導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生演講材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先，抓好基礎(chǔ)工作，壘筑堅(jiān)實(shí)地基。深層的地基關(guān)系著高樓的，我們?nèi)粘？此破降幕A(chǔ)工作決定著全專業(yè)全方位的運(yùn)作。過，我們的學(xué)長在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文藝、體育、自律等各個(gè)方面均取得了輝煌的成績，面對學(xué)長們?yōu)槲覀兇蛳碌膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我們要精誠團(tuán)結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)不懈的抓好日常管理和各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，建立、健全學(xué)生會(huì)各項(xiàng)章程，改進(jìn)工作方式、方法，使其更貼近同學(xué)們的需要，引領(lǐng)和凝聚更多的同學(xué)一起向更高、更好、更強(qiáng)的目標(biāo)奮進(jìn)。

第二，豐富第二課堂的活動(dòng)，打造學(xué)生精品社團(tuán)。作為引領(lǐng)時(shí)代潮流的大學(xué)生，陳舊、單一的思維方式應(yīng)予以拋棄，而換之以不拘一格、追求真知的時(shí)代。為此，我們的社團(tuán)將革舊鼎新，緊跟時(shí)代步伐，向全院學(xué)習(xí)，讓社團(tuán)組織真正成為我們鍛煉自我、提升自我的舞臺(tái)，唱出當(dāng)代大學(xué)生的新知、個(gè)性和能力。

第三，營造精神家園，豐富校園文化生活。大學(xué)始終是莘莘學(xué)子心馳神往的圣潔殿堂，更是我們塑造高尚品格的繽紛天地。作為學(xué)生組織，我們要在落實(shí)校團(tuán)委各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，努力豐富同學(xué)們的精神生活，創(chuàng)建廣大同學(xué)所喜聞樂見的校園文化，使我專業(yè)的每一名同學(xué)在良好的校園文化氛圍中，奮發(fā)圖強(qiáng)，以健康向上的心態(tài)迎接每一天的挑戰(zhàn)。

學(xué)生分會(huì)是服務(wù)廣大同學(xué)的集體，是同學(xué)們的家，我們每一位學(xué)生分會(huì)成員都是公仆，是志愿者。我們應(yīng)該珍惜老師和同學(xué)們?yōu)槲覀兲峁┑倪@一機(jī)會(huì)，“開弓沒有回頭箭”，胸懷為同學(xué)服務(wù)、為本專業(yè)學(xué)生分會(huì)的發(fā)展盡一份力的愿，在團(tuán)總支老師的具體指導(dǎo)和幫助下，在“嚴(yán)謹(jǐn)、求是、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的院風(fēng)鼓舞下，在廣大同學(xué)的支持下，只要我們精誠團(tuán)結(jié)、相互合作、彼此鼓勵(lì)、倡導(dǎo)奉獻(xiàn)，矢志不移的面對壓力和挑戰(zhàn)，我們終會(huì)成就一番事業(yè)，開創(chuàng)一片天地，明年的今天，當(dāng)我們把學(xué)生會(huì)發(fā)展的接力棒交給下一屆的時(shí)候，我們會(huì)說：我們是成功的。

最后，我愿引用一句話來結(jié)束我的發(fā)言“擰在一起，我們就是一道閃電；聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽；站在一處，我們就是靈結(jié)成的信念，就像打不垮、推不倒的銅墻鐵壁?！敝灰覀償y手同行，奮力拼搏，必定會(huì)使我專業(yè)綻放出更加奪目的光芒。

謝謝大家！

我們更要在新的形勢下搭建新的舞臺(tái)、開創(chuàng)新的局面，使我專業(yè)學(xué)生分會(huì)提升到一個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)。為此，我代表新一屆學(xué)生分會(huì)全體成員向大家作一下工作設(shè)想和決心：

首先，抓好基礎(chǔ)工作，壘筑堅(jiān)實(shí)地基。深層的地基關(guān)系著高樓的，我們?nèi)粘？此破降幕A(chǔ)工作決定著全專業(yè)全方位的運(yùn)作。過，我們的學(xué)長在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文藝、體育、自律等各個(gè)方面均取得了輝煌的成績，面對學(xué)長們?yōu)槲覀兇蛳碌膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我們要精誠團(tuán)結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)不懈的抓好日常管理和各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，建立、健全學(xué)生會(huì)各項(xiàng)章程，改進(jìn)工作方式、方法，使其更貼近同學(xué)們的需要，引領(lǐng)和凝聚更多的同學(xué)一起向更高、更好、更強(qiáng)的目標(biāo)奮進(jìn)。

第二，豐富第二課堂的活動(dòng)，打造學(xué)生精品社團(tuán)。作為引領(lǐng)時(shí)代潮流的大學(xué)生，陳舊、單一的思維方式應(yīng)予以拋棄，而換之以不拘一格、追求真知的時(shí)代。為此，我們的社團(tuán)將革舊鼎新，緊跟時(shí)代步伐，向全院學(xué)習(xí)，讓社團(tuán)組織真正成為我們鍛煉自我、提升自我的舞臺(tái)，唱出當(dāng)代大學(xué)生的新知、個(gè)性和能力。

第三，營造精神家園，豐富校園文化生活。大學(xué)始終是莘莘學(xué)子心馳神往的圣潔殿堂，更是我們塑造高尚品格的繽紛天地。作為學(xué)生組織，我們要在落實(shí)校團(tuán)委各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，努力豐富同學(xué)們的精神生活，創(chuàng)建廣大同學(xué)所喜聞樂見的校園文化，使我專業(yè)的每一名同學(xué)在良好的校園文化氛圍中，奮發(fā)圖強(qiáng)，以健康向上的心態(tài)迎接每一天的挑戰(zhàn)。

學(xué)生分會(huì)是服務(wù)廣大同學(xué)的集體，是同學(xué)們的家，我們每一位學(xué)生分會(huì)成員都是公仆，是志愿者。我們應(yīng)該珍惜老師和同學(xué)們?yōu)槲覀兲峁┑倪@一機(jī)會(huì)，“開弓沒有回頭箭”，胸懷為同學(xué)服務(wù)、為本專業(yè)學(xué)生分會(huì)的發(fā)展盡一份力的愿，在團(tuán)總支老師的具體指導(dǎo)和幫助下，在“嚴(yán)謹(jǐn)、求是、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的院風(fēng)鼓舞下，在廣大同學(xué)的支持下，只要我們精誠團(tuán)結(jié)、相互合作、彼此鼓勵(lì)、倡導(dǎo)奉獻(xiàn)，矢志不移的面對壓力和挑戰(zhàn)，我們終會(huì)成就一番事業(yè)，開創(chuàng)一片天地，明年的今天，當(dāng)我們把學(xué)生會(huì)發(fā)展的接力棒交給下一屆的時(shí)候，我們會(huì)說：我們是成功的。

最后，我愿引用一句話來結(jié)束我的發(fā)言“擰在一起，我們就是一道閃電；聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽；站在一處，我們就是靈結(jié)成的信念，就像打不垮、推不倒的銅墻鐵壁?！敝灰覀償y手同行，奮力拼搏，必定會(huì)使我專業(yè)綻放出更加奪目的光芒。

謝謝大家！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛的同學(xué)們：

大家晚上好！

金菊含笑、秋風(fēng)送爽，在這個(gè)美好的季節(jié)，我專業(yè)新一屆學(xué)生分會(huì)成立了。

學(xué)生分會(huì)是在團(tuán)總支的指導(dǎo)下獨(dú)立開展工作的學(xué)生組織，是切實(shí)為同學(xué)們服務(wù)的團(tuán)體，新一屆學(xué)生分會(huì)是承前啟后的一屆，更是開拓創(chuàng)新的一屆，我們深知肩膀上的重任。在并發(fā)揚(yáng)學(xué)生分會(huì)優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，我們更要在新的形勢下搭建新的舞臺(tái)、開創(chuàng)新的局面，使我專業(yè)學(xué)生分會(huì)提升到一個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)。為此，我代表新一屆學(xué)生分會(huì)全體成員向大家作一下工作設(shè)想和決心：

首先，抓好基礎(chǔ)工作，壘筑堅(jiān)實(shí)地基。深層的地基關(guān)系著高樓的，我們?nèi)粘？此破降幕A(chǔ)工作決定著全專業(yè)全方位的運(yùn)作。過，我們的學(xué)長在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文藝、體育、自律等各個(gè)方面均取得了輝煌的成績，面對學(xué)長們?yōu)槲覀兇蛳碌膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我們要精誠團(tuán)結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)不懈的抓好日常管理和各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，建立、健全學(xué)生會(huì)各項(xiàng)章程，改進(jìn)工作方式、方法，使其更貼近同學(xué)們的需要，引領(lǐng)和凝聚更多的同學(xué)一起向更高、更好、更強(qiáng)的目標(biāo)奮進(jìn)。

第二，豐富第二課堂的活動(dòng)，打造學(xué)生精品社團(tuán)。作為引領(lǐng)時(shí)代潮流的大學(xué)生，陳舊、單一的思維方式應(yīng)予以拋棄，而換之以不拘一格、追求真知的時(shí)代。為此，我們的社團(tuán)將革舊鼎新，緊跟時(shí)代步伐，向全院學(xué)習(xí)，讓社團(tuán)組織真正成為我們鍛煉自我、提升自我的舞臺(tái)，唱出當(dāng)代大學(xué)生的新知、個(gè)性和能力。

第三，營造精神家園，豐富校園文化生活。大學(xué)始終是莘莘學(xué)子心馳神往的圣潔殿堂，更是我們塑造高尚品格的繽紛天地。作為學(xué)生組織，我們要在落實(shí)校團(tuán)委各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，努力豐富同學(xué)們的精神生活，創(chuàng)建廣大同學(xué)所喜聞樂見的校園文化，使我專業(yè)的每一名同學(xué)在良好的校園文化氛圍中，奮發(fā)圖強(qiáng)，以健康向上的心態(tài)迎接每一天的挑戰(zhàn)。

學(xué)生分會(huì)是服務(wù)廣大同學(xué)的集體，是同學(xué)們的家，我們每一位學(xué)生分會(huì)成員都是公仆，是志愿者。我們應(yīng)該珍惜老師和同學(xué)們?yōu)槲覀兲峁┑倪@一機(jī)會(huì)，“開弓沒有回頭箭”，胸懷為同學(xué)服務(wù)、為本專業(yè)學(xué)生分會(huì)的發(fā)展盡一份力的愿，在團(tuán)總支老師的具體指導(dǎo)和幫助下，在“嚴(yán)謹(jǐn)、求是、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的院風(fēng)鼓舞下，在廣大同學(xué)的支持下，只要我們精誠團(tuán)結(jié)、相互合作、彼此鼓勵(lì)、倡導(dǎo)奉獻(xiàn)，矢志不移的面對壓力和挑戰(zhàn)，我們終會(huì)成就一番事業(yè)，開創(chuàng)一片天地，明年的今天，當(dāng)我們把學(xué)生會(huì)發(fā)展的接力棒交給下一屆的時(shí)候，我們會(huì)說：我們是成功的。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

我是來自07工商管理專業(yè)的伍群輝，今天我懷著以無比激動(dòng)的心情，代表24屆學(xué)生會(huì)在這里發(fā)言。首先，請我代表24屆學(xué)生會(huì)向給予我們關(guān)懷和信任的領(lǐng)導(dǎo)老師表示衷心的感謝，向給予我們支持和幫助的全體同學(xué)表示深深的謝意。

23屆學(xué)生會(huì)在主席團(tuán)的帶領(lǐng)下，成功的舉辦了豐富多彩的活動(dòng)，并且取得了優(yōu)異的成績。在豐富了校園文化的同時(shí)，也為新一屆學(xué)生會(huì)舉辦各項(xiàng)活動(dòng)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。為此，作為新一屆學(xué)生會(huì)主席，我再一次代表新一屆學(xué)生會(huì)向上一屆學(xué)生會(huì)的學(xué)長學(xué)姐深表敬意與感謝。

學(xué)生會(huì)作為聯(lián)系學(xué)校和廣大同學(xué)的學(xué)生組織，每年都會(huì)注新的血液，新的思想、內(nèi)容和永遠(yuǎn)不變的服務(wù)宗旨。作為學(xué)生會(huì)主席，在今后的工作中，我會(huì)竭盡全力的履行學(xué)生會(huì)主席職責(zé)，帶領(lǐng)24屆學(xué)生會(huì)成員做我們學(xué)院良好作風(fēng)的開拓者、者和實(shí)踐者。在此我代表24屆學(xué)生會(huì)向在坐的各位保證，我們將努力做到：

第一、明確職責(zé)，找準(zhǔn)位置，樹立起高度的責(zé)任感。要想做好學(xué)生會(huì)工作，我們就必須在學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)總支的指導(dǎo)下做到“自我服務(wù)，自我教育，自我管理”，做好學(xué)校與學(xué)生的橋梁和紐帶。在本著從學(xué)生中來到學(xué)生中的服務(wù)理念，以“團(tuán)結(jié)、公平、公正、誠信、實(shí)干、創(chuàng)新”為靈魂，以特色活動(dòng)為載體，全面打造學(xué)生干部的形象。

