福利院社會實踐報告范文

時間:2023-04-09 04:33:08

導(dǎo)語:如何才能寫好一篇福利院社會實踐報告,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

篇1

福利院社會實踐報告精選【1】

活動目的:

通過對敬老院的訪問,了解目前中國老年人療養(yǎng)情況,以及國家政府對于老年人社會福利的發(fā)展狀況。

當代大學(xué)生通過對敬老院的社會實踐能夠初步了解中國社會福利的現(xiàn)狀以及對培養(yǎng)大學(xué)生尊老愛幼的傳統(tǒng)觀念。

活動過程:

為了此次活動的順利進行,我們本地的幾個同學(xué)組成一個礦大的小組。

我們一大早就來到敬老院,該敬老院的環(huán)境還不錯,是個老年人頤養(yǎng)天年的好去所。

敬老院的規(guī)模不是很大,一座簡單構(gòu)造的兩層小樓房,房前一個狹窄的小院子,院內(nèi)是些簡單的花花草草和健身器材。

在與老人的互動中,大部分老人還是比較配合的在表演節(jié)目和做游戲的環(huán)節(jié),氣氛也十分融洽,但是一些老人由于身體原因,聽的不是很清楚或者說話不清楚也給我們的工作帶來了不便。

我們?yōu)榱诉@次實踐活動準備了幾個節(jié)目,包括兩首合唱的歌曲和兩段舞蹈,還排了一個小型的話劇,老人們在觀看的過程中都很認真。

在做游戲環(huán)節(jié),一些會手工的同學(xué)還提前準備了一些作品作為游戲的獎品,這也提高了老人們的參與熱情。

在與老人的交談中,我們盡量做到不觸及老人的隱私和一些傷心事,因為大部分來到這里的老人都是由于兒女不愿意照顧他們或是不想照顧他們,他們渴望家的溫暖,親人的陪伴。

我覺得這是無論再好的生活條件都不能替代的。

實踐中我們發(fā)現(xiàn)很多這里的工作人員都不是很盡心地在照顧老人,老人的穿著都不是很好,住宿條件都很差,生活用品都很久。

畢竟老年人因為某些原因離開了家,有些精神狀態(tài)不是很好,也不經(jīng)常和人進行交流,所以很多老人都感覺很孤獨、寂寞,這些都令我們同學(xué)感到很難過,卻又無能為力。

收獲體會:

結(jié)束了當天的實踐后,我感到很不輕松,從這些老人的眼中,我讀到一種深深的絕望,孤獨,我想這除了是因為他們的兒女不孝順造成的外,還有一部分原因在于社會。

這里的老人大多身體不是很好,甚至有些都不能自理,他們覺得自己不再被兒女需要,不再被社會需要,只是一個累贅,等待死亡,所以他們不把敬老院看作是自己的一個家,這對他們來說只是一個收容所,一個社會唯一能容納他們的地方而已。

這令我反思,人活著的意義不僅在于吃飽穿暖,還要有精神上的滿足,就像馬斯洛需求層次理論中介紹的一樣,人首先需要生理上的保障,這是人類維持自身生存的最基本要求。

然后是安全上的需要,其次是情感和歸屬的需要,這就包括了親情。

接著是尊重的需要,最后是自我實現(xiàn)的需要,這是最高層次的需要。

此次社會實踐,我們都感到收獲很大,也為我們?nèi)蘸蟮奶ど瞎ぷ鲘徫环e累了經(jīng)驗,奠定了基礎(chǔ)。

首先,要端正自己的態(tài)度,保持認真仔細的態(tài)度和對工作的熱情。

在此次社會實踐過程中,我們經(jīng)常要做一些繁瑣的事情,這就需要我們的耐心與細心。

比如我們跟老人談話時,必須要有十足的耐心,因為他們的聽力并不十分好,有時候簡單的一句問候,我們甚至需要重復(fù)好幾遍。

但我們的隊員們都在這個過程中學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài),讓自己時刻擁有一如既往的面對工作的熱情。

因為只有這樣,我們才能在日復(fù)一日的工作中找到不同的樂趣,讓自己過得充實、有意義。

其次,是要有良好的團隊意識,善于與伙伴們合作。

有句名言說得好:成功在于合作。

身處當今競爭如此激烈的社會之中,我們要擁有足夠的團隊意識,與同事團結(jié)合作,齊頭并進,這樣才能更加高效的完成任務(wù),節(jié)省人力物力。

在養(yǎng)老院的這一周里,我們幾個人分工合作,拿最簡單的清理打掃工作來說,一位同學(xué)用泡沫清潔冰箱的部件,那么另一位同學(xué)就會緊接著清水過濾,再一位同學(xué)負責(zé)用干毛巾擦拭等等。

