目的樓板澆筑厚度的控制標(biāo)志，控制點(diǎn)數(shù)量與間距應(yīng)以方便施工，確保證板厚度符合設(shè)計(jì)要求為原則。將振動(dòng)棒等工具準(zhǔn)備好。使用插入式振搗器應(yīng)快插慢拔，插點(diǎn)要均勻排列，逐點(diǎn)移動(dòng)，須序進(jìn)行，不得遺漏，做到均勻振實(shí)?？蚣茼攀┕ぐ捶謱臃侄芜M(jìn)行，每層中先澆筑柱，再澆筑梁、板，澆筑一排柱的順序應(yīng)從兩端同時(shí)開始向中間推進(jìn)，以免因澆筑砼后由于模板膨脹，斷面增大而產(chǎn)生橫向推力，最后使柱發(fā)生彎曲變形?？蚣苤鶟仓徘埃瑧?yīng)先澆50mm與砼成分相同的水泥砂漿層，接著便可分層澆搗砼。砼必須連續(xù)澆筑，如必須間歇時(shí)，時(shí)間應(yīng)盡量縮短，間歇后應(yīng)進(jìn)行二次振搗，以提高砼與鋼筋的粘結(jié)力，防止現(xiàn)澆砼間歇而產(chǎn)生裂縫，增加砼密實(shí)度，提高其抗裂性。

6設(shè)備基礎(chǔ)及地梁施工

施工前要認(rèn)真的熟悉圖紙，根據(jù)工程結(jié)構(gòu)情況和施工設(shè)備料具供應(yīng)的條件，對(duì)模板進(jìn)行選配，特別是對(duì)異形模板和特殊部位，按圖紙中標(biāo)明的預(yù)埋件，預(yù)留孔洞，螺栓位置等要考慮詳細(xì)。模板不得有彎曲現(xiàn)象，表面平整度不得大于2mm。

設(shè)備基礎(chǔ)的預(yù)留孔采用木膠板制作，均采用16螺紋鋼筋進(jìn)行焊接成方形固定框，焊接設(shè)備基礎(chǔ)主筋固定[3]，涂刷隔離劑，按設(shè)計(jì)要求的位置找正加固，以防澆筑砼時(shí)偏移，在澆筑砼初凝時(shí)慢慢拔出。預(yù)埋鐵件的埋設(shè)工作，應(yīng)在澆筑砼前將預(yù)埋件上用醒目的標(biāo)出十字線，以備在下好預(yù)埋件后檢驗(yàn)校正，確保預(yù)埋件的位置準(zhǔn)確。地腳螺栓的固定采用鋼筋或用小型鋼板制作定位架，將地腳螺栓與定位架焊牢，澆筑砼時(shí)要設(shè)有專人檢查看護(hù)，在澆筑砼初凝前，再進(jìn)行復(fù)查，確保螺栓的位置準(zhǔn)確。地梁施工采取現(xiàn)澆搗制施工，在施工前基礎(chǔ)預(yù)埋鋼筋（同主筋直徑），錨入地梁，按35d留出外露部分。

本工程所有子項(xiàng)的檢驗(yàn)批全部合格，各分項(xiàng)工程質(zhì)量基本評(píng)定為優(yōu)良?；A(chǔ)及主體分部工程經(jīng)各方聯(lián)合驗(yàn)收評(píng)定合格。裝飾裝修、建筑屋面等建筑四大分部工程基本評(píng)定優(yōu)良。各項(xiàng)專項(xiàng)驗(yàn)收合格，單位工程施工質(zhì)量基本評(píng)定為優(yōu)良。不過施工項(xiàng)目技術(shù)工作，仍然存在一些問題，尚需進(jìn)一步深化，需要我們做更加細(xì)致的工作，使施工技術(shù)走向規(guī)范化、正規(guī)化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張利.淺談耐堿砼地坪施工技術(shù)[J].中華民居,2010,(12):317-317.

篇4

【關(guān)鍵詞】 安全殼噴淋系統(tǒng) 調(diào)試流程 調(diào)試經(jīng)驗(yàn)

安全殼噴淋系統(tǒng)是核電廠的專設(shè)安全設(shè)施之一，它是在設(shè)計(jì)基準(zhǔn)事故工況下唯一可將熱量帶出安全殼的系統(tǒng)。其設(shè)計(jì)的目的是，在可能發(fā)生導(dǎo)致安全殼內(nèi)壓力和溫度升高的事故之后，疏導(dǎo)堆芯余熱，同時(shí)冷凝安全殼內(nèi)蒸汽而降溫降壓保證安全殼的完整性[1]。

安全殼噴淋系統(tǒng)的調(diào)試試驗(yàn)[2]主要有：泵在最小流量管線上啟動(dòng)試驗(yàn)、化學(xué)添加劑回路試驗(yàn)、噴淋系統(tǒng)流量驗(yàn)證試驗(yàn)、噴頭流量空氣驗(yàn)證試驗(yàn)。本文針對(duì)上述試驗(yàn)的準(zhǔn)備工作及試驗(yàn)進(jìn)行中遇到的問題，提出處理思路和解決方案，有利于促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試工作的安全快速進(jìn)行。

1 泵在最小流量管線上啟動(dòng)試驗(yàn)

本試驗(yàn)的目的是：檢查噴淋電動(dòng)泵在最小流量管線上的運(yùn)行；檢查和泵相關(guān)的氫氧化鈉噴射器的運(yùn)行。在試驗(yàn)執(zhí)行過程中，主要存在以下問題。

