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［關鍵詞］朋輩輔導學業(yè)預警結對幫扶

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）06-0001-03

一、概念界定

（一）學業(yè)預警

1999年開始，我國高校開始擴招，高等教育大眾化不斷深入和推進，教育規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量不斷增多，但與之伴隨的是生源質(zhì)量相對有所下降，不能順利畢業(yè)的學生數(shù)量相對增多，大學生面臨日益增加的學習、經(jīng)濟、就業(yè)及心理等方面的壓力。如何提高學生的自我管理能力和自主學習能力，幫助學生減少和克服學業(yè)過程中的種種困難，成了高等學校管理過程中面臨的一個難題。學業(yè)預警機制在此背景下應運而生。它是一種新型的高校管理模式，近幾年在我國很多高校中推行，主要對高校學生學習成績、日?？记凇W籍等進行管理，其具體做法就是通過學校、學生、學生家長之間的溝通和協(xié)作，及時發(fā)現(xiàn)和識別學生潛在的或現(xiàn)實的問題，并及時向?qū)W生本人和家長告知、警示可能產(chǎn)生的不良后果，同時采取相應措施，形成合力來預防學生偏離正常的學業(yè)軌道。它是一種重在對學生學業(yè)上出現(xiàn)或?qū)⒁霈F(xiàn)的問題和困難進行友情提示和預先警告，并對其進行幫助和干預，促使學生順利完成學業(yè)的管理制度。

（二）朋輩輔導

朋輩輔導活動的開展和研究最早是在心理咨詢領域提出的，20世紀六、七十年代美國的威蘭德（Vriend）發(fā)表了朋輩心理咨詢領域的首篇論文后，朋輩輔導在北美取得了很大的發(fā)展。所謂“朋輩”（ Peer ），實際上就是“朋友和同輩”的簡稱，是指年齡相近，職位相當，生活境遇相似的一個群體，他們之間可以是相互熟悉的，也可以是相互陌生的。所謂的朋輩輔導，具體到高校里，簡單地說，就是一群學生對另外一群學生的輔導。 朋輩輔導的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是學業(yè)輔導，主要體現(xiàn)在學習上的幫助；另一方面是情感支持，主要體現(xiàn)在思想上的撫慰。在學業(yè)輔導、情感支持中，朋輩輔導員可以通過面對面講課或打電話、發(fā)電子郵件等方式對被幫扶者進行輔導。

高校在實施學業(yè)預警機制的過程中，除了可以通過學校和老師采取必要的措施參與幫扶外，還可以發(fā)揮朋輩輔導員在學業(yè)預警幫扶中的重要作用。具體來說，就是在學生中選拔優(yōu)秀學生，如：獎學金獲得者、學生干部、學生黨員，與“學困生”“結對子”，在學習中給予督促和輔導，在思想上給予撫慰和激勵，通過與“學困生”的交流和交往，發(fā)現(xiàn)他們存在的困難和問題，了解他們的思想動態(tài)，通過自身的示范和榜樣作用，幫助“學困生”轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，改善學習方法，提高學習效率，進而激發(fā)“學困生”的學習動力和學習興趣，引導“學困生”自我管理、自我完善、自我發(fā)展，變被動“輸血”為主動“造血”。從本質(zhì)上來說，朋輩輔導是一種“一對一”式的幫扶和輔導，它需要輔導者和被輔導者雙方共同努力、密切配合才能取得理想的成績和效果。

二、朋輩輔導、結對幫扶在學業(yè)預警機制中的現(xiàn)實意義

（一）有利于提高被預警學生的轉(zhuǎn)化率，增強高校學業(yè)預警工作的效果，是形成優(yōu)良學風的有效手段

美國心理學家班杜拉的學說中提到，通過榜樣的示范作用進行學習，是人類學習的主要方式。據(jù)調(diào)查資料顯示，學生在討論個人問題時，更多的是尋求同輩而不是成人，同輩輔導員和他們的當事人可能從這種相互作用中獲益。參與朋輩輔導，對被預警的“學困生”而言，“結對子”的對象是同齡的同學，同齡人之間有著相似的學習經(jīng)歷、思維方式、世界觀和價值觀，因而相對于家長和老師的說教，同齡人之間的幫扶更容易觸及被幫扶同學內(nèi)心的真實想法，其幫扶和影響的效果往往要優(yōu)于父母老師的教育。通過朋輩輔導，加強對被預警學生的幫助、引導，可以提高被預警學生的轉(zhuǎn)化率，預警與轉(zhuǎn)化的有機結合，避免了只重預警，不顧轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象的發(fā)生，從而帶動了高校學風在整體上的提高。

（二）有利于增強高校學業(yè)預警工作的主動性和針對性，提高高校學業(yè)管理水平

高校實施學業(yè)預警，采取朋輩輔導、結對幫扶的措施，充分體現(xiàn)了管理的人性化、科學化，這項工作敦促學生端正態(tài)度，努力學習，充分發(fā)揮學校、老師、同學和黨、團、學生組織、優(yōu)秀學生的積極作用，最大限度地幫助“學困生”提高學習成績，為有上進心的成績欠佳的同學提供更有利的學習進步平臺，真正達到“懲前毖后，治病救人”的目的，提高了高校的畢業(yè)率、就業(yè)率，為社會培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀人才，提升高校的社會聲譽和形象，使高校學生管理水平上一個新臺階。

（三）有利于提高高校輔導員的工作效率，擴大思想政治教育效果

高校學生思想政治教育工作者主要是輔導員，目前高校中的每名輔導員一般管理兩三百名學生，因管理的學生數(shù)量龐大，再加上平時還有大量日常性的行政工作，輔導員在管理學生時主要精力都放在問題學生身上了，很難做到對每位學生面面俱到。對“學困生”采取“一對一”的朋輩輔導和結對幫扶，利用學生間存在的相近性和趨同性，可以使對被預警學生的教育更多地呈現(xiàn)出直接性、示范性和吸引力，使他們更容易接受優(yōu)秀同學的影響。在與優(yōu)秀學生的“結對子”過程中，不斷地改進學習方法，端正學習態(tài)度，提高學習效率，最終擺脫被預警的學習狀態(tài)。從這一意義上來說，朋輩輔導，提高了高校輔導員的工作效率，擴大了思想政治教育效果。

