導(dǎo)語：如何才能寫好一篇控制測量實習(xí)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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為建立城鄉(xiāng)一體化地籍管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)測區(qū)土地調(diào)查、登記及發(fā)證的一體化管理；建立健全新的土地調(diào)查機制，實現(xiàn)城鄉(xiāng)土地數(shù)據(jù)的及時、快速、準(zhǔn)確更新；建立土地利用動態(tài)監(jiān)測制度，實現(xiàn)對各項國土資源嚴(yán)管措施的跟蹤監(jiān)督等打下堅實的基礎(chǔ)

土地地籍調(diào)查工作的目的是通過查清每一宗土地的位置、權(quán)屬、界線、數(shù)量和利用狀況，獲取“權(quán)屬合法，界址清楚，面積準(zhǔn)確”的土地地籍管理信息，實現(xiàn)全市土地調(diào)查、登記及發(fā)證的一體化管理，并通過建立健全新的土地調(diào)查機制及土地利用動態(tài)監(jiān)測制度，實現(xiàn)城鄉(xiāng)土地數(shù)據(jù)的及時、快速、準(zhǔn)確更新，為實現(xiàn)對國土資源管措施的跟蹤監(jiān)督打下堅實的基礎(chǔ)。

本論文主要討論了地籍控制測量的原則，應(yīng)用方法，精度要求等內(nèi)容。介紹了地籍控制測量的方法，對控制測量前的調(diào)查工作做了解釋。對圖根控制網(wǎng)的加密，基本原則和精度要求進行了設(shè)計，包括選點，觀測，數(shù)據(jù)處理等工作做了詳細(xì)介紹。

關(guān)鍵詞：地籍測量、控制測量、圖根加密

目 錄

摘 要.... 0

第一章 概 述.... 2

1.1 地籍測量含義... 2

1.2 地籍測量特征... 2

1.3地籍測量在我國的發(fā)展?fàn)顩r... 3

1.4 地籍測量的目的和任務(wù)... 4

1.5 地籍測量的重要意義... 5

第二章 地籍控制的準(zhǔn)備工作.... 6

2.1坐標(biāo)系統(tǒng)... 6

2.2圖幅規(guī)格和編號... 6

2.3調(diào)查范圍與比例尺... 7

2.4 作業(yè)技術(shù)依據(jù)... 8

第三章 地籍控制測量方法.... 9

3.1 導(dǎo)線測量... 9

3.2三角測量... 11

3.3 GPS控制測量... 14

3.4 圖根控制測量作業(yè)要求... 16

第四章圖根控制網(wǎng)加密.... 19

4.1 光電測距導(dǎo)線加密... 19

4.2 交會法加密控制點方法... 21

4.3 GPS加密控制網(wǎng)... 22

第五章報告總結(jié).... 24

致 謝.... 25

參 考 文 獻.... 26

第一章 概 述

1.1 地籍測量含義地籍測量是為獲取和表達信息所進行的測繪工作。其基本內(nèi)容是測定土地及去附著物的權(quán)屬、位置、數(shù)量、質(zhì)量和利用狀況等。具體內(nèi)容如下：

（1）地籍控制測量，測量地籍基本控制點和地籍圖根控制點。

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本次實習(xí)目的與要求就是熟練掌握常用測量儀器（水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、）的使用，掌握導(dǎo)線控制網(wǎng)的布設(shè)和等水準(zhǔn)測量的觀測和計算方法。

分發(fā)儀器后，我們以小組為單位進行實習(xí)。先進行水準(zhǔn)測量。選擇一水準(zhǔn)點作為起始點（假定其高程），布設(shè)一條閉合水準(zhǔn)路線。水準(zhǔn)點選在道路路邊，用已埋設(shè)的固定點（不得將點選在道路中間，以免發(fā)生安全事故）。點位確定后要作好標(biāo)記并編號。四等水準(zhǔn)測量采用中絲讀數(shù)法，進行往返觀測，每站觀測順序為后－前－前－后。往測和返測的測站數(shù)應(yīng)為偶數(shù)。由往測轉(zhuǎn)向返測時，兩根標(biāo)尺應(yīng)互換位置，并應(yīng)重新整置儀器。

收獲體會：通過實際的測量實習(xí)，讓我學(xué)到了很多實實在在的東西，比如對實驗儀器的操作更加熟練，學(xué)會了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測量實習(xí)要完整的做完，單單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團結(jié)才能讓實習(xí)快速而高效的完成。

經(jīng)驗教訓(xùn):實驗儀器的整平對實驗數(shù)據(jù)的誤差有很大的影響；

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通過這次實習(xí)，學(xué)到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力;也學(xué)到了小組之間的團結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差(儀器本身所決定，屬客觀誤差來源)、觀測誤差(由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源)、外界影響誤差(受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源)。了解了如何避免測量結(jié)果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：1、在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器;2、提高自身的測量水平，降低誤差水平;3、通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率。通過實踐，真正學(xué)到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學(xué)會了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力。

我們在這次的實習(xí)中，也了解到了要想很好地進行測量，首先必須要掌握過硬的基本理論知識，要有實干精神，每個組員都必須親自實踐，而且要分工明確，工作也可以交換來做，還需要知道失敗乃成功之母，在實習(xí)測量的過程中，不可能完全的沒有錯誤，我們應(yīng)該不氣餒，繼續(xù)一次又一次的重測，重計算，一次次地練習(xí)，一次次得提高測量水平，我們不斷在經(jīng)驗中獲得教訓(xùn)。而且也多虧了老師的指導(dǎo)，我們實習(xí)之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測量中的難題。

我們在實習(xí)過程中，不可避免的遇到了一些困難，在我們實現(xiàn)之初，我還有點擔(dān)心自己不會測，測不好，擔(dān)心只有兩個星期的測量時間，自己不能按時的完成任務(wù)，但是，經(jīng)過我們小組的反復(fù)測量，我們的團結(jié)、默契，克服了測量中的種種問題，終于按時完成了任務(wù)。在測量實習(xí)的過程中，我們也遇到了各種各樣的困難。比如：

