導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇領(lǐng)導(dǎo)建議書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)： 您好！

我們校園好似一座美麗的大花園，那里有百花盛開(kāi)的后花園，有綠如碧毯的足球場(chǎng)，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木。在這個(gè)美麗的校園里學(xué)習(xí)、生活已有六年之久了。早晨，伴隨著冉冉升起的朝陽(yáng)，我來(lái)到學(xué)校；晚上，踏著夕陽(yáng)的余輝，我與美麗的校園揮手告別。與校園的朝夕相處，使我和這個(gè)充滿(mǎn)活力的校園建立起了深厚的感情。 但是，在這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意和現(xiàn)代化氣息濃郁的校園里，我們不難發(fā)現(xiàn)，它或多或少還存在著一些不盡如人意的地方。例如，校園的后花園，有的同學(xué)竟然將食品包裝袋隨手丟入清澈的湖水中，水面上橡皮筋、網(wǎng)狀物、花園中，我們常常都能見(jiàn)到揉成一團(tuán)的紙屑。有些紙上甚至沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一個(gè)字，卻被人丟棄；一個(gè)完好的本子，被人撕裂后，塞滿(mǎn)了排水道。有些同學(xué)，他們寫(xiě)錯(cuò)字以后不用橡皮擦掉重寫(xiě)，而是干脆地撕下整頁(yè)紙。像這樣不愛(ài)惜環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象還有很多。

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為了能讓我們的校園更加美麗，我向?qū)W校提出以下建議： 1、在學(xué)校開(kāi)展“節(jié)約資源，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)，通過(guò)廣播、雜志、貼畫(huà)等形式向?qū)W生宣傳保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的強(qiáng)大攻勢(shì)下，自然會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的資源、污染環(huán)境是可恥的，從而自愿加入到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的行列中。

2、在校園內(nèi)加強(qiáng)環(huán)保管理，對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的班級(jí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)不良行為做出合理批評(píng)。 祝福母校的明天更加美好！

篇2

您們好！我是XX學(xué)生的家長(zhǎng)，首先我要感謝學(xué)校這么久以來(lái)對(duì)我孩子的關(guān)心、照顧和教育。不可否認(rèn)，在學(xué)校的細(xì)心管理和教師的指導(dǎo)教育之下，我的孩子在很多方面都有較為明顯的進(jìn)步。我相信不止是我的孩子，其他家長(zhǎng)的孩子也都是一樣的。學(xué)校和教師對(duì)孩子們所付出的一切，我相信這也是眾多孩子的家長(zhǎng)都有目共睹的。

在此，我以一個(gè)家長(zhǎng)的身份向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)提出一些建議，望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠積極采納，如有不當(dāng)之處也請(qǐng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠包涵。

首先，我作為孩子的家長(zhǎng)，希望孩子在學(xué)校的生活能夠得到更加無(wú)微不至的照顧。孩子正處于學(xué)習(xí)的階段，不僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是對(duì)生活各方面能力的學(xué)習(xí)。而且，孩子大部分的時(shí)候都是在學(xué)校度過(guò)，學(xué)校的管理人員和教師跟孩子的接觸也是比較多的，也更容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足之處。另外，畢竟學(xué)校教師人數(shù)有限，不可能每一個(gè)孩子都專(zhuān)門(mén)分派一個(gè)負(fù)責(zé)教師，因此，我希望學(xué)校能夠?qū)δ芰τ兴町惖膶W(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的生活管理教育。對(duì)于還有不足之處的學(xué)生，一定要多給與指導(dǎo)和關(guān)心，不能只關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生。

其次，是孩子心理成長(zhǎng)的問(wèn)題。作為一名家長(zhǎng)，我明白，很多時(shí)候教師的話(huà)比我們做家長(zhǎng)的話(huà)更有用。這個(gè)年齡階段的孩子是心理成長(zhǎng)的初始階段，成長(zhǎng)的好壞對(duì)他們以后的心理變化都會(huì)有很大的影響。因此，我希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都能更加關(guān)注孩子的心理變化，多跟他們交流、溝通，多了解他們的想法。同時(shí)，還要給孩子們營(yíng)造良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，如學(xué)校不能體罰學(xué)生，多進(jìn)行德育教育；教師也不能因?yàn)閭€(gè)人原因或是孩子的成績(jī)好壞而定義對(duì)一個(gè)孩子的態(tài)度，就算成績(jī)不好也還是有別的優(yōu)點(diǎn)，作為教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并以此對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，博得孩子的喜歡和信任，這樣孩子也能夠更加服從教師和學(xué)校的管理。

篇3

時(shí)間是人生最寶貴的一種資源,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō),每天要處理大大小小各種事務(wù),工作任務(wù)與工作時(shí)間之間的矛盾就顯得更為突出。

有些領(lǐng)導(dǎo)工作起來(lái)常常打亂仗,忙得暈頭轉(zhuǎn)向,顧東顧不了西,還需要搭上不少陪家人以及休閑娛樂(lè)的時(shí)間,就這還是覺(jué)得時(shí)間不夠用,有一大堆事等著處理,常為此焦慮、失眠。不少領(lǐng)導(dǎo)抱怨:由于陷入各種繁瑣的事務(wù)和應(yīng)酬,感到時(shí)間不夠用,精力跟不上,每天處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)。

上述狀態(tài)引出領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題:如何運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)工作有關(guān)原理,有效地管理和使用時(shí)間?提高工作效率?

規(guī)劃時(shí)間,做領(lǐng)導(dǎo)該做的事

前蘇聯(lián)生物學(xué)家柳比歇夫,一生嚴(yán)格統(tǒng)計(jì)自己的時(shí)間,創(chuàng)造了獨(dú)特的“時(shí)間統(tǒng)計(jì)法”,實(shí)際上就是一種時(shí)間規(guī)劃。他從26 歲開(kāi)始,直到82 歲逝世,56年如一日,天天一絲不茍地記錄當(dāng)天時(shí)間的支出狀況。他每晚統(tǒng)計(jì)時(shí)間消耗,月度有小結(jié),年底有總結(jié),使時(shí)間的浪費(fèi)降低到最低限度。有一年,他計(jì)劃完成中心工作(寫(xiě)作、研究)和例行工作(看參考書(shū)、做筆記、寫(xiě)信)一共用570小時(shí),實(shí)行結(jié)果用去了564.5 小時(shí),誤差僅為1%,可見(jiàn)他的時(shí)間規(guī)劃、時(shí)間管理已達(dá)到何等精確、科學(xué)的水平。

柳比歇夫的時(shí)間統(tǒng)計(jì)法并不復(fù)雜,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者提高時(shí)間的利用率,杜絕時(shí)間的浪費(fèi)有很好的借鑒意義。

當(dāng)然在實(shí)際工作中,領(lǐng)導(dǎo)一般很難做到每天像柳比歇夫那樣進(jìn)行時(shí)間核算。但在開(kāi)展工作時(shí),可以要求有關(guān)部門(mén)制定較為詳細(xì)的月或周的工作計(jì)劃,并成為一種工作習(xí)慣,避免工作時(shí)緊時(shí)松,使工作時(shí)間得到合理安排。

作為領(lǐng)導(dǎo)者要樹(shù)立時(shí)間是一種資源的意識(shí),在工作中應(yīng)該增強(qiáng)時(shí)間成本的觀念,養(yǎng)成核算時(shí)間成本的思維習(xí)慣。比如一項(xiàng)工作可以半天完成的就不要花一天時(shí)間,可以開(kāi)短會(huì)解決的事情,就不要開(kāi)長(zhǎng)會(huì),一些領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)篇累牘的講話(huà),召開(kāi)“馬拉松”式的會(huì)議,就是既不尊重別人時(shí)間,也沒(méi)有時(shí)間成本效應(yīng)觀念的表現(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)者要意識(shí)到讓“會(huì)議縮水”,節(jié)約的不僅僅是自己的時(shí)間,而是大家的時(shí)間。如一個(gè)單位有50 個(gè)人,領(lǐng)導(dǎo)者如果一個(gè)月中將會(huì)議壓縮了4 個(gè)小時(shí),就一下節(jié)約出200 個(gè)小時(shí)。留下的時(shí)間可以讓下屬更好地完成具體工作。不會(huì)管理時(shí)間的領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)使下屬忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。但從工作績(jī)效上看,卻是一種無(wú)謂的空轉(zhuǎn)。

