五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

時(shí)間:2023-03-15 03:15:56

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五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

篇1

1、重視激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。有興趣就容易接受外界新鮮的事物,形成開放系統(tǒng),這樣就能抗拒外界干擾,提高接受效率。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,是音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。因此,我要積極的,創(chuàng)造性的開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),讓課堂教學(xué)變成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的催化劑,變成激活學(xué)生想象力的及時(shí)雨。

2、在唱歌教學(xué)中,采用聽(tīng)唱的教學(xué)方法,讓學(xué)生完整的欣賞樂(lè)曲,合理的安排范唱,首先根據(jù)歌曲的難易程度決定范唱的次數(shù)和時(shí)機(jī),在一般情況下,第一次范唱可以放在分析歌曲之后,這時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲有了初步的了解,教師有表情的為學(xué)生進(jìn)行范唱有助于學(xué)生理解音樂(lè),另外在處理歌曲時(shí),教師也可以為學(xué)生再范唱,用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)歌曲的目的。

3、在學(xué)習(xí)節(jié)奏的時(shí)候,鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活入手,充分挖掘音樂(lè)與生活的關(guān)系,因?yàn)橹挥袕娜藗內(nèi)粘I钪凶钍煜さ氖虑槿胧郑抛钣姓f(shuō)服力,比如從注意同學(xué)走路從無(wú)音樂(lè)到有音樂(lè)伴奏發(fā)生了什么變

提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。 

2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能;并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及新的教學(xué)理念,本學(xué)期的藝術(shù)(音樂(lè))教學(xué)要強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”,更新思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)現(xiàn)師生交往互動(dòng),師生、生生與課本之間的交流對(duì)話,形成學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的氛圍。注重體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

1、重視激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。有興趣就容易接受外界新鮮的事物,形成開放系統(tǒng),這樣就能抗拒外界干擾,提高接受效率。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,是音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。因此,我要積極的,創(chuàng)造性的開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),讓課堂教學(xué)變成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的催化劑,變成激活學(xué)生想象力的及時(shí)雨。

2、在唱歌教學(xué)中,采用聽(tīng)唱的教學(xué)方法,讓學(xué)生完整的欣賞樂(lè)曲,合理的安排范唱,首先根據(jù)歌曲的難易程度決定范唱的次數(shù)和時(shí)機(jī),在一般情況下,第一次范唱可以放在分析歌曲之后,這時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲有了初步的了解,教師有表情的為學(xué)生進(jìn)行范唱有助于學(xué)生理解音樂(lè),另外在處理歌曲時(shí),教師也可以為學(xué)生再范唱,用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)歌曲的目的。

3、在學(xué)習(xí)節(jié)奏的時(shí)候,鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活入手,充分挖掘音樂(lè)與生活的關(guān)系,因?yàn)橹挥袕娜藗內(nèi)粘I钪凶钍煜さ氖虑槿胧?,才最有說(shuō)服力,比如從注意同學(xué)走路從無(wú)音樂(lè)到有音樂(lè)伴奏發(fā)生了什么變

提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。

2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能;并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

篇2

2020—2021第二學(xué)年度

課題

編花籃

課 時(shí)

第一課時(shí)

主備人

展愛(ài)民

執(zhí)教人

展愛(ài)民

總課時(shí)數(shù)

一、1①

教材

分析

歌曲描寫了一群姑娘為上山摘牡丹花,而巧手編花籃制花籃的情景,表達(dá)了姑娘們帶著花籃上山采摘牡丹花的喜悅心情。

學(xué)情

分析

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。

教學(xué)

目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《編花籃》, 用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2.通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲, 使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3.在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活, 使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

教學(xué)

重難點(diǎn)

1.用活潑的情緒學(xué)唱《編花籃》。

2.準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律,唱出河南歌曲的韻味。

教學(xué)具

準(zhǔn) 備

課件電子琴

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

旁注補(bǔ)充

一、情境導(dǎo)入

1、師:河南人特別喜歡花, 他們還有一雙靈巧的手, 能編出各種各樣的花籃, 有首歌就叫《編花籃》, 讓我們一起欣賞。

二、寓教于樂(lè)

1.聽(tīng)賞歌曲

(1)聽(tīng)錄音范唱, 師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭;

師:聽(tīng)了《編花籃》這首歌, 你的心情怎么樣?

生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂(lè)等;

(2)師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè), 讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑

的旋律。大屏幕播放《編花籃》, 師生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。

師:從歌詞中你聽(tīng)到了什么?

生:答。

師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快, 活潑, 描寫的

就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情, 就讓我們帶著這種心情,

先來(lái)讀一讀歌詞吧!

2.哼唱旋律, 解決難點(diǎn)

師:你讀得真有感情, 讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧! 怎么坐唱歌

好聽(tīng)(抬頭、挺胸、身體坐正), 請(qǐng)小朋友們用“嚕”“啦”跟

著老師的琴聲輕輕哼唱。

師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別

師:有什么不同嗎, 哪個(gè)更好聽(tīng)?

師:在唱這些小音符的時(shí)候, 我們要唱得圓滑一點(diǎn), 小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友把有裝飾音的樂(lè)句跟著老師模唱歌譜。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“l(fā)u ”再完整的唱一遍, 相信你們唱 得一定比上次好。

生:唱

3.學(xué)唱歌詞

師:聽(tīng)到小朋友們這么悅耳的歌聲, 老師都想把歌詞唱

出來(lái)了, 請(qǐng)小朋友伸出雙手為老師打擊拍。

師:你們也來(lái)試一試, 大家跟著錄音自學(xué)歌詞。

師:有什么不滿意的地方嗎?

生; 說(shuō)(互相解決, 解決不了的老師幫助)

師:完整的把歌曲再唱一遍, 注意剛才唱得不滿意的樂(lè)句唱準(zhǔn)確。 生:唱

加上插花, 編花籃的動(dòng)作唱一遍

4.處理歌曲的感情

師:小朋友學(xué)得真快, 現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小

朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。

師:有什么不同的地方嗎?