電動(dòng)泵啟動(dòng)前的排氣問題。主要原因是安全殼噴淋系統(tǒng)的堵頭的安裝方式均為焊接，造成部分管道無法充分排氣，影響試驗(yàn)的進(jìn)行。應(yīng)對(duì)措施為：完成管線的在線后，通過點(diǎn)動(dòng)電動(dòng)泵10S，實(shí)現(xiàn)泵體疏水排氣管線以及熱交換器排氣管線進(jìn)行排氣，以便達(dá)到充分排氣的目的。

電動(dòng)泵在運(yùn)行過程中，存在過濾器堵塞的風(fēng)險(xiǎn)。其主要原因是管線沖洗不夠充分。應(yīng)對(duì)措施為：在電動(dòng)泵的運(yùn)行過程中，關(guān)注電動(dòng)泵的入口壓力情況，一旦壓力到達(dá)0.06MP時(shí)，立即停止運(yùn)行，拆洗泵的入口過濾器。

2 化學(xué)添加劑回路試驗(yàn)

本試驗(yàn)的主要目的：檢查化學(xué)添加箱的正確運(yùn)行，檢驗(yàn)氫氧化鈉混合泵的正確運(yùn)行，檢驗(yàn)氫氧化鈉注入系統(tǒng)的正確運(yùn)行。在試驗(yàn)執(zhí)行中主要存在以下問題。

化學(xué)試劑添加箱的液位測(cè)量表顯示氫氧化鈉液位錯(cuò)誤問題。主要原因是在安裝圖紙中，化學(xué)試劑添加箱的液位測(cè)量表的基準(zhǔn)高度低于化學(xué)試劑添加箱箱體底部高度。應(yīng)對(duì)措施為：針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的安裝標(biāo)度重新進(jìn)行測(cè)量，確認(rèn)正確的化學(xué)試劑添加箱箱體底部高度，調(diào)整液位測(cè)量表的基準(zhǔn)高度。

在混合泵停止運(yùn)行后，化學(xué)試劑添加箱的溢流管線存在積液?jiǎn)栴}。出現(xiàn)問題的主要原因是化學(xué)溶劑添加箱的溢流管線距離箱體頂部有一定的距離，在對(duì)化學(xué)溶劑添加箱的充水過程中，由于充水流量過大，使得化學(xué)溶劑添加箱的頂部和溢流管線內(nèi)存在有殘留氣體，造成溢流管線出現(xiàn)虹吸現(xiàn)象。應(yīng)對(duì)措施為：試驗(yàn)進(jìn)行過程中，化學(xué)溶劑添加箱的充水流量保持適中即可，避免由于充水流量過大造成箱體內(nèi)部排除不充分，存在殘留氣體，產(chǎn)生虹吸現(xiàn)象；同時(shí)，化學(xué)溶劑添加箱的液位保持適中即可，避免試驗(yàn)進(jìn)行過程中，出現(xiàn)虹吸現(xiàn)象。

化學(xué)試劑添加箱的液位報(bào)警開關(guān)的報(bào)警值不正確。主要原因是由于在安裝圖紙中，化學(xué)試劑添加箱的液位報(bào)警開關(guān)的基準(zhǔn)高度低于化學(xué)試劑添加箱箱體底部高度。應(yīng)對(duì)措施為：針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的安裝標(biāo)度重新進(jìn)行測(cè)量，確認(rèn)正確的化學(xué)試劑添加箱箱體底部高度，同時(shí)測(cè)量液位報(bào)警開關(guān)的報(bào)警液位高度，根據(jù)高度差值、氫氧化鈉密度以及壓力設(shè)定值，對(duì)液位報(bào)警開關(guān)進(jìn)行重新標(biāo)定。此外，為了能夠快速準(zhǔn)確驗(yàn)證標(biāo)定值，可以根據(jù)標(biāo)定值高度計(jì)算出水的高度，采用臨時(shí)皮管對(duì)報(bào)警值進(jìn)行檢測(cè)驗(yàn)證。

3 噴淋系統(tǒng)流量驗(yàn)證試驗(yàn)

噴淋系統(tǒng)流量驗(yàn)證試驗(yàn)的目的是檢查直接注入階段每臺(tái)泵的流量和環(huán)管出的噴淋壓力，檢查氫氧化鈉注入系統(tǒng)的正確運(yùn)行，檢查安全殼隔離閥的正確運(yùn)行，檢查再循環(huán)階段每臺(tái)泵的流量和環(huán)管出噴淋壓力。在試驗(yàn)執(zhí)行中主要有以下問題。

噴淋環(huán)管上壓力表安裝和讀數(shù)不便問題。由于噴淋環(huán)管處于安全殼穹頂，同時(shí)在試驗(yàn)過程中，噴淋環(huán)管會(huì)出現(xiàn)較大的振動(dòng)幅度，造成試驗(yàn)人員安裝壓力表以及讀取壓力表讀數(shù)困難。應(yīng)對(duì)措施為：采用智能壓力變送器，消除試驗(yàn)人員讀取數(shù)據(jù)困難問題；同時(shí)在智能壓力變送器的安裝過程中，對(duì)電纜的固定一定要牢固，避免試驗(yàn)過程中電纜斷路。

試驗(yàn)條件滿足要求困難問題。由于試驗(yàn)要求噴淋壓力、噴淋流量以及建立穩(wěn)定流量的時(shí)間相匹配，但是在噴淋泵的啟動(dòng)過程中，臨時(shí)管線的流量很大，不便于調(diào)節(jié)，因而會(huì)出現(xiàn)試驗(yàn)條件未能滿足要求問題。應(yīng)對(duì)措施為：試驗(yàn)前，安裝臨時(shí)設(shè)施，確保能夠排空噴淋環(huán)管內(nèi)的水，進(jìn)而為建立穩(wěn)定流量提供充足時(shí)間裕度；計(jì)算臨時(shí)管線臨時(shí)閥門的開度，將閥門開度預(yù)先調(diào)節(jié)到計(jì)算開度，從而使得建立穩(wěn)定流量所需時(shí)間盡量減少。

