導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇國(guó)慶節(jié)見(jiàn)聞作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鄭州市管城區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)　 五一班　 李皓晨

十月一日是的日子，全國(guó)各族人民歡聚一堂，共慶祖國(guó)生日，國(guó)慶節(jié)對(duì)每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是個(gè)充滿(mǎn)喜氣的日子。在這國(guó)泰民安的今天，節(jié)日的商城鄭州被裝扮得嫵媚動(dòng)人，絢麗多彩，到處洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。全城的人們?cè)谕黄{(lán)天下休閑、旅游、購(gòu)物……，盡情地享受著金秋的陽(yáng)光和歡樂(lè)。

你瞧，大街小巷人流如織，花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。公園里、大路旁擺上了無(wú)數(shù)盆鮮花，組成了一個(gè)個(gè)美麗的花壇，把鄭州裝點(diǎn)得猶如五彩繽紛的大花園。

公園里平時(shí)很少顯露身姿的噴泉，在這舉國(guó)同慶的日子里，也一顯身手，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去泉水宛如白練騰空，銀花四濺。蔚藍(lán)的天空中飄浮著五顏六色、形態(tài)各異、千奇百怪的風(fēng)箏，有的像喝醉了酒的醉漢打著旋兒；有的猶如展翅高飛的雄鷹，用它敏銳的眼睛尋找著獵物；有的好似花仙子——蝴蝶，一副悠閑自得的樣子……人們?cè)谶@里放飛希望和理想！

篇2

盼望已久的國(guó)慶快到了，唐昌鎮(zhèn)黨委、政府為了迎接國(guó)慶的到來(lái)，把新打造的文化廣場(chǎng)開(kāi)放了，從此結(jié)束了唐昌鎮(zhèn)歷史上沒(méi)有廣場(chǎng)的局面，今天我就去觀看。

文化廣場(chǎng)位于唐昌鎮(zhèn)南二段（寧馨大道）與寧馨小區(qū)之間，占地20畝，投資300萬(wàn)。我還沒(méi)有到廣場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到彩球飄空并且聞到了一陣陣花香，原來(lái)是文化廣場(chǎng)滿(mǎn)園的鮮花飄逸而來(lái)的。于是我不禁加快了腳步，一到廣場(chǎng)我就看見(jiàn)人山人海、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，有紅的、黃的、紫的... ...真是讓游人目不暇接、眼花繚亂。無(wú)數(shù)花盆把廣場(chǎng)變成一個(gè)大花園。在廣場(chǎng)里有很多的大型街燈，有中國(guó)節(jié)燈、燈、像龍一樣騰飛的燈... ...這里的環(huán)境優(yōu)美極了,于是我在這里逛了逛,而且我發(fā)現(xiàn)在大門(mén)兩邊還有兩座石頭雕刻的小橋,小橋護(hù)欄上雕刻有很多的飛鳥(niǎo)走獸及花草,小橋下一條小溪蜿蜒而來(lái)。在廣場(chǎng)中心有很多的石版雕，反映的是古鎮(zhèn)唐昌歷史的輝煌，讓人們知道了唐昌歷史文化的底蘊(yùn)和厚重，也展示了未來(lái)唐昌飛黃騰達(dá)的發(fā)展。在廣場(chǎng)的周?chē)泻芏嗪窈竦牟萜?，看上去?shù)陰下真像鋪上了一層綠絨絨的“雪”！

傍晚時(shí)分，我又來(lái)到文化廣場(chǎng)散步，看到了中國(guó)結(jié)的每一個(gè)空里的燈都亮了起來(lái)，使中國(guó)結(jié)比白天更加美麗，那條像龍的燈盤(pán)繞在柱子上，在燈光和夜景的照耀下，像在夜空中騰飛，太心曠神怡了... ...突然“轟”的一聲把我嚇了一跳，只見(jiàn)很多小孩指著天空喊：“放煙花了，放煙花了，快來(lái)看?。　蔽蚁蛑麄冎傅姆较蛞煌?，嗬！好大一個(gè)煙花，像一個(gè)獅子張開(kāi)了口想把我們吞進(jìn)它的肚子里，接著又有幾個(gè)煙花同時(shí)飛到了天空中，“轟轟轟”的幾聲，震得來(lái)地都在抖動(dòng)，讓我感覺(jué)十分的震驚，又一個(gè)煙花沖上了天空，它的屁股上還有一條尾巴，像是哪個(gè)頑皮的小朋友故意給它粘上去的，突然幾個(gè)亮麗的彩球飛上天空，還不停地變著顏色，像是它們?cè)诓煌５丶訙p衣服，正在這時(shí)候，又有幾個(gè)大火球沖上了天空，“轟”的一聲，大火球炸開(kāi)了，落下來(lái)的火星還帶著尾巴，接著落下來(lái)的火星又炸開(kāi)了，這就叫“雙重花落”。之后煙花又在這里來(lái)個(gè)“天女散花”，那里來(lái)個(gè)“孔雀開(kāi)屏”，還有“旭日東升”、“餓虎撲食”、“驚天動(dòng)地”、“雙龍戲珠”等等數(shù)不勝數(shù)。

