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篇1

摘要：欠發(fā)達(dá)地位開展農(nóng)業(yè)旅游對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)、改善就業(yè)具有重要意義，但這些區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀制約著旅游資源的充分開發(fā)。本文以廉江市為例，分析農(nóng)業(yè)旅游從資源調(diào)查、規(guī)劃開發(fā)到產(chǎn)銷服務(wù)體系的整合，探討立足有限資源建立高效、環(huán)保型農(nóng)業(yè)旅游模式的途徑。

現(xiàn)階段我國旅游經(jīng)濟(jì)的核心主要集聚于城市，欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)業(yè)旅游則一般缺乏現(xiàn)代企業(yè)投資、規(guī)劃和管理，旅游資源往往難以得到深層次開發(fā)，如果不科學(xué)地整合各種旅游資源，可能造成對(duì)資源的破壞，同時(shí)無法深化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用。近年來，我國各級(jí)政府對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游的重視程度不斷提高，縣級(jí)區(qū)域正陸續(xù)完成本地的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。[1]這是整合資源、發(fā)展可持續(xù)旅游經(jīng)濟(jì)的出發(fā)點(diǎn)。相對(duì)于現(xiàn)代城市旅游的集中性、豐富性以及便利的食、宿、行，欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展中資金、基礎(chǔ)設(shè)施制約使得這些地區(qū)不能簡單套用發(fā)達(dá)地區(qū)的旅游規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，有限的資源不僅要用在旅游景點(diǎn)的建設(shè)上，還要致力于利用各種市場營銷手段使之真正成為市場中有吸引力的競爭者。以湛江市資源普查為契機(jī)，筆者對(duì)下轄的廉江市掌握了比較豐富的第一手資料，探討廉江市以農(nóng)業(yè)旅游資源為主的縣域旅游經(jīng)濟(jì)的整合途徑，對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)業(yè)旅游資源整合作出實(shí)例分析。

1.欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游的重要意義

20世紀(jì)五、六十年代，在西方發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)了集生產(chǎn)、游樂為一體的多功能觀光農(nóng)場，利用區(qū)域性的特色農(nóng)業(yè)種植園、特色農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖場建起旅游設(shè)施，通過廣告策劃，吸引大批城市居民全家前往休假、游樂，吃放心菜、嘗無污染果，并留宿農(nóng)場與莊園。我國旅游在20世紀(jì)90年代開始涉及這一領(lǐng)域。[2]2004年7月首批全國203個(gè)農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)的產(chǎn)生更是激起了各地發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游的熱潮。在一些旅游資源較豐富的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)業(yè)旅游成為農(nóng)民脫貧致富和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的良好機(jī)遇。

1.1欠發(fā)達(dá)地區(qū)旅游資源特色與整合研究的意義

欠發(fā)達(dá)地區(qū)旅游資源一般少人造樂園和現(xiàn)代文化色彩，但城市生活的規(guī)律性和人工化的城市生態(tài)環(huán)境，使得自然生態(tài)和農(nóng)耕文化的回歸也成為對(duì)城市居民的一種重要旅游吸引力?？驮词袌鰝?cè)重國內(nèi)特別是附近地區(qū)的游客，旅游資源側(cè)重打造農(nóng)村自然環(huán)境及生產(chǎn)活動(dòng)等特點(diǎn)。[3]在旅游需求個(gè)性化、多樣化的今天，旅游者對(duì)于回歸自然、領(lǐng)略農(nóng)業(yè)文明和參與性很強(qiáng)的各項(xiàng)農(nóng)業(yè)旅游項(xiàng)目興趣很大，市場廣闊。

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上落后于東部發(fā)達(dá)地區(qū)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)在人才和管理上必然也受到一定制約，尤其是農(nóng)業(yè)旅游的先天配套條件不足，農(nóng)業(yè)旅游的規(guī)劃起步就略顯薄弱。在規(guī)劃中對(duì)旅游資源、產(chǎn)業(yè)、營銷的關(guān)注受制于旅游產(chǎn)業(yè)自身的視角以及協(xié)調(diào)能力無法充分協(xié)調(diào)。這種割裂了旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展與營銷的天然聯(lián)系的發(fā)展規(guī)劃在欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、交通的制約下顯示出一些弊端，常常會(huì)造成地方政府有旅游資源就能迅速發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)、就能帶動(dòng)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偏頗觀念。因此，在具體的區(qū)域旅游規(guī)劃和景點(diǎn)詳規(guī)進(jìn)行之前，有必要對(duì)廣義的旅游資源進(jìn)行全面整合，分析優(yōu)劣，決定發(fā)展路線，為旅游業(yè)全面發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。

1.2欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)業(yè)旅游資源整合的三個(gè)層次

農(nóng)業(yè)旅游首先要生產(chǎn)出適銷對(duì)路的旅游產(chǎn)品，這就包括對(duì)先期工作中的旅游資源調(diào)查與評(píng)價(jià)，旅游開發(fā)過程中的主題提煉、形象定位，以及生產(chǎn)領(lǐng)域的路線、配套設(shè)施、服務(wù)水平等軟硬件的建設(shè)。但是這一整套的過程只是完成了旅游企業(yè)和相關(guān)部門的生產(chǎn)問題。進(jìn)入到信息社會(huì)的今天，生產(chǎn)是經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能構(gòu)成經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)的全部內(nèi)容，其后繼的生產(chǎn)流通過程對(duì)于實(shí)現(xiàn)效益更是至關(guān)重要的。

廉江市處于東部沿海區(qū)域，本地的物價(jià)水平已經(jīng)相當(dāng)之高，進(jìn)行綜合性生產(chǎn)后形成的旅游產(chǎn)品必然也就價(jià)格偏高，競爭力下降。但是這并不意味著降價(jià)就能見效。廣東省游客消費(fèi)能力較高，出遠(yuǎn)門甚至游世界的興致很大，農(nóng)業(yè)旅游只要能以豐富的內(nèi)涵填補(bǔ)短期休閑度假旅游的缺口，市場空間很大。所以制定正確的價(jià)格策略是吸引游客的手段之一，更是實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)創(chuàng)收的必要途徑，要克服隨意性，用科學(xué)的方法去制定這個(gè)“風(fēng)向標(biāo)”和價(jià)值尺度。在農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展較好的成都等城市，農(nóng)業(yè)旅游往往容易成為周邊城市地帶的“后花園”，我們可以看到與傳統(tǒng)的觀光旅游不同之處，好的項(xiàng)目往往游客的重游率很高，能形成周末度假的經(jīng)常性光顧模式。

最后，旅游產(chǎn)品要投向市場，必須借助豐富的資訊向目標(biāo)市場的旅游者傳達(dá)產(chǎn)品和服務(wù)的特色，吸引旅游者的注意；并建立便利的銷售網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和消費(fèi)兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，最終實(shí)現(xiàn)旅游經(jīng)濟(jì)的再生產(chǎn)。只有把握這三個(gè)層次的旅游資源整合，才能生產(chǎn)出適銷對(duì)路的農(nóng)業(yè)旅游產(chǎn)品。

2.廉江市農(nóng)業(yè)旅游資源整合對(duì)策

2.1農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展背景

改革開放以來廣東省經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展使珠三角地區(qū)城市群已具雛形，而且歷年來廣東省的旅游經(jīng)濟(jì)總量常居全國首位，是我國最大的旅游客源市場和目的地。從旅游本質(zhì)上的求新、求異特征來看，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游已經(jīng)具備了市場基礎(chǔ)。欠發(fā)達(dá)地區(qū)與珠三角歷史、文化淵源上的天然紐帶，在此基礎(chǔ)上的農(nóng)業(yè)旅游更容易給游客樸素、回歸自然的感受。廉江市地處雷州半島北端，是湛江市下轄縣級(jí)市，有湛江糖、蔗主產(chǎn)區(qū)，紅江橙等菜蔬果品基地，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上農(nóng)業(yè)仍然具有重要地位。黎湛鐵路縱貫全境，325、207國道和渝湛高速公路從南部穿過。從區(qū)位、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及自然條件等方面看，廉江市既有地利之便、接納廣東省的客源市場，又是國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略中的重要出海口、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游的潛力很大。

廉江市農(nóng)業(yè)旅游資源比較豐富，農(nóng)、林、漁業(yè)都具備開展旅游的資源優(yōu)勢，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日強(qiáng)的趨勢下，廉江作為溝通西部的重要通道，區(qū)位優(yōu)勢也逐漸提升?，F(xiàn)階段農(nóng)業(yè)旅游與資源的豐富度相比發(fā)展處于滯后狀態(tài)。發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了繁榮經(jīng)濟(jì)、保護(hù)生態(tài)、和諧社會(huì)，因此當(dāng)前的農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展并不僅僅是建設(shè)方面的問題，更應(yīng)當(dāng)以市場的拓展為重心，重點(diǎn)抓好旅游產(chǎn)品的生產(chǎn)、定價(jià)和銷售三個(gè)主要的售前環(huán)節(jié)。