4 噴頭流量空氣驗(yàn)證試驗(yàn)

噴頭流量空氣驗(yàn)證試驗(yàn)的目的是確認(rèn)所有噴頭不堵塞，能夠正常運(yùn)行。在試驗(yàn)執(zhí)行過程中，主要有以下問題。

噴頭氣體流量較小。其主要原因是噴頭數(shù)量大，單個(gè)噴頭的氣體流量相對(duì)較小。應(yīng)對(duì)措施為：在安裝臨時(shí)設(shè)施時(shí)，盡量選用公用壓縮空氣系統(tǒng)管徑較大且通過盲板端接處，不要選用公用壓縮空氣系統(tǒng)快速接頭安裝臨時(shí)設(shè)施。

噴頭位置過高，難以觸及。由于噴頭位于安全殼穹頂，不易到達(dá)且難以觸及。應(yīng)對(duì)措施為：在試驗(yàn)過程中，通過安全殼內(nèi)部環(huán)吊裝置，同時(shí)搭建腳手架及安全設(shè)施，以實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)的開展。此外，在試驗(yàn)中，通過4組人員每組人員負(fù)責(zé)一環(huán)噴淋管線噴頭的檢查，確保試驗(yàn)的安全快速進(jìn)行。

5 結(jié)語

安全殼噴淋系統(tǒng)的調(diào)試工作對(duì)于確保核電站的安全具有十分重要的意義。本文針對(duì)某核電項(xiàng)目安全殼噴淋系統(tǒng)的調(diào)試試驗(yàn)中遇到的問題，分析了問題出現(xiàn)的原因，提出了解決問題的應(yīng)對(duì)措施及解決方案，有助于后續(xù)安全殼噴淋系統(tǒng)調(diào)試工作的安全快速有效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：新課程改革 學(xué)習(xí)積極性 物理教學(xué) 創(chuàng)新教育

我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在全面實(shí)施當(dāng)中，新的課程體系著重滲透著全面、和諧和創(chuàng)新的理念，這給當(dāng)前中學(xué)物理教師教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

作為中學(xué)物理教育工作者，強(qiáng)烈的責(zé)任感迫使我們不得不進(jìn)入無限的思索之中。我們到底應(yīng)該怎樣做，才能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的積極性，才能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)烈興趣，才能從本質(zhì)上解決他們學(xué)習(xí)物理的苦惱與無奈。以下是作者近幾年在中學(xué)教授物理的過程中，總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，與大家一起分享。

一、學(xué)會(huì)從欣賞的角度去評(píng)價(jià)每一位學(xué)生

面對(duì)新的課程改革，我們的評(píng)價(jià)要多方面多角度的展開，不能停留在只看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞上。現(xiàn)在的教育改革要求我們改變教育理念，建立新型的師生關(guān)系，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的欣賞者。陶行知有一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話是在告誡我們，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多運(yùn)用一些鼓勵(lì)的語言，讓學(xué)生感受到老師在欣賞我，在期待著我，這樣才能增加學(xué)生的自信心，才能使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

二、教師在日常的物理教學(xué)過程中，要真正做到“以人為本”

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。教師在組織和引導(dǎo)的過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，正確承認(rèn)、認(rèn)清學(xué)生之間存在的差異。同時(shí)教師還要高度尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，把學(xué)生作為真正的教育主體，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以學(xué)生的發(fā)展（包括知識(shí)、能力、個(gè)性、創(chuàng)造性等）為中心，一切教育措施和教育條件都是為了學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性充分發(fā)揮而選擇和設(shè)計(jì)的，同時(shí)學(xué)生在教學(xué)過程中能夠與教師一起選擇、設(shè)計(jì)和完成多種教學(xué)活動(dòng)，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。物理教育的目標(biāo)是多元化的，其宗旨不是讓每一個(gè)學(xué)生都成為物理學(xué)家，但可以讓他們有選擇、有區(qū)分地掌握有價(jià)值的物理學(xué)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、教師在課堂上要積極培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問

在美國哈佛大學(xué)師生中流傳著這樣一句名言：教育的真正目的是讓人不斷提出問題和思索問題，而懷疑是創(chuàng)新的心理動(dòng)力，是思維獨(dú)立性、自主性的體現(xiàn)，是發(fā)問的前提。我國物理學(xué)家周培源說過，“如果把牛頓力學(xué)看成是至善至美的，相對(duì)論和量子力學(xué)就不會(huì)出現(xiàn)”。同樣，諾貝爾獎(jiǎng)得主李政道、楊振寧通過懷疑宇稱守恒定律的普遍性才著力研究弱相互作用下宇稱不守恒并獲得成功的。因此，在物理教學(xué)過程中，教師要大力激發(fā)學(xué)生的懷疑精神，活躍物理文化的傳播與發(fā)展。

四、教師的教學(xué)手段要現(xiàn)代化

信息時(shí)代知識(shí)更新的速度不斷加快，學(xué)生要學(xué)習(xí)的東西逐漸增多，學(xué)校教育必須提高課堂教學(xué)的效率，從擴(kuò)大課堂教學(xué)的內(nèi)容入手，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的東西，而這僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須充分有效地利用各種現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)把有關(guān)學(xué)科的相關(guān)信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能利用這些信息去進(jìn)行各種創(chuàng)新活動(dòng)。