第二、不斷的加強(qiáng)自身建設(shè)，完善制度，努力學(xué)生會(huì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。通過舉辦各類座談和活動(dòng)來學(xué)生干部的思想覺悟，努力使每一位學(xué)生干部達(dá)到站起來能說、坐下能寫、沉下能做的要求，為以后工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。健全學(xué)生會(huì)各項(xiàng)章程制度，創(chuàng)新工作方式、方法，使其更貼近同學(xué)們的需要，引領(lǐng)和凝聚更多的同學(xué)一起向更高、更好、更強(qiáng)的目標(biāo)奮進(jìn)。

第三、強(qiáng)化溝通，多元化、多方位的開展校園活動(dòng)，精心打造具有我們工商特色的品牌活動(dòng)。加強(qiáng)與校學(xué)生會(huì)、各大組織、工商各班級、團(tuán)支部以及兩大社團(tuán)的溝通交流，繼續(xù)實(shí)施《班長團(tuán)支書隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃》方案，努力增強(qiáng)工商的整體凝聚力。主要以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為活動(dòng)導(dǎo)向，通過舉辦同學(xué)們喜聞樂見的各類校園文化活動(dòng)，豐富我院學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)。精心打造出具有我們工商特色的品牌活動(dòng)，比如：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)競賽、模擬炒股大賽等，借此來鞏固大家的專業(yè)知識(shí)。

我們深知輝煌的成績只屬于昨天，在接下來的一年里，我們會(huì)用我們的真誠，與活力面對新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們堅(jiān)信：當(dāng)我們把接力棒交接給下一屆的時(shí)候，我們可以說我們是成功的！

最后，祝領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，工作順利！

祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，前程似錦！謝謝大家！

我們深知肩膀上的重任。在并發(fā)揚(yáng)學(xué)生會(huì)優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，我們更要在新的形勢下搭建新的舞臺(tái)、開創(chuàng)新的局面，使學(xué)生會(huì)提升到一個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)。為此，我代表新一屆學(xué)生會(huì)全體成員向大家匯報(bào)一下工作設(shè)想和決心：

首先，我們要抓好基礎(chǔ)工作，壘筑堅(jiān)實(shí)地基。深層的地基關(guān)系著高樓的，我們?nèi)粘？此破降幕A(chǔ)工作決定著院系全方位的運(yùn)作。過，我們的學(xué)長在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、自律等各個(gè)方面均取得了輝煌的成績，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)造就了全校最高的考研率，嚴(yán)格的管理營造了井然有序的生活環(huán)境。面對學(xué)長們?yōu)槲覀兇蛳碌膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我們要精誠團(tuán)結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)不懈的抓好日常管理和各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，建立、健全學(xué)生會(huì)各項(xiàng)章程，改進(jìn)工作方式、方法，使其更貼近同學(xué)們的需要，引領(lǐng)和凝聚更多的同學(xué)一起向更高、更好、更強(qiáng)的目標(biāo)奮進(jìn)。

第二，豐富第二課堂的活動(dòng)，打造學(xué)生精品社團(tuán)。作為引領(lǐng)時(shí)代潮流的大學(xué)生，陳舊、單一的思維方式應(yīng)予以拋棄，而換之以不拘一格、追求真知的時(shí)代。為此，我們的社團(tuán)將革舊鼎新，緊跟時(shí)代步伐，向名校學(xué)習(xí)，向兄弟院系學(xué)習(xí)，讓社團(tuán)組織真正成為我們鍛煉自我、提升自我的舞臺(tái)，唱出當(dāng)代大學(xué)生的新知、個(gè)性和能力。在原有的雙語協(xié)會(huì)、吉他協(xié)會(huì)等協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上，我們將創(chuàng)建籃球協(xié)會(huì)、寫作協(xié)會(huì)，尤其要在協(xié)會(huì)上有大的發(fā)展，讓它引領(lǐng)我們暢游學(xué)術(shù)的海洋，鍛煉動(dòng)手的能力，探索科學(xué)新知，拓展綜合科研能力，完成從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)到實(shí)際科學(xué)實(shí)驗(yàn)的對接。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)將成為同學(xué)們走向社會(huì)的綠色通道。我相信，在我們的共同努力下，我們的社團(tuán)一定會(huì)成為校院里的一朵奇葩。

篇2

關(guān)鍵詞： 英語演講 多維培養(yǎng)方法 互聯(lián)網(wǎng)+

英語的國際地位決定了英語演講具有重要意義，為了提高中國大學(xué)生的英語演講水平，從2002年開始，中央電視臺(tái)和外語教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次“CCTV杯”全國大學(xué)生英語演講比賽，外語教學(xué)與研究出版社還聯(lián)合教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教育部高等學(xué)校英語專業(yè)指導(dǎo)分委員會(huì)主辦每年一次的“‘外研社杯’全國英語演講大賽”，這些展示中國大學(xué)生外語能力、溝通能力與思辨能力的全國性賽事，促使“英語演講”這門課程自2005年起從美國引入中國高校之后在中國高校受到廣泛關(guān)注。開設(shè)英語演講課最初是為了滿足這些全國性英語演講賽事的需求，現(xiàn)在因其在當(dāng)今全球化世界中的交流地位而成了“受歡迎的”課程。演講學(xué)領(lǐng)域的國際專業(yè)學(xué)者Stephen Lucas認(rèn)為英語演講的培養(yǎng)不僅能夠在口語交際方面，而且能夠在寫作、聽力、批判性思維、跨文化交際能力和整體英語水平等方面提高演講人的“核心技能和能力（core skills and competencies）”。然而，國內(nèi)有關(guān)英語演講的教材大部分取材于國外，與西方早已存在了兩千五百年歷史的演講教育傳統(tǒng)相比，我們既稚嫩又不接地氣，容易混淆英語演講課與英語口語課之間的界限，橫亙在漢語與英語之間的語言和思維障礙使得大學(xué)生們的整體英語水平的“核心技能和能力”難以得到有效提高。從這些年來的英語演講課程、培訓(xùn)、比賽情況看，大學(xué)生作為個(gè)體在英語演講中所面臨的困境主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：說服力弱、組織混亂、言之無物、語言錯(cuò)誤、自信不夠等，尤其在即興演講的環(huán)節(jié)，學(xué)生容易出現(xiàn)對英語演講主題挖掘深度不頡⒃謐櫓演講材料時(shí)不能信手拈來、思辨能力弱等問題，這些狀況可以由以下多維的培養(yǎng)方法和激勵(lì)措施進(jìn)行改善。

一、自信愉快策略

自信對于成功的英語演講有著很大的激勵(lì)作用，演講是否成功，很大程度上取決于演講者的自我感覺和心理素質(zhì)的高低。大學(xué)生對英語演講的自信心不足體現(xiàn)在多方面，如：在英語演講課堂或其他教學(xué)活動(dòng)中害怕引人注目，不敢提問、不敢發(fā)言，有時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心，對別人的評價(jià)很敏感，回避和掩飾自己的不足等，表現(xiàn)在演講競賽中是容易在競爭中退縮，甚至有優(yōu)勢卻不敢參與比賽。因此，老師要幫助學(xué)生消除自信心不足的問題，維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。首先，要讓學(xué)生正視自信心不足的問題，修正消極的自我評價(jià)。自信心不足的問題普遍存在于正常人中，絕大多數(shù)人在公眾演講中都會(huì)有緊張、憂慮或害怕的體驗(yàn)，自己不是少數(shù)缺乏自信心的人，要坦然面對自己的不足，化消極為積極。其次，要學(xué)會(huì)自我接受，改變對自己不合理的期望，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，看到自己的長處，以自己的獨(dú)特性為驕傲，努力提高自己的英語水平，為這份生命增添更多的精彩。還要學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默樂觀的態(tài)度面對挫折，減輕焦慮和緊張情緒，維護(hù)個(gè)人自尊，保持心理平衡，把英語演講中所受的挫折更多地歸于客觀因素，而把英語演講的進(jìn)步和成功歸于自己的努力。老師除了要及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)之外，還要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們互相之間鼓勵(lì)與肯定。通過這種方式，學(xué)生會(huì)逐漸變得自信，以往被看得困難重重的英語演講也會(huì)慢慢演變?yōu)橐粋€(gè)愉快的學(xué)習(xí)過程。

二、認(rèn)知特點(diǎn)探尋

從對學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果來看，每個(gè)學(xué)生有自己喜歡的信息輸入方式，約31%的學(xué)生喜歡通過看視頻，10%通過看圖片，23%通過閱讀，18%通過討論，18%通過聽講座。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要在英語演講教學(xué)中融入各種信息輸入方式，并且要針對每個(gè)學(xué)生問卷的反饋情況進(jìn)行小組分類，組成課后演講學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮各自的認(rèn)知優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)英語演講如果只有一種教學(xué)方法，就勢必會(huì)讓學(xué)生失去信心和興趣，特別是當(dāng)課時(shí)有限的英語演講課成為一門選修課，而非只是針對英語專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行開設(shè)的時(shí)候?？梢葬槍Σ煌愿裉攸c(diǎn)和英語水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，如：比較內(nèi)向不愛講話的學(xué)生，可以從有準(zhǔn)備的背誦開始，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行寫稿背誦，背誦時(shí)間從1分鐘慢慢過渡到4分鐘，其間每次背誦之后都有同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與建議，教師要予以肯定和鼓勵(lì)。對于性格外向敢于發(fā)言的學(xué)生，除了要積極給他們創(chuàng)造演講機(jī)會(huì)之外，還要引導(dǎo)他們注意發(fā)言內(nèi)容的邏輯性與合理性，引導(dǎo)他們提高演講的水平。對于英語基礎(chǔ)好而又有著強(qiáng)烈的演講欲望的學(xué)生，則要進(jìn)行高水平英語學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)他們大量閱讀各種英文書籍、文章，寫出高水平的演講稿，作較長的評論，從而過渡到訓(xùn)練有素、邏輯嚴(yán)密的即興演講環(huán)節(jié)，并且通過領(lǐng)頭示范的作用使得他們的英語演講水平得到提高。其目的是讓所有英語水平有差異的學(xué)生都能在英語演講的學(xué)習(xí)中既獲得信心又獲得樂趣，關(guān)鍵是每個(gè)人都能在此過程中獲得不同的進(jìn)步。舉行和參與英語演講比賽更是一種促進(jìn)英語教與學(xué)的手段，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)有較大影響，并能轉(zhuǎn)變大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

三、深而廣的閱讀

做好英語演講不是一件容易的事，而即興演講的壓力大于定題演講，尤其是“即興演講+現(xiàn)場提問”的方式，這更是讓學(xué)生感到最難、最大的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生不是因?yàn)樽约旱恼Z音語調(diào)不好，演講姿態(tài)形象不好，而是由于沒有經(jīng)過相關(guān)知識(shí)的積累和有效訓(xùn)練，拿到演講題目卻感到無話可說。怎樣才能改變學(xué)生的英語演講失語癥？沒有現(xiàn)成的完整培訓(xùn)資料可利用，尤其是缺乏即興演講培訓(xùn)的共享資源，一切都要靠教師自己摸索。有條件的高校把訓(xùn)練個(gè)別學(xué)生英語演講的工作交給高水平的外教來完成，但這樣英語演講就變成了一個(gè)小眾的受益行為，偏離了高校英語教育的初衷。毋庸置疑，要想做好英語演講，學(xué)生就要進(jìn)行有一定深度和廣度的閱讀，進(jìn)行東西方文化知識(shí)儲(chǔ)備，提高跨文化交際能力。可以讀經(jīng)典英文小說，每天上網(wǎng)瀏覽國外知名新聞媒體的網(wǎng)站，在周總結(jié)的時(shí)候進(jìn)行話題討論。還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀和背誦名篇，只有把這些優(yōu)美地道的名篇、名段牢記在心，才能進(jìn)行輸出，做到得心應(yīng)手，信手拈來。當(dāng)然，廣泛的閱讀要符合學(xué)生的英語水平和年齡特點(diǎn)，有效的語言輸入應(yīng)該是學(xué)生能理解的、有意義、有趣的，并且要有足夠的量，這樣才能夠?yàn)檎Z言的輸出創(chuàng)造條件。在閱讀學(xué)習(xí)中更要注重“思辨”能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化批判性思維。“思辨”被認(rèn)為是公民素質(zhì)的重要內(nèi)核，也是現(xiàn)代教育最重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。表達(dá)能力的訓(xùn)練、知識(shí)儲(chǔ)備的擴(kuò)充和理論指導(dǎo)下的實(shí)踐是英語演講所體現(xiàn)的提高學(xué)生思辨能力三方面的有效結(jié)合。田朝霞?xì)w納了自2010年以來連續(xù)擔(dān)任全國大學(xué)生英語演講大賽總決賽的評委Peter Pober教授對于中國學(xué)生在演講中所體現(xiàn)的問題為“思辨欠缺、知識(shí)缺乏、視野狹窄，以及公眾交流意識(shí)淡薄”，其中“思辨欠缺”處于第一位，這份欠缺說明了英語演講“思辨”能力培養(yǎng)的重要性。

