導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教師履職報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

也許是性格使然，我并不是一個(gè)善于和學(xué)生較勁的老師，更沒(méi)有控制他們的意愿，無(wú)論是課堂教學(xué)還是對(duì)班級(jí)的管理，我都更愿意跟學(xué)生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的積極性，也無(wú)意于樹立一面唯老師論的大旗，是我自為人師以來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，并且時(shí)時(shí)實(shí)踐著的。我希望多年以后我的學(xué)生在回眸高中生活時(shí)，不至于拋出諸如暗天無(wú)日之類的斷語(yǔ)；我希望他們傾向于以合作的方式來(lái)解決問(wèn)題；我還希望他們每個(gè)人都勇于堅(jiān)持、敢于言說(shuō)自己合理的意見，同時(shí)并不吝惜向他人展露的寬容笑顏；我更希望每當(dāng)他們提筆為文時(shí)，心中仍然會(huì)對(duì)語(yǔ)文保有一份溫情的懷念。

大概是因?yàn)楹芟雽?duì)自己刻苦的學(xué)生時(shí)代有個(gè)交待，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時(shí)候，都不肯懈怠。一堂課上下來(lái)，感覺(jué)好的話，整整一天，我都會(huì)歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的沮喪。細(xì)細(xì)想來(lái)，我最在意的是課堂上學(xué)生對(duì)我的呼應(yīng)程度，為此，我竭力回避那種自說(shuō)自話的講課方式，對(duì)喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情：

一、文本參讀

文本參讀即是以課文為本，據(jù)其內(nèi)容、體裁選出與之相關(guān)的其它篇目，作為導(dǎo)入語(yǔ)、或者作為開闊學(xué)生視野的一扇窗戶，引入到教學(xué)過(guò)程中。通常在兩種情形下，我比較偏向此種方式：一是文章中有些說(shuō)不清、道不明的東西，分析式的語(yǔ)言又往往表現(xiàn)的力不從心；二是一些老話套話，不說(shuō)不行，直說(shuō)又淡而無(wú)味，不如用其它文本來(lái)詮釋，反倒能醞釀一種此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果，同時(shí)也頗符合中國(guó)文學(xué)含蓄的風(fēng)度。我個(gè)人以為，僅在給學(xué)生一個(gè)自己看書的由頭這一點(diǎn)上，文本參讀就很有意義，再往深里說(shuō)，文本參讀一方面可以省卻教師生硬的講述，轉(zhuǎn)而倚重于學(xué)生自在的感悟；另一方面又可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握作者的人生境界，理解文章包含的思想感情。我相信堅(jiān)持這種方式，將打破課內(nèi)與課外的深重隔閡，讓學(xué)生嗅到來(lái)自外界的駁雜聲音，而不只是在經(jīng)典的背景上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。值得欣慰的是，一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生看書的積極性果然在逐步提升，校圖書館借不到的，還請(qǐng)我?guī)兔Φ酱髮W(xué)圖書館去借。

二、減少概念化內(nèi)容拉大具象空間

很偶然的一次，我講徐志摩，臨時(shí)改變計(jì)劃，把其人生頗具人性化色彩的一面和盤端給了學(xué)生，沒(méi)想到，學(xué)生反響強(qiáng)烈，還希望我以后多講這樣的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)很受觸動(dòng)，以前我雖然對(duì)言必稱考試的課文解析語(yǔ)言、以及據(jù)高考模式分向考察課文，一一拷問(wèn)出所謂終極結(jié)論的課文處理辦法，不以為然，但畢竟沒(méi)有明確的反駁辦法，關(guān)鍵時(shí)刻，是學(xué)生提示了我，可以柔情似水，為什么要冷若冰霜？李白的很多詩(shī)，是在抒發(fā)對(duì)壯麗河山的無(wú)限熱愛(ài)，但這絕不是說(shuō)詩(shī)中蘊(yùn)含著的只有熱愛(ài)一種感情，或者還有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。再說(shuō)人，李白是生性不同凡響，但這并不妨礙他受到前輩夸獎(jiǎng)即飄飄然如在云端。無(wú)論是分析詩(shī)文還是了解作者，從感知人性的角度切入，不是更容易引起同樣有喜怒哀樂(lè)的學(xué)生的共鳴嗎？高一學(xué)年期末考試，我教的一個(gè)班文言文閱讀一項(xiàng)在全年級(jí)普通班中名列前茅，這更堅(jiān)定了我前進(jìn)的勇氣。

三、組織小組活動(dòng)

所謂動(dòng)靜相宜，一味高蹈，也會(huì)產(chǎn)生審美疲憊感，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┬〗M活動(dòng)，就好像飽讀詩(shī)書后的下筆為文，是一種很好的練兵方式。一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；另一方面還大大活躍了課堂氣氛，并且暗喻著自主學(xué)習(xí)的生機(jī)。通常我會(huì)把全班分成幾個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)組作為一個(gè)單元，接受一項(xiàng)工作，比如一個(gè)找典講古、一個(gè)劃出寫景層次、一個(gè)品味詞語(yǔ)的形象色彩，如此，單元之間，各個(gè)不同，又互相補(bǔ)充；單元之內(nèi)，兩個(gè)小組各顯神通，都試圖讓全班大多數(shù)接受自己的意見。既有民主又有集中，既講效率也重節(jié)奏。尤其是學(xué)生在其間表現(xiàn)出的非凡的創(chuàng)造力令人振奮。

篇2

本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，擁護(hù)黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，在工作中遵守教育法規(guī)，愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，為人真誠(chéng)，團(tuán)結(jié)同志，不計(jì)個(gè)人得失，為困難學(xué)生義務(wù)送教。參加工作二十多年來(lái)，一直進(jìn)行循環(huán)教育，多年在初三畢業(yè)班任教，常年擔(dān)任班主任工作，具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，無(wú)條件服從學(xué)校布置的任何工作任務(wù)，常年超負(fù)荷工作，滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。起早帶晚，樂(lè)于奉獻(xiàn)，一心撲在教育教學(xué)工作上，因此，我的教育、教學(xué)工作得到了全體師生的好評(píng)。

二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績(jī)

1、英語(yǔ)教學(xué)工作：

在英語(yǔ)教學(xué)中，我能根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，能為整個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，我認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極聽課，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。我注重課堂教學(xué)效率，注重課堂教學(xué)學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。為了能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力，在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上，我更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角，此外，在教學(xué)中我更注重教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，我常教學(xué)生如何對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納與總結(jié)，如動(dòng)詞have的第三人稱單數(shù)是has;child，sheep的復(fù)數(shù)分別是children，sheep;lie，die的現(xiàn)在分詞分別是lying，dying;go，be的過(guò)去式分別是went，was/were等。由于我平時(shí)較注重鉆研課堂教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣很濃。所教學(xué)班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)都位年級(jí)之前列。我的公開課一直得到大家的好評(píng)，曾多次獲獎(jiǎng)。

