導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇主持人大賽自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

范文一

尊敬的老師，家長(zhǎng)們，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

今天我將要為大家介紹一個(gè)女孩。她個(gè)子不高，其貌不揚(yáng)，梳著馬尾辮，聰明靈俐，她就讀于八十中學(xué)初一（8）班。

她時(shí)而活潑可愛(ài)時(shí)而文靜乖巧。在家長(zhǎng)眼里，她是個(gè)乖女兒；在老師眼里，她是愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩；在同學(xué)眼里 ，她是個(gè)要鬧能鬧，要靜就靜的好伙伴；而在她自己的眼里，她就是她，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的女孩，一個(gè)充滿個(gè)性，充滿理想的女孩。

她愛(ài)好廣泛，琴棋書畫都是她的最愛(ài)。她擅長(zhǎng)唱歌，她有話道：“唱歌不僅能給別人帶來(lái)歡樂(lè)，更是自己情感表達(dá)的最佳方式。”她跳舞也不錯(cuò)，雖然只跳了兩三年，但基本功也很好。她的朗誦更值得一提，她是“故事大王”孫敬修老爺爺?shù)摹霸賯鞯茏印薄Ｔ谑?、區(qū)各種比賽所獲的金牌銀牌，一等二等的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌等更是枚不勝舉。你別看她瘦，游泳也不錯(cuò)。她曾在朝陽(yáng)體校中訓(xùn)練，雖然很苦，但她最后蝶、仰、蛙、自由四種泳姿都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

你別看她人小，志氣可不小。你要問(wèn)她長(zhǎng)大以后要干什么？“外交官、作家、主持人。”她一定會(huì)毫不猶豫地告訴你。她的座佑銘是“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！?/p>

她廣交朋友，別管你是男的女的胖的瘦的高的矮的，你都一定會(huì)和她成為好朋友的！你一定會(huì)問(wèn)我“這個(gè)優(yōu)秀的女孩是誰(shuí)？你怎么這么了解她？”告訴你吧，“她”就是我。我叫王天藝，今年12歲，希望能和你，和他，和在座的大家交朋友！

謝謝大家！

范文二

我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，我的名字叫陳碩，看了這個(gè)名字，可能有的人會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)男孩子，其實(shí)我是一個(gè)性格比較外向的女孩子。因?yàn)槲野职中贞?，又是碩士，所以全家人都希望我能夠像爸爸那樣也是碩士。 我有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，喜歡梳一把馬尾巴。我有一個(gè)橢圓形的臉蛋，像一小雞蛋，在那橢圓形的臉上，長(zhǎng)著一雙又大又靈的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一個(gè)黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴紅紅的，一說(shuō)起話來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，我真喜歡媽媽給我的這張臉。我今年十二歲了，是家里的獨(dú)生子，也是家里的“掌上明珠”，爸爸、媽媽平時(shí)都愛(ài)寵著我。 我在班上的學(xué)習(xí)雖然談不上數(shù)一數(shù)二，卻是小有名氣，我的人緣也很好，班上有一大半的同學(xué)都是我的好朋友，其中還有我的“知心朋友”。我不僅朋友多，而且興趣愛(ài)好也多的不得了，有：“畫畫、玩電腦、游泳、彈鋼琴、看書……我最喜歡看書了。我很小的時(shí)候，爸爸就o我買了許多的識(shí)字手冊(cè)，還經(jīng)常給我讀一些故事書，可以說(shuō)，我的童年就是在書海中度過(guò)的。隨著我年齡的增長(zhǎng)，我家的書也越來(lái)越多，現(xiàn)在我家就象一座小圖書館，到處都是書，我自己的書更是多得數(shù)不勝數(shù)，整整放了兩個(gè)柜子。雖然我平時(shí)一向很節(jié)約，但是對(duì)買書卻毫不吝嗇，只要是我喜歡實(shí)用的書，而且不是很貴，我一定會(huì)馬上買下來(lái)。有時(shí)候我遇到一本好書，又因?yàn)閮r(jià)格太貴而不能買，我一定會(huì)翻來(lái)覆去地看好幾遍才甘心，所以每次我一進(jìn)書店，都要看上大半天。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯”。而我也堅(jiān)信：好書能伴我一生。我常常因?yàn)榭磿`了其他的事情，因此爸爸、媽媽經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“看書要學(xué)會(huì)適而可止”。為此有時(shí)我也很傷腦筋，想來(lái)想去，我下定決心，以后一定要學(xué)會(huì)克制、克制再克制！ 這就是我，一個(gè)愛(ài)讀書的小女孩。

范文三

朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫周文淵，今年13歲，在葡文學(xué)校上七年級(jí)，在中文學(xué)校讀第八冊(cè)。我的眼睛很大很有神，我的鼻子高高的，挺挺的，我的耳朵也很大，我的嘴巴不大不小正正好，我的樣子不錯(cuò)吧！

我做任何事情都很認(rèn)真，早上起床根本不用媽媽叫，上學(xué)一直很準(zhǔn)時(shí)，從不遲到早退，作業(yè)也很認(rèn)真完成，我很節(jié)省，媽媽給我的零用錢，我一分錢也不會(huì)花，全都存到我的“小銀行”（存錢罐），等媽媽有及用的時(shí)候，我全都拿出來(lái)給媽媽。我非常愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書。因?yàn)橐粋€(gè)人不學(xué)習(xí)讀書就沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有一切。媽媽說(shuō)知識(shí)就是最大的財(cái)富，現(xiàn)在我的最大任務(wù)就是學(xué)習(xí)，努力學(xué)好各門知識(shí)，我的數(shù)學(xué)特別好，在班上都是數(shù)一數(shù)二的。我的書法很感興趣，字也寫得不錯(cuò)，當(dāng)然還要更加努力。我很喜歡看書，書能夠使我增加很多知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野，書永遠(yuǎn)是我的老師和最好的朋友。

我跟很多男孩子一樣，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡打電子游戲。特別是一打游戲就把什么事情都忘掉。記得有一次，我在打游戲，媽媽打了個(gè)電話給我說(shuō)今天自己會(huì)晚一點(diǎn)才會(huì)回來(lái)，叫我先煮飯，我答應(yīng)了。接著我又去打游戲了，打著打著就入了迷，把什么事情都忘了。一直打到媽媽回來(lái)才停了下來(lái)，媽媽問(wèn)：“你的飯煮好了沒(méi)有？”我才記起自己沒(méi)有煮飯。害的大家都沒(méi)飯吃。

我的性格很內(nèi)向，不喜歡主動(dòng)和別人打招呼。媽媽教我很多次，但是我還是跟以前一樣。

以后，我一定要看更多的書，學(xué)更多的知識(shí)，還要改掉這些壞毛病，讓媽媽放心，讓所有的人都喜歡我。

范文四

大家好！我叫光皓，今年九歲了，我是1997年4月30日出生的。

我長(zhǎng)的不算太高，也不算太矮。我有點(diǎn)胖，但是我的耳朵很大，不過(guò)耳朵大也不好，比如，一到冬天，我的耳朵就會(huì)裂開(kāi)一個(gè)個(gè)小口子，真不好受！我的眼睛小，但視力卻不錯(cuò)，兩只眼睛都是5.2呢。

我是個(gè)開(kāi)朗的小男孩，一下課，我就和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑玩玩。我的朋友很多，例如，陳向天、張志遠(yuǎn)、劉佳威……

我還有一個(gè)親姐姐，比我大7歲，今年上高二了，學(xué)習(xí)不錯(cuò)，所以我們一家共有四口人。

我的愛(ài)好有素描、看書。我家里有些我畫的素描，我的房間墻面上除了地圖，打印出來(lái)的圖片，大部分都是畫，可見(jiàn)我有多么喜歡素描了吧！我的書也很多，如：哈利。波特1、2、3、福爾摩斯探案全集，安德的游戲……

我的學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，是學(xué)校少先隊(duì)的組織部長(zhǎng)。但在這個(gè)新的學(xué)期里我要更加努力才行，學(xué)習(xí)要百尺竿頭，更進(jìn)一步！

范文五

我是一個(gè)善良、美麗、活潑、開(kāi)朗、自信、可愛(ài)、也愛(ài)哭鼻子的女生，我叫…先不告訴你，我今年九歲了，是一個(gè)“乖乖小嬌女”哦！

我很愛(ài)笑，喜歡扎一對(duì)小辮子，長(zhǎng)一對(duì)水靈靈的小眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，我喜歡交朋友，無(wú)論男生還是女生，也無(wú)論你成績(jī)好壞，我都愿意與你快快樂(lè)樂(lè)地玩。

我的愛(ài)好可多了，唱歌、跳舞、鋼琴、英語(yǔ)…我最喜歡的還是唱歌，我的優(yōu)點(diǎn)多得象天上的星星，最大的還是我很喜歡學(xué)習(xí)，喜歡看書，所以我講故事很行。

我也有缺點(diǎn)，就是我的脾氣很潑辣，在男生中我可是一個(gè)假小子，因?yàn)槲覄?dòng)不動(dòng)就打他們。（那可是鬧著玩的，我從來(lái)沒(méi)有把他們打哭過(guò)。）

