導(dǎo)語：如何才能寫好一篇h7n9預(yù)防措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

h7n9流感癥狀：發(fā)燒38度以上伴有咳嗽及呼吸困難

確診病例主要表現(xiàn)為典型的病毒性肺炎，起病急，病程早期均有高熱（38℃以上），咳嗽等呼吸道感染癥狀。起病5-7天出現(xiàn)呼吸困難，重癥肺炎并進行性加重，部分病例可迅速發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合癥并死亡。

專家建議38度以上高熱伴有咳嗽立即就診

專家建議，如果有咳嗽癥狀，并伴有38℃以上的高熱，一定要趕緊到醫(yī)院就醫(yī)。從已確認(rèn)病例的早期癥狀看，咳嗽并伴有高熱是最初的臨床反應(yīng)，很容易被當(dāng)成普通肺炎治療。

勤洗手，禁接觸病死禽畜，雞肉雞蛋要熟透再吃，手有破損處理肉類需戴手套。

流感是一種急性呼吸道感染性疾病。勤洗手、室內(nèi)勤通風(fēng)換氣、注意營養(yǎng)、保持良好體質(zhì)有利于預(yù)防流感等呼吸道傳染病。出現(xiàn)打噴嚏、咳嗽等呼吸道感染癥狀時，要用紙巾、手帕掩蓋口鼻，預(yù)防感染他人。此外，還要特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜。

疾控中心專家建議，市民需注意個人衛(wèi)生，勤洗手，咳嗽時要掩住口鼻，不要隨地吐痰；不要接觸病、死的禽類和畜類；手部有破損處理肉類時，建議戴手套；生熟食物要分開處理和保存；肉類及蛋類需煮熟煮透才可食用，避免接觸發(fā)熱病人。體弱者到醫(yī)院看病，建議佩戴口罩。

清明長假別接觸禽鳥和豬等動物

清明節(jié)小長假馬上到了，近期出外游玩，盡量不要接觸活禽鳥和豬等動物。特別是遇到不明野鳥不要近距離接觸，看到病死的禽畜更不要碰。

目前尚無針對H7N9禽流感病毒的疫苗

日常預(yù)防

1、加強體育鍛煉，注意補充營養(yǎng)，保證充足的睡眠和休息，以增強抵抗力。

2、盡可能減少與禽類不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手，遠(yuǎn)離家禽的分泌物，接觸過禽鳥或禽鳥糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。

3、應(yīng)盡量在正規(guī)的銷售禽類的場所購買經(jīng)過檢疫的禽類產(chǎn)品。

4、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，加強室內(nèi)空氣流通，每天1——2次開窗換氣半小時。吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時蛋殼應(yīng)用流水清洗，應(yīng)烹調(diào)加熱充分，不吃生的或半生的雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素C等增強免疫力的食物。經(jīng)常進行體育鍛煉，以增加機體對病毒的抵抗能力。

5、學(xué)校及幼兒園應(yīng)采取措施，教導(dǎo)兒童不要喂飼野鴿或其他雀鳥，如接觸禽鳥或禽鳥糞便后，要立刻徹底清洗雙手醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理。外出在旅途中，盡量避免接觸禽鳥，例如不要前往觀鳥園、農(nóng)場、街市或到公園活動；不要喂飼白鴿或野鳥等。

6、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發(fā)燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會引起并發(fā)癥，導(dǎo)致患者死亡。因此，若出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時，應(yīng)戴上口罩，盡快到醫(yī)院就診，并務(wù)必告訴醫(yī)生自己發(fā)病前是否到過禽流感疫區(qū)，是否與病禽類接觸等情況，并在醫(yī)生指導(dǎo)下治療和用藥。

7、定期對所處環(huán)境消毒，杜絕空氣或環(huán)境中的傳染，消毒方法如下：（1）熏蒸法：取活消毒劑原液盛在塑料器皿中，放在房間或辦公室中，每15平方放置一處。有人停留或辦公時保持空氣流通即可。無人時封閉進行放置半個時以上效果更好。（2）沖洗法：將活消毒劑稀釋，可沖洗地板、寵物或禽畜的窩等，擦拭寵物或禽畜停留過的地方，或沖洗塑料餐具器皿。（3）噴霧法：將消毒劑稀釋水，裝塑料噴壺進行對需消毒的地方噴霧。

食物預(yù)防

應(yīng)該注意到：由于某些食物預(yù)防僅僅能通過增加機體營養(yǎng)成分而提高成功預(yù)防疾病的概率，并不能確切針對某一種疾病進行有效預(yù)防，所以以下所謂的食物預(yù)防均未經(jīng)臨床實驗證實且有主觀臆斷之嫌，請有過敏體質(zhì)人群慎重考慮。