五、教師在日常的物理教學(xué)過程中要建立激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

創(chuàng)新教育，指的是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力為基本價(jià)值取向的教育，其核心是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這里的創(chuàng)新，與科學(xué)家、藝術(shù)家所從事的創(chuàng)新是有區(qū)別的。創(chuàng)新教育的“創(chuàng)新”是指通過對(duì)學(xué)生施以系統(tǒng)的教育和影響，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)自己來說是新的知識(shí)、新的事物、新的思想和新的方法，并掌握“發(fā)現(xiàn)”的方法，具備“發(fā)現(xiàn)”的能力，為將來成為“創(chuàng)新型”人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師在日常的物理教學(xué)過程中要建立激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，需從兩方面進(jìn)行改革：一方面要改革教育內(nèi)容，增強(qiáng)考試內(nèi)容的選擇性，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力選擇不同的考試內(nèi)容，使學(xué)生的素質(zhì)通過考試體現(xiàn)出來。另一方面要建立完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是“指揮棒”，教師要根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去施教，學(xué)生要根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)，教育行政部門要根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有客觀性、指導(dǎo)性和激勵(lì)性。只有建立完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，才有利于形成學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展所必需的寬松環(huán)境和自由空間。

參考文獻(xiàn)：

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［2］李強(qiáng).新課程改革下教師應(yīng)引起的幾點(diǎn)思考［J］.黑河教育.

［3］張奠宙.楊振寧文集（下冊(cè)）［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，1998.

篇6

關(guān)鍵詞：基于問題的學(xué)習(xí)教學(xué)法 兒科 臨床護(hù)理教學(xué) 應(yīng)用研究

對(duì)于醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，在進(jìn)入正式的工作階段之前通常還需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，因?yàn)樽o(hù)理是一門較為復(fù)雜的學(xué)問。其同樣需要相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累，同時(shí)臨床的實(shí)習(xí)也是醫(yī)科教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。基于問題的學(xué)習(xí)教學(xué)法主要是以問題為基礎(chǔ)，以實(shí)習(xí)護(hù)士為重心的一種教學(xué)模式，其側(cè)重于對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)和解決，這樣更加能夠培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士的臨床操作經(jīng)驗(yàn)和能力。目前很多醫(yī)院已采取此種教學(xué)方式。此次研究采用隨機(jī)分組的原則將150名實(shí)習(xí)護(hù)士平均分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)兩組實(shí)習(xí)護(hù)士的考試成績(jī)、病歷書寫質(zhì)量以及教學(xué)認(rèn)知水平等進(jìn)行對(duì)比后發(fā)現(xiàn)基于問題的學(xué)習(xí)教學(xué)法在實(shí)踐中的教學(xué)效果較好，以下為詳細(xì)報(bào)告。

一、資料與方法

1.一般資料

在我院2012年10月至2014年11月兩年期間所接收的實(shí)習(xí)護(hù)士中，隨機(jī)選取150名作為此次研究的觀察對(duì)象并采用隨機(jī)分組的原則將150名實(shí)習(xí)護(hù)士平均分成兩組，即實(shí)驗(yàn)組75例和對(duì)照組75例，而且對(duì)兩組實(shí)習(xí)護(hù)士分別采取不同的臨床護(hù)理教學(xué)方法。實(shí)習(xí)護(hù)士的實(shí)習(xí)期均為4周，其中對(duì)于那些經(jīng)常請(qǐng)假以至于實(shí)習(xí)期不足4周的實(shí)習(xí)護(hù)士排除在外，不進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而且兩組實(shí)習(xí)護(hù)士在年齡大小、性別分布、學(xué)校類型、理論知識(shí)掌握程度以及實(shí)踐操作能力等方面的比較不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，因此其對(duì)比性分析的結(jié)果較為可靠。

2.具體的臨床護(hù)理教學(xué)方法

對(duì)我院選取的150名實(shí)習(xí)護(hù)士分別采取不同的臨床護(hù)理教學(xué)方法，其中對(duì)實(shí)驗(yàn)組的實(shí)習(xí)護(hù)士采取基于問題的學(xué)習(xí)教學(xué)法，對(duì)對(duì)照組的實(shí)習(xí)護(hù)士?jī)H采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法?；趩栴}的學(xué)習(xí)教學(xué)法具體教學(xué)方式如下：指導(dǎo)老師將實(shí)習(xí)護(hù)士隨機(jī)進(jìn)行小組劃分，一般以5人為一組，且每組分別選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)相關(guān)課程問題的傳達(dá)以及各種瑣碎事項(xiàng)的通知。爾后指導(dǎo)老師根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行課程教學(xué)的準(zhǔn)備工作，通過分析教學(xué)大綱的具體要求以及兒科臨床護(hù)理教學(xué)的具體特點(diǎn)，制定與兒科臨床護(hù)理密切相關(guān)的一些操作培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)的過程中對(duì)于那些易于出錯(cuò)或者難以理解的實(shí)踐操作科目設(shè)計(jì)不同類型的問題，而且每一個(gè)問題之間均具有邏輯性和遞進(jìn)性，從簡(jiǎn)單慢慢過渡到困難。指導(dǎo)教師拋出問題之后，讓學(xué)生自主搜集資料，并從中對(duì)問題的答案進(jìn)行總結(jié)整理并發(fā)表，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)表意見，相互溝通。最后讓老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指正。然后，對(duì)兩組實(shí)習(xí)護(hù)士的考試成績(jī)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和對(duì)比分析，進(jìn)而得出研究結(jié)論。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