（四）有利于朋輩輔導員的自我管理、自我充實、自我成長，增強教育的實效性和影響力

在朋輩輔導中，朋輩輔導員“結對子”的對象是被預警的“學困生”，要改善“學困生”的學習困難狀態(tài)，不僅需要朋輩輔導員善于發(fā)現(xiàn)問題，還需要朋輩輔導員善于思考和總結，根據(jù)被預警學生的實際情況采取適當方式，提高其學習成績。在這一幫扶過程中，朋輩輔導員充分發(fā)揮了自身的主觀能動性，在獲得價值滿足感的同時，也實現(xiàn)了自我管理、自我充實、自我成長。

三、朋輩輔導，結對幫扶在學業(yè)預警機制中的路徑選擇

（一）明確幫扶對象

目前“學困生”學業(yè)預警機制，在我國高校還處于初步探索階段，各高校首先要根據(jù)本校的人才培養(yǎng)目標、學位授予標準、畢業(yè)要求，制定合理的學業(yè)預警實施標準。在學分制下，具體來說就是學生累計所欠學分數(shù)量，高校的教務部門通過學業(yè)系統(tǒng)篩查出需要預警學生的名單，提供給輔導員，輔導員認真分析預警學生的具體情況，發(fā)動優(yōu)秀學生，有針對性地開展朋輩輔導和結對幫扶，特別是對于那些有上進心但目前學習成績欠佳的被預警學生，更要有針對性地幫扶。

（二）選拔、組建、培訓朋輩輔導員隊伍

在明確了幫扶對象后，要充分發(fā)揮朋輩輔導、結對幫扶在學業(yè)預警中的作用，就必須立足于培育優(yōu)秀學生群體，開發(fā)教育資源，完善組織形式，積極創(chuàng)設條件、搭建平臺、豐富載體、拓展途徑，努力優(yōu)化有利于實施朋輩輔導的環(huán)境和氛圍。參與朋輩輔導、結對幫扶的同學必須從優(yōu)秀學生中選拔，比如三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀黨團員等，他們具備思想覺悟高、品學兼優(yōu)、心理健康、嚴謹自律、責任意識強、甘于奉獻等特點。發(fā)揮這些優(yōu)秀學生群體榜樣示范作用，強化他們的帶動和輻射功能，促成他們的共振和擴散效應，從而感染和熏陶被預警的“學困生”，形成優(yōu)良的學風。

朋輩輔導員選拔后，應通過專題講座、團體輔導、素質(zhì)拓展活動、主題沙龍等多種形式對朋輩輔導員進行培訓，補充朋輩輔導員在人際交往、有效溝通、思想政治教育、心理健康、學習方法等方面的知識，傳授朋輩輔導員具體的工作技巧、處理突發(fā)事件的應急方法，使朋輩輔導員的理論知識與實際操作能力得到提高。此外，朋輩輔導、結對幫扶的過程中，要認真填寫幫扶記錄表，定期將記錄表交給負責老師，建立幫扶檔案，以便后續(xù)工作的開展和總結，提高幫扶水平和效果。

（三）確定朋輩輔導，結對幫扶的主要內(nèi)容

首先，自愿“結對”，在溝通交流中，加深友誼。自愿“結對”有利于打消幫扶對象的抵觸心理，使“學困生”愿意聽取朋輩輔導員的建議與意見，接受幫扶。所以，朋輩輔導員要與“學困生”建立朋友關系，經(jīng)常溝通交流，培養(yǎng)共同語言，彼此信任，從而為朋輩輔導結對幫扶工作的順利實施提供情感支持；其次，日常提醒、督促，培養(yǎng)良好的學習習慣。在日常的學習、生活中，朋輩輔導員以身作則，經(jīng)常提醒、督促“學困生”上課不缺勤、作業(yè)不拖拉、自習不偷懶、考試不作弊，培養(yǎng) “學困生”養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，逐漸化被動學習為主動學習。第三，答疑解惑、考前輔導。因“學困生”大多學習主動性不夠，在日常學習和期末考試之前不善于自己總結、提煉知識點，一味“等、要、靠”，針對這一現(xiàn)象，朋輩輔導員要幫助其答疑解惑、考前輔導，傳授學習方法，做到“授之以漁”，使其能順利通過期末考試，取得相應學分。

（四）制定朋輩輔導、結對幫扶的跟蹤幫扶系列措施和考核辦法

為了將朋輩輔導、結對幫扶的工作落到實處，規(guī)范幫扶行為，提高幫扶實效，應制定相應的幫扶制度、措施和辦法。包括朋輩輔導員的選拔與聘用、幫扶日志、考核與激勵辦法等。朋輩輔導員的選拔與聘用需明確選拔程序、任用周期等；幫扶日志要求詳細記錄幫扶內(nèi)容和采取的幫扶措施，如：幫扶的時間、地點、內(nèi)容、幫扶的課程名稱、“學困生”課堂出勤情況、思想動態(tài)等；考核與激勵制度重在激勵，經(jīng)相關部門認證后，對于幫扶工作成績突出的個人授予“幫扶之星”、“優(yōu)秀朋輩輔導員”等榮譽稱號，在評獎評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮。對于學習有明顯進步的“學困生”授予“學習進步獎”等榮譽。

［參考文獻］

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高校學生法制教育的重要目標是樹立學生對于法制的信任和尊重。高校輔導員在學生管理工作過程中，通過具體的學生管理活動可以實現(xiàn)大學生法制教育的功能，這些具體的管理活動包括學生干部的選拔、獎貸助學對象選擇、各類競賽及榮譽的評定以及考試紀律的維護等。

1、學生干部選拔過程中的法制教育功能

高校學生干部的選拔過程是進行大學生法制教育的良好契機。對于高校院系團總支班子、班委會班子、學生會班子的選拔，事關大學生鍛煉自我、提升自我的機會獲得，學生往往關注度較高。高校輔導員通過公平、公正、公開的學生干部選拔過程，讓大學生過程參與，任人以賢，則可以為大學生提供認識并踐行法制正義與程序價值的具體經(jīng)驗。如果在學生干部選拔中沒有按照應有的選舉辦法和程序進行，無法做到公平、公開、公正，則無疑對大學生的法制教育提供了極切身的反面教材，會產(chǎn)生極不利的負面影響，對輔導員的工作及對學校的形象也會產(chǎn)生負面評價。公信產(chǎn)生于制度機制與運行規(guī)則，通過經(jīng)歷公平、公正、公開的學生干部選舉程序，可以促進大學生直觀地感受到選舉規(guī)則及選舉辦法的重要作用，促進大學生法制理念的提升。