2 、班主任工作

從事班主任工作以來(lái)，我始終堅(jiān)持班主任是班級(jí)的管理者，也是班級(jí)的一員以身作則，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，去影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到。在學(xué)生中起良好表率作用。在工作中，我尊重每一位學(xué)生，不歧視，不諷刺，我堅(jiān)持以踏實(shí)、細(xì)致、耐心的工作作風(fēng)嚴(yán)格要求自己，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。從培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感入手，要求學(xué)生從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。事實(shí)證明，有時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比批評(píng)教育更有效。由于我的不斷鼓勵(lì)與贊賞，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，所帶班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，加之科學(xué)的班級(jí)管理，及良好的師德感染學(xué)生，班級(jí)凝聚力強(qiáng)、健康向上，學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列年級(jí)前茅，如20xx屆的初三(3)班，在我的努力及家長(zhǎng)的配合、同事的幫助下，在20xx年中考中獲得了總分第二的好成績(jī)。得到家長(zhǎng)于同事的一致好評(píng)。在班主任工作中也能重視對(duì)學(xué)生干部能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生自我管理。平時(shí)和任課老師密切配合，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采取不同的方法，力爭(zhēng)在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，受到最佳指導(dǎo)。工作之余，經(jīng)常采用電話聯(lián)系、家庭走訪、家校聯(lián)系本等方式和家長(zhǎng)溝通，共同探討家庭教育的科學(xué)方法。從擔(dān)任班主任以來(lái)，曾被授予校優(yōu)秀班主任稱號(hào)，分別被授予校和市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，所帶的班級(jí)也于 20xx年被評(píng)為市先進(jìn)團(tuán)支部。

3、指導(dǎo)青年教師工作 教研成果情況

我在對(duì)青年教師和實(shí)習(xí)生的幫教中，做到政治上關(guān)心，業(yè)務(wù)上幫助，以誠(chéng)相待，我的幫教對(duì)象袁晶老師，在我的悉心指導(dǎo)和熱心幫助下，她迅速地成長(zhǎng)了起來(lái)并在教育教學(xué)工作崗位發(fā)揮著積極地作用，現(xiàn)已是校骨干教師之一。同時(shí)我還能積極參與指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的工作。盡心盡力，不計(jì)報(bào)酬。本人在完成教學(xué)工作之余，還認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，重視教育、教學(xué)的研究。經(jīng)常到校外參加一些觀摩活動(dòng)，和同行們探討教學(xué)方法，了解新的教學(xué)理念。撰寫的論文《在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神》發(fā)表在《初中教學(xué)研究》2003年第八期;《重視說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)交際意識(shí)》發(fā)表在《現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志》2006年第2期。

篇3

【關(guān)鍵詞】綠植改善 室內(nèi)環(huán)境 空氣質(zhì)量

一、引言

隨著房屋的不斷建設(shè)，越來(lái)越有必要多進(jìn)行室內(nèi)空氣檢測(cè)，以確定室內(nèi)空氣污染的實(shí)際情況。然后，才能對(duì)癥下藥進(jìn)行有效的治理。但國(guó)內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè)服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)還并不成熟甚至空白，僅銷售昂貴的儀器，造成絕大多數(shù)家庭因無(wú)法承擔(dān)且長(zhǎng)久來(lái)看意義并不是特別大而只是盡可能的多通風(fēng)，僅以自己感官上的是否可以入住為主，這樣往往并不科學(xué)有著巨大的健康隱患。室內(nèi)的空氣質(zhì)量分析與調(diào)查是不可或缺的。而且秋季室內(nèi)寒冷，冬季空氣較為干燥等問(wèn)題一直對(duì)人們?cè)斐衫_，而分析后的空氣如何有效改善也是今后的研究方向。

二、綠植對(duì)教室空氣質(zhì)量分析

1.調(diào)查問(wèn)卷分析（共得數(shù)據(jù)48份）

圖一 第一天空氣清新度

圖二 第二天空氣清新度

圖一為第一天在教室沒(méi)有綠植的情況下對(duì)約48人在課堂上的{查與分析結(jié)果。2人覺(jué)得空氣質(zhì)量很清新，1人覺(jué)得空氣清新，33人感覺(jué)空氣質(zhì)量一般，10人覺(jué)得空氣很悶，2人覺(jué)得空氣悶?？傮w上給人空氣質(zhì)量偏差的感覺(jué)。當(dāng)所有的人離開，關(guān)閉所有門窗，放20綠蘿，等了一天，又對(duì)第一次調(diào)查后的人數(shù)再次進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷以檢測(cè)擺放綠植一天后給人的直觀感受的差異對(duì)比。在同一間教室的約47人進(jìn)行的一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查顯示，如圖二所示。其中16人感覺(jué)空氣質(zhì)量清新，29人感覺(jué)空氣質(zhì)量一般，2人感覺(jué)空氣悶。通過(guò)比較植物的問(wèn)卷顯示分析后，可以清楚地看到覺(jué)得清新的空氣的人數(shù)上升，覺(jué)得空氣悶的感覺(jué)的數(shù)量是0，空氣感到悶的人數(shù)也減少了很多。

三、改進(jìn)方向

這些植物都是綠色的，如果可以用各種顏色的植物也可以給心情帶來(lái)積極的影響。植物有豐富的顏色、葉色、果色和顏色，創(chuàng)造了豐富多彩的分支，美化和豐富了城市景觀。可以不同季節(jié)性的植物顏色的外觀與季節(jié)的顯示讓人們感受到流動(dòng)的旋律的色彩，感受生活的節(jié)奏，帶給人們不同的心理效應(yīng)，引起了聯(lián)想的各種各樣。在植物景觀設(shè)計(jì)中，植物色彩設(shè)計(jì)已成為一項(xiàng)重要的設(shè)計(jì)內(nèi)容。早在公元前發(fā)現(xiàn)對(duì)人類健康的顏色效果，醫(yī)學(xué)的古希臘的父親，希波克拉提斯曾說(shuō)：“色彩是人類的身體和心靈之間的橋梁”。在中國(guó)醫(yī)學(xué)界早已在臨床治療和康復(fù)護(hù)理的色彩理論的應(yīng)用，提出了“色彩療法”，即通過(guò)看顏色病人眼觀，產(chǎn)生刺激，促進(jìn)疾病和心理康復(fù)，起到治療的作用，與五種彩葉植物可以減輕視覺(jué)疲勞的人。

四、總結(jié)

放一些綠色植物，如吊蘭、杜鵑花，在室內(nèi)（本實(shí)驗(yàn)中使用的綠蘿）增加甲醛的吸收和增加小植物和其他的大植物，可以增加室內(nèi)濕度，改善室內(nèi)環(huán)境，因?yàn)榫G色植物通過(guò)根部吸收的水，除了少數(shù)用來(lái)維持生命，其余部分將被釋放到空氣中。因此，買一些綠色植物和花放在冬天的房間，放一些植物在教室，有助于改善空氣，還可以提高學(xué)生的情緒和改善視覺(jué)疲勞，同時(shí)改善空氣環(huán)境，使課堂更加人性化，也能達(dá)到增加空氣濕度的目的。但要注意的是，房間不應(yīng)該放太多的綠植，因?yàn)榫G植會(huì)呼吸，會(huì)吸入氧氣，釋放二氧化碳。當(dāng)天氣寒冷時(shí)，許多人選擇關(guān)閉窗戶，造成室內(nèi)空氣不流通，花卉放置過(guò)多會(huì)增加室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度，影響健康。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊曉敏.高校教室環(huán)境品質(zhì)實(shí)測(cè)與評(píng)價(jià)[D].衡陽(yáng)：南華大學(xué)，2013