這些過程緊密相連,環(huán)環(huán)相扣,如果不是我們分工明確,那么我們將至少多花費幾十分鐘的時間完成這些工作,而不像我們原來那樣省時省力。

當然,這是我們相處久了而自然產(chǎn)生的默契,一開始,我們的合作也是晦澀的,漸漸地才擁有了默契。

俗話說兄弟一心,齊力斷金。

一個人的力量太小,只有擁有合作,才能擁抱成功。

一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船,需要風(fēng)浪的推動;一人之力是立于高山之巔遠看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日,需要朝霞的映襯;一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒,需要母體的滋養(yǎng)。

我們需要不斷的合作,才能更好地完成工作。

再次,是要學(xué)會與他人良好的溝通。

學(xué)會與他人溝通并能很好的溝通是我們每一個人都應(yīng)該具備的素質(zhì)。

石油大王洛克菲勒說過假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話,我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格購買這種能力。

由此可見溝通的重要性。

然而,我們此次養(yǎng)老院社會實踐中在溝通方面的能力還有待加強,隊員們因為都是女孩子從而都有些內(nèi)向害羞,在問卷調(diào)查時的最開始,大家都有些放不開,十分依賴隊里善于溝通的隊長。

但是在現(xiàn)代社會,不善于溝通將失去許多機會,同時也將導(dǎo)致自己無法與別人的協(xié)作。

我們都不是生活在孤島上,只有與他人保持良好的協(xié)作,才能獲取自己所需要的資源,才能獲得成功。

要知道,現(xiàn)實中所有的成功者都是擅長人際溝通、珍視人際溝通的人。

所以,我們在溝通方面還有待磨練。

總之,這次的社會實踐是一個開始,也是一個起點,我相信這個起點將會促使我們逐步走向社會,慢慢走向成熟。

作為一名在校學(xué)生,能在大一期間參加社會實踐,是一次難得的機遇。

它為我們這些嬌慣、依賴的大學(xué)生提供了接觸社會的機會,使我們對當今社會有了更深的了解。

更為可貴的是,無論是思想還是心理上,我們都在實踐中成長的更加成熟。

這樣的經(jīng)歷將成為我們所永遠擁有的無形資產(chǎn)。

社會是一個大舞臺,復(fù)雜而多變,但相信終有一天,我們會在這個舞臺上譜出優(yōu)美的旋律,跳出美麗的舞蹈!

福利院社會實踐報告精選【2】

實踐對象:兒童福利院

社會實踐時間:xx年1月24日

xx年1月24日我和我的幾個伙伴在家鄉(xiāng)的福利院進行了社會實踐社區(qū)活動,福利院的老師們向我們介紹著福利院和孩子們的概況,以及在社會實踐中關(guān)愛孤兒時的注意事項。

因為小朋友大多是有先天性疾病的棄嬰,所以我們在與他們互動時要格外地小心和特別地體貼。

上午9點,我們準時到達福利院,并與小朋友進行了互動。

當老師們和同學(xué)們一走進教室,小朋友就一下子興奮起來,喊著爸爸、媽媽、抱抱等簡單的詞語,我們也很快進入角色,與小朋友們互動。

我們把事先準備好的零食拿給小朋友吃,陪他們一起看電視、搭積木,抱著他們在教室里逛逛。

小朋友們不奢望我們有什么特長會表演什么節(jié)目,他們只想坐在爸爸媽媽的腿上靜靜地看著我們。

我們跟他們一起合影時,他們會擺出pose,豎起兩個手指,喊yeah!。

他們會把照相機搶過去,從相機里面看看自己的模樣。

他們會把媽媽的頭繩拉下來,親自給媽媽扎辮子。

上午10點,準時開飯了,年齡稍大一點的小朋友坐在方桌邊,自己吃飯,我們就一對一喂年齡小一點的小朋友吃飯。

他們一個比一個乖,會互相督促坐好,吃飯,一口接一口,不一會兒一大碗蓋澆飯就已經(jīng)吃完,一粒米飯也不會浪費。

飯后稍做休息,便是午睡時間,孩子們認識自己的床位,會自己脫下外褲穿好睡褲,會把襪子放到鞋子了。

下午我們向老師們了解了他們的情況,和春節(jié)的心情,老師們說:他們不會感到孤單和寂寞,反而會感到快樂,因為福利院對他們來說就像家一樣。

下午我們和孩子們玩起了小學(xué)或幼兒園才玩起的游戲,他們都很開心。

傍晚我們要走的時候,福利院的老師和孩子們都出來送我們,和我們說再見。

回家后,我認為這些孩子是不幸的,然而有著社會上許許多多好心人的關(guān)心和照顧,還有些好心人領(lǐng)養(yǎng)他們,他們又是幸運的。

我們同學(xué)中有一些已經(jīng)為人父母,有些結(jié)婚了還未育有孩子,有些還是未婚,狀態(tài)不同每個人也都有不同的感觸。

為人父母的同學(xué)們覺得他們是那么聽話那么可愛;結(jié)婚還未育的同學(xué)們覺得孩子是愛情的結(jié)晶,但是要優(yōu)生優(yōu)育,要勇于承擔(dān)父母的責(zé)任。