2.2廉江市農(nóng)業(yè)旅游產(chǎn)品整合

旅游產(chǎn)品包含了各種有形物品、服務(wù)、地點(diǎn)、組織和想法，是一種綜合性很強(qiáng)的生產(chǎn)，并且包含了大量無形的服務(wù)，使得產(chǎn)品的提供者很難達(dá)到完全標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)并實(shí)現(xiàn)顧客之間一致的滿意程度。[4]在鄰近的珠江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)旅游已經(jīng)成為一個(gè)新的亮點(diǎn)，后來者要重新獲得市場配額就必須以游客需求為導(dǎo)向進(jìn)行旅游線路的生產(chǎn)組合，其色農(nóng)業(yè)資源是基礎(chǔ)，配套設(shè)施的完善是保證，服務(wù)是直接面向旅游者的軟環(huán)境。廉江市應(yīng)重點(diǎn)抓優(yōu)勢資源的建設(shè)配套，提高從業(yè)者素質(zhì)，樹立鮮明的旅游地形象，增強(qiáng)地區(qū)旅游吸引力。

2.2.1重點(diǎn)資源與主題

通過對(duì)普查資料的分析，廉江市的優(yōu)勢資源是綠色生態(tài)游，這是近期的重點(diǎn)開發(fā)線路。把廉江的旅游定位為：綠色廉江之旅——紅樹紅橙紅土地，紅紅火火生態(tài)游。而廉江的生態(tài)游正是以其特色的農(nóng)業(yè)資源為基礎(chǔ)的，其中最具特色與優(yōu)勢的景點(diǎn)有如下幾處：

資源屬性景點(diǎn)名稱資源等級(jí)

自然資源地質(zhì)地貌石角三合溫泉一般資源區(qū)域級(jí)

生態(tài)高橋紅樹林自然生態(tài)保護(hù)區(qū)優(yōu)勢資源國家級(jí)

利民水果基地一般資源區(qū)域級(jí)

紅橙示范基地優(yōu)勢資源區(qū)域級(jí)

謝鞋山森林公園優(yōu)勢資源區(qū)域級(jí)

人文資源歷史文化同安古堡一般資源區(qū)域級(jí)

現(xiàn)代文化鶴地水庫優(yōu)勢資源區(qū)域級(jí)

塘蓬上山民族村一般資源區(qū)域級(jí)

宏達(dá)山莊一般資源區(qū)域級(jí)

（根據(jù)2005年廉江市旅游資源普查資料整理）

2.2.2形象定位

要真正實(shí)現(xiàn)游客對(duì)景點(diǎn)“過目不忘、有口皆碑”，本區(qū)特色旅游景點(diǎn)的資源建設(shè)要進(jìn)一步配套完善，同時(shí)形象建設(shè)還要注意以下幾個(gè)方面的問題。

理念形象中，把握本市旅游特色，“中國內(nèi)陸最大片的紅樹林、最豐富的物種、最長見識(shí)的游覽和最深入人心的生態(tài)觀念”，作為發(fā)展目標(biāo)系列的重頭戲。并把這種生態(tài)意識(shí)貫徹到廉江之旅的整個(gè)過程。紅樹讓我們看到廣闊、堅(jiān)強(qiáng)與希望，重審生命的輕與重，讓人體會(huì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)我們共同的家園。特色景區(qū)的開發(fā)應(yīng)以鶴地水庫和高橋紅樹林生態(tài)旅游區(qū)這兩個(gè)常年供應(yīng)的旅游產(chǎn)品為雙核，以季節(jié)性的水果生產(chǎn)為特色和亮點(diǎn)，覆蓋周邊景點(diǎn)，多種組合線路，靈活地適應(yīng)市場需求。

景區(qū)服務(wù)形象方面，加強(qiáng)從業(yè)人員的培訓(xùn)，著力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和生態(tài)意識(shí)，一舉一動(dòng)都要反映出生態(tài)旅游的“綠色”，時(shí)時(shí)環(huán)保、事事環(huán)保。同時(shí)本區(qū)景觀主要體現(xiàn)的是生機(jī)勃勃的生態(tài)環(huán)境，相應(yīng)的，從業(yè)人員也應(yīng)培養(yǎng)一種“活力”型服務(wù)：生態(tài)保護(hù)區(qū)內(nèi)柔聲細(xì)語，不驚擾鳥兒的好夢；出外則生動(dòng)活潑，熱情而有感染力。這種情與景的交融易使游客記憶深刻。

2.3廉江市農(nóng)業(yè)旅游價(jià)格整合

農(nóng)業(yè)旅游產(chǎn)品價(jià)格策略對(duì)市場競爭力非常重要。農(nóng)業(yè)旅游往往是借助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的收入可以作為保底，旅游收入則成為一種高附加值的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的拓展，生產(chǎn)成本普遍不高，并可以更有效地利用農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)服務(wù)，對(duì)農(nóng)村地區(qū)提高收入、增加就業(yè)機(jī)會(huì)以及保護(hù)生態(tài)方面都有著積極的意義。廉江現(xiàn)有農(nóng)業(yè)旅游小本經(jīng)營為主的模式使得旅游定價(jià)比較混亂、不穩(wěn)定性強(qiáng)，要在旅游者中形成強(qiáng)的競爭理和良好聲譽(yù)，價(jià)格必須進(jìn)一步規(guī)范化。

2.3.1旅游基本價(jià)格

現(xiàn)階段我國的農(nóng)業(yè)旅游多數(shù)只具有縣域或地區(qū)級(jí)的影響力，新投入的農(nóng)業(yè)旅游項(xiàng)目多數(shù)是希望打開市場。分析廉江市農(nóng)業(yè)旅游的現(xiàn)狀和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整體情況，應(yīng)以擴(kuò)大市場份額作為目標(biāo)，抓住重點(diǎn)景區(qū)和主要活動(dòng)項(xiàng)目，迅速占領(lǐng)粵西的主要農(nóng)業(yè)旅游市場，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大影響力，對(duì)廣東其他地區(qū)尤其是珠江三角洲地區(qū)、廣西東部地區(qū)產(chǎn)生一定的輻射。

立足于上述目標(biāo)，廉江農(nóng)業(yè)旅游對(duì)整個(gè)粵西地區(qū)應(yīng)定位于獲取較大市場份額，采取滲透定價(jià)策略吸引市場。但農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游項(xiàng)目復(fù)制技術(shù)較為簡單，并能夠大批量生產(chǎn)，僅以低價(jià)格作為競爭的主要砝碼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)借助紅江橙、荔枝、龍眼等嶺南佳果生產(chǎn)基地著力提高旅游產(chǎn)品品味，以合理的價(jià)格和更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品來滿足消費(fèi)者的需求。在旅游企業(yè)介入不夠的情形下，政府和物價(jià)部門也要完善其宏觀調(diào)控職能，在價(jià)格制定方面加以指導(dǎo)和限制，克服農(nóng)業(yè)旅游定價(jià)的隨意性，促進(jìn)旅游價(jià)格機(jī)制的良好運(yùn)行。

2.3.2旅游非基本價(jià)格

在增加旅游收入方面，雖然滲透定價(jià)是以較低的基本旅游價(jià)格吸引旅游者，但非基本價(jià)格還是具有很大的拓展空間。充分調(diào)研，掌握市場信息，結(jié)合專業(yè)人士、旅游者、管理人員和服務(wù)人員的多方意見，可開發(fā)出更多的旅游娛樂和購物產(chǎn)品，提高旅游經(jīng)濟(jì)收入。廉江市旅游購物類產(chǎn)品長期存在很大缺口，這也是農(nóng)業(yè)旅游價(jià)格難以進(jìn)一步提升的瓶頸之一，制約了旅游的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。旅游購物作為旅游要素中唯一的“無限消費(fèi)”，在城市旅游中已經(jīng)得到了充分的認(rèn)識(shí)，但農(nóng)業(yè)旅游往往因?yàn)槠瘘c(diǎn)不高，規(guī)劃多數(shù)只停留在食、住、行這些基本生理需要層面，同時(shí)這些相關(guān)的供應(yīng)設(shè)施檔次也偏低，總體利潤率不高。尋找旅游購物的突破口，一方面可以增加旅游收入，擴(kuò)大就業(yè)；另一方面，特色旅游產(chǎn)品也是對(duì)旅游區(qū)的軟性宣傳促銷。