生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳

躍, 后面一部分唱得比較舒展。

師:大家說(shuō)得真好, 讓老師也從小朋友的歌聲中聽(tīng)到喜

悅, 從表情上看到快樂(lè), 行嗎?

生:有感情的唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.師:你們的歌聲真美, 剛才唱歌時(shí), 我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作, 想想還有什么好的動(dòng)作, 我們分四個(gè)小組創(chuàng)編, 看哪個(gè)小組 創(chuàng)編得最棒、最有新意。

2.生分組創(chuàng)編

課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲

3.匯報(bào)展示創(chuàng)編成果

四、完美結(jié)課。

師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè), 大家知道, 我國(guó)的民族音樂(lè)

豐富多彩, 老師希望你們這些小花朵快快長(zhǎng)大, 把祖國(guó)的大花園 建設(shè)的更加美麗, 更加燦爛。

作業(yè)

布置

能夠用歡快明亮的聲音演唱歌曲《編花籃》。

板書

設(shè)計(jì)

編花籃茉莉花

豪放、干脆、開放羞澀、內(nèi)斂、膽小

課后

篇3

一、熟讀教材,因材施教,根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)初,本人對(duì)教材進(jìn)行全面分析,對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)二年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍,合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在對(duì)學(xué)生有了初步分析以后,各個(gè)年級(jí)的學(xué)生在接受能力,知識(shí)基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的,所以我制定了不同的教學(xué)目標(biāo),一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)方面有了較大的提高(尤其在節(jié)奏上面),學(xué)生的音樂(lè)接受能力也增強(qiáng)了,使音樂(lè)教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。

二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導(dǎo)式,運(yùn)用多種手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與興趣。

在教學(xué)中,學(xué)生開始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的,但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的,一方面,我在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn),吸引住學(xué)生的注意力,并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考;另一方面,我通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。

篇4

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各年級(jí)、各教研組要樹立教學(xué)思想和教學(xué)意識(shí),努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng),為積極維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序,促進(jìn)我校教學(xué)活動(dòng)的有效開展,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制定以下基本要求:

一、計(jì)劃要齊全。

根據(jù)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》之規(guī)定,學(xué)校要開全課程、開足課時(shí)。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社等課外,你所兼任的科目:音樂(lè)、體育(包括體育與健康教育、心理健康教育)、美術(shù)(包括書法課程)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、傳統(tǒng)文化(地方課程、語(yǔ)文老師負(fù)責(zé))環(huán)境教育(科學(xué)老師負(fù)責(zé))、安全教育(品社老師負(fù)責(zé)),校本課程(6321習(xí)慣養(yǎng)成教育、教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提升方案)。

計(jì)劃要求:根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(課程綱要),計(jì)劃必須有指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度(表)等環(huán)節(jié)。

除學(xué)科教學(xué)計(jì)劃外,還要制定:學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、培優(yōu)輔差工作計(jì)劃、“6321”習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計(jì)劃與方案(教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提升工作方案)、小組合作教學(xué)計(jì)劃與方案等

二、備課要規(guī)范

備好課是上好課的前提。備課的內(nèi)容包括備課程標(biāo)準(zhǔn),備學(xué)情,備教材,備目標(biāo),備重難點(diǎn),備教法,備學(xué)法、備作業(yè)、備檢測(cè)等等。備課形式包括集體備課和個(gè)人備課。規(guī)范撰寫教案,提倡手寫教案,備課要求:教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。教學(xué)設(shè)計(jì)要做好圈、點(diǎn)、勾、畫、批、注等,認(rèn)真、規(guī)范地做好教案與設(shè)計(jì)的使用。

三、上課要扎實(shí)。

教師上課要堅(jiān)持“以生為本”的原則,向課堂40分鐘要質(zhì)量,少講多練、精講精練,扎實(shí)高效、創(chuàng)造性地使用教案,因材施教。面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué),倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“六會(huì)”(會(huì)聽(tīng)課、會(huì)表達(dá)、會(huì)閱讀、會(huì)寫字、會(huì)寫作、會(huì)運(yùn)算)學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與培養(yǎng),合理運(yùn)用教學(xué)媒體、課件輔助教學(xué),積極探索小組合作學(xué)習(xí)模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化。課后要加強(qiáng)教學(xué)反思,積極改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題與不足,努力達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo),打造實(shí)戰(zhàn)課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

四、作業(yè)要適量。

根據(jù)山東省教育廳關(guān)于《切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》規(guī)定,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)。三——五年級(jí)每天完成書面作業(yè)的總時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí),與家長(zhǎng)溝通好,讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督。教師科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,提倡分層布置作業(yè),不布置機(jī)械重復(fù)、死記硬背的作業(yè)。批改作業(yè)是教師應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確,書面作業(yè)要全批全改。作業(yè)評(píng)價(jià)要用等級(jí)與星級(jí)相結(jié)合,要有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),禁止出現(xiàn)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。禁止教師通過(guò)手機(jī)微信和QQ等方式給學(xué)生家長(zhǎng)布置作業(yè);禁止讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題要有針對(duì)性地對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行矯正指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)要科學(xué)。

指導(dǎo)包括課下輔導(dǎo)和課外指導(dǎo)。

課下輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。對(duì)部分邊緣生、后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)是必不可少的,要切實(shí)幫助這些學(xué)生解決疑難問(wèn)題,樹立迎難而上、健康向上的自信心,培養(yǎng)奮勇拼搏、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)、爭(zhēng)著學(xué)、比著學(xué)”的學(xué)習(xí)勁頭。輔“差”的同時(shí),還要做好培“優(yōu)”,各學(xué)科都要積極開展富有特色的課外輔導(dǎo)活動(dòng),培養(yǎng)本學(xué)科的專長(zhǎng)學(xué)生,讓我校各科教學(xué)全面開花。