此次研究的所有資料和臨床統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)均采用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS16.0處理分析，計(jì)量數(shù)據(jù)用（X±s）表示，P<0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

兩組實(shí)習(xí)護(hù)士在采取不同的臨床教學(xué)方法之后，表1即為兩組實(shí)習(xí)護(hù)士在考試成績(jī)方面的對(duì)比，P>0.05，差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。然而，根據(jù)表2可知，實(shí)驗(yàn)組的病歷書寫質(zhì)量明顯高于對(duì)照組，P<0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。除此之外，實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)認(rèn)知水平明顯高于對(duì)照組。

三、討論

在兒科的臨床護(hù)理教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然也會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的相關(guān)技能掌握產(chǎn)生進(jìn)步，但是采用基于問題的學(xué)習(xí)教學(xué)法更加能調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行實(shí)踐操作的積極性和主動(dòng)性，讓實(shí)習(xí)護(hù)士在發(fā)現(xiàn)問題的過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和吸取教訓(xùn)，從而解決臨床護(hù)理中的各種問題，進(jìn)而提升其臨床護(hù)理的綜合素質(zhì)和護(hù)理質(zhì)量。因此，在兒科臨床護(hù)理教學(xué)中，應(yīng)大力推廣、使用基于問題的學(xué)習(xí)教學(xué)法。

篇7

帶著對(duì)未來的憧憬和希望，來到了xx幼兒園，隨著時(shí)間飛逝，實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易，幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。

俗話說：萬事開頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。

在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了要因人施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。

在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。

最初，保教工作時(shí)，我虛心請(qǐng)教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)：提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌，睡覺時(shí)要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識(shí)、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長(zhǎng)知識(shí)。

篇8

記得去那個(gè)學(xué)校時(shí)感覺有興奮又緊張，興奮是因?yàn)樽约航K于快走上講臺(tái)了，緊張是怕白己不能勝任教師的工作，很深刻的記得那大黃老師讓我們大聲喊我們自己的名字，心中的膽怯消失了，剩下是個(gè)個(gè)白信的面孔，那天下午也感覺好累，第一次注意自己的站姿和走路的姿勢(shì)，但感覺非常開心，看白己真的象一名老師了。

接下來就是聽課了，聽課前，我首先認(rèn)真的熟悉教材，接下來我認(rèn)真的聽取著母一節(jié)課，吸取著優(yōu)秀教師的精華，學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)方法，探索自己的教學(xué)方法，為自己以后備課作了充分的準(zhǔn)備，把14:一次聽課看作是對(duì)白己的充實(shí)與補(bǔ)充，姆次聽課前，自己先認(rèn)真的備一次，聽課時(shí)和老師的課對(duì)比，經(jīng)過不斷的聽課，總結(jié)六取相關(guān)資料，備出了自己的第一堂課，我們小組之間先互相聽課，發(fā)現(xiàn)不足，修改教案。9月23日是我上大學(xué)來最難忘的日子，這天我們對(duì)我們準(zhǔn)備了近三周的課給黃老師進(jìn)行了試講，沒講之前以為講課是很容易的事，但那天發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，黃老師首先糾正了我的教態(tài)，接下來是課程內(nèi)容，在黃老師的指導(dǎo)下我端正了自己的實(shí)習(xí)態(tài)度，為以后當(dāng)好一名教師打下了琴礎(chǔ)。在剩下的時(shí)間里不斷的找老師和同學(xué)聽我試ii卜并虛心聽取他們的意見，及時(shí)改正錯(cuò)誤，提高自己。

這也是實(shí)習(xí)過程中最辛苦的時(shí)期，我不滿足自己小小的進(jìn)步，不斷的修改教案，給同學(xué)試講，但好多同學(xué)都沒時(shí)間，只能自己講給自己聽，站在空蕩蕩的教室里一講就是一整大，常常忘記吃飯，完全沉浸于那種講課的喜悅中。一有機(jī)會(huì)還找黃老師和仇老師聽課，讓他們幫我指出不足，從最叢本的寫字，教態(tài)到課程的安排。姆一處的錯(cuò)誤都不放過，講完后再總結(jié)講過的課，母次試講都是一次進(jìn)步。

(二)親自上課經(jīng)過不斷的提高自己，充實(shí)白己，一次一次的修改與改正，10月11日，我終于登上了我夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，前一天晚上，一晚上沒睡，一直在默默的背著自己的教案，怕第二大的課講不好，盡管這堂課白己己經(jīng)講了無數(shù)次，但還是怕出差錯(cuò)，給學(xué)生授以錯(cuò)誤的信息。那一、刻我終于等來了，上講臺(tái)前很緊張，但當(dāng)我看見學(xué)生時(shí)那種緊張感一卜子消失了，我相信自己將與這三尺講臺(tái)結(jié)下不解之緣，上課的效果很好，比我預(yù)期的還要好，但我并沒有滿足與這小小的成績(jī)中，卜課后及時(shí)總結(jié)自己這堂課的不足與優(yōu)點(diǎn)，將不足做了及時(shí)的修改，避免給下個(gè)班造成不良效果。一次一次的講課與課后的反思與總結(jié)，在自己講到址后時(shí)，已經(jīng)把那種初當(dāng)老師時(shí)的稚嫩消除了。但還是有很多的不足，在以后的教學(xué)一「作中還需不斷的學(xué)習(xí)，不斷的吸取別人的意見，進(jìn)而充實(shí)白己，完善自己的教學(xué)工作，知識(shí)在不斷的更新，我們也需要不斷的學(xué)習(xí)、這樣刁能為教學(xué)工作注入新的血液。