2.4廉江市農(nóng)業(yè)旅游銷售整合

廉江農(nóng)業(yè)旅游多數(shù)以家庭、果園為單位分散經(jīng)營，規(guī)模小、銷售資源匱乏。大大小小的果園、農(nóng)莊都希望搭上旅游的“快車”迅速發(fā)展經(jīng)濟(jì)。在這樣經(jīng)營模式下，促銷手段及銷售渠道都比較單一，很難適應(yīng)農(nóng)業(yè)旅游自身季節(jié)性變化和現(xiàn)代旅游市場的高度競爭。首先，促銷不得力淡化了旅游者對(duì)目的地的認(rèn)識(shí)。廉江市的促銷沒有樹立自己獨(dú)特的品牌意識(shí)，只作為湛江市旅游整體的一個(gè)構(gòu)成部分向外界推介。這種推介從增強(qiáng)湛江市旅游整體吸引力的作用來看功不可沒，但從廉江市的角度就無法深刻反應(yīng)自身旅游的鮮明個(gè)性，還要以更詳細(xì)的宣傳材料、音像制品等進(jìn)一步推銷產(chǎn)品。比如“彩色湛江”旅游宣傳中把廉江定位于“綠”，但綠的豐富內(nèi)涵又豈是一片果園就能包含的。它有謝鞋山原始森林濃密的幽綠，有紅樹林生機(jī)盎然的蔥綠，有香茶遍野新鮮的翠綠……只有用更大的精力去發(fā)掘和宣傳，才能成為旅游者決策時(shí)的有用信息。此外，還要做好專門針對(duì)細(xì)分市場的促銷。鶴地水庫的水上運(yùn)動(dòng)以其動(dòng)感易于吸引年輕人的細(xì)分市場，而垂釣、游船、療養(yǎng)等功能又是老年人的至愛；農(nóng)莊、果園的休閑，其樂融融，對(duì)家庭出游有較大吸引力；高橋紅樹林生態(tài)旅游在專業(yè)考察休學(xué)旅游方面優(yōu)勢突出。大雜燴式的旅游宣傳促銷很難吸引個(gè)性化發(fā)展的現(xiàn)代旅游者。

銷售渠道比較單一，也影響著旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。廉江“紅橙旅游文化節(jié)”的節(jié)慶品牌宣傳促銷頗具成效?！凹t橙節(jié)”叫響了“中國紅橙之鄉(xiāng)”和“南國電飯煲之都”兩個(gè)品牌，使各地客商更加了解該市的投資環(huán)境。[5]紅橙旅游文化節(jié)已經(jīng)形成一個(gè)很好的品牌效應(yīng)，其影響也不僅限于旅游行業(yè)，但一年一度的季節(jié)性很難形成長效機(jī)制。應(yīng)藉此契機(jī)，結(jié)合其他種類水果花期、果期，適當(dāng)配置相應(yīng)休閑活動(dòng)，努力克服淡旺季過于集中的弊端，發(fā)展當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)。

為擴(kuò)大旅游產(chǎn)品銷路還政府部門和當(dāng)?shù)芈糜纹髽I(yè)通力合作，需要尋求更為多元化的銷售渠道。其中建立有效的分銷網(wǎng)絡(luò)是比較經(jīng)濟(jì)可行的途徑：立足于本地旅游特色，主動(dòng)出擊聯(lián)絡(luò)各級(jí)旅游中間機(jī)構(gòu)，以招待會(huì)等形式首先讓旅游中間商知道有什么產(chǎn)品可賣；在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和利潤條件下中間商會(huì)運(yùn)用其直接面對(duì)旅游者的優(yōu)勢分銷旅游產(chǎn)品，而不是坐待旅行社送客上門。這種營業(yè)推廣在銷售資源不足時(shí)是很有好處的。網(wǎng)絡(luò)傳媒是現(xiàn)代社會(huì)重要的傳播途徑，經(jīng)濟(jì)有效，而廉江市的旅游景點(diǎn)圖文資料不豐富，資訊更新和互動(dòng)功能落后，宣傳效果一般。網(wǎng)絡(luò)銷售成本較低，銷售范圍極大擴(kuò)展，應(yīng)該好好利用。其他方面也可以借助公共關(guān)系活動(dòng)和目的地營銷溝通等手段多方位宣傳推廣旅游產(chǎn)品。

3.結(jié)論

在全民倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的今天，旅游業(yè)也不能以“無煙工業(yè)”自居而忽視了環(huán)境與資源的保護(hù)性開發(fā)。接待業(yè)產(chǎn)生的各種固體垃圾尤其是白色污染，對(duì)景區(qū)及產(chǎn)業(yè)自身的公眾形象已經(jīng)造成負(fù)面影響。其中農(nóng)業(yè)旅游既缺乏風(fēng)景名勝區(qū)的專業(yè)化經(jīng)營管理，又沒有城市旅游的良好設(shè)施和資金配置功能，在生產(chǎn)經(jīng)營上就更需要有科學(xué)的規(guī)劃和營銷來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。對(duì)資源的充分調(diào)查及不斷地發(fā)掘潛力，進(jìn)而生產(chǎn)出適銷對(duì)路的旅游產(chǎn)品，以有吸引力的價(jià)格，多樣化的促銷手段和銷售渠道來完善農(nóng)業(yè)旅游具有時(shí)代意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐勤飛.對(duì)制定縣域旅游業(yè)發(fā)展目標(biāo)的思考[J].社會(huì)科學(xué)家，2005(1)

[2]程道品，梅虎.農(nóng)業(yè)旅游研究綜述[J].改革與戰(zhàn)略，2004.10

[3]戴雪梅.論欠發(fā)達(dá)地區(qū)旅游資源的評(píng)價(jià)與開發(fā)[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(3）.

篇2

一、提高思想認(rèn)識(shí)，明確工作目標(biāo)

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

開展“綠色學(xué)校”創(chuàng)建和學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)，是增強(qiáng)全民環(huán)境意識(shí)，推進(jìn)中小學(xué)校環(huán)境教育，提高下一代環(huán)境政治素質(zhì)的需要，也是促進(jìn)科教興市，實(shí)施經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要專門組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于環(huán)境保護(hù)若干問題的決定》和教育部頒布的《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》,以及《湖北省中小學(xué)“綠色學(xué)校”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，充分認(rèn)識(shí)開展學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育的重要意義，從科教興國、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；從創(chuàng)建綠色校園、和諧校園，認(rèn)清開展生態(tài)環(huán)境教育的重要性和緊迫性，做到認(rèn)識(shí)到位，措施到位，力度到位。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

組 長：王金國

副組長：羅硯平 徐先發(fā) 劉教平

組 員：年級(jí)主任、班主任

3.制定方案，明確目標(biāo)

為了切實(shí)抓好“綠色學(xué)校”創(chuàng)建和學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育工作，領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開創(chuàng)綠籌備會(huì)議，制定了《創(chuàng)建綠色學(xué)校工作計(jì)劃》，確定了將生態(tài)環(huán)境教育納入學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容，爭取在2011年成為市綠色學(xué)校。

二、綠化美化環(huán)境，建設(shè)生態(tài)校園

1.綠化校園

2.保持環(huán)境衛(wèi)生

注重校園美化，要求每位師生像美化我們自己的家園，打扮我們自己一樣來美化我們的周圍環(huán)境，美化與我們朝夕相處的校園。通過設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，開展衛(wèi)生競賽等途徑，教育學(xué)生天天做好清掃、檢查、保潔等工作。

3.進(jìn)行科普教學(xué)研究

學(xué)校在全面實(shí)施課堂教學(xué)中不斷滲透科普教育知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己實(shí)踐，撰寫科普、環(huán)保方面的小論文，并有多篇獲獎(jiǎng)。

三、拓寬教育渠道，抓好環(huán)境教育

1.注重學(xué)科滲透

我校教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深刻意識(shí)到生態(tài)環(huán)境教育的重要性，將生態(tài)環(huán)境教育滲透于教育教學(xué)工作中，充分挖掘環(huán)境教育的內(nèi)容，課前認(rèn)真查找資料，尋找材料，做好充分的準(zhǔn)備。課堂上根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將教學(xué)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。

在科學(xué)、生活與勞動(dòng)、語文、數(shù)學(xué)、班團(tuán)隊(duì)等課中，應(yīng)著重通過課堂教學(xué)傳授有關(guān)保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。

2.開展環(huán)境教育活動(dòng)

組織形式多樣的生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)能力，展示才華。我們主要開展以下系列性的活動(dòng)：

①宣傳性的教育：在學(xué)校的宣傳櫥窗中布置“熱愛我們的地球”、“水—生命之源”、“不亂丟廢電池”等專刊，通過廣播、班隊(duì)活動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)。

開展了“保護(hù)我們共同的家園——地球”環(huán)保征文活動(dòng)，組織學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書籍，進(jìn)行交流，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感和行動(dòng)結(jié)合起來，提高了教育成效。

②競賽性的活動(dòng)：美術(shù)組舉辦“保護(hù)環(huán)境，美化校園”書畫、壁報(bào)比賽，班團(tuán)隊(duì)開展環(huán)保小報(bào)比賽、環(huán)保征文活動(dòng)、環(huán)保演講比賽等，

③養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)：開展“廢物利用、變廢為寶”巧手活動(dòng)，利用各種廢棄的瓶、罐、盒等進(jìn)行小制作，并舉辦展覽。

④調(diào)查研究性的活動(dòng)：廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生開展有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的調(diào)查研究，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，撰寫小論文，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑤實(shí)踐性活動(dòng)：組織“植綠護(hù)綠”小隊(duì)活動(dòng)，利用雙休日、節(jié)假日，學(xué)生走上街頭、走進(jìn)社區(qū)，向市民宣傳環(huán)保知識(shí)，清除公共場所的廣告紙，打掃居民區(qū)衛(wèi)生，通過自己的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)踐自己“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的承諾。

⑥參觀性活動(dòng)：組織學(xué)生參觀我市的綠化先進(jìn)單位，使學(xué)生了解環(huán)境與人類自下而上的密切關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺地關(guān)注、保護(hù)環(huán)境。

希望通過這一系列豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，使他們從小就樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的思想觀念。