而領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃時(shí),一是應(yīng)注意統(tǒng)籌兼顧,保持時(shí)間上的彈性,合理分配單位工作、學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間,做到勞逸結(jié)合,把握好工作節(jié)奏。二是要善于使用零星的時(shí)間,通過(guò)工作規(guī)劃的調(diào)整,把零星時(shí)間集中起來(lái)使用。不少領(lǐng)導(dǎo)在工作中感到時(shí)間不夠,主要是缺少整塊的時(shí)間來(lái)干一些重要的事情。其實(shí)把零星的事情湊在一起,如一個(gè)下午可以先后安排開(kāi)兩個(gè)會(huì),這樣就可能節(jié)約出另外半天的時(shí)間。人們?cè)诠ぷ髦凶钊菀桌速M(fèi)的就是零星時(shí)間,做好時(shí)間規(guī)劃,把零星時(shí)間湊整使用或做好工作安排,這里面有很大的潛力可挖。

中心環(huán)節(jié)與工作目標(biāo)“兩手抓”

管理中有一個(gè)大家熟知的“二八定律”,即如果面對(duì)十件事情,解決了其中兩件最重要的事情,往往就能收到80%的效果。也就是說(shuō),在眾多工作中,真正起到主要作用的往往是20%的重要事情。因此領(lǐng)導(dǎo)工作就要抓住中心環(huán)節(jié)。

在工作中,人們有急事先辦的習(xí)慣,但急事不一定就是重要的事。如果總是先辦急事,則最后往往是重要的事情沒(méi)有時(shí)間處理,甚至?xí)捎谥匾氖虑闆](méi)有處理好,而影響了大局。久而久之,自己成了工作的奴隸,而不是工作的主人。因此,一般的工作人員也許是急事先辦,而領(lǐng)導(dǎo)則應(yīng)分清主次,把握大局,對(duì)于不是影響全局的事情,即使是急事,也可以交給下屬去處理,自己則應(yīng)集中精力處理好大事,這樣才能使整個(gè)組織不至于迷失方向,陷入混亂。

一些領(lǐng)導(dǎo)之所以在工作中窮于應(yīng)付,喪失了主動(dòng)權(quán),一個(gè)重要的原因或是對(duì)工作缺乏一盤(pán)棋的觀念,分不清輕重主次,對(duì)工作缺乏總體把握的能力。

如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的工作有深入的研究和思考,對(duì)什么是工作中的重點(diǎn)、什么是工作的中心環(huán)節(jié),做到心中有數(shù),那么領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中才能做到游刃有余。即使面臨的工作錯(cuò)綜復(fù)雜,也不會(huì)陷入事務(wù)主義的泥潭。抓住了中心環(huán)節(jié),就把握了事物的總體脈絡(luò),綱舉目張。

如在推進(jìn)一項(xiàng)工作時(shí),領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該抓的是方向、是目標(biāo)、是結(jié)果的考核。即干什么、要達(dá)到什么樣的結(jié)果,要做到心中有數(shù)。至于怎么干,用什么方法去干則應(yīng)該交給下屬。如果一項(xiàng)工作多人合作完成,則用什么人,怎樣分工也應(yīng)該交給具體負(fù)責(zé)這一工作的人,不要插手下屬份內(nèi)的事務(wù)。

除了抓中心環(huán)節(jié),領(lǐng)導(dǎo)在工作中最重要的是把握住工作目標(biāo)。首先是目標(biāo)的確立是重中之重。一些領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)道:坐著就能摘到的桃子說(shuō)明目標(biāo)定得過(guò)低,跳起來(lái)也摘不到的桃子說(shuō)明目標(biāo)定得過(guò)高,只有跳起來(lái)能夠摘到的桃子才是恰到好處的目標(biāo)。

對(duì)于工作周期比較長(zhǎng),工作量比較大的任務(wù),可以對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解,事先設(shè)計(jì)一些階段性的目標(biāo)考核任務(wù),以保證工作的進(jìn)度。對(duì)于一般性的工作,在時(shí)間允許的情況下,可以采取一種隨機(jī)抽查的方式了解工作的進(jìn)度,進(jìn)行督促檢查。領(lǐng)導(dǎo)在工作中,應(yīng)該避免對(duì)工作過(guò)程和細(xì)節(jié)的過(guò)度參與。每個(gè)人對(duì)工作節(jié)奏的把握也不完全一樣,領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重的是工作結(jié)果的考核,這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)下屬的積極性、創(chuàng)造性。

善于授權(quán),為自己找“替身”

有些領(lǐng)導(dǎo)的辦公室門(mén)前天天排長(zhǎng)龍,很多人等著匯報(bào)、請(qǐng)示、簽字……令人詫異的是有的人請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審批簽字只是要申請(qǐng)領(lǐng)取一支筆而已。這樣的領(lǐng)導(dǎo)缺少了灑脫的氣質(zhì),小到一株花草,領(lǐng)導(dǎo)都要事必躬親,把不少時(shí)間和精力都耗在這些日常事務(wù)中,又怎么有時(shí)間和精力去思考關(guān)系全局的大事?因此,領(lǐng)導(dǎo)者必須要學(xué)會(huì)授權(quán),不能所有的事情都大包大攬。

在領(lǐng)導(dǎo)工作中,面對(duì)看似無(wú)法完成的工作任務(wù),領(lǐng)導(dǎo)者最有效的辦法就是要知人善任,善于授權(quán)。在領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)間管理中,學(xué)會(huì)用人授權(quán)是解決時(shí)間不夠用的一個(gè)有效方法。授權(quán)有一定的靈活性,授權(quán)與放權(quán)不同。授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)將自己職權(quán)范圍內(nèi)的部分權(quán)力授予下屬,讓下屬承擔(dān)自己份內(nèi)的部分工作任務(wù),是為自己找“替身”。

授權(quán)不是簡(jiǎn)單地派任務(wù)。授權(quán)時(shí)工作項(xiàng)目要盡可能符合被授權(quán)者的能力和期望,要明確授權(quán)內(nèi)容與完成期限,要讓部屬了解自己在授權(quán)下必須達(dá)到哪些具體目標(biāo),以及在什么時(shí)間內(nèi)完成,清楚了這些才能有基本的行動(dòng)方向。領(lǐng)導(dǎo)者授了權(quán)就該適度放手,放手讓部屬去做,相信他們能做好。這樣領(lǐng)導(dǎo)可以騰出一些時(shí)間和精力抓大事,部屬也可以小試牛刀。

篇4

梳理稿

          在先進(jìn)性教育征求意見(jiàn)環(huán)節(jié)中，為抓住找準(zhǔn)糧食局領(lǐng)導(dǎo)班子存在的突出問(wèn)題及今后的努力方向，我們通過(guò)召開(kāi)2個(gè)座談會(huì)，發(fā)放征求意見(jiàn)信50余封，公布熱線電話(huà)、設(shè)置意見(jiàn)箱，走訪和個(gè)別座談等形式，向機(jī)關(guān)全體、老干部、基層干部職工、社會(huì)糧食經(jīng)營(yíng)企業(yè)、種糧戶(hù)及有關(guān)部門(mén)廣泛征求了意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)認(rèn)真梳理，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

        一、意見(jiàn)：

         1、糧食局領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、拼搏創(chuàng)新的好班子。能夠擔(dān)當(dāng)糧食系統(tǒng)工作的重任，促進(jìn)了我市糧改工作的順利進(jìn)行，但在糧改細(xì)節(jié)上要認(rèn)真研究。

         2、與干部職工交心談心不夠。工作上見(jiàn)面多，思想上見(jiàn)面少，需進(jìn)一步加強(qiáng)與干部職工的思想交流。

         3、 學(xué)習(xí)不夠。應(yīng)進(jìn)一步處理好工學(xué)矛盾，有針對(duì)性地開(kāi)展政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。

         4、組織活動(dòng)不夠。應(yīng)進(jìn)一步妥善安排日常事務(wù)，多組織團(tuán)體活動(dòng)，增強(qiáng)機(jī)關(guān)活力和凝聚力。