一天的社會實踐活動畫上了圓滿的句號,但是留在老師們和同學(xué)們心中的回憶不會消失,同學(xué)們也覺得關(guān)愛這些小朋友也是非常有意義的活動,今后可以經(jīng)常開展。

福利院社會實踐報告精選【3】

社會實踐時間:xx年1月24日

xx年1月24日我和我的幾個伙伴在家鄉(xiāng)的福利院進行了社會實踐社區(qū)活動,福利院的老師們向我們介紹著福利院和孩子們的概況,以及在社會實踐中關(guān)愛孤兒時的注意事項。

因為小朋友大多是有先天性疾病的棄嬰,所以我們在與他們互動時要格外地小心和特別地體貼。

上午9點,我們準時到達福利院,并與小朋友進行了互動。

當老師們和同學(xué)們一走進教室,小朋友就一下子興奮起來,喊著爸爸、媽媽、抱抱等簡單的詞語,我們也很快進入角色,與小朋友們互動。

我們把事先準備好的零食拿給小朋友吃,陪他們一起看電視、搭積木,抱著他們在教室里逛逛。

小朋友們不奢望我們有什么特長會表演什么節(jié)目,他們只想坐在爸爸媽媽的腿上靜靜地看著我們。

我們跟他們一起合影時,他們會擺出pose,豎起兩個手指,喊yeah!。

他們會把照相機搶過去,從相機里面看看自己的模樣。

他們會把媽媽的頭繩拉下來,親自給媽媽扎辮子。

上午10點,準時開飯了,年齡稍大一點的小朋友坐在方桌邊,自己吃飯,我們就一對一喂年齡小一點的小朋友吃飯。

他們一個比一個乖,會互相督促坐好,吃飯,一口接一口,不一會兒一大碗蓋澆飯就已經(jīng)吃完,一粒米飯也不會浪費。

飯后稍做休息,便是午睡時間,孩子們認識自己的床位,會自己脫下外褲穿好睡褲,會把襪子放到鞋子了。

下午我們向老師們了解了他們的情況,和春節(jié)的心情,老師們說:他們不會感到孤單和寂寞,反而會感到快樂,因為福利院對他們來說就像家一樣。

下午我們和孩子們玩起了小學(xué)或幼兒園才玩起的游戲,他們都很開心。

傍晚我們要走的時候,福利院的老師和孩子們都出來送我們,和我們說再見。

回家后,我認為這些孩子是不幸的,然而有著社會上許許多多好心人的關(guān)心和照顧,還有些好心人領(lǐng)養(yǎng)他們,他們又是幸運的。

我們同學(xué)中有一些已經(jīng)為人父母,有些結(jié)婚了還未育有孩子,有些還是未婚,狀態(tài)不同每個人也都有不同的感觸。

篇2

實踐地點:xx兒童社會福利院

一、 實踐目的

社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助,使他們回復(fù)社會生活能力,協(xié)調(diào)社會互動關(guān)系,提高社會生活質(zhì)量,增強社會福祉的專業(yè)方法。

社會工作是一門實踐性很強的專業(yè),所以深入社會,把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實踐的目的有:

1. 了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2. 深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3. 鞏固理論知識,鍛煉實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情

二、 實踐單位介紹

xx兒童福利院2001年建院,主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童,并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式,接納了許多失依兒童,給予他們生活以及教育幫助。目前,其中兒童總數(shù):170名。殘疾兒童:80名 年齡段分別為:0-2歲,50名; 8-17歲,35名;3-7歲,80多名,其中8-17歲為學(xué)齡兒童,3個高中生,十幾個初中生,其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室,針對小學(xué)和初中的學(xué)生進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),批改作業(yè),與他們聊天等,偶爾會接觸學(xué)前兒童,其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實踐內(nèi)容與個人體會

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的,因為我們經(jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神秘”的地方。體檢,門衛(wèi)的質(zhì)問,登記,會議室的等待,甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子,這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

當是,我所經(jīng)歷的,卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡單的要求,不要打聽他們的身世,為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請,智力發(fā)育不全等原因,幼時被父母遺棄,或者失去監(jiān)護的失依兒童,生命以這種形式出現(xiàn),讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,學(xué)前兒童分為小中大班,較多的時間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實踐中,我把他們的特點主要歸納為以下三點

1. 他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動,唱歌,跳舞,學(xué)詩等等,她們都是年輕的而有活力的女孩子,所以這個院里的活力,很大一部分來自于她們,這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,其余時間由生活老師帶領(lǐng),在寢室休息。遇到我們這些陌生人,他們卻一點也不怕生,就湊到你的身邊,熱情叫“阿姨”,我最為感動是,他們都及其希望他們的擁抱,哪怕是牽手,也可以讓他們開心。往往,他們會莫名其妙地哭起來,僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評,他們也會放在心里。其實,簡單地說,就是需要他人的關(guān)注,我們知道,福利院雖然編制人員眾多,甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般,但是真正與孩子接觸的人,卻是極為少的。而在家庭中的孩子,卻是眾人的寶貝,一大堆人圍著他(她)。所以不難理解,他們的熱情來自于對他人關(guān)注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期,來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學(xué)上講,那些與父母有健康肢體交流的孩子,心理上比那些缺乏身體交流的人更健康,在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實,成年人又何嘗不是?有時候,一個溫暖的擁抱,許多痛苦,郁悶,委屈就可以釋懷。