1、大蒜：大蒜有抗菌消炎的作用，可保護肝臟、調(diào)節(jié)血糖，保護心血管，抗高血脂和動脈硬化，抗血小板凝集。營養(yǎng)學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，大蒜提取液有抗腫瘤的作用，建議每日生吃大蒜3—5克。

2、蘆薈：蘆薈與金香、大蒜、洋蔥、野百合一樣屬于百合科多年生草本植物，主要生長在干燥炎熱的地區(qū)醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理，具有極強的生命力，可清熱排毒、緩瀉、消炎抗菌，增強免疫力，還可護胃保肝和護膚美容。

3、香菇：提高機體免疫功能，香菇多糖可提高腹腔巨噬細(xì)胞的吞噬功能，還可促進T淋巴細(xì)胞的產(chǎn)生，并提高T淋巴細(xì)胞的殺傷活性；

4、番茄：含有豐富的維生素、礦物質(zhì)、碳水化合物、有機酸及少量的蛋白質(zhì)。有促進消化、利尿、抑制多種細(xì)菌作用。同時研究得出，番茄內(nèi)含有可產(chǎn)生維生素A的類胡蘿卜素，主要是α-胡蘿卜素和β-胡蘿卜素。一段時間攝取番茄汁，體內(nèi)番茄紅素會明顯增加，同時T淋巴細(xì)胞的免疫功能得到增強。

5、新鮮蘿卜：因其含有豐富的干擾素誘導(dǎo)劑而具有免疫作用。

6、新鮮蜂王漿：含有王漿酸和抗菌活性物質(zhì)，具有很強殺菌、抑菌作用，有效提高和增強人體免疫功能。

習(xí)慣預(yù)防

1.保持手部清潔，并用正確方法洗手。

2.避免手部接觸眼睛、鼻及口。

3.打噴嚏或咳嗽時應(yīng)遮掩口鼻。

篇2

中國疾控中心流行病學(xué)首席專家曾光告訴記者，這次H7N9病毒在發(fā)現(xiàn)之初就得到了應(yīng)有的重視，現(xiàn)在是控制這一病毒傳播的最好時機。

曾光分析，從目前發(fā)現(xiàn)的患者來看，該病毒的確有傳播和致死的風(fēng)險，如果發(fā)現(xiàn)得晚，造成社會傳播，將比較危險。但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)得比較早，范圍很小，涉及到的人數(shù)少，是控制的最好時機。

中國疾控中心病毒預(yù)防控制所副所長舒躍龍表示，H7N9禽流感病毒的特點是一個新的重配病毒。這是全球首次報道一種重配病毒導(dǎo)致人的重型肺炎，現(xiàn)在很難評價病毒的毒性。下一步最重要的工作就是調(diào)查它的來源，看它是否可能在人與人之間傳播，看它對人的危害到底有多大。

舒躍龍表示，以前國際上所發(fā)現(xiàn)的人感染H7亞型的流感病毒多來自于禽類，此次人感染的H7N9流感病毒從病毒生物學(xué)上也屬于禽源流感病毒，但目前具體感染來源尚不清楚，他們之間也沒有發(fā)現(xiàn)流行病學(xué)關(guān)聯(lián)。目前全球尚無人用H7N9流感疫苗。根據(jù)目前H7N9流感病毒之基因序列比對結(jié)果，推估流感抗病毒藥劑應(yīng)該可用于治療H7N9人類禽流感，但仍需進一步臨床資料確認(rèn)?！?/p>

什么是禽流感？

禽流感病毒屬正粘病毒科甲型流感病毒屬。禽甲型流感病毒顆粒呈多形性，其中球形直徑80～120nm，有囊膜?；蚪M為分節(jié)段單股負(fù)鏈RNA。依據(jù)其外膜血凝素（H）和神經(jīng)氨酸酶（N）蛋白抗原性不同，目前可分為16個H亞型（H1～H16）和9個N亞型（N1～N9）。

禽流感又稱真性雞瘟或歐洲雞瘟，也能感染人類、豬、馬、水貂和海洋哺乳動物。

可感染人的禽流感病毒亞型為H5N1、H9N2、H7N7、H7N2、H7N3，此次報道的為人感染H7N9禽流感病毒。該病毒為新型重配病毒，其內(nèi)部基因來自于H9N2禽流感病毒。

傳播&癥狀

經(jīng)呼吸道傳播 通過密切接觸感染的禽類及其分泌物、排泄物傳播 通過受病毒污染的水傳播 直接接觸病毒毒株被感染

禽流感病例臨床表現(xiàn)為：一般表現(xiàn)為流感樣癥狀，如發(fā)熱，咳嗽，少痰，可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適。重癥患者病情發(fā)展迅速，表現(xiàn)為重癥肺炎，體溫大多持續(xù)在39℃以上，出現(xiàn)呼吸困難，可伴有咯血痰；可快速進展出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、縱隔氣腫、膿毒癥、休克、意識障礙及急性腎損傷等。