2、獎貸助學對象遴選過程中的法制教育功能

獎貸助學對象選擇過程是另一個法制教育的良好機遇。由于當前我國經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)及階層的不均衡，貧困生大量存在。為此，國家設立了國家勵志獎學金、貧困生助學金及助學貸款等多項制度，以保障貧困大學生的受教育權利，同時，也有一些企業(yè)贊助的專項獎助學金項目。在這些獎貸助學制度的實施過程中，輔導員往往承擔了最具體的對象選擇工作。運行良好的獎學金評定、助學貸款及困難補助對象的選擇過程同樣具有大學生法制教育的功能。通過召開專門的學生干部會議、主題班會，將學校層面詳細合理的評定具體規(guī)范、院系班級的特定規(guī)則的設置與實施傳達到學生中間，讓符合條件的學生在具體的規(guī)范與規(guī)則內(nèi)進行獎貸助學的申請，對不符合條件的同學在選擇過程中予以有效剔除，保障獎貸助學對象真正經(jīng)過嚴格的選擇程序而產(chǎn)生。對于其他學生而言，對于嚴格的選擇過程的見證也有助于其樹立依規(guī)則辦事的規(guī)則意識，提升其對規(guī)則的尊重意識。

3、各類競賽及榮譽評定中的法制教育功能

高校各類競賽及榮譽評定中的法制教育功能不可忽視。目前我國高校各類競賽及榮譽評定項目眾多，既有學校層面的各類文體比賽及校級優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部的評選，也有省市國家級的各類比賽及優(yōu)秀學生評選，諸如挑戰(zhàn)杯大學生課外科技競賽、大學生自強之星評選等，這些競賽對于活躍大學生課余生活、促進提升大學生綜合素質(zhì)方面作用顯著。而在這些競賽及評選過程中，對于比賽規(guī)則及評選辦法的制定與實施過程即類似于法律的制定與實施過程，也是一項非?？捎^的法制教育資源。因此，輔導員在指導學生組織參與各類競賽及榮譽評定活動的過程中，通過讓學生參與這些規(guī)則及評選辦法的討論、制定、、學習、實施、運用、反饋、修訂過程，可以在取得活躍校園文化氛圍、歷練學生能力的活動效果之余，有效地促進其對法律規(guī)則的理解，同時也使得法制意識與法治的理念覆蓋到具體的學生生活中。

4、考試紀律維護中的法制教育功能

考試紀律維護中的法制教育功能須充分重視。輔導員需要通過主題班會、誠信考試動員大會、學生個別談話等多種途徑進行考風考紀的宣講教育，同時申明學校相關管理規(guī)定的處罰規(guī)定，對于考試作弊行為按照學校相關規(guī)則予以相應處罰，以此維護考風考紀，為學生創(chuàng)造公平競爭的學習環(huán)境，使學生樹立起對學校管理規(guī)定的尊重。

二、總結

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各位領導好！很榮幸有這樣一個機會，讓我向各位做自我介紹。

我叫XXX，是XXXX學院XXXX專業(yè)XX屆即將畢業(yè)的學生。在校的X年里，我不斷充實自己，全面發(fā)展，以銳意進取和踏實誠信的作風及表現(xiàn)贏得了老師和同學的信任和贊賞。我有較強的策劃、組織、管理能力，以及人際交往能力。

大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的X年。在大學期間，我自己認真學習專業(yè)技能，掌握了較強的專業(yè)理論實踐知識技能，并把理論知識運用到實踐中去，期末總評成績名列年級前茅，獲得優(yōu)秀學生獎學金二等、三等各兩次,榮獲校級三好學生稱號。我所學專業(yè)是計算機，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護過程中，有獨特的經(jīng)驗總結。順利通過國家社會和勞動保障部高新技術辦公軟件應用模塊資格高級操作員考試。同時，我發(fā)揚團隊精神，幫助其他同學，把自己好的學習經(jīng)驗無私的介紹給其他同學,共同進步.

大學里，豐富多彩的社會生活和井然有序而又緊張的學習氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗；正直和努力是我做人的原則；沉著和冷靜是我遇事的態(tài)度；愛好廣泛使我非常充實；眾多的朋友使我倍感富有！我很強的事業(yè)心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。

在個人愛好的帶引下，入校我便參加了校書畫協(xié)會，由干事到副會長，這是對我的付出與努力的肯定。組織開展一系列活動豐富校園生活，被評選為優(yōu)秀學生社團。所組織的跨校聯(lián)誼活動，達到預期目的，受到師生首肯，個人被評為現(xiàn)場書畫大賽優(yōu)秀領隊。靜如處子，動如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使我登上球場后，成為系籃球隊主力小前鋒，與隊友一起揮汗，品味集體團隊的協(xié)作的樂趣。文武兼?zhèn)?，則是我大學生活的一重要感悟。此外，在擔任班團支書和輔導員助理期間工作積極，為同學服務，表現(xiàn)出色，貢獻卓越榮，獲校級優(yōu)秀學生干部稱號。

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關鍵詞：輔導員 以人為本 學生工作

大學生是高校進行教育的主體，對大學生進行系統(tǒng)的思想、道德和政治教育，以培養(yǎng)其正確的世界觀、人生觀和價值觀是高校思想政治教育主要內(nèi)容，對大學生的生活、學習以及思想等多個方面都會產(chǎn)生重大的影響作用。高校思政教育的“以人為本”是指，在高校思想政治教育實踐中，既要堅持教育學生、引導學生、鼓舞學生、鞭策學生，又要做到尊重學生、理解學生、關心學生、幫助學生，就是把思想政治教育促進社會發(fā)展與促進大學生的全面發(fā)展的雙重功效充分結合和有效發(fā)揮出來。

相對于專業(yè)教師而言，高校的思政工作主要由輔導員進行。高校輔導員的工作是由人來實施，面對的對象是人，其管理工作的最終目的也是為了促進人的全面發(fā)展，所以，“以人為本”的工作理念是高校輔導員工作的核心內(nèi)容。

然而，事實上，工作中卻存在著缺失“以人為本”的思想和理念，高校輔導員忽視個體之間的差異性，重視政治教育，輕視思想、心理和道德教育，缺少高校輔導員和學生之間的情感交流、在教育環(huán)節(jié)上輕視學生的自主實踐等問題。