2. 他們是與別的兒童一樣,是天使,卻是有點憂傷的天使

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,他們也充滿這陽光與朝氣,會依依呀呀學(xué)語,遇到一個陌生人會帶著好奇心來打量著,只是會讓人心酸得看到,他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”,看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育,他們從小學(xué)一年級到初中二年級都有,大部分只是智力正常的孩子,在附近的學(xué)校正常上學(xué),中午有專門的員工給送飯,下午回來在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí),還有專門的家教。他們和當年的我們一樣,想盡快的完成作業(yè),痛恨考試,責(zé)問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等這些令人煩惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注社會中的流行,我清楚地記得,在一次聽寫漢字的過程中,我報出“杰”,然后組詞“杰出”、“俊杰”,他們還是等了一會兒,一個男孩問,是不是“周杰倫”的“杰”,這才發(fā)現(xiàn),他們也是接觸社會的,對流行歌曲也很熟悉。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑,聊天,講學(xué)校里的事情,不是那種冷冰冰的關(guān)系,他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系,大一點的孩子照顧一二年級的孩子,這讓我很感動。

只是,有時候,在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩、不合作的傾向,會發(fā)呆,憂郁的面孔,讓人疼惜地想,他們也會有心事呀!有一天,一個孩子突然問我,“姐姐,為什么人會死?”我當時就震住了,那么小的孩子,怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題,我自己知道,人一旦考慮了生與死的問題,他似乎就成熟了,也就多了對有關(guān)自己生命的思考。我對她說了很多,記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠,然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時,許多時候我們難以理解、難以正確分析。

3. 院里的孤獨與夢想

因為孩子很多,院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字,特別是對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏,所以我見他們的第一天,在課程過后,我先告訴他們我的姓名,電話號碼,然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字,第二天我就能夠記住他們了,我想這是對他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進一步接觸的方式吧!

福利院是一種封閉式的管理,除了學(xué)校上課的時間,他們便是呆在院里,很少出門,偶爾有大孩子去打籃球,他們很少有機會接觸外面的世界。他們在福利院,一般情況下是斷然不準出去的?我問過他們,他們說偶爾有機會帶他們出去玩,大一點的孩子對**還是很熟悉的。

篇3

孤兒院社會實踐報告(一)

實踐對象:兒童福利院

社會實踐時間:xx年1月24日

xx年1月24日我和我的幾個伙伴在家鄉(xiāng)的福利院進行了社會實踐社區(qū)活動,福利院的老師們向我們介紹著福利院和孩子們的概況,以及在社會實踐中關(guān)愛孤兒時的注意事項。因為小朋友大多是有先天性疾病的棄嬰,所以我們在與他們互動時要格外地小心和特別地體貼。上午9點,我們準時到達福利院,并與小朋友進行了互動。

當老師們和同學(xué)們一走進教室,小朋友就一下子興奮起來,喊著爸爸、媽媽、抱抱等簡單的詞語,我們也很快進入角色,與小朋友們互動。我們把事先準備好的零食拿給小朋友吃,陪他們一起看電視、搭積木,抱著他們在教室里逛逛。小朋友們不奢望我們有什么特長會表演什么節(jié)目,他們只想坐在爸爸媽媽的腿上靜靜地看著我們。我們跟他們一起合影時,他們會擺出pose,豎起兩個手指,喊yeah!。他們會把照相機搶過去,從相機里面看看自己的模樣。他們會把媽媽的頭繩拉下來,親自給媽媽扎辮子。上午10點,準時開飯了,年齡稍大一點的小朋友坐在方桌邊,自己吃飯,我們就一對一喂年齡小一點的小朋友吃飯。他們一個比一個乖,會互相督促坐好,吃飯,一口接一口,不一會兒一大碗蓋澆飯就已經(jīng)吃完,一粒米飯也不會浪費。飯后稍做休息,便是午睡時間,孩子們認識自己的床位,會自己脫下外褲穿好睡褲,會把襪子放到鞋子了。

