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篇1

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篇2

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；后進(jìn)生；輔導(dǎo)教學(xué)

在我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂中，后進(jìn)生是一個(gè)比較突出的群體，他們常因各種原因無(wú)法提升自身的數(shù)學(xué)成績(jī)，甚至在一定程度上影響了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重降低了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體成績(jī)。對(duì)于初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題一直是國(guó)內(nèi)外教育工作者關(guān)心的課題，因?yàn)樗粌H影響著教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，而且也給社會(huì)、家庭帶來(lái)了巨大的壓力。近年來(lái)，由于后進(jìn)生比例在呈上升的趨勢(shì)，因而只有做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，才能將面向極少數(shù)“優(yōu)等生”的應(yīng)試教育真正變?yōu)椤按蟊娀钡乃刭|(zhì)教育。筆者以阿克蘇市初中生為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用調(diào)研、訪談、比較研究法等，對(duì)溫宿縣的幾所中學(xué)的近百名初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生進(jìn)行了調(diào)查研究，提出了較適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際的轉(zhuǎn)化對(duì)策。以期對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐工作提供一些可資借鑒的素材?，F(xiàn)階段，采取有效措施提高初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，才是教育工作者初中數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

一、輔導(dǎo)教學(xué)模式的概念

現(xiàn)階段，輔導(dǎo)教學(xué)模式是應(yīng)用較廣的優(yōu)秀教學(xué)模式，教師在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)教學(xué)安排。輔導(dǎo)教學(xué)就是針對(duì)班級(jí)不同學(xué)生開展的具有較強(qiáng)適應(yīng)性的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式能在極大程度上改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，幫助后進(jìn)生更好地適應(yīng)課堂教學(xué)環(huán)境。良好的輔導(dǎo)教學(xué)模式是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)體差異設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，使后進(jìn)生積極配合教師開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)施輔導(dǎo)教學(xué)模式的過(guò)程中，教學(xué)鞏固是一個(gè)尤為重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)鞏固課堂知識(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)更深刻，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更透徹，進(jìn)而提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力。

二、初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的形成原因

1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不過(guò)關(guān)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)。

初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生大多對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不過(guò)關(guān)，沒(méi)有弄清數(shù)學(xué)課本中的基本概念和定理。例如：很多學(xué)生無(wú)法分清中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形的區(qū)別，對(duì)概念的理解不透徹，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)是極為不利的，學(xué)生學(xué)習(xí)這一章節(jié)的疑問(wèn)沒(méi)有得到解決，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)。新掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能、技巧往往要借助于已有的技能、技巧。如果學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)不過(guò)硬，該記住的知識(shí)沒(méi)記住，該掌握的技能沒(méi)掌握，會(huì)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)造成一定的影響。初中階段所學(xué)的課程與小學(xué)階段相比，學(xué)習(xí)內(nèi)容要復(fù)雜深?yuàn)W、學(xué)習(xí)的方法也是多種多樣的，因此好多學(xué)生進(jìn)入初中之后，就不能適新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是造成初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的一個(gè)重要原因之一。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

大多數(shù)初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中常處于被動(dòng)地位，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，遇到不懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題也不會(huì)向同學(xué)和老師請(qǐng)教，長(zhǎng)期發(fā)展下去導(dǎo)致后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不理解，記憶模糊，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，于是課堂上對(duì)教師提出的問(wèn)題漠不關(guān)心，若無(wú)其事，課后布置的作業(yè)沒(méi)有解題步驟，抄襲一個(gè)答案了事，再加上教師平時(shí)對(duì)待后進(jìn)生要求多、關(guān)愛少，批評(píng)多、鼓勵(lì)少，懲罰多、教育少，堵截多、疏通少，久而久之，使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)抗的心理，先是厭學(xué)，后是放棄，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以說(shuō)，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是“后進(jìn)生”產(chǎn)生的主要內(nèi)在心理因素。

3.對(duì)于數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)敷衍了事。

后進(jìn)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待老師布置的課堂練習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)敷衍了事，無(wú)法深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，遇到難題不會(huì)深究，甚至直接抄寫其他同學(xué)的答案，這就導(dǎo)致其在解答數(shù)學(xué)題時(shí)缺乏邏輯性，無(wú)法靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)定理和公式解答數(shù)學(xué)考題。

4.家庭教育缺失。

人們常說(shuō)，家庭是孩子的第一課堂。但是有的孩子的第一堂課就沒(méi)上好。家庭教育的方法不當(dāng)，直接造成了對(duì)孩子的不良影響。有的家長(zhǎng)綜合素質(zhì)較差，成天忙于賭博、酗酒，甚至無(wú)所事事；有的家長(zhǎng)性格極端，對(duì)孩子不是簡(jiǎn)單粗暴，就是不聞不問(wèn)；有的家長(zhǎng)文化水平低下，沒(méi)有正確的人生觀、世界觀，不足以正確地引導(dǎo)孩子；有的家庭是單親家庭，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心不夠；有的孩子是留守兒童，孩子長(zhǎng)期由爺爺奶奶照顧，他們對(duì)孩子寵愛有加，而教育不足等等?？梢哉f(shuō)每個(gè)孩子的家庭情況都不盡相同。教師只有深入了解才能掌握第一手材料。據(jù)了解，現(xiàn)階段，大部分初中學(xué)校的留守生都有很大的比例，很多初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生從小受到的教育就是隔代教育，由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，家庭教育嚴(yán)重缺失，這就導(dǎo)致他們?nèi)狈彝サ年P(guān)懷，心理方面的問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性低下。

總的來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，由于長(zhǎng)期缺乏自信心，往往會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)和畏學(xué)的情緒，在數(shù)學(xué)考試和升學(xué)考試的壓力下，學(xué)生背著沉重的包袱學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理和公式時(shí)死記硬背，沒(méi)有深刻理解定理和公式的概念，再加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下，這也是初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成的主要原因。