本人在幾年的輔導員實踐工作中，深刻認識到“以人為本”的重要性，也總結了一些心得體會，認為可以從“一個理念、二個從嚴、三個建設、四個聯(lián)系、五個發(fā)揮”五個方面開展工作：

一個理念：樹立“以人為本”的服務意識理念

思想觀念的轉(zhuǎn)變是做好工作的先導。輔導員就應該把“以人為本”作為加強和改進大學生思想道德教育的指導思想貫穿到思想道德工作中去，保證“以人為本”在學校思想道德教育工作中的指導地位。在實際工作中堅持“以人為本”，樹立服務理念，一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切?！耙匀藶楸尽钡姆找庾R，不僅是口號，更是貫穿整個工作的理念，是靈魂所在。四年的工作中，本人時刻牢記服務的宗旨，解答學生的疑難困惑，可以說，自擔任輔導員工作以來，手機保持24小時開機狀態(tài)，無論何時何地，只要學生有困難，不管是不是自己負責的項目，都會給予及時的幫助，深夜凌晨接到學生求助電話的情況是舉不勝舉。當然，“以人為本”的服務理念，并非是一味地給予幫助，而是要通過多因素合作、溝通協(xié)調(diào)等方式，增強學生教育管理的民主性，突出學生管理的自主性，提高學生自我教育、自我管理的能力。最終的目的還是使學生能夠自我成長。

二個從嚴：從嚴要求、從嚴管理

本人相信，“誠信、感恩、責任”是高?！耙匀藶楸尽钡漠a(chǎn)物，也是我們矢志不渝的追求。要把大學生培養(yǎng)成講誠信，會感恩，負責任的優(yōu)秀大學生、社會接班人，就要加強對大學生的從嚴要求和從嚴管理。高職院校必須堅持和大力倡導“以人為本”下的“嚴格管理”。

我們的從嚴要求、從嚴管理，不是所謂的“棍棒式、強制性、壓制式”管理，而是“科學管理、規(guī)范管理、制度管理，注重人文關懷”，是在“以人為本”的前提下的“嚴格管理”。

旅游行業(yè)是個服務行業(yè)，無論是酒店接待或者旅游服務，都要求從業(yè)人員具有高素質(zhì)、高水平、高能力。因此，我們在學生培養(yǎng)過程中，必須要樹立高標準嚴要求，通過嚴格管理，以“六個一工程為載體”，把本專業(yè)的學生塑造成為身心健康、好字、懂禮儀、說英語、普通話標準、有文采的有用人才。這些都要融合在平時的管理中，學生宿舍的環(huán)境要以星級酒店的標準要求、文明禮貌從常規(guī)的電梯服務開始。沒有高標準，嚴要求，學生部會樹立宏偉的人生目標和職業(yè)規(guī)劃；沒有嚴管理，就不能早就高技能、高素養(yǎng)的技術型人才。

三個建設：制度建設、文化建設、素質(zhì)建設

1.制度建設：

要有助于學生保護自身的合法權益。“以人為本”下的從嚴要求、從嚴管理，必須以完善的管理制度為基礎。“沒有規(guī)矩不成方圓”，完管理制度是搞好學生管理、規(guī)范其行為的重要方面。規(guī)章制度必須要配套成系統(tǒng)，要嚴格、持久地執(zhí)行。立足以人為本精神，制定有效的學生管理制度的具體措施，本人認為應當從以下幾個方面著手：首先，學生管理制度的制定要對學生的正當自由給予充分的尊重；第二，學生管理制度的制定應當注重對學生自我控制意識的規(guī)范與培養(yǎng)；第三，學生管理制度的制定要有助于學生保護自身的合法權益。

在管理與發(fā)展中，我們不斷地總結經(jīng)驗教訓，先后制定并完善了《請銷假制度》、《先進班級考核制度》、《優(yōu)秀班主任看和制度》、《學生發(fā)展黨員考核制度》、《 “工學交替”管理制度》、《教師黨員聯(lián)系宿舍談心制度》、《學生黨員擔任輔導員助理制度》、《優(yōu)秀學生黨員評比制度》等一系列的規(guī)章制度。通過以上制度的實施，有力推進了學生管理工作的有序發(fā)展，鑄造了一批批優(yōu)秀學生和黨員。并在各自的工作崗位上做出了突出的貢獻。

2.文化建設：

文化是靈魂石精髓，構建文化建設不僅體現(xiàn)在對內(nèi)創(chuàng)設出一個積極健康、團結向上、影響校內(nèi)成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風貌、道德情感等關系的教育環(huán)境和組織氛圍；同時，它對外體現(xiàn)了學校的價值觀念和目標追求；以及學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。好的文化建設有助于激發(fā)學生的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個性品格。通過調(diào)酒組品成果展、折花展、專題研討等一系列的人文活動全面推進專業(yè)文化、企業(yè)文化、體育文化、競賽文化、精英文化、團隊文化等一系列文化的建設。通過文化建設，把學生培養(yǎng)成為人文素質(zhì)高、職業(yè)能力強、服務理念新的高素質(zhì)高技能人才。

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一、在思想品德方面創(chuàng)先爭優(yōu)

我始終忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺抵制腐朽思想的影響，時時刻刻關心祖國命運和社會主義建設事業(yè)，熱愛自己的工作崗位，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領自己工作的一切事業(yè)。積極服從與尊重學校領導的工作安排，自覺遵守各項法規(guī)與規(guī)章制度，與同事團結協(xié)作，共謀發(fā)展，一心為教育的新發(fā)展貢獻自己最大的努力。

二、在業(yè)務學習方面創(chuàng)先爭優(yōu)

把積極主動學習和探索實踐先進的教育理念、科學的教學方法、先進的教學藝術，不甘于“只做一名教書匠”，爭做一名“科研型專家”作為自己的職業(yè)追求;“教，是為了不教?！弊鳛樽约鹤非蠼逃淖罡呔辰?。為此，在日常教學工作中，力求做到以人為本、因材施教，認真學習《新課程標準》，充分而又靈活的運用各種教學資源，靈活發(fā)揮每個學生的主觀能動性和聰明才智，培養(yǎng)學生的的實踐能力和創(chuàng)新精神?！凹冉虝?，又育人?！辈粌H如此，我始終把育人作為教育的第一要旨，始終把養(yǎng)成學生健康而有高尚的情操作為教學的第一要務。