         5、搞好購(gòu)銷(xiāo)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面應(yīng)進(jìn)一步完善有關(guān)制度、經(jīng)營(yíng)分配機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

         6、附營(yíng)企業(yè)改制應(yīng)進(jìn)一步加快步伐。

       二、建議： 

          1、搞好市場(chǎng)監(jiān)控與指導(dǎo)，協(xié)調(diào)社會(huì)糧食經(jīng)營(yíng)企業(yè)，推進(jìn)糧食產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，搞活全市糧食流通。

          2、繼續(xù)搞活購(gòu)銷(xiāo)企業(yè)經(jīng)營(yíng)，建立信息收集，系統(tǒng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)外協(xié)調(diào)，幫助企業(yè)協(xié)調(diào)銀行貸款，統(tǒng)一協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)工作，經(jīng)常研究解決企業(yè)改革中的難點(diǎn)、主要問(wèn)題，全面促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的提高。

           3、 完善購(gòu)銷(xiāo)企業(yè)資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理及分配機(jī)制，為基層企業(yè)提供有益的指導(dǎo)和服務(wù)。定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)，清查工作，查找企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的漏洞，及時(shí)整改完善，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平。

           4、做好糧食企業(yè)改革的后續(xù)工作，實(shí)現(xiàn)改革的平穩(wěn)過(guò)渡；給困難企業(yè)制定優(yōu)惠政策，指導(dǎo)開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)，帶領(lǐng)大家走出困境，增加職工收入。

          5、附營(yíng)企業(yè)應(yīng)加快改革，降低改革成本，積極征求企業(yè)意見(jiàn)，創(chuàng)造條件，成熟一個(gè)改制一個(gè)，積極穩(wěn)妥運(yùn)作。

          6、  班子領(lǐng)導(dǎo)要多深入基層，準(zhǔn)確把握各時(shí)期、各階段的工作中需重點(diǎn)解決的問(wèn)題，有的放矢， 科學(xué)決策，搶抓機(jī)遇，促進(jìn)發(fā)展。

         7、利用各種形式活躍機(jī)關(guān)文化生活，多找職工談心，傾聽(tīng)職工各方面的意見(jiàn)和建議，使機(jī)關(guān)精神面貌煥然一新。

         8、設(shè)立老干部活動(dòng)室，經(jīng)常與老干部保持聯(lián)系，多組織老干部、老黨員開(kāi)展黨性教育活動(dòng)。

       

 

篇5

關(guān)鍵詞:核電工程建設(shè);核島大件設(shè)備;運(yùn)輸項(xiàng)目;大件吊裝

中圖分類(lèi)號(hào):F426文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1009-2374 (2010)21-0155-02

1概述

隨著全球氣候變化和能源消費(fèi)不斷增加,傳統(tǒng)能源供應(yīng)日益緊張,氣候變化形勢(shì)日益嚴(yán)峻。開(kāi)發(fā)利用清潔能源和可再生能源,妥善處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展、能源消費(fèi)增長(zhǎng)和抑制全球氣候變暖趨勢(shì),是國(guó)際社會(huì)面臨的共同任務(wù)。中國(guó)聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)上的講話(huà)對(duì)中國(guó)今后十年發(fā)展可再生能源和核能、增加清潔能源比重做出鄭重承諾:“大力發(fā)展可再生能源和核能,爭(zhēng)取到2020年非石化能源占一次能源消費(fèi)比重達(dá)到15%左右?！焙四苊媾R難得的發(fā)展機(jī)遇,正在成為我國(guó)新能源的主力軍。鑒于我國(guó)核電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的廣闊前景,核電上馬項(xiàng)目的不斷增多,核電項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目管理模式的重要性日益突出。只有選擇合適的項(xiàng)目管理模式,才能在保證核安全的前提下,不斷提高核電建設(shè)管理水平。

2核島大件設(shè)備運(yùn)輸及吊裝項(xiàng)目特點(diǎn)

核電項(xiàng)目的大件設(shè)備均為工程的核心設(shè)備,設(shè)備本身制造工期長(zhǎng)、質(zhì)量要求高。其運(yùn)輸及吊裝均具有高風(fēng)險(xiǎn)、高成本、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、社會(huì)影響大等特點(diǎn)。大件設(shè)備運(yùn)輸及吊裝項(xiàng)目不僅是整個(gè)核電工程建設(shè)中的關(guān)鍵和龍頭,還是展示項(xiàng)目工程建設(shè)實(shí)力的一個(gè)重要窗口。其經(jīng)濟(jì)影響、政治影響和社會(huì)影響都非常大,一旦出現(xiàn)問(wèn)題,將會(huì)給整個(gè)工程帶來(lái)顛覆性后果,對(duì)于核電,甚至于可以影響正在發(fā)展期的整個(gè)核電產(chǎn)業(yè)。

3嶺澳二期大件運(yùn)輸及吊裝項(xiàng)目合同模式

嶺澳二期大件運(yùn)輸合同及大件吊裝合同首先由中廣核工程公司和廣東火電工程總公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)廣火)簽訂“廣東嶺澳核電站二期大件運(yùn)輸工程承包協(xié)議”及“廣東嶺澳核電站二期大件吊裝工程承包協(xié)議”,協(xié)議規(guī)定,嶺澳二期核島安裝的大件運(yùn)輸及大件吊裝工作由廣火承擔(dān);同時(shí)明確,大件運(yùn)輸及大件吊裝工作是核島安裝工程合同范圍的一部分,大件運(yùn)輸及大件吊裝合同分別是核島安裝合同的分包合同。在核島安裝工程承包商確定后,核島安裝承包商(二三公司)與廣火分別簽訂大件運(yùn)輸及大件吊裝分包合同。

大件運(yùn)輸與大件吊裝分包合同簽訂生效后,中廣核工程公司在“廣東嶺澳核電站二期大件運(yùn)輸/吊裝工程承包協(xié)議”下的權(quán)利和義務(wù)由核島安裝承包商(二三公司)承擔(dān)。

在施工管理、技術(shù)、質(zhì)量保證和商務(wù)方面,核島安裝承包商(二三公司)歸口管理大件吊裝承包商。中廣核工程公司對(duì)核島安裝承包商的大件吊裝及現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)輸管理由PKE/KNI直接負(fù)責(zé)。

作為設(shè)備安裝項(xiàng)目重要組成部分的大件吊裝項(xiàng)目及運(yùn)輸項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)獨(dú)立的合同由一家單位組織、管理、協(xié)調(diào)、施工,采用 “一體化”管理模式,更便于現(xiàn)場(chǎng)施工和節(jié)約成本投資。

4嶺澳二期大件運(yùn)輸及吊裝項(xiàng)目“一體化”管理特點(diǎn)

嶺澳二期CPR1000核電項(xiàng)目大件設(shè)備吊裝及運(yùn)輸“一體化”承包模式,也是中廣核工程公司嶺澳二期項(xiàng)目部在工程建設(shè)中,為了充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)化管理的優(yōu)勢(shì),充分運(yùn)用專(zhuān)業(yè)公司的施工經(jīng)驗(yàn)和大型設(shè)備資源,快速、節(jié)約、穩(wěn)妥地完成嶺澳二期項(xiàng)目,將大件運(yùn)輸合同和大件吊裝合同統(tǒng)一指定分包給廣火,這是探索中的一種新的管理模式。這種模式可以概括為“四統(tǒng)一、一集中”,即統(tǒng)一組織管理、統(tǒng)一設(shè)備管理、統(tǒng)一方案審核、統(tǒng)一設(shè)備調(diào)遣,設(shè)備集中使用的管理體制。