四、先練寫再練說

英語演講學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要想做好演講，就要先從練習(xí)寫演講稿開始，做到有章法地進(jìn)行演講。學(xué)生可以先研讀歷年來的優(yōu)秀演講稿，對演講主題進(jìn)行歸類，借鑒優(yōu)秀大學(xué)生演講的解題思路。例如：北京市大學(xué)生英語演講比賽曾出過的題目有：“Financial Crisis and Global Opportunity”（2009），“Beijing Students and Entrepreneurship in the Globalized Age”（2010），“Nuclear Power：Blessing or Disaster to Humankind？”（2011），“Cultural Diversity and Globalization”（2012），“My Chinese Dream”（2013）等，涉及學(xué)生所能接觸到的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等常見話題，而非冷僻的主題。通過分析借鑒，學(xué)生既可以在短時(shí)期內(nèi)對各種相關(guān)演講主題有充分的心理準(zhǔn)備，又可以從不同的角度分析同一個(gè)主題內(nèi)容，開拓思路。這些演講稿雖然經(jīng)過指導(dǎo)教師的多次修改，但主要還是學(xué)生自己的思路，而非背誦老師的作品，因此可以選擇作為學(xué)生英語演講的自學(xué)材料。在研究完別人的演講稿之后，學(xué)生要著手寫自己的演講稿，經(jīng)過與老師的探討修改之后要脫稿背誦，做到既流利通暢又背得自然，老師要在學(xué)生背稿完成后進(jìn)行提問訓(xùn)練，讓學(xué)生有一個(gè)從背誦到真實(shí)語境的過渡，鍛煉應(yīng)變能力。背誦在英語語言習(xí)得過程中具有不可低估的地位，是學(xué)習(xí)、積累語言的有效途徑。反復(fù)經(jīng)過幾十次訓(xùn)練之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫稿子的語篇組織能力越來越強(qiáng)，這時(shí)候就可以逐漸開始訓(xùn)練學(xué)生的即興演講了。有了之前的英語知識(shí)輸入和演講稿書寫的訓(xùn)練，學(xué)生的即興演講就會(huì)形成基本的語篇結(jié)構(gòu)感，這時(shí)只需要大致列一個(gè)演講提綱就可以開始進(jìn)行即興演講。

五、反饋討論機(jī)制

學(xué)生的演講學(xué)習(xí)過程艱辛而寂寞，往往是在不為人知的情況下默默苦練的，拖延或者不能按時(shí)完成自習(xí)內(nèi)容的情況時(shí)有發(fā)生，可以做一些改進(jìn)，如加入撰寫心得體會(huì)和定時(shí)舉辦小組討論反饋。學(xué)生讀英文名著、聽故事、看影片等，在聽、看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考和心得體會(huì)撰寫，進(jìn)行每周一次的反饋與討論，在與同學(xué)討論中和教師的指導(dǎo)下逐步形成深刻、獨(dú)到的見解。這在其他英語課堂上也可以起到積極的作用，如：在綜合英語課堂教學(xué)中介入英語演講，同時(shí)進(jìn)行簡短的讀書反饋與討論，既能克服傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重語言輸入的弊端，又能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合應(yīng)用能力。再如：這種反饋與討論的英語演講也可成為大學(xué)英語課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)課堂以“教”為主的模式，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間在課堂上的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其愿意積極參與課堂活動(dòng)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外，還可以積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)音視頻及時(shí)反饋學(xué)生英語演講時(shí)出現(xiàn)的問題，比如：把學(xué)生在公眾場合做的演講錄下來，事后讓他們在群里觀看彼此的錄像，提出有效建議，使學(xué)生形成自然得體的體態(tài)語。此外，還可以通過聽演講錄音改善自己的英語節(jié)奏感，根據(jù)演講的內(nèi)容、表達(dá)感情和現(xiàn)場情緒的需要，該快則快，該慢則慢。

六、中外師資配合

英語是用來進(jìn)行交流的，如果學(xué)生缺乏來自英美國家外教的交流與指點(diǎn)，就勢必會(huì)削弱演講的自信心，因此要給學(xué)生創(chuàng)造獲得與外教交流指點(diǎn)的機(jī)會(huì)。中國教師可以與外籍教師進(jìn)行穿插提問，針對學(xué)生演講的問題要態(tài)度親切、清楚具w，避免模棱兩可、難度過大，如果學(xué)生回答過于簡短，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)其進(jìn)行解釋、擴(kuò)展和說明，教會(huì)學(xué)生回答問題要語言簡潔、內(nèi)容具體、有說服力和新穎，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引語，或是結(jié)合自身的經(jīng)歷展開回答，還可以在需要的時(shí)候使用幽默，反問等形式，給人耳目一新的感覺。語言形式是交際手段，交流信息和思想才是目的。值得注意的是，在英語演講比賽中，文秋方觀察到“外方評委通常以聽懂意義為前提來判斷選手的演講能力”，而“而中方評委時(shí)而將形式與意義分開，對選手所犯的個(gè)別低級語法錯(cuò)誤給以過多的關(guān)注，有以點(diǎn)代面的傾向”。在授課過程中，中國教師要回避過多地強(qiáng)調(diào)批評單詞的正確發(fā)音、連讀，個(gè)別的語法錯(cuò)誤等問題，忽略了思想內(nèi)容交流的重要性。要研究學(xué)生英語演講稿的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有條件的學(xué)?？梢匝埻饨坦餐笇?dǎo)學(xué)生的演講稿。王立非認(rèn)為中國學(xué)生英語演講語塊典型錯(cuò)誤包括母語遷移錯(cuò)誤、習(xí)得錯(cuò)誤、冗余錯(cuò)誤、混用錯(cuò)誤等，因此英語演講教學(xué)可圍繞會(huì)話保持語塊、會(huì)話目的語塊、話題相關(guān)語塊、話語設(shè)置語塊和交際策略語塊展開。觀察到中國學(xué)生過多使用從句和情態(tài)動(dòng)詞，而立場動(dòng)詞和介詞短語to使用較少，王立非建議在編撰演講教材和演講教學(xué)時(shí)，應(yīng)設(shè)法通過加強(qiáng)話語立場構(gòu)塊的練習(xí)，發(fā)展口語的流利度和準(zhǔn)確性。在演講課中，教師應(yīng)著重講解立場構(gòu)塊在表達(dá)觀點(diǎn)和說服聽眾方面的作用，提供豐富、多樣、地道的話語立場詞匯與句法構(gòu)塊輸入，通過大量模仿和接觸，提高學(xué)生的英語演講能力。

七、“互聯(lián)網(wǎng)+”激勵(lì)

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)深入到人們社會(huì)生活的方方面面，知識(shí)與學(xué)習(xí)已發(fā)生質(zhì)的變化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對教育資源、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式等帶來了深刻影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”的新趨勢可以與英語演講學(xué)習(xí)有機(jī)融合，使英語演講教學(xué)走向?qū)W生的電腦終端或者智能手機(jī)，有效融合成為課堂教學(xué)的極大有益補(bǔ)充。英語演講教學(xué)成功最關(guān)鍵的因素還在于學(xué)生，學(xué)生不但要有優(yōu)秀的語言功底和思辨能力，還要具有堅(jiān)強(qiáng)的信念和能吃苦的精神，大量閱讀、寫作、練習(xí)，這樣才能在老師的督促之下完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷進(jìn)取，從而達(dá)到較高的整體英語水平。英語演講的習(xí)得是艱辛的，尤其對于為數(shù)不多的幾個(gè)接受訓(xùn)練的競賽選手而言，很多時(shí)候需要自己孤軍奮戰(zhàn)，有時(shí)候?qū)W習(xí)還會(huì)因止步不前而顯得枯燥，這就需要教師把英語演講教學(xué)變?yōu)槟苜N近學(xué)生生活的活動(dòng)，從競賽走向普及平臺(tái)。例如：各?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)的力量，結(jié)合本校大學(xué)生信息常用的渠道――微博、微信等，建立英語演講教與學(xué)的渠道。這些平臺(tái)可以由以下板塊構(gòu)成：英語名人名言、英美文化、英語新聞、名家講壇、英語演講技巧、英語演講稿范文、英語即興演講庫、英語演講網(wǎng)絡(luò)比賽和與英美大學(xué)生的校際演講交流等。英語演講學(xué)習(xí)內(nèi)容或者介紹英語演講近況，把英語演講學(xué)習(xí)變成一個(gè)公開的舞臺(tái)，學(xué)生將獲得更多的督促力和動(dòng)力，掌握嫻熟的英語演講技巧，提高整體英語水平，關(guān)注的學(xué)生也能從中受益，對于參與的學(xué)生來說，將通過演講的嘗試和成功獲得今后求職、深造的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]田朝霞.大學(xué)生英語演講能力培養(yǎng)中的問題與對策――從Peter Pober教授對全國英語演講大賽選手的點(diǎn)評談起[J].中國大學(xué)教學(xué)，2015（08）.

[2]Stephen E.LUCAS.英語演講與中國大學(xué)生人才培養(yǎng)（英文）[J].Chinese Journal of Applied Linguistics.2013（02）.

[3]王立非，馬會(huì)軍.基于語料庫的中國學(xué)生英語演講話語立場構(gòu)塊研究[J].外語教學(xué)與研究，2009（05）.

[4]王立非，錢娟.我國學(xué)生英語演講中的語塊特點(diǎn)：基于語料庫的考察[J].外語學(xué)刊，2009（02）.

篇3

感恩團(tuán)日活動(dòng)策劃書范文一

活動(dòng)主題：感恩和回饋

活動(dòng)背景：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人應(yīng)該繼承和發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)。作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)該進(jìn)一步加深對“愛”的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)感恩父母、尊敬師長、感謝朋友和同學(xué)的意識(shí)。青年是民族的希望，是社會(huì)最積極，最活躍，最有朝氣的一部分力量，我們需要燃燒激情，奉獻(xiàn)自我，寫下無悔青春。我們有熱情，有理想，有信念。青春是我們的資本，我們無需成熟，但我們已不再無知。我們該懂得感恩，懂得回饋社會(huì)。共青團(tuán)的未來是我們的責(zé)任，明天由我們主宰。故我院決定開展“感恩與回饋”為主題的團(tuán)日活動(dòng)。

參與對象：食工091團(tuán)支部全體同學(xué)

活動(dòng)時(shí)間：2019年11月10日

活動(dòng)地點(diǎn)：樹人大學(xué)“黨員之家”

活動(dòng)目的：1.增強(qiáng)學(xué)生凝聚力，增加同學(xué)們的自身活力，團(tuán)結(jié)互助的氛圍以及對豐富多彩的大學(xué)生活認(rèn)識(shí)，增加他們在開展團(tuán)體活動(dòng)的積極性，展現(xiàn)大學(xué)生的青春風(fēng)采。

2.讓同學(xué)們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或老師，朋友或?qū)κ?，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。

3.教育和引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)會(huì)施恩，懂得感恩，主動(dòng)幫助弱勢群體，以實(shí)際行動(dòng)感謝父母，感謝學(xué)校，感謝社會(huì)，進(jìn)一步發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，養(yǎng)成有良好的美德素養(yǎng)和珍惜光陰。

活動(dòng)內(nèi)容：游戲一：“穿針引線”出自《游子吟》并發(fā)表感言;觀看由李連杰、文章主演的電影《海洋天堂》發(fā)表感言;學(xué)唱“感恩的心”以及簡單的手語表演。

活動(dòng)流程：

1.先通知到每一位同學(xué)。

2. 準(zhǔn)備好針線，下載好電影和歌曲視頻。

3. 在黨員之家集合。

4. 主持人致開場詞，將同學(xué)分成三組比賽，男生與男生之間，女生與女生之間，男女各派一名代表比賽2輪。

5. 比賽結(jié)束男女各一名同學(xué)談?wù)劯邢搿?/p>

6. 觀看電影《海洋天堂》。

7. 同學(xué)自主的上臺(tái)發(fā)表感想。

8.先觀看一遍“感恩的心”視頻，大家一起唱，并學(xué)習(xí)手語。

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備好針線，下載好電影和歌曲視頻。

2. 申請活動(dòng)的地點(diǎn)

3. 買好活動(dòng)所需的用品

4. 安排班級班委維持活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律

活動(dòng)所需物品：

針線，禮品三分

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)(班費(fèi))：

50元

感恩團(tuán)日活動(dòng)策劃書范文二

一、 活動(dòng)主題：心存感恩 放飛祝福

二、 活動(dòng)背景：在當(dāng)代大學(xué)校園內(nèi)，班級團(tuán)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力已經(jīng)成為中國共青團(tuán)發(fā)展壯大的主要因素，青年大學(xué)生的感恩教育也成為增強(qiáng)班級團(tuán)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力的基石，教育和引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)會(huì)施恩，懂得感恩，主動(dòng)幫助弱勢群體，以實(shí)際行動(dòng)感謝父母，感謝學(xué)校，感謝社會(huì)，進(jìn)一步發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，也已經(jīng)成為班級凝聚力和戰(zhàn)斗力的一種重要方式。為此，國貿(mào)103團(tuán)支部計(jì)劃組織一次以“心存感恩 放飛祝福”為主題的演講活動(dòng)。

三、 活動(dòng)目的：通過演講比賽，讓同學(xué)們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或老師，朋友或?qū)κ?，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。那么，他們就會(huì)明白，你哭她也哭，你先他也笑。當(dāng)你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

四、 活動(dòng)時(shí)間：xx年12月17日

五、 活動(dòng)地點(diǎn)：sa518

六、 活動(dòng)對象：國貿(mào)103班全體同學(xué)

七、 策劃主辦單位：國貿(mào)103班團(tuán)支部

八、 邀請嘉賓：宣傳部部長 秘書處處長

九、 主持人：***

十、 前期準(zhǔn)備：

1、接到團(tuán)日活動(dòng)通知后，團(tuán)干部進(jìn)行了討論，向同學(xué)們說明了此次活動(dòng)是以“我身邊的感動(dòng)”為主題、活動(dòng)要求以及同學(xué)們的參與方式等問題，并且聽取了同學(xué)的意見;

2、團(tuán)干部進(jìn)行活動(dòng)策劃，選定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)以及主持人;

3、申請活動(dòng)所需要的教室;

4、宣傳委員在班里宣傳，動(dòng)員同學(xué)們積極參與，希望同學(xué)們能踴躍參加，并準(zhǔn)備好演講稿等相關(guān)材料;

5、準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料;

6、提前向?qū)⒁埖募钨e打招呼 ;

7、宣傳委員到系宣傳部做好活動(dòng)的宣傳海報(bào);

8、買一些活動(dòng)中要用到的飲品等。

十一、 活動(dòng)流程：

1、嘉賓及同學(xué)們?nèi)胱?