三、在履行崗位職責方面創(chuàng)先爭優(yōu)

本年度我擔任九年級班主任和兩個班的語文教學、以及九年級語文集備組長的工作。我深知畢業(yè)班工作對學生前程、對學校聲譽之重，雖然自己是一名老班主任了，但從無掉以輕心，對班主任工作特別努力與細心，以“責任教育”為核心，以“班級責任制”為手段來細化班級管理，務必使班級事務管理做到既科學又民主，使9.5班不僅是自己的，更是學生的，營造屬于自己健康、向上的班級文化內(nèi)涵，形成“班榮我榮，班衰我恥”的凝聚力與風氣。身為語文集備組長，始終引領九年級6位語文教師站在語文教學的最高度，學習并運用先進的教法、學法，不但讓自己會教，更重要的是讓學生會學，把培養(yǎng)學生的良好的學習品質(zhì)、方法和意志，作為教學的第一要務。為此，平時教學中一切從細節(jié)入手，備課、集備、聽課、觀摩;理論與方法交流;命題、講評、反饋，計劃、總結;整體定位、個別輔導、跟蹤反饋;整體調(diào)研、調(diào)查問卷、面對面談話等等，無一不是平時從量入手，以至于對教學的質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響，更重要的是對學生學習態(tài)度與情操的影響。正所謂“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”

四、在工作成績方面創(chuàng)先爭優(yōu)

1、班主任工作方面：9.5班上下兩個學期班級量化管理成績在全校38個班中位于前列，一次被推評為**區(qū)優(yōu)秀班集體，兩次被評為學校優(yōu)秀班集體;我被評為**區(qū)十佳班主任;學生**被評為青島市優(yōu)秀學生干部，區(qū)級優(yōu)秀學生3人次;班級被評為**區(qū)書香班集體，2人被評為讀書好少年;校運會總成績?nèi)５谝?蘇彬彬打破2項區(qū)級、校級記錄。

2、語文教學方面：獲得**區(qū)優(yōu)秀課比賽二等獎;指導的2名學生作文在**區(qū)首屆中學生作文大賽中獲得一等獎;語文集備組中何敬業(yè)老師出過**區(qū)公開課;語文組被評為街道優(yōu)秀教研組。

篇6

二、工作要點

1、重視學生禮儀教育，引導和激勵團員、少先隊員養(yǎng)成良好的行為習慣和文明習慣。

2、繼續(xù)實施“引導和促進學生研制實施職業(yè)生涯規(guī)劃”課題，開創(chuàng)性的引導學生實施職業(yè)生涯規(guī)劃，增強學習內(nèi)驅(qū)力。

3、繼續(xù)借助學校德育資源，搞好校園文化建設，豐富學生第二課堂。

4、繼續(xù)做好團員、少先隊員的思想政治工作，加強學生干部隊伍建設，做好班、團干的培訓，充分發(fā)揮生力軍的作用。

5、進一步加強教工團支部的建設，挖掘潛力，開展豐富多彩的文體活動，增強凝聚力；召開教工團員座談會，了解教工團員的思想動態(tài)，為學校發(fā)展獻計獻策。

三、每月主要工作安排

九月份：

1、抓好團委、少先隊常規(guī)管理。

①制定本學期工作計劃，并指導團委、少先隊各部門制定本學期的工作計劃。

②召開初一、初二少先隊文明崗工作會議，安排新學期的少先隊文明崗，配合德育處進行常規(guī)工作檢查。

③完善班級評比制度，做好一周一次的班級評比工作，進行課間操、眼保健操等常規(guī)檢查。

④在新初一年中選拔人才，組成新一屆校國旗隊，并對其進行培訓和操練，勝任每周升旗的任務。

2、通過倡議書、廣播等方式組織學生開展教師節(jié)的“尊師重教”活動。

3、圍繞國慶六十一周年開展系列活動。

①開展“祖國，我為您驕傲”為主題的征文比賽。

②開展“輝煌六十一年”為主題的書畫比賽。

③開展“我為祖國喝彩”的明信片制作比賽或手抄報比賽。

4、面向初二年級優(yōu)秀學生干部的“少年團校”報名、準備工作。

十月份：

1、組織初二年級優(yōu)秀學生參加“少年團校”理論學習，堅持教師輔導為主，結合時代特色，開辦出成效和特色。

2、開展慶祝少先隊的建隊節(jié)活動，少先隊要做好各中隊長和大隊長的培訓工作。

3、配合德育處進行各項常規(guī)檢查工作，做好一月一次星級班級的評比工作，發(fā)揮學生干部在建設良好校風、學風方面的主力軍作用。

4、配合德育處開展“重陽節(jié)”期間“尊老愛幼”活動。

十一月份：

1、期中考試后組織學生干部的學習經(jīng)驗交流。

2、舉行第二屆少代會、學代會，改選少先隊、學生會干部，并對新加入少先隊、學生會的學生干部進行培訓，加強引導和管理。

十二月份：

1、發(fā)展新團員，舉行新團員入團宣誓儀式，加強團組織建設。

2、對各團支部工作加強指導，增強共青團的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

一月份：

1、完成團委、少先隊工作總結，部署下一學期的工作。

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一、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體

1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，嚴防死守，認真執(zhí)行學校的規(guī)定，每天做到六查！發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。

2、加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周一的班會課對學生進行各方面教育。比如,信心教育、學習習慣、養(yǎng)成教育、學習經(jīng)驗交流會、感恩教育等內(nèi)容，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。

4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面，使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經(jīng)過一個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)。

二、抓好學習中心工作,形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在學習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。

3、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

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關鍵詞：團組織 選拔機制 培養(yǎng)機制 考核機制 后續(xù)培養(yǎng)

中圖分類號：G715.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（b）-0079-02

高職院校，學生在校的時間短，大部分學生沒有做學生干部的經(jīng)歷，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的學生干部，這是一個高職院校一直在不斷摸索的問題。充分發(fā)揮分團委和班級團支部的力量，將入黨積子的培養(yǎng)和學生干部的培養(yǎng)有機結合起來，培養(yǎng)和選拔一批思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強的學生干部，是多年來一直在嘗試的方法。