通常項(xiàng)目實(shí)施時(shí),大件設(shè)備運(yùn)輸及吊裝合同分開(kāi),獨(dú)立執(zhí)行。往往造成各分包單位各自為政,項(xiàng)目的吊裝及運(yùn)輸很難統(tǒng)一納入到工程總體建設(shè)的統(tǒng)籌中,設(shè)備、人員、技術(shù)等資源難免會(huì)“重復(fù)建設(shè)”,造成成本浪費(fèi)。 更為嚴(yán)重的是,作為大件設(shè)備吊裝及運(yùn)輸分屬于兩個(gè)不同的合同,由不同的分包商執(zhí)行。還會(huì)造成接口繁多、協(xié)調(diào)困難、職責(zé)不清,不僅影響工程建設(shè)進(jìn)程,同時(shí),也存在著一些潛在的安全隱患。嶺澳二期項(xiàng)目大件設(shè)備運(yùn)輸及吊裝“一體化”管理模式成功地在這一問(wèn)題上得到良好的解決。實(shí)現(xiàn)了大件運(yùn)輸及吊裝這兩個(gè)施工邏輯相關(guān)聯(lián)的合同實(shí)施時(shí)的無(wú)縫連結(jié),有效的解決了以上問(wèn)題。

5嶺澳二期大件運(yùn)輸及吊裝項(xiàng)目“一體化”管理優(yōu)勢(shì)

5.1便于整合資源

由于大型設(shè)備吊裝及運(yùn)輸項(xiàng)目由廣火統(tǒng)一總承包,運(yùn)輸及吊裝項(xiàng)目部可以根據(jù)工程項(xiàng)目的總體進(jìn)度安排和資源情況統(tǒng)籌考慮,最大限度的發(fā)揮設(shè)備資源和人力資源優(yōu)勢(shì),減少工程分包條塊劃分造成的資源浪費(fèi)和大型吊裝及運(yùn)輸設(shè)備的調(diào)遣費(fèi)用,從而提高工程進(jìn)度和降低工程成本。方便施工單位編制更加合理的施工組織計(jì)劃,保證工程關(guān)鍵控制節(jié)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)。在工程建設(shè)中,各工序、各工種之間存在一些矛盾是不可避免的,但是,這些矛盾是可以通過(guò)工程管理模式的改革,得以弱化和消除。

5.2便于提供技術(shù)保障

大型設(shè)備吊裝工藝方法復(fù)雜、技術(shù)難度大、安全技術(shù)高,需要耗用大量的人力物力。因此,重型設(shè)備的吊裝是安裝項(xiàng)目建設(shè)的重大關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題,重型設(shè)備吊裝技術(shù)作為一種社會(huì)財(cái)富,掌握其施工特性與技術(shù)的專(zhuān)家也是一種財(cái)富,運(yùn)輸及吊裝一體化的管理模式,可以由“吊裝專(zhuān)家”集中審核運(yùn)輸及吊裝方案,為運(yùn)輸及吊裝施工起到保駕護(hù)航的作用。

大件設(shè)備運(yùn)輸及吊裝一體化管理,使設(shè)備由運(yùn)輸?shù)降跹b整個(gè)過(guò)程始終受到強(qiáng)有力的技術(shù)保障和支持。由業(yè)主單位及施工單位專(zhuān)業(yè)施工方面的專(zhuān)家組成的吊裝專(zhuān)家組,對(duì)大件設(shè)備的運(yùn)輸及吊裝方案進(jìn)行嚴(yán)格的專(zhuān)家級(jí)審核,既保證了方案的安全合理,又充分發(fā)揮了項(xiàng)目人才資源的最佳效能。

5.3便于規(guī)范施工

實(shí)行大件設(shè)備運(yùn)輸與吊裝一體化管理,可以使工程實(shí)施更加安全、規(guī)范、高效。

大型設(shè)備的運(yùn)輸與吊裝從方案的編制、設(shè)備的選型、場(chǎng)地的處理、道路的勘測(cè),起重作業(yè)人員與吊車(chē)司機(jī)的配合、安全質(zhì)量管理等,都需要進(jìn)行科學(xué)的論證,有力的組織協(xié)調(diào)。由于實(shí)行的大件設(shè)備運(yùn)輸與吊裝一體化管理模式,職責(zé)明確,內(nèi)耗減少,提高了相關(guān)工作效率,進(jìn)而對(duì)整個(gè)工程的施工進(jìn)度起到促進(jìn)作用。大件設(shè)備運(yùn)輸與吊裝項(xiàng)目部合二為一,作業(yè)人員為同一企業(yè)員工,相互了解,便于協(xié)調(diào)和溝通,大件運(yùn)輸及吊裝指揮易于規(guī)范統(tǒng)一,施工安全得到了最大的保障。

5.4有效提高服務(wù)質(zhì)量

實(shí)行大件吊裝與運(yùn)輸一體化管理,可以使大件運(yùn)輸與吊裝單位同設(shè)備安裝單位更好的協(xié)調(diào)配合,為安裝單位提供更周到的服務(wù)。

在工程建設(shè)中,各工序和各工種之間的相互制約和相互影響是在所難免的。由于實(shí)行了一體化管理,可以合理地按照工程進(jìn)度統(tǒng)籌安排運(yùn)輸及吊裝工程,最大限度地減少相互影響,并盡可能地為設(shè)備安裝單位提供周到的服務(wù)。

嶺澳二期大件設(shè)備吊裝及運(yùn)輸項(xiàng)目在工程公司的有效領(lǐng)導(dǎo)下,從保證工程建設(shè)大局出發(fā),按照核電管理的組織運(yùn)行原則和工作流程,與各接口密切協(xié)商,保證了大件運(yùn)輸及吊裝工作的有序?qū)嵤?/p>

6結(jié)論

在嶺澳二期項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中,大件設(shè)備運(yùn)輸及吊裝“一體化”管理模式得到了具體實(shí)踐,這種新的管理模式優(yōu)勢(shì)初顯,保證了嶺澳二期項(xiàng)目的大型設(shè)備運(yùn)輸及吊裝工作的順利開(kāi)展,截至2009年11月底,嶺澳二期項(xiàng)目的核島大件運(yùn)輸合同的場(chǎng)外運(yùn)輸部分及核島大件吊裝合同已全部完成。全部實(shí)現(xiàn)安全穩(wěn)妥一次成功。實(shí)現(xiàn)了大件設(shè)備吊裝為龍頭,帶動(dòng)整個(gè)工程建設(shè)進(jìn)度的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅頂瑞,朱兆華.大型吊裝組織設(shè)計(jì)與案例實(shí)例[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2007.

[2] 王凱,陳煉.我國(guó)核電項(xiàng)目項(xiàng)目建設(shè)管理模式研究[J].中國(guó)核電,2009,(4).

篇6

建議書(shū)和倡議書(shū)不同。倡議書(shū)中雖然有所建議，但它一般是面對(duì)群眾，帶有一定的號(hào)召性，具有廣泛的群眾性；建議書(shū)主要是個(gè)人向組織或下級(jí)向上級(jí)提出的積極主張，希望組織或上級(jí)采納。

建議書(shū)是群眾向領(lǐng)導(dǎo)提出自己主張的重要手段，是溝通黨群、于群、上下級(jí)關(guān)系的重要渠道。

寫(xiě)法

建議書(shū)的形式是多種多樣的，沒(méi)有固定的統(tǒng)一的格式。一般說(shuō)來(lái)，建議書(shū)由以下幾個(gè)部分組成：

1。標(biāo)題。標(biāo)題可寫(xiě)“建議書(shū)”或“建議”，也可以不寫(xiě)。

2。稱(chēng)謂。稱(chēng)謂是建議書(shū)的開(kāi)頭，頂格寫(xiě)上接受建議書(shū)一方的名稱(chēng)。格式與一般書(shū)信相同。

3。正文。建議的原因或建議的出發(fā)點(diǎn)。寫(xiě)清這一點(diǎn)便于接受建議的一方聯(lián)系實(shí)際情況，考慮建議的可行性和價(jià)值如何；建議的具體事項(xiàng)。根據(jù)內(nèi)容多少?zèng)Q定是否分條列出。內(nèi)容要具體，以便接受者考慮是否采納，只要表達(dá)出自己的愿望就行。

4。結(jié)尾。結(jié)語(yǔ)寫(xiě)上表示敬意或稱(chēng)頌語(yǔ)的話(huà)。署名和日期寫(xiě)上提建議人或單位名稱(chēng)。日期寫(xiě)在署名下面一行。