2、主持人介紹本次團(tuán)日活動(dòng)的主題、活動(dòng)的目的，及出席本次活動(dòng)的嘉賓，并宣布本次團(tuán)日活動(dòng)活動(dòng)開始;

3、由宣傳委員梁春致開場詞;

4、演講正式開始，大約5個(gè)人演講結(jié)束后嘉賓對上面幾位同學(xué)的演講進(jìn)行點(diǎn)評;

5、在演講結(jié)束的時(shí)候在由嘉賓對活動(dòng)提出意見總結(jié);

6、組織委員陳財(cái)對次團(tuán)日活動(dòng)做總結(jié);

7、主持人宣布此次團(tuán)日活動(dòng)圓滿結(jié)束;

8、嘉賓先退場;

9、班里同學(xué)打掃活動(dòng)現(xiàn)場。

十二、 活動(dòng)特色：

1、活動(dòng)集教育性、思想性于一體，活動(dòng)的內(nèi)容至始至終都緊扣“心存感恩 放飛祝福”主題。

2、全班同學(xué)參與，充分發(fā)揮了本支部團(tuán)員的聰明才智，極大提高團(tuán)員們的積極性。

十三、 預(yù)期效果： 讓同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩，在日常生活中常說：“謝謝”。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。我們將會(huì)用最真誠的心去感謝他人，用熱情溫暖手來幫助他人。努力做到：得到幫助，勿忘感恩;施于幫助，不望感恩。

十三、 任務(wù)分配：

1、活動(dòng)總負(fù)責(zé)：何碧潔

2、前期宣傳：梁春

3、活動(dòng)組織者：陳財(cái)

4、活動(dòng)拍照：陳財(cái)

5、接待嘉賓：王蘇南、于青林

十四、 注意事項(xiàng)：

1、 全班同學(xué)都要按時(shí)到場，活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始，不得早退;

2、 活動(dòng)中現(xiàn)場保持安靜;

篇4

[關(guān)鍵詞]英語演講 演講課教學(xué) 教學(xué)誤區(qū)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）22-0069-02

一、引言

近幾年來，隨著對外交流對英語人才的要求越來越高，隨著英語演講比賽和英語辯論賽的頻繁舉辦，大學(xué)生的英語演講能力受到了越來越多的關(guān)注和重視。然而，在英語演講比賽和辯論賽日益繁榮的背后，我們也不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的滯后性以及學(xué)生的英語演講能力不足的問題。為了滿足社會(huì)的實(shí)際需要，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭能力，貫徹實(shí)施教育部《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》對學(xué)生口語表達(dá)能力方面的培養(yǎng)要求，許多院校都為英語專業(yè)或非英語專業(yè)開設(shè)了“英語演講”、“演講藝術(shù)”等類似課程，并專門為參加比賽的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或培訓(xùn)。

然而，在遍地開花的英語演講課背后，我們也不難發(fā)現(xiàn)，目前的英語演講課教學(xué)中普遍存在著一些教學(xué)誤區(qū)。為了能夠卓有成效地開展英語演講課教學(xué)，必須重視并改正這些教學(xué)誤區(qū)。

二、教學(xué)誤區(qū)及分析

（一）以演講比賽為教學(xué)目標(biāo)

目前，各高校都非常重視本校選手在各級各類英語演講賽和辯論賽中取得的成績?？陀^上，這些比賽為演講教學(xué)提供了許多有益的信息，例如，通過了解比賽對演講者語言能力、知識(shí)儲(chǔ)備、應(yīng)變能力、心理素質(zhì)等方面的要求，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。但是，高校英語演講課絕不能僅僅以演講比賽為教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)樘岣邔W(xué)生的英語演講能力絕不僅僅是為了在演講比賽中取得佳績，在大學(xué)生今后的論文答辯、求職面試、出國留學(xué)和日常工作等方面，出色的英語演講能力都會(huì)起到非常重要的作用。

英語演講課旨在對學(xué)生進(jìn)行英語演講與口語表達(dá)方面的技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握相關(guān)的語言技巧，具備用英語進(jìn)行演講的口語表達(dá)能力和語言應(yīng)變能力。

因此，在教學(xué)的起始階段，應(yīng)當(dāng)著重于語言基本功的訓(xùn)練，如語音、語調(diào)、語法、朗讀和復(fù)述等能力。在高級階段，應(yīng)當(dāng)著重于讓學(xué)生用所掌握的基本語言知識(shí)，條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜陬^表達(dá)自己的觀點(diǎn)與思想，訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力、評判能力和交流能力，同時(shí)幫助學(xué)生了解東西方文化差異，掃除英語學(xué)習(xí)的障礙，最終幫助學(xué)生在大量的口語實(shí)踐中完成從單純模仿語言到自由運(yùn)用語言的過渡。

如果以演講比賽為教學(xué)目標(biāo)，完全為比賽而教學(xué)，就會(huì)大大影響英語演講課本來的教學(xué)內(nèi)容和步驟，就會(huì)使相當(dāng)一部分無緣參加演講比賽的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）以英語演講比賽標(biāo)準(zhǔn)作為課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

盡管演講比賽是英語演講課的一個(gè)中心話題和主要內(nèi)容，但教學(xué)活動(dòng)決不能以演講比賽或辯論賽的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。

實(shí)際上，許多學(xué)生沒有參加過英語演講比賽，將來登上演講舞臺(tái)的機(jī)會(huì)也非常渺茫。所以，為了演講比賽或辯論比賽而學(xué)習(xí)演講對大多數(shù)同學(xué)來說是沒有實(shí)際價(jià)值的。如果演講課以演講比賽的高標(biāo)準(zhǔn)作為課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)抑制相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，并喪失用英語演講的信心。

在教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不要覺得演講和辯論高深莫測、可望而不可即，其實(shí)，演講和辯論無處不在、無時(shí)不在。例如，在同學(xué)的生日聚會(huì)上，作為主角的同學(xué)當(dāng)然要在聚會(huì)上發(fā)表簡短的講話。這難道不是一個(gè)公共演講的機(jī)會(huì)？而作為公司的員工或領(lǐng)導(dǎo)，同樣必須具備一定的演講能力和辯論能力。又如，同學(xué)們在宿舍里爭論某某歌曲或某某影片的好壞，各抒己見，熱鬧非凡，這就是辯論。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，教師就需要在課上淡化演講比賽的氛圍，設(shè)置更多如上面提到的情景，讓學(xué)生忘掉這是在“演講”或“辯論”，從而減少他們的緊張感和畏難心理。

總之，我們在制定演講課課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以參考英語演講比賽或辯論比賽的標(biāo)準(zhǔn)，但不能完全照搬，否則，英語演講課將難以取得令人滿意的教學(xué)效果。

（三）以提高學(xué)生的口語水平為唯一教學(xué)內(nèi)容

英語演講課對學(xué)生的英語口語能力有較高的要求，毋庸置疑，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力應(yīng)該是英語演講課的重要教學(xué)內(nèi)容。然而，如果將提高學(xué)生的口語水平作為唯一教學(xué)內(nèi)容，那將是有失偏頗的。該課程絕不僅僅只涉及語言本身，它是一門實(shí)踐技能課，將英語語言訓(xùn)練與演講技巧結(jié)合起來，旨在提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，即綜合運(yùn)用語言和知識(shí)的能力。學(xué)生要想在課堂上和演講臺(tái)上有出色的表現(xiàn)，不僅要具備流暢地道的口語水平，還要具備在公共場合運(yùn)用英語表達(dá)思想的魄力和自信。另外，良好的思辨能力和廣博的綜合文化知識(shí)也是必不可少的。

廣博的文化知識(shí)需要學(xué)生在課內(nèi)外進(jìn)行多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，他們要了解當(dāng)今世界的政治經(jīng)濟(jì)狀況、科技發(fā)展水平、各種熱點(diǎn)問題、古今中外的優(yōu)秀歷史文化等。這不僅需要學(xué)生注重日常的知識(shí)積累，而且還需要鍛煉對事物的觀察能力和分析能力。2007年CCTV 杯英語演講決賽的一位選手給人留下了深刻印象。當(dāng)被問到作為領(lǐng)導(dǎo)，人力資源管理和專業(yè)知識(shí)哪個(gè)更重要的時(shí)候，這位選手的回答非常恰當(dāng)。她以劉備和諸葛亮的關(guān)系為例：諸葛亮的軍事才能世人皆知，但是他更適合于輔佐劉備，因?yàn)楹笳吒瞄L人力資源管理，所以盡管劉備專業(yè)知識(shí)不如諸葛亮，但不失為好的領(lǐng)導(dǎo)。

在英語演講課上，也需要培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣：用例子和事實(shí)說話，而不能泛泛地、空洞地講道理。另外，英語演講與辯論的歷史、講臺(tái)藝術(shù)、演講稿與辯論稿的寫作方法及修辭手段、演講與辯論中的媒體輔助技術(shù)等內(nèi)容也是演講課中的重要教學(xué)內(nèi)容。

總之，英語演講課的教學(xué)內(nèi)容是豐富多樣的，口語訓(xùn)練只是其中一個(gè)比較重要的方面。要想成為一名出色的演說者，單純地提高口語水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（四）以教師為中心展開教學(xué)

英語演講課是一門參與性和互動(dòng)性很強(qiáng)的課程，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，宜采取“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的英語教學(xué)新模式。然而，一些教師在課堂上仍然主要采用“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法：演講課成了教師練習(xí)和展示口語的舞臺(tái)，成了教師的個(gè)人表演；學(xué)生只是在被動(dòng)地聽和看，很少能夠參與其中。

在演講課教學(xué)過程中，教師的作用類似于電影導(dǎo)演，他組織課堂教學(xué)的過程類似于導(dǎo)演指導(dǎo)演員演戲，真正的主角是學(xué)生（演員）而不是教師（導(dǎo)演），教師甚至有時(shí)還需要隱形。作為課堂的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的見解和觀點(diǎn)，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)無拘無束的環(huán)境。要盡可能多地給學(xué)生開口練習(xí)的機(jī)會(huì)，可以是模仿，可以是對他人的演講進(jìn)行提問和點(diǎn)評，也可以是定題演講，還可以做小游戲，等等。只要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下在課堂上主動(dòng)開口講話，積極參加課堂討論，無疑就會(huì)鍛煉他們的膽量，增強(qiáng)他們的口語自信心和在公開場合講話的能力，還會(huì)提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則也可以體現(xiàn)在課堂之外。就這門課的實(shí)際情況而言，每周兩個(gè)學(xué)時(shí)根本無法完成既講解理論知識(shí)、觀摩演講比賽，又讓學(xué)生展示自己的多重教學(xué)任務(wù)。日益普及的互聯(lián)網(wǎng)可以幫助教師在一定程度上解決這個(gè)難題。教師可以提前告訴學(xué)生下節(jié)課甚至下個(gè)月的話題，讓他們以“group work”的方式事先搜集資料。如果給予正確的引導(dǎo)，他們完全可以在網(wǎng)上找到更多、更好的文字或視頻材料。這個(gè)過程本身就是一個(gè)讓他們逐漸成熟、培養(yǎng)其責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神的過程，還可以創(chuàng)造一種互相競爭的學(xué)習(xí)氛圍，一定會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。

三、結(jié)論

以上的四種教學(xué)誤區(qū)，在一些高校的英語演講課教學(xué)中或多或少地存在。在教學(xué)中，我們可以借鑒演講比賽的方式、內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但不宜將演講比賽作為我們的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)樵撜n程不是為參加比賽的學(xué)生專門開設(shè)的短訓(xùn)班，它的主要目的是為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們因此而在今后的求職、深造和工作中受益。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能在教學(xué)中克服以上教學(xué)誤區(qū)，才能真正讓學(xué)生受益。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] Stephen E. Lucas. The Art of Public Speaking（8th ed.）[M].Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2004.

[2] 徐卉，王煜.英語演講比賽與大學(xué)英語教學(xué)[J].經(jīng)濟(jì)師，2005，（12）.