(三)實(shí)習(xí)調(diào)六階段實(shí)行新課程改革以后，教師們的教育理念發(fā)生很大的變化，為了能夠在這樣的形勢(shì)卜，營(yíng)造出更加有利于學(xué)生進(jìn)步的氛ICI，獲得教學(xué)相長(zhǎng)，使教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與科研水平得到穩(wěn)步提升，教師自身專業(yè)迅速發(fā)展，并沿著我國教育改革的道路，探索出一條具有學(xué)校特色、適合現(xiàn)代化教育的“教師專業(yè)發(fā)展”之新路。

進(jìn)入成成中學(xué)后，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)，我做了細(xì)致的分析，結(jié)合準(zhǔn)各階段的教育調(diào)查計(jì)劃和課改現(xiàn)狀制定了本次教育調(diào)六的主題及調(diào)查步驟，展開教育調(diào)卉。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)取向、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀上有差別，并根據(jù)不同It礎(chǔ)的學(xué)生開展教學(xué)的原則和方法。我聽取多人的意見，卉詢有關(guān)資料，結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)完成了教育調(diào)卉報(bào)告。報(bào)告得到了指導(dǎo)教師的認(rèn)可。

(四)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流這次實(shí)習(xí)中我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考.

1、教學(xué)管理理念

在成成中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的竹理，進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)叢地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的白由，白然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任仇老師對(duì)他的學(xué)生說:“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者。”這樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

2、教學(xué)理念

在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開棵，還有理科實(shí)驗(yàn)斑的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來很二童贓困擊。

3、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。

在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任仇老師教給了我許多的功一級(jí)節(jié)理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想:一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。

篇9

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂研究活動(dòng)有效性教學(xué)策略

一、前言

本文從初中數(shù)學(xué)研究活動(dòng)的弊端來分析數(shù)學(xué)教學(xué)可以進(jìn)行什么改革，從哪幾方面改。我們要清楚知道好措施對(duì)于教學(xué)改革是十分重要的，因?yàn)楹么胧Q定教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的吸收率。

二、初中數(shù)學(xué)課題的界定

數(shù)學(xué)活動(dòng)：“數(shù)學(xué)活動(dòng)”也稱數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”，是指根據(jù)課標(biāo)要求和教材安排，結(jié)合某一數(shù)學(xué)專題，在教師的組織和指導(dǎo)下，將學(xué)生置于一種主動(dòng)探究并注重解決數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)，是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)或跨學(xué)科領(lǐng)域確定活動(dòng)課題，以獨(dú)立或小組合作的方式進(jìn)行探索性、研究性學(xué)習(xí)，加深對(duì)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解及整合，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。[1]

三、初中數(shù)學(xué)研究活動(dòng)的策略弊端剖析

1.研究活動(dòng)的盲目性

教師教學(xué)新知時(shí)總喜歡說：“小組討論一下”，既沒有考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又沒有考慮研究的目的，為研究而研究.

2.研究活動(dòng)的無序性

教師在設(shè)置的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，沒有把合作任務(wù)、要求布置清楚，分工不明確，加上學(xué)生合作技能欠缺，不能圍繞重點(diǎn)積極有效地討論，學(xué)生各行其是，沒有中心。

3.研究活動(dòng)的淺表性

一般情況下，教師所提出的討淪問題的難易程度應(yīng)和討論時(shí)間多少成正比。但在課堂實(shí)踐中多數(shù)情況是討淪時(shí)間給得不夠，剛一開鑼，就草草收?qǐng)?，教師急于歸納總結(jié)。之所以這樣做，還是因?yàn)榻處熡^念陳舊，怕耽誤教學(xué)時(shí)間，完成不了自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃。

四、提高初中數(shù)學(xué)課堂研究活動(dòng)有效性的教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)研究欲望是提高數(shù)學(xué)課堂研究活動(dòng)有效性的前提。

（一）創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境。單純的數(shù)學(xué)知識(shí)往往枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣和激情。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要從現(xiàn)代生產(chǎn)、生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的問題讓學(xué)生思考研究。

（二）創(chuàng)設(shè)充滿矛盾沖突的問題情境。

“數(shù)學(xué)充滿著矛盾”。新舊知識(shí)的聯(lián)系與交替隨時(shí)可能給學(xué)生造成矛盾沖突。教學(xué)中，教師可以巧妙的利用這些矛盾沖突，把學(xué)生帶進(jìn)問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和研究愿望。如教學(xué)“生活中的正負(fù)數(shù)”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“溫度”的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一些討論和交流，在指導(dǎo)學(xué)生在自制的溫度計(jì)上表示某天某個(gè)城市的溫度時(shí)，學(xué)生很快表示出了零上的溫度，但在表示零下的溫度時(shí)卻難住了。教師根據(jù)學(xué)生這一認(rèn)知沖突，引入課題，提出研究問題。

（三）創(chuàng)設(shè)具有“熱點(diǎn)”性問題的情境。

學(xué)生生活在社會(huì)中，對(duì)生活中的“熱點(diǎn)”問題自然有些了解，數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)具有“熱點(diǎn)”性的問題情境，既可以激發(fā)學(xué)生的研究熱情，又可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去思考生活中的數(shù)學(xué)問題。如教學(xué)“降價(jià)、打折銷售問題”時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際生活中商店“打折促銷”、“降價(jià)促銷”等問題，出示一些具體實(shí)在的數(shù)據(jù)，提出一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生帶著這些問題去研究。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)研究過程，突出研究重點(diǎn)是提高數(shù)學(xué)課堂研究有效性的基礎(chǔ)。