預(yù)防措施

平時應(yīng)該加強體育鍛煉，規(guī)律作息，避免過度勞累，減少抽煙、喝酒。

勤洗手、咳嗽和打噴嚏時遮掩口鼻。

遠(yuǎn)離家禽的分泌物，接觸過禽鳥或禽鳥糞便要用消毒液和清水清潔雙手。

食用雞蛋時蛋殼應(yīng)用流水清洗；不吃生的或半生的雞蛋，烹調(diào)加熱充分。

吃禽肉要煮熟、煮透等等。

專家介紹此次H7N9禽流感雖然致病性很強，但目前看來傳播力依然有限。根據(jù)目前的觀察結(jié)果，沒有提示這一病毒具有較強的人傳人能力。提高警惕，做好預(yù)防，不要恐慌，是目前我們可以做到的。

資料來源：

篇3

一、目標(biāo)任務(wù)

在全縣所有客運車輛及客運站開展H7N9禽流感防控工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早隔離、早治療人感染H7N9禽流感病例，控制疫情的傳播、蔓延，保障人民群眾身體健康和生命安全。

二、組織機構(gòu)

縣運管局成立以局長為組長，副局長、紀(jì)檢員、支部委員為副組長，相關(guān)職能股室（隊）負(fù)責(zé)人及各客運企業(yè)與車站主要負(fù)責(zé)人為成員的人感染禽流感防控領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在客貨運輸管理股，負(fù)責(zé)防控工作的組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)督促等工作，制定防控工作《方案》，兼任辦公室主任。

各客運企業(yè)及車站應(yīng)根據(jù)本方案成立相應(yīng)的人感染禽流感防控領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確工作職責(zé)，針對不同類別的班線和車輛，制定與之相適應(yīng)的防控方案或應(yīng)急措施。

三、防控措施

1、各客運企業(yè)及車站負(fù)責(zé)人應(yīng)及時召開人感染禽流感宣傳會議，提高企業(yè)防范意識，加大客運站安檢口對旅客行李和營運車輛的檢查力度，嚴(yán)禁旅客中途攜帶活禽鳥類乘車。

2、督促所轄范圍客運企業(yè)做好防疫用品、消殺藥品等應(yīng)急物資的采購工作。

3、督促各客運班線車輛車主早晚在重點區(qū)域進行消毒，定時開窗，加強自然通風(fēng)，保持空氣清新避免流感病毒的傳播，充分利用運用廣播、顯示屏、傳單等方式，加大禽流感防控知識的宣傳力度，正確引導(dǎo)旅客認(rèn)識疫情，加強自我防護能力。

四、工作要求

(一)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。我縣人感染禽流感疫情防控工作實行統(tǒng)一組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一部署、分級負(fù)責(zé)。

(二)全面預(yù)防，有效控制。在防控工作中要“想到最壞、

做到最好”，采取各種預(yù)防措施，在切斷病毒通過交通工具進行傳播途徑的同時，保證道路旅客運輸暢通。

篇4

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)巧設(shè)問題串

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0137－02

復(fù)習(xí)是溫故而知新的教學(xué)過程，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對已經(jīng)建構(gòu)的生物學(xué)知識進行鞏固、深化、擴展。但在復(fù)習(xí)課中，學(xué)生已經(jīng)對某些知識較為熟悉，沒有新鮮感，在這種情況下，傳統(tǒng)的平鋪直敘地教授或?qū)W生自主學(xué)習(xí)翻閱教材、筆記的舊模式難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的主動性和積極性，必然會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。而巧設(shè)問題串，開展初中生物課復(fù)習(xí)，可以有效地激活生物復(fù)習(xí)課堂，促進復(fù)習(xí)效果的提高。問題串是指在一定的學(xué)習(xí)范圍或主題內(nèi)，圍繞一定目標(biāo)或某一中心問題，按照一定邏輯結(jié)構(gòu)精心設(shè)計的一組問題。如何設(shè)計問題串，才能更好地激活初中生物復(fù)習(xí)課堂呢？

一 問題串設(shè)計生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)知識來源于生活，并對生活起指導(dǎo)作用。連接生活，設(shè)計生活化的問題串，開展生物課復(fù)習(xí)，不僅能營造輕松活潑的課堂復(fù)習(xí)氣氛，而且可以使有著個體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動地投入到課堂復(fù)習(xí)中。

如在復(fù)習(xí)傳染病知識時，筆者根據(jù)以下材料設(shè)計生活化的問題串進行復(fù)習(xí)。

材料1：（PPT展示）2013年3月底，在上海、安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)人感染H7N9型禽流感，其病原體是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒。H7N9型禽流感不僅給我國養(yǎng)禽業(yè)帶來巨大災(zāi)難，而且其病毒能使人致病、致死。