這次國(guó)慶節(jié)，我們唐昌鎮(zhèn)也穿上了節(jié)日的盛裝，打扮得漂漂亮亮，真是爽心悅目、美不勝收，真是增添了不少快樂(lè)與節(jié)日氣氛！

篇3

國(guó)慶節(jié)假期見(jiàn)聞800字作文篇【1】以前國(guó)慶節(jié)都是我和婆婆在家，說(shuō)什么呢?我常常感到孤獨(dú)!但這個(gè)特殊的日子，爸爸卻說(shuō)，帶我去縣城玩，我高興的一蹦三尺高!爸爸第一次帶我出去玩，以前多是說(shuō)很忙，或者有事，等等等等......我常期望和渴望父愛(ài)，就在爸爸說(shuō)帶我去縣城玩那天晚上，我失眠了。想著想著，爸爸要帶我去縣城玩，想想是第一次，我的眼淚還是不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。

終于熬到了早上，由于查字典那天晚上一夜沒(méi)睡，早上有點(diǎn)困。爸爸很快就來(lái)叫我了，我?guī)系艿?，就上了爸爸的?chē)，車(chē)在馬路上奔馳著。我和弟弟一路上哼著小曲，有種說(shuō)不出來(lái)的喜悅。我和弟弟從小就在婆婆家長(zhǎng)大，很少得到父母的愛(ài)!我們都很珍惜這天，當(dāng)然我們也很聽(tīng)話(huà)。很快的，我們到了壁山縣城，我們一下車(chē)就蹦蹦跳跳，高樓大廈拔地而起，到處都是新奇!爸爸說(shuō)，帶我們?nèi)ベI(mǎi)衣服，我們一口就答應(yīng)了!這次，爸爸不在節(jié)約，跟弟弟買(mǎi)的衣服都是名牌，當(dāng)然我也一樣!雖然花了爸爸800多元錢(qián)，但爸爸臉上去沒(méi)有一絲心痛!買(mǎi)衣服對(duì)面就是一家“德克士”店，爸爸叫我們進(jìn)去吃東西。我們都知道那東西很貴，上次我就是媽媽給我們買(mǎi)了一小點(diǎn)東西，就花了50元錢(qián)。我和弟弟都不愿進(jìn)去，但爸爸把我們推了進(jìn)去!我只吃了個(gè)雞腿就裝飽了，弟弟也是，都裝飽，不好吃的樣子，但那味道真的很香很香......只花了20多元，但我和弟弟和覺(jué)得不值得!

爸爸帶我和弟弟去玩蹦蹦床，我很大了，但爸爸也必須要我上去玩。真的好好玩，我讀初中了，但也感到了小時(shí)侯的快樂(lè)!我和弟弟跳跳的，爸爸在下面看著，也露出了開(kāi)心的面龐，是那么的慈祥與和藹。我開(kāi)心，雖然汗流浹背，我快樂(lè)。

到了中午，爸爸帶我們?nèi)コ曰疱?，我最喜歡的就是吃火鍋啦!爸爸點(diǎn)了很多菜，我們吃了好久才吃完......

天要黑了，爸爸說(shuō)回家了，我們又上了車(chē)，昨天晚上沒(méi)睡，我現(xiàn)在已經(jīng)很困了，眼睛一閉一閉的。一會(huì)兒，我就在爸爸車(chē)上的車(chē)位上睡著了，至于什么時(shí)候到得家，我也不知道。只是我醒來(lái)的時(shí)候，爸爸在我身邊，那件樸素的衣服蓋在我的身上，我的眼淚流了下來(lái)，我嘗了嘗——甜甜的。爸爸看著我哭了，對(duì)我說(shuō)：“怎么了，孩子!”“沒(méi)沒(méi)，沒(méi)什么!”爸爸把我摟在懷里，是那么寬大，溫暖......熱淚再次流了下來(lái)!