范文六

我就是我，一個(gè)小女孩，我叫…

大家好，我的名字叫鐘嘉瑋，今年10歲了。

我愛(ài)讀書，每天中午和晚上，我都會(huì)抱著課外書坐在凳子上聚精會(huì)神地看。我非常愛(ài)畫畫，空閑的時(shí)候就會(huì)抱著畫夾在上面畫一些山水樹(shù)木和動(dòng)物，不過(guò)畫得也不是太好看。

每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我當(dāng)然也不例外。

每次打掃衛(wèi)生，我都會(huì)干得熱火朝天，不像有的同學(xué)掃一掃就不想掃了，覺(jué)得太累了，干不動(dòng)。有一次學(xué)校組織大掃除，我拿上水桶、抹布、洗衣粉、刷子和手套。我在水桶里盛上水，放上洗衣粉，把抹布和刷子泡入水中，等浸濕了，才拿出來(lái)刷墻。當(dāng)大掃除結(jié)束時(shí)，我已經(jīng)腰酸背痛了，但是看著自己刷干凈的墻壁，心里面卻特高興。

我的缺點(diǎn)就是貪玩和饞嘴。先說(shuō)貪玩吧，有一次我下樓去玩，媽媽讓我七點(diǎn)回來(lái)，可是我覺(jué)得時(shí)間還早，于是繼續(xù)在下面玩。那時(shí)候我還戴著手表呢！當(dāng)我看表時(shí)，嚇了一大跳：“??！已經(jīng)八點(diǎn)了?！蔽壹泵丶遥鹊搅思乙豢?，爸爸已經(jīng)下班回來(lái)了，他和媽媽已經(jīng)吃過(guò)飯了，正在等我回來(lái)呢。再說(shuō)饞嘴吧，有一年我過(guò)生日的時(shí)候，媽媽給我買了個(gè)生日蛋糕，因?yàn)榇笕藗冞€沒(méi)回來(lái)，我做小輩的也不敢吃，于是我便問(wèn)奶奶想不想吃蛋糕，奶奶說(shuō)：“想！”我用手摳了一塊奶油給奶奶吃，可奶奶只吃了一丁點(diǎn)兒，剩下的就全給了我，這正是我所想的。

這就是我——一個(gè)愛(ài)讀書、愛(ài)畫畫、貪玩和饞嘴以及愛(ài)勞動(dòng)的boy！

范文七

大家好！我叫楊潤(rùn)子，今年12歲了，再南師附小上學(xué)。

小的時(shí)候，別人說(shuō)我像個(gè)男孩子，沒(méi)錯(cuò)，我的確沒(méi)點(diǎn)兒女孩子的樣兒。我像猴兒一樣，以開(kāi)心起來(lái)，像瘋了似的，一個(gè)勁兒地跳。爸爸說(shuō)習(xí)慣成自然，別再跳了！可是我哪兒會(huì)聽(tīng)呢？

我的愛(ài)好是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師非常喜歡我，特別是英語(yǔ)老師，對(duì)我，總擺出那張慈祥的臉孔，數(shù)學(xué)老師也一樣，每次都以娃娃臉來(lái)面對(duì)我，而我的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)總是很好的。當(dāng)然，語(yǔ)文也一樣。

我喜歡西瓜和芒果，他們的味道非常好，你也不妨去試試！

我喜歡跑步，他對(duì)我的身體有著很大的好處。我有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，那就是我要當(dāng)一名偉大的企業(yè)家，所以我還喜歡天藍(lán)色和銀白色，它代表著我要飛向天空。

我是個(gè)好勝心非常強(qiáng)的人。考試時(shí)，別人比我考得好，我不服氣，平時(shí)更加努力，結(jié)果取得了更好的成績(jī)，因?yàn)槲抑溃挥泻傩那坏暮⒆?，才?huì)取得成功！

我的優(yōu)點(diǎn)是勇敢，我勇敢地去參加所有的競(jìng)賽，而且已參加，就必須給捧個(gè)證書回來(lái)，否則，我是不會(huì)甘心的。我的缺點(diǎn)是不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，我也常對(duì)自己說(shuō)，難道我的手就如千斤這么重么？怕什么？明天我就舉手！可是到了第二天，我又像老鼠那樣，縮到地洞去了，不是我會(huì)改正它的。

篇2

不僅是一次號(hào)召?gòu)V大觀眾為展示自己的才能參與的藝術(shù)活動(dòng)，重要的是可使有志于獻(xiàn)身電視主持人事業(yè)的人們真正得到展示自己的機(jī)會(huì)，為蕪湖廣播電視臺(tái)主持人隊(duì)伍儲(chǔ)備力量。

三、賽事的間接目的：

借助大賽包裝和推廣頻道，改變部分企業(yè)和商家的電視營(yíng)銷思路，形成電視廣告營(yíng)銷的依賴性和首選。

四、比賽內(nèi)容：

大賽從欄目需要出發(fā)，擬設(shè)新聞節(jié)目、談話節(jié)目、少兒節(jié)目、體育節(jié)目、娛樂(lè)節(jié)目等類別的主持人項(xiàng)目進(jìn)行比賽。從一個(gè)優(yōu)秀、合格的主持人實(shí)際需要出發(fā)，以主持人獨(dú)具的工作特色，設(shè)置能夠適應(yīng)未來(lái)“采、編、播”知識(shí)與能力的考核內(nèi)容，大賽決賽與總決賽將采取錄制播出的方式，藉助熒屏把參賽的主持人形象和才華展示給觀眾。

五、報(bào)名條件：

凡年齡在18——35歲，具有大專以上學(xué)歷，五官端正，身體健康，熱愛(ài)主持人事業(yè)的男女公民均可。

六、比賽時(shí)間：

20__年8月——20__年12月底。

七、比賽地點(diǎn)：

無(wú)為、和縣、蕪湖、南陵、凡昌、銅陵以及市區(qū)。

八、比賽程序：

初賽、復(fù)賽、決賽、總決賽。

九、評(píng)委組成：

業(yè)內(nèi)專家、企業(yè)代表、觀眾代表

十、報(bào)名須知：

1、報(bào)名時(shí)間：20__年8月16日——20__年9月16日。大賽辦公室將根據(jù)賽區(qū)具體報(bào)名情況提供各賽區(qū)有序的截止時(shí)間（報(bào)名者隨時(shí)參看大賽辦公室公告）。

2、報(bào)名方式：可以電話、報(bào)名點(diǎn)和由學(xué)校集體報(bào)名的任何一種方式。

3、報(bào)名內(nèi)容：將自己的賽區(qū)地點(diǎn)、姓名、性別、年齡及報(bào)考參賽類別（綜藝、專題、體育、少兒、新聞）告知大賽報(bào)名處即可。

4、接受報(bào)名市區(qū)賽區(qū)在廣播電視臺(tái)主持人大賽辦公室統(tǒng)一組織，電話：——；周邊賽區(qū)在各縣廣播電視臺(tái)報(bào)名，電話。

十一、賽前指導(dǎo)：

8月18日開(kāi)始在電視臺(tái)和廣播節(jié)目中安排一檔欄目，作為大賽窗口；具體時(shí)間段和播出頻次由賽程進(jìn)展決定。賽事開(kāi)始后作為賽程實(shí)況播出平臺(tái)。

培訓(xùn)活動(dòng)：

20__年8月18日——20__年11月底。

大賽將在此期間對(duì)于進(jìn)入總決賽的選手分別進(jìn)行培訓(xùn)。地點(diǎn)與具體內(nèi)容待通知。

十二、時(shí)間地點(diǎn)：

初賽：

20__年9月20日——20__年12月10日。分別在四賽區(qū)進(jìn)行。報(bào)名費(fèi)：50元。

（具體時(shí)間和地點(diǎn)由各賽區(qū)分別另行通知。）

復(fù)賽：

20__年9月20日——20__年12月10日。

（具體時(shí)間和地點(diǎn)由各賽區(qū)分別另行通知。）

決賽：

20__年12月10日——20__年12月30日。

在廣播電視演播大廳進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。

（進(jìn)入決賽的選手在比賽期間的吃、住費(fèi)用大賽辦公室負(fù)責(zé)。大賽將以短信及電話通知有關(guān)事宜。）

十三、比賽內(nèi)容：

原則：以各欄目主持人獨(dú)具的工作特色，設(shè)置能夠適應(yīng)工作需要的“采、編、播”知識(shí)與能力的考核內(nèi)容。

初賽：考察選手基本素質(zhì)。

30秒自我介紹；

2分鐘才藝素質(zhì)展示（重點(diǎn)在自選節(jié)目類別主持片斷語(yǔ)言）。

產(chǎn)生參加復(fù)賽的選手。

復(fù)賽：考察選手作為主持人的才能。（五人一組先行抽題）

30秒鐘復(fù)述自己抽中的題目；（考察選手記憶力）

1分半內(nèi)按抽中的題目現(xiàn)場(chǎng)即興主持；（考察選手住持能力）

2分鐘內(nèi)才藝展示。（考察選手潛質(zhì)）

產(chǎn)生參加決賽的選手。

決賽：考察選手采、編、播的實(shí)際工作能力。

比賽內(nèi)容另行通知。

產(chǎn)生12名參加總決賽的選手。

培訓(xùn)：總決賽選手賽前的定向培訓(xùn)。

總決賽：產(chǎn)生本次大賽獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

十四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)一名：獎(jiǎng)價(jià)值QQ汽車一部

二等獎(jiǎng)二名：各獎(jiǎng)DV攝像機(jī)一部

三等獎(jiǎng)三名：各獎(jiǎng)數(shù)碼相機(jī)一部

最上鏡獎(jiǎng)一名；蕪湖城市形象代表一名。

進(jìn)入總決賽的選手全部簽約蕪湖傳媒集團(tuán)節(jié)目主持人。

進(jìn)入決賽的選手獲得本次大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。決賽選手在簽約一年的時(shí)間內(nèi)，表現(xiàn)突出的將獲得正式聘書。