四、具體安排

二月份：

1.建立創(chuàng)綠環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.召開環(huán)保工作會(huì)議，部署新的爭創(chuàng)任務(wù)。

3.動(dòng)員教師參與學(xué)校創(chuàng)綠環(huán)保教育。

三月份：

1.環(huán)保知識(shí)宣傳。

2.新的校園綠化調(diào)整規(guī)劃。

3.植樹活動(dòng)。

四月份：

1.環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。

2.開展班隊(duì)評(píng)“環(huán)保手抄報(bào)”、“環(huán)保天地黑板報(bào)專欄”活動(dòng)。

3.開展“保護(hù)大自然、從我們做起”系列活動(dòng)。

五月份：

1.班團(tuán)隊(duì)環(huán)保小實(shí)踐活動(dòng)。

2.環(huán)保工作小結(jié)，整理資料。

六月份：

1.召開環(huán)保工作會(huì)議，具體檢查落實(shí)工作。

2.校園綠化保潔評(píng)比工作。

3.結(jié)合學(xué)校世界環(huán)境日開展“保護(hù)環(huán)境，珍愛生命”系列活動(dòng)。

七月份――八月份

1.校園花草樹木保護(hù)活動(dòng)。

2.開展紅領(lǐng)巾護(hù)樹護(hù)草活動(dòng)。

3.環(huán)保知識(shí)小培訓(xùn)。

九月份：

1.校外“潔凈社會(huì)、護(hù)綠”活動(dòng)。

2.開展“熱愛大自然、保護(hù)大自然”為主題大隊(duì)活動(dòng)。

十月份：

1.環(huán)保黑板報(bào)評(píng)比。

2.開展“綠色征文”活動(dòng)。

3（.環(huán)保知識(shí)班團(tuán)隊(duì)主題班會(huì)研討。

十一月份：

1.環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。

2.“綠色征文”評(píng)選。

十二月份：

1. 整理資料、工作總結(jié)。

規(guī)范辦學(xué)

篇3

開拓校外課程資源，植入綠色環(huán)保理念

2005年，學(xué)校遷入富有“全球最大空中樓群”之稱的四惠家園，這里高于地面11米，地表土層稀薄，整個(gè)小區(qū)無高大植被，植物成活率低于平均水平，綠化率只有30.1%。這里夏天暴曬，冬天寒風(fēng)凜冽。同時(shí)，整個(gè)平臺(tái)滲水系統(tǒng)脆弱，雨天排水不暢，這些因素為學(xué)校正常教學(xué)工作帶來很多困難。因此，建設(shè)綠色生態(tài)校園成為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的必由之路。

以科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、品德與社會(huì)三個(gè)學(xué)科教師為主力的教師團(tuán)隊(duì)深入校園周邊社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地進(jìn)行實(shí)地考察，最終將我校社會(huì)實(shí)踐大課堂活動(dòng)基地確定為位于朝陽區(qū)大望路的“松下ECO環(huán)保學(xué)院”。環(huán)保學(xué)院一直致力于通過定期舉辦各種形式的科普活動(dòng)來幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)、踐行環(huán)保行動(dòng)，這也正與我校打造綠色生態(tài)校園的環(huán)保理念相吻合。

2009年，我校正式與學(xué)院建立合作關(guān)系。在學(xué)院中，學(xué)生開展了“地球環(huán)境問題的互動(dòng)學(xué)習(xí)”“環(huán)保理念、設(shè)施的體驗(yàn)及環(huán)境宣言”“巧手制作太陽能小車”“LED燈的制作”等系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在“ECO環(huán)保小衛(wèi)士”課程的學(xué)習(xí)中，教師將課堂內(nèi)容與生活常識(shí)進(jìn)行了充分地結(jié)合，通過圖片講解、互動(dòng)問答的形式教授學(xué)生區(qū)分垃圾分類標(biāo)識(shí)（“可回收垃圾”、“廚余垃圾”和“其它垃圾”）和生活用品環(huán)保標(biāo)識(shí)等知識(shí)。學(xué)生們把這里學(xué)到的節(jié)能、減排、低碳、環(huán)保的相關(guān)知識(shí)帶回學(xué)校、帶回家庭，并附之以行動(dòng)，低碳環(huán)保的理念深深扎根于每一個(gè)學(xué)生心中。

自主研發(fā)，打造綠色生態(tài)校本課程

2009年，我校與上海市中小學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)中心合作成立了“北京市朝陽區(qū)日壇小學(xué)數(shù)字化科學(xué)教育研究發(fā)展基地”，基地的建設(shè)為課程的研發(fā)提供了有利的技術(shù)支持。為了全面提升學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，傳授“綠色”科學(xué)知識(shí)，啟迪“綠色”創(chuàng)建思維，培養(yǎng)“綠色”思想品德，灌輸“綠色”價(jià)值觀念，養(yǎng)成“綠色”行為習(xí)慣，我校以科學(xué)學(xué)科為龍頭自主研發(fā)了《綠色生態(tài)在日壇》校本課程。

在課程中安排了《綠色生態(tài)在中國》《綠色生態(tài)在校園》《綠色生態(tài)在我們手中》幾個(gè)單元的主題課程。通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我校的綠色生態(tài)設(shè)施，了解我校生態(tài)環(huán)境建設(shè)具體內(nèi)容，懂得建設(shè)綠色生態(tài)學(xué)校，以此提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在《綠色生態(tài)在中國》單元的學(xué)習(xí)中，普及綠色生態(tài)知識(shí)，如太陽能、風(fēng)能、中水利用等。通過實(shí)地參觀，學(xué)生了解到我校的生態(tài)環(huán)境建設(shè)體系，如太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)、太陽能熱水供應(yīng)系統(tǒng)和電力功能系統(tǒng)、雨水回收池、分類垃圾回收站、樓體夾角生態(tài)景觀等。在《綠色生態(tài)在我們手中》單元的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生結(jié)合身邊的材料，變廢為寶，合理利用，創(chuàng)建學(xué)生自己的綠色生活。學(xué)生通過此課程的學(xué)習(xí)，親自動(dòng)手研究、改造校園土壤生存環(huán)境、設(shè)計(jì)屋頂花園；親自動(dòng)手制作LED燈，創(chuàng)編風(fēng)能太陽能等。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)校本課程一邊參與實(shí)驗(yàn)、分析，并將其歸納整理為科技小論文。

實(shí)地應(yīng)用，打造校園環(huán)境課程

社會(huì)大課堂搭建起學(xué)校教育與社會(huì)教育、校園生活與社會(huì)生活相連接的橋梁和平臺(tái)，使社會(huì)資源與學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)，綠色生態(tài)校園滲透出的環(huán)境課程更是不斷影響學(xué)生成長。

篇4

一、指導(dǎo)思想：

以《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，以“綠色學(xué)?！睘檩d體，推進(jìn)青少年的素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)。

二、奮斗目標(biāo)：

（一）創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)規(guī)范化、制度化 建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的主體教育網(wǎng)絡(luò)。 培養(yǎng)一支合格的具有一定環(huán)保意識(shí)、環(huán)保知識(shí)的教師隊(duì)伍。 全面動(dòng)員，充分參與活動(dòng)，力求活動(dòng)具體化，務(wù)實(shí)化。

（二）教育工作優(yōu)質(zhì)化 充分利用先進(jìn)電教媒體、網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)環(huán)保教育在課堂教學(xué)中的滲透，使環(huán)保教育融于各學(xué)科教育之中。

（三）創(chuàng)建活動(dòng)多樣化 以活動(dòng)為手段，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的發(fā)展，使之主動(dòng)并帶動(dòng)身邊的人投身于“綠色學(xué)?！被顒?dòng)。

三、總體要求：

把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓。提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣；規(guī)范學(xué)生的環(huán)保行為。如校內(nèi)外不吸煙、不亂丟、不亂倒、不亂吐、不亂寫亂畫，不高聲喧嘩，不損壞樹木花草，自覺節(jié)約資源等。

四、主要措施：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1．組織建立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，專設(shè)環(huán)境教育辦公室，并具體分管環(huán)保工作。明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，校長親自抓，政教處、教務(wù)處和總務(wù)處緊密配合，將環(huán)保教育納入到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。

學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組名單為：

組 長：田 淼

副組長：曹衛(wèi)國 嚴(yán)國章

成 員：王德勝 魏方平 譙延春 邱小春 陳文杰 王家勇

程興全 陳旭東 韓貴華 李昌林等

2．強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)核心，建立以班主任和社會(huì)、自然、思品等學(xué)科的教師為骨干的教管機(jī)制。

3．完善監(jiān)督、檢查機(jī)制，堅(jiān)持記錄，定期總結(jié)，按計(jì)劃逐步開展教育活動(dòng)。

4．定期召開專題會(huì)議，推動(dòng)校環(huán)保工作。

（二）完善環(huán)保隊(duì)伍建設(shè)

1、定期組織教師開展環(huán)保教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)教師環(huán)保意識(shí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

2、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育機(jī)制，以學(xué)校為中心，帶動(dòng)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)發(fā)展，使環(huán)保教育成為全社會(huì)的共同責(zé)任。