（一）把握研究重點(diǎn)，合理分配時(shí)間，避免無效時(shí)間。

（二）把握研究關(guān)鍵，精簡(jiǎn)研究活動(dòng)，避免無效環(huán)節(jié)。

（三）設(shè)計(jì)分層目標(biāo)，步步為營(yíng)，避免盲目研究。

3.積極的思維參與是提高數(shù)學(xué)課堂研究活動(dòng)有效性的靈魂。

（一）動(dòng)手操作前要周密計(jì)劃、指導(dǎo)有方

（二）研究時(shí)方法要靈活。

學(xué)生是有個(gè)性差異的，在尋求解決問題的方法上應(yīng)該是多種多樣的，只要解決問題的方法是正確的，教師不應(yīng)過多地約束學(xué)生的多元思維。教師要有開放的意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思維，用不同的方法去研究，才能保證更多的學(xué)生參與研究。

（三）交流時(shí)要質(zhì)疑和反思。

交流是雙向互動(dòng)的，聽者要有質(zhì)疑，說者要有反思，大家在思維碰撞中提高。結(jié)論得出要重證據(jù)，要符合邏輯。

五、初中數(shù)學(xué)課題研究的方法

1.個(gè)案研究法――對(duì)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功經(jīng)驗(yàn)和做法的教師的數(shù)學(xué)教學(xué)案例進(jìn)行分析研究，并收集整理，總結(jié)推廣。

2.行動(dòng)研究法――按照課題研究提出的目標(biāo)和原則，挖掘數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的活動(dòng)性因素，積極探索活動(dòng)教學(xué)的具體做法。

對(duì)于開展“數(shù)學(xué)活動(dòng)”中的各個(gè)專題與各冊(cè)教材研究，我們采取案例分析法，以活動(dòng)個(gè)案為對(duì)象進(jìn)行分析研究，聘請(qǐng)專家會(huì)診，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯正，總結(jié)完善.通過聽課交流、案例分析等實(shí)踐研究，探索“數(shù)學(xué)活動(dòng)”方案設(shè)計(jì)及其操作的基本模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)相關(guān)課型模式進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，并在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，通過進(jìn)一步研究加以修正和完善，建構(gòu)活動(dòng)課課堂教學(xué)模式操作機(jī)制，并對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)活動(dòng)的主體進(jìn)行個(gè)案研究。[2]

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法――對(duì)研究性課題和實(shí)習(xí)作業(yè)我們主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，積極探索，大膽實(shí)踐，探求在研究性課題和實(shí)習(xí)作業(yè)中開展研究性學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律。對(duì)于研究性課題我們擬定采取小組討論式學(xué)習(xí)方式，對(duì)實(shí)習(xí)作業(yè)我們倡導(dǎo)走出課堂，深入生活，接觸社會(huì)，感受自然，通過學(xué)生動(dòng)手操作、親身實(shí)踐，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的研究性學(xué)習(xí)過程。主要包括以下環(huán)節(jié)：

（一）從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，篩選課例研究的問題；

（二）制定研究總體行動(dòng)計(jì)劃，在總體行動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上形成具體的行動(dòng)策略；

（三）以具體行動(dòng)策略為基礎(chǔ)，進(jìn)行活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、修改和完善；

（四）教師依據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行具體實(shí)施；研究小組成員對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施進(jìn)行全方位的、多種形式的觀察和記載；

（五）對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行具體分析和綜合評(píng)估；

（六）修改總體行動(dòng)計(jì)劃或具體行動(dòng)方案，滾動(dòng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、再實(shí)施、再觀察、再反思

六、結(jié)束語

如今的課程對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高但在教學(xué)方式上卻沒什么變化，教師的教學(xué)中優(yōu)良不齊也使學(xué)生在課程中的接收能力不同，也就是說如果要使教學(xué)改革成功的話就要提高師資力量，才是改革之根本。

參考文獻(xiàn)：

篇10

   工廠實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)1    生產(chǎn)實(shí)習(xí)已經(jīng)告一段落，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中通過對(duì)生產(chǎn)機(jī)械等詳細(xì)了解和認(rèn)識(shí)，加之與書本知識(shí)的聯(lián)系學(xué)習(xí)使得我對(duì)大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。

   學(xué)習(xí)不止是“學(xué)”，“習(xí)”和“悟”也是必要的環(huán)節(jié)。陸游《冬夜讀書示子聿》一詩：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，說的就是這個(gè)意思。

   在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)中我也對(duì)此有了深的認(rèn)識(shí)和深刻的體會(huì)。首先：作為學(xué)生，生產(chǎn)實(shí)踐是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和認(rèn)識(shí)。也是我們順利融入社會(huì)化大生產(chǎn)的一項(xiàng)有利保障。因?yàn)閷W(xué)生自古以來都是以學(xué)為本，社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)相對(duì)較少。而社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求即使社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)都具備的員工。因此，對(duì)于我們來講，動(dòng)手能力是我們能成功就業(yè)的關(guān)鍵。同時(shí)生產(chǎn)實(shí)踐，也是對(duì)我們協(xié)作能力，處理同學(xué)關(guān)系的一次鍛煉。

   大學(xué)作為一個(gè)“熔爐”，為我們提供了許多培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，但是相對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系而言，我們卻知之甚少。而生產(chǎn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)又是我們事業(yè)發(fā)展不得忽視的。因此，適當(dāng)處理協(xié)作關(guān)系是我們能夠開展事業(yè)的關(guān)鍵。其次：對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校作為社會(huì)人才的培養(yǎng)單位，有義務(wù)和責(zé)任為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的條件。