1 發(fā)揮團組織力量，規(guī)范學生干部的選拔機制

1.1 加強理論學習，提高學生的思想認識

高職院校，大部分學生沒有養(yǎng)成好的學習習慣，知識面窄。因此，如何轉(zhuǎn)變剛?cè)雽W新生的學習目的，改變他們的學習方法，擴大學習的知識面，變被動學習為主動學習，成為第一學期學習中要解決的首要問題。因此，探索新的教育方法，充分發(fā)揮團組織的作用，加強學生的理論學習，提高學生的思想認識，是學校培養(yǎng)學生干部的第一步。

新生剛?cè)雽W，系部就以分團委和班級團支部為單位，通過邀請輔導員、專業(yè)老師、優(yōu)秀畢業(yè)生等開展形式多樣的學習活動，讓學生明確大學學習的任務：一是學好專業(yè)知識和技能；二是培養(yǎng)各種能力，為畢業(yè)后走上工作崗位，更快、更好地融入社會做好準備。而加入學生干部隊伍，就是培養(yǎng)學生溝通交流能力、組織能力等最好的途徑之一。引導學生，讓他們有興趣、有想法，努力想加入學生干部隊伍當中。

1.2 綜合考察，規(guī)范學生干部的選拔機制

選拔干部必須從學生的思想水平、政治素質(zhì)、行為規(guī)范、專業(yè)成績、組織能力、興趣特長等多方面加以考慮，因此需要制定合理的學生干部選拔制度，這樣才能保證學生干部的可靠性、可用性和可培養(yǎng)性。

在加強理論學習的同時，分團委要創(chuàng)造條件，多渠道地培養(yǎng)學生，提高學生的綜合素質(zhì)和各種能力。同時要嚴格選拔機制，對積極上進的同學，通過黨課學習、各種業(yè)務培訓等，挑選出一批思想品德好、肯學習的同學充實到學生會和班級工作中，作為學生會各部門的干事，加以培養(yǎng)。經(jīng)過一學期的鍛煉，通過民主集中的方法，選拔入黨積極分子，用黨員的標準嚴格要求他們，最后從學習成績、業(yè)務能力、工作實績等多方面進行考核，挑選出優(yōu)秀的學生會干事和班級干部，并對這部分同學進一步進行培訓、業(yè)務考試、輔導員面試等，挑選出各部門的部長和主席團成員，組建新一屆的學生會。

2 發(fā)揮團組織力量，規(guī)范學生干部的培養(yǎng)考核機制

2.1 以入黨積極分子的要求，在學生中起到帶頭作用

學生干部是學生中的佼佼者，平時各方面應該起到模范帶頭作用，因此分團委將入黨積子和學生干部的培養(yǎng)和考核結合起來，要求學生干部有一定的業(yè)務能力外，還要思想品德過硬，各方面能以黨員的標準嚴格要求自己。因此，系部分黨校每學期定期開班，邀請相關的老師和領導給大家講課，分團委和團支部通過民主集中的方法嚴格選拔學生干部和班級優(yōu)秀學生，作為入黨積子聽課，讓同學們明確一名合格黨員的標準，并結合新時期的任務，認真探討，領會精神，以便更好地為學校、為同學服務。

2.2 以活動為載體，加強學生干部的培養(yǎng)

學生干部隊伍作為學生中的一支中堅力量，學校要根據(jù)新形勢下出現(xiàn)的新現(xiàn)象和新問題，設立目標明確、作用切實、活動豐富的新組織或機構。而這些組織機構僅僅是一個載體，組織活動才是發(fā)揮組織作用、鍛煉學生干部的主要途徑和手段，因此系部分團委除了組織系部一些大型活動外，要求各部門每學期至少組織2次活動。開展活動時要結合知識性和趣味性，以便吸引廣大同學積極參與，努力打造有益有趣、蓬勃向上的組織活動，使活動成為學生干部和廣大同學交流和溝通的平臺。

同時也要切忌“為搞活動而搞活動”，以致活動內(nèi)容脫離實際，無法激發(fā)廣大同學的認同感，因此，開展活動前要充分調(diào)研，制訂詳細有效的方案?；顒咏Y束后，應努力收集反饋信息并及時總結，詳細分析活動的成敗得失，并作為考核學生干部的依據(jù)，為今后工作積累更多的經(jīng)驗。

2.3 建立考核機制，加強對學生干部的管理和考核

沒有嚴格和完善的制度，工作就難開展，學生干部的培養(yǎng)目標也難實現(xiàn)，因此，在學生干部的選拔和任用過程中，系部必須建立一套科學的管理制度和考核制度。

考核的內(nèi)容要簡單方便，包括學習、業(yè)務培訓、例會制度、活動開展等工作。作為學生干部，他們首先是學生，所以學習是第一位的，對學習成績不合格者，采用一票否決制。其他方面要兼顧德、能、勤等各方面，采用日?？己撕推谥衅谀┛己讼嘟Y合的辦法，采取定性考核和量化考核的模式，對學生干部的工作態(tài)度、活動參與、任務落實及與其他部門協(xié)調(diào)合作等工作內(nèi)容進行總結。

3 發(fā)揮團組織力量，加強優(yōu)秀學生干部的后續(xù)培養(yǎng)

3.1 設立特殊崗位，加強學生干部后續(xù)培養(yǎng)

由于學制的限制，因此學生干部任職的時間一般是第二學年的一年時間，在第五學期分團委綜合考慮，設立一些特殊崗位，進一步發(fā)揮他們的作用。

成立講師團。分團委組建了以入黨積極分子為代表的學生干部講師團，在新生軍訓期間，利用晚自習對新生進行講課。講課內(nèi)容豐富，形式多樣，這些講師團成員的講課不但提高了新生的能力，也在學生中樹立了威信，發(fā)揮了榜樣的作用。

擔任新生班副班主任。為了做好新生的入學教育等，幾年來，學校一直堅持優(yōu)秀學生干部擔任新生班的副班主任。經(jīng)過幾年的實踐發(fā)現(xiàn)，由這些退下來的優(yōu)秀學生干部擔任新生班的副班主任，效果是多方面的。

擔當專業(yè)課輔導老師。成績優(yōu)異的學生干部定時定點地給一年級新生進行專業(yè)課的輔導和答疑，提高學生的學習興趣。這一做法現(xiàn)已成為了傳統(tǒng)，收到了很好的效果。