課外指導(dǎo)就是加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)。將學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生課外讀書、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓家長(zhǎng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)督和服務(wù),切實(shí)保障學(xué)生在家學(xué)習(xí)收獲滿滿,真正讓課外學(xué)習(xí)成為學(xué)生的“加油站”、“補(bǔ)給站”。

六、檢測(cè)要及時(shí)。

檢測(cè)包括書面檢測(cè)、口頭檢測(cè)、動(dòng)手檢測(cè)等,主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,重點(diǎn)考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)操作等方面的能力,準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

篇5

一、 大綱要求和教材簡(jiǎn)析

音樂(lè)是人類最古老的、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,它可以實(shí)現(xiàn)思想和情感的交流;是人類精神生活的有機(jī)組成局部;是人類文化的一種重要形態(tài)和載體。

浙教版第九冊(cè)音樂(lè)教材雖然是老教材,但隨著《新課程》的改革,和深入實(shí)踐。要求老教材也要體現(xiàn)新思路,新理念,新的教學(xué)手段,以適應(yīng)新課程高歌的總體要求?!兑魳?lè)新課程規(guī)范》體現(xiàn)了深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,有鮮明的時(shí)代感和民族性、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高同學(xué)的審美能力。發(fā)展同學(xué)的發(fā)明性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為同學(xué)終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

五年級(jí)同學(xué)的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索發(fā)明的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增強(qiáng)樂(lè)器演奏和音樂(lè)發(fā)明的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引同學(xué)。因而音樂(lè)教學(xué)應(yīng)掌握情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)中注重過(guò)程和方法,如:對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、模仿、探究;在集體扮演形式和實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)同學(xué)良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力;并能將其他藝術(shù)形式滲透和運(yùn)用到音樂(lè)中進(jìn)行綜合藝術(shù)實(shí)踐。

二、 學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)和總要求

感受與鑒賞

1. 音樂(lè)表示要素要求:對(duì)自然界的各種音響感到好奇和有趣,能夠自身用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽(tīng)辯不同的男女聲音。在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同,能聽(tīng)辯旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)的主題、樂(lè)句和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2. 音樂(lè)與情感的要求:能聽(tīng)辯不同情緒的音樂(lè),能用語(yǔ)言作出簡(jiǎn)單的描述;能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

3. 音樂(lè)體裁與形式的要求:聆聽(tīng)歌曲能輕聲哼唱和默唱,能通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)器對(duì)音樂(lè)作出反應(yīng)。

表示

1. 知道正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法,并能在歌唱實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱與齊唱。能夠?qū)ψ陨砗退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。能夠背唱4~6首歌曲。

2. 演奏樂(lè)器的要求:學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法,參與歌曲、樂(lè)曲的表示。演奏中能注意歌曲或樂(lè)曲的情緒風(fēng)格,并對(duì)自身和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

3. 識(shí)讀樂(lè)譜的要求:認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符和一些常用記號(hào)

發(fā)明

1. 探索音響和音樂(lè)的要求:能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音源資料表示自然界或生活中的聲音。

2. 即興發(fā)明的要求:能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與扮演。能夠根據(jù)歌曲或樂(lè)曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與扮演。

3. 創(chuàng)作實(shí)踐的要求:能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句;能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律。

三、 改進(jìn)教學(xué)的措施和原則

1. 教學(xué)中應(yīng)教師應(yīng)遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)音樂(lè)加深對(duì)音樂(lè)的理解。

2. 教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)個(gè)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系,并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體,全面提高同學(xué)的音樂(lè)素質(zhì)。

3. 面向全體同學(xué),注意因材施教。教學(xué)中為全體同學(xué)提供足夠的音樂(lè)教學(xué)時(shí)間、空間和條件。對(duì)所有同學(xué)要給予和時(shí)的關(guān)懷和鼓勵(lì)。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)同學(xué)應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo),并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們關(guān)心集體的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

4. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

5. 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,使同學(xué)通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、同學(xué)情況分析

同學(xué)在學(xué)習(xí)中時(shí)常會(huì)遇到各種困難,總體看主要有以下幾個(gè)方面:1、由于節(jié)奏訓(xùn)練的欠缺導(dǎo)致同學(xué)在自主學(xué)習(xí)時(shí),有音高,但不知如何組織節(jié)奏,無(wú)法形成正確的旋律。2、聽(tīng)音練習(xí)欠缺導(dǎo)致,同學(xué)音高概念的模糊。特別是在合唱時(shí)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率大大減低。3、綜合上面的來(lái)年各個(gè)原因使得同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣降低。

五年級(jí)四個(gè)班在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面:(1)班整體各方面較好,尤其在識(shí)譜、歌唱的技巧方面,班中有個(gè)別基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差。(2)原來(lái)水平較好,但由于個(gè)別插班生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,行為習(xí)慣差,直接影響到整體班級(jí)的學(xué)習(xí)。(3)班總體上各方面都較好特別在演唱方面很突出,學(xué)習(xí)接受能力快,同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚。(4)經(jīng)過(guò)努力進(jìn)步明顯,在視唱、聲音表示、情感表達(dá)方面都交好。

篇6

關(guān)鍵字: 學(xué)科整合 育人價(jià)值 學(xué)科教學(xué)活動(dòng)

一、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與學(xué)校層面活動(dòng)的互動(dòng)銜接

學(xué)校為關(guān)注流動(dòng)兒童的發(fā)展,開展了許多有意義的活動(dòng),大型的有傳統(tǒng)的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)。小型的有一些主題活動(dòng),如奧運(yùn)主題、常州省運(yùn)會(huì)、上海的世博會(huì)、生命教育周,等等。體育、美術(shù)、科學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科毫無(wú)疑問(wèn)和這些活動(dòng)有著密切的聯(lián)系,因此綜合學(xué)科就以這些活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)和各活動(dòng)的融合,拓展了學(xué)科教學(xué)的價(jià)值,也延伸了活動(dòng)的意義。