這，這，這是我過(guò)的最溫暖的國(guó)慶!因?yàn)橛心?

國(guó)慶節(jié)假期見(jiàn)聞800字作文篇【2】“鈴鈴鈴”，一陣急促的鈴聲把我從美夢(mèng)里拉了出來(lái)，我懶洋洋的爬了起來(lái)，看看鬧鐘，喲，九點(diǎn)多了，也差不多要開(kāi)始準(zhǔn)備了。

今天，我們打算去番禺大夫山去游玩。聽(tīng)說(shuō)那邊很好玩，但我可不抱太大的希望，因?yàn)榻裉焓鞘乱蝗?mdash;眾所周知的國(guó)慶節(jié)。還記得上一年五一放假的時(shí)候，我們一家去了珍珠樂(lè)園游玩，只見(jiàn)人山人海，最后什么也玩不到，掃興地回來(lái)了。盡管我不希望這樣，但我不得不擔(dān)心。

時(shí)針慢慢的指向了十點(diǎn)，我們整裝待發(fā)，鎖好門(mén)窗，開(kāi)始向著目的地出發(fā)。

“啊!到了!”媽媽叫道。啊?什么?原來(lái)我在車(chē)上睡著了。我抬起頭，“天啊!”出現(xiàn)在我眼前的是一片茫茫的人海。有的背著背包，有的正為停車(chē)發(fā)愁，有的來(lái)賺外快，借此機(jī)會(huì)賣(mài)東西，價(jià)錢(qián)是平時(shí)的幾倍。

我們好不容易才找到一個(gè)車(chē)位。然后和婆婆他們集合。我數(shù)了數(shù)，一共有10個(gè)人，有婆婆，姨媽?zhuān)陶桑淼?，兩個(gè)表妹，四姨，我，爸爸和媽媽。這可真夠大陣容。

我依然是“偵察騎兵”。負(fù)責(zé)偵察前方的一切情況，然后報(bào)告給大隊(duì)。接到任務(wù)后，我馬上騎上我的“寶馬”(自行車(chē))。以最快速度沖向前方。結(jié)果很不理想，一路騎過(guò)去，連一塊能容納我們的草地也沒(méi)有，難道注定我們要離開(kāi)嗎?我不甘心。終于，天無(wú)絕人之路，我找到了一塊“風(fēng)水寶地”，一棵大樹(shù)下的一塊空地。我非常高興，馬上掉頭回去，告訴他們這個(gè)天大的好消息，然后有馬上回來(lái)，惟恐這快地被別人搶走了。終于我們占領(lǐng)了這塊地。

我們把報(bào)紙攤好，吃了一頓午餐后，我發(fā)現(xiàn)湖邊有好多人，似乎在捉什么。我過(guò)去一看，哦，原來(lái)在捉小蝦，但個(gè)個(gè)都笨手笨腳的，一只蝦也捉不到。我靈機(jī)一動(dòng)，回去拿了兩只塑膠碗，脫了鞋，下水捉蝦。我發(fā)現(xiàn)了一只蝦，一碗蓋過(guò)去，以為成功了，卻發(fā)現(xiàn)它在一旁，神氣的擺著它的兩條須，我生氣極了，又想了想，見(jiàn)他在兩石之間，就把碗放在兩邊，使它左右為難，我一嚇?biāo)?，它馬上就進(jìn)了陷阱里，被我捉住了。我按著這個(gè)方法捉，不一會(huì)爾，幾條小魚(yú)小蝦陸陸續(xù)續(xù)成為了我的俘虜。

天色漸漸暗了，我們依依不舍地離開(kāi)了這里。

國(guó)慶節(jié)假期見(jiàn)聞800字作文篇【3】今天，是國(guó)慶節(jié)，祖國(guó)媽媽的六十八周歲。從1949年10月1日起，中國(guó)人民從此站起來(lái)了，不會(huì)再受外國(guó)人的欺凌了!