除此之外，還設立助理制度、示范宿舍等，為學生干部提供了鍛煉的機會，進一步熟悉管理的藝術。

3.2 優(yōu)先選拔，成為學生黨員

由于學校將入黨積子和學生干部的培養(yǎng)有機地結合，強化了學生干部的選拔和考核制度，因此優(yōu)秀的學生干部不但能力強，而且思想水平、政治素養(yǎng)也比一般學生強，學習成績優(yōu)異，因此分團委和團支部在民主推薦預備黨員的時候，優(yōu)先考慮他們，也為這些學生以后的發(fā)展打下了堅實的基礎。

3.3 加強校企合作，為學生干部提供擇業(yè)的優(yōu)先權

校企合作是學校一直堅持的辦學理念，學校還以專業(yè)為單位，和企業(yè)定向建立了長期的合作，還辦了多個校企合作班。團委每年和企業(yè)合作，組織畢業(yè)班學生干部進行一些拓展訓練活動，有針對性地讓學生融入企業(yè)，拓展學生的思路，并優(yōu)先推薦學生進入企業(yè)。

4 結語

學生干部的培養(yǎng)要堅持可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)理念，因此學生畢業(yè)進入企業(yè)后，老師還應該繼續(xù)和他們保持聯(lián)系，定期走訪企業(yè)，繼續(xù)指導學生如何更快地適應企業(yè)，適應社會，盡快成就事業(yè)。

有理由相信，只要充分發(fā)揮團組織的力量，堅持“任用”和“培養(yǎng)”相結合的原則，定能使學生干部的素質(zhì)和能力在工作鍛煉中不斷提高，并促進學生工作的進一步發(fā)展和水平的進一步提升。

參考文獻

[1] 陳孝勝.高校大學生思想政治工作的創(chuàng)新與實踐[J].科學咨詢：教育科研，2006（2）：23-24.

篇9

繪畫興趣小組教學工作計劃(一)

一、 學生情況分析

本學期興趣小組活動本著發(fā)展學生個性特長，打造我校鮮明藝體特色的指導方針，著重培養(yǎng)各年級的美術特長生。結合張店區(qū)的藝體工作計劃制定美術興趣小組的活動方案。

二、 學生名單

三、 活動設想、措施、目標

1、藝術新星新秀生輔導

對本校評選出的藝術新星新秀生進行輔導，通所課外輔導使這些學生的藝術表現(xiàn)能力得到提高，。

2、長卷繪畫訓練

著重訓練命題長卷繪畫，培養(yǎng)學生對大幅畫面的掌控能力和合作意識。

3、百靈藝術節(jié)作品選拔輔導

提高學生的繪畫表現(xiàn)能力，了解美術的多種表現(xiàn)技法。

四、 活動內(nèi)容

第二周： 召集小組成員開會，布置活動內(nèi)容。提出注意事項，嚴格小組活動。

第三—六周：藝術新星新秀比賽輔導

第七—十二周：繪畫長卷比賽輔導

第十二—十六周：百靈藝術節(jié)輔導

第十七—十八周：興趣小組活動總結，評選優(yōu)秀學生

繪畫興趣小組教學工作計劃(二)

一、 基本理念與目標

以豐富校園藝術生活，充分發(fā)揮學生特長，貫徹新課程標準，推進學校素質(zhì)教育的宗旨，訓練課程安排中努力挖掘?qū)W生潛能，使學生形成基本的美術修養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情景中認識美術。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，并為促進學生發(fā)展而進行評價。訓練中要努力讓美術班的成為全校師生學習美術活動的表率，起到榜樣作用!

二、 能力培養(yǎng)

訓練小組作為學校藝術教育的重要基地，要充分起到帶頭作用，以學生為本，陶冶學生的情操，提高審美能力，引導學生參與文化傳承和交流，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

三、教學安排

(一)制定《美術興趣小組管理條例》及《美術班獎懲辦法》

(二)訓練計劃

第一階段：素描基本功訓練。

素描基本功是美術學習的基礎，學習點、線、面的運用及體的形成。繪畫技法、透視的變化規(guī)律及運用，明暗變化及表現(xiàn)。

第二階段：色彩基礎的訓練。

認識色彩的基本知識，了解色彩的形成及色彩在生活中的運用，利用色彩表現(xiàn)事物，表達感情，表現(xiàn)生活中的美，能畫出色彩靜物或鉛筆淡彩畫，能用色彩制作工藝作品和其他美術作品。

第三階段：國畫基礎訓練

傳承中國傳統(tǒng)藝術，學習國畫基礎知識及筆墨技法的掌握，能寫毛筆字，能臨摹整幅中國畫，并創(chuàng)作國畫小品。

第四階段：手工制作訓練

充分發(fā)揮想象能力及動手制作能力，學習折紙藝術、紙雕、泥塑、板刻、木刻等藝術。

篇10

關鍵詞：班級管理；輔導員；班級管理策略

一、科學選拔班委成員

班委是班級日常工作的有力執(zhí)行者，是輔導員的左膀右臂。在班級管理中，好的班委發(fā)揮著不可替代的作用。[1] （P.29）好的班委一定要具備責任心，樂于奉獻。俗話講：“千軍易得，一將難求”。在選賢任能上，首先要采取如下步驟：1.看學籍卡。輔導員可以憑借入學初學生填寫完整的個人信息，對全體學生有個初步的判斷。了解每一名學生在中學學習和任職情況、家庭成長背景、愛好特長，做到心中有數(shù)，這樣解決了選拔任用中的盲目和以貌取人的問題。2.提供平臺。讓有意愿服務班級的同學走上前臺，充分展示自己。輔導員通過交辦一些事情去充分考察每一名競聘者辦事方法、技巧和溝通能力，同時也可以對預選對象的心理素質(zhì)做出簡單考察。通過工作實踐，樹立他們自身在本班級同學心目中的威信，展示良好形象，輔導員自身也得到了主觀認識。3.側(cè)面了解。向本班級同學和同宿舍室友了解應聘者的表現(xiàn)，走群眾路線，要相信大多數(shù)學生眼睛是雪亮的，廣大學生的只言片語中可以分析出被選學生干部的責任心和辦事能力如何，杜絕口是心非，曲意逢迎的學生干部出現(xiàn)。通過一個月的“望聞問切”，輔導員就可以推薦部分能力強、作風正的學生作為候選人作為班委人選，在民主集中的選舉下產(chǎn)生班委組織。