三、初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的輔導(dǎo)教學(xué)策略

1.重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣嚴(yán)重缺乏，再加上數(shù)學(xué)是一門抽想象、嚴(yán)密性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中不重視數(shù)學(xué)知識(shí)探究，無(wú)法充分發(fā)揮自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。為了更好地提高初中后進(jìn)生輔導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，必須重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，制定出有效性和實(shí)用性強(qiáng)的輔導(dǎo)教學(xué)方案，不斷豐富初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，有效提高后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在向?qū)W生講解三角形的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以采用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)和趣味性輔導(dǎo)教學(xué)方案，合理設(shè)計(jì)和三角形知識(shí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其積極主動(dòng)參與到三角形知識(shí)探究活動(dòng)中，讓后進(jìn)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。

2.教師要尊重和接納后進(jìn)生，付之以愛。

教師應(yīng)尊重“后進(jìn)生”。后進(jìn)生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)不住刺激，渴望老師對(duì)自己以誠(chéng)相待，不歧視，不諷刺，不打擊，他們都有一個(gè)怕遭冷落的共同心理。因此，教師應(yīng)給予“后進(jìn)生”真摯的師愛，尤其要把真誠(chéng)的愛給予他們，尊重他們；對(duì)他們熱情關(guān)懷，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。主動(dòng)接近他們，使師生間架起和諧的情感之橋。并適時(shí)地給他們提出不同的需求與期望，使其在不同的階段有著不同的奮斗目標(biāo)，這樣促使他們獲得一個(gè)又一個(gè)成功，從而逐步轉(zhuǎn)化成一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。例如：在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問(wèn)題時(shí)，隨之對(duì)后進(jìn)生投去充滿信任的、親切的目光，這會(huì)在他們心中掀起波濤。老師心中有“后進(jìn)生”，“后進(jìn)生”心中才會(huì)有老師，師生感情上的一致性，才會(huì)引起雙方信息的共振，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最佳。因此，教師對(duì)“后進(jìn)生”應(yīng)抱有平等的尊重，誠(chéng)摯的接納，只有這樣，才能讓他們感受到自己是生活在一個(gè)平等和諧的環(huán)境中，才想認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能用心去努力。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法。

初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒(méi)有掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中遇到了重重困難，后進(jìn)生通常不會(huì)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂知識(shí)討論和探究中，長(zhǎng)期發(fā)展下去，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，數(shù)學(xué)課堂注意力就會(huì)無(wú)法集中，因此嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)課堂知識(shí)探究的科學(xué)性和有效性。為有效解決這一問(wèn)題，必須重視后初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的輔導(dǎo)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極采取有效的解決措施，從學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)能力的層面出發(fā)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓后進(jìn)生能在教師的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中，根據(jù)章節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)系統(tǒng)性地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)和總結(jié)，使其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)知識(shí)時(shí)不會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，主動(dòng)探究，合理運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)難題，并在不斷探究的過(guò)程中掌握知識(shí)探究和思想的方法。

有好多數(shù)學(xué)“后進(jìn)生”也有著良好的學(xué)習(xí)愿望，而且也比較用功，但由于沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果甚微。一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終生受益。英國(guó)培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！笨梢娏?xí)慣的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)若掌握了正確方法就會(huì)事半功倍，否則就是事倍功半。所以，在培養(yǎng)“后進(jìn)生”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)，還要“授之以漁”。由于大部分“后進(jìn)生”自我約束的能力比較差，想要他們?cè)谡n后做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作是一句空話，因此，平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)便是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的主陣地，而養(yǎng)成良好的課堂聽課習(xí)慣可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。所以，教師應(yīng)要求他們養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，課堂上要做到“動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手”三結(jié)合?！皠?dòng)口”就是要在課堂上養(yǎng)成他們開口回答問(wèn)題的習(xí)慣，有好多“后進(jìn)生”在教師上課時(shí)覺(jué)得課堂與自己毫無(wú)關(guān)系，那怕是集體回答也懶得開口，更別提是單獨(dú)會(huì)答問(wèn)題了，這樣他們很容易走神。例如，在提問(wèn)拋物線一般形式的頂點(diǎn)坐標(biāo)公式時(shí)，后進(jìn)生如果在集體回答時(shí)能夠跟上其他同學(xué)的回答，不僅思維能跟上教師的上課節(jié)奏，還可以對(duì)頂點(diǎn)坐標(biāo)公式的記憶也加深了一遍。“動(dòng)腦”就是要養(yǎng)成他們上課積極思維的習(xí)慣，盡量跟上教師講課節(jié)奏，少開小差，集中精力，對(duì)于教師提出的問(wèn)題要積極思維?！皠?dòng)手”就是要養(yǎng)成上課動(dòng)筆練習(xí)的習(xí)慣，在聽課時(shí)不能光聽不練，要勤于動(dòng)筆、多作練習(xí)；還要養(yǎng)成有記好課堂筆記的習(xí)慣，對(duì)于自己上課不甚理解或比較重要、典型的例題，要記在筆記本上，這樣，課后便可以利用筆記本來(lái)指導(dǎo)自己完成課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)工作，自己給自己創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的幫手。

4.分層教學(xué)，讓后進(jìn)生體驗(yàn)成功感覺(jué)，樹立自信心。

成功能使人心情愉悅，并產(chǎn)生自信，具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。要想轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的厭學(xué)情緒，就要讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而樹立自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。后進(jìn)生一般知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)他們應(yīng)降低要求，循序漸進(jìn)，“冰凍三尺非一日之寒”，成績(jī)的提高不能急于一時(shí)。教師在課堂上應(yīng)該給他們創(chuàng)造答對(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在課下更要對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛”，要讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)也能獲得成功的體驗(yàn)，就必須采取分層次作業(yè)的策略，可以分為必答題作業(yè)、選答題作業(yè)、興趣思考題作業(yè)。必答題主要是一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單作業(yè)，目的是對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這些作業(yè)是每一位學(xué)生必須完成的；選答題主要是一些啟發(fā)式作業(yè)，是對(duì)課堂內(nèi)容的進(jìn)一步深化和擴(kuò)展，題目稍難，后進(jìn)生可根據(jù)自己的情況選擇答題；興趣思考題難度加大，目的是訓(xùn)練優(yōu)等生的解題能力，后進(jìn)生可以不必完成。這樣，作業(yè)的層次化加深了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力，能激勵(lì)每一位學(xué)生努力完成更高層次的作業(yè)，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中提高了解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。