篇7

長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)用文的應(yīng)有地位在小學(xué)作文教學(xué)中被嚴(yán)重地?cái)D掉了。《大作文》有兩節(jié)課的時(shí)間保證，可是應(yīng)用文呢，只是在語(yǔ)文“聯(lián)系”的名下被一筆帶過(guò)?！洞笞魑摹房偸怯腥顺顭o(wú)話(huà)可說(shuō)或?qū)懖缓茫鴳?yīng)用文呢，卻無(wú)人問(wèn)津。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)用文無(wú)非就是講講格式，沒(méi)有什么好教的，只要會(huì)寫(xiě)記敘文，應(yīng)用文自然就會(huì)寫(xiě)了。然而，嚴(yán)峻的事實(shí)發(fā)人深省，某校高年級(jí)某班五十名學(xué)生中，通過(guò)測(cè)查，寫(xiě)信一項(xiàng)格式錯(cuò)誤率達(dá)百分之六十，不會(huì)寫(xiě)的占百分之七十。是這些學(xué)生笨嗎？顯然不是。問(wèn)題在什么地方？關(guān)鍵是學(xué)校里應(yīng)用文教學(xué)應(yīng)有的時(shí)間被擠掉了，他們根本沒(méi)學(xué)到這方面的知識(shí)。

學(xué)生不會(huì)寫(xiě)信，不會(huì)寫(xiě)條據(jù)，不會(huì)寫(xiě)啟事，不會(huì)寫(xiě)使用說(shuō)明書(shū)，社會(huì)的反應(yīng)是很強(qiáng)烈的。我們常?？梢月?tīng)到這樣的指責(zé)：“虧你還是念了這些年的書(shū)，連信都不會(huì)寫(xiě)！”

應(yīng)用文是人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常用到的一種文體。教會(huì)學(xué)生掌握一些寫(xiě)應(yīng)用文的本領(lǐng)是學(xué)校作文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，語(yǔ)言交際表達(dá)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)從社會(huì)交際的需要出發(fā)，針對(duì)目前作文教學(xué)中輕視應(yīng)用文的弊病，應(yīng)十分重視應(yīng)用文教學(xué)，其具體做法是：

一、適當(dāng)增加應(yīng)用文教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間

除了教學(xué)大綱，教材規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容以外，還應(yīng)注意從學(xué)生現(xiàn)實(shí)與將來(lái)的實(shí)際需求出發(fā)，根據(jù)他們的知識(shí)水平與接受能力，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┙虒W(xué)內(nèi)容。比如，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的專(zhuān)用書(shū)信、海報(bào)、歡迎詞、廣告語(yǔ)、簡(jiǎn)訊、便條、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)、倡議書(shū)、建議書(shū)等，從教學(xué)時(shí)間來(lái)說(shuō)，過(guò)去按教材規(guī)定，普通班每學(xué)期一般只訓(xùn)練一次，最多也只訓(xùn)練兩次；而實(shí)驗(yàn)班則安排四至五次，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握寫(xiě)常用應(yīng)用文的本領(lǐng)。

二、在應(yīng)用中落實(shí)應(yīng)用文教學(xué)

1.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的需要，進(jìn)行教學(xué)。比如：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了改進(jìn)工作，把學(xué)校辦得更好，號(hào)召同學(xué)們給學(xué)校提建議，同學(xué)們（特別是高年級(jí)同學(xué)）知道這個(gè)消息后，都有許多意見(jiàn)與想法要告訴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，可是不知道建議書(shū)怎么寫(xiě)。結(jié)合學(xué)生這種實(shí)際應(yīng)用的需要，教師就指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)。這樣教學(xué)，學(xué)生的寫(xiě)作對(duì)象十分清楚，知道這份建議書(shū)是寫(xiě)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，同時(shí)目的也非常明確：是為了幫助領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)工作，把學(xué)校辦得更好。由于寫(xiě)作的針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生不僅寫(xiě)作的積極性很高，而且寫(xiě)起來(lái)也就有了靈魂，絕不是單純的格式模仿了。

2.指導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上下功夫。應(yīng)用文能否應(yīng)用，關(guān)鍵在于內(nèi)容。如何指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作的目的、對(duì)象來(lái)深入思考要寫(xiě)的內(nèi)容呢？還是拿上面的建議來(lái)說(shuō)吧。有的學(xué)生在寫(xiě)建議書(shū)的時(shí)候，開(kāi)始只寫(xiě)這么一句話(huà)：“最近我們學(xué)校課外體育活動(dòng)開(kāi)展得不夠好，建議學(xué)校開(kāi)展好課外體育活動(dòng)。”顯然，這是很不夠的。教師啟發(fā)學(xué)生思考：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看了這份建議書(shū)會(huì)怎么想？我們應(yīng)該怎么辦？通過(guò)討論，大家明白了以下幾點(diǎn)：

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看了以后，不知道課外體育活動(dòng)開(kāi)展得不夠好，到底表現(xiàn)在什么地方，不知道哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方需要加強(qiáng)，哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方需要落實(shí)。因此，我們寫(xiě)建議書(shū)要把問(wèn)題擺清楚，措施提的得當(dāng)，讓看建議的人明白問(wèn)題之所在。

②這份建議書(shū)沒(méi)有具體建議到底怎樣開(kāi)展 課外活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是不明白應(yīng)該怎么辦。因此，我們要針對(duì)存在的問(wèn)題，幫助領(lǐng)導(dǎo)出出注意，想想解決問(wèn)題的具體辦法。這樣思考深入了，內(nèi)容具體了，寫(xiě)出的建議就比較有用了。

在指導(dǎo)學(xué)生深入思考內(nèi)容的過(guò)程中，有一個(gè)十分需要重視的問(wèn)題，就是可行性的問(wèn)題。應(yīng)用文所寫(xiě)的內(nèi)容如果是不可行的，那么即使寫(xiě)得再好，寫(xiě)了也沒(méi)用。如有的學(xué)生在建議中提到“建議學(xué)校修建一座游泳館，組織同學(xué)游泳。”組織同學(xué)游泳，這比較好辦，學(xué)校建游泳館，這就不容易辦到了。像類(lèi)似這樣不可行的內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生深入思考的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生自覺(jué)去掉，從而使應(yīng)用文真正有用。

三、注意糾正應(yīng)用文中的錯(cuò)誤

應(yīng)用文來(lái)自生活，在于讓讀者明白你要說(shuō)明的事情，是讓大家去做呢，還是讓大家知道此時(shí)發(fā)生的經(jīng)過(guò)，引起大家的注意呢？目的明確了，就要按格式要求去做。比如寫(xiě)信，信寫(xiě)好后要裝入信封，貼上郵票，其目的是讓郵遞員安全、準(zhǔn)確、及時(shí)地把信送給收信人。按漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，若是豎著寫(xiě)，應(yīng)從上到下，從右到左，所以收信人應(yīng)寫(xiě)在右邊，寄信人應(yīng)寫(xiě)在左邊。可有的學(xué)生不注意，仍按習(xí)慣從左到右寫(xiě)，結(jié)果是信被郵回來(lái)了。又如收信人，是寫(xiě)給郵遞員的，所以不能寫(xiě)成“ⅩⅩⅩ父親收”，出現(xiàn)這類(lèi)錯(cuò)誤，教師要及時(shí)講評(píng)，予以糾正。

四、要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練

應(yīng)用文的文字力求簡(jiǎn)練，做到言簡(jiǎn)意賅。千萬(wàn)不能啰哩啰嗦，拖泥帶水。比如，寫(xiě)尋人、尋物啟示。若需要在電視臺(tái)打字幕，就應(yīng)盡量以最少的字把問(wèn)題說(shuō)清楚為好。因?yàn)殡娨曌帜皇前醋质召M(fèi)的，所以，應(yīng)盡量做到少花錢(qián)辦大事。

篇8

第二條本準(zhǔn)則所稱(chēng)審計(jì)復(fù)核，是指審計(jì)機(jī)關(guān)內(nèi)部的復(fù)核機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)職復(fù)核人員依法對(duì)審計(jì)意見(jiàn)書(shū)、審計(jì)決定書(shū)、審計(jì)建議書(shū)、移送處理書(shū)以及所附審計(jì)報(bào)告等材料進(jìn)行審核，并提出復(fù)核意見(jiàn)的行為。