從早上8：30分，我就坐在電視機(jī)前津津有味的看電視了，今天有十年一遇的閱兵儀式啊!這可是個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)啊!10點(diǎn)鐘，閱兵儀式開(kāi)始了，每個(gè)軍隊(duì)的軍警們都昂首挺胸，幾百人的腳步都走得鏗鏘有力，步伐整齊，像只有一個(gè)人在踏步一般。最令我難忘的是三軍女警方隊(duì)，雖然是女孩子，但是也不比男警走的差。看，三軍女警方隊(duì)邁著雄赳赳，氣昂昂的步子走來(lái)了。女兵方陣是所有受檢閱方隊(duì)中人數(shù)最多的步兵方陣，共有378人受檢，其中，領(lǐng)隊(duì)就有3人，比其他徒步方隊(duì)多26人，真是一直不平凡的隊(duì)伍啊!從女兵的面部表情上，我看得出，她們很自信，我感受到了我們每個(gè)中國(guó)人發(fā)自肺腑的聲音：我驕傲，我屬于中國(guó)!祖國(guó)萬(wàn)歲!我們的中國(guó)已經(jīng)不是從前那個(gè)被外國(guó)人嘲笑的國(guó)家了，而是一個(gè)令中國(guó)人民驕傲的偉大祖國(guó)，經(jīng)過(guò)中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)努力，我們已經(jīng)擺脫掉那個(gè)所謂的東亞病夫了，中國(guó)人民已經(jīng)不受外國(guó)人的屈辱了。

到了上午，我在百佳那邊感受到了國(guó)慶節(jié)喜氣洋洋的景象：到處掛滿(mǎn)了紅燈籠還有中國(guó)的五星紅旗。地面上很干凈，仿佛連一絲灰塵都看得見(jiàn)。

篇4

10月6日我們一家三口來(lái)到了朱家尖的南沙玩。

下了車(chē)，穿過(guò)大路兩旁成蔭的綠樹(shù)，不一會(huì)兒就聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)“嘩嘩”的聲音，噢，是大海在歌唱。我加快了腳步，向大海奔去。無(wú)邊無(wú)際的大海呈現(xiàn)在我眼前，頓時(shí)，我覺(jué)得心胸開(kāi)闊。極目遠(yuǎn)望，天連著海，海連著天，分不清哪兒是海，哪兒是天。

海灘上滿(mǎn)是晶瑩、細(xì)小的沙子，像一張大大的黃色的地毯，踩上去軟綿綿的，猶如踏在云彩之上，讓人感覺(jué)輕松、愉快。天很熱，有人在沙灘上插了大大的太陽(yáng)傘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛沙灘上盛開(kāi)了許多五彩繽紛的花兒，美極了！

我站在海水較淺的地方，望著在海里像魚(yú)兒一樣穿梭的人們。這時(shí)，一個(gè)浪退去，海水輕輕撫過(guò)我的腳面，涼爽舒適極了。怎么腳下的那片沙灘在向右移動(dòng)？哦，原來(lái)是海水把腳下的沙子帶走了。

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)個(gè)小洞，是螃蟹洞！我二話(huà)不說(shuō)，蹲下身子就挖了起來(lái)，不一會(huì)兒，就挖出一只老大的螃蟹，樂(lè)得我手舞足蹈，但樂(lè)極生悲，手被蟹鉗子夾住了，還出了血。

篇5

我xx單位在接到《關(guān)于2019中秋、國(guó)慶節(jié)期間堅(jiān)持不懈糾正“”工作的通知》文件后，全員高度重視，迅速組織領(lǐng)導(dǎo)干部、全體黨員和關(guān)鍵崗位人員進(jìn)行了貫徹學(xué)習(xí)，并對(duì)中秋、國(guó)慶期間貫徹落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定反對(duì)“”工作進(jìn)行再安排、再部署，兩節(jié)期間我單位未發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。現(xiàn)將我xx單位貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神嚴(yán)防“”問(wèn)題工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、采取多種方式進(jìn)行教育，全員整體廉潔意識(shí)進(jìn)一步提升