（多媒體播放）新聞鏈接：H7N9型禽流感。設(shè)計的問題串：（1）什么是傳染?。總魅静∮惺裁刺攸c？（2）人是怎樣感染H7N9禽流感的？人與人之間會傳播H7N9禽流感嗎？（3）2013年4月底，東莞市某批發(fā)市場一份雞的樣品被檢出疑似H7N9禽流感陽性后，當(dāng)?shù)卣⒓磽錃⒉o害化處理交易市場內(nèi)全部家禽。采取這種措施的主要目的是什么？（4）發(fā)生疫情后，對禽類養(yǎng)殖場、屠宰場等進行徹底消毒。從傳染病的預(yù)防措施來看，這是屬于哪一種？（5）哪些人需要更加注意預(yù)防H7N9禽流感？（6）出現(xiàn)H7N9型禽流感是不是就不能吃家禽了？（7）普通人應(yīng)該如何預(yù)防禽流感？目前有無針對性疫苗？

材料2：2014年11月30日，佩戴愛心紅絲帶的總書記來到北京佑安醫(yī)院的艾滋病房，主動和一位艾滋病患者握手并鼓勵他好好治病。設(shè)計的問題串：（1）除了艾滋病病人外，艾滋病病毒攜帶者屬于傳染源嗎？（2）為什么艾滋病讓人聞之色變？（3）艾滋病的傳播途徑有哪些？（4）怎樣預(yù)防艾滋??？目前，控制艾滋病蔓延主要以哪種措施為主？（5）艾滋病高危人群有哪些？（6）目前，還沒有針對性疫苗。將來如果成功研制出艾滋病疫苗，為什么可以有效預(yù)防艾滋??？（7）對待艾滋病病人，我們應(yīng)持怎樣的態(tài)度？

二 設(shè)計橫向聯(lián)系的問題串，形成知識網(wǎng)絡(luò)

教材的設(shè)計是以相對獨立的知識點為單位進行的章節(jié)教學(xué)，而事實上，單元、章、節(jié)知識之間存在千絲萬縷的關(guān)系，教師要重視知識的橫向聯(lián)系，在復(fù)習(xí)過程中幫助學(xué)生反思生物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，串聯(lián)所學(xué)的生物知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。知識只有在整體聯(lián)系中才能被更好地理解、掌握和運用。在復(fù)習(xí)七年級下冊知識時，筆者以圖1作為導(dǎo)入，以循環(huán)系統(tǒng)這一主干知識為中心進行輻射，構(gòu)建橫向聯(lián)系的問題串，讓學(xué)生了解和感悟循環(huán)、呼吸、消化、泌尿、神經(jīng)等系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。

設(shè)計的問題串如下：（1）體育運動員跑步時，所需的能量通過人體哪種生命活動提供？（2）食物里的營養(yǎng)物質(zhì)、

空氣中的氧氣怎樣才能到達(dá)細(xì)胞？（3）跑步時心跳和呼吸頻率都加快有什么意義？為什么失血過多或停止呼吸時間過長會有生命危險？（4）劇烈運動時會出汗，汗液和尿液的成分相似嗎？試說明原因。（5）人患病時，有經(jīng)驗的醫(yī)生通常會建議首先選擇口服藥物，其次是肌肉注射，最后才考慮靜脈注射，為什么要把輸液放最后呢？（6）請綜合分析一塊雞肉在你體內(nèi)的消化歷程及其營養(yǎng)的利用、運輸、代謝歷程。

三 分層設(shè)置問題串，滿足不同層次學(xué)生的需要

教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力等差異，把復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置成不同層次的問題串，開展復(fù)習(xí)課教學(xué)，可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有效激活生物復(fù)習(xí)課堂。（1）消化系統(tǒng)由哪兩部分組成？其中消化管由哪些器官組成？（2）人體有哪幾種消化腺？各消化腺分泌的消化液是什么？（3）什么是消化？消化管中有哪些器官具有消化功能？（4）什么是吸收？消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是什么？

例如，關(guān)于消化系統(tǒng)知識的復(fù)習(xí)，筆者根據(jù)教學(xué)重難點設(shè)置了三級問題串：基礎(chǔ)知識問題串、理解知識問題串、探究知識問題串。具體如下：

分層設(shè)置問題串，由易到難，由淺入深，由基礎(chǔ)到綜合，給每一層的學(xué)生設(shè)好“階梯”，能夠滿足不同層次學(xué)生的需要，讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，學(xué)困生吃得了。這樣，不同層次的學(xué)生都會有各自的心得和感悟，都會有所收獲，自然而然就會產(chǎn)生一種成功感，使全班每個學(xué)生的學(xué)習(xí)信心得到增強，從而更主動、積極地參與到課堂復(fù)習(xí)中來。