本準(zhǔn)則所稱(chēng)審計(jì)意見(jiàn)書(shū)、審計(jì)決定書(shū)、審計(jì)建議書(shū)、移送處理書(shū)均為代擬稿。

第三條審計(jì)機(jī)關(guān)的法制機(jī)構(gòu)是本機(jī)關(guān)的復(fù)核機(jī)構(gòu)。

未設(shè)立法制機(jī)構(gòu)的審計(jì)機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)確立本機(jī)關(guān)的復(fù)核機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)職復(fù)核人員。

第四條審計(jì)組所在部門(mén)向?qū)徲?jì)機(jī)關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)提交審計(jì)意見(jiàn)書(shū)、審計(jì)決定書(shū)、審計(jì)建議書(shū)、移送處理書(shū)以及所附審計(jì)報(bào)告等材料前，應(yīng)當(dāng)經(jīng)復(fù)核機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)職復(fù)核人員進(jìn)行復(fù)核。

第五條審計(jì)組所在部門(mén)應(yīng)當(dāng)向復(fù)核機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)職復(fù)核人員提交下列復(fù)核材料：

（一）審計(jì)報(bào)告、審計(jì)意見(jiàn)書(shū)、審計(jì)決定書(shū)、審計(jì)建議書(shū)、移送處理書(shū)；

（二）審計(jì)方案、審計(jì)工作底稿及審計(jì)證據(jù)；

（三）被審計(jì)單位對(duì)審計(jì)報(bào)告的書(shū)面意見(jiàn)；

（四）審計(jì)組對(duì)被審計(jì)單位意見(jiàn)的說(shuō)明或者修改意見(jiàn)；

（五）審計(jì)組所在部門(mén)對(duì)審計(jì)報(bào)告的審核意見(jiàn)；

（六）審計(jì)定性、處理、處罰適用的法律、法規(guī)、規(guī)章；

（七）復(fù)核機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)職復(fù)核人員要求提交的其他相關(guān)材料。

第六條復(fù)核機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)職復(fù)核人員收到復(fù)核材料后，應(yīng)當(dāng)辦理簽收手續(xù)。

第七條復(fù)核機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)職復(fù)核人員依照法律、法規(guī)、規(guī)章，對(duì)下列事項(xiàng)進(jìn)行復(fù)核：

（一）是否按照審計(jì)方案確定的審計(jì)范圍和審計(jì)目標(biāo)實(shí)施審計(jì)；審計(jì)工作是否符合相關(guān)的審計(jì)準(zhǔn)則；

（二）與審計(jì)事項(xiàng)有關(guān)的事實(shí)是否清楚；

（三）收集的審計(jì)證據(jù)是否具有客觀性、相關(guān)性、充分性和合法性；

（四）適用法律、法規(guī)、規(guī)章是否正確；

（五）對(duì)違反國(guó)家規(guī)定的財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支行為的定性是否準(zhǔn)確，處理、處罰意見(jiàn)是否適當(dāng)；

（六）審計(jì)評(píng)價(jià)、審計(jì)建議、審計(jì)移送處理是否適當(dāng)；

（七）審計(jì)程序是否符合規(guī)定；

（八）其他需要復(fù)核的事項(xiàng)。

第八條復(fù)核機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)職復(fù)核人員在復(fù)核過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)主要事實(shí)不清，證據(jù)不充分，或者其他復(fù)核材料不完整的，應(yīng)當(dāng)通知審計(jì)組所在部門(mén)限期補(bǔ)正。

第九條復(fù)核機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)職復(fù)核人員應(yīng)當(dāng)自收到復(fù)核材料之日起七個(gè)工作日內(nèi)提出復(fù)核意見(jiàn)。特殊情況下，提出復(fù)核意見(jiàn)的時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，但最長(zhǎng)不得超過(guò)十個(gè)工作日。

遇有本辦法第八條規(guī)定的情形時(shí)，補(bǔ)正材料的時(shí)間不包括在復(fù)核時(shí)間內(nèi)。

第十條復(fù)核機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)職復(fù)核人員復(fù)核后，應(yīng)當(dāng)提出復(fù)核意見(jiàn)，出具復(fù)核意見(jiàn)書(shū)。

復(fù)核意見(jiàn)書(shū)應(yīng)當(dāng)包括下列要素：

（一）標(biāo)題；

（二）主送機(jī)構(gòu)（審計(jì)組所在部門(mén)）；

（三）復(fù)核意見(jiàn)；

（四）復(fù)核機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人或者專(zhuān)職復(fù)核人員簽名；

（五）提出復(fù)核意見(jiàn)的日期。

第十一條復(fù)核工作結(jié)束后，復(fù)核機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)職復(fù)核人員應(yīng)當(dāng)將復(fù)核意見(jiàn)書(shū)連同復(fù)核材料退還審計(jì)組所在部門(mén)。審計(jì)組所在部門(mén)認(rèn)為復(fù)核意見(jiàn)正確的，應(yīng)當(dāng)修改審計(jì)意見(jiàn)書(shū)、審計(jì)決定書(shū)、審計(jì)建議書(shū)、移送處理書(shū)，連同復(fù)核意見(jiàn)書(shū)一并報(bào)送審計(jì)機(jī)關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)或者提交審計(jì)業(yè)務(wù)會(huì)議審定。

審計(jì)組所在部門(mén)對(duì)復(fù)核意見(jiàn)如有異議，應(yīng)當(dāng)報(bào)請(qǐng)審計(jì)機(jī)關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)或者提交審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)業(yè)務(wù)會(huì)議審定。

第十二條復(fù)核意見(jiàn)書(shū)應(yīng)當(dāng)歸入審計(jì)檔案。

第十三條年度終結(jié)后，復(fù)核機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)職復(fù)核人員應(yīng)當(dāng)對(duì)本年度審計(jì)復(fù)核工作進(jìn)行分析、總結(jié)，向?qū)徲?jì)機(jī)關(guān)提交審計(jì)復(fù)核情況報(bào)告。

篇9

學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。以下是小編給大家整理的寫(xiě)給學(xué)校的建議書(shū)文案，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。感興趣的朋友可以了解一下。

寫(xiě)給學(xué)校的建議書(shū)文案1尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我們的孩子所做的優(yōu)質(zhì)的無(wú)私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛(ài)、善良、樂(lè)于助人和尊敬師長(zhǎng);非常感謝學(xué)校能給我們家長(zhǎng)提供這次機(jī)會(huì)，能讓我們能說(shuō)出自己的想法和建議。我們知道，教育孩子不僅是學(xué)校、老師的工作，更是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，所以，今后，我們一定會(huì)與老師互相配合，爭(zhēng)取讓你們的學(xué)生(我們的孩子)以后在各方面能有更大的進(jìn)步!

其次，說(shuō)幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，供學(xué)校和老師參考，不當(dāng)之處還望諒解。

1、希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。

2、建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。

3、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，每個(gè)老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。

5、多組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。

6、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)。

7、號(hào)召學(xué)生用英語(yǔ)交談提高口語(yǔ)能力。

幾點(diǎn)拙見(jiàn)，萬(wàn)望見(jiàn)諒!

寫(xiě)給學(xué)校的建議書(shū)文案2敬愛(ài)的校長(zhǎng)和老師們：

最近，校園里的垃圾越來(lái)越多，學(xué)校的大門(mén)前和校園的路上都是垃圾。再加上有些同學(xué)平時(shí)都不注意衛(wèi)生，廢紙包裝袋隨手一扔了事，整個(gè)校園看上去很不整潔，實(shí)在令人痛心。

這一景象對(duì)我們整個(gè)校園的形象有很大的不良影響，所以我建議：

1、在學(xué)校的門(mén)口，及其他地方多設(shè)置一些造型各異的分類(lèi)垃圾桶。

因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)能分為“可回收”和“不可回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以在學(xué)生中樹(shù)立節(jié)約資源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更干凈整潔!

2、學(xué)校學(xué)生人數(shù)很多，同學(xué)們?cè)谙抡n活動(dòng)量很大，排出大量二氧化碳，只有樹(shù)木才能把大量二氧化碳轉(zhuǎn)為氧氣，凈化空氣。

所以要多多植樹(shù)，這樣我們的校園環(huán)境才能更美好!