5.采用個(gè)性化強(qiáng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不能只重視對(duì)學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)教學(xué)，還要重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)教學(xué)，已足夠的耐心引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛力，和學(xué)生建立平等的關(guān)系，增強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。采用個(gè)性化強(qiáng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法對(duì)輔導(dǎo)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能在極大程度上提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，使后進(jìn)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，充分認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使其在輔導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)中了解自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，積極主動(dòng)投身到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，主動(dòng)和同學(xué)、老師進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流，從根本上提高初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量和效果。

6.家校共建，形成教育合力，加快后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，家庭教育也是不可或缺的重要一環(huán)。教師對(duì)待學(xué)生要耐心說(shuō)服，曉之以理、動(dòng)之以情，切忌簡(jiǎn)單粗暴和放任自流，用各種辦法解決他們出現(xiàn)的問(wèn)題?？墒牵瑢W(xué)生在校時(shí)間畢竟有限，教師不能時(shí)時(shí)跟隨，所以放學(xué)以后就要依賴家長(zhǎng)的工作了。為了讓家長(zhǎng)配合工作，教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家中的各種情況，并對(duì)家長(zhǎng)開展說(shuō)服工作，要求家長(zhǎng)以身作則，創(chuàng)造民主和睦的家庭氛圍，對(duì)孩子既不溺愛也不苛求，要與教師達(dá)成共識(shí)，互相配合，相輔相成，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們對(duì)未來(lái)充滿希望，共同培養(yǎng)出一個(gè)積極向上、熱愛生活的好孩子。

總結(jié)

人的素質(zhì)無(wú)疑是有差別的，不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就是看不到事物的特殊性，就是違背了唯物辯證法。美國(guó)現(xiàn)代教育心理學(xué)家布魯姆的研究認(rèn)為，只要有足夠的時(shí)間，只要能找到幫助每個(gè)學(xué)生的方法，可以相信，除弱智兒童以外的所有學(xué)生都能掌握任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。作為數(shù)學(xué)教育工作者，希望能從教育研究的角度尋找到一種途徑，幫助中學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而做到自主學(xué)習(xí)。聚沙成塔，積少成多，進(jìn)行初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)教學(xué)，提高后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績(jī)并非一朝一夕就能完成的，初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有充分發(fā)揮自己的才能和智慧，不斷開拓?cái)?shù)學(xué)教學(xué)方法，才能使后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全身心投入到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效提高初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)： 

[1]徐沖.教學(xué)方案創(chuàng)新對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題情況的解決研究[J].高校研究，2010（07）. 

[2]邱立峰.課堂組織藝術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（09）. 

篇3

作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。今天小編給大家為您整理了初中英語(yǔ)教師教研工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

初中英語(yǔ)教師教研工作總結(jié)范文一本學(xué)期我擔(dān)任初二()班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)__初中，對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國(guó)家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法

在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯。

一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

初中英語(yǔ)教師教研工作總結(jié)范文二教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：

一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到“half” 和 “quarter”時(shí)的時(shí)候，我通過(guò)畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來(lái)加以充分形象的講解和說(shuō)明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)”what’s　the　time?　it’s……”的句型時(shí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法，當(dāng)然不能操之過(guò)急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中掌握知識(shí)，在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證，更會(huì)促使我繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

初中英語(yǔ)教師教研工作總結(jié)范文三不知不覺(jué)，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過(guò)去的學(xué)期中，我擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時(shí)刻以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。

教學(xué)相長(zhǎng)就是說(shuō)教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不可分的。眾所周知，要想切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求，教師必須要開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用提供真實(shí)的語(yǔ)境和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此，了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況，有針對(duì)地開展英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以，在備課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，能否做到因材施教，對(duì)課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

實(shí)踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然，講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，幫助同學(xué)通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供動(dòng)力和激情。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

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【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；教學(xué)效果；積極性

新課程改革以來(lái)，教育部門對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)的要求以及目標(biāo)也提高了。同時(shí)這也對(duì)教師的教學(xué)方面提出來(lái)新的挑戰(zhàn)，需要教師在靈活運(yùn)用課本的基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新，靈活運(yùn)用教材，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更貼近實(shí)際生活。教師還可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)交際情景，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生積極參與到課堂上去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。下面就是我對(duì)初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中的一些建議。

一、明確備課的重要性

教師想在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，那就需要在備課上面多花些心思。首先，教師需要站在學(xué)生的角度，按照學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，有針對(duì)性地去備課。這樣的教學(xué)目的就會(huì)非常明確。教師一定要明確，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是為了獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法，只要教師花點(diǎn)心思去研究學(xué)生，從他們的角度出發(fā)，為他們負(fù)責(zé)，就一定能夠找到好方法，提高教學(xué)效率。其次，課堂教學(xué)中如果能夠加上多媒體的畫面的吸引，那上課的效果一定會(huì)很好。就初中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，教師必須在備課的過(guò)程中把全部的知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，例如，針對(duì)一些英語(yǔ)的詞匯、句型、短語(yǔ)和語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)的整理，歸納和總結(jié)，如果利用多媒體呈現(xiàn)，效果必然比單純地說(shuō)教要好得多。

二、提升課堂教學(xué)的質(zhì)量

備課的工作完備了，那接下來(lái)就是課堂教學(xué)了。教學(xué)可以說(shuō)是一種知識(shí)的輸出與輸入的過(guò)程。這時(shí)，教師也是依照教材的內(nèi)容和方案來(lái)授課的。把知識(shí)傳授給學(xué)生是教師的責(zé)任，但是讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用才是教學(xué)的目的。初中的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，可能會(huì)遇到不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題，其實(shí)這些問(wèn)題并不難，但是因?yàn)閷W(xué)生掌握的詞匯比較少，所接觸的句型和語(yǔ)法相對(duì)也簡(jiǎn)單，所以難以理解。所以教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，要細(xì)心考慮到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，使學(xué)生理解、掌握了這些知識(shí)，才算是有效的教學(xué)。