(1)立標(biāo)尺時，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點就非常重要，點一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量，計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。

(2)在用水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀測量的過程當(dāng)中，有的過程出現(xiàn)了大的誤差，經(jīng)過我們的重新測量計算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。

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一、實習(xí)目的

1、鞏固和加深課堂所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、動手能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、刻苦耐勞的工作作風(fēng)和互相協(xié)作的團隊精神；

2、進一步熟練掌握常規(guī)儀器的使用方法、。高程測量、角度測量的方法。

3、培養(yǎng)一絲不茍的測繪技術(shù)工作態(tài)度、培養(yǎng)吃苦耐勞、團結(jié)友愛、集體協(xié)作的精神。

二、實習(xí)要求

掌握測量儀器的使用，了解其檢驗和校正的方法；掌握高程測量角度測量的基本方法，提高實際作業(yè)能力。

三、實習(xí)任務(wù)

1、個人上交成果及資料：實習(xí)報告

三、實習(xí)地點富平城建職中校園內(nèi)

第一章水準(zhǔn)測量

一、儀器：水準(zhǔn)儀

二、方法：變更儀器高法

三、水準(zhǔn)儀的使用

①安置水準(zhǔn)儀

打開三角架使其高度適中。目估使架頭大致水平。取出儀器置于三角架頭上，將其用連接螺旋固定。將儀器置于兩點之間。

②粗略整平

先用雙手同時內(nèi)或外轉(zhuǎn)動一對腳螺旋，這時氣泡未居中而位于腳螺旋之間，再轉(zhuǎn)動另一只腳螺旋使其居中。

③瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺

a.在瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺之前，先進行目鏡對光，使十字絲成像清晰。

b.松開制動螺旋，轉(zhuǎn)動望遠(yuǎn)鏡，用望遠(yuǎn)鏡筒上的照門和準(zhǔn)星瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺，擰緊制動螺旋。

c.轉(zhuǎn)動物鏡對光螺旋進行對光，使尺子的影像清晰，并轉(zhuǎn)動微動螺旋，使豎絲對準(zhǔn)水準(zhǔn)尺。

d.消除視差為了檢驗對光質(zhì)量，可用眼睛在目鏡后上下微微晃動，若發(fā)現(xiàn)十字絲與目標(biāo)影像有相對移動，則須重新進行對光，直到眼睛上下移動而水準(zhǔn)尺上讀數(shù)不變?yōu)橹?

④精確整平、讀數(shù)

眼睛通過位于目鏡左方的符合氣泡觀測窗看水準(zhǔn)管氣泡，右手轉(zhuǎn)動微傾螺旋，使氣泡兩端的像吻合，即表示水準(zhǔn)儀的視準(zhǔn)軸已精確水平。這時，即可用十字絲的中絲在尺上讀數(shù)。

四、水準(zhǔn)測量檢核

本次測量采用變更儀器高法進行檢核。在測站上按前述方法讀取前后視讀數(shù)，求出兩點高差后，變更（升高或降低）儀器的高度再重復(fù)測量一次高差（儀器的變更高度應(yīng)大于10cm），兩次高度之差不應(yīng)超過規(guī)定的容許值6mm。滿足要求時則取平均值作為觀測站高差。否則，需要檢查原因，重新觀測。

第二章水平角測量

一、儀器工具

dj6經(jīng)緯儀一臺，腳架1個，測釬1副。

二、水平角測量實習(xí)報告

1經(jīng)緯儀的安置

經(jīng)緯儀的安置，包括對中和整平兩個內(nèi)容

安置方法：

①用三角架架腿對中

使架頭大致水平，架頭中心大致對準(zhǔn)測站標(biāo)志，先在適當(dāng)位置踩實一條架腿，兩手分別握另外兩條架腿，在移動架腿的同時，從光學(xué)對中器的目鏡中觀察，使對中器的十字絲中心對準(zhǔn)測站標(biāo)志為止。

②用三角架腿粗平

伸縮三角架的架腿，在移動架腿的同時使基座圓水準(zhǔn)泡居中，使照準(zhǔn)部大致平。

③腳螺旋精平，平移基座精確對中。

④照準(zhǔn)部大體水平后，可旋動腳螺旋使照準(zhǔn)部水準(zhǔn)管氣泡居中，使照準(zhǔn)部精確水平，，檢查儀器是否對中，如不對中，則平移基座，精確對中，在調(diào)腳螺旋進行照準(zhǔn)部精平，如此反復(fù)直到精確對中和照準(zhǔn)部精確水平為止。

2.測回法測水平角

①經(jīng)緯儀安置好后，先將經(jīng)緯儀豎盤放在盤左位置，松開水平制動扳扭，轉(zhuǎn)動照準(zhǔn)部，使望遠(yuǎn)鏡大致瞄準(zhǔn)a點上的標(biāo)桿，然后，擰緊水平制動扳扭，用微動螺旋使望遠(yuǎn)鏡精確的瞄準(zhǔn)a點（一般瞄準(zhǔn)標(biāo)桿的底部）讀取水平讀盤讀書a1，記入水平角觀測記錄手簿內(nèi)

②松開水平制動扳扭，按順時針方向轉(zhuǎn)動照準(zhǔn)部，用上述方法精確瞄準(zhǔn)b點，讀取水平度盤讀數(shù)b1，記錄，即完成半個測回。

③倒轉(zhuǎn)望遠(yuǎn)鏡，使豎盤位于盤右位置，這次用望遠(yuǎn)鏡先精確瞄準(zhǔn)b點，讀取水平度盤讀數(shù)b2，記錄

④松開水平制動扳扭，逆時針方向轉(zhuǎn)動照準(zhǔn)部。用望遠(yuǎn)鏡精確瞄準(zhǔn)a點，讀取水平度盤讀數(shù)a2，記錄。完成一個測回。