在接到上級(jí)的發(fā)文后，單位xx從以下二個(gè)方面開(kāi)展了黨風(fēng)廉政建設(shè)及反腐敗教育：一是做好黨風(fēng)廉政建設(shè)及反腐敗工作教育日?；⒊B(tài)化，結(jié)合崗位紅線(xiàn)管理做好分層教育，抓好班子成員秉公用權(quán)教育、關(guān)鍵崗位人員遵紀(jì)守法教育、人員廉潔意識(shí)教育；二是擴(kuò)大覆蓋面豐富宣傳交流渠道，鼓勵(lì)干部黨員員工加強(qiáng)學(xué)習(xí)、談心得、寫(xiě)體會(huì)。利用石油黨建APP、“石油清風(fēng)”微信公眾號(hào)、大隊(duì)微信工作群等轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高關(guān)注度和閱讀率，并通過(guò)宣傳櫥窗張貼等方式加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)及反腐敗工作。以上的教育形式都取得了良好的效果，全員廉潔從業(yè)意識(shí)進(jìn)一步提升。

二、突出抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)決杜絕違規(guī)違紀(jì)行為發(fā)生

為杜絕違規(guī)違紀(jì)行為發(fā)生，我大隊(duì)對(duì)落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定反對(duì)“”情況開(kāi)展自查自改，以落實(shí)重大節(jié)日期間嚴(yán)明組織紀(jì)律的要求，紀(jì)檢委員還專(zhuān)門(mén)對(duì)關(guān)鍵重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好節(jié)日前后的提醒、監(jiān)督、檢查，切實(shí)做到令行禁止，節(jié)日期間經(jīng)監(jiān)督檢查未發(fā)現(xiàn)有違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，確保了隊(duì)伍風(fēng)清氣正、清正廉潔的良好氛圍。

今后，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，創(chuàng)新思路，強(qiáng)化措施，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)決糾正不正之風(fēng)，不斷提高自我管理能力，為加快企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)力支撐。

篇6

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新教學(xué) 積累素材 創(chuàng)設(shè)情境 體驗(yàn)成功

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)的、工具性的學(xué)科，在其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、四大版塊中，都蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)因素。其中說(shuō)和寫(xiě)更是學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一個(gè)集中體現(xiàn)。作為一名小學(xué)教師，在學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的起始和逐步發(fā)展的階段，在學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)中培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤其重要。本人在多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生這些方面的創(chuàng)新能力，有了自己的一些想法和做法。

一、引導(dǎo)學(xué)生多途徑積累素材

1.多讀。多讀有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。因此，在指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的同時(shí)，我注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)報(bào)，特別是優(yōu)秀的少兒讀物。無(wú)論是古今中外的詩(shī)歌、童話(huà)、寓言、笑話(huà)，還是小說(shuō)，科普讀物、名言警句、優(yōu)美詞句，我都讓學(xué)生讀，讓他們從中積累優(yōu)美詞匯，豐富自己的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)各種表達(dá)手法。

2.多聽(tīng)。作文不僅要“眼觀六路”，“還要耳聽(tīng)八方”。為此，我常常鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)一動(dòng)耳，聽(tīng)一聽(tīng)廣播、電視節(jié)目主持人娓娓動(dòng)聽(tīng)的講話(huà)，相聲演員幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，電視散文，群眾中的俗語(yǔ)，人與人之間的交談，自然界以及生活中各種聲音。為寫(xiě)出有聲有色，微妙微肖的作文而積累豐富的材料。

3.多記。俗話(huà)說(shuō)得好，“留心生活素材，記錄生活成文章”，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)于豐富多彩的觀察體驗(yàn)，如果不及時(shí)記下來(lái)，時(shí)過(guò)境遷，往往如隔云霧，即使能落筆成文，也很難具體生動(dòng)。勤寫(xiě)觀察筆記是豐富作文素材的好方法，為此，我經(jīng)常提倡學(xué)生在平時(shí)外出活動(dòng)時(shí)，要留心自己身邊發(fā)生的每一件事，并融入自己的所思、所感和所悟，及時(shí)把它寫(xiě)下來(lái)，逐漸養(yǎng)成隨時(shí)隨地積累作文素材的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)在作文時(shí)出現(xiàn)“無(wú)米之炊”的困境。

二、抓好多角度的作文前指導(dǎo)