四 以生物學(xué)觀點構(gòu)建問題串，促進知識的深化理解

生物課程的重要目標(biāo)之一是使學(xué)生初步形成生物學(xué)基本觀點。教師根據(jù)生物課復(fù)習(xí)內(nèi)容，在相關(guān)的生物學(xué)觀點指引下構(gòu)建問題串，開展復(fù)習(xí)課教學(xué)，既可促進學(xué)生生物學(xué)基本觀點的形成，又可加深學(xué)生對知識的理解，深化復(fù)習(xí)內(nèi)容。例如：在葉片的結(jié)構(gòu)知識的復(fù)習(xí)中，筆者把葉片的結(jié)構(gòu)與光合作用知識有機結(jié)合起來，在“葉片的形態(tài)結(jié)構(gòu)與光合作用相適應(yīng)”觀點引領(lǐng)下構(gòu)建問題串，幫助學(xué)生樹立“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”這一生物學(xué)觀點，并促進學(xué)生對葉片結(jié)構(gòu)知識的理解。通過以下具體復(fù)習(xí)過程可以證明：（1）多媒體展示光合作用示意圖（圖2）及葉片的結(jié)構(gòu)示意圖（圖3）。（2）學(xué)生通過分組討論得出：光合作用反應(yīng)式、原料、產(chǎn)物、條件、場所及葉片的結(jié)構(gòu)。（3）教師展示問題串（多媒體展示下表），學(xué)生思考、解決問題。

圖2光合作用示意圖圖3葉片的結(jié)構(gòu)示意圖

光合作用 葉片

反應(yīng)式：

二氧化碳＋水淀

粉（儲存能量）＋氧氣 結(jié)構(gòu)：

表皮：分為上表皮和下表皮

葉肉：分為柵欄組織和海綿組織

葉脈：內(nèi)有導(dǎo)管和篩管

原料：二氧化碳和水

產(chǎn)物：淀粉和氧氣 （1）二氧化碳和氧氣進出葉片的“門戶”是什么？海綿組織細(xì)胞哪些排列特點是有利于葉片內(nèi)氣體的自由移動的？（2）水到達(dá)葉柄后通過什么結(jié)構(gòu)向葉肉組織運輸？（3）葉片哪些結(jié)構(gòu)特點可以防止水分流失？（4）淀粉通過什么結(jié)構(gòu)運出葉片？

條件：光 （5）葉片哪些形態(tài)或結(jié)構(gòu)特點能更好地滿足光合作用對光的需要？

場所：葉綠體 （6）從光合作用場所葉綠體角度看，柵欄組織細(xì)胞哪些排列或結(jié)構(gòu)特點有利于光合作用進行？

又如，在光合作用與呼吸作用知識的復(fù)習(xí)中設(shè)計問題串：（1）光合作用和呼吸作用的實質(zhì)分別是什么？（2）呼吸作用所分解的有機物來自哪里？如果沒有光合作用，呼吸作用能夠進行嗎？（3）光合作用過程中，原料和產(chǎn)物的運輸所需要的能量來自哪里？如果沒有呼吸作用，光合作用能夠進行嗎？通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明白呼吸作用和光合作用既相互對立，又相互依存，只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動正常進行，從而幫助學(xué)生樹立“生命活動對立統(tǒng)一”這一生物學(xué)觀點，并加深學(xué)生對光合作用與呼吸作用知識的理解。

“智者問得巧，愚者問得笨?！苯處熤挥性谏镎n復(fù)習(xí)中，勇于實踐、不斷探索，掌握設(shè)計問題的技巧，才能根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生知識、能力等實際，巧設(shè)問題串，激活生物復(fù)習(xí)課堂，讓課堂教學(xué)在教師精心的預(yù)設(shè)下精彩地“生成”，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)

［1］劉恩山.生物學(xué)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2003

［2］崔鴻.中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計與案例研究［M］.北京：科學(xué)出版社，2012

篇5

教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)時應(yīng)多考慮實踐探究，這樣既可以避免知識的生疏感，也可以強化學(xué)生實際應(yīng)用能力，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識去解決生活中的科學(xué)問題，讓其從學(xué)習(xí)中找到知識的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣性。在講解八年級上冊第二章《運動過程的分析》時，為了更好地介紹“慣性”這個知識點，我利用活動課，帶領(lǐng)學(xué)生到操場上親自體驗一些物理情景，并在體驗中得出物理結(jié)論。比如，日常生活中跑步運動，停止腳步時人總會不由自主地往前沖出幾步，而且速度越快越?jīng)_出去的距離越遠(yuǎn);再如，在接近勻速行駛的自行車上，后座的同學(xué)豎直上拋一個排球，等球下落時并沒有如同學(xué)們所想的落在自行車后，而是恰好落在后座同學(xué)手里。通過這些體驗，讓學(xué)生了解什么是慣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生自動糾正原有概念中的錯誤認(rèn)識，并積極地用慣性知識去解釋日常生活中的其他現(xiàn)象。