篇4

聽從上級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)，貫徹學(xué)習(xí)《落實(shí)全面從嚴(yán)治黨深入推進(jìn)“三個(gè)以案”警示教育開展“三個(gè)一”腐敗專項(xiàng)整治活動(dòng)實(shí)施方案》要求，現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際，總結(jié)以下學(xué)習(xí)心得：

作為一名不動(dòng)產(chǎn)登記中心的普通窗口人員，我要做到不在業(yè)務(wù)受理環(huán)節(jié)濫用職權(quán)偽造材料、虛假登記、故意錯(cuò)誤登記、惡意違規(guī)登記；嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，依據(jù)登記管理?xiàng)l例進(jìn)行登記，維護(hù)業(yè)主合法權(quán)利。

時(shí)刻堅(jiān)守住自己的道德底線及職業(yè)操守。不利用工作便利違規(guī)獲取和泄露登記信息，不利用不動(dòng)產(chǎn)登記資料進(jìn)行不正當(dāng)活動(dòng)，不與不法中介公司、小貸公司內(nèi)外勾結(jié)，不進(jìn)行權(quán)錢交易，不辦“人情證”。不違反營(yíng)商環(huán)境條例，隨意增加登記要件，給不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人增加負(fù)擔(dān)。

落實(shí)一次性告知制、首問(wèn)負(fù)責(zé)制，使申請(qǐng)人少跑路。遵守政務(wù)服務(wù)窗口規(guī)定，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，職責(zé)范圍內(nèi)的事情不“推繞拖”，態(tài)度端正，不會(huì)因?yàn)槭苋苏?qǐng)托，放松辦事尺度。提高自己的業(yè)務(wù)水平，將為人民群眾辦好一件事放在心里。對(duì)于申請(qǐng)人提出的合理申請(qǐng)予以接受及處理，非標(biāo)準(zhǔn)化的申請(qǐng)向科室負(fù)責(zé)人報(bào)告后予以協(xié)商解決。

以上就是我的學(xué)習(xí)心得。

篇5

【摘 要】杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)的撰寫過(guò)程中，分析了質(zhì)量年報(bào)的普遍問(wèn)題，同時(shí)利用人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，開展量化分析，站在學(xué)生、家長(zhǎng)、公眾的視角行文，為高職質(zhì)量年報(bào)的發(fā)展提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】高職；質(zhì)量年報(bào)；人才培養(yǎng)

近年來(lái)，走進(jìn)大眾化之門的中國(guó)高等教育在生源遞減的環(huán)境下，發(fā)展重點(diǎn)逐步從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)為內(nèi)涵提升。為落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）精神，《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號(hào)）要求：“各地和各高等職業(yè)學(xué)校都要建立人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告制度，不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系”，教育部明確從2011年起，國(guó)家示范（骨干）高職院校建設(shè)單位，實(shí)施高等職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)報(bào)送制度制度，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和其他平臺(tái)向社會(huì)。

一、高職質(zhì)量年報(bào)的問(wèn)題分析

（一）側(cè)重保障因素的描述，對(duì)培養(yǎng)結(jié)果缺乏科學(xué)的明確的定量監(jiān)控指標(biāo)

對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量的界定，全國(guó)兩百余所示范（骨干）校和一千余所高職院校無(wú)法達(dá)成明確的共識(shí)。正因?qū)θ瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)的多樣標(biāo)準(zhǔn)，高職人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)中涉及的指標(biāo)（例如專業(yè)對(duì)口率、就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率、“雙師”教師比例）統(tǒng)計(jì)方法不同，全國(guó)各高職院校間很難開展橫向比較。對(duì)于不同口徑收集而來(lái)的數(shù)據(jù)，高職院校之間很難形成參照系，純粹的數(shù)字并不能客觀反映高職院校的辦學(xué)情況。

（二）側(cè)重做法和經(jīng)驗(yàn)的描述，對(duì)實(shí)施效果缺少科學(xué)的量化分析

高職院校在人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)撰寫過(guò)程中需要改變僅站在辦學(xué)放的單一立場(chǎng)，從質(zhì)量年報(bào)本身的行文來(lái)看，也要改變撰寫行政總結(jié)報(bào)告的行文方式，用夾敘夾議的思辨方法是支撐不起質(zhì)量年報(bào)的科學(xué)評(píng)估的。此外，高職院校在工作計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)，也要有可量化的目標(biāo)才行，而不能只有定性式的描述。作為高職人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)，理想的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全面、客觀的，且其中應(yīng)包含高職院校在辦學(xué)中存在的客觀不足及問(wèn)題。然而在已公開的年報(bào)中鮮有這些信息。有的報(bào)告甚至根本沒(méi)有提到不足之處。

二、基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的高職質(zhì)量年報(bào)提升策略

（一）數(shù)據(jù)來(lái)源以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)，建立多方參與的質(zhì)量評(píng)估機(jī)制

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)中的報(bào)告數(shù)據(jù)來(lái)源以高職人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)為主，且明確統(tǒng)計(jì)時(shí)段。同時(shí)在報(bào)告中的每個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)源注明出處與定義，若是第三方數(shù)據(jù)，則說(shuō)明第三方機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和數(shù)據(jù)收集時(shí)間等相關(guān)內(nèi)容，盡量將數(shù)據(jù)接近高職院校辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立和完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)（以學(xué)?！靶Ｆ蠊餐w”合作企業(yè)為主）、研究機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)社會(huì)組織共同參與的質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，除了重點(diǎn)將將高職畢業(yè)生的就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)外，學(xué)校尤其關(guān)注學(xué)生“w面就業(yè)”的情況，量化指標(biāo)有企業(yè)滿意度、畢業(yè)生收入情況等數(shù)據(jù)。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院確信人才培養(yǎng)質(zhì)量是可以被定義、和量化的，同時(shí)認(rèn)為量化的結(jié)果能用于改善高職院校對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響力。

（二）以學(xué)生、家長(zhǎng)、公眾的視角開展量化分析，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題