敬愛(ài)的校長(zhǎng)和老師們，請(qǐng)采納我的建議，快讓同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，讓我們唯一的家園——地球變得更美麗吧!

寫(xiě)給學(xué)校的建議書(shū)文案3尊敬的校長(zhǎng)：

您好!我是__x班的顏__。__小學(xué)已經(jīng)辛勤培育我六個(gè)春秋了，讓我學(xué)到了很多有用東西。我真心熱愛(ài)和感謝我的母校，也真心希望母校能夠更加受世人歡迎。

在我學(xué)習(xí)的六年里，我發(fā)現(xiàn)母校一直在往好的`方向努力發(fā)展。

校園里的教學(xué)樓是越來(lái)越好看了，原本這是一棟又臟又難看的一棟樓，但經(jīng)過(guò)一次裝修后現(xiàn)在變得漂漂亮亮的，整棟大樓煥然一新，走廊和樓梯口的墻壁上不但貼上的白花花的瓷磚，還刷上了五顏六色的顏料，讓教學(xué)樓又添了一道色采。

在大門(mén)的右邊，原本丑陋的水塘也有變化。經(jīng)過(guò)幾次清理后干凈了許多，水塘里也許多魚(yú)兒在水里自由自在高高興興的游呢。

雖然學(xué)校的設(shè)施很完美，但是我總覺(jué)得還是有一些不足的地方。下面是我的建議。

一、我希望學(xué)校的走廊上的圍墻能夠加高一些，防止同學(xué)摔下去。

二、我希望學(xué)校能將國(guó)旗臺(tái)的護(hù)欄修理一下，防止斷裂。

三、我希望學(xué)校能增多一些健身項(xiàng)目，讓同學(xué)們能夠更好的健身。

以上就是我的建議，有望校長(zhǎng)能夠采納。

祝校長(zhǎng)

青春永在，笑口常開(kāi)!

寫(xiě)給學(xué)校的建議書(shū)文案4尊敬的校長(zhǎng)：

您好!冒昧給您寫(xiě)這封建議書(shū)，請(qǐng)您在百忙中抽空看一看。您是學(xué)校的校長(zhǎng)，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對(duì)學(xué)校注入了滿(mǎn)腔熱忱。使得學(xué)校井井有條。但是，我覺(jué)得學(xué)校在一些細(xì)節(jié)方面做得還不夠規(guī)范細(xì)致，為了更好地創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，我覺(jué)得您還應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)我下面的建議：

(一)開(kāi)放圖書(shū)館，增加圖書(shū)，給同學(xué)們多提供一些課外閱讀的條件和機(jī)會(huì)。因?yàn)槲┯虚喿x，才能開(kāi)闊同學(xué)們的視野;惟有閱讀，才能使同學(xué)們學(xué)到課本上學(xué)不到的東西。圖書(shū)館應(yīng)該成為同學(xué)們的第二課堂。

(二)每周給同學(xué)們多安排一到兩節(jié)計(jì)算機(jī)課?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，應(yīng)該讓同學(xué)們盡快掌握電腦知識(shí)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)上網(wǎng)、查資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們還可以了解到更多的知識(shí)。這就等于給同學(xué)們插上了接觸社會(huì)、學(xué)習(xí)更多知識(shí)的翅膀。

(三)課外時(shí)間，經(jīng)常打開(kāi)教室里的電視機(jī)，讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)新聞，了解國(guó)家和世界大事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)和歌曲，讓同學(xué)們能在放松心情的同時(shí)，多一些審美的情趣。不要老像現(xiàn)在，課間休息時(shí)，電視機(jī)在睡大覺(jué)，同學(xué)們亂吵鬧。

(四)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，讓家長(zhǎng)每天給孩子清理“心理垃圾”。

(五)把學(xué)校門(mén)口的小商、小販都遷走?？梢哉f(shuō)，我們學(xué)校90%的同學(xué)，都愛(ài)在校門(mén)口買(mǎi)一些小吃和玩具，還把小吃包裝和玩具袋子隨便扔，吃完小吃后回家鬧肚子。這樣不但影響到同學(xué)們的身體健康，而且也破壞了學(xué)校周邊的環(huán)境。希望學(xué)校能管管這件事。

(六)給每個(gè)年級(jí)，每隔一段時(shí)間安排一次課外活動(dòng)，讓同學(xué)們真正接近自然，放松身心，寓教于樂(lè)，健康成長(zhǎng)。尤其是對(duì)于低年級(jí)同學(xué)，我認(rèn)為是非常必要的。

寫(xiě)給學(xué)校的建議書(shū)文案5冒昧給您寫(xiě)這封建議書(shū)，請(qǐng)您在百忙中抽空看一看。您是學(xué)校的校長(zhǎng)，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對(duì)學(xué)校注入了滿(mǎn)腔熱忱。使得學(xué)校井井有條。

但是，您卻忽略了四樓的重要場(chǎng)所——圖書(shū)室。使得滿(mǎn)腹知識(shí)的它忘記了它的使命，進(jìn)入了一陣又一陣的沉睡之中。在神圣的.學(xué)堂中，關(guān)上了一扇求知的大門(mén)。您知道嗎?有多少渴望讀書(shū)的眼睛，透過(guò)窗戶(hù)望著“可望而不可及”的書(shū)架。您知道這一切嗎?記的我上次到圖書(shū)館里借書(shū)，一摸桌子，手就黑了，難道這么一間為同學(xué)而修建的知識(shí)寶庫(kù)，就甘心淹沒(méi)在渾黃的塵埃中嗎?許多在學(xué)校不應(yīng)該發(fā)生的事也同“蠢蠢欲動(dòng)”發(fā)展到了“橫行霸道”：1、許多同學(xué)由于不能分清圖書(shū)的好處和壞處，盲目閱讀了對(duì)成長(zhǎng)有害的不良書(shū)刊;2、課間做完作業(yè)后，因沒(méi)事可做，瘋瘋打打造成了危險(xiǎn);3、由于沒(méi)在小時(shí)養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，許多人只機(jī)械地接受老師教的知識(shí)，自己不在課外學(xué)習(xí)。鑒于以上3點(diǎn)，我們誠(chéng)心誠(chéng)意地向您提出以下幾點(diǎn)建議：

1、盡快開(kāi)放讀書(shū)室，購(gòu)買(mǎi)健康的書(shū)刊，添置《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科知識(shí)大全》等知識(shí)性讀物。并且最好定期更換圖書(shū)，已防同學(xué)們乏味;

2、讓兩人擔(dān)當(dāng)“圖書(shū)管理員”，已防撕書(shū)、偷書(shū)現(xiàn)象發(fā)生;

3、每學(xué)期期末后開(kāi)展“讀書(shū)會(huì)”和“知識(shí)搶答”，使我們得到了知識(shí)，也陶冶了情操，還得到了樂(lè)趣。

以上建議，請(qǐng)您采納，讓校園再添上一筆古香古色的書(shū)香氣。如有不合適的，請(qǐng)您多多原諒

祝您身體健康，工作順利!