下午我們向老師們了解了他們的情況,和春節(jié)的心情,老師們說:他們不會感到孤單和寂寞,反而會感到快樂,因為福利院對他們來說就像家一樣。

下午我們和孩子們玩起了小學(xué)或幼兒園才玩起的游戲,他們都很開心。傍晚我們要走的時候,福利院的老師和孩子們都出來送我們,和我們說再見。

回家后,我認為這些孩子是不幸的,然而有著社會上許許多多好心人的關(guān)心和照顧,還有些好心人領(lǐng)養(yǎng)他們,他們又是幸運的。我們同學(xué)中有一些已經(jīng)為人父母,有些結(jié)婚了還未育有孩子,有些還是未婚,狀態(tài)不同每個人也都有不同的感觸。為人父母的同學(xué)們覺得他們是那么聽話那么可愛;結(jié)婚還未育的同學(xué)們覺得孩子是愛情的結(jié)晶,但是要優(yōu)生優(yōu)育,要勇于承擔(dān)父母的責(zé)任。一天的社會實踐活動畫上了圓滿的句號,但是留在老師們和同學(xué)們心中的回憶不會消失,同學(xué)們也覺得關(guān)愛這些小朋友也是非常有意義的活動,今后可以經(jīng)常開展。

孤兒院社會實踐報告(二)

作為當代大學(xué)生,在這個暑假里我認真履行了學(xué)校要求進行暑期社會實踐的任務(wù)。積極參加了社會實踐活動,認真學(xué)習(xí)了解了國家大學(xué)生要求加強愛國主義精神,投身社會實踐的各項指令,深入學(xué)習(xí)結(jié)合自身專業(yè)進行了詳細而又深刻的實踐經(jīng)歷,在實踐中收益良多,體會深刻。

這個假期里,我參加了社區(qū)組織的去孤兒院當義工的活動,在這次活動中,我收獲許多?;丶液笠驗殡x孤兒院比較近,加上社區(qū)干部的大力宣傳,我和許多志同道合的同學(xué)一起參加了此次公益活動。孤兒院的孩子們從四歲到十五歲不等,父母大多雙亡,只能被孤兒院收留。我所在的孤兒院是7月初才成立的一所孤兒院,也是本縣歷史上的第一所孤兒院,收官孤殘兒童共50余人。

由于孤兒院是7月初才成立,我很有幸參與了孤兒院的籌備和入院工作。在工作中虛心向工作人員學(xué)習(xí),使自己的能力得到了很大的提升。在迎接來自全縣各地孤兒入院的過程中,通過與孤兒及其監(jiān)護人的交談中獲益匪淺,也使自己更加懂得做人的道理。孤兒院將孩子分成兩個區(qū),一區(qū)是六到十歲,二區(qū)是十一歲到十五歲。我?guī)У氖嵌^(qū)。有時候看著她們的快樂和滿足讓我久久不能忘記,這些尋常人家無比簡單的滿足在這些缺少愛和關(guān)懷的孩子們身上卻有著非同尋常的意義,護工門平時除了陪伴孩子們玩耍大多數(shù)時間是要照顧全部這些孩子們的生活起居和安全,所以分給每個孩子的關(guān)懷就少的又少,如何能滿足每一個孩子的成長所需要的關(guān)心和愛的滋潤,她們無疑是可憐的,沒有父母的愛在孤兒院里生活成長。雖然衣食無憂,但是卻失去了他們最重要的感情依靠,我無言以對,只希望那些草率把孩子生下來的父母不要這么不負責(zé)任,讓一個無辜的孩子白白承受著不公平的對待。孩子們午休時間總是不安寧喜歡哭鬧,好不容易安撫了這個,另一個個又開始折騰,最后弄得我手足無措,通過向護工虛心的學(xué)習(xí),自己慢慢地也能熟練而緊湊的完成安撫他們睡覺的任務(wù),這些孩子們是她們見過的最可愛的孩子,可是卻有著這樣的遭遇和命運。

這些孩子在沒有父母之愛漸漸長大的時候都會有一個時期特別的古怪,他們懷疑自己不好,十分的敏感多疑,看著直叫人心疼,好在這些孩子在黨和政府的關(guān)懷下衣食無憂的生長,給孩子們提供的條件都是最好的,讓他們在沒有愛的基礎(chǔ)上得到一些補償,能順利安全健康平安的長大,孤兒們是可憐的,這個年紀的孩子本應(yīng)嬌生慣養(yǎng)受盡疼寵,可是他們卻沒有這個福氣享受這些本該屬于他們的感情,我們平常不光只顧能讓他們吃飽穿暖健康長大,而是要從學(xué)習(xí)、生活、為人處事,修養(yǎng)等多方面進行教育,兩個月的實踐生涯過得飛快,我和這里的孩子相處得非常愉快,比如帶著她們出去野炊,一起玩游戲,一起上課??粗恳粋€孩子開心快樂著,我作為一名大學(xué)生義工感到無比的滿足和開心,能感受到被需要,能幫到這些孩子,我覺得自己的生命變得開始有了特殊的價值,和孩子們的感情也是真實而美麗的。這些孤兒無疑是我生命中最美好的一抹色彩,和他們一起度過的這五十多天,充實而充滿了意義,讓我學(xué)會了如何愛和關(guān)懷別人,如何讓身邊的人因為你而感到快樂幸福,那些最真誠最可愛的笑容就是最好的回報。