教育部要求，高職人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)要求從學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)改革與成效、政府履職、服務(wù)社會(huì)、問(wèn)題與展望五個(gè)方面展開。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在組織撰寫質(zhì)量年報(bào)的過(guò)程中，從學(xué)生、家長(zhǎng)、公眾的視角開展行文。在學(xué)生發(fā)展章節(jié)，從人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)客觀采集，并引用媒體關(guān)于我校就業(yè)的相關(guān)報(bào)道，向社會(huì)公眾展現(xiàn)我校人才培養(yǎng)中就業(yè)率的直觀情況。以2016年質(zhì)量年報(bào)為例，學(xué)校摘錄了國(guó)務(wù)院關(guān)于我校“八個(gè)崗位搶一個(gè)畢業(yè)生”的報(bào)道，讓社會(huì)大眾更加直觀具象。同時(shí)，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院特別關(guān)注學(xué)生體面工作的數(shù)據(jù)，以2016年為例，學(xué)校從就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況、月收入、就業(yè)分布等維度摘取人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，在撰寫質(zhì)量年報(bào)的同時(shí)，反思學(xué)校育人工作的優(yōu)劣，用于指導(dǎo)往后的育人工作。例如，從就業(yè)地域分布的維度看，可以審視我?！傲⒆汩_發(fā)區(qū)，服務(wù)杭州市”的辦學(xué)定位。學(xué)生發(fā)展的第二個(gè)方面是分析學(xué)校在育人工作的具體做法，標(biāo)題為“學(xué)生活動(dòng)融入專業(yè)發(fā)展”。以2016年人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)為例，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院列舉了學(xué)生文化活動(dòng)結(jié)合專業(yè)教學(xué)實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐立足學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)鍛煉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求三類，學(xué)生、家長(zhǎng)、公眾可以直觀了解系統(tǒng)了解學(xué)生發(fā)展過(guò)程中學(xué)校的具體做法。

在教育教學(xué)改革與成效的構(gòu)架和撰寫過(guò)程中，學(xué)校列舉了“校企共同體：拓展校企合作形式，多角度全方位發(fā)展”“課堂教育教學(xué)創(chuàng)新：強(qiáng)化學(xué)做合一，提升職業(yè)素養(yǎng)”“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開放：直面社會(huì)責(zé)任，反哺社會(huì)教育”“創(chuàng)業(yè)教育：創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)業(yè) 提升就業(yè)能力”四個(gè)角度，同時(shí)在體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色的時(shí)候，每個(gè)區(qū)塊從人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)上提取具體數(shù)據(jù)，客觀反映學(xué)校辦學(xué)舉措取得的量化效果。除人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)以外，學(xué)校在質(zhì)量年報(bào)中體現(xiàn)用人單位在人才培養(yǎng)工作的具體貢獻(xiàn)與評(píng)價(jià)。

在政府履職方面，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院從政府的政策支持、資金扶持及政府關(guān)注學(xué)校發(fā)展和營(yíng)造的氛圍角度，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、公眾直觀感受政府履職和對(duì)學(xué)校的支持，同時(shí)，學(xué)校主動(dòng)公布財(cái)政投入的開支流向，用于專業(yè)教學(xué)的比例，可供學(xué)生選擇的課程，選修比例，學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的比例等信息。

服務(wù)社會(huì)方面，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)介紹學(xué)校反哺基礎(chǔ)教育的特色做法，社會(huì)培訓(xùn)的情況、公共實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行情況，中西部地區(qū)院校支援情況和為企業(yè)提供智力支持等情況。在問(wèn)題與展望中，學(xué)校結(jié)合人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)的量化分析，提出專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力、管理工作及文化建設(shè)成果等方面提供提升的具體方案。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)的本質(zhì)是高職院校對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的自評(píng)，對(duì)促進(jìn)院校信息公開、建立教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部監(jiān)控體系有很大的意義。質(zhì)量年報(bào)要利用人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，開展量化分析，站在學(xué)生、家長(zhǎng)、公眾的視角行文才能更加客觀、真實(shí)地反映高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]上海市教育研究院，麥可思研究院.2016中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2016.

篇6

一、開展履職晉級(jí)培訓(xùn)。采用送教下鄉(xiāng)和城區(qū)集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行履職晉級(jí)培訓(xùn)。

二、做好新一輪民族地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)。到2011年止，按省、市教育主管部門要求，做好輔導(dǎo)及報(bào)告冊(cè)的審核工作。

三、全員性信息技術(shù)教育培訓(xùn)。按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在XX年以前完成第一輪中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)（初級(jí)培訓(xùn)），并于XX年開始啟動(dòng)第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)（中級(jí)培訓(xùn)）。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)，沒(méi)有啟動(dòng)第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)。在計(jì)算機(jī)已大量走進(jìn)中小學(xué)的今天，盡快啟動(dòng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)顯得十分必要和迫切，因此，可以利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校已配備計(jì)算機(jī)的有利條件，采用送教到校、送教下鄉(xiāng)的方式開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)。

四、啟動(dòng)全縣的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。

根據(jù)1999年12月30日實(shí)施的中華人民共和國(guó)教育部令第8號(hào)《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》第一章第三條“各級(jí)人民政府教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，按照校長(zhǎng)任職要求，有計(jì)劃地對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)”的規(guī)定，為了提高我縣中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，結(jié)合省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的相關(guān)精神和要求，于XX年年10月開展培訓(xùn)。全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學(xué)校共有197位中小學(xué)校長(zhǎng)，分四期培訓(xùn)，每期50人（第四期47人），培訓(xùn)時(shí)間五天。

五、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育改革，更新教育理念，樹立正確的教育發(fā)展觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀，切實(shí)提高教學(xué)管理人員的管理水平、教育科研水平和課改理論水平，進(jìn)一步提高教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，明確教導(dǎo)主任的職責(zé)與具體的業(yè)務(wù)范圍，了解新課程背景下做一個(gè)優(yōu)秀教導(dǎo)主任的要求，提高教導(dǎo)主任在新課程背景下教學(xué)常規(guī)管理的水平，促進(jìn)我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。決定于XX年年11月至12月對(duì)全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)分四期，每期50人（第四期47人），培訓(xùn)時(shí)間五天

六、小學(xué)班主任培訓(xùn)

為深入貫徹國(guó)家教育部、云南省教育廳和普洱市教育局關(guān)于開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知要求，提高我縣小學(xué)骨干班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力，于2011年7月至2011年1月開展培訓(xùn)。培訓(xùn)小學(xué)班主任100名培訓(xùn)，全程為半年，分三個(gè)階段進(jìn)行。

七、開展縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。根據(jù)《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》（云教師［2000］2號(hào)）、《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見》（云教師［2000］15號(hào)）和《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年教師培訓(xùn)實(shí)施方案》、《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)選拔使用的實(shí)施意見》（思行教［2001］47號(hào)）的有關(guān)精神和規(guī)定開展骨干教師培訓(xùn)，每期培訓(xùn)教師100人（語(yǔ)文骨干50人，數(shù)學(xué)骨干50人），培訓(xùn)時(shí)間為一年，連續(xù)三年開展培訓(xùn)，共培訓(xùn)縣級(jí)骨干300人，為我縣培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

[1]

八、開展教師輪訓(xùn)。學(xué)習(xí)外市、縣的做法，每學(xué)期或每學(xué)年抽調(diào)30-50名教師到教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)新課程背景下的方法、理念，進(jìn)行新課程設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