賽事內(nèi)容如有變動(dòng)，以當(dāng)時(shí)的通知為準(zhǔn)。

十五、節(jié)目播出安排

播出頻道：蕪湖經(jīng)濟(jì)生活頻道

播出安排：

初賽：8月18日開(kāi)始在電視臺(tái)和廣播節(jié)目中安排一檔欄目，作為大賽窗口；具體時(shí)間段和播出頻次由賽程進(jìn)展決定。賽事開(kāi)始后作為賽程實(shí)況播出平臺(tái)。

決賽及頒獎(jiǎng)：

播出時(shí)間：每晚9:30

十六、廣告贊助形式

獨(dú)家冠名廣告、贊助播映廣告、大賽貼片廣告

一）、獨(dú)家冠名廣告

大賽以贊助企業(yè)名稱獨(dú)家冠名：“XX杯首屆主持人大賽”。

#8226冠名費(fèi)用：30萬(wàn)

#8226大賽冠名權(quán)

大賽文件活頁(yè)夾等宣傳品中出現(xiàn)“XX杯首屆主持人大賽”字樣及企業(yè)LOGO

大賽的獎(jiǎng)杯、證書出現(xiàn)“XX杯首屆主持人大賽”字樣

在所有新聞稿件中和網(wǎng)站的宣傳中使用“XX杯首屆主持人大賽”稱謂

可以授予一位主持人作為冠名單位的形象大使

廣告回報(bào)

二）、贊助播映廣告（僅限兩家）

#8226贊助費(fèi)用：12萬(wàn)/家

#8226廣告回報(bào)

三）、貼片廣告

播出位置：每場(chǎng)比賽片頭后、片中、片尾正常位置各插播一次

此次活動(dòng)期間貼片廣告刊例：

篇3

生活中，我們不得不承認(rèn)，做任何工作都會(huì)有一定的天生指向。如果沒(méi)有這方面的資本或是優(yōu)勢(shì)，我們可以繞道去找真正適合我們的。有人會(huì)說(shuō)，我只有從事自己喜歡的工作才會(huì)幸福，可是，要知道在現(xiàn)實(shí)面前，你如果沒(méi)有這個(gè)能力，連工作的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。理想，如果成為空中樓閣，我們的幸福感也會(huì)隨即消失，甚至在這個(gè)過(guò)程中變成負(fù)擔(dān)。

我認(rèn)識(shí)的一位女生，長(zhǎng)得挺漂亮，上大學(xué)之后，做了主持人，也因此積累了很多人脈關(guān)系，所以在一次又一次的學(xué)校主持人大獎(jiǎng)賽中獲獎(jiǎng)，評(píng)委都是學(xué)生會(huì)的干部。其實(shí)，她周圍的人都知道，傲氣和冷漠是一位主持人最忌諱的性格，可恰巧這兩種特性在她身上展現(xiàn)得淋漓盡致。私底下，大家一致認(rèn)為她的確不適合做主持人，在臺(tái)上，總給人居高臨下的感覺(jué)，可是她卻自我感覺(jué)良好，逢人便說(shuō)自己的理想是當(dāng)央視主持。后來(lái)，她去參加省里的主持人大賽，預(yù)賽就落選了。于是，有人幫她指出了性格上的缺點(diǎn)，可她根本聽(tīng)不進(jìn)去，還是我行我素，傲氣的性格已經(jīng)在這二十幾年里深扎在了她身上。而現(xiàn)在她還活躍在學(xué)校的主持舞臺(tái)上，即便被她采訪過(guò)的人都覺(jué)得很不舒服。

這種理想亦是有毒的。越是有成績(jī)，越是有毒。成績(jī)有時(shí)候會(huì)因?yàn)樾疫\(yùn)，有時(shí)會(huì)因?yàn)榭陀^原因而騙人，倘若你信了它，依了它，便會(huì)像陷入傳銷一樣，越陷越深。我知道，如果她選擇舞蹈或是音樂(lè)，會(huì)比現(xiàn)在要好得多。

我們一直在前進(jìn)中反思和觀照自己，這是一種好現(xiàn)象。有些搞文學(xué)的人，本身已經(jīng)取得了在外人看來(lái)非常好的成績(jī)，可是他卻放棄了文學(xué)，成了一名出色的記者。原因很簡(jiǎn)單，他能看清自己存在的問(wèn)題，知道走不長(zhǎng)遠(yuǎn)，于是選擇了自己真正有能力做的，而不是靠一時(shí)激情拼攢起來(lái)的。也因此，我們明白了那些轉(zhuǎn)行的人真正的心理。

篇4

這個(gè)芒果臺(tái)娛樂(lè)節(jié)目主持人微博上的自我介紹這么寫的：“別站在你的角度看姐，姐怕你看不懂?！?/p>

站在“你”的角度看“姐”，“姐”怎么看怎么“歡型”。時(shí)常用“呵呵哼哼呵呵哈哈吼吼哼哼呵呵”代替主持臺(tái)詞，或者馬步一扎雙臂一掄再由何炅補(bǔ)出個(gè)效果。娜姐的職業(yè)形象符號(hào)一直是快樂(lè)、傻樂(lè)、無(wú)腦的樂(lè)，由永動(dòng)機(jī)輸出的樂(lè)。

這么多年，勤勞的娜姐把自己當(dāng)個(gè)果子，用盡全力地榨著。的確甜。實(shí)際上，在當(dāng)今中國(guó)電視女主持人里頭，像謝娜這樣盡管線條單一但也因此極度鮮明的純娛樂(lè)味兒，也就獨(dú)此一款。

她不怕自己沒(méi)有許多東西，不貢獻(xiàn)美色，不貢獻(xiàn)智慧，不貢獻(xiàn)知識(shí)，不貢獻(xiàn)氣場(chǎng)，僅貢獻(xiàn)謝娜牌娛樂(lè)。因此她招牌不倒，且日益傲然獨(dú)立。衍生產(chǎn)品也是不離主題：她寫的書名叫做《娜是一陣瘋》，自創(chuàng)了潮牌就叫做歡型—fashion的川式發(fā)音。

娜姐牌娛樂(lè)深得人心，反響熱烈。在她加盟《藝術(shù)人生》與朱軍搭檔做主持的消息被放出來(lái)之時(shí)，某電視臺(tái)壞壞地采訪路人甲乙丙丁詢問(wèn)看法，無(wú)辜群眾們的反應(yīng)多是在鏡頭前忍俊不禁，發(fā)言多以“哈哈哈”作為開(kāi)頭—多煩人，根本“看不懂”。

不過(guò)在傳說(shuō)中，水果桃子總有變成蔬菜番茄的那一天。在做了四季然后落幕的《百變大咖秀》中，娜姐Cosplay了40款模仿造型，high翻過(guò)后，32歲的歡型姐現(xiàn)在要轉(zhuǎn)型了。

其實(shí)她早該明白“知識(shí)就是力量”。16歲的時(shí)候，她報(bào)考四川師范學(xué)院，那時(shí)候她還不會(huì)說(shuō)普通話，老師問(wèn)她多大，她說(shuō)“是?！薄Ｓ谑潜痪?。她堅(jiān)強(qiáng)抵抗，頑強(qiáng)死纏，終于被留下跟班，三年后畢業(yè)。在跑去成都就讀之前，她參加“全國(guó)影視表演推新人大賽”，但在初選階段即被淘汰。畢業(yè)后娜姐再次參賽，終于奪冠。然后她開(kāi)始北漂。

在芒果臺(tái)的主持之路，她也經(jīng)歷了一番曲折后才站穩(wěn)腳跟。在感情上亦最終反敗為勝。眾所周知，她先是慘痛戀上影帝劉燁，后來(lái)幸福嫁給快男張杰?；楹髣?dòng)不動(dòng)“懷孕”、“離婚”的八卦傳聞也是配套齊全……