篇5

關(guān)鍵詞：英語口語；口語教學(xué)；課堂教學(xué)；課堂任務(wù)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）34-0193-03

一、引言

隨著我國對外交流的擴(kuò)大，國家對可以熟練運(yùn)用英語在各領(lǐng)域與外國人進(jìn)行交流的人才的需求也越來越大。國家教育部制定的《大學(xué)英語課程要求》里明確指出“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行交際”。在這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確規(guī)定了大學(xué)生口語表達(dá)能力要達(dá)到的一般要求、較高要求和更高要求的標(biāo)準(zhǔn)。這體現(xiàn)了國家對大學(xué)生英語口語教學(xué)的重視，也體現(xiàn)了英語口語教學(xué)的重要性。然而，口語教學(xué)一直以來也是大學(xué)英語教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生口語的提高十分困難。本文試圖結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來探討如何進(jìn)行大學(xué)英語口語課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)，以期更好地在教學(xué)中提高學(xué)生的英語口語水平。

二、口語課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)原則

英語口語課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)既要遵循語言習(xí)得的規(guī)律又要遵循課堂教學(xué)的規(guī)律。在具體的教學(xué)中，我們可以從以下幾個(gè)方面來考慮口語教學(xué)：

1.課堂中要有足夠的高質(zhì)量的語言輸入。美國語言學(xué)家Krashen提出的語言輸入假說指出二語學(xué)習(xí)者必須處于適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中，接收適當(dāng)?shù)恼Z言輸入，才能自然習(xí)得第二語言；學(xué)習(xí)者需要接收“可理解的輸入”，這是語言習(xí)得的必要條件；如果我們把語言學(xué)習(xí)者當(dāng)前的語言水平定義為“i”，那么只有當(dāng)學(xué)習(xí)者接觸到屬于“i+1”水平的語言輸入材料，才能對語言學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得產(chǎn)生有效地促進(jìn)作用[1]。這也就是說，語言學(xué)習(xí)者所獲得的語言輸入材料要稍微高于語言學(xué)習(xí)者當(dāng)前的語言水平。在大學(xué)英語口語課堂中，教師要安排適當(dāng)?shù)目谡Z學(xué)習(xí)語言材料，包括正確的發(fā)音規(guī)則、正確的語音語調(diào)、日常情景中的英語口語表達(dá)法、常用口語句型、英美名人的經(jīng)典演說詞、口語交際策略等等。這些材料可以是文字材料，也可以是音頻或視頻材料。

2.口語課堂要以學(xué)生的英語口語產(chǎn)出為主，進(jìn)行“以學(xué)生為中心”的互動(dòng)式教學(xué)。二語習(xí)得研究者Swain提出的“語言輸出假設(shè)”指出了語言輸出對語言習(xí)得的作用，語言學(xué)習(xí)者在不斷的語言產(chǎn)出過程中能經(jīng)常激活學(xué)習(xí)者內(nèi)在的與二語習(xí)得有關(guān)的認(rèn)知過程，從而促進(jìn)語言習(xí)得[2]。英語口語是一種輸出性技能，口語活動(dòng)是一種語言產(chǎn)出型活動(dòng)。Thornbury提出的口語任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)中最重要的一條就是產(chǎn)出性，即“一個(gè)口語活動(dòng)需要最大限度地產(chǎn)出語言，目的是要為自主性語言使用提供最充分的條件”[3]。教師在口語課堂中的作用，應(yīng)該從主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助地位，也就是說教師在口語課堂中要給學(xué)生在英語口頭表達(dá)方面多提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從課堂中的被動(dòng)聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課堂活動(dòng)參與者。教師要組織各種口語活動(dòng)，能讓每一位學(xué)生參與到活動(dòng)中來，讓學(xué)生能夠進(jìn)行最大限度地口語產(chǎn)出?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)還體現(xiàn)在針對學(xué)生的心理特點(diǎn)給予的人文關(guān)懷。針對學(xué)生對于英語口語的畏懼心理，教師要予以積極的引導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生開口說。另外，英語口語課堂是一門訓(xùn)練學(xué)生口語技能的交際型課堂，學(xué)生只有在與老師、與同學(xué)之間的口語互動(dòng)中，才可以得到真正的口語訓(xùn)練。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的時(shí)候要體現(xiàn)出互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)。

3.口語課堂活動(dòng)要有“趣味性”，能夠吸引學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中來。在課堂中，如果課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)毫無趣味，教師只是機(jī)械地按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)，口語課堂多半成為英語教師的“獨(dú)角戲”，學(xué)生不愿意配合教學(xué)，也不參與任何課堂活動(dòng)。因而教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要盡量讓每一個(gè)口語課堂活動(dòng)能夠吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來?；顒?dòng)的內(nèi)容可以盡量貼近學(xué)生的大學(xué)生活，反映大學(xué)生生活中最關(guān)心的問題，讓學(xué)生有話可說。

4.口語課堂要體現(xiàn)真實(shí)口語交際的情景語境?？谡Z課堂可以盡量逼真的模擬各種交際場合的情景語境，例如：問路、購物、入住酒店、商務(wù)談判、法庭辯論等等。教師需要從多方面搜集這些語境的各種材料，讓學(xué)生從模擬開始學(xué)起。

三、口語課堂任務(wù)設(shè)計(jì)探討

大學(xué)英語口語課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)要考慮上文提到的四條原則，還要結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。常用的口語課堂任務(wù)，我們可以歸納為以下幾類：

1.口語知識(shí)學(xué)習(xí)型任務(wù)，包括語音知識(shí)、口語表達(dá)法和口語交際策略的學(xué)習(xí)。由于我國地域文化差異很大，各地的英語教學(xué)水平差異也很大，很多學(xué)生的英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，甚至帶有漢語方言口音。大學(xué)生進(jìn)校后口語課的部分任務(wù)就是糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，這就涉及到英語語音知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面，中國學(xué)生的很多口語表達(dá)是中式英語，而且語體不分。文秋芳教授的研究指出“中國學(xué)生的口、筆語語體特征不很清晰，筆語有點(diǎn)像口語，口語又有點(diǎn)像筆語”[4]。針對這些問題，我們有必要在口語課堂中進(jìn)行一定的語言輸入活動(dòng)——學(xué)習(xí)正確的口語表達(dá)法。最后學(xué)生需要在口語課堂中學(xué)習(xí)的很重要的一方面知識(shí)就是口語交際策略，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語練習(xí)中貫穿交際策略的學(xué)習(xí)。

2.個(gè)人型口語任務(wù)，包括演講、講故事、講笑話等等，這些都是由一個(gè)人單獨(dú)完成的口語任務(wù)。其中英語演講技能是學(xué)生必須掌握的一種語言技能。教師可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)演講、商務(wù)演講、普通的演示講解能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在演講中抓住聽眾的興趣與注意力、如何清楚明了地展示自己的觀點(diǎn)、如何控制演講的時(shí)間、如何在演講中展現(xiàn)自我的風(fēng)采等等。而講故事、講笑話這樣的口語任務(wù)，學(xué)生要清楚地知道如何始終抓住聽眾的注意力，如何展現(xiàn)故事與笑話的情節(jié)，如何讓自己的講述有趣味性。

3.配對型口語任務(wù)，也就是說是由兩個(gè)人配對共同完成的口語任務(wù)。這樣的口語任務(wù)包括情景對話、聊天、角色扮演等。情景對話口語任務(wù)中，我們要模擬真實(shí)的情景語境，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到口語在具體情況中的應(yīng)用。例如，教師可以聯(lián)系好一家超市，把口語課的地點(diǎn)改在超市中上，結(jié)合超市的語境特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語活動(dòng)?？谡Z課堂并不局限于在傳統(tǒng)的教室里進(jìn)行，可以根據(jù)語境的需要更換上課的地點(diǎn)。

4.群體型口語任務(wù)，這主要是由多個(gè)學(xué)生共同完成的口語任務(wù)，包括話劇表演、角色扮演、分組討論、辯論等等。群體型口語任務(wù)的長處就是可以讓更多的人參與到口語活動(dòng)中來，因而群體型口語任務(wù)是課堂教學(xué)常采用的一種教學(xué)方式。在話劇表演、角色扮演這樣的表演型口語任務(wù)中，學(xué)生除了學(xué)會(huì)正確的語言表達(dá)之外，還要學(xué)會(huì)使用正確的語氣、肢體語言表現(xiàn)任務(wù)角色的特征。在辯論活動(dòng)中，話題的選擇要盡量讓大部分人能夠有話說，學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何闡述觀點(diǎn)、如何反駁、如何立論這些技巧。

5.趣味型口語任務(wù)，包括游戲、調(diào)查、比賽等這樣一些活動(dòng)。趣味型口語活動(dòng)可以使課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練口語。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行猜謎游戲、講故事接龍游戲、辯論賽等這樣一些群體參與的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、結(jié)語

英語口語是大學(xué)生必須掌握和急需提高的語言技能。英語教師在課堂中開展口語教學(xué)既要遵循語言習(xí)得的規(guī)律，也要考慮影響課堂教學(xué)的各種因素，還要照顧到學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師要積極總結(jié)口語教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提高口語任務(wù)的趣味性，讓學(xué)生在課堂中能有最大程度的口語產(chǎn)出，幫助學(xué)生提高英語口語水平。本文對大學(xué)英語口語課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討，并期望有更多的研究者能夠投入到英語口語教學(xué)的研究中來。

參考文獻(xiàn)：

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[2]Swain，municative Competence：Some Roles of Comprehensible Input and Comprehensible Output in Its Development[A].S. Gass & C.Madden. Eds. Input in Second Language Acquisition[C].Rowley，M A：Newbury House，1985.

[3]Thornbury，Scott. How to Teach Speaking[M].Pearson Education，Inc.，2007：113-114.

篇6

人類社會(huì)的每一項(xiàng)進(jìn)步，都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。尤其是現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)，為社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和人類的文明開辟了更為廣闊的空間，有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。以下是小編為大家整理的科技發(fā)展學(xué)生演講材料資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

科技發(fā)展學(xué)生演講材料一

日復(fù)一日，年復(fù)一年，人們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速地進(jìn)步，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技也在不斷的進(jìn)步。輕輕地回首望望過去，再扭頭看看現(xiàn)在……

2000年，“大哥大”的熱氣還未散去，轉(zhuǎn)眼間又迎來了黑白手機(jī)。這種黑白手機(jī)，只能接打電話，發(fā)條短信。大約在2003年。彩屏手機(jī)誕生了，顯示屏上洋溢著彩虹般絢爛的顏色。

大概是20xx年，智能手機(jī)推出來了!可以隨意地滑屏，無論走到哪里都可以玩游戲，聽最新的音樂?，F(xiàn)在的智能手機(jī)，都可以跟電視連線在一起，完全手上掌控。

電腦當(dāng)然更加普及了，為了讓人們更便于攜帶。還發(fā)明出了平板，筆記本電腦、iPad……這些科技的拓展，讓愛好科技的人有了更加自由的交流詣，也讓互聯(lián)網(wǎng)上的人能夠更加方便地往來。即使相隔千萬里，我們在互聯(lián)網(wǎng)上依舊能夠更好的談話。

更加科技化的那要數(shù)機(jī)器人了，能夠幫助你整理東西，打掃房間。不過，機(jī)器人對于我們現(xiàn)在的人來說還是有些遙遠(yuǎn)。畢竟現(xiàn)在大多數(shù)家庭還并沒有邁入小康社會(huì)，再說，機(jī)器人的造價(jià)也不低，一般家庭還是不愿意購買的。

智能機(jī)器人不僅可以幫助你在家庭里分擔(dān)家務(wù)活，它還是個(gè)隨叫隨到的百科全書呢，它腦中的芯片儲(chǔ)存了你想都想不到的一些稀奇古怪的東西，并且上知天文，下知地理。精通20多種語言，(僅僅是部分機(jī)器人)還能幫你講解一些你應(yīng)該知道的生活常識(shí)。

如果未來可以有一種指上掌控就好了，可以在店鋪里用機(jī)器人代替店員。如果你是店長，只需要每天查看機(jī)器人的營業(yè)額就好了。我想不久的將來，人們在飯店里點(diǎn)餐，面前就會(huì)浮出一個(gè)投影顯示屏點(diǎn)餐，用手機(jī)輕碰一下就可以支付了，既方便又有意思，還少給店員添麻煩，更會(huì)讓客人等得不耐煩。

過去，我們剛邁入科技;現(xiàn)在，我們掌握了科技;未來，科技將普及。

科技發(fā)展學(xué)生演講材料二

各位同學(xué)：

大家好!