九、開展校本培訓(xùn)。在骨干教師、小學(xué)班主任、小學(xué)校長(zhǎng)、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于2011年啟動(dòng)全縣各鄉(xiāng)、校的校本培訓(xùn)，立足課堂及當(dāng)?shù)貙?shí)際，全面提高教師教學(xué)水平和科研能力。

篇7

關(guān)鍵詞：職高語(yǔ)文;就業(yè)導(dǎo)向;教學(xué)改革

每一位職高語(yǔ)文教師都要強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)研究，只有牢牢把握這一原則，才能將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生綜合能力發(fā)展結(jié)合得更為緊密，為學(xué)生全面提升未來(lái)崗位的履職能力提供服務(wù)，打造融知識(shí)性、能力性于一體的語(yǔ)文教學(xué)體系。

1

激發(fā)學(xué)習(xí)參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)積極心態(tài)

在職高教學(xué)工作中，教師往往會(huì)面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、動(dòng)力不足的狀況。職高學(xué)生生源比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)興趣與能力也各不相同，許多學(xué)生在初中階段成績(jī)屬于中后位置，本身對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣就較為低下，一旦在職高語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到困難，就會(huì)打退堂鼓，不能體現(xiàn)出較高的進(jìn)取意識(shí)。教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情著手，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立迎難而上、勇于開拓的主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。一方面，教師要對(duì)學(xué)生開展語(yǔ)文學(xué)科工具性教育，讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文不僅是為了取得好的成績(jī)，更重要的是掌握人與人之間交往、交流的手段與工具。另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)攻堅(jiān)克難的勇氣，并延伸到整個(gè)學(xué)習(xí)生活態(tài)度之中。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的根源，尋找薄弱環(huán)節(jié)并采取針對(duì)性措施開展突破，以積極的態(tài)度面對(duì)和解決困難，這對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有極其重要的意義。

2

積極開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)并非局限于個(gè)人與個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)，更多時(shí)候是團(tuán)隊(duì)集體之間的競(jìng)爭(zhēng)。個(gè)人的力量是有限的，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)他們未來(lái)履職盡職大有益處。教師在職高語(yǔ)文教學(xué)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破和教學(xué)任務(wù)達(dá)成等方面既要讓學(xué)生自主思考、深入研究，同時(shí)一定要和其他同學(xué)進(jìn)行合作。教師可以借助于小組合作這樣的形式組織教學(xué)，給予學(xué)生更多的空間和平臺(tái)，組織學(xué)生相互討論研究，尋求難點(diǎn)的突破。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要和小組里的同學(xué)探討分析，和不同小組之間進(jìn)行交流辯論，以團(tuán)隊(duì)的力量、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度地完善學(xué)習(xí)成果，取得科學(xué)準(zhǔn)確的答案。這樣的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不僅有利于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提高效率和準(zhǔn)確性，而且對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展都具有非常積極的意義。

3

強(qiáng)調(diào)實(shí)用文體寫作，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力

職高學(xué)生中的大多數(shù)都要陸續(xù)走向社會(huì)，走進(jìn)單位，走上崗位。因此，在職高語(yǔ)文教學(xué)中，教師要著眼于學(xué)生未來(lái)崗位履職要求，有預(yù)見性地進(jìn)行一些實(shí)用文體的寫作，例如通知、申請(qǐng)書、報(bào)告、合同、工作計(jì)劃以及工作總結(jié)等，這些無(wú)論是學(xué)生將來(lái)走進(jìn)企業(yè)還是機(jī)關(guān)單位，都是非常實(shí)用的文體。與其等待學(xué)生走上社會(huì)之后慢慢摸索，不如在職高語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行滲透。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，能夠掌握實(shí)用文體的寫作方法技巧，在具體工作中遇到類似問(wèn)題時(shí)可以隨手拈來(lái)、得心應(yīng)手，這也是增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)崗位競(jìng)爭(zhēng)能力的有效抓手。筆者在職高語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持以實(shí)用文體寫作增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，取得了較為顯著的成效。從畢業(yè)學(xué)生反饋的信息來(lái)看，這些方面的訓(xùn)練雖然消耗課時(shí)并不多，但是對(duì)學(xué)生而言卻有著非常積極的意義，這是他們走上社會(huì)和工作崗位以后運(yùn)用頻率最高，也是最為實(shí)用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4

重視口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力

在職高語(yǔ)文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格靦腆、不善于與人交流，這對(duì)未來(lái)工作具有一定的制約性。因此筆者將口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練作為提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要抓手，一方面在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有意識(shí)地增加一些提問(wèn)、相互討論的契機(jī)，讓學(xué)生在與同學(xué)的討論中積極表達(dá)，在與教師語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中培養(yǎng)心理素質(zhì)和組織能力。另一方面，筆者還充分利用各種語(yǔ)文拓展活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，例如，以情境表演的方式，隨機(jī)抽取學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，從預(yù)先設(shè)置的劇本到隨機(jī)應(yīng)變的靈活表演，這對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力都具有較好的訓(xùn)練和促進(jìn)作用。

篇8

鄭賢高

在縣人民政府教育督導(dǎo)室的組織安排下，我參加了6月12日一13日在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的第三屆責(zé)任督學(xué)任職培訓(xùn)。通過(guò)兩天聆聽專家報(bào)告，使我進(jìn)一步拓寬了視野，增長(zhǎng)知識(shí)，懂得了責(zé)任督學(xué)的工作方式，督學(xué)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)特征，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，收獲很多。

培訓(xùn)期間，首先聽取了縣教研室主任孫如錦報(bào)告：《加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程管理，有效開展縣級(jí)教研的依據(jù)、設(shè)想及案例分享》，孫主任以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我們的教科研觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺；其次，聽縣教育局安全股張強(qiáng)股長(zhǎng)所做的報(bào)告《學(xué)校安全法治思維與管控》，聽后很受啟發(fā)，張股長(zhǎng)從不同的角度向我們分析介紹了當(dāng)今最突出的學(xué)校安全問(wèn)題、校園安全的新特點(diǎn)、安全事故的類型等，闡釋了危機(jī)管理的具體技能和操作策略。最后，聆聽了省人民政府督學(xué)陳飛的兩場(chǎng)精彩報(bào)告《新時(shí)代，新?lián)?dāng)，新作為---深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革安徽在行動(dòng)》《架起連心橋，護(hù)航校園美---中小學(xué)幼兒園責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)實(shí)踐和創(chuàng)新》。

參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽專家們的精彩講解感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多。作為一名新督學(xué)，初步明白了督學(xué)應(yīng)該怎樣規(guī)范履職行為，強(qiáng)化流程管理，防止隨機(jī)性和隨意性，要積極發(fā)揮督學(xué)的橋梁作用，同時(shí)督學(xué)還應(yīng)該具備三個(gè)方面的基本素養(yǎng)，包括公平真實(shí)的平常心（思想）、公正客觀的話語(yǔ)權(quán)（觀點(diǎn)）和公開透明的公信力（立場(chǎng)）。