學(xué)生作文前，我都注意向?qū)W生傳授一定的寫(xiě)作知識(shí)，提供一些誘導(dǎo)學(xué)生思維的材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行多角度觀察、聯(lián)想、想象，以拓寬其思維空間，促進(jìn)學(xué)生同中求導(dǎo)，活躍思路，提高學(xué)生的靈活性。如寫(xiě)人，要讓學(xué)生懂得抓住人物性格中的主要特征來(lái)寫(xiě)。所謂主要特征，就是你希望在你的文章中著重表現(xiàn)的那一方面。比如：鄧敏同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)很用功，在班上成績(jī)一直名列前茅；她性格內(nèi)向，話(huà)不多，但勞動(dòng)積極，臟活累活總是搶著干；她能歌善舞，常在學(xué)校的歌詠大賽中獲獎(jiǎng)等等。那么，當(dāng)你決定寫(xiě)鄧敏同學(xué)的時(shí)候，如何選擇她的“主要特征”呢？這就要看你對(duì)她這些性格中的哪一方面體會(huì)最深，了解最多了。毫無(wú)疑問(wèn)，你只能選擇她性格中你最了解的一個(gè)或兩三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。又如寫(xiě)自然景物，可寫(xiě)景物的位置、內(nèi)容、構(gòu)成、色彩、質(zhì)地、形狀、姿態(tài)，輪廓以及各景物內(nèi)部之間的關(guān)聯(lián)等 。寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程要特別注意精彩，階段人們的表現(xiàn)等。描寫(xiě)人物心理活動(dòng)，可以直接描寫(xiě)人物對(duì)事物的感受，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)；也可以通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，間接地表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)；還可以通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物的心理狀態(tài)。

此外，讓學(xué)生明白習(xí)作貴在一個(gè)“真”。要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的，最想告訴別人的，不吐不快的；要寫(xiě)真經(jīng)歷，真見(jiàn)聞，真感受，真體驗(yàn)，真思想，真情感……只有真的，才是自己的，才是有個(gè)性，有創(chuàng)造性的。要做到“人無(wú)我有，人有我新”。

三、擬貼近學(xué)生生活的文題

寫(xiě)作重在記錄真實(shí)生活，抒發(fā)真情實(shí)感。大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)病。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓寫(xiě)作貼近學(xué)生生活。用閱讀豐富學(xué)生的生活，讓作文命題生活化，不斷創(chuàng)設(shè)生活課堂，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的體驗(yàn)意識(shí)。只有采用有效的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，學(xué)生的寫(xiě)作水平才能提高。作文題目要能激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的激情。只要走進(jìn)學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的心靈，使作文命題生活化，就能達(dá)到這種效果。如設(shè)計(jì)的作文題有：《我怕 》，《告訴你，我的秘密》，《我喜歡 》，《哈哈，我真開(kāi)心》……這些具有兒童情趣的文題，誘發(fā)了他們的靈感和創(chuàng)造力，使他們寫(xiě)出洋溢童真的作文。又如我們可以設(shè)置貼近學(xué)生的節(jié)日寫(xiě)作系列，如《××老師的故事》（教師節(jié)）、《思念》（中秋節(jié)）、《賞月所想》（中秋節(jié)）、《我家的變化》（國(guó)慶節(jié)）、《家的變遷》（國(guó)慶節(jié)）、《盤(pán)點(diǎn)2009》（元旦節(jié)）、《新年暢想》（元旦節(jié)）、《感恩》（感恩節(jié)）、《拜年》（春節(jié)）、《春節(jié)的美好記憶》（春節(jié)）等。開(kāi)學(xué)初可寫(xiě)《回首童年》、《感受____年級(jí)》等，學(xué)期期末可以設(shè)置《再見(jiàn)，____年級(jí)》等題目。這些題目與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就會(huì)有話(huà)可說(shuō)。

四、營(yíng)造體驗(yàn)成功的氛圍

每一個(gè)學(xué)生都渴望自己的作文能得到大家的重視和稱(chēng)贊，為了滿(mǎn)足他們這種心理需求，我常常利用早讀課或課前幾分鐘的時(shí)間，將批改中發(fā)現(xiàn)的構(gòu)思巧，角度新，情感真切，語(yǔ)言清麗，敘述生動(dòng)的習(xí)作，采用不同的方式朗讀給全體學(xué)生聽(tīng)。如：有時(shí)由作者本人讀，有時(shí)由朗讀水平高的同學(xué)聲情并茂讀，有時(shí)由寫(xiě)作能力提高較快的同學(xué)讀。需要特別表?yè)P(yáng)的習(xí)作，則由老師親自讀。朗讀他們的作文時(shí)，我著力創(chuàng)造一種隆重的氛圍。有時(shí)我在讀他們的習(xí)作之前，喜笑顏開(kāi)地報(bào)出作者的姓名，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生精神為之一振；有時(shí)，我繪聲繪色地朗讀他們的作文，盛贊文章的佳妙之處，然后，迎著全班同學(xué)敬佩的目光，報(bào)出作者的姓名；或故造懸念，先讓同學(xué)們猜一猜，再請(qǐng)作者在羨慕的掌聲中領(lǐng)回自己的作文本。