真心希望那些父母們在決定生下孩子的時候一定要慎重再慎重,畢竟這是一條生命,她來到這個世界上是無辜的,她并沒有任何錯誤。既然決定帶她來到這個世界上就一定要對她好,不要因為殘障而狠心拋棄自己的子女,這是非常不負責(zé)任的一種行為,因為,這意味著這世界上又多了一個缺愛的可憐人,她的人生將永遠不會圓滿。所以我呼吁年輕的父母們,一定要慎重,負責(zé)。不要讓他們因為你而接受不公平的一生,這是一個孩子的一生啊,多么重要啊!同時孕婦一定要慎重服藥不要讓孩子在發(fā)育的時候因為你的一時疏忽大意而產(chǎn)生先天性發(fā)育殘障,我希望父母們在對待孩子的時候多一些疼愛,多一些不舍,少一些狠心和無情,既然是父母,就要負起責(zé)任,你選擇把他們生下來,就要對孩子一輩子負責(zé),狠心拋棄他們是多么殘忍的一個決定,他們多可愛,不該受到這樣的傷害。我們要用最真的愛關(guān)懷這些可愛的孤兒們。

在這五十多天的義工生涯里,我覺得學(xué)會的遠不止這些,我們這些九零后生長在無憂無慮的和平年代。對父母爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)奶蹛劭傆X得理所當然,對別人的付出當做是應(yīng)該的,從來就只知道索取很少付出和為別人著想,心里大多也都只有自己一個人,天生的自私無情。但是,我們似乎忘記了,別人對你好疼你愛你并不是應(yīng)該的,這是付出,這是愛,是人間難得的真情,我們要好好珍惜這些看似來的容易其實來之不易的感情,感激社會政府感激黨給我們帶來的和平年代,一切都是那么的美好。這一切,都是幸運的恩賜,我們要學(xué)會感恩,學(xué)會感激報答每一個對你好的人,感恩父母親人,多關(guān)心體貼他們,有的時候你不經(jīng)意的關(guān)心會讓他們像個孩子似的歡心一整天。感恩社會,多做一些有益于社會的事情,讓這個社會因為你為更美好,實現(xiàn)你的價值。感恩每一個人,播撒你的愛心和關(guān)懷,讓他們因為你的存在而快樂開心,讓身邊的每一個人因為你的付出而感到幸福,把自己有限的愛播撒到無限的世間中去。實現(xiàn)人生的價值并不在多,在于參與,我相信,只要我們當代大學(xué)生們共同行動起來,帶頭分享溫暖,傳遞愛心,社會會因我們而改變,人世間一定會越來越來美好、越來越和諧。

孤兒院社會實踐報告(三)

一、實踐目的

社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助,使他們回復(fù)社會生活能力,協(xié)調(diào)社會互動關(guān)系,提高社會生活質(zhì)量,增強社會福祉的專業(yè)方法。

社會工作是一門實踐性很強的專業(yè),所以深入社會,把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實踐的目的有:

1、了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2、深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3、鞏固理論知識,鍛煉實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情

二、實踐單位介紹

xx兒童福利院XX年建院,主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童,并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式,接納了許多失依兒童,給予他們生活以及教育幫助。目前,其中兒童總數(shù):170名。殘疾兒童:80名年齡段分別為:0-2歲,50名;8-17歲,35名;3-7歲,80多名,其中8-17歲為學(xué)齡兒童,3個高中生,十幾個初中生,其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室,針對小學(xué)和初中的學(xué)生進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),批改作業(yè),與他們聊天等,偶爾會接觸學(xué)前兒童,其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實踐內(nèi)容與個人體會

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的,因為我們經(jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個神秘的地方。體檢,門衛(wèi)的質(zhì)問,登記,會議室的等待,甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子,這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

當是,我所經(jīng)歷的,卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡單的要求,不要打聽他們的身世,為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請,智力發(fā)育不全等原因,幼時被父母遺棄,或者失去監(jiān)護的失依兒童,生命以這種形式出現(xiàn),讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,學(xué)前兒童分為小中大班,較多的時間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實踐中,我把他們的特點主要歸納為以下三點

1、他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動,唱歌,跳舞,學(xué)詩等等,她們都是年輕的而有活力的女孩子,所以這個院里的活力,很大一部分來自于她們,這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,其余時間由生活老師帶領(lǐng),在寢室休息。遇到我們這些陌生人,他們卻一點也不怕生,就湊到你的身邊,熱情叫阿姨,我最為感動是,他們都及其希望他們的擁抱,哪怕是牽手,也可以讓他們開心。往往,他們會莫名其妙地哭起來,僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評,他們也會放在心里。其實,簡單地說,就是需要他人的關(guān)注,我們知道,福利院雖然編制人員眾多,甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般,但是真正與孩子接觸的人,卻是極為少的。而在家庭中的孩子,卻是眾人的寶貝,一大堆人圍著他(她)。所以不難理解,他們的熱情來自于對他人關(guān)注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期,來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學(xué)上講,那些與父母有健康肢體交流的孩子,心理上比那些缺乏身體交流的人更健康,在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實,成年人又何嘗不是?有時候,一個溫暖的擁抱,許多痛苦,郁悶,委屈就可以釋懷。