1.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),在活動(dòng)中提升學(xué)科價(jià)值。

在歷年開展的學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,美術(shù)學(xué)科就針對(duì)藍(lán)天孩子來(lái)自全國(guó)各地,帶著豐富的地域色彩的特點(diǎn),利用蘊(yùn)藏的資源,開展了“我的家鄉(xiāng)、我的校園、我的親人、我的朋友”主題繪畫活動(dòng)。在課堂上,讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng),聊一聊童年的記憶;看一看校園;畫一畫親人和小朋友;回憶最深刻的場(chǎng)景。并從風(fēng)景畫、人物畫、風(fēng)俗畫的各個(gè)畫種及構(gòu)圖角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)手法上的學(xué)科輔導(dǎo),最后讓學(xué)生從自己喜愛(ài)的角度切入進(jìn)行創(chuàng)作,最終的作品呈現(xiàn)更為多樣化。其他綜合學(xué)科也都積極參與其中,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能,同時(shí)使學(xué)科的價(jià)值有更獨(dú)特的體現(xiàn)。

2.關(guān)注學(xué)生需求,在融通中展現(xiàn)學(xué)科意義。

學(xué)生的需求就是教學(xué)的契機(jī),學(xué)生在活動(dòng)中顯現(xiàn)的一些教育資源教師要適時(shí)地抓住。對(duì)于綜合學(xué)科學(xué)生常常只是喜歡,缺乏內(nèi)涵的提升,比如在體育學(xué)科中學(xué)生只是玩,在美術(shù)學(xué)科學(xué)生只是畫,等等,缺乏目的性,學(xué)科的價(jià)值得不到體現(xiàn)。那么綜合學(xué)科就在和學(xué)校活動(dòng)的整合過(guò)程中通過(guò)關(guān)注學(xué)生需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滲透學(xué)科知識(shí)與技能的教學(xué),實(shí)現(xiàn)資源的整合和價(jià)值的提升。如:科技節(jié)活動(dòng)中,一年級(jí)主題是紙飛機(jī)比賽,學(xué)生對(duì)于制作紙飛機(jī)的積極性很高,但是課后就在盲目地亂扔,體育老師發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題就馬上利用這一資源練習(xí)投擲,并聯(lián)系科學(xué)老師在課堂上講解如何利用原理讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn),如何利用廢舊資源制作紙飛機(jī),同時(shí)美術(shù)學(xué)科就在飛機(jī)美化上進(jìn)行了指導(dǎo)和評(píng)比,使這次的科技節(jié)活動(dòng)變得豐富而更有教育意義。在諸多學(xué)?;顒?dòng)中,因?yàn)榫C合學(xué)科積極參與,使得學(xué)科的課堂教學(xué)內(nèi)容、俱樂(lè)部的活動(dòng)能夠機(jī)動(dòng)靈活地與學(xué)?;顒?dòng)有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與年級(jí)組活動(dòng)的互動(dòng)銜接

每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有著各自獨(dú)特的發(fā)展需求,因此以年級(jí)組為單位的活動(dòng)開展就主要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì),綜合學(xué)科老師往往都是多年級(jí)教學(xué),如果教學(xué)和年級(jí)特色的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)就更加體現(xiàn)了學(xué)生立場(chǎng),更有效地促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。在每學(xué)期初對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行交流梳理,讓每個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃與年級(jí)組活動(dòng)有機(jī)整合起來(lái),提高教學(xué)的目的性、有效性。

1.在學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)中攜手,發(fā)揮學(xué)科作用。

教育工作是一個(gè)系統(tǒng)性的大工程,需要各個(gè)學(xué)科、各位老師的通力合作,尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。各學(xué)科的老師能統(tǒng)一目標(biāo),發(fā)揮學(xué)科作用,針對(duì)性地培養(yǎng),產(chǎn)生合力。例如一年級(jí)新生剛剛?cè)雽W(xué),年級(jí)組招集各個(gè)學(xué)科老師,針對(duì)藍(lán)天孩子的特點(diǎn),討論學(xué)生起點(diǎn),明確學(xué)生需求,制定了各項(xiàng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo),并編寫了新生常規(guī)兒歌。音樂(lè)老師教唱入學(xué)常規(guī)歌,體育老師指導(dǎo)學(xué)生如何上廁所、如何洗手、如何上下樓梯等常規(guī)培訓(xùn)。平時(shí)在年級(jí)組學(xué)生發(fā)展工作研究中,各個(gè)學(xué)科積極參與,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找原因,尋求對(duì)策,并在學(xué)科教學(xué)中注重常規(guī)的落實(shí),攜手培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.在年級(jí)主題活動(dòng)中協(xié)作,體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

每學(xué)期初年級(jí)組會(huì)制定一學(xué)期的主題系列活動(dòng)。這些活動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性,如果只有班主任承擔(dān)就顯得勢(shì)單力薄,大大削弱了活動(dòng)的效果。我們以年級(jí)為單位組成各個(gè)學(xué)科教師參與的學(xué)生發(fā)展研究團(tuán)隊(duì),共同參與計(jì)劃的制訂、方案的策劃、活動(dòng)的推進(jìn),發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),提高了活動(dòng)的豐富性和有效性。例如:在200年“國(guó)慶60周年”年級(jí)組主題系列活動(dòng)中,二年級(jí)學(xué)生開展“七彩祖國(guó)”地圖美化活動(dòng),美術(shù)學(xué)科老師結(jié)合活動(dòng),在課堂教學(xué)中開設(shè)相關(guān)主題單元教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,使美術(shù)學(xué)科在年級(jí)的主題活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用。

三、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與其他學(xué)科的相互融合

在日常教學(xué)活動(dòng)中,綜合學(xué)科之間、綜合和其他學(xué)科之間也有很多互動(dòng)銜接,這樣的融合使學(xué)科知識(shí)之間進(jìn)行互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合,在綜合中有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