五、尊重學(xué)生作文的原創(chuàng)性

篇7

一、誘感，點(diǎn)燃寫(xiě)作熱情

多媒體集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，在渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、再現(xiàn)情景等方面具有傳統(tǒng)媒體不可替代的優(yōu)勢(shì)。它的內(nèi)容可以源于學(xué)生們的親身經(jīng)歷和平時(shí)的耳聞目睹，或展現(xiàn)優(yōu)美的畫(huà)面，或展示感人的瞬間，或展現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程，這樣極易喚醒學(xué)生的情感，打開(kāi)記憶的閥門(mén)，產(chǎn)生不吐不快的表達(dá)需要。如：寫(xiě)“愛(ài)心”話(huà)題，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“獻(xiàn)給老師的愛(ài)”、“我為媽媽過(guò)生日”等活動(dòng)，利用圖片、視頻資料，制作合成多媒體課件，再現(xiàn)父母、老師關(guān)愛(ài)的場(chǎng)面，以及同學(xué)們活動(dòng)的鏡頭。真實(shí)的場(chǎng)景能喚醒學(xué)生的情感，會(huì)躍躍欲試，而此時(shí)讓學(xué)生靜心思考：你看了以上片段有什么感受？你最想說(shuō)的是什么？自由選題，自主寫(xiě)作?！秼寢?zhuān)覑?ài)你》、《老師，我對(duì)你說(shuō)》、《我為媽媽過(guò)生日》……學(xué)生有感而發(fā)，寫(xiě)來(lái)水到渠成。

二、強(qiáng)化觀察，豐富學(xué)生表象

觀察是學(xué)生獲取事物信息的重要渠道。多媒體輔助教學(xué)以其生動(dòng)的畫(huà)面、斑斕的色彩、逼真的聲音，給學(xué)生一種如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其人的感覺(jué)。

1、有利于整體觀察。小學(xué)生的觀察不善于發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，不善于從整體上把握事物的特點(diǎn)，常常出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。如：寫(xiě)《參觀文游臺(tái)》、《國(guó)慶節(jié)見(jiàn)聞》等題材的作文，學(xué)生往往是見(jiàn)人不見(jiàn)物或者是見(jiàn)物不見(jiàn)人。圖片、視頻資料無(wú)一不是以最佳的視角真實(shí)的再現(xiàn)了生活的場(chǎng)景，用它們采集制作而成的多媒體課件，運(yùn)用快放、慢放、定格播放的功能，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生全面、整體的觀察是十分有效的。

2、有利于局部觀察。小學(xué)生觀察中的最大問(wèn)題是粗枝大葉，抓不住重點(diǎn)和特點(diǎn)。如果用多媒體課件的形式從不同角度對(duì)觀察對(duì)象加以展示，有利于學(xué)生養(yǎng)成定向觀察的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)事物的特征和細(xì)節(jié)。如：描寫(xiě)《荷花池》，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察獲得了許多感性的認(rèn)識(shí)，但是都比較凌亂，瑣碎。用媒體播放的形式，按荷塘全景――荷花――荷葉――蜻蜓、青蛙、蜜蜂的順序，要求學(xué)生仔細(xì)觀察一遍，特別是對(duì)荷花、荷葉等荷塘局部景物，用定格、放大的圖片讓學(xué)生觀察，學(xué)生會(huì)有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，已有的感知體驗(yàn)也會(huì)變得更加清晰、形象，描寫(xiě)起來(lái)會(huì)更細(xì)致、具體，達(dá)到“有血有肉”的境界。

3、有利于過(guò)程觀察?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”是學(xué)生寫(xiě)記事、活動(dòng)類(lèi)文章的特點(diǎn)，運(yùn)用媒體制作成精彩片段回放的形式，讓學(xué)生回顧活動(dòng)、游戲或者生活的精彩片段記住重點(diǎn)內(nèi)容；再進(jìn)行快速回放，把握事情的主線(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生一些平時(shí)觀察中不易獲得的理性的思考。