今天我演講的主題是《科學(xué)貴在有首創(chuàng)精神》。

哥倫布是世界著名的探險(xiǎn)家，一生為發(fā)現(xiàn)新的“世界秘密”作出了杰出貢獻(xiàn)。在一次宴會(huì)上，有人卻認(rèn)為發(fā)現(xiàn)新大陸算不了什么，誰都可以去發(fā)現(xiàn)，這是再簡單不過的事了。哥倫布略一沉思取來一個(gè)雞蛋，要人們將它立在桌上，可竟沒一人能行。最后哥倫布把雞蛋頂端弄破一點(diǎn)，就立起來了。接著他說：“先生們，這是再簡單不過的了!誰都可以做的——在有人做了以后。”哥倫布這句富有哲理的話，形象地告訴我們：貴在首創(chuàng)精神。

的'確，這樣立起一個(gè)雞蛋實(shí)在是太容易了，可是你不敢把它弄破一頭，就很難把雞蛋立起來，因?yàn)槟鞘鞘讋?chuàng)。

首創(chuàng)精神是社會(huì)前進(jìn)的火車頭。第一個(gè)舉起石斧撲向猛獸的人，第一個(gè)制造火藥的人，第一個(gè)咬開螃蟹的人，第一個(gè)環(huán)球航行的人，第一個(gè)登上月球的人……每個(gè)“第一”，都把人類帶進(jìn)了新的紀(jì)元。也正是這種“敢為最先”的精神，推動(dòng)著人類文明的歷史前進(jìn)，鼓舞人們奔向明天。意大利航海家哥倫布的成功，也就在于他目標(biāo)堅(jiān)定、敢于探險(xiǎn)、勇于首創(chuàng)。他接受先進(jìn)的地圓學(xué)說，率領(lǐng)圣瑪麗亞號(hào)第三條船，經(jīng)過多次危難，終于發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，登上了華特林島。

從古到今，無論國家繁榮、民族興旺，還是個(gè)人事業(yè)的成功，無不同敢于首創(chuàng)相聯(lián)系。戰(zhàn)國時(shí)趙武靈王敢于“胡服騎射”的命令，大膽向最頑固的傳統(tǒng)和保守思想宣戰(zhàn)，讓他們脫下祖?zhèn)鞯膶挻笠路?，扔掉笨重的?zhàn)車，使趙國國富民強(qiáng)。這憑的是什么?是首創(chuàng)精神。首創(chuàng)精神，使科學(xué)家碩果累累，使文學(xué)家流芳千古，使平凡勞動(dòng)產(chǎn)生偉大業(yè)績，使有志之士成為國家棟梁。今天，我們多么需要發(fā)揚(yáng)這種首創(chuàng)精神啊!

放眼世界，新的技術(shù)革命的浪潮滾滾而來，勢不可當(dāng)，世界經(jīng)濟(jì)重心正在東移。機(jī)會(huì)!千載難逢的機(jī)會(huì)!我們要利用時(shí)機(jī)，迎接挑戰(zhàn)。無數(shù)志士行動(dòng)起來了，他們不安于祖國落后現(xiàn)狀，闖出了新路子，干出了前人沒干過的事業(yè)。這種精神，就是當(dāng)今時(shí)代最為寶貴的首創(chuàng)精神。

謝謝大家!

科技發(fā)展學(xué)生演講材料三

老師、同學(xué)們：

大家好!

古今中外，人類社會(huì)的每一項(xiàng)進(jìn)步，都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。尤其是現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)，為社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和人類的文明開辟了更為廣闊的空間，有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。無數(shù)事實(shí)證明：科學(xué)技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)。

回顧起來幾年來我分院老師與同學(xué)的努力，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯?/p>

一是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面取得成績。積極的意識(shí)是大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的必要條件，正是基于這個(gè)理念，我分院努力舉辦的“節(jié)能創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“包裝設(shè)計(jì)大賽”、“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”等一系列創(chuàng)新平臺(tái)，大力宣傳科技賽事，表彰在創(chuàng)新比賽中取得成績的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，積極引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注關(guān)心科技發(fā)展，體會(huì)體驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)。

二是在科技賽事方面取得成績。在學(xué)院的高度重視下，在廣大師生的共同努力下，我分院同學(xué)在科技比賽中捷報(bào)不斷，先后在“挑戰(zhàn)杯”、“節(jié)能減排”創(chuàng)新大賽、“創(chuàng)新杯”、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國大學(xué)生英語競賽等一系列比賽中取得驕人成績。

目前，我分院科技文化活動(dòng)正處在蓬勃發(fā)展的階段中，在這期間，我們收獲了很多，得到了很多優(yōu)秀的作品，同時(shí)，我們也看到了許多使發(fā)展遲緩的諸多因素，在此，我提出幾點(diǎn)建議和希望與大家共勉：

一、要主動(dòng)營造活躍的創(chuàng)新氛圍

創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和靈感。一方面，在大學(xué)里面大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)配合營建自身的創(chuàng)新團(tuán)體;另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源;同時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅局限于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動(dòng)走出校門，參加社會(huì)調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋，形成最后的成果。

二、要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣

出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會(huì)神地去研究它，新發(fā)明和發(fā)明家的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神是分不開的。因此，為了提高大學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識(shí)，你們要積極關(guān)注各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，才能緊跟時(shí)代步伐，把科技創(chuàng)新作為你們的興趣，為你們感受科學(xué)的魅力打下基礎(chǔ)。同時(shí)，進(jìn)行科技創(chuàng)新，必須要勤于思考和研究解決問題，這也是研究的前提所在。

三、持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

良好的基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。沒有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明。打好基礎(chǔ)知識(shí)的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，你們切不可因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭，而是要在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰(zhàn)能力。

在一個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也是重中之重，沒有大家齊心協(xié)力的努力，你們很難一個(gè)人出色的完成一項(xiàng)任務(wù)，因此，大學(xué)生也要加強(qiáng)同學(xué)之間討論，增強(qiáng)合作意識(shí)。 同學(xué)們，駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。

在這里，我引用偉大導(dǎo)師馬克思的一句話作為對大家的勉勵(lì)：在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才能希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

謝謝大家!

科技發(fā)展學(xué)生演講材料四

一個(gè)周末，我在家中寫作業(yè)，隨著一陣轟隆隆的聲音，門鈴響了，我心想：“現(xiàn)在還是上午，不可能是父母，難道是小偷?不對，小偷不可能在光天化日之下作案，那到底是誰啊?”

我越想越可怕，最終，我鼓起了勇氣朝門走去，我看了看貓眼，可門外卻什么也沒有，我開了門，卻看見一個(gè)矮矮的頭上長著觸角，看起來傻傻的怪物。緊接著往下看，我看見了一個(gè)類似飛盤一樣的東西。突然，它說話了：“你好，我來自火星。你們這兒的科技也太差勁了吧!在我們那兒，什么都有，想和別人聯(lián)系只需要?jiǎng)觿?dòng)觸角，發(fā)射無線光波就可以對話了。再看看你們，到現(xiàn)在還用手機(jī)，真是太低級了吧!”我嚇了一大跳，今天我竟然見到外星人了。我被嚇得目瞪口呆，一句話也說不出來。后來，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)外星人手上都戴著個(gè)手環(huán)，“它”什么都能干，如果要清潔，直接開啟清潔模式就可以了。在它們那，我們的老人機(jī)等于它們的“蘋果10”。由此可見，我們的科技相當(dāng)落后。外星人又說：“所以，我決定幫你們把科技發(fā)展起來!”我?guī)ьI(lǐng)著他來到了實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)家們一見這位從宇宙來的客人，立刻興奮起來，他們議論紛紛：“原來世界上真的有外星人啊!看來，地球科技將十分發(fā)達(dá)了!”他們七嘴八舌的討論著。

通過外星人的幫助，他們決定把公路建筑成三層，第一層是小孩們走路的地方。從此，孩子們歡聲笑語的聲音將無處不在。第二層是汽車開的路。從此以后，人們將不會(huì)發(fā)生交通事故，因?yàn)槊枯v車子將永遠(yuǎn)保持一定距離，讓人們永遠(yuǎn)平平安安。第三層是火車，動(dòng)車和裝貨的車。所以，世界上的汽車永遠(yuǎn)也不會(huì)與裝貨的火車裝在一起。

接著，他們又讓貧窮的人們住上了高樓大廈，讓貧窮的人們上得了學(xué)，改變他們的命運(yùn)。

篇7

【關(guān)鍵詞】思辨能力；課堂演講；情感傾向

一、 引言

從上世紀(jì)90年代開始，國內(nèi)業(yè)界學(xué)者對外語專業(yè)學(xué)生思辨能力提出質(zhì)疑甚至批評，表現(xiàn)出了對他們思辨能力的關(guān)注和擔(dān)憂。黃源深（1998）指出外語專業(yè)學(xué)生患有思辨缺席癥狀，缺乏分析、綜合、判斷、推理、思考與判斷能力，因而缺乏創(chuàng)造力、研究能力和解決問題的能力。后來他（2010）補(bǔ)充說明，思辨能力薄弱的學(xué)生“在工作中缺乏分析綜合的能力，很少有自己的想法，很難有創(chuàng)新意識(shí)，出不了創(chuàng)造性的成果”。

這種思辨缺席主要是由傳統(tǒng)的思維方式和守舊的教學(xué)模式導(dǎo)致的。中國人多依靠直覺、靈感和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷的悟性思維和辯證思維，與借助概念、運(yùn)用邏輯規(guī)則進(jìn)行推理的西方理性思維大相徑庭（連淑能，2010）。所以，中國學(xué)生通常注重接受信息，不習(xí)慣質(zhì)疑，不主動(dòng)提問，不善于思辨。其次，傳統(tǒng)的外語教育側(cè)重提高學(xué)生語言水平，操練語言技能，教學(xué)活動(dòng)圍繞低級思維層面展開；教學(xué)方法上側(cè)重講解，缺少探究式、啟發(fā)式的有助于高級思維訓(xùn)練的活動(dòng)；學(xué)習(xí)方式也多機(jī)械性的學(xué)習(xí)，如記憶、背誦、模仿等。

基于以上現(xiàn)狀，2010年7月教育部的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》明確提出 “培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力”，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等創(chuàng)新能力。思辨能力作為思維能力和創(chuàng)新能力的核心，作為高等教育的重要教育目標(biāo)之一終被提上日程。

二、 思辨能力的概念及模型

根據(jù)Michael Scriven和Richard Pau的觀點(diǎn)，“思辨”（ critical thinking）指“思維條理化的過程，即通過觀察、經(jīng)歷、反思、推理或者交流而獲得或者產(chǎn)生信息，主動(dòng)而有技巧地將信息概念化，應(yīng)用、分析、綜合和（或）評估，以此來指導(dǎo)我們的思想和行動(dòng)”。

國內(nèi)外學(xué)者主要從理論層面和實(shí)踐層面對思辨能力進(jìn)行探討。在思辨能力定義及維度方面，較有影響的論述是美國德爾斐項(xiàng)目組的雙維思辨能力模型（Facione 1990）、Paul 和 Elder（2006）的三元思辨能力模型和文秋芳等（2009）的思辨能力模型。德爾斐項(xiàng)目組提出思辨能力包括認(rèn)知與情感兩個(gè)維度，其中認(rèn)知維度包括闡釋、分析、評價(jià)、推理、 解釋、自我調(diào)節(jié)六項(xiàng)技能，情感維度涵蓋好奇、自信、開朗、靈活、公正、誠實(shí)、謹(jǐn)慎、好學(xué)、善解人意等方面。Paul和Elder 認(rèn)為思辨能力的核心是目的、問題、信息、基本概念、假設(shè)、特定視角、推理和啟示，這元素形成思維的循環(huán)鏈，都可以用十條標(biāo)準(zhǔn)去衡量和檢驗(yàn)，即清晰性、精確性、準(zhǔn)確性、重要性、相關(guān)性、完整性、 邏輯性、理據(jù)性、廣度和深度。文秋芳思辨能力模型包含元思辨能力和思辨能力，前者指對自己的思辨計(jì)劃、檢查、調(diào)整、評估的能力；后者指與認(rèn)知相關(guān)的技能和標(biāo)準(zhǔn)以及與思辨品質(zhì)相關(guān)的情感特質(zhì)。對國內(nèi)大學(xué)生思辨能力的討論，主要是構(gòu)建和檢驗(yàn)思辨能力量具（文秋芳，2010），測量大學(xué)生的思辨能力；分析缺失原因，提出解決方案（黃源深，2010；阮全友，2012）；通過教學(xué)改革或試驗(yàn)，探索如何在教學(xué)中培養(yǎng)思辨能力的模式或途徑（李莉文，2011：鄭玉琪，2011）。

中國高等教育在西方教育理念的不斷影響下，教學(xué)環(huán)境更加開放，課堂氛圍更加輕松，教師更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，大膽提問，以各種形式參與課堂教學(xué)。當(dāng)下亟待解決的問題是如何將課程特點(diǎn)和思辨能力特點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，設(shè)計(jì)出能夠服務(wù)于思辨能力中情感傾向的培養(yǎng)、認(rèn)知技能的開發(fā)、思維水準(zhǔn)的提高，且具可操作性的教學(xué)活動(dòng)。本文將以《高級英語》課程的課堂演講活動(dòng)為例，討論如何通過演講活動(dòng)培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的思辨能力。

三、課堂演講活動(dòng)實(shí)踐

英語演講旨在以英語為工具進(jìn)行有效的語言交際。課堂演講活動(dòng)檢測學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，還培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析、綜合、推理、評價(jià)等思維能力。在確定話題之后，學(xué)生須收集整理素材，對其進(jìn)行解讀、分析和評估，甄別事實(shí)與觀點(diǎn)，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的觀點(diǎn)，提出可靠的證據(jù)，進(jìn)行合乎邏輯的推理，得出令人信服的結(jié)論。同時(shí)，還要考慮謀篇布局，確保思路清晰、邏輯嚴(yán)密。在此過程中，雖仍有記憶、理解低層次思辨能力的介入，但更多的是對較高層次思辨能力的訓(xùn)練。另外，通過準(zhǔn)備、參與此類活動(dòng)，學(xué)生的自信、開朗、靈活、公正、誠實(shí)、謹(jǐn)慎、好學(xué)等情感傾向得以發(fā)展。