1.綜合學(xué)科之間的融通。

綜合學(xué)科之間本身就存在密切的聯(lián)系,打破學(xué)科藩籬,實(shí)現(xiàn)學(xué)科融通,能夠產(chǎn)生“1+1﹥2”的教學(xué)效應(yīng)。例如:五年級(jí)音樂(lè)教材中有戲劇教學(xué),美術(shù)第10冊(cè)有中國(guó)戲劇人物造型教學(xué),綜合學(xué)科根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容共同設(shè)計(jì)了相應(yīng)的主題教學(xué)。音樂(lè)課教唱京劇,學(xué)生在戲曲的吟唱中感受到了國(guó)粹的魅力;美術(shù)課畫京劇臉譜,學(xué)生在臉譜的造型中加深了對(duì)京劇藝術(shù)的理解;體育課教學(xué)武術(shù),學(xué)生在招式的演練中體會(huì)了武術(shù)的精氣神;信息技術(shù)課上網(wǎng)了解武術(shù)文化,學(xué)生在信息的瀏覽中受到了中華傳統(tǒng)文化的熏陶。在綜合學(xué)科之間進(jìn)行的這種整合性的主題教學(xué),既實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)科的教學(xué)要求,又大大提升了學(xué)科的育人價(jià)值。

2.綜合學(xué)科和其他學(xué)科之間的融通。

綜合學(xué)科和語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科有著不可分割的聯(lián)系,恰到好處地融通能夠起到相互促進(jìn)的作用。例如:一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中有認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí),體育老師就安排相應(yīng)的主題教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生到器材室實(shí)際觀察和接觸各類體育器材,形成感性認(rèn)識(shí),既積累了體育知識(shí),又促進(jìn)了語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率提高。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中有認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的內(nèi)容,美術(shù)學(xué)科就安排相應(yīng)的軸對(duì)稱圖案繪畫設(shè)計(jì),取得了良好的教學(xué)效果。

綜合學(xué)科把學(xué)科的課程教學(xué)與校內(nèi)其他活動(dòng)有機(jī)整合起來(lái),既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量,更重要的是在融通和綜合中開發(fā)學(xué)科的育人價(jià)值,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

篇7

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育 興趣 學(xué)習(xí)方式

一、堅(jiān)持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

好動(dòng)、好玩是小學(xué)生的天性,為了滿足他們的需要,使他們享受童年的快樂(lè),促使他們積極主動(dòng)地參與體育 活動(dòng);小學(xué)生喜歡游戲活動(dòng)和集體活動(dòng),指導(dǎo)他們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往和合作,培養(yǎng)他們合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;小學(xué)生想象力豐富,天真無(wú)暇,設(shè)置各種情景、營(yíng)造愉快的氛圍,培養(yǎng)他們探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中,根據(jù)小學(xué)生身心的特點(diǎn),在促進(jìn)他們積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)他們初步學(xué)會(huì)自主、合作和探究學(xué)習(xí),使他們從小形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下盡可能多地讓學(xué)生有充分活動(dòng)的時(shí)間和空間。因?yàn)橹挥袑W(xué)生有了充分活動(dòng)的空間和時(shí)間,學(xué)生才可能有自己的思考、有自己的判斷,并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)和鍛煉。因此,學(xué)生自主性的發(fā)展,要求在課堂上能提供給學(xué)生更適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。

在小學(xué)體育教學(xué)中,教師不但要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)展自己的各種興趣和愛(ài)好,而且要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后,有更多的活動(dòng)時(shí)間和空間進(jìn)行消化和掌握知識(shí)。

例如,小學(xué)五年級(jí)《籃球之投籃》,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力,選擇不同高度的籃圈進(jìn)行投籃練習(xí)。教師則在不同場(chǎng)地之間進(jìn)行巡回,做個(gè)別指導(dǎo)和糾正動(dòng)作,不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生始終以高昂的情緒投入到投籃練習(xí)中。教師在給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。當(dāng)然,教師的輔導(dǎo)要正確簡(jiǎn)潔,做到精講、多示范和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作??傊?,自主學(xué)習(xí)可提高學(xué)生的主體意識(shí),是學(xué)生從過(guò)去被動(dòng)執(zhí)行教師的教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)變成主動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。從而加強(qiáng)了責(zé)任感,樹立了自尊和自信,同時(shí)也掌握了終身學(xué)習(xí)的方法,為今后堅(jiān)持參與體育鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是“互動(dòng)”。互動(dòng)是教師與學(xué)生,學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間在教學(xué)中的相互活動(dòng)狀態(tài)。在小學(xué)體育教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對(duì)從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和精神具有深遠(yuǎn)的影響。合作可以兩人之間的合作,也可以是多人之間的合作。合作可以使學(xué)生得到更多的幫助,產(chǎn)生更多的靈感,得到更好的體驗(yàn),獲取更大的收益。例如,小組教學(xué)法。在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自由組合成若干小組(每組2至10人)。運(yùn)用小組教學(xué)組織形式,能充分發(fā)揮小組的自主性和它所有的互動(dòng)、互助、互爭(zhēng)之功能,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、協(xié)同地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上,怎樣讓體育委員或小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中參與示范、輔導(dǎo)和糾正動(dòng)作等工作?是每位教師運(yùn)用的關(guān)鍵。例如,小學(xué)四年級(jí)《籃球之運(yùn)球》,嘗試讓體育委員或小組長(zhǎng)做小小老師,對(duì)同伴進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正運(yùn)球動(dòng)作,教師在旁邊加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),從提高他們的自信心。既可以發(fā)揮他(她)們本身運(yùn)球的特長(zhǎng),提高學(xué)習(xí)籃球的興趣,同時(shí)與同學(xué)之間互幫互助,增加人際交往。從而加快教學(xué)進(jìn)度,完成教學(xué)任務(wù),減輕教師的負(fù)擔(dān)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí),學(xué)生既能得到教師和同伴的思維啟示、思想啟發(fā)及體育活動(dòng)中的幫助、指導(dǎo),又能得到來(lái)自教師和同伴的關(guān)注和鼓勵(lì),使自己的學(xué)習(xí)信心、展示欲望得到增強(qiáng)和改善。例如,在小組教學(xué)中,嘗試讓每位學(xué)生都能不同程度地得到鍛煉和提高膽量。水平三的學(xué)生輪換當(dāng)小組長(zhǎng),讓學(xué)生做好領(lǐng)操、喊口令、組織同伴活動(dòng)和組織游戲等活動(dòng)。從小鍛煉每位學(xué)生,使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),提高每位學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。