3、發(fā)揮外聘環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)作用，利用培訓(xùn)講座等方式促進(jìn)環(huán)保意識(shí)發(fā)展，同時(shí)外聘市環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)環(huán)保教育工作，切實(shí)落實(shí)工作。

（三）綠化、美化、凈化校園，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保硬件建設(shè)

1、綠化校園。整體規(guī)劃校園建設(shè)，計(jì)劃在校內(nèi)加植各類樹木1000株，并對(duì)學(xué)校的花草樹木布局進(jìn)行調(diào)整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達(dá)到60％以上。

2、美化校園。加強(qiáng)校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。設(shè)立環(huán)保標(biāo)語牌，懸掛環(huán)保主題的圖片或美術(shù)作品．增設(shè)環(huán)保宣傳欄，學(xué)校宣傳媒體定期刊出或播放環(huán)保內(nèi)容的文稿，努力營造環(huán)保氛圍。

3、凈化校園。繼續(xù)做好“無煙學(xué)?！惫ぷ?，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，做到校園凈化，課室整潔，宿舍衛(wèi)生，廁所清潔，飯?zhí)眯l(wèi)生符合標(biāo)準(zhǔn)。

4、加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保硬件建設(shè)。加強(qiáng)“生態(tài)植物園”建設(shè)，增設(shè)地理室，完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（四）多層面、全方位，開展環(huán)保教育活動(dòng)。

1、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，寓教育于活動(dòng)中。挖掘各科教材中環(huán)保教育因素，結(jié)合環(huán)保的熱點(diǎn)和敏感話題創(chuàng)造性地開展環(huán)保教育，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。各學(xué)科都要將環(huán)境教育列入科組計(jì)劃，要有措施，有總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自覺的環(huán)保意識(shí)和行為。

2、大力開展宣傳，促進(jìn)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)發(fā)展。設(shè)立宣傳欄，在各班級(jí)設(shè)立宣傳墻報(bào)，校園內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語，充分利用板報(bào)、廣播、圖書室、電教多媒體設(shè)備、閉路電視系統(tǒng)介紹、宣傳環(huán)保知識(shí)，環(huán)保動(dòng)態(tài)，并抓住各個(gè)環(huán)保宣傳節(jié)，如：植樹節(jié)、世界環(huán)境日、愛鳥周等，組織大型主題宣傳活動(dòng)。

3、發(fā)動(dòng)學(xué)生，組織“綠色衛(wèi)隊(duì)”，自編節(jié)目走上街頭宣傳環(huán)保知識(shí)，并積極投入到實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，開展環(huán)?；顒?dòng)。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展有針對(duì)性的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)并組織學(xué)生積極參加環(huán)保調(diào)研和社區(qū)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。各部門要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展教育活動(dòng)。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

(五)做好環(huán)保教育工作總結(jié)，注重實(shí)效和檔案管理

1、加強(qiáng)環(huán)保教育工作總結(jié)交流。在校園網(wǎng)、?？?、校報(bào)開辟“綠色教育”專欄，宣傳各級(jí)政府關(guān)于環(huán)境教育的方針政策，介紹交流學(xué)校和各部門創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的工作情況和經(jīng)驗(yàn)。

2、做好環(huán)保檔案的整理工作，學(xué)校檔案室和各部門要加強(qiáng)檔案管理，對(duì)有關(guān)環(huán)境教育的文件、計(jì)劃、總結(jié)、論文、書刊、錄像等資料要妥善管理。

篇5

在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保觀念，創(chuàng)建綠色學(xué)校方面，我們學(xué)校腳踏實(shí)地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，落實(shí)責(zé)任。

保持生態(tài)環(huán)境是利國利民的一件大事，環(huán)境保護(hù)是我國的基本國策之一。由此，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視環(huán)境教育工作，建立了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，把環(huán)保教育納入全校整體工作中，根據(jù)青島市綠色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)把創(chuàng)建工作總體規(guī)劃，學(xué)科教育滲透，主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校園環(huán)境建設(shè)，宣傳活動(dòng)等工作，具體落實(shí)到各部門。如今當(dāng)你走進(jìn)我們的校園，展現(xiàn)在眼前的是四季長青的花草樹木，雖不見富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和典雅。

（二）精心設(shè)計(jì)，讓“創(chuàng)綠”工作蘊(yùn)涵在各種實(shí)踐活動(dòng)之中

1、我們采取了讓學(xué)生自己教育的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的小主人翁作用，召開以環(huán)保教育為內(nèi)容的主題班、隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生討論怎樣去做保護(hù)環(huán)境的“小天使”。

2、在每年4月22日世界地球日，召開“我們共同的家園”隊(duì)會(huì)，6月5日世界環(huán)境保護(hù)日，組織開展“環(huán)保”繪畫比賽、演講比賽，“我為環(huán)保獻(xiàn)一計(jì)”等活動(dòng)。還利用學(xué)校廣播，板報(bào)宣傳主題內(nèi)容，舉行書畫展和環(huán)保手抄報(bào)比賽；

3、各中隊(duì)設(shè)立“綠色區(qū)角”，適時(shí)“綠色班級(jí)”的評(píng)比。

4、開展“彎腰撿”活動(dòng)，師生們已養(yǎng)成“彎彎腰”的好習(xí)慣，學(xué)校的環(huán)境保持整潔有序。

5、組織隊(duì)員們利用節(jié)假日，走出校門，走入社會(huì)，擦洗街道護(hù)欄，張貼的小廣告等，給花草當(dāng)保鏢；向社會(huì)人士發(fā)出環(huán)保倡議書，使人人行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

6、發(fā)動(dòng)小隊(duì)隊(duì)員，利用廢品搞小發(fā)明、小制作，培養(yǎng)隊(duì)員動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。分類收集垃圾，拿到廢品收購站賣，把所得的錢存在班級(jí)的“綠色銀行”中，培養(yǎng)隊(duì)員的愛心，起到一舉兩得的效果。

7、在學(xué)校網(wǎng)站上開辟“綠色學(xué)校”專欄，宣傳綠色環(huán)保的有關(guān)知識(shí)，及時(shí)反映學(xué)校創(chuàng)建工作的最新情況，接受師生的有關(guān)建議。

（三）環(huán)保教育與課堂教學(xué)相結(jié)合

學(xué)校要求各學(xué)科發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，寓環(huán)境教育于課堂教學(xué)之中，在課堂上教學(xué)中見縫插針，有意識(shí)地進(jìn)行環(huán)境教育滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)水、植樹、防污染等環(huán)境教育。在課外，要求教師每學(xué)期針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)寫出環(huán)保滲透論文，使師生滿懷激情地用心用筆去談環(huán)保這個(gè)人類永恒的話題。

（四）加強(qiáng)環(huán)保行為教育，提倡綠色生活時(shí)尚。

環(huán)保是一場綠色變革，環(huán)保是一種自然回歸，環(huán)保更是一種生活時(shí)尚。學(xué)校把綠色環(huán)保教育與學(xué)生的日常行為要求結(jié)合起來，如教育學(xué)生在家中種花種草綠化家園，水的重復(fù)利用節(jié)約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學(xué)生爭當(dāng)綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護(hù)學(xué)校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創(chuàng)造良好的班風(fēng)校風(fēng),為創(chuàng)建綠色學(xué)校營造良好的氛圍。課堂中的有機(jī)滲透，豐富多彩的各種活動(dòng)，使學(xué)生所接受的環(huán)境教育，從表層開始深入到了內(nèi)心，再轉(zhuǎn)化為自覺的行為。

今后的設(shè)想：

1、發(fā)揮地域優(yōu)勢，配備校外環(huán)保輔導(dǎo)員，及邀請(qǐng)有關(guān)環(huán)保專家到校講座。

2、通過多種途徑使學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前環(huán)境教育的現(xiàn)狀及趨勢。

篇6

以《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)。以創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睘檩d體，開發(fā)環(huán)境課程，優(yōu)化學(xué)科課程與課堂教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)愛國、愛校、愛家的責(zé)任感。同時(shí)，通過營造濃郁的環(huán)境保護(hù)氛圍，以學(xué)校帶動(dòng)家庭，促進(jìn)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)的提高，促進(jìn)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展。同時(shí)，以創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校校園環(huán)境的綠化和美化工作。

二、創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)

我校辦學(xué)總目標(biāo)中的“環(huán)境優(yōu)美”，是指“校園建筑規(guī)范，校園綠化怡人，校園環(huán)境整潔，校園文化濃郁，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，有助于陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，提升學(xué)生人格，增強(qiáng)人與自然和諧發(fā)展意識(shí)的學(xué)校文化氛圍”。這也是我們創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)。

具體而言，包括六大指標(biāo)，即：綠美凈健的生態(tài)環(huán)境、修德美性的人文環(huán)境、以生為本的課程環(huán)境、親善寬和的人際環(huán)境、橫寬縱深的信息環(huán)境、自律自善的法治環(huán)境。

三．創(chuàng)建綠色學(xué)校的策略

1．把創(chuàng)建綠色學(xué)校與創(chuàng)建現(xiàn)代化小學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

我們把創(chuàng)建綠色學(xué)校作為創(chuàng)建現(xiàn)代化小學(xué)的重要組織部分，在辦學(xué)規(guī)劃中得到充分體現(xiàn)，使綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作融入學(xué)校的總體工作中。