篇5

一、辛酸教學(xué)路

勒中是一所鎮(zhèn)屬中學(xué)，生源一般，由于下學(xué)期要搬新校區(qū)，學(xué)校原有的配置都沒(méi)有再做改善，電腦機(jī)房配置很低，98系統(tǒng)，經(jīng)常死機(jī)，極差的配置影響了學(xué)生上課質(zhì)量。很多教學(xué)工作都不能正常開(kāi)展，大部分老師采用傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。認(rèn)真聽(tīng)完指導(dǎo)老師的第一節(jié)課后，我給自己定下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一定要讓學(xué)生對(duì)我的電腦課感興趣，學(xué)會(huì)用電腦學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)的要求，我認(rèn)認(rèn)真真寫了第一個(gè)教案：《香港迪仕尼樂(lè)園之旅——獲取信息的一般流程》。指導(dǎo)老師對(duì)我的教案非常滿意，隊(duì)員們也稱贊我很熟悉教材。第一關(guān)就這樣順利通過(guò)啦!激動(dòng)而緊張地期待第一節(jié)課的到來(lái)，想著學(xué)生一定會(huì)很喜歡香港迪仕尼樂(lè)園，一定會(huì)有所收獲，我就甜滋滋的暗暗開(kāi)懷。我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。我剛問(wèn)：同學(xué)們，想去香港迪仕尼樂(lè)園玩嗎?“不想!”全班學(xué)生異口同聲地回答，我先是一愣，怎么講下去?怎么辦?下面的學(xué)生開(kāi)始發(fā)難啦!要給實(shí)習(xí)老師一個(gè)下馬威。有的開(kāi)始大聲說(shuō)話，有的干脆拿出手機(jī)來(lái)玩，有的居然打起籃球來(lái)……學(xué)生在試探我的能力，指導(dǎo)老師也在看我怎么處理，看著亂轟轟的課堂，我只能臨場(chǎng)應(yīng)變，“大家為什么不喜歡香港迪仕尼樂(lè)園?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)?！薄?/p>

下課的鈴聲救了我，之前的激情和期望一下子從珠穆郎瑪峰跌進(jìn)太平洋，當(dāng)老師原來(lái)這么辛苦!即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，只冒出一句，“老師，你講得比原來(lái)的老師好!”接著都無(wú)語(yǔ)了。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?字串5

由于指導(dǎo)老師把10個(gè)班都給我?guī)?，我鍛煉的機(jī)會(huì)更多了，上課前我主動(dòng)和各班的科任老師溝通，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)課程。在這短短的一個(gè)多月中，我設(shè)計(jì)了《旅行計(jì)劃》、《師生認(rèn)識(shí)，獲取信息》、《小小偵探家》、《制作小禮物》等教案，不同的班用不同的教案，重復(fù)課多了，對(duì)教材內(nèi)容也越來(lái)越熟悉，講起來(lái)也越順，每節(jié)課每個(gè)班的形式也不完全相同，喜歡聽(tīng)歌的班級(jí)，我就播一些學(xué)生喜歡的歌，喜歡看動(dòng)畫的班，我盡量在講課中，涉及多一點(diǎn)動(dòng)畫的知識(shí)……同時(shí)，每節(jié)課下課，我都會(huì)問(wèn)一些學(xué)生，對(duì)我的課是否滿意，再根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)再做調(diào)整。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了不少，還經(jīng)常問(wèn)了很多課外的知識(shí)，科組內(nèi)的老師見(jiàn)到我就問(wèn)：“今天又用了什么新方式上課啊?”，老師和學(xué)生的認(rèn)同，讓我感動(dòng)了良久，課前為了做網(wǎng)站，做課件，熬的幾個(gè)通宵，十多節(jié)課后聲音的沙啞，都化在開(kāi)心一笑，我開(kāi)心，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為我是一個(gè)好老師，我很自豪，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我有創(chuàng)意。

教育實(shí)習(xí)令我感受頗多。知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，我不得不晝夜苦讀補(bǔ)充知識(shí)，同時(shí)我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。電腦更新日薪月異，只有發(fā)揚(yáng)共享精神，互相學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步，才能學(xué)到更多知識(shí)。在這段實(shí)習(xí)過(guò)程中，我充分應(yīng)用了很多現(xiàn)代技術(shù)，如論壇討論，課后QQ聊天討論學(xué)習(xí)方法等，通過(guò)多種途徑和學(xué)生溝通，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、付出真心，收獲真情

篇6

（一）自薦書的概念、特點(diǎn)和種類

1.自薦書的概念

自薦書（信），也可稱為求職書〔信），是寫信人向用人單位作自我推薦，以期謀求職位的專用書信。它是求職人根據(jù)自己的條件和意向，有目的地向可能聘請(qǐng)自己的單位所作的自我介紹。

2.自薦書的特點(diǎn)

（1）推介性。要向用人單位有針對(duì)性地自薦競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和實(shí)力，表明意圖。

（2）真實(shí)性。內(nèi)容要真實(shí)，而且要親自撰文，表達(dá)誠(chéng)懇之意。

3.自薦書的種類

一般來(lái)講，沒(méi)有具體求職對(duì)象的一般社會(huì)性求職書，通常稱為自薦書，現(xiàn)多用于大學(xué)畢業(yè)生或其他求職者“撒網(wǎng)”式的求職材料中。

有明確求職單位應(yīng)聘某一崗位的求職材料通常稱求職書，又稱應(yīng)聘書，多針對(duì)具體單位的招聘廣告而寫。

（二）自薦書的結(jié)構(gòu)和寫作要求

1.自薦書的結(jié)構(gòu)

自薦書的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、署名和日期四個(gè)部分組成。

（1）標(biāo)題。居中籠統(tǒng)稱“自薦書（信）”或根據(jù)求職崗位的明確性選用“求職書（信）”、“應(yīng)聘書（信）”.

（2）稱謂。普發(fā)性的自薦書因沒(méi)有明確的求職單位，稱呼一般只能籠統(tǒng)地以“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”來(lái)表述。有具體求職單位的求職書（應(yīng)聘書）的收信人稱呼則應(yīng)相對(duì)具體。如“尊敬的人力資源部xx部長(zhǎng)”、“尊敬的高教授”、“尊敬的伍處長(zhǎng)”、“尊敬的牛經(jīng)理”等，通常對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的稱謂是“尊敬的加姓加職務(wù)（職稱）”,可以不提領(lǐng)導(dǎo)全名。

（3）正文。普發(fā)性的自薦書與應(yīng)聘某一崗位的求職書（應(yīng)聘書）寫法上略有不同，求職書（應(yīng)聘書）要根據(jù)崗位招聘要求有的放矢地進(jìn)行自我推介，很有針對(duì)性；自薦書，則只能參照一般單位的用人標(biāo)準(zhǔn)比較全面地進(jìn)行自我推介。

自薦書的正文一般包括以下內(nèi)容：

①開(kāi)頭。先對(duì)領(lǐng)導(dǎo)垂閱自薦書表示感謝，如“衷心感謝您在百忙之中給我一個(gè)毛遂自薦的機(jī)會(huì)，您的關(guān)注將是我最大的成功”等。然后另起一段寫個(gè)人基本情況，如姓名、學(xué)校、專業(yè)等，表明求職目的，應(yīng)聘書往往要帶出求職的信息來(lái)源。

②主體。個(gè)人所具備的條件，包括個(gè)人能力、對(duì)該工作感興趣的原因、到該單位工作的愿望和自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)等。對(duì)有具體求職單位的求職書（應(yīng)聘書），可在這一部分寫對(duì)該單位的認(rèn)識(shí)，提一提企業(yè)的名聲、銷售成績(jī)、公司文化、管理宗旨或任何讓他們感到驕傲的東西，并表示欽佩之情，表達(dá)加人該單位的強(qiáng)烈愿望。

③結(jié)尾。寫希望得到回復(fù)或回電，或希望能有面試的機(jī)會(huì)，如“希望得到您的回音”、“盼復(fù)”、“靜候您的佳音”等，并附上聯(lián)系地址、郵政編碼和電話等相關(guān)項(xiàng)目。

在結(jié)束語(yǔ)后，寫上幾句表示祝福或者祝愿的話，如“此致敬禮”、“祝您身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意”等。

（4）署名和日期。

署名和日期也就是落款。自薦書的最后署上自己的名字，并署上日期。

如有附件，在左下角注明。如“附件1:個(gè)人簡(jiǎn)歷”,“附件2:成績(jī)表”,“‘附件3: 文憑證書和獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件”等。