二、成果展示

在小學(xué)體育教學(xué)中,讓學(xué)生充分地展示自己,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使他們以更加主動(dòng)、積極的態(tài)度投入到體育活動(dòng)中。通過(guò)練習(xí)后,讓學(xué)生展示自己的最佳的收獲成果展示,是給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的最佳動(dòng)作,匯報(bào)自己學(xué)習(xí)后的收獲,對(duì)體育教學(xué)的順利進(jìn)行有很大的作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握達(dá)到一定程度后,就轉(zhuǎn)入讓學(xué)生體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

例如,小學(xué)五年級(jí)《跆搏踏板操、踢踏舞》。先學(xué)踢踏舞,再學(xué)跆搏踏板操;讓學(xué)生先體驗(yàn)節(jié)奏感,再增加難度;再次,給學(xué)生自主創(chuàng)編的時(shí)間和空間,使學(xué)生能在學(xué)好基礎(chǔ)動(dòng)作上創(chuàng)造新的組合;最后,是展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)間,學(xué)生先評(píng)價(jià),教師再做適當(dāng)小結(jié)。這樣的課堂教教學(xué),能給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì),使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

在小學(xué)體育課教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景,可以不同程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。改變活動(dòng)內(nèi)容和組織形式,創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,讓學(xué)生在充滿歡愉的環(huán)境中獲得知識(shí)和技能,充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

篇8

一、政治思想方面

作為一名普通的教師,我熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)人民,并把這種強(qiáng)烈的愛(ài)的情感融于所從事的事業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等有關(guān)法律,嚴(yán)格地約束自己的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”和十六大的重要思想,正確執(zhí)行黨的教育方針及有關(guān)教育法規(guī),做到依法執(zhí)教,服從組織的領(lǐng)導(dǎo),特別是學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),我不僅能做到積極參加,并且能認(rèn)真做好筆記,將自己的思想牢牢地和黨的方針保持一致。以契而不舍的態(tài)度求實(shí)進(jìn)取,不斷地完善自我。在實(shí)際工作中在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的浪潮中能始終堅(jiān)貞如一。重敬業(yè)輕拜金;重奉獻(xiàn)輕計(jì)較;重育人輕索??;時(shí)時(shí)刻刻把黨和人民的利益放在首位。

二、教學(xué)工作方面。

在教學(xué)工作中,能時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,腳踏實(shí)地,事事做好,努力發(fā)揮黨員的先鋒帶頭作用。本年度我能堅(jiān)決執(zhí)行我校有關(guān)教育教學(xué)的各項(xiàng)方針和政策,扎扎實(shí)實(shí)地做好新教材的教學(xué)工作,從制定教學(xué)計(jì)劃入手,我認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材,體會(huì)新的理念學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,探索新的教學(xué)方法。抓好每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī),備課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)圖文并貌。采取電腦備課,注意在教研時(shí)間與本組教師交流自己的設(shè)計(jì),改進(jìn)教案的設(shè)計(jì),能充分使用現(xiàn)化教學(xué)設(shè)備上好每一堂課,在自己的課堂教學(xué)中能將《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透課堂教學(xué)中,在教學(xué)中如何張揚(yáng)學(xué)生的主體意識(shí),注意讓生對(duì)版權(quán)所有知識(shí)求同的同時(shí)對(duì)知識(shí)更要求異。本學(xué)期為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,課堂作業(yè)要求不拖拉爭(zhēng)取課堂上作完并訂正,家庭作業(yè)方面指定了嚴(yán)格的計(jì)劃,指定了“我是小蜜蜂”的作業(yè)檢查表由小組長(zhǎng)把住第一關(guān),這樣不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣更提高了小干部的能力。作業(yè)批改我仍然堅(jiān)持紅星和笑臉的評(píng)價(jià)方式,在哭臉和笑臉之間我和孩子間的感情加深了。無(wú)論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)我都能做到心中有數(shù)。

認(rèn)真參加學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng),積極參加本年度的評(píng)優(yōu)課活動(dòng),在進(jìn)校教研員的評(píng)課中我對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平有了更深一步的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真完成學(xué)校的每一項(xiàng)任務(wù),細(xì)心留心教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并記錄下來(lái)寫成教學(xué)札記。抓緊有限的時(shí)間提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做好教學(xué)工作的同時(shí),作為科技輔導(dǎo)員利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查資料作成課件在??萍冀M中開展活動(dòng),我校科技活動(dòng)開展的有聲有色,得到了市區(qū)科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。本年度,有1名學(xué)生獲市科技知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng),3人獲三等獎(jiǎng),2人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)??萍紕?chuàng)新大賽我校成績(jī)優(yōu)異,我指導(dǎo)的科技活動(dòng)《科技總動(dòng)員》獲省市一等獎(jiǎng),我輔導(dǎo)的學(xué)生作品《我想要的椅子》和《音樂(lè)與植物》分別獲市三等獎(jiǎng)。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面。