2．把創(chuàng)建綠色學(xué)校與德育工作、課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來

我們堅(jiān)持以德育和課程作為創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要支柱，以創(chuàng)建綠色學(xué)校夯實(shí)德育工作，促進(jìn)校本課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在思想、道德、身心、個(gè)性得到全面發(fā)展。

三．創(chuàng)建綠色學(xué)校的步驟

我校創(chuàng)建綠色學(xué)校的工作，分三步實(shí)施：

**年——重在完成創(chuàng)建規(guī)劃中的“環(huán)境建設(shè)”工作，即創(chuàng)建綠美凈健的生態(tài)環(huán)境。

**年——初步達(dá)成創(chuàng)建規(guī)劃中的“四大指標(biāo)”。

**年——在總結(jié)近年來創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)整改薄弱環(huán)節(jié)，全面達(dá)成創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)。

四．創(chuàng)建綠色學(xué)校的措施

1．構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校將成立由校長任組長，副校長任副組長，由總務(wù)處主任、少先隊(duì)和各班主任為成員的創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。

同時(shí)，學(xué)校將依靠三支隊(duì)伍開展創(chuàng)建綠色學(xué)校的各項(xiàng)工作，即：班主任隊(duì)伍；少先隊(duì)、班干部隊(duì)伍；有關(guān)教師、班級(jí)衛(wèi)生委員隊(duì)伍。

2．提供保障措施

（1）課程保障

學(xué)校將環(huán)境教育納入課程建設(shè)中，并確保在基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和研究性課程中得到體現(xiàn)。

（2）經(jīng)費(fèi)保障

必要的經(jīng)費(fèi)投入是創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要保障，學(xué)校擬將創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，以確保綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

（3）其他保障

學(xué)校每周一次全校性“健康教育”，積極創(chuàng)造條件選送相關(guān)人員參加市、區(qū)舉辦的各類培訓(xùn)進(jìn)修。

3、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境

（1）校園：內(nèi)外環(huán)境優(yōu)美，給人以賞心悅目、生機(jī)勃勃、清凈舒適的感覺。

（2）家園：培養(yǎng)師生“愛校如家”的意識(shí)。注重教室、辦公室的基本建設(shè)。整個(gè)學(xué)校整潔美觀、環(huán)境幽雅，使師生倍感家庭的親切和溫馨。

（3）學(xué)園：學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，不僅要營造優(yōu)美的環(huán)境，更要有人文氣息，使學(xué)校成為學(xué)園，成為藝術(shù)氛圍濃厚的學(xué)府。

（4）樂園：學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，需要適時(shí)調(diào)節(jié)，要建設(shè)好健身娛樂等活動(dòng)場地，供師生活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余感到身心愉悅。

4、創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境

（1）努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系和育人環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，體現(xiàn)主人風(fēng)范。

（2）以培養(yǎng)集體意識(shí)和合作精神，營造良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為宗旨，開展以“文明、健康、溫馨”為主題的文化建設(shè)和“追求卓越，創(chuàng)造未來”為精神的校園文化建設(shè)。

（3）通過系列化的主題教育，切實(shí)提高學(xué)生的自主教育意識(shí)和理性思考水平。

（4）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，為學(xué)生自主發(fā)展提供廣闊的空間。

（5）充分利用網(wǎng)絡(luò)、黑板報(bào)、升旗儀式、校班會(huì)等形式，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要意義。

五．創(chuàng)建綠色學(xué)校效果預(yù)測

通過“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作，在以下六個(gè)方面達(dá)到良好的效果：

1.環(huán)保意識(shí)方面：師生的環(huán)保意識(shí)明顯增強(qiáng)，使環(huán)保成為廣大師生的自覺行動(dòng)。

2.環(huán)保行動(dòng)方面：通過“綠色教育”，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上使師生的環(huán)境意識(shí)和校園的環(huán)境質(zhì)量達(dá)到新的層次。

3.人文精神方面：“綠色”不僅指環(huán)境綠化、學(xué)生壞保意識(shí)、環(huán)保行為的培養(yǎng)，還包括團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主平等、寬松和諧氛圍的建立。

4.環(huán)境教育課程化方面：課程化的教育才能持久有效，這是“綠色教育”可持續(xù)發(fā)展的重要條件。學(xué)校將通過創(chuàng)建活動(dòng)，將有關(guān)“綠色教育”的內(nèi)容加以整合，使這項(xiàng)工作達(dá)到課程化的要求。

篇7

一、積極參加政治學(xué)習(xí)，逐步提高思想政治素質(zhì)，夯實(shí)思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持依法治校、以德治校。

一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神，積極參加深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，堅(jiān)定全心全意為人民服務(wù)和忠誠于人民教育事業(yè)的思想信念，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)治校，為努力辦好人民群眾滿意的教育而不懈努力。

在學(xué)校事務(wù)管理中，嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的要求辦事，實(shí)行政務(wù)公開，財(cái)務(wù)公開制度，不，始終以集體利益為重，從大局利益出發(fā)，堅(jiān)持走群眾路線，推行以人為本的管理思想，樹立團(tuán)結(jié)和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協(xié)力，才能辦好教育的思想意識(shí)，在自己的工作崗位上埋頭苦干，奮勇前進(jìn)。

二、科學(xué)定位學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持“以人為本、以德治校”的思想理念，實(shí)施有效管理，努力提升辦學(xué)水平。

一年來，依據(jù)教育局有關(guān)政策與學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)合理定位學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，以“突出辦學(xué)特色，提升教育質(zhì)量，辦人民滿意教育”為主題，圍繞穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量、做精做細(xì)生態(tài)德育特色、彰顯學(xué)校個(gè)性發(fā)展的工作目標(biāo)，多形式、多載體、多渠道進(jìn)行管理，在充分依靠領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)效益的基礎(chǔ)上，努力探索辦學(xué)思路，一年來效益顯著。

1、 科學(xué)實(shí)施有效管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量

高標(biāo)準(zhǔn)、高要求貫徹落實(shí)縣教育局“有效課堂教學(xué)鞏固年”的宏觀政策，認(rèn)真開展“竹鄉(xiāng)金秋”與“竹鄉(xiāng)之春”等一系列教學(xué)活動(dòng)，積極參加教育共同體建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師隊(duì)伍建設(shè)和課堂教學(xué)改革，保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

在2010學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測中，七、九年級(jí)整體穩(wěn)中有進(jìn)，八年級(jí)位于全區(qū)第一、全縣中游；六年級(jí)科學(xué)抽測整體進(jìn)步12名、其他抽測學(xué)科都略有進(jìn)步，。

高度重視育人質(zhì)量，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。認(rèn)真開展大課間操與體藝2+1活動(dòng)，積極參加縣體藝活動(dòng)。校園劇《大山的吶喊》相繼獲得縣一等獎(jiǎng)與湖州市一等獎(jiǎng)，學(xué)校體藝特色先后在安吉電視臺(tái)、安吉新聞等媒體得到宣傳；同時(shí)、籃球、羽毛球項(xiàng)目成績也實(shí)現(xiàn)了零的突破。

2、傳承、創(chuàng)新生態(tài)德育，彰顯學(xué)校個(gè)性發(fā)展

一如既往挖掘優(yōu)勢資源，做精做細(xì)生態(tài)德育。學(xué)校以創(chuàng)建“美麗校園”和山川鄉(xiāng)創(chuàng)建美麗鄉(xiāng)村全覆蓋為契機(jī)，以校園生態(tài)文化建設(shè)為主題，以打造安吉縣生態(tài)文明示范學(xué)校為目標(biāo)，以 “書香育人”行動(dòng)計(jì)劃、星級(jí)學(xué)生評(píng)比活動(dòng)、國旗班活動(dòng)、第二屆校園生態(tài)文化節(jié)等為內(nèi)容，滲透生態(tài)德育教育，營造生態(tài)美麗校園、培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保學(xué)生，效果明顯。

1）2010年元月，我校被省團(tuán)委、省環(huán)保廳聯(lián)合授予“保護(hù)母親河號(hào)”優(yōu)秀達(dá)標(biāo)學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)。

2）2010年3月25日，我?！翱h生態(tài)文明建設(shè)示范學(xué)?！蓖ㄟ^環(huán)保部門考核驗(yàn)收。

3）在一學(xué)年已經(jīng)公布的三次隨機(jī)督導(dǎo)通報(bào)中，我校綜合排名分列第4、1、5的名次。

三、自己管理水平與教學(xué)水平的評(píng)估

本人在過去的一年中擔(dān)任了八年級(jí)兩個(gè)班思想品德學(xué)科的教學(xué)工作，教學(xué)成績較好，第一學(xué)期期終考試整于學(xué)區(qū)第二；另外積極進(jìn)行教育科研的探索與研究，承擔(dān)2010年度市級(jí)規(guī)劃課題《美麗鄉(xiāng)村學(xué)校生態(tài)啟蒙教育的研究》的課題組長和兩個(gè)縣級(jí)課題的組員；撰寫的社會(huì)與思想品德兩篇論文均獲得2010學(xué)年教學(xué)論文評(píng)比縣一等獎(jiǎng)；校長聽評(píng)課比賽獲得縣二等獎(jiǎng)等成績。