⑤進行第二個測回，盤左，用望遠(yuǎn)鏡瞄準(zhǔn)a點后，轉(zhuǎn)動水平度盤使讀數(shù)比原來讀數(shù)增加90度，再按上述方法再測一個測回。這樣可以減小由于水平度盤不平整所造成的誤差。

3.水平角作業(yè)要求

4.注意：在進行水平角測量時，每個測站保證每個測站的精度，做到步步有檢核，這是我們順利一次測完達到要求的法寶。

第三章實習(xí)感想

通過實際的測量實習(xí)，讓我學(xué)到了很多實實在在的東西，比如對儀器的操作更加熟練，學(xué)會了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學(xué)的交際、合作能力。一次測量實習(xí)要完整的做完，單單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團結(jié)才能讓實習(xí)快速而高效的完成。

測量實習(xí)，讓我們對過去課堂上的測量理論有了更深刻的理解，對以前零零碎碎學(xué)的測量知識有了綜合應(yīng)用的機會，對控制測量和地形圖測繪過程有了更好的了解；學(xué)會了地形圖的繪制等在課堂上無法做到的東西以及更熟練的使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀等測量儀器與工具；很好的鞏固了理論教學(xué)知識，提高實際操作能力，同時也拓展了與同學(xué)之間的交際合作的能力。當(dāng)然其中不乏老師的教誨和同學(xué)的幫助。當(dāng)我們每個組都基本畫好圖后，老師一個個地檢查，出現(xiàn)問題就讓我們及時改正。其實想想每天校園中那些進行測量的我們也算是一道不錯的風(fēng)景。具體說來有以下幾個方面：

⑴.磨練品格：

這次實習(xí)，不僅讓我們學(xué)到了測量的實際能力，更鍛煉了我們面對困難的忍耐力。在實習(xí)測量的過程中，不可能完全沒有錯誤，我們不曾氣餒，繼續(xù)一次又一次的重測，重計算，一次次地練習(xí)，在一次次的改進中提高測量水平，磨練自己迎難而上的堅強品格。

實習(xí)磨礪實干精神，每個組員都必須親自實踐。選點、搬儀器、對中、整平、照準(zhǔn)、讀數(shù)、記錄、計算……每個人都要能熟練掌握，誰也不能只做“指揮”工作，誰都要參與到實際的工作中來，不怕累，不怕臟，敢吃苦，能出力！

我們每個組員都分別獨立的觀察，記錄每一站，并準(zhǔn)確進行計算，做到步步有“檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率。我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，錯了就返工，決不馬虎。直至符合測量要求為止。通過實習(xí)，我們漸漸養(yǎng)成了凡事都細(xì)心、謹(jǐn)慎的態(tài)度。

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關(guān)鍵詞： 《建筑工程測量》課程 理實一體化教學(xué) 教學(xué)改革

現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展，土木工程建設(shè)的大型化、網(wǎng)絡(luò)化、高等級向建筑工程測量學(xué)科提出了更高的要求?！督ㄖこ虦y量》課程應(yīng)密切關(guān)注測繪學(xué)科的發(fā)展及其在工程建設(shè)中的應(yīng)用，不斷探索教學(xué)新內(nèi)容、新方法，嚴(yán)格要求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。近年來，隨著測繪事業(yè)的不斷發(fā)展，工程上對建筑工程程測量的要求發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)教學(xué)中的某些不適應(yīng)及缺陷也逐步顯現(xiàn)出來，這迫切要求我們重新認(rèn)識和改革建筑工程測量的教學(xué)內(nèi)容，以滿足生產(chǎn)的需要。職業(yè)技術(shù)學(xué)校《建筑工程測量》課程是土木工程類學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課，我校從2005年開始對《建筑工程測量》實行理實一體化教學(xué)改革，已取得了初步成效。在此我針對學(xué)生的實際情況，對我校測量教學(xué)工作進行總結(jié)，對教學(xué)思想、理實一體化教學(xué)方法提出一些見解。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)概況

我校的學(xué)生是來自全省各個地區(qū)的初中畢業(yè)生。隨著國家對職業(yè)教育的支持力度不斷加大，學(xué)生進入職業(yè)技術(shù)學(xué)

校學(xué)習(xí)的積極性高漲。但大部分學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)成績不高學(xué)生的知識水平差別較大，解決問題的能力參差不齊，學(xué)習(xí)的積極性、主動性及意識淡薄，這就給相關(guān)的專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)方法提出了更高的要求。

《建筑工程測量》課程對數(shù)學(xué)方面的知識應(yīng)用最多。但是大部分學(xué)生的初中數(shù)學(xué)知識相對薄弱，理性和空間的想象力難以建立，知識系統(tǒng)性不高，對于三角形內(nèi)容和函數(shù)的相關(guān)知識應(yīng)用了解不夠，所以在講授專業(yè)課時難度很大。因此，學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)結(jié)合測量學(xué)內(nèi)容，多講授三角和函數(shù)的知識，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，有利于加強專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。

二、目前教學(xué)中存在的主要問題

1.教材內(nèi)容陳舊

現(xiàn)行教材內(nèi)容陳舊，存在重理論輕實踐的問題，仍然以講述光儀器的測量方法為主。對于新儀器、新技術(shù)的知識一帶而過，很難適應(yīng)當(dāng)今測繪形式發(fā)展的需要。