作為教師我們需要不斷的學(xué)習(xí),所以我對(duì)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊抓不放,積極訂閱各種報(bào)刊了解學(xué)科新動(dòng)態(tài),提高自己的業(yè)務(wù)水平。利用網(wǎng)絡(luò)開闊自己的視野,為自己駐入新的血液。2007年6月,結(jié)束了為期3年的英語(yǔ)本科學(xué)習(xí),撰寫的英語(yǔ)論文《chinesetermsofaddress》(中國(guó)的稱呼語(yǔ))得到了導(dǎo)師的好評(píng)。積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫論文。為了做一個(gè)稱職的科技輔導(dǎo)員,我大量閱讀有關(guān)科技方面的書籍,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解動(dòng)物、植物等方面的知識(shí)。通過(guò)有效途徑,向?qū)W生介紹科技知識(shí),發(fā)展學(xué)生科學(xué)品質(zhì),樹立科學(xué)的精神。

四、存在問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)方面更要求新,課堂組織能力尚顯得不夠成熟,缺乏“運(yùn)籌帷幄”,“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是由于閱歷尚淺,經(jīng)驗(yàn)不足。今后需要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在教育教學(xué)中自己更要多留心。繼續(xù)克服自己的急躁心理,調(diào)整情緒,耐心教育學(xué)生。

五、改進(jìn)措施和設(shè)想。

篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 情感教育

隨著情感教育逐步在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展起來(lái)。通過(guò)情感教學(xué),語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育,可以促進(jìn)師生之間的情感溝通和交流,也可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的作用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生相比于初中生、高中生來(lái)講,更加重視教師的看法。教師的一舉一動(dòng)都會(huì)深深地影響學(xué)生。所以,在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,一句夸獎(jiǎng)的話、一個(gè)表?yè)P(yáng)的動(dòng)作就會(huì)讓小學(xué)生欣喜不已。而這種欣喜更能使得學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。所以,這種情感教育的實(shí)施能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

情感教育的實(shí)施在很大程度上突破了以往教師嚴(yán)肅、不平易近人、讓學(xué)生害怕的局面。學(xué)生在某些害怕、恐懼的狀態(tài)下,很難集中注意力,進(jìn)行專心致志的學(xué)習(xí)。而如果在一種很有親和力、很舒適的一種環(huán)境下,則會(huì)更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.加強(qiáng)師生之間的交流

情感教育的實(shí)施不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效率的提高,同時(shí)還有利于師生之間情感的交流。如果教師能夠有效地利用好情感這一重要的紐帶,那么不僅能夠和學(xué)生建立起一種良好的師生關(guān)系,同時(shí)還能夠提高學(xué)生的溝通等各個(gè)方面的能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深化情感教育的對(duì)策

1、營(yíng)造環(huán)境,傳遞情感

首先,營(yíng)造環(huán)境需要教師營(yíng)造一個(gè)愉悅并且輕松的學(xué)習(xí)氛圍,減少小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的緊張氣氛。營(yíng)造愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探究熱情,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在營(yíng)造環(huán)境傳遞感情時(shí),需要教師創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)聯(lián)的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,從而全身心的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。語(yǔ)文教師可以借助多種工具向?qū)W生傳遞教材中人物的感情,從而達(dá)到情感教學(xué)的目的。例如,教師可以借助音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)具體的情感環(huán)境,因?yàn)橐魳?lè)可以舒緩人心,幫助學(xué)生放下學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān),同時(shí)還可以推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)程。

其次,在教學(xué)過(guò)程中為了向?qū)W生傳遞感情,教師需要選擇充滿色彩的語(yǔ)言,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《山行》中詩(shī)人杜牧為我們描繪了深秋時(shí)節(jié)楓葉紅過(guò)鮮花的情境,表達(dá)了自己對(duì)楓葉的喜愛(ài)之情?!斑h(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花?!苯處熢谥v解這首詩(shī)時(shí)需要用自己豐富多彩的語(yǔ)言描述具體的意境,從而向?qū)W生傳遞情感,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。同時(shí)語(yǔ)文教師還需要借助多媒體搭配音樂(lè)把詩(shī)的意境用幻燈片的形式向?qū)W生展示出來(lái),從而加深學(xué)生對(duì)整首詩(shī)意境的理解,把握詩(shī)的更深層次的含義。在三年級(jí)上冊(cè)第三單元《哪吒腦?!氛n文中,教師可以借助具體的視頻把哪吒鬧海的形象具體的展示在學(xué)生的面前,表現(xiàn)哪吒特有的精神風(fēng)貌和鬧海背后哪吒自身的自信與勇氣,從而幫助小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2、強(qiáng)化朗讀,體味情感

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,從而能夠真正的感受到課本中蘊(yùn)含的情感,從而在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生慢慢地品味作者的語(yǔ)言,讓課本上枯燥的文字變成動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),從而幫助學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體味情感,達(dá)到情感教學(xué)的目的。朗讀可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以要求每個(gè)學(xué)生對(duì)不同的鍛煉進(jìn)行朗讀,在課堂上充分展示自己的風(fēng)采,還可以讓學(xué)生集體的朗讀課文,在集體朗讀中感受教材課文表達(dá)的情感。同時(shí),小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿性,所以教師可以聲情并茂進(jìn)行示范讀書來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓小學(xué)生依據(jù)自己的方式模仿著朗讀,并且在不斷的朗讀過(guò)程中找到屬于自己的朗讀方法。例如,《梅花魂》一文中,教師可以在講課之前要求學(xué)生自由的朗讀課文,劃出課文中自己感興趣的句子或者觸動(dòng)自己的句子,并且在遇到生詞時(shí)及時(shí)的積累下來(lái)。通過(guò)朗讀,可以讓學(xué)生充分體會(huì)到教材中人物的思想感情和作者的思想感情。“船快開了,媽媽只好狠下心來(lái),拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船,遞給我一個(gè)手絹,一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。多少年過(guò)去,我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹,就想到這不只是花,而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心?!苯處熢谝髮W(xué)生朗讀這一段時(shí),可以搭配音樂(lè),借以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,在學(xué)生理解人物感情的基礎(chǔ)上向?qū)W生提出問(wèn)題:“我的外公為什么那么喜歡梅花?梅花代表了什么?”教師通過(guò)具體的問(wèn)題可以及時(shí)的得到學(xué)生的反饋情況,從而掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃,從而更好地推動(dòng)情感教學(xué)的進(jìn)程,提高情感教學(xué)的效率。