三、再現(xiàn)情境，開(kāi)拓想象空間

寫(xiě)作離不開(kāi)想象，想象可以使文章內(nèi)容更充實(shí)、更生動(dòng)感人。想象又是以已有表象為基礎(chǔ)的。多媒體的具體形象性、強(qiáng)大的情景創(chuàng)設(shè)功能、動(dòng)態(tài)演繹功能，在積累表象、發(fā)展想象能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

1、利用單幅圖片，擴(kuò)展想象。采用“留白”的形式，可以留頭、留尾、留中間，分別提供相應(yīng)的場(chǎng)景或圖片。通過(guò)豐富的色彩，栩栩如生的畫(huà)面，優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)有效的烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想，引發(fā)他們的聯(lián)想開(kāi)拓他們的作文思路，一步一步深入想象該事物的來(lái)龍去脈、人物語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。如改寫(xiě)古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，提供畫(huà)面：黃鶴樓上李白把酒向孟浩然，話(huà)外音《送別》?？粗?huà)面，受著音樂(lè)的感染，學(xué)生的聯(lián)想展開(kāi)了：為什么送別？怎樣送別？李白怎么想、怎么說(shuō)？孟浩然怎么想、說(shuō)、做的？很容易就能寫(xiě)出來(lái)。

2、利用多幅圖片或場(chǎng)景，組合想象?？梢蕴峁┩暾膸追?huà)面或者故事的幾個(gè)場(chǎng)景，然后由學(xué)生揣摩人物的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作以及故事發(fā)展的經(jīng)過(guò)。這種練習(xí)可以由學(xué)生自由組合圖片，不同的組合也就構(gòu)成了不同的故事情節(jié)。如提供四幅圖：一位先生、一群在街上散步的人、一朵云、一所房子，讓學(xué)生自由組合圖片，想象故事的情節(jié)。然后進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，使故事的情節(jié)更加清晰、具體。

四、優(yōu)化評(píng)改，提升講評(píng)效果

評(píng)改是作文訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，它能指導(dǎo)和幫助學(xué)生分析、運(yùn)用寫(xiě)作素材，找出作文的優(yōu)缺點(diǎn)，從而不斷提高作文的質(zhì)量。

一是作中評(píng)改。學(xué)生寫(xiě)完一段可以讓學(xué)生配樂(lè)朗讀自己的文章，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊記下修改意見(jiàn)，然后組織交流。這時(shí)，教師再?gòu)挠迷~、煉句、主題等方面進(jìn)行評(píng)改，“現(xiàn)炒現(xiàn)買(mǎi)”。學(xué)生易懂易記，便于對(duì)照修改。

二是作后評(píng)改?？梢杂贸渥愕臅r(shí)間，挑選好、中、差不同的習(xí)作，制成多媒體幻燈片，在電子閱覽室供師生共同評(píng)改，評(píng)改中，同學(xué)間可以相互辯駁、相互討論，也可以調(diào)閱其他同學(xué)的評(píng)改。再進(jìn)行媒體同步朗讀，只要文從字順、感情自然真實(shí)，一般都能獲得同學(xué)的好評(píng)。這樣在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的作文評(píng)改中，使學(xué)生分析、運(yùn)用寫(xiě)作素材的能力得到增強(qiáng)，同時(shí)享受了習(xí)作成功的樂(lè)趣。

篇8

本班現(xiàn)有學(xué)生28人，其中男15人，女13人。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí),集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級(jí)了，大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：王麗娜、邵佳樂(lè)等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如：王曉亮、陳林等。但是，不容忽視的是后50%的學(xué)生：陳毛旦想學(xué)好知識(shí)，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了；王凡學(xué)習(xí)很積極，可是今天會(huì)了明天又忘了；還有邵齊、王子敬等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績(jī)不如人意。最令人頭疼的是：邵玲、張昭作業(yè)經(jīng)常不完成，張超偉經(jīng)常遲到、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步？是我一直思考的問(wèn)題。接下來(lái)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際?習(xí)作”、“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文各兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”、“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫(xiě)字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書(shū)室、遠(yuǎn)程教育等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語(yǔ)交際：

1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2.交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，注意拓寬話(huà)題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話(huà)可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

七、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施

1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求

2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對(duì)一”的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來(lái)幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2、在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說(shuō)幾遍；并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì)，給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。