2.教學(xué)儀器設(shè)備落后

學(xué)校測量儀器設(shè)備落后且數(shù)量有限，在近年生源擴招的情況下，在大力推進課程改革，實現(xiàn)理論實習(xí)一體化教學(xué)的情況下，很難滿足實際需要。加上學(xué)生多且水平有限，不能嚴(yán)格按照操作規(guī)程和正確的使用方法操作，導(dǎo)致測量儀器經(jīng)常損壞?，F(xiàn)在在工地上廣泛應(yīng)用的電子水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等先進的儀器，各校配備很少，有的甚至沒有。雖然我校在近兩年對測量儀器投入很大，購置了一些較為先進的儀器，如GPS、賓得全站儀等，但還是滿足不了需求，導(dǎo)致在實訓(xùn)課上出現(xiàn)了一部分學(xué)生摸不到儀器、用不到新儀器的現(xiàn)象，長此以往會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)測量的熱情。

3.測量實驗場地隨意簡單

學(xué)校在做測量實訓(xùn)時沒有固定的場地，都是教師在校園里隨便指一個地方讓學(xué)生做實驗。校園里地形通常比較簡單，沒有明顯的起伏變化，沒有已知的控制點，因而教師在學(xué)生做完實訓(xùn)項目后，很難檢核學(xué)生測量數(shù)據(jù)的正確性。另外，測量實驗場地范圍大，教師照看不過來，部分做實驗習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生偷懶不做，或做錯后不愿重做而刻意修改測量數(shù)據(jù)。

三、理實一體化教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.學(xué)生記憶力和毅力的培養(yǎng)

測量需要精確照準(zhǔn)一個目標(biāo)，需要精確對中、整平儀器，需要定心下來細(xì)心進行計算，需要專注地看、聽、記、做，沒有這些能力，就無法準(zhǔn)確測量。在測量的過程中，一些主要的控制點的高程和坐標(biāo)、角度和距離、建筑基線的測設(shè)要素和計算公式等都離不開記憶，為此教師一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生做筆記和實習(xí)報告，將每天教師講授的內(nèi)容記錄下來，如實做好實習(xí)報告，多加復(fù)習(xí)，另一方面在巡回指導(dǎo)時，應(yīng)向?qū)W生提問，回顧今天的任務(wù)和理論內(nèi)容。從每組組長開始要求，組長再要求組員，同時這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

在測量教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生明白，測量是很艱苦的工作，從事建筑施工工作要禁得住日曬雨淋，禁得住各種環(huán)境的考驗，這需要有非凡的毅力。測量條件艱苦，都是野外作業(yè)，風(fēng)吹日曬，環(huán)境惡劣，而且任務(wù)艱巨，各個方面都存在困難。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成吃苦耐勞、以苦為樂的樂觀精神，學(xué)會把困難當(dāng)作前進動力，通過測量實習(xí)的鍛煉，收到鍛煉意志、培養(yǎng)樂觀精神的目的。

2.學(xué)生測量技能能力的培養(yǎng)

測量工作，既精細(xì)又需要耐心和毅力。職校學(xué)生大多對學(xué)習(xí)本來就不大有興趣，怎樣培養(yǎng)他們的測量技能呢？教師安排測量任務(wù)可以從以下兩個方面入手，一是施工場地平面控制測量，即按要求在建筑施工場地選取有控制意義的控制點，通過精密的測角、量距、平差改正，得到規(guī)定要求的控制點坐標(biāo)。在測量中需要步步校核檢驗，任何的偏差、粗心都會導(dǎo)致后續(xù)工作的進行障礙。在這種不斷檢查、糾錯、總結(jié)的循序漸進的過程中，學(xué)生會逐步養(yǎng)成認(rèn)真的工作態(tài)度，精益求精的職業(yè)素養(yǎng)，形成理論與實踐的統(tǒng)一。二是高程控制測量，即在建筑場地建立可靠的水準(zhǔn)點，形成與國家高程控制系統(tǒng)相聯(lián)系的水準(zhǔn)網(wǎng)。水準(zhǔn)點的密度應(yīng)盡可能滿足安置一次儀器即可測出所需的高程點。場區(qū)水準(zhǔn)網(wǎng)一搬布設(shè)成兩級，首級網(wǎng)作為整個場在的高程基本控制，一般情況下按四等水準(zhǔn)測量的方法確定水準(zhǔn)點高程，并埋設(shè)永久性標(biāo)志。若因設(shè)備安裝或下水管道鋪設(shè)等某些部位測量精度要求較高時，可在局部范圍采用三等水準(zhǔn)測量，設(shè)置三等水準(zhǔn)點。加密水準(zhǔn)網(wǎng)以首級水準(zhǔn)網(wǎng)為基礎(chǔ)，可根據(jù)不同的測設(shè)要求按四等水準(zhǔn)或圖根水準(zhǔn)的要求進行布設(shè)。學(xué)生在看到自己經(jīng)過不斷努力完成的成果時，那種油然而起的成就感會使他們深受鼓舞并樂意投身到測量工作上來，投身到工程建設(shè)中來，達到這樣的效果，測量實習(xí)的意義自然就會體現(xiàn)出來。

3.學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在大多數(shù)職業(yè)學(xué)校，實驗實習(xí)教學(xué)一直充當(dāng)輔助理論教學(xué)的作用和手段，教師一般是先把理論知識講解完以后，再安排實驗實習(xí)，而且都是由教師先把大致的思路和相關(guān)的要求講解一遍，學(xué)生再按照統(tǒng)一的器材，按照書中統(tǒng)一的操作步驟、統(tǒng)一的方法和思路去做實驗。這樣做雖然對學(xué)生的動手能力有所提高，但在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面明顯不夠，而且學(xué)生往往會認(rèn)為實驗實習(xí)可有可無，無法調(diào)動他們的積極性和主動性。偉大的人民教育家陶行知先生說過：“人類社會處處地創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！睖y量實訓(xùn)是和學(xué)生近距離接觸的過程，教師要充分利用時間和學(xué)生討論，有的問題可以讓學(xué)生自己去面對，而后獨立思考分析，然后教師幫助引導(dǎo)，指出其問題的癥結(jié)所在。教師在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，多給學(xué)生留出一些機會，讓學(xué)生有機會去創(chuàng)新，而不是死搬教條。如可以問學(xué)生：你如果不用給定的器材，是否能用別的儀器來完成這次實習(xí)？不按書中的方法，是否有別的辦法？為了學(xué)生今后的發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主觀能動性，教師要讓學(xué)生喜歡動手實習(xí)，但僅僅課堂時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此，教師必須開展一些實習(xí)活動，如利用課余開放實驗室，讓學(xué)生自己做實驗。我校成立了測量協(xié)會，利用課余時間組織活動，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶動指導(dǎo)其他同學(xué)，相互學(xué)習(xí)討論。這樣大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐技能。