三、完善教學(xué)的課后工作

所謂課后工作，就是教師上完課后給學(xué)生批改作業(yè)和檢查是否有漏講的知識(shí)點(diǎn)以及結(jié)課的考試工作。在檢閱作業(yè)時(shí)，教師千萬(wàn)不能光寫一個(gè)“閱”字，一定要根據(jù)不同的作業(yè)，用不同的語(yǔ)言，如Excellent/ Good job等等，還可以適量地有一些鼓勵(lì)的詞語(yǔ)或句子等。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題較多的題，教師要拿出來(lái)在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解，讓學(xué)生討論一下，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，認(rèn)真思考，來(lái)鞏固學(xué)生的記憶，避免學(xué)生“在同一個(gè)地方摔倒兩次”的情況，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而且在上課的同時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不斷地提出自己的想法的狀況，打亂了教師的教學(xué)內(nèi)容，可能會(huì)使教師漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)，所以教師的課后工作就變得必不可少了。同樣在出英語(yǔ)考題時(shí)，其實(shí)考試并不是為了排出名次，本身考題中涉及不同的語(yǔ)法、句型和一些經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，涉及各個(gè)要點(diǎn)，所以教師要制定出有針對(duì)性的訓(xùn)練，不僅要達(dá)到教學(xué)要求，還要在考后了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的程度，從而達(dá)到有效教學(xué)，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地學(xué)到知識(shí)。

四、加強(qiáng)教學(xué)的課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是極其關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在課堂中由于班上的人數(shù)較多，時(shí)間也有限，再加上每個(gè)學(xué)生所掌握的知識(shí)程度也不同，因此對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)尤為重要。這樣有針對(duì)性的輔導(dǎo)可以有效地提高教學(xué)效率。對(duì)于課后輔導(dǎo)，就需要教了解全班每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要知道學(xué)生是對(duì)語(yǔ)法不理解，不會(huì)分析句型，還是詞匯量不夠，只有找對(duì)原因了才可以對(duì)癥下藥。教師在輔導(dǎo)的時(shí)候一定要有針對(duì)性，因?yàn)橛械膶W(xué)生基礎(chǔ)差，有的學(xué)生吸收能力差，對(duì)于這些學(xué)生不可能因?yàn)橐淮屋o導(dǎo)成績(jī)就會(huì)提高，所以教師應(yīng)該時(shí)刻觀察這些學(xué)生的思維和心態(tài)，要因材施教，循序善誘，耐心細(xì)致。教師可以針對(duì)不同的學(xué)生做不同的輔導(dǎo)，也可以把水平相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)學(xué)生一塊進(jìn)行輔導(dǎo)，還可以讓學(xué)生之間互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是教師的責(zé)任，尤其是英語(yǔ)教學(xué)，這是我們提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)水平必須進(jìn)行的。

篇5

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)關(guān)系；學(xué)習(xí)效果

一、做好課前準(zhǔn)備，提升學(xué)生的參與度

對(duì)于每一堂課來(lái)說(shuō)，教師在講授之前一定要全面把握教材，只有熟悉教材才能了解講授的內(nèi)容，為此初中歷史教師一定要做好教學(xué)常規(guī)，其中最為重要的就是備課備學(xué)情備教材。初中學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)來(lái)說(shuō)，很多內(nèi)容在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，或者通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解和熟悉了相關(guān)的內(nèi)容，那么教師對(duì)此內(nèi)容就可以簡(jiǎn)單的介紹或者讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又或者小組合作學(xué)習(xí)，這樣不但可以提升學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)習(xí)的效果和教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生陌生的知識(shí)或者存在誤解的知識(shí)，教師就要多費(fèi)點(diǎn)口沫，多花點(diǎn)精力，讓學(xué)生掌握正確的知識(shí)。初中教師的備課不僅僅要備教材和學(xué)情，還要備教法和課堂管理策略，創(chuàng)新教育教學(xué)思維，更多的激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，把課堂還給學(xué)生，交給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的氛圍下習(xí)得知識(shí)和能力，這樣就能構(gòu)建高效課堂。初中歷史課堂的教學(xué)目標(biāo)是利用歷史知識(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮歷史的作用，做到以史為鑒，繼往開來(lái)。

比如在學(xué)習(xí)初中歷史必修一《》知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，按照以往的歷史教學(xué)思維，教學(xué)常規(guī)的準(zhǔn)備無(wú)非是：發(fā)生的背景、發(fā)生前中西方社會(huì)的對(duì)比，導(dǎo)出中國(guó)和西方國(guó)家的差別和落后；西方鴉片輸入中國(guó)的原因、過(guò)程及危害；中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)；第一次的時(shí)間、原因、結(jié)果等；最后就是總結(jié)第一次的結(jié)果及影響。這樣的常規(guī)備課看上去知識(shí)點(diǎn)非常的齊全，講授的內(nèi)容也是面面俱到，但是實(shí)際的結(jié)果就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄，掌握的知識(shí)點(diǎn)非常的有限，并且感受不到歷史給我們的啟迪。為此，基本這樣的情況，教師就可以從學(xué)情出發(fā)，先播放一段電影橋段，電影是有著名的導(dǎo)演謝晉拍攝的《》，先讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生總結(jié)上述問(wèn)題，然后結(jié)合初中階段所學(xué)的內(nèi)容，巧用知識(shí)遷移，掌握本堂課的基本知識(shí)。同時(shí)依據(jù)初中歷史教材，緊扣初中知識(shí)點(diǎn)，在視頻播放之前設(shè)計(jì)這樣的疑問(wèn)：中國(guó)落后于西方的根源是什么？中國(guó)戰(zhàn)敗的原因是什么？結(jié)果帶來(lái)了哪些影響？這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的探究欲望就會(huì)得到激發(fā)，不但可以提升學(xué)生的思考能力，也能提升教學(xué)的質(zhì)量