二、建章立制、強調(diào)各司其職

“有規(guī)矩才成方圓”，健全的管理制度才能促使班級體共同發(fā)展有保障，使學生明確自己在班級管理中的地位和作用、權利和義務以及實現(xiàn)個人發(fā)展目標和班級發(fā)展目標應遵循的方法。[2] （P.18）班級管理制度重點要以本校學生工作手冊為基準，基本要覆蓋班級日常工作管理制度、課堂出勤制度、獎懲制度、班級學生綜合測評制度等方面。在制定各項管理制度過程中，輔導員要廣開言路，鼓勵學生提出合理的、可行性強的意見和建議。隨著外部條件變化，在實施過程中，每名學生有權利指出制度中的缺陷，并監(jiān)督班級管理制度的修訂。 一旦制度被確立，每一名學生都有義務去遵守，尊重和維護制度權威性。

“健全班級制度的形成，是一個班集體正式成立的標志?！睂嵺`證明：如果一個班集體在組建之后，輔導員如果不能盡快培養(yǎng)班干同學了解自己職權所轄范圍，形成一套制度規(guī)范，以后的工作中就會出現(xiàn)權責不明，或者互相推諉，將很難開展以后的工作。而利用學校已有的規(guī)章制度和結合本系（班）實際情況，培養(yǎng)持之以恒的良好班風，則是一種有效的途徑。在日常班級之中，不定期或根據(jù)實際需要，定期召開班委會，反復向班委干部強調(diào)班級管理制度，明確自己的工作職責。通過思索，我總結出了“簡單重復量變會發(fā)生深入學生心中、共同遵守的質(zhì)變”作為班級管理的工作經(jīng)驗。學生干部帶頭做好，和外在制度的他律，會在所有學生中間不斷強化，培育出良好的班風。針對學生管理工作中出現(xiàn)的新問題、新情況，進行有的放矢的教育，使制度真正扎根于學生心中。制度完善并形成，學生“自我教育、自我管理、自我服務”的意識才能真正生根發(fā)芽，班級工作順利開展才能走上規(guī)范、持續(xù)、平穩(wěn)的軌道。才能讓廣大同學有正確認識并權衡個人正當利益和集體利益之間的關系。

三、起用高年級優(yōu)秀學生助理

輔導員助理選拔的總體原則是“謹慎”、“寧缺毋濫”。經(jīng)過輔導員舉薦，報管理學工書記處考察和選拔。重點考慮的是高年級的優(yōu)秀學生干部（學生黨員），因為這些學生已經(jīng)適應了大學生活，對學校各個職能部門相對比較熟悉，有著豐富的學生事務工作經(jīng)驗，思想進步、成績優(yōu)異、及責任感強等優(yōu)點。同時，這些優(yōu)秀助理與低年級學生，身份角色一致，有共同語言，容易取得剛剛離開家的低年級學生的信任并建立友誼?，F(xiàn)實中，確實很多低年級學生也時常主動找“學長”攀談，談學習，談生活，談工作。讓廣大學生更快地融入大學的集體生活，使輔導員管理工作的效率大大提高。

如今高校輔導員一個人分管幾個班，短時間內(nèi)難以全面、真實地了解每一名學生的性格、特長。教師與學生在校園里的主體地位不同，部分內(nèi)向的學生不愿意主動找輔導員談心。而這些助理學生不會讓新生產(chǎn)生管與被管的錯覺，降低管理工作中的逆反心理和代溝隔閡。輔導員助理更多地扮演著一種“師兄師姐、學哥學姐”的角色，學生更愿意對他們敞開心扉、親切攀談。[3] （P.31）這些責任心強和覺悟高的助理可以幫助輔導員做些力所能及的思想政治教育工作，搜集一些輔導員不易覺察的信息，特別是在遇到緊急事態(tài)中，可以把許多問題消滅在萌芽狀態(tài)，避免了惡性事件的發(fā)生。

輔導員助理在學生管理的過程中，加強自身的責任感，提升自己榮譽感。協(xié)調(diào)人際關系，處理問題的能力、都得到了大大的提高，也成為培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部成長的另一種新平臺。這種榜樣的作用也會激發(fā)低年級學生積極進取的，全面發(fā)展自己的動力。輔導員助理也可以從工作中的某些側(cè)面向?qū)W生介紹輔導員做人標準、處事風格完整而又真實的一面，為輔導員后續(xù)工作的鋪平道路。

四、樹立德育威信

輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，忌妄自菲薄地把自己看為“保姆”和“消防隊員”，要定位成學生心靈世界“導師”和“明星偶像”。作為班級的管理者，輔導員必須具備較高的職業(yè)素質(zhì)，不僅加強政治理論的學習，具有正確的政治立場和觀點，還要掌握專業(yè)素養(yǎng)方面廣博的知識、科學的教育方法、嫻熟而富有藝術感染力的管理技能等。要從思想上引領學生，從語言上感化學生，從行動上指導學生，學生才能“尊師重教”，使教學和管理逐步取得最佳的效果，教師的威信才能建立起來。這樣才能激發(fā)和鼓勵學生具有積極向上、銳意進取的精神。

輔導員在學生心目中的形象， 必須為人要有正派、為事要有水平。輔導員在道德涵養(yǎng)方面，以身作則，提高自身修養(yǎng)，打造人格魅力。用自己的行動感召學生，培植班級精神在潛移默化中內(nèi)化為學生的個體需要， 在學生思想政治教育和管理要起到引導作用、示范作用、激勵作用，引發(fā)大學生形成正確的行為習慣。行為理論認為，在與學生朝夕相處中，教師的行為習慣必然會影響學生行為舉止、處事方式。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 班級需要輔導員管理過程中講正氣， 有原則， 并且要及時糾正學生的認識誤區(qū)， 避免消極的輿論擴散和滲透，時刻與黨的宣傳保持一致，逐漸引導學生在自我教管過程中，形成高尚健全的人格和正確的價值觀、世界觀，逐步轉(zhuǎn)化為他們自身人生規(guī)劃的內(nèi)在基礎。在思想政治教育的過程中，達到教育的目的，凝聚人心。在“師道尊嚴”下，普通班集體自然就變?yōu)橐粋€和諧有愛的團體。

總之，輔導員積極思考班級干部的培養(yǎng)和班委的組建，建構科學有效的管理方法有助于減輕輔導員的工作壓力，將輔導員從繁重的事務性工作中解脫出來，使他們有更多的時間和精力投入到更深層次學生工作研究當中，有效的拓寬了學生工作的范圍。

參考文獻：

[1]馮磊，盧莎.以人為本的大學班級管理模式探索[J]. 科技信息， 2008，（29）.