通過(guò)學(xué)習(xí)弄清了自己的角色定位，督學(xué)的主要責(zé)任是監(jiān)督、指導(dǎo)、反饋、提升，不能越位更不能缺位。不是要你代替行政、代替校長(zhǎng)、代替老師直接去解決問(wèn)題，而是重在監(jiān)督與指導(dǎo)，將意見提出來(lái)，最終達(dá)到敦促問(wèn)題解決之功效。督學(xué)工作更要講究方式方法，督學(xué)在工作中要做到不擺架子，不揪辮子，不找岔子。督學(xué)只有融入學(xué)校，與學(xué)校建立互相信任、密切合作的伙伴關(guān)系，形成學(xué)習(xí)共同體，才能與學(xué)校進(jìn)行平等地溝通交流。

篇9

天水市人大常委會(huì)機(jī)關(guān)幫助聯(lián)系點(diǎn)建標(biāo)準(zhǔn)化蘋果基地250畝 甘肅省天水市人大常委會(huì)派員再次深系點(diǎn)秦安縣郭嘉鎮(zhèn)暖泉村，邀請(qǐng)市林業(yè)局的專家舉辦了一期蘋果栽培和果園管理培訓(xùn)班，并幫助村上在南山菜子坪柔來(lái)洼新建標(biāo)準(zhǔn)化蘋果基地250畝，引進(jìn)新品種蘋果樹苗2萬(wàn)株。市人大常委會(huì)辦公室正在積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門爭(zhēng)取項(xiàng)目資金修建暖泉村廟子溝至日來(lái)灣農(nóng)路1.5公里，窯坡至柔來(lái)洼農(nóng)路4公里。搬遷新建一處占地2畝300平方米，磚混結(jié)構(gòu)的二層樓，內(nèi)設(shè)惠農(nóng)服務(wù)大廳、農(nóng)家書屋、便民超市、衛(wèi)生室為一體的村級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所。（石 峰）

華亭縣人大常委會(huì)機(jī)關(guān)為聯(lián)系村辦四件實(shí)事 甘肅省華亭縣人大常委會(huì)機(jī)關(guān)針對(duì)所聯(lián)系的安口鎮(zhèn)馬家堡村存在的實(shí)際問(wèn)題，縣人大常委會(huì)主任與相關(guān)部門討論研究，并組織安口鎮(zhèn)、發(fā)改局、交通局、林業(yè)局、水務(wù)局負(fù)責(zé)人召開了幫扶工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，確定落實(shí)四件實(shí)事：硬化馬家堡村新農(nóng)村道路及8公里新馬路的橋梁、排洪渠建設(shè)，馬家堡村河堤治理800米，新馬路沿線路網(wǎng)綠色通道行道樹補(bǔ)植，馬家堡村環(huán)境衛(wèi)生和小廣場(chǎng)建設(shè)及配套體育健身器材。目前，這四件實(shí)事都在順利進(jìn)行當(dāng)中。（朱 磊 夏廣靈）

靈臺(tái)縣人大代表為群眾措辦實(shí)事好事200多件 甘肅省靈臺(tái)各級(jí)人大代表積極參與“聯(lián)村聯(lián)戶，人大代表在行動(dòng)”活動(dòng)，開展為選民辦好事辦實(shí)事活動(dòng)。居住在靈臺(tái)縣獨(dú)店鎮(zhèn)秋射村的市人大代表馬宏林，發(fā)揮自己精通磨菇栽培技術(shù)和有一定生產(chǎn)設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員指導(dǎo)本村困難群眾發(fā)展磨菇栽培這一產(chǎn)業(yè)，并為10多個(gè)困難戶免費(fèi)提供菌種，幫扶他們解困致富；60歲的縣人大代表賈浩堂，鉆研果園管理技術(shù)，對(duì)本村1000多畝蘋果園逐樹進(jìn)行查看，義務(wù)對(duì)拉枝不到位的拉技，對(duì)發(fā)生病蟲害的自己掏錢買藥防治。據(jù)統(tǒng)計(jì)，三個(gè)多月來(lái)，生產(chǎn)、工作在不同崗位的人大代表，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為群眾措辦各類實(shí)事好事200多件，受到人民群眾的贊譽(yù)。（朱景平）

玉門市人大代表傅志民幫扶2戶貧困戶10名貧困生 “聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)在甘肅省玉門市拉開帷幕后，市人大代表、甘肅廣金礦業(yè)有限責(zé)任公司下西號(hào)鄉(xiāng)分公司總經(jīng)理傅志民來(lái)到玉門市人大常委會(huì)機(jī)關(guān)，主動(dòng)請(qǐng)求聯(lián)系幫扶2戶貧困戶、10名貧困學(xué)生。市人大常委會(huì)辦公室當(dāng)即協(xié)同玉門市六墩鄉(xiāng)昌和村為他選定了幫扶對(duì)象。在聯(lián)系戶高春生家中，少言寡語(yǔ)的傅志民表示計(jì)劃人均每年資助1000元現(xiàn)金用于學(xué)生的生活補(bǔ)貼，直至他們完成學(xué)業(yè)。在得知六墩鄉(xiāng)修建學(xué)校困難較多的實(shí)際情況，他當(dāng)即表示捐部分教學(xué)設(shè)備和健身器材，用以改善該鄉(xiāng)辦學(xué)條件。（馬雪盈）

武山縣非公企業(yè)家代表在“雙聯(lián)”行動(dòng)中建功立業(yè) “聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)開展以來(lái)，甘肅省武山縣人大以“人大代表在運(yùn)行”為載體，組織非公企業(yè)家各級(jí)人大代表投身“雙聯(lián)”行動(dòng)。各位代表迅速行動(dòng)，并根據(jù)不同情況制訂了各自的行動(dòng)目標(biāo)和具體任務(wù)措施，人大代表中涌現(xiàn)出了許多“雙聯(lián)”工作先進(jìn)個(gè)人。省、市人大代表徐西倉(cāng)出資55萬(wàn)元，給聯(lián)系的山丹鄉(xiāng)魏家溝村6戶特困群眾修建房屋，解決了這些群眾的住房困難，籌措資金20多萬(wàn)元、為魏家溝幫建占地1300多平方米的群眾文化娛樂(lè)廣場(chǎng)；市人大代表漆理明捐助山丹鄉(xiāng)任門村修建河堤款10萬(wàn)元，建文化廣場(chǎng)投資28萬(wàn)元，計(jì)劃續(xù)建投資25萬(wàn)元，已投資13萬(wàn)元修建竣工連心橋一座，擬捐資20萬(wàn)元建設(shè)的馬力鎮(zhèn)北順村衛(wèi)生所正在籌劃；市人大代表張春軍、縣人大代表張東強(qiáng)共同出資130多萬(wàn)元，為城關(guān)鎮(zhèn)西岔村建設(shè)的群眾文化中心于4月底開工；市人大代表馬四武為李堡村幫扶戶李景峰墊資5萬(wàn)元開了百貨商店，為李堡村劉應(yīng)紅、徐德林各贈(zèng)送水泥5噸，還為徐德林解決了低息創(chuàng)業(yè)貸款10萬(wàn)元；縣人大代表包建平出資2萬(wàn)元，給四門鎮(zhèn)四門村全長(zhǎng)2300多米的巷道安裝了路燈，解決了群眾夜間出行不便的問(wèn)題，據(jù)了解，由她出資為馬力鎮(zhèn)北順村修建的幼兒園，正在前期規(guī)劃之中。（田富有）