2、他們是與別的兒童一樣,是天使,卻是有點憂傷的天使

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,他們也充滿這陽光與朝氣,會依依呀呀學(xué)語,遇到一個陌生人會帶著好奇心來打量著,只是會讓人心酸得看到,他們會叫食堂的叔叔為爸爸,看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為媽媽。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育,他們從小學(xué)一年級到初中二年級都有,大部分只是智力正常的孩子,在附近的學(xué)校正常上學(xué),中午有專門的員工給送飯,下午回來在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí),還有專門的家教。他們和當年的我們一樣,想盡快的完成作業(yè),痛恨考試,責(zé)問是誰發(fā)明了諸如語文數(shù)學(xué)英語等這些令人煩惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注社會中的流行,我清楚地記得,在一次聽寫漢字的過程中,我報出杰,然后組詞杰出、俊杰,他們還是等了一會兒,一個男孩問,是不是周杰倫的杰,這才發(fā)現(xiàn),他們也是接觸社會的,對流行歌曲也很熟悉。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑,聊天,講學(xué)校里的事情,不是那種冷冰冰的關(guān)系,他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系,大一點的孩子照顧一二年級的孩子,這讓我很感動。

只是,有時候,在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩、不合作的傾向,會發(fā)呆,憂郁的面孔,讓人疼惜地想,他們也會有心事呀!有一天,一個孩子突然問我,姐姐,為什么人會死?我當時就震住了,那么小的孩子,怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題,我自己知道,人一旦考慮了生與死的問題,他似乎就成熟了,也就多了對有關(guān)自己生命的思考。我對她說了很多,記得最清楚的一句就是有生就有死呀,其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠,然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時,許多時候我們難以理解、難以正確分析。

3、院里的孤獨與夢想

因為孩子很多,院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字,特別是對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏,所以我見他們的第一天,在課程過后,我先告訴他們我的姓名,電話號碼,然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字,第二天我就能夠記住他們了,我想這是對他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進一步接觸的方式吧!

福利院是一種封閉式的管理,除了學(xué)校上課的時間,他們便是呆在院里,很少出門,偶爾有大孩子去打籃球,他們很少有機會接觸外面的世界。他們在福利院,一般情況下是斷然不準出去的?我問過他們,他們說偶爾有機會帶他們出去玩,大一點的孩子對**還是很熟悉的。

篇4

關(guān)鍵詞:預(yù)防醫(yī)學(xué);實踐能力;培養(yǎng)體系

中圖分類號:G642.0?搖 文獻標志碼:A?搖 文章編號:1674-9324(2013)33-0230-02

預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科,提高實驗教學(xué)質(zhì)量,加強學(xué)生實踐性訓(xùn)練和實踐能力的培養(yǎng),是培養(yǎng)高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。社會經(jīng)濟的發(fā)展和公眾健康意識的增強,對預(yù)防醫(yī)學(xué)專門人才提出了更高的要求,其畢業(yè)生不僅應(yīng)具備較全面的基本理論、專業(yè)知識,更應(yīng)具備較強的工作能力,包括創(chuàng)新能力、專業(yè)實踐能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力等。本研究充分利用我院的辦學(xué)資源優(yōu)勢,做到資源共享;對各學(xué)科開設(shè)的實驗課程重新整合,打破學(xué)科界限,統(tǒng)籌安排,做到優(yōu)勢互補,相互滲透、相互銜接,以提高學(xué)生的實驗操作能力和創(chuàng)新能力。本研究的實施除保證預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生具備較強的實驗室檢測能力和一定的科研能力外,還可使學(xué)生在現(xiàn)場調(diào)查研究和公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急處理等方面得到最大程度的訓(xùn)練,使我校預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生整體質(zhì)量和綜合素質(zhì)顯著提高,在人才市場上更具有競爭力。

一、研究思路和研究方法

1.研究思路。本研究以國家“提高本科教學(xué)質(zhì)量、實施教育質(zhì)量工程”為契機,以師資隊伍建設(shè)為基礎(chǔ),以學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革為動力,以預(yù)防醫(yī)學(xué)人才能力培養(yǎng)為重點,以實踐能力培養(yǎng)為核心,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才為宗旨,強化競爭意識和創(chuàng)新意識,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、工作能力和整體素質(zhì),為我國培養(yǎng)出高質(zhì)量的預(yù)防醫(yī)學(xué)專門人才。

2.研究方法。專家(包括教學(xué)管理人員、教學(xué)督導(dǎo)組成員、教研室主任等)訪談(共45人次)、相關(guān)學(xué)科教學(xué)負責(zé)人和部分任課教師專題討論(共50人次)、專題座談會和研討會(校內(nèi)外專家40人次)、本專業(yè)高年級學(xué)生調(diào)查和畢業(yè)生調(diào)查(131人)。