二、優(yōu)化歷史課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧

正確的把控初中歷史課堂“教”“學(xué)”的關(guān)系，還需要?dú)v史教師創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化歷史課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。教師的“教” 在以往的理解就是重點(diǎn)突出在知識(shí)的講授，通過(guò)教師的講解，能把教材中所有的知識(shí)給學(xué)生講出來(lái)，或者是勾劃出來(lái)，落實(shí)在筆記上或者教材中，素質(zhì)教育下，教師的“教”除了知識(shí)的傳授外，還需要引導(dǎo)學(xué)生，講授學(xué)習(xí)的技巧和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教育活動(dòng)中，知識(shí)的講授是無(wú)止境的，在知識(shí)的海洋中，教師講授的知識(shí)也是非常有限的，只有教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然學(xué)生的學(xué)了知識(shí)的習(xí)得之外，還需要善于總結(jié)和反思，掌握必要的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生作為活生生的個(gè)體，他們之間也存在一定的差異性，所以在教學(xué)的過(guò)程中也要呈現(xiàn)差異性，尊重學(xué)生，做到分層授課和分層學(xué)習(xí)，這也是因材施教的必然要求。無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從學(xué)情出發(fā)，做到實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析是提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的題中之意。例如在學(xué)習(xí)美國(guó)的外交政策的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生要全面的把握不同歷史時(shí)期美國(guó)的外交政策。如果按照以往的教學(xué)設(shè)計(jì)，大概的流程就是教師采取講授的方法，一一的向?qū)W生詮釋：門羅主義――大棒政策――金元外交――冷戰(zhàn)政策等，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生記住了知識(shí)點(diǎn)，但是不能很好的理解，自然無(wú)法運(yùn)用知識(shí)，更不能活學(xué)活用。如果教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，先從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式、存在的世界格局分析，然后在引入美國(guó)的外交政策，學(xué)生就不足為奇了，也能很好的理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)“是什么”、“為什么”和“怎么辦”的思維模式可以清晰明了的詮釋任何歷史知識(shí)。

三、開設(shè)歷史知識(shí)課外輔導(dǎo)，鞏固“教”“學(xué)”的效果

對(duì)于初中歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)，知識(shí)的講授、聆聽和理解固然重要，但是也不能忽視課后輔導(dǎo)練習(xí)的作用。任何知識(shí)的習(xí)得都需要一定的課后練習(xí)作為支撐，只有這樣才能檢測(cè)學(xué)生的習(xí)得情況和知識(shí)把控情況。歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)途徑是非常多元化的，那么教師在完成課堂授課之后，就可以給學(xué)生安排一定的課外輔導(dǎo)，除了常規(guī)的練習(xí)冊(cè)之外，還可以設(shè)計(jì)歷史探究、歷史考古等，這也是課堂“教”“學(xué)”的延續(xù)，對(duì)鞏固知識(shí)，培養(yǎng)興趣具有巨大的作用。課外輔導(dǎo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。課外輔導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的積累，需要給他們提供充分的實(shí)踐材料，向?qū)W生提供有關(guān)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容或提綱。要細(xì)致地做好解題指導(dǎo)，首先是審題能力的指導(dǎo)，其次是深刻理解題意的指導(dǎo)，再次是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思答題過(guò)程的習(xí)慣。

初中歷史課堂分為“教”“學(xué)”兩部分，自然在需要一碗水端平。在整個(gè)活動(dòng)中都需呀尊重學(xué)情，緊扣教材，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的主體地位，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇6

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)參與

興趣是一種帶有感彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)。只要學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)主動(dòng)、積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)，并發(fā)揮其自身潛能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，方法靈活多樣：建立師生平等關(guān)系，擺脫“教師權(quán)威”、“師道尊嚴(yán)”；課堂上創(chuàng)造目標(biāo)情景教學(xué)，帶有目的性學(xué)習(xí)會(huì)引起學(xué)習(xí)興趣；靈活的教學(xué)方法；語(yǔ)言藝術(shù)性；化學(xué)史教育；化學(xué)課外活動(dòng)、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)；從易到難的教學(xué)設(shè)置，使學(xué)生獲得成功感等。

初三階段的學(xué)習(xí)較緊張，學(xué)生要兼顧各科的學(xué)習(xí)，為爭(zhēng)取考上好的中學(xué)，有個(gè)別的學(xué)生怕參加個(gè)別科目的輔導(dǎo)會(huì)擠占較多時(shí)間，而影響其它科目的學(xué)習(xí)，于是教師要針對(duì)學(xué)生這種心理進(jìn)行說(shuō)服引導(dǎo)工作，使學(xué)生明白參加輔導(dǎo)利于自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的提高，只要合理安排時(shí)間，就不會(huì)影響其它科目的學(xué)習(xí)，反而以化學(xué)為龍頭，帶動(dòng)其它科目的學(xué)習(xí)。也有個(gè)別學(xué)生在輔導(dǎo)過(guò)程中感到壓力大，教師也不要勉強(qiáng)其繼續(xù)參加，可讓其隨進(jìn)隨處。這防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

二、把握好輔導(dǎo)內(nèi)容和方向

輔導(dǎo)組教師應(yīng)一起分析、研究歷年的競(jìng)賽試題和各種有價(jià)值的參考資料，共同探討輔導(dǎo)內(nèi)容、把握好方向。

1.扎實(shí)“雙基”，同時(shí)深化知識(shí)。加強(qiáng)“雙基”教學(xué)就是保證學(xué)生掌握基本的、系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和相關(guān)的基本技能。如讓學(xué)生切實(shí)掌握化學(xué)事實(shí)、基本概念、原理和規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)技能、計(jì)算技能和運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的技能，這樣才有可能運(yùn)用這些知識(shí)和技能去解決某系簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，并為學(xué)生進(jìn)一步獲取新的、更廣泛的知識(shí)和技能創(chuàng)造更好的條件。

在抓“雙基”教學(xué)、訓(xùn)練同時(shí)，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生要提出更高的要求。競(jìng)賽時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些教材以外的內(nèi)容或初中教綱不作要求的內(nèi)容，為了更好的使學(xué)生適應(yīng)競(jìng)賽，輔導(dǎo)時(shí)常常加深某些知識(shí)點(diǎn)，如溶液的計(jì)算中，溫度改變的溶解計(jì)算，結(jié)晶水合物的計(jì)算等教綱不作要求的，但我們還是列入輔導(dǎo)內(nèi)容。另外，適當(dāng)補(bǔ)充與初中內(nèi)容密切相關(guān)的一些高中知識(shí)，以使知識(shí)系統(tǒng)化，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)正確處理好“雙基”與知識(shí)深化的關(guān)系。?如不注重“雙基”，在輔導(dǎo)過(guò)程中全部是進(jìn)行高難度習(xí)題的灌輸并引入部分高中知識(shí)的習(xí)題作主要訓(xùn)練，這樣易使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)似懂非懂，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力，未能收到應(yīng)有的效果，使學(xué)生在輔導(dǎo)中“望題生畏”而臨陣退縮。固輔導(dǎo)時(shí)要把握好內(nèi)容按一定知識(shí)梯度由易到難，而不能超越學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，不能超出競(jìng)賽要求范圍，不能超出學(xué)生智能所達(dá)到的程度。