二、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解

教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，已有科學(xué)知識是前人總結(jié)和發(fā)現(xiàn)的，并不代表該方面的知識已經(jīng)很完善。教師應(yīng)該允許學(xué)生合理地創(chuàng)造和求新，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己個人的見解，促進學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)和培養(yǎng)。比如，在九年級上冊第一章《酸堿鹽》的教學(xué)過程中，為了證明鹽酸和氫氧化鈉確實發(fā)生了酸堿中和反應(yīng)，我用無色酚酞作為指示劑來形象地顯示出反應(yīng)中顏色的變化，并適當(dāng)?shù)赝卣怪R提出可以選擇酚酞作指示劑來確定反應(yīng)的終點。此時有學(xué)生提出:酸堿指示劑除了無色酚酞還有紫色石蕊，而且紫色石蕊遇酸變紅，遇堿變藍(lán)，遇中性溶液不變色，其變色能力比無色酚酞強，也可以用來確定中和反應(yīng)的終點。問題一提出，同學(xué)們眾說紛紜，莫衷一是。為了鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解，我并沒有輕易否定該學(xué)生的觀點，而是用紫色石蕊做指示劑重新做一遍實驗，讓學(xué)生通過觀察，仔細(xì)分析用紫色石蕊來確定中和反應(yīng)終點是否合適。在一陣激烈的討論后，不少同學(xué)都認(rèn)識到了問題的存在，并在我的引導(dǎo)下找到了不合適的原因。通過引導(dǎo)學(xué)生求異質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生開口講、大膽想，讓學(xué)生以研究者和創(chuàng)造者的姿態(tài)去獨立思考問題，能很好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。

三、引導(dǎo)學(xué)生開展競爭合作的學(xué)習(xí)方式

不同的學(xué)生，其理解能力、解決問題的能力等方面存在著不同，個人的潛能也存在著差異。老師應(yīng)當(dāng)正確地掌握并且通過合理地引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中多采用競爭合作的學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)生之間競爭合作能力的鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在講解八年級下冊第三章《串聯(lián)電路的特點》這個內(nèi)容時，我采取實驗探究的方法，把全班同學(xué)按照強弱聯(lián)手分成8組，組內(nèi)同學(xué)分工合作實驗，組間同學(xué)競爭各種獎項，如“速度先鋒組”“巧手模范組”“解疑優(yōu)勝組”等。在合作中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點，揚長避短，不斷地激發(fā)著學(xué)習(xí)潛能。在競爭中，學(xué)生的好勝心、動機都比較強，精神振奮，可以最大限度發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)效率高。

四、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

篇6

護士節(jié)活動護士總結(jié)   

  潔白的燕帽，象征著圣潔的天使；燃燒的蠟燭，象征著燃燒自己，照亮他人。在這生機盎然的5月，伴著夏天的腳步，我們迎來了自己的節(jié)日5。12國際護士節(jié)。為弘揚南丁格爾無私奉獻(xiàn)精神，展示護理人員的風(fēng)采，提高護理人員學(xué)習(xí)、工作的積極性，提升護理質(zhì)量與水平，我院精心組織策劃，開展了一系列活動，慶祝5。12國際護士節(jié)的到來。

  1、及早謀劃、精心組織，制定切實可行的活動計劃。在今年年初護理部制定的工作計劃中，我們把護士講課比賽，評選優(yōu)秀護士等活動作為護士節(jié)活動的重要內(nèi)容之一。4月初在全院護士中進行講課參賽人員的海選，每個科室推薦1名參賽人員，一共18名護士參加了預(yù)選賽，排名前6名的護士于5月8日進行了決賽。參賽選手精心準(zhǔn)備，課件制作生動，講課臺風(fēng)端莊大方，講課內(nèi)容貼近臨床。

  2、弘揚先進，樹立典型。經(jīng)過民主評選，有21名護士獲得了20xx年度優(yōu)秀護士榮譽稱號，院領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀護士舉行了隆重的表彰儀式。激勵廣大醫(yī)護工作者弘揚奉獻(xiàn)精神，展示天使風(fēng)采。我們號召全院護士要學(xué)習(xí)先進，不斷提高服務(wù)意識和服務(wù)水平，做到一切以病人為中心，以醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為核心。

