導(dǎo)語：如何才能寫好一篇單片機課程設(shè)計感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 教學(xué)做合一 Proteus仿真平臺 問題教學(xué)法 開放性實驗 考核模式改革

隨著我院教學(xué)改革工作的不斷深入，作為《單片機技術(shù)》課程主講教師的我，經(jīng)過五年的省級教學(xué)改革立項研究，結(jié)合自己近八年的教學(xué)實踐，逐步形成自己的教學(xué)理念：“教學(xué)做合一”。

在教學(xué)實踐中我們該怎樣結(jié)合教學(xué)理念開展單片機技術(shù)實踐教學(xué)呢？經(jīng)過教學(xué)實踐摸索、驗證，我們形成了具有自身實踐教學(xué)特色的一套教學(xué)體系。

該體系主要由以下幾部分實踐環(huán)節(jié)的具體措施組成：

1.在單片機實驗室微機房開展單片機技術(shù)理論課教學(xué)。

單片機技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，只有經(jīng)過大量的實驗實踐積累，才能真正掌握它的編程應(yīng)用技巧，理論課、實驗課和課程設(shè)計都應(yīng)該在實驗室機房開設(shè)，從而真正使教、學(xué)、做三者結(jié)合起來，在教中學(xué)，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)。具體說可以采用以下三大改革措施：

（1）采用任務(wù)驅(qū)動式項目教學(xué)的模式，總結(jié)提煉知識點，從制作單片機最小應(yīng)用系統(tǒng)入手，由簡單到難，循序漸進(jìn)，邊做邊學(xué)。

（2）通過實驗平臺及時驗證知識點和技術(shù)點，通過大量的針對任務(wù)的編程應(yīng)用練習(xí)，積累編程經(jīng)驗。提高自己的編程應(yīng)用能力。當(dāng)然，實驗要遵循由簡單到難的基本規(guī)律，從改程序到寫程序再到完全自己編程序；先借鑒、模仿，后熟練，再創(chuàng)新。

（3）在機房上理論課時，可以通過Proteus仿真平臺及時演示任務(wù)現(xiàn)象、功能結(jié)果，從結(jié)果到本質(zhì)。先讓學(xué)生看到設(shè)計作品的實際功能效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的直接目標(biāo)性，再逐步分析電路功能、設(shè)計技巧，有計劃地補充相關(guān)的知識點。這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以通過演示豐富課堂展示形式，讓學(xué)生印象深刻，取得較好的教學(xué)效果。

2.在實驗教學(xué)中采用啟發(fā)式的問題教學(xué)法。

實驗前，要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實驗，最大限度地讀懂實驗原理與實驗程序，不懂的地方做重點標(biāo)出。老師講課的時候會對學(xué)生進(jìn)行提問，促使學(xué)生認(rèn)真聽老師講解并做好筆記。

上課時，先講解補充基礎(chǔ)知識，提出實驗任務(wù)與要求，并做操作演示一遍。

這里特別強調(diào)的是我的教學(xué)方法的關(guān)鍵是：有意采用部分模塊有問題的實驗箱教學(xué)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生思考、查錯、排錯的實踐性實驗?zāi)芰Α?/p>

舉個例說：有可能某根線線是斷的，導(dǎo)致實驗現(xiàn)象不對，或PC機串口下載線接觸不良，或?qū)嶒炏淠K有些引腳壞，或芯片壞了，或仿真頭燒了，這些問題都會導(dǎo)致實驗做不出來，或有不同的實驗現(xiàn)象。我的要求是：學(xué)生必須通過自己的思考、判斷甚至驗證來排查出錯誤，更換導(dǎo)線或儀器做出正確的實驗現(xiàn)象。這才是真正的實驗?zāi)芰Γ裔槍ζ谀┑牟僮骺己?，要求學(xué)生自己修改、編寫程序。

而在實驗過程中，應(yīng)該積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生在實驗中的主體作用。對學(xué)生在實驗過程中提出的問題，不做正面的回答，而是圍繞問題引導(dǎo)學(xué)生積極地對待實驗中出現(xiàn)的問題，并自己動手獨立解決問題。

在實驗過程中啟發(fā)學(xué)生尋找解決方法，訓(xùn)練學(xué)生遇到問題（提出問題）─尋找方法（分析問題）─解決問題的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力，使實驗更具實踐性和實用性。

3.以虛擬仿真軟件為平臺開展課后綜合設(shè)計性項目課題教學(xué)。

Proteus平臺在仿真調(diào)試時，可以從工程的角度直接看程序運行和電路工作的過程和結(jié)果。對于這樣的仿真實驗，從某種意義上講，是彌補實驗和工程應(yīng)用間脫節(jié)的不足。除了可以很好地完成所有教學(xué)計劃內(nèi)的實驗外，還可以進(jìn)行任意創(chuàng)新型實驗﹑綜合性實驗。實驗項目和實踐開發(fā)課題沒有局限性，沒有元器件耗材和實驗儀表設(shè)備的限制，并且仿真效果基本與實驗結(jié)果相同，也可以比較直觀地顯示很接近事實的實驗結(jié)果。

所以，我一般采用這個平臺結(jié)合實驗箱在N501實驗室，為學(xué)生提供良好的項目開發(fā)平臺，并課后指導(dǎo)學(xué)生完成個人立項，極大地提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)單片機的積極性，取得良好的教學(xué)效果。

4.課后開放實驗室，鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行課外實驗，完成課外學(xué)生立項。

以全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、江西省大學(xué)生電子競賽活動為契機，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可以在全院范圍內(nèi)開展學(xué)生課外科技活動立項工作，讓學(xué)生參與教師科研工作，教學(xué)互長。一般在課堂上我會結(jié)合課堂內(nèi)容，提出一些設(shè)計性題目或?qū)W生自行設(shè)計實驗題目與方案，由學(xué)生課外在開放實驗室獨立操作完成課題。這樣很多學(xué)生的實驗?zāi)芰梢缘玫藉憻?，基礎(chǔ)好的學(xué)生得到施展才能的機會，可以設(shè)計出頗有特色的實驗方案，寫出很好的實驗報告或設(shè)計報告。這樣做也可以為參加省級、國家級電子設(shè)計大賽工作培養(yǎng)人才、選拔人才、儲備人才。

5.規(guī)范實驗報告，改變實驗考核模式。

實驗完成后，要求學(xué)生按規(guī)范寫出實驗報告。學(xué)生必須在報告中書寫自己的實驗調(diào)試過程、遇到的問題、解決的方法、自己修改編寫的程序或感想小結(jié)等。實驗報告的規(guī)范完成，是實驗效果的綜合反映。

改變實驗考核模式，特別是上機操作考核模式。

平時成績：實驗態(tài)度與實驗完成情況為10分，點到出勤為10分，實驗報告為20分。

操作考核：共60分，內(nèi)容包括軟件設(shè)計、在線調(diào)試、系統(tǒng)仿真等。

操作考核模式為：隨機抽樣式抽取考試題，每道操作考試題都必須自己修改程序或重新編寫程序，儀器同樣是平時的問題儀器，學(xué)生可以自己根據(jù)判斷更換壞儀器做出正確的實驗現(xiàn)象，但有時間限制，老師對實驗操作結(jié)果現(xiàn)場檢驗打分。

6.同步進(jìn)行課程設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核模式改革。