3、結(jié)合實(shí)際,升華情感

小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)過(guò)程需要與小學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,充分結(jié)合小學(xué)生的具體身心狀況和學(xué)習(xí)情況,讓教材上的內(nèi)容具體化、生動(dòng)化,調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生以一顆自由輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),升華情感。在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《師恩難忘》課文中,講述的是作者對(duì)教師的尊敬以及感激之情。教師在講解這篇課文時(shí)就可以與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,讓學(xué)生感受到與教師的師生情誼,并且讓學(xué)生說(shuō)出在生活中老師感動(dòng)他的例子。這樣學(xué)生可以結(jié)合具體的生活實(shí)際理解課本上的內(nèi)容,更容易形成良好的師生關(guān)系,使學(xué)生的情感得到升華。結(jié)合學(xué)生實(shí)際還需要教師注重觀察學(xué)生的心理活動(dòng),從小學(xué)生現(xiàn)有的心理活動(dòng)出發(fā),讓學(xué)生在課余生活拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容和渠道,引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)語(yǔ)文、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,作為語(yǔ)文教師需要從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),了解小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。同時(shí),借助具體的生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中快樂(lè)學(xué)習(xí),在玩中發(fā)動(dòng)思維。教師結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行情感教育是提升學(xué)生情感的重要方法,借助此方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的熱情,從而提高自身的學(xué)習(xí)效率,以積極的心態(tài)對(duì)待生活中遇到的問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

情感教育要求在教學(xué)過(guò)程中情知并重,任課教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,以學(xué)生為中心,以情感教學(xué)為依托,注重啟發(fā)式教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)情景,對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài),引起學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的共鳴。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

孩子個(gè)性的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展主要是家庭的功能,只有父母才能一對(duì)一地、深入地、無(wú)微不至地觀察、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的個(gè)性發(fā)展。學(xué)校提供的是面向所有學(xué)生的基本教育。所以,西方國(guó)家的學(xué)校為家庭教育留出了足夠的時(shí)間。

與此形成鮮明對(duì)比的是,中國(guó)的孩子甚至沒(méi)有太多時(shí)間睡覺(jué)。中國(guó)青少年研究中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示,中國(guó)中小學(xué)生的平均睡眠時(shí)間為7小時(shí)37分,比國(guó)家規(guī)定的時(shí)間少了1小時(shí)23分。他們比美國(guó)、意大利、瑞士的同齡人每天要少睡四五十分鐘,在高中階段,這個(gè)差距擴(kuò)大到了一個(gè)小時(shí)以上。

中國(guó)的許多家長(zhǎng)在分?jǐn)?shù)和考試面前,可以不顧孩子的身體健康,放棄做人的基本教育。只有當(dāng)孩子失去身體和心理的健康后,家長(zhǎng)才會(huì)痛苦萬(wàn)分地反省:在孩子的健康和分?jǐn)?shù)之間,他們最需要的其實(shí)是前者。

曾有媒體報(bào)道,南京有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的女生,考了44種證書。在北京,一些小升初學(xué)生的推薦材料厚達(dá)100多頁(yè),各種獲獎(jiǎng)證書、證明琳瑯滿目。這是好的教育嗎?這能夠幫助孩子成才嗎?

在教育的問(wèn)題上我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)。譬如,日本幼兒園通過(guò)每天的穿衣、換衣等,讓孩子練習(xí)獨(dú)立生活的能力,養(yǎng)成有條不紊做事的習(xí)慣。一些幼兒園不重視知識(shí)教育,孩子們沒(méi)有課本,只有每月一冊(cè)的繪本。幼兒園的教學(xué)計(jì)劃中,沒(méi)有數(shù)學(xué)、繪畫、音樂(lè)這些項(xiàng)目,更別說(shuō)英語(yǔ)、奧數(shù)了。問(wèn)他們教什么?答案讓你永遠(yuǎn)也想不到:教孩子們學(xué)會(huì)笑瞇瞇!還教什么?教會(huì)說(shuō)“謝謝”。

一個(gè)值得注意的反差是,中國(guó)人喜歡講少年早慧,而美國(guó)正好相反,“都是笨孩子的故事”。不管是愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦還是林肯,他們的經(jīng)歷表明:歷經(jīng)磨難大器晚成,這是大多數(shù)人成長(zhǎng)的規(guī)律。在獨(dú)生子女的環(huán)境下,很多家長(zhǎng)對(duì)于早慧兒童和超常教育、天才教育傾注了太多的熱情,也犯下了太多的錯(cuò)誤。

教育的一個(gè)非?;镜膬r(jià)值,是幫助一個(gè)人自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)一個(gè)家庭對(duì)孩子的教育是否成功,一般有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):一是在小學(xué)的時(shí)候,如果他能夠與書為友,也就是說(shuō)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,教育就完成了一半,“喜歡讀書的孩子不會(huì)學(xué)壞”。二是在他高中階段形成了獨(dú)特的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向。如果實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn),他的教育的另外一半也成功了,他就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果一個(gè)年輕人在選擇大學(xué)時(shí)一片茫然,大學(xué)畢業(yè)后又一片茫然,不知道自己喜歡做什么,擅長(zhǎng)做什么,這就是真正意義上的教育失敗。

但現(xiàn)實(shí)令人憂慮。一家大企業(yè)的人力資源總監(jiān)對(duì)新生代的大學(xué)生做了這樣一番評(píng)價(jià):有理想沒(méi)方向,有個(gè)性沒(méi)主見(jiàn),有學(xué)歷沒(méi)學(xué)問(wèn),有知識(shí)沒(méi)文化,成年人未成人。這雖然是片面之詞,但有一定的道理,值得重視。