2.著重培養(yǎng)幾方面能力?；瘜W(xué)競(jìng)賽主要是考查學(xué)生的綜合能力，它不僅僅是知識(shí)的競(jìng)賽，而且通過(guò)知識(shí)體現(xiàn)考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)際上市智能的競(jìng)賽。初中化學(xué)競(jìng)賽主要突出考查學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（1）培養(yǎng)學(xué)生思維能力。思維是智力的核心，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生智力，是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的關(guān)鍵。教師通過(guò)收集資料，按不同題型、不同知識(shí)點(diǎn)對(duì)有代表性的題進(jìn)行歸類、總結(jié)，參考往年全國(guó)各地競(jìng)賽題，選出一些靈活性強(qiáng)、有一定難度的題目，讓學(xué)生完成，然后討論，教師歸納分析解題思路，總結(jié)解題方法；培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、敏捷性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。自學(xué)能力是建立在觀察、思維、記憶等能力基礎(chǔ)之上的一種比較綜合的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。從歷年競(jìng)賽試題來(lái)看，有不少具有一定難度題目是需要學(xué)生具有一定的閱讀、獨(dú)立思考、分析能力才能理解，學(xué)生缺乏一定的自學(xué)能力，就難準(zhǔn)確全面去理解、分析問(wèn)題，解決為題就不能到位。為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，并對(duì)學(xué)生提出一定的要求，介紹一定方法使學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)、思考的自主實(shí)踐養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒體和手段，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑。在化學(xué)競(jìng)賽中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是考查的重點(diǎn)，也是輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。教師輔導(dǎo)注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。首先讓學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，特別是一些綜合性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析，幫助學(xué)生找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵。然后開放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生看書動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意儀器的使用、操作的規(guī)范化。如發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有問(wèn)題及時(shí)指正，使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，使學(xué)生以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、操作技能、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度有重要的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)?；瘜W(xué)競(jìng)賽不僅考查學(xué)生能力，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的一種較好的考查。學(xué)生心理素質(zhì)的好與差，關(guān)系到學(xué)生能力、水平能否正常發(fā)揮。有些考生進(jìn)入考場(chǎng)或看到試題內(nèi)容多，心里發(fā)慌，就是心理素質(zhì)差的表現(xiàn)。競(jìng)賽試題內(nèi)容較多，有一定難度，如果沒(méi)有良好的穩(wěn)定的心理狀態(tài)，就無(wú)法保持應(yīng)試最佳狀態(tài)。教師應(yīng)通過(guò)不同的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)：用時(shí)間讓學(xué)生完成一定容量、一定難度的題目，使學(xué)生逐漸形成具有一定忍耐性、競(jìng)志力、應(yīng)付能力，以不斷提高學(xué)生的心理承受力，從而形成良好的心理素質(zhì)。另外，教師多接觸學(xué)生，與學(xué)生談心，了解學(xué)生，解決學(xué)生存在的思想問(wèn)題；?？隙▽W(xué)生取得的成績(jī)、進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；常鼓勵(lì)學(xué)生探求新知，激發(fā)其進(jìn)取的勇氣和動(dòng)力。

篇7

關(guān)鍵詞：畢業(yè)年級(jí) 會(huì)議

一、做好初中畢業(yè)年級(jí)工作要開好教師會(huì)

每學(xué)期開學(xué)初的畢業(yè)年級(jí)教師會(huì)為做好初中畢業(yè)年級(jí)工作打下基礎(chǔ)。在教師會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)年級(jí)全體教師要認(rèn)真分析年級(jí)組教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，明確目標(biāo)，年級(jí)組上下“齊抓共管，形成合力，打好團(tuán)體戰(zhàn)”。會(huì)中教師要進(jìn)一步牢固樹立“一盤棋”的思想，努力完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)。此次會(huì)議要幫助年級(jí)組教師樹立信心，激發(fā)奮力拼搏的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，每位教師都要有自己明確的目標(biāo)，并且要努力為之奮斗，有目標(biāo)就會(huì)有壓力，有了壓力就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，就會(huì)有理想的結(jié)果。此次會(huì)議還強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“以教學(xué)為中心，以目標(biāo)管理為重點(diǎn)”的理念，扎實(shí)開展好畢業(yè)班教學(xué)和管理工作。尤其要求班主任做到“五勤”：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、腦勤，班主任要身體力行，“早出晚歸”，真正摸清每一個(gè)學(xué)生的“家底”，掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

二、做好初中畢業(yè)年級(jí)工作要開好學(xué)生會(huì)

學(xué)期中的畢業(yè)年級(jí)學(xué)生會(huì)是做好初中畢業(yè)年級(jí)工作的關(guān)鍵。要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，分層召開學(xué)生會(huì)議。開好優(yōu)良生會(huì)議，要側(cè)重進(jìn)行理想前途教育，同時(shí)引導(dǎo)他們不要盲目樂(lè)觀，要積極尋找差距，彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)取。開好學(xué)困生會(huì)議，要側(cè)重尋找他們的“閃光點(diǎn)”，給他們樹立信心，給予他們更多的關(guān)心。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少學(xué)困生總認(rèn)為自己比別人差，不相信自己。他們不敢做難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向?qū)W習(xí)好的同學(xué)挑戰(zhàn)，這嚴(yán)重阻礙了他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在學(xué)困生會(huì)議上要使他們認(rèn)識(shí)到，人與人之間雖然存在著個(gè)體差異，但每個(gè)人的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，就一定能一步步地走向成功。

三、做好初中畢業(yè)年級(jí)工作要開好分析會(huì)

學(xué)期中的學(xué)生情況分析會(huì)是做好初中畢業(yè)年級(jí)工作的重點(diǎn)。每次考試結(jié)束后，年級(jí)組都要組織召開班主任班情分析會(huì)和學(xué)科成績(jī)分析會(huì)。

（一）班主任班情分析會(huì)