  3、結(jié)合H7N9禽流感，組織全院護士進行穿脫隔離衣操作培訓(xùn)。同時抓好年青護士的基本功訓(xùn)練，對來院3年內(nèi)的新護士進行了鋪麻醉床和床上洗頭的操作訓(xùn)練，并進行了操作抽考，全面提升護理隊伍素質(zhì)。

  4、以繁榮職工文化生活為目的，結(jié)合紅五月活動，開展形式多樣、健康向上、豐富多彩的文體活動。在5。12國際護士節(jié)期間，我們開展了拔河、集體跳長繩、搬運傷員、乒乓球比賽等多種活動，活躍了職工文化生活，引導(dǎo)職工培養(yǎng)健康向上的生活情趣，展示了白衣天使多才多藝的一面。

  我們加強學(xué)習(xí)，不斷提升各種技能。我們通過提高自身素質(zhì)，增強使命感和責(zé)任感；深化優(yōu)質(zhì)護理，構(gòu)建和諧護患關(guān)系；實施崗位管理，探索發(fā)展新思路。我們要繼續(xù)提倡以人為本，關(guān)愛生命，堅持以高尚的道德情操，淵博的學(xué)科知識，精湛的護理技術(shù)救護病人，大力弘揚救死扶傷的奉獻(xiàn)精神，全心全意為病人服務(wù)，促進我院護理工作更快更好的發(fā)展。

  護士節(jié)活動護士總結(jié)

  今年護士節(jié)前夕，我院按照《西安市衛(wèi)生局關(guān)于開展20××年國際護士節(jié)紀(jì)念活動的通知》，制定周密活動方案，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及相關(guān)部門有效配合下，扎實開展了系列活動，收到良好的社會效益。

  針對今年特別是近期手足口病多發(fā)的情況，我院護理部調(diào)整思路，在義診宣傳方面，將降低農(nóng)村兒童手足口病發(fā)病率作為本次義診宣傳活動的目標(biāo)及重點內(nèi)容。經(jīng)充分調(diào)研、積極聯(lián)系，將長安區(qū)大兆鄉(xiāng)南章曲幼兒園作為我院義診宣傳點。20××年4月30日下午14時，我院由護理部權(quán)主任帶隊，帶領(lǐng)一名護士長、護理部干事及感染二科科主任等，一行4人準(zhǔn)時到達(dá)了該幼兒園，大家未經(jīng)片刻休息，即開始了對90余名幼兒家長及園內(nèi)工作人員的培訓(xùn)講座。

  首先，由李主任就近期我市手足口病的發(fā)病情況、手足口病臨床表現(xiàn)及診治等做了詳細(xì)介紹，隨后，申瑩護士長就手足口病的預(yù)防及隔離消毒等進行了通俗易懂的講解，家長們個個聽得認(rèn)真，不時點頭予以回應(yīng)；李主任還針對個別患兒家長提出的如何選擇患兒食品與水果等問題一一做答。本次培訓(xùn)講座歷時約兩小時。

  在本次活動中，我院還為該幼兒園贈送了部分“84”消毒產(chǎn)品，現(xiàn)場發(fā)放及贈送宣傳資料共1000余份，通過本次培訓(xùn)，使患兒家長對手足口病有了一定了解，掌握了手足口病的預(yù)防措施，此舉將對降低幼兒特別是農(nóng)村留守兒童的手足口病發(fā)病率起到積極的促進作用。

  為走進護士，體驗護士日常工作，我院護理部精心安排、認(rèn)真組織，20××年5月4日上午，護理部安排由病區(qū)2名患者家屬全程參與、醫(yī)院政工科1名工作人員陪同，來到我院肝病四科，對病區(qū)護士半天的工作進行了跟班，以實際了解護士的日常工作內(nèi)容，體驗護理工作的辛苦程度。通過半天的跟班，望著護士們一刻也不停歇的步伐，聽著護士們親切耐心解釋的聲音，目睹護士們認(rèn)真嫻熟的護理操作，患者家屬及其他跟班人員深受感動，從而也使他們對護理工作更多了一份理解、更平添了一份敬意。

  目前，我院各病區(qū)均已規(guī)范開展了對出院患者電話回訪業(yè)務(wù)，患者反饋效果普遍良好；鑒于我院的?？菩再|(zhì)及診治病種所限，五一節(jié)前夕，我院護理部認(rèn)真做了前期調(diào)研，通過電話征詢部分出院患者意見，并走訪、聽取在院患者及其陪人意見和建議，基于保護出院患者隱私目的，我們充分尊重患者意見和選擇，經(jīng)報院領(lǐng)導(dǎo)同意，決定預(yù)約我院10—15名病毒性肝炎出院患者來院，進行面對面集中回訪工作。