四、理實一體化教學(xué)方法的改進

測量理實一體化的教學(xué)，要利于學(xué)生鞏固測量理論知識，利于學(xué)生形成測量技能、技巧，同時直接與工程實踐相結(jié)合，利于學(xué)生今后直接從事一線的生產(chǎn)，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。在實習(xí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)耐心講解、認(rèn)真操作示范、細(xì)心指導(dǎo)操作訓(xùn)練，并抓好儀器使用安全，對任何環(huán)節(jié)、步驟上的錯誤都不放過，做到技術(shù)規(guī)范統(tǒng)一。

1.教學(xué)方法應(yīng)該多樣化

教師應(yīng)結(jié)合所講的內(nèi)容，在上課時除傳統(tǒng)的板書外，多采用一些多媒體的教學(xué)方法。例如，在講到測量儀器時，可以把測量儀器帶到教室，或者做幻燈片、圖片等，簡單地向?qū)W生進行展示和講解。這樣既可以讓學(xué)生了解各種先進的測量儀器，又可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，保持對這門課學(xué)習(xí)的熱情。再如，在講到各種測量儀器的基本操作或水準(zhǔn)測量、水平角觀測等這些具體的、有嚴(yán)格規(guī)范要求的、實用性很強的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以準(zhǔn)備一些視頻資料，向?qū)W生演示各種儀器規(guī)范的操作方法和過程，還可以例舉一些以往學(xué)生在做實訓(xùn)時犯錯最多的操作方法，在課堂上給學(xué)生加以總結(jié)和強調(diào)。這樣可以讓學(xué)生記住重點，增強學(xué)生上課的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容上調(diào)整

課程內(nèi)容的改革應(yīng)本著“加強基本理論、技術(shù)的培養(yǎng)，注重實踐操作技能訓(xùn)練，以學(xué)生為本，注重實用性”的基本原則，對課程內(nèi)容作必要的調(diào)整。

（1）在講課方面要突出重點，有的放矢。

要讓學(xué)生能更快地提高實踐技能，教師的素質(zhì)和經(jīng)驗有相當(dāng)大的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常派教師進入工程施工現(xiàn)場，積累實踐經(jīng)驗，結(jié)合專業(yè)特點，了解測量在工程建設(shè)中主要都有哪些方面的應(yīng)用，出現(xiàn)了哪些新工藝、新方法，然后對講課內(nèi)容進行調(diào)整。例如，對于高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)重點講述民用建筑施工測量，可以略講測量誤差的基本知識、地形圖的應(yīng)用，刪除大比例尺地形圖的基本知識、地形圖測繪等方面的內(nèi)容。這樣主次分明、重點突出，能讓學(xué)生在有限的課堂上掌握更實用的測量知識。

（2）在實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上要合理選擇，突出實用性。

加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實習(xí)效率和質(zhì)量，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，為了達到高職學(xué)院培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，2005年我校測量課程教學(xué)由原來每周四節(jié)課改為集中在三周內(nèi)學(xué)習(xí)，其中實踐教學(xué)在課程教學(xué)中所占比例達80%，主要是讓學(xué)生動手做，從學(xué)中做，從做中學(xué)，以做為主。學(xué)習(xí)內(nèi)容突出實用性，如建筑物的定位、放線、抄平是建筑工程測量中經(jīng)常性的工作。因此，測設(shè)已知距離、角度、高程三個基本功學(xué)生一定要切實掌握，并力求熟練技能。我校經(jīng)過這幾年的實踐和總結(jié)，認(rèn)為三周的課時不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，有的學(xué)生不能很好地掌握，所以從2009年開始課時調(diào)整為四周。

4.2.3測量實訓(xùn)考核

測量實訓(xùn)用測量基本理論和基本實踐操作技能解決建筑工程測量技術(shù)問題的實踐過程，是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和綜合分析問題、解決實際問題能力的重要階段，為了提高實習(xí)質(zhì)量，應(yīng)增加測量實訓(xùn)操作技能的考試。我校對土木工程類的學(xué)生進行測繪技能水平考試，理論和操作要求人人過關(guān)，兩項通過者發(fā)放江蘇省測繪局技能考核四級合格證書，并規(guī)定沒有這個證書不得畢業(yè)，這樣可以防止學(xué)生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動手的情況發(fā)生。我校每年開展測量技能大賽，同時還積極參加聯(lián)合學(xué)院、市、省、國家測量技能大賽，并在這些大賽中取得了優(yōu)異的成績，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些都是對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補充，也是提高課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法和手段，同時也為學(xué)生就業(yè)增加了法碼。

五、結(jié)語

《建筑工程測量》課程的改革是一項長期的、與時俱進的工作，我們要緊緊圍繞測量大綱內(nèi)容，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，以安全教育、理論與實踐相結(jié)合、堅持循序漸進為原則，不斷結(jié)合工程上出現(xiàn)的新技術(shù)，探索出更加合理、實用的教學(xué)方法，這樣才能逐步提高《建筑工程測量》課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合工程建設(shè)需求的技術(shù)性人才。在目前的情況下，教師應(yīng)及時糾正“重實習(xí)輕理論”和“重理論輕實習(xí)”的兩種錯誤思想，以理論聯(lián)系實際為正確的指導(dǎo)思想，積極努力地投入到課程教學(xué)的改革中，從基礎(chǔ)做起，從教學(xué)和學(xué)生的實際需要做起，一步一步地將教學(xué)改革引向深入。

參考文獻：

［1］盧之章，楊廷金，程榮安.生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)法中國勞動出版社，1996.3.