2.自薦書的寫作要求

（1）以自我推銷的心態(tài)去寫自薦書，可以把它看做是一份最出色的精彩廣告，但不可浮夸，要如實(shí)地、客觀地評(píng)價(jià)自己。

（2）態(tài)度要誠(chéng)懇，既不過(guò)分謙虛，妄自菲薄，也不要吹噓自己，言語(yǔ)狂妄。

（3）重點(diǎn)突出，避免公式化，有的放矢，避免泛泛而談。

（4）簡(jiǎn)明扼要，直切主題，語(yǔ)言流暢，字跡工整，文面美觀。

范文一：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

很感謝您抽空垂閱一下我的自薦信！貴公司良好的形象和員工素質(zhì)吸引著我對(duì)這份工作的濃厚興趣。很高興能為您介紹一下自己的情況：我來(lái)自茂名市電白縣，20**年6月份畢業(yè)于茂名市第二技工學(xué)校的文秘與辦公室自動(dòng)化專業(yè)。在外工作一年多，曾任職中國(guó)移動(dòng)10086熱線外呼客服代表三個(gè)月與在廠里擔(dān)任貨倉(cāng)文員。在外工作的經(jīng)歷使我明白，現(xiàn)在的社會(huì)日夜更新，如果想要得到一份好的工作，必須時(shí)刻去學(xué)習(xí)新的知識(shí)與不斷去增強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的見(jiàn)識(shí)，所以我非常熱衷參加各種可以增長(zhǎng)自己見(jiàn)識(shí)的活動(dòng)。能使自己的人生觀與價(jià)值觀有所改進(jìn)，且在外工作的一年多，使我學(xué)到了永遠(yuǎn)抱著一份學(xué)習(xí)的心情去做事，這樣才能不斷的充實(shí)與端正自己。

我懷著滿腔的熱情與信心去挑戰(zhàn)這份新工作，同時(shí)我也相信我過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)給予我很大的幫助。我相信自己的飽滿的工作熱情以及認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度完全可以使我更快的適應(yīng)這份新工作。因此，我渴望得到這份工作，相信自己能在這份工作的平臺(tái)上，創(chuàng)造自己的人生價(jià)值與事業(yè)。非常感謝貴公司能提供一次這樣的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)貴公司有更深層的了解，更希望能得到這次機(jī)會(huì)，與貴公司共建一個(gè)美好的明天。

希望通過(guò)我的這封自薦信，能使您對(duì)我有一個(gè)更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴公司的發(fā)展建設(shè)中去。您的選擇是我的期望。給我一次機(jī)會(huì)還您一份驚喜。 期待您的回復(fù)！

最后衷心的希望能得到您的賞識(shí)與任用！謝謝！

此致

敬禮 !

吳偉玲

20**年04月20日

范文二：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是XX大學(xué)XX校區(qū)的一名應(yīng)屆本科畢業(yè)生，主修國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

XX年我以優(yōu)異的成績(jī)考入XX大學(xué)，在這四年里，我學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)異，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，在課余，我研讀了各種報(bào)紙、書籍，對(duì)世界各國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情都有了初步的了解，尤其是經(jīng)濟(jì)的全球化以及世界經(jīng)濟(jì)未來(lái)的走向，更引起了我極大的興趣。

步入大學(xué)校門伊始，我就問(wèn)自己：到底怎么做才能更加完善自己，成為德、智、體全面發(fā)展的大學(xué)生？所以，我積極參加各類活動(dòng)，如文藝方面，我多次編排舞蹈，參加演出，成為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的文藝骨干；體育方面，我多次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得名次。另外，我還積極參加辯論會(huì)、主持人大賽、演講比賽等多種活動(dòng)。

大學(xué)生活即將告一段落，在這里，我從各方面都得到了鍛煉，真正做到了：

有知識(shí)又有文化

有學(xué)歷又有能力

講形象又講修養(yǎng)

會(huì)做事更會(huì)做人

我相信：

有選擇的選擇——你

有選擇的選擇——我

丘志仁

20**年12月28日

范文三：

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先感謝您能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)看我的自薦信。

本人是武漢市二輕工業(yè)技術(shù)學(xué)校20**屆的應(yīng)屆畢業(yè)生。我喜愛(ài)模具這項(xiàng)專業(yè)并為其投入了很高的精力和熱情。

在三年的技校生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)，課余時(shí)間積極的去拓寬自己的知識(shí)，并積極參加學(xué)校的各種體育活動(dòng)。作為正要跨出校門，邁向社會(huì)的技校生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。

當(dāng)今社會(huì)需要高質(zhì)量的復(fù)合型人才，因此我時(shí)刻注意自身的全面提高，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在模具與數(shù)控方面有較深厚的理論基礎(chǔ)，機(jī)械制圖、機(jī)械工藝、公差配合、機(jī)械制造、專業(yè)數(shù)學(xué)、機(jī)械加工、電腦繪圖等各方面有了一定基礎(chǔ)。

三年技校生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度完全可以彌補(bǔ)暫時(shí)的不足。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

希望通過(guò)我的這封自薦信，能使您對(duì)我有一個(gè)更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴公司的發(fā)展建設(shè)中去。您的選擇是我的期望。給我一次機(jī)會(huì)還您一份驚喜。 期待您的回復(fù)。

最后祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上-- 穩(wěn)步發(fā)展！

此致

敬禮！

篇7

鮮為人知的是，“天籟童聲”馬子躍并非來(lái)自音樂(lè)世家，更沒(méi)有受過(guò)特別訓(xùn)練，他創(chuàng)造的“傳奇”，完全是他的農(nóng)民母親用心血與汗水澆注的一朵奇葩……

光芒難掩，

鄉(xiāng)土里也有天籟歌聲

2000年7月，馬子躍出生在山東省成武縣一個(gè)普通農(nóng)民家庭。父親馬銘亮與母親趙春榮種植了十畝花生與玉米，靠賣糧打油維持生計(jì)。因?yàn)榧揖巢桓辉?，作為老大的馬子躍顯得很懂事，他不僅幫父母照看年幼的弟弟，還常常做飯洗衣服。

馬子躍8歲那年，進(jìn)入張樓鎮(zhèn)譚樓小學(xué)念書，在譚樓小學(xué)，每個(gè)班級(jí)每周有兩節(jié)音樂(lè)課。馬子躍在音樂(lè)課上很活躍，每當(dāng)音樂(lè)老師示唱一遍后，馬子躍總會(huì)第一個(gè)舉手唱。他唱歌的表情很投入，半瞇著眼，一邊唱一遍自己打著拍子，看上去格外陶醉。

有一次，老師碰到了馬銘亮，說(shuō)起了這件事，提醒他：馬子躍看起來(lái)對(duì)各種旋律很感興趣，樂(lè)感也很好，似乎是一株音樂(lè)方面的好苗子。馬銘亮不以為意，對(duì)老師說(shuō)：“我家世世代代都在種地，從來(lái)就沒(méi)出過(guò)藝術(shù)方面的人，孩子只是在亂哼哼而已！”

回到家之后，馬銘亮把這件事當(dāng)作“笑話”講給趙春榮聽(tīng)，細(xì)心的趙春榮卻留心起來(lái)。一次，電視里播放一首叫《有沒(méi)有告訴你》的新歌，她發(fā)現(xiàn)兒子在半個(gè)小時(shí)內(nèi)就學(xué)會(huì)了這首歌，并有模有樣地唱了起來(lái)……

兒子的表現(xiàn)，讓趙春榮暗暗吃驚，她下定決心：哪怕自己再苦再累，也要好好培養(yǎng)孩子！

2011年4月，山東農(nóng)科頻道《農(nóng)民節(jié)目主持人大賽》到成武海選。小子躍聽(tīng)到這一消息后躍躍欲試，纏著媽媽陪他去參加這個(gè)節(jié)目。一旁的馬銘亮聽(tīng)到后，感覺(jué)兒子實(shí)在太幼稚了，好氣又好笑地問(wèn)他：“你去做什么？”小子躍很認(rèn)真地說(shuō)：“當(dāng)然是唱歌了！”

趙春榮對(duì)馬銘亮說(shuō)：“兒子這么喜歡唱歌，說(shuō)不定真是這塊料，再說(shuō)試一試又不損失什么，你何必一個(gè)勁兒地澆涼水呢！”聽(tīng)到趙春榮的話很有道理，馬銘亮默不作聲了。

一個(gè)星期之后，馬子躍如愿以償?shù)貋?lái)到了海選現(xiàn)場(chǎng)，只不過(guò)趙春榮沒(méi)有時(shí)間，陪他前來(lái)的是父親馬銘亮。真正地進(jìn)入PK階段，馬子躍才發(fā)現(xiàn)參賽選手的實(shí)力都很強(qiáng)。一位選手模仿“大衣哥”朱之文，模仿得惟妙惟肖，還有一位年近七旬的老人現(xiàn)場(chǎng)奉獻(xiàn)了絕活雜技。馬子躍看到這一幕后，嗓子眼不禁有點(diǎn)發(fā)干，輪到他上場(chǎng)時(shí)，一首原本感情充沛底蘊(yùn)濃厚的《駝鈴》，被他唱得毫無(wú)生氣，中間甚至還停頓了兩次。結(jié)果，馬子躍最后一段還沒(méi)唱完，就被三位評(píng)委喊停。其中一位不客氣地說(shuō)道：“你參賽的勇氣固然可嘉，但是明顯準(zhǔn)備不足，從曲目的選擇，到現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)，都沒(méi)有亮點(diǎn)可言！”