  我院護理部提前一天對會場進行了精心布置，并為當(dāng)天參加回訪的所有患者準(zhǔn)備了牛奶、面包、茶水等，以方便部分回訪患者化驗檢查后飲用。20××年5月7日上午8時30分，出院患者回訪座談會準(zhǔn)時在我院門診二樓輸液室召開，共13名出院患者參加了本次座談會，會議由我院護理部權(quán)主任主持。

  首先，權(quán)主任就13位出院患者對我院工作的支持與配合表示感謝，并簡要介紹了開展本次活動的目的和意義，隨后，安排我院主治醫(yī)師尹毅做了丙肝的防治知識講解，申瑩護士長就肝病的預(yù)防、肝病患者的休息飲食及消毒隔離等知識做了宣教和指導(dǎo)；在最后征詢患者意見和建議環(huán)節(jié)中，權(quán)主任及護理部成員認(rèn)真聽取了患者對我院醫(yī)護及后勤等部門工作的意見和建議。

  13名患者對我院護理服務(wù)工作給予了一致肯定和高度評價，個別患者對我院進一步改善病室外環(huán)境、提供適宜護理服務(wù)工作提出了幾點建議，如建議醫(yī)院給院內(nèi)花園區(qū)配備一定坐椅，以方便住院患者散步后休息；建議各病區(qū)適當(dāng)配備一些移動式坐便器，以方便年老體弱住院患者如廁等。護理部針對患者提出的建議，及時向院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門做了反映，積極落實問題整改。

  在今年的護士節(jié)期間，我院肝病四科護士長任艷葉被西安市衛(wèi)生局評為“西安市護理標(biāo)兵”，被省衛(wèi)計委評為“護理之星”；我院按照市衛(wèi)生局及省衛(wèi)計委文件通知，分別選派護士代表參加了省市表彰大會。

  今年的護士節(jié)活動，我院按照市衛(wèi)生局文件要求，扎實落實并圓滿完成了各項工作任務(wù)，充分展示了我院護士良好的職業(yè)風(fēng)范。在今后的工作中，我院護理部將在院領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)全院護理人員，發(fā)揚成績，改正不足，認(rèn)真做好本職工作，努力為患者提供更加滿意的護理服務(wù)。

  護士節(jié)活動護士總結(jié)

  今年，為隆重紀(jì)念第97個國際護士節(jié)，XX市第四人民醫(yī)院與陸家鎮(zhèn)預(yù)防保健所共同制定了《紀(jì)念5.12國際護士節(jié)活動方案》，組織開展了護士節(jié)系列活動。

  在護理三十佳評選活動中，經(jīng)過院部領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真討論商議，推選了劉金花等六名護士參加評選，劉金花被評為“十佳護士”，包正英、周紅燕、戚玉珍三位護士被評為“百名優(yōu)秀護士”。

  為了迎接《護士條例》的順利實施，提高護士的護理質(zhì)量，更好地為病人服務(wù)，作為護士節(jié)系列活動之一的《護士條例》培訓(xùn)活動，護理部于4月15日16：00在會議室向全院護理人員進行了相關(guān)培訓(xùn)。首先，向護士解讀了《護士條例》相關(guān)的法律、社會背景，以及護士條例制定的必要性，制定條例的總體思路，其次指出《護士條例》與《護士管理辦法》的不同之處，比如護士注冊的有效期限更改為五年，申請注冊的必備條件，以及護士的合法權(quán)利和義務(wù)，相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的法律責(zé)任。通過培訓(xùn)，護士普遍都能領(lǐng)會《護士條例》的主要內(nèi)容，感受到國家、政府對護理工作的重視和關(guān)心。

  4月18日，醫(yī)院和護理部組織開展了“為生命護航，為天使喝彩”的演講比賽，共有王麗娟等8位護士參加，并選送孫風(fēng)芹前往市局參加比賽獲得優(yōu)勝獎。

  為了進一步加強護患溝通，提高護理服務(wù)質(zhì)量，為體現(xiàn)“融溝通于護理中，建和諧護患關(guān)系”的主題思想，醫(yī)院精心準(zhǔn)備的情景演示《小薇》在4月23日市局比賽中獲得了二等獎。

  隨著社會的不斷進步，社會對護理人員的要求也日益提高，禮儀也成為護士們必須重視的一項工作。為此，醫(yī)院特意邀請了專門的禮儀培訓(xùn)老師以及錦溪醫(yī)院、花橋醫(yī)院的護理姐妹們，于5月6日開展了護士禮儀培訓(xùn)，培訓(xùn)主題是護士禮儀知識、規(guī)范以及護患溝通的技巧。在老師的精彩講解和互動活動中，大家在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)和溝通，取得了良好的效果。

  在慶祝自己節(jié)日的同時，5月9日護理部還積極配合醫(yī)院開展了“世界紅十字日”廣場義診活動，護士們利用休息積極參與，耐心解答群眾的咨詢和提問。