岷縣人大常委會(huì)召開“雙聯(lián)”人大代表在行動(dòng)座談會(huì) 甘肅省岷縣204名人大代表中的黨員領(lǐng)導(dǎo)和干部職工代表94名，確定聯(lián)系貧困村88個(gè)，聯(lián)系貧困戶260戶，他們聯(lián)實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、解難題，取得了明顯工作成效。為了把此項(xiàng)行動(dòng)推向深入，縣人大常委會(huì)專題召開“人大代表在行動(dòng)”座談會(huì)，進(jìn)一步了解和掌握人大代表在“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)中的工作成效和對(duì)此項(xiàng)工作的意見和建議。（盧劉盛）

定西市安定區(qū)人大常委會(huì)向特困戶印發(fā)《聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動(dòng)一冊(cè)明》 甘肅省定西市安定區(qū)人大常委會(huì)結(jié)合“聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動(dòng)”政策宣傳工作困戶召集會(huì)議難、到會(huì)率不高，且難以通過(guò)一兩次會(huì)議全面了解和掌握各項(xiàng)政策的實(shí)際，設(shè)計(jì)編印了《聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動(dòng)一冊(cè)明》。這本小冊(cè)子44頁(yè)，3.5萬(wàn)字，內(nèi)容包括致廣大農(nóng)民朋友的一封信、聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動(dòng)民情連心卡、聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動(dòng)龍灘村聯(lián)系單位（領(lǐng)導(dǎo)）一覽表、聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動(dòng)干部聯(lián)系特困戶一覽表、貧困村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展基本情況、特困戶基本情況登記表、2012～2014分年度聯(lián)系計(jì)劃、干部聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動(dòng)記錄、聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動(dòng)政策摘編、強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策一百問(wèn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)一點(diǎn)通等內(nèi)容。（馬占忠）

甘南藏族自治州人大常委會(huì)審議警察法貫徹實(shí)施情況 甘肅省甘南藏族自治州人大常委會(huì)組織執(zhí)法檢查組深入碌曲、瑪曲、夏河等縣，對(duì)全州貫徹實(shí)施警察法情況進(jìn)行了檢查，并在州十四屆人大第三十一次會(huì)議上聽取審議了州政府的專題報(bào)告和執(zhí)法檢查組的報(bào)告。在審議中，有針對(duì)性地提出了完善工作機(jī)制，抓好制度落實(shí)，穩(wěn)定、強(qiáng)化公安隊(duì)伍；加大經(jīng)費(fèi)保障投入力度，改善辦公環(huán)境，加強(qiáng)民警裝備配備；落實(shí)好公安民警的職級(jí)和待遇，特別是妥善解決瑪曲縣公安局騎警大隊(duì)待遇問(wèn)題等七條意見。（梁民安）

蘭州市城關(guān)區(qū)人大常委會(huì)檢查城關(guān)區(qū)法院三項(xiàng)重點(diǎn)工作 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)人大常委會(huì)組成檢查組，采取實(shí)地察看、聽取匯報(bào)、座談等形式，對(duì)區(qū)法院三項(xiàng)重點(diǎn)工作（即社會(huì)矛盾化解、社會(huì)管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法）的開展情況進(jìn)行了檢查。檢查組對(duì)存在的案件量大、法官工作壓力大等困難和問(wèn)題提出了以下建議：進(jìn)一步完善民事案件速裁機(jī)制，對(duì)民事案件進(jìn)行繁簡(jiǎn)分流、急緩分類，從制度上推動(dòng)當(dāng)事人選擇調(diào)解方式解決糾紛；加強(qiáng)與人民調(diào)解、行政調(diào)解的聯(lián)系與配合，加強(qiáng)與行政機(jī)關(guān)、工、青、婦組織及社區(qū)等社會(huì)各方面的協(xié)調(diào)，形成調(diào)解工作的合力；開門接訪，帶案下訪，暢通渠道，切實(shí)解決尚存的少數(shù)疑難案件的屢訴屢訪；加強(qiáng)和改進(jìn)執(zhí)行工作，加大對(duì)不履行判決、裁定的處罰力度；完善執(zhí)行公開工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)執(zhí)行信息的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行和監(jiān)控，建立和完善社會(huì)整體聯(lián)動(dòng)的執(zhí)行威懾機(jī)制；加強(qiáng)法官隊(duì)伍建設(shè)，提高人員素質(zhì)；強(qiáng)化對(duì)審判活動(dòng)的規(guī)范和管理，加強(qiáng)辦案監(jiān)督，堅(jiān)持重大疑難案件集體定案，防止因個(gè)人的偏見而導(dǎo)致實(shí)體裁判的不公。（楊學(xué)珍）

肅南裕固族自治縣人大常委會(huì)調(diào)研游牧民集中定居工作實(shí)施情況 甘肅省肅南裕固族自治縣人大常委會(huì)對(duì)全縣游牧民集中定居工程實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組聽取了縣發(fā)改委和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)于游牧民集中定居工程實(shí)施情況的匯報(bào)，并對(duì)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)1～2點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)地察看，對(duì)今后實(shí)施游牧民集中定居工程提出了意見和建議。（王 磊）

渭源縣人大常委會(huì)調(diào)研教師隊(duì)伍建設(shè)情況 甘肅省渭源縣人大常委會(huì)組織部分委員和縣人大代表，先后深入6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的16所學(xué)校，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研。隨后召開常委會(huì)會(huì)議聽取了縣人民政府的匯報(bào)。委員和代表們?cè)诳隙ㄈh教師隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)的同時(shí)，提出了拓寬高中教師用人渠道、加快職業(yè)中學(xué)建設(shè)步伐、建立健全教師隊(duì)伍合理流動(dòng)管理機(jī)制、合理配置教師資源、提高對(duì)農(nóng)村教師關(guān)注度的建議。（渭源縣人大常委會(huì)辦公室）

山丹縣人大常委會(huì)調(diào)研新型工業(yè)園區(qū)建設(shè)情況 甘肅省山丹縣人大常委會(huì)成立調(diào)研組，深入工業(yè)園區(qū)管委會(huì)、發(fā)改委、工信局以及部分企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采取聽取匯報(bào)、座談?dòng)懻?、征求人大代表及群眾意見建議等方式，對(duì)全縣新型工業(yè)園區(qū)建設(shè)情況開展了調(diào)研。針對(duì)存在的薄弱環(huán)節(jié)提出了建議：要進(jìn)一步完善園區(qū)建設(shè)規(guī)劃，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，強(qiáng)化招商引資工作，著力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。（趙文波）