［2］國家教委社會科學(xué)研究與藝術(shù)教育司.自然辯證法概論，1991.5.

［3］殷耀國.應(yīng)用測量學(xué)及其教學(xué)改革［J］.測繪通報.

［4］崔景貴.職業(yè)學(xué)校心理教育.南京師范大學(xué)出版社，2002.8.

［5］柳小燕.《建筑工程測量》教學(xué)中存在的問題及改進方法［J］.測繪技術(shù)裝備，2005，（1）.

篇6

關(guān)鍵詞： 非測繪類專業(yè) 實踐教學(xué) 教學(xué)改革

1.引言

測量實踐教學(xué)是理論教學(xué)與具體實踐相結(jié)合，鞏固理論教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識和實際操作能力的重要環(huán)節(jié)［1］。我校是一所以土建類為特色的高校，自2002年升本以來，我校的土木工程、城市規(guī)劃、園林、建筑學(xué)、給水與排水工程、地理信息系統(tǒng)、建設(shè)環(huán)境與設(shè)備工程、工程造價和信息與計算機管理等非測繪類專業(yè)都開設(shè)了《工程測量》這門重要的基礎(chǔ)課程。作為一門理論與技術(shù)相結(jié)合、實踐性很強的課程，其課程教學(xué)效果很大程度上取決于實踐教學(xué)質(zhì)量。近年來，隨著新技術(shù)、新儀器、新內(nèi)容不斷增加，這就對教學(xué)提出了更高的要求。如何保證和提高課程的教學(xué)質(zhì)量成為了測量任課老師關(guān)注的焦點問題。為此，我校測繪工程教研室對非測繪類專業(yè)測量實踐教學(xué)進行了一系列的探索和嘗試，并取得了一些成功的經(jīng)驗。

2.非測繪類專業(yè)測量實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

我校非測繪類專業(yè)測量實踐教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。對于非測繪類專業(yè)開設(shè)工程測量課程來說，由于測量課程不是專業(yè)的主干課程，存在著對測量課程教學(xué)目的認(rèn)識的偏差，對于提高測量實踐教學(xué)重視不夠。一些院系在制定教學(xué)大綱時嚴(yán)重壓縮測量實踐教學(xué)課時，突出表現(xiàn)在對測量實驗教學(xué)重視不夠，實踐教學(xué)成了測量教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸［2］。而對于非測繪專業(yè)的學(xué)生來說，由于專業(yè)課程模塊安排得不盡合理，他們似乎感覺到測量學(xué)課程與專業(yè)課程聯(lián)系不夠緊密，只不過是限定的選修課程，認(rèn)為畢業(yè)以后不太會用到，是不太重要的，從而更加忽視測量實踐，于是，部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂，態(tài)度散漫。針對非測繪類專業(yè)測量實踐教學(xué)現(xiàn)狀，為了提高非測繪專業(yè)測量實踐教學(xué)質(zhì)量，促進測繪科技廣泛應(yīng)用與測繪學(xué)科的快速發(fā)展，解決非測繪專業(yè)測量學(xué)實踐改革問題刻不容緩。

3.對非測繪類測量實踐教學(xué)改革的基本要求

對非測繪類的實踐教學(xué)，我們不能按照測繪工程專業(yè)實踐教學(xué)那樣進行。非測繪類的實踐教學(xué)根據(jù)不同的專業(yè)，其實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所不同。如園林、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、給水與排水、工程造價和建設(shè)環(huán)境與設(shè)備工程等專業(yè)的學(xué)生絕大部分將從事工程設(shè)計、施工或工程監(jiān)理的工作，盡管他們一般不從事專門的測繪工作，但是在工程規(guī)劃、施工方案、設(shè)計方案的確定等工作中都包含許多測量任務(wù)的布置，工程技術(shù)人員應(yīng)該根據(jù)需要與可能全面衡量，從而提出適當(dāng)合理的要求［3］。而對土木工程專業(yè)而言，特別對路橋方向的學(xué)生而言，實踐動手能力在今后的工作中將顯得更加重要，像路線勘測、施工放樣等工作更需要學(xué)生有很強的動手能力。這就對非測繪類測量實踐教學(xué)改革提出了不同的要求。隨著社會不斷向前發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進步，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才必須從實際出發(fā)，講求實效，根據(jù)不同專業(yè)畢業(yè)生的不同去向、不同工作崗位，無論是在教學(xué)內(nèi)容上，還是在實踐內(nèi)容方面，都應(yīng)該遵循因地制宜、各有側(cè)重的教學(xué)原則，指定實踐教學(xué)的內(nèi)容和方案，從而適應(yīng)我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會主義的發(fā)展。

4.測量實踐教學(xué)改革的具體內(nèi)容

4.1實驗教學(xué)的改革

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的有效途徑，是理論聯(lián)系實際的重要手段。它不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課儲備了必要的實踐知識，而且為學(xué)生畢業(yè)后的工作打下了一定的基礎(chǔ)，因此組織好、安排好測量實驗教學(xué)具有不可低估的意義。