頭一次選秀便黯然出局，還被評(píng)委們數(shù)落一頓，委屈的馬子躍回到家后誰(shuí)都不理，關(guān)門大哭了一場(chǎng)。

馬子躍如此傷心，趙春榮的心里更是萬(wàn)分難過(guò)，她自責(zé)地對(duì)馬銘亮說(shuō)：“并不是子躍不努力，而是我們這個(gè)家庭為他付出太少，以后有條件的話，一定要多置辦幾件學(xué)歌的物件，讓他再也沒(méi)有遺憾！”

夫婦倆想方設(shè)法，終于將馬子躍從屋里勸出來(lái)，柔聲細(xì)語(yǔ)地勸慰一番后，趙春榮將剛才的決定告訴了他。馬子躍一聽(tīng)，立刻不哭了，他仰起沾滿淚水的小臉問(wèn)道：“你們說(shuō)話要算數(shù)！”趙春榮嗔怪地刮了一下他的鼻子：“媽媽說(shuō)的話一定算數(shù)，絕不反悔！”馬子躍一下子蹦了起來(lái)，他興奮地伸出雙臂，緊緊地?fù)ё×粟w春榮的脖頸。母子倆笑著抱著，所有的不快與難過(guò)，都在這一刻煙消云散……

不遺余力，

媽媽為你打造隱形的翅膀

一個(gè)月后，趙春榮準(zhǔn)備兌現(xiàn)許下的諾言。開(kāi)始時(shí)，趙春榮打算給馬子躍買一件樂(lè)器，可是沒(méi)有基礎(chǔ)，也沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)班，管弦樂(lè)器馬子躍一樣也不會(huì)擺弄。后來(lái)，趙春榮又想買一部新錄音機(jī)以及歌曲磁帶，但這些東西又顯得很過(guò)時(shí)。這時(shí)有人建議趙春榮，最好是買一部電腦，因?yàn)殡娔X可以裝入許多歌曲，還有影像，馬子躍學(xué)起歌來(lái)會(huì)很方便。趙春榮一想，這確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

一次，趙春榮到鎮(zhèn)上買化肥時(shí)，特地帶上馬銘亮去逛電子商場(chǎng)。走進(jìn)商場(chǎng)后，夫婦倆發(fā)現(xiàn)各種電腦琳瑯滿目，可是價(jià)格都在數(shù)千元。最后，夫婦倆在一臺(tái)舊電腦前停下了，可即使是舊貨，老板也要價(jià)1000元。夫婦倆有點(diǎn)犯難：他們靠著種地，這個(gè)月恰好攢下了這筆錢，如果買下這臺(tái)舊電腦，今后一段時(shí)間，一家四口的日子會(huì)變得非常拮據(jù)。馬銘亮有些猶豫了，他對(duì)趙春榮說(shuō)：“小孩子好胡弄，回去稍微解釋一下，事情就過(guò)去了！”趙春榮卻說(shuō)：“上百個(gè)解釋，也不如一次行動(dòng)來(lái)得實(shí)在。咱家的口糧還夠，菜也不缺，再維持一兩個(gè)月不成問(wèn)題的！”夫婦倆經(jīng)過(guò)反復(fù)商量，最后還是咬了咬牙，將這臺(tái)舊電腦買了回來(lái)。

電腦被運(yùn)回家的那天，馬子躍兩眼放光，他飛快找來(lái)一塊抹布，將電腦從里到外擦了個(gè)干干凈凈，連小風(fēng)扇扇葉的灰塵也不放過(guò)。忙活了好一陣子，他才將電腦捧起來(lái)，小心翼翼地端放在炕頭桌子上。之后，馬子躍這摸摸那碰碰，嘴巴里不時(shí)嘖嘖贊嘆。那天晚上，馬子躍明顯做了很多夢(mèng)，并且在夢(mèng)里笑出聲來(lái)。等馬子躍醒來(lái)，趙春榮詢問(wèn)他后才知道，兒子正做夢(mèng)跟別人學(xué)唱歌呢！

從那以后，馬子躍廢寢忘食地對(duì)著電腦學(xué)起歌來(lái)。最初，他正經(jīng)八百地學(xué)唱《小螺號(hào)》，但很快就嫌“太小兒科”。從兒歌的范疇里跳出來(lái)后，馬子躍很快迷上了韓紅、王菲以及鄧麗君的歌曲。也許是一有時(shí)間就蹲在電腦前認(rèn)真學(xué)，也許是對(duì)音樂(lè)有著獨(dú)特的天賦，小子躍無(wú)論學(xué)唱什么歌曲，聽(tīng)一遍就能找到感覺(jué)。有一次，趙春榮從地里種完幾壟地瓜回來(lái)，在院里的天井洗漱時(shí)，屋里傳出了一陣悠揚(yáng)悅耳的歌聲：“云飄飄，路迢迢，想你沒(méi)有人知道。你未曾留下一句話，就這樣地去了，猜不透你究竟為什么，難道你不知道，你對(duì)我有多么多么重要？??！希望你聽(tīng)到我呼喚，快回到我的懷抱?！鼻〉胶锰幍墓?jié)奏，唯美的嗓音與韻律，讓趙春榮根本分不清這究竟是原唱，還是馬子躍在歌唱……

2011年7月的一個(gè)星期天，家里來(lái)了一個(gè)陌生的電話，對(duì)方自我介紹是成武縣《藝苑星空》主持人，聽(tīng)說(shuō)馬子躍的歌唱得不錯(cuò)，很想認(rèn)識(shí)一下。原來(lái)，這位名叫陳超的主持人也喜歡唱歌，后來(lái)有人告訴他，別看他唱得不錯(cuò)，可真正比試起來(lái)，根本不如張樓鎮(zhèn)上的一個(gè)普通男孩。陳超聽(tīng)了很不服氣，才給趙春榮打了電話。對(duì)于陳超，趙春榮并不陌生，他主持的《藝苑星空》欄目在當(dāng)?shù)胤错懞芎?，主持風(fēng)格如畢福劍一樣輕松自如，掌控場(chǎng)面的能力很強(qiáng)，語(yǔ)言也很風(fēng)趣幽默。他的到來(lái)，自然讓趙春榮歡喜不盡。

當(dāng)天下午，“急不可耐”的陳超來(lái)到了趙春榮的家。兩人一亮歌喉之后，馬子躍空靈飄逸的歌聲，讓率真的陳超“甘敗下風(fēng)”。這場(chǎng)“擂臺(tái)賽”過(guò)后，陳超由衷地對(duì)趙春榮說(shuō)：“這孩子的條件太好了，如果能得到較好的機(jī)遇，前途將不可限量！”趙春榮一聽(tīng)，立即對(duì)陳超說(shuō)：“話都說(shuō)到這個(gè)份兒上，那您就當(dāng)孩子的伯樂(lè)吧！我和他爸都是農(nóng)村人，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么世面，孩子就拜托給您了。”趙春榮說(shuō)得不錯(cuò)，陳超還真的是一名超級(jí)伯樂(lè)。早在兩年前，他便在眾多的農(nóng)民歌手中發(fā)現(xiàn)了“大衣哥”朱之文，在他的不斷助力下，“大衣哥”最終一舉成名。如今趙春榮樸實(shí)的話語(yǔ)，勾起了他兩年前的回憶，誰(shuí)能擔(dān)保眼前這個(gè)鄉(xiāng)土家庭，日后就不能走出一個(gè)步入星途的童星呢？

經(jīng)過(guò)一番慎重的考慮之后，陳超對(duì)趙春榮實(shí)打?qū)嵉卣f(shuō)：“我的女兒剛剛考入大學(xué)，家里有住的地方，每個(gè)休息日，子躍可以來(lái)我家住上一兩天。請(qǐng)專業(yè)的聲樂(lè)老師很貴，不過(guò)我認(rèn)識(shí)一些唱歌很好的演員，我自己也有一些聲樂(lè)基礎(chǔ)，可以免費(fèi)教他！”陳超的話讓趙春榮驚喜萬(wàn)分，她一把拉過(guò)小子躍，說(shuō)道：“趕謝陳叔叔，他對(duì)你實(shí)在太好了！對(duì)了，你干脆不要叫陳叔叔，這份恩情比什么都寶貴，你干脆就叫他‘干爸’吧！”

馬子躍怯生生地叫了陳超一聲“干爸”后，趙春榮的眼睛里閃滿了感激的淚花……

一飛沖天，

鄉(xiāng)土母愛(ài)是最美傳奇

由于地里的農(nóng)活很多，每次去縣城找陳超時(shí)，趙春榮都是讓兒子自己坐車去。由于少不更事，馬子躍把持不住自己，一個(gè)星期六早上，他沒(méi)有按照事先的約定來(lái)陳超家，而是拿著錢，偷偷地和幾個(gè)同學(xué)在縣城里打游戲。后來(lái)，陳超來(lái)了電話，趙春榮一下慌了神，她顧不上地里忙，急忙騎上自行車，在縣城大街小巷地尋找馬子躍。