隴西縣人大常委會(huì)檢查農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)法貫徹實(shí)施情況 甘肅省隴西縣人大常委會(huì)組織部分常委會(huì)委員、人大代表，先后深入云田、菜子2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和百綠草業(yè)公司、渭河福利機(jī)械制造公司、匯豐農(nóng)機(jī)公司3戶企業(yè)和縣農(nóng)機(jī)監(jiān)理站，檢查和了解農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)法實(shí)施中取得的成效、存在的困難和問(wèn)題，就法律宣傳深度和廣度不夠、對(duì)農(nóng)機(jī)化投入不足、基層農(nóng)機(jī)服務(wù)能力不足、農(nóng)機(jī)化基礎(chǔ)建設(shè)和保障措施滯后、農(nóng)機(jī)結(jié)構(gòu)不盡合理（動(dòng)力機(jī)械較多，配套農(nóng)具少，小型機(jī)具較多，大中型機(jī)具少，低檔機(jī)具較多，高性能機(jī)具少）問(wèn)題，提出：加大農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)法的學(xué)習(xí)宣傳力度，為農(nóng)機(jī)化發(fā)展?fàn)I造良好氛圍；縣人民政府要把農(nóng)機(jī)化發(fā)展納入全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，編制隴西縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展實(shí)施意見；轉(zhuǎn)變政府調(diào)控方式，建立多元化政府投入機(jī)制；加強(qiáng)農(nóng)機(jī)服務(wù)體系建設(shè)，提高農(nóng)機(jī)化綜合服務(wù)能力等建議。（王占軍）

臨澤縣鴨暖鄉(xiāng)人大聘請(qǐng)代表當(dāng)“三員”促進(jìn)無(wú)職無(wú)權(quán)代表閉會(huì)期間作用的發(fā)揮 針對(duì)無(wú)職無(wú)權(quán)人大代表作用發(fā)揮不夠充分、履職意識(shí)不夠強(qiáng)的問(wèn)題，甘肅省臨澤縣鴨暖鄉(xiāng)人大從促進(jìn)全鄉(xiāng)社會(huì)矛盾糾紛化解、村務(wù)社務(wù)公開、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、增強(qiáng)無(wú)職無(wú)權(quán)人大代表的履職意識(shí)和積極性等方面入手，將66名市縣鄉(xiāng)人大代表中的30名無(wú)職無(wú)權(quán)人大代表分別聘請(qǐng)為村務(wù)政務(wù)監(jiān)督員、矛盾糾紛調(diào)解員、工作信息員，使無(wú)職無(wú)權(quán)人大代表的職能作用得到有效發(fā)揮。（張自偉）

永昌縣人大常委會(huì)出臺(tái)對(duì)垂直管理部門實(shí)施監(jiān)督的辦法 近日，甘肅省永昌縣人大常委會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于對(duì)垂直管理部門實(shí)施監(jiān)督的暫行辦法》?！掇k法》從七個(gè)方面細(xì)化實(shí)施監(jiān)督的主要內(nèi)容，明確了聽取和審議專項(xiàng)工作報(bào)告，開展視察調(diào)研、執(zhí)法檢查，開展工作評(píng)議、滿意度測(cè)評(píng)，受理申訴、控告和檢舉，進(jìn)行詢問(wèn)、質(zhì)詢和特定問(wèn)題調(diào)查等五種監(jiān)督工作方式，并對(duì)阻礙、干擾監(jiān)督的行為，提出了具體的處理辦法。（焦益民）

篇10

為加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作，給師生營(yíng)造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境，確保學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)正常有序進(jìn)行，真正做到讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生安心、教師稱心，學(xué)校決定實(shí)行半封閉式管理，以確保師生和校園安全。學(xué)校要求門衛(wèi)工作人員必須切實(shí)履行如下職責(zé)：

1.必須遵紀(jì)守法，禮貌待人，熱情服務(wù),堅(jiān)持原則,恪盡職守,不擅自離崗，不隨便請(qǐng)人代班，不遲到，不早退。

2.校園安全無(wú)小事，責(zé)任重于泰山。因門衛(wèi)工作失職造成重大安全事故的將依法追究其經(jīng)濟(jì)及法律責(zé)任。

3.學(xué)校實(shí)行半封閉管理。門衛(wèi)必須全天24小時(shí)堅(jiān)守門衛(wèi)室（李賢思和袁登輝輪換值班，李賢思：早7:20--12:20,午14：20--18:00;袁登輝午11:50--14:20，晚17:50--早7:30）。學(xué)校大門必須定時(shí)開關(guān)，嚴(yán)格按照學(xué)生上下學(xué)時(shí)間開關(guān)，非特殊情況不得隨意開門。

4.每天放學(xué)時(shí)袁登輝負(fù)責(zé)路隊(duì)護(hù)送，清理門口影響學(xué)生出行的車輛，李賢思負(fù)責(zé)門衛(wèi)值班。

5.嚴(yán)格控制車輛出入。學(xué)生在校期間，家長(zhǎng)接送學(xué)生的自行車、三輪車和機(jī)動(dòng)車輛不得進(jìn)入校園，也不能擺放在學(xué)校門口。

6.門衛(wèi)必須如實(shí)填寫每日值班記錄，來(lái)客必須登記。接待來(lái)客要熱情、大方、禮貌，并問(wèn)清來(lái)意，排查安全隱患；家長(zhǎng)來(lái)訪要求在門口等候，下課后通知學(xué)生或教師，來(lái)客須報(bào)請(qǐng)聯(lián)系人或接納部門同意后,方可進(jìn)入校園。

7.學(xué)生（包括住宿生)在校期間一律不準(zhǔn)外出，特殊情況必須持班主任親自簽字的請(qǐng)假條登記后方可出校。出入學(xué)生要詢問(wèn)登記核實(shí)，走讀生嚴(yán)格按上下學(xué)時(shí)間出入，嚴(yán)禁社會(huì)人員無(wú)故帶學(xué)生出入校園，如有特殊情況，學(xué)生必須持有班主任的親筆簽名或政教處證明，方可放行。

8.周末、節(jié)假日或放學(xué)期間，學(xué)生、社會(huì)閑散人員、外來(lái)車輛等如無(wú)特殊情況一律不準(zhǔn)進(jìn)入校園。

9.若遇刮風(fēng)下雨等惡劣天氣，要及時(shí)收降國(guó)旗。

10.遇到學(xué)校重大活動(dòng)或臨時(shí)性活動(dòng)，必須聽從學(xué)校統(tǒng)一安排和調(diào)遣；協(xié)助政教處做好突擊檢查，隨叫隨到。

11.發(fā)現(xiàn)異常情況或可疑行為要及時(shí)向班主任或?qū)W校報(bào)告,發(fā)現(xiàn)不文明行為要及時(shí)制止,如發(fā)現(xiàn)打架斗毆情況必須及時(shí)與政教處聯(lián)系。

本責(zé)任書一式五份,學(xué)校、政教處、總務(wù)處、門衛(wèi)人員各執(zhí)一份，若不履職崗位職責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將約談并嚴(yán)肅追責(zé)處理。

學(xué)校負(fù)責(zé)人簽字：