4.1.1實驗教學(xué)內(nèi)容的改革

由于測量課程壓縮，實驗課時少，過去不同專業(yè)的課間測量實驗的內(nèi)容相同，這樣就很難滿足不同專業(yè)的培養(yǎng)需要。傳統(tǒng)的測量實驗包括：（1）水準(zhǔn)儀的認(rèn)識；（2）普通水準(zhǔn)測量；（3）四等水準(zhǔn)測量；（4）水準(zhǔn)儀的檢驗與校正；（5）經(jīng)緯儀的認(rèn)識；（6）水平角測量；（7）豎直角測量與視距量距；（8）經(jīng)緯儀的檢驗與校正；（9）三等水準(zhǔn)測量；（10）大平板測圖；（11）點位的測設(shè)；（12）緩和曲線及圓曲線的主點的測設(shè)；（13）建筑物的變形觀測；（14）緩和曲線及圓曲線的中邊樁測設(shè)；（15）全站儀的認(rèn)識和使用等15種實驗項目。經(jīng)過改革，我們將課間實驗分為必修和選修兩個部分。必修的課間實驗包括：（1）―（8）個項目，（9）―（15）為選修的實驗項目。不同的專業(yè)除了要完成8項必修的課間實驗外，還根據(jù)每個專業(yè)的特點選修2―5項實驗，這樣既有針對性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。時間安排可以在授課期間，也可以與集中實習(xí)聯(lián)系起來［6］。不同專業(yè)的選修實驗參考如表1。

4.1.2加強測量實驗室建設(shè)

我校測繪實踐教學(xué)中心在2009年被評為湖南省級教學(xué)示范中心，承擔(dān)著全校10余個專業(yè)，近4000名學(xué)生的實驗任務(wù)。借申報實踐教學(xué)示范中心的契機，我校加強了測量實驗室建設(shè)，主要體現(xiàn)在：

（1）建立健全規(guī)章制度和崗位責(zé)任制，實現(xiàn)規(guī)范化和科學(xué)化的管理，使實驗室的工作有條不紊。

（2）加強對測量儀器的管理。我校每學(xué)年有30多個班級開設(shè)了測量課程，測量儀器的使用率很高，除及時做好維修和儀器檢校工作以外，還加強儀器的管理和保養(yǎng)，編制了《儀器借用辦法》及《儀器使用注意事項》，從而保證學(xué)生在使用測量儀器過程中提高了效率。

（3）加強實驗室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。我們把測量實驗做成動畫和錄像，放在網(wǎng)上供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，同時我們還開發(fā)了網(wǎng)上實驗預(yù)約系統(tǒng)，學(xué)生通過實驗預(yù)約，提高了儀器的使用效率；學(xué)生通過網(wǎng)上答疑，與教師互動，解答在實驗中遇到的困難，提高了學(xué)習(xí)興趣。

（4）加強測量實驗場地的建設(shè)。由于測量實驗受到天氣等自然因素的影響，我校在2011年投資興建一個約500平方米的風(fēng)雨實驗測量實驗場地，可以進行水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和全站儀的認(rèn)識實驗，以及水平角測量、垂直角測量等實驗，從而提高了測量實驗的針對性和實驗效率，確保了測量實驗的教學(xué)質(zhì)量，為測量實驗創(chuàng)造了一個良好的條件。

4.2實習(xí)教學(xué)的改革

4.2.1實習(xí)教學(xué)內(nèi)容的改革與調(diào)整

傳統(tǒng)的測量實習(xí)一直是圍繞著大比例尺測圖這個中心進行的。當(dāng)然，測圖是測量基本功的一個綜合訓(xùn)練，對學(xué)生全面了解測圖過程，掌握測量的基本知識和基本理論，學(xué)會基本的測量方法和測量儀器的操作、測量數(shù)據(jù)的處理及繪圖起著重要的作用［6］。隨著社會和各專業(yè)發(fā)展需要，我們在實習(xí)教學(xué)內(nèi)容方面也作了相應(yīng)的調(diào)整，使之與測繪新技術(shù)和專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。例如我們增加了與專業(yè)相關(guān)的地圖應(yīng)用方面的實習(xí)訓(xùn)練，同時對部分專業(yè)，如土木工程專業(yè)，注重學(xué)生測量程序編寫的培養(yǎng)；采用全站儀數(shù)字化測圖方法取代常規(guī)的經(jīng)緯儀測繪地形圖的方法，讓學(xué)生及時掌握現(xiàn)代的數(shù)字化測圖技術(shù)。利用電子地形圖的特點，讓學(xué)生在電子地形圖上進行土石方量的計算、庫容計算、水淹分析、模擬選線等地形圖應(yīng)用方面的一些訓(xùn)練，提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。

另外，考慮到學(xué)生以后可能要參加各種執(zhí)業(yè)資格考試，如測量工、造價師、監(jiān)理師、房產(chǎn)評估師等，我們在實習(xí)教學(xué)的訓(xùn)練中加強了與這些考試的基本要求緊密相關(guān)的一些實踐，通過此措施提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性［6］。

4.2.2加強實習(xí)基地的建設(shè)

實習(xí)基地的建設(shè)得到重視。為了使實習(xí)基地既符合現(xiàn)代測繪生產(chǎn)實際的全過程，又能供多個班級同時作業(yè)，遵循節(jié)省實習(xí)經(jīng)費的原則，經(jīng)多方考察、反復(fù)論證，2007年末我校在周立波故居建立了規(guī)模較大的校外工程測量綜合實習(xí)基地。從踏勘、選點、埋石、造標(biāo)到全面觀測、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理，經(jīng)過四個月的大量艱苦細(xì)致的工作，周立波實習(xí)基地建成并迅速投入使用，每年該基地可接待超過約1000人的測量實習(xí)任務(wù)。

在注重校外實習(xí)基地建設(shè)的同時，也加強校內(nèi)測量實習(xí)基地建設(shè)。目前我校有朝陽校區(qū)實習(xí)基地和新校區(qū)實習(xí)基地兩個校內(nèi)測量實習(xí)基地：（1）新校區(qū)測量測圖基地，用于地形測量的首級控制點有22個，這里保存了較完好的原始地形地貌，自然地物、人工地物豐富多樣，該基地的建成為實習(xí)內(nèi)容和范圍安排提供了很大的靈活性，完全滿足地形測量綜合實習(xí)的要求，可同時供24個組同時進行實習(xí)。（2）朝陽校區(qū)實習(xí)基地，該基地?fù)碛?6個二級控制點，可同時供18個組進行控制測量實習(xí)和路線測量實習(xí)。