那天一直下著小雨。直到第二天早上，趙春榮才在一處偏僻的網(wǎng)吧里找到馬子躍?？吹今R子躍雙眼熬得通紅，趙春榮積攢了許久的怨氣一下子爆發(fā)出來(lái)：“你太讓我傷心了，家里為了支持你，所有的錢都拿出來(lái)了，你卻來(lái)這里揮霍，我再也不管你了！”

回到家里后，趙春榮分不清臉上是淚水還是雨水，迷迷糊糊中，她怨恨交加地睡著了。醒來(lái)時(shí)，她看到馬子躍被雨淋得像落湯雞，瑟瑟發(fā)抖地守在自己身邊，手里拿著一個(gè)熱乎乎的烤紅薯：“媽，我錯(cuò)了，求求你千萬(wàn)別恨我。我以后一定聽(tīng)你的話，好好學(xué)歌。你吃點(diǎn)東西吧……”看到兒子終于懂事了，趙春榮的眼淚奪眶而出。

有一段時(shí)間，陳超無(wú)意中向趙春榮說(shuō)：“這孩子的身體太虛，有時(shí)讓他跑跑步，不到一百米，他就直冒汗，跑不下去了。”說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意，趙春榮覺(jué)得這樣的體質(zhì)，對(duì)馬子躍唱歌很不利，此后，她開(kāi)始注意增加馬子躍的營(yíng)養(yǎng)。她喂了一籠小公雞，每次馬子躍從縣城回來(lái)，趙春榮都做他最喜歡的辣子雞和肉炒山藥蛋。

就這樣，在趙春榮的調(diào)理下，馬子躍的身體越來(lái)越棒，這種“后勤保障”，也讓他有更充沛的精力去學(xué)歌。漸漸地，他會(huì)的曲子越來(lái)越多，聲音也“百尺竿頭，更進(jìn)一步”了。

2012年11月，陳超為馬子躍報(bào)名《中國(guó)達(dá)人秀》節(jié)目，由于有了上一次選秀的前車之鑒，趙春榮決定親自陪兒子到現(xiàn)場(chǎng)比賽。25日這天，趙春榮懷著惴惴不安的心情觀看比賽。由于陳超也有同樣的擔(dān)心，因此，馬子躍是在陳超的陪伴下走上達(dá)人秀舞臺(tái)的。趙春榮注意到，即使是這樣，馬子躍依然有些緊張，他緊緊地抓著陳超的手，講話時(shí)還一臉的羞澀。

正式開(kāi)始后，陳超告訴大家，由于馬子躍沒(méi)有舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，自己主要的作用是在旁邊“幫襯”一下。兩人手拉手，開(kāi)始了歌曲《傳奇》的演唱。陳超先開(kāi)了個(gè)頭，接著馬子躍開(kāi)始唱歌曲的主體部分：“只因?yàn)樵谌巳褐卸嗫戳四阋谎?，再也沒(méi)能忘掉你的容顏。夢(mèng)想著偶然能有一天再相見(jiàn)，從此我開(kāi)始孤單地思念……”他的聲音一起，純凈中不含一絲雜質(zhì)，所有聽(tīng)者都被他的歌聲帶進(jìn)了與歌詞相貼切的唯美意境，大家的掌聲頓時(shí)如潮水般涌起！

不過(guò)，接下來(lái)的段落中，陳超硬生生的加入，撕裂了這幅美麗的畫卷，又讓人們的思緒回到現(xiàn)實(shí)。在大家的一致鼓勵(lì)下，馬子躍終于松開(kāi)了陳超的手。一位評(píng)委對(duì)馬子躍說(shuō)：“你要想象一下，現(xiàn)在你就是站在田埂上唱歌！”另一位評(píng)委更加幽默：“你就當(dāng)我們?nèi)际乔f稼。”馬子躍終于勇敢地站在舞臺(tái)中央，又唱了一曲《來(lái)吧》。這首歌曲同樣清新自然，仿佛讓音樂(lè)廳的空氣都凝滯了，空靈純凈的聲音仿佛有凈化人心的作用，讓不少觀眾不知不覺(jué)地流下了眼淚……

現(xiàn)場(chǎng)所有的觀眾都沸騰了。有人說(shuō)：“躍躍的歌聲猶如天籟，干凈得可以讓空氣回避，讓時(shí)間駐足，讓聽(tīng)者動(dòng)容?！边€有人稱贊他“比王菲還空靈”。看到這一幕，趙春榮高興得掩面啜泣，她知道，如今的一切都證明了，兒子確實(shí)是一塊唱歌的璞玉，今天，他終于綻放出奪目的光彩！

2013年1月6日，一個(gè)巨大的好消息傳來(lái)：第四季《中國(guó)達(dá)人秀》播出了第八集節(jié)目，并公布了本季成功進(jìn)入人民大會(huì)堂的十六組達(dá)人名單，天籟童聲馬子躍與邱瑾、張若峰、王君如等人赫然在列！

對(duì)于今后的發(fā)展，趙春榮動(dòng)情地說(shuō)：“我和他父親商量過(guò)了，今后完全尊重躍躍自己的選擇。他想唱歌就讓他唱歌，只要他能單純快樂(lè)地生活！”說(shuō)到此處，母子倆默契地互看了一眼，一種掩飾不住的幸福，蕩漾在他們的臉上……

篇8

關(guān)鍵詞 中職 語(yǔ)文教學(xué) 現(xiàn)狀 改革與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Secondary Vocational Chinese Teaching Reform and Practice

QIN Huaiyu

（Hubei Women's Vocational School， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Regardless of Chinese language teaching in secondary vocational schools is a serious problem exists in the teaching concept， teaching content or teaching methods， and teaching evaluation. This article thinks that secondary vocational Chinese language teaching reform first change antiquated teaching concepts， followed by optimization of teaching methods， students focus on teaching content and professional knowledge and life practice， outstanding practicality； finally establish a new evaluation system， promote the overall development of students.

Key words secondary vocational； Chinese teaching； situation； reform and practice

中等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分。大力發(fā)展中等職業(yè)教育是提高全民族文化知識(shí)、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力等綜合素養(yǎng)、輸送國(guó)家產(chǎn)業(yè)建設(shè)大軍新生力量的基礎(chǔ)工程 ，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要支撐。近年來(lái)，我國(guó)實(shí)施一系列重大舉措，不斷改善政策環(huán)境、制度環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)中等職業(yè)教育改革發(fā)展并取得了歷史性成就。然而，中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，無(wú)論是在教育觀念、教育內(nèi)容還是教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都存在一些亟待解決的問(wèn)題，尤其是作為中職教育的基礎(chǔ)課、工具課的語(yǔ)文教育，教學(xué)上存在的問(wèn)題尤為突出。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)改革刻不容緩。

1 中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 語(yǔ)文地位日趨邊緣化

一是中職教育整體邊緣化日益顯現(xiàn)。眾所周知，近年來(lái)，由于大學(xué)教育由過(guò)去的精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，促進(jìn)了普通高中逐年擴(kuò)大規(guī)模，中職教育不再受到人們的青睞。中職學(xué)校生源數(shù)量嚴(yán)重不足，并且學(xué)生綜合素質(zhì)每況愈下，由此帶來(lái)的是中職教育日益萎縮，整體邊緣化走勢(shì)日益凸現(xiàn)。二是中職教育系統(tǒng)內(nèi)部的“重專業(yè)、輕文化”的不良傾向而帶來(lái)的語(yǔ)文學(xué)科邊緣化。一些教育工作者片面地理解職業(yè)教育就是專業(yè)教育，一味地強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程設(shè)置的重要性，追求“一技之長(zhǎng)”，重眼前謀職輕終身發(fā)展，而忽略了包括語(yǔ)文在內(nèi)的其他基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，從而造成中職語(yǔ)文教學(xué)形如擺設(shè)，可有可無(wú)的現(xiàn)象，同時(shí)也造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課冷漠、應(yīng)付的心理。久而久之，中職語(yǔ)文漸漸失去了它的應(yīng)有的魅力，邊緣化趨勢(shì)日益嚴(yán)重。

1.2 教學(xué)觀念陳舊

在課堂教學(xué)中，我們把教育曲解為只是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)課認(rèn)為是教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，把教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)作是知識(shí)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)認(rèn)為是老師注入式學(xué)習(xí)。重知識(shí)輕能力，重傳統(tǒng)輕探究，重結(jié)論輕過(guò)程，重課本輕課外，教師沒(méi)有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，使語(yǔ)文教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際，勢(shì)必不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