《高級英語》課程是英語專業(yè)高年級階段的必修課程之一，通常情況下，每周4節(jié)課，以專題形式開課。每個(gè)專題結(jié)束后，學(xué)生需要就該專題選擇自己喜歡的話題進(jìn)行課堂演講。教師和學(xué)生對課堂演講從三個(gè)方面（即演講準(zhǔn)備、課堂演講、回答問題）進(jìn)行打分，并占平常成績的70%。

演講準(zhǔn)備。演講話題與課程單元內(nèi)容相關(guān)，多為校園和社會(huì)熱點(diǎn)問題。在演講的準(zhǔn)備過程中，演講者需要解讀演講問題，查閱、篩選、組織、分析、比較、評估不同資料；在組織演講語言時(shí)，學(xué)生調(diào)用已有的語言知識(shí)，以清晰的思路編排演講內(nèi)容的同時(shí)，還需要思考如何組織課堂討論，如何應(yīng)對他人的提問。為更能體現(xiàn)思辨能力的訓(xùn)練，我們參考Paul & Elder三元框架中思維的智力標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)自我檢測清單，請學(xué)生以提問的方式來提高思維品質(zhì)，減少邏輯謬誤，提高演講的有效性。另外，在教師全程對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、解答學(xué)生疑惑，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象之下的本質(zhì)問題，并對學(xué)生的付出和努力進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，從情感層面加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。

課堂演講。演講者有15分鐘的呈現(xiàn)時(shí)間，需借助多媒體，呈現(xiàn)過程中需要設(shè)計(jì)一個(gè)課堂問題，并組織大家討論。課堂問題的提出可以督促演講者對演講話題進(jìn)行深入思考，對可能出現(xiàn)的答案進(jìn)行梳理、權(quán)衡，并得出自己的結(jié)論；學(xué)生的回答可以幫助演講者完善其論點(diǎn)，更全面細(xì)致地看待與演講相關(guān)的問題。對于聽眾來講，該活動(dòng)促進(jìn)課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、對不同觀點(diǎn)加以辨析，評估，形成個(gè)人的想法。課堂互動(dòng)可以督促學(xué)生更客觀、更精準(zhǔn)的面對問題，從而營造誠實(shí)、謹(jǐn)慎、好學(xué)、靈活、公正的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)Anderson et al的類級模型，我們設(shè)計(jì)自我提問清單，幫助他們發(fā)展思辨性傾聽能力。

回答問題。演講結(jié)束后，教師和同學(xué)向演講者發(fā)問，以確保其演講內(nèi)容客觀、公正；演講思路嚴(yán)謹(jǐn)、合邏輯。課堂提問可以鍛煉學(xué)生即興答辯能力，包括臨時(shí)組織材料，闡釋問題、舉例論證、總結(jié)概括等方面，可以幫助促成思辨習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，課程考試的重心需要轉(zhuǎn)移到思辨能力的考查上，這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)中真正重視思辨能力的訓(xùn)練和提高。我們在期末考核中，將思辨能力進(jìn)行分解，通過加大主觀論述題的題量的形式，按層次考核學(xué)生的思辨能力。

總之，外語教師在掌握思辨能力相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)，積極探索培養(yǎng)思辨能力的有效路徑，嘗試培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的可操作性的教學(xué)活動(dòng)。此外，考核方式也應(yīng)以培養(yǎng)思辨能力為導(dǎo)向。除了注意語言的正確性和流暢度外，教師還要重視學(xué)生語言表達(dá)內(nèi)容的創(chuàng)新性和思維的邏輯性。思辨能力的發(fā)展是一個(gè)從低級思維向高級思維發(fā)展的過程，必須運(yùn)用思辨的標(biāo)準(zhǔn)一以貫之地訓(xùn)練思維的各要素，方使良好的思維習(xí)慣成為第二本能（Paul & Elder，2007）。

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[3]文秋芳等. 構(gòu)建我國外語類大學(xué)生思辨能力量具的理論框架 [J]. 外語界， 2009（1）： 37-43.

[4]文秋芳等. 我國英語專業(yè)與其他文科類大學(xué)生思辨能力的對比研究 [J]. 外語教學(xué)與研究， 2010（5）： 350-355.

篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)：

我參加競聘的崗位是校團(tuán)委副書記。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)提供機(jī)會(huì)讓我匯報(bào)個(gè)人的情況以及做好團(tuán)工作的思路。

首先我想簡單談?wù)勎覀€(gè)人的特點(diǎn)：

一、有較全面的團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)。讀書期間我曾擔(dān)任過市學(xué)聯(lián)主席和學(xué)校學(xué)生會(huì)主席，畢業(yè)后又在團(tuán)省委和學(xué)校團(tuán)組織工作過，多層面的青年工作經(jīng)歷，使我加深了對共青團(tuán)工作的理解，并掌握一定的工作方法。

二、有一定的政治理論素養(yǎng)。由于多次參與綜合材料的起草，并在大型活動(dòng)中起草省市領(lǐng)導(dǎo)的講話稿，在工作中我注重不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。

三、有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。我曾參與組織過省、市和學(xué)校的大型活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅磨練了意志，也使我的個(gè)人綜合素質(zhì)得以不斷提高。

就如何做好學(xué)校團(tuán)的工作，我的思路是：圍繞一個(gè)和諧，深化兩大主題，培養(yǎng)三種意識(shí)，提高四項(xiàng)能力。

一、圍繞和諧校園建設(shè)，大力服務(wù)學(xué)校的發(fā)展大局。大力實(shí)施校園文化行動(dòng)，強(qiáng)化精品意識(shí)，以文化節(jié)、讀書周、博學(xué)論壇等品牌，營造良好的校園文化氛圍；加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)培訓(xùn)、引導(dǎo)、教育，在學(xué)生中普及心理健康常識(shí)，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)；發(fā)揮廣大學(xué)生的主體意識(shí)，積極主動(dòng)參與和諧校園、節(jié)約型校園的建設(shè)，使他們在參與中陶冶道德情操，增長知識(shí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與校園之間的和諧發(fā)展。

二、開展立志、修身、博學(xué)、報(bào)國和社會(huì)主義榮辱觀兩大主題教育活動(dòng)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，構(gòu)造廣大學(xué)生強(qiáng)大的精神支柱，堅(jiān)持三貼近(實(shí)際、生(的原則，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定信仰、立志成才、報(bào)效國家；緊緊圍繞八榮八恥，廣泛深入地開展道德實(shí)踐活動(dòng)，通過組織學(xué)習(xí)，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，倡導(dǎo)社會(huì)主義基

本道德規(guī)范，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成和發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)三種意識(shí)，是全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)的途徑。積極開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，深化挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維；廣泛開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富內(nèi)容和形式，使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，增長知識(shí)，鍛煉成才；引導(dǎo)學(xué)生更新?lián)駱I(yè)觀念，深化志愿服務(wù)西部和志愿服務(wù)山區(qū)計(jì)劃，引導(dǎo)大學(xué)生到基層艱苦創(chuàng)業(yè)，從根本上改變狹隘的就業(yè)觀念。

篇9

二、主辦單位：xx學(xué)院機(jī)械工程系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

三、活動(dòng)宗旨

本次比賽旨在進(jìn)一步豐富校園文化生活，推動(dòng)我校素質(zhì)教育，培養(yǎng)同學(xué)們對生活和學(xué)習(xí)的熱情，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍且為大學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，共同進(jìn)步。增強(qiáng)學(xué)生掌握、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。比賽計(jì)劃由初賽和決賽兩車、向上；

(3)服裝要求：正裝

九、演講主題：以反應(yīng)大學(xué)生積極向上、青春活力、充滿夢想為主題等

十、初賽安排及籌備工作：

1、宣傳部要做好1塊宣傳板和海報(bào)多份，宣傳板在比賽開始前一個(gè)星期抬出來放在食堂外面。

2、x月x日下午5：30開始布置教室，主要由本部室人員負(fù)責(zé)。

3、x月x日晚7：00在教x-xxx舉行初賽，初賽每名同學(xué)的演講時(shí)間為3--5分鐘，不設(shè)提問。評委若干，評委分別對參賽選手進(jìn)行評分統(tǒng)計(jì)后，選出前16名(依報(bào)名參加人數(shù)而定)選手參加決賽。

十一、決賽安排：

1.x月x日晚7：00在教x-xxx進(jìn)行演講比賽決賽。決賽每名同學(xué)的演講時(shí)間為5分鐘。命題演講結(jié)束后，評委對參賽選手進(jìn)行評分。

2.決賽成績除去最高分和最低分，剩余評分取平均分，按平均分的高低排出名次。評分取小數(shù)點(diǎn)后兩位，分?jǐn)?shù)相同者取小數(shù)點(diǎn)后3、4、5位。第一位選手演講完畢，評委現(xiàn)場打分，工作人員統(tǒng)一收集后由統(tǒng)分人員統(tǒng)計(jì)，下一位選手繼續(xù)演講。第二位選手演講完畢，主持人公布第一位選手被去掉的最高分和最低分，然后公布最后得分。依次類推。

3.比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)和最受歡迎獎(jiǎng)。

(共七名獲獎(jiǎng)?wù)?

注：

一、要求以及評分標(biāo)準(zhǔn)：

評分采取100分制。命題演講按演講內(nèi)容(30分)、語言表達(dá)(35分)、態(tài)勢神情(20分)、儀表形象(10分)、演講時(shí)間(5分)5個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，共占80分；命題演講

1、演講內(nèi)容(30分)

a.觀點(diǎn)正確、鮮明，主題深刻、集中。(10分)

b.角度新穎、選材得當(dāng)，材料典型、充分；(5分)

c.切合聽眾對象，切中社會(huì)現(xiàn)實(shí)，針對性強(qiáng)；(5分)

d.邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰，語言生動(dòng)，說服力強(qiáng)。(10分)

2、語言表達(dá)(35分)：

語音：普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清楚、準(zhǔn)確，流暢，自然；

(15分)

語調(diào)：停頓運(yùn)用得當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫切合演講內(nèi)容，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。(15分)

語速：演講流利，有適當(dāng)?shù)乃俣?，?jié)奏富于變化；(5分)

3、神情動(dòng)作(20分)：

姿態(tài)、動(dòng)作、手勢、表情、眼神能準(zhǔn)確、鮮明、自然、形象、直觀、靈活地表達(dá)演講內(nèi)容和思想感情,渲染氣氛，增強(qiáng)表達(dá)效果，不矯揉造作，夸張別扭。

4、儀表形象(10分)：

(正裝)服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風(fēng)度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。

5、演講時(shí)間(5分)：

嚴(yán)重超時(shí)或少時(shí)按照超時(shí)或少時(shí)的分鐘數(shù)扣分。

(時(shí)間限制為5分鐘，嚴(yán)重少于3分鐘或多于7分鐘，每分鐘扣1分，扣完5分為止)

三、比賽流程

1.初賽：介紹參賽程序和評委--比賽開始--評出名次--宣布決賽名單和時(shí)間地點(diǎn)

2.決賽：領(lǐng)導(dǎo)致辭--開始比賽--在第二個(gè)參賽人員結(jié)束時(shí)候報(bào)出第一個(gè)參賽人員的分?jǐn)?shù)，依此類推--頒獎(jiǎng)--嘉賓上臺(tái)總結(jié)

注：(流程中可適當(dāng)加入一至二個(gè)表演節(jié)目)

四、注意事項(xiàng)：

篇10

我們在這些年，尤其在高中，我們忘我，曾挑燈夜讀過，曾在父母、同學(xué)或默默地哭過那一段艱辛的日子啊，令人難忘。成長是甜蜜的，也是痛苦的。以下是小編為大家整理的大學(xué)畢業(yè)個(gè)人演講稿資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

大學(xué)畢業(yè)個(gè)人演講稿一

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好，我演講的題目是《我的大學(xué)生活》。

還記得嗎?在高中時(shí)，為了考上一所大學(xué)，老師教育我們一定要吃苦?，F(xiàn)在吃苦，上了大學(xué)就好了。不知道還有多少人記得：我們的十二年寒窗，有些甚至還不止十二年。我們在這些年，尤其在高中，我們忘我，曾挑燈夜讀過，曾在父母、同學(xué)或默默地哭過那一段艱辛的日子啊，令人難忘。

高考過后，仿佛一切都解脫了。我們可以去談戀愛、可以去KTV唱歌，父母也不再像高中時(shí)那么的要求嚴(yán)格，我們可以連夜上網(wǎng)了。直到上了石河子大學(xué)。作為一個(gè)疆外人，我深深的記得當(dāng)我看到戈壁時(shí)的苦悶，記得入石河子的興奮，看到石河子大學(xué)的快樂。從入學(xué)以后我就開始新的生活了——大學(xué)生活。