二、結(jié)果

1.預(yù)防醫(yī)學(xué)實驗室實踐能力體系的構(gòu)建與實踐。本研究明確提出衛(wèi)生毒理學(xué)、流行病、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)核心能力包括實驗室實踐能力和現(xiàn)場實踐能力。因此,將專業(yè)基礎(chǔ)和主干課程實驗教學(xué)內(nèi)容進行整合,按“病因、效應(yīng)、疾病監(jiān)控”構(gòu)筑預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)新的實驗教學(xué)體系,建立起相應(yīng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)綜合實驗教學(xué)群,為培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和操作技能提供更多的機會,重點培養(yǎng)學(xué)生的實驗室操作能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

2.學(xué)生現(xiàn)場實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建和實踐。按照“基本實踐能力、專業(yè)實踐能力、綜合實踐能力”的目標要求,通過“早期接觸社會、早期接觸專業(yè)、早期接觸科研、適時開展專業(yè)實習(xí)”的實踐訓(xùn)練,構(gòu)筑預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)場實踐能力培養(yǎng)的體系,旨在培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)實踐工作中所需要的組織管理能力、觀察能力、搜集信息的能力、表達能力、協(xié)調(diào)溝通能力、動手能力、信息處理分析能力等,而不僅僅是實驗室動手能力。我們將其歸納為:基本實踐能力、專業(yè)實踐能力、綜合實踐能力?;緦嵺`能力是基礎(chǔ),專業(yè)實踐能力是主體,綜合實踐能力是目標,是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力,是教育培養(yǎng)過程的最高層次。為此,開展了以下幾個方面的工作:①加強專業(yè)思想教育,早期接觸專業(yè)。結(jié)合本專業(yè)新生入學(xué)教育,采用多種形式進行專業(yè)思想教育,包括預(yù)防醫(yī)學(xué)在保障公眾健康、國家安全、社會建設(shè)中的重要作用、學(xué)院的辦學(xué)條件和實力、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)體系、課程設(shè)置、畢業(yè)后工作去向等,與學(xué)生開展面對面交流,使學(xué)生加深對公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的認識,大多數(shù)學(xué)生能夠安心本專業(yè)的學(xué)習(xí)。至第二學(xué)期,請我院高年級本科生、碩士生、博士生有針對性地給新生介紹學(xué)習(xí)上的親身經(jīng)驗和體會,發(fā)揮榜樣的示范作用,激發(fā)新生熱愛預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)情感,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。②早期開展專業(yè)社會實踐。將社會實踐活動作為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),制定本科生《社會實踐實施方案》、《社會實踐管理辦法》,建立起社會實踐效果評價標準和獎勵機制。鼓勵學(xué)生深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、廠礦等基層單位開展社會實踐活動。近五年來,僅組織大學(xué)生進社區(qū),開展大型衛(wèi)生知識宣傳或講座就達20余場,取得了很好的社會效益。在社會實踐活動中,注意充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長,培養(yǎng)他們艱苦奮斗的精神和獨立開展工作的能力。首先,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)階段,社會實踐主要內(nèi)容為:釘螺的生活習(xí)性及分布情況調(diào)查;農(nóng)貿(mào)集市上豬肉中的絳蟲檢查;疫區(qū)人員糞便中血吸蟲卵調(diào)查等。其次,臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)階段,社會實踐的主要內(nèi)容為:①全體學(xué)生參加為期兩周的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實踐,使學(xué)生初步了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本內(nèi)容、運作情況,了解我國醫(yī)療資源的配置現(xiàn)狀等;②組織學(xué)生參加“送健康”衛(wèi)生宣教活動,要求學(xué)生利用寒暑假的時間,深入社區(qū)、社會福利院,參加送醫(yī)、送藥、送醫(yī)學(xué)知識的“三下鄉(xiāng)”活動,讓他們在社會實踐過程中了解社會、了解民眾,增強同學(xué)們的社會責(zé)任感和歷史使命感。最后,預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)階段,大力開展暑期社會實踐:學(xué)生以興趣小組或課題小組進行社會調(diào)查實踐,或參與教師的課題調(diào)查及流行病現(xiàn)場調(diào)查、樣品采集和相關(guān)的實驗檢測工作等,使學(xué)生對當?shù)鼐用窠】禒顩r、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)概況等有了更加深刻的認識。參與現(xiàn)場調(diào)查實踐的學(xué)生85%以上都認為,社會實踐活動對于自己專業(yè)能力培養(yǎng)有很大幫助,充分認識到所從事的疾病防制、衛(wèi)生監(jiān)督等工作對保障民眾健康的重要意義。自2001年以來,大學(xué)生參加暑期社會實踐達2000余人次,其中5%的同學(xué)被評為大學(xué)或醫(yī)學(xué)院的“社會實踐先進個人”;撰寫社會實踐報告和調(diào)查論文2000余份,其中約3%的社會實踐報告或論文獲學(xué)校二、三等獎。