寫(xiě)給學(xué)校的建議書(shū)文案6尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我們的孩子所做的優(yōu)質(zhì)的無(wú)私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛(ài)、善良、樂(lè)于助人和尊敬師長(zhǎng);非常感謝學(xué)校能給我們家長(zhǎng)提供這次機(jī)會(huì)，能讓我們能說(shuō)出自己的想法和建議。我們知道，教育孩子不僅是學(xué)校、老師的工作，更是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，所以，今后，我們一定會(huì)與老師互相配合，爭(zhēng)取讓你們的學(xué)生(我們的孩子)以后在各方面能有更大的進(jìn)步!其次，說(shuō)幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，供學(xué)校和老師參考，不當(dāng)之處還望諒解。

1、希望班上能有活潑的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地發(fā)揮每一節(jié)課的效率，

2、學(xué)生年齡小，正在長(zhǎng)身體，平時(shí)能有良好的體育鍛煉，重視體育課的教學(xué)，

3、對(duì)學(xué)生在課堂上乃至學(xué)校所發(fā)生的不良行為或習(xí)慣能及時(shí)制止和教育，必要時(shí)希望您們能與我們交流，我們將萬(wàn)分感謝您們的付出，

4、老師與學(xué)生之間能加強(qiáng)交流，小朋友非常崇拜老師，在心底里很依賴(lài)?yán)蠋煹模?/p>

5、有較為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，該學(xué)習(xí)的時(shí)候能讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，該放松的時(shí)候能安排有益的、有趣的活動(dòng)，小孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)，老師交待的他很當(dāng)一回事，

6、能有嚴(yán)格的課外書(shū)監(jiān)管小組，杜絕學(xué)生間有不好的課外書(shū)流傳，讓學(xué)生讀一些感興趣的種類(lèi)多樣的、能幫助學(xué)生多了解社會(huì)或能學(xué)習(xí)到日常知識(shí)的課外書(shū)籍，也可在班上開(kāi)設(shè)并豐富讀書(shū)角，必要的時(shí)候可以讓每一位學(xué)生參與其中，

7、允許的話(huà)周末可以開(kāi)設(shè)學(xué)生有興趣的課外實(shí)踐活動(dòng)，

孩子還小，人生觀還沒(méi)形成，幼小的心靈卻又比較脆弱，希望老師在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，希望能寬嚴(yán)相濟(jì)，而不是一味的責(zé)罵與怪罪……

幾點(diǎn)拙見(jiàn)，萬(wàn)望見(jiàn)諒!

此致

敬禮

建議人

篇10

二、開(kāi)展補(bǔ)償貿(mào)易業(yè)務(wù)，要著眼于加快本市工業(yè)技術(shù)改造，發(fā)展出口商品生產(chǎn)，為國(guó)家增加外匯收入。凡有條件的企業(yè)都可以承接這項(xiàng)業(yè)務(wù)。

三、補(bǔ)償貿(mào)易原則上要用引進(jìn)技術(shù)、設(shè)備所生產(chǎn)的產(chǎn)品返銷(xiāo)對(duì)方，進(jìn)行直接補(bǔ)償。直接補(bǔ)償確有困難，或者以其他產(chǎn)品償還對(duì)我擴(kuò)大出口更為有利時(shí)，在不影響規(guī)定的調(diào)出任務(wù)的前提下，也可用該企業(yè)所生產(chǎn)的其他產(chǎn)品進(jìn)行間接補(bǔ)償。

用于間接補(bǔ)償?shù)姆典N(xiāo)商品，屬于中央管理的(包括統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷(xiāo)商品、國(guó)家統(tǒng)配物資、各外貿(mào)專(zhuān)業(yè)總公司直接經(jīng)營(yíng)和統(tǒng)一成交的商品)要報(bào)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部批準(zhǔn)；屬于地方管理的由市進(jìn)出口辦公室會(huì)同市計(jì)委批準(zhǔn)，其中屬于全國(guó)協(xié)調(diào)成交的出口商品，按有關(guān)協(xié)調(diào)部門(mén)的規(guī)定執(zhí)行。

四、開(kāi)展補(bǔ)償貿(mào)易，工貿(mào)雙方要密切配合，共同研究，共同對(duì)外談判，聯(lián)合簽署合同，并保證合同的執(zhí)行。有些項(xiàng)目，在統(tǒng)一對(duì)外的原則下，工業(yè)部門(mén)也可委托市投資信托公司；對(duì)輕工、手工、紡織、化工、醫(yī)藥、儀表、一機(jī)、冶金八個(gè)工業(yè)局的小型項(xiàng)目(即補(bǔ)償總金額在二十萬(wàn)美元以下的)，可由工業(yè)部門(mén)自行對(duì)外承接。

五、補(bǔ)償貿(mào)易項(xiàng)目的審批程序

(一)所有項(xiàng)目都必須編報(bào)項(xiàng)目建議書(shū)，經(jīng)規(guī)定機(jī)關(guān)審核同意后予以確立項(xiàng)目。項(xiàng)目建議書(shū)應(yīng)由主管工業(yè)公司和外貿(mào)公司聯(lián)合提出，經(jīng)市主管局和市外貿(mào)局審核后，聯(lián)合報(bào)市進(jìn)出口辦公室(工業(yè)部門(mén)委托市投資信托公司的項(xiàng)目，其項(xiàng)目建議書(shū)由主管局和市投資信托公司聯(lián)合提出報(bào)市進(jìn)出口辦公室)，抄報(bào)市計(jì)委、市經(jīng)委(有引進(jìn)技術(shù)的要抄報(bào)市科委)。

(二)項(xiàng)目建議書(shū)經(jīng)批準(zhǔn)后，工貿(mào)雙方(或工業(yè)部門(mén)和市投資信托公司)即可對(duì)外開(kāi)展工作，進(jìn)行以可行性研究為目的的各項(xiàng)工作，包括客戶(hù)的選擇和邀請(qǐng)，擬訂談判方案，同外商談判、詢(xún)價(jià)，以及對(duì)國(guó)內(nèi)配合條件進(jìn)行綜合研究等。如由工業(yè)部門(mén)委托市投資信托公司的項(xiàng)目，有關(guān)客戶(hù)、價(jià)格應(yīng)經(jīng)外貿(mào)部門(mén)協(xié)調(diào)，外貿(mào)部門(mén)應(yīng)積極配合。在此期間，不得與外商簽訂任何有約束性的協(xié)議或其他文件。

(三)可行性研究工作完成后，按照項(xiàng)目建議書(shū)的報(bào)批程序報(bào)送可行性研究報(bào)告。補(bǔ)償總金額在五百萬(wàn)美元以下的項(xiàng)目，由市進(jìn)出口辦公室會(huì)同有關(guān)部門(mén)審批。對(duì)補(bǔ)償總金額在五百萬(wàn)美元以上，或雖未超過(guò)五百萬(wàn)美元，但需國(guó)家增撥原材料、燃料、動(dòng)力，解決運(yùn)輸?shù)葪l件的項(xiàng)目，由市進(jìn)出口辦公室會(huì)同有關(guān)部門(mén)審查提出意見(jiàn)，報(bào)國(guó)家計(jì)委、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部審批。

(四)可行性研究報(bào)告經(jīng)規(guī)定機(jī)關(guān)審查批準(zhǔn)后，方可由工廠和外貿(mào)公司(或工廠和市投資信托公司)雙方共同對(duì)外簽訂正式合同(協(xié)議)，在合同(協(xié)議)中必須訂明經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后方能生效的條款。主管局應(yīng)將合同(協(xié)議)的副本在簽字之日起十天之內(nèi)報(bào)送市進(jìn)出口辦公室審查批準(zhǔn)。市進(jìn)出口辦公室應(yīng)在收到合同之日起三十天內(nèi)將意見(jiàn)通知報(bào)送單位，逾期即作無(wú)異議處理。合同(協(xié)議)修改時(shí)，也應(yīng)報(bào)送原審批機(jī)關(guān)審批。

(五)對(duì)八個(gè)工業(yè)局自行對(duì)外開(kāi)展的小型項(xiàng)目，審批手續(xù)可適當(dāng)簡(jiǎn)化。(1)項(xiàng)目建議書(shū)可由主管局審批，報(bào)市進(jìn)出口辦公室、市計(jì)委、市經(jīng)委備案；(2)項(xiàng)目建議書(shū)批準(zhǔn)后，工業(yè)部門(mén)即可對(duì)外開(kāi)展工作，進(jìn)行可行性研究，但有關(guān)客戶(hù)、價(jià)格應(yīng)經(jīng)外貿(mào)部門(mén)協(xié)調(diào)，外貿(mào)部門(mén)應(yīng)積極配合；(3)可行性研究報(bào)告經(jīng)主管局審核后，應(yīng)報(bào)市進(jìn)出口辦公室審批；(4)合同(協(xié)議)由主管局審批，報(bào)市進(jìn)出口辦公室備案。

六、所有補(bǔ)償貿(mào)易項(xiàng)目，在項(xiàng)目建議書(shū)和可行性研究報(bào)告批準(zhǔn)后，凡屬基本建設(shè)性質(zhì)的，應(yīng)編制基本建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書(shū)；凡屬技術(shù)改造性質(zhì)的，應(yīng)編制技術(shù)改造項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書(shū)，分別按照基本建設(shè)或技術(shù)改造報(bào)批程序辦理。