四、存在的問題與不足

1、繼續(xù)加強(qiáng)管理理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，提高管理水平；

2、完善管理制度，關(guān)心教職工工作與生活狀態(tài)，努力創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的工作環(huán)境。

篇8

陶行知先生提出，“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！保耙研』\中的小鳥放在天空中，使它能任意翱翔，要把學(xué)校的一切伸張到大自然中去?！庇沟掠罨?，就必須打破“教材是唯一課程資源或德育資源”的觀念，直面變化著的生活，積極開發(fā)和利用鮮活的德育資源。

鄉(xiāng)土資源是未成年人思想道德教育最肥沃的土壤。心理學(xué)研究表明，人們對(duì)于身邊的事物總有著特殊的親切感，更有深入了解的強(qiáng)烈愿望。充分利用鄉(xiāng)土資源，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生最關(guān)心的問題入手，用事實(shí)說話，用典型說話，用喜聞樂見的方式開展教育活動(dòng)，才能提高德育教育的針對(duì)性、實(shí)效性，更能使德育教育由單一渠道、固定時(shí)空向全方位、立體化轉(zhuǎn)換，形成教育合力，提高德育的質(zhì)量和效益。

二、利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)新德育方式

課堂教學(xué)案例：

寒假前，教師布置任務(wù)：常州正在火熱建設(shè)中國歷史文化名城，我們作為常州人應(yīng)該也是必須了解常州歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫@是我們的家鄉(xiāng)——生我養(yǎng)我的地方。請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣，自由組隊(duì)、自由選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)作為活動(dòng)的內(nèi)容……

（一）節(jié)日風(fēng)俗文化：收集、調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日期間的飲食習(xí)慣、婚嫁禮節(jié)、宗祠拜祭習(xí)慣、各種娛樂形式；

（二）本地區(qū)歷史文化遺跡的考察：主要調(diào)查本地區(qū)古人類活動(dòng)遺跡、現(xiàn)存祠堂、古鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落、寺院、文物保護(hù)單位等內(nèi)容；

（三）歷史名人事跡，民間故事的收集整理；

（四）對(duì)本地區(qū)姓氏文化的研究。

（五）其它自己認(rèn)為可以活動(dòng)的內(nèi)容。

寒假后，學(xué)生成果展示：

PPT： 我所知道的圩墩遺址

手抄報(bào)——青果巷民居介紹

學(xué)生講述惲姓由來的小故事

小品表演：我們的春節(jié)見聞

小論文：西夏墅工業(yè)發(fā)展與環(huán)境問題

……

教師：（趁熱打鐵）一方面補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心；另一方面提出一些相關(guān)問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望……

1.改革課堂教學(xué)方式，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系

我們在開發(fā)鄉(xiāng)土資源時(shí)，必須在立足用好鄉(xiāng)土資源的基礎(chǔ)上，為“用”而“開”。這就要求我們挖掘課堂生成資源。

比如說：在這次活動(dòng)中，有一組學(xué)生撰寫了《西夏墅工業(yè)發(fā)展與環(huán)境問題》的小論文，雖然有些偏題，但是教師充分利用這一生成資源，在之后的一節(jié)課中，展示了學(xué)生的這篇論文，并由撰寫這篇論文的同學(xué)講解，圖文并茂，真正“激”起了學(xué)生為環(huán)保而憂的“情”，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生分成若干小組，課后進(jìn)一步去了解本地環(huán)?，F(xiàn)狀，深層次分析造成環(huán)境污染與破壞的原因，嘗試制定解決環(huán)保問題的方案。最后在課堂教學(xué)上讓學(xué)生交流各自成果和心得，通過學(xué)生的辯論，進(jìn)一步優(yōu)化方案。雖然師生花費(fèi)了不少精力，學(xué)生的成果可能也顯得比較幼稚，但通過學(xué)生親身參與，不僅可以拓展學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手及分析問題、解決問題的能力，而且容易達(dá)到環(huán)境教育的真正目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀上的轉(zhuǎn)變，從而為學(xué)生由“意”到“行”的轉(zhuǎn)變奠定思想基礎(chǔ)。

2.以實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)。德育的實(shí)踐性原則認(rèn)為，德育過程不同于教學(xué)過程，德育過程是以活動(dòng)和交往為基礎(chǔ)的。學(xué)生的思想品德只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能得到發(fā)展。對(duì)鄉(xiāng)土資源的利用，可以開展各類實(shí)踐活動(dòng)并且以各種方式呈現(xiàn)：可以是慷慨激昂的演講；可以是規(guī)范實(shí)用的調(diào)查報(bào)告；可以是圖文并茂的手抄報(bào)、黑板報(bào)；還可以是稚嫩的小品表演……實(shí)踐活動(dòng)以新穎的形式，濃郁的鄉(xiāng)情，有效地激發(fā)了學(xué)生們積極的情緒體驗(yàn)，深受廣大學(xué)生的喜愛。學(xué)生在品德踐行中進(jìn)一步加深了對(duì)家鄉(xiāng)和祖國的熱愛，情感再次得到了豐富和提升。

3.構(gòu)建和諧的隱蔽德育，營造全面的、良好的校園育人環(huán)境?，F(xiàn)代德育至關(guān)重要的一條策略是：隱蔽德育的“教育”意圖，淡化被教育者的“受教育”意識(shí)。所謂隱蔽德育意圖，就是德育工作者在充分理解德育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在工作中盡可能不暴露自己的目的，改變當(dāng)前學(xué)生總是以被動(dòng)、應(yīng)付的態(tài)度去接受德育的狀況，淡化他們“受教育者”的角色意識(shí)，在充分的自主意識(shí)的支配下，自覺自愿或在不知不覺中接受德育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的終極目的。

學(xué)生通過對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)研和各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性，不知不覺中提高了自己的環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的動(dòng)力。班級(jí)里的很多學(xué)生開始從自己周邊的事做起：開空調(diào)時(shí)，盡量高開一度，隨手關(guān)燈；隨手關(guān)水龍頭；盡量不用一次性的筷子或餐盒……

篇9

論文關(guān)鍵詞：低碳,教育,有效途徑

一、課堂是滲透“生態(tài)低碳環(huán)保” 理念的主陣地。

課堂是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要場所，也是滲透“低碳環(huán)保”理念的主陣地。在教學(xué)中要找準(zhǔn) “切入點(diǎn)”，適時(shí)適量地滲透 “低碳環(huán)保”理念，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能大大增強(qiáng)他們的“低碳環(huán)保”意識(shí)。

我在講解人教版 八年級(jí)《物理》下冊的“電功、電功率”章節(jié)之前，我問學(xué)生：“電視機(jī)在待機(jī)狀態(tài)下耗電嗎？”同學(xué)們有的說耗電，有的說不耗電，爭論不休。于是我在課堂評(píng)估中及時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一道題：

一天，小明放學(xué)回家看電視，看完后，把遙控器一摁，電視關(guān)了。他發(fā)現(xiàn)電視機(jī)上還有一個(gè)指示燈亮著，于是他想：這時(shí)電視機(jī)是否還在消耗電能呢？一次，乘父母出差，他設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行探究：讓電視機(jī)處于待機(jī)狀態(tài)，然后拔掉其他所有電器的插頭或關(guān)掉開關(guān)，記下時(shí)間和家中電能表的讀數(shù)；去奶奶家住了兩天后回到家中，再記下此時(shí)的時(shí)間和電能表的讀數(shù)（記錄數(shù)據(jù)如下表）。問：

①在小明外出這段時(shí)間里，他家電視機(jī)消耗的電能是多少？

時(shí) 間

電能表示數(shù)/ KWh

6月6日上午8：00

105.7

6月8日上午10：00

106.2

②通過實(shí)驗(yàn)，小明得到的結(jié)論是什么？

③據(jù)估計(jì)，我市電視機(jī)在待機(jī)狀態(tài)下消耗的電能一年有近7200KWh。若小明家有1500W的電水壺一只、60W白熾燈2只、180W電冰箱一臺(tái)，這些用電器平均每天工作2小時(shí)，試通過計(jì)算說明這么多電能夠小明家使用多少天？

通過課堂評(píng)估使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到由于我們的不良習(xí)慣浪費(fèi)了資源，污染了環(huán)境，在同學(xué)們中引起了共鳴。接著我及時(shí)地投影了生活中節(jié)電的小竅門：

夏天，在家用空調(diào)時(shí)，不要頻繁的開啟，用了幾個(gè)小時(shí)后，就關(guān)掉，再開電風(fēng)扇。這樣就能省50%的電；在冰箱內(nèi)存放食物時(shí)，食物的量以占容積的80%為宜，用數(shù)個(gè)塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長停機(jī)時(shí)間、減少開機(jī)時(shí)間，更節(jié)電；.用微波爐加工食品時(shí)，最好在食品上加層無毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發(fā)，食品味道好又省電；短時(shí)間不用電腦時(shí)，啟用“睡眠”模式，能耗可下降到50%以下；關(guān)掉不用的程序和音箱、打印機(jī)等外圍設(shè)備；少讓硬盤、軟盤、光盤同時(shí)工作；適當(dāng)降低顯示器的亮度；在家用洗衣機(jī)洗衣服時(shí)，用同樣長的洗滌周期，但 “柔化”模式比“標(biāo)準(zhǔn)”模式葉輪換向次數(shù)多，電機(jī)啟動(dòng)電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標(biāo)準(zhǔn)”模式洗衣服，更省電養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣。