入學(xué)不久，很快就在老師的幫助下和軍訓(xùn)下習(xí)慣了新疆的作息、大學(xué)生活。感受最深的就是我們可以有自己的時(shí)間了，我們可以學(xué)自己想學(xué)的知識(shí)，做自己想做的事。我們可以在大學(xué)的大部分空余時(shí)間里，參加一些社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、比賽，讓自己成長。感覺大學(xué)給了很好的一個(gè)鍛煉或展示我們的舞臺(tái)。當(dāng)然，我們也有時(shí)間可以做自己想做而沒有做的事，比如打工賺錢，我們可以體會(huì)到父母賺錢的辛苦;旅游，到自己想去的地方，感受該地的風(fēng)景民俗;可以做一些調(diào)查研究，提高自己的能力，樹立對社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，為以后改造社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，成長是甜蜜的，也是痛苦的。我們在成長中不斷認(rèn)識(shí)到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)并不像我們想象的那么光明。我們不知道自己未來的路，不知道我們將走向何方。所以，我們開始迷茫，開始不知所措。我們有的同學(xué)開始迷失自我，失去自我;有的同學(xué)不知道自己所學(xué)的專業(yè)有啥用;有的同學(xué)甚至走入墮落而不能自拔，開始迷上游戲等一些具有刺激性的活動(dòng)，忘了學(xué)習(xí)。而，這時(shí)我們的父母不在我們的旁邊，我們需要自己拿主意，我們需要自主。同時(shí)，我們也開始認(rèn)識(shí)到只有通過自己的努力，才能在以后找到一份自己想要的工作，才能找到一個(gè)自己想要的生活。

前途是光明的，道路是曲折的。事物的發(fā)展是通過他自身的辯證否定實(shí)現(xiàn)的。事物都是肯定方面和否定方面的統(tǒng)一。當(dāng)肯定方面居于主導(dǎo)地位時(shí)，事物保持現(xiàn)有的性質(zhì)、特征和傾向，當(dāng)事物內(nèi)部的否定方面戰(zhàn)勝肯定方面并居于矛盾的主導(dǎo)地位時(shí)，事物的性質(zhì)、特征和趨勢就發(fā)生變化，舊事物就轉(zhuǎn)化為新事物。

否定是對舊事物的質(zhì)的根本否定，但不是對舊事物的簡單拋棄，而是變革和繼承相統(tǒng)一的揚(yáng)棄。事物發(fā)展過程中的每一階段，都是對前一階段的否定，同時(shí)它自身也被后一階段再否定。經(jīng)過否定之否定，事物運(yùn)動(dòng)就表現(xiàn)為一個(gè)周期，在更高的階段上重復(fù)舊的階段的某些特征，由此構(gòu)成事物從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的周期性螺旋式上升和波浪式前進(jìn)的發(fā)展過程，體現(xiàn)出事物發(fā)展的曲折性。否定之否定規(guī)律的表現(xiàn)形態(tài)是多種多樣的。它告訴人們，事物的發(fā)展道路不是直線式的而是曲折的，只有依據(jù)事物發(fā)展的這種辯證特征，端正我們的認(rèn)識(shí)并去指導(dǎo)實(shí)踐，才能使主觀思想符合客觀事物的發(fā)展邏輯，防止思想認(rèn)識(shí)的直線性。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中有時(shí)為了前進(jìn)而后退，為了走直路而走彎路，這是合乎事物的辯證過程的。螺旋式的發(fā)展表明，事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的、上升的，不是周而復(fù)始的往返循環(huán)。事物的曲折、倒退是暫時(shí)的，它的總趨勢、總進(jìn)程是改變不了的。這個(gè)哲理，總結(jié)了我的大學(xué)一年級，也將總結(jié)我的大學(xué)生活。

我對未來又充滿了信心，我會(huì)不拋棄，不放棄。重拾夢想，找到自己。這個(gè)社會(huì)信仰很重要，大學(xué)亦是。有夢想才不會(huì)迷失自己，才會(huì)有努力的目標(biāo)和方向。生活是一種態(tài)度，我們只有懷著積極的心態(tài)，懷著熾熱的心，努力進(jìn)取，才會(huì)即實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，又快快樂樂的度過大學(xué)生活。同時(shí)我也要認(rèn)識(shí)到道路是曲折的。做好受挫折的準(zhǔn)備，永不言棄。要成其大志，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。可以說古之大將者，現(xiàn)之成功者，無不例外。

失敗乃成功之母。愛迪生發(fā)明燈泡時(shí)，實(shí)驗(yàn)過很多種材料當(dāng)作燈絲，都沒有成功，但在最后終于找到了鎢絲，獲得了舉世矚目的成就;居里夫人經(jīng)過無數(shù)次失敗終于提煉出了一克鐳;達(dá)爾文的日心說是戰(zhàn)勝了無數(shù)的反駁之后最終確立的。他曾被當(dāng)時(shí)的教會(huì)諷刺為猴子變來的;貝多芬耳聾了還創(chuàng)作了很多著名的樂曲。還如：肯德基的創(chuàng)始人是山德士上校，山德士上校是位退伍的軍人，退伍后他身無分文，每個(gè)月的生活只能靠政府發(fā)的補(bǔ)貼金來維持。山德士有一個(gè)炸雞的秘方，他決定向各大食品公司推薦他的秘方，但每家公司面對這一個(gè)衣衫襤褸的人都拒絕了。經(jīng)過1001次的努力，他終于被一家食品公司認(rèn)可。在而后短短的一年半之內(nèi)，他開了三百家連鎖店，受到人們的喜歡。是什么使他成功的呢?是一次次失敗后他都不放棄。為什么他不放棄呢?因?yàn)樗麍?jiān)信失敗是成功之母。

我的大學(xué)生活有甜蜜和痛苦，我會(huì)在甜蜜中享受，痛苦中成長的?；蛟S，這也是人生吧!

謝謝大家!

大學(xué)畢業(yè)個(gè)人演講稿二

追憶那流逝的兩年大學(xué)時(shí)光，我們也曾躊躇滿志，我們也曾奮力拼搏，我們也曾高歌大學(xué)的理想與抱負(fù)。然而，經(jīng)過時(shí)間和生活的洗禮，你我卻又變得憤世嫉俗，變得優(yōu)柔寡斷，變得怨天尤人感慨萬千。夜深人靜的時(shí)候，細(xì)細(xì)品味了自己的苦楚才能慢慢的悟出：難道我們可以不再拼搏奮發(fā)，不再激情滿懷了嗎?

前幾天，《演講與口才》課的洪老師給我們布置了一個(gè)演講任務(wù)，其中就有一個(gè)是關(guān)于大學(xué)生活的主題。我對于大學(xué)生活這個(gè)主題更加的熟絡(luò)，因?yàn)橐郧皡⒓舆^類似的比賽。今天重新拾起，也給了我很大的啟發(fā)。我想一個(gè)對生活聽之任之的人永遠(yuǎn)也唱不出生活的主旋律。所以現(xiàn)在，不管我們以前歷經(jīng)了什么樣的磨難，遭遇了什么樣的經(jīng)歷，我們依然應(yīng)該去規(guī)劃我們的生活，完善我們的品質(zhì)。君方知：亡羊補(bǔ)牢，猶時(shí)未晚也。

兩年的大學(xué)時(shí)光讓我學(xué)會(huì)了很多的東西。盡管自己在人生的路上甘愿做一只撲火的飛蛾，永遠(yuǎn)飛向著光明?？墒巧系鄄⒉粫?huì)因?yàn)槲业淖巫巫非蠖袆?dòng)，也不會(huì)因?yàn)槲业男坌膲阎径潘蓪ξ业目简?yàn)。兩年的時(shí)光里，我會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)的坎坷，掉進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的陷阱，到了現(xiàn)在已經(jīng)是滿身的傷痕累累。月亮升起了，我像一只受傷的狼乘著月色舔舐著自己的傷痕，但我覺得如此的美妙，因?yàn)樵俣嗟目嚯y再多的傷痕都無法打倒我，明天的太陽會(huì)照常升起，明天我會(huì)去履行我的諾言，實(shí)施我的規(guī)劃。

學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。在學(xué)業(yè)方面，我必須時(shí)時(shí)刻刻保持著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的潛心到學(xué)習(xí)當(dāng)中，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，讓知識(shí)的樂趣來豐富我的生活;我也應(yīng)該從另外的一個(gè)角度來欣賞我的生活，在春暖花開的時(shí)候，在綠意盎然的季節(jié)，在楓葉似火的日子，在雪花融融的冬季，約著心愛的人一起出去走走，去欣賞風(fēng)景，去領(lǐng)略祖國的大好河山;我也要更加關(guān)心我的親朋好友們，在重要的紀(jì)念日或有意義節(jié)慶或是想他們的時(shí)候給他們打個(gè)電話、發(fā)個(gè)信息送去我的關(guān)心與問候;適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┪捏w活動(dòng)，鍛煉身體，啟發(fā)心智，提高自我的綜合能力;我還要為我的“考研事業(yè)”而規(guī)劃，從一個(gè)個(gè)單詞開始，從一連串的公式開始，懷著激昂的精神認(rèn)真復(fù)習(xí)，輕松備考。

大學(xué)是通向成功，追尋夢想的一個(gè)起點(diǎn)，盡管現(xiàn)在你我已經(jīng)走過了大學(xué)一半的時(shí)光，有過困惑，有過挫折，但我們年青的心不能丟。在未來的日子里，我們應(yīng)該打起精神、堅(jiān)持信念、為我們剩下的大學(xué)時(shí)光及未來的生活再鄭重的規(guī)劃規(guī)劃!

大學(xué)畢業(yè)個(gè)人演講稿三

最近忽然就發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)：我們即將要畢業(yè)了，我想在座的各位也有這種感覺，我們可愛的大學(xué)生活，就這么過去了。那么這四年來我做了些什么?學(xué)到了什么?懂得了什么?于是我就用了幾天的時(shí)間梳理了一下我的大學(xué)生活，也為我的大學(xué)生活做個(gè)回顧和展望。

遙想三年前，我是懷揣著青春和理想以及對大學(xué)生活的向往而來到這個(gè)校園的，一臉的稚嫩與懵懂。我終于放下高考的重?fù)?dān)，不再背負(fù)著分?jǐn)?shù)的壓力，第一次開始追逐自己的興趣、理想，我相信我可以在這片天空自由地翱翔。就這樣，帶著對大學(xué)的期待、好奇以及一點(diǎn)莫名的激動(dòng)和緊張，我開始了我的大學(xué)生活。

大一的生活可以說是充滿著新鮮感的，我對大學(xué)中的一切事物都感到新鮮與好奇，我走遍校園里的每一個(gè)角落，每一座建筑物。我對很多的社團(tuán)都很感興趣，也嘗試著參加一些社團(tuán)組織的各種活動(dòng)，辯論會(huì)，拔河，班級英語演講等，結(jié)果當(dāng)然有得有失，有勝有負(fù)，而我樂此不疲。我這時(shí)并沒能完全脫離高中的生活習(xí)慣，我每天會(huì)很準(zhǔn)時(shí)地去上課，很認(rèn)真地記筆記，每天晚上還去自習(xí)室上自習(xí)。雖說有些忙碌，不過和高中相比，覺得每天是那么的悠閑。

日子就這么一天天過去，轉(zhuǎn)眼間我就大二了，經(jīng)過一年的大學(xué)生活，我身上那種高中生的稚嫩終于開始慢慢地褪去，開始漸漸適應(yīng)這種生活，自立，自覺，自學(xué)，不給自己太大的壓力，但也沒有懈怠。這時(shí)候我開始利用節(jié)假日和雙休日在校外做兼職，說不上勤工儉學(xué)，更多的是鍛煉自己，增強(qiáng)一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這份兼職確實(shí)讓我感到了賺錢的辛苦，知道了社會(huì)遠(yuǎn)沒有我想象中的簡單。我碰見過各種各樣的人，遇見過許許多多的困難，也曾想過要撂攤子不干，就此放棄，但我慶幸我還是堅(jiān)持下來了。有些東西只有自己經(jīng)歷了才會(huì)明白，才會(huì)更深刻，現(xiàn)在還只是在學(xué)校，以后在社會(huì)中遇到的會(huì)更多、更復(fù)雜，良好心態(tài)很重要，生活多點(diǎn)微笑才更有味道。

看吧，三言兩語，說著說著就大三了，大三其實(shí)真沒什么好說的，大部分同學(xué)都在外實(shí)習(xí)，而我這近一年的收獲就是多去了幾個(gè)想去的地方，不足以拿來作為談資，所以我就不多做贅述了。對于今天讓我站在這里給大家講我的大學(xué)生活感悟，其實(shí)有點(diǎn)趕鴨子上架。我的大學(xué)生活真沒什么特別可說的，與在座的各位沒什么大的不同，就這么平平淡淡，但也有自己獨(dú)特的精彩。

我們現(xiàn)在已經(jīng)是大四了，該是知天命的一年了，因?yàn)檫^了答辯就要畢業(yè)，就要面臨找工作，沒有多少時(shí)間可以讓我們?nèi)ダ速M(fèi)。也許有些同學(xué)們心里不慌，可能家里面都做好了安排?？墒?，我們都還年輕，我敢肯定，大家每個(gè)人的心里都渴望自己去闖一闖，不管成功還是失敗，但至少自己努力過了，努力過，就不會(huì)后悔。那么該做都應(yīng)該去做了，想做的也可以努力去實(shí)現(xiàn)。

零零碎碎的說了這么多，可能有些突兀，但都是自己四年來的積累的一些思考。有些想法正在向著其努力，有些愿望卻依舊徘徊著。但我會(huì)珍惜每一天，充實(shí)，樂觀，友愛，自信地生活，我愛生活。

最后想說，205的兄弟們，很高興和你們度過這四年美妙的時(shí)光，我愛你們，在座所有的同學(xué)，我也愛你們!