年級(jí)組各班班主任要認(rèn)真分析一段時(shí)間里，班級(jí)學(xué)生取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，對(duì)于考上示范性高中可能性大的學(xué)生要特別關(guān)注，尤其是優(yōu)良生，要穩(wěn)定他們的心態(tài)，通過(guò)調(diào)控學(xué)習(xí)時(shí)間等來(lái)保證他們的穩(wěn)步提高。與此同時(shí)，繼續(xù)落實(shí)年級(jí)組制定的優(yōu)良生“雙包制”，每位教師“包”2-4個(gè)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，督促偏科優(yōu)良生抓緊調(diào)整學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)弱勢(shì)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)成績(jī)上有大突破。對(duì)學(xué)困生的教育，要正確引導(dǎo)和促進(jìn)。教學(xué)要做到有的放矢，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的原則。

（二）學(xué)科成績(jī)分析會(huì)

各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科的情況，進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的分析，找出存在的問(wèn)題，談自己所采取的措施，并提出下一階段的計(jì)劃。各學(xué)科教師必須做到精心研究考綱、精心備課、精講精練、精心輔導(dǎo)、精心批改作業(yè)；要在平時(shí)的教學(xué)、檢測(cè)中不斷地分析建立學(xué)生的個(gè)案，總結(jié)概括出每個(gè)學(xué)生的薄弱學(xué)科及每一科的薄弱知識(shí)點(diǎn)；與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、做好初中畢業(yè)年級(jí)工作要開好家長(zhǎng)會(huì)

學(xué)期中按計(jì)劃召開家長(zhǎng)會(huì)，是做好初中畢業(yè)年級(jí)工作的重要舉措。眾所周知，學(xué)生所接受的教育是立體化的，其中家庭教育影響至關(guān)重要。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育之前，首先必須要了解學(xué)生的家庭。通過(guò)與學(xué)生交流和家訪可以了解到一些情況，但家長(zhǎng)會(huì)更是了解情況的好時(shí)機(jī)。因此，按計(jì)劃定期召開家長(zhǎng)會(huì)，是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。與學(xué)生家長(zhǎng)集中討論共同關(guān)心的問(wèn)題，輔以家訪、通信聯(lián)系等形式，能增進(jìn)教師和學(xué)生家長(zhǎng)間的相互理解與信任，并能及時(shí)溝通學(xué)生動(dòng)態(tài)變化信息，調(diào)整、改進(jìn)教育措施，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，使之更具一致性、針對(duì)性和有效性。因此，我們要利用好家長(zhǎng)會(huì)，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)，利用好家長(zhǎng)這個(gè)特殊的外力，努力營(yíng)造良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、做好初中畢業(yè)年級(jí)工作要開好動(dòng)員會(huì)

畢業(yè)考試前的學(xué)生動(dòng)員會(huì)是做好初中畢業(yè)年級(jí)工作的有益補(bǔ)充。動(dòng)員會(huì)要教育學(xué)生珍惜時(shí)間，正確對(duì)待畢業(yè)復(fù)習(xí)。動(dòng)員會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，力爭(zhēng)每天都能夠有一點(diǎn)進(jìn)步。動(dòng)員會(huì)要求學(xué)生要精心備戰(zhàn)畢業(yè)考試，用一顆平常心來(lái)對(duì)待考試，決不輕言放棄。動(dòng)員會(huì)要教會(huì)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)歸類整理，形成知識(shí)體系，學(xué)會(huì)舉一反三，提高復(fù)習(xí)效率。動(dòng)員會(huì)還要給學(xué)生加油鼓勁，鼓勵(lì)學(xué)生在最后三個(gè)月的復(fù)習(xí)階段鼓足干勁，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性，爭(zhēng)取在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，讓父母感到自豪，讓教師感到驕傲，讓自己感到滿意。

六、做好初中畢業(yè)年級(jí)工作要開好總結(jié)會(huì)

學(xué)期末的總結(jié)會(huì)，是做好初中畢業(yè)年級(jí)工作的重要保障。通過(guò)自己總結(jié)反思與聽取其他教師發(fā)言，年級(jí)組教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足與差距，從而加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練，努力在打造高效課堂上下工夫，努力在管理學(xué)生上下工夫，并最終使所教學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。

總之，“一分耕耘，一分收獲”，影響做好初中畢業(yè)年級(jí)工作的因素很多，需要我們不斷地學(xué)習(xí)與探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳康寧等.課堂教學(xué)社會(huì)學(xué)[M].南京師范大學(xué)出版社，1999.

[2]譚光鼎，王麗云.教育社會(huì)學(xué)：人物與思想[M].華東師范大學(xué)出版社，2009.

篇8

短語(yǔ)句型：總結(jié)了初中英語(yǔ)教學(xué)，初中英語(yǔ)單詞，初中英語(yǔ)作文，初中英語(yǔ)輔導(dǎo)中務(wù)必掌握的英語(yǔ)考點(diǎn)。

1，問(wèn)姓名的方式：What’syourname？MayIhaveyourname

回答姓名的方式Myname’sJenny./I’mJenny./Jenny.

姓：lastname/familyname

名字：firstname/givenname。

2，問(wèn)電話的方式What’syourtelephone/phonenumber？

It’s555-3539.

3，回答這個(gè)問(wèn)題answerthequestion

4，這個(gè)問(wèn)題的答案theanswertothequestion這把鎖的鑰匙thekeytothelock

5，family集合名詞（這個(gè)詞是鄭州中考英語(yǔ)的重點(diǎn)詞匯之一，要重點(diǎn)把握，決勝河南中招英語(yǔ)）

篇9

物理教師不僅需要傳授知識(shí)，也要傳授解題方法的教學(xué)過(guò)程。下面小編就和大家分享初中物理教師教學(xué)工作總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。

初中物理教師教學(xué)工作總結(jié)一、教學(xué)工作方面

首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要透過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對(duì)知識(shí)的理解。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)。

二、教學(xué)研究方面

在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，用心進(jìn)行教學(xué)改革。用心參加縣區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，透過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

2、雖認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)到達(dá)自己心中的目標(biāo);

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改善的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。

初中物理教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了八年級(jí)一班和八年級(jí)二班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

在暑假培訓(xùn)期間的空閑時(shí)間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教案基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)資料，對(duì)其重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺(jué)得窗外滿是陽(yáng)光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識(shí)。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒(méi)有人睡覺(jué)、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新鮮的問(wèn)題。