1.3 教學(xué)內(nèi)容隨意，忽視基礎(chǔ)工具性作用

語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。作為基礎(chǔ)工具學(xué)科，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的工具，也是儲(chǔ)存、傳遞、交流各種信息的工具，更是他們今后從事各項(xiàng)工作的工具。重視語(yǔ)文學(xué)科基本知識(shí)、基本內(nèi)容、基本技能的傳授，遵循語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，就是語(yǔ)文教學(xué)之根。目前很多中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)完全脫節(jié)，選擇教學(xué)內(nèi)容很隨意，沒(méi)有考慮學(xué)生的專業(yè)和實(shí)際水平，不注重實(shí)際運(yùn)用，缺乏使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行技術(shù)革新和繼續(xù)深造所必需的基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容隨意化的突出表現(xiàn)形式是教學(xué)模式簡(jiǎn)單化。在當(dāng)今“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”的背景下，一些職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文老師一味追求時(shí)髦的評(píng)價(jià)，盲目運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將語(yǔ)文課上成電影課、電視課；片面理解發(fā)散思維，課堂上聽(tīng)任學(xué)生東扯西拉，把語(yǔ)文課堂變成了茶館。為了避免“注入式”傾向，不少老師放棄語(yǔ)文學(xué)科基本知識(shí)、基本內(nèi)容、基本技能的傳授，肢解語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)體系，抓住一點(diǎn)，不及其余；以“能力遷移”為借口，撇開(kāi)教材，另起爐灶，使一些非主流文化進(jìn)入課堂。這種課堂教學(xué)模式是變革創(chuàng)新了，但卻忘了語(yǔ)文的“本”，丟了語(yǔ)文的“根”，使本已很脆弱的語(yǔ)文教學(xué)雪上加霜。

1.4 教學(xué)評(píng)價(jià)及效果的弱化

由于中職教育的職教性，決定了就業(yè)是“重中之重”的工作，中職教育幾乎沒(méi)有升學(xué)的壓力。由于中職的專業(yè)課已經(jīng)建立了比較系統(tǒng)完善的技能等級(jí)證書制度，而作為文化基礎(chǔ)課的語(yǔ)文課則缺少?gòu)?qiáng)有力的外部評(píng)價(jià)機(jī)制，而內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制又不夠完善。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)就顯得尤為弱化。對(duì)教師而言，其教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果等方面的監(jiān)控與評(píng)價(jià)無(wú)疑是“寬松”的；對(duì)學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果等方面的檢測(cè)與評(píng)價(jià)無(wú)疑是更“寬松”的，這便導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)的惡性循環(huán)，教學(xué)質(zhì)量不高導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量低下，學(xué)生不愿學(xué)，教師不愿教；教師沒(méi)有激情教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有熱情學(xué)習(xí)。

2 中職語(yǔ)文教學(xué)改革與實(shí)踐

2.1 語(yǔ)文課程正確定位

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各種文化知識(shí)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用。這就在本質(zhì)上要求中職語(yǔ)文教學(xué)一方面?zhèn)戎赜凇肮ぞ咝浴迸囵B(yǎng)，重視學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)；同時(shí)重視“人文性”教育，讓學(xué)生的精神境界得到熏陶和感染，培養(yǎng)一定的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)在致力于“工具性”、“人文性”培養(yǎng)的同時(shí)，還要致力于教會(huì)學(xué)生謀職求職能力的“職教性”培養(yǎng)。這就是中職語(yǔ)文的正確定位，只有明確了這一定位問(wèn)題，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，方能克服高中語(yǔ)文教學(xué)的“翻版”和泛大中專院校式的語(yǔ)文教學(xué)模式的隨意性，從而更具有目標(biāo)性、方向性和針對(duì)性。

2.2 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)用性

中職語(yǔ)文面臨的一個(gè)重要問(wèn)題就是改革教學(xué)方法，充分體現(xiàn)職業(yè)特色，要緊跟就業(yè)導(dǎo)向，與學(xué)生專業(yè)技能、生活實(shí)踐相結(jié)合。在基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及人文精神滲透的基礎(chǔ)上，努力尋找中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)的契合點(diǎn)，使語(yǔ)文教學(xué)與各專業(yè)的知識(shí)技能互相溝通銜接，使語(yǔ)文能力培養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)緊密相結(jié)合。語(yǔ)文教師在不同的專業(yè)班授課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)專業(yè)不同靈活變化。如美術(shù)專業(yè)可舉辦書法“趣味語(yǔ)文”（包括對(duì)聯(lián)、幽默、漫畫、廣告）比賽；還可以充分利用他們的專業(yè)特長(zhǎng)，讓學(xué)生給課文繪插圖。如講《綠》、《荷塘月色》等寫景散文時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，充分發(fā)揮，將文學(xué)描繪的景致轉(zhuǎn)換成用線條、色彩繪制的圖畫，這樣文圖并茂，在輕松愉快、饒有趣味的活動(dòng)中完成對(duì)課文的學(xué)習(xí)。又如幼師專業(yè)學(xué)生課本劇表演；公關(guān)禮儀專業(yè)學(xué)生主持人大賽，模擬人才招聘會(huì)；旅游專業(yè)學(xué)生解說(shuō)、導(dǎo)游詞講解；計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生機(jī)上作文比賽等，都是語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的最佳結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的另一方面，是從專業(yè)中挖掘資源運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)，使之相輔相成。

突出語(yǔ)文的實(shí)用性是語(yǔ)文教學(xué)目的的必然要求，也是語(yǔ)文教學(xué)成果最直接的體現(xiàn)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐就形式而言，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力和應(yīng)用寫作的訓(xùn)練。良好的聽(tīng)說(shuō)能力是培養(yǎng)新型技能人才的必然要求。能說(shuō)會(huì)道、善于交際，是當(dāng)今開(kāi)放時(shí)代新型人才必須具備的基本能力。人際交往、應(yīng)聘答辯、競(jìng)職演說(shuō)、洽談業(yè)務(wù)等等，只有具有流暢表達(dá)能力的人，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)與合作中更好地凸顯和實(shí)現(xiàn)自身的主體價(jià)值。在教學(xué)中，我們應(yīng)遵循先易后難的原則。從表情朗讀入手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生開(kāi)口講話，樹(shù)立自信心，然后通過(guò)自我介紹、講故事、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生正確流利地利用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。再就是讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問(wèn)交流，逐步做到出口成章，表意準(zhǔn)確。只要我們能堅(jiān)持讓學(xué)生真正參與口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是完全可能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在社會(huì)求職過(guò)程中就不會(huì)因羞于開(kāi)口、不善表達(dá)而影響其求職的成功，這樣中職語(yǔ)文教學(xué)學(xué)以致用也就真正落到了實(shí)處。

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)合格的技能人才，應(yīng)用寫作是他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫坏牟豢苫蛉钡幕炯寄?。因此，在中職語(yǔ)文課堂上，教師除強(qiáng)化日常應(yīng)用文如計(jì)劃、總結(jié)、合同、啟事、自我介紹、求職信等寫作訓(xùn)練外，還應(yīng)根據(jù)各自專業(yè)的特點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生專業(yè)相匹配的應(yīng)用寫作類的文章。通過(guò)與之相聯(lián)系的基本理論知識(shí)和實(shí)際寫作練習(xí)，各類專業(yè)的學(xué)生能基本掌握本專業(yè)相應(yīng)的應(yīng)用寫作技巧，并具備起碼的本專業(yè)的實(shí)用表達(dá)能力。

2.3 采取多變的教學(xué)方式

語(yǔ)文教學(xué)必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，不能搞一刀切。職教學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差異很大，實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的智能差異，對(duì)其進(jìn)行分類排隊(duì)，按照好、中、差的順序劃分為不同層次，針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，給予不同的輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測(cè)和評(píng)價(jià)，施行有計(jì)劃的補(bǔ)習(xí)。在時(shí)間上，允許學(xué)生達(dá)標(biāo)有先后；在質(zhì)量上，允許學(xué)生水平有高有低。分層教學(xué)是因材施教原則的具體運(yùn)用，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的保證。

2.4 建立全新評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

目前，不少中職學(xué)校的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)依照沿襲陳舊模式，把評(píng)課的著力點(diǎn)放在教師的“教”上，如這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，分析是否細(xì)致深入，講解是準(zhǔn)確流暢等等。實(shí)踐證明，以普教的方式論職教顯然行不通。對(duì)教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新與改革應(yīng)做到以下二點(diǎn)：一是把學(xué)校的內(nèi)部評(píng)價(jià)與社會(huì)外部評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。二是把教師自我教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生教學(xué)集體評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。我們不僅要改革教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制，還要改變現(xiàn)有對(duì)學(xué)生不合理的考核制度。當(dāng)前的中職語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)依然以傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，以試卷分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)，忽略了學(xué)生個(gè)性差異和學(xué)習(xí)過(guò)程，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此，應(yīng)建立一種合理的考核制度，使其既能盡量體現(xiàn)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的經(jīng)?；?。如結(jié)合分層教學(xué)，教師可嘗試彈性作業(yè)，自選項(xiàng)目檢測(cè)，加大平時(shí)成績(jī)所占比例。根據(jù)職教學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力，簡(jiǎn)化知識(shí)理論考查，淡化分?jǐn)?shù)量化。學(xué)生上課的種種表現(xiàn)都要給予詳細(xì)記錄，對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、作業(yè)完成情況等都要進(jìn)行細(xì)致的量化考核。要把教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)過(guò)程融為一體，全面真實(shí)地客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，真正為學(xué)生提供展現(xiàn)自己個(gè)性的空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 于宗炫.中職語(yǔ)文教學(xué)定位與實(shí)踐思考[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（8）.