經(jīng)過類似的滲透，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們“生態(tài)低碳環(huán)保”意識(shí)濃了，離開教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室隨手關(guān)機(jī)、關(guān)燈的人多了，垃圾也知道分類了，電池收集箱也滿了，參加“地球關(guān)燈一小時(shí)”活動(dòng)的人也多了。

二、學(xué)校是“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的實(shí)驗(yàn)地。

作為教師不僅要在課堂上滲透“生態(tài)低碳環(huán)保”意識(shí)，更重要的還要引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中去調(diào)研。為此我在上完人教版九年級(jí)《物理》《第十六章 熱和能》中的“第四節(jié) 熱機(jī)”后，要求學(xué)生寫一份調(diào)查報(bào)告——“學(xué)校鍋爐節(jié)能嗎？”不到一周時(shí)間調(diào)查報(bào)告全部都交上來了，在交流會(huì)上，學(xué)生們的發(fā)言很積極，他們是這樣寫的“沒想我們學(xué)校的鍋爐效率不到8％！” “原以為裊裊的濃煙是我們校園的風(fēng)景線，現(xiàn)在才明白我們才是校園的吸塵器！”“藍(lán)天原來是這樣被涂灰的”…有的學(xué)生還寫了一封給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議書——“還我們一個(gè)更美的校園”。 有的學(xué)生給全體師生發(fā)出了倡議———“低碳生活，從我做起”。從這些建議書、倡議書中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但掌握了“熱機(jī)”這一節(jié)內(nèi)容，而且還自學(xué)了《第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展》，知道了“21世紀(jì)的能源趨勢”、“溫室效應(yīng)”、“我國能源現(xiàn)狀”、“未來的理想能源”等知識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，培養(yǎng)了學(xué)生積極參與“生態(tài)低碳環(huán)保”活動(dòng)的實(shí)踐能力。

三、家庭、社會(huì)是“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的宣傳地

對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生態(tài)低碳環(huán)保”教育 ，不能僅停在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性，還要通過教育讓學(xué)生真正視環(huán)境為已任，平時(shí)的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，并且向身邊的人宣傳環(huán)保的重要性。家庭、社會(huì)就是更好的“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的宣傳地。

我們可以通過“今天，你低碳了嗎？”、“爸爸媽媽聽我說節(jié)能”、“生態(tài)低碳環(huán)保周”等創(chuàng)意活動(dòng)，把簡潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。了解家庭能源使用方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點(diǎn)滴小事做起，樹立節(jié)能環(huán)保觀念，帶動(dòng)小家庭，輻射全社會(huì)。也可以走進(jìn)社會(huì)，做好“生態(tài)低碳環(huán)保”的宣傳，把“環(huán)保低碳生活小竅門”“空調(diào)節(jié)能小貼士”“家用電器節(jié)能小常識(shí)”等資料分發(fā)給周圍的家庭和居民。還可以結(jié)合“城鄉(xiāng)孩子手拉手”——為貧困家庭子女、農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女等弱勢群體學(xué)生捐獻(xiàn)舊書，高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生傳遞教科書、學(xué)習(xí)筆記等活動(dòng)，在節(jié)約、環(huán)保使用學(xué)習(xí)用品的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的道德品質(zhì)和關(guān)愛他人的社會(huì)責(zé)任感。

篇10

地球是人類的母親，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時(shí)，卻在不知不覺中破壞著她，人類的生存環(huán)境在不斷惡化。有資料顯示：環(huán)境問題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類陷入了困境。為了保護(hù)人類賴以生存的地球環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路，地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)自覺地?fù)?dān)負(fù)起加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境教育，提高環(huán)保意識(shí)的任務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做貢獻(xiàn)。但是要完成這個(gè)任務(wù)僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過開展多種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是行之有效的辦法，是實(shí)施環(huán)境教育的良好平臺(tái)。另外，學(xué)生通過親身體驗(yàn)有助于培養(yǎng)自己的觀察、分析、處理問題的能力和敢于創(chuàng)新的精神，也有助于學(xué)生形成主動(dòng)探究問題的意識(shí)和能力。下面是我開展課外活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提高環(huán)保意識(shí)的一些做法。

1 開展鄉(xiāng)土環(huán)境調(diào)研

鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容涉及家鄉(xiāng)自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、資源、環(huán)境等各個(gè)方面，具有濃郁的“鄉(xiāng)土味”和“鄉(xiāng)土氣息”，有非常鮮明的現(xiàn)時(shí)性和實(shí)踐性。鄉(xiāng)土地理是中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)組成部分，同時(shí)又是地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，通過聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際，分析鄉(xiāng)土環(huán)境問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、責(zé)任感的教育和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)能取得良好的效果。幾年來，我多次組織學(xué)生走出校園到學(xué)校附近的縣城開展有針對(duì)性的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。如考察縣城的工業(yè)布局、分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害以及防治措施等，然后要求學(xué)生分組進(jìn)行討論并寫調(diào)查報(bào)告，重點(diǎn)分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害及防治措施，并提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。在討論會(huì)上，大家用調(diào)查取得的素材，各抒己見，氣氛十分活躍。通過討論，大大擴(kuò)展了學(xué)生發(fā)揮能力的空間。其中一組同學(xué)的調(diào)查報(bào)告這樣寫道：我們的縣城是一座美麗的小山城，向來食品加工業(yè)發(fā)達(dá)。特別是近幾年來由于電子裝配工業(yè)的迅速發(fā)展，縣城的人口不斷增多，用地規(guī)模不斷擴(kuò)大，工業(yè)產(chǎn)值呈幾十倍增長。但不少塑料加工廠以犧牲環(huán)境效益為代價(jià)而片面追求經(jīng)濟(jì)效益，加上一些主要領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境意識(shí)淡薄，環(huán)保管理機(jī)制不健全，導(dǎo)致城區(qū)工業(yè)分布很不合理：有的工廠與居民區(qū)混雜在一起，污水未經(jīng)處理隨意排放，致使居民的生活環(huán)境變差；有的工廠將排污口建在縣城河流的上游，造成飲用水受污染；還有的工廠建在縣城盛行風(fēng)的上風(fēng)地帶，工廠產(chǎn)生的煙塵、廢氣隨風(fēng)飄揚(yáng)，造成較嚴(yán)重的空氣污染，嚴(yán)重影響了居民的身心健康……建議有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和公民環(huán)境保護(hù)的教育，加大資金和技術(shù)的投入，科學(xué)規(guī)劃工業(yè)區(qū)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管力度，認(rèn)真處理工業(yè)“三廢”……通過調(diào)查、分析家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境問題等使學(xué)生懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系及保護(hù)環(huán)境的重要性，從思想上、感情上更加尊重自然、關(guān)心環(huán)境、熱愛環(huán)境，既提高了環(huán)境意識(shí)，又強(qiáng)化了觀察能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。

2 舉辦環(huán)境知識(shí)專題講座

為了確實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和提高環(huán)境教育質(zhì)量，邀請(qǐng)有關(guān)專家或環(huán)境管理人員作有關(guān)環(huán)境問題、環(huán)境保護(hù)的專題講座又是一條有效的途徑。例如，我利用課余時(shí)間多次邀請(qǐng)環(huán)保局的專家到學(xué)校為學(xué)生作《自然資源與生態(tài)環(huán)境》、《環(huán)境污染及防治》、《在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則》等專題講座。通過此活動(dòng)，專家把環(huán)境保護(hù)的新觀念、新知識(shí)介紹給學(xué)生，并通過討論與問答，活躍學(xué)生的思維，還能促使學(xué)生去關(guān)注身邊的環(huán)境問題，了解解決環(huán)境問題的基本技能，并探索新的思路和方法。張俊林同學(xué)的聽后感這樣寫道：聽了專家的專題講座，使我受到了深刻的環(huán)境教育，對(duì)與環(huán)境有關(guān)的問題有了深切的認(rèn)識(shí)。首先，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須與環(huán)境的承載量相適應(yīng)；無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，正確協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系的共同戰(zhàn)略，是人類求得發(fā)展的唯一途徑，是解決經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的明智選擇。我國是世界上人口最多的國家，人均資源占有量遠(yuǎn)達(dá)不到世界平均水平，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是以大量消耗資源和粗放經(jīng)營為特征的傳統(tǒng)發(fā)展模式。隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境狀況更是不容樂觀，工業(yè)“三廢”的排放量在日益增加，大氣、江河、農(nóng)田污染嚴(yán)重，漁業(yè)資源也在衰退，公民的健康也受到了危害。這就迫切要求我們要充分了解人類活動(dòng)與資源開發(fā)及環(huán)境保護(hù)的密切關(guān)系，對(duì)未來發(fā)展持積極負(fù)責(zé)態(tài)度，走可持續(xù)發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。

3 組織豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)