除了進行實習(xí)基地的建設(shè)外，我們還將測量實踐的場地移出校園，面向社會。如近年來，我校部分學(xué)生積極參與了我校規(guī)劃建筑設(shè)計研究院測量隊承擔(dān)的益陽桃花江核電站勘測、G207國道（益陽段）的帶狀圖的測量、永州207國道改線修測、滬昆高鐵湖南段的沉降監(jiān)測項目、包茂高速（益陽段）紅線的放樣和益陽高新區(qū)工業(yè)園的土方測量等一批項目，提高了測量實踐的真實性，激發(fā)了學(xué)生參與實踐的積極性，產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。

4.3實踐教學(xué)手段的改變

測量實踐教學(xué)一般采取指導(dǎo)教師布置任務(wù)―學(xué)生動手―教師輔導(dǎo)的模式，但由于受到時間、儀器設(shè)備的限制，使得很多實驗難以開設(shè)［5］。通過改革，我們對于一些耗時多、儀器設(shè)備投入較大的實驗，借助CAI多媒體等教學(xué)手段，開展常規(guī)實驗與多媒體演示相結(jié)合，學(xué)生操作與教師演示相結(jié)合，校內(nèi)實踐與校外生產(chǎn)實踐相結(jié)合的多樣化實踐增強實踐教學(xué)效果。同時在有限的條件下，將教學(xué)實習(xí)與工程實踐聯(lián)系起來。鼓勵學(xué)生自己制訂方案，引導(dǎo)學(xué)生自己解決實習(xí)中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和積極性。

對于一些學(xué)校目前未購置的貴重新設(shè)備、新儀器（如測量機器人），我們積極與當(dāng)?shù)貎x器銷售商聯(lián)系，讓儀器經(jīng)銷商進校園為學(xué)生演示這些儀器的原理和使用方法，以此開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識，而銷售商則在演示儀器的同時宣傳了自己的產(chǎn)品，共創(chuàng)雙贏的局面。我們還充分利用寒暑假，積極為學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的實習(xí)單位，鼓勵學(xué)生參與測量方面的工程實踐鍛煉，為學(xué)生的實踐打下基礎(chǔ)。

4.4實習(xí)成績評定的改革

過去，實習(xí)一般是以組為單位，每組4―5人，實習(xí)成績的評定往往是在小組內(nèi)進行比較、權(quán)衡，這樣缺乏縱向的、組與組之間的比較。針對實習(xí)成績評定不合理的問題，我們對實習(xí)成績評定做了修改，從多方面、多角度考查學(xué)生，除了關(guān)注每個小組的實習(xí)成果及個人的實習(xí)報告外，指導(dǎo)老師還需在指導(dǎo)實習(xí)的過程中經(jīng)常與學(xué)生交流、探討，對動手能力強、實習(xí)中能提出獨特見解的學(xué)生，實習(xí)成績應(yīng)適當(dāng)給予加分。為此，我們在每組抽取2―3名學(xué)生，對實習(xí)的基本知識、儀器操作進行考查，以此作為成績評定的依據(jù)。另外，對實習(xí)成績的評定制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)在成績評定中經(jīng)過檢驗，發(fā)現(xiàn)不合理的，及時修改，保證實習(xí)成績的公正。

4.5加強教材建設(shè)

現(xiàn)有的非測繪專業(yè)測量教材版本眾多，隨著測繪科技的發(fā)展，教材大都落后于時代的發(fā)展，加上受教學(xué)大綱的束縛，走不出應(yīng)試教育的模式。我校在現(xiàn)有的教材基礎(chǔ)上，充分利用校級精品課程《建筑工程測量》和《數(shù)字測圖原理》的優(yōu)勢資源，組織部分老師編著了《建筑工程測量》和《數(shù)字測圖原理與方法》兩部教材，將在年底出版。同時還組織編寫了《測量實習(xí)指導(dǎo)書》、《測量實習(xí)報告》、《非測繪類專業(yè)實驗指導(dǎo)書》和《非測繪類專業(yè)實驗報告》等補充教材，充實了教材內(nèi)容。教材改革，提高了學(xué)生實踐的主動性和自覺性，獲得了較好的教學(xué)效果。

5.結(jié)語

通過實踐教學(xué)的改革，不僅提高了學(xué)生分析和解決實際問題的能力及動手能力，還鍛煉了青年教師的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，提高了青年教師的理論水平和技術(shù)水平；通過教學(xué)實習(xí)改革，開闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生學(xué)以致用提供了機會。測量實踐教學(xué)的改革涉及很多方面，除文中提到的外，實踐內(nèi)容與課時的矛盾，儀器設(shè)備的更新與投入不足的矛盾，學(xué)生擴招與師資不足的矛盾等問題都要引起重視，所有這些問題的解決，需要得到學(xué)校各部門的配合和支持，需要有關(guān)教師的全身心投入，這將是一個巨大的復(fù)雜系統(tǒng)工程。

參考文獻：

［1］劉昌華，王少安等.測量工程專業(yè)實踐教學(xué)的改革與實踐［J］.焦作工學(xué)院學(xué)報，2004，（1）：62-65.

［2］劉彤，汪祖民等.對非測繪類專業(yè)工程測量實踐教學(xué)改革的探討［J］.高等建筑教育，2003，（4）：76-78.

［3］劉昌華，王少安等.測繪工程專業(yè)測量實習(xí)基地的建設(shè)與發(fā)展［J］.測繪工程，2005，（1）：75-77.

［4］程效軍，鮑峰.土木工程專業(yè)工程測量教學(xué)改革的探討［J］.測繪通報，2002，（2）：6465.

［5］汪祖民.對非測繪專業(yè)工程測量課程教學(xué)改革的探討［J］.測繪通報，2002，（8）：59-60.