所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還就應(yīng)注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說(shuō)備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有必須的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有必須的進(jìn)步。

在教學(xué)資料上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需根據(jù)課堂狀況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺(jué)有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時(shí)間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得總結(jié)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級(jí)5-8班四個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，因?yàn)榘嗉?jí)多，又是畢業(yè)班，所以更覺(jué)得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級(jí)物理》(全一冊(cè))整本書的資料全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。其次，將每個(gè)階段的資料進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。第三，在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識(shí)資料、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時(shí)常見的題型等。

本人認(rèn)為教書不僅僅僅是傳授知識(shí)，更注重解題方法的教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢?在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：

備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明白要求以及掌握知識(shí)的程度;教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授知識(shí)的方法;根據(jù)學(xué)生狀況，確定課后作業(yè)資料。

批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，及時(shí)反饋。

輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴};對(duì)于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生?！?SPAN》課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放下，另一方面我也針對(duì)會(huì)考要求，按照不同層次學(xué)生要到達(dá)的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo).

同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊備課，一齊研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短;同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊幫忙有問(wèn)題學(xué)生，一齊研究作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國(guó)、愛科學(xué)教育，做人的原則，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語(yǔ)言教育。身教勝過(guò)言教。

教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還透過(guò)多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計(jì)教學(xué)案例和制作課件參加縣、市評(píng)比、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，最后圓滿完成了九年級(jí)的教學(xué)工作。

篇10

一、如何設(shè)計(jì)好一堂初中英語(yǔ)課

以初中語(yǔ)法：形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)為例。

（1）明確教學(xué)目的。使學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)理解什么是形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。并能熟記和掌握形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)。運(yùn)用到實(shí)際的做題訓(xùn)練時(shí)能輕而易舉地得到正確答案。

（2）突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)一定要突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是一些不規(guī)則的比較級(jí)形式。例如：bad―worse―worst；much―more―most；few―less―least等都是不規(guī)則變換形式。

（3）導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。第一步，導(dǎo)入課堂知識(shí)，通過(guò)對(duì)上一節(jié)課英語(yǔ)語(yǔ)法的回顧導(dǎo)入本節(jié)課的知識(shí)。第二步，板書設(shè)計(jì)。將本節(jié)課所要學(xué)的形容詞列到黑板上并將其變?yōu)橄鄳?yīng)的比較級(jí)和最高級(jí)，并講解其變換的規(guī)律和方法。第三步，要求學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)熟練地變換形容詞的原級(jí)。

（4）保證教學(xué)的科學(xué)性和思想性。這是上好英語(yǔ)課的基本質(zhì)量與要求。在科學(xué)性上，教師要準(zhǔn)確無(wú)誤地向?qū)W生傳授知識(shí)和引導(dǎo)他們進(jìn)行操作。在形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的語(yǔ)法項(xiàng)目上，學(xué)生很難分清甚至有時(shí)記不住其語(yǔ)法規(guī)則。例如，“watermelon is much bigger than apple.”學(xué)生很容易將much 修飾詞丟掉。所以教師要讓學(xué)生在上課時(shí)系統(tǒng)而嚴(yán)密地掌握基本知識(shí)和基本技能。在思想上，要深入挖掘教材的思想性，使學(xué)生能夠?qū)滩漠a(chǎn)生興趣，確定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。

（5）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這是上好課的內(nèi)在動(dòng)力。教師要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要調(diào)動(dòng)積極性，首先教師要尊重學(xué)生，民主平等地對(duì)待學(xué)生，真正確立學(xué)生是主體的理念。形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)是初中語(yǔ)法知識(shí)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，學(xué)生在剛接觸到這類語(yǔ)法時(shí)難免會(huì)有不想學(xué)的沖動(dòng)，這時(shí)教師要及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。例如在講句子“the wind become more and more heavily ”時(shí)，可以找一些有關(guān)的場(chǎng)景圖片或使用多媒體插入一些圖片、視頻、音頻。

（6）進(jìn)行課堂總結(jié)。這一步需要教師概括性地總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，語(yǔ)言要熟練精準(zhǔn)。課堂總結(jié)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵步驟。將形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的語(yǔ)法用法用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括性地進(jìn)行總結(jié)。例如形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的一般形式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及其特殊形式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

（7）布置好課后作業(yè)。課堂教學(xué)結(jié)束前一分鐘左右，要布置好預(yù)定的家庭作業(yè)，并講明作業(yè)的要求以及完成的時(shí)限。切忌下課鈴響后，匆匆布置作業(yè)，以免學(xué)生因未明確作業(yè)的任務(wù)與要求而影響作業(yè)的質(zhì)量與要求。課后作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生上課聽課的效果，也是教師對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)程度的了解與掌握，是課堂效果的反饋過(guò)程。作業(yè)不需要留得太多，只要與本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)即可。

（8）做好課后的輔導(dǎo)工作。如果只注重課堂的教學(xué)而不注重課后的輔導(dǎo)工作，即使課上得好，學(xué)生沒(méi)有消化，語(yǔ)法知識(shí)也不能被深刻地理解和掌握。教師可以組織學(xué)生在課后進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，利用課上所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話交流，如果教師在學(xué)生對(duì)話時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的地方，要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行糾錯(cuò)和改正，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、對(duì)于初中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)的反思與評(píng)價(jià)

初中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)必須對(duì)其有明確的要求，這樣才有益于教師設(shè)計(jì)的教案得當(dāng)和準(zhǔn)確。英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)不是教師隨便就可以完成并實(shí)施的，英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)于初中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)有明確的要求。還是以形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)為例，形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)屬于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)范疇，在教授語(yǔ)法時(shí)要明確語(yǔ)法的教學(xué)實(shí)際要求。針對(duì)一節(jié)課學(xué)生的聽課效果與狀態(tài)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，從而明確自己教學(xué)當(dāng)中的長(zhǎng)處與不足，更好地提高教學(xué)水平。

初中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)得好不好是課堂能否順利進(jìn)行和實(shí)施的關(guān)鍵。有些教師在日常的教學(xué)中很可能會(huì)忽略課堂設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，但是這一環(huán)節(jié)的確起到了非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：