   生產(chǎn)實(shí)踐作為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)校建立學(xué)生-社會(huì)-學(xué)校三線一體的一個(gè)重要舉措。生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中學(xué)生需遵守學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)規(guī)定和要求，并能夠按時(shí)完成老師布置的工作，如做好筆記，完成機(jī)器圖的繪制，實(shí)習(xí)報(bào)告等。學(xué)校在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中通過分組的教學(xué)模式，使學(xué)生建立一定得團(tuán)隊(duì)意識(shí)，再通過在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生自愿分組等方式，大大的鍛煉了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，同時(shí)也為“人人都動(dòng)手”創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。大學(xué)給我們將來工作學(xué)習(xí)提供了實(shí)踐的舞臺(tái)，因此我們才能為將來順利進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。再次：對(duì)于公司企業(yè)，實(shí)踐是一種對(duì)用人單位和學(xué)生都有益的人力資源制度安排。

   對(duì)于擁有具有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工而言，是企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施。任用具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工可以降低公司和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本。因此大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和鍛煉具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，是為迎合社會(huì)需求的重要舉措，也是作為用人單位的公關(guān)手段。讓更多的社會(huì)成員(如實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)持續(xù)了一個(gè)月左右，實(shí)xxx行了五部分：MPS8站，45號(hào)單螺桿擠出機(jī)，機(jī)頭，注射機(jī)，傳感器等。

   每個(gè)部分都是我專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步概述，因此對(duì)于此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我受益頗豐。

   感謝老師的諄諄教誨！

   工廠實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)2    這次我自己總結(jié)的實(shí)習(xí)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)我們對(duì)電廠的了解;使我們擴(kuò)寬視野，鞏固和運(yùn)用所學(xué)過的理論知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力和創(chuàng)新精神;本次實(shí)習(xí)在我們完成專業(yè)基礎(chǔ)課后進(jìn)行，通過本次實(shí)習(xí)，使我們所學(xué)的理論知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)大，增加學(xué)生的專業(yè)實(shí)際知識(shí);為將來從事專業(yè)技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ);進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析產(chǎn)生實(shí)際問題的能力。

   熱力發(fā)電廠是由愈多熱力設(shè)備和電氣設(shè)備所組成的整體，從某種意義上講，熱力的設(shè)備更多也更容易故障和事故，熱力和環(huán)境保護(hù)彼此間的關(guān)系式密切的。實(shí)習(xí)對(duì)電廠安全運(yùn)行的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)肅的工作作風(fēng)都有一定的培養(yǎng)。作為一種先進(jìn)的生產(chǎn)力和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，電力行業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有著密切的關(guān)系，他不僅是關(guān)系國際經(jīng)濟(jì)安全的戰(zhàn)略大問題，而且與人們的日常生活、社會(huì)穩(wěn)定密切相關(guān)。

   通過這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，我對(duì)動(dòng)力工程在電力生產(chǎn)方面有了很深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的就業(yè)前景充滿了希望。為人人類的生存需要能源的供給，而生產(chǎn)高品質(zhì)，低污染的能源的責(zé)任就落在我們肩上。因此我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并掌握好所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中磨練自己，是的所學(xué)到的知識(shí)可以融會(huì)貫通，學(xué)以致用，讓自己成為一名合格的電力工作者，一名合格的動(dòng)力工程師，為人類的能源事業(yè)做出貢獻(xiàn)!

   工廠實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)3

   我來到xxxxxxxxxx公司工作，在這半年多的見習(xí)期里我在一分廠703工段學(xué)習(xí)操作生產(chǎn)n-甲基苯胺，現(xiàn)在已經(jīng)到車間實(shí)習(xí)了半年多了，在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)歷了生產(chǎn)工藝試驗(yàn)、重新改造和技術(shù)成熟三個(gè)階段，學(xué)到了很多成熟工藝所學(xué)不到的知識(shí)。產(chǎn)品的操作主要是看合格率、產(chǎn)量和成本，n-甲基苯胺的操作也是如此，如何控制好n-甲基苯胺的含量成為我們的工作重點(diǎn)。下面我將我在工段的半年多的操作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

   一、嚴(yán)格控制工藝指標(biāo)

   1、隨時(shí)關(guān)注水胺和甲醇的通量是否準(zhǔn)確。

   2、每隔2小時(shí)定時(shí)取流水樣交由分析室做含量檢測(cè)，遇到含量結(jié)果波動(dòng)較大要迅速查找原因，如果是我方原料配比或接觸溫度變化，應(yīng)立即調(diào)整好并在半小時(shí)后再次取樣檢測(cè)。

   3、定期對(duì)水胺貯槽里的水胺含量進(jìn)行取樣分析，確保原料的合格。

   二、安全生產(chǎn)操作

   1、我工段危險(xiǎn)性比較大的有甲醇和尾氣。根據(jù)甲醇的物理化學(xué)性質(zhì)嚴(yán)格操作，不可有絲毫馬虎。尾氣要隨時(shí)關(guān)注其壓力，這也是產(chǎn)品是否合格的一個(gè)影響因素，在尾氣壓力達(dá)到0、07mp以上時(shí)必須到現(xiàn)場(chǎng)做好排空準(zhǔn)備防止接觸溫度劇增。

   2、隨時(shí)關(guān)注接觸器、過熱器、汽化器的溫度及壓力，并做出相應(yīng)調(diào)整。粗精餾塔的溫度、液位、真空度、蒸汽壓力等也是隨時(shí)關(guān)注的對(duì)象。

   3、每隔1個(gè)小時(shí)要對(duì)各個(gè)泵和物料存量進(jìn)行檢查并做好相應(yīng)記錄。

   三、注